时间：2023-03-01 16:31:18
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大二下学期末学生大个人总结一 时间很快的转过了大二，现在的我进入大三一月有余。其实小结工作在暑期就应进行。有时候真不敢相信自己大学的时光渐渐将尾声，大一的那份轻松潇洒仍然在生活中隐隐约约若隐若现时，遥远的大三烦恼也已经住进了我的计划中。择业，还是考研?惭愧的是，每次想到这个问题都有强烈的悔意，大学的放纵让考级经历并不顺利(英语六级、计算机二、三级)，在面对大三的同时，不得不背着那些多余的压力。再看看其他人正忙着做实验来提高自己的专业技能;在网上搜寻着考研的一系列讯息;或是为自己的择业而四处努力的时候。我，却重新拾起陈旧的计算机书，坐在教室里一遍一遍的啃着大一大二没有啃完的东西。
不得不承认时间过的太快，对我来说这样结束大学生涯实在落魄;时间其实很慢，那些成功的同学来说，他们实在熬的太辛苦了。实在来之不易。过去的东西经常将我带回抓不回的往事，那时候的我们是多么的单纯，生活也是如此的轻松。现在才明白，轻松原来只是我一人而已。大家从未停止对自己的理想而努力，我却抱着理想做着其他的事。两年，不知是匆匆还是漫长，我是虚度之。除了我，大家的两年充满了财富，真的不甘心如此的差距，但又不得不鼓励自己面现实。与其说在为大二下学期作小结，不如给自己的两年生活来个反省，这样也许更有意义。以前的我一直在想大学是什么意思，现在，当我面对如此的压力不堪重负的时候，终于明白大学的含义是如此的浅显、简单。可惜愚蠢地我失去了才明白，可惜上天赐予我那宝贵的两年青春大学，更可惜了曾经勃发的雄心，父母、爱，早已不敢再提，现在的我更本无法用现实来回应他们的期待。听说每年的大三都要困惑很多人，感叹这对我来的太迟。困惑终于带出了我所有的烦恼，同样也让我对脚下的路越加的明白。大一大二留下的漏洞无法逃避。大三对我来说意味着什么?该清醒了，不能再清醒的走出大学校园，这不是我来的目的。糊涂的两年让我失去了太多的东西。剩下的青春其实就一年了，大三能给我什么?自己该清楚了。走在前面的同学已经给了我方向，只不过这条路太长，我得坚定的走完，因为再没勇气回头了。
大二下学期末学生大个人总结二 不知不觉间我进入大学也有二年的时间了.回首过去的岁月,我收获了许多,也失去了许多,既有取得的进步,成功的喜悦,也有失败后的苦恼,但还是在这得失之 间,成功与失败之间,我发觉自己长大了、成熟了、进步了.从一个幼稚的,单纯的中学生成长为一名有能力有思想、求进步的热血青年、大学生.这其中有上级组 织的辛勤培养,老师、同学们的热心帮助,我只能以自己的不断努力来报答.
在假期中,我看了许多,也想了许多,更明白了许多.我认为目前的大学生还应该进一步加强各方面的能力,并拓宽自己的知识面.社会的进步必须依靠科技的发 展.现在我国正处于改革开放,日新月异的新的十年,正是社会主义现代化建设的重要时期,需要大批的有知识、有文化有能力的科技人才.而我们,当代的大学 生,跨世纪的一代青年,应该怎样才能抓住这凸显自我价值,为提升我国国力的有利时期呢?我认为,首先应该学好自己的基础和专业文化知识,并在此基础上拓宽 自己的知识面,这是我们作为学生最基本的任务,也是每一个人走上社会,干好工作,为祖国建设贡献力量的最重要的条件,在现代化高速发展的科技社会.
重要的是,我们需要不断加强自己的思想教育,只有持续提高自己的思想素质,紧跟党的领导,为国家的繁荣富强做出自己的贡献.
以上仅是我对目前大学生的一点看法及对生活的一点认识,当然自己应当更加努力,认真学习全面提高能力.新的学期开始了,每个人都有自己的目标与计划,当然 我也不例外.因此,我对自己提出以下要求:首先,学习上,我要认真对待每一节课,做好预习、复习工作,认真完成老师要求的各项作业,并且积极扩大学习范 围,为以后的发展打下坚实的基础.
时间在不知不觉中总是过得很快，进入大学已经快有两年了，自己也不再是两年前那个对大学一知半解、懵懵懂懂的小女生了。尤其是当自己步入大二，看着那些大一的小朋友们，当自己已不再被称为新生的时候，恍然发现，哦，原来我也是大二的学姐了。
大一的时候，觉得什么都很新鲜，对大学生活既充满憧憬也充满好奇。社团、学生会、各类竞赛或是活动，一样也不落的参与到其中。那个时候觉得什么都是有趣的，自己有时候也忙得稀里糊涂的。现在看来，那时候的自己是最充满活力的。大一就在这样的状态中很快的过去了。虽然离开家或多或少总会有些不习惯，但身边有舍友、同学还有很多的新朋友，日子也过得有滋有味的。
在这个激情似火的7月里，为了在社会实践的大潮中锤炼自己，提升自我，经过报名面试，我光荣成为广东金融学院计算机科学与技术系暑期大学生赴石牌街道社区实践服务队的一员。在这次社会实践活动中我们的主要的工作有深入社区，宣传卫生意识；检查消防安全设施；上门查房，登记流动人口信息；张贴计划生育宣传海报，在社区工***作人员的带领下向市民派发，宣传计划生育政策；登记核查流动人口信息；打印复印社区各方面的资料；登记抄写老人社保信息。为社区工作人员搬各种物品等等。在完成社区各项工作时，我们还进行社会调研，向市民派发问卷，然后回收汇总。通过这次的暑期社会实践活动，我在服务社会的同时，自身也受到深刻的教育，得到了提高。开阔了我们的视野，冶炼了情操，加大了我们与社会的接触面，进一步激发了我们们的学习、就业、创业的激情。使我们认识了自我，对生活、对社会，对工作有了更深的理解。在这次实践中，对我而言，主要收获有以下四方面。1)工作要认真负责。在这次社会实践中我深深体会到“态度决定一切”“细致决定成败”的道理。一份看似很简单的工作其实需要经过很多的步骤，而且细心也非常重要。如信息的登记，有时候如果不够细心，信息登记错误，就得重头再来，，作为一名大学生，只要踏踏实实做事，诚诚恳恳做人，对自己工作的社区负责，对自己的工作负责，认真完成分配的工作，积极努力，我们才会取得成功。
2）学会坚持。事实上，这次社会调研面对的问题不仅仅是工作上的，生活上给与我的教训也不少。如何忍受炎热的天气、如何面对突如其来的塞车。这些问题都曾让我措手不及，虽然每天都要走很多路，走的脚都很疼、很累。然而我也明白，既然自己选择，就要排除一切困难，自己学会面对。因为我想，在未来工作的日子里，当我再次面临时，会因为今天所积累下的经验，而让我变得从容且坦然。3）懂得沟通技巧。在这次赴石牌潮阳社区实践，我学会最大的一点就是我学会了与别人沟通，胆子变大了。在潮阳社区我们的主要工作是资料的整理和老人社保的登记、复印打印文件、张贴海报。我们接触最多的是老人。每次老人进来，不知道为什么我心里有一种说不出的感觉，有时候社区***的领导布置的工作完成之后，有老人进来，我便向他们递过茶水。和他们聊起他们的生活状况和身体状况。每当工作遇到不懂的问题。我就主动找社区的领导弄清楚。有时候工作忙完了，又主动问社区领导分配新工作。4）开始思考自己的职业生涯规划，在这次社会调研实践之前，自己虽然有职业生涯规划，却是建立在对自己无比自信的基础之上的空中楼阁，有一次社区的领导知道我们是广东金融学院计科系的学生，问了一些关于电脑方面企业管理系统的问题，因为自己很多专业课还没有学，回答不上，让自己看到自己在专业知识方面的不足，从而决定以后更加认真的学习自己本身的专业知识，让自己更加珍惜校园里的美好学习生活。以上是我在这次暑期实践活动中所得到的收获，实践证明，社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。走出校园，深入社会，实践成才，刻不容缓的走出去，到农村、工厂、社区去，发挥知识技能优势，开展各项社会实践活动，更好地服务社会、服务人民、服务社会发展，在活动中不断提升自我，实现自己的人生价值。
