时间：2023-02-27 11:16:56
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇班级意见范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
调查目的：为了和谐我们的班级，提升我们的学习环境，改进工作方法使班委及时的掌握
班级动态，从而更好的为大家服务。（所填内容均保密，所有内容由团支书保管，任
何人不得以私利查看，填的内容由团支书向各位班委表达，对有些不称职的班
委可重选。不要以为此表只是做样子，也许你的一句话会使班级变得美好，另
外请不要敷衍对待，你敷衍对待班级管理，班级也会对你敷衍处理。）
姓名：一、调查问卷
1、你认为班委还存在哪些问题
2、你认为班上还存在哪些问题
二、意见表达
1、请对以下各位班委提出建议或批评
班 长:刘汉忠
班 长:潘贵松
副班长:季永菊
副班长:何 亚
学习委员:宋伦丹
组织委员:胡 宇
生活委员:杨天林
团支书:赵 权
劳动委员:刘 犇
文艺委员:李 萍
体育委员:李洋洋（此栏男生填，女生不填）
体育委员:余 肖（此栏女生填，男生不填）
毕业生班级鉴定意见范文一
1、由班主任负责写好学生鉴定：班主任鉴定要力求把每个学生的特点写出来，一分为二，实事求是。鉴定拟好以后，由院党委副书记审查，审查不合格的退回重写。
2、班主任鉴定经审查同意后，学校发放毕业生登记表，有关内容方可填入正式的表格内。
3、 思想上，该同学积极追求上进，坚持学习党的先进的思想理论和当前的国家大的方针政策，坚决拥护党，拥护社会主义，拥护祖国统一，有着很强的爱国主义精神。能积极参加听取形势政策报告，参加班小组思想讨论会议，表现出比较成熟的人生观和深刻的社会责任感。
4、 该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。
5、 生活上，该同学平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。能积极热情的参加班级活动，如国庆晚会，知识竞赛活动，班级野餐，体育活动，有较强的集体主义精神。同时还参加过一些社会实践活动，表现出较强的沟通交流能力和组织能力。
6、xx-x同学在大学四年的学习生涯中，在思想上积极上进，关注国内外的重大消息，积极向上，主动学习党的重大方针政策。在学习上xx-x同学很明确自己的学习目的和目标，对自己的未来有这明确的认识和努力方向，为此不断付出，不断学习来丰富自己的学识，在校期间自学了日语课程。与此同时，陈肖容同学并没有落下自己的专业课学习，在专业课上陈肖容同学有着优秀的专研意识，有着较强的钻研能力和创新能力，并且在实践上也有着动手能力。在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人，意志坚强，并有着朴素的生活作风，不骄不躁，并且参加了很多校内的体育活动，学习了乒乓球以及拉丁舞等等，有助于成就一个良好的健康体魄。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
7、 该同学在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人，意志坚强，并有着朴素的生活作风，不骄不躁，并且参加了很多校内的活动，学习了恰恰，以及交际舞等等，有助于成就一个良好的健康体魄。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
毕业生班级鉴定意见范文二
1.该生开朗活泼、意志力较坚强，对工作态度执着，从不半途而废，敢于承担责任;工作适应能力较强，对新事物上手比较快。思维活跃，性格直率，为人坦诚;且学习态度端正，是一名合格的毕业生。
2.该生工作认真、热忱，责任心强，创新意识好，合作精神佳。对工作充满热情，接受能力较强.工作认真负责,有较强的进取精神,善于与人沟通有团队精神.知识面宽，学习态度端正，是一名合格的毕业生。
3.该生做事认真仔细，处事冷静。平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立、自立生活能力较强;学习态度端正，成绩总能保持良好的水平，是一名合格的毕业生。
4.该生富有挑战和竞争意识,勤奋、能吃苦、自我激励，有很好的自学能力有很好的团队精神和协作精神，能够快速进入团队角色，配合团队完成目标良好的沟通、协调能力,有责任感，是一名合格的毕业生。
5.该生有扎实理论基础、动手能力、自学能力，可以迅速地适应不同的环境。做事脚踏实地，对工作责任心强、勤恳踏实，注重团队合作精神和集体观念。热爱专业，勤学肯钻，基础较为扎实，是一名合格的毕业生。
6.该研究生学习期间.在专业学习上，学习态度端正.刻苦努力，成绩良好，专业基础知识扎实，理价学习能力较强。具有一定的科研能力，能够独立撰写质量较高的学术论文、科研报告。科研成果较突出。英语较好，办公计算机软件操作熟练。
7.该生工作认真踏实，积极协助导师、班级学生干部开展各项工作，并在工作中表现出较强的责任心，表现出较强的组织能力、沟通能力，能够创造性分析问题与解决问题。有一定的服务意识和奉献精神.具备团队合作精神。积极参加各种社会实践活动。
8.该生为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和团体协作能力，富有责任心和正义感，热爱集体，热心公益事业，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神，是一名合格的毕业生。
9.该生有较强的适应能力和团体协作能力，富有责任心和正义感，热爱集体，热心公益事业，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。责任心强,能吃苦耐劳.爱岗敬业，是一名合格的毕业生。
11.该生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线(方针政策);政治上积极要求进步[能按党员标准(严格)要求自己]， 品行端正(注重思想品德修养，或为人诚实守信、正直)，能(自觉)遵守国家法律和校纪校规，关心集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人;学习勤奋(刻苦、努 力、认真)，刻苦(努力)钻研，成绩优异(优秀、优良、良好)，有较强(一定)的文字(口头)表达能力、组织协调能力(社会工作能力、社会实践能力、计算 机应用能力，有较高的外语水平和一定(较强)的科研能力，身心健康(身体素质良好)。曾获得XXX奖励(荣誉称号)。在校期间未受到任何处分。
毕业生班级鉴定意见范文三
1.尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，生活简朴，能积极参加班级的各项活动;做为一名离校很远的走读生，无论刮风下雨，极少迟到;上课专心，作业认真，成绩优秀，唯一不足的是书法有待加强，望假期利用时间有目的练习硬笔书法，这无疑对你的高考是有很大帮助的。望继续努力，向特招班同学发起冲击。
2.文质彬彬，言语不多，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，学习态度端正，成绩中游偏上，理科较强，期末考试数学成绩班级第一名，外语跛腿严重，望加强外语的学习，使各科成绩齐头并进，方能立于不败之地。
3.懂事、有孝心。尊敬师长，团结同学，有强烈的集体荣誉感，学习成绩优秀。对一些问题过于多虑对学习产生一定的负面影 记响，有时上课时注意力难以集中，望在今后的学习中扬长避短，再创辉煌。特别提醒你要注意的是：稳定情绪、稳定成绩。
4.热情大方，工作认真负责、能一定的组织协调能力，生活委员的工作开展的有条不紊，热心班级活动，有强烈的集体荣誉感。学习目标明确，成绩良好。望在今后的学习中抓紧课堂40分钟时间，注意力集中，认真听课，只要你在新学期真正地做到扬长避短，全面提高自已的学习成绩不是不可能的事。
毕业生班级鉴定意见范文一
1. 李维洲同学能与同学友爱相处，对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。敢想、敢说、敢问、敢辩。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩稳步提高。踏实肯干，每次劳动都任劳任怨。 多次在院运动上获奖，并且在院学生会工作非常认真，努力!
