时间：2023-03-01 16:32:36
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这不仅因为英英词典给你的词条解释是比较清晰的(翻译过的词条解释往往会引起词义上的误解)，还因为通过查询英英词典，能够使你对英语的把握和感觉更加直接，不需要更多的中英转换。比如，英语里的insist 和persist两个词。在英汉词典里查都是"坚持"的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典的话，一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对insist的解释是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true(尽管别人说某件事情不对，也执意要说而且是重复不断地说那件事情是对的);而对persist的解释是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. (继续不断地做某件事情，尽管这件事可能很难，或他人劝你不要做)。
一，同学们早上或者是中午来到班级，交完作业后的第一件事情并不是打扫卫生，而是去食堂吃个早饭或者是与其他同学闲聊，更有甚者，趁着大家都没来这么早，自己一个人悄悄地补作业。这样使得班级不卫生，又加上一些同学爱乱扔乱丢，所以几乎每时每，我们班级的地面上总有一些小纸团或是食品包装袋等小垃圾。
二，早上动笔，刚才也说到了原因，与初一一样，虽然我们初二的值周班长比初一的更加负责，更加地演绎，但还是有些耍小聪明的同学变着法的补作业。
三，班级谈论游戏的情况虽然明显好转，但还是杜绝不了这件事情。但不管是什么原因，我们这个班级总之这个方面确实改变了许多。
2021年秋季开学第一个月总结
开学至今，班级各方面比较正常。本文主要谈不足之处。
听课
个别学生在课堂上不能集中精力听课。如老师在课堂上提出一个话题时，个别学生马上自由发言，思维发散到与该话题毫无关联的其他话题或者故意搞笑引起全班同学哄堂大笑；个别学生不听课，在纸上漫无目的的乱涂乱写或者通过纸为媒介与同桌进行对话。
个别学生不会听课、记笔记。学生听课首先是思考，例如在老师提出问题分析问题但还没有解答问题时要积极思考，该问题如何分析、如何解答，然后在老师讲解时对比自己的分析是否正确?这就是所谓的听课时“超前一步思考”；个别学生听课变成“记课”，在课堂上不停地记但不在思考，课堂上应该首先是思考，如果来不及记笔记可以先记重要的或者提纲或者用自己看得懂的符号记录，课后再进行整理笔记复习。例如我在讲比较难的几何题目时，同一道题目在第三次讲到时发现相当一部分女生还在忙忙碌碌地记笔记，我说这一道题目你已经记过了，如果你还不懂那么为什么不把精力放在听老师讲解、思考上呢?
作业
个别学生作业相当马虎、敷衍了事。例如语文阅读不经思考乱写一通、数学练习如果第一时间不会做就干脆空在那里；老师布置的预习学生比看小说还快，匆匆浏览一遍不就甚解不知所云；老师布置的背诵作业要么干脆不背要么背个五六分熟，效果甚微。
思想
作为班主任，我深刻体会到“人以群分”。贪玩、爱吃零食、喜欢追吵的学生课间总喜欢聚在一起玩耍；喜欢看言情小说、喜欢传播小道消息的女生课间喜欢聚在一起窃窃私语；喜欢卡通、游戏的学生也会经常在一起交流心得体会。
以上是本学期至今发现的部分问题，在适当的时机我将和部分家长一起沟通，共商解决方案。
2021年秋季开学第一个月总结
开学一月以来，总结自己的班级工作如下：
一、开学第一次班会主题确定为——站在初三的起跑线上。分析了我们的优势，思考了我们存在的问题。统一思想：拼上时间与精力，大干一场，争取明年六月的辉煌!会上还公布了本学期班会的打算，以学习方法经验交流为主，准备召开3次学习方法经验交流主题班会;集体生日聚会照常每月举行一次。会后布置《站在初三的起跑线上》手抄报并按时张贴。这次班会极大地鼓舞了士气，对稳定孩子们的情绪，使班级工作有序展开打下了良好的基础。
