时间：2023-03-01 16:33:14
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇综合实践教案范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
1.引导学生动手制作石头玩具、石头饰品，设计与石头有关的游戏等，培养学生的创新精神和实践能力。
2.让学生学会用多种感官对石头进行观察，初步培养学生的动手实践能力和严谨细致的科学态度。
3.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养团队合作精神。
准备材料：
1.图片、轻音乐。
2.石头、耐水砂纸、铅笔、水粉颜料、排笔、百得胶、小螺帽、细线、硬纸板。
活动过程：
一、石头实物导入
师：同学们，这是什么？（石头）
师：对，这是同学们在校园里、马路边、小河边、公园里随处可见的石头，谁来说说石头在生活中有哪些用途呢？
（石头可以用于装饰、用于建筑、用于冶炼、用作化工原料等）
师：看来，同学们对石头的用途很了解。
二、石头游戏
师：你们平时用石头做过哪些游戏呢？
（踢石子过格子、抓石子、打水漂、做健身球……）
师：石头还可以怎么玩，你们想知道吗？
生：想。
师：好，老师带你们去看一看吧！请同学们认真观察，想一想，石头还能怎么玩？
三、课件出示以石头为主题的艺术图片
师：谁来说说，石头还能怎么玩？（指名回答）
生：可以用石头画画、做拼图、做挂饰。
师：对，石头可以制作成石头拼图、石头挂饰、石头画。（师板书：石头画、石头挂饰、石头拼图）
师指板书：这就是我们今天要学习的内容――“玩石头”。（师板书：玩石头）
师：这些漂亮的石头玩具是怎么制作出来的呢？请看屏幕。
四、屏幕出示石头拼图、石头挂饰、石头画的制作步骤（指名朗读）
石头拼图：
1.用各种不同形状、不同颜色、不同大小的石头拼成各种饰物。
2.把它们粘在一起，固定在硬纸板上。
3.起好名字，贴上标签。
（1）点课件文字部分，指名朗读。
（2）点蚂蚁图片，师：这就是石头拼图。
（3）展示实物拼图。
师：瞧，这是我和好朋友一起制作的石头拼图，我们有的画图，有的上色，还有的粘石头，很快就做好了，大家能看出我们拼的是什么吗？
生：是花、是个小姑娘。
石头挂饰：
1.挑选材质细腻、光滑、纹理漂亮的小卵石，如果表面还不够光亮，可以用耐水砂纸仔细打磨。
2.在靠近石块一端，用耐水砂纸磨平，用黏合剂粘上一个小螺帽。
3.在石块上穿上一根细线，别致的小挂件就做好了。
（1）点课件，指名朗读。
（2）点项链图片，师：这就是美丽的石头挂饰。
石头画：
1.挑选颜色、形状、大小合适，比较漂亮的石头做原料。
2.除去石头上的污垢，对粗糙的石头用耐水砂纸小心打磨，使石头变得更加美丽。
3.仔细观察自己挑选出来的石头，尽量根据石头的特点，巧妙构思。
4.用铅笔在石头上勾画出图案的轮廓。
5.用水粉笔对石头进行上色，注意颜料不能太稀。
（1）点课件，指名朗读。
（2）点课件石头画图片，师：这就是石头画。（师指课件上的图片稍作讲解）
五、动手制作石头玩具
师：大家已经了解了各种石头玩具的制作方法，是不是也很想动手做一做呢？请各小组的同学仔细看看你们收集来的石头，充分发挥你们的想象，讨论一下你们组收集的石头适合制作哪种石头玩具？
（小组讨论）
师：谁来说说你们小组打算制作什么样的石头玩具？
生：我们组要做石头拼图、我们组要做石头挂饰、我们组要做石头画……
师：同学们的想法可真多呀！接下来就请各小组按你们的打算分工合作，共同完成。
（播放音乐）
（教师巡视指导）
六、作品展示
师：刚才老师看到各小组的同学想象力都很丰富，制作的作品都很逼真，哪个小组想上来展示你们的作品？
生：我们组制作的是……
①石头拼图：
师：你们组制作的是什么？
生：我们组制作的……
师：你能介绍一下你们是怎样做的吗？
生：……
师：大家觉得他们组的这件石头拼图做得怎么样？
生：……（鼓掌）
师：大家说得真好！希望这组的同学能根据大家的意见再进行修改。
②石头挂饰：
师：你能向大家介绍一下你的作品吗？
生：……
师：在制作过程中你遇到了什么困难？
生：……
