时间：2023-03-01 16:32:15
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今年思想政治的中考范围是九年义务教育三年制初级中学教科书《思想政治》第五册《思想政治》、第三册、第四册和一年来的国内外大事2001年5月1日-2002年4月30日)。考试形式为开卷，全卷分值为70分，考试时间为100分钟。
二、明确中考改革的指导思想
今年的中考将继续坚持"三个有利于"的原则，即有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育;有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量;有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。严格执行《课程标准》的要求，重在考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况及运用基础知识、基本技能分析、解决实际问题的能力。
三、考试越型和各部分内容的比例
试卷散型将与去年保持基本一致，即由单项选择题、简答题、辨析题和分析说明题四部分组成。初二、初三的教学内容与时政的比例约为20:65:15。开放性试题有利于学生的创造性发挥，培养学生的创新精神，它更符合现代教育、当代社会的需要。所以，今年的中考将继续设置两个左右的开放性试题，只要学生言之有理，符合试题的要求，均可酌情给分。如学生有创新，可适当加分。但总分不得超过70分。命题的重点仍然是《课程标准》和教材的重点与当前社会热点的结合部分。试题的设置适度采取"新情景、新问题"，因此，此类形式的试题在今年的试卷中仍会占相当比例。
四、复习建议
1.认真钻研教材、把握教材重点。
(1)初二年级《思想政治》，与我们青少年学生联系最为紧密，通过学习，一方面要使学生懂得自己的成长离不开法律。从而认识我国法律的作用。另一方面，不断增强自我保护意识及与侵害未成年人合法权益的行为作斗争的自觉性。要使我们通过"公民权利和公民义务"等基础知识的学习，树立正确的权利义务观。初二年级《思想政治》的这两部分内容，在复习时，要重在对基础知识的识记和理解上，对重点知识要学会"举案说法"，要增强运用所学法律知识分析具体案例的能力。
(2)初三年级《思想政治》教材的第一、二、三课，以极其概括的形式，围绕生产力与生产关系矛盾运动的主线，对原始社会、奴隶社会和封建社会的产生、发展和更迭，作了简明扼要的阐述。第四、五、六课讲资本主义社会，由于资本主义社会是人类历史上最后一个人剥削人的社会，是人类社会发展过程中的一个重要历史阶段，当今世界又是资本主义制度与社会主义制度并存的世界，因此这一部分成为初三教材重点内容之一。第七、八九课，讲我国的基本国情和党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领。帮助我们理解中国走上社会主义道路的根本原因，明确建设有中国特色社会主义经济、政治、文化的目标和政策。第十课是全书的落脚点，要求我们掌握人类社会发展的一般过程、基本规律。我们要树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人。
2.正确理解和把握贯穿于初三教材中的三大关系即生产力和生产关系的辩证关系、统一性与多样性的辩证关系、前进性与曲折性的辩证关系。通过这三大关系的学习，我们重点把握人类社会发展的基本规律以及衡量社会进步与否的标准;我们坚信历史发展趋势的不可逆转性，坚定前进的信心，正确对待社会主义前进道路上出现的暂时性的困难，增强克服困难的信心，明确自己的历史责任;我们树立"只有社会主义才能救中国"、"只有社会主义才能发展中国"的科学观点以及为振兴中华而努力学司的伟大志向。
3.强化基础知识的学习。知识是能力的载体，没有一定量的基础知识的积累，能力也只能是空中楼阁。要在理清、弄懂每一个知识点的基础上，着重把握知识之间的内在联系。把每一个知识点放在整体中弄清其与相关知识点之间的关系，避兔答题时要点不全、丢三落四的现象。
【关键词】思想品德课 学生 教学效率
新课程教学提倡实践、探究、合作交流的学习方式,以学生为主体,最大限度地调动学生学习的主动性、积极性,激发学生的内在学习动力,培养学生的创新精神和实践能力,这就需要教师更新观念,改变教学方式,从而改变学生单纯地接受式学习。教学中教师更要注重学习方法的传授,即所谓“授人以鱼不如授人以渔”。为此,思想品德课教学必须提高效率。笔者对此进行了一些初步探索。
1.引导学生分析本学科特点,抓住学科特点去学。思想品德课有其自身的特点,在教学中我注意引导学生分析,找出规律,有针对性地学习。
1.1 思想品德课教材,遵循由形象到抽象,由材料事例到事理的一般认知规律。先以新颖的事例材料,图文并茂地吸引我们,然后辅以“想一想”、“议一议”、“试一试”、“相关链接”等栏目引导我们分析事例,提出和启发解决问题。最后课本正文部分总结出上述事例所说明的道理,进行阐释。往往每一段正文的首句、末句或中间一两句揭示要点道理。把握好课本的这一特点有助于搞好自学。
1.2 思想品德课主要解决三类问题:“是什么?”、“为什么?”、“怎样做?”。无论自学哪一课,都可以有意识地从上述三个角度尝试提出问题和解决问题。如在学习做自尊自信的人时,可以尝试提出以下问题去思考:“什么是自尊?自信?自尊自信者有何表现?”、“自尊与虚荣,自信与自卑,自信与自负有何区别?”、“做人为什么既要自尊也要尊重他人?为何说自信是成功之基?”、“怎样才能赢得自尊?”、“怎样才能使自己更自信?(或你打算如何唱响自己的自信之歌?)”、“如何培养民族自信心?”等等。相信经过锻炼,就会逐渐发现学习这门课的诀窍。
1.3 对课堂教学中讲明的重点问题和理解的要点,要求学生及时地标注到课本上。如把问题记到答案的旁边;划出段落中的关键词、句,标上序号①②③等。课堂上的笔记要简练,自己能看明白就行,不必面面俱到。完全可以通过课后复习再加以完善。
2.鼓励学生运用“读”的学习方法。“读”是一种很重要的学习方法,在政治教学中也尤为重要。政治开卷考试的形式更加注重了学生的知识理解与语言的表达,在新一轮课改以后,新教材的趣味性更强,教材中蕴含着许多故事、名言、案例等,不再枯燥,可读性增强。在读书的过程中要注意节题、框题、目题之间的联系。读政治课本可以使我们获得许多益处:
2.1 再现、再认知识点。有许多同学在政治课的学习中会出现遗忘的现象,通过阅读来达到对知识点的再识记。
2.2 把握知识结构,增强前后联系。通过阅读能够梳理知识,理清层次,建构知识网络,明确知识点的位置。
2.3 帮助查漏补缺。课本中知识,老师在授课中不可能面面俱到。通过阅读,可使学生不放过任何一个细小的环节。
2.4 增强对知识的理解和运用。书读百遍,其义自现。每读一遍,学生的感性认识就会再进一步,越能深刻地理解其内在含义。
2.5 提高政治术语的表达能力。通过阅读,学生的语感增强,对某问题就能够用政治术语来解释。
3.试卷讲评采取“互评”法。课堂上教师的主要作用应该是引导、启发,课堂应该主要是学生的课堂,课堂上应该让学生的思维活跃起来,有效地发散和聚合,让学生的思维得到真正的锻炼,也就是让学生真正成为“学”的主体,我尝试地使用了“学生互评”的方式来分析试卷。让学生以同桌为单位,互相针对对方的错题,进行分析讲解,或者共同探讨,且每道题的评析都要求在一定的时间内完成,从而给学生以紧迫感,促使其积极思考、提高效率。在学生“互评”之后,再向全班提出自己解决不了的问题,由教师引导学生共同探究。这样做的好处是:学生态度端正,全员参与,思维积极,气氛活跃,收到了良好的课堂效果。
一、课前预习，多想问题是学好政治的基础
预习好课本内容能为听课打好基础。预习要带着问题去看书，多角度全方位地思考教材内容，把教材中自己认为重要的句子、段落画出来，想一想本课涉及了哪些方面的问题，会出现一些什么问题……这些都是课前应该多想的内容。例如初二法律在谈到“依法制裁侵犯公私财产的违法犯罪”时，就会涉及七年级下册第七课“法律具有普遍约束力的特征”，八年级下册第七课“国家依法保护公民合法财产，公民合法的私有财产不受侵犯”等内容，还涉及九年级第八课“投身于精神文明建设”以及八年级下册第一课“依法行使公民权利”等内容。事物是普遍联系的，教师在课前引导学生多想问题，有助于学生上课时更有效地听懂教师所讲授的知识，从而达到事半功倍的效果，也有助于学生开阔视野、活跃思维，调动他们学习政治科的积极性和主动性。
二、专心听课，做好笔记，积极思考，多问问题是学好政治的关键
