时间：2023-02-28 15:56:57
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇生活小技巧范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
2、饺子面和面一定要用冷水，这样饺子皮更有韧性！吃起来香嫩有嚼头，延展性好。另外加入少许豆浆，味道更好吃。
3、和面要做到“3光”，即面光、盆光、手光。和好的面条盖上湿笼布，醒发25-30分钟。这些技巧同样适用于蒸馒头、包子等。
4、调馅。拌肉馅，肉最好是7分瘦3分肥，口感新鲜不油腻，猪前腿肉完全符合，是最佳选择。五花肉是次选，猪后腿肉较柴，不建议拌饺子馅。
5、肉馅剁好以后，需要打水处理，肉馅更鲜嫩！把肉馅放入碗中，先不加任何调料，分3次加入适量花椒水（冷水浸泡花椒所得），朝一个方向搅拌均匀，使肉馅起胶即可，肉水比例为5:2。打过水的肉馅更水嫩。
6、拌荤素搭配的饺子馅，待肉馅调味完成后，再拌入素馅，素馅可以适当挤干水分，防止出水，使饺子馅出水过多不好包。
7、荤素搭配的饺子馅，荤素比例可以是1:1，也可以是2:1，根据不同食材属性来选择，合理的搭配比例可以使饺子口感更好，营养更足。
8、调好的饺子馅最后滴入少许香油或者植物油，可以封住饺子馅的水分，起到缩水作用，馅出水少，味道更鲜嫩。
9、拌好的饺子馅盖上保鲜膜，放入冰箱保鲜40分钟，包饺子更简单易操作，不会散开，出水更少！
10、拌素馅，一些味道偏重的素菜洗净后，可以加盐水浸泡20分钟，再次洗净可以有效去除异味，使口感更柔和顺滑。比如茴香、大葱，都可以适当浸泡后再切碎拌馅。
11、拌素馅时，可以先用盐水杀出水分，挤干水分后再调味，出水少口感好。粉丝有很好的吸水性，一些肉馅素馅都可以适当加入炒干的粉丝，口感更好吃，效果出乎意料的好。
12、包饺子时，馅填充的不要太散，紧凑的一小团包出来好看好吃，用量适中即可，馅太多太少都不好。包饺子双手捏住两端往中间挤，饺子形状似元宝，更讨喜。
13、煮饺子时，饺子开水下锅，锅中放两端大葱白，煮出来饺子味道鲜，待饺子皮颜色变白饺子就煮熟了，饺子煮时间长老了也不好吃。
在生活中总会碰到各种问题，而这些手机软件和网络服务却可以简化你的生活，解决这些麻烦。
发现身边的价值
随着快递费的上涨，网购负担也越来越重了。相比而言，同城购物就轻松得多。而且，对于忙着收货和喜欢面对面交易的朋友来说，更想了解的是附近的商品信息。“淘身边”就是这样一款帮你发现身边价值的手机软件。将它放进手机，你就能及时了解身边正在哪些商品信息。
告诉你哪家超市在打折
“超市促销啦！”这是多么鼓舞人心的消息啊，这个时候你会听到荷包里的钱在愉悦的跳动。不过，超市什么时候打折，我们总不可能随时随地去看吧。建议你在手机中装上这款叫作“超市促销大全”的软件，它涵盖了家乐福、沃尔玛、屈臣氏、易初莲花等超市的促销海报和宣传册，帮你将超市的打折信息一网打尽。
做自己的旅程计划
帮你制定详细旅行计划的“也去”
“也去旅行网（省略）”的口号是“你去，我也去”，所以不要羡慕别人的旅行，用它也可以帮你制定一份详细的旅行计划。首先，在“目的地”中找到你想去的地方，再从朋友那里得到好的推荐，随时随地定义自己的旅行计划，添加自己的行程。它还提供了手机版。
搭积木一样的制定计划
旅行常常是一个地方连着另一个地方，每段路程都有各自的计划安排。每一小段的旅行就如同一块积木，通过交通线路把两个目的地串联起。“积木游（省略）”就是通过这种方式，像搭积木一样帮你完成一份完整的旅游计划。
