时间：2023-02-28 15:56:41
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇初中班级管理工作计划范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一. 班级管理目标
1、树立积极向上,团结和谐的班风,使学生有正气,有上进心；积极参加并努力搞好学校和班级的各项活动；在各方面培养学生素质。
2、形成良好学习环境及学习激励和竞争机制，协调本班各任课教师，在本学期末争取有30名以上同学成绩进入九镇前300名。
3、树立强烈的榜样意识――“我要成为别人的榜样”；加强养成教育和常规教育，争创学校先进班级。
二. 具体实施办法
1、确立班级得力班干部队伍，让班长参与“代班主任”工作，形成纪律、学习、劳动、宣传、体育、文娱、生活等方面各个委员及时反馈，“代班主任”随时掌握班级情况，灵活机动的处理班上的人和事，遇到不能解决的人和事，学会随时请教、求助班主任。具体如下：
（1）纪律委员对班上上课纪律、出勤情况、自习纪律、以及打架等以上情况每天及时汇报给班长；
（2）学习委员对班上上课听讲情况、作业完成情况、自习学习效果等每天及时汇报给班长；
（3）劳动委员对班上教室、公地清洁进行安排并对寝室清洁情况、教室、公地清洁情况每天及时汇报给班长；
（4）体育委员对班上晨练情况向寝室室长了解并汇报给班长，做好体育锻炼、运动会的组织和安排等。
班长对每天情况做好记载，抽7：00的时间对班上好的现象、好的人和事进行表扬；对违纪的同学单独谈心；对严重违纪或不服从教育的同学，及时报告给班主任。
2、制定本班班级常规管理办法，对经常违规的学生加强教育和引导，以有利于良好班风的形成。
关键词：人本管理；初中班主任；管理工作
班级是学校开展教育及管理的基本单位。班主任既是这个单位中的教育者，又是管理者，主要任务在于制订并执行学生教学及管理工作计划、管理常规和管理措施。将人本管理运用于初中班主任工作中，可以帮助其更好地开展班级教育及管理工作，有效完成工作目标，从而为学生的发展提供优越的平台。
一、初中班主任工作现况
为适应教育的发展新形势，初中班主任的管理工作在进行不断的改革和创新。班主任不仅肩负着“教书”的责任，更肩负着“育人”的重担。初中班主任管理工作具有复杂性、灵活性、教育性、服务性等特征。目前班主任管理工作存在以下问题：
（1）制度化管理，使得管理工作略显死板。
（2）教学及管理任务的制订不明确，执行欠佳。
（3）仅注重学生学习，忽视学生心理、品德等方面的发展。
（4）班级管理规定不适用，出现“仅惩不奖”，惩罚措施未达到纠正学生错误的效能。
（5）教学及管理呈单面性，在学生中认可度不高。
二、人本管理概述
班级人本管理是指依照“以人为本”的理念，对班级各项资源进行组织、协调，为学生创造良好的学习环境，提高学生的学习能力及效率，确保实现教学目标，以达到学生全面发展的过程。人本管理要求初中班主任在工作中以关心、尊重、激励、解放、发展学生作为根本目的，将人本理念贯彻于工作始终。
三、人本管理在初中班主任工作中的运用
（1）将人本管理贯彻于实际教学中，以学生为主进行教学活动。初中班主任的首要任务开展教学工作。初中阶段是学生学习能力培养的关键阶段，需要教师更加耐心和细致的帮助和教育。在教学中，教师应该打破教师讲授为主的教学模式，建立新的以学生为主的教学模式，让学生成为教学活动的主角。教学不仅注重知识的识记，更注重知识的理解和运用。如，在教授《数据的收集、整理与描述》这一章时，可以让所有同学上黑板写下自己的生日、身高和鞋号，学生参与其中一定会对接下来的学习产生疑问和兴趣，此时教师逐渐引导学生学习如何描述数据，让学生自己动手数、动手算频率、组距等。这样“以人为本”的教学，可以使学生更加生动及深刻地理解所学知识。
（2）制订人性化班级管理制度，有效帮助学生提高学习效率。人性化的班级管理制度，不仅可以有效规避班级风险性事件的发生，还能促进学生学习。班级制度往往都是教师自行制订的，在学生中的认可度很低。教师制订班级管理制度，一方面要征求学生的意见；另一方面，当学生出现抵触或不理解时，教师应该给予合理性解释。需要注意的是，管理制度不应仅仅针对问题制订惩罚制度，更要建立奖励制度，正面引导学生向好的一方面发展。警示作用固然重要，但激励作用对学生更具有吸引力。如，制订请假制度时，既要依据学生的规章，又要在合理范围内尽可能顾及学生的实际情况；既要告知学生不允许请假的范围，又要告知学生允许请假的范围；既要统一标准对待学生请假问题，又要区别对待特殊情况的发生。