【关键词】医学生 专业认识 就业观念 不足 建议
调查方法：采用自行设计的《关于大医学生对医学专业的认识情况（以莆田学院为例）》的问卷调查，对莆田学院的大学生发放问卷进行调查。问卷由18个选择题构成，主要调查医学生从事医学专业的原因、认识和就业观念等内容。
调查对象：莆田学院基础医学院大学生，年龄均在18-23岁之间。其中男生58%，女生42%。大一40%，大二40%，大三20%。本次调查实际发放了100份问卷，实际收回100份，有效问卷88份，有效回收率88%。调查结果和分析：
医学生就读医学类专业的原因：
90%的学生高考第一志愿的专业为临床医学专业。
医学生报考前对医学专业的了解：
75%大一大二和58%的大三学生认为不是很清楚。
医学生接触医学专业后的看法：
56.3%学生认为一般，而低于37%的学生认为很有趣。
医学生对从事医学认识：
80%的学生认为救死扶伤，是个高尚的职业。有趣的是，这项调查中有50%的大一学生认为薪水高，52.1%的大二学生认为是高危险行业，52.9%的大三学生则认为是很辛苦的工作；90%的学生医学专业的毕业出来的使用性很强；60%的学生对医学就业前景不是很清楚。
医学生的就业观念：
60%的学生愿意继续读研究生，30%的学生表示暂时不清楚；41%的大一学生明确表示不愿意留在乡镇工作，而大二大三的学生不愿意留在乡镇工作的不超过20%；80%的学生在择业观念上都希望能先就业，有固定收入；就业首要考虑的因素，30%的学生选择经济收入，50%的大一学生选择个人发展机会，26%的大二大三选择专业知识的应用；用人单位最关心毕业生的条件，69%的大一学生认为是综合能力，而78.7%的大二大三学生则认为是专业成绩和专业技能。
一、医学生对从事医学的认识问题存在的不足
（一）报考医学专业的各方面准备不足。在收集和分析能力上表现较为欠缺； 在面临选择时表现成熟度不高， 将医学专业理想化， 缺乏自我认识能力、报考技巧和获取信息的能力。在医学生就读医学类专业的原因中，家里人要求的大一占96.4%，大二91.3%，大三97%。可见，医学生报考医学专业很大部分是遵从家里人的想法，医学生个人并没有强烈地渴望从事医疗事业。在人格上表现为缺乏自信心和决策能力，这导致许多医学生开始学习专业知识后出现消极情绪，可能会对医学生未来的发展造成不良的影响。
（二）功利思想。大多数医学生在报考医学专业时看重医生的薪水、社会地位以及工作条件等， 讲究实用和实惠， 却缺乏科学探究精神，较少考虑国家需要，功利思想较为明显。
（三）医学生在学习过程中缺乏对未来的规划。超过一半的医学生对就业前景不了解，而33.9%的大一学生认为容易就业，而50%的大二大三学生则认为不容易就业。可见医学生没有经常关注就业前景，这将会导致学习消极和缺少上进心，不利于医疗事业和个人的发展。
（四）医学生入学时，大多分数高，第一志愿入校；医学教育的学制长、成本较高，导致医学毕业生难以有好的心态正确就业定位，表现为医学生就业时，期望值较高，不能正确评判自我。每次招聘会时都可以看到这样的场景：大城市大医院招聘台前门庭若市；中小医院、偏远地区医院态度热情，但门可罗雀，很多医学毕业生不愿意去这些医院，因此， 出现了一边抱怨工作难找一边抱怨人才难求的状况。不确当的给自己评判，影响了医学生就业能力的提升[1]。
二、对于医学生对医学专业认识情况所存在问题的建议
（一）报考医学专业前做好充足准备。提高自我认识能力、报考技巧和获取信息的能力。在报考医学专业前，主动收集和分析有关医学专业的各方面信息，不应通过自身的想象给医学专业下定义。通过别人的建议自己进行抉择。
（二）注重综合素质的培养。①创新精神和科研能力的培养。这就需要大学生在校期间不能只死读书， 做书呆子， 而是努力提高自己的创新意识、创新精神和创新能力， 多掌握一些技能， 具有一定的科研能力。加强自我学习和吃苦耐劳精神的培养。现代医学科学技术的发展异常迅猛， ②各学科之间相互渗透， 要适应当代医学科学技术的发展需要， 必须具备宽广的知识面， 能触类旁通。这就需要保持强烈的求知欲， 善于在实践中向他人学习， 在理论中进行总结和分析。同时， 用人单位都希望来本单位工作的大学生具有能吃苦耐劳的精神、踏踏实实工作的作风， 具有强烈的事业心和责任感[2]。
（三）要抓住大学生个人在提升就业能力中的这一关键主体环节。一是要树立正确的就业观，抛弃旧的就业观、读书观。当代大学生应该树立“工作平等，工作光荣”的观念，积极响应国家号召，到祖国最需要的地方去，到广大农村基层、西部落后地区去。二是要树立正确的职业观。医学生的职业方向有其自身的特性，医学生誓言中的“健康所系，性命相托。救死扶伤……不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展”是医学生最好的职业标准。三是要对自己的就业能力负责，要有自我学习、自我开发的意识与行为，并进行长期的投资积累，为未来职业选择奠定基础。四是要有竞争意识和个性意识。竞争促使进步，大学生要直面社会的残酷，积极锻炼自己适应社会的技能。同时要彰显自己的个性，发挥自己的特长，形成自己的特色，才能在竞争中立于不败之地[3]。
参考文献：
[1]季国平.当前医学生如何提升就业能力的思考[J]. 文教资料. 2011（04）
大学生个人评价范文一：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。
大学四年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。 积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力 学习之余，走出校门，
本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
大学生个人评价范文二：自从踏入技校，从一个毫无技能到一个有一身技能的我，即将踏入竞争性很强的社会中，我做好了迎接各种挑战自我的准备。
在这三年里，我在校表现良好，积极参加各种活动，乐观助人，责任心强，人际关系良好，思想端正，热爱祖国，热爱党、人民，拥护党的基本路线，积极学习“八荣八耻”，加强自己的思想道德水平，对本专业积极学习和认真操作技能，课外积极充实专业知识和了解一些知识。对我来说，这三年对我的锻炼很大，从迷茫、失落到即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道人生的一大挑战来临了，我会用自己的努力去把每一份工作机遇做好，有百分之一百的付出，就一定能得到百分之一的回报，相信自己一定会演绎出精彩的一幕!
