时间：2023-02-27 11:16:18
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一、教学中案例选编的基本原则
1.导向性
所谓导向性，就是要坚持正确的政治方向的导引作用。一般的案例反映的是特定领域内的具体现象，因此，在选择、编写和分析的过程中其价值导向性并不十分突出。而思想教育是关系到年青一代树立正确的世界观、人生观、价值观的教育实践活动，这就决定了它必须体现社会主流意识形态的要求，即必须坚持理论的指导和中国特色社会主义的方向。
当前社会上各种思想文化意识形态相互激荡，每个事件“所反映的思想信息也必然是复杂多样的，人们基于各自的利益和立场和对它们的看法也会各有不同。这些看法中难免会有正确和错误、先进与落后之分”[1]。而案例的选编和分析必须要面对这个现实。但不论在任何时候、任何情况下，都必须坚持中国特色社会主义方向，不允许出现诋毁中国特色社会主义和危害人民群众根本利益的思想和行为。
2.目的性
目的性是指选编某一案例所要达到的目标，要解决的问题。教学法应服务于教学目标，也就是说案例选编的目的必须与教学目的相契合。思想政治课的每一章节都有其特定的教学目的，如果案例选编没有目的性或其目的与所要体现的教学内容的目的相互脱节，不仅起不到应有的教学效果，相反会引起学生思想的混乱。
例如，“弘扬社会主义道德”，这一教学内容的教学目的就是要使学生们认识到在社会主义市场经济条件下为什么要加强社会主义道德建设；明确“为人民服务”是社会主义道德建设的核心，集体主义是社会主义道德建设的基本原则；提高学生在市场经济的发展过程中辨别是非、善恶、荣辱的能力。
据此，在这一内容的教学中可选编这样两个案例，一是“三鹿奶粉事件”；二是新时期“雷锋传人”郭明义的事迹；三是“七旬老人闹市摔倒无人去扶”事件。第一个案例就是要通过“三鹿奶粉事件”等一系列事例说明在市场经济负面效应影响下，当前存在着许多道德失范和诚信缺失的现象，必须加强社会主义道德建设；同时从反面说明在市场经济条件下如果不遵守市场运作的规律，唯利是图，损害消费者利益，就会被市场经济所淘汰。第二个案例是要通过新时期“雷锋传人”郭明义在平凡的岗位上十几年如一日，坚持为人民服务的先进事迹，使学生们明白“在我们的社会中，不论从事何种职业、处于何种岗位，也不论能力大小、职务高低，每个人都能够通过不同形式实践为人民服务的道德要求”。第三个案例是通过对当前社会道德现状的客观分析，引导学生们去辨别是非、善恶、美丑，并能够认识到助人为乐是中华民族的传统美德，是为人民服务的具体体现。
3.针对性
针对性是指案例的选编要针对教学内容的重点和难点，针对学生们普遍关注的社会热点、焦点、疑点问题。
首先，教师应吃透教学内容，准确把握教学内容中的重点与难点问题，使案例的选编紧紧围绕教学主题进行。如在“弘扬社会主义道德”这一内容中，重点和难点问题就是围绕“为人民服务”这一主题展开的：为什么要为人民服务？学生们怎么做才是为人民服务？将其作为重点，是说为人民服务是我们党的宗旨和科学发展观的核心。将其视为难点，是说“为人民服务”虽然不是一个新的话题，是我们的日常生活中出现频率较高的一个词，但在学生的印象中其又似乎“高不可攀”、“遥不可及”、“十分神圣”。因此，作为一个普通人如何去实践为人民服务，就成为一个难点问题。选取新时期的“雷锋传人”郭明义作为教学案例，就是要通过这样一个可亲、可敬、可信、可学的典范，撞击学生的心灵，对其产生强大的震撼力，使学生们相信普通人同样也可以为人民服务。
其次，案例的选编应紧扣时代主题，体现时代特色，切实描准青少年普遍关注的社会热点、焦点、疑点问题。案例教学的独到价值，就在于“它犹如一条纽带，在硬邦邦的理论与活生生的现实之间架起了一座桥梁，在教与学之间开辟了一条航线”[2]。很多学生认为，思想政治课就是讲大道理，空洞无物，枯燥乏味，而且书上的和老师课堂上讲的往往与现实不一致，自己心中的许多疑难问题在课堂中得不到解决，感到茫然不知所措，因此，失去了学习的兴趣。如教师在讲到社会主义市场经济条件下的公民道德建设的重点是诚实守信，并以此要求学生时，学生就提出这样的疑问：“在现实生活中，诚实守信的人往往吃亏，而不诚实守信的人经常占便宜，我们为什么要讲诚信呢？”并且列举了许多现实生活中由于诚信而“吃亏”，由于不诚信而占了“便宜”的现象。比如销售假冒伪劣商品，销售者违反了诚实守信的职业道德，损害了消费者的合法权益，但赚到了大把钞票；比如自己身边有些学生平时不学习，靠抄袭作业、考试作弊等手段蒙混过关。针对这些疑问，教师编写“三鹿奶粉事件”的案例，引导学生有针对性的进行讨论，并引导学生进行深度思考：在一个成熟的社会里，没有诚信就没有前景，虽然一时获利，但终究行之不远，“三鹿”的垮塌就是明证。使学生认识到自身的诚信意识、诚信行为、诚信品质，关系到整个良好社会风尚的形成，关系到和谐社会的构建，在一定意义上关系到中华民族的未来。
二、案例教学中的角色定位
在教学中，教育者和受教育者都有一个“育人”与“自育”的问题。一方面作为受教育者的学生要接受教育者的教育，在教育者的影响下进行自我修养和主观改造；另一方面作为教育者的教师也要接受来自学生的教育，在与学生的沟通交流中进行自我教育。在这个过程中，“育人”与“自育”、教育者与受教育者是统一的，都是教育的主体，都具有主体性；也都是教育的对象，都具有主导性。整个案例教学活动就是主体间的平等对话、客体间的相互理解，以及主体与客体间的交互影响。不同在于，教师的主体性是以“导”为主加以体现，而学生的主体性是以“动”为主加以体现。