二、召开九月份的集体生日聚会。依据前几次的程序进行——生日祝词、小型表演、切分蛋糕、吃蛋糕。每月一期的集体生日聚会增强了集体凝聚力，大家团结在一起互帮互助，为我们的“家”贡献力量。这同时也锻炼了一些孩子的表演能力和表现欲望。
三、召开女生青春期教育主题班会。请体育老师协助组织男生室外活动，女生在教室参加班会。我一直认为，使女生稳定是一个班集体稳定的基础和保障，所以初一一入学我就召开过女生会。这次是继初一女生班会的一个深入和总结。我以《今日说法》“宝贝回家”中的一个案例——“三个女生离家出走”为开头，主要要求女生们做到：1、一定要保护好自己的人身安全;2、一定要听妈妈的话;3、做到自尊、自信、自爱、自立、自强。我自己感觉班里女生的稳重与初一的那次班会是分不开的，这次班会同样鼓舞了女生的劲头，效果不错。
四、开展了两期“读书交流会——三国演义讲坛”的活动。确定了张增辉、刘津、夏广玉、李晗、周凯、李仲晨几个主讲人开讲，台上演讲者认真投入，情绪激昂;台下观众凝神聆听，掌声雷动。场面很让人感动!这两次读书交流会极大地调动了孩子们读名著的热情，几位演讲家也成为了两个班的名人，我们还拍了照片录了像作为资料保存呢。
五、九月末布置“我和我的祖国”爱国手抄报，开学就准备张贴。
总结了一下，这个月还真干了不少工作呢。这应该得益于暑假期间制定的班会计划，有准备的工作才能开展的较为成功。而这都是学校领导的不断督促、不断指导的结果，真心的感谢学校领导的督促与指导!
2021年秋季开学第一个月总结
这个月是开学的第一个月，在这一个月里，我班的各项工作在园领导的指导和班上三老师的密切配合下，基本上都能按部就班的如期开展。班上的7位宝宝除了有时有个别因为生病有请几天假外，其余幼儿都能积极来园，并开心的参与各项活动。
一、教育教学方面
因我班幼儿年龄较小，对人对事还没有形成一定的定律，做什么事都是随心所欲，不受约束。因此我班将月份的工作重点放在了对幼儿的一日常规培养上。通过《找朋友》《我是好孩子》等游戏活动，让幼儿认识了自己的毛巾、杯子、椅子;游戏《请你跟我这样做》等则初步培养了幼儿听指令活动的习惯;儿歌《好朋友》等让幼儿初步知道了该如何去与小朋友相处。《我是好宝宝》《我最棒》等活动则教育了幼儿要做个有礼貌的好孩子，激发了幼儿的自信心。另通过不断的反复的训练，让幼儿熟知了各个活动环节的音乐节奏，当不同音乐响起时，知道了该如何去做;与此同时，我们还将幼儿园的教育理念贯彻落实到了我们的一日教学活动中。首先是将字卡溶入贯穿至了整个活动之中，通过加强幼儿对字型字音的熟悉，从而巩固了幼儿对字词本身的记忆，丰富了幼儿的词汇量的。另几乎所有的活动都以游戏形式进行，让幼儿在游戏中学，学中玩，寓教于乐，激发幼儿对学习的兴趣。
二、卫生保健方面
为了确保班上每一位宝宝的身体健康，我班三位老师分工合作，相互配合，严格执行幼儿园的各项规章制度，对班级卫生做到了一日一小扫，每星期一大扫。幼儿的口杯、毛巾坚持每天放学后用消毒水浸泡半小时，清洗干净后再放消毒柜消毒。饭后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚坚持开紫外线消毒灯消毒2小时。幼儿的被子每两星期带回家翻洗晾晒一次。确保了班级的干净整洁，为幼儿营造了一个温馨舒适的学习、游戏环境。
三、家园联系方面
【关键词】利用，资源，生物实验教学
生物学科作为一门以自然科学为基础的学科，与人们的日常生活联系最为紧密。因此，初中生物学教学要充分发挥其学科的优越性，将课堂教学与日常实践活动中的生物教学资源有机结合起来，激发学生的学习兴趣，使学生自觉主动地学习。特别是实验课的教学尤为如此，实验室里的资源让学生感觉有些呆板，没有活性，有一些深奥，理解困难。为了改变教学的这一现状，在教学过程中我尝试着将学生带出课堂，利用校园及其周边的生物资源进行实验教学的探究。现就有关做法逐一展开分析。
1.利用校园资源让学生认识身边生物