2. 该同学在校期间遵纪守法，能够完成指定的学习任务，掌握了基本的专业理论知识和实践能力。能够积极参加院系的各项活动，在担任班级治保卫员期间能够以身作则，有一定的组织能力，具有良好的人际关系，是一名合格的大学生。
3. 该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。
4. 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习方面能够完成各项学习任务，掌握了基本的专业知识，具有一定的实践能力。尊敬师长，团结同学，具有良好的沟通能力，并能积极参加各项活动，是一名合格的大学生。
5. 该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。
6. 该同学平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。能积极热情的参加班级活动，如国庆晚会，知识竞赛活动，班级野餐，体育活动，有较强的集体主义精神。同时还参加过一些社会实践活动，表现出较强的沟通交流能力和组织能力。
7. 该同学的优点是诚实、热情、好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!
8. 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加各项活动并能获得师生的一致肯定。为人处世和善热情，是一名合格的大学生。
9. 李维洲同学能与同学友爱相处，对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。敢想、敢说、敢问、敢辩。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩稳步提高。踏实肯干，每次劳动都任劳任怨。 多次在院运动上获奖，并且在院学生会工作非常认真，努力!
毕业生班级鉴定意见范文二
1. 该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。
2. 该生学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尤其在策划与组织能力表现突出，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
3. 该同学开朗自信，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;能熟练掌握专业知识;有良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。
4. 该生严格遵守学校的各种规章制度。尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极参与各种活动，完成任务认真。学习目的明确。为人诚实，积极参加社会实践和体育锻炼，是位德、智、体全面发展的学生。
5. 该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、学习勤奋努力、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。
6. 该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好社团活动工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。
7. 你遵守纪律，热爱集体，见到老师主动问好，作业干净，上课专心，在担任体育委员一职以来，积极负责班级体育活动，有很好的组织能力，篮球打得不错。老师相信你在以后的工作岗位上，一定会表现的更加的优异。
8. 该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;在班级历任体育委员和素能拓展期间，表现优异。有较强的组织能力和良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是名优秀的人才。
毕业生班级鉴定意见范文三
1. 该生学习认真刻苦，为人诚实守信，政治上积极要求进步，大二入党，平时能严格要求自己，团结同学，曾担任学习委员，多次获得人民奖学金，能严格遵守校纪校规，积极参加各校活动和体育活动，生活艰苦朴素，礼貌待人，尊敬老师，是一名品学兼优的好学生。
2. 该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;有良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是个脚踏实地的人才。
3. 你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的、具有较高素质的大学毕业生。
4. 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，多次荣获院奖学金，并荣获国家励志奖学金，有较强的动手能力和创新能力，担任班团干部期间表现优异，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
5. 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，文笔很好，文章多次刊登在报上，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
帮助你的好学生好同窗来写毕业生自我鉴定班级意见吧!不会写也没关系!下面由本小编精心整理的本科毕业生自我鉴定班级意见，希望可以帮到你哦!