1.学生的主动性
一是自觉性（而非依赖性），即在案例教学活动中学生不再依赖教师直接传授所需的知识和信息，不再依赖教师对每个问题都给出现成的统一的答案，不再因为离开了教师而无所适从，不知学什么和怎么学，而是对自己的学习活动具有自我支配意识和自我控制能力，能够自觉地根据教学的要求充分发挥自我的聪明才智和学习潜能。
二是能动性（而非被动性），即在案例教学活动中学生不再是消极被动地接受教育，不再只是装载知识的“容器”，不再游离于整个教学活动之外，而是主动地参与教学准备和课堂建设，与教师和其他同学积极互动、相互沟通，在一些共性问题上能形成共鸣。同时在学习中能体现积极主动的精神品格和思谋策划的调控能力、组织能力。
三是创造性（而非机械性），即在案例教学活动中学生不再机械地接受、照搬、背诵并在考试中复制出教师所传授的知识，不再是课程上完了思想政治教育也就结束了，不再是学归学做归做的知行脱节，而是把整个教学活动作为主动发掘自我、发展自我、提升自身综合素质的一个重要途径，积极参与教学活动，并能在对案例的分析和总结过程中，创造性地解决一些现实问题和自身的思想问题，最终形成探索和求新的学习品格。这是学习主动性的最高表现和最高层次。
2.教师的主导性
在思政课案例教学实践中，教师组织教学要做到既不越俎代庖又不放任自流，是比较难于把握的。它一方面要求教师真正认识受教育者的主体地位，尊重、保护和发挥其主观能动性，另一方面还要在教学过程的管理、指导、设计等方面下足功夫。
具体来说，在案例教学中教师的主导作用应当体现在这样三个方面：领导、指导和编导。
一是要做课程的领导者。这里所谓领导者，并不是说教师要高高在上做学生的官员，而是指教师必须强化自身责任意识，注重教学管理，善于驾驭课堂，敢于坚持原则，自觉抵制不良风气侵蚀，摒弃陋习与偏见，对待学生既关心爱护又严格要求。教师只有通过认真的教学态度、严格的教学管理、精彩的教学设计、厚实的知识积淀、真诚而睿智的人格魅力，才能树立起自己的威信，形成自己的独特风格。
二是要做教学实践活动的指导者。作为指导者的教师，应在课前指导学生组成课外小组，根据教学内容阅读相关材料，选择和编写教学案例；课堂上，教师应充分调动学生的主观能动性，努力为学生营造一个平等、民主、真诚、自由的学习和交流氛围，引导学生认真思考、踊跃发言。对于学生的观点，应及时择要记录和跟踪点评，讨论结束应加以全面小结，并提出自己的独到见解。
三是课堂教学结构的编导者。教师要像电影导演一样对整个教学活动过程进行宏观掌控和整体设计。比如，应系统地考虑如下问题：课程目标的确立与教学内容中的重点、难点问题，以及案例教学方法的选择之间是否构成了必然联系？所选案例涉及哪些学科领域，需要准备哪些理论知识？要解决什么样的主要问题？希望训练学生哪一方面的能力？如何根据每个学生的特长、兴趣以及实际的能力和水平来给他们分配角色，创设教学情境？课堂讨论的时间和进度如何把握？等等。
在思政课案例教学中，教师的主导作用体现着教学的目标，保证着教学的基本秩序；学生的能动发挥体现着教学的意义，决定着教学的最终效果。教师的主导性和学生的主动性构成一种辩证统一的关系，二者相互激发、相互促动、相互影响，共同推进教学活动的开展。
三、案例教学的课堂设计
1.课前准备
一是案例的选编。案例选编既是案例教学的基础性工作，也是案例教学的一个启动环节。在这一重要环节上，要努力让学生全面介入，共同参与，而不是教师一人包办。授课教师应根据案例选编的基本原则，指导学生有针对性地阅读相关文献和资料，进行案例的选择和编写。
二是问题的提出。在案例教学过程中如何确定要讨论和解决的问题，对思想政治教育课案例教学而言，至关重要。应该说这是整个案例教学过程的核心。因为案例的编写、课堂的讨论、课后的总结评价都是围绕这个核心展开的，否则整个案例教学过程将是盲目和无序的，达不到应有的教学目的。那么，什么样的问题既能体现教学目的，又能激发学生的学习兴趣，适于引导他们深入思考和讨论呢？我们仍以前面提到的“雷锋传人”郭明义的事迹为例。结合这个案例可以设计这样两个问题：作为一名学生，你如何做才是为人民服务？你如何理解和评价郭明义的幸福观？这两个问题至少体现了三个原则，一是目的明确（为人民服务是社会主义道德建设的核心）；二是紧扣案例；三是联系实际（社会现实和学生思想实际）。
2.课堂讨论
一是过程的设计。这里涉及两个方面：一方面是教师要事先对课堂讨论程序进行设计。包括：课堂由谁来主持，是老师自己还是学生；案例以什么样的方式呈现，是口述、文字还是视频；哪些学生应当在课堂上鼓励发言；讨论问题的逻辑顺序和时间如何把握；如何把问题的讨论引向深入。另一方面是教师对课堂讨论过程中可能出现的问题要有足够的思想和心理准备，如，讨论过程中出现冷场和陷入僵局怎么办？讨论过程中偏离主题怎么办？讨论过程中双方因观点不同过于火爆怎么办？等等。
