时间：2023-02-15 15:50:27
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇计算机语言论文范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
例如在讲计算机中信息的存储单位时，学生很难理解“位”和“字节”之间的区别，笔者给他们举例为：我们把计算机系统看作一个仓库，把存储在计算机中的数据看作小麦，小麦是装在麻袋中存储在仓库里的。我们可以理解为：麦粒是仓库中最小的单位，而麻袋是存储容量的基本单位。在仓库中小麦是按袋存储的，而不是按粒存储的。同样“位”是计算机系统中数据的最小单位“，字节”是衡量信息存储容量的基本单位。听到这一比喻时，学生都欢笑不已，点头称是，至此，这一教学难点在幽默的情趣中解决了。
2含蓄、真诚的批评，以提高教育的实效
在教学过程中，学生难免会出现各种各样的错误，因此教学批评也是必须的。适当的教学批评能够有效地提高教学质量，但是不恰当的教学批评往往会适得其反，如果不够严肃，很多学生对此充耳不闻、视而不见，教学批评并未奏效；如果厉声厉语，处在青春期的学生很容易会产生逆反心理，往往会表现出口服心不服的一种状态。所以教师需要语重心长地与学生进行交谈，用温和含蓄的语言，进行教学批评，从而才能真正达到教学批评的效果，提高教学质量。比如在我们教学过程中，会经常见到抄袭作业的情况，那么对于这些同学，我们既不能视而不见，又不能严厉批评，所以我们需要采用一些比较含蓄的方式去暗示，面对这种情况，笔者给同学们讲述过这样一段话：大家都知道，世界上两片叶子都没有一模一样的，然而在这次的作业中，竟然逆反常理，出现了一模一样的作业内容，难道是克隆技术已经普及到我们学校了吗？请同学们帮我分析一下。当有些同学笑着说到“抄袭”两个字时，那些抄作业的同学的表情已经有些羞愧了。其实这便巧妙的暗示了这些抄袭作业的同学，使他们在和谐、愉悦的氛围中认识自己的错误，及时改正。
3善于设疑、巧于解惑，以启迪学生积极思维
笔者立即回答：“如果dowhile的后面的条件表达式永为真，那么循环体中必有一条语句为exit，否则将造成死循环！”于是笔者在循环体中加上了exit语句，并引导学生一起分析程序。程序解决了，学生的脸上也露出了欢欣的笑容。由于在分析这个程序的过程中，学生始终处于思考的状态，因此，教师通过一个错误的语句能够很好的一步步的启迪学生的思维。
预算会计是各级政府部门和事业行政单位用来核算、反映和监督国家预算收支执行的会计，是会计学的两大分支之一。预算会计的基本理论问题主要包括会计主体、会计基础、会计要素、会计报告等问题。本文将对预算会计的重要性与以上一系列预算会计基本理论问题进行分析，以期加强会计工作者对预算会计的理解与应用。
关键词：
预算会计；基本理论
随着社会主义市场经济改革的逐步推进，中国会计体系跟随市场经济改革的步伐也进行了一系列改革，日渐完善的企业会计体系对预算会计提出了更大的挑战。深化预算会计的改革，涉及到会计理论体系的诸多问题，对预算会计的基本理论问题研究将为预算会计改革探明道路，保证改革的方向正确。
一、预算会计的重要性
预算会计是会计学的两大分支之一，会计按照反应与监督的对象不同，可以分为企业会计与预算会计。企业会计与预算会计侧重点不同，对企业会计来说，业务重点是对于在生产与流通环节之中的各种会计业务；而预算会计则侧重对于分配以及社会消费环节。严格来说，预算会计是各级政府财政部门和事业行政单位核算、反映和监督中央与地方预算以及事业行政单位收支预算执行的会计。预算会计，是有属于其自身特殊的特征和性质的，公共性、财政性是其显著特点，但最为关键的，还是其自带的非营利性质。预算管理是预算会计的中心。经济和社会事业发展是预算会计的目的，所以，预算会计主要适用于政府以及事业行政单位；与之相反的企业会计的中心则是资本与资金的循环，其目的是营利，所以企业会计是主要被使用与各类企业。从经济学角度讲，利润的最大化毫无疑问是企业活动的最根本目的，但是，政府与事业行政单位与企业不同，它们的活动目的是实现社会效益和宏观经济效益最大化，往往具有很浓重的公益色彩。因此，作为国家在财务方面管理的基础和进行宏观管理的手段的预算会计在当今有着无与伦比的作用。
二、预算会计的基本问题
(一)会计主体
会计主体是指会计的活动的服务对象。一个会计主体的必须条件是拥有一定资产、承担相应义务、能够独立地进行财务活动，并且能够实行独立核算。会计主体的功能是可以划定会计活动的边限。会计活动必须在会计主体所限定的范围内进行。对于预算会计来说，主体就是为之服务的政府财政部门和事业单位。预算会计与企业会计相比，具有较强的统一性和宏观性，由于预算会计的对象都基本都具有非营利性，所以，预算会计又被称为非营利组织会计。
(二)会计基础
所谓会计基础，就是用来确认与记录收支的标准。资金运动是会计的操作对象。任何收支都有已经被固定的运动过程，在会计制度中用来确定收支的标准都应该有十分明确规定，我国确认的标准规定从会计学的角度被称为“会计基础”。预算会计的对象的经济活动都是具有特殊性的，一是营利不是预算会计的对象基本目的，但是，业务中有偿服务是存在的，其中有的甚至还可以盈利。二是预算会计的对象的经济业务可以被分为一般的收入与支出业务与经营的收入与支出支业务，对经营收入与支出业务来说，成本核算是必须的。预算会计的限定将经济活动分为事业活动、经营活动两类，并且进行明确规定，对事业单位来说，在一般情况下实行收付实现制的会计基础，但是，收支核算权责发生制会计基础是允许使用的。而主要考量因素是事业单位在市场经济中的经济地位。
(三)会计要素
会计要素，是指会计对象的构成要素，是用来对会计对象的基本分类手段。会计要素有利于会计方面的科目设置，还对设计会计报表这一难题有重要的帮助作用。预算会计的对象是政府和事业单位的经济活动中的资金收支以及形成的资产与负债等。中国在1998年1月1日推行的新预算会计制度中，融合了对企业会计改革的经验与国外的主流方式，将预算会计的会计要素分为五个要素。分别为资产、负债、净资产、收入和支出。被确定的这五个会计要素之间关系为资产+支出=负债+净资产+收入。这不仅是当前我国复式帐建立的基础，也是会计从业人员在设计会计报表结构时所需要的最基本条件。
(四)会计报告
在我国，比较通用的预算会计报表是由行政单位会计报表、总预算会计报表和事业单位会计报表三表构成的。三种报表包括两张主表，即资产负债表与收入支出表，除两张主表外还有会计报表附注和附表等。为帮助使用者理解报表内容对报表有关项目进行解释是会计报表附注使用的主要原因，主要有主要使用的会计方式、预算执行说明。附表是用来对重要内容作出补充的报表。预算会计中基本数字表是最为特殊的又重要的附表。其主要用来反映事业单位机构设置、人员情况、设备情况和工作成果的报表。重要程度并不亚于主表，因为对于事业单位来说，业绩评价时非经济指标也是极其重要的参考依据。
三、结语
社会主义市场经济的发展与财政改革的正在逐步前进，事业单位对预算会计的统筹更加依赖，因此，预算会计体系无论从理论上还是在实践上，都需要会计从业人员的进一步理解与应用。
参考文献：
[1]孙建丽.预算会计体系基本理论的探讨[J].内蒙古科技与经济，2002，08：21-22.