【本科毕业生自我鉴定班级意见】一×××同学作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律。课堂上精彩的发言常常博得阵阵掌声，给老师留下了很好印象。课下，你爱好广泛，勤学苦练。踏踏实实的学习态度换来了可喜的成绩。
×××同学课堂上，总是踊跃发言，留心听讲、积极思考。自觉性较强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。懂得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各门学科有效的学习方法，学习成绩有明显的优势。
×××同学不骄傲，不炫耀是你取得成功的途径。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。敢想、敢说、敢问、敢辩。懂得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各门学科有效的学习方法，学习成绩有明显的优势是班里的佼佼者，学习成绩名列前茅。
×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。课堂听讲你很认真，作业也及时完成，成绩良好。
×××同学做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律。得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各门学科有效的学习方法，学习成绩有明显的优势。作业总是工工整整，碰到难题也总是全力以赴、刻苦钻研，又懂得合理安排各门功课的学习时间。
×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课堂上，总是踊跃发言，积极思考，课下能够认真完成作业，作业也及时完成，就学习而言，成绩良好。更为可贵的是，劳动从来不怕脏、不怕累，而且做得是那样井井有条。
×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。
×××同学能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上，总是踊跃发言，留心听讲、积极思考。课下认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。
×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体 ，关爱同学。课堂上，总是聚精会神;对待学习生活中的每一件事你都是一丝不苟，你能认真完成作业，及时改错，严格要求自己。踏实肯干，劳动任劳任怨的身影。
×××同学本学期在纪律上有进步。课堂上，总是踊跃发言，留心听讲、积极思考。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。各科都有很大的进步!踏实肯干，每次劳动任劳任怨。工作认真负责，计划性较强，有始有终。
×××同学作为班干部，能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持。敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。爱好广泛，勤学苦练。写作水平出类拔萃，每次作文都会被老师当作范文在全班朗读，丰富的词汇，优美的语句让同学们非常佩服。
×××同学担任团支部书记，能严格要求自己，积极组织各种活动，决心把班集体建设的更好，对工作认真负责的劲真让人佩服。自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。懂得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各门学科有效的学习方法，学习成绩有明显的优势。
【本科毕业生自我鉴定班级意见】二×××同学能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。敢想、敢说、敢问、敢辩。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。
×××同学有一颗纯真的心，笑容如春风洋溢。对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。有一个聪明的头脑，数学成绩很好。
×××同学能与同学友爱相处。能自觉遵守学校的各项规章制度。在行为和学习习惯上都取得了很大的进步。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!
×××同学是我们班路程较远的学生，但竟然做到了提前到校!上课时用心听讲、专注、认真。能按时完成作业，字迹工整。懂得合理安排各门功课的学习时间，各科都有很大的进步!
×××同学眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，是一位有出息的女孩。对班级工作认真负责，在任何情况下，总是稳稳当当、扎扎实实地完成老师交给的任务。合理安排各门功课的学习时间，寻找各门学科有效的学习方法，学习成绩有明显的优势。是个非常出色的孩子，在学习上你谦虚好学刻苦努力，学习成绩名列前茅。
×××同学担任班长更是能严格要求自己，积极组织各种活动，决心把班集体建设的更好，对工作认真负责的劲真让人佩服。能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。对待学习同样认真，上课大胆发言，课下认真完成作业，学习成绩优秀。
×××同学言谈举止斯斯文文。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上，神情专注，学习态度认真。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。
×××同学，能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。上课积极发言，见解独到，赢得了师生的好评。自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。丰富的课外生活和广泛的兴趣爱好使你越来越聪明活泼。
×××同学对班级工作认真负责，在任何情况下，总是稳稳当当、扎扎实实地完成老师交给的任务。课上，思维敏捷，积极回答问题，受到了各科老师的好评;爱好广泛，勤学苦练。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。是班里的佼佼者，学习成绩名列前茅。
×××同学尊敬师长，关心集体，学习自觉、勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!能按时完成作业，字迹工整。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。你各科都有很大的进步!
×××同学尊敬老师，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，能自觉遵守学校的各项规章制度，课堂上能专心听讲，认真做好课堂笔记，课后能认真按时完成作业。
×××同学与人相处懂得谦让，能热心助人，尊敬老师，热爱学校生活，积极参加课外活动，爱劳动，讲究个人卫生，学习认真，上课积极举手，回答问题声音响亮，学习成绩优良。
【本科毕业生自我鉴定班级意见】三×××同学对人很温和，有副好脾气。对待学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑你在班里从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。是我们班上出了名的小画家。
×××同学你有很多优秀的品质，遵守纪律，认真学习，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事。凡是认真做的事，就会有好的结果。能勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。
×××同学总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。学习勤奋，各科都有很大的进步!在200米、800米跑道上奋力冲刺的那一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为他喝彩!总是默默地、自觉地维护教室的清洁卫生。
×××同学对班级工作认真负责，在任何情况下，总是稳稳当当、扎扎实实地完成老师交给的任务。爱好广泛，勤学苦练。勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。
×××同学纯真可爱，对待同学热情大方。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。劳动时，总表现得很积极。
×××同学对待同学热情大方，课堂上，总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。在行为和学习习惯上都取得了很大的进步。知识面较宽，学习也认真，上进心很强
×××同学眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，是一位有出息的女孩。课堂上，总是聚精会神。作业又干净又整齐，批阅时真是赏心悦目。碰到难题也总是全力以赴、刻苦钻研，又懂得合理安排各门功课的学习时间。
×××同学性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。成绩优良.