2、清除顽固茶渍：可以用手指蘸取少量盐，轻轻擦在茶杯上，反复多摩擦几次后，用清水洗去即可清除茶杯上的顽固茶渍。
3、防止沸腾的油飞溅：油炸食物时，放少许食盐在锅底，可以防止沸腾的油飞溅。
4、防止衣物褪色：新买的牛仔裤或者花色衣物放入浓盐中浸泡12小时，再用清水洗净，以后洗涤就不会褪色了。
5、清洗脸部黑头粉刺：洗完脸后，用手指沾些细盐在鼻头两侧和有黑头粉刺的部位轻轻摩擦，用清水洗净，黑头粉刺就能清洗干净了。
6、轻松刮鱼鳞：刮鱼鳞之前把鱼泡在盐水里，鱼鳞会很容易脱落, 轻松刮鱼鳞。
7、炒出透明虾仁:将虾仁放入碗内，加一点精盐、食用碱粉，用手抓搓一会儿后用清水浸泡，然后再用清水洗净，这样能使炒出的虾仁透明如水晶，爽嫩可口。
8、炒茄子不吸油妙招:炒茄子前，用开水焯一下或用盐腌出水，这样就不吸油了。炒的时候放点醋，颜色更好看。
9、蒸锅做饭加点盐食物会熟得更快:用双层蒸锅做饭时，水里加点盐，食物会熟得更快。
2、塑料瓶喷洒法。取一个塑料瓶（能够用手捏扁的各种饮料瓶都可以），用缝衣针在盖上戳10余个小孔，然后，装入适量的清洁精，再加满温热水摇动均匀。
3、启动抽油烟机，用盛满清洁精的塑料瓶朝待洗部位喷射清洗液，此时可见油污及脏水一道流入储油斗中，随满随倒。瓶内的清洗液用完之后，继续配制，重复清洗。直至流出的脏水变清为止，视积垢程度，一般清洗3遍就可冲洗干净。
4、如扇叶外装有网罩，先将网罩拿下以加强洗涤效果。
5、用抹布揩净吸气口周围、机壳表面及灯罩等处。
试鞋试出创业激情
身材高大的山东小伙李先生从小就有一个烦恼：由于长了一双大脚，他很难买到合脚的鞋子。几年前，当李涛来广州打工后，感觉就如同进了鞋子天堂。想起许多如自己一样的山东年轻人都有“买鞋难”的烦恼，李先生立即想到：为什么不回家开一家高档皮鞋专卖店呢？这几年，山东经济发展很快，家乡人民也应该能消费得起中高档产品了。
高度重视微观选址
于是，李先生花半年时间，调查了若干品牌各家专卖店的销售情况。由此发现了一个普遍规律：开在百货商场、商业步行街上的品牌鞋专卖店总是红红火火，而开在住宅商区或普通商业街道上的就逊色很多。
即使是同一个品牌的鞋店，开在不同的商场也有很大区别。例如某品牌开在大商场一层的专卖店比邻主干道，玻璃橱窗非常醒目，日日顾客盈门；而另一家商场名声与人流量并不比前者差，却由于只给该品牌安排了一个“三线”位置，销售情况就一落千丈了。
由此，李涛明确了要挑在繁华商场“一线”铺位的选址原则。在家乡，他反复比较了半年，最终等来了一个好档口，并谈好以每月营业额的20%支付铺面租金。同时，他也迅速与广州品牌商家签订了长期进货协议。
关键词：信息技术 小学生 生活桥梁
我国著名教育家陶行知先生曾指出：“生活即教育”“为生活而教育”。随着时代的发展，抨击教育脱离生活的呼声愈演愈烈。因为在传统的教学中教师过于注重知识的传授和灌输，学生难以把生活中的英语知识熟练地运用于学习，也无法将学习的英语知识与解决生活中的实际问题联系起来，从而导致学生缺乏一定的学习兴趣。新课程理念指出：学生是一个具有生命的个体。教育不是为了让学生成才，而是为了让学生学会生活，为了让学生更好地生活。从这一个理念出发：小学英语教学应该紧紧与学生生活紧密联系，而信息技术就是它们之间的桥梁。
从整体看，现在我国小学英语教育的弊端主要在于英语教育与学生的现实生活严重脱离，教育并没能作用于学生的生活当中，从而丧失了生活和学习的意义。因此，小学英语教育应先成为一种生活化的教育，具体说来，就是让学生在生活中学习及运用英语。要实现这一目的，教师在课堂上必须注重信息技术的应用。
