时间：2023-02-28 15:54:47
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《西风的话》教学设计
教
材：人音版
教学内容：四年级下册第五课《风景如画》之演唱《西风的话》
类
型：歌唱
课
时：一课时
教学目标：
一、情感态度价值观：能感受到歌曲中所表现的秋天大自然的美好景象，
能够体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美热爱之情。
二、知识与技能：能够将一字多音歌唱的连贯准确，通过感受旋律的进行能够
运用合适的力度变化对歌曲的情感进行表达。
三、过程与方法：通过讲述、朗诵、启发等体会歌词的含义、感受歌曲所表达的秋天大自然的美好景象及作者的对人和事的深切感怀。
通过聆听、问答、识读乐谱、画旋律线、模仿歌唱，
感受音乐旋律的进行、力度和速度的变化，体会歌曲的情感和意境。
教学重点：
完整歌唱声音优美有感情。
教学难点：
歌唱一字多音连贯追确，通过不同的力度变化表达歌曲的情感。
教材分析：
这是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲是4/4拍，大调式。该曲采用了情景交融的写法，曲调典雅、抒情优美，歌词含蓄而富有诗意。全曲有四个规整的乐句组成，这四个乐句用了相同的节奏，歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。歌曲运用了拟人手法，儿歌中西
风就像一位亲切慈祥的老爷爷，在向阔别了一年的孩子们问好，说着温暖，鼓励的话。其中蕴含着深刻的科学道理，大家都知道西风在江南一带是“秋天”的同义词，每当西风刮起，金黄色的秋季就要到来了。现在又到了收获的季节，西风爷爷又来了，他看见长得变胖又变高的小朋友，亲切的问“你们可记得，池里荷花秋天啊就变成莲蓬”然后又幽默的告诉小朋友们“你们不要担心秋天里鲜花会变少，因为我会把树叶都染成鲜艳的红色”。歌曲被孩子们唱起来会倍感亲切。
学情分析：
这首唱起来倍感亲切的歌曲是一首特能抓住孩子心的速度较慢的歌曲，四年级的孩子有了一定的对季节特点的感受力和想象力，通过渲染歌曲的音画感，孩子们会展开自己的想象，有情有趣的进行歌唱。根据四年级孩子的识读简谱的能力，安排识读乐谱，既对音乐的旋律的进行有了感知，又能够深入歌曲的演唱情感。
教具准备：
钢琴、板述贴图、PPT、小型打击乐器
教学过程：
一、课堂组织
1．
师生问好
2．
导入课
【“导课”设计意图：
】
师：大自然的四季轮回，总是带给人们无限的感怀与遐想，有一位音乐教育家廖辅叔先生，他喜欢孩子并教她们学习音乐，同时他又是一位的诗人，很善于把自己的情感贯穿到文字里去表达和抒发，这是廖先生的一首很有名气的词作，这段词运用了拟人的手法，同学们感受一下，词作里抒发的是他对哪个季节的深切感怀？你都想象到了哪些美好的画面？（幻灯一，背景音乐播放歌曲伴奏音乐，师配乐朗读歌词）
生：分析理解歌词的含义。感受歌词的意境，配乐朗读歌词。（引导孩子理解西风被拟人化）
师：同学们如果你是一位作曲家，你在品读了廖先生的这首词作后，会为他创作怎样的旋律？（引导孩子从速度、情绪、力度等方面思考）
生：回答并说明理由。师予以点评。
二、新授课
1．
初听：感受歌曲的情绪
师：廖先生的一位师友——我国著名的作曲家、音乐教育家黄自先生为这首词作谱上了曲、我们一起来感受一下歌曲的情绪。
生：分享感受，引导学生从速度、力度、情绪等方面回答。
2．复听：感受歌曲有几个乐句
师：要求同学们体会并表达歌曲的节拍——4|4拍：强
弱
次强
弱
生：回答乐句
师：这四个乐句的节奏有什么特点？
生：节奏相同，拍击节奏。
3．
识读乐谱
（1）出示简谱，通过微视频帮孩子们一起温习柯尔文手势，通过柯尔文手势辅助识读乐谱的准确率。板述旋律线。
（2）师弹奏旋律，同学们视唱歌谱。
（3）用LU模唱歌曲旋律，用手势表达歌曲的旋律走向。
（4）用U模唱歌曲旋律
4．
学唱歌曲，指导同学们运用正确科学的发声方法轻柔、优美、连贯的歌唱。
（1）
师生接唱歌词。
（2）
男女生分角色唱。
（3）
男声齐唱、女声齐唱
（4）
全班齐唱
四、小结
【】
师：
关键词：10KV；交流；封闭开关柜；结构；优化方案
由于10KV交流金属封闭开关柜在实际应用中存在着诸多的问题，导致了用户企业频发停电，为此要对其进行优化改进。通过优化10KV交流金属封闭开关柜结构使得10KV交流金属封闭开关柜的母线与回路之间实现有效地隔离。这一改进不仅有效地保证了电力检测人员在停用单一母线进行检修过程中，在母线不停电的情况下安全的展开监测工作。同时也实现了对用户的连续供电，从而提升了供电可靠性，更好的促进了当地经济的发展，缓解了停电检修与持续供电之间的矛盾。