×××同学有很多优秀的品质，遵守纪律，热爱班集体，好爱学习，讲卫生，认真做好每一节课的笔记，课堂上听讲专注!每天坚持到校，遇到不懂的问题能不断地向老师请教。
×××同学为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真，书写工整。各科均衡发展，成绩保持优秀。
×××同学尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体，所以大家都喜欢你。能严格遵守学校的各项规章制度。
×××同学思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，有较强的集体荣誉感，自觉遵守学校的各项规章制度，能认真听从老师的教导，能按时完成作业，字迹工整。严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。成绩保持优秀。
高校班级作为专业细分后更加基层的单位，是伴随着学生四年成长的集体。班主任作为高校班级中重要的领导者、组织者和管理者，无疑兼顾着学生的思想教育，心理疏导，学习推动及班级的学风和课外活动组织的众多任务。带动学生如何积极地学习和成为对班级有责任感和荣誉感的人，是班主任应用教育学于班级的重要使命。同时，高校学生作为即将进入社会的一大群体，学生的综合素质，专业水平及全面发展，影响着个人，社会及国家的发展进步。因此，高校班主任的班级教育管理的作用可想而知。
二、大学生的特点及班主任管理工作的必要性
如今的高校95后大学生，为学校注入了新鲜血液，增添了高校活力与发展动力。思维活跃，想法新颖，活动也积极表现和参与。但是刚进入高校，不同于高中和以前的学习阶段有父母在身边相陪。本科四年期间，学生有更多时间可以自由分配，对于以前以追求成绩为主的应试学习，改变了想法。同时，有的学生也会迷恋网络而通宵甚至旷课成为家常便饭，有的学生也会进入学校后出现对学业厌倦而盲目校外兼职，却面临毕业专业基础差、工作难寻的局面。
另外，有的学生在面临感情破裂时易冲动和消沉，对学业和其他人的伤害无法预料。
这些影响着学生的正常学习和生活，高校班主任应该去关注和解决这些问题。作为离学生最近的人以及学生学习、生活、思想、实践、安全等诸多方面的直接辅导者，也是学生最方便交流的人之一，班主任应细微观察，扫除阻碍学生发展的因素，推动学校教育管理的高效实施。
三、做好班级管理的几点意见
以上大学生的种种情况，班主任的介入和教育管理就显得尤为重要。班主任作为学生入学后新环境的引导人，不同于学科老师，班主任与学生距离最近，最能够了解学生的思想动态和学习近况。高校班主任如果能与学生打成一片，直接以亲身经历辅导学生遇到的难题，及时解决和疏导，学生不仅会把班主任作为朋友对待，同时学生的学习、心理、思想、实践都可以得到改善和提高，学校的教育效果也会相继带动，这对学生的发展和对未来的影响也不言而喻。
有句话说，没有不好的学生，只有不称职的班主任。班主任对于班集体的组织和建设，关系到班级和学生是否有责任感，是否积极主动维护班集体荣誉。同时，科学合理的教学管理，对于班级是否有序和优秀，意义非常重大。那么，班主任如何去加强班级的教育管理呢？
（一）加強思想政治教育，培养学生正确观念
思想政治教育要以为指导，以健全学生的人生观、世界观与价值观念为核心，提高学生最基本的对学校、对社会的认识。如今的95后新生代高校生，想法很多，难以琢磨，学生抱着对社会不同的见解和想法进入大学，对于社会的认识难以避免也会不全面、偏激甚至有错误。
因此，班主任对学生不仅要督促他们认真对待专业学习，思想方面的教育也很重要。进入大学同样须提倡艰苦朴素、勤俭节约，同样要发扬自强不息、发奋进取。在班集体荣誉面前，积极维护，牺牲小我成就大我，班上的脏活累活主动去做，不因其他人不做和做了也没人关注这样的想法而阻止自己去行动。
试想，在小集体中，不受人关注或未得到报酬而不去做对集体有益的事，即使在未来工作和生活都是不会有很大前景的人。作为班级的管理者，要有意识地察觉学生的思想动态，提高他们思想观念，树立有为集体荣誉感积极努力心态的学生，这样才会提高他们的人生观念和道德水准，进而才会激发推进班级建设的行为。
（二）培养班级干部
在新生入学和每学年度，班主任都要在日常的观察中推荐和鼓励一些具有班干部潜质的学生，当选学生心理、生活、学习、体育及班长等干部。这对学生干部个人是不错的锻炼机会，通过小集体这种挖掘积极分子和有潜力的学生，能够在班级的活动安排，学习及同学间的心理辅导中，及时沟通促成问题快速解决。同时身为班主任，不可能随时在学生身边，班干部却能发挥防患于未然的作用。班干部解决问题锻炼的机会，为他们以后的就业和工作生活可增加不少出彩的地方。同时，对于选优择优，学生也能在不同方面发展自己，提高综合素养和全面发展的素质，这也是值得去争取和学习的机遇。学生干部带动同学齐心协力、团结向上，与班主任一起共同管理好班集体。这样，学生的集体积极性和独立性都有很大提高，班主任在一定的空间范围容许班干部独立决策，并在遇到事情积极汇报和让他们自己去做协调，在必要时候加以引导和促成事情正向发展。班主任要相信学生班干部的潜力，有时候他们的做法更加贴近学生，甚至更能解决学生的问题。
所以，在一些事情上给班干部充分的独立自主权力，但毕竟他们也是学生，还处于成长阶段，许多方面也思考不周全，处理问题也不是很成熟。因此班主任既要提供任务又要指明方法；既要保证学生干部不畏手畏脚，又要放手大胆关爱同学的心理和学习及实践活动。