一、适当运用现代多媒体信息技术，尽量给学生创设真实的学习情境
现在小学英语教学提倡的是尽可能在学生的生活中运用英语，而利用多媒体信息技术可以更好地给学生创设学习情境，激发学生学习英语的兴趣，一改过去那种呆板的、单一的、枯燥的教学模式，使学生处于轻松的、愉快的英语学习状态，大胆、大声地开口说英语。
1.通过多媒体课件的适当运用，为学生尽可能创设与英语密切接触的学习环境，极大地拓展了学生学习英语的空间，优化了学生的英语学习环境，使学生在富有趣味化的、生活化的语言学习中不断学习英语、体验英语、运用英语，从而更好地丰厚了学生学习英语的文化素养，提高了学生的英语运用能力。
2.多媒体课件的运用，以“生活即教育”为原则，在学生中形成了英语普及活动与提高活动相结合，使学生在其中得到了跨文化的充分渗透与熏陶。
3.通过信息技术网络的运用，适当地开发具有生活化的小学英语校本教材，为我们小学生活化英语教育理论体系的发展提供一些新的经验。
二、适当运用多媒体信息技术，极大地优化小学英语课堂的教学结构
多媒体信息技术具有集成处理的能力，使英语教师的教学手段趋于全方位、多层次，为学生创造了一个更适合的学习环境。它既加速了农村学生的感知过程，促进他们对英语认识的深化，又增强了学生对英语的记忆和实际应用能力。
1.英语字母的教学。在我们三年级的英语字母教学中，我通过大量的三维动画制作，使这些原本静止的、平面的字母，立刻变成跳动的、立体的画面，并通过“插入”配上合适的声音，从而刺激了学生的感官，使他们获得了最深刻的印象。
2.英语单词教学。在小学英语教学中，教授girl和boy这两个单词时，我就用Flash来处理。随着英语歌曲Ten little boys响起，一个女孩闪出屏幕，接着女孩的图象逐渐变成了单词“girl”，然后音乐再次响起，一个男孩飞跑上来，当他碰到“girl”这个单词时，画面立刻演变成了单词“boy”。这样生动有趣的画面，不但避免了枯燥的说教，又形象地显示了这两个单词的区别。
3.英语句子教学。我在教授英语句型的时候，给每单元设计了Fun Reading的部分。我用这个方法来处理教材，并通过powerpoint把英语句型制成一张张幻灯片。具体操作如下：在电脑屏幕的边上出现图片及句型，并伴随音乐的出现，让学生边听边看，充分感受到一种真实的英语学习情境;接着让他们边看边读出这些英语句子。最后，我会再次出示图片，让学生根据图片配音，这是一个从英语知识输入到英语知识输出的阶段，是对知识的完全运用。
4.英语复习教学。利用多媒体课件，我们可以把课文中出现的知识点、语言点等“旧知”展示在屏幕上，形象生动，一目了然，给学生以强烈的视觉刺激，再通过提问让学生争先发言，激发学生主动学习和思考英语的热情，这样能够让学生快速复习上节课知识，达到温故知新的目的。
三、利用信息技术，设计真实运用任务
在小学六年级英语学习写信这一课时，我利用多媒体课件编好信的格式，把信的内容放在格式下面，并将之设计成拖动的形式，让学生只要操作鼠标，拖动下面的内容就可以完成信的书写，而后点击“保存”，信便完成了。这种信息技术环境下的英语教学模式为我们的英语教学提供了灵活、有效的途径，学生可以通过操作电脑选择自己喜欢的英语学习内容，不仅深化了他们的英语所学知识，还培养了他们的英语自主学习能力。综上所述，多媒体课件适当地应用于小学英语教学中，不仅是英语教学手段的进一步改进，更重要的是它还对我们英语教育教学观念产生了巨大的冲击。只要合理使用，便能培养学生的自学能力，促进学生的全面提高。
一、付出真爱，构建务实的课堂
