时间：2023-03-01 16:35:27
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年轻生命的逝去让世人唏嘘不已，当事家长更是痛不欲生。那么，在混乱拥挤的人群中如何才能最大限度地保护自己，减少人身伤害呢？ 这是家长要在平时生活中就要熟知并告诉孩子的安全常识。
家长应该向孩子说明可能导致踩踏事件发生的原因，形象地描述一些事故的表现以及事件发生的征兆与现象，让孩子学会判断危险可能发生的时间和状况。
人群较为集中时，前面有人摔倒，后面人未留意，没有止步。
人群受到惊吓，产生恐慌，如听到爆炸声、枪声，出现惊慌失措的失控局面，在无组织无目的的逃生中，相互拥挤踩踏。
人群因过于激动（兴奋、愤怒等）而出现骚乱，易发生踩踏。
家长平时可以用讲故事、角色扮演等方式，跟孩子讲解踩踏事件可能发生的因素，让孩子从小形成居安思危的意识。自觉远离人多拥挤的地方，减少踩踏发生的几率。
【一旦发生踩踏，要保持冷静】
对于踩踏发生时的自救方法，家长一定要在平日加强灌输，让孩子在事故发生之前，就已经掌握必备的自救技巧。
让孩子尽可能熟悉所在区域所有的安全出口。
要时刻保持冷静，提高警惕，尽量不要受周围环境影响。
尽量避免被挤倒拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。
应顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。
发觉拥挤的人群向自己行走的方向来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。
陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后，迅速离开现场。
此外，家长还可以通过模拟演练，手把手地教导孩子学习这些自救方法。
若自己被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。
关键词 安全 防范 事故 措施
中图分类号：G637 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.079
On the Primary and Secondary School Common
Accidents and Prevention Measures
LIU Xiang[1]， WEN Fang[2]
（[1] Fangchenggang City Experimental High School， Fangchenggang， Guangxi 538001;
[2] Fangchenggang No.5 Middle School， Fangchenggang， Guangxi 538000）
Abstract Under the existing conditions， schools are crowded public places; it is highly centralized place minors. In recent years， school safety accidents， the student suffered heavy casualties. Primary and secondary school campus safety has aroused great attention. This article lists some common incidents of campus security， and proposes appropriate preventive measures to give school safety administrators provide useful lessons.
Key words security; prevention; accident; measures
在现行条件下，中小学校是人员密集的公共场所，更是未成年人高度集中的地方。但是近年来，由于中小学生认知水平较低，安全意识淡薄，自我防范能力差，所以安全事故频发，学生伤亡事故数不胜数。这严重影响了学生的身心健康发展，给家长带来了精神和经济上沉重的负担，破坏了学校正常的教育教学秩序与社会的和谐稳定。因此，中小学校园安全已经引起了社会各界的高度重视。认真分析，大部分校园安全事故存在着一定的共性问题：学校对校园安全事故不够重视，关注学生安全问题的意识不够强烈，对于学生安全问题缺乏有效的预防措施。对于学生安全事故，只要能够做到有效预防，才能把安全事故的概率降到最低。本文主要列举出一些常见的中小学校园安全事故，并针对各种事故提出相应的防范措施，以期给学校安全工作管理者提供有益的借鉴。
1校园踩踏事故及防范措施
案例：1、2013年2月27日，湖北省老河口市某小学发生学生踩踏事件，4名学生死亡，11名学生受伤;2、2014年9月26日，昆明市明通小学发生学生踩踏事件，6名学生死亡，26名学生受伤。《法制晚报》记者统计发现，从2000年起至今的十几年里，媒体报道的踩踏事故至少有15例，140人在事故中丧生。
面对惨痛的踩踏事故，作为学校安全管理工作者，应该采取一些措施防范校园踩踏事故的发生，具体如下：
（1）由于一栋教学楼有多层楼房，楼梯通道是学生上下楼的必经之处，学校要对各班行走的楼梯作出明确的规定;（2）全体师生上下楼梯时，一律按照靠右行走的规则，而且要慢慢行走，互相礼让;（3）严禁学生沿着楼梯扶手往下滑行，这样极易造成安全隐患;（4）严禁学生在楼梯上快跑乱窜、搞恶作剧或嬉戏打闹，有时候一不小心就容易发生安全事故;（5）教育学生，若在上下楼梯时遇到突发事件发生，要沉着冷静，立即止步，不能惊慌失措，大叫大喊、推拥乱挤;（6）上下楼梯如果有突发事件发生，一切人员要服从老师或学生的指挥，老师和学生都有权利和义务组织在场人员疏散;（7）学校要经常检查楼梯的安全隐患，对于有安全隐患的地方，要采取相应的预防措施。
2 交通安全事故与防范措施
近年来，在我们身边发生的，以及媒体报道与学校相关的交通事故不胜枚举，学生伤亡事故时有发生，让人触目惊心。中小学生交通安全意识淡薄，少数学生在上学或放学路上不遵守交通规则，不注意观察车辆和路况，容易发生交通安全事故。其他原因造成学生伤亡的交通事故也屡见不鲜。学校采取相应措施防范学生交通安全事故的发生非常必要。以下是笔者认为有效的交通安全事故防范措施。
（1）教育学生出行注意交通安全，遵守交通法规，做到“安全乘车，安全骑车，安全步行”;（2）教育学生过马路要走人行道，养成“一停二看三通过”的习惯;（3）教育学生不在候车点追逐打闹、四处玩耍，做到文明候车，文明乘车;（4）教育学生坚决不乘坐有安全隐患的车辆;（5）学生集体出行要制定时确保安全，责任到人;（6）定期检查校车是否安全，一旦发现存在安全隐患，坚决停运;（7）邀请交警到校举办交通安全知识专题讲座，对学生进行交通安全知识的宣传教育。
3 校园伤害事故及防范措施
学生在课余时间追逐、打闹时由于不注意安全，往往会因为意外造成的伤害;学生在体育活动中不遵守纪或不正确使用体育器械造成的伤害;学校安全保卫制度不得力，学生受到校外社会人士造成的侵害;学生为小事摩擦使用武力打架斗殴而造成的伤害等等，校园学生伤害事故时有发生。那么应该如何防范校园安全事故的发生呢？可以尝试如下方法：
（1）学校必须健全安全管理机制，制定完善的安全事故应急预案;（2）班主任老师要经常组织班干部开展学生矛盾纠纷排查工作，发现问题要及时处理;（3）定期邀请法制相关领导到校作法制教育报告，每学期至少一次;（4）定期收缴学生的管制刀具，每月进行一次;（5）教育门卫严格检查登记制度，切实把好学校安全的第一关;（6）选择一个比较典型的暴力伤害案例，讲清暴利伤害带来危害，以期达到对学生警示教育;（7）安排老师在课间值日，在教学楼走廊巡视检查，一旦发现问题应该及时处理。
4 溺水伤害事故与防范应急措施
案例：2014年4月24日下午，云南通海县秀山镇某小学6名六年级学生溺水身亡;2014年5月30日，湖南韶山两名初中女生青沟里水库溺水身亡;2014年5月31日下午放学后，四川广元市某小学4名（3女1男）小学生溺水身亡。这些沉痛的教训时刻告诫我们必须做到以下几点防止溺水伤害事故的悲剧发生。以下是预防预防溺水事故发生的五个措施：
（1）利用班会课、国旗下讲话、集会等场合，经常对学生进行防溺水教育;（2）严禁学生私自结伴下水游泳，要求学生做到游泳“四不去”，即未经家长同意不去，没有会游泳的成年人陪同不去，深水的地方不去，陌生水域不去;（3）教育学生不在冰面上玩耍，以免浮冰破裂发生溺水事故;（4）教育学生发现有人溺水时呼唤成人施救，不做力不能及的抢救，以免造成更多、更大的伤害;（5）教育学生发现有人溺水时，应该学会冷静，并及时拨打电话，找成人施救。
5 消防安全事故及防范措施
校园火灾事件是除校园踩踏、溺水事故、暴力事故的又一校园安全隐患。中小学生缺乏消防安全知识，部分供电线路老化和设施设备残旧，但由于学校存在侥幸心理，对于这些老旧设备仍然凑合使用;此外，消防器材不足，楼房过道设计不符合消防规定，学校对消防安全工作管理措施松懈，如学生随便使用电器、煤气及蜡烛等易燃、易爆物品等等，致使校园火灾事故极易发生。采取有效措施把校园火灾防范于未然，是学校安全工作管理者的又一职责。