即专心看（书、黑板、屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）、记（记好笔记）、积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑预习时所确定的听课重点。看、听、记、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这些做不好，就不可能形成属于自己的知识。
学生听课要紧跟教师的讲课思路，把握教师如何分析重点、难点和疑点问题。教师提出问题，学生要主动思考，寻找答案。还可利用课本的练习、“相关链接”等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。长期坚持下去，学生思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。
做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。俗语说“好记性不如烂笔头”，笔记是一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制，为学生提供宝贵的学习和复习资料。同时记笔记能充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，提高学习效率。因此为了学好政治课，必须记笔记。
有的学生不知道怎么思考问题，这点实际上也不难。大家都知道，政治出题不外乎三类大题：“是什么”“为什么”“怎么办”。思考问题时，多从这三大方面来考虑即可。
上课是学习过程的中心环节，开放性考试也带来了开放性的教学，课堂上留给学生的时间更多了，这就更需要多问。学生可以问自己，问同学，问老师，其中最重要的应是问自己——自问自答，实在不懂才去问老师或同学，这样才能达到更好的学习效果。“问”还要联系时政热点，多角度多层次地问。比如对“神舟系列飞船成功发射”这个热点，学生可以问自己这些问题：①神舟系列飞船成功发射属于第几次科技革命的重大事件？②神舟系列飞船成功发射的原因有哪些？③神舟系列飞船成功发射说明了什么？④我们青少年从中得到了哪些启示？⑤我们从中应学习航天人哪些精神？等等。
三、做好练习和作业是学好政治的必备条件
练习和作业是提高思维能力，复习掌握所学知识，提高解题速度的途径。有的学生上课时明明听懂了，但遇到题目却不会做，考试成绩也不理想。这就需要学生加强平时练习和作业的训练，注意掌握各种不同题型（单项选择题、简答题、辨析题和论述题）的解题方法，通过审题、分析问题、解决问题来达到训练和巩固检验自己，从而提高成绩的目的。
对于教师不要求交的练习，学生如果有时间还是要做的，自己先思考一下，简单写答案要点，然后再对照参考答案，一定要分析自己所写的跟参考答案有什么不同，从中学习答题技巧。如果时间实在有限，也可以在看题后先自己思考一下应该用哪些知识点来回答（即打腹稿），然后直接去对照参考答案。当然这种方法肯定没有前面的方法好，不过这也是在时间有限的情况下比较好的办法了。
四、课后及时复习是学好政治的保障
孔子云：“温故而知新。”但考前的“临时抱佛脚”作用不大，特别是对于初中课程，由于内容比较丰富，更需要重视平时的复习。学生复习时需要做到精读教材，回忆老师所讲的重点、难点和要点，多看参考书以补充知识。复习并不是只复习一次即可，而是要循环复习，这样才有利于记忆，提高学习效果。
五、通过各种途径关心时事是学好政治的有益补充
不管是平时的月考、段考、期考还是毕业时的中考，从题目的要求来讲，大多是对学生综合能力的考查；从题目的内容来说，大部分题来自于实际生活和各方面建设。对于不关心时事政治的学生来说，这就有一定的难度。因为不关心时事政治，视野较狭窄，一到考试，看到题目，只能写些书上抄得到的理论性知识，至于联系实际谈出自己的看法那就无能为力了。所以学生必须通过各种途径关心时事政治，如看报纸、阅读时政刊物、听广播新闻等。教师在授课时也要多渗入时事的内容，教学生将时事政治与课本理论结合起来。
六、学会知识应用，掌握解（答）题方法和应试技巧，是提高政治应试成绩的有效方法
如何驾驭和运用知识，影响到做题时如何下笔，影响到成绩的提高。这就要求学生对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，而应将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。学生要想熟练灵活地运用知识，做到理论与实际相结合，要从以下几个方面去下工夫。
1.要掌握教材基本知识，在此基础上多阅读课外参考书籍，多积累知识，从而提高自己驾驭知识的能力。
2.平时要注意培养理解和运用知识的能力，在教师的指导下，有意识地运用所学知识分析解决实际问题，从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识。
3.要学会运用多个知识点从不同角度（如“是什么” “为什么”“怎么办”）去分析同一问题，提高自己综合运用知识的能力。
【关键词】开卷考试；思品课堂；教学策略
1 开卷考试的特征
1.1 注重人文，突显以生为本。
首先，关注生活，切实做到了贴近学生、贴近实际、贴近生活。其次，注重文化传统，弘扬人文精神。
1.2 关注热点，扣紧时代脉搏。
考查国内外时事，宣传党的路线、方针、政策，一直是思想品德考试的重要内容之一。每年我省试卷在选材和设问上时代感都很强，内容涉及了我国现代化建设的许多重大问题，如构建和谐社会、建设社会主义新农村、贯彻落实科学发展观，关注民生等；有的省市还突出了对社会热点问题的考查，关注人类生存、发展和生活质量，社会生活中的焦点问题。
1.3 强调综合，知识覆盖面广。
思想品德课是一门综合性很强的学科，它十分强调知识的综合适用。开放性的试题有的要求考生对给出的数据材料综合分析，把握知识的内在联系；有的一道试题综合几个章节知识点的内容，要求考生去揭示；咱们河北省中考试卷将初一、初二、初三的三个年段的知识的内容都涉及到，覆盖了法律教育、国情教育、心理道德教育。因此，在新形势下，思想品德课应该树立大学科观，以学生发展为本，关注学生所学的各类知识，这样更有利于培养学生的综合适用能力和创新精神。
以上开卷考试试题的特点，如何很好地应对开卷考试，真正做到游刃有余呢？我们首先从教学当中正确的把握。
2 开卷考试的教学策略
2.1 要夯实基础知识。
尽管开卷考试可以带课本、复习资料进考场，但还是不能忽视基础知识。在近几年的中考试题中，主观题不再要求学生用一种观点、一种原理来回答问题，而是要综合运用所学基础知识和原理从多方面来回答，如果对基础知识掌握不熟练，任其翻书也无从下手。所以，必须要夯实基础，教师在平时的教学过程中，必须要求学生重视教材的学习，指导学生掌握好教材的理论知识。必须抓好基本知识和基本能力的教育和培养，况且知识是载体，能力是灵魂，任何能力都是建立在一定知识的基础上，因此平常教学中要十分重视基础知识传授和基本技能的培养。教师对课本基础知识把握要精、要准，以减轻学生负担，而且争取在考试的时候少丢分。课本上那些关键性的、能够上答案的知识点让学生重点掌握，明确其在课本上的位置，给学生记忆的时间，争取让学生背着能准确表述出来，学会，而且还要会用、熟用。教师要经常课堂提问检查或通过必要的考试、检测来督促学生掌握知识。学生记得越多，考试时得分的机会就越大。
2.2 要注重知识的联系性。
在熟练掌握基本概念和基本原理的基础上，还要对知识点进行系统梳理、归纳和提高。不仅要对本节、本课的知识点进行梳理，同时还要打破课与课、节与节和各年级知识点的界限，进行横向、纵向比较，使基础知识系统化、网络化，达到融会贯通的目的。
2.3 要关注时政，联系实际。
中学思想政治是一门时政性很强的学科，通常都会结合一些相关的时政热点问题来对学生进行能力的考查。联系社会热点，紧跟时代步伐，是近年来政治试题的突出特点，联系实际是政治课教学的重要原则，平时教学中，通过联系生活实际，不仅可以丰富课堂内容，提高学生学习兴趣，而且可以使学生加深对基本概念、基本原理的认识和理解；我们可以在教学中多举一些案例，或对社会热点进行讨论，运用政治知识分析实际问题，可以培养提高学生的认识、分析、评价社会生活的水平。其次，我们可以鼓励、指导学生阅读如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》等杂志；经常收看《新闻联播》和《焦点访谈》，并作好摘记；这样，就把政治课堂教学与大社会有机地结合起来，拓宽学生的政治视野，以便更好地掌握知识，活用知识。
2.4 改进教学中的教、学、练。在“教”字上作文章，在“学”字上找规律，在“练”字上下功夫。