没有爱就没有教育，没有爱也就没有务实的课堂。有效教学建立在“爱”的基石之上。只有在教学中充分重视学生的存在，以情感开启学生的心智，让学生感受到自己是课堂学习的主人，他们就会积极主动地去承担主人的角色。学生的学习就像一个孩子在母亲爱的呵护下，才能舒服地、放心地、好好地睡上一觉，身体的各个部位才能得到放松和休息。古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底也说：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰。”作为一名人民教师，要用自己最美丽的眼神看孩子！这就需要你在课堂上付出你的爱。当高高举起的小手出现在你面前，你却视而不见时，你的爱是否像流沙一样，被风吹走了；为了帮助生病的同学从书包里拿出一包纸巾却被你狠狠地批评为违反课堂纪律时，你的爱是否抹杀了一颗善良的种子呢？有效教学需要的是实实在在地体现人性化的教学，不是一味地追求高分。我记得广州市教研员姚老师曾经说过，如果你的课堂没有爱的体现，你的课堂是失败的。失败的课堂何谈有效呢？可见，爱在课堂中是何等重要。爱，往往能使教学得以升华，使教师真正意识到课堂上展现出的生机勃勃来源于真正发挥学生的主体能动性。
二、关注课堂的生成，构建鲜活的课堂
语文课程标准不再视知识为确定的独立于认知的一个目标，而是视其为一种探索的行动或创造的过程，它倡导的是“以人为本”的教育理念和“自主、合作、探究”中的独特的和个性化的学习方式。课堂教学需要预设，但预设不是教学的全部，教学的生命力与真正价值在于预设下的生成教学。“关注生成”它所蕴含的教育思想就是以人为本，以学生的发展为第一要义，这也是课堂有效教学所追求的理念。在《三个儿子》这篇课文中，编者出了一个问题“为什么老爷爷只看见一个儿子？”，编者的意图是对学生进行感恩教育，让学生懂得回报爱。当处理最后一个问题时，曾某却皱着眉头说：“老师，老爷爷为什么只看见那个帮父母提水的儿子呢？其他的都看不见呢？”其他同学听了，都哄堂大笑。此时此刻，教师是指责学生的不理解，还是好好地处理问题呢？我没有犹豫，如果今天就这样过了，以后我拿什么令学生信服呢？于是，我示意其他孩子不要笑。我立即提问：“是啊，明明三个儿子，为什么老爷爷却只看见一个儿子呢？谁能帮他解决这个问题呢？”同学们纷纷举手帮助他，不再取笑他。班长站起来大声地说：“其实老爷爷是想告诉我们只有真正替父母分忧的孩子才是父母眼中真正的儿子。我们以后也要做这样的孩子。现在明白了吗？”曾某用力地点点头。如果我任由同学一直笑下去，不仅伤害了他的自尊，也许他以后也不会热爱语文课堂了，没有了爱，他的学习还有效吗？因此，当我们听到不和谐的声音时，我们切不可呵斥他们。
三、注重提问技巧，构建有效的课堂
贝隆和布兰科声明：“课堂上以语言交流为中心的教学过程中，教师的提问充当了教师解释与学生回答之间的中介。”有效的提问要求学生积极主动地处理信息并思考。好的问题会促进学生的参与，提高思考水平，帮助学生组织思路，引导学生更成功地完成学习任务。可见，提高的技巧对形成有效的课堂起到一定的帮助。那么如何注重提问技巧呢？
（一）精心设计课堂提问的技巧
1.抓住重点，突破难点。这是课堂提问的首要任务。课文的重点内容一般体现在课后思考练习中，而教学难点则要根据课文的难易程度和学生的理解能力来确定。如《活化石》一文，了解古生物知识，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长的特点，能形象、生动地向别人介绍银杏树，是第一课时的重点。在第一课时的教学中，我围绕“银杏树为什么会被科学家称为活化石呢？”这一个问题进行提问，由于这些问题体现了课文的难点，因此，解决了这些问题，也就准确理解了课文的内容。