（1）健全学校消防安全工作机构，责任落实到人，同时聘请校外消防辅导员，安排专职人员进行每日防火巡查并做好记录;（2）经常排查校园消防安全隐患，发现隐患要及时消除;（3）定期邀请消防大队官兵来学校作119消防安全知识讲座，教会学生正确使用灭火器;（4）教育学生一旦发现火情，要有秩序地疏散，严禁拥挤踩踏造成人员伤害;（5）严禁学生在宿舍内使用明火，严禁学生将易燃易爆物品带进宿舍;（6）配足配齐灭火器和应急照明灯、逃生标志，经常检查消防器材，及时更换过时和残旧的消防器材;（7）每年至少进行1次火灾逃生自救技能演练，教会学生在火情发生时如何自救;（8）让学生牢记火警电话119，发现火情立即报警。
6 中毒伤害事故及防范应急措施
案例：据媒体公开报道，2011年4月22日上午7点左右，在陕西省榆林市榆阳区某小学发生一起学生集体食物中毒事件，中毒人数达251人。2014年9月1日至4日，在不到一周的时间里，湖南株洲醴陵市某中学58名学生食物中毒，江苏徐州丰县26名中学生食物中毒，海南文昌一幼儿园65名学生集体呕吐，疑似感染急性胃肠炎。2014年12月，广西防城港市防城区一名中学生在家洗澡煤气中毒身亡。
由此可见，作为学校管理者，预防学生食物中毒和煤气中毒的安全管理工作不容忽视，一定要采取必要措施防止中毒事故发生。
（1）健全食品卫生管理机构，明确职责，责任落实到人，食堂安全卫生管理制度要上墙;（2）食品卫生、食品采购、食品验收、食品熟加工、食品留样、蔬菜浸泡、消毒工作、锅炉等每个环节，必须要有专人负责;（3）经常向学生宣传预防食物中毒方面的知识;（4）经常对学生进行食品卫生安全方面的教育;（5）教育学生不要购买零售摊点，特别是流动摊点出售的“三无”食品;（6）学校领导经常深入食堂检查食品安全方面的工作，发现问题及时处理;（7）宿舍用煤炉取暖要安装烟囱弯头，使用煤气热水器要注意安全，防止煤气中毒;（8）教育学生防止农药中毒和农药污染物中毒。
校园安全事故还有很多，本文仅列举了六种常见的校园安全事故，并针对每种事故提出了一些防范措施，希望对学校安全管理工作者有所借鉴。家长把学生托付到学校读书后，学校除了传授知识、教书育人之外，还应该始终把学生的安全教育工作放到心上，坚决预防任何校园踩踏、交通安全、校园安全、溺水伤害、消费安全、中毒伤害等关于学生安全的事故发生。因此，安全管理是学校工作的重中之重，学校必须建立健全安全管理工作组织机构，安全责任落实到人，制定安全工作制度和实施细则，与全体师生签订安全责任状，经常对学生进行安全教育，经常排查学校安全隐患，整治校园及周边环境，预防校园安全事故的发生，确保中小学生身心健康发展。
但愿“生命最可贵，平安是幸福”能真正成为我们每个人人生旅程的航标灯，指引我们每一个人走向安全，走向幸福!这里给大家分享一些关于安全教育观后感，供大家参考。
安全教育观后感1今天，我观看了中小学生安全教育节目，使我深有感触，懂得了许多安全知识。
节目一开始，主持人就和同学们玩了一个游戏，一个大力士推了一辆重约5吨的大车，主持人在现场找了5位小朋友和大力士玩推玻璃比赛。五位小朋友先按照顺序一个一个上前去推，直到五个人都到了玻璃后面一起推，但始终没有推动大力士一诺，他们五个人的推力是127。当主持人告诉他们了方法后，他们进行了第二次试验。他们排成一排，数3,2,1一起往前用力推，结果用了627的推力，使大力士抵挡不住这么大的推力，连连后退。主持人用这个游戏引出了在人群拥挤的地方，要怎样保护自己的胸腔这个问题，并对底下的同学们进行了提问，让他们玩一个保护气球，不让气球爆破的游戏，来模拟在拥挤的地方，要怎样保护自己的胸腔不被挤压。
当主持人提出这个问题后，同学们有的说可以双手紧紧抱住气球，有的说可以把气球放到书包里，还有的说可以把气球放到家里。两位《新闻大求真》的记者说出了两种不同的方法。一种是像同学们说的那样，双手紧紧抱住;还有一种就是双手交叉抱住气球。大家分为两组，用两种不同的方法进行试验，结果用第一种双手紧抱住的方法，爆破了一个气球，而用双手交叉的那种方法的气球却没有爆破。上海外滩踩踏事件的救治医生告诉了大家一个可以保护自己在人多的地方胸腔不会被挤压的好方法：将双手交叉，肘关节放在外面。这种方法是最好的，我们可以在人多拥挤的时候使用这种方法，保护胸腔不被挤压。
之后，主持人告诉大家中小学生死亡的原因大多是因为溺水、交通事故、猝死这三种原因。我们又看了一个学生鲁贝贝的故事，了解到他是因为第一次和同学上学时闯红灯，被爸爸的车子撞了;第二次是因为当绿灯侠的时候误吞了哨子;第三次是因为在外公家被油炸烧了脸;第四次是因为和弟弟玩游戏的时候从外公家2楼摔了下来。
鲁贝贝的这些事例都告诉大家：一定要注意安全，在过马路时要遵守交通规则;不乱吞食异物，气管异物可能会危及生命;要远离油炸的物体，不能在没有家长的情况下擅自炸东西;和同学在玩游戏的时候，要注意楼梯，不能爬到栏杆上，以防从楼上摔下来。让我们一起牢记这几点，遵守规则，珍惜自己的生命。
安全教育观后感2今天晚上，我收看了湖南卫视的《中小学生安全教育》节目，了解什么是安全。
节目以游戏和故事的方式总结了“踩踏事故、交通事故、异物入口、意外跌伤、不慎烫伤”五个方面的安全隐患，并细致介绍了防护措施与急救方法，对中小学生进行了安全教育。
看完了这个节目，我对我们生活中的安全隐患有了更深刻的了解。的确，我们生活中不安全的现象无处不在，我们应该正确地避免不安全的因素，为自己的生命负责。当危险来临时，我们也要正确地去应对，用最科学的方法保护自己的人身安全，才能有效地化险为夷。这些方法是我们每一个人都要认识、掌握、会运用的，让安全知识融入到我们的生活中去。
生活中的安全事故时有发生。去年，昆明一所小学就发生了踩踏事件：当时，学校的楼道上摆放着两张海棉垫子，几个同学在垫子上玩耍，一位同学被压在了垫子下面，许多不知情的同学都压上了垫子，楼道内变得十分拥挤。此时上课铃响了，下楼梯的同学冲入了拥护的人群，很多人被推倒，随之发生了踩踏，楼道内到处是哭声与叫喊声。这次事件造成6人死亡，26人受伤。这种同龄人严重的安全事故给我们敲响了警钟，使安全教育变得更加重要。
同学们，让我们学安全、懂安全、传安全，为自己的成长撑起一片安全的蓝天，做一个安全小少年!
安全教育观后感3视频后，我的心久久不能平静。屏幕上，一起起安全事故，夺去多少鲜活的生命，给家属的心中留下多少伤痛。泣血的场面，让每一个人揪心、叹息。事故的原因，无疑是我们的安全意识不强。
追求幸福快乐，是人之本能。近年来，随着人民生活水平的提高，人们心目中的“幸福指数”中，“平安”二字占有份量越来越重。在春联上、在祝福语中、在工厂车间、在出行的车上……这两个字无处不在。孙悦的一曲“祝你平安!”曾红遍大江南北，可见，“平安”二字受人们欢迎的程度。因为人们深深知道，只有与安全、平安结缘，才能让幸福相伴。
其中最让我刻骨铭心的是观潮安全篇中的一个事例:一群学生在钱塘江边嬉戏，结果造成19人死，27伤，40人下落不明的惨重结果!多么可怕的数字，多么令人痛心的事情。它不仅摧毁一个个幼小的生命，而且使无数个家庭支离破碎。
我们身边隐藏着很多“老虎”，我们小，更应该注意身边的危险。比如不能随便去观潮，一不留神就会被潮水卷走。从云南来的打工仔就是麻痹大意，被潮水吞噬……想想就可怕，我们要学会游泳，远离“水鬼”。一场场悲剧，一个个鲜活的生命逝去，令人痛惜!血淋淋的事实提醒人们不要忘记惨痛的教训，不能把生命当儿戏。
人的生命是宝贵的，只有一次。火灾、交通事故、溺水等却把人们珍贵的生命夺走了。让我们珍惜生命，远离危险，成为祖国建设的栋梁之材!
安全教育观后感43月31日的晚上，我收看了湖南卫视播出的《新闻大求真》安全教育日特别节目。
节目开始了。首先，播放了许多在我们生活中发生的一系列踩踏事件。有时是因为在走动时被异物绊倒;有时走着走着，弯下腰去系鞋带;有的是因突然逆行，由于推进力大，被推倒……主持人还通过一个小游戏来和我们讲了踩踏事件的严重性。
接着，请来了一位能推动5吨重卡车的大力士，让他用手按住一块大玻璃，并选出5位小朋友先后推向玻璃，大力士乃纹丝不动。第二次，让5位小朋友一齐推向玻璃。这时奇迹发生了!大力士不停地往后退，计力器显示，5位小朋友竟然有五百多公斤的气力!这说明人群的推力有多大呀!主持人又请来了专家，他告诉我们正确的自救方法：在拥挤的人群中前进时，一旦摔倒，立即站起。如果摔倒后无法移动，这时候切记要护住头部双手抱头，蜷缩膝盖至胸前。这个姿势除了保护好了自己的头部，也给胸腔留住了胸部的空间。
播放讲述了《鲁贝贝的奇遇记》。我归纳了他发生的四次事故：1.他因为闯红灯，被自己的爸爸撞车了;2.他要做“绿灯侠”，用口哨指挥人们要红灯停，绿灯行，避免撞车，可是却不小心误吞口哨;3.他父母带他和他弟弟去外公家，外公给他们做炸鸡翅，趁外公去拿佐料时，鲁贝贝偷偷拿了一个冷冻后的鸡翅，直接扔进了油锅，结果溅起的油烫伤了他;4.他在外公的别墅里和弟弟玩捉迷藏，在楼上往下看时，不小心踩空从高空坠落而身亡。最后，主持人告诉我们：由于不安全的因素造成平均每天都会有二千二百七十多名孩子离开了人世，多么惊人的数字啊!