同时，在班主任对待班干部上，不搞特殊化，对待优秀的给予夸奖，对待表现一般的也给予鼓励。并在学年开始时，不断挖掘那些愿意和有能力为学生服务及解决问题的班干部，不停留在四年班干部一届的做法，为每个学生创造自我管理、自我教育和自我监督的机会，提升学生的自律水平。
（三）关注学生的心理健康问题
从大的方面来讲，造成高校学生心理问题的是快速发展的社会带给学生诸如学习、就业择业和即将进入社会的心理压力。价值多元化，社会人物多样化，成才途径多种化，都会给学生造成心理困惑和不解。高校就是一个微型社会，机会相对不公平、不均等，会在学校有一定的反映。这就要求学生提高心理承受能力，并能够化这种压力为动力。
从小的层面也就是对个人来说，学生与同学交往不顺畅，学业成绩表现不佳，城市与农村来的身份与经济能力的差别，恋爱感情的挫败等等，都会给一些学生造成心理上的伤害，比如自卑、抑郁、焦虑等心理问题。班主任要做到留心观察学生心理变化，及时开导，并在班干部和同学室友的协助下，尽快解决这些问题，培养学生积极健康的学习与生活的心态。
（四）关注学生成绩进步
学生进入大学后，主要任务是在所选专业中能够学有所获、学有所成。不同于中学阶段，学生以应试为主，高校学生更注重理论与实践的有机结合，突出应用。但是，一些学生在入校后，觉得环境不同了，也没有家长和中学班主任那么密切关注考试分数，放松了对专业的学习和钻研。一些学生会觉得专业太难，逻辑和思维难以适应，因而畏难消沉，对学习不感兴趣。这些情况，班主任都应该采取策略去改善，如通过邀请师兄师姐进行案例教学；通过自己亲身经验激发学生学习热情；或者通过组织课外活动，寓专业知识于其中，刺激学生对专业实用性的认识等。如对待金融学专业的班级学生，班主任可以在银行、保险、证券等就业方向上进行引导，平常可鼓励学生参加大学生金融炒股模拟大赛，开展基本保险案例知识分享，引导学生进入银行实习，了解即将面临的就业基本职场知识。这都可以由班主任提起、学科老师推荐和学生干部发挥带头作用，激发学生学习热情，明确大学专业的学习方向，为以后的择业创业做打算。
（五）建立严格班风管理制度
无规矩不成方圆，合理的班规一定是符合班级学生的总体特点的一套管理办法。比如建立以分组形式的学习监督机制、以小组为单位的考勤登记制度或小组卫生监督机制，学生能够以此为导向，互相监督、互做比较，能够形成班级良好的守纪守规的氛围。加大班干部的组织和管理，放开权限，让班规由班主任领导、班干部组织、学生遵守三级机制共同完成。这样的话，各小组和学生之间会形成竞技关系，共同为争取小组荣誉而努力规范自己的行为，不规范的行为的也会相应减少。
加强班风建设，有利于形成一股凝聚力，这同样也需要在多次的课余活动中锻炼获得。有益的文体活动如运动会中的接力棒、排球篮球比赛等类似这种多人参加的比赛活动，学生会在多种多样的活动中发挥自己所长，并展现自己的价值。学生也会感受到班级的溫暖和关爱，认识到每个学生都是为了集体和所在班级荣誉而努力。此表现出来的维护集体荣誉的责任感，有利于学生与学生之间友好关系和心理上距离的拉近，以及班级和谐关系的保持。
同时，班主任应该深入学生宿舍去、到任课老师那里去、到班干部或与学生那里去，直接沟通了解本班级情况，及时发现和处理问题。如此，班级的凝聚力也会不断加强。
关键词：班级;班主任;建设与管理
【中图分类号】 G635.6 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0163-01
随着社会的发展，人类的进步，教育已成为当今社会最重要的一项工作。班主任是班级建设的组织者、设计者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。班主任在工作过程中就应该有创新精神，激励学生天天向上，形成班级特色。
一 增强班集体的凝聚力
“台力”在力学上，是指若干个力同刚作用于一个物体所产生的总的作用。我们常说的“团结就是力量”、“人多力量大”、“人心齐，泰山移”等，讲的就是这个道理。在一个班集体中，大家团结一致，彼此配合协作好，力量就会大，智慧就会多，凝聚力就强，班集体建设的目标就容易达到，“众人拾柴火焰高”。相反，班集体如果四分五裂，形成小团体，互相争斗，不仅合力小。还可能产生“负合力”，形成“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的局面。在过往的班主任工作中，笔者就充分利用人际关系的合力来增强班集体的凝聚力，提高班集体的整体效应。面对一个新组合的班，笔者首先从心理学、人际关系学、社会学等角度向学生灌输良好人际关系在班集体建设和个人成长中的积极影响的理论，然后从联系古今中外，到过去班级建设中的实例来说服学生搞好同学间的人际关系。随着班内同学间的人际关系的建立，凝聚力不断增强，在学校的运动会、文艺晚会等活动、比赛中，都表现出一种不可冲击的凝聚力，也凭这股凝聚力。屡建奇功。
二 利用“师本资源”，提高班级整体文化素质
1.转变教育理念，增强创新意识，提高自身素质
作为班主任，应是班集体建设的组织者、领导者，又是自我教育者。当前随着社会发展，学生对多元文化、多元价值观的判断等，都需要班主任的帮助来加以判断和评析。因此，班主任应树立终身学习理念，增强创新意识和能力，善于学习他人的经验，取长补短；要敢于打破班级管理中的条条框框，创新班级管理模式，时刻把握学生的思想脉搏，这样才能与学生形成共识，产生共鸣，达到和谐，从而创建出富有特色的班集体。
2.营造宽松氛围，形成良好集体舆论