师：你是怎样解决的？
生：……
师：这组的同学不但能发挥想象做出作品，而且能想出好办法解决困难，真了不起！
③石头画：
师：你做的是什么？
生：……
师：你为什么选这块石头制作成这件作品？
生：……
师：请大家评评这件作品做得怎么样？
生：……
师：这件石头画做得惟妙惟肖，太棒了！
（生评议）
七、总结
师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？
生：……
师：同学们学会了玩石头，制作出了许多漂亮的玩具，大家真是心灵手巧啊！
八、延伸
课后，同学们可以继续制作出更精美的石头玩具，下节课我们来办个石头工艺品展吧！
板书：
一、 群策群力确定课题与制定计划
“探索植物里的奥秘——蔬菜种植”这一课题确定后，同学们迫不及待地想开展活动了。可是，究竟该怎样来开展呢？于是，大家议论纷纷，七嘴八舌的发表着自己的看法，有的竟回家问父母。最后，大家决定先写一份计划书。最后，在我的指导下，有种植组的组长起草了一份计划，并在各组讨论，获得了通过。就这样我们开始了我们的活动。 下面是我们的活动方案。
活动目标：
1.
了解一些蔬菜的种植方法，了解一些蔬菜的生长情况。
2. 通过小组配合协作的集体实践活动，对自己的种植成果有喜悦感，养成热爱劳动的好习惯。
3. 学习一些查找、收集、整理资料的方法，学会观察、发现、解决问题；培养种植蔬菜方面的劳动技能。
活动重难点：
学习一些查找、收集、整理资料的方法，学会观察、发现、解决问题；培养种植蔬菜方面的劳动技能。
活动过程：
1、准备阶段（3月）
主要工作：
参观考查种植园，定名称，制定实施方案和实施计划。
（组织参观种植园，让学生用调查和观察的方法开展）
开展认识蔬果活动，调动学生参与种植园的积极性。
(开展别开生面的叶画制作和种子画活动)
实地考察，平整土地。
2、实施阶段（4月——10月）
主要工作：请辅导员指导种植、培育方法。
班级开展大蒜、小葱、辣椒、西红柿、茄子、白菜、韭
菜等蔬菜种植实践。
种植成果交流会，开展多种形式的种植成果展示活动。 3、总结阶段（11
——12月）
主要工作：完成各项成果资料整理工作；展示种植活动和各项活动开展的成果。
二、
课程实践中我与学生的体验
（一） 综合实践让我成长
综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。
由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。
（二） 种植中我们 “丰收”啦！
学生们经过一周的观察、访问、查找资料，掌握了一些种植蔬菜的知识，一切准备就绪，学生们就兴致勃勃地开始挖地、种菜、浇水、拔草、施肥、精心照料，认真记录、总结。经过辛勤劳动，同学们都获得了“丰收”。
1. 与他人合作，我真快乐！
在小组合作中，同学们积极地配合，互相的帮忙，在种植大葱和辣椒的时候大家忙得不亦乐乎，互相帮助，团结协作，不一会儿功夫，就把自己心爱的田地播种完了，看着大家的融洽合作完成地种植，一个个都乐得合不拢嘴了。
2. 勤于观察，发现问题。
当开始种植土豆的时候，大家就发现了一个小问题，土豆的芽子是朝上还是朝下呢？当同学们仔细观察土豆的芽是网上长得时候，就毫不犹豫的思考出了答案。
3. 观察记录。
学生们在种植大蒜的过程中，细心的发现了大蒜的两种种植方法，既可以在土壤中培育，又可以在水中进行培育。而且同学们都写出了详细的生长记录。无论是从方法上还是从观察的角度来讲，都有了一次飞跃的进步。
4. 劳动最有滋味。
在这样的实践活动中，学生们都感到了快乐和幸福，自己种的菜丰收了，心里由衷的高兴。总想用最快活的方式展示出自己的劳动成果，因此，他们排练了一个《甩葱舞》，准备要在六一儿童节的时候在全校展示出他们最有滋味的劳动果实。
三、 我的反思
综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点，遵循“提出问题，收集资料，形成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放。
反思我的的综合实践工作，我想有成功也有不足！