[2]赵建勇.预算会计若干基本理论问题的研究[J].财经研究，1999，06：59-63.
[3]王秀莲.预算会计若干基本理论问题探讨[J].山西经理管理干部学院学报，2000，02：52-53.
[4]马国贤，丛树海，蒋洪.现代政府预算若干理论问题研究[J].财政研究，2001，10：8-13.
1.1逻辑语言的概念
逻辑最早是哲学中的词汇，在古希腊时期，很多哲学家在辩论的过程中，为了可以说服对方，自己的思路必须清晰，符合人们正常的思维，逐渐的形成了逻辑语言的概念，随着数学理论的发展，要想解决特定的问题，必须进行相应的推理和证明，而推理的过程中，就要使用逻辑语言，这样推理才能够符合人的思维。计算机的出现，对于科技的发展来说，是革命性的，很多人将计算机作为第三次科技革命的标志，通过计算机的使用，不但改变了人们的生活习惯，同时也在很大程度上提高了工程的效率，而计算机是在数学模型的基础上，因此控制计算机工作的软件，也必须具有一定的逻辑性。在计算机出现的早期，受到计算机性能等影响，程序的编写还采用二进制的机器语言进行，这种0和1组成的二进制语言，在编写的过程中，必须具有一定的逻辑性，计算机才能够去运行，现在程序的编写已经采用高级语言，如JAVA和C语言等，利用这些语言进行程序的编写时，逻辑关系的体现更加重要。
1.2逻辑语言的特点
从语言学上来看，语言主要可以分成三种，分别是自然语言、带符号的数学语言、以及形式化的逻辑语言，逻辑语言的出现，主要是因为逻辑学发展的需要，古时候受到知识水平的限制，人们在讨论问题时，经常会发生一些争执，为了解决这种争执，人们希望能够建立像数学那样完美，具有特定符号的语言，这就是逻辑语言。与其他的语言相比，逻辑语言具有很高的严谨性，这种语言将逻辑推理，转化成为了数学语言，在遇到具体的问题时，就可以利用这种没有歧义、严谨的语言，通过计算的方式，来解决这个问题，随着逻辑语言自身的发展，在解决实际问题时，人们首先会建立一个数学模型，然后采用数学的方式进行求解，极大的提高了解决问题的效率。由此可以看出，逻辑语言的特点是严谨性和普遍性，能够用来描述所有的问题，而且在这个过程中，不会出现任何的歧义，现代计算机软件的发展，很大程度上就是建立在逻辑语言的基础上，通过实际的分析可以知道，每个程序都是一个数学模型，而描述这个模型的就是逻辑语言。
1.3逻辑语言的发展
从语言的三种形式可以看出，其发展也可以分成三个阶段，首先是自然语言，在人类文明的初期，受到科学技术上的限制，人们的思维还不是很严谨，因此表达比较随便，采用自然语言进行交流，现在的日常生活中，依然使用这种语言，随着自然科学的发展，语言开始分为书面语和口语，在对科学进行描述时，主要采用书面语进行，这种表达方式具有一定的特殊性，尤其是在数学科学中，需要加入一些常用的符号，逐渐的形成了数学语言。逻辑语言的出现，是数学语言发展的结果，但是在逻辑语言刚出现时，主要建立在理论的基础上，很难在现实中使用，计算机是逻辑语言实践的结果，通过数学二进制和实际电路的结合，就可以利用逻辑语言来解决实际问题，计算机程序的出现，使得逻辑语言发展到了一个新的高度，在程序设计中，考虑到计算机的严谨性，必须采用逻辑语言进行。
2计算机软件开发的现状
2.1我国计算机软件开发的现状
通过实际的调查发现，目前我国计算机软件开发能力较低，现在使用的软件，很多都是国外软件公司开发的，虽然近年来随着国家的重视，加大了对软件公司的鼓励和扶持，在很大程度上促进了我国软件技术的发展，我国软件产业出现了一个黄金期，但是受到盗版市场等影响，很多软件公司的产品没有市场，导致现在我国还没有大型的软件公司。印度是现在世界上软件产业先进的国家之一，其在发展的过程中，也遇到了和我国一样的问题，但是在政府强硬的打压下，盗版市场得到了控制，为软件公司的发展，提供了一个良好的环境，我国与印度的国情相近，为了促进我国软件产业的发展，借鉴了其成功的经验，近几年政府部门出台了很多政策法规，对盗版进行严格的控制，在一定程度上改善了我国软件行业的环境。但是计算机软件行业经过了多年的发展，已经形成了良好的产业链，核心的软件技术都掌握在西方国家手中，我国要想发展自己的软件产业，面临的难度较大，而受到我国教育水平的影响，软件开发人员的整体水平较低，在很大程度上限制了我国计算机软件开发水平的提高。
2.2影响计算机软件开发的因素
在实际的计算机软件开发中，首先要进行需求分析，在计算机软件出现的早期，受到计算机性能的限制，软件都比较简单，只是进行一些简单的数学计算，因此不需要进行需求的分析，程序的编写都具有一定的针对性，人们遇到实际问题时，编写一个程序，来解决这个问题，由于计算机没有存储设备，程序无法进行存储，再遇到这个问题时，还要进行程序的编写。随着软件技术的发展，计算机语言得到了很大的进步，在传统的0和1二进制语言中，软件的编写非常复杂，为了方便软件的开发，人们对计算机语言进行了改进，把难理解的汇编语言等低级语言，变成了易懂的高级语言，同时软件的应用也有了很大的进步，要想满足不同领域的需求，软件自身也变得越来越复杂。由此可以看出，影响计算机软件开发的因素有很多，需求分析的效果、计算机语言等，都能够对软件的开发造成很大的影响，尤其是计算机语言的使用，现在的软件为了获得一定的市场，都会增加自身的功能，导致其体积越来越大，根据软件开发的实际情况，都会分成几个模块，要想让软件具有良好的可维护性、易读性等，必须采用严谨的逻辑语言。
3基于逻辑语言的计算机软件开发分析
3.1逻辑语言的表现形式
逻辑语言作为一种理论性的语言，如何使用这门语言解决实际问题，一直都是人们研究的重点，受到技术条件的限制，这个想法没有实现，随着科学的进步，物理学家们根据数学家的设想，制作出了现代电子计算机，从本质上来说，计算机自身就是一个数学模型，而这种模型就采用逻辑语言来描述，通过电路的通和不通两种状态，将数学二进制很好的联系起来。这样就可以利用逻辑语言来解决实际问题，计算机在应用的过程中，根据不同领域的实际需要，针对性的开发了应用软件，因此计算机的应用就是软件的应用，而在软件的开发，就是将计算机语言，按照一定的逻辑关系进行排列，然后计算机按照程序的指令，一步一步的去执行。由此可以看出，软件程序其实就是逻辑语言的表现形式，在计算机刚出现时，程序的编写比较简单，通常都是由几个指令构成，可以不考虑语句之间的逻辑关系，但是现在的程序非常复杂，很多软件占用的空间达到了GB的级别，这样复杂软件的开发，要考虑维护性和易读性等，因此必须具有清晰的逻辑关系。
3.2逻辑语言的使用