二是气氛的调控。首先，在讨论交流中，教师应努力创造一种以学生为主体的轻松、和谐、自然的讨论氛围，教师既不要以自己的思维定式去影响学生，也不要轻易地去否定学生的不同观点和意见，更不要把自己的观点或看法作为标准去强加于学生，而是要发挥自身的主导作用，尽最大的努力去调动每位学生的积极性和主动性来参与案例教学讨论。其次，教师要对整个课堂讨论的气氛及时加以调控，如，冷场和僵局时，教师应给予必要的提示，启发诱导，使讨论继续进行；当出现课堂气氛过于“热烈”、“火爆”，学生因观点不同而争得面红耳赤时，应注意及时“降温”，以防陷入无谓或无休止的争论，从而影响整个课堂教学的秩序。
3.总结评价
第一，教师要对整个课堂讨论的全过程进行梳理和评价，包括案例的选编、问题的讨论、不同的观点、分析的思路、运用的方法以及学生的课堂表现等等方面。要从理论上作出精辟的概括和总结，要对讨论中不够深入的问题进行补充阐述或提要性分析；尤其不可忽略的，是还要给学生课后进一步思考加以指引，留下余地。同时对于学生在课堂中的表现，如参与程度、参与水平、合作精神、行为举止等方面，要进行客观、中肯的评价。
第二，教师要对教学所用的案例质量进行反思和总结，包括所选案例与教学目的是否契合，是否体现了导向性、思想性和针对性的原则，是否能够突出教学内容的重点；通过案例教学是否能够激发学生的学习兴趣和热情，是否真正提高了学生分析问题与解决问题的能力，等等。
第三，评价总结是案例教学课的升华和深化环节，是对学生进行正确引导的关键。在总结评价时，教师应特别注意语言的恰当与分寸的把握，既尊重学生的主体性和参与热情，又要观点鲜明，坚持正确的原则和立场。
总之，提高思想政治课教学水平，增强教育实效性，就必须大力改革教学方法。而案例教学法，通过精心选编富有时代特征的教学案例，充分发挥教师的主导作用，千方百计调动学生的主观能动性，这种教学方法必将对思想政治课教学质量的整体提升产生较大推动效用。
参考文献
[1] 戴艳军.思想政治教育案例分析.北京：高等教育出版社，2001.
关键词：发现；尝试；反思
课堂教学的出发点和立足点应该是学生。课堂教学的最终目的是促进学生的全面发展和健康成长。因此，教师要积极引导、帮助、督促学生的学习，倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，让学生在学习中自觉地去发现、尝试，不断总结反思，使学生真正成为学习的主人，学会学习。
发现是人类一切自我能力的核心，是创新的基本前提。每个人都具有发现的潜能。瑞士心理学家皮亚杰认为儿童天生是具有好奇心的，他们不断地努力了解他们周围的世界。正是这种好奇心激励他们积极地在头脑中构建他们所体验到的对周围环境的认知图式，而这种图式随着他们的成长与更多的知识和记忆能力的获得，也会更加精致和成熟。正是他们这种想要了解周围世界的心理要求激励他们去研究和构建他们自己的理论并进行应用。
一、课前引导明确目标
学习首先要明确目标，学生要学习什么，怎么学。他们关注什么，学习的困难在哪里，学习的兴趣在哪里。了解了这些，才能有针对性地开展教学工作。为此，在教学中要运用《政治课课前预习信息反馈表》，让学生自主在课前通读课文的过程中初步整理关于本课的疑难问题、重点问题、感兴趣的问题、相应的背景素材以及学习本课的建议等。学生通过整理可以明确自己听课的重点，着重突破的知识，需要关注的内容等。老师通过课前调查了解学生的情况，以确定备课的重难点、疑点，学生可以交流的内容和教师需要拓展的内容，以便更好地了解学情，更好地备课，从而提升课堂的教学效果。
二、深度阅读发现问题
教材是教学的重要依据之一，是学生学习知识和培养能力的重要载体。如何通过阅读课本把握其中的知识、理解其中的观点、领悟其中的精髓，这是至关重要的。学生由浅入深，认真阅读教材，在通读课文时发现并划出相关的概念、观点、原理等，大致了解课文所讲的内容。针对阅读中一些新的表述、概念，课文本身没有解释的，可引导学生利用网络、相关的工具书主动查找。在扫清基本阅读障碍后归纳出每一段落的意思，找到不同段落之间的内在关系，从而理出中心问题。在师生的交流练习过程中，遇到一些疑难问题时重新阅读课文，找到相应的理论依据。或澄清疑点、或论证结论、或明确表述等，从而准确阅读教材，读活教材。
三、解读标题理清思路
政治学科的教材编写有着自己的特点。每一模块分解为不同的单元，每一单元由不同的课题组成，每一课题由不同的框题组成，每一框题由不同的目题组成。它们之间有着内在的联系。引导学生从标题解读中发现有效的信息，能起到提纲挈领的作用，使学生能明确知识之间的内在联系，理清思路。例如，政治生活第二单元，讲的是为人民服务的政府。从标题的构成来看，本单元讲述的主体（对象）是政府，方向是突出为人民服务，体现政府与公民的关系。围绕这一思路，要思考政府为什么要做到为人民服务，通过什么表现出来（或体现在哪里），怎样才能做到为人民服务，公民该怎样对待这样的政府。这一线索的梳理，基本上涵盖了本单元的问题，而且学生对知识脉络比较清晰。从这一课的标题来看也是如此。例如，经济生活第二课，讲的是多变的价格。在教学中要抓住价格这个核心词，体现多变的特点。引导学生思考，什么是价格，价格为什么会多变，有规律吗？价格变化会带来哪些影响，给我们什么启示。通过解读标题可以让学生从总体上把握本课的知识，为学生深入学习、描绘总体框架奠定基础，使学生能够快速、准确阅读教材，提高阅读能力。