成功之处是：
1、
激发了学生对综合实践的巨大热情。
2、
开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力。
教学目标要求
了解动画的类型及基本原理，培养对现代科学技术的兴
趣；学习对调查数据进行统计；参与简单动画的设计与制作，培养学生科学思维及亲身实践能力。
重点难点
动画的设计与制作
教学过程
第三课时
一、师：将收回的问卷进行统计，尝试写调查报告：
下面是一个例子。
调查对象：家长、学生各20人调查方式：问题调查
调查结果：
1、家长和学生都喜欢看动画片，但不喜欢看的动画片不一样。
2、平均10个学生里有8个学生喜欢看国外的动画片；年龄越大，越喜欢看国产动画片。
3、其中，17个学生，10位家长不知道动画片是怎样制作的。
4、有3个学生每天看动画片的时间超过3个小时，他们经常不能完成作业，视力也不太好。我们认为，小学生每天看动画片的时间最好不要超过1个小时。
5、我们发现现在最受欢迎的动画片是《猫和老鼠》。
三、探寻动画的奥秘
师：下面，我们来看一个小游戏了解动画片的制作原理：（P42页）
做好后，快速转动手中的木棍，说说你看到了什么。
学生：看到老鼠到了笼子里。
想一想，它和动画片制作有什么关系？
把你们查找到的资料准备出来，哪个小组来说动画片是怎样制作出来的？
学生回答
动画配音
动画片为什么迷倒了那么多同学？有趣的故事情节、生动可爱的动画形象确实令人难忘！那么，问题又来了。里面的人物是活的吗？当然不是，可是我明明看见他们在说话，声音是怎么进去的呢？
教师播放《大头儿子和小头爸爸》让学生仔细观察仔细听，看看里面有什么声音。
2、学生模拟声音自己反复练习配音。
3、组内合作练习
4、全班表演，并评价。
五、总结与反思：
1、分享与交流：我们快乐大家分享。我们研究了这一主题，大家说说有什么收获？那些还未完成小组在哪遇到了麻烦，想想问题在哪？吸取教训，下次一定能做得更好，这不也是收获吗？
学生：每个小组各抒己见的把自己在研究中遇到了事情和全班同学、老师一起分享。
评价。
《走进动画世界》研究方案
主题名称
研究时间
指导老师
研究的问题
A
看动画片的利弊。
B
动画片的制作过程
C动画片对我们生活的影响
D
其他____________
小组成员与分工
研究目的
画面是怎么动起来的？怎样给动画配音
研究方法
A观察B调查C实验D
实践E_________
研究步骤
活动一，我发现老鼠（动起来了
没动）
活动二，我们努力给动画配音。
需要注意的问题
预期的研究结果
动画动的原因是稍微变化的画面快速经过眼睛产生的视觉印像。
动画中的人和物能发声是有人再给他们配音。
《走进动画世界》研究方案
主题名称
研究时间
指导老师
研究的问题
A
看动画片的利弊。
B
动画片的制作过程
C动画片对我们生活的影响
D
其他____________
小组成员与分工
研究目的
画面是怎么动起来的？怎样给动画配音？
研究方法
A观察B调查C实验D
实践E_________
研究步骤
活动一，我发现老鼠（动起来了
没动）
活动二，我们努力给动画配音。
需要注意的问题
预期的研究结果
背景分析：
问卷调查是一种常用的研究方法，设计一张好的问卷，是问卷调查的关键所在。五年级的学生虽然掌握了一定的研究方法，但对如何设计一份科学合理的问卷还是非常陌生的。
教学目标：
1、认识一份完整问卷有标题、导语、正文、结束语四个组成部分，并了解每部分的作用；
2、在亲历问卷设计的过程中，明确正文问题设计要把握好范围，遵循真实性、目的性，全面性，有序性，简洁性五大原则；
3、通过自主探究，合作交流，体会集体合作的力量，逐步培养认真严谨的科学态度，促进学生综合素质的全面提高。
教学重难点：
正确把握问题设计的范围，遵循原则，设计出科学合理的问卷。
教学过程：
一、整体感知，明确组成
1、感知问卷作用。
同学们都喜欢阅读，是个书香班级。（
%）同学，每天的课外书阅读时间达一小时，（
%）同学，一学期的阅读量超过10本。你们知道这么多的信息，数据哪来的吗？
一张小小的问卷，短短几分钟，可以帮助我高效、全面地了解了全班的阅读情况，真是神奇！
2、明确问卷组成。