现在的软件开发中，主要采用C语言等高级语言进行编写，由于软件要实现不同的功能，因此在实际的设计中，人们根据具体的功能，将软件分成了相应的模块，每个模块实现软件的一个功能，然后设立一个主程序，通过特定的扫描机制，在需要哪个功能时，就调用相应的模块，这样程序可以很简单的实现维护等操作。计算机是以数学为基础，具有很高的严谨性，在程序编写时，如果一个语句出现错误，就会导致整个软件无法执行，因此在实际的开发过程中，必须采用严谨的逻辑语言进行，只有这样才能够确保程序可以被执行，通过实际的调查发现，现在的编程软件功能非常完善，在程序编写完成之后，可以进行相应的编译和运行，如果程序存在问题，就无法完成编译，编程软件会提出出错的位置，如果是命令的拼写错误，很好进行修改，如果是逻辑关系出现了错误，那么修改就比较困难，如果采用逻辑语言进行编写，就可以在很大程度上避免逻辑关系错误的问题。
结语
关键词：采购审计；材料价格；微机管理；规范管理
21世纪的今天，计算机的应用已经普及到各行各业。对于我们刚转型为民营的发电企业物资采购的采购过程、账目审计应用计算机管理也势在必行，这样才能更好地满足于采购工作时效性的要求，使物资采购工作有序、高效地进行，从而真正实现了“阳光采购”。
一、本公司物资采购审计应用计算机参与管理前，物资采购审计事项及管理模式
1.审计所购材料是否有采购计划，是否与订货合同一致，是否与验收入库单相符，各项签字手续是否完备；
2.审查发票上的数据计算是否准确无误，增值税、运输发票使用的税率是否符合国家税收政策；
3.审查采购价格是否异常，是否符合当前的市场行情；
4.对经审查价格过高的材料品种手工编制“高价采购与低价采购损失情况对比分析表”，以便进一步分析处理；
5.根据“分析表”提供的涨价幅度和损失金额，进行市场调查分析，作出处理。属于市场行情变化引起的合理涨价，可以办理审计签证手续；属于不合理涨价的，通知采购主管及采购人员与供货单位交涉，进行调价处理或退货处理，属于采购人员的违纪行为，移交纪检部门进行处理；
6.办理审计签证手续；
7.汇总计算一定时期内物资采购实际价总成本、计划价总成本、价差额等；
8.手工编制材料采购审计报表，做出审计报告。
二、本公司实现计算机参与物资采购审计的必要性
1.随着市场经济的逐步健全，我公司的物资供应渠道发生了重大变化，生产所需的材料由原来的短缺经济时代转变为多渠道的市场采购，其采购价格随着供求关系的变化、进货渠道的不同以及市场行情的波动而出现较大的差异。在对材料采购价格合理性进行审核时，要求审计人员必须全面掌握各种材料的市场价格信息，而就我公司生产所需的各种材料而言，配件大到成台套设备，小到螺丝帽，有近万种，单靠人的记忆力是无法准确掌握的，是手工无法解决的问题，这就要求运用现代化的共进帮助审计人员快速、全面地掌握各种材料的价格信息。
2.在材料采购审计工作中，需要审查所购材料是否有采购计划，数量、品种、规格型号是否与进货合同一致，审查来货发票、运费结算单等结算凭证中的数据计算是否正确，需要对每个数据进行复核求证，需要做好审查记录并定期对记录中的采购信息及数据进行分析，这些工作在手工操作方式下，存在着工作量大、工作效率低、准确性差甚至出现人为的估算等问题，不能满足现代审计工作时效性的要求，必须运用计算机加以解决。
3.我们企业目前已基本构建了计算机管理办公自动化雏形，先后应用了《财务管理系统》《办公自动化管理系统》《劳资管理子系统》等一系列应用软件，已形成局域网，《远方通用物资管理系统》将为实现物资采购审计提供了必要的基础。
三、物资采购审核计算机辅助系统应具备的功能
1.账务处理功能。包括计算机采购计划、合同、出入库、库存、统计分析、核算、报表管理。
物资管理系统包括物资采购计划管理、合同管理、出入库管理、库存管理、核算、统计分析、报表管理。计划的编制通过计算机录入方式将经生产技术部确认后各生产部门年度、季度、当月生产需求采购计划输入《远方通用物资管理系统购》，通过系统自动核对现有库存量和库存高限量，通过程序设定的“计划采购数量-（库存量-库存最高限量）”自动生成物资采购计划表，然后审核人员可通过一批审核或逐一审核后产生采购计划表。这样避免了在手工操作方式下，存在着工作量大、工作效率低、准确性差等问题。
来货发票和仓库收料单上的物资名称、规格型号、数量、价格、供货单位、采购人等有关信息按照一定的数据格式录入到物资管理系统中（物资名称、规格型号只需输入物资编码就可自动显示），这项工作是取得市场价格信息的重要途径之一，也是汇总采购量、计算价差率、计算加权平均实际进价的基础，也是进行信息查询、进行价格合理性判断的基础。将月度采购计划录入计划管理的数据库中，是为了日常办理物资采购审计，自动核对计划，同时也可得到采购计划平衡表，采购计划完成情况一目了然，可及时发现工作中存在的缺陷。
汇总计算是对《物资管理系统》中贮存的数据按不同的标志进行分类汇总，如某种物资一定时期内的采购数量、实际价格、加权平均进货单价、计划价、材料价差额等。通过计算分析综合价差率可以考核材料采购成本的升降情况，评价采购过程的经济效益。通过计算分类价差率和各类物资采购量在全部采购量中所占的比重，进一步分析影响综合价差率变化的重要因素，找出物资采购审计工作的重点。按采购员、供货单位为标志进行分类汇总计算，通过价格水平的比较，可以评价采购人员的工作业绩，可以为选择可靠的供货单位提供依据。从而可避免人情采购或幕后交易，真正做到我公司一直要求的“公平、公正、公开”的采购原则。
根据《物资管理系统》中的采购审计明细账，月度分类汇总分析报表，高价采购与低价采购损失情况对比分析表，物资价格目录表等资料，从中得出结论，写出准确的审计报告，给公司主管领导传递准确的信息，以便领导层做出有效的决策。
2.信息管理功能。主要包括价格信息查询、采购计划情况执行查询、月采购情况查询、月分类采购情况查询、按供货单位查询、按采购员查询、高价采购与低价采购对比情况查询等内容。其中价格信息查询是核心内容，通过查询将近期内某种材料每次进货的价格信息进行对比，为价格审计提供可靠的依据。
3.辅助决策功能。主要包括自动核对计划；自动审查购货发票上的数计算是否正确，对采购价格的合理性进行审查分析，并自动生成“高低价格损失情况对比分析表”等功能。
四、如何利用计算机实现上述功能
1.我公司应用的《物资管理系统》基本流程设计
利用计算机进行物资采购统计、审计，内容涵盖物资需求计划制订，采购计划制作，物资出入库管理，购销合同管理，物资核算，物资分析全过程。各模块之间有机结合，通过填写日常出入库单，自动完成物资的库存管理，并提供多口径进行物资统计和审计，可自动生成企业所需的物资统计报表和审计分析报表。
系统的初始设置全部采用自定义式，出入库记账方式可自由选择，提供了计划价、先进先出、后进先出、加权平均、个别分批五种计价方式，可根据实际情况选用。对照我公司的实际情况，我们选用了加权平均的计价方式。
计划、合同管理用于对物资采购和耗用进行规划和控制，以达到满足生产，保证日常库存需要，减少盲目采购，尽量减少库存资金占用和进行合理的采购物资分配的目的。