收看了《新闻大求真》安全教育片后，我们应该增长了见识，一定受益匪浅了。我们在遇到危险时应及时自救，冷静、不慌张。是啊!危险无处不在，但我们一定要增强安全意识和自我保护意识，我们时刻提高警惕，时刻牢记安全!安全警钟长鸣!
安全教育观后感53月31日的晚上，我准时收看了湖南卫视全国小学生安全教育日特别节目——《新闻大求真》。
事情发生在长沙市的一所学校里。那时，正当同学们在教室里读古诗时，警铃突然响起，示意大家迅速撤离教室。就这样，三个发生踩踏事故的原因便一目了然：一是楼梯下有杂物，导致同学们摔倒，发生踩踏事故;二是由于同学在人潮中突然蹲下，才发生了惨重的踩踏事件;三是因为同学在人群中逆向走动，才引发了踩踏事故。求真记者一诺得出了一个结论：虽然发生踩踏事故的原因不同，但如果我们能有更多的安全意识和逃生方法，那么就能在紧急情况中有效地减少伤亡。
紧接着，演练开始了。首先，主持人梁田先介绍了有关“中小学安全教育日”的相关知识，又介绍了今天的主题为“我安全，我健康，我快乐”有趣的游戏。一诺哥哥先推着一辆重大5吨重的大货车出场了，现场的同学都发出了惊叹，我也不例外。接着，梁田姐姐选了5名同学，要他们和一诺哥哥去比力气。结果，他们一个一个地去发力，没能比过一诺哥哥，力量只有一百多斤;而他们一起发，竟把一诺哥哥给推动了，力量有六百多斤呢!这充分表现了团结的力量有多大!第二个游戏就是用自己的办法来保护气球不被压破。又得出一个结论：在人群中摔倒时一定要护住头，保持呼吸流通，才能保住生命。
接下来播放的是一名叫鲁贝贝同学的奇遇。一天上午，鲁贝贝和同学一起去上学。而鲁贝贝他一心想赶上同学，便不顾十字路口的红灯闯了过去，结果被车给撞伤了。经过了撞车事件后，鲁贝贝决定自己不闯红灯，也阻止别人闯红灯。正当他吹着哨子想劝阻路人时，他一不小心把哨子给吞了下去，嘴唇发紫，看样子很不舒服啊!事后，鲁贝贝又去他的爷爷家做客。他刚到爷爷家里，便提出要吃鸡翅。但他没听爷爷的话，擅自把冰冻鸡翅放进滚烫的热油中，导致热油喷到了脸上。经过治疗后，鲁贝贝又和自己的弟弟玩起了捉迷藏。鲁贝贝发现了弟弟藏在楼下，便趴在栏杆上，而一不小心掉了下去!
我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，生活在幸福的大家庭中感到无比的自豪。我们应该珍爱生命，善待生命。这里给大家分享一些关于安全教育观后感，供大家参考。
安全教育观后感1在六月全国安全生产宣传月来临之际，我有幸参加了杭州市安监局组织的“我来当个小小安全员”活动。
6月6日中午，我和同学们及各自家长们坐上了略微颠簸的大巴车开始了行程。我们活动的第一站是杭州市安监局宣教中心。在宣教中心教室，陈老师给我们做了“专业培训”，他用洪亮的声音生动地描述了我们中小学生日常生活中常见的几类安全问题，如：交通安全、消防安全、出行安全、环境安全，等等，并结合真实案例着重介绍了安全防护技能。比如，在讲解消防安全时，陈老师给我们举了6月1日在滨江浦沿居民小楼发生大火造成4死4伤的真实例子，教育我们如何在灾情面前自救，“若遭遇火灾而又难以逃生时，一定要保持镇静，可跑到阳台或窗口呼救，白天可用深颜色的衣服传递信号，晚上要用手电筒或衬衣、汗衫等浅颜色的衣服传递求救信号。不到万不得已，千万不要跳楼。”陈老师的讲解形象、生动又易懂，他的话语始终萦绕在我的耳旁!安全警钟长鸣!
可偏偏又在6月1日，“东方之星”客轮在长江倾覆，400余人遇难，其中多数是老人和小孩。在这些触目惊心的事故中，有许多花朵还没有绽放就被摧残甚至凋谢，这让我感觉到生命的渺小和脆弱，无论如何，我们都应该珍惜生命，把生命安全放在首位!
我们活动的第二站是去西子奥的斯电梯有限公司，由于恰逢双休日，虽然我们没有去生产车间参观学习，但是工作人员给我们上的安全课——抓小偷，同样让我记忆犹新。在互动情景中，同学们纷纷发言，你一言我一句，整个气氛非常热烈!老师说：“凭我们弱小的身躯是难以对抗强大的小偷的，我们能做的事情就是保护好自己，同时积极寻求帮助，比如帮忙拨打110。”
最后，我们去了下城区应急中心，这里的救援设备让我大开眼界，比如隼1-2000四旋翼无人飞行器、XH-G1便携无人机、XH-2型无人直升机、岩石和混凝土分裂机等等。最令我们兴奋的是亲自体验了地震发生时的横波和纵波。
半天时间的安全教育活动很快就结束了，离开应急中心时，我们仍然意犹未尽，希望下次再参加这样有意义的活动。
安全教育观后感2今天晚上，我收看了湖南卫视的《中小学生安全教育》节目，了解什么是安全。
节目以游戏和故事的方式总结了“踩踏事故、交通事故、异物入口、意外跌伤、不慎烫伤”五个方面的安全隐患，并细致介绍了防护措施与急救方法，对中小学生进行了安全教育。
看完了这个节目，我对我们生活中的安全隐患有了更深刻的了解。的确，我们生活中不安全的现象无处不在，我们应该正确地避免不安全的因素，为自己的生命负责。当危险来临时，我们也要正确地去应对，用最科学的方法保护自己的人身安全，才能有效地化险为夷。这些方法是我们每一个人都要认识、掌握、会运用的，让安全知识融入到我们的生活中去。
生活中的安全事故时有发生。去年，昆明一所小学就发生了踩踏事件：当时，学校的楼道上摆放着两张海棉垫子，几个同学在垫子上玩耍，一位同学被压在了垫子下面，许多不知情的同学都压上了垫子，楼道内变得十分拥挤。此时上课铃响了，下楼梯的同学冲入了拥护的人群，很多人被推倒，随之发生了踩踏，楼道内到处是哭声与叫喊声。这次事件造成6人死亡，26人受伤。这种同龄人严重的安全事故给我们敲响了警钟，使安全教育变得更加重要。
同学们，让我们学安全、懂安全、传安全，为自己的成长撑起一片安全的蓝天，做一个安全小少年!
安全教育观后感3今天，老师给我们看了一部关于安全教育的视频，让我受益匪浅：面对安全事故，我们要小心小心再小心;面对安全事故，我们绝对不能有一丝马虎。记得老师给我们看的视频中：在一所高中里，下课铃声响了，同学们十分高兴，在嬉戏打闹。这时一个同学忽然跳起来，坐在了三楼的围栏上，正看着风景，不知一个同学有意还是无意，竟推了一下他。惨剧发生了，那个同学一下子失去重心，从三楼掉了下去……还有一件事也是我记忆深刻：在一个大学里，放学了许多同学都从校门口一拥而出，都在公交车站等着车。车子来了，同学们都不排队，直接一拥而上，他们不知道，当中有一个同学绊了一下，结果车满人了车开了起来活生生的从那同学身碾死，当场身亡。这一件件事，让我触目惊心。唉!生命只有一次不会再来。还有一件事：夏天，都是十分闷热的，有许多同学叫上了自己的伙伴，并买好了零食准备去野餐。他们野餐的地点中，旁边还有一条河，他们见了，十分兴趣的脱下外衣去游泳，过了许久，可能有一个同学抽筋了，直径往下沉，他喊着“救命!救命!”其他小伙伴都慌了，赶紧手拉手，想就他，但是结果全部人都溺水了。只留下一些衣物……我们要珍惜生命，关爱生命，生命只有一次。
安全教育观后感43月31日的晚上，我收看了湖南卫视播出的《新闻大求真》安全教育日特别节目。
节目开始了。首先，播放了许多在我们生活中发生的一系列踩踏事件。有时是因为在走动时被异物绊倒;有时走着走着，弯下腰去系鞋带;有的是因突然逆行，由于推进力大，被推倒……主持人还通过一个小游戏来和我们讲了踩踏事件的严重性。
接着，请来了一位能推动5吨重卡车的大力士，让他用手按住一块大玻璃，并选出5位小朋友先后推向玻璃，大力士乃纹丝不动。第二次，让5位小朋友一齐推向玻璃。这时奇迹发生了!大力士不停地往后退，计力器显示，5位小朋友竟然有五百多公斤的气力!这说明人群的推力有多大呀!主持人又请来了专家，他告诉我们正确的自救方法：在拥挤的人群中前进时，一旦摔倒，立即站起。如果摔倒后无法移动，这时候切记要护住头部双手抱头，蜷缩膝盖至胸前。这个姿势除了保护好了自己的头部，也给胸腔留住了胸部的空间。
播放讲述了《鲁贝贝的奇遇记》。我归纳了他发生的四次事故：1.他因为闯红灯，被自己的爸爸撞车了;2.他要做“绿灯侠”，用口哨指挥人们要红灯停，绿灯行，避免撞车，可是却不小心误吞口哨;3.他父母带他和他弟弟去外公家，外公给他们做炸鸡翅，趁外公去拿佐料时，鲁贝贝偷偷拿了一个冷冻后的鸡翅，直接扔进了油锅，结果溅起的油烫伤了他;4.他在外公的别墅里和弟弟玩捉迷藏，在楼上往下看时，不小心踩空从高空坠落而身亡。最后，主持人告诉我们：由于不安全的因素造成平均每天都会有二千二百七十多名孩子离开了人世，多么惊人的数字啊!
