时间：2023-03-02 15:07:02
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一、存在的问题
1.理论学习方面还没有完全做到全面系统。虽说平时比较注重学习，集体组织的各项活动和学习都能积极参加，并且认真记录、认真思考，但平时拘于日常工作，主动学习的自觉性不高。特别是学习的内容缺乏系统性、全面性，对很多新事物、新知识学习不够透辙，掌握和运用还不够好。在学习上侧重于与本职工作有关的内容，强调学以致用，缺乏全面系统的知识升华。只满足完成本职工作，没有自觉地去学习，结合自己的思想实际的少，思想政治素质还不完全适应形势发展的要求。
2.工作作风方面还没有完全做到深入细致。一是深入基层调查研究、指导工作不够细致。虽然自己能够经常深入到各学区、各学校调查研究，了解情况，但整天忙于事务，真正扑下身子，带着问题到基层调查研究取得第一手资料少。二是对同志关心不够。在工作中，安排工作多，压任务、压担子多，与同志们思想交流少，坐下来谈心少，思想工作做得不够，体贴关心不够。有时到基层学区、学校，也多是检查、督促工作，没能经常、定期地到基层去关心一线工作的同志，听听他们的意见和呼声，帮助他们解决工作上、生活上的一些实际困难。
3.工作方法方面还没有完全做到统筹兼顾。在实际工作中还存在一些薄弱环节。一是在基层组织建设上抓的不紧不严。把基层组织建设的任务常常压给分管领导，致使自己不能全面细致的了解基层建设情况，导致个别基层班子的战斗力、凝聚力、号召力不强。二是抓落实的力度不够。在整体工作的安排布置上，都能尽量做到周密细致，有布置、有检查，但有时受一些阶段性工作的影响，不能很好的统筹兼顾，尤其是对基层学校校长管理上，考虑基层同志工作具体、难度大，干事不容易的成分多，缺乏硬手段和铁手腕。今年以来，全区教育系统启动了12个建设项目，大部分项目建设进展较为顺利，但个别项目由于资金、土地等因素的影响进展还很缓慢，这与区委、区政府“116”年度工作计划和市上推进“六个方面集中突破”工作要求存在很大差距。在对待领导班子内部和个别同志的差错问题上，侧重于讲团结、讲和谐和泛泛地指导，轻轻地纠错，缺少铁面无私、果断纠错的胆量和勇气。在推行和推动工作、抓落实方面，注重稳中求进，忽视了时效要求，注重了充分准备，忽视了猛扑猛干，注重了社会效益和正面影响，忽视了一些负面方面的作用。
4.党员干部教育不够，管理不严。作为局党委第一负责人，我总认为我区教育系统各学区、学校的班子队伍总体上是比较好的，但还存在这样那样的问题，反映出局党委对党员、干部管理尤其是领导干部的管理还不严，在制度上还有待于进一步完善和规范。
以上查摆出来的问题，究其原因主要有：一是理论功底不够扎实，只注重自己感兴趣的业务知识学习，而没有深入学习研究理论知识，特别是没能把理论运用到实践中去指导工作，指导生活，指导学习。政治素质不够高，不能完全适应新形势对领导干部的要求。二是有时过于相信和依赖自己已有的经验，认为每一项工作都有分管的领导去抓，自己出出主意、点点题，督促检查一下就可以了，不必事事都亲历亲为，缺乏进一步的深入实践考察研究。帮助基层单位解决问题的措施不够多，离党和人民的要求还有一定差距。三是有时不讲究批评的方式方法，虽然平时平易近人，经常与同志交心通气和开诚布公的谈心，但有时比较急躁。在工作任务大，时间紧的情况下，担心任务不能按时完成，有时对同志们说话态度生硬，不讲情面。
对于存在的问题和不足,我决心加强学习,拓宽思路,用科学发展观的正确理念引导和促进各项工作顺利开展。
二、改进措施和努力方向
通过这次“创先争优”活动的扎实开展，我思想认识有了新的提高，对我区教育科学发展有了新的认识和明确的目标。今后要转变思想观念，在工作、生活中努力克服自身存在的问题和不足，按照落实科学发展观的具体要求来审视自己、规范自己、严格要求自己，努力做到以下几点：