2.如何实现计算机自动审计
计算机审计的过程就是在物资出入库工作时将采购合同号或采购计划号填入“入库类单据”中的“采购合同”、“采购计划”显示框中，按照发票明细和仓库收料表将物资代码（每个物品均有唯一的物资代码）填入相应的位置，将数量和来票金额录入，最后按“结单”按钮，不符合采购计划部分将会出现提示，可选择结单或放弃，如结单在后续的审计过程中将出现不良记录。如发票来货是成批计划，则按“计划填单”或“合同填单”按钮即可，如有差错，则不良记录也同样被记录下来。实际采购量小于计划采购量，或实际采购量大于计划采购量，屏幕上也出现提示，由出入库工作人汇报审计人员，审计人员根据具体情况做出相应的措施。
购货发票数据计算正确性的审查。某种材料在通过有无采购计划和订货合的审查后，系统要自动进行数据正确性的校验。对于发票中出现任何一种差错，系统都要给出误差金额的提示，并留下不良记录。在每录入一张“出入库单”记录后，系统还应自动计算出每种材料的计划价格总额，材料价差额和材料价差率，以便对材料的验收入库情况进行审查。如果屏幕显示的计划价格总额与验收入库单上的计划价总额不符，则说明在材料的验收方面存在错误，可能是数据计算错误，也可能是任意改变了计划单价，还可能是仓库保管员确实未收到足够数量的材料，这要由审计人员进一步调查分析处理，对于验收单上填写错误的要退回更正。对于供货方未发够货物的要追索欠发的货物。对于材料价差率太高的，审计人员要注意审查其购货价格是否合乎市场行情。
价格合理性的审查。某种材料通过了以上各种审查后，系统还要对其价格的合理性自动进行审查。以上几种审查都有严格的标准和固定的计算公式，具有确定性，从而可找出价格差异的原因。
物资管理系统在对已录入计算机的购货凭证进行自动审查的过程中，如果在采购计划、订货合同、发票数据、价格方面任何一项发现了错误，都发出相应提示信息，管理人员在查明原因并的到审计人员核准后做出相应的处理。同时，物资管理系统对相应的记录做出特殊的标记。在后续的统计报表中出现相应不良数据，以便审计人员写出正确的审计报告。每一个系统操作人员的权限均是固定的，互不干涉，不能修改其他系统管理人员所录入的数据，从而保证了数据的真实、有效性。
五、应用计算机进行物资采购审计的好处
物资采购工作工作要求审计人员善于发现问题、分析问题、解决问题，而运用计算机进行材料采购审计就是要让计算机帮助审计人员快速发现问题，然后由审计人员进行分析，加以解决，从而真正更好地服务于“阳光采购”。
1.为企业物资采购审计人员及时提供物资价格信息，使对物资采购价格的审计更加全面、有据、有力，并有效地堵塞漏洞。
2.有利于严格把握采购价格关，从而降低采购成本。
一、资产负债表要素
在资产负债表三个要素资产、负债和净资产中，资产、负债是所在组织（营利组织一企业、非营利组织一财政、行政和事业单位）共有的会计要素，而净资产是预算会计有的。它们之间的关系等式为：资产＝负债＋净资产。在预算会计中，资产、负债和净资产（企业会计中称为所有者权益）三个要素有着不同于在企业会计中的特点。主要表现如下：
第一，行政事业单位的资产通常不使用“拥有或控制”这一企业会计常用的确认标准，而使用“占用或使用”这一标准来确认资产。因为行政事业单位的资产具有取得的无偿性和使用的非经营性或非盈利性的特点（除开事业单位的附属企业和已纳入企业会计核算体系的事业单位），特别是行政单位的资产尤其是固定资产通常由政府直接提供的，而不需由行政单位用其业务收入去购买。
第二，预算会计中资产有限定性和非限定性之分。资产的限定性，是指资产的提供者（包括拨款人和赠与人）对所提供的资产规定一定的限制，拨款人和赠与人通常是以通过法规、行政命令或协议等方式对其所提供的资产附加限制，接受资产的非营利组织必须给予以遵守。从时间角度看，限定性有暂时性限定和永久性限定之分。与此相对应，其他资产可归为非限定性资产。资产的限定性是非营利组织区别于营利组织的一个独特方面。
第三，非营利组织的负债主要表现为流动负债。如财政总预算会计的负债主要表现为高信用的国债以及因财政周转金的融通而形成的借入财政周转金和因体制结算而形成的与上级往来等流动负债；由于国家规定行政事业单位都不得以发行债券的方式来筹集长期资金，同时银行也一般只对其提供短期借款而基本上很少提供长期货款，所以行政事业单位的负债主要是流动负债。因而非营利组织基本不存在资本结构问题及利用杠杆作用问题，但是这却是以盈利为目的的经营性组织-企业必须考虑的问题。
第四，预算会计中资产与负债的差额采用“净资产”称谓，这与国际通行的用法一致。企业会计中与之相对的概念是“所有者权益”，它是各种投资者对企业净资产的所有权；同时，它也是与债权人权益相联系的概念，它们共同构成“权益”概念。显然预算会计中的这个差额没有上述明确的所有者权益特征。因而在预算会计中采用“净资产”命名以区别于企业会计的“所有者权益”命名是很有必要的，也是非常合适的。
具体地说，与企业所有者权益相比较，非营利组织的净资产要素，具有以下基本特征：
1、非营利组织不存在现实的所有者，其净资产不体现企业那样的所有者权益。
2、出资者，如拨款人、捐款人，是非营利组织净资产名义上的所有者，他们不要求出售、转让或索偿其所提供的资财，也不要求凭借其所提供的资财获得经济上的利益。
3、实际上，非营利组织由于不以营利为目的，客观上也无法为其资财的提供者带来经济上的利益。
4、现实中，非营利组织的一些资财提供者通常对其所提供资财的使用、维持规定某些限定，即非营利组织的某些净资产具有限定性。同资产的限定性一样，对净资产的限定也可分为暂时性限定与永久性限定。
二、收入支出表要素
预算会计中收入支出表的等式关系为：收入－支出＝结余。其中，收入要素与营利组织的收入要素有着显著的差别，而支出要素是其特有的，“结余”没有作为一个会计要素。具体分析如下；
第一，非营利组织的收入具有以下特殊性：
从性质看，非营利组织取得的收入是为了补偿支出，而不是为了营利；提品或劳务等活动的价格或收费标准不完全按照市场经济价值规律来决定，甚至无偿提供或免费服务。即非营利组织就其所提供的产品或劳务通常取得较低的收入或者甚至不取得收入；政府拨款一方面是为非营组织的存续发展，另一方面含有补贴性质。即有些拨款属于对低价格、低收费服务的一种弥补。从口径看，非营利组织的收入是大口径的而完全不同于营利组织小口径收入概念。非营利组织的收入不仅包括业务收入，还包括投资利益、利息收入、捐赠收入和政府性的各类拨款等。
从限定看，非营利组织的收入有限定性与非限定性之分。如，接受的捐款，若捐款人关于这笔款项有规定的使用要求或期限，那么这笔接受的捐赠收入就属于限定性的收入。
第二，非营利组织的支出要素在设计上，需要与收入要素相配合。同时支出与企业会计的费用相比在许多方面有特殊性。