收看了《新闻大求真》安全教育片后，我们应该增长了见识，一定受益匪浅了。我们在遇到危险时应及时自救，冷静、不慌张。是啊!危险无处不在，但我们一定要增强安全意识和自我保护意识，我们时刻提高警惕，时刻牢记安全!安全警钟长鸣!
安全教育观后感5今天，我看了一个安全教育片，主要讲的地震、游泳、交通事故、火灾来袭时，怎样保护自身安全。
当地震来临时，如果是在家里，一定要躲在卫生间或坚硬的床底下，用柔软的枕头保护头部，千万不要躲在窗户底下，更不要从窗户上往下跳。如果是在学校里，要躲在桌子下面，用手或书包保护头，听从老师的指挥，有秩序地迅速撤出教室，到操场上去抱头蹲下。
夏天天气炎热，有些孩子会到水塘边玩耍，这是很危险的，我们要在大人的带领下到游泳池里去游泳，还有就是不要在游泳池里嬉戏、打闹。
在马路上行走一定要靠右侧，过马路时，要看清红绿灯，走人行横道，不要跟汽车赛跑，也不要横穿马路。
关键词:中小学生;人身损害;赔偿纠纷现状法律分析
近年来，我国在校中小学生人身损害伤亡事故频繁发生，且有大幅度递增之势，学生受到人身损害后，一旦涉及赔偿纠纷时，善后处理十分棘手。原因是一些受害学生家长法律意识淡薄，动不动就无理取闹漫天要价，或停尸校园哭天喊地，或走进“公堂”闹访缠访，或借助媒体大加炒作，借机施加种种压力迫使校方不得不承担主要责任或全部责任。这一现象，不但影响了学校正常的教育教学秩序，也影响了社会的稳定和教育的发展，并已引起了社会广泛关注。本文试从法律的角度，就我国在校中小学生人身损害赔偿纠纷问题进行简要分析并提出几点建议。
一、在校中小学生人身损害赔偿纠纷处理现状
本文所说的中小学生人身损害赔偿纠纷是指受害学生及其监护人与所在学校之间的作为平等主体的民事赔偿纠纷。这种民事赔偿纠纷，我国民法、教育法律法规对其专门规定比较少见，司法解释也未详尽，而部门规章比如《学生伤害事故处理办法》(以下简称《处理办法》)既缺乏解决纠纷的效力性，又缺乏赔偿方面的可操作性。所以从目前看，主要有以下现状。
(一)赔偿主体不明确
在教育管理及教育教学工作中，遇到中小学生人身损害赔偿纠纷时，赔偿主体并不明确。原因是我国相关法律法规、司法解释很少有这方面的明确规定。根据《侵权责任法》第三十八条:“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。”《侵权责任法》第三十九条:“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。”即:由主张赔偿的人(学生及其监护人)举证证明校方未尽到教育、管理和注意义务。如果举证不能，学校就无须赔偿，但此时又是谁来作为赔偿主体呢，法律也未作明确规定。又根据《处理办法》第十四条规定，无论是10周岁以上或是10周岁以下的学生，在校内受到学生、教师或校外人员致其损害的，则是谁侵权谁担责，校方只有存在过错时，才承担相应的补充责任，而这种补充责任也并不是终局性的，校方还可以向“致害人”追偿。在这里，似乎明确了“致害人”是赔偿主体。再看《处理办法》第九条之规定，虽然列举了致学生伤害事故发生的若干种情形应当由校方依法承担相应责任，同样也似乎明确了赔偿主体，但遗憾的是《处理办法》仅只是部门规章，如果案子到了法院，法官仅只作参考而已。因为部门规章相比法律法规，其效力较低，且不能作为判案依据。
(二)监护人主体资格未确定
无论是《民法通则》还是《侵权责任法》，均未指出这种情况是否适用于我国在校中小学生遭受人身损害的情形。也就是说，学校是不是具有监护人主体资格，法律尚未明确规定。《处理办法》第七条的规定虽然明确了“学校对未成年学生不承担监护职责”，但又说“法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外”，那么这些“除外”的具体规定在哪里呢?目前还查找不到相关法条。根据最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条的规定，校方对学生承担的主要是教育和管理责任，而非监护责任，虽然这种监护的有限转移是有可能的，但不能说成是监护权的转移，更不能说学校具有完全的监护主体资格。可见，学校虽然对在校学生负有教育、管理和保护义务，但这完全不等同于监护义务。关于学校与学生及其监护人之间的法律关系，按专家的观点，可谓众说纷纭，有说是监护关系，有说是一种委托教育管理关系，也有说是一种法定的教育管理关系。
(三)学校负赔偿责任的比率偏高
应该说，在校中小学生人身损害伤亡事故赔偿纠纷，应根据伤害来源和致害主体等综合判断谁是赔偿责任主体，该谁赔偿就由谁赔偿。但遗憾的是，现实中的个案赔偿与法律的规定还存在一定差距，有时大相径庭。据不完全统计，我国在校中小学生人身损害伤亡事故涉及到赔偿纠纷时，学校承担赔偿责任的比率相对偏高。如云南某乡镇中学一位高中学生在下晚自习后因与校内学生伙同校外人员在校外发生群殴导致被杀身亡，后经几家部门调解，最后由学校赔偿56万多元了结纠纷。这种视学校为严格赔偿责任主体的做法，加重了学校的民事赔偿责任。另外，通过调研发现，许多涉案学校都是在多方压力下力不从心而又无可奈何地签订了赔偿协议后，无法得到保险公司的理赔，从而学校就负债累累。
二、法律分析
从上述现状看，当前，我国在校中小学生人身损害赔偿纠纷的处理明显存在着“赔偿高，诉讼少、调解多”的特点，究其原因，这与目前尚缺乏充足的法律依据是有关联的，尤其是与缺失专门的教育法律法规分不开。按照法理，在校中小学生人身损害赔偿纠纷是一种法律事实，它应当由相关法律来调整和规范，而作为法律，其本身是一种强制性的行为规范。而教育法律则更能适用于教育领域的各类案件。截止目前，尚无现行法律明确规定学校与学生之间的法律关系，因而对学校与学生间的权利义务性质也就难以界定，当发生在校学生人身损害赔偿纠纷时，处理起来就困难重重。根据依法治国理念和社会主义法治思想，法治要求一切以法律为转移，任何纠纷和争端都应以法律作为最终的和最高的解决依据，包括中小学生损害赔偿纠纷。这就意味着“法外无权”、“法大于人”。通过对我国中小学生人身损害赔偿纠纷问题的法律分析，根据民法学观点，学校作为具有独立法人资格的教育机构，除去一些民办学校外，它是属于公益法人而非营利法人。从权利义务关系上讲，其与学生及其监护人之间，应该是平等的民事法律关系。所以，今后处理学生人身损害赔偿纠纷问题时，就应当理性一些，坚持原则，严格依法办事。
三、几点建议
(一)对学生加强生命教育
“生命不保，何谈教育”。人，没了生命，便无从谈起。我国在校中小学生，多属于无民事行为能力人或限制民事行为能力人，他们的这个年龄段，天性好动，且容易冲动，喜欢拉帮结派，喜欢打架斗殴，自我控制能力和自我保护能力相对较弱，最易发生人身伤亡事故。特别是随着年龄的增长，心智的发育，他们有的性格脾气暴躁，遇到点挫折，就容易做出过激行为，或者自伤自残，或者损害他人身体健康甚至生命;有的则对生命显得冷淡、冷漠甚至冷酷，其心狠手毒令人发指和不可思议。如云南某地12岁小学生将同班女同学在中午放学路上杀害后，下午仍然若无其事地端坐在学校教室里听课。因此，对学生加强生命教育，意义十分重要。如果学生懂得了生命健康的重要，就可以大大减少或避免中小学生人身损害伤亡事故的发生，自然，人身损害赔偿纠纷也就会大大减少。
(二)尽快制定并出台相关教育法律法规
2002年，教育部出台了《处理办法》，如前所述，由于其法律效力较低，法院不能以之为判案依据而引用和适用。关于在校中小学生合法权益的法律保护，在宪法、民法通则、侵权责任法、未成人保护法、义务教育法和教师法等实体法中，虽有相应规定，却未明确界定学校和学生及其监护人之间的法律关系，还存在立法上的空白。目前，随着社会对教育的不断重视，我国虽然已有以《教育法》为母法，其他为基本法并辅以一系列教育行政法规和规章的相对完整的教育法律体系，但对在校中小学生人身伤害赔偿案件的归责原则、赔偿标准以及学校应该履行哪些具体管理职能规定得不够具体明确，因而在法律适用问题上还存在着较大障碍。因此，笔者建议立法机关要结合当前学校的实际情况，借鉴发达国家这方面的立法经验，厘清教育者与受教育者之间的权利义务关系，尽快制定并出台《中小学学生人身损害赔偿法》等相关法律法规，切实解决有法可依和依法赔偿的问题。