集体舆论是班集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。正确的集体舆论对每个成员都是一种教育力量，也是学生自我教育的重要手段。但良好的集体舆论氛围是不能靠强制和高压政策培养出来的。因此，班主任在制定班规时应坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让学生自由发表对班级管理的意见和建议，然后集体讨论、制定。长此以往，就能形成良好的集体舆论氛围和良好的班风。
三 建立融洽的人际关系
在班集体中建立融洽和谐的人际关系意味着集体成员之间的心理相容。同学之间有共同语言，彼此相互尊重、理解和团结友爱。中学生的民主参与意识日趋强烈，要求成人以民主平等的方式同他们商量问题。因此，教师应充分尊重学生的这种愿望，与学生的交往尽量在民主的气氛中进行，遇事多与学生商量，在讨论中以理服人，解决思想问题，切忌以势压人。学生之间的关系多种多样，既有班级组织内的正式交往关系，也有非正式群体内的交往关系。班主任既要重视正式群体的培养和教育，又要善于引导和利用非正式群体，抑制或消除其消极因素，促进良好班集体的建设。
1.教师要充分理解信任学生
理解信任，是教师与学生交往的前提，更是当代师生沟通的关键。在观念更新、生活丰富多采的信息时代，学生在思维方式、情感体验、价值取向等方面都与教师有较大的差异。因此理解学生，是当教师的首要任务。生活中，学生总会出现这样或那样的问题，教师要理解他们，就要注意观察和体会学生的情绪以及词语的选择和运用；就要接触学生、了解学生，与学生进行心灵的对话与沟通，对学生碰到的问题进行具体分析，超越条件、时代，设身处地为学生想一想。教师如果不能理解学生，会破坏师生的信任关系，将严重地影响和谐班级的建设，甚至不能实现和谐。
2.建立团结友爱、相互帮助、共同进步的师生关系是建设和谐班级的集中体现
作为教师，应全面了解学生的心理特点，把握个性，努力培养他们健康的心理。学生在学校度过的时间是比较长的，他只有与周围的同学建立良好的关系，保持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感。由于每个学生的生活经历、爱好、个性上的差异，在待人接物上有一定的主观倾向性，他们很容易由于趣味相投而形成一个个小群体，对班产生一定的影响，若不加以引导，往往会产生磨擦，破坏彼此间的关系。对待差生，则应教育学生不要歧视、疏远他们，应该伸出温暖的手拉他一把，给他一个改过自新的机会，让他跟着班集体一同进步，共同搞好班集体。通过教育，让学生认识到同学之间只有建立良好的关系，学习上互相帮助，取长补短，共同进步，对双方来说都是很大的收获。
一、班级精神氛围构建所要达到的功能和要解决的问题以及构建策略
1. 整合功能
观察发现，小学生的合群性高，高中生的独立性强，而初中生在班级群体中多以亚群状态存在，这是由学生不同年龄阶段心理发展特点决定的。初中生由依赖向独立过渡及其更希望得到同伴接纳和认同的心理特点，导致初中生从初一第一学期开始逐步按志趣不同、学力大小、道德差异分化成若干亚群，到初中二年级层次分明且相对固化。这时候，学生的自我评价标准不再看重老师和其他亚群的认可，而更多的在乎所在群体的接纳。
构建策略：上述问题是基于亚群的自然分化生成而假设的。为了预防问题的产生，老师就在亚群的形成过程中施加积极的教育干预。有经验的班主任会有意引导亚群的形成，通过教育引导调整亚群的成分，不断地进行分化和整合，充实积极亚群，瓦解消极亚群，使优秀亚群变为强势亚群，在班级影响中占据主导地位，从而形成健康向上的班级风气。
2. 调节功能
小学生在自己编织的五彩梦中醒来变成了初级中学的学生，似乎一下子长大了，他们试图清醒地对待人生，却发现一切都变得陌生：学习难度增加了、异性同学的关系变得微妙了、老师的绑绳松了、自己无所适从了。
构建策略：初中班主任应重视分析初一学生的心理特点，关注并注意引导其从依赖到独立的过渡。鉴于初一上学期学习任务不重，应引导学生阅读大量的由老师推荐的课外读物，尽快建立宽阔的知识平台，为今后的学习打好基础。初一上学期更加重视活动课程的开展，通过文体活动，各种竞赛如演讲、学科知识竞赛、课外知识竞赛等，强化学校的吸引力、班组凝聚力、团队精神和求知欲望。进行学习方法指导，尽快养成善于质疑、独立思考、寻求帮助的良好学习习惯。整个初中阶段都要重视青春期心理辅导，创设团体交往与合作的环境，引导建立相互信任、尊重、关心的人际关系，给心理不适的同学以温暖和慰藉。
3. 镜像功能
初中生处于自我意识增强，价值观逐步形成的时期，学会了经常反省、检查自己。他们在否定师长权威的同时，把目光更多地盯在班级群众和亚群同伴上。
构建策略：初中生学习和成长和驱动力来自积极的社会评价，换句话说，初中生把班级群体当成一面镜子，时常评价自己并鞭策自己。所以班主任在构建班级的精神氛围时，必须把握积极健康的舆论导向并使其占据主导地位。努力引导并尽快促使班级整体养成良好的行为习惯，学会做人的道理，树立科学的价值观。
二、班组精神氛围构建常用的几种有效方法
1. 对话法
对话法直接来源于人文主义心理学、教育学思想的一种较为现代的教育方法。这一方法的核心是将真诚、信赖、尊重等观念引入师生关系，要求老师作为学生的伙伴、朋友，平等地讨论而不是居高临下地进行价值说教。对“问题学生”是最为有效的教育方法之一。
2. 两难推理法和价值澄清法
两难推理是设计一些学生道德“最近发展区”的两难问题、情境、活动，并提出一个道德问题，让学生进行讨论、思考、检验自己的立场，反思不同意见。培养学生自我认识、自我检查、自我调控的能力。在讨论中由于存在不同道德水平的解释和结论，可以引导学生朝更高一级的道德水平发展。