关键词：个案；大二学生；认知心理
现阶段，由于多年应试教育和社会各种消极现象的影响， 当前在一些大学生中在生活或者学习上存在诸多的不和谐现象， 这对当代大学生健全品格的形成、正确人生观的确立存在了不应该存在的威胁。可以说， 大学生德、智、体的全面教育，关系到高校的学风建设和人才培养的质量。与学生接触最多、了解学生最多的辅导员对高等院校学生健全品格的形成、正确人生观的确立的指导作用则为高等院校的教育工作的重中之重。
以下是即为笔者在大学辅导员工作中的工作案例。笔者在多年辅导员工作实践中，经常遇到学生的各种心理问题和困惑，本文拟通过对甲某的案例思考探讨大二学生的认知心理问题。
1 案例主题
本案例解决学生在进入大学二年级后，失去学习兴趣，厌烦集体活动，意志消沉，不去上课，对其进行沟通交流以及教育，助其改正的问题。
2 案例介绍
案例背景：
甲某，男，2012年从某省考入我校，成绩优异，中学时担任过学生干部，自尊心强，来大学后的第一年，考试成绩非常优秀，占班级前十名，积极参加各种集体活动，并且担任某学生组织的主要干部，多次组织学生活动。大一期间，获得过学校奖学金以及优秀学生干部等荣誉，在同学和老师中，口碑非常好。大二开学后，甲某拒绝参加任何活动，并且不去上课，整天在宿舍睡觉或者上网，意志消沉，不愿意与老师接触，也不主动与学生沟通交流，逐渐变得沉默寡言，偶尔会因为小事就会与同学发生口角。
案例事件：
2013年9月24日上午，甲某擅自离校，26号上午，宿舍同学向我汇报。我立即拨打该生的手机号码，但是手机是关机状态，随即联系甲某家人，其父亲告诉我，甲某已经回到家中。我问甲某为何擅自离校，甲某说自己对学习没有兴趣，首先，大学生活并不是想象中的那么美好；其次，感觉自己失去方向，学习和生活处于茫然状态；最后，大一期间参加活动，却没有得到理想中的效果。
3 解决问题的思路、方法及效果
我和甲某谈话之后，判断这是一个大学生在入校一年后的认知心理问题，批评教育使其改正擅自离校容易，但要从根本上解决这个问题。经过全面分析，我主要从以下几个方面展开工作：
一，通过沟通获得学生的信任。通过交流，提醒甲某，在家期间要合理地利用自己的时间，多与家人交流沟通，放松自己的心情，适当的时候寻找自己的同学和朋友聊天，了解他们对大学的看法。
二，多方位了解，获得真实真实的原因。找甲某的宿舍同学和班长、团支书了解详细的情况。我知道甲某是一个很有思想的学生，非常聪明，领导能力强，人缘好。但是这学期却沉默寡言，无论白天还是夜晚，都喜欢躺在床上，用手机上网，或者是睡觉。时常说自己已经迷失方向，学习也找不到动力。
三，联合家庭的力量。主动联系甲某的家长，将情况告诉他们，甲某的父亲表示会积极做甲某的思想工作，以后也会经常和甲某联系，督促其学习，关心孩子的发展，也希望辅导员能多多帮助他，助其成才。
四，发挥同学的友情，形成良性的互动。安排甲某的班长、团支书和宿舍同学多关心他，要经常与他分享自己的大学生活，督促其学习，形成一个互相帮助的整体。
五，指引迷茫的心找到正确的方向。2013年10月，甲某一来到学校，我就找他谈话，告诉他，每个人的大学都是不一样的，寻找自己刚进大学时的理想，结合职业生涯规划，为自己树立一个明确的目标。一旦有了目标，就不会迷失方向，也不会感觉无所收获，学习和生活才会更有激情，大学生活才能更精彩。
通过这些工作，甲某给人焕然一新的感觉，端正了学习态度，对各种活动也积极参加。在大二上学期，甲某的成绩位列年纪第二，班级第一，甲某的这些变化，也让我很欣慰。
4 案例分析及启示
分析：
甲某的基本情况应该说是很好的，但是也具有一些特殊性。甲某怀着憧憬来到河南省读大学，读大学生活和学习都充满激情。大一期间很优秀的学生，为什么会在大二时变化这么大呢？通过了解，我得知，甲某进入大学，父母就很少关注他的学习，缺少了监督，也缺少了别人对自己成绩的认可，所以甲某对学习的兴趣逐渐降低。另外，在一次集体活动时，甲某因为生病没有按时到场，有个别同学对其冷嘲热讽，这也影响甲某参加活动信心。甲某认为，学习成绩没有得到关注，在活动中付出的努力没有取得理想的效果，自己的大学生生活并不是想象中的那么美好，所以变得消极。
从心理发展来看，大学生心理发展尚未完全成熟，随着周围环境的影响，以及大学生特有的学习和生活状态，大二的学生很容易产生认知心理上的问题，对于这样的问题，我认为可以从以下几个方面进行疏导：
一，让大学生明白大学教育的本质。美国教育家斯金纳说过“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质”。在这里，所谓“最后剩下来的东西’，我认为其实是自学能力，也就是触类旁通和举一反三的能力。当大学生进入大学后，应该让学生明白大学是什么，怎么上大学，大学能学到什么，这是很有必要的。
二，利用职业生涯规划为大学生树立生涯目标和学习目标，这样能够提供学生的学习动力。另外，辅导员要详细了解每个学生的生涯目标和学习目标，对学生多关注。大学生心理发展不完全成熟，抗挫折能力还有欠缺，很容易因为一些生活中的困难，就会对学习和未来产生怀疑，甚至是失去目标。