对于农村学生来讲，虽然有较多的时间与各种动植物打交道的机会，但对于大多数同学来说对于身边动植物的观察能力仍较欠缺；初一学生的知识面窄，理解能力较差没有老师的引导，很难自己独立完成对新事物的认识；将动植物标本带进教室，学生的认识也很局限。另外现在的学校教育，安全工作是第一责任，哪位老师都不敢轻易将学生带出校外进行教学研究。在这种前提和现状下，为让学生能够充分掌握相关知识，我对校园内的所有植物资源进行了梳理，可找到二十多种植物，有8种常见的野生植物，十几种绿化植物。完全能够满足初中的教学需求，让学生初步掌握基本的调查方法。根据教学要求，我设计了调查表，准备了放大镜，小土铲，修枝剪等工具，将学生分成四个小组进行调查活动，并作出总结。虽然一节课的时间很短，但学生参与的热情很高，不但在调查中认识了植物的名称，而且还通过交流了解了一些植物的特性，栽植知识。不但了解了植物的地上部分也了解了植物根系在不同的土壤环境中的生长情况。在临近下课时各小组将调查的情况一一汇报，我再及时的予以总结，即完成了教学内容，又使学生掌握了调查研究方法及其过程，同时也让他们感觉到了课堂上不能得到的快乐。
2.利用校园地，探究植物对环境的适应和影响
我们学校不但绿化面积大，而且为了培养学生的劳动素质，学校为每个班级都专门开辟了一块校园地，这正好可以被生物学科所利用，如在探究生物对环境的适应和影响时，我专门安排一节课带领学生在校园地里对树荫下的草坪及树冠外的草坪生长状况进行了调查，找出这些绿化草坪对树木生长的影响、树木对草坪生长的影响，同时，也通过对草坪下土壤与空地土壤的湿度和颜色进行对比观察，找出他们的不同点，并总结产生这种不同点的原因。另外，还在班级内部开展了挖蚯蚓比赛，将学生分成了两组，第一组在草坪下挖，第二组在空地里挖。结果第一组挖的数量是第二组的五倍，这正有力的证明了不同生物间的相互影响作用。进而让学生针对各种不同的环境条件下生物间的影响作用展开了讨论。有些同学还在周末时间主动的对其周围的各种生物情况进行了调查，总结出了大量的有价值的结论。通过实践活动，学生理解了知识，免除了大量背诵给学生带来的压力。
3.利用农业资源探究种子、植物相关特性
农村学生对于常见的小麦、玉米、豆类植物的了解相对较多，如果老师能够充分利用学生的这一特长，将农村常见的这些资源引进课堂，不但能够加深学生对相关知识的理解，同时还会有效增强学生学习的兴趣。如在人教版七年级第二章第一节中，研究种子萌发的环境条件时，首先让学生交流讨论家中长豆芽的过程，豆芽的生长都需要怎样的环境条件，再开展长豆芽比赛，在学长豆芽的过程中，做好管理的过程记录，记录使用的种子数量，种子发芽的时间，胚根、胚芽的发育的先后顺序，速度，浇水次数，浇水时间，浇水量，发芽率等等。一周后老师再进行评价，总结。
一、 初中英语入门教学的现状
就我国整体的英语教学而言，语音教学尤为薄弱。基于应试教育这一大环境，中学教师大多都重视语法教学多于语音教学，学生每天的任务无非就是机械似的记忆单词；记忆语法；做大量的练习题。对于单词的拼读、音标，如何精确单词的发音却很少过问。我国初中新课标go for it教材中只有七年级上册开头三个单元对26个英语字母进行了简单的说明。所以教师根据应试需求对于字母语音及单词拼读的讲解少则一周，多则三周，随后便置之不理。因此学生大多只学了皮毛，没有掌握好最基本的拼读单词的能力。学生仅仅靠教师每日的领读来读单词，记忆单词。以这样的节奏教学，教师教的辛苦，学生学的费劲，长此以往，学生渐渐失去了学习英语的热情和兴趣，最终导致两极分化。因此，语音教学应该被所有中学尤其是初中教师所重视，想出合理有效的方式解决这个难题。
二、 初中英语入门教学的难题