（3）重视从交流中了解学生困难，促进学生全方面健康发展。师生之间的良好沟通，是人本管理的基础，是建立师生纽带关系的主要途径。教师与学生的交流应本着尊重学生人格、保护学生隐私、对话平等公正的原则。只有遵循这样的原则，学生才能向教师敞开心扉，教师才能真实、有效地了解学生的身心、学习状况。充分且深入的沟通，有利于帮助学生解决身心及学习问题，促进其全方面健康发展；有利于教师及时了解自身教学情况，改善教学方法。
四、结语
总之，人本班级理念就是要在教学及管理过程中充分贯彻“以人为本”的科学性理念，使班级的一切管理工作都围绕学生开展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是对人本管理的通俗解释。初中班主任工作的开展一定要高举“人本管理”旗帜，为学生更好地成长和发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]刘 露.探究初中班主任管理工作中的问题与对策[J].新课程，2015，（5）.
关键词：高中班主任；班级管理方法
一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个合格称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，笔者探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、制定一份高质量的计划
做任何工作之前都应有一份详细、周密、切实可行的计划，以明确工作的方向和目标，避免盲目性，使工作能够有条不紊的进行。班主任工作也不例外。班主任工作计划分两部分：一部分是长期计划，一部分是短期计划。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设计，确定一个共同的理想和目标，这个理想和目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同理想和目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排：短期计划就是某一时期某一时间段内对工作重点和程序的安排，是为实现长期计划中的理想和目标而制定的短期目标，是长期目标的分解，制定这样一些短期目标，使学生感到这些目标通过努力是可以实现的。并不那么遥远，这有利于减轻学生的心理压力。增强自信心，激发学生的学习兴趣，因此长期计划与短期计划是一个不可分割的统一体，实现了每一个短期目标长期目标也就得以实现。奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，要根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。
确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施。这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。
二、积级引导参与，充分发扬民主
高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，每年校运动会，我们班级都能获得第一名。这一成绩的取得，均来自学生们的班集体的凝聚力和比赛项目和人员的编排上，而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作积级主动，班级管理有声有色。
四、让学生学会生活
（一）自我管理，养成教育
高中阶段，随着知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信心。此时，做好学生的思想工作就显得尤为重要。因为我带的是普通班，学生中有相当一部分缺乏自控能力，往往在学习和生活上没有好的习惯和态度。于是，我利用高一一年时间加大了对学生自治自理能力和互相监督能力的培养，坚持“养成教育”，通过各种方式，引导学生进行自我教育和自我管理。如值日方面，我采用“责任制”，专门任命组里成绩较差但很有集体意识的学生为组长，负责当天卫生。此外，我还加强了上课和晚自习的巡视，严格杜绝了学生上课趴桌子、吃东西和玩手机等违纪行为。在严格的管理之下，班里的违纪情况大大减少，班级管理工作也向着健康的方向发展。简而言之，作为班主任，我们要充分发挥学生的能动性，让每一位学生都能在班级中得到发展。学生只有充分享受民主和权利，才能更好地履行职责和义务，班风、学风、学习习惯、班级凝聚力呈良性发展，班级管理工作才能得以顺利开展。
（二）协调衔接，加强融通
关键词：智慧型；初中班主任；研究
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-148-01