维果斯基认为，当个体遇到新的和感到困惑的情景而努力去解决由这种经历引发的认知冲突时，他的智力就会得到发展。在教学中应该及时引导学生质疑、尝试解决问题。
四、整理知识构建网络
读书既要把课文读厚，又要把课文读薄。因此，让学生学会整理知识，构建知识网络体系能够让学生更有效地把握课文，并从理论的高度（内在逻辑的角度）掌握知识，起到高屋建瓴的作用。构建知识网络体系的方式很多，有关键词构建、主体构建、宏观构建、中观构建、微观构建等等。比如，围绕关键词，从纵向和横向两个维度概括知识。纵向梳理适合于知识本身的记忆，可以从是什么、为什么、怎么样、怎么办四个方面进行。比如，关于公平。什么是公平（含义），为什么要实现公平（实现公平的必要性），实现公平有什么意义（实现公平的重要性），怎样才能实现公平（实现公平的措施）。横向梳理适合于知识的整合，侧重于知识之间的相互联系。例如关于消费。从经济生活本身来说，可以从生产与消费、价格与消费、收入与消费、宏观调控与消费、经济全球化与消费、消费心理和消费观与消费等等。还可以从不同模块的关系来构建。这样能让学生把所学的知识围绕某一视角重新整合，起到融会贯通的作用。
五、小组合作共解疑难
新课程改革强调学生的自主合作学习，重视过程和探究。在学生自主学习的基础上，针对学生学习中有较大疑难的问题通过小组合作的方式，整合小组的智慧加以探讨，尝试解决并交流心得，不仅能获得知识，而且能学会如何解决问题，在合作的过程中感悟团队的力量，培养合作的意识。如何有效地进行小组合作？通常要把学生分成4～6人为一小组，并且在小组内部要有明确的分工，有主持人、发言人、时间控制员、记录人等，并填写相应的表格，使学生养成习惯并为后续的研究积累素材。合作学习可以在课前进行也可以在课堂中进行，具体视教学的情况而定。这种方式让学生感受到如何寻求有利的外部条件，充分发挥每个人的智慧，促进共同发展。
六、模拟命题促进运用
一直以来，练习是由教师来设定（包括数量、难度、侧重点等）的，特别是有经验的教师往往能恰当地把握这一关。在这种大环境下，学生往往是被动地去训练，以完成老师既定的目标。久而久之，学生做题的积极性和乐趣会淡化，随之增加的可能是功利目的。如果适当地让学生动手设计练习，教师加以引导，就能收到意想不到的效果。在教学中，适时让学生围绕某个考点设计一题，甚至一课一练、单元测试练习、以热点材料为背景的综合性练习等，效果颇佳。因为这会让学生体会到做老师的兴奋和苦恼，学会尊重和理解。同时，学生由于好奇心、成就感、自尊心的驱使，都想出好练习。学生不仅设计练习，而且要负责分析，这必然要求学生理解设计问题的内容、考核目标、解题思路、答案组织等。这就把前面老师教给学生的解题方法全面地运用到实际中，尤其在热点背景的问题设计中，更能体现学生的全面素质和情感体验、价值取向。最终实现政治课教学中知识、能力、情感态度和价值取向的有机统一。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这启示我们要在学习中不断思考、反省，在反思中更好地学习、提高。人的全面发展和健康成长离不开反思。波斯纳认为：“教师的成长=经验+反思。”其实，学生的成长同样需要反思。反思是人对自己的行为以及由此产生的后果进行审视和分析的过程，是一种理解与实践之间的对话，包括引起思维怀疑，寻找、搜索和探索活动，求得解决疑难、处理困难的办法。通过反思，才能更好地理解事物的本质和规律，有效地把握事物内在的联系，形成新的判断，获得新的知识，才能促进人自身的发展，为创新打下良好的基础。
七、多维反思提升能力
在教师的指导下，通过自主学习、小组合作学习，争取同伴的互助，同时还要自我反思。这是学生走向成长的重要途径，也是学生感受知识，思维碰撞，感悟知识，内化知识的过程。引导学生从课前、课中、课后、练习后、考试后、反思后的再反思养成反思的习惯。
具体来说，上课前思考这堂课应该掌握哪些知识，运用哪些方法，自己容易理解的是什么，难以把握的是什么，课文所涉及的知识自己已经掌握多少，听课时应注意什么等等。在听课中，思考自己原先的理解与老师的讲解是否相同，或者是否有新的启迪。在每一堂课后，回顾所学知识，把自己认为比较难理解的（或不清楚的或重要的）问题写下来，并给出自己的答案，然后与老师或同学交流。练习之后引导学生思考自己是否已把握与问题相关的知识，是否达到了通过练习掌握知识的目的；回忆自己解决问题的思维过程，找出其中的问题；思考还有没有更简捷的思路和更佳的解题方法。考试结束后，引导学生对自己的试卷进行分析反思，包括思维过程的反思，解题方法、技能的反思，题目立意的反思，考试策略的反思，考试心理的反思，错误反思。通过不断地反思，找到问题的症结，可以解决存在的一些问题，同时又可能会出现另外一些新的问题或者是所采取的办法有缺陷，这都要求对原有反思的问题和结果进行新的反思。这些结论是否完全正确？是否唯一可能？是否为最佳方案？当条件变化时可能有哪些新的情况？这些结论对今后的学习有何指导意义？经过一系列的反思，能够促进学生思维的发展，从而有利于提升学生的能力，促进有效学习。
教育是希望通过教育者的活动使受教育者和教育者能够教育自己和教育他人。授之以渔，搭桥铺路，以期如此。
参考文献：
[1]余震球.维果茨基教育论著选.人民教育出版社，1994.