三，发挥团队的力量，激励大学生开拓拼搏，不断进取。进入大学二年级，大学生对班级和学校有了更深的认识，个人的人际关系也有了很大改善。这种时候，周围的学习氛围和良好的人际交往对大学生的影响是巨大的，辅导员应当关注这个阶段学生团队的学习环境，发挥集体的力量，培养优秀学生对集体的带动作用，树立其他学生对优秀学生的认同感。
四，树立正确的理念，切实把人文关怀贯穿在学生思想政治教育的全过程。理念是行动的先导，有什么样的理念，就会有什么样的思路，最终也会影响到行为。一个积极向上的理念对大学生的成才有着促进作用，反之亦然。
5 案例反思
一，辅导员在每个学生宿舍都应该至少有一个肯说真话的人，这样就可以第一时间的得知学生的情况，做到消息的畅通。经过了一年的大学生活，学生逐渐认识到大学与中学的区别，很多学生遇见困难的时候，会选择和同一宿舍的同学商量，而不是和辅导员来沟通，所以，每个学生宿舍培养一个能与辅导员说真话的人很关键。
二，平时多与学生家长进行沟通。学生遇见的一些困惑和烦恼，有可能是因为家庭的变故，或者是在家庭里发生的某一件事情产生的。辅导员与学生家长的沟通交流可以帮助全面了解学生的信息，找到根源，更好地帮助学生成才。
三，要考虑到共性和个性的发展，因材施教。作为辅导员，不仅要全面掌握大学生群体的思想特征，还要深入了解大学生个体的思想和心理状况。每一个学生都有可能遇见各种各样的困难或困惑，这就需要辅导员老师根据不同的情况，来有针对地进行引导和服务。
四，鼓励学生，发挥集体的力量。班级是大学生学习和生活的重要环境，班级的学习气氛和凝聚力往往会对学生个人产生大的影响。学习氛围浓的集体，会让学生渴望学习，提高学习动力，很强的凝聚力，可以让学生拥有归属感，在情感上健康发展。
参考文献
[1]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社，2006.
[2]阚道远.微博兴起视野下的思想政治工作[J].思想政治工作研究，
关键词：上海大学生;理财
一、调查目的
随着高等教育的普及，高等教育市场化运作日趋明显。近年来高校大规模的扩招，使越来越多的学生走进了高等教育的殿堂。父母抱着“再穷也不能穷孩子”的观念对教育进行投资，也让大学生的消费能力高出了一般水平。与此同时，大学生大多数没有正确消费观。他们消费观复杂，感性消费以绝对性的优势压倒理性;攀比、随大流引起的消费比例不少，热衷于品牌的他们会不惜花上半个月的生活费买上心仪的包包、电子产品等。一方面，他们有着旺盛的消费需求;另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，使得大学生消费呈现出不同一般的发展。因而，大学生理财行为的培养显得尤其重要。
二、调查背景
“90后”的大学生与“80后”迥异，他们有自己鲜明的特点，他们思想活跃、想法新颖、充满激情，喜欢标新立异、追求时尚，他们是被打上时代烙印的特殊消费群体。
随着经济全球化的进程加速，21世纪的中国经济也在飞速发展，中国的金融环境也在不断完善。尤其是作为中国经济之都的上海，上交所每天的操盘，证券期货每天的买进卖出无一不证明中国金融时代的来临与崛起，一个交易更趋活跃、体系更趋完善的金融市场框架已在上海展现。随之而来的是，从事金融行业的人越来越多，竞争愈发激烈。在经济形势发展的大环境下，上海高校的大学生究竟对于投资理财作何想法？又通过何种途径进行理财？这些都是我们课题研究的重点。
三、上海高校大学生消费现状分析
（一）调查方法
2013年11月至2014年10月，我们就大学生消费行为和特征进行了为期一年的调查。采取以问卷调查为主，同时辅以实地调研、文献调查、网上调查和面谈调查等形式。第一，问卷法：我们针对大学生设定了一套关于理财方面的调查问卷，采用分层抽样、重点调查的方法，对上海南汇大学城、临港大学城和松江大学城内大一至大三学生为主要问卷调查对象的大学生进行广泛的调查，以学科类型为单位进行随机抽样，展开此次问卷调查，调查内容主要是大学生每月消费金额、每月消费构成、日常消费行为以及消费特征等。同时发放网络问卷，增加样本容量。调查中发放问卷600份，回收问卷580份，有效问卷572份，问卷回收有效率达到95.33%。第二，我们采用文献调查，通过对相关文献的搜集及分析，我们大致概括出大学生理财状况及理财观近5年来的变化，为之后的总结分析打下基础。第三，我们采用了实地调研和面谈调查。跟踪调查了不同高校大学生一个月详细收支状况，在问卷数据的基础上深入调查了大学生理财状况，并通过面谈了解了不同大学生对理财的认知及理财方法的选择。
（二）数据分析
我们项目组使用SPSS11.0统计软件对数据进行统计分析。其中，问卷的重测信度系数r=0.7623，表明问卷设计达到了设计要求。被调查者分布的特征是：47.2%为男生，52.8%为女生。且抽样样本中，大一、大二、大三、大四学生比例分别为30.8%、37.1%、23.6%和8.5%。此次调查本着实事求是的态度，调查结果真实可信，比较客观地反映了上海市的高校大学生目前的消费状况。
上海大学生个人背景的统计资料
性别 年级
女 男 大一 大二 大三 大四
302 270 176 212 135 49
在社团组织中,由于参与的自由性,吸引了有共同志向和爱好的学生,打破了年级的界限,同时，学生参与社团工作又能够锻炼他们的技能。下面就是小编给大家带来的2020学生个人社团工作总结5篇，希望能帮助到大家!