从功能和目的看，非营利组织的支出有着财政资金再分配以及按照预算向所属单位拨出经费的性质。
从口径看，与收入的大口径相一致，非营利组织的支出也是大口径的。非营利组织的支出不仅包括费用性支出（狭义费用），还包括资本性支出。
从限定看，与限定收入与非限定性收入的区分相一致，非营利组织的支出也可分为限定性支出和非限定性支出，这也是资财提供者的规定要求使然。
从确认看，非营利组织的支出的确认有的采用权责发生制，有的采用收付实现制。而费用的确认基本采用权责发生制。
从成本核算看，非营利组织的产品、劳务、项目等，需要单独核算成本的，可以另外单独核算处理，这并不否认支出要素的内涵与外延。
第三，结余是非营利组织在一定期间收入与支出相抵后的差额。由于非营利组织不以营利为目的，其收入与支出的确认口径与企业收入与费用的确认口径有着明显的差别。非营利组织的结余与企业利润相比，有着明显的特殊性，主要表现如下：
1、非营利组织的收入与支出通常也有差额，这个差额并不表现为利润（或亏损），而表现为结余（或负结余）。但非营利组织并不追求这个余额，而是客观以予以反映，以提供有用的会计信息。
2、在性质上，非营组织的结余表现净资产的变动，其属性为净资产，而企业的利润表现为所有者权益的变动。
3、企业利润存在分配问题并且（正）利润必须履行纳税义务。非营利组织的结余一般不存在分配问题。非营利组织正结余不需履行纳税义务，负结余实质上是对净资产的冲减。
4、非营利组织的结余没有明确的方向性，而企业利润表现为贷方余额。
5、非营利组织的结余有限定性与非限定性只分。限定性结余是限定性收入与限定性支出相抵后的结余，非限定性结余是非限定性收入与非限定性支出相抵后的结余。
正因为如此，结余是否作为非营利组织的一个独立会计要素，存在不同观点。
赞成把结余作为一个独立会计要素的观点认为，如同企业会计的收入、费用和利润三要素构成企业“损益表”的基础一样，收入、支出和结余三要素构成了预算会计的第二等式：收入－支出＝结余，可以作为“收入支出表”的基础，以系统完整地反映非营利组织的收支情况及其结果。而且关心非营利组织收支情况及其结果的会计信息使用者，也当然希望能提供有关结余的信息。超级秘书网
不赞成把结余作为一个独立会计要素的观点认为，其一，结余的本质属性为净资产，其作为独立要素的经济意义不大。其二，对非营利组织来说，重要的是年度预算的执行情况。结余作为一个要素，平时无法反映出收支结余情况的真实结果，即没有实际的内容。其三，结余作为预算的执行结果，有很大的不确定性，可能有，也可能没有；可能是贷方余额，也可能是借方余额。那么连余额的方向性都无法确定，作为要素是不合适的。
当然，最终结余没有作为独立要素。而实际上，不将结余作为独立会计要素并不影响预算收支以及结余的核算和对预算执行的检查分析。
三、结束语
预算会计作为会计学的两大分支之一，是财务会计在政府和事业单位等非营利组织中的运用。但与企业财务会计相比，预算会计有着诸多明显的特殊性。从最基本的理论问题出发，探讨预算会计的会计主体、会计要素、会计基础、会计报告等的基本理论是非常必要的。本文对预算会计要素这一基本理论问题进行了初步探讨，并对预算会计要素具有的特殊性做出了较全面的分析研究，目的在于抛砖引玉，引起会计理论工作者对预算会计基本理论的关注与重视。
[参考文献]
l、中华人民共和国财政部：财政总预算会计制度，行政单位会计制度、事业单位会计准则、事业单位会计制度，1997年、1998年开始实施
2、荆新：非营利组织会计准则理论框架，北京，清华大学出版社，1997
1.1教学模式单一中学计算机理论知识内容比较广泛，但计算机课程的课时安排有限，因此学生无法全面地学到充足的计算机知识。目前，尽管计算机课程普遍出现在大多数学校之中，但教学形式依然沿用传统的理论授课模式，没有以学生为主体进行教学。多媒体计算机教学一直是计算机教学常用的模式之一，这种方式使学生的学习思维与操作技巧方面受到限制，学生的思路只能按照教师讲解的套路进行延伸，因此无法充分发挥学生自身的计算机逻辑思维与操作能力，从而降低了计算机整体教学质量。
1.2师资力量薄弱一般情况下，部分中学的计算机教师只是进行短期培训就开始上岗教学，不具备专业的计算机文化水平，无法制定出有效的教学方案与计划。随着计算机系统的不断更新与发展，一些计算机教师所拥有的专业理论知识与操作方法难以跟上时代的变化；另外，部分中学会聘请大专、本科院校的计算机专业毕业生进行教学，虽然这些教师的计算机理论知识掌握全面，但是他们缺乏教学经验，而且遇到问题无法及时处理，需要不断地进行自我培训来积累教学经验，才能成为一名合格的计算机教师。
2实施中学计算机教育改革策略
2.1改变教学理念改变教学理念主要包括以下两个方面：第一，思想观念。一些计算机教室不仅身兼教师一职，而且还要分管计算机机房管理工作，相较于其它科目教师而言，工作量与待遇呈反比，从而使计算机教师对工作缺少热情与积极性。所以，计算机教师要提升自我的思想观念，了解素质教育与计算机教育之间存在的必然联系。第二，教育理念。教师必须摒弃传统的教育思想，理解教育不只用于传递文化知识，而且是发展认知的必要方式。所以，中学教师要注重对学生自主性学习进行培养，使学生能够积极参与到教育学习之中，从而发挥了其主体作用。
2.2课程结构的改革因为中学生学习任务量大，学习科目繁多，所以无法编排更多的计算机课程。针对有限的计算机课程学习，应该制定难易程度适中的教材来实施教学，教材的内容要能发挥出全面性和实用性，使学生不仅能够学到自己感兴趣的计算机内容，又可以对目前市场发展的最新状态有所了解，开阔学生的视野。除此之外，学校教师还可以设计相关的计算机辅助材料或者成立学校的教学网站，为学生提供良好的学习平台。
2.3教学内容的改革教材应该选择与中学计算机素质教育相符合的理论内容。教材内容应该以实际为出发点，做到有重点、有规范、层次分明的计算机基础教学。而且，计算机教材也要随着计算机系统的更新进行升级调整，使计算机教材内容涵盖多方面的理论知识，同时要注重培养学生的操作能力。
2.4提高教师的整体素质在中学计算机教学评价系统中，教师的品格素质是决定计算机教学质量的决定性要素之一。所以，中学教师要往多元化的方向进行发展，积极参加学校开展的学习交流活动，通过自我提升来充实计算机教学能力，加强自身的素质锻炼，吸取成功的教学案例来积累经验，从而达到全面发展教师教学水平的目的。
3结语
1.1程序语言主要是英语，不容易理解
几乎所以的计算机语言都是英语，大部分英语单词不是常用的词语，造成学生在学习计算机程序的过程中，必须先查字典翻译程序中的词语，才能理解程序中命令和语句的意思。有的就是查找字典了，也翻译不准词语的意思，因为大部分计算机语言中的词语意思是专业英语，只在计算机中代表特定的意思，而在其他语境中却代表另外的意思。
