时间：2023-02-27 11:17:08
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工作总结一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。下面小编给大家分享一些幼儿园一学年教师总结范文，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
幼儿园一学年教师总结范文1匆匆忙忙一个学期又将过去，在这个学期中，我们托班教研组根据县教研室的工作要求和指导思想，结合我园的实际工作，根据托班幼儿的身心特点，切实做好了幼儿的保教工作，使幼儿在各方面均得到了发展。具体工作如下：
一、学习理论，切实转变教育观念。
理论是一切教育行为的基础，因此，我们教研组很注重理论的学习。这一学期，我们
学习了新纲要指导用书，对2-3岁幼儿的年龄特点逐一进行分析，对照找出理论和实际之间的交叉点，同时，我们又逐一学习了组织与实施中的内容，使理论与实践相结合起来。除了学习纲要用书以外，我们还通过各种途径——上图书馆，看各种幼教杂志查阅有关幼教的信息资料，对那些对我们的教育实践有帮助的文章，大家互相交流，学习，服务于我们的教育实践。比如：我们共同学习过黄琼老师所写的文章《走进2岁儿童》，对我们认识2、3岁幼儿的心理、生理的特点是很有帮助的。还有，我们在杂志上查阅到南京赵寄石老师所搞的托班作息表，对我们制定自己的作息时间有很大的借签意义。通过学习，我们觉得，自己的教育观念在不知不觉中改变了。
二、保质保量的开展教研活动
我们坚持两个星期开展一次小教研。针对托班幼儿的年龄特点，我们把教研的重点放在如何观察和了解幼儿生理和心理的特点上面。我们主要是了解托班幼儿特有的发展规律，根据了解的情况，我们随时随地的调整教育的内容，改进教育方法。充分体现了托班随机性强，幼儿自发生成的活动多的特点。根据2-3岁幼儿依恋亲人，对新鲜事物感兴趣等特点，我们创设“家庭式”教育氛围，让每个孩子在宽松、宁静、自由、温馨、和谐的教育氛围中得到发展。为此，我们于__年10月份，向全县托幼战线上的老师展示我们的“家庭式”教育氛围研讨活动，和全县的老师共同探讨了“家庭式”教育氛围，我们的活动受到了领导和同行的一致好评。
在教学月中，我们教研组一起研讨了给托班幼儿投放材料的适宜和适度的问题，我们还在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反馈信息，然后，再研究，再投放，使我们大家在实际的操作中明白给托班幼儿投放材料的适宜和适度。
三、认真搞好课题研究，以科研促教研。
今年，我们托班组的两位年轻人，根据托班幼儿的身心特点，搞了一个《2-3岁幼儿良好进餐习惯培养的研究》，现在，正在深入的研究之中。另外，我们组两位成员共同参与了幼儿园的主课题《促进幼儿好问好表现的教师教育行为》的研究。课题《培养托班幼儿适应能力的实践研究》已被列入县级课题。
四、其他工作
开学初，我们认真做好家长学校的工作，向家长介绍2-3岁幼儿的年龄特点，生理和心理的特点，以及，这学期我们的一些教学内容，让家长对我们幼儿园的教育有一个初步的了解和认识。同时，我们组的沈燕老师还向家长开设了讲座《孩子厌食现象分析》。我们还请来了幼儿家长谈谈自己的育儿经，为家长互相交流创设了条件和机会。我们每月还搞了一次亲子活动，如：我是小演员、小鬼当家等等;同时，我们还配合幼儿园中心工作，共同做好家教咨询站的工作，为我们的家长服务。
一个学期很快已经过去，以上所说的工作也已经成为历史。我们组的每个成员将以今天为新的起点，继续保持我们一贯的工作作风，不断的自我充电，不断的自我家压，以更新的姿态面对新的挑战，使孩子们在我们的教育之下，茁壮成长。
幼儿园一学年教师总结范文2反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的集体、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结
教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。
一、教学方面
从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。
二、常规教育方面
1、礼貌
先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。
2、课堂活动纪律
从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。
3、卫生习惯
每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。
三、业务学习方面：
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。
四、家园沟通
1、主动亲切地与家长沟通。
我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。
2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的密切配合。
3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。
4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。
5、结合每月开展的主题教育，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。
幼儿园一学年教师总结范文3雪花飞舞的时节，放飞的希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，紧张、忙碌、充实而又愉快的2019年也飞快的离我们而去。岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力，望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。这一学年里，在领导的关心，同事们的帮助下，较好的完成了各项教学工作，现将一学年来的工作总结如下，通过总结吸取经验和教训，在以后的工作中取长补短，争取更大成绩。
一、思想方面：
本人能认真遵守执行幼儿园的各项规章制度，团结同志，做到爱园如家，全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。我热爱幼教事业，立足于本职工作，爱岗敬业。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加各种培训与观摩。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展，所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本上吸取营养，认真学习仔细体会新形式下怎样做一名好教师。
二、班级工作：
爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
为了了解孩子我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过长时间的了解，知道了许多。在平时能主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子，做好我们的家园联系。在生活中，我尽可能地关心每一个孩子的健康成长。在教学中我尽可能采用了许多孩子们易于接受的方法进行教学。