(三)建立学生人身保险救济制度
根据《处理办法》第31条:“学校有条件的，应当依据保险法的有关规定，参加学校责任保险。教育行政部门可以根据实际情况，鼓励中小学参加学校责任保险。提倡学生自愿参加意外伤害保险。”这部规章已明确要求所有中小学校均应统一购买校方责任保险，同时还要组织学生家长在自愿的基础上购买平安险和意外险，以完善各种保障体系，转嫁学校的赔偿责任，分散学校的责任风险。据报道，昆明踩踏事故造成学生6人死亡、26人受伤后，遇难学生可获得最少80万元赔偿金。而赔偿金来自校方责任险和学生平安保险。可见，将学生损害赔偿纳入保险范畴，从而使学生伤亡事故赔偿社会化。另外，政府可加大经费投入，增加学校学生安全预算开支，或者为学生购买人身安全保险，或者设立校园人身损害赔偿基金。有了这些保险救济制度，可充分保护受害学生的合法权益，也有利于学生伤亡事故赔偿纠纷的解决。
总之，正确处理我国在校中小学生因人身损害问题引发的伤亡赔偿纠纷，对保障学生合法权益、维护国家和集体利益都具有重要意义。因此，在解决我国中小学生人身损害赔偿纠纷问题时，必须制定相关教育法律法规，明确学校和学生及其监护人之间的权利义务关系，明确赔偿标准和赔偿依据，找准赔偿责任主体，严格照相关教育法律法规以及司法解释的规定，依法赔偿。
作者:黄 春 周小凡 单位:云南财经大学
［参考文献］
［1］杨崇龙．教育法规与政策［M］．北京:人民教育出版社，2007．7．
［2］黄训桂．校园内学生意外伤亡该由谁赔偿［J］．云南教育(视界)，2015(5)．
［3］刘全德，曹全来．法理学［M］．北京:高等教育出版社，2004．9．
关键词： 中学体育 健康课 生命安全教育
生命安全教育顾名思义是指面对突发的状况时人所做出的应激的反应，其中包括自我的应急和保护，避免人身安全和财产安全受到损失。中学体育和健康课作为中学生的一门基础性质的必修课，不仅是中学课程的重要组成部分，在一定程度上也是培养全方位发展的中学生必经的道路。生命安全教育的最初目的就是最终目标一直都是培养中学生的求生能力并且加大对于自己的保护力度。
一、当前体育与健康课中开展生命安全教育的现状分析
近年来的数据统计不难显示，中国学生由于意外伤害而导致死亡的概率普遍为发达国家学生由于意外伤害导致的死亡率的3-11倍。2014年，昆明市的明通小学就发生了一起踩踏事故，这次事故一共造成了6名学生死亡，26名学生受伤。其原因是体育老师将教学所用的海绵垫放置在宿舍楼的过道处，学生蜂拥而出的时候，先下楼的学生跌倒在海绵垫上，后续小学生不明情况，相互积压，造成了学生的严重伤亡。这起本来可以避免的事故，从侧面证明了生命安全教育在中学教学过程中落实不力。
虽然2000年以后，中国开始实施一系列教育和课程的改革。此时有关的教育部门才开始慢慢正视生命安全教育问题，将生命安全教育作为体育健康课的一部分。但是由于中学存在升学率的问题，生命安全教育在落实到实际的过程中并没有引起校方和老师足够的关注。中学生的生命安全教育仅仅存在于理论的层面，并没有提高身体素质和求生技能。可以这么说，中国中学生的生命安全教育尚且处于初级阶段，整个生命安全教育的课程体系尚未达成，但是中学生的生命安全教育却已经迫在眉睫，不容许我们再忽视了。
二、如何在中学体育与健康课中开展生命安全教育
生命安全教育作为体育与健康课的一部分，不仅是对体育与健康课的进一步阐述，而且影响着中学的基础教育。但是目前中学生的生命安全教育仅仅停留在纯理论层面，中学生本身缺乏实践的应用，一旦发生意外情况，受年龄的限制，中学生仍然没有更好的应急性。如何更好地在体育和健康课中开展生命安全教育就变得至关重要。我们在开展生命安全教育的教学中，要努力从以下几点入手：
1.教师要明确体育与健康课程中的教学目标
我们首先要明确体育与健康课程中生命安全教育目标，明白在体育与健康课程中开展生命安全教育的意义不仅是课程改革的探索，而且是学校落实生命安全教育的必要的模式。我们应该在体育与健康课程中培养学生对于突发事件的应急的能力。学校作为特殊的群体在面临突发事件中应该将合理的疏散作为自身的必要课程。
2.加大对于师生体育与健康课的教育的重视力度
中学校方要明白生命安全教育贯穿于学校的整个教育过程。老师必须思想上有着清晰的认识，要明确地告诉学生正确面对突发事件或者意外伤害事故的重要性，增强中学生对于生命安全的意识，真正做到尊重自己和他人的生命安全，明白生而为人真正的价值。善于利用合法的科学的手段保护自己与他人的生命的质量。要在体育课程中明确运动的危险性，让学生进行一定程度上的练习。
3.在教学内容上渗透生命安全教育
（1）要在体育与健康课程中教导学生逃生技巧和自救互救的办法，如人工呼吸和紧急外伤的处理。
逃生技巧和自救互救的办法并不是中学体育课的考试内容，关于逃生技巧的理论学习，很多学生不重视，没有认真听。教师可以改变以往的说教式教学模式，善于运用探究式教学，可以提出这样的问题让学生思考：人的一生可能会遇到诸如火灾、水灾、地震、食物中毒等危险，遇到这些危险时应该如何自救和救助他人？接着让学生回答，然后教师进行总结，这样学生的理解会比单纯老师说理要更深刻。
关于自救互救的方法，不能光让老师示范给学生看，教师必须重视，让每一个学生都能参与训练，确保每个学生都掌握自救互救的办法，当危险来临时，学生才能很好地应对。
（2）要善于利用体育与健康课展开生存技巧的训练。
生存技巧训练包括生存训练和逃生拓展训练，经过之前的理论学习，教师再组织学生开展有关各种生存训练和拓展训练，在训练过程中教师要及时纠正学生的一些错误做法与选择或把学生的错误做法与选择记录下来，训练结束后再与学生一起总结经验。通过这样一系列教育活动的开展，使中学生在灾难中得以生存并且提高生存能力和应急避险能力，相信这些求生的知识与技能能在孩子的心中留下深刻的印象，从而增强学生生命安全意识。
（3）培养中学生坚强的意志力。
面临突发状况的时候，心理能力在很大程度上会影响一个人的求生，中学生由于年龄较小，属于弱势群体，但是如果过于慌乱，就会降低应急避险能力。教师要在平时练习中注意对中学生意志力的培养，使学生在突发灾难面前沉着、冷静，并且积极施救，从而降低这个突发灾难对于自身的影响，才能真正面对险情，提高应急避险能力。
4.教师教学过程一定要按照教育教学规律
体育老师要在日常教学中突出学生的主体地位并且注重客观存在的教学规律。要组织中学生井然有序地进行准备活动，并且让中学生从根本上明白体育教学活动中体育与健康课的重要性，要让学生从心里做到真正的重视。
在教学过程中要循序渐进，不能一味地突飞猛进，要尊重学生的接受程度，拒绝毫无意义的填鸭式教育，让学生从根本上理解生命安全教育的真正含义。最后，体育老师要排除器械的不确定的故障，经历从根本上克服不安全的因素。在教学过程中注意保护学生，并且树立学生的自我保护意识。
5.强化学校体育法制观念
近年来，由于中学生命安全教育的不到位，由此而来的相关民事诉讼大大增加。强化学校体育法制观念的目的在于增强老师责任感和法制观念，真心实意地关心中学生，老师要具备较好的职业道德，必要的时候会利用法律的武器保护自己和学生的合法权益。
三、结语
不难发现，在中学体育与健康课中开展生命安全教育是非常迫切的。生命安全教育不仅有助于中学生自身的健康发展在很大程度上促进社会的稳定。中学生命安全教育不仅要有理论知识的构建，还要有丰富的技能和较高的实际操作水平，不能仅仅做到纸上谈兵。正是基于此点，在新课改中完善生命安全教育是中国有关教育部门和学校义不容辞并且责无旁贷的责任。
参考文献：
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绿色低碳演讲稿1近期，天空越来越阴暗，空气越来越糟糕，充满了雾霾。
我们班同学十分关注空气污染，就以这个为题，开了一个讨论会。讨论会开始了，大家你一言我一语，讨论得热火朝天。有的同学说怎么减少空气污染，有的同学说空气污染对我们的危害，还有的同学说为什么会有空气污染的情况……总之，各有各的道理。
贝贝同学激动地说：“现在空气污染太严重了，要绿色出行，一定要!”