对于初中的教育事业来说，班主任作为学生德育教育的最直接承担者，学生学习的监督者，精神家园的守护者，他对学生的一生带来非常重要的影响作用。多年的教育经验总结得知，做一名智慧型的班主任，用智慧去对待工作中的每一件事情，才能够取得最佳的效果，才能发挥出自身在协调家庭与学校等方面的作用，才能把学校教育人力资源的最佳潜能发挥出来， 从而带好班级，帮助学生健康成长和发展。现就如何形成一名智慧型的初中班主任展开研究：
一、以德立威，严以律已
古语有云：“德可以服众，威可以慑顽”，意思是说，如果一个人本身就具有高尚的品德，那么他就能拥有使人折服的人格魅力。作为一名初中班主任，要想管理好、教育好正处于青春叛逆期的初中生，就必须要注重自身品德修养的培养，班主任权威的树立，而这一切都需要智慧去撬动，才能得以实现。为此，首先，班主任自身要以身作则、言传身教，表里如一、言行一致是班主任必备的美德之一，如果班主任说一套、做一套，那么换来的也将会是学生的蔑视和不尊重。其次，班主任在处理班级事务时要公平、公正、公开，对待学生要一视同仁，不能偏帮“优秀生”，而把“问题生”遗弃在角落，这样教师才能赢得所有学生的尊重，学生才会“听其言”。除此以外，教师自身也要具备健康的心理素质，以积极乐观、包容的态度对待生活；以丰富的情感和平衡的心态从事教育教学工作，以身立教，言传身教，成为学生的榜样。
二、以才增威，获得钦佩
给学生一杯水，自己得有一桶水。新课改深入发展的大环境背景下，初中班主任除了具备必须的学科教学知识，还要有与时代接轨的教育理念、教育策略和教育机智，这就需要我们在平时的工作、学习和生活之中保持一颗进取之心，虚心向他人学习，努力促进自己知识的增长，让自己成为一名知识经济时代的学习型教学能手，并用广博的知识去征服学生，让学生敬佩。当然，提高教学能力的途径有多样，但我却认为，读书以及反思是班主任们提升自我修养，帮助自己成为学习型能手的最直接途径。为此，班主任一方面可以从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的教育教学理论知识，并将其付诸教学实践，做到活学活用。同时，班主任还要对自己进行勤反思，根据自己每天的具体工作计划以及落实情况进行总结和反思，并从实际出发对自己的工作进行调整，让自己的工作能够有条不紊地进行，以获取学生对自己的信赖。
三、以情育威，严慈相济
初中阶段的学生感情纯真，热烈而又稚嫩脆弱，在青春萌动的季节里，他们需要班主任的爱护和引导。为此，班主任在开展学生管理工作时，要立足初中学生的思想动态和心理特征，用爱心浇灌他们的心田，班主任不应一味地强调班级管理的最终成效，而是要把学生放在首位，关注他们、呵护他们，让他们感受到学校、老师对他们的情感，从而让他们获得感情的尊重与交流，让他们感受重视。同时，班主任还要把“以学生为本”作为班级管理操作的先导，实施情感渗透教育，把爱渗透到班级管理的每一个环节和角落，用爱打开学生的心门，让学生敢于向老师说出他们的心声，从而有针对性地对学生开展教育管理工作，进而让学生信服老师，感激老师。
四、以干树威，落到实处
现阶段，绝大多数的初中班主任还是习惯以学校的规章制度来对学生的行为、生活、学习进行规范化管理。这些所谓的《中学生日常行为规范》对学生的行为活动、生活以及学习等都做出了严格的规定，虽然这些强制性的规章条例对学生的行为产生了一定的约束教育作用，但是长期以往，学生不仅会对这种不会变通的规则条例产生抗逆心理，还会逐渐丧失主动性，对学校生活丧失兴趣，对学习的积极性和主动性也会逐步下降，不利于学生的可持续发展。为此，班主任应该针对学生对这些呆板、苛刻规章条例抗拒的心理体现，把班级管理工作落实到实处，以务实的精神做好各项班级工作，让学生信服，并支持的教育管理工作。譬如说：教师在做制定班级管理制度以及选班干部等事情时，应要充分尊重学生的选择和意见，而不是独断专行，自己决定，相信通过了解学生的意愿而制定出的班级制度，以及由学生民主选出的班干部更容易让学生信服和接受，班主任的各项工作也能够更加顺利开展。
总而言之，随着教育形势的发展，时代对班主任的素质要求也越来越高，知识经济时代的班主任应该是有个性、有特色的智者。为此，作为一名初中班主任，应该从自身的师德、知识储备、情感以及班级管理方面入手，不断学习、不断创新，让自己成为一名智慧型的班主任，从而更好地完成教书育人的使命，为国家培养新一代的接班人。
参考文献：
[1] 哈 炜；；班主任管理工作的艺术性[J]；剑南文学（经典教苑）；2011年07期