三、教育教学方面：
现在的我先不提课上得好不好，能从怕上课到想上课，我觉得我已经战胜了自己。这学期，每次开会都听到梅老师安排着其他老师的教研课，久久都没有听到我的名字，终于按捺不住向领导提出了我想上课，我始终记得有这样一句话：机会永远留给有准备的人!我认真、反复的分析了教材，为上课做了充分的准备，一节音乐活动《摇篮》得到了领导的好评和肯定，同时领导也对了提出了建议和更高的要求，课后我再次对教材进行了分析和反思，还分别对其他两个班进行了二研和三研，也得到了领导和王兰老师的表扬和肯定。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，看着孩子们一天天成长起来，做为教师的我感到无比的欣慰。孩子年龄小对新事物充满着好奇心和求知欲，这就要求我拥有更多的知识能够满足幼儿的好奇心和求知欲。我就利用休息时间认真阅读大量的书籍，遇到孩子的提问不能当时回答的，就通过书籍、上网查资料，告诉幼儿最准确的答案。在教学工作中，我课前认真的书写教学计划，认真备课，力求做到传授知识的准确性和教学方法的艺术性、灵活性。课堂上，积极采用多种形式的教学手段、运用生动、简练的语言吸引幼儿的注意力，给幼儿充足的空间让幼儿发挥想象。坚持面向全体幼儿，根据本班幼儿特点注重个别差异，使孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握知识。我一直坚持重能力培养，轻知识的灌输，注重培养幼儿的学习兴趣，教给幼儿好的学习方法，使幼儿在实际运用中能够灵活运用，举一反三。
大班的孩子，即将面临升入小学，我要成为他们的朋友，多和他们沟通，使他们消除入学前的紧张情绪。在日常的教育活动中，我主要注重对幼儿常规和良好学习习惯的培养。并经常在班级论坛里发一些关于幼小衔接的文章，让家长和孩子们能对上小学有一个正确的理解，使孩子能够轻松、愉快的升入小学。
作为教师关心、热爱每一个孩子是我们必须做到的，特别是要平等对待每个孩子。每个人都希望得到别人的尊重和理解，幼儿园的孩子也是一样的，所以我和孩子交谈时都是蹲下来和他们说话，握握他的手，摸摸他的头，或者抱一抱，这使孩子很乐意接受，也很高兴。我把孩子们当成朋友，他们也把我当成了朋友。
四、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，珍惜园所给我外出学习的机会，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体，上网查找资料，进一步为教学服务等等。
五、在总结同时我也为自己确立了努力方向：
1、加强自身的训练，注重对孩子能力的培养，提高自身随机教育的能力。
2、提高自身理论科研水平。
3、在教学上下功夫，努力使班中孩子在原有的基础上有更大的进步。
4、记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。
在以后的工作中，我会不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，朝着这个目标奋进。
社会在发展，时代在前进。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
幼儿园一学年教师总结范文4作为一个新老师，在跟幼儿共同成长的过程中，我心中充满感激。在此，我要感谢我们班的每一位宝宝，是他们让我感到工作中不断成长的快乐，是他们给予了我很多关于教育的火花。
还要感谢我园领导及各位老师对我工作上的帮助和支持，是她们帮助我很快的融入了这个大集体。现将本学期的工作总结如下：
一、政治思想方面
我积极参加园内组织的各项教学及技能培训学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身素质及教学水平。工作中我团结同志，热爱集体，服从主班老师分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导及主班老师安排的各项工作。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教育教学方面
我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每节课内容，认真组织好每个环节。在教学中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，及时积极向主班老师请教。
本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、等活动。利用多种形式提高幼儿学习的积极性，培养幼儿的学习兴趣。
三、常规工作方面
从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育老师严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。
由于手足口病疫情严峻，无论在进行活动时或是休息时，我都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。
四、安全教育方面
严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。
本学期，在与各位老师互相沟通中，我在学习娱乐的同时，思想上也得到升华，同时吸取了他们多年积累经验之谈。幼师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿。我坚信，只要坚持认真学、认真做，工作成绩就会更上一层楼;我坚信，只要有责任心，有爱心的老师，一定会是一个好老师。
幼儿园一学年教师总结范文5日月如梭，光阴似箭。伴着岁月的匆匆脚步，又走过了一个轮回。回首顾望，感慨万千，忙碌、充实、烦恼、欢乐一同拥有，让我悟出：忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都化作了春霖秋霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释。
一、端正思想，找准定位，协助园长工作
认真学习政治理论，不断提高思想觉悟。热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责。幼儿园工作烦琐而细小，在班子成员中，我明确自己的角色定位，做到分工来分家，互通有无，在管理好自己分管的保教工作之余，我对园长要求协助处理的其他各类事情也从不推诿，总是舍身处地，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与后勤园长、年段长一起同心协力，共同协助幼儿园的全方位管理工作。
二、不断充实，努力进取，提升自身内涵