1.2计算机程序语法和结构严格，不容易掌握
计算机语法和结构比较严格，所有的变量必须先声明，语句结构有严格的顺序和组成部分，缺少任何一个标点就可能会造成错误或者程序执行不了。所以学生要记住大量的语法结构和特殊符号，要不然根本理解不了程序，更不可能写出程序。
1.3计算机程序逻辑性强，程序不容易设计
在编程过程中，往往为了解决一个问题要运用很多语句和命令来解决问题。但计算机语言是逻辑性很强的语言，在程设计的过程中学生往往不知如何下手，不知道用什么方法来解决问题。就算知道用什么方法解决问题，但在解决问题的过程中，往往缺少相关命令或者考虑不够全，造成程序编写错误，或者根本到不到预期效果。
2易语言的特点和易语言用于编程教学的优势
2.1易语言的特点
易语言是主要以汉语作为命令和程序代码一种计算机编程语言。由于易语言是全中文支持模式，编程者无需很高的英语水平，就可以学习和掌握易语言。易语言跟其他大部分开发语言一样，它拥有专门的、可视化的、集成化的开发环境，用户可以利用它进行程序编写、界面设计、编译调试等一体化的操作。汉语命令和代码的快速录入与识别是易语言的最大特点，同时易语言的语法结构按照汉语的语义特点进行设计，特别是程序定义模块采用便于理解的表格形式，用户无须记住程序的定义方式和使用格式，直接填表即可。利用易语言编程，告别了其他编程语言繁琐的定义和严格的格式，不用在意变量的使用范围，符合学生的思维方式和特点，使学生更容易明白算法和语句结构，更深层次理解编程的本质。另外易语言提供的参数提示和引导技术，不用用户记住命令和语法，只需要按照中文的意思输入拼音即可获得命令提示和参数引导。对于初学者来说，易语言的学习就是打开编程之门的钥匙，对学习其他编程语言也是有极大帮助的。
2.2易语言用于计算机编程教学的优势
2.2.1易语言有利于提高学生学习编程的兴趣
目前高校的计算机编程课一般都是国外的开发的语言，学生不仅对语句与命令难以理解，而且要记住大量的语法与结构。许多学生看编程的书籍像是看天书一样，大部分学生一提起编程课就感觉是乏味和无趣，对其失去了兴趣。因此计算机编程课变成了大学中最无聊的课。易语言是以中文为基础的开发语言，语句和命令按照我们的表达方式来命名，同时，语法结构也按照我们的思维习惯和表达方式来设计，符合我们心理特点。另外它也是可视化的、集成化的编程语言，利于学生理解与操作。所以能提高学生的兴趣，使计算机编程的学习变的比较容易。
2.2.2有利于学生培养编程思维意识
程序编写的本质就是运用逻辑思维解决问题，要学好编程课程其关键点在于培养学生的逻辑思维意识，提高学生的计算思维意识，使得学生养成一种编程思维和思想。易语言是窗体设计和代码编写相结合来实现程序编写的，支持可视化的操作，窗体和组件的属性都是中文形式。包括支持库、程序、编辑菜单栏都是中文语句。用户可以直接用中文输入命令和语句，也可以按照命令函数提示格式输入语句。它独有的帮助功能能够提示代码流程，可以方便用户理解程序所表达的意思。对没有接触编程语言的学生来说，可以快速上手，并可以在很短的时间内开发出小游戏和软件。
2.2.3易语言有利于减轻教师的授课压力
计算机编程不仅对学生来说是枯燥和乏味的，对教师授课来说也是有压力的。教师在讲课的过程中，往往需要反复讲解才能让学生了解特有的名词和语句，但由于学生没有计算机编程思维，又没有非常切合生活的实例，所以学生还是一知半解。其结果是教师费了很大的力，学生还没有学好。讲授计算机编程课的教师有很大的压力，因为不能用常用的语言来解释特定的命令和结构，同时在课堂上又要给学生讲解英文单词。大部分的程序都是英文，就算有时候讲解完也不能让学生完全明白其中意思，因为单词的意思往往也不能说明它在程序中的特殊意义。易语言的简单易学，可以让学生对程序的执行流程、语句结构等有一定的认识，教师也不用再翻译英文单词，降低了教师讲课压力。
3易语言应用于大学计算机编程课程的改革内容
3.1课程设计的改革
3.1.1采用灵活多样的课程设计形式
作为必修课程开展教学，针对广大非计算机专业学生，作为计算机基础课程中的必修课进行开设，由于非专业学生对计算机语言的应用能力不用太强。开设易语言课程，让其对计算机编程课有一个大概的了解和认识，培养一种计算机编程的意识。作为计算计算选修课开设，由于易语言在现实应用中还不很不广泛，大部分软件开发都还是应用的是常用的编程语言。针对计算机专业课的学生，需要利用编程语言来设计软件并在以后的工作中，利用语言来开发程序，易语言只能作为一个了解的语言，而不能利用易语言来实际操作和编程，所以可以作为选修课程来学习。也可以作为第二课堂来学习，在课余时间教师可以利用第二课堂，对易语言有兴趣和喜欢编程的学生进行讲解。有些学生喜欢编写小游戏或小软件，喜欢钻研计算机编程问题，可以开阔学生的视野，让他们学习易语言，并开发相关的软件和系统，提高学生的学习兴趣。
3.1.2分层次、分学科教学
由于易语言简单易学，可以在学生中开展分层次、分学科的方法进行教学。由于学生计算机水平的参差不齐，如果让有些计算机水平比较好的学生学习易语言，可能有些简单。易语言应用于实践的范围还不广泛，当前开发软件的主流还是国外的编程语言。所以对这些同学而言，学习易语言就可能浪费了时间。可以预先对学生的计算机水平进行测试，然后分层次教学。另外要分学科教学，针对学生学科的不同，来确定是否开始易语言和其他语言，让课程充分符合学生的水平，提高教学的效果和课程开设的科学性。
3.2授课方式的改革
3.2.1以易语言为先其他语言为后的教学方式
易语言中文可视化的环境和编写程序的特点，可以将其作为编程课程的第一门课，让学生对计算机编程语言中的程序集、子程序、变量、模块和定义有一个初步的了解和认识，让学生明白计算机编程语言的特点和本质；理解计算机编程中循环和判断的运行规律；掌握软件开发和系统搭建的基本原理。只有这样才能对计算机编程有了初步的了解，提高学生的学习兴趣，才能为学习其他编程语言打下基础。要以易语言为先，其他语言为后的教学方式改革计算机编程教学。
3.2.2开展自学与提问相结合的教学方式
计算机课程是一门理论与实践紧密结合的课程，特别是计算机编程课。学生对于那些难懂的术语和命令往往一筹莫展，也容易忘记。另外，只讲解理论学生从直观上很难理解，最终结果只会让学生对计算机课程失去兴趣，因此要理论与实践相结合。易语言的特点和优点，让学生自己很容易上手，易语言课程的讲授可以直接在机房中开展，可以开展自学与提问相结合的方式进行教学，教师再针对重点部分进行讲解。
4结语
关键词：维护；管理；硬盘备份