（1）采用调查问卷这种研究方法，先要设计一张问卷。一张问卷由哪几部分组成呢？各有什么作用？请同学们仔细观察一下。
（2）学生交流。
（3）总结：同学们真会观察，通过自己的研究，知道了一张完整的问卷有标题、导语、正文、结束语四部分组成，并且了解了每部分的作用。
二、合作探究，提炼总结
（一）引出问卷背景。
本学期，我们开展了社区居民健身情况的调查研究，其中大拇指研究小组研究的主题是社区健身器材的使用情况，下面请小组长阮真子来介绍一下他们组的研究情况，遇到的问题。
这节课，我们就一起进行调查问卷的设计。
（二）合作设计问卷
1、共同设计标题、导语、结束语。
2、正文设计
（1）自主讨论，明确范围。
正文是问卷最重要的，最核心部分，可以从哪些方面来设计问题呢？
小组讨论，交流预设：器材使用的时间，次数；器材的受欢迎度，是否能满足需要；器材的使用方法，功能；健身器材损坏、维修的问题
（2）设计问题，发现不足
我们小组分工合作完成问题的设计，每人选一个方面设计一个问题，但几个方面都要考虑到，组内协商分配一下。设计好的同学可以先交流一下，贴在纸上。
（3）评价诊断，明确原则。
评价交流预设：
师：语言简洁易懂，做起来省时省力（板：简洁性）
师：选择项出现断层了，看来设计选项时，考虑也要严谨！注意全面性！（或者：考虑得真全面，选项的设计也大有学问。）（板：全面性）
师：问题要紧扣主题，有明确的目的，（板：目的性）
师：考虑真细致，都想到了被调查者的心理，所以在设计问卷时，有时可以采用第三者的身份，消除被调查者的顾虑，使调查更具真实性。（板：真实性）。
师：由易到难，体现了问卷的有序性（板：有序性）
同一内容归整在一起，也体现了问卷的有序性！
总结：通过研究，设计调查问卷的正文部分要注意什么？
（4）运用原则，修改完善。
师：下面请大家在组内评价修改，进一步完善我们的设计。
小组修改，再次评价。
三、回顾反思，积累经验
1、师：这节课，我们一起经历了调查问卷设计的过程，大家有什么收获吗？
（引导学生从知识、能力、情感态度价值观等方面展开）
师相机补充：设计问卷，这只是第一步，还有许多后续工作，问卷的发放，数据采集、分析，向有关部门提出合理建议！
2、师：问卷调查，在我们今后的研究性学习中会经常用到，将来踏上工作岗位也可能会用到。所以我们有必要再来实战演练一下。伴随着时展，越来越多的学生拥有自己的手机，关于在校生是否需要手机已成了社会议论纷纷的话题。请你针对这个研究主题，设计一份调查问卷！
调查问卷设计
一、背景分析：
问卷调查是一种常用的研究方法，设计一张好的问卷，是问卷调查的关键所在。五年级的学生虽然掌握了一定的研究方法，但对如何设计一份科学合理的问卷还是非常陌生的。
二、教学目标：
1、认识一份完整问卷有标题、导语、正文、结束语四个组成部分，并了解每部分的作用；
2、在亲历问卷设计的过程中，明确正文问题设计要把握好范围，遵循真实性、目的性，全面性，有序性，简洁性五大原则；
3、通过自主探究，合作交流，体会集体合作的力量，逐步培养认真严谨的科学态度，促进学生综合素质的全面提高。
三、教学重难点：正确把握问题设计的范围，遵循原则，设计出科学合理的问卷。
四、教学流程：
（一）整体感知，明确组成
课前完成一张有关阅读情况的调查问卷，积累感性认识；再通过对调查结果的汇总展示，体会问卷调查法的特点和作用。接着，以问题引领的方式引导学生自主探究，明确问卷的组成部分及作用。
（二）合作探究、提炼方法。
研究的问题应来源于生活，又服务于生活。选择学生感兴趣的话题作为背景，以贴近学生的社区健身器材的使用情况，作为研究主题，不仅具有实际意义，也有利于培养学生认识生活，学会生活，增强社会责任感。
对于一份问卷来说，正文的问题设计是最核心、最关键的部分，为了引导学生设计出科学合理的问卷，特以四个层次展开：
第一层次，自主讨论，明确范围。放手让学生独立思考，通过小组讨论，明确问题设计的范围，为学生自主设计问题指明方向。
第二层次，尝试设计，发展思维。小组分工合作设计，组成一份问卷，既能多角度，全方位地提出问题，又能真实，全面地呈现出正文设计中的一些问题。这样，课堂的教基于学生的“学”，学生“学”得更有意义。