人的一生要扮演多种角色，有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者，又是教师，也是个学生。行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，我就会对照自己的工作，寻找差距，不断地充实，更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，并在一线理论联系实践，大胆尝试，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。在课改的今天，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成??每当茫然的时候，我就看书，查资料、询问、探讨、反思，通过多种途径的学习和老师共同解决一些实践中的困惑与难题。我还抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，感受新的教育理念，通过多种途径不断充实自己，让自己在学习中不断成长起来。曾经多次承担各级各类的公开观摩活动的指导，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，获得了观摩者的一致好评。在参加县“我与新课改”征文比赛中获二等奖;撰写的论文《让快乐驻孩子心中》在德化教育发表，《晕头的小鸡》在市级“教育科研文萃”汇编，《摸着石子过河》在教育局“论文荟萃”汇编,《呵护爱心，让爱萌发》在中心小学驾云报发表。
三、互学互帮，加强培训，促进教师成长
我园部分教师是小学转岗的新教师，教师专业素质和专业水平参差不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，我把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。深入班级听课80多节，尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使每位教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取“新老教师结对帮扶”的形式，通过园本培训、岗前培训、岗位培训等途径，形成老带新，强带弱的良好氛围，通过学习—实践—反思—再实践的螺旋式上升形式，开展培训，产生了内培效应，取得了良好的效果，我园的“园本教研”曾受到姐妹园的充分肯定。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，给教师“压担子”，开展不同的业务大练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：优质课评比、课题展示活动、自制教玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动，让优秀教师脱颖而出，我园教师林英兰、孙远腾老师参加县幼儿教师优质课评比双双获得二等奖，是历来在县级优质课评比取得最好的名次。在全体教师的共同努力下，在老教师的热情帮助下，新教师态度诚恳、虚心学习、努力进取，如今
小学转岗的教师对幼儿教育已不在陌生，我们的教师队伍也不断地成长起来。
四、注重研讨，促进教学，提高保教质量
在竞争激烈，挑战与机遇并存的今天，我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为一个业务园长，分明感到了这沉甸甸的责任!为使幼儿园立于不败之地，我变压力为动力，坚持“以研兴园，以园促教”为宗旨，以教研为切入口，以课题研究为突破口，大胆开展研讨活动，我园的教研课题《利用本土资源，培养幼儿美术创造力》，经专家对该园研讨能力的核实，于20__年12月审批为省级教研课题。我们以此为契机，各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究，并以年段为单位，开展课题研究展示活动，如：大班童珊珊组织的《家》，中班陈梅桂组织的《有趣的石头画》，小班郑美环组织的《小刺猬》等。她们各自根据各班的子课题选择和利用本土资源，努力探询本土资源与常教学的整合，努力探询学园特色的教育，在美术活动中发展幼儿的想象力、创造力。通过一系列的园本教研、课题研究活动，大大提高了教师的研讨能力、业务能力，有力地促进保教质量的提高。我园幼儿每当参加各级各类的绘画比赛都捷报频传，多次参加中心小学举办的演讲、讲故事、表演唱、童谣传唱等比赛均获得好名次，其中颜肖航等小朋友参加县 “童谣说唱” 比赛获得一等奖，并代表县参加市级比赛获二等奖;我园教师高培华、陈春萍、陈素云、陈美洪等教师撰写的论文，分别参加省、市、县论文评比也缕缕获奖;在201x年1月我县公办园常规管理互检活动中，检查组成员通过实地观察、下班听课、检查资料等形式，对我园保教工作的扎实开展，以及保教工作所取得的成绩给予充分的肯定。让我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收获”。 五、分工合作，加强管理，激活日常教学
幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，充分利用骨干教师的人才资源，实施分层管理，由年段长配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作，并督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，经过大家的共同努力，弥补了我园保教工作中较为薄弱的方面(如：创造性游戏的开展)，使我园的教学管理不断科学、不断规范，有条不紊地开展日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。
六、善于反思，寻找差距，确定努力方向
几年来，虽然忙碌，但很充实，也常因碰到困惑而烦恼，但体验到解除烦恼后的欢乐,但这种欢乐只是瞬间，不容乐观，在工作中，虽竭尽全力，但还不尽如人意，今后将从以下几方面继续努力。
1、继续学习，不断总结经验，提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指导策略，努力提高幼儿园的保教质量。
“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。
可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业，首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才。有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽讲台摇摇欲倒,我依然操起教鞭;虽工作几经周折,我依然毫无怨言。
有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才,磁带买了一打又一打。
为了提高写作能力,我在1990年参加了中国人民大学文学写作培训,并以《企业家报》.《诗刊》等为练笔场所。
为了提高自己的专业知识水平,我积极参加市进修学校安排的电化教学、教学技能、基本功等各类培训。2000.6取得了计算机培训合格证书。
为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了《球形教学法》.《读写结合法》.《课堂教学模式探讨》.《于永正的读式教学》以及《支玉恒理论》等数十本理论书籍。
总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。
二. 为教育事业，为培养人才做贡献：
一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我十几年的教育生涯是最好的注解和补充。