价值澄清法强调每个人都有机会和权利通过讨论澄清自己的价值观念，珍惜和实践自己的道德判断。
【关键词】医学专业班级建设
从事学生管理工作的人都知道，一个能及时保质保量完成上级交给任务的优秀班级必定具备以下几个特点：学习气氛浓厚，生活气息清新的班风；有具有较高个人素质和全局观的学生个体，有责任心强，业务能力扎实，工作热情饱满，工作作风正派的学生干部。其中第三个特点的存在实质上奠定了培养明辨是非，识大体的学生个体和建设良好班风的基础。
1班级制度建设是基础
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”有了制度就有了规范所有同学学习、生活的依据，能够保障各项教育工作的实施，可以防止班级建设的随意性、盲目性和“冷热病”。学生除了应遵守大学生行为准则以及学校有关学习、生活准则外，还应该在学生集体中制定一些应该共同遵守的公约，如班级管理细则、班团活动请假细则、寝室公约、考勤、考评制度，奖惩细则及班级量化评分细则等，将学生的日常行为用制度加以规范。这样既可以保证一个集体运作的一致性，又可以为班级中每一个成员更好的学习和发展提供必要的保障。以班级为试验田，以学生为行为主体，成功孕育坚持严格遵守法规、法纪的良好氛围，则班级建设成效初见端倪，“管中窥豹，可见一斑.. ”，校风学风建设的有效推行自是依样画瓢，按部就班的事。由此可见，班级建设是校风学风建设的立足点，是其纵横阡陌，全面撒网的基础。
2干部队伍建设是关键
一个团结奋进的班级，需要一支以身作则的干部队伍。班级建设的质量最终体现在“人”上，班风、校风、学风都将由人来体现和保持。我们知道，一个群体中优秀成分所占比重越大，则该群体越有前途和活力。因此，我们力求在学生群体中发掘更多更好的优秀分子，保持整体的优越性，这对干部队伍的建设显得尤其关键。学生干部是学生中的组织者、宣传者，是老师左键右臂。学生干部不仅要有优秀的思想品质，优秀的学习成绩，较强的自我约束、自我管理、自我教育、自我服务的能力，还要具有一定的组织、管理能力，口头表达能力和全心全意为同学服务的思想，以及具有牺牲和奉献精神。要建立一支能严格要求自己的，战斗力、凝聚力强的干部队伍，必须通过各种形式对干部进行培训用先进的思想理论武装干部，充分利用例会引导学生干部扎实学习党的先进理论，提高政治思想觉悟，明确工作目的和意义，增强主动性，进行爱国主义、集体主义教育，将“全心全意”为同学服务这一宗旨贯穿到各项工作中去。每一个干部不仅要能充分发挥能动性，搞好各自的工作，他们之间还应能相互配合、相互帮助。通过定期在班干部队伍中进行工作方法、工作体会的交流，使他们总结出一些适合他们心理年龄的管理同学的方法。如对一些行为懒散的同学，学生干部可通过问他们交朋友，结伴上课、上自习等形式带动他们。干部应以一种平等待人的态度，关心帮助的语气，而不是以命令式、教训式的方法与同学交流。在干部队伍建设上，应注意加强干部素质的培养。一个人的工作能力可以培养锻炼，但一个人要有为同学服务，为集体牺牲的精神，才能最终赢得同学的尊敬和爱戴。因此，还应严格要求干部，抓干部素质培养。学生干部，只有在各方面都做好了，才能对其他同学进行批评、帮助，才能在同学中起到骨干带头作用，班级才有凝聚力。
定期对干部工作进行评定是充分发扬民主，对干部进行监督的有力手段。通过这种方式可以使学生干部担当自己的职责，注意自己的言行，调动他们的工作积极性和主动性，增强竞争意识，自觉进行批评和自我批评，不断总结和完善工作方法，在实践中锻炼和提高工作能力，能够更好地为同学服务。定期对干部工作进行评定也是广大同学充分行使民主权利的一种形式。干部工作的实质是为同学服务，那么服务质量的好坏最终还需得到广大同学的认同。因此这也是干部和同学交流的一种方式。在干部队伍建设上，要注意把对干部工作上的指导和学习生活中的关心结合起来，毕竟学生的主要任务是学习，干部也不例外，因此在对干部放担子时，也应密切关注干部的学习情况。如学习方法是否得当，投入学习的精力是否足够，学习效果是否理想等等。此外，在生活上还应关心学生干部，尤其是家庭经济困难的同学，为他们排忧解难，以便增强他们的工作积极性。
3班风建设是目的
以制度建设为基础，通过抓干部队伍建设，充分调动班级内在的积极性，增强班级的凝聚力，促进班风、校风建设。一个团结健康、积极向上的班级，会促进每一个学生良好个性心理品质的形成和发展，使他们成为各具个性特征的合格人才。个性是在个人生理素质基础上，在一定社会历史条件下，通过个人的社会实践活动而逐渐形成和发展起来的，因此它是个人的独特风格，且在一定的条件下是可以改变的。良好的班风对个人的心理自塑具有举足轻重的作用，而一个好的班风首先得益于一个好的学风，良好的学习氛围需要从一开始培养，在班级中形成学习上你追我赶的局面，通过学习经验交流，专业知识讲座等形式激发学生的学习动力和热情。其次需要通过多种多样的班级活动增强班级凝聚力。如演讲、辩论赛、主题班会，感恩教育以及各种体育比赛等，都可以极大地促进同学相互了解，增进班级团结。
4师生互动是手段
辅导员得当的管理方法和学生的相互配合是搞好班风建设的必要手段。辅导员要深入学生生活，做好管理、指导工作。一方面要做好指导管理整个班级的工作，对学生因势利导，把集体建成积极向上，目标一致，心理相容，涌动着青春活力的有机体，另一方面要做到思想教育因人而异，要对干部严格要求，让他们在完成学业的前提下不断提高工作能力，充分发挥师生间的桥梁作用。搞好班级建设不是一朝一夕的工夫，它需要班级主人翁发挥主观能动性，需要辅导员正确、积极的引导。任何一方出了毛病都将导致班级工作的懈怠而使整体呈现无序状态，进而影响大环境中校风、学风的建设。