结合近几年中考题，我们不难看出政治中考开卷考试，对教师如何讲，讲什么，如何引导提出了更高的要求。因此教学中就要求教师在教什么，怎样教两方面作文章、下工夫。让学生在学中找规律，在练上下功夫。
2.4.1 在教学过程中要转变教学观念，革新教学方法，改变以往那种考条条、教条条、背条条的教学模式，树立民主平等的教学观，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与教学的积极性和主动性，使课堂真正活起来。
2.4.2 教学中让学生对教材知识点要在理解上下功夫，切勿一知半解的死记硬背。要让学生抓住热点，释疑难点，开阔视野，激发学习和深层思考的兴趣。在教学中根据教材内容选择一些典型的、有代表性重大时政为背景来组织教学，让学生发表自己的见解，阐述自己的观点，展开讨论、分析、比较，将热点问题从感性认识上升到理性认识，这样就能让学生成为学习的主体，使教学新颖、实际、有兴趣。
2.4.3 依托重点，精选载体，围绕内容，创设情景，鼓励学生大胆发言，大胆设问；鼓励学生从不同角度，不同的方法去思考问题；鼓励学生标新立意，激发他们的竞争意识、民主意识。激活学生思维，让学生的个人观点通过讨论、交流，使个体思维升华为群体思维，演变为集体的共同看法。同时允许学生保留自己的观点，使学生的个性不至于被扼杀，其善思的特点不至于被湮没，从而培养学生的发散思维能力。
2.4.4 教学中要教给学生获取知识的办法、途径，引导学生学会学习，学会审题和答题，让学生掌握知识的归类，对知识举一反三，融汇贯通，使教学有的放失，达到事半功倍，提高教学效益的目的。
2.5 培养能力，注重创新。
2.5.1 为了适应开卷考试，取得事半功倍的学习效果，政治教师要指导学生采用科学的学习方法。首先要认真听课。其次要学会整理，把每一课的知识点及页数整理在课本前的目录中，便于翻书，节省时间。
2.5.2 政治教师要注重学生解题能力的培养，尤其要加强开放性试题的训练。这种训练不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习方法。
2.5.3政治教师要重视学生的实践探究，培养学生的创新意识与能力。从我省的中考试卷中也不难看出，命题者已考虑到培养学生的创新意识，在制定标准答案时，相当一部分题目采用“采意不采点”的评分标准，只要求学生“意到”，允许答案多样化，鼓励学生的个性创造，也给学生提供了更多得分的机会。
关于地理老师教学工作计划热门范文 初中地理作为次科存在教学时间缺少，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。
激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。
各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。
初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。
2、情景感悟是一种比较好的教学方法。
由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。
3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。
运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。
4、合理的讨论是启发学习的好方法。
过去，我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。
5、培养外展思维是“悟”的提高。
地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题，让学生根据所学有关西北地区的地理特征，讨论研究开发西北地区要解决一些什么问题。通过讨论，学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性，学习的兴趣更浓了。
6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习兴趣。
地理的课外活动是课堂教学有益的补充，如果设计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不一定会懂，但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来。
7、动手制作效果更佳。
自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使学生从中悟出更多的地理知识。如讲到南方的水稻土、红壤时，可以让学生自己到郊外收集标本并进行观察记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作一个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效果好。
8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。
在地理教学中，有一些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥，此时，可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片非常有限，文字内容太过严肃，会做成学生感到难记的现象，这时可由学生担任导游的角色，让他们自己收集资料来讲述祖国河山壮丽的风光和旅游名胜分布的位置（可联系交通中铁路的分布），又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过一系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区“三年一中变”的成果，就可以让学生收集资料自主编辑，进行演示性讲解，教学效果比老师讲授好得多。
9、增强学生的阅读机会，让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的主人。
地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如《少年科学》、《世界奇观》等。教师应鼓励学生多看书、多思考。安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识，增强他们的自信心和阅读能力，提高他们的悟性。
要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法。
地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系，引导他们去发掘课本上的知识，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又决定了区域的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特色又受环境（包括政治环境和自然环境）、交通和资源分布的影响。
教师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的一般规律，让学生掌握学习方法（即综合法），为他们将来的自主学习打下基础。好像讲述青藏地区的特点时，由于前面已讲述了多个区域特点，学生已大概掌握了区域特征分析方法，此时，就不应再由教师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组研究解决，再由教师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。
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一、情况分析：本学期担任初一年级的教学任务，面对刚入学的新生，他们对地理知识的了解不多，所以在教学过程中要选好教学的切入点，以激发和培养他们的学习兴趣。
本学期教材为湘教版新教材，其内容同以前相比教淡化了具体知识，虽然内容浅显了，知识点少了，难度降低了，但并不说明课就好上了。如果我们不认真去挖掘，将失去课改的意义，所以要用务实的态度紧跟课改的步伐，学习新课程标准，重塑新课程理念，探索新课程教学方法，在努力学习积极尝试中不断提高。