十几年来，我连续担任1—5年级语文兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些一年级刚进学校的学生，他们很多东西都不懂，我下决心教好他们。
“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。
可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业，首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才。有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽讲台摇摇欲倒,我依然操起教鞭;虽工作几经周折,我依然毫无怨言。
有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才,磁带买了一打又一打。
为了提高写作能力,我在1990年参加了中国人民大学文学写作培训,并以《企业家报》.《诗刊》等为练笔场所。
为了提高自己的专业知识水平,我积极参加市进修学校安排的电化教学、教学技能、基本功等各类培训。2000.6取得了计算机培训合格证书。
为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了《球形教学法》.《读写结合法》.《课堂教学模式探讨》.《于永正的读式教学》以及《支玉恒理论》等数十本理论书籍。
总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。
二. 为教育事业，为培养人才做贡献：
一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我十几年的教育生涯是最好的注解和补充。
十几年来，我连续担任1—5年级语文兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些一年级刚进学校的学生，他们很多东西都不懂，我下决心教好他们。
“媒介仪式”的宗教背景
媒介・仪式・文化。众所周知，“仪式”这一概念从诞生起就与宗教有着天然的衣钵关系，关于仪式的宗教内涵的研究可谓汗牛充栋，在此不再赘述。其实，西方传播学界的媒介仪式研究是有其深刻的宗教渊源的。换言之，学者们对媒介仪式的思考乃是基于西方学界对宗教的大量研究探讨。尤其是近年来，媒介、宗教和文化正在发生快速的变化，其中一个显著特征是媒介、宗教活动和信仰之间的相互作用不断增强，这已经成为西方乃至全球范围内更广泛的文化动力。媒介、宗教和文化之间的文化性和象征性互换变得越来越复杂和多样化，大众文化以现存的宗教唤起特定的宗教情感和情绪，其本身就是一种宗教陈述来源；宗教和文化成为媒介仪式化进程中主题的两种不同的发展元素，这些发展为研究宗教和文化的媒介化提供了丰富的经验基础，而这也正是西方学界宗教媒介化研究的关键领域。
大众媒介的仪式。在西方，媒介已经起到一系列的文化和社会作用，而这些作用此前都是由教会承担的。媒介无论在社会、国家层面上还是在个人日常生活领域中均起到了重要的仪式性作用。媒介中的大众文化形式如电影、电视娱乐节目、网络游戏、小说、漫画等都充斥着大量宗教和准宗教内容，如不少电视节目和电影都有着明确的宗教主题和符号。媒介产品、品牌和符号已经成为各种宗教行为的对象。媒介不仅能够提供一种强烈的群体意识，为社会处理危机以及集中哀悼这些危机提供重要场所，从而使现有的宗教团体获得了新的交流渠道，扩大和改变了他们与信徒的交流渠道，而且凭借着其特定的技术、文本以及文化形式，大众媒介改变了宗教传播的形式和实践。
互联网与宗教传播。随着网络传播技术的发展，互联网已经创造了一系列全新的宗教实践和信仰方式，改变了教会和信徒之间的权力关系，给广大信徒留下更多的个人空间。不论是较古老的民间宗教还是比较新的宗教形式，都已经在互联网这一新的公共领域获得了新的生存空间。同时，由于西方国家不断增长的文化多元化现实，以及广播、电视和互联网的跨国影响，各种类型的宗教已经成为很多西方国家人民生活的组成部分。与此相对应，互联网技术的发展也对文化和的存在形式提出了挑战。
西方学界对“媒体和宗教”关系的研究
“媒介・宗教・文化”研讨会。正是在上述背景下，2006年6月，在挪威召开了第一届主题为“神圣与数字”的“媒介・宗教・文化”研讨会，探讨了媒体和宗教研究的新方向。其中，来自赫尔辛基大学、奥斯陆大学、哥本哈根大学等的学者们讨论了以神话、故事为数字的神圣的仪式叙事情景、年轻女性在互联网上的“神圣价值”、宗教与科学的大众媒介斗争、电影、心灵和意义、宗教在现代电视中的角色分析等问题。次年的第二届研讨会讨论了北欧地区媒体和宗教的具体特点之间的相互作用。
伴随着媒介与宗教研究的进展，西方的文化、媒介和宗教研究中涌现了大量关于媒介仪式的探讨。大量研究通过分析媒介事件作为建构现代意义上的“机械的团结”，进而研究媒介的“全球仪式”。还有学者将新闻业的进程作为“战略仪式”进行分析，聚焦于对新闻工作的标准程序的研究。此外，还出现了大量关于媒介常规消费行为中的仪式行为研究。这很快催生了第三届“媒介・宗教”研讨会的到来。此次研讨会的主题是“媒介仪式的批判”。学者们探讨了媒介和仪式的关系，特别是在仪式进程中媒介权力和媒介所扮演的建构、解释和接受等积极角色问题等。第四届、第五届研讨会分别于2007年4月和10月在哥本哈根大学召开。这两次研讨会旨在研究流行文化及媒介化的经验、系统理论、媒介化宗教认知理论等问题，着重探讨了大众文化、媒介以及宗教之间的关系，同时还讨论了在复杂的媒介化环境下传统小说、电影、广告、公共广播、大众传媒中所涉及的宗教元素以及由此对公众产生的“神奇魔力”、当代流行文化和体裁、媒介仪式和名人文化之间的联系，以及网络在宗教传播中的作用等。学者们认为，虽然媒体和宗教是相互关联的，但区分不同的社会机构如媒介和宗教之间的联系则更为关键。
“仪式与媒体”研究。如果说“媒体与宗教”研讨会还是裹在宗教的外衣下对媒介仪式进行间接的探讨，那么，2008年10月举行的“仪式与媒体”研讨会对媒介仪式的研究更直接，它专门讨论了仪式与媒体的关系问题。研讨会上，学者们围绕“新媒介与仪式”的主题作了许多学术汇报：“跨文化语境下的仪式及其未来”、“仪式舞台：公共领域和新媒体里的传统表演”、“媒介化的加罗死亡仪式”、“媒介、仪式及少数民族的表达”、“网络视频中的宗教仪式”、“仪式的实质和媒体制约”、“从赛博空间到仪式空间：互联网和万维网仪式参与的作用”等。研讨会还探讨了仪式的视觉空间的重要性：仪式如何利用特定的图像、仪式内部以及仪式所包含的图像如何起作用，它们对观众、参与者和研究者又会分别产生怎样的影响、不同的媒介如何改变研究人员仪式研究的方式等。这些都是与会学者们讨论的焦点问题。研究者们一致认为，媒体技术，特别是新媒体技术的运用，已成为研究仪式的一个重要手段。
“媒介仪式与宗教”的多元探讨。除了一系列研讨会外，来自美国、加拿大、荷兰等国家的研究者们还以讲座、演讲等形式，从仪式与生态、仪式的视觉化效应、仪式中的表演、叙述与批判、仪式与媒体冲突等角度对“媒介仪式”的宗教渊源进行了学术探讨，具体内容见下表：
启示