现今初中生学习单词语音的一大障碍就是汉字的汉语拼音，好多学生会将汉语拼音或汉字与单词的发音结合起来，譬如，thank you（san ke you），good morning（古德猫宁），hellow（哈喽），How are you？（好啊友）等等。这种状况普遍存在于处于英语入门学习阶段的中学生中。英语单词的发音，拼写向来就是中学生的一大难题。因为很多英语单词的发音和拼写不一致。譬如一个元音字母在重读开音节、闭音节里面的发音不同，例如，“a”/ei/game；//cat；/a：/class；/e/many；//orange等等。同样的道理，同一个音标也可以由不同的字母或字母组合来表示，例如，“/i：/”可以用e（be）；ee（meet）；ea（meat）；ie（relief）等等来表示。这种音形不一致的情况是中学生英语学习的最大难题。
三、 初一开始强化语音教学的好处
（一）刚从小学过渡到初一的学生无论从记忆力还是模仿能力方面都很强，孩子们精力旺盛，有好奇心。利用这些初中学生的有利特征，在学生入校后便开始讲授48个国际音标，并不断巩固复习。这样学生可以牢固准确地掌握音标，为之后的进一步学习打好基础，同时避免了将因地域方言版发音或小学教师的不够重视导致的学生不纯正的发音带入中学，更避免了学生因不了解单词的准确发音而采用汉字或汉语拼音注音。
（二）语音教学可以从根本上提高学生的听说能力。听懂了，说不出来亦或是既听不懂，又说不出来是我国中学生的难题。中学生可以精确朗读单词必须加强语音教学，以此来改善学生的听说能力。最终做到见其形能读其音，听其音能写其形。这样可以极大地减轻师生的负担，树立师生教与学的自信心。教师教得轻松，学生学得自在。
（三）语音教学也可以极大提高初学者的自学能力。英语单词变化多端，不符合发音规则的字母组合很多，例如：th可以发//this；也可以发/θ/think；wh可以发/w/what；也可以发/h/who；ou可以发/n/country；也可以发/：/yourself等等。因此，如果初一新生不学好音标及拼读，很难准确掌握单词的发音。仅靠死记硬背来维持只会记了就忘，这样恶性循环下去，只会导致学生两极分化严重。所以学生极早学会音标及拼读，就不必担心不规则发音的掌握了，也可以自主复习、巩固和预习。
四、 强化语音教学的方法
（一）新课标go for it七年级上册教材是从26个字母开始，因此教师应从26个字母的音标开始讲授，一一对应教学，教师不断强调发音要领，学生不断巩固复习，从入门阶段就清楚地了解音标。从元音字母开始教学，要求学生了解熟记元音字母在重读开音节、闭音节中的不同发音规律。待学生不断练习26个字母的发音规律后开始讲授字母组合的发音规律。为之后单词的学习打好基础。
（二）在学习过程中，教师一定要求学生做到准确发音，并能够学以致用。要做到这一点，教师就必须要求学生节节课读，天天读，并且必须大声读，可以采用分组比赛朗读，让学生带着好胜心去学习，只要坚持，必定效果显著。
（三）对于初学者容易出现的将字母的音标与汉语拼音混淆的问题，教师要对音标的定义进行通俗易懂地解释，对汉语拼音是对汉字的标注与音标是对英语单词的标注进行对比分析，找出汉语拼音中可被英语学习者所借鉴的部分，摈弃易混淆部分对学生的阻碍。学生可以不用盲目模仿教师的发音，通过所学灵活掌握单词发音技巧。
（四）教师不能一味地讲，要以学生为主体，调动学生自主学习的热情，让学生在学习的过程中自己总结出发音规律。这样学生可以逐渐学会根据规则为单词标注音标。长此以往，学生学习英语的积极性会显著提升，学习能力也会不断加强。
本班基本情况如下:我们班共有人,其中男生人,女生人.其中团员人,班干部人,男生普遍比较灵活调皮,女生基本上比较乖巧听话,全班同学和谐友爱,师生关系非常融洽,有比较强的班级凝聚力和班级集体荣誉感.
一,教育工作
在班级管理方面,我首先实行学生管理学生,培养一支强有力的班干部队伍,就是由12位班级骨干轮流担任值周班长,另外由非班干部同学担任值日班长,这样既加强了班级的整体管理能力,同时也是给每一位同学都有锻练能力培养胆量的机会,在一周中表现好的同学,将荣获优秀值周班长或优秀值日班长,以提高学生的积极性.
其次,对班级的各个部位实行岗位责任制.就是班级中无论是大事还是小事,都有固定的人去管,如包干区,讲台下,垃圾筒,卫生用具,发作业,收作业,,电教管理,饭盒管理等等,都有人去管理,有人去做,我也从繁重的班级管理工作中解放出来,收到了事半功倍的作用.