以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求，贯彻落实“以人为本”的科学发展观，从学校工作计划和学生思想实际出发,抓好班级管理工作，以提高学生道德素质，文化素质和身心素质为目的，以学校开展的各项活动为契机，以树立良好班风和学风，增强班级凝聚力为主要任务，努力完成学校交给自己的工作任务，是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。
二、工作目标：
1、按照德育处的工作要求：加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式，努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。
2、根据初二学生的心理和生理特点，加强学生心理健康教育，提高心理健康辅导水平。
3、加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理。
三、工作措施
1、言传身教，以诚取诚。
言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
2、尊重学生，关爱学生。
“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。
3、加强对后进生的教育工作。
对于班级的后进生采用“五导”的教育方式，即：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。树立为了学生的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。
4、开展各项常规检查评比活动。
继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果，班主任要切实从班级自身出发,加强宣传发动,指导训练,将各项常规工作抓细抓实,力争主动,科学, 民主管理班级,切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班会、团会等,并经常开展形式多样,生动活泼的活动,使班主任工作的管理更合理化,规范化,艺术化。
5、家校联手，形成良好的教育合力。
（1）结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
6、加强对学生的安全工作计划与法制教育工作计划
作为班主任，我们应该充分利用“两会”（班会、班务会）阵地，加强对学生的食品安全工作计划、交通安全工作计划、上下楼梯安全教育工作计划，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。
同时，本人作为班主任，应该注意不要体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。
7、班干部培养工作计划
对班级干部进行大胆的使用和严格的管理，并作学生干部的坚强后盾。在日常工作中注意发挥学生干部的表率作用。该放手的一定要放手，从而历练能力，树立威信。与此同时，注意提高他们的自身素质和管理水平，定期召开班级干部管理会议组织学习。
8、开展班级特色活动。
为了使学校各处室相关计划在班级得到更好的贯彻和落实，形成良好的教育环境，树立良好的班风和学风，提高学生的身心素质，特制定本学期初中班主任工作计划，详情请看以下初中班主任工作计划范例。
一、指导思想
以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求，贯彻落实“以人为本”的科学发展观，从学校工作计划和学生思想实际出发,抓好班级管理工作，以提高学生道德素质，文化素质和身心素质为目的，以学校开展的各项活动为契机，以树立良好班风和学风，增强班级凝聚力为主要任务，努力完成学校交给自己的工作任务，是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。
二、工作目标：
1、按照德育处的工作要求：加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式，努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。
2、根据初二学生的心理和生理特点，加强学生心理健康教育，提高心理健康辅导水平。
3、加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理。
三、工作措施
1、言传身教，以诚取诚。
言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
2、尊重学生，关爱学生。
“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。