[2]施良方.学生认知与优化教学.中国科学技术出版社，1991-01.
[3]顾明远，孟繁华.国际教育新理念.海南出版社，2001.
为了提升我自身小学语文的教研能力，实现我在小学语文上的教研梦，我从以下几个方面进行锻炼：
一、提升选题能力
选题，就是确定教研活动的目的与方向，教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。所以小学语文教师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中，要把握角度小、价值大、有新意的原则，根据语文学科的学科特点，选择在语文教学中有意义的问题作为课题。由于语文学科的教学非常复杂，我结合学科的规律，找出文章的一个突破口，从而对其进行逐渐深入的研究。
二、深入钻研教材
教材不仅是教学的根本，也是我们进行教研活动的依据，对教材进行深入的钻研，能极大地提升我们的语文教学质量和教研能力。为了实现我的教研梦，我在钻研教材方面下了苦功夫：
(一)把握文章的特点
每篇课文都有它自己的中心思想。我们要充分理解课文写的是什么、作者为什么要这样写，对课文的中心思想有一个清楚的认识；然后，结合中心思想，逐段逐句地理解作者用词、和课文布局方面的用意，领悟语言文字的表现力，从而洞悉课文的特性。文章写作中的内在规律在不同的课文中表现出不同的特性，我们语文教师要善于把握住文章的特性。比如在钻研《静夜思》的时候，我们要把握住李白当时思念故乡的心境，对这首诗进行全方位的分析。
(二)以学生的角度钻研教材
想要把学生教好教会，作为教师的我们应该自己先学会。学生作为课堂教学的主体，我们的一切教学行为都是围绕他们来进行的。我们在钻研教材时，应当像学生一样，细嚼慢咽地读准每一句话、琢磨每个词语，边读边想，做到我们要求学生的“五到三四”站在学生角度去钻研教材，才能更好的了解学生在学习课文中存在的问题，才能有目的的进行教学。在《为人民服务》一文的备课中，由于学生对张思德同志不是很了解，我准备了张思德同志全心全意为人民服务的事例，以及对张思德同志的高度赞扬为同学们做了介绍，让他们体会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。
(三)正确查阅资料
在钻研课文的时候，遇到自己不清楚或者不明白的各种知识，我们要善于利用工具书，查阅相关资料，务必弄清楚，不能参照参考书生搬硬套。在进行钻研课文、查阅资料的同时，也是教师对课文进行精读的学习过程，通过仔细、认真、广泛的学习过程。在《雅鲁藏布大峡谷》备课工作中，我认真地查阅相关地理资料，对雅鲁藏布江有了一个准确的了解。
(四)独立地钻研教材
随着网络技术的进步，抄袭的现象司空见惯。语文学科是一门主观的、非常有个性的学科，语文教师要和学生、和课文进行心灵的对话，就必须独立地研究、揣摩课文，形成自己的见解。独立钻研教材，要求我们语文教师运用自己对课文的认知、生活和教学经验，对课文进行钻研，弄清楚课文是怎样写的、用了什么写作手法、为什么要这样写等问题，从课文结构、文章用词方面分析了解作者的存思之精妙。
三、提高教学能力
小学语文是非常基础的学科，但是对学生以后的学习生活有着重要的作用。具备优良教学能力的老师能更好的激发学生的学习兴趣、提升学生在学习方面的积极和主动性，能极大地提升学生的学习效果。为实现我的教研梦，提高教学能力，我在教研过程中：
(一)转变教学观念
新课标指出：教师在语文教学过程应采取师生平等的教学模式。这要求教师不能强行将自己的观点附加到学生的思维中，而是要通过与学生的交流沟通，走进他们的内心，尊重他们在课文上与教师不一样的见解、鼓励他们的创造性思维。在《幸福是什么》的课堂上，我一改以往的教学观念，将学生当做课堂教学的主体，让他们发散思维，思考自己的幸福是什么？要通过什么样的努力来实现自己的幸福？通过引导的方式让学生学习，收到了较好的教学成果。
(二)借鉴他人经验
借鉴其他教师的实际经营有助于提高小学语文教师的教学能力。我充分发挥“虚心请教，不耻下问”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己对信息技术方面的知识不够全面，我虚心向有相关经验的教师请教，做了充足的课前准备，圆满地完成了本课的教学任务。
(三)进行教学反思
一、发扬成绩，努力克服缺点
在今后的教学工作中，我将继续发扬过去工作中的优点，总结在实践中取得的好的成绩及经验，努力克服过去在工作中出现的缺点，改正过去工作中的不正之风。
二、终身学习，持续发展
作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个信息和终身学习的社会，教育教学工作要保持与时俱进。因此，在今后的教育教学中为了能更好地适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我将不懈地学习科学文化知识，用知识来武装自己，使自己始终具备可持续发展的潜力。我会不断提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，从而适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。
活到老、学到老，工作之余，我除了学习业务知识外，还要不断猎取各家知识，不断汲取前人留下的知识。我国几千年的文化博大精深，儒家思想、老庄哲学等对每一个人的一生都受益终身，“上善若水，厚德载物。”“厚积而博发”是每个做教师都应具备的才智。在积极努力地上好课的同时，还要主动参加学校教研组的教研活动，不断向别人学习优点，弥补自己的不足。
三、尽职尽责做好本职工作，勇于批评与自我批评
为教育事业发挥自己的光和热雷锋同志说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”人生是在奉献中才会更美丽。
四、关注学生，爱护学生
我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。在今后的教育教学工作中我将树立正确的“学生观”，以学生为主体，教师为主导。具体表现在对学生的人格的尊重上，平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！超级秘书网
——学习优秀教师事迹体会
良渚云华幼儿园 李丽英