1 工程概况
某供电公司在10KV开闭所所使用的交流金属封闭开关柜时采用了紧凑型的布局，而回路与母线之间没有实行有效地封闭，从而每次对单一的回路进行试验、检修、以及更换互感器时都需要对开闭所10KV所属的整段母线进行停电，从而导致下面的工业用户停工。根据相关统计，这一地区在每次停电后均会导致下属工业园区开闭所损失大量的电量。为此10KV交流金属封闭开关柜结构存在尚待改进的地方，通过相关的技术改进来提升供电的可靠性，实现对用户的服务承诺。
2 10KV交流金属封闭开关柜结构分析
（1）高低结构与等高结构。标准交流金属封闭开关的前后侧高度分别为2300mm与2000mm，而等高结构的前后侧结构一致。一般高低柜的主母线成品字形分布；而等高柜的主母线成一字形设置，同时仪表室与柜体为一体结构。相比而言，等高结构较之高低结构具有更为充裕的空间。（2）接地开关的中置与后置。在10KV交流金属封闭开关柜的接地开关有后置与中置两种方式。当接地开关为后置时，要进行电缆施工或者维护就要通过中置柜前侧的下柜门进入，进入不太方便。同时中置柜的后门都要和接地开关进行“五防”连锁；而当接地开关中置时，进行施工与维护的工作人员通过后侧的下柜门进入，由于柜的下柜门电缆室与母线室完全用金属板隔开，为此施工区域没有带电体，后门同时与接地开关实现“五防”连锁。相比之下，目前的中置柜一般宜采用接地开关中置的结构。
3 优化方案
（1）安全距离改进。标准的交流金属封闭开关柜的深度有两种，即1500mm的电缆出线柜以及1660mm的架空出线柜。而架空出线柜主要应用于主变柜母线排桥架进线，而带点部分到母线室的后板距离不足125mm，从而难以达到安全距离的要求。鉴于以上情况进行了现场的改善措施，即在母线室的后板上的加装环氧树脂绝缘板。使架空出线柜的深度增加到1700mm，从而满足了安全距离。
（2）完善“五防”功能。在交流金属封闭开关柜中经过柜体的传动结构与断路器手车的底盘车配合，最终实现了电气操作的“五防”功能。而当下在一些新的电气条件以及运行方式下中置柜的一部分“五防”已经不能满足相关要求，从而需要进一步的完善。1）无接地开关的闭锁。在一些交流金属封闭开关柜的电气方案中没有设置接地开关，从而难以实现与出现下门进行直接的闭锁。针对这一问题一般通过使用电磁铁闭锁。但是由于当手车在投入使用时，尽管出线室的门没有合上也可以进行手车操作，而这一缺陷可能带来一定的安全隐患。出线室门和无接地开关的闭锁方式主要分为二种。第一种是基于电磁铁闭锁门，借助于微机“五防”挂锁，当手车处于试验位置并且没有通电的情况下可以通过解锁钥匙打开下柜门。当关闭下柜门后，只有借助于解锁钥匙方可对手车进行操纵；第二种是通过在出线室门装设行程开关，在常开接点串联闭锁操作磁铁，在关闭柜门之后才能进行手车操作。但是又考虑到操作电磁铁可能在长期带电后损坏，为此可以在回路中增加主令开关，控制线路仅在使用过程中接通操作电磁铁；2）接地开关闭锁。接地开关线路采用“手拉手”方式进行供电，目前主要采用三种闭锁操作方式：开门验电。当断路器处于试验位置同时带电显示为无电压状态时可以打开柜下门检验是否存在电压，之后合上接地开关。采用验电手车。当合上接地开关前要将断路器手拉车拉出柜外，然后将其推入验电手车，在确定没有电压之后合上接地开关。依靠线路侧带电显示闭锁装置的作用。在这种闭锁操作方式中只要线路侧的带点显示闭锁装置显示无电，闭锁打开，就可以合上接地开关。但是如果闭锁磁铁或者是带电显示装置中的一方出现故障就会导致闭锁难以合闸。
（3）加热与除湿问题。加热与除湿装置的增设是考虑到交流金属封闭开关柜在潮湿环境中出现的绝缘闪络现象，但是由于存在凝露等原因，致使闪络甚至短路的事故依然时有发生。为此可以在断路器室或者电缆室各安装加热器板及湿度传感器，从而进行自动或者人工加热除湿。
（4）采用固封式断路器。固封式真空断路器有别于敞开式真空灭弧室或用绝缘筒罩着灭弧室的真空断路器，其主要特点是将真空灭弧室及导电端子等零件用环氧树脂通过APG工艺包封成极柱，然后与机构组装成断路器。满足市场对高可靠性、免维护、小型化的要求。符合未来环保要求更加严格的发展趋势。
（5）提高开关柜的自动化及智能化水平。实现开关柜手车及接地开关电动操作，柜内局部放电监测，操作机构故障检测等，借助智能单元及软件对这些监测数据处理可实现可靠自诊断、自动控制和程序化操作，这些都是智能开关柜发展趋势。
4 结语
经过以上改善性措施，可以实现开关柜的高效、可靠运行。减少了事故发生，具有很高的经济价值。总之要在运行中不断地发现问题，并摸索改进措施，提高开关柜五防的可靠性，完善智能化柜的自我监测及诊断技术。从而不断的提高开关柜的安全和质量。
参考文献：
[1]户内高压开关柜订货技术条件（DL 40491）[S].中华人民共和国行业标准.