2020学生个人社团工作总结一随着学期渐近尾声，我们社团的活动也将告一段落。一个学期以来，我们随着社团一起成长，我们以自己的热情积极投入到社团的各项活动中来，为社团的建设尽着自己的一份绵薄之力。这个学期社团的工作重心主要放在社团骨干成员的培养和各项活动的展开上，现将工作总结如下：
一、内部事宜
1、培养协会的骨干成员并从中选定了下一届领导班子
2、裁减了部分无视社团纪律的会员
3、初步完成新旧领导班子的交替工作
二、日常活动
1、9月份，积极响应学校建立个性化社团的号召，配合学校完成科研入社团的工作;
2、1——11月份，在本校操场举行梅苑首届轮滑友谊赛。
3、12月总结本学期社团工作。
以上是本社团在这学期的各项主要活动。
会员们在活动前努力做好各项前期准备工作，在活动中各尽其职，不怨苦，不怨劳，始终把社团荣誉放在最前端，积极投入到社团活动中来，为社团活动能顺利有序地展开贡献了自己的热情!
几次活动开展下来，我们有收获也有不足，有经验也有后思。
三、经验总结
1、活动的顺利开展离不开前期的准备，活动中的应变，会员的热情和分工的明确与否;
2、活动的影响力大与否，离不开活动的质量但也缺少不了宣传的得力与否;
3、有天时，有地利，也不能缺人和。
每次活动能顺利展开与否离不开人的因素，怎样分配好工作怎样调动会员活动的积极性是社团建设的重中之重;
4、集思广益，一个篱笆三个桩。
各项活动的展开应充分汲取各家思想，社团是大家的，好的决议是大家的智慧成果;
5、加强纪律意识。
一个好的团体离不开纪律的约束，社团要前进要发展离不开纪律，那是社团赖以生存的基本准则;
6、严把招聘关。
可以说会员的素质决定了社团以后的发展前景，在社团的会员的招聘上应本着宁缺毋滥的原则，为社团挑选好的人才，使社团能健康积极向上发展!
社团的成长也是我们的成长，社团的兴荣也是我们的兴荣!我们在社团的建设中锻炼和培养着自己的能力!在以后的社团建设中我们将继续秉承着“一荣俱荣”的思想，发扬我们社团良好的作风，以传统活动为基础，在活动中不断创新，不断提高，不断完善，创造有自我特色自我风格的新兴活动，打造我们的品牌活动，打造我们的个性社团，打造我们的个性学校!
我们坚信，通过我们的不断努力，社团在今后的路将越来越宽广，我们的社团将更加完美，我们要树立自己的品牌!
2020学生个人社团工作总结二这学期本社团开展了读动物小说的阅读活动，一个学期下来，我们精读了《狼王梦》、《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》、《木偶奇遇记》四本书。每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，现将本学期活动做一简单小结：
一、课内阅读更高效：
1、每节课用4分钟自由读书。
2、再用1分钟写自己的读后感。
3、再用1分钟来分享读书的PPT。
4、布置任务回家拓展阅读并做好读书笔记
二、课内阅读共分享：
充分发挥了集体的力量。每个学生从家里至少拿一本自己喜闻乐见的图书到学校来与其他同学进行交换。
三、课内阅读便交流：
1、生生共读。
在课室里同读一本书，每周有4分钟，较为完整的时间静静地阅读，做好读书笔记。时间上的延续能促使学生不紧不慢地读，能将知识衔接上，融会贯通。每周在结课时的读书心得交流又能将学生的所得串联起来，思想得到碰撞，生成系统性的知识。
2、表演课本剧、情境剧。
为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如学了《狼王梦》之后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于紫岚爱子心切却又教子无方那种沉痛而无奈心情的体悟。
3、布置实践性作业，锻炼实践能力。
创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到锻炼。课堂只是一个引子，在课堂上读书的时间毕竟是零碎而有限的。我通过向学生推荐动物小说，诱发他们对于这类书籍的兴趣，进而在课下去阅读同一个作家不同的书，以及不同作家同一题材的书。更重要的是，小动物是学生忠实的伙伴，他们热爱动物，引导他们去现实生活中观察动物，并练习说话写话，这对学生来说将不再是件难事。
学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
2020学生个人社团工作总结三学期即将接近尾声，学生们最爱的周四社团课也即将结束。回顾每周四的快乐读书时光，觉得如此美好而充实。现将本学期社团活动的开展做以下总结：
五年级阅读社团本着快乐读书，读书快乐的宗旨，在社团课开始前就制定了合理有效的读书计划。第一周为学生搜集了许多关于读书的格言、名人读书的小故事，从而使学生认识到读书的重要性。自第二周开始，就让学生带《伊索寓言》前来阅读。同时要求学生不动笔墨不读书，边读书边学会做批注，做读书笔记。从书中积累大量的优美词语和精美句子，学习作家的表达方法，以用于自己的习作中。我们还将《伊索寓言》与《中华成语故事》的精选视频播放给孩子们看，在东西方文学的对比中，学会为人处世的道理，陶冶情操，提高到道德修养。期中考试过后，安排学生阅读古典名著《水浒传》，品读人物形象，感受人物魅力。在学生自读，老师讲解，共同探讨的基础上，社团还安排了《水浒传》的视频，将文字与影响对照阅读，学生能够跨越时代，更加形象深刻地感悟理解古典文学的美妙。最后两周，学生集中撰写读书笔记，总结一学期来社团活动的收获。看着他们饶有兴趣、津津有味地品味着书中的美味佳肴，尽情翱翔在知识海洋中，体验着知识带给他们的乐趣，我们认为阅读社团是有意义有价值的。
当然在实施合理有效的读书计划中也存有许多不足之处：
一、有的学生还没有从心底里意识到读书的重要与快乐，在读书时难免分心。
二、在学生读书过程中，作为指导老师，在为学生讲解读书方法这一部分做得还不够。
三、个别学生读后感写得不真切，篇幅太短。