在社会的进步与科技的发展中，当前几乎所有高校都拥有计算机实验室。随着计算机的专业普及，计算机实验室成为高校的计算机教学的必去场所。计算机的实验课程量大，人流多，在计算机实验室上课的学生对于计算机的了解还处于初步的学习阶段，所以说在学习中通常会有相当大的损坏，操作失误也比比皆是。一些学生甚至把实验室当成玩游戏的地方，不听老师讲课。在实验室中玩游戏会导致计算机常受病毒的侵袭，这也从侧面降低了教师的教学质量，给实验管理者带来了重重难题。为了计算机质量的提高，降低计算机实验室的设备发生故障，必须要加强实验室方面的维护与管理力度。
一、计算机实验室维护中的相关问题
1.计算机软硬件常被损害
学校的计算机教学任务通常繁杂、庞大，为满足强大的教学任务，每台计算机都需要安装多种不同的操作系统与操作程序，这使得每台计算机的安装费时费力，而重装系统花费的时间与精力更是远远超过了家用电脑的时间与精力。电脑上机人员常常会把自己的私人硬盘、MP3和手机等移动存储设备带到实验室，在电脑上下载很多东西，然后再转存到自己携带的移动设备中。上机操作中，很多人会下载大量的视频与音频软件，这不仅拖慢了实验室的网速，而且大量的下载也会导致计算机感染病毒，导致接连不断的发生故障。
2.计算机实验室不太整洁
学校中计算机实验室的使用一般是从早到晚，使用非常频繁。很多电脑操作人员并不遵守计算机实验室中相应的管理制度，在机房吃零食，随地乱吐瓜皮果壳，各种坏习惯屡禁不止。而且上机人员过多，导致实验室中的空气质量不高。空气中的大量灰尘在计算机中长期积累会导致电路板的损坏与老化，实验室中的空调、空气净化器等也容易引起静电的发生，导致计算机的故障率居高不下。
3.管理工作量过大
在管理人员对于计算机实验室的管理和维护中，由于工作量大，通常会导致管理人员的力不从心。管理人员不仅要对于计算机的软硬件进行维护，还要定期对电脑上的病毒进行清理，对于计算机的屏幕机箱等也要时常擦拭，保持清洁，对实验室的桌面、地面也要定期清理。而电脑上的专业问题管理人员还要时常更新自身的知识储备量，做到不与专业不脱节。针对上述基础问题，要求实验室的管理人员必须有大量的知识储备力，对于电脑方面的各个问题都能得心应手的解决。
二、计算机机房的管理制度化
1.制定与完善相应的实验室管理制度
完善的计算机管理制度能确保实验室的正常运行，使实验室中的各种设备保证良好的状态，保证学生能合理高效地利用实验室的资源和设备进行学习，而教师在实验室中必须要确保相关的教学质量。在实验室中，学校相关的管理人员可以编写计算机方面的管理制度与手册，在这些规章制度下约束学生的行为，降低计算机的实验室的设备发生率，延长实验室中计算机的设备寿命，提高教学效率。在计算机的某些规章制度中可以加上条例，例如禁止在机房内吃东西，一旦有违规行为会受到严肃批评，情节严重者会通报批评。在计算机实验室中存在的问题中不断总结，逐步完善实验室的规章制度，使实验室的运作更加合理与规范，逐步降低机房的故障发生率，提高计算机的整体管理水平。
2.提高实验室工作人员的维护能力
计算机实验室作为学生练习和认知计算机的操作场所，学生在实验室里可以将课堂上学到的知识融会贯通后多方面的实践，以帮助学生更好的掌握与理解计算机中的相应知识。但是学生在操作和实践中，往往会对实验室的设备造成相应的损耗。某些学生好奇心很强，会随意改动计算机重要数据，导致计算机的系统奔溃，管理人员不得不重新安装操作系统。一些贪玩的学生在实验室会安装一些游戏程序，导致其他系统软件没法正常的运行。针对上述问题，计算机实验室中必须要加强工作人员的维护，确保计算机中的实验室能够运行正常。
3.强化计算机实验的教学管理力度
计算机的实验教学一般会在实验室中开展，为了避免过重的教学任务，实验室需要大力维修与管理，为避免沉重的负担，所以必须要加强计算机教学中的管理。第一，在实验教学中，教师可以在实验室中安装摄像头，监督学生的行为。计算机管理人员也可以对学生的行为进行监督，规范学生在课堂中的行为。第二，管理人员可以根据当期的计算机实验安排，及时把教学中的软件版本转述给计算机的其他人员，以方便在计算机在管理和实验活动开始前，更新软件，确保实验室能够正常运行，教学活动能顺利开展。
三、计算机实验室的维护
1.更新原卡的网络，更新系统
机房的安装还原拥有网络的对拷功能，这是借助网络把主机里的数据拷贝到客机上，选用机房的备份机为主控，然后把数据从一个地方拷贝到学生的机器上。在对拷功能中，每个网络都将拥有硬盘数据，实验管理员在机器上重复维护数据。当实验中的软件与系统被更新时，利用网络的对拷功能安装所有的机器，提高效率。在网络的对拷线上，为方便统一的管理，用户可以以设备策略，在计算机网络中重命名计算机的IP地址，在完成网络对拷后，计算机无需进行任何设置，就可正常使用了。
2.以多媒体的网络教学控制学生机
多媒体的网络教学融合了网络化、数字化和互动化等技术，通过平台的控制实现学生机的监控、广播及语音等，授课不再是单纯的在黑板上板书。平台控制能够实现学生机的监控、广播和语音方面，此系统实现了传统教学中的很多功能，突破了时空的限制。在整个的教学模式中，实现了老师与学生在屏幕前的互动，实现教学中的不同要求。在多媒体教学中，老师对于学生在电脑上的所作所为都能够了如指掌。对一些玩游戏的同学，老师可以进行相应的警告，若是屡教不改可以直接锁定该学生的屏幕，直到他认识到自己的错误为止。多媒体教学中的交互式学习优先于其他的技术，在多媒体网络的教学中能够实现轮流监控，老师和学生可以轻松的建立联系，调控课堂的一些环节，提高在线操作的质量，还能够防止学生对于系统文件的破坏，方便了机房的管理与服务。
3.维护和管理计算机的软硬件
维护计算机的软硬件一般是在每学期的开学需要做的事情，在开学前把重要的文件做个定期的备份。在正常对计算机进行操作的过程中，常常误删文件，有的后果非常严重。若是事先对相关文件做过备份后，就万事无忧了。在计算机的操作中让人堪忧的是病毒，病毒总是无孔不入，为了有效防范病毒，必须要建立合理有效的计算机防护系统，一定程度上控制病毒对计算机的危害。计算机硬件对于温度、湿度和电源等方面非常敏感。良好的运行环境能够延长硬件的使用年限。在正常的维护中必须要定期检查接线、内存条、插口灯，将一切能预见的问题扼杀在摇篮中。当学生在机房当天课程结束关电脑时必须要提醒他们关闭显示器，避免电源瞬间对于电子元件的冲击。在硬盘的拆卸中要避免不必要的损失，维修时要先释放人体的静电，先用手触摸金属的外壳，避免产生静电，对主板与设备造成一定的损失。四、结语计算机实验室的管理与维护既繁琐又复杂，而且枯燥。但是，计算机的维护人员需要具有相当的专业性，对计算机实验室中出现的任何问题、任何方法都要去勇敢的发现，然后彻底解决，做好日记备忘录以应对未来出现的各种问题。只有这样才能更好的为计算机机房的建设添砖加瓦，为教学提供很好的保障。
作者:黄惠 单位:华东理工大学
参考文献：
[1]康华.计算机实验室管理与维护的分析[J].科技信息,2010(21).