[2]新型数字化、网络化传感器在工程中的应用[K].传感器世界，2002（01）.
[3]苑舜.高压开关设备状态监测与诊断技术[S].机械工业出版社，2001（05）：24.
一、学习口风琴可以培养学生的自信心，让他们更加自信地投入到学习中去
自信是学好一切东西的源泉，一个人只有有了充足的信心，才能精神抖擞地投入到生活中去。所以，在教学中，教师应该着重培养学生学习口风琴的自信心。从他们刚接触口风琴还很好奇的情况下，先通过情境创设、教师范奏、技巧表现等手段来引导学生感知，激发学生学习兴趣。然后，从“简教”起步，让他们一次只掌握一到两个音的演奏技法，不急于求成，保证个个学会，人人成功，就消除学生的畏难情绪，唤起学生的练习热情，培养学生演奏的欲望与自信。在学生尝到成功的喜悦之后，通过一次次的积累，学生就可以完成一些简单乐曲的演奏。
二、口风琴教学让课堂丰富多彩，让学生乐于学习
在音乐课堂上，一般都是洋溢着歌声，教师讲，学生听；教师教，学生唱。口风琴作为一种简单的乐器，它的介入有效地活跃了课堂气氛，调动了丰富多彩的课堂模式。学生们既学会了丰富的乐理知识，又提高了自己欣赏音乐的能力。比如，在教学《西风的话》一课教学中，因为旋律较简单，又是慢速歌曲，我就想到了简单有趣的口风琴，学生通过看谱，弹奏口风琴，轻轻松松就学会了歌曲。学生不但学得快乐，而且还锻炼了想象力。有时我也会在口风琴的伴奏下，让学生欣赏教学过程，摒弃了原来只看教案和听乐曲的模式，让学生也可以弹奏其中片断、乐句，让他们对音乐的内涵有一个更加广阔、深刻的认识和印象。用口风琴弹奏，不仅可以扩大学生的视野，而且还可以加深学生对音乐的认识，让他们在丰富的想象中驰骋，增加了乐理知识，陶冶了情操。
三、口风琴学习可以培养学生互相合作、团队意识
弹奏好口风琴，需要多人的合作。然而，当口风琴一旦拿到手上，一些表现欲较强的学生，就开始“情不自禁”了，这儿敲敲，那儿摸摸，琴管放口中吹吹，于是教室里出现杂乱之声。这时，我告诉学生，学习口风琴，要注意两点：一是遵守集体纪律很重要，否则学习将会失去效果。二是如果想要演奏得整齐动听，就必须团结合作，在演奏的过程中，不只需要演奏好自己的部分，而且还要注意轻重缓急，以配合别人的演奏。有的学生爱表现，总是不顾其他的学生，针对这种情况，我耐心地教育过他们几次，可是都起不到良好的效果。
一天，我灵机一动，利用手机的录音功能，悄悄地把他们乱奏的声音和齐奏的曲子录下来，当我把录下来的乐曲放给他们听的时候，他们都惭愧地低下了头。我借机进一步启发学生：“如果你是听众的话，会喜欢这样的音乐吗？如果连你们自己都不喜欢，那为什么还要这样演奏呢？所以，演奏的时候必须要团结合作，才能奏出动听的篇章。”学生们听了若有所思，等再次演奏的时候，他们都注意与其他学生之间的合作，这一次演奏出来的乐曲优美动听，当他们亲耳听到自己的作品时，不禁都流露出了自豪之情。
四、学习口风琴，可以促进学生之间的交流
一千个读者眼里，有一千个哈姆雷特。一首乐曲，每个学生都有自己不同的看法，我们可以鼓励学生把自己对乐曲的理解都表达出来，看一看他们会从乐曲中得到什么样的启示。有的学生性格比较内向，不敢在众人面前表达，针对这种情况，教师应该对他们多多鼓励，让他们不要害怕，大胆发言，对他们发言中的可取之处及时给予表扬。让课堂气氛在学生之间的交流和合作中得到活跃。学生在交流中获得了自信，能力得到了提高，会更加爱上音乐课。教师要经常鼓励学生参与到如何把作品演奏得更完美的讨论中来，让学生的交流能力、表达能力和学生之间的交往能力都能得到提高，让他们在乐器的演奏过程中陶冶情操，增加情趣。
五、口风琴的学习可以让学生更加乐于表现自己
每学期期末时，我所任教的班级都要举行一次“才艺展示”活动，其中口风琴是必展项目，可以展示教师教过的曲目，也可以是自选的曲目。有些学生平时很难有机会登台表演，学习了口风琴之后，他们就可以用它演奏简单活泼的曲子了，因为口风琴简单易学，每个学生都愿意学，而且表现活跃。小小的教室仿佛成为一个精彩的舞台，每一个学生都是一个闪闪发光的小童星。在这个时候，学生的自信心得到了空前的提高。看到他们满足的笑脸，教师也得到了满足。
六、口风琴教学培养了学生的创新能力
创新，即让学生在已知中解决未知，在探索中得到提高，在陈旧中获得新知，有了创新，学生的内在和外在就会得到积极的转化。在音乐课本中，有很多题目都需要学生在原有的基础上创新和提高。这些任务一般比较抽象和复杂，学生往往觉得很难下手，不知所措。我有时会借助口风琴，让学生先口头哼一哼，再尝试用口风琴来弹一弹，唱一唱，然后引导学生相互评价，从中体验到创作的效果和乐趣。
雕饰精美的苗家巷大宅门
苗家巷的这处豪宅原位于苗家巷路北,是整条街上最大的传统院落。走在街上就能看到,高大的黑漆大门内,有雕刻着图案的抱鼓石。进门后是一条宽大的青石更道,更道尽头是正对大门的素面照壁,做工简洁。更道左侧依次有苗家巷33号、31号和29号三个院落。