综观西方学者们的研究，不难发现，在媒体和宗教的关系问题上，学者们认为，首先，新闻媒体仍然是宗教的主要信息来源。诚如拜尔所言，宗教和其他社会领域之间的界限以及宗教内部的界限继续影响当代全球化的社会，而新媒体已经成为形成和改变这些界限的不可或缺的因素。对媒介仪式的研究为解释公共媒介领域中的形象和价值提供了强有力的工具。其次，大众文化和大众媒介的作用已经成为近年来宗教研究中越来越重要的内容。大众媒介以各种形式将人们吸引到各种宗教活动中，而新媒体技术的发展更是为宗教的多元发展提供了平台。虽然目前虚拟社区并没有取代人们的现实生活，但是正如宗教学家所预测的，如果宗教的制度化作用变得越来越不稳定，那么稳定的虚拟社区将会出现，而这正是个人意义形成过程的关键因素。
媒介可以将一种神圣的仪式转变成一种世俗的语境，也可以让一个日常的场景变成魔力空间，反之亦然。这迫使我们不得不用一种新的视角重新思考如框架、转变或机构等所有关于仪式理论的核心概念。它也促使我们重新审视媒介和仪式似是而非的相似性。当媒介语境发生转变时，譬如从舞蹈表演转到互联网上的电影播放，仪式及其生命力是如何改变的？我们还能仅从网络宗教的增长或媒介朝圣的视角来讨论大众媒介中仪式效果的弱化吗？当新媒体技术被置于一个广泛、匿名的观众群面前时，仪式及其潜在的效果又会发生怎样的转变？这些或许是探讨媒介仪式时不得不思考的问题。
一、班级情况分析及工作重点
本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、幼儿发展目标
（一）健康领域：
1、学习用适当的方式表达情绪，情绪安定，愉快活泼。
2、生活有规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯，形成基本的生活自理能力，注意公共卫生。
3、帮助幼儿进一步认识身体的主要器官及其主要功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护。
4、认识有关安全标志，学习交通规则和用水、用火用电的安全知识，具有初步的安全意识和自我保护能力。
5、喜爱体育运动，逐步养成运动的习惯，掌握走、跑、跳、投掷、平衡、攀登等基本动作以及有关粗浅知识，动作协调灵活。
6、增强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性。
（二）语言领域：
1、能注意倾听，学习理解与其生活经验相关的语言。
2、能用普通话清楚、大胆地说出自己想说的事。乐意与人交谈，讲话礼貌。
3、喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。能独立地朗读儿歌和复述故事。学习创编和表演文学作品。
4、学会看图书，并喜欢将从图书、电视、广播等途径获得的信息在同伴中进行交流和讨论。
5、对文学产生兴趣。
（三）社会领域：
1、了解不同职业的成人劳动及其劳动的社会意义，尊敬他们，爱惜劳动成果。
2、体验人与人相互交流、合作、沟通、关爱的重要和快乐，乐于与人交流。
3、学习尊重别人的需要、感受、意见、并作出合适的反应，有同情心。在活动中学习评价自己和同伴。
4、理解并遵守集体生活的各项规则，增强规则意识。
5、了解家乡、祖国著名的自然景观、人文景观、主要产物、传统节日及重大变化等，萌发爱家乡、爱祖国的情感。初步了解不同地域不同种族的人，了解其不同的风俗和文化特点。
三、教育工作：
从本班幼儿实践情况出发，将设计好的主题活动，精心安排到每周计划活动内容，认真组织好每节活动，在活动中，让幼儿在实际操作中实践，使幼儿成为真正的学习主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个人的发展，这也是我一直以来坚持努力的方向。
1、从日常生活中抓起，培养幼儿良好的卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质，一个学期以来，我严格遵守幼儿园的卫生制度，严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。经常安排幼儿多和水，培养幼儿良好的进餐习惯。无论在进行活动是或休息时，都密切留意幼儿的身体状况，教育幼儿别吃手指甲或用脏手揉眼睛等。每天保证户外活动的时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状活动，合理设计好，每日的晨间活动。此外在日常生活中，利用空闲的时间或下午的时间，组织幼儿进行卫生、健康、体能的活动。引导幼儿了解卫生、健康的重要性和怎样预防感冒、发烧、生病的一些措施方法。一个学期以来孩子们都具有，良好的进餐习惯、卫生习惯，身体素质逐渐上升。
3、为幼儿创设良好的学习、探索环境。幼儿最根本的学习途径是活动，我注意发掘每位幼儿的潜能，让幼儿在有准备的环境中得到自我发展的自由。我围绕着每个主题活动，从本园、本班的实际情况出发，在活动中积极参透探索学习的理念，促进幼儿发展。
四、卫生保健工作
一、坚持保教并重
1、本学期坚持严把晨检关。早晨幼儿入园，我们认真对幼儿进行询问，观察，了解幼儿是否有不适，并杜绝危险品的带入，及时向家长了解幼儿在家的健康情况，做好传染病的防治工作，发现异常或传染病做到及时隔离与治疗，控制了传染病病菌的传播，把好了安全的第一关卡。
2、对患病儿我们将随时进行观察，做好记录，按时喂药；及时了解班级幼儿的健康状况、做好生病幼儿的全日观察记录、发现问题及时汇报及时处理，坚持晨检与全日观察相结合，并做到有记录、有分析、有措施。
3、在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。
五、安全工作
我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。
六、家长工作方面：
一个学期以来与家长相处的很愉快，工作得到了家长的一致认可和表扬。平时，经常通过面谈的形式，来与家长交流教育心得，交流幼儿在家在园的表现情况。共同寻找教育幼儿的好方法，仔细聆听家长的意见和看法。班上的各项活动需要家长的支持、配合时，他们都会给出相对应的配合，在园内进行活动是家长也会鼎力支持。
三、工作上的不足之处：
晚餐结束我赶快去收拾餐桌和厨房，婆婆也要来帮忙。我赶忙说：“妈，您歇着吧。这几天您已经很辛苦了，我太过意不去了。等培训结束我要好好地请请您，请您吃大餐。”婆婆只顾说：“不累，不累。看着你们追求进步我就高兴，一点也不辛苦。”
婆婆是在暑假培训的第三天来到我家的，是女儿打电话说，因为我培训她都不能及时吃上饭。婆婆心疼孙女，撂下家里的活计就来了。但我心里明白，婆婆也心疼她的儿媳，她是想为我的工作帮帮忙，出点力。
收拾停当后，我也坐下看电视。电视里正在热播《候车室里的故事》，李文启正在假扮一个文物鉴定专家，他幽默的表演，引得我们全家阵阵大笑。插广告的空当婆婆说：“再有两天你学习结束我就回家，不知这几天你爹把个家作(zuǒ,海阳话，瞎折腾的意思）成什么样了。”我说：“妈，我真希望您老在这儿多住几天，如果您不放心我爸，到时候我送您回去，捎带在家住几天，帮您老干点活，尽尽我做儿媳的心。”听了我的话，婆婆又开心的笑了。
夜晚就这样在愉快中结束了。
今天我又坐在电脑前，开始了一天的学习培训。我不禁想起了昨晚的事，心中生出对婆婆的无限感激。她老人家都70岁了，还尽自己所能来支持我的学习，我有什么理由不认真对待我的工作呢？打开我的文件夹，看着里面50多篇文章，我心里明白，这里有婆婆的心血和汗水。是婆婆的帮忙才让我在学习中有了富足的感觉。我怎样来表达对她老人家的感激呢？给婆婆几百元钱，给她买几件好衣服都还不足以表达我的心情，于是我写下了这篇文章。
我真的很感激我的婆婆，同时也感激这次暑假培训。我不但充实了自己的知识，同时又收获了一份丰厚的亲情。