第三层次，评价诊断，确立原则。提供平台，给予学生充分的时间，空间，评价诊断自己设计的问卷，逐步明确问题设计应该遵循的原则！
第四层次，运用原则，修改完善。小组合作，修改完善正文，实现由“知”到“行”的提升。这样由发现问题，分析问题，到解决问题，学生在获得成功体验的同时，能力自然也全面提高。
三、回顾反思，积累经验
引导学生回顾亲历问卷设计的全过程，畅谈收获体会，提炼学习方法，积累研究经验，并向课外拓展延伸，再次设计问卷，实现对问卷设计范围的把握，原则的遵循进一步的理解与掌握。
教学目标:
1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。
2、 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
3、了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。
教学重点:
能根据制作要求选取种类废品，关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。
教学难点:
把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。
教学过程：
一、导入新课：
首先让我们观看大屏幕上的一组数据
1、出示题目：
我们二经二校共有学生1600人如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，我们全校家庭共产生多少垃圾呢？
1600x1=1600千克
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 1600x30=48000千克
如果一年以365天计算，我们全校家庭又会产生多少垃圾呢？ 1600x365=584000千克
2、看了上面的数据，你有什么话想说吗？
3、学生交流感想。
今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、了解垃圾
据数据统计：只用1个月，我们全校学生家庭所产生的垃圾就能把我们这样一座美丽的教学楼填满，那么一年、两年、十年……会怎么样呢？
生：那得到处是垃圾
师：那得把全区、甚至全市的学校都填满了。
既然垃圾有这样大的威慑力我们必须从身边的小事做起保护环境变废为宝。我们同学首先要了解垃圾。课前老师让同学们收集了有关于垃圾的资料，现在就请你交流一下，并且请你说一说你是怎样获取这方面的知识的。
学生交流 大屏幕出示：
可回收垃圾：玻璃（有瓶子、镜子、灯泡）、塑料（饮料瓶、牙刷、杯子）、废纸（旧书、旧报纸、食品包装纸、广告纸、包公用纸）、金属（易拉罐、罐头盒、牙膏盒）、布料（旧衣服、抹布、旧毛巾、旧书包、旧鞋袜）……
不可回收垃圾：烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物
有害垃圾：废旧电池、废旧灯管、废水银温度计、过期药品，过期化妆品
无害垃圾：砖瓦碎片、卫生间废纸，厨余垃圾 教师直接大屏幕出示垃圾的分类 接下来我们来看一看垃圾是怎样分类的 在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
（一）有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
（二）无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
（三）有害垃圾：又称危险废弃物。
包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
三、交流垃圾的危害及对环境会造成的影响
现在相信同学们已经对垃圾有了初步的了解，那大家都知道，我们人类只有一个共同的家园——地球。在这个地球上，我们每天都在利用着一些资源，来做成一些生活的必需品，我们每天都在使用这些物品，这些物品经过我们的使用，时间长了，有些会变旧，有些会坏掉。
那对于这些用过的废旧物品，我们可以随意地丢弃吗？ （不能）
2.