拆迁前,33号院改动较大,31号的门楼也因重修而外观简单。但令人称奇的是,该门楼正对的东墙上有做工繁复的砖雕照壁,外形为垂花门形状,这在21世纪初的整个济南城区中已是孤例。在《图说济南老建筑》(张润武 薛立 刘颖曦撰著/摄影)一书中,作者曾如此描述这个砖雕照壁――“照壁两边有八棱形的垂花柱,双层额枋,硕大的雀替上都布满精雕细刻的砖雕花饰,是济南民居中少有的砖雕艺术精品。”
31号由两个院落相套,前院方方正正,最有特色的是,穿堂屋的门楼是座精雕细琢的木质垂花门,门内镶嵌着云纹缠绕的“勤俭”木匾。位于更道尽头的29号应是豪宅的内宅,大门修得比较讲究,院内四合院阔绰大气,小瓦花脊的正屋古香古色。
被误读的“苗家大院”
苗家巷是大明湖南侧的一条老街,隔大明湖路与小东湖片区相望。清末至民国时期,以苗杏村、苗星垣为代表的桓台苗家在济南工商界崛起,先后在粮食收售、面粉制造和纺纱等领域获利丰厚。因桓台苗家在济南工商界中的显赫地位,坊间一度以讹传讹,认为“苗家巷为桓台苗家所建”或“苗家巷因路北有苗姓的大宅第而得名”。这种说法甚至被写进了一些书中,因此,苗家巷29-33号又被称为“苗家大院”。
其实,只要翻翻明崇祯《历城县志》便会知道,早在明末已有对苗家巷的记载,而桓台苗家最早来济南创业已经是清末之事,二者显然不搭界。
关于苗家巷29-33号的身世,比较靠谱的是老街坊们的说法。2009年春,住在苗家巷大宅门中的邢鲁勇先生(时年55岁)介绍说,这座院落是清代一个在济南做当铺生意的晋商盖的。当时,济南共有九家当铺。过去到当铺去当东西的人,不少是曾经有身份的人,在僻静之处交易,能给他们保留一些脸面,因而生意很火爆。
原来,它竟是济南当铺中的老大
中国的典当业,据说起源于南北朝时期的寺院经济,至唐朝的时候成为社会上流行的一种金融业态。大诗人杜甫落魄之时,就曾经过着天天典衣换酒的生活,有诗为证――“朝回日日典春衣,每日江头尽醉归”(《曲江》)。
据《济南市志资料》、《济南金融志》等书记载,1875-1908年间(清光绪年间),济南典当业日渐增多,主要分布在东、西、南关,通常称“当铺”。当时济南著名的当铺有九家,按“当东”祖籍划分,分山西帮和章丘帮两大帮。山西帮有正立、谦裕、永吉,章丘帮有济祥、福盛、恒裕(玉),此外还有济南东关陈钦(清翰林)家经营的惠祥、惠和、惠丰三家当铺。九家当铺中,创业于道光年间的正立当铺资金最大,历史最久。
如果邢鲁勇先生所说没错的话,位于苗家巷的晋商当铺当在九大当铺之列。它是哪一家呢?
谢天谢地,1914年出版的《济南指南》一书为世人留下了原始记录。该书记载了民国初年济南九大当铺的名号和位置,如下:
济祥 南关;福盛 东门里;惠丰 四隅首;惠祥 剪子巷;正立 苗家巷;惠和 西门里;德丰 按察司街;通济 西门里;永吉 芙蓉巷。
值得注意的是,一是光绪年间的九大当铺与民国初年的九大当铺,在名称发生了些许变化,二是该书明确记载了正立当铺位于苗家巷。
结合以上文献记载,可以得出结论,苗家巷29-33号的原始身世即是正立当铺,无论从财力还是从创立时间上,它都是清末民初济南典当业中的老大。
章丘帮开设的当铺在哪里
在其身世刚刚搞清之际,作为山西帮当铺代表的正立当铺就这样遗憾地远去了。在济南,能见证济南典当业百年历史的老建筑,只剩下泉城路高家当铺。与山西帮创办的正立当铺所不同的是,它是由章丘帮商人经营的。确切地说,它是由章丘西关高家所经营的。倘再确切一点,清末民初,济南城内章丘帮经营的三大当铺都是西关高家的。
明代初年,高家迁居章丘西关(今章丘市绣惠镇),至六世时已经是良田万顷,楼台数座,被称为“西关高家”。从乾隆年间开始,西关高家便与章丘的另一个名门望族旧军孟家开始联姻,如瑞蚨祥的掌门人孟雒川之母便出身西关高家,她的弟弟高即霞曾因助清“剿捻”而获皇封。联姻,使旧军孟家和西关高家在经营上相得益彰,同时为了避免商业冲突,两家在经营上各有侧重,一家主营布业,一家主营钱业,时称“旧军绸布,西关当铺”。当旧军孟家的开创的“祥“子号企业遍布济南时,财力雄厚的西关高家也在济南开设了数家金店和当铺。
今天,位于泉城路与省府前街交界口的山东古玩城当年便是由西关高家开设的高家当铺。高家当铺是一个店宅合一的组合院落,主体建筑尚保存完好,小瓦花脊、磨砖对缝的房子显示出当年店主人的财大气粗。2001年,泉城路改造中,重点对高家当铺进行了修复,临近泉城路的原正门附近,重建了一个装饰性门楼,据说是仿山西建筑风格。有意思的是,在过去济南的典当业,章丘帮与山西帮是商场上的对头,而当代人,却把章丘帮的当铺“改头换面”为山西风格的。
高家与陈家所开当铺被弄混
需要指出的是,《济南金融志》《济南市志》《济南通史》等权威志书都记载,西关高家清末开设的当铺为济祥、福盛和恒裕,而《绣惠镇志》、《章丘文史集粹》等书却记载,西关高家当年开设的当铺为济南西门里汇和当铺、剪子巷汇祥当铺、院前街汇丰当铺。参照《济南指南》的记载可知,“汇和、汇祥、汇丰”当为“惠祥、惠和、惠丰”的误写。在《济南金融志》等书中,它们是东关陈钦家开设的当铺,为何在《绣惠镇志》中却成了高家的当铺?