二、教学目标：按照大纲要求，激发学生学习地理的兴趣提高运用地理知识解决问题的能力，进一步培养学生创造思维能力的形成。以学校、年级工作计划为指导，加强课堂教**用多种方式和教学模式，高效地完成学科教学任务。积极参加科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大提高，同时传授与学生生活有密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生由“我要学”向“我会学”和“我乐学”深入，构建综合素质的形成。
三、采取措施：
1、抓好常规教学，认真备课，上好每一节课，并及时进行反思，形成文字。
2、倾听学生意见，对教学过程中出现的`问题及时解决。
3、积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中注重学生身心发展，结合地理学科特点，开展各种活动，激发学生学习兴趣。
5、积极参加听课、评课活动，虚心向他人学习，取长补短。
6、利用网络获取多方面教学素材，充实课堂内容。
7、做好考试分析工作，全面分析各班级、各学生的学习质量分析。
8、加强相关学科的学习，以整合学科内容，并逐渐形成有特色的教学模式。
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一、学生状况分析
初二年级时一个历经1个学年有序建设的、并颇有成效的年级，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，全年级225名学生，有六个班级，除初二（1）外，均形成了有序课堂。初二（1）班有学生37名，班级分为活跃，最能深度学习，需要完善的是课堂秩序；初二（2）班有学生37名、初二（3）班有学生32名、初二（4）有学生33名、初二（5）班有学生41名、初二（6）班有学生35名，这5个班级基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。
二、教材分析
八年级下册地理为中国地理的区域部分，主题是中国大区域内不同尺度的区域状况。主要包括四大地理区域、省级区域、省内区域和跨省区域。有以下特点：
1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性
2、为高中区域地理课程学习打下必要的知识基础
3、用案例学习的思路安排课程内容
三、教学目标
1、让复杂的内容变简单
2、让简单的框架丰富起来
3、经营有效课堂
四、重点工作及措施
1、重点工作
（1）充分发挥“几何地图教学法”和“地理学案”的作用。
（2）强化地理学案，以“知识问题化、问题习题化、习题基础化”为思路，深化学案的设计和应用。
（3）充分准备，高质量完成地理会考任务。
2、措施
（1）每一节课强调学习思路，明确整体线索和正在进行的环节。
初二地理教师教学工作计划范文一
一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
二、基本情况分析 通过一年地理学习，学生对地理学习方法已基本掌握。学习中国地理相对比较容易。但由于学生的程度参差不齐，所以应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通本学期的学习让每一个学生都“学会地理，会学地理”，并且会应用地理解决生活中的问题。
三、教材分析：本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。
四、教学目标 认识领域：掌握大纲所要求的认识领域
能力目标：
1. 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。
2. 尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。
3. 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。
4. 运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。 德育目标：
1.热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义，关心家乡和祖国的建设，增强对祖国和民族发展的责任感。
2.正确认识我国不同地区的地理差异，理解和热爱祖国优秀的文化传统。
3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、
地区发展潜力的观点和可持续发展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。 4.正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源。5.进一步感受、体验和欣赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所体现的科学精神和人文精神。在学习和实践中进一步培养集体主义观念，与同学相互尊重，团结协作，提高自主性，培养创新精神。
五、具体措施
1、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
2、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
3.抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。
4、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学此文转自斐斐课件园能力再上新台阶。5、教学中关注学生的身心发展。结合地理学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
6、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。
7、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园分析
注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
8、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
初二地理教师教学工作计划范文二
地理教学计划详情如下：
一、所教年级学生现状分析
本学期继续任教初二地理，根据上学期教学成绩和教学实际分析：
(1)每个班会学中国地理，会用地图，有一定的分析理解力，对地理有一定的兴趣的学生达到了三分之一多。
(2)每个班学习地理能够达到教学的基本要求，但分析问题阅读地图还需在老师指导下进行，不能独立选用所学知识来分析问题的占比例的也能达到三分之一多。
(3)地理基础知识差，基本概念不清，根本不会看地图、不会学地理，完全靠死记硬背取得一点成绩的占不足四分之一。
二、本册的知识系统和结构
本册教材为中国地理下册，第七章中国的农业第八章中国的工业第九章中国的交通第十章中国的商业和旅游业属于中国地理总论，是在上册介绍了中国的地理环境、自然资源之后逐章讲述的。第十一章中国的区域地理从区域性和综合性的观点，着重指出每个区域的地理特征，选择每个区域地理环境和人类活动的主要问题加以论述，最后一章中国在世界上是在学生学完了中国的自然地理、人文地理、和区域地理以后从总的方面认识中国的国情，并从政治、经济的历史发展变化中，认识我国在世界的地位以及我们的奋斗目标和肩负的责任。
三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点
(-)教学目的
1、完成中国地理下册的教学任务，进一步使学生获得地理基础知识，学会地理基本技能。
2、向学生传授中国地理基础知识的同时，促进学生思想品德的健康发展，继续向学生进行爱国主义和国情教育，进行辨证的人口观、资源观、环境观以及可持续发展教育，进行地区差异、因地制宜与发展潜力，人地协调发展等科学地理观点教育。
3、在传授地理知识的同时，培养学生良好的学习方法和独立思考能力，使学生善于运用所学知识去独立地发现问题、分析问题和解决问题。
(二)本册教材的教学重点和难点
种植业的南北差异、我国农业的发展、铁路干线、商业中心的形成和分布、旅游资源、区域地理的北方和南方地区是重点。工业的分布及原因、铁路干线的分布、区域地理是难点。
四、提高教学质量的主要措施
当前，地理教学改革已经进入全面实现素质教育的新阶段，我们第四册的教材这学期也做了很大的调整。按照全面实现素质教育要求，地理教学将从以下几个方面优化地理课堂教学：
(1)从教学目标上，课堂教学设计注意强调知识、能力、态度三方面的全面发展，特别强调能力的培养和情感态度价值观的养成。