第三,通过初一一年的努力,我取得了家长对我的支持和信赖.要想教育好学生,家长就必须支持老师的工作,我从多方面做家长的工作,站在家长的角度谈孩子,和家长达成了共识,无论是家里发生的事,还是学校发生的事,家长都愿意和我说一说.正因为如此,我们班才形成一个团结,向上,积极进取的班级.
第四,5班一切工作离不开领导对我的信任以及课任老师对我工作的支持和帮助,一个班级要成为一个优秀的班级靠我一个人的力量是永远都不可能做到的,在整个管理和教育过程中,我感受到了集体的力量,也感受的了集体的温暖,相信在大家的共同努力下我们会有一个更美好的未来.
第五,对于全班同学我主要是培养学生五个良好习惯:
1,培养学生遵守纪律的习惯.
2,培养学生勤劳整洁的习惯.
3,培养学生积极进取的习惯.
4,培养学生学会爱.
对待班级里的后进生和行为偏差的学生,我做到了耐心和恒心,对于这一部分特殊的学生我至始至终相信一句话:只要我对他们付出真心,诚心,即使他们现在没有太大的进步和改变,总有一天他们会明白的会懂事的.
所以因为我们的共同努力,在我的班级里,没有学生和我有对立关系,可以说我用一年半的时间赢得了全班每一位同学的心,形成了民主团结的师生关系,一走进班级就有一种家的亲切感,比如有的孩子刚刚犯了错误被我批评过,可是转眼又和我很亲近,我真的觉得这是学生把我当成了他们的家人,也是对我的一种信任.
二,教学方面
这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学,可是我的教学工作可都每走一步都是脚踏实地的,从没有丝毫的放松过.除了备课,上课以外,我还坚持每天批改学生的家庭作业,做到批后让学生及时改错误.我坚信只要我努力,一定会使我们班的学习成绩是有进步的!
三,其他方面
对于学校布置的各项活动及比赛,我都认真面对,如在黑板报评比,在元旦文艺会演,拔河比赛,书画比赛,作文选拔赛等其中有部分比赛虽然没得到很好的名次,但我们班也进了很大的努力,学生的进步是值得骄傲的,取得的成绩更是让人高兴的,在学校组织的各项活动中,我们班也是从不甘落后的.班级的卫生方面也是做的井井有条,每天学生们都能及时彻底的完成扫除任务,把学校和班级当成了自己的家.在每次的四项竞赛中表现都比较好.
我们不足的地方是:
1,女生学习能力较弱,男女生差距较大
2,学生有时过于自信,有骄傲的表现,平时自觉性不够强
作为一名记者，我一直在写别人的故事，总结别人的先进事迹，轮到自己了，反而不知从何落笔。
2007年10月，我赶赴四川凉山西昌卫星发射中心，报道我国第一颗探月卫星嫦娥一号发射。这是频道第一次派记者报道全国性的重大事件，也是我第一次独自出远。此时，离正式发射不到10天，缺乏经验，准备不充足，我带着一大串未知数出发了。到了凉山，我才知道卫星发射中心在离城区40公里的郊外，而且实行了严格的军事管制。为了得到第一手的内部资料，我每天一大早就赶到发射中心大外“守株待兔”，想方设法联系里面的专家，在持枪武警的不断驱赶下周旋。那几天，我很疑惑和委屈：既然只批准中央媒体报道，我们地方媒体干嘛要来凑这个热闹？电话里，时任采编部主任王彬平静地告诉我：“我们在现场，这很重要。”因为这句话，我调整好情绪，继续坚守，直到报道任务圆满完成。原本以为最难熬的时光，现在却成了最珍贵的记忆。
记忆片段之二，2009年5月12日，汶川地震一周年。那天，频道全天直播特别节目。我被派往北川老县城进行直播连线，连线时间定在中午11：30分。由于老县城全部损毁，新县城还在建设，我只能住在离北川老城最近的绵阳。计划12日一早从绵阳出发，9点前抵达。没想到，那天竟然有10万多人涌进北川，造成唯一一条通往老县城的路大堵车，我就被堵在了距离北川还有10公里的擂鼓镇任家坪。当时，离连线直播时间不到一个小时，我拦住一个骑摩托的村民，恳请他载我一程。可是，摩托车没开多远也被迫停了下来。我只能徒步前行。时间所剩无几，我心急如焚；无论如何都要准时赶到北川。当我连滚带爬、灰头土脸地站在北川的土地上，看到大片的废墟、漫山的白菊，面对巨大伤痛的人们都在勇敢前行，那一刻，我对自己说：“没有什么不可能！坚强是可以战胜死亡的。”这时，手机准时响了。又一次，我靠着坚持，顺利完成了任务。