孰是孰非,莫衷一是
笔者更倾向于认同《绣惠镇志》等书的记载。因为,今天在泉城路与省府前街交界口,高家当铺尚在,它与《济南指南》中记载的“惠和 西门里”是相吻合的。该书虽然还记载了“通济 西门里”,但据考证,通济当铺是清光绪三十二年(1906年)由官方创办近代第一家官当,它肯定不是高家的。
文献记载中同样缺载的是,东关陈家所开当铺的详情。《济南市志》等书中有历城人陈钦、陈汝恒父子的小传。陈钦曾任总理各国事务衙门章京、天津海关道等职务,在《》订立、天津教案处理中据理力争,维护了国家利益;陈汝恒为陈钦长子,性慷慨好施,有济世利民之心。在治黄赈灾中,被委任为河工总稽核,但他从未支领薪水,被誉为“治黄廉吏”。不知为什么,小传中却没有介绍陈家开设当铺的详情。否则,陈家与高家所开当铺的情况也不会被当代人弄混。
This mansion of Miaojia Alley was originally located to the north of Miaojia Alley Road. It is the largest traditional courtyard in the whole street. Walking along the street, you can see the Drum-embracing Stone carved with chrysanthemum pattern, inside the big tall black painted gate. Entering in through the gate, you can see a wide alley paved with bluestone, at the end of which is an undecorated screen wall of simple workmanship. On the left of the alley are three courtyards: No.33, No.31 and No.29.
总的来说，这次地理学实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，获益良多，受益匪浅，分享心得体会感受。学习地理知识能受益良多。地理新课程必修模块设置的内容是地理学科的主干知识。下面由小编来给大家分享地理心得体会，欢迎大家参阅。
地理心得体会110月17日至10月13日，我在南宁市第四十二中学进行地理学科教育实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。期间担任高一(8)班实习班主任，主要担任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班实习地理老师。在原任指导老师兼班主任朱敏老师及各位地理组的老师们的耐心指导、帮助下，我顺利地完成了教育实习任务。
“师者,传道授业解惑也!”
“教师是人类灵魂的工程师。”
带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅，这段时间里,教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习，根据学校要求，在指导老师的建议下，我先听老师讲课，在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学。
现在，再回顾我的任课老师们的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，循序渐进的过程，课堂内外相结合，例如学校地理组组长张老师，他通过讲述一些学生显而易见的故事和例子，加上幽默风趣的语言，再加上多媒体的帮衬，使课堂气氛活跃到极致。
短短二十多天，参与教学和担任班主任的过程，让我经历了从一个学生到一个老师的演变，现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。
一、与队友相伴，快乐多多
我是孤身一人来到南宁四十二中学实习的，刚好碰上了广西民族大学历史专业的四十位同学也在这进行历史教育实习，这让我有幸认识了一帮新朋友，与其中3个成为了队友。从初次认识到一起逛校园，熟悉学校环境，即使不是相同的学科教学，还是会一起讨论教学、班主任工作等等，备课时的互相关怀，上课前的鼓劲加油，主题班会的讨论改进??无论生活上或者学习工作中，让我们留下很多美好的回忆。
二、走上讲台，收获多多
如何才能上好一节地理课?怎么样才算是一节成功的地理课呢?如何循序渐进的上好一节课?这是我在实习过程中一直在思考的问题。
到达学校，我分配到的指导老师是教11级8班的朱敏老师，朱老师是高一(8)班班主任，同时教四个班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原计划是安排我的班主任工作和地理教学都是这四班，改变计划后，是安排我的地理教学指导老师是另一位非常有经验的黄莲凤老师，黄老师教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。
听课篇。跟老师们交流认识之后，首先做的第一件事情就是听课。只要有时间我都去听不同老师上课，每次听课，我都用心做笔记，将老师讲课的流程和细节记录下来，以及每部分所以时间记下来，分析各个知识点是如何组织联系起来的，分析如何分配时间。老师们讲课，有的语速比较慢并且有节奏，颇带威严的教态，有的语速比较快，富有激情和感染力的声调，丝毫不拖泥带水。每次课，老师都是有侧重地介绍知识，巧妙运用一些练习实践去强化学生对重点知识的理解和掌握。有的老师讲课旁征引博，例子信手拈来，把课堂更多的时间留给学生，让他们自主理解消化，有时候也会让学生到黑板前做练习题，从学生做题中发现他们容易犯的错误并及时纠正。几位老师，风格迥异，但是从他们的身上，我看到了一位老师应该具备的素养和责任，我要向他们学习的东西有很多。