一学期的努力，虽没有硕果累累，可我还是要肯定地说，阅读社团的学生在书香文海的遨游中是有收获的。希望他们一如既往地喜爱读书，并把读书当成一生中的习惯和乐趣。
2020学生个人社团工作总结四时光匆匆，转眼之间，一学期又过去了。在这一学期的工作中，社团部承办或协办了一系列的活动。现将社团部本学期的工作总结如下：
一、社团纳新
这次纳新采取学院所有协会一起纳新的方式，以达到壮大声势的效果。这次纳新为“七彩虹纳新”，每个协会选择彩虹中的一种颜色，作为自己协会的颜色，纳新时穿该协会颜色的服装。
这次纳新计划比较新颖，但是由于纳新时间比较迟，有的协会所招收的新成员不是很多。所以下次要选择好纳新时间，以能争取到更多新的会员。
二、科学院“活力社团，和谐校园”社团活动月
以此为主题，开展了各种个样的活动：
(1)“活力社团，和谐校园”社团活动月开幕舞会
这个活动是由DIY协会、菜堂演绎吧、会三个协会承办，由于是第一次的多个协会合作举行活动，在活动举办前期由于沟通不良导致舞会没能达到预期效果。这使得各个协会会长意识到了协会之间沟通的重要性。
(2)“笔墨传情庆盛会”书法比赛
书法比赛既作为社团活动月的活动同时也属于学院“第十五届科技文化艺术节”的活动之一。此次活动是由学院书法学会承办，社团部协办。书法比赛参赛人数众多，因此也评选出了许多优秀的书法及钢笔作品。书法比赛的_结束既扩大了学院书法协会的影响，也为社团部更好的协助协会举办活动提供了更多的经验借鉴。
(3)“唇枪舌战话成才”新生辩论大赛
新生辩论赛既作为社团活动月的活动同时也属于学院“第十五届科技文化艺术节”的活动之一。此次活动是由学院青年志愿者协会、演讲协会以及07教育技术承办，社团部协办。
①青年志愿者协会负责现场的布置;
②演讲协会负责参赛选手的赛前培训以及邀请评委;
③07教育技术负责选手的抽签，比赛结果的公布，材料的整理等;
④社团部协助活动进行。
比赛共有6场，由于参赛选手对于比赛规则还不是很清楚，而且情绪激动，比赛现场有出现混乱的情况。下次举办类似活动时会记得赛前多跟选手说明相关比赛细则。比赛的第一场出现评为为偶数个，给评委公布最后结果产生一些困扰，这个失误也在后面几场得到解决。另外一个是关于比赛的计时问题，由初期的人工计时改为后来的电脑计时，使比赛更公正，公平。
(4)“创新成才，立志明天”创业即兴演说
此次活动由商务协会承办，目的是让更多有共同兴趣要创业的人一个交流的平台。
(5)“活力社团，和谐校园”学院社团成果展
即也是学院“第十五届科技文化艺术节”成果展。此次展出作品众多，有摄影作品、剪纸作品、手抄报、书法作品、社团成果展、海报作品等，既同学了解学院近期的活动成果，也加深了对学院各个社团的了解，并且还可丰富同学们的生活。
这次活动主要是与办公室合办。活动前由社团部对成果展所需物品列清单，由办公室负责采买。最后与办公室一起布置展会现场，而各个展区所要展出的作品由各个承办单位来负责。这次展出各个部门配合的很好，使得成果展获得_成功。
三、教职工文艺汇演
这次教职工文艺汇演，社团部主要负责演员化妆间的安排及看管。由于社团部人手不足，所以在看管划转间存在不足，但是我们都努力克服了，确保了演员的演出。下次会在人手方面做更好的安排，比如安排协会会员帮忙。
综上，在这一学期，社团部的工作已颇有起色，逐渐走上正轨。希望在接下来的工作中，社团部的工作能得到老师、同学更多的指导与帮助，使我们能够把工作做得更好，更有进步。
2020学生个人社团工作总结五时间过得真快，去年的这个时候我还在这个讲台上做为大学生风采就业协会新一届会长做就职演说，今天我在这做工作总结，仿佛是昨天和今天，依然还清晰的记得这一年时间里我们在协会里做的每个活动，协会成员的每一个笑脸。在这短暂的时间里我们由稚嫩变得更成熟更懂事，在遇到紧急事情时也不会像以前那样慌乱紧张，总之在这段时间里我们学到了许多、我们成长了;协会就是咱们在学校的一个家，在遇到困难时大家相互鼓励相互支持，在这一年时间里充满了很多的欢声笑语;协会在这一年时间里也取得了很好的发展，在学校的影响力进一步加大，授人以渔助人自助的宗旨得到发扬。尽管我们还依然怀念过去，还有许多不舍，但我们在这里看到了大二理事会成员充满了_及大一新成员的朝气蓬勃，他们对待每个活动、每件事都非常认真负责。所以我坚信咱们风采就业协会会越来越好!
现在由我代表第四届理事会，就第景德镇陶瓷学院大学生风采就业协会在20__—20__年的工作做以下总结：
我们这一年的工作是在招生就业工作处、校团委的指导下，围绕授人以鱼助人自助宗旨开展的;工作内容主要分为内部建设和对外活动。
在内部建设方面我们做的主要工作有纳新、社庆、内部制度完善、内部活动等。
纳新是我们这届理事会做的第一个活动，纳新的成败直接关系到协会未来的发展，面对这个任务我们提前策划、提前准备、在大家努力下报名人数达到两百余人并经过两轮的面试筛选出比较优秀的新成员。
为了加强协会内部成员间的交流，在这一年我们协会的内部活动有，三宝游、篮球羽毛球比赛、部门联谊、辩论赛等;其中在辩论赛活动中大一新成员是这个活动的主角，大家会为了辩题中的某个问题而聚在一起反复讨论，在这活动中他们学到了知识也获得了更多的友谊。对外活动主要有就业宣传服务周及模拟招聘大赛，就业宣传服务周为在校生提供了更多的就业信息、增强在校生的就业能力。模拟招聘大赛是我们在继承前一届模拟招聘大赛的基础上创新活动形式举办的一个品牌活动，整个活动从初赛到决赛历时一个多月，260人报名参赛，经过激烈的竞争，最终只有十名选手进入决赛;景德镇电视台对这活动进行了报道，这个活动也得到了校领导及广大师生的认可。
关键词：谈话技巧；沟通能力；情感反应；语言表达
沟通能力是现代人际交往必须具备的素质之一，沟通能力在国外已普遍得到重视。由于人际沟通能力结构的复合性，它是一种综合性能力而非单一能力，人际沟通行为机制的复杂性，外部受制于特定的情境、文化和人际关系等因素，内部受制于人的认知、情感、目的、动机等因素。
一、国内研究现状