3、加强对后进生的教育工作。
对于班级的后进生采用“五导”的教育方式，即：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。树立为了学生的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。
4、开展各项常规检查评比活动。
继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果，班主任要切实从班级自身出发,加强宣传发动,指导训练,将各项常规工作抓细抓实,力争主动,科学,民主管理班级,切实抓好班风班貌建设。（班主任工作 banzhuren.cn）同时认真抓好班会、团会等,并经常开展形式多样,生动活泼的活动,使班主任工作的管理更合理化,规范化,艺术化。
5、家校联手，形成良好的教育合力。
（1）结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
6、加强对学生的安全工作计划与法制教育工作计划
作为班主任，我们应该充分利用“两会”（班会、班务会）阵地，加强对学生的食品安全工作计划、交通安全工作计划、上下楼梯安全教育工作计划，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。
同时，本人作为班主任，应该注意不要体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。
7、班干部培养工作计划
对班级干部进行大胆的使用和严格的管理，并作学生干部的坚强后盾。在日常工作中注意发挥学生干部的表率作用。该放手的一定要放手，从而历练能力，树立威信。与此同时，注意提高他们的自身素质和管理水平，定期召开班级干部管理会议组织学习。
8、开展班级特色活动。
（1）初二阶段的学生极易产生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。根据初二年级学生的身心发展特点结合班级学生的实际情况开展特色活动，开展以“脱离低级趣味、培养高尚情趣”为主题的活动。以周末论坛的活动形式（每周的最后一节课）。
（2）初二学生由于对性知识的一知半解，他们心理萌动着一些从没有过的新的体验与感受，开始产生神秘的骚动，这使他们既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近对方。他们关于异性同伴在什么场合可以呆在一起的社会允许程度仍然很敏感。因此，表面上看，他们并不互相接近，而是互相排斥，但是由于对异性的好奇和渴望，内心又有对异性的追求的心理矛盾。根据初二学生这一心理特点，本学期准备开展一次青春期教育讲座。
关键词：班风建设；细化管理；家校联系
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-141
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.061
班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作，现根据多年班主任工作实践，笔者谈一些经验和体会，以求方家指教。
一、重视班风建设
要真正建设好班级风貌，班主任首先要增加知识积累和自身修养，真正做到学高为师、身正为范。班级风貌建设是种潜移默化的过程，必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式，从而表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点，所以学生和班主任要不断努力，朝着这方面坚持不懈的学习，才是会成功。班主任提倡讲团结、树信心、严纪律、养习惯、勤学习、促成功的班级建设目标，并且要号召全班学生把能进入高等学校进一步学习深造作为高中生活最高目标，并为此目标去努力拼搏。在班集体中形成正确的舆论，使正确的言行得到支持和发扬，错误的东西能及时得到抵制。加强学生品德修养，做一个自信自尊的人；磨练个人意志，培养良好习惯，做一个体面的人，从而形成同学间真诚相处、团结友爱、互相帮助，师生关系融洽的班级风貌。
二、细化常规管理，常抓狠抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖、该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
三、爱生如子，坚持一视同仁原则