关键字：计算机语言教学措施
一、计算机语言教学概述
1.1计算机语言概述
语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，由语音、词汇和语法构成一定的系统。计算机语言顾名思义是在计算机上使用的语言，是人类为了能使人与计算机间进行交流，专为计算机设计的语言，是以人类日常交流的语言为蓝本，变换成计算机可以读懂的信息符号。这些信息符号是按照一定的规则进行的编码，是人与计算机间特有的用来表达人的意思、交流思想的工具，并指导计算机进行信息的采集、分析、加工、处理、保存和利用等。计算机语言的种类非常之多，总的来说可以分成机器语言、汇编语言、高级语言三大类。目前通用的编程语言有两种形式：汇编语言和高级语言。高级语言是目前绝大多数编程者的选择，和汇编语言相比，它不但将许多相关的机器指令合成为单条指令，并且去掉了与具体操作有关，但与完成工作无关的细节（例如使用堆栈、寄存器等），这样就大大简化了程序中的指令。
1.2计算机语言教学
计算机语言教学是让学员掌握人为计算机设计的语言特征，学会计算机语言程序设计技能，培养学员的创新能力。教学过程首先是让学员端正思想，明确学习计算机语言的意义；其次是让学员明白学习计算机语言最终就是学会编写程序。
二、计算机语言教学中存在的问题
目前高职、专科计算机教学中出现的主要问题如下：
2.1学生兴趣低、无法调动其学习兴趣
在计算机语言教学中，一般来说，学生兴趣比较低。学生往往认为要学习语言应该自己去专心地学，那样听老师讲课是无法很好地学习语言的，所以自学能力强的学生便自己去学习，而自学能力不强或者自觉性比较差的学生就可能会上课不听讲、下课不看书。而且学生对于整个语言学习不够重视，在考计算机等级考试和程序员的过程中，可以明显看出，很多学生都是抱着碰运气的态度去考的，而并没有明确的目的性。
2.2计算机语言课教学深度与广度的不协调
计算机教学范畴之广确实让广大的计算机教育工作者在制定教学计划时不知从何下手，仅计算机语言就有几十种，并且在不断的更新，而教学的总学时却是不变的，为了让学生在校期间尽可能多的接受有关知识，为以后的就业工作创造条件，我们开设了Basic，PASCAL，C和汇编等多种语言课程，而每门课的总学时不过50学时左右，因此绝大多数讲授的只是语言最基本的语句和一些简单的算法设计，对于具体的语言版本却介绍不多如C语言只介绍标准C语言的语句和语法，对具体如TurboC的库函数应用及其语言本身固有特点很少介绍或根本不予介绍，其结果学生语言知道不少，但没有一门是精通的。
2.3学生程度参差不齐
在计算机语言课的教学过程中，发现学生计算机知识程度参差不齐，比如在授课的过程中，一些基础好的学生觉得早已听懂，而基础差的学生会觉得进度较快.这样使得基础好的学生不能深人学习，基础差的学生学习基础不扎实.从考试的结果看，各班的平均成绩差异较大，最高平均分比最低分相差25分以上，就是同一个班的成绩差异也较大.通过对考试的答卷进行分析，结果表明：学生对较死板的概念题答的较好，对简单的应用并且有确定答案的问题基本上也能回答，但对综合应用的题目大多回答错误。
2.4程度设计能力差
笔者在调查过程中发现，学生最怕计算机等级考试(二级)中笔试的程序填空.机试的编程题，实际上难度并不大.从学生解决问题过程中可看出：结构化程序设计思想不强，几种常见算法如穷举、递推、迭代、递归、方程求解、字符串操作等不够熟练，综合运用知识能力较弱，缺乏创新思维.这样直接导致在完成程序填空时，阅读理解程序能力弱；编程时设计的程序结构不清晰、臃肿，可读性差，程序的效率较低。
2.5程序调试能力差
表现在：许多学生虽拥有个人电脑，但多数学生只是比较熟悉Windows操作环境，不熟悉DOS操作环境，实验前没有做好充分准备。如不熟悉DOS命令的使用，不熟悉TC(TurboC)各菜单功能，不懂确立TC工作环境，不熟悉编译过程中出错的英文信息，甚至连syntax(语法)、statement(语句)、overflow(溢出)等单词都不认识，尤其当出现恶意语法错误时，C语言编译器也可能有故障隐患而给出名不符实的错误信息；不熟悉程序动态调试方法，如断点设置、单步执行、观察变量的当前值等；另外，学生录入程序的速度太慢，录入正确率低等。
三、计算机语言教学措施探讨
3.1充分调动学生学习计算机语言的兴趣
对于计算机语言的学习来说，由于许多学生在以前并未接触过，所以他们会认为计算机语言是很深奥、很难学的，所以有许多人对计算机语言的学习缺乏信心。在这个时候，任课教师应该采取适当的方式激发学生的积极性和自信心。教师可以在上课过程中讲解目前计算机发展的历程和其中出现的重要人物，并讲解其中重要人物的成功历程，比如可以讲解国内“程序员之父”——求伯君老师以及他所组建的金山软件公司。为了消除程序语言对学生的神秘性，教师可在课堂上当场编写一些小程序，并当场演示。教师也可讲解目前计算机程序人才的重要性和他们的待遇，以调动学生的兴趣和积极性。
3.2以问题为核心，以数据类型的发展为主线来组织教学
课堂教学内容如何组织是教师备课的重要步骤，教学内容组织是否恰当对教学效果有着直接的影响。教师必须对教材仔细分析，充分理解课程的特点，采用最合适的方式来组织教学。
计算机语言虽然比较简单，但要记忆的知识还是较多的，且存在着如何使用这些知识的问题。课堂上若罗列知识点，学员是可以勉强记住的，但要学会使用就较为困难了。在教学过程中，除了必要的说明外，大部分知识都应从问题引入，这样一是比较自然，这些知识都因实际问题的需要而设计，其存在是合理的，有利于记忆；其二也解决了在何种情况下使用与如何使用的问题。当然罗列是需要的，但应放在总结的时候。
当语言的基本数据类型、语句与控制结构讲完后，学员对语言是入门了，但要解决实际问题是不够的，这时应从问题的需要出发引人新的数据组织方式——构造类型，从基本类型——数组——记录——记录数组——动态数据结构——文件。每一个新的类型都是已有的类型克服其缺点，继承其优点而得到的，这符合人思维发展规律，也符合计算机语言本身发展的规律，同时对提高学员解决问题的能力是非常有利的。
3.3教学时间的安排，精讲、多练。
计算机语言教学是一门实践性很强的课程，一定要动手多写程序，通过写、通过思考才能有所进步。对于不同语言编写的程序而言，其实只是表现形式不一样，实际上内容的本质是完全一样的。因此，只需花三分之一的时间在语言本身的讲解上，而剩余三分之二的时间应当放到学生程序内容的考虑以及上机的调试上，应当给学生以更多的实践的机会。
学生在学习的过程中，对课程的认识包括两方面的含义，一是理解，对课程内容的理解；二是应用，如何在自己的程序中加以应用，而应用是学生学习语言的最终目的。教师的职责是教给学生机器可以理解的语句和结构，但关键还是要让学生自己去实践。因此，要给学生提供各种不同的场景(问题)，让学生体会在不同的场景中该如何与机器进行交流，即：如何写出能与计算机进行沟通的程序，让计算机帮助用户解决问题。通过对各种不同问题的尝试解决，不但有利于对计算机语言的熟练掌握，而且对计算机的工作流程以及特点也会有更深的体会。
3.4应避免学生的思维定势，培养学生的创造性思维。
对于同
一个问题来讲，如果程序能够正确地解决问题，那么这个程序就是正确的，但是这个程序好不好，又有其他的因素制约，比如，程序的可读性，是不是容易让人理解；程序的结构，结构是否合理、符合逻辑；程序的执行效率以及程序所占用的存储空间等。因此，一个程序的好坏，衡量的标准有很多，而且并不是绝对的，可能不同的程序，优、缺点不同，适应的场合、对象也就不同。
通常每个人都有自己独特的思维方式及视角，所以应鼓励每一个同学将自己对某一问题的考虑讲出来，不要局限于某种标准答案之中。应将不同的想法列出来，一一进行对比，找出不同的优、缺点，这对培养学生的创造性思维很有帮助，可以让学生看到相同的问题有不同的解决方式，并且能够理解不同解决方式的优点、缺点。
学生作为国家未来的栋梁、信息时代的接班人，应该得到好的计算机教育，作为教师，应该在计算机语言的教学中抓好每个环节，使学生能挑起未来国家建设的大梁。
参考文献：
谭浩强、田淑清.《BASIC语言——QBASIC》(第五次修订本)，科学普及出版社1999版
常艳,任明海.对计算机语言教学方法的探讨.辽宁警专学报.2003年1月