5激励措施是保障
通过采取持续有效的激励措施，可大大提高学生的积极性和学习热情。在班级管理中，辅导员要用积极的眼光看待每一个学生，要引导学生分析学习受阻的原因，善意、客观地指出其不足及改进意见，并肯定其积极的态度，要倾注情感对学生的成功学习给予有层次的激励。老师要不断地激励学生自我超越，特别是要引导学生进行自我评价，培养学生自我激励的能力。要激发与保护每一个学生的表现欲，为具有不同强项的学生寻找并提供不同的表现机会，营造全体学生跃跃欲试、争先恐后、自觉参与、勇敢创新的和谐的班级竞争氛围，从而摒弃不良的竞争意识。
总之，医学专业班级建设是一项十分烦琐和艰巨的工作，只有在实践中不断摸索，总结经验，才能达到理想的效果。
参考文献
[1]钟启泉．班级管理论[M]．上海教育出版社，2001
[2]朱小根．论大学生班级管理工作[N]．广西青年干部学院学报，2000，6(3)
【关键词】组织参与管理沟通与商讨树立威信解决困难
【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0179-01
俗话说“家和万事兴”,“和”字不仅对国家、对集体、对个人的小家至关重要,就是对班级的管理也有着重要的作用。教师集体是班集体的特殊组成部分。在班集体的建设中,教师集体起着组织和领导作用,又起着表率和示范作用。优秀的学生集体,只有优秀的教师集体才能培养出来。可以说,有怎样的教师集体就会有怎样的学生集体。如何使一个班级的科任老师团结起来,齐心协力,成为一个优秀而和谐的集体呢?这就要看班主任的工作了。具体来说可以从以下几个方面入手:
一、让他成为班级的一员――主动组织教师参加班级管理和活动
科任教师跨班多,接触面广,与班级学生交流时间相应地少,甚至有少数教师只管上课,其他什么也不管,这样与班级学生的关系就显得冷漠,班主任也无法从他那里得到学生的更多信息,不利于全面了解和管理学生。但事实是每一位科任教师都会对班级全体学生产生不同程度的影响,同时科任教师集体又是一股强大的教育力量。怎样利用这股教育力量来影响和引导班级呢?这就要求班主任必须彻底打消科任教师只管教课的错误观念,争取科任教师真正成为班级中的一员。
科任教师新上任时,班主任应主动的把学生的名单、家庭情况、学习情况等一一介绍给他们,使他们心中有数,能有的放矢地进行教育。这样无形中就拉近了科任教师与学生之间的距离,彼此之间感到融洽,科任教师也会愿意和学生多了解、多交流,也愿意和班主任多交流,这既减轻了班主任班级管理的负担,又为班级整个集体(全体教师、学生)创造了一个和谐的氛围,有利于班集体的健康成长。
平时班级管理和活动的组织仅仅靠班主任孤军奋战效果不太明显,它有赖于教师集体智慧和心血的凝聚。因此,班主任应主动地组织科任教师参与到班集体目标的制定中来,请他们为班集体的未来构建宏伟蓝图。在日常教学活动中,请他们认真配合,相互协助。在集体活动时,要积极争取科任教师的参加,请他们出谋划策,充分发挥他们的知识和特长,使得学生们在活动中既扩大了视野,又发展了思维,而且,在这种互动中,科任教师和学生都能够得到更全面的了解。增进彼此的信任,唤起学生对科任教师的尊敬之情,反之更加有利于班级管理和活动的展开。
二、把他介绍给学生――积极树立科任教师的威信
教师的威信不仅关系到他本人的声望,而且关系到以班主任为首的教师集体的声望。因此,班主任要像维护自己的声誉一样维护其他科任教师的声誉。
开学初,班主任应向学生介绍新的科任教师的姓名、简历、教学水平、教学效果、特长爱好等,使学生对新的科任教师有良好的第一印象,从而增强对科任教师的信任,有助于科任教师的课堂教学更好地展开。在平时,班主任还应当利用恰当的机会宣传科任教师高尚的道德情操、丰富的知识素养、卓有成效的教学业绩等,有意识地让学生了解教师的甘苦和对学生的挚爱。班主任还要教育学生客观、公正的评价科任教师,要教育学生学会“实事求是”和“一分为二”的观点评价教师,要学生学习各科教师的长处。
对于科任教师的缺点或不足,班主任要耐心地做好学生的思想工作,要教育学生找教师单独交换意见,有问题也可以向班主任反映,由班主任转述。这就好比用水灭火,师生都可以理解接受,问题得以圆满解决。不应该在公开场合评论指责科任教师,更不能在学生面前有针对性地说科任教师的不足,这无疑是火上浇油,只能使矛盾激化,同时既有损于科任教师的威信,也有损于班主任自己的威信。除了稳定学生的思想外,班主任还应及时的和科任教师交换意见,委婉的指出科任教师的不足,使科任教师自觉地调整自己的言行。
三、和他坐下来聊聊――经常沟通教育信息和商讨教育措施
班主任虽然全面负责班级活动和秩序,但一个人的力量是有限的,而且相比较而言,班主任对学生更具亲和力,但也更具约束力,很可能学生在班主任面前规规矩矩,但是从科任教师那儿就有可能有“这个班太乱”或诸如“这个班风气太差,学生不像学生样”之类的感叹。鲜明的反差,就必须要求班主任经常与科任教师沟通教育信息和商讨教育措施。可以定期召开科任教师会议,向教师介绍班级与学生的基本情况、最近表现、对科任教师的反映,通过切磋探讨,既让科任教师了解了学生的心态,又让班主任全面了解学生的各项情况,在此基础上形成统一的教育要求和协调的教育措施,让班集体一直处于和平状态中。这种坐下来聊的方式,既可以避免与科任教师发生正面冲突(因为班主任作为转述者已经起了调和作用),又能让科任教师畅所欲言或欣然接受学生的意见,更有助于班级教师集体的和谐发展。
四、帮他解决困难――努力解决科任教师的后顾之忧