“是呀，我们大家一定要绿色出行，少开车，多坐公交车。多走路，骑自行车。这样才能减少雾霾!”隆隆意味深长地补充贝贝。
“走路多慢呀!挤公交车热死了!”铭铭反驳道。“哼，开车怎么了?又快又凉快还方便。什么减少雾霾，和开车没有半点儿关系!”
悠悠若有所思地说：“铭铭，这可不对，绿色出行是大家的事，而不是一个人的事，所以，要低碳生活，少开车。”
李东东应知道：“少开车有很多好处，比如说：不会排放太多尾气，污染环境……所以要少开车，骑自行车不会排放尾气，就要多骑自行车。”
“啊，我懂了。我们要绿色出行，低碳生活对吗?”铭铭说。
“对对对。”大家说，“绿色出行，低碳生活。”
对呀，大家都要环保，少开车，多骑自行车，多走路。来，大家一起为新鲜的空气努力吧!
绿色低碳演讲稿2交通安全连着千家万户，高高兴兴上学来，平平安安回家去，是我们每一个人的愿望。现在，我们国家在高速发展，马路上到处都是车水马龙，熙熙攘攘，一派繁华热闹闹的景象。但是，许多人不遵守交通规则，大家一定听说过“中国式过马路”这个词吧，就是说在我们中国，有一种奇特的现象，过马路的时候，不管前面是什么颜色的信号灯，只要凑成一波，就只管往前冲，这种不良现象，经常造成交通事故，导致人员伤亡。这是一种不遵守交通规则的行为，我们一定要抵制不遵守交通规则的行为。
绿色出行，文明交通这八个字，看起来简单，但想把它做好，却很不容易，作为一名小学生，我们怎样才能做到绿色出行，文明交通呢?我想：“第一，不闯红绿灯，是最基本的。有些人认为红灯和绿灯都可以做到，但是，黄灯亮时是过马路还是不过呢?小时候，我们都学过这样的儿歌，“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”，所以，黄灯亮的时候，我们就一定要等待他变成绿灯的时候再过。第二，过马路时，我们要做到一站二看三通过，而且要走斑马线，这样才是最安全的。第三，人行道，慢车道。快车道，各行其道，更不能逆行，有时候我们为了赶时间，忽略了这些，虽然有时也侥幸没发生什么危险，但想一想，这些行为的确有许多潜在的危险。第四，乘坐公交车时，一定不能拥挤，避免出现踩踏事故或交通事故，在行驶的车上，也不能把头手伸出窗外。第五，我们还是小学生，年龄小，不能骑自行车上路。当然，还有许多需要们遵守的交通法规，只要我们每个人都行动起来，一起爱护我们和他人的生命，让绿色出行，文明交通这八个字永记我们心中。
绿色低碳演讲稿3在这春暖花开、万物复苏的季节里，我们一家人准备去郊外踏青。
为了保护环境，减少二氧化碳的排放，我们决定一家人骑自行车游玩。骑自行车不但可以锻炼身体，还可以保护环境。
我们骑着自行车在城市的大街上看到了许多呼啸而过的汽车，看着一辆辆汽车在不断地排放着二氧化碳污染着环境，我心里很难受。如果，我们每一个家庭、每一个人不开车或者少开车，使用绿色出行，那么我们的地球就少一些污染。
很快，我们就来到了郊外，郊外的空气可真好啊!路边的树木也长得高大粗壮，迎春花金黄金黄的，桃花、梨花、杏花，也都争芳斗艳。在路上，我有些口渴了，妈妈就把我的环保杯拿出来，里面装着纯净的白开水，我喝了一口，真是解渴。
这样的出行真好，如果我们大家都能行动起来。我相信我们的地球家园会变得更美好、更美丽。
绿色低碳演讲稿4现在街上的汽车越来越多，自行车越来越少。原因是什么呢?
在车库里自行车妹妹和小汽车哥哥在黑暗中吵了起来，汽车哥哥说：“哼，瞧你那寒酸的样子谁还骑你呀!现在人们都用汽车出行了，你out了!哈哈哈……”自行车妹妹反驳说：“哼，就算out又怎样?你们汽车虽然好看，但没有实用性那又有什么用呢?”汽车哥哥答道：“哼，寒酸的小破自行车，你可千万别小瞧我，我身上可以坐很多人，你呢?只能坐一两个罢了!”说完，小汽车向自行车翻了一个白眼。自行车妹妹说：“切，那又怎样?”汽车哥哥又说：“你不是说实用性吗?我身上的功能可比你多了去了，我有GPS导航仪，你呢?哼!我还有儿童座椅，空调，音响……”这下汽车哥哥一说来了劲。自行车妹妹说：“那又怎么样?虽然你说的这几样我都没有，我只有两个轱辘，一双脚蹬子，一个车把，一个架坐。但我比你更有用。”“一个小自行车，能比我有什么用?”“告诉你，你排出的尾气，不但污染环境，还伤害人类的身体健康。难道你一直没有认识到这一点吗?我呢?我虽然没有你那么新奇，但我比你有用得多，我不仅能让人们锻炼身体，还不会造成污染。看，我比你有用的多吧!”汽车哥哥惭愧地低下了头，脸红了。随后自行车妹妹走向各地推荐自己，把汽车哥哥的坏处都说了出来，这下人们认识到了汽车的坏处，认识到了自行车的好处。世界上的自行车越来越多了，汽车渐渐的少了。
我劝人们尽量不要开车了，要骑自行车出行，不仅可以锻炼身体，还没有污染。我们要低碳环保，绿色出行。绿色出行是每个好公民的责任!
绿色低碳演讲稿5尊敬的各位领导，各位评委、朋友们：
大家早上好!我是一名在新茶乡人民政府工作的普通公务员，我叫余瑾。今天我演讲的题目是：地球----我们的家园。
当人类第一次离开地球，在太空遥望自己的家乡时，人们这才惊讶地发现，其实我们的地球更应该叫水球，因为在目前已知的星球中，它才是唯一一颗蔚蓝色的水所包围的星球，蔚蓝色意味着一种希望、一种生命，而地球正是一颗充满希望、充满生命的星球。
曾几何时，这颗充满希望与生命的星球在人类面前变得不可捉摸。从太平洋东岸的赤潮现象到美国的四月飞雪，从__年的长江大洪水到__年的四川干旱，地球仿佛在发疟疾似地颤抖，人类竟然也像倒退了一万年似的束手无策。
如果说，人类受到大自然的威胁，这多少有点“无可奈何花落去”之哀叹，那么人类去“威胁”大自然，又该怎么去陈述呢?曾经是中亚地区最大水域之一的罗布泊湖，在本世纪70年代还是一个大湖，但是到了80年代，一片海洋已一去不返，被流沙所掩埋。这种人为造成的后果，怎不叫人痛惜?在对大自然的索取与探索中，作为“征服者”的人类，还未来得及欢庆自己的胜利，大自然就已经对人类做出了无情的报复。
据报纸记载：中国目前的沙漠约16万平方公里是人为造成的，而且目前正以平均每年1560平方公里的速度继续扩展，若不能加以控制，北方大部分地方将沦为不毛之地!这一现象怎不令人担忧，叫人着急?人类只有一个地球，我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不掉的依赖性，需要地球源源不断地提供植物和动物的食物，需要有足够厚度的大气层，来保护人类不受过高成过低气温，以及过量紫外线的伤害，需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在，而没有了绿色，这一切岂不成了无本之源?
绿色锐减，吞噬绿色的，正是人类自己，是人类发展模式中那种对自然资源的掠夺性、破坏性开采。人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡，破坏着生态的结构。据统计，全世界每年有2000万公顷森林横遭盲目砍伐，这是5700个昆明市的面积啊。这已经造成了全球性的“温室效应”。与之相连，全世界每年有近5万个物种濒临灭绝，有近2700万公顷的农田蒙受沙漠化之灾，就连海底也日趋沙漠化，就不必再说那令我们痛心的发生在华夏大地上的长江、松嫩大灾了吧，也不必说我省的泥石流，山体滑坡了吧。如此盲目的行动如果得不到有效的制止和改变，势必爆发可怕的生态危机，而一旦它的爆发超出了人类控制的极限，其后果不堪想象。这给我们敲响了警钟，如果一直这样下去，请大家想想，我们究竟要给后代留下什么?