谁能具体说一说随意丢弃旧物，对环境会造成哪些影响？
学生交流
1、我们身边的确有很多垃圾，这些垃圾不但污染环境，还危害人类健康
2、电池虽然给我们的生活 带来了方便，但是我通过看电视知道电池的危害相当大，电池中含有大量的铅和汞。这样一节五号电池如果埋进土里，会污染600平方米的土地，而且还会污染水源。我们可以收集废旧电池。积攒多了交给环保部门处理
3、水污染对身体健康的危害，平均每天有2·5万人死于水污染引起的种种疾病。
4、尼龙，它可是一种长寿垃圾，它埋在地下能活100年，如果被动物误食，可能致死呢。我给每个小组发一块，一定要注意辨认。
5、日光灯的灯管中也含有汞，如果埋在地下，也会污染水源、土壤，连长出来的植物都有毒，人和动物吃了也会中毒。废灯管只要没有回收环节，就可能在从居民家中到填埋场之间的任何一个环节被打碎。打碎后的灯管会释放汞蒸汽，它在不通风的条件下会被人大量吸入而造成急性中毒，儿童更容易受到伤害。
四、如何处理垃圾
1、尽管我们注意环保，但垃圾仍旧是无处不在的。老师也收集了一些图片（播放垃圾幻灯片），我们看一看：我们看到那张冒大黑烟的图片觉得喘不上气来、那些在街道上的垃圾怎么没有人处理呢？、这些垃圾既污染环境，又不美观，如果不及时处理，那我们还怎么生活呢？
师：是啊，垃圾这么多，我们怎么处理才能减少废旧物对环境污染呢？你有没有什么好办法？
学生畅谈
2、观看废旧物品做成的工艺品
我们每天都会有很多废弃物要丢弃，这样要消耗多少资源呀？对环境有会造成多大污染呀，但我们可以想出一些方法来既可以节约资源，同时又减少废旧物对环境的污染。
老师这里也有一些好办法，你来看一看。
看图片交流报纸，易拉罐，塑料瓶，金属，纸盒……
小结：就像屏幕上所说的，我们通过修理一个旧物，或是利用一些废品，用我们一双巧手制作成新产品，那么可是一个产品的寿命延长一倍，相应地我们就减少丢弃一样废旧物，多环境污染也就减少了一半。
五、制定自己的设计
同学们也可以这样通过利用身边的废旧物用自己的一双巧手来制作一些自己喜欢的、实用的、精美的、属于自己的“宝贝”，好不好？
现在就请你说一说你的想法。（学生谈自己的设计方案）
设计制作方案（教师出示课件指导）
“变废为宝”制作方案
设计意图：
材料：
用具： 制作过程： 展示方式：
报纸，易拉罐，塑料瓶，金属，纸盒……
六.布置作业：
教学目标
1、让学生知道节约的重要性，
2、让学生知道节约该从哪些细节做起？
教学重点：
1，让学生知道节约的重要性，
2，让学生知道节约该从哪些细节做起？
教学过程
一、节粮
1、观看PPT
l 面朝黄土背朝天的耕作
l 为了几十块钱起早贪黑卖菜 l
你知道吗？
l 每天在我们睡梦的时候，他们就要起床，l站在几十米的高处刷涂料
2、据最新统计数据显示：
中国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一，每年最少倒掉约2亿人一年的口粮；全国一年公款吃喝开销就达3000亿元，挤占了教育、卫生、医疗、社会保障等民生支出。
近来，一场拒绝“剩宴”的“‘光盘’行动”在民间迅速展开，倡议大家珍惜粮食，杜绝身边的浪费。 珍惜粮食，避免浪费
二、节水·节电
（一）、节约每一滴水
水电浪费现象在校园中也是比较普遍的。
比如晚上楼道的灯长时间不关！同学们在教学楼上完厕所后洗手时水流开太大。
教室未及时关闭电灯
同学们在洗手时用水浪费
洗衣服时没有注意节约与循环利用，洗衣粉放太多, 导致漂洗次数过多，另外就是衣服没有集中洗,有时洗衣服只洗一两件这也使得用水量大，
夏天同学们洗澡的时间时间过长, 以至于用水过多浪费。
强化节约用水意识，做到爱水、惜水、节水，水龙头尽量开小，用水后及时拧紧。发现水龙头、管道损坏及时报修，严防跑、冒、滴、漏现象，杜绝“长流水”。
u 强化节约用水意识，做到爱水、惜水、节水，水龙头尽量开小，用水后及时拧紧。发现水龙头、管道损坏及时报修，严防跑、冒、滴、漏现象，杜绝“长流水”
（二）
、节约每一度电
（1）1度电能做些什么呢？
1.25瓦的灯泡连续亮40小时
2.