1.加强理论学习,进一步增强创优争先活动的主动性和积极性。在今后的工作中,把理论学习作为第一需要，我将坚持在学中干,在干中学,把科学发展观贯穿于工作的全过程,不断改造世界观，提高整体素质,与实际紧密地结合起来，克服“两张皮”的现象，同时加强业务知识的学习，真正成为一名教育的行家里手。解决工作中存在的突出问题。在提高学习能力上下功夫,以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。在提高工作能力上下功夫,按照“创先争优”活动的要求,不断提高实际工作能力和水平。在提高工作落实能力上下功夫,进一步明确抓落实的标准、重点和程度,确保各项工作任务落到实处。
2.立足本职工作，着力解决群众反映强烈的困难和问题。以科学发展观为统领,用以人为本的理念指导工作,用统筹兼顾的方法解决群众反映强烈的困难和问题。在抓后局党委工作的同时，重点督促好以下工作的落实：落实国家各项教育惠民政策，保证贫困学生有学上、上好学;切实减轻学生负担，努力提高教学质量;着力提高机关服务效能，建设“五型”机关;加强教育系统行风建设，办人民满意的教育;进一步加强和安全工作，全力维护教育系统的和谐稳定。
一.印制下发学习手册，加强党员的思想教育
为了加强对全体党员的政治思想教育，提高全体党员的政治觉悟和理论水平，也为了便于党员学习活动的开展，教研中心党总支于本学期开学初印制和下发给每位党员两本手册：一是《教研中心学习材料汇编》，一是《朝阳区教研中心党总支活动手册》，两个手册的下发为党员的学习提供了便利，党总支还要求各支部建立隔周一次的组织生活会制度，通过组织生活、自学等形式的学习，充分领会文件精神，提高政治觉悟和思想认识，了解教育发展形势，把握时代脉博。
二.立足岗位创先争优，争创工作凸显岗位特征
1．提高工作质量，不同岗位类型工作各有侧重
在创先争优活动中，不同类别岗位的党员表现出了不同的争创特点：教研员追求优质教研，努力为基层校做好指导和服务工作：科研员岗位在科研管理和服务上下大气力，加强对学校科研工作的管理和科管干部的培训。行政管理岗位的党员在专业技能和服务效益的提升上下功夫，使争创行动与日常的行政管理工作结合起来。
2．注重教研创新，解决实际问题
教研中心积极寻找教研工作的突破点，不断探索教研工作的新模式，将传统的教研方式与网络教研结合起来，使教研工作突破了时空的限制，为我区教师提供了多层面的业务指导和服务途径，有效解决了由于时间、空间的限制而产生的对教研指导的供求矛盾，及时解决了学校教学工作中存在的实际困难，受到了一线教师的欢迎。
3．建立公共邮箱，交流与提高相结合
一、组织“应知应会”测试，党员干部真学真知。创先争优活动开展以来，我校党委充分利用校园网、文化长廊、宣传橱窗等载体，每周向党员、教职工推荐学习材料，并通过集体辅导、个人自学、结对帮学、入户送学、在线交流等形式，确保学习内容全覆盖，学习对象全覆盖。为了检测学习效果，我校还专门编制了创先争优活动应知应会知识测试题，有创先争优活动的基本内容，有总书记总书记在全教会上的重要讲话，有全市教育规划刚要的提纲要点，也有党员、教职工在学习活动中结合本职岗位的体会和打算。该测试实行闭卷形式，单人单桌，确保党员教师真学真知、真知真会、搞通弄懂，全校党员人均97.6分，学习效果显着。
二、开展“四访”活动，拓展活动时空。为活化创先争优活动载体，拓展党委党建工作时空，保证创先争优活动扎实推进，取得实效，今年7月下旬，校党委组织186名党员、教师分赴我区各乡镇，开展了以访家庭(奉献爱心)、访学生(答疑解难)、访家长(合作双赢)、访村居(共建和谐)为主题的“四访”活动。该活动历时两天，共走访42户贫困家庭、6个村委会、9个居委会，受到了广大农村干群和街道居民的热烈欢迎，产生了积极的社会反响。“四访”活动是我校党委贯彻落实总书记总书记在全教会上关于“坚持教育为人民服务与实践相结合”重要指示的具体体现，也是扎实推进创先争优活动的新举措。学校广大党员教师深切感受到了社会主义新农村建设的新成就，城乡居民的新风貌。
三、重温入党誓词，开展“四个对待”讨论。为不断增强党员干部的党性意识，引导他们时刻牢记党的宗旨，时刻铭记党员身份，在暑期教师培训期间，我校党委组织全校党员干部开展了重温入党誓词，强化党性教育的专题活动。学校领导班子成员与全体党员干部一起面对党旗重温党员入党誓词、党的宗旨以及党员权利与义务。仪式结束后，校党委还组织开展了怎样对待师生、怎样对待组织、怎样对待责任、怎样对待人生的“四个对待”讨论交流活动。党员干部的工作激情再次被点燃并引导到创先争优、岗位建功上来。全体党员干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。