记忆片段之三，2011年1月，台里通知我负责专职报道省委主要领导的。对我而言，这是个空白领域。频繁的会议活动、严谨的报道要求、快节奏的转场运行，让我每天都处于超负荷工作状态。无论周末还是过年、过节，无论白天还是黑夜，随时准备出发。任务来了，常常是连轴转。很多时候，上午的活动下午必须播发，我一边参加下午的活动一边赶上午的稿子，晚上还要准备第二天的稿件，熬夜成了家常便饭。
这个专班团队里，一切从零开始，大到领会省委、省政府的决策意图、领导的讲话精神，小到出席活动的领导排序、议程表述，很多以前看似习以为常、理所当然的东西，身入其中才知道以前是知其然不知其所以然。我对自己的要求是：绝不能因为是新兵就拖团队的后腿，公务活动之前尽可能搜集材料、了解背景，不打无准备的仗；每次活动都要提前到场，熟悉环境熟悉人员；团队中没有分内分外，任何事只要我能做的就全力去做。
2011年6月，十堰房县发生堰塞湖重大险情。省委领导日夜兼程8个多小时赶赴现场指挥抢险救灾。我们克服剧烈的晕车反应，在摇晃颠簸的车上赶稿，没有网络就用短信送审、发稿，确保了重要消息的及时播发。
当年9月，汉江秋汛，杜家台告急，领导从凌晨子夜时分的防指会商到第二天中午的现场指挥分流，昼夜没合眼，我们也一路辗转，用快讯、连线实时跟踪报道，第一时间现场情况和处置进展。
2012年大年三十，我接到通知：大年初一领导要陪福利院孤残孩子过春节。我连夜从老家赶回参与报道，过了一个人的除夕。春节后上班第一天，省委召开“喜迎十、争创新业绩”动员大会，会议下午6点结束，我们硬是15分钟抢出稿子，赶上了6：30的新闻。
今年5月，领导率团赴台湾开展湖北宝岛文化交流之旅，短短7天，数千里行程，30多场活动，白天马不停蹄，晚上加班写稿，每天能睡上3个小时成了当时最大的奢望。
如今，我加入这个团队已经快三年了。有朋友曾经劝我，不要为了工作牺牲了生活。我说，谁说工作和生活一定是分开的呢？对我而言，现在的工作已经成了我的生活。我爱这样的生活，因为它能给我力量。在团队里，我们常常用一句话互相激励：用结果倒逼过程，根据最好的效果预测最坏的情况，确保过程不出状况，确保结果尽善尽美。
一、宣传、认识到位。为使学生对温馨班级建设的目的有一个具体的认识，我先学习了学校的温馨班级建设实施方案，再具体对学生进行讲解，利用黑板报对学生进行教育，让学生充分认识到温馨班级建设有益于学生身心健康发展，这样，更有利于调动学生的积极性。
二、积极做到“四化”——净化、美化、绿化、特色化。根据中学生的年龄特点，他们喜欢干净美观，富有乐趣的教室环境布置，“温馨教室”，就应该在教室环境上除了体现洁净整洁外，更要在布置上充分展现班级学生的兴趣爱好和特长特色。
1、具体分工，人人有岗位，为班级建设出力。
充分利用三十分钟的课间活动和放学后的值日生工作，鼓励学生为班级集体的整洁干净出力。做到教室各个环节有明确岗位，有专人负责，有评价，有反馈。做到教室环境整洁，东西摆放有序。
2、充分利用各种宣传栏，成为激励学生奋发向上的宣传阵地。
要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀书画作品、摄影作品，都可以用来点缀教室环境。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。利用教室里的“比一比”、“看一看”、“读书角”、“看谁棒”、“个人风采展”和黑板报的作用，从学生生活学习过程中汲取有效信息，将他们的成长足迹一一展示出来。
3、让教室有特色。
（1）教室有绿色，同学们自带花盆，窗台上摆满了花，让教室有了温馨之感；