意难忘，暑假培训！
杨文霜
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【关键词】医学院校理科学生；学风；问题；对策
学风主要是指学生学习的风气，它是大学生学习态度、学习方法、学习纪律、学习风格、学习精神等多种综合风貌的集中体现，它以学生的主体作用和教师的主导作用为基本特点[1]。高校学风是高校学生的学习风气和治学精神，是高校校风的重要组成部分，它反映大学生的风貌、品质、奋斗精神等，是学校生存发展的基础，也是该高校大学文化的渊源。医学院校开办的理学专业不同于理工科大学的学生，他是在医学教育的氛围下进行的理学类的学习，具有其特殊的学风特点。笔者通过对桂林医学院生物技术学院本科学生问卷调查、访谈和调研，了解医学院校理科学生学风存在的问题，并提出了建设性意见，现总结如下。
1 调查方法和方案
主要采用问卷调查、访谈、调研、文献分析等方法。调查方案分为三部分：第一部分确定调查内容。问卷内容包括六个部分：学习目的、学习兴趣、学习态度、学习纪律、考试情况、整体评价，共有18道选择题。第二部分确定调查样本。抽取桂林医学院生物技术学院本科学生2010级、2011级、2012级和2013级4个年级的本科学生为调查样本，考虑2010级为毕业班，重点调查对象为2011级、2012级和2013级3个年级的本科学生，具体分配比例为2013级占32.00%、2012级占30.50%、2011级占29.50%、2010级占8.00%。考虑经费、人数比例等因素共抽取样本250份。第三部分确定抽样方法。采用随机抽样法，在确定桂林医学院生物技术学院本科学生宿舍住址后，把250份问卷随机发放到宿舍进行调查，调查后的有效样本为248份，无效样本为2份。
2 调查结果分析
调查结果分析分为6部分：第一部分学习目的。医学院校理科学生学习目的不明确是导致学风不浓的主要原因，通过调查，69%的学生缺乏明确的学习目的，认为学习只是为了取得文凭，找个工作，另有部分学生积极准备考研。第二部分学习态度。在对待学习的态度上， 医学院校理科相当部分学生缺乏学习兴趣、主动性和自觉性，通过调查，每天课后坚持学习2h以上的占29.50%，每天坚持1～2h的占30.00%，每天学习在1h以下者占40.50%。通过调查发现医学院校理学专业学生缺乏学习热情的主要原因是不喜爱自己的专业，总认为到了医学院校，应该学医，当临床大夫，这样才有用武之地，才是自己的理想所在。低年级学生78%的学生不喜欢自己的专业。第三部分学习兴趣。学习兴趣调查显示：20.50%的同学选择 “感兴趣”，40.60%的同学选择“兴趣不大，但能接受”，38.90%的同学选择“不感兴趣” 。可以看出医学院校理学专业学生只有少部分学生学习兴趣较浓，具有一定的积极性和主动性，相当部分同学对学习不感兴趣。第四部分学习纪律。通过调查显示医学院校理学专业学生学习纪律松散，有48.60%的学生每学期均有上课迟到的现象，52.80%的学生不能按学校的作息时间起床，51.70%的学生不愿意参加集体组织的专业知识讨论等。第五部分考试情况。41.60%的学生注重平时积累，认真复习迎考；49.20%的学生认为考前一个月开始复习，足够应付考试；6.80%的学生是突击复习加上考试作弊迎考；2.40%的学生不复习，通过考试作弊迎考。通过调查显示医学院校理学专业学生大部分学生对待考试的态度是端正的，能够认真复习迎考，但是持“考前一个月复习原则”的同学过多。第六部分整体评价。关于医学院校理学专业学生学风整体状况的调查，7.40%的学生认为很好，33.30%的学生认为较好，55.10%的学生认为一般，4.20%的学生认为差。整体来看医学院校理学专业学生学风建设一般，只有少部分学生积极向上并对学风建设持肯定态度。
3 医学院校理学专业学生学风建设存在的问题和原因
通过调查分析，医学院校理学专业学生学风建设的整体情况不容乐观。这里既有复杂的社会影响，又有高校管理上的疏漏，同时也有学生自身的深刻原因。以下便从社会、高校和学生自身三大方面，总结梳理医学院校理学专业学生学风建设存在的问题及其成因。第一方面社会影响。市场经济的负面效应和社会不良风气的影响给学风建设带来了较大阻碍。近年来，社会上一些拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义等不良风气和思想乘机通过各种渠道渗透到高校学生中来，给学生道德观念、价值观念的形成造成不良影响。尤其是现在随着高校网络的普及，各种信息良莠并存，各种错误思潮、观念混杂其间，极易感染青年学生，混淆学生的视听。这无疑将加大高校学生思想政治教育的难度，学风建设工作也会因此受到较大阻碍。第二方面高校管理上的疏漏。部分高校教师在教书育人的工作中，对育人工作不够重视。从当前教育发展的要求来看，高校教师所扮演的角色应该发生转变；高校教师不能满足于一味地传递知识，或者因循守旧地对学生进行教育和管理，而应该注重启发学生的思维，培养学生的能力。现在很多高校学生工作管理教师忙于一般事物性工作，而疏忽了对学生的思想教育；高校专业课教师忙于科研和自身学习，教学工作投入的精力非常有限；还有一些高校教师责任心不强，不能很好的履行职责。所有这些情况都预示着一个问题，那就是高校教师的育人作用正呈不断减弱的趋势。这将使学风建设失去一个强有力的抓手。这个问题应该引起我们足够的重视。第三方面学生自身。医学院校理学学生90%均是调剂专业招收的学生，大多报考了该学校但志愿填写的是临床医学等专业，上学后对理学专业的抵触情绪很大。新生到学校后，对大学的学习习惯、生活习惯很陌生，还没有形成一些不良的习惯，所以加强一年级新生的学风建设非常重要。再加上部分学生胸无大志，缺乏学习的动力和积极性，学习怕吃苦，意志薄弱，难抵生活中的诱惑，耐不住寂寞，缺乏艰苦奋斗的精神，缺乏生活的历练，生活态度消极。这也是造成医学院校理学专业学生学风建设的整体情况不容乐观的原因之一。
4 医学院校理学专业学生学风建设的对策
造成医学院校理学专业学生学风建设新问题的原因是多方面的，并不能单单怪罪于社会、学校、老师或学生；解决问题的对策也应该是多管齐下，综合治理，使各方面的因素一齐作用，促进良好学风的形成。
4.1 重视医学院校理学专业学生一年级的学风建设
医学院校理学学生大部分是调剂专业招收的学生，大多报考了该学校但志愿填写的是临床医学等专业，上学后对理学专业的抵触情绪很大。新生到学校后，对大学的学习习惯、生活习惯很陌生，还没有形成一些不良的习惯，所以加强医学院校理学学生一年级新生的学风建设非常重要。对此，桂林医学院生物技术学院也非常重视。在每年新生入校后，抓学风管理工作是新生新学期的必修课，通过对新生专业教育，树立新生对理学专业的信心，引导学生正确看待专业与就业的关系。通过组织近两年的理学专业优秀毕业学生进行讲座，组织新生和高年级学生的座谈，引导新生树立积极的专业理想，培养良好学习习惯，端正学习态度。
4.2 为医学院校理学专业新生配备导师
医学院校理学专业新生在加强学风建设中，应根据师生比例配备导师，导师是进行精英教育的人才培养模式，在我国培养硕士以上的学历才广泛实行导师制，导师制培养能够充分体现尊重学生个性发展的大学培养模式。桂林医学院生物技术学院有个传统就是为新生配备导师，要求导师定期和学生见面，解决学生学习、生活过程中的困惑，要求一年级新生和导师见面应制度化、规范化，有必要可以要求作笔记，写心得。随着时间的推移，学生和教师建立了感情，见面交流逐步成自然，学生遇到问题都会主动找导师商量，导师也会积极为之解惑，学生和教师之间逐步形成融洽的师生关系，这样有利于培养学生专业兴趣。