在这物欲横流的年代里，许多人为着眼前的利益忙碌着，甚至因此不惜牺牲子孙后代赖以生存的家园。我们的家园被污浊的河流包围了，树木成片倒下，鸟兽也被捕杀……这些事情其实就发生在我们周围，是的，就在我们身边!人类创造了巨大的经济财富，物质生活也因此得到了惊人的改善，可我不禁要问：这就是人类千百年来夸父般追逐的那个梦想吗?经济发展固然重要，但环保更是关系国际民生子孙后代的大事啊!如果山穷水尽了，还会柳暗花明吗?
朋友们，听到这里，大家应该猛醒了：“保护环境，刻不容缓”!再不要让大量的森林被砍伐，植被遭破坏，水土遭流失。地球，美好的家园，谁不想那蔚蓝色的海水化为雨水，重新滋润那片干涸的湖泊和干裂的土地，谁不想那清新的空气迎面吹拂，叠翠的山峦、明净的河水、蔚蓝的天空永远向人类展示勃勃生机。
我们欣喜地看到，可持续发展战略已经纳入我们的政府行为，我国已经颁布了十多部环境保护法，200多项环境标准。县委、县政府始终把调整农业产业结构，退耕还林，植树造林，环境卫生整治作为重中之重来抓，这无一不体现了甘洛县人民保护大自然，改造大自然的雄心大略。作为一名基层公务员，我们更应该踊跃加入“环保”的行列，动员广大的有志之士积极行动起来，为让那一片蓝天永远保持蔚蓝，让大自然的森林永远郁郁葱葱，让碧波荡漾的河水永远明净……努力吧!
（1.上海教育系统网络文化发展研究中心，中国 上海 200433；2.上海开放大学，中国 上海 200433）
【摘 要】为探寻师生非正常伤亡事件的年度特点，并为相关教育从业人员提供必要参考,采用数据统计的方法对2014年度线上信息进行了采集、梳理与分析。分别从人群身份、事件原因、时间与地域分布等七个纬度全面展现了该事件的年度特点，如学生群体是伤亡“主力”、自杀是最常见方式、中东部经济发达地区是事件高发地等。同时，对“自杀联盟”、线上直播自杀、群体伤亡等五类典型事件进行了侧重分析。最后，分别从学生、家长、教师、学校、教育管理部门以及媒体和网民六个层面提出建议，避免类似事件的再次发生，保证教育环境的平稳和谐。
关键词 师生；非正常伤亡；年度特点；建议
作者简介：于子淼（1989—），男，上海人，研究员，主要从事教育网络舆情相关研究。
0 前言
据中国互联网络信息中心（CNNIC）最新的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模已达6.49亿，手机网民规模达5.57亿，互联网普及率为47.9%[1]。
伴随互联网技术的不断发展，尤其是新媒体对舆论环境与生态的格式化，社情民意的网络投射日趋明显，这也是近年来“网络舆情”行业迅速发展的重要原因。在此背景下，教育领域内教师、学生的非正常伤亡事件也得以通过各种网络平台迅速传播而被网民知晓。
通过设置“学生 死亡”、“学生 自杀”、“教师 死亡”等
关键词 在百度新闻、新浪微博、社会论坛、百度贴吧等网络平台进行每日全网检索，采集相关信息并进行整合、去重与梳理，2014全年共发现656起师生非正常伤亡事件的线上信息。本文用客观数据、直观图表较完整呈现了此现象的全貌及特征。同时择取其中典型事件进行分类分析，并在此基础上提出应对建议，避免类似悲剧的再次发生。
1 事件特点综述
1.1 身份比例
据统计，656起非正常伤亡事件中，学生群体620起（占比94.5%），教师群体36起（占比5.5%），如图1所示。
从图1中可以看出，学生群体是非正常伤亡事件的“主力”。一方面，学生群体人数远大于教师群体，基数大使得伤亡数量相应偏高。另一方面，群体属性特征显现明显，学生群体因年龄与阅历限制，在人生观、价值观等方面尚未完全成熟，喜欢秀个性、走极端。教师作为具有较高学识、较强辨别力、较快反应力的群体，遇事能作出理性分析与应对，鲜将个人意志诉诸暴力，较少成为不法分子的攻击对象。
1.2 事件原因
据统计，656起非正常伤亡事件中，“自杀”247起、“他杀”211起、“意外”198起，详细情况如表1所示。
从表1可以看出，整体来看，师生群体的非正常伤亡原因较多集中于“自杀”（约占37.7%），“他杀”（约占32.2%）与“意外”（约占30.1%）紧随其后，数量基本持平。“自杀”方式中，“跳楼”（约占“自杀”方式88.3%）的发生概率最高，其次是“上吊”（约占8.1%）；“他杀”和“意外”则分别集中于“斗殴”（约占“他杀”方式62.6%）、“捅伤”（约占23.2%）和“溺水”（约占“意外”方式59.1%）、“猝死”（约占16.2%）。
通过比较教师与学生群体可知，“自杀”方式在两群体中均占最高比例，特分析“自杀”具体原因如图2所示。
从图2可以看出，半数以上的“自杀”事件原因不详，首先，这些信息往往是由网民通过微博、人人网等新媒体平台爆料，信息缺乏完整性，也很难对事件的真实性进行确认。同时，媒体对此事件的报道以事实性报道为主，通常以警察介入调查结尾，并不会对事件进行跟踪而成为“烂尾新闻”。另外，师生自杀往往出于一时冲动，在自杀前并未留下遗书或遗言，着实难以确定具体原因。“自杀”本是一种“不得已而为之”的现象，如今在教育领域伤亡事件中却占最高比重，且原因相对集中又日趋复杂，应引起教育部门的足够重视。
在有具体原因的“自杀”事件中，学业、工作压力导致的几乎占一半比例，明显高于人际关系矛盾、感情纠葛、心理问题等。探究其原因不难发现，在当下追求高分数、高录取率等目标的驱使下，教师、学生群体承受着来自社会、家长、教育管理部门的重重压力，当积累至一定程度而得不到有效倾诉与解决时，就容易导致轻生事件的发生。
1.3 时间分布
整理事件发生数量按月份分布如图3所示。
从图3可以看出，2014年非正常伤亡事件月均发生近50起，其中4、6、9、10、11、12月出现突破60起的伤亡高峰。对比不同季度可知，第二季度（4-6月）和第四季度（10-12月）居于相对高位，分析其原因如下：
（1）高发阶段系招生、毕业以及就业繁忙期，升学、论文答辩、就业等压力导致伤亡事件增多；
（2）高发阶段系学生主要在校时间，信息源头多样、交叉传播迅速，各类非正常伤亡事件更容易被媒体与网民知晓、曝光，进入公众视野；
（3）第二季度，天气转暖，汛期来临，增大溺水、食物中毒等发生概率；第四节度，天气转寒，万物萧瑟，增大自杀、暴力他杀等发生概率。
1.4 地域分布
整理事件发生数量按地域分布如图4所示。
由图4可知，师生伤亡事件几乎遍及全国各省市，较多集中在人口基数大、经济发达的中东部地区，占总数70%以上，广东、四川、江苏、福建、河南、河北居于前六位。新疆、青海、宁夏等西部省份或因人口基数少、信息传播慢、媒体关注度低等原因，只采集到个别相关线上信息。一线城市北京、上海，虽上述各项指标均居全国前列，但相对完善的管理制度、相对突出的日常教育、相对成熟的应对经验等成为此类事件的良好“减速器”与“避风塘”。
1.5 教育阶段
整理事件发生数量按教育阶段分布如图5所示。
从图5可以看出，大学生群体在三类伤亡事件中均是最高发人群，明显居第一梯队，尤其是“自杀”事件数量更是远超其他群体。这主要是因为大学生群体在经历高考磨砺后，出现压力迅速被释放的“真空期”，再加上年轻气盛和缺乏来自父母、长辈的监督，更容易接触刺激或风险事物，导致他杀或者意外事件的发生。另外，接触思想复杂多样、人际关系处理失当、生命意识淡薄、做事不计后果等则成为大学生群体“自杀”数量攀升的重要原因。
小学、初中、高中生群体伤亡数量处于相对较高水平（除小学生群体“自杀”数量较低），位列第二梯队，学生缺乏自我管理意识与能力、家庭与学校教育存在缺失等或是导致该现象的原因。
随着学历、知识、阅历的增长，硕士、博士（后）、教师群体的伤亡事件发生数量明显降低。职校学生群体少有类似事件发生，这或许是因为职校学生群体的特殊性，媒体和网民对相关动态及信息关注度低，又鲜有博眼球的案例出现，部分事件只能“静悄悄”发生，未能形成线上舆情。幼儿园群体，因家长、教师、学校及社会的保护制度完善，只发生个别意外事件。虽然原因不同，但因事件数量均处较低水平，幼儿园、职校、硕士、博士、教师群列第三梯队。
1.6 信息来源
整理事件发生数量按信息来源分布如图6所示。