今天的优秀教师事迹学习，让我的内心始终不能平静。因为我的心灵深处受到了一次强烈的震撼，思想受到了一次激荡。优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。老师们的事迹中平凡之中见伟大，简朴之中见激情，使我受到了一次生动而深刻的师德教育。由此，我想到了那首歌：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉．．．．．．”谁都不会对这首《爱的奉献》陌生，想到这不正是对我们优秀教师们最贴切的注解吗？
“没有爱就没有教育”，这是霍懋征老师从教六十年深刻感悟到的。“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。从事小学教师工作60年，我从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队；”多么伟大的师爱。张丽莉老师一位年轻漂亮的老师，5月8日，胜利路北侧第四中学门前挤满了刚刚放学的学生。车旁的张丽莉向前一扑，一拉一撞，两名学生获得了新生。而她，永远失去了双腿。其实，她可以选择。不动，后退。那样，客车会从她身边滑过。可她选择了向前。那样的毫不迟疑，那样的义无反顾。她用自己的双腿挽救了两名她深爱的学生。关于大爱，29岁的张丽莉在这个春天用身体做出了自己的回答。这一刻所有人被她感动，她感动了整座城市。牛世君，二七区春晖小学一名普通的数学教师。18年来，她本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向她的事业，洒向她的学生。由于长期超负荷工作，他经常出现头晕、胃痉挛现象。但她从未请过一天假，为了不耽误学校的教育教学工作，她总是咬牙忍着，稍好一点，她又拖会着虚弱的身体站在讲台上用最饱满的精神为学生上课。他们的先进事迹集中体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。
他们来自大都市，来自农村，来自偏远山村，来自大学，来自中学，来自小学，来自不同的环境不同的世界，却共同在平凡的岗位上用爱为孩子们撑起了成长的天空。因为他们是人民教师，所以他们爱学生；因为他们是人民教师，所以他们是学生的保护神；因为他们是人民教师，所以他们为人民服务；因为他们是人民教师，所以他们让人民满意。因为他们是人民教师，所以他们事事处处为人师表，把爱演绎得使人荡气回肠，永生难忘。他们是新时期下的最可爱的人。
也许有的同行不理解我为什么会引发这样的思考呢？这是因为最近全国报道了数起教师学生的事件，引起社会轰动，影响极其恶劣，这些教师队伍中的败类抹黑了老师这个神圣的职业，虽然他们最终受到了法律的制裁，但是却给那些无辜的孩子们带来了挥之不去的阴影，留下了永久的伤痕！
就在前几天，又有消息称教育部年内将给教师师德划红线，这只是一种方法，至于效果如何，能不能被广大教师所接受是后话，要杜绝人类的灵魂工程师成为恶魔我觉得关键还在于教师自身的师德修养！
师德修养的内容是十分丰富的，有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习！很多老师觉得只要不违法乱纪、不伤害学生、上好自己的课师德就不是问题，这种认识是错误的！我们还应去关爱学生、去为人师表、去终身学习！
在关爱学生、教育学生上，我们应该多注重方法。我相信每一个老师对那些恨铁不成钢的学生的心情都是一样的，但教育的效果却有时相差甚远，其中的关键就在于方法不同。就在四月份，我就因自己缺乏这方面的意识，吸取了惨痛的教训！那是在一次语文课上，一个男生屡次讲小话，破坏课堂纪律，在我多次警告无效的情况下，我用很宽的木板拍了他屁股四下，结果那学生把凳子一摔就要和我打架，我当时觉得老师的尊严受到了挑战，怒不可遏地冲上去把他摔到地下就踢了几脚！事后，学生的家长找我理论，还威胁要打我，要去教育局告我，要我赔偿10000块！最后还是学校的领导出面，好话说尽才5000元了事！这事发生后，很多老师都很同情我，也有觉得我不值的，我当时心里很难受，家人却还担心我被报复!过后冷静下来想想，学生的家长固然很无理，但关键还是自己方法不对，不应该去体罚打骂学生的，有多少老师甚至还因为教育方法不对闹出人命了呢？我希望大家都能从我的身上吸取教训，做一个懂方法、会关爱学生的老师！其次，要为人师表！事事要为学生做好的表率！前两天天气热的难受，有老师穿上了凉快的短裤，也无人说什么，我也多想啊！可是一想到自己穿个夏装短裤站在讲台上不成样子，老师要为人师表啊，还是老老实实地长裤皮鞋的穿着，第二天上课，男女学生们都穿的很清凉，还不停地摇着书本喊热得受不了了，我一边讲课，一边可以深刻地感觉到豆大的汗珠如断线般直往下滑落，裤子全都汗湿了，学生看着我满头大汗地样子，又看我穿的好好的，都笑了，但我却从他们的眼神和笑声中看到了不一样的东西！一个老师的言行举止比他千言万语的说教有效的多！最后，关于终身学习，我觉得这不仅仅是师德修养的需求，也应该是我们自身发展的内在需求，一个不热爱学习的老师怎么去要求他的学生去学习呢？一个不终身学习的老师怎么去教育他前赴后继的学生呢？一个不把学习当充电器的老师怎么去教学生日新月异的知识呢？
二、为自己制定一个自我发展规划
不管你是把老师作为一份教育事业来做的，还是只是当做一份养家糊口的工作来对待的，我觉得都有必要为自己制定一个自我发展规划！这是因为一份可行的，合理的自我发展规划可以让你不至于在时间的洪流中落入平庸！
如何制定自我发展规划因人而异，我不想多说（国培中有专题讲座），只谈谈关于如何实现规划的一些个人方法建议！
1． 利用互联网庞大的信息量进行网络学习。
为什么说的第一个方法居然是网络学习呢？这次网络研修给我带来的最大启示：为我们老师的职业发展提供了一种途径和方法！课不知道怎么上，可以在网上搜索相关视频学习；教学中遇到了任何解决不了的麻烦，也都可以拿到网络论坛上去寻求帮助；网上看看别人的教学故事，感受孩子的可爱与当老师的酸甜苦辣；多在网上关注教育信息，了解最新的教育思路和理念······这些都是对教师的职业发展有莫大的益处的！上网学习的时候，最好只选择一两个比较专业的教育网站就可，不可贪多！
2． 多读书。