交流指导篇。在不断的听课过程中，我慢慢地认识到如何去组织数学的课堂，知识应该如何去介绍。每次听完课或者闲暇时间，我都主动跟老师交流，特别是黄老师，总是很用心地告诉我，分析教学对象是很重要的，不同的个体特征用不同的教法。比如高一(1)、
(2)、(3)班属于重点班，他们接收知识能力较强，可以把知识介绍得更为深入一点，而高一(10)班则不同，属于普通版，且地理基础较差，因此，在介绍知识时不能讲太深，不然他们接受不了。但两者都需要创设有趣的情境和任务来吸引学生的注意。老师强调，每次上课前要充分备好课，只要第一节课上好了，后面就不难了。在实习后期地理组的三位老师来听过我的讲课后，给我很多很有价值的意见建议，跟他们交流过程中，总是可以学到很多东西，他们会细心地告诉我应该怎么去做，应该准备什么，以后工作会遇到什么问题。老师的努力让我知道学习的重要，他们的能力更让我折服。
教学反思篇。真正踏上讲台与学校微格是非常不同的，我们面对的是真正的学生而不是虚拟的学生了，并且课堂上各种可能发生的状况都要考虑到。每次上课前，我都先与黄老师交流，看看哪些重点应当突出，教学有什么要求等，我自己也反复斟酌教材内容，安排设置要讲的知识点，写好教案以及做好课件等。每次上完课，我都会询问黄老师听课的意见，看看知识的介绍是否有错漏，任务设置是否合理等。
踏上讲台，印象最深的是我给高一(2)班的学生上《大气运动》，有三位学校地理老师来听我的课。在此之前，我已听了一次黄老师上这一节内容，在她的指导下写好了教学方案，三位老师在听课后，给了我一些意见和改善的建议：如我的板书的图感官性不够强，重点不够突出，地理组组长张老师就告诉我应该如何将图画得更明朗，比如说用不同颜色的粉笔、用粗线突出重点等，并在一张纸上亲自示范给我看，还有一些知识点讲得不够清楚透彻，他也都逐一告诉我应该怎么讲。
老师们在指出了我存在的不足和错误，同时也肯定了我授课的认真和镇定自若。我很谢谢老师们对我的评价，尤其是指出我的不足之处，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教学。举个例子吧，我在将正午太阳高度角的规律时，我跟学生说规律分为时间和空间上的规律，空间上他们很容易理解，而时间上他们就不太明白，我就用了一幅数学的函数图象，从数学角度分析地理。之后老师说这种讲法很抽象，对于实验班的同学来说比较困难，应该结合生活来讲。当时吴老师提出这个问题的时候我和其他老师都觉得有道理，但是事后，我再重新思考吴老师说的话的时候，就产生了以上这些怀疑了。这件事让我更加体会到：教学应该抱着怀疑的态度去发现问题，解决问题，这样才能使我们的知识更加牢固，更加丰富，我们的教学才会更加科学。
上这次课，学到了很多，思考了很多，可以说是受益匪浅。我真正体会到一个地理的实际课堂是怎么样的，切实地去思考一些问题，例如课堂纪律如何控制、学生对地理不感兴趣应如何调动学生的学习热情;学生的能力参差不齐如何调配;根据不同的教学对象组织讲解教学内容的重要性等。
三、当班主任，学问多多
我实习的班是高一(8)班，这是个普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少数几个学生比较活跃外，其他大部分较文静内敛。指导老师朱敏老师带连同我一共四位同学，其中每人带班一周时间。
记得第一次向学生们自我介绍时，全班响起了热烈的掌声。因此初次见面，我记住的学生名字并不多。后来拿到老师给的班级名单和班委名单之后，我就用心去逐个记住，但由于我只上了一节高一(8)的地理课，而平时他们要上其他科目的课，我也要上其他班的课，因此很难跟他们深入接触，但我利用观看早午晚读和第三节晚自习下课的时间到班里走走，尽量每次与不同的学生聊天，了解他们的成绩和性格等。此外，我还通过宿舍走访，体育课自由活动时间等来增进对学生的了解。
带班的这一周时间，我在班里开了一次主题班会。班会主题是“天天向上”，包括两个小主题：一是优秀是一种习惯，二是人生是一种过程(王国维人生三境界)。由于班上同学反应还没认识完同学，所以我在开班会的第一件事是让同学们抽签调座位，然后跟自己的上下左右的同学做简单的自我介绍，促进他们之间的交流。然后是让他们将自己的座右铭写在小纸条上，通过随机抽取的方式将不一部分同学的人生座右铭念出来，被抽取到的这位同学跟大家分享自己对于自我座右铭的一些感受，这主旨在于让同学们能在日常生活中养成一种不断努力，不断受到有价值的座右铭所传递出来的精神的鼓舞，不断地积极进取，明白优秀是要坚持不懈地将一些良好的习惯发扬。接着通过三首诗词(晏殊的《蝶恋花》、柳永的《凤栖梧》、辛弃疾的《青玉案元夕》)引出王国维的人生三境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。最后总结应该以积极向上的态度面对人生，对于现阶段的他们来说，要好好学习，天天向上。这次班会的反响还不错，气氛很好，举办得很成功。
实习期间，正逢学校段考，我们作为考官，监控同学们，并且参与了改卷工作，感觉很新鲜，也让我再次体验到当老师的不容易。
四、体会
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
总的来说，这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，获益良多，受益匪浅。在这个过程中，我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西太多了。只有坚持自我，不断努力，有良好的思想品德素质才能有成功的一天。我相信在未来的路上我会做的很好。
地理心得体会2在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