(2)在教学内容上讲授地理知识的同时，注意以突出协调人地关系和可持续发展观点作为主线。
(3)在教学过程上，做到整体优化：
A、注意创设让学生参与教学活动的情景，使学生充分参与到教学活动和教学过程，特别注意重视地理图像的作用，让学生围绕图像充分进行观察想象和思维，即开展以“表象--想象-联想”为主要形式的形象思维，从而达到理解、巩固与应用。
B、根据初中生的心理特点，将不同教学方式融于课堂教学的始终，同时注意让学生逐步掌握正确的科学的学习方法。
C、在教学手段上，恰当地运用多种教学手段，从“板书、板图、板画”到现代的投影、录像、多媒体计算机，发挥它们在优化教学过程的综合效益。
D、教学过程中，注意建立和谐的师生关系和生生关系。
E、注重实践教学，组织模拟旅游比赛，选择旅游路线，并介绍沿途的自然条件和资源，经济发展的情况以及风土人情等。
初二地理教师教学工作计划范文三
一、 指导思想
以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”
二、学生基本情况分析：
初二年级是经1年半学习，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，任教年级约120名学生，有三个班级，基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。个别学生有时不能形成班级焦点，必须进行较多的组织教学。有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：
该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。
初中地理整学期的教学内容，实际上就是基础知识和灵活运用理论解决实际问题两大部分。
复习基础知识，必须以书本为主，将书本看透，图看懂，达到重点知识理解记忆。只要基础知识能理解掌握，通过活动题检验理解的程度。如果活动题能顺利解决，那基础知识也就基本掌握，灵活运用理论解决问题的前提条件就已经具备。
四、教学目标：
初一地理第一章《地球和地图》和第三章《天气和气候》是本学期的复习教学重难点。
第一章《地球和地图》最难，学生普遍掌握较差。转入复习时，这部分应作重点讲解复习。经过初一的学习，学生的理解能力和空间想象能力已有所提高，复习时再讲解，学生理解起来就应该容易些。所以，教师应抓住这个时机全面系统地引导学生理解掌握，给学生一个整体知识的框架，让学生理清思路。
第三章《天气和气候》的难度比第一章少降低一些。复习时可以多以实际生活作为例子帮助学生理解记忆，尤其是第二、三节气温、降水时空分布的变化。
这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节可以点清重点，让学生理解记忆。
总之，复习要紧扣教材，有效运用地图，精选练习加以训练巩固。 初一地理难点，重点很多。大部分学生对基础知识的巩固还不过关，所以复习的方式应以夯牢重点基础知识记忆，抓住读图理解掌握为主。
下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，掌握基础培养能力。
总之，复习要紧扣教材，有效运用插图，精选练习加以训练巩固
初二重点章节有：
第一章第一节《辽阔的疆域》;
第二章《中国的自然环境》;
第三章第三节《水资源》;
第四章第一节《逐步完善的交通运输网》、
第二节《因地制宜发展农业》。
第三节《工业的分布与发展》
下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，掌握基础培养能力。
总之，复习要紧扣教材，有效运用地图图，精选练习加以训练巩固
五、 教学措施与计划
地理复习时间短、内容多要让90%以上的同学取得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定二阶段复习计划。
第一阶段：(3月22日――5月21日)立足课本，夯实基础
这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《学习手册》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。
第二阶段：(5月22日――6月13日)梳理体系，讲练结合。
课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)。我们这阶段安排了以下两个环节：
1、梳理体系环节。章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。
2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。
通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。
强化训练，冲刺中考。通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质)，注意发现问题，及时指导] ，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考
初二地理教师教学工作计划范文四
经过一个愉快寒假的休整，又迎来了一个新学期，为了保证在新学期里更好的完成教育教学任务，先做好如下教学工作计划：
一、学生现状分析：
本学期是在学生经历一个学年的地理方面知识的学习进入了初二阶段，学生在初一阶段的学习中，掌握了必要的基础知识，也具备了一定的地理技能。在课堂上能进行有序的教学，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，未能及时做好复习，课堂内精力不集中。有的学生读图分析的能力不太强，所以本学期要按照班级实际情况，并在教学中关注全体学生，努力提高教育教学成果。
二、教材分析
学习中国地理知识和运用常见地图、地理图表，以及填写简单地图和图表能力，培养学生对地理事物的观察，记忆想象思维能力，以及运用所学知识分析简单的地理问题的能力。初步树立正确资源观、人口观、环境观，懂得协同人类发展与环境关系。
三、本学期教学目的
本学期是在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上开始进一步阐述我国不同的地理差异，认识我国四大地理区域之间的差异。了解省级区域、省内区域和跨省区域的位置、自然特征及经济的发展状况。
四、提高措施
1、在一年级现有的基础知识上，根据学生的实际做好每一节课的课堂实际，在课后的反思中对教学中存在的问题，积极探讨解决问题的办法取长补短，提高和完善自己的教学。在课堂上采取灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活中地理事物和现象，培养学生读图能力，在相应地理材料、图片中独立获取地理知识。在平时月考之前，把学习的基础知识要掌握好，并及时发现学生中存在的问题，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加以指导，使他们更快进步。
2、做好不同学生的提高工作。本学期要对中学生在掌握好基础知识的同时，提高他们的地理能力，如读图和用图的能力。对于他们不正确的学习方法给予改进，在课堂上要注意他们的听课状态检验学习效果。对于学习有困难的学生因人数较多，所以更要加强听课效率，适当完成基本任务。就是掌握本节基础知识和在图上读懂必要的内容，就是从简单的知识学起，使他们能体会到成功，多给他们一些鼓励，还要继续培养他们良好的学习习惯。
3、结合中国地理的具体内容，对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。根据我们国情、乡情，对学生进行正确的人口观、资源观和环保观的教育。纠正他们不良的学习习惯，全面提高学生的思想水平。
五、继续渗透
1、通过本学期学习，对学生进行热爱祖国、热爱家乡的教育，增强民族自豪感。
2、进一步树立人地协调观念，进一步学会运用科学的观点分析和解决一些地理问题。
3、养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境、节约资源和能源。
通过本学期地理教学，使学生能比较熟练地运用所学的地理知识、解释生活中的地理现象。进一步提高阅读地图的能力。同时通过本学期教学，使学生掌握中国地理概况，中国的人口、民族特点及分布。了解人口问题给社会经济 、资源、环境带来的压力，掌握中国的自然环境包括地形、气候、河湖的概况及相互之间的联系和影响，认识能源危机和环境问题给社会，经济发展造成的不良影响，提高学生的节约意识。