家用冰箱运行一天
3.
普通电扇运行15小时
4.
电视机连续播放10小时
5.
电动自行车跑80公里
6.将8公斤的水烧开
7.用电热锅炒两个美味的菜肴 n
如何节约用电
n 做到不开无人灯（外出上课、中午吃饭） n
教室光线充足时，要把灯关掉 n
饮水机要及时关
电脑、投影不用时要关掉
三、节约小故事
爷爷一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，在他生前用过的一百多件生活用品中，有一件穿过20多年、已补过73次的睡衣。他身边的工作人员多次说要给他换一件新的睡衣，可他老人家执意不肯，直到他逝世前夕，仍然穿着这件补丁叠着补丁的睡衣。
一个星期天，雷锋叔叔的战友王大力把战士们的袜子和衣服都洗了，雷锋叔叔晾衣服时，发现自己的旧袜子不见了，他就到处寻找。这时，王大力说：“雷锋，你那双袜子有很多补丁，穿在脚上不嫌难受啊？”雷锋叔叔说：“只要不耽误我的工作就可以啦！”王大力又说：“那你不觉得难看吗？”“袜子又不是穿给别人看的。”这几句话，就已经体现出了雷锋叔叔的节约精神。
世界勤俭日
10月31日世界勤俭日是由联合国确定的。联合国人口基金会的2011年世界人口现状报告显示，世界人口已经突破69亿。仅就地球资源消耗来说，人类也必须做到勤俭节约。这也是确定每年10月31日为世界勤俭日的深远意义所在。
世界粮食日
1979年11月，第20届联合国粮农组织大会决议确定，1981年10月16日是首届世界粮食日，此后每年的这一天都作为“世界粮食日”。其宗旨在于唤起全世界对发展粮食和农业生产的高度重视，更合理的进行粮食分配。
活动对象：
四年级
活动目标：
1.
通过活动知道节约用水的重要性，增强节约水资源的紧迫感。
2.通过讨论，了解节约水源的方法，明白节约水源是每个公民应尽的义务。
3.励志从自身做起，感染身边的人们，为保护环境做出自己的贡献。
活动重难点：
了解水源的紧缺性和节约水源的方法。
活动过程：
一、新课学习，板书课题
同学们，随着居民生活品质的提高，洗澡的次数也在逐渐增多，故而洗澡水的用量也在逐渐加大，我们今天就针对人们洗澡水用量做一次深入的调查。（板书课题）
二、展示调查结果
那么大家都对那些地方进行了调查呢？ 每个小组成员对调查结果进行分享
调查地点：
自己家中，亲戚、朋友、邻居家中，洗浴中心等。
那么有哪些因素影响着洗澡的用水量呢？我们一起来分享一下
1.洗澡的频率
每天洗一次，两天洗一次，一周洗一次，不定时的洗（夏季一天洗几次）等
2.用水质
自来水（节约），家中装的净水器里的水洗（浪费）等
3.洗澡场所
家中（节约）、洗浴中心（浪费）、河边（比较贫穷地区）
4.季节的影响
冷天洗澡次数少，热天洗澡次数多；
5.人群
年轻人、上班族、生活方式的等等洗澡次数多，中学生、老年人和病人等洗澡次数少；
6.居住环境及风俗习惯
家中有暖气的洗澡次数多，家中没暖气的洗澡次数少，高原地带和部分国家一年都不洗澡，因为水比油贵；
7.热水器
需要调水温时，流出来的的水也是浪费等；
8.沐浴露
不用沐浴露也能洗干净，用量沐浴露反而还要用水再冲洗，所以用沐浴露会增加洗澡水的用量。
三、分析讨论
许多人并没有认识到水对生命的重要，因为我们身边暂时不缺水，也并没有认识到水污染对身体的危害，针对我们身边存在这么严重的水源浪费现象，作为小学生的我们应该从哪些地方来改善呢？
1.
在洗浴中心看见水管流水又没人管理时，我们应该主动的关掉；
2.