4.3 发挥社会的舆论导向对医学院校理学专业学生的作用
社会是影响学风建设的大环境，每个学生都生活在社会中，不可避免地受着社会舆论导向的熏陶。医学院校理学专业学生也不例外。报纸、广播电视、互联网等新闻媒体要时刻坚持正确的舆论导向，特别是对一些社会热点问题的报道，要实事求是，结论正确，形成正面舆论的强势，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，并且要积极开展舆论监督，为学风建设提供良好的舆论氛围。
4.4 坚持科研与医学院校理学专业学生素质培养相结合
结合高校创新教育实践基地建设，医学院校理学专业学生要从自身实际出发，挖掘自身资源；利用专业优势，组织各类学科竞赛鼓励医学院校理学专业学生申请科研立项或参与教师的科研课题，以此培养医学院校理学专业学生的科研创新和实践动手能力；要经常性的开展成才报告会或专家论坛会，以此营造良好的学习氛围；积极拓展校内外实习基地和社会实践基地，引导医学院校理学专业学生面向社会、面向基层，以此增强其社会责任感和使命感。桂林医学院生物技术学院也非常重视培养学生的科研素养，鼓励学生积极参与科研课题研究，积极参与大学生课外科技项目申报，每年都取得很好的成绩。
4.5 加强师资队伍建设是医学院校理学专业学生优良学风建设的主导
师资队伍建设包括两部分：一是教师队伍的建设。抓教风、促学风，教师是关键的一环。要加强师德建设，一个有着良好职业道德的教师可以教会学生许多东西，让学生在做学问的同时学会做人；加强对教师教学方法的培训，以提高教学的质量，激发学生的求知欲。二是学生工作队伍建设。按照比例配备学生辅导员，尽量减少学生辅导员的日常性事务的处理，以便抽出更多的时间与学生交流，掌握学生的学习情况、生活情况和心理情况；加强对学生辅导员的培训，以提高他们的业务水平，更新思想教育观念，适应新形势的发展需求。
4.6 加强制度建设是医学院校理学专业学生优良学风建设的保障
学风要改善，科学合理的制度是必不可少的。良好的学习纪律和制度建设，既要体现出对学生的真诚关怀，又要有利于规范学生的行为，可操作性强。对于违纪的学生要用制度进行约束和教育，对于违反学习纪律的学生要给予相应的处理，及时矫正他们的行为。
5 总结
总之， 学风是一所大学中治学、读书、做人的风气，这种风气的形成决非一朝一夕之事，一种良好的学风的形成需要大力的倡导，也需要教师、学生和其他教职员工的共同努力[2]。学风也是一所高校办学水平、师资水平、教学水平、管理水平的综合反映， 医学院校理学专业学生学风建设不仅是以学生为对象的工作，而且与教风、校风关系密切，只有全校齐抓共管、一以贯之、标本兼治，才能真正取得学风建设的实效。
【参考文献】
高校，尤其是地方性高校，必须充分认识大学生创新性实验计划项目实施的初衷，勿盲目攀比省级、国家级立项的项目数，要立足各校实际情况，以培养学生创新能力为根本目的，并在项目申报、项目实施和项目管理中始终体现这一根本宗旨。福建医科大学结合校情，制订了实施大学生创新性试验计划项目的详细实施方案，着重强调项目实施的过程管理和项目实施对学生整体创新能力的培养，学校实行院校二级管理，将大学生创新性实验计划项目总数按各学院学生人数比例划分给二级学院，避免各学院在项目申报中的盲目追求项目数的现象，同时也给予二级学院主动实施权。口腔医学院根据口腔医学院和附属口腔医院两院合一的特殊情况，制定了《福建医科大学口腔医学院实施大学生创新性试验计划项目细则》，强调项目实施中学生是否充分发挥其主观能动性，而非过分强调实验设计本身的科学性与严谨性；对于部分学生热情高、积极主动性强而由于项目数量的限制未能获得校级立项的实验项目，学院划拨一定的经费支持学生在教师的指导下进行项目研究，充分保护学生的创造性思维和学习热情，较好地实现了国家实施大学生创新性试验计划项目的初衷。
学生作为大学生创新性实验计划项目开展实施的主体地位应该明确．而且不能改变［3］，大学生创新实行实验计划项目并不是单纯的做一实验小研究，从项目选题、文献检索、项目申报、项目实施到项目总结和汇报、项目组学生之间的相互沟通等每个环节都可锻炼和培养学生的主观能动性，都必须交由学生独立完成。我院在实施大学生创新性试验计划项目中强调“突出过程、强调可行性、淡化结果”的项目管理原则。
项目选题鼓励学生从自身兴趣的小课题、小研究、小调查入手。然而，往往不少学生立志于做大事、做大研究，申报的项目课题过于庞大，研究内容过于复杂；部分指导教师是将其自身科研课题的部分内容作为研究项目直接交付学生填写申报，未能充分考虑学生的知识结构和科研知识积累较少的背景，导致项目流产。例如《口腔癌基因研究》，对于2000元研究经费和借助课余时间完成项目实验的学生而言是完全不可能实现的。因此，我院在项目的立项选择上，明确告知学生和指导教师要从客观实际出发，以学生团队在业余时间能独立完成实验为基本原则，例如我院2010年立项项目———《“美丽微笑者”上颌前牙视觉评价及分析》实验项目设计清晰，实验内容可行性强，能充分发挥学生的积极参与性和可行性，研究过程充分调动学生的沟通能力，获得了申报答辩评委的认可而获得立项，该项目同时被我校遴选参评福建省级大学生创新性实验计划项目，并获得省级立项，说明教育行政主管部门高度重视学生自身的参与性及实验的可行性。
在项目申报前期的文献检索中，要求学生检索、查阅至少2篇英文文献和10篇中文文献，并对所查阅文献予以总结、提炼，提高学生使用文献检索工具的能力和总结概括的能力；项目申报则要求学生实验小组独立完成项目申报书的撰写，包括文字组织、行文构架、申报书排版打印，并将项目申报书的主要内容制作成PPT进行项目申报答辩；申报答辩评委由学院博导、硕导组成，评委现场对申报小组进行提问、质疑，并要求学生实验小组现场回答，以此促进学生对常用办公软件应用水平的提高，锻炼临场思维答辩能力，评委现场公布评分情况和获得立项的项目名称，对未获得立项项目明确指出存在的主要问题，鼓励学生积极改进；对项目的总结验收，学院要求学生将实验研究的主要过程、研究内容、研究结果以及实验小组每个学生个体对参与实验项目的感受和收获以PPT形式向博导、硕导组成的验收评委汇报，验收汇报的目的是着重了解学生项目完成情况和参与项目后的收获，锻炼学生语言表达能力，培养学生的团队合作精神。
本文通过对医教研融合背景下，临床医学院科研管理现状进行分析，指出存在的问题，并提出了适应医教研合作新形势的科研管理措施与方法。
关键词
医教研融合；科研管理；问题分析；改进措施
高等院校科研水平与科研管理有着密不可分的关系，二级学院科研管理的质量直接影响学校科研工作的开展。在医教研融合的大背景下，高等医学院校的临床医学院与附属医院实现医疗、教学、科研的紧密结合。这给临床医学院的科研管理工作带来了新的问题，提出了新的挑战。
1高校二级学院科研管理现状
1.1校院二级管理的工作模式当前，国内大部分高等院校采用的内部管理模式已经逐渐转化为“学校—学院（系）二级管理”，科研管理当然也不例外。校院二级管理模式下，学校科技处是科技工作日常管理的主要职能机构，制定学校科研管理的相关文件，管理学校各级各类科技项目、科技成果、科技资源、学科建设，向二级学院下达任务。各二级学院负责本部门科研项目的具体管理，配合校科技处共同进行组织管理，对各类研究工作给予支持和保证，协助科技处解决科研管理进程中出现的困难和问题，保证任务的顺利完成。校院二级管理模式从一开始的摸索，到现如今的不断深入，将高校科研管理的重心从学校逐步转移至二级学院。以科技项目申报为例，学校科技处依据院系学科布局以及上年度项目资助及完成情况，将申报名额直接分配至学院，施行等额或差额申报，既减轻了学校科技处的工作压力，又充分发挥了二级学院的作用，促进了科技资源的优化配置，有效提高了工作效率。