（2）教室四壁美观、大方；
（3）卫生工具摆放规范、整洁。
三、处理好四对“关系”。
1、让温馨驻进班集体建设——处理好“温馨教室”建设与班集体建设、班级文化建设的关系。
（1）制定班级奋斗目标，强调班干部队伍作用，在有设想，有目标的基础上，以班干部为龙头，带动全班同学共同进步。
（2）建立良好的学习风气，在班级中形成“你追我赶比高低，你我携手共前进”的学习氛围，加强良好的班级文化建设。
（3）强调“快乐”，学得快乐，玩得快乐，交往得快乐，管理得快乐，要求学生在快乐生活中寻找生活中的快乐。
2、让温馨驻进班级——处理好“温馨教室“建设与德育教育的关系。
（1）教育学生学会欣赏和热爱自己的生命，同时也要学会欣赏和热爱别人，要学会从别人身上看到他人的长处和优点。
（2）设立“每周一星“的评选，对一周内表现突出的，进步很大的学生给予及时表彰，并请他们带一张照片，张贴在教室内，成为全班学生学习的榜样，同时也可以激励他们不断努力，争取更多的评选机会。
（3）在迎接奥运期间，组织学生进行奥运知识的收集，并积极召开了“我为班级添风采”、“爱国主义故事会”主题班会，适时地进行宏扬民族精神教育。
3、让温馨驻进课堂——处理好“温馨教室”建设与教学的关系。
（1）根据学生的实际情况，为每一位学生设立学生发展的阶梯目标。尽可能地多看学生的进步，多鼓励，多帮助，多指导。
（2）对学生的作业布置也可以根据学生的实际情况，分为短时作业和长时作业，教师在对学生作业批改时，以积极鼓励的语言为指导，要看到学生的进步和长进。
（3）课堂上要注重调动学生的学习情绪，使活跃宽松的教学氛围，简明易懂的教学过程贯穿课堂始终，并以各种形式奖励好学多思的学生。
4、让温馨驻进校园——处理好“温馨教室”建设与构建“和谐校园”的关系。
（1）教育学生明确班级是小家，学校是大家的观念，在班集体中建立起来的温馨带到校园中。
（2）教育学生将校园看成自己的班级、自己的家，为校园环境做出贡献。平时在校园里，也要注意保持校园环境整洁。
四、建设“温馨教室”的班级人际环境。
（1）教育学生用学习的态度向榜样同学靠拢，用帮助的方式向后进同学伸出援手，做到真诚互助，建立帮差学习小组。
（2）教育学生学会真心交往和坦诚沟通，我经常与各种同学谈心，保证每天能与每位同学至少说一句话，了解学生的苦闷烦恼，快乐收获。
五、建设“温馨教室”的课堂教学环境。
（1）面对学生：给学生的微笑和鼓励多一点。
（2）学习指导：培养能力、发展智力的要求具体一点。
（3）课堂教学：让学生表现和施展才能的面广一点。
各位下午好！
今天钱主任通知我谈几点工作体会。恭敬不如从命。在五分钟内，我想，就谈“执行”两个字，因为我本人做事，就追求能做的事马上做，复杂的事限时做，不能做的事会当场表示没法做。只有马上执行到位，才能把我们的说教，转变成学习力、管理力。用杜郎口中学校长话来说：行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。这里的“行动”，我把他理解为“执行”。
“执行”是一种能力，能力需要不断提升，在动态之中促进班集体不断向上。我认为有两个主要因素可以推动执行力的不断提升，这就是不断增强人的能力和不断创新班级管理制度。
一、首先谈人的因素。任何事情都是人做的，人是生产要素中第一要素。要提升班级执行力，学生干部是最重要的支撑点。我班学生在小学担任过主要班干不多，所以班级刚组建时最为迫切的任务就是班干队伍建设。培养一批人，才能带好一班人。
（一）、为了提升班级执行力，我努力选准第一届班干。在劳动中发现人培养人的。2010年初一（3）班在刚入学的9月份，班级没有值日表，值日任务全由我分工组织，值日任务全部由临时班委及临时劳动组长完成。劳动创造人类，劳动最能看出一个学生的品行。
（二）、为了提升全班执行力，提升班干工作能力。