六、自我提高
本学期继续加强各种教育教学理论知识的学习，并及时圈点重要内容，不断提高自己的知识理论水平，以指导自己的教学行为;积极参与学校组织的各项活动，听取其他老师的教学过程，并从中吸取适合学生的特点的教育教学方法，应用到自己的教学工作中，利用剩余时间学习有关的教学书刊《地理教学参考》、《地理辞点》等，丰富自己的专业知识、活跃、充实课堂激发学生的学习兴趣。
七、师德
1、拥护党的领导，遵守各项法律、法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，为人师表。
2、以诚相待，做到关心爱护每一个学生，在帮助和教育学生的过程中，将以“学生为本”让学生感受到老师的“真诚”，让他们学会做人，学会学习，学会合作。
3、在个人修养方面，衣着简单，得体，言谈举止文明，对学生不用侮辱性语言以防伤害他们的自尊心。
八、教学亮点
好习惯的养成：首先要教育学生学会做人，品行端正，要有一个好的道德基础。其次是针对本学科有一个良好的学习习惯：如，读图用图习惯，这也是我参加教研探讨并用相关地图来获取相应的地理信息。还有，通过电视媒体获取最新地理信息的习惯等等。
总之，开学初制定了教学教学工作计划，那么在本学期的教学工作中就要按照它去做。在应用的过程中适合的留下来，不适合的进行调整，以利于教育教学工作。
初二地理教师教学工作计划范文五
八年级下学期面临着会考，结合我校实际情况，特制订本计划如下：
一、面临的情况和任务
(一)、基本学情分析
由于学校严格执行国家的课程标准，非常重视各学科的教学工作，今年的八年级八个班341名学生，自七年级以来一直坚持系统的、正规的地理教学，没有因为是小科而受冷落。因此，大部分学生对地理学科有了深入的认识，初步具备了一定的地理基础知识和基本技能，初步具备了学习地理的一般方法，初步具有了用人地关系的观点看待地理问题的“地里头脑”。从过来情况看，学生比较稳定，课堂纪律、课间纪律、师生关系都比较好，为本学期的地理教学奠定了良好的基础。但每个学生的具体情况也是千差万别，具体到每个班，都有2、3名后进生(不单是地理学科，各科成绩都不理想)。通过家长座谈会和与学生本人私下里沟通了解，这些学生厌学情绪太严重，迫于家长的压力不得不上，一摸书本就头痛，他们学习成绩差主要是态度问题，缺乏学习的自信心。有的受社会上一些青年影响，认为不如早打工早赚钱好。
(二)、教学用时与教学内容
这几年地理会考时间是在五月下旬。不出意外的话，今年依旧。所以，八年级地理下学期教学工作只有15周的时间。地理教学内容除了八年级地理下册和《天津地理》，还要复习七年级地理上下册和八年级地理上册。
客观现实要求我们必须加快教学进度，才能充分准备地理会考。由于在上学期就做了充分准备，渗透拓展了部分下册的知识内容，因此本学期地理教学进度加快，是切实可行的。在期中考试到来时(第十周)完成中国地理下册的教学，用一周半完成《天津地理》教学，用三周时间依据课标要求进行有重点的复习。
(三)、提出的目标任务
培养学生初步具备读图能力、运用资料能力和联系实际能力;对于课标要求学生记忆的内容，必须要求学生背下来;对于地理基本概念、基本特征不要求背诵但必须理解。结合过来几年的地理会考成绩，提出本年度的地理会考目标：合格率达到98%;良好率达到85%;必须达到一个确保，即确保“有望升入重点高中的学生”达到良好。
二、把握教学和复习重点
(一)八年级地理下册：
1.我国地理四大分区的依据及各自特征，秦岭――淮河一线的地理意义;
2.首都北京、香港、澳门、台湾的地理教学;
3.西双版纳支柱产业――旅游对区域发展的带动作用;
4.结合珠江三角洲说明地理环境和区域发展对人们生产、生活的影响;
5.西部大开发――新疆
注：长江沿江地带在上学期学习长江和我国工业时已经做了渗透;黄土高原的生态环境在上学期学习黄河时已经做了渗透。
(二)天津地理：
1.评价天津的地理位置;
2.天津的海陆变迁――三道贝壳堤;
3.海河水系的特点、问题和解决措施;
4.天津的农业生产和物产;
5.天津的城市发展与布局和滨海新区建设;
6.天津的历史、文化与民俗
(三)七年级地理上册复习重点：
1.地球形状、大小、半球的划分和自转、公转运动产生的地理现象，五带的划分;
2.经纬度划分和经纬度定位;
3.地图三要素的运用。能在图上辨别方向、量算距离、识别地理事物;
4.牢牢掌握等高线地形图，会识别山谷、山脊、山顶、陡崖、鞍部、盆地，等高线稀密与坡度的关系，绘制地形剖面图;
5.牢记七大洲、四大洋的名称、位置及范围轮廓;
6.板块学说对山系、裂谷、火山、地震的解释;
7.天气与气候的区别，及对人类生产活动的影响，常用天气符号;
8.人类活动对大气环境的影响――温室效应;
9.纬度、海陆、地形因素对气候形成的影响，阅读气候直方图;
10.世界主要气候类型的特征和地区分布(热带雨林气候、热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候);
11.三大人种、三大宗教的特征与分布;
12.发达国家与发展中国家的差异与分布，具有代表性的国家，南南合作与南北对话;
13.国际合作――联合国。
注：七年级地理上册的内容是学习地理必备的基础知识，本册是复习中重点的重点。
(四)七年级地理下册复习重点：
1.在图中描述大洲、地区、国家的位置(经纬度位置、海陆位置、四邻位置、半球位置等)并进行评价;
2.结合非洲说出地形、气候、河流的相互关系和对人类活动(生产、生活、文化等)的影响;
3.结合热点地区――伊朗、利比亚、埃及、伊拉克、叙利亚、也门等复习西亚北非;
4.两极地区的特殊自然环境和科考价值。
注：七年级地理下册的复习目标：要使学生初步掌握学习区域地理的一般方法。
(五)八年级地理上册复习重点：
1.我国的位置、面积范围，牢记34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心;
2.我国的人口基本特征和人口分布，人口政策;
3.我国的民族分布和民族政策;
4.我国的主要地形区、地势特征及其影响;
5.长江、黄河的概况
6.自然资源的类型，我国土地资源、水资源的主要特征，存在问题和解决办法;
7.不同交通运输方式的特点，会选择适当的交通运输方式;
8.我国农业的分布概况，影响农业分布的主要因素，因地制宜发展农业;
9.我国工业的地理分布(以四大工业基地为重)，影响工业分布的主要因素，认识高新技术产业;
注：八年级地理上册的知识内容与下册内容联系紧密，上册的很多内容可以渗透、延展到下册，上册内容学生掌握得巩固，下册加快进度就顺利得多。
三、指导思想与措施
以新课程理念为指导，以地理课程标准为依据，以地理会考导向为抓手，注重地理这门学科的育人作用。培养学生的学习兴趣和探究能力，激发学生心系祖国放眼世界的情怀，树立科学的人地观、发展观。决不能为应付会考把地理课上成灌输填鸭，变得苍白和僵化。
1.注重学生地理分析能力的培养和提高，关注学生对地理概念、地理特征的理解和基本技能的运用，多想办法调动学生的学习积极性和主动性。
2.地理课堂教学要生动活泼，充分利用多媒体的教学手段，提高课堂效率，在学习新知的同时对前面的相关知识进行复习，加大课堂密度。
3.要注重分层教学，分类指导，充分利用课余或自习时间，做好个别学生的辅导。
4.坚持每周的地理教研活动，多分析，多交流，相互查漏补缺，共同提高。
5.多加强与学生的沟通，密切师生关系，深入了解，增进感情，广泛争取支持。
6.地理复习课不能上成对所学过教材的重复课。复习形式要多样，如以做习题的形式，以问题讨论的形式，以师生共同归纳、分类、比较的形式，以地理小组开展活动的形式(利用板报、墙报、办地理报宣传地理知识)。
强调：地理会考命题是基于地理课程标准的要求
我们的地理教学必须以新理念为指导，围绕地理课程标准展开。要深入学习、研读蓝皮的《地理课程标准》和黄皮的《地理课程标准解读》，只有对地理课程标准的理解掌握越深入越巩固，才能保证课堂教学效率越来越高，考出满意的会考成绩。
四、教学进度
周次教学内容备注
1第五章第一节刚开学，进度适当放慢些
2完成第五章教学
3第六章第一节
4第六章第二节
5第六章第三节
6第六章第四节、第七章第一节
7第七章第二节、第八章第一节
8第八章第一节、第二节
9第八章第二节、第九章
10复习期中考试暂定
11地方课程《天津地理》
12地方课程《天津地理》、会考前复习
13会考前复习
【关键词】信息技术；德育渗透；思品课
初中的思想品德课程标准规定以加强初中生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。可见，德育教学应是思想品德课教学的主旨和归宿。