读书不仅可以陶冶我们的情操，还可以扩大我们的视野，丰富我们的知识，更新我们的观念！那么读什么书呢？可以读读教育方面的书，可以读读学生爱读的书，可以读读社会关注的书，不同类型的书为我们提供不同的帮助。读教育专著可以为我们提供教育的方法、引发教育思考；读学生爱读的书可以帮助我们去了解学生的世界、走进他们的心灵世界；读社会关注的社会，让我们的教学不脱离社会和实际！很多人都不太爱读书（包括我自己），尤其是现代人，但我们老师应该改掉这个不好的习惯，努力去读一些有意义的书！
3． 多反思。
这里的反思指的是对自己教育行为的一种思考。反思应是一种追问，由现象追问这种现象背后的一些道理：“我为什么要这么做？可不可以做的更好一些？如果这件事做错了，为什么会这样做错？能不能够避免？等等。”反思的内容可以是多方面的，最常见的就是教学反思。教学反思都是在课上完之后，自己对这节课的成功与否的一种思考。我以前备课从不写教学反思，所以总觉得自己的课一直上的不理想，不是自己预期的那种效果！却一直找不到症结所在。后来自己写了篇《为人民服务》的教学反思，感觉有所启发。通过教学的反思，可以让我们认清自己上课的优缺点，发扬优点，改掉不足，这样才能有的放矢地去提升自己教学水平！除了教学反思，在教育学生中，也应该多反思，多思考一下教育的目的是什么？教育的效果满意吗？教育的方法学生乐于接受吗？这些就都是班主任的工作核心了！老师也是一个社会人，平时还应该多些在为人处世、行为道德方面的反思，完善自己的人格，这样才能不失为人师表！
4． 多积累。
“它山之石可以攻玉”，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”这些至理名言，很简短深刻的告诉我们为什么要积累！积累有助于我们学习他人的经验，有助于提高自身素质，有助于写作、写论文、出成果！平时，我们就要养成积累的习惯，多积累个人的工作经验与教训，多积累他人的宝贵经验，多积累他们优秀的方法；积累是个艰辛的过程，需要恒心、耐心、决心，不可半途而废；积累的方法也很重要，关于经验教训的积累可以文字的方法记下多看看加深印象，关于教学案例和方法的积累可以分门别类地保存好，需要用的时候再取出来发挥作用！总之，在积累中，要克服急躁性，保持持久性，讲求时效性，立足长远性！
三、努力借鉴学习教学技巧
我读书的时候是一名语文弱者，高考就因为语文考了76分才只上了个二本！却不想如今反而当了一名语文老师，自己都总想这是老天的讽刺呢？还是给我再来一次的机会？
初次知道自己要带语文，心里那是一万个不愿意啊！可后来带着带着，反而觉得语文教学其实是挺有意思的，只是一直找不到方法！因此我的教学总是无定法，都是随性而发的，看教案，感觉哪个简单可行就按哪个去教！上课的感觉，也是时好时坏，有时学生情绪激动，热情洋溢，课堂气氛活跃异常，我上的也是神采飞扬，一节课上完，大家都十分满意！有时呢，就是死气沉沉的，学生听的索然无味，我讲的也是有气无力，偶尔甚至不讲了，让学生自己做做练习算了！造成这种现象还是由于自己缺乏教学技巧。
如课堂教学导入新课的时候，《为人民服务》我通过讲解国庆大阅兵的情景来引导学生说出：“为人民服务！”的口号，可结果呢，我的学生都是00后，哪知道这些呢？而在导入《我最好的老师》 《北京的春节》时 ，我分别问大家心中最好的老师是什么？你们的春节是怎样过的？通过这样的方法，反而引起了学生的热议。这就告诉我们的教学要多考虑学生的认知范围，我们的教学技巧也是以学生为基础的！以前上课很多时候，我也挺时常提一些问题，有的问题大家都能回答，有的问题却都不能回答，并不是问题太难，而是我们问的时候没注意技巧。如上《匆匆》一课时，读到这句：“于是一一洗手的时候······这算又溜走了一日。”先问作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？这个大家都能根据课本内容完整无缺地说出来，然后又问你读懂了什么？学生就蒙了，不知道读懂是什么意思，如何作解了！但问题换成如下两个就很好的解决了：第一个问题：从这句中，大家体会到时间流逝的······？学生很快就接下去，飞快！第二个问题：作者用了什么修饰手法？有什么好处？这个也难不倒他们；最后我再告诉他们这句作者通过生活中具体的小事：吃饭、洗手、睡觉、沉默等，赋予时间以生命，形象地表达出时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的！把一个笼统的问题，分成具体的，易引导学生说出答案的问题，同样达到了教学目的，而且效果也要好多了！这只是我当时给我印象深刻的一个例子，但在实际的教学中，我们大多数时候往往易忽视提问的技巧，也许是没引起大家的重视吧！总之，通过这次国培的学习，让我明白在教学中，很多一些微不足道的细节也是充满了技巧和艺术的，我应该加强学习！
我叫xxx,是xx幼儿园的一名党员教师，从事幼儿教育工作近20年，具有本科学历，教师资格证，教师普通话水平测试合格证书，继续教育证书，中、小学教师计算机中级上岗证，曾获得过市局级、区级先进教育工作者等荣誉，在教学工作中曾取得过突出的成绩，所撰写的论文、活动设计、教学活动录像、案例反思分别荣获过国家级、自治区级、市局级的奖项并发表在相关刊物上。具有丰富的教学经验，身体健康。
作为一名党员教师我志愿参加xx乡的支教活动，用自己多年的教学经验，为当地的幼教扶贫建设贡献自己的一份力量，为促进幼儿园的进一步交流，为幼教事业尽自己绵薄之力。
我想支教生活也许是清苦的，寂寞的，单调的，可是，为人民做出一点贡献不正是我们这些平凡的幼儿教师的最大愿望吗?如果能够投身于支教的队伍中，将会是我一生的荣幸。通过艰苦生活的磨砺，相信能丰富自己的阅历，提高自己的能力，坚定自己为党为人民服务的信念。
xx乡的经济不发达，甚至可以说非常落后，经济的落后直接导致教育的落后。因此，我知道选择到小拐乡援教，就等于选择了坎坷和困难，就等于选择了吃苦和受累。
对此，我已经在心理上做好了准备，在那里工作，必须靠自己成熟的政治素质，过硬的业务水平和高尚的道德风范，才能赢得当地群众的信任，工作才能做好。这就需要我不断地努力学习，进一步提高自己的素质。
如果能够让我响应号召，去xx乡支教，我将会竭尽全力，尽我所能的工作，踏踏实实教书，全心全意育人，爱岗敬业，在那里无私奉献，无怨无悔，将自己有限的生命融入无限的幼儿园教育工作当中去，用自己的一腔热血谱写新的教育篇章!
此致
敬礼
作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
一、 坚定信念，忠诚于党的教育事业