教师在教学中，对学生正在讨论的问题，可不立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点，建议。这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验。有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受他人评价的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受
四、总结反思要及时
教学目标在本次课中是否已经达到了? 达到的标准是什么?如果没有达到的话，原因是什么?预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的? 处理的是否得当? 这次课感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些? 什么问题是最突出的问题? 在下次课中打算如何克服在这次课中存在的最突出的问题等等。教学过程中学生会遇到很多问题,也会有很多问题不一定能够圆满的解决, 在课后要及时的回顾总结,不断的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要, 也正是老师在教学中必须注意的方面。
总之，在新的地理课标理论的指导下，以党的教育方针为指针，“以学生发展为本”，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”的基本理念，加强地理课堂教学，坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。通过互动的地理教学与生活密切的地理知识的联系，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，更加高效地完成地理学科的教学目标。
在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
教师在教学中，对学生正在讨论的问题，可不立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点，建议。这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验。有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受他人评价的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受
四、总结反思要及时
教学目标在本次课中是否已经达到了? 达到的标准是什么?如果没有达到的话，原因是什么?预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的? 处理的是否得当? 这次课感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些? 什么问题是最突出的问题? 在下次课中打算如何克服在这次课中存在的最突出的问题等等。教学过程中学生会遇到很多问题,也会有很多问题不一定能够圆满的解决, 在课后要及时的回顾总结,不断的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要, 也正是老师在教学中必须注意的方面。
总之，在新的地理课标理论的指导下，以党的教育方针为指针，“以学生发展为本”，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”的基本理念，加强地理课堂教学，坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。通过互动的地理教学与生活密切的地理知识的联系，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，更加高效地完成地理学科的教学目标。
地理心得体会3七月份，公司通知我去集团参加热力管网管理地理信息系统的培训学习。这次的培训机会非常难得，感谢公司领导给我这个学习机会，因为非暖通专业的我正渴望通过本次培训增加对专业知识的学习与补充，加强了解集团各热力公司的供热管网及设备情况。
带着领导的嘱托与对专业知识的渴望，通过一个多月的突击学习，基本掌握了该信息平台系统的操作。这套系统是集团为更好的统筹掌握各热力公司供热范围内热源、热力管网、换热站及各热力设备情况，专门让软件公司开发的的信息平台。该平台功能强大，各热力公司资料录入齐全，平台正式上线后，管理人员可以通过系统平台轻松实现对热力管网的爆管分析、监控实时动态、设备数据查询及统计、故障管理等。
这次培训学习，象一把钥匙打开了我思想的闸门，不仅让我拓宽了工作的思路，加强了专业知识的学习，深入地了解了集团的宏伟规划目标，更让我对集团的前景充满信心。并且坚信作为开源人，我将以更多的动力与激情为开源的未来尽自己的最大努力。
地理心得体会4非常幸运的能参加高中地理新课程改革的培训，四天的学习虽然显得短暂，但却让我受益良多，培训中听到各位地理专家和一线教师耐心而细致的讲解后，曾经在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在这里得到了了解，也让我对新课改有了新的认识。在这里，我来谈谈对这次新课改培训的一些心得体会。