我认为，教育在爱中感到无限。高中学生要比初中学生更懂得爱、更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及教师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们、爱护他们，使他们感到教师可亲。
四、发挥好班干部的作用
班主任首先要帮助班干部在同学中树立威信。班干部在参与班级管理的过程中，难免出现一此问题。这时，不能在学生面前当面批评班干部，以免打击的自信心和降低班干部威信。同时，要充分肯定班干部的优点、长处，多在班级中表彰他们的管理成效。其次要调动班干部的管理积极性。班主任要有用人不疑、疑人不用、知人善用的用人观，要敢于把班级管理的权力交给班干部，放手让他们管理，让他们敢管。如果班干部有名无实，就没有管理的积极性，也就不可能发挥班干部的引领作用。最后要及时指导班干部管理班级的方法。班干部在班级管理时，有时因为方法上的欠缺，失误较多，班主任要及时对其管理方法予以指导，使班干部不断提高管理能力。
五、班主任要经常与学生家长保持联系，坚持家访
对于12班的管理工作让我有机会可以将我对于班级管理的想法部分实现，但毕竟没有从事班主任工作，所以我将我的班级管理工作的一些看法落实到班主任计划书上。
一、本学期工作指导思想
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新人。以教育理论和党的教育方针为指导，坚持‘实事求是’的思想路线，积极探索高中班主任工作规律。依据党的‘全面发展’的教育方针、上级教育行政部门和学校关于‘重视学生德育，抓好智力开发’的精神，结合班级实际，根据学生年龄特点，制定本学期的工作目标。
二、班级情况分析
三、本学期目标：
1.进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2.巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3.加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4.与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
四、总体措施：
1、果断，自信，奖罚分明，树立班主任的权威。
2、抓好学生的学习，协调本班学生各科目的学习。整体上，帮助学生调节各个科目的学习时间，使各个科目协调发展。
3、加强班风班纪教育，建立完善合理的民主管理机制。加强班干部队伍建设，利用各种活动增强班级的凝聚力。加强班级管理岗位责任制，树立良好的班风，营造良好的学习氛围。
4、开展形式多样的班会课，如话题班会、故事班会、案例班会等。
5、注重学生的心理辅导，根据学生的个性特点，采取相应的方式，使学生尽快投入到新的生活中去。开展心理训练、脑力思维训练和班级沙龙。
6、探索进行班务管理和思想教育。
7、细致关注和跟踪学生思想变动。关爱学生，争取走进每一个学生的心里，成为学生真正意义上的朋友，为学生发掘自身的优势，树立信心。
五、班级管理工作的计划方案
三．具体措施：
（二）学习方面：
在学习方面，学生进一步适应新阶段的高中学习生活，养成良好的学习习惯。
由于高中的学习方式与初中相比之下，发生了显著的变化。知识容量大幅度提升，难度进一步加大。
所以应制定出“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩！具体做法如：1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。
2、每天清晨按照班级规定读书。
3、每天抽出5分钟时间练字。
4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。
（二）班级制度化管理
1、制定班规，班级口号以及班级制度。
2、实施班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。
3、每月根据班级量化管理评出“班级之星”。
4、增强集体凝聚力建立文明向上的班风学生可以更加自由地发展自己的个性，把班级当作自己的家，主动地爱护、建设班级。
5、制定班干部培养工作计划使班干部成为班级管理工作的骨干，成为老师的左膀右臂，同时也能够为学生所信服。
（一）思想行为教育方面：
1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，包括班干部在内共需要大约60名学生的参与，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。
2、实施班级常规：