2.抓住重点字词，提高思维能力。小学语文阅读教学不仅仅是让学生能够回答课文中的几个问题，更重要的是要通过抓住重点字词的提问达到训练学生思维能力的目的。因此，课堂提问需始终扣住这个基本点，掌握好问题的设计技巧。如《雷雨》中的“一只蜘蛛从网上垂下来”，把这个“垂”换成“落”，就无法充分体现出当时的雷雨前的压迫感。
（二）重视提问的顺序，有效地进行课堂提问
问题的设计要考虑如何激发学生的动机，使问题有真正吸引学生的力量。在执教28课《浅水洼里的小鱼》一课时，我是这样进行提问的：
师：此时，旁边的叔叔会怎么做？
生：叔叔会弯下腰，把浅水洼里的小鱼捡起来。
师：那沙滩上的人会怎么做呢？
生：会来帮助这个小男孩，一起把这些小鱼捡起来。
生：有的人也许会找来鱼网，一下子把这些小鱼网起来。
生：有的会打电话，让其他人也来帮忙。
多媒体播放小鱼重新回到大海的情境。
师：你看，一条又一条小鱼回到了大海，回到了爸爸妈妈的身边，它们可能会说些什么？
在实际教学中，许多教师由于太在意让学生获得正确答案，往往只提一些封闭式的问题，阻碍了学生亲历思维的过程，剥夺了学生进一步动脑思考的机会，影响了他们创造性思维的发展和解决问题能力的提高，而它们可能会说些什么？这样就激发了学生的想象力，给学生提供了乐于说的机会。案例中的提问显示了对提问顺序的重视。这些问题层层递进，逐步推进主题。
总之，语文课堂的有效教学需要课堂有真爱，关注生成，注重技巧，三者共存，缺一不可。虽然我们还在路上，但是我坚信离成功的道路越来越近。
关键词：校园活动；抓拍；技巧
菁菁校园，莘莘学子，大学生活是人生最缤纷的一个篇章，广场演出、体育运动、技能比赛……要生动传神地记录学子们朝气蓬勃的精神面貌，抓拍无疑是最佳手段。抓拍的技巧则是校园活动拍摄成败的关键。下面，笔者根据平时业余爱好及近几年的新闻拍摄实践，来谈一谈这方面的体会。
一、校园活动抓拍的前期工作
1. 细致观察，用心思考，潜心积累
细微之处便是动人之处，好的抓拍作品，会让观赏者感受到：原来动人之处就是身边最常见之处，只是因为细微，我们平常忽略了它。别人眼里不屑一顾的东西，是抓拍者眼里的好题材。
细致的观察和细腻的思考，总是紧密联系在一起。有一句话叫做“不用脑子去拍摄，永远是工匠，成不了家”，说的就是细致的观察，细腻的感受。这需要我慢下脚步，静下心，学会思考，学会观察身边的细节，发现其动人之处，并用手中的相机将这种感受表达出来。摄影是一个人综合素质的体现，仅仅掌握摄影技术是远远不够的。一个人，因为积累才会变得美妙而有吸引力；一张好的摄影作品，同样与摄影师长期的积累有着密切的关联。多翻阅书籍，增加阅历，扩大视野，提高综合素质和艺术修养，提升审美意识，注重新闻敏感的培养，提高对事物的判断能力，对于我们的拍摄工作不无裨益。
2. 选择器材，熟练操作，训练感觉
（1）使用单反照相机。近年来，我们外出旅游时会发现现在越来越多的人使用单反相机。拍摄时，从取景框取景，可以更换镜头。单反相机迅捷的响应速度正是校园活动中抓拍所必须的，一般都可以达到每秒拍摄3～4张的速度，有的相机则达到了每秒17张的速度。（2）没有熟练的操作就没有摄影创作。校园活动中，人物运动频繁，拍摄场景也会跟随人物不停变换，这就要求抓拍者要熟练快速地运用相机的操控，根据不同场景迅速调整设置。只有用熟、用透手中的武器，才有可能捕捉到精彩的瞬间。（3）拿稳相机是新闻抓拍的基本功，清晰拍摄的前提就是拿稳相机。这项基本功，不是一朝一夕就可以练就的，需要平常多使用、多练习，功到自然成。