这次培训培训首先让我明确了目前新课程改革的现状，以及在实施过程中存在的困惑。大多数教师在目前教学中的困惑及遇到的问题主要是：课时不够，难以完成。如何把握教材?如何上好地理课?如何评价和考试?与高考的关系等等。这就需要我们首先对新课改的理念和目标有明确的认识。新课程的内容理念是要培养现代公民必备的地理素质，建设理念是为了满足不同学生的地理学习需要，学习理念是要重视对地理问题的探究，而技术理念则是强调地理信息技术在地理学习中的应用。新课改的总体目标是：要求学生初步掌握基本知识和原理;获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和他就地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、价值观、环境观和可持续发展观。有了清晰的理念和明确的目标，才能让我们在课堂中更加准确的把握好教学尺度。
在对于地理必修三的教授中，教师要选择符合标准的主题内容;关注中国或世界重点热点问题;选择实际典型案例在实际区域进行实际分析。
从全国来看，目前的教材版本众多：人教版、湘教版、中图版以及鲁教版。而在我们福建，新课改实行选择的是人教版，从十年前的两本小书到现在的三本必修、七本选修，不仅仅变化的是数量，更多变化的还是理念和目标。如何把握必修和选修、如何衔接必修和选修，我们势必要清晰。
地理新课程必修模块设置的内容是地理学科的主干知识。同时，将涉及地理学科中的一些分支领域，以及与实践结合较为紧密的内容纳入到了选修模块中。这些选修模块也都与社会经济发展以及人们的生活有着密切的联系。必修模块和选修模块之间既不是主次关系，也不是主从关系，选修模块不是必修模块的陪衬，更不是附庸，两者具有同等的课程价值;必修模块是选修模块的基础，选修模块是必修模块的拓展;必修模块侧重于学术理论性的课程内容，选修模块侧重于实践性的课程内容。教师可以通过衔接教学将必修模块中所涉及的内容作为选修模块学习的知识铺垫，帮助学生联系已学的知识，促进他们对新知识的理解和学习;在衔接教学中，可以帮助学生巩固强化必修模块中的知识，并引导学生运用所学的知识，分析和解决有关地理问题，提高学生灵活运用地理知识的能力。不能让学生觉得不学也无所谓。
具体选修模块与必修模块衔接教学的方法与途径 ：
1.构建知识框架，促进地理知识的有机整合。
采用框图的形式来建构新 旧知识之间的联系。
2.抓住知识结合点，加强学生地理思维能力的提升。
所谓知识结合点是指必修模块与选修模块都涉及的，但在内容上有所深入和拓展的知识。
3.关注社会实际，贯穿人地关系主线。
与高中地理必修模块一样，选修模块的内容以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境和发展等问题为重点。
4.合理铺垫，巧用类比，深入浅出。
“旅游规划”是难度较高的内容，其知识与能力的要求在本模块中是最高的，可以采用类比的方法，先让学生联系“必修2”中工业区位因素与区位选择的有关知识，再引导学生认识，虽然旅游景区不同于工厂，但考虑的因素有一定的相似性。
在教学中我们会发现，有的学生思维比我们想象中更为活跃，且很有自己的见地，只有我们想不到的，没有他们想不到的。他们喜欢老师给出更多的机会让他们自己发挥，他们也喜欢在其他同学面前阐述自己的观点，但还是有大多数学生习惯于过去的课堂模式，听老师讲多，而独立思考的能力不强。
地理心得体会5说实在的，地理对于我来说永远是那么的难。我地理的基础很差，但我并不认为这是造成我高中地理差的原因。高一、高二，这两年里，我都不知道自己是否有认真地听过一节地理课。那时的我，完全对地理没有半点兴趣。并不是说不喜欢地理，而是没有融入到地理的世界。直到高三，多次的考试让我意识到，我地理成绩实在是差。那时，心开始慌了。渐渐的开始要去学地理，但荒废了两年的地理，让我无从下手。我一心只想那种速成的方法，寻找了好久，却没有半点功效。我根本不知道学习地理的方法，问别人，却发现那些方法不适合我。就这样，带着想读的心情，却没有方法的无奈，我度过了一段时间。
在一次调查中，我意识到，我想学地理的想法并没有付诸行动。我只是心里说着想学，却没有花时间去学。那次调查中，我发现，我花在地理上的时间是那么的少，是少得可怜的那种。那时，老师应该已经放弃我了吧。因为我的态度。
我是那种不会主动去学习的人，即使有问题，也不想去问老师。我不知道为什么会这样。而且，如果哪个老师说了什么我不喜欢听的话，我就会再也不想听那个老师讲课，连他的科目都会放弃。由于我的态度，渐渐的，发现老师们都在冷淡我。
后来，年段开始文综考试。我越考越烂。到最后考了个125。一个出乎我意料的分数。就是那个数字，让我几乎崩溃。可在别人看来，我还是那么的懒散。以至于，在多次会议中，我都是处于被批评的立场。或许，在老师们看来，我不会伤心吧。可我内心所想的，他们是否能明白。在一次会议中，老师又在批评我，或许批评的话听多了，身体会开始麻木吧，可那时我的心还没麻木。听到那些话还是会很难过。这时，听到了“你们也不用再说她了，其实，现在心里最难受的是她本人吧，最不希望考这个分数的是她自己吧。”就是这句话，让我下定决心学地理。因为这是地理老师说的。会后，找老师谈。老师了解到我地理知识的掌握情况，是那么的寥寥无几。老师说我要还高一、高二年的债。而后，我按照老师的要求，开始复习中国地理，虽然进度很慢，却很有收获。这之后，我也开始认真做笔记。把老师写到的知识点整理在一起，做题方法也写在一起。然后，偶尔拿出来看一下，或者在考试之前拿出来看看，久而久之，就形成了答题的方向。虽然还是经常答错，但有了方向，也不失为一种进步啊。
后来，按照老师的要求，一步一步的慢慢的把地理知识的空缺，填补起来。
我真正的开始在学地理。结合第一轮复习的材料，我边看中国地理的知识，边结合地图来看，在脑中形成了一种框图。而后又开始看书，把书里的内容看一遍。接着，又开始学习世界地理。把材料与地图结合起来，在脑海里构成了一幅世界地图。随着我脑海中地理知识的积累，我越来越喜欢地理了。慢慢的，对地理的兴趣越来越浓厚。这使我的地理取得了进步。
在这个从几乎不了解地理发展到喜欢上地理的过程中，我个人觉得各个方面都很重要。如果没有考试成绩的刺激，我想，我也不会下决心。如果没有老师的支持、安慰和指导，我想，我也不会取得进步。当然，如果不是我心理承受能力强，我想，我早已经放弃了吧。呵呵。