洗澡时专心洗澡，不拖延时间，洗干净就关掉水源；
3.用自己的行动来影响家人和身边的人。
4.用沐浴露会环境造成水污染，所以不用沐浴露也会减少用数量。
5.洗澡时脚下放个盆子，把用过的水用桶暂存起来，可以用来冲马桶，涮拖把等，也可以节约水。
6.家中买个记水器
7.发动身边的人节约洗澡水。
四、总结
看来，同学们已经认识到节约水资源的重要性。地球上还有很多地区因缺水而正常饮用水都保证不了，水是有限的，而我们的生活又与水息息相关，老师也做了一个调查，每人每次洗澡时间是15至20分钟，用水量大约是20公升，如果我们每人每次洗澡节约1公升，那么全球每天就会节约更多的水。希望我们每个人都能从点滴做起，从小事做起，为节约水资源贡献我们的力量！
为贯彻落实《省教育厅、团省委、省少工委转发教育部、团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育意见的通知》（x教思〔2017〕x号）精神和我市创建“xx省推进教育现代化先进市”的工作部署，切实加强中小学生劳动教育，培养学生劳动兴趣,磨练学生意志品质,
激发学生的创造力,促进学生身心健康和全面发展，现就组织中小学生开展综合教育实践活动有关事项通知如下:
一、 充分认识开展综合教育实践活动的重要意义
中小学生综合教育实践活动，不是简单的课堂教学活动，而是对学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育等的有效融入。各地各学校要深刻认识中小学生参加综合教育实践活动的重要性，采取更加有力措施，推动劳动教育在学校中强化、在家庭中硬化、在
社会中深化，让广大中小学生获得更多更好的参加社会综合实践活动的机会，为他们的终身发展和幸福人生奠定基础。
二、足额落实学生综合实践活动时间
各县（市、区）教育行政部门，市直属各学校要根据《省教育厅、团省委、省少工委转发教育部、团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育意见的通知》等文件精神，按照“每学年组织相对固定的年级段学生，集中一段学生（小学1-3天、初中3-5天）到学生综合实
践基地开展学工、学农、生命安全教育、节能环保教育等专题教育活动”的要求，安排社会实践活动教学计划，将学生综合社会实践活动落到实处。
三、切实做好综合教育实践活动安全工作
在开展劳动教育特别是校外劳动时，要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，重视劳动前的安全教育，做好劳动保护，做到周密计划、组织到位，将学生的安全贯穿到每一细节。要认真检查活动场地
、宿舍、食堂等，排除安全隐患，做到慎之又慎，确保零安全事故。
四、不断完善综合教育实践活动督导评价体系
学生到综合实践基地参加教育，已列入推进教育现代化市、县（市、区）指标体系中，是创建“xx省推进教育现代化先进市”重要指标。各地各学校要建立学生社会实践评价制度，将学生在综合实践活动中参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面的情况记
入素质评价档案，并作为升学、评优的重要参考。
一、学校应重视生命安全教育
建设具有重视生命安全教育的人文精神，然后将学校生命安全教育与人文建设相统一，为学校创造出科学有序、生动活泼、充满健康的富有生命活力的积极的校园环境，进而大大激发了全校师生对生命安全的重视，提高学生对生命的保护意识和对生命的保护能力。
二、加强生命安全教育在校园文化中的拓展
加强生命安全教育，应该从教师和学生两个层面进行，教师层面主要是教师自身对生命意识的觉醒，学生层面主要从参与社会实践活动，体验生命的意义。在校园中，我们要对学校一切可利用的资源利用起来，把学校设施进行美化和赋予文化意义。例如，学校可以积极进行校园的板报、荣誉墙、升旗台等人文环境建设，建立关怀生命的校园环境，做好各种体育设施的防护工作，利用画廊等张贴进行自我防护知识的宣传等。
三、加强生命安全教育的学科渗透
在进行学科渗透时一定要考虑学生的年龄特征和认知水平，因材施教。例如，交通安全教育，小学阶段的学生应该侧重于教会学生如何安全过马路、认识常见的交通标志等；而中学阶段的学生则可以是“安全骑车注意点”“用电常识”等与生活密切相关的内容。
四、加强学校生命安全教育要推进家庭环境建设
家庭教育在人的发展中起着非常重要的作用，所以加强学校生命安全教育过程中如何提高家庭环境建设显得格外重要。在这一方面学校应该加大宣传力度，例如，学校可以组织家长参加一些学校生命安全教育的交流活动，召开学校生命安全教育与家庭环境建设研讨会等。