3. 做好准备，充分领会，有的放矢
俗话说：“不打没有准备的仗。”在参加一项活动拍摄之前，要了解事件的主要内容，搜集有关资料，熟悉活动的时间、主要人物和路线安排。接下来，还要明确拍摄方向，即突出主题。主题是所要报道对象的灵魂，摄影者在拍摄之前必须明确该项校园活动的中心思想，做到有的放矢。
二、校园主题教育活动抓拍的技巧
学校里各级团组织活动多，有环保低碳主题，心理健康教育活动，庆国庆迎新生演出和无偿献血、捐助西部贫困儿童等志愿活动。能够在人员繁杂的活动现场准确把握主题，迅速观察、判断、选择角度并按下快门，需要熟练的抓拍技巧。
1. 明确任务，紧盯主体不放松
每一个新闻事件，都有一个主要人物或主要事件。拍摄时抓住主体，突出主体在画面中的主导位置，这是一幅有效新闻图片的基础所在，校园活动的抓拍亦不例外。不论主体在什么场景之中，事件发生当时的光线条件如何，抓拍者都要明确任务，紧紧盯住主体不放。
如在一次喜迎新生的晚会上，主持人事先透露：下一节目中，雍容的贵妃由一位新入学的男生扮演，扮相俊美，以假乱真，不仅如此，该男生的女声演唱也入木三分，十分传神。这一介绍激起了在场师生极大的好奇心，十分期待。表演开始时，表演者丝丝入扣，神情状态俱佳，果然不负众望。而观众也是专注、惊奇、赞叹，表情各异，台上台下都是抓拍的最好时机。我发现，现场几位拍摄者这时也目不转睛地只顾看表演，等反应过来，已逝，错失了最佳拍摄机会。
2. 反应敏捷，寻找最佳动作形态
校园活动的主体处在频繁的变化运动中，抓拍中要寻找被摄者最佳的神形体态。如文艺会演时，舞蹈演员的舞姿及神态变化多端，表演到经典造型之时，演员们通常都会有一个漂亮的亮相，并稍加停顿用眼神与观众进行交流。此时，便是我们摄影的最佳时机。与此同时，我们要注意避开一些不利于人物形象的动作、眼神以及衬体。比如我们的拍摄对象的手势是否挡住脸部、发言时话筒有没有挡住嘴、参观时是否身边有垃圾筒等都要注意避免摄入镜头。拍摄者要集中注意力，高度关注主体的运动状态和神态，结合当时主体所处的环境，抓取最自然的状态。
有时，参观者会因为赶时间等原因，参观速度比较快，我们可以打开连拍功能，以多制胜。
3. 发掘亮点，捕捉浓缩信息的瞬间
抓拍活动主体固然重要，但用来烘托主体的其他元素也有着重要意义。单一的主体活动图片，虽然可以直观有力地体现主题，但对于活动现场之外、需要依靠观看图片了解现场信息的同学来说，这样的照片就显得单薄了，不能有效地展示活动时的整体情况。校园活动的照片所浓缩的信息越多，新闻价值就越大。这就要求摄影师能够仔细观察并分析活动现场的具体情况，充分发掘、寻找合适的角度进行拍摄。
如拍摄反映大学生在食堂大厅共庆神舟九号飞天的照片，能在主体——一位神采飞扬、脸上绘有五星红旗、高呼口号挥舞国旗的学生会主席的场景之外，适当摄入电视机周围其他学子自豪、兴奋的神情和簇拥欢呼的形态，既可以反映同学们观看神九飞天时周围的整体情况，也有利于烘托主体人物，凸显爱国主题。
4. 另辟蹊径，从平凡中寻找动人画面
在大型校园活动中，我们时常面临多人挤在一起抢镜头的尴尬场面。此时如果能另辟路径，寻找新的拍摄点，出其不意的好照片也可以信手拈来，给我们带来意外的收获。拥挤人群中的目不转睛，发令枪响前的兴奋焦虑，比赛失败后的黯然神伤，纯真情谊的深情拥抱……都值得我们用心关注。很多有味道的照片，就来自主体之外的平凡的面孔。
参考文献：
[1]颜志刚.摄影技艺教程(第6版)[M].上海:复旦大学出版社,2009.