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
师者，所以传道受业解惑也。作为人类灵魂的工程师，辛勤工作的园丁，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。
作为一名光荣的人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义，迷失方向，出现为教不廉甚至违法犯罪的行为，玷污人民教师的光荣称号。只有这样，才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
二，不断进取，努力提高自身业务素质
现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了终身学习永远探索的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。我们应在工作实践中不断学习和丰富自己，不断改善自己的知识结构，掌握获取信息的先进手段，从传统的经验型向学者型、研究型角色转化。在实施新课程的同时，不再充当教材大纲的忠实的执行者的角色，要不断反思自己的教学工作，深刻理解新课程的教育价值，要把教材看做面粉而不是现成的面包，并根据自己的实际，特别是学生的实际，创造性地开展工作。只有我们不断学习，用新知充实自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教书育人，才能成为一名真正的师者。
爱岗敬业 ，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。
作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到干一行，爱一行，专一行。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法;不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。因此，在常规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌填鸭式教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，真正做到向课堂四十分钟要效益，不断促进教学工作登上新的台阶。
应该努力引导学生掌握正确的学习方法、培养他们良好的学习习惯，帮助他们逐步提高。在日常的教学中，还要让学生在学习的过程中受到良好的思想熏陶。
三、无私奉献，关心每一位学生的成长
奉献，使爱岗敬业，努力工作，不求名不求利，讲究贡献，不求索取。奉献，是为人民服务和集体主义精神的最好体现。奉献，表现于对教育事业的热爱。奉献，表现于对学生的热爱。 奉献，还表现于对名利的淡泊。作为教师，我们享有最大的名，那就是光荣的人民教师，与目前社会上某些人相比，教师职业也许是清贫的，但却拥有其它行业无法比拟的富足与快乐。一个一个的人，正是在我们勤备工作下，离开学校，走向了社会，走向了成功。的确，我们因为奉献而富有。
热爱学生。即关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学习安全，关心学生健康，维护学生利益。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生。爱心是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。我们应该做学生的良师益友，关心学生的健康，让我们做辛勤的园丁，用爱心去浇灌每一株幼苗。我们应站在时代前列，全心全意为人民服务的精神;爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想;爱岗敬业，关爱学生、无私奉献的高尚师德。关心爱护每一个学生，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，我们面对的学生特殊，这就更需要我们拿出一颗慈母之心，循循善诱，对学生要耐心细致的去做，去为这些学生服务。
我认为作为一名好老师应该有一颗爱心，金子般的爱心，对所有的学生都应该表现出对他的爱。不管他贫富与贵*，学习是否好与坏!热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个爱字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出心血的。对学生的教育往往不会如此顺利，因为小学生年龄小，智力还未开发，就像是一块尚未进行雕磨的玉。老师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的尘垢，成为一块名副其实的美玉。
作为老师，还应该适时的鼓励学生。学习好的激励他们向更高的目标奋进，学习一般的鞭策他们，让他们不要灰心，告诉他们这个世界上没有人办不到的事情，只有人不想干的事情。只要想学好，通过努力，肯定会学好的!适时的找心理自卑的学生谈心，鼓舞他们的士气，让他们树立远大的理想，也许就是因为老师的一句不经意的话，一个眼神，一种表情将会影响到一个孩子的一生!所以，对于学生，应该有博大的爱，无私的爱，更应该去宽容他们，理解他们!
作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，对教师这个职业充满责任感、幸福感。一直来，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以师德规范的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学。
二、在教学的过程中能坚持正确的方向，坚持用发展的眼光看待学生，以人为本，在教学过程中，告诉同学们，只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。在每上完一堂课，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电。
三、关心学生，热爱学生，平等对待学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！