然而，在现代信息技术被广泛利用的今天，更多教师的教学过程往往演变成从网络上下载课件，将其做适当的修改，然后到课堂上把课件中的影视、图像、文字等素材展现给学生的这么一个过程。其德育渗透性显得很乏力。多媒体教学的确有其强大的表现力、较好的直观性和可操作性等优点，但多媒体并不能完全等同于现代信息技术。事实上，现代信息技术己经渗透到我们生活的方方面面，其对我们教学的影响面是很广泛的。我们作为初中思品课教师应该多角度的去思考现代信息技术给我们的教学产生的影响，从而更好地实现教学中的“情感态度价值观目标”，使学生真正做到知行情的统一。
一、立足学生生活，充实课堂
当今社会的复杂性和信息来源渠道的多样性，使得现在的学生比过去更有思想性，对于简单的理论他们早就能倒背如流，因此，即便是初中生也已经自我感觉成熟，单纯的理论说教即便是利用多媒体来展示，同样会让课堂同样显得单调、枯燥。在思品课教学中应走出这样的误区：讲授了思品课本上的内容，就等于进行了德育教育。实际上，学生接受德育教育是一种情感体验，是内心的感悟，是精神的升华。因此，教师应该注重挖掘各种资源来充实课堂。其中，我们首先要重视从学生的生活实际中发现有用素材，从而增强说服力。
如：在现在信息代的时代背景下，初中孩子谁没有个QQ、飞信、微信、微博等聊天或交流的工具，因此，在上到初二下册中关于隐私权的相关内容时，我刚好利用当时班上一名学生因QQ空间中照片泄露给自己带来了许多烦恼的事例来说明，不少学生很激动，纷纷列举了自己在网络交友过程的一些遭遇，如QQ被盗、游戏帐号被偷，被网友骗取钱财等，可见，多数学生都能因此意识到其实隐私权就在我们身边，与我们每个人关系密切，我们要适时给自己的隐私上把锁等。课后，无意中发现不少同学的QQ空间都设置了进入门槛，可见，已能够学以致用。
另外，现在学生的课余生活不可能仅仅局限于完成课后作业，帮父母做家务等，必然会有一些娱乐性活动，如看电视、上网、唱歌、玩网络游戏等。对于学生的这些活动，教师往往抱着批评性态度去对待，其实大可不少，这也是学生丰富课余生活的一种方式。而这同样可以成为我们思品课教学的有效素材。
如：学生假期可能都会看一些电视，像《奋斗》、《北京青年》、《杜拉拉升职记》等青春励志电视中包含不少人生哲理，可以在讲述初三的“责任”和“人生选择”、初一的“正确面对挫折”、初二的“权利和义务”的知识点时加以应用，容易让学生产生共鸣。
二、联系社会实际，提高课堂的思考性
思品课在教学过程中多少要体现出“年年花相似，岁岁人不同”的特点，即我们通常说的“时效性”，时效性强是这一学科不同于其他学科的一个重要特点。现代信息技术的应用为我们提供了复杂繁多的信息资源，也是使得现在的学生多数已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”书呆子了，他们会对社会上发生各种新鲜事、有趣事感兴趣。因此，我们的课堂就必须与社会紧密联系，仅仅依靠教材本身预设的情境、事例来开展教学是远远不够的，不能调动学生学习、思考、参与教学的积极性。
如：在初三讲到关于“社会责任感”的问题时，如果只是单纯的应用教程中创设的五个场景，让学生完成相关表格，很多同学会显得毫无兴趣。因此，在教学过程中我采用了一下方式：先让学生做一个数学题，1×1×1×1×1×1×1……×（-1）=？学生自然知道是等于“-1”，由此说明社会中的每个成员都很重要，只要有一小部分人发挥了消极的作用，可能会对整个社会产生很大的负面影响。然后，我再结合当时天津的许云鹤案、南京的彭宇案等引发的社会上很多人不敢帮助他人的现象让学生思考，得出结论“人人都应该具有社会责任感”。学生情绪被充分调动，课堂参与度高，同时，也培养学生在帮助他人的同时要学生自我保护，不可盲目的意识。这样不仅活跃了课堂气氛，也使课堂的德育成效更加显著。
三、加强实践活动教学，强化德育教育
所谓“实践出真知”，新课程理念主张应充分发挥学生作为课堂主体的作用，要还课堂于学生，鼓励教师通过各种实践活动来调动学生融入课堂、参与课堂的积极性。但事实上，思品课的德育阵地本就不应该只局限于课堂，在课堂之外还有很多实践活动是可以被有效地利用的。从现代信息技术应用的角度看，主要有2007年福州市教育局主办的“福州市数字青少年宫”，这个网站在这几年已经逐渐成为各校的一个德育新阵地，上面有不少信息可以被我们思品课所利用。如假日网络道德活动，像利用清明节、中秋节、拗九节等中国传统节日开展的相关活动就可以成为我们初三教学中关于“中华文化”和“精神文明创建活动”的相关素材。另外，每年假期学校都会布置学生利用暑假时间观看福州电视台的《法眼》栏目并撰写观后感，栏目中介绍的事例就可以成为初二下学习法律相关知识的有效教学资源。总之，通过运用学生自己亲身体验过的活动参与课堂，学生会印象更加深刻，达到强化德育成效的效果。
随着经济、科技的快速发展，网络信息化的加强，纷繁复杂的文化社会思潮影响到了青少年学生，已对我国的德育教育发起了严峻的挑战，教育中德育教育存在许多的问题，作为政治教师，针对教育教学中德育教育存在的问题，如何在思想政治课中有效地渗透德育教学，这需要我们广大的思想政治教师共同研究、探索。总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
参考文献：
[1]浅谈在初中思品课中如何利用现代信息技术.百度文库
[2]浅谈现代信息技术在初中思想品德课教学中的运用.百度文库
[3]思品教学中的德育渗透.第二教育网初中政治教学论文
认知心理学认为，最有利于激发学生兴趣的方法，是将学生置于一个旧知识和新知识之间，具有冲突的情境之中。创设问题情境是激发学生学习兴趣的一条有效途径。教师精心设计一定的客观条件，使学生面临某些迫切需要解决的问题，引导学生的概念冲突，从而使学生产生疑惑，积极思维，使学生的智力活动达到最佳状态。传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式作为此模式的教师只需具备两样东西：一张嘴，一支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用，而且也不利于学生对知识的吸收。那么在教学中，怎样才能培养学生的创新能力呢？
一、创设问题情境，融洽师生关系，激发学生的创新热情
改进传统的教学模式，建立良好的师生关系是培养学生创新能力首要任务。在教学中，老师要多采用“参与式”“讨论式”“启发式”等教学形式，注重把学生放在教学的主置，倡导主动的多样的学习方式，让学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。同时还要强调师生之间的互动关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。让学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。如我在初一下册第六课“活动--让我们的生活充满情趣”的教学中，第一个环节是“学会欣赏”，按课本上的要求只要学生听歌和看书画作品，但为了更能体现学生学习的主体地位和增加师生间的互动性，先让教学班中一位有音乐特长的女学生上讲台来一展歌喉，一首把学生带回了充满憧憬和乐趣的儿时；然后自己亲自挥笔泼墨，一个集书法和绘画于一体的“舞”字又让学生感受到了书画作品的美感。从中既达到了培养学生欣赏能力的目的，又能无形地教育学生要发展特长、培养情趣。这样，学生的创新能力就在教学过程中得到培养，就能把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
二、大胆质疑，积极参与，培养学生的创新意识
哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践”。教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值的。这样，才能激发学生的创造性思维。因而，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。
如：在初二下册“正当防卫”知识点的教学中，让学生在课前预习的基础上观看案例，要求学生学会自己提问，把心中的疑问提向老师或者同学……使得学生在提出问题、参与讨论问题和解决问题的过程中，体现了自身的主体地位，引起学生积极思维的激情，形成讨论式、探究式的课堂教学环境，使学生创造思维的敏捷性、发散性、聚合性、发现性和创新性等要素都得到了有效训练。
三、注重学习方式，自主、合作、探究，培养学生的创新能力