从图6中可以看出，媒体报道占63.3%，在此类事件信息来源中居绝对比重，其次是微博（占29.1%）。百度贴吧、社会论坛、微信公众平台、人人网以及其他平台也不时成为信息发源地，虽然所占比例不高，但也明显体现了互联网发展的多元性以及不同群体在用网习惯方面存在的差别。
1.7 信息特点
考虑“自杀”方式占伤亡事件整体、媒体报道和微博占信息来源比重之高，为探寻该领域相关信息特点，选取“自杀+媒体报道”和“自杀+微博”的组合方式进行分析。设置“学生 自杀”、“教师 自杀”等
关键词 ，对2014年百度新闻相关报道标题及新浪微博相关博文进行搜集整合，通过图悦热词（picdata.cn）生成热词权重图，如图7所示。
从图7可以看出，相关报道标题及博文内容呈现信息特点有：
（1）凸显事件当事人所属地域、身份及自杀场所，如“安徽”、“教师”、“中山大学”、“宿舍”等；
（2）“跳楼”、“大学生”频现，说明“跳楼”方式以及大学生群体在“自杀”事件中所占比例之高，与统计相符；
（3）信息内容具有一定文字局限性，自杀原因、校方及家长态度等细节在报道标题及博文中被忽视。
上述有关师生“自杀”的媒体报道标题和微博博文的特点也从侧面反映了师生“非正常伤亡”相关信息的特点。
2 典型事件分析
上述整体概述已较详细呈现了2014年教育领域内师生非正常伤亡事件的年度特点，现择取其中具有代表性的典型事件进行分析。
2.1 网络潜伏“自杀联盟”，“从众心态”值得警惕
辽宁沈阳某初中女生因父母离异，与网友通过自杀QQ群相约自杀；湖南常德两名高一学生因自身学习成绩与期望值落差大，相约自杀；河南平顶山学院一名大四女生因考研压力大与男网友相约自杀。
“相约自杀”早已不是新闻，近几年类似事件一直都有发生。青少年群体会选择此种方式，基本有两种原因：
（1）有共同遭遇，双方有合谋；
（2）无共同遭遇，一方被说服。
当然，不排除少数恶作剧、游戏人生的情形存在。值得注意的是，一个人的情绪和行为会影响到身边人，潜移默化产生从众效应。在此类事件中，则容易引发“自杀”心态的传递，值得警惕。
2.2 新媒领域日趋多元，“直播自杀”时有发生
南华大学学生跳楼前在学校贴吧发表帖文“今日即将在一教赴死”，随后跳楼身亡；武汉大学学生发轻生微博“再见，还有对不起，也请相信这不是一时的冲动”后跳江身亡；四川泸州学生发微博直播自杀全过程，网民质疑炒作，后烧炭中毒身亡。
“直播自杀”也非新鲜事物，它通过互联网传递给目击者的往往是前所未有的冲击。并且随着互联网技术的快速更迭升级以及新媒体领域的逐渐扩大，网民发声渠道变得日趋多元复杂。微博、贴吧等平台都可以成为“自杀”的线上现场直播地，网民敲打键盘，目睹一次次悲剧的发生却无能为力。更有甚者，把轻生者的“真心”当做“炒作”的笑料，“键盘侠”的一次次“集体狂欢”反而成为压死骆驼的最后一根稻草。
2.3 安全管理存在漏洞，群体伤亡敲响警钟
湖南仓皇中学学生在军训中与教官发生群体斗殴，致41名师生受伤；家长因与校方矛盾得不到解决，持水果刀在湖北十堰东方小学校园内刺伤9人后跳楼自杀身亡；昆明明通小学学生从宿舍前往教室过程中发生踩踏事故，致6死26伤；上海外滩跨年夜发生严重踩踏事故，造成多名学生死伤。
群体伤亡事件因在死伤人数方面的突出，易使民众产生恐惧心理。不管是意外还是故意伤害导致的群体伤亡事件，都反映了学校、社会在安全管理方面存在的缺失，为有关部门敲响了警钟。同时，学生群体在遇到突发事件时，或茫然无措，或莽撞应对，无疑也给事件结果的恶化增添了不必要的助推作用。
2.4 个别教师素质缺失，师生关系险象丛生
沈阳大学一名大四女学生被捅17刀身亡，犯罪嫌疑人为该女生男友，系沈阳市某学校教师；洛阳古香小学8岁女孩上课时被老师用课本猛打头部后导致小便失禁、脑死亡，抢救无效死亡。
“师者，所以从道授业解惑也”，教师本是拥有高学识、高素质的特殊群体，本应是恪守社会公德、遵守法律法规的践行者和排头兵，但教师群体中存在的个别“害群之马”，视职业道德、做人准则于不顾，肆意破坏本应淳朴的师生关系，给教师群体的名誉和声誉都带去了难以修补的损害，这些都应值得教师群体警示。
2.5 关键时刻舍己为人，“正能量”获网民称赞
安徽金集中学“好老师”朱长海，生死关头用身体托住学生，自己不幸牺牲，用生命诠释师德大爱；河南登封年轻女教师车祸瞬间推开学生，自己被撞重伤入院；鲁甸县教师阳厚金在地震发生时拖出两个大人和一个孩子，用身体护住5岁的小孩，自己不幸遇难。
伤亡事件中不乏人性光辉，不管是教师还是学生，每一次奋不顾身的舍己助人，甘愿为他人的安全献出自身宝贵的生命，这已经超越了一切善举。他们用实际行动诠释了中华民族传统美德的精神与力量，相信每一次看似微小的正能量都将不断积累，最终汇聚成注入“中国梦”的强心针。
3 师生非正常伤亡事件应对建议
3.1 教育管理部门
首先，要充分认识教育安全工作的紧迫性和重要性，明确工作思想和目标。
其次，应为下级管理部门、学校提供必要的技术支持、物质保障和经费投入，保重有关工作可以顺利、有序启动。
同时，建立常态监督机制、预警机制、干预机制及评估机制，从顶层对各项工作做良好设计，保证后续工作能够平稳、高效推进。
3.2 学校
首先，应重视心理健康教育、挫折教育、生命意识教育，培养学生适应坏境和调控心理的能力，在挫折中学会成长。
其次，应重视校园文化建设，积极引导大学生参与丰富课外活动与实践。
同时，还应建立寝室、班级、院系、学校四级联动机制，为学生提供专业心理咨询、疏导与治疗，一旦有紧急事件发生，可以迅速启动工作流程。
3.3 教师
首先，应做到胸怀大度、阳光向上，严格规范自身言行。学会欣赏、懂得赞美，善于和学生交往，让学生愿意向你倾诉自身的想法与困惑。
其次，应密切关注学生动态，深入了解学生在思想、学习和生活方面的实际压力，发现苗头性信息应及时主动干预，避免反映迟缓酿成不必要的后果。
同时，应主动熟悉、充分利用新媒体技术，亲自注册、体验各类社区论坛、聊天软件、APP，主动拓展工作新平台，不断增大工作覆盖面、提高工作影响力。
3.4 家长
首先，父母首先要积极乐观，不要将个人不良情绪传递给孩子，在家庭中营造健康、快乐、轻松的氛围。
其次，当孩子“遭遇”挫折时，要耐心沟通与倾听，循序渐进地开导，帮助孩子重新树立信心，努力放大孩子的优点，错误只需“点到为止”。
同时，家长应时刻铭记言传身教、以身作则是教育孩子的“不二法门”，在生活中处处为孩子树立好榜样。
3.5 学生
首先，应加强自我修养，树立正确的人生观、世界观、价值观。做到客观评价自我，切勿好高骛远。
其次，学会调节并控制情绪，做情绪的主人，不做情绪的奴隶，维护身心健康。
同时，还要建立良好人际交往关系，懂得与身边人分享快乐，学会向家人及朋友倾诉忧愁。时刻提醒自己切勿脱离人生的正常轨道，保持积极乐观向上的生活态度。
3.6 媒体与网民
媒体应承担起生命价值传播的社会责任，始终把握好“度”，不搞“新闻轰炸”与新闻消费，努力让报道起到提醒与警示作用，引导社会民众理性思考现实问题。
网民应学会对“恶事”冷处理，不“围观”、不“起哄”，阻止别有用心之人借题发挥。对“善事”要拥正义、有底气、敢弘扬，积极传播网络正能量。
总之，媒体和网民都应以不伤害他人、不破坏公共秩序为底线，通过自身一言一行让网络空间清朗起来。积极主动弘扬主旋律，激发正能量，用心践行社会主义核心价值观。
4 总结与展望
通过上述2014年度师生非正常伤亡事件特点整体概述及典型案例分析可以看出，此类事件发生原因复杂、地域分布广泛、信息来源多样等共性，以及“自杀联盟”、群体伤亡、素质缺失等个性，都给家长、学校以及教育管理部门提出了更高的要求。
教育为本，是国之根本，也是未来之根本。本文系统总结了2014教育领域内师生非正常伤亡特点分析及应对建议，可为有关部门提供一定参考。但教育革新日新月异，伤亡事件特点也不可能只停留在某处固步不前。2015年，师生非正常伤亡事件仍在继续发生，相关部门及教育从业人员应积极总结事件发生规律，打好提前量，做到未雨绸缪，防患于未然，营造更加和谐、稳定、快乐的工作与学习环境。
参考文献