1、2010年的第一学期，班干会形式与场合不限，随时随地地召集相关班干，针对问题，讲是怎样发现这个问题的，怎样从细节中发现管理上的问题，大家再商量怎么解决这个问题，讲清楚偶然事件中蕴涵的必然因素。
重点培养班干发现问题的能力。能否发现问题是一个人能否创新的前提。方法确实比困难多，但如不能发现困难在哪里，那么就谈不上寻找“方法”了。
2、要求所有班干做好工作笔记。我自己十几年来的班主任工作笔记本一本不少。2010年第一学期学生的工作笔记，我经常点评：从错别字到记录格式，从处理问题过程到方法，还有我掌握的班级情况而他们没有记录处理的，我不仅补上去，还要求他们找出是什么原因遗漏了，针对管理上薄弱环节进行补救。
3、班会课一般由学生班干主持。班会课班干务实，班主任务虚。班干总结一周情况，要求每位班干的发言要有七成表扬，三成批评，对事不对人，用具体姓名、数据、例证说明问题，表示看法，提出建议。他们汇报完，如有时间，我就务虚，讲讲大道理。
4、为了提升全班执行力，做到责任与权力统一。班主任充分授权给班干，班干授权学、劳动组长与课代表。班级的量化项目，与学校十六项考核任务一一对应，由班干负责评价，依据就是每天的班干值日，每天放晚学前用两分钟总结，把一天情况反馈给全班同学，讲进步在哪，不足在哪。量化这个办法，有利有弊。所以我对结果一般只看不说，贴在班上。公开只是让大家知道班级的弱项在哪，哪些同学需要引起注意，努力的方向在哪一项上。这是依照学生的年龄特征与整体的班风来决定的，学生要求进步，班风又比较正，点到就可以了。量化太复杂，可能会成烦琐哲学，教育活动有时是难量化的，可能使教育问题简单化。
（三）、为了提升全班执行力，全班大部分同学都参加班级管理。隔一学期，班干组长课代表人选就变动一下，三年内计划要让80%的同学担任过班级干部。这样初中生在学业进步的同时有一定的管理能力。同一学生不同学期在不同的岗位进行培养，让学生做事，其实不仅是培养工作能力，更重要是培养“责商”。 谭焱心博士于1985年提出“责商（RQ）”这个概念。责任心是人最重要素质之一，责商比智商、情商都更重要。情商是发掘情感潜能、掌控情绪的能力，而责商是把智商、情商转化或提升为现实能力的关键要素。责任心如何培养，我感到最有效的办法就是让这个人做事，善始善终。
二、其次谈制度这个因素，制度要不断创新。创新就要从细枝未节中发现问题。这个方面，我举一个例子，我做了一份班干工作推进表（见表）。
三、第三个因素是班主任自身建设。这个内容很多，比如要经常读书，经常观摩学习其他优秀班主任的做法，经常反思。
另外，班级管理中，我还有几点：
（一）、我表扬学生，但不随意表扬。我尽量把这个表扬权留给掌握全面真实情况的具体负责同学。比如，大扫除，你看到只剩下张三一个人卖力扫地，你就在班上充分肯定张三。其实，张三是最拖拉的。班主任是班级权威人士，你经常这样，会产生“求求你，表扬我”的现象，学生看到班主任来了，就会喊“老班来了”“老班来了”做样子。表扬可以，但必须掌握全面情况，或者表扬中限定时间空间范围。不然，班主任就成了提升执行力最大的阻力：你不到场，我不干。在幼儿教学领域有著名的蒙氏教育法，意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利《运用于儿童之家的科学教育方法》中有一段很好，大意就是游戏学习工作本身是有趣的，而这时老师在旁喋喋不休的表扬破坏了这份乐趣，从而破坏一个人初始的动力，不是寻找生活本身的乐趣，而是总在意别人的瞩目。
（二）、班主任要言必行，行必果。用北京教育科学研究院教育专家王晓春的话来说：就是班主任做事宁可蛇头虎尾，不可虎头蛇尾。比如说：卫生前，让大家把卫生搞好，但事后没有查看。那么第二天点评，可能就会无的放矢，泛泛而谈。再比如说，上自习课时某个学生表现不理想，当时为了不影响整个课堂气氛，不当场说。但到晚上放学时，要找这个学生了解原因。
（三）、尽量地把各种问题转化为方法问题，不归因成思想品德问题。