目前，国内对沟通能力的研究仅仅限于言语表达能力方面。翻开国内沟通过程研究的有关书籍或著作，基本上是从传播学的角度介绍沟通过程的：从信息发出者解码信息并发出信息，经过信道将信息传至信息接收者，接收者接受信息并译码，这是较简单的沟通过程模型。较复杂的沟通过程模型，如，黄培伦描绘的模型在绘制沟通过程流程图中考虑了沟通者个人因素（情绪、态度、感受、经验、知识）环境变量对沟通过程的影响。比较传播学中的沟通过程图增加了心理学色彩，现代非线性科学中的自组织理论把人的心理活动看作由多种具有不同功能的元素组成、各元素之间不断发生相互作用的具有内在再生功能的系统，这种理解对我们的整合沟通能力具有重要的指导意义。
谈话技巧是沟通能力的重要组成部分，也是使沟通能顺利进
行的主要保证。目前，大学生个体谈话技巧方面的研究，总体上看有这样的特点：（1）内容上缺乏对理论的针对性研究。（2）对象上大多是关于教师应该如何与学生谈话方面的研究，而在学生应如何运用谈话技巧的研究较少。（3）缺乏对沟通过程心理机制的研究，没有揭示各种因素如何发生相互作用以影响沟通行为。
基于此现状，本研究是从揭示各种因素如何影响学生个体谈话的角度出发，着重探讨影响学生个体谈话技巧的各种因素，如，信息反馈、情感交流、面部表情、身体姿势、语言表达等，从而找出影响学生个体谈话技巧的主要因素，并分析性别之间的差异性。
本研究的意义在于：目前，学生个体谈话技巧是实施素质教育的基本保证之一，是教师与学生交流的一个重要组成部分，它对学生今后的发展起明显的指导和示范作用。通过掌握谈话技巧，学生之间和师生之间都能够有效进行有效交流与反馈，从而建立良好的人际关系，促进校园的和谐发展。学习人际沟通技巧，可以有效地在现实环境中寻求最佳发展，实现自我价值，贡献于社会发展。
二、研究对象和方法
1.研究对象
本研究正式实验的被试者300名。按性别分为：男生150名，女生150名；按在校生年级比例分为：大一75名，大二75名，大三75名，大四75名；按文理科分为：文科、理科、艺体、其他专业各75名。
2.研究方法
本研究使用自编的《大学生谈话技巧调查量表》为研究工具。此量表包括2个子量表，分别为倾听的技巧（情感反应、总结能力）和表达的技巧（语言表达、非语言表达）。
《大学生谈话技巧调查量表》是通过查阅国内外有关资料编制而成的。本量表通过可靠性分析得出信度r=0.975，能够有效地测量出大学生人际交往的现实状况。本量表总共有38道题目，分值为1～5分，多项题选一个答案得1分。
三、问卷分析
1.四个主成分的回归分析结果
为考查四个主要成分在学生个体谈话技巧中所起作用的大小，分别以学生个体谈话效果为因变量，以四个主成分为自变量，作多元线性回归分析。结果如表1所示：
由表1结果可知，回归方程：y=-0.036+0.107x1+0.053x2+0.030x3+
0.015x4，F=9.439（p
力技巧、非语言表达、语言表达。其中情感反应（t=5.319，p0.05）的差异显著性都不明显。
2.性别差异性检验
对性别进行差异性检验，目的在于不同性别的学生在各个变量的差异性是否显著。结果表2所示：
由表2可知，在0.050的水平上，不同性别的学生群体的效应在统计上都不显著。
四、分析结果
研究结果表明，情感反应、总结能力非语言表达和语言对学生个体谈话技巧具有重要的影响作用，但是非语言表达（t=1.507，p>0.05）和语言表达（t=0.782，p>0.05）的差异显著性都不明显，而情感反应（t=5.319，p
情感反应是指谈话双方相互理解和反馈所表达的情感。通过它揣测其中所包含的含义，从而了解谈话双方的内心世界，即对谈话双方信息中的情感内容重新加以编排，通过信息中的情感成分揭示出谈话双方对有关内容的感受。情感反应会促进谈话者进一步讨论自己的情感，谈话者的每一个信息都直接表达出它们对
情境、问题和自身感受的某种含义。信息一部分揭示出谈话者对信息内容的感受，这些带有情感表达或情绪色调的信息内容为情感部分。一般而言，语言信息的情感部分可以通过谈话者所使用的情感加以识别，如高兴、愤怒、悲哀等，但谈话者也会用不那么明显的方式，特别是通过各种各样的非语言行为表达自己的情感，对情感信息做出不同的反映，将会使谈话以不同的方式进行。但是有些谈话者在谈话的过程中，由于紧张、担忧等原因，常常不能清晰、准确地表达自己的思想和情绪，叙述的事件、情感常常是含糊的、笼统的、抽象的。对此，倾听者要澄清谈话者所表述的问题，把握真实情况，从而掌握好情感反应，促进谈话的顺利进行。
总结能力是指浓缩谈话者的信息，或者是整个谈话过程中的两个或两个以上情感反应的合成。总结能力是在对谈话者倾听一段时间后，在关键问题之中找出关联，并将它们准确地复述给谈话者。总结能力可以只浓缩情感反应，但更多的是将两部分信息包含进去，它是情感反应的深化。在谈话过程中，谈话者表达出的多种信息会暗示出某种主题或模式，这个主题谈话中经常被提及。倾听者可以通过倾听谈话者反复强调的信息而确定主题，主题代表着谈话者想要讲述的东西，也是在谈话过程中应当给予关注的地方。倾听者对谈话者谈话主题进行的反应就是使用总结能力，这对于谈话的顺利进行具有重要的作用，否则将会影响谈话双方的信
息交流，从而阻碍双方谈话的顺利进行。
对于个体谈话技巧，性别之间的差异性都不明显（P值均大于0.05）。这结果与诸多研究不同，这可能由以下原因造成的：一方面可能是因为所有的交际都发生在具体的情境中，研究个体谈话
技巧与性别的关系时不能忽视情境因素，只有把性别放在具体的
情境中进行动态的全方位的研究，只有研究发现才会更客观、更全面。而这项研究则主要是以调查问卷的形式获取相关数据，所以在个体谈话技巧和性别关系方面，我们的研究结果与一些观点不同。另一方面，尽管许多学者认为男性和女性来自不同的集体文化，从而使个体谈话技巧存在差异。此研究样本的选择则只局限在一个小范围内，其代表性就有所降低，就形成个体谈话技巧没有性别差异这种现象。另外，尽管为了克服研究的主观性而选择了定量研究的方法，并希望利用数字来帮助证明自己的论点，但是依然没有排除其中的数字陷阱。首先，单纯地进行频率计算和比较的做法有着不言而喻的弊端，因为频率的高低在很大程度上并不能说明什么问题。其次，样本选择方面存在的问题也可能会影响到统计结果的准确性。因此，在问卷设计中还有可以改进的多个方面。