现代教学中，课程的改革是教学方法和教学技巧的创新，《生物课程标准》鼓励教师组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个情趣盎然的良好环境，激发学生学习生物的兴趣。小组合作教学在生物课堂中充分发挥了它的优势，使学生们在不是中考范围的科目中，能够保持高昂的学习兴趣。在教学实践中我从以下几个方面入手。
一、 改变传统课堂教学模式，给课堂注入新的活力。
生物学，在初中阶段往往被中考学科边缘化。传统课堂教学模式，学生在空间和活动力度上备受约束和限制，学生的思维和交流能力不能被最大程度地受到重视，学习生物的劲头根本调动不起来，学生只是一味地被动学习。而在“小组合作学习模式”下，每个人有了更多的发言机会，大家都能平等地对问题发表看法。
学生面对的是组内同学，他们没有担心自己出错带来的心里压力，也淡化了教师无形中带来的发言障碍，于是，他们完全可以大胆发表看法。可以说，这样的交流是建立在平等和互助基础上的，真正地让学生找到了做学习主人的感觉。
例如讲“血液循环”时，让学生通过看图小组讨论回答“左心房连接的血管是动脉血管还是静脉血管？其中流动的是动脉血，还是静脉血“这一问题时，学生们就可以在小组中每个人都发表自己的意见，达到合作共识以后，再紧接着提示学生“和左心房相连的血管的血液流向何处？它的另一端连接的是什么器官？这个器官的作用是什么？”这样学生们便会寻渠而上，不仅知其然，而且知其所以然，加深了对问题的理解。学生们在自己主动求知中找到了学习的快乐。
二、激发中、后生的信心，让每一个学生找到自信。
在传统课堂模式上，得到老师关注的和享受展示机会的，似乎永远是优等生。老师的潜意识里，也给予他们很多独特的关爱。而更多的中等生和后进生，则成为听众或观众，随着习惯的养成，他们也慢慢消失了学习的兴趣，减弱了主动学习的积极性。
建立“小组合作学习模式”，在某种程度上，给中等生表现的机会，给后进生发言的权利，一旦学生的学习主体地位得到了尊重，他们都会或多或少地做出努力。例如讲“生物进化的规律”时，教师可点出鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类的生活习性、形态结构、生理特征的异同，让学生们合作学习发现生物的进化规律是：由水生到陆生，由简单到复杂，由低等到高等，从而总结出规律性的东西，在这当中那些爱玩、喜欢小昆虫小动物的中等生和后进生往往表现的比较出色。何况小组学习，老师不能再拉着一些优秀生做知识讲解的速跑，学习的节奏快慢，中等生和后进生也有了掌控的权利，可以让他们的思考跟上学习的步伐。另外，每组里有了优秀生的辅导和指点，解决了老师不能面面俱到辅导的弊端，从细微处及时消除中等生后进生学习中的障碍，这对树立他们的学习信心，起到了至关重要的作用。
三、倡导课程改革新方式，促进学生长久发展。
“合作学习”，旨在培养学生与别人交流的能力，包括交际能力、口头表达能力、逻辑思维能力等多个方面的基本素质。课程改革新模式-----“小组合作学习”，正是倡导合作学习的最佳形式。作为一种崭新的教学形式，由于极大地提高了教学效率而焕发出勃勃生机，受到我们教育界的推崇和大力推广，并成为了一种主流的教学理论与策略。美国著名教育评论家埃里斯和福茨指出："如果让我们举出一项真正符合'改革'这个术语的教育改革的话，那就是合作学习."通过实践证明，“小组合作学习”不仅提高了学生的学习兴趣，而且学生的综合素质得到了很大的提高，为以后的学习奠定了良好的基础。
四、优化教学指导与调控，共同创设课堂新轨迹
教师在实施教学中要时时留心每个学生合作学习的状态。针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。对于那些特别需要关注的后进生，及时发现他们的闪光点，及时进行表扬与鼓励，以让他们积极地参与到小组讨论中。