1.2科研秘书的工作职能科研秘书是学院二级管理队伍中的基层工作人员，但却是科研管理中不可缺少的重要中间环节。科研秘书的工作主要是完成学校科技处以及学院科研院长交办的各项事务。接受科技处布置的各级各类科研项目的申报、任务书落实、执行情况检查、结题工作的完成；组织协调学院各类科研会议、学术交流；做好全院教师科研项目、论文专著、获奖专利、科研成果转化的数据统计；协助科研院长做好学院科研平台、科技创新团队、重点学科建设等工作。是学校与学院间、学院与教师间科研工作开展的纽带，起着桥梁的作用。
1.3科研管理面临医教研融合的新形势目前，临床医学院与附属医院的医教研融合已成为医学教育发展的大趋势，医教研融合是高等医学院校临床医学院与其附属医院在医疗、教学、科研三方面的全方位结合，本着优势互补、互利互惠、共同发展的原则，实现医疗卫生、人才培养、科学研究的有效协同。①在医教研融合的背景下，临床医学院的教师扮演了教师与医生的双重角色，承担着教学与医疗的双重任务，在此种情况下，势必给学院的科研管理工作带来了新的问题与挑战。
2医教研融合背景下，科研管理中存在的问题
2.1教师科研投入不足，学院缺乏有效管理医教研融合后，绝大部分教师按照专业方向归入相关临床科室并落实医疗工作岗位，由医院对教师医疗工作统筹协调、统一管理。在完成临床任务的前提下，保证常规的教学工作已属不易，备课只能利用临床之余的时间。虽然教师对课题申报的积极性依然很高，但是由于临床及教学工作繁重，课题申报质量有所下降，数量也有所减少。教师真正能够用来做科研的时间并不多，大多交由研究生来完成。青年教师更是无暇顾及科研，重医疗、轻教学、忽视科研的现象较为突出，科研意识不强，科研能力不足，缺乏系统的科研知识培训，最终导致很多课题在规定的研究周期内不能够按时结题，延期现象比较普遍，影响教师职称的晋升，阻碍教师自身的发展。但是，学院在科研管理中，并没有针对这种情况采取有效的措施，没有充分认识到临床教师工作的特殊性。
2.2过程管理薄弱，学院间科研交流缺乏临床医学院教师长期在医院工作，医院缺乏良好的科研氛围，科研课题也多以临床病例研究为基础，少有实验室量级的基础实验。受医院大环境的影响，教师的科研能力与科研水平逐年下降，科研积极性也日渐缺乏。加上长时间、高强度的临床工作，与专职科研人员几乎“零接触”、“零交流”，学科与学科之间、学院与学院之间也缺乏有效的沟通机制，以至于很多教师空有科研计划，项目获批后却难以付诸实施，或者在项目的实施过程中困难重重，又缺乏切实有效的解决办法，最终导致科研项目难以进行、无法完成。而学院在科研管理中，将管理的重心偏向于科研项目的前期管理，重视科研项目的申报与立项，对于立项后科研项目的进展情况往往不够重视；②另一方面，未能给教师搭建良好的沟通平台，创造与其他学院交流的机会。在一定程度上导致了项目延期、进展困难、草草结题现象的发生。
2.3科研支持与激励机制不完善与专职在校任教的大学教师相比，临床医学院教师在完成临床医疗工作与日常教学工作的前提下，科研投入不足，学校虽有相应的科技奖励办法出台，但是激励效果并不明显。大部分教师申报科研项目、，仅仅是为了职称晋升，结题之后，成果也以学术论文的发表为主，申请发明专利的较少，因为申请专利以及科技奖项需要投入大量的人员、时间以及精力。科研管理中，往往只重视科研成果的取得，对于过程中教师遇到的客观困难，缺少有力的支持与鼓励措施，造成科研项目繁多，但是真正实现成果转化的少之又少，难以将实验室的研究成果，真正推广应用普及，为医疗服务。
3多方面改进科研管理模式，适应医教研合作的新形势
3.1改进管理方式，提高管理效率首先，提高科研管理人员业务水平。作为二级学院，应该配备专职的科研秘书，鼓励科研秘书积极参加业务培训，充分发挥科研秘书的管理职能。科研秘书平时应加强业务学习，提高协调和社交能力，增强信息操作和处理能力，提高工作效率、适应形势发展，主动加强与学院科研院长、学校科技处、学院教师之间的联系，成为学院科研活动的纽带。工作中做到熟知项目申报管理办法、熟悉学院教师项目进展情况、熟识科研管理的每个环节，为教师提供更准确的科研指导，有效节省教师的时间，这对科研秘书的管理能力提出了更高的要求。其次，使用科研管理系统，使科研管理信息化。当前，高校的科研主管部门都有科研管理系统，二级学院的科研管理方式还处于相对原始的状态。而校级的科研管理系统不能够完全满足二级学院的科研管理需求，其管理系统信息量庞大，学院检索起来极为不便。③因此，二级学院应该使用自己的科研管理系统，将学院教师的个人信息、科研学科信息录入系统，便于科研信息的统计与查找，增强科研管理的时效性与可应用性；引入交互式的科研信息管理系统，实现科技资源共享；通过信息系统完成科研信息、科研项目网上评审，减少会议。信息化管理既方便教师、节约时间，又极大地提高了管理效率。
3.2加强科研项目过程管理科研项目的管理中，每一个环节都非常重要。针对临床医学院教师临床及教学任务繁重、项目重视程度不够、研究人员专业结构不合理等原因，导致课题完成质量低、延期现象严重的情况，学院应该进一步规范和加强在研科研项目的过程管理，科研秘书也要转变观念，配合院领导及科技处，做好科研项目的中后期管理。例如，对在研科研项目的执行情况进行中期检查。学院设立检查组，成员由临床科研中心负责人及相关学科的专家组成。采取专家听取项目负责人“项目执行情况汇报”的形式，对照项目任务书进行检查。对创新性强、研究价值大、完成情况好的项目给予肯定，并鼓励申报高层次课题；对研究进度落后，预计难以按时完成的项目有针对性地提出整改意见。所在学科、教研室负责人要发挥指导、协调作用，配合学院工作，确保按项目合同书要求顺利完成。
3.3提高团队合作意识，增进学院间科研交流在学院二级管理的过程中，充分发挥学科带头人、骨干教师为主体的学术群体的作用，通过院级科研管理的协调、沟通，加强课题组之间的信息交流与合作。同时，学院间也应该建立合作体系。以医学院校为例，临床医学院与药学院承担着人才培养、科学研究、学科建设的重任，学院间互通信息，加强双方的交流与合作非常重要。临床医学教师在现代实验研究方面存在知识结构的局限性，要积极利用药学院的科技资源；药学院要结合临床疏理需要解决的关键科学问题，使药物研究围绕医学临床问题，做到医药紧密结合。利用临床医学院的资源，围绕优势病种，组成科技创新团队，取得重大科研项目及科技成果上的突破。学院间不定期开展多形式的学术交流活动，互请专家进行学术讲座；互通教师信息，搭建互动合作的桥梁。针对合作过程中可能产生的诸如成果归属等问题，科研管理应该在实践中解决，制定相关政策，保障医药结合。
3.4建立支持与激励机制，激发教师科研潜力科研成绩的取得，离不开一套好的支持与激励机制。作为学院科研管理者，应该结合学院的实际情况，出台相应的切实有效的激励措施。针对临床医学院教师科研精力投入不足、科研能力缺乏的情况，学院可选择经验丰富、不同学科的专家组成评议专家组，为有科研需要的教师推荐联系对口专家，实施对口帮扶。同时在项目申报等过程中，以会议评审或函审等多种形式，为项目申请者及负责人给出意见与建议。为激励学院教师积极开展科技创新，多出高水平成果，对在科学技术研究工作中做出成绩的个人和团队给予物质与精神上的双重奖励。形成学院教师积极申报科研项目、顺利完成科研项目、发表高质量学术论文、科研成果的成功转化、成果有效应用于临床的良性循环机制。实现学院的科研管理、科研水平双向突破。