为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，制定非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。
4、发挥主题班会的作用：
主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。
5、开展一系列竞赛活动：
其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。
关键词：初中班主任；管理架构；班级文化；家校沟通
一个班级有几十位学生，存在性情、知识背景等方面的差异，师生之间学习、生活和交流也可能出现一些偏差，衍生出一系列的问题。这就要求班主任在管理过程中要学会抓主要矛盾，能用有效的方法和手段进行梳理，形成一套有条不紊的管理系统。鉴于此，结合班级管理经验，从下面几个角度进行分析和探究。
一、师生平等
处于青春期的初中生有很强的自尊心和表现欲，他们往往更喜欢在同学面前展示自己，从而获得大家的夸赞和表扬。班主任应该基于这种情况，发扬民主精神，积极引导学生发挥自己的特长和优势，参与班级建设和管理。这样，让每个学生都做班级管理的主人，责任感更强，精神和法规贯彻更到位。比如，如果我们总是板着面孔三令五申班规班纪，那学生可能就会产生逆反心理，可能会有抵触，收不到理想的管理效果。所以，我们可以在班会上以讨论的形式，让大家说一说应该怎样构建文明班级。这样大家见仁见智，一条条进行补充和完善，让学生积极参与班规班纪形成的过程，也是学生深刻认识班规班纪对文明班级约束作用的过程，通过他们自己思考和讨论产生的班规班纪，学生就会在潜移默化中遵守班规，从而取得理想的管理效果。
二、建立架构
俗话说：一个好汉三个帮。班主任面对几十位学生管理起来也是左支右绌，这就需要我们选取班级有管理组织能力、有服务心的学生做班干部，协助我们从不同的角度和方面进行管理。这样才能深入了解学生，及时发现管理问题，从而及时改变管理策略，取得良好的管理效果。
班干部是连接班主任和学生的桥梁，他们不但要将学生的学习和生活动态及班内其他情况及时反馈给班主任，还要以合适的方式将管理理念和精神及时传达给同学，在增强师生沟通的同时完成对班级的管理。具体操作中，我们要对班干部进行具体的分工，只有各司其职才能明确责任，才能产生系统的管理方案。比如可以设置班长全局统筹工作，设置学习委员统辖各科代表主要抓学习方面的工作……这样设置职权分明又有条不紊，在民主的基础上充分发挥班干部的主观能动性，让班级管理变得灵动、自然。比如，我们可以学习两套班级竞选制，让学生在竞争中更深入地思考怎样对班级优化管理，让班干部也有管理的压力，如果管理不善，会有落选或换掉的可能。如此一来，班风好、学风正，原本思想落后学生的积极性也能调动起来，要求全班人人进步，形成一个蓬勃向上、团结进取的班级。
三、班级文化
班级是一个团队，团队就不能是一盘散沙，要有凝聚力和向心力。为了培养班级的向心力和凝聚力，我们可以从打造班级文化入手。第一，召开竞赛类班会。通过竞赛活动来明确教育内容，侧面转化学生思想。例如，利用班团会的时间召开“文明礼仪知识竞猜”活动，全面提升学生的德育素养。其次，我们还要定期举办一些班级活动，比如拔河比赛、小组越野赛、小组调查等，让学生通过切实的合作，感受到团队的力量，从而产生更强的凝聚力。总之，班级管理中我们要通过多种手段传播健康文化，提升学生文化素养，健全班级文化内涵。
四、家校沟通
学校一般每学期都要举办家长会，告知学校的相关事物并宣传学校的相关政策，传达学校和班级的工作计划，汇报班级管理工作；向家长提出共同搞好班级管理的建议和要求，同时针对家庭教育的某些倾向和普遍问题，共同研究和探讨对孩子的教育方法和管理要求，组织家长分享家庭教育的经验和体会等。在家长会上，家长能够具体地了解自己的孩子在学校的表现和发展情况，以激励家长关心、支持班主任工作，积极参与班级管理活动。另外，班主任还可以定期开展班级小型家长会，把同类型孩子的家长聚到一起，人数不超过10人，召开小型家长座谈会，探讨的问题会更加具有针对性，解决孩子的教育问题会更加有效。
此外，我们还可以建立家长开放日、家长进课堂等活动，让家长对学校和班级有更进一步的认识，增进家长和学校之间的沟通与交流，同时也让家长了解班级教师的教学风采，亲身感受孩子在校的学习情况和学习氛围以及教师的工作情况，体会孩子在校学习的不容易，提高家长对教师、孩子的共情能力。
总之，班级管理不能再沿袭传统的说教加皮鞭的方式对学生一味打压。我们要结合学生的实际情况，发扬民主精神，鼓励学生积极参与班级文化建设和管理，然后通过选举打造干部团队，细化管理，从各方面对学生的思想言行、学习态度、纪律意识等进行积极促进。只有这样才能让更多的学生心服口服地参与进来，为构建和谐班级奠定基础。