新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，通过课程改革既促使教师教学方式和教学手段的转变，又迫切需要学生学习方式发生根本转变，“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。”尽管学习方法多种多样，但能产生实践效果的最终还是“自主、合作、探究”式的学习方法。
政治教师在教学中，应体现和重视学科知识的特点，遵循思想政治学科发展规律，要引导学生学习，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的习惯和自学能力；要把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。而学生则在教师的引导下，掌握科学的学习方法，培养自身的创造意识和社会实践能力，为未来的社会实践作好充分准备。
四、关注生活，结合实际，是培养创新能力的有效途径
为了能把学生培养成有实践能力和创新精神，能够运用所学的知识正确而全面地分析问题，解决问题，作为政治教师要贯彻理论联系实际的原则，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有兴趣。为此，我在上每一节新课之前都会交待学生课外找出有关的活生生的例子，然后在课堂中结合课文来进行解说，这样上起课来轻松而有效。如讲到维护祖国统一时，就要联系到分子破坏祖国统一的言行的危害等；在讲“消费者合法权益受法律保护”时，拿出人民币等商品让学生当场鉴别真伪，这样学生非常感兴趣，不仅学到了法律知识，而且增长了生活常识与经验。教师再进一步引申到其他侵害消费者权益的事，让同学们谈买到假冒伪劣商品时的感受，最后引导回答提出解决办法等等。只有这样学以致用，才能发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。
五、充分运用现代化教学手段，提高学生的创新能力
关键词： 思品课 班主任工作 课程资源
班主任是一个班集体的教育者、组织者和管理者，是班级的灵魂，肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习及学会做人的责任。班主任工作主要有构建班集体、开班会、培养班干部等。班主任工作不仅影响一个班级的整体风貌，影响到一个学校的教育教学工作的进展，而且影响到千家万户，影响到学生的健康成长。下面笔者从三个方面谈谈如何整合思品课资源，提高班主任工作的有效性。
一、整合思品课资源，构建班集体优良班风，提高班主任工作的有效性。
良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。能否构建班集体优良班风是班主任工作是否有效的重中之重。
我整合思品课资源第七册上第1课中优良班风的主要体现，再召开班级民主讨论会：优良班风主要体现在哪些方面？讨论得出主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系、师生关系等。
针对精神风貌再整合第七册上第2、3、6课中正确地认识和评价自己，自信，知耻，自尊，人人为我、我为人人，珍视集体团结。针对学习氛围整合第七册上第12、13课自主学习，合作学习，探究学习，好方法，好习惯知识点；第九册第5课诚信学习。针对同学关系整合第七册上第5、7、8课受人尊重的奥秘、学会尊重别人，正确把握宽容与友善，交往有度，纯化友谊；第九册第4、5课合作、竞争，做诚实的人。针对师生关系整合第七册上第5、7课学会尊重别人，我们应该怎样对待老师的批评教育；第八册上第6课换个眼光看老师中正确对待老师的表扬与批评，尊重支持老师。再进行讨论交流，最后把创建的优良班风整合成条文。
初一（1）班优良班风宣言
1.我自信，我能行。YES I CAN！
2.我自尊知耻，做一个自立、自强的人。
3.我为人人，人人为我。
4.宽容待人，和睦相处，团结就是力量。
5.我乐学、我会学、我能学，我的学习我做主。
6.诚信待人、诚信学习、诚信考试。
7.交往有度，纯化友谊，我的青春我做主。
8.胜不骄、败不馁，正确对待老师的批评与表扬，我的情绪我做主。
9.遵章守纪，尊师敬长。
10.热爱集体，好学向上，我们是班级的主人。
民主制定宣言，全班同学通力执行，大大促进了优良班风的形成，从而构建了优良班集体，提高了班主任工作的有效性。
二、整合思品课资源，开发主题班会课系列，提高班主任工作有效性。
主题班会是班集体发展的基础，是班主任工作的主阵地，在教育学生和管理班级中发挥十分重要的作用。要提高班主任工作有效性，必须上好班会课。能否发挥班会课的作用，主要看班会课是否有主题，且主题是否有系统。
笔者是一位政治教师，有幸做过小学、初中、高中的班主任，对于主题班会的印象真是一言难尽，无外乎缺乏实效性、缺乏系统性、主题不明或单一，更甚者把主题班会上成自习课、培优补差课，班会课名存实亡。这其间有无奈，也确实有巧妇难为无米之炊之窘。当班会课的无奈遇到整合过后的思品课资源时，一切变得不一样。班会课有主题，且形成系列。学生喜欢上班会课，在班会课上有沉思、快乐、懂事，也有所成长。
我结合思想品德2011新课标和班会课原则，整合了初中第七、八、九册共五本思品课资源，开发了初一、初二、初三班会课系列。初一总的主题是“我快乐，我学习，我成长！”，共分为为六个板块。第一板块自尊自信：设计了我是中学生了，天生我才必有用，自尊与自负、自卑；第二板块善于交往：设计了学会尊重别人，团结互助，男女交往有度三个主题班会；第三板块学会学习：设计了我是学习的主人，养成学习好习惯、提高学习有效性两个主题班会；第四板块热爱生活：设计了生命教育，过有意义的生活，青春你好，情绪主人四个主题班会；第五板块遵纪守法：设计了筑起生命“防火墙”，权利与义务大比拼两个主题班会；第六板块崇高理想：设计了理想是我们指路的明灯，我的理想两个主题班会。
以第四板块中主题班会――青春你好为例，设计的班会主要流程是：
1.说说自己的青春烦恼（3―5名学生）
2.了解青春的三对主要矛盾（三个小品）
3.青春其生理健康知多少（校医专题讲座）
4.青春其心理健康（校心理咨询教师）
5.拥抱青春（1分钟演讲）
主题班会课使学生热爱生命、感悟人生，提高学生的思想认识，陶冶情操，磨炼意志，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，指导学生的具体行动，学会做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。因此，我整合思品课资源，开发主题班会课系列，使优良的班风得到强化和巩固，增强班集体的凝聚力，从而提高班主任工作的有效性。
三、整合思品课资源，建立优秀班干部队伍，提高班主任工作有效性。
班干部是班集体的核心和灵魂，对优良班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。要构建一个优良的班集体，班主任必须建立一支能干的班干部队伍。班干部是否能干、得力，是衡量班主任工作是否有效的重要手段。班干部的能力主要靠后天培养。我整合思品课资源，为学生量身定制素质“营养餐”，提高班干部能力。
整合思品课资源，第七册上第2、3、6、7课知识点：自尊、自信，受人尊重的奥秘，我为人人、人人为我，让人三尺又何妨；第七册下第23课不以规矩难成方圆；第八册上第3、7、8课知识点：坚强的意志品质，对自己的行为负责，三思而后行，不同的身份承担不同的责任；第九册第1、3、4课知识点：亲近社会不做“看客”、遵守社会公德、善于明辨是非，忠于职守、乐于奉献，学生的主要任务，学会与人合作、正确对待并正确参与竞争。并让班干部们先召开会议，结合思品资源和自己的见解讨论并初步制定班干部素质“营养餐”，再把素质“营养餐”拿到班会课全班举手表决，最终定稿。
1.初一（1）班班干部素质“营养餐”。
2.勤奋好学，自尊、自强，做同学们学习的榜样。
3.树立“人人为我，我为人人”的班干部服务思想。
4.要想得到别人的尊重，请先尊重别人。
5.坚持公平公正原则，一视同仁。
6.强化自己的班级公德意识，善于明辨是非，正确把握宽容的“度”。
7.相互沟通，真诚合作，妥善解决合作中不愉快的事情。
8.磨炼坚强意志，做事三思而后行。
整合班思品课资源，为学生量身定做素质“营养餐”，提高班干部的素质和能力。班干部在班级工作中得心应手，帮助班主任记录班级日志、值日班长全面管理班级纪律、统筹班级卫生工作、组织帮教小组、充当学生与教师的联络员、爱心小组等，使班干部充分发挥副班主任作用、榜样作用、辐射作用，真正成为班级管理的主人翁，有利于优良班集体的形成与巩固，从而有效提高班主任工作的有效性。
整合思品课资源，做到以上三点除了能提高班主任工作有效性外，还可以做好学生思想工作、开好临时班会、做好实践调查等。没有最好，只有更好，在今后的教学中我会再接再厉，争取更上一层楼。
参考文献：