本结果与前人的研究结果既有相似点，也有不同之处，突出地方在于归纳出影响学生个体谈话的主要因素：情感反应和总结能
力。这验证我们之前的研究假设。
此外，本研究着重探讨情感反应和总结能力对学生个体谈话技巧的影响，而对非语言表达、语言表达等可能的影响因素并不进行深入研究，而且没有结合学生的实际情况设计一套有关学生个体谈话技能的训练方案，这将有待进一步的探讨。
从本研究可以初步得出以下结论：（1）对大学生个体谈话技巧影响较大的因素依次为：情感反应、总结能力、非语言表达和语言表达，但是非语言表达和语言表达的影响作用的显著性差异不明显，而情感反应和总结能力的影响作用的差异性比较明显。（2）大学生的个体谈话技巧、性别差异性不显著。
参考文献：
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[4]Gulko，Judith.Conversation Skills.A Replicated Study of Order
【关键词】 困难生 感恩教育 心理脱贫
一、案例背景
刘赛（化名），女，浙江绍兴人，自动化专业。出生于浙江绍兴普通农村，父亲的乙肝，母亲的糖尿病，弟弟的湿气和白癜风，使该家庭承受重大的压力。家中一场大火更是使这个家庭雪上加霜，一家人陷入困境。通过学院学校的相关资助，学费生活费已经能基本覆盖。在某次辅导员谈心谈话中发现该生对其大学生活存在困惑。
二、问题本质
通过与其本人的多次聊天，以及深入寝室通过与其寝室成员的沟通交流，发现该生由于生活上的压力产生了不自信的表现，希望将所有精力投入到学习中，造成了学业上的压力。通过积极引导其走出自我认知的误区，找到其提升该生自信力从而促其成长成才是问题的关键。
三、解决思路
经过与刘赛的深入交流发现其上高中的时候，因为成绩突出，同时被好几所高中所提前录取，考虑到家庭的经济状况，退而求其次选择了有“全免学费”和“优秀奖学金”奖励的高中，该生平时努力刻苦，积极上进，因此有很大的可塑空间，同时该生在高中期间就有志愿服务经历，懂得在被帮扶的过程中回馈社会。因此采用“一个中心，两个基本点”为解决思路，转移注意力，提升自信，促进其成长成才。
（一）、一个中心即以分阶段引导为中心。
分阶段引导应与职业生涯规划相结合。在贫困生大学入学初期了解其初高中时期的大致情况，兴趣点所在，鼓励其在大一大二时期积极参加学生活动，丰富大学生活，发挥所长。大三大四时由于大学初期奠定的基础，有了更多选择的机会，着重挑选一两个领域专长进行发挥。
（二）、两个基本点即为以感恩教育、助其心理脱贫为基本点。
以感恩教育为基本点促其成长成才。首先是加强思想引导，树立贫困生的感恩意识，在学生寝室――办公室两点之间，在辅导员与其谈心谈话的过程中传达这种感恩意识；其次是开展主题教育，增强贫困生的感恩意识。在各班级开展资助相关的主题教育，不但能够让贫困生了解资助信息，明确资助意义，而且有助于唤起贫困生的感恩之心，树立感恩意识；再次，依托校园文化，结合我院“冬季送温暖”活动、“勤工之星”评选活动，有针对性地开展感恩教育，使学生在活动中蓄情、在生活中践行、在文化中熏陶。
帮助学生心理脱贫要依托于学院学校的各大平台，不仅在学业上督促其进步，更是要让其找到自我价值的支点，在热爱的学生工作或社团、社会实践中找到个人的价值，从而提升自信，以更加饱满的姿态对待生活和学习。
四、实施办法
（一）注重分阶段引导，了解其兴趣所在。在大一、大二期间注重该生基础知识的稳固。定期了解学生学习和工作情况。
（二）、将感恩教育与社会实践相结合，鼓励其积极参加志愿活动。
（三）、提前督促该生做好职业规划，将比较优势变成竞争优势。
五、案例效果
通过分阶段引导帮助该生做好职业生涯规划，该生在大一大二期间稳固学业，注重综合素质的培养，并且积极参加各类学生活动，获优秀学生奖学金两次，优秀学生干部称号两次，陈冰心奖学金一次。曾担任班级团支书、党员志愿服务队副队长、校舞蹈队负责人、13电气5班班助。最终选择读研，通过该生努力获得推免资格，保研至本校研究生。
通过感恩教育、助其心理脱贫，该生提高了为他人服务的意识，踊跃参加志愿服务实践活动，大学四年累计志愿服务时间已达180多小时，在学校红十字会流动车辆鲜血活动中，共献血三次。在大二暑假，该生组织了去贫困地区的支教活动。曾获“杭州市关爱农民工优秀志愿者”、“杭州市优秀志愿者”等荣誉称号。同时该生曾担任机械学院电气类学生第一党支部副书记，主持召开党支部的各种会议，代表支部在学校党支部创新比赛中获得创新奖，并组织支部去金华参加“凝聚正能量，共圆中国梦”活动；组织支部成员去雷锋文化馆进行爱国主义教育实践活动。2013年被浙江省团委授予“浙江省青年文明号号手”称号。
六、相关启示
贫困大学生作为大学生队伍中的“弱势群体”，应帮助到他们找到自己的优势，并把这一比较优势变成竞争优势，因此分阶段引导他们尤为重要，针对性地开展教育工作，促其成长成才。
从某种程度而言，贫困生经常被定位为被施恩的地位，在对他们进行帮扶的过程中，对这一群体进行感恩教育意义重大。被施恩者的角色是暂时的，在力所能及的领域，他们也能反馈社会，成为一个为社会服务的人。将感恩教育的实践活动与提高贫困生自信自强意识相结合，既能深化贫困生感恩意识又能让他们在实践中更加肯定自己，将生活中遇到的不如意所产生的自卑情节有效转移，了解自己的价值，从而提高对生活的热情，用更加饱满的姿态回馈生活和学习，如此形成良性循环。
【参考文献】
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[3] 张莲.浅谈高校贫困生的心理脱贫[J].知识经济.2014（03）
[4] 王美琐，覃焕昌.贫困大学生产生心理问题的原因、表现及对策[J].教育与职业.2010（14）