四、颁发教师特别奖，引领教师自主发展。我校党委坚持以教师为本，紧紧依靠教师办学，创新创先争优载体，引领教师个人自主发展。8月28日，学校全体教职员工以饱满的热情在学校学术报告厅隆重集会，在认真总结暑期生活、科学部署新学期工作的基础上，学校别开生面地举行了教职工特别奖颁奖仪式。顾名思义，“特别奖”的最大特色就是“自主奖励”：奖项自己确定，颁奖词自己撰写，电子演示证书自己制作。学校领导班子成员和全校教职工一起逐一观看了每位教职工特别奖项电子演示，并一一为他们颁发了荣誉证书。此项活动体现了校党委对每一位教职工自身亮点的充分肯定，彰显了以人为本，以人的发展为本的文化管理的新境界，充分调动了广大教师的工作积极性，激发了全体教职员工的内驱力，唤醒了中老年同志的激情，也成为学校创先争优活动的特色工作。
关键词：档案员工；收集和管理；创先争优；资料
档案是人们各项活动的知识和信息的真实记载，通过对档案的收集，人们可能得到各种各样的知识和信息，既可以获得新知识和技术信息，又可以得到精神的熏陶和激励，对于自身及后人著书立训、撰写文章、从事研究、传承文明、提高个人的文化品位都起到重要作用。
一、创先争优活动档案收集管理的重要意义
“档案能起到保护历史、服务现实、启示未来的作用，是相当珍贵的信息资源。”笔者认为，做好创先争优活动档案收集与整理工作具有以下重要意义：
一是有利于促进该活动的健康有序开展。创先争优活动是一项长期的活动。活动中产生大量的资料，包括文件、讲话、总结、声像、图片、媒体发稿等，是记录活动轨迹的有效载体。确保创先争优活动档案材料齐全，做好档案资料的收集与管理是创先争优活动的一项基础工作，能够全面、准确、系统地反映各单位开展活动的成效和过程，对指导、检查和验收各单位创先争优活动，促进活动健康有序开展起着重要作用；
二是有利于为整体工作发展提供决策服务。作为一项主题实践活动，创先争优活动为我们的工作科学务实发展提供了有力的载体支撑。活动的许多经验都可以为整体工作提供决策支持。由此来看，在做好创先争优活动档案收集与整理工作的基础上，进一步挖掘档案中所反映出的信息，进一步提炼出对整体工作科学发展有参考性的建议，作用很大；
三是有利于为编史修志打下坚实基础。对于编史修志来说，首先要具备资料全面和真实这两个条件，才能满足要求。而档案工作的基本要求也是要全面和真实。因此，切实做好创先争优活动档案资料收集、整理、归档工作，杜绝虚假材料进档，保证归档材料的真实性和准确性，对于以后的编史修志具有十分重要的意义。
二、创先争优活动档案收集管理的基本要求
档案工作的规范化、标准化是实现档案管理现代化的重要中间环节，也是档案收集管理的基本要求之一。加强创先争优活动活动档案收集管理必须领导高度重视，狠抓落实，专兼联手，跟踪服务，努力推进档案收集管理工作规范化、标准化。具体到工作中应该努力做好以下两个方面：一方面，要及时。要求强化档案管理意识，及时收集创先争优活动中产生的文件资料，做到随办随归，归档的文件应字迹清晰、真实准确、齐全完整，影像资料要保证载体的有效性；另一方面，要规范。由于创先争优活动内容相对独立完整，档案应以单独类别进行管理，这样可以客观地反映活动的发生、发展、结束的全过程。一些与其他类别交叉、密不可分的，应视具体情况，灵活处理。应按阶段步骤进行归档整理，努力实现规范严谨、真实准确、完整有序。重要活动要一事一卷。同一活动归档文件的排列，最简单的方法是按形成活动的先后时间排序或是按文件的重要程序排列，对文件进行分类保存。应写好归档文件的编号，编制归档文件目录，包括发文号、题名、日期、页数、备注，及文件的保管期限，将文件装入专门的档案盒饭内保管，填好档案盒脊。存放档案必须科学编排，排列整齐便于查找，关于活动的文字材料、照片、录像等要分类归档。为进一步确保创先争优活动档案的完整规范，档案整理初步完成后，还要做好检查工作：首先，应检查全宗材料，看是否齐全完整，防止装错、装漏现象；其次，应检查明细分类，防止混淆；再次，应检查页码填写是否与目录相符，防止掉页或多、漏写页码。
三、创先争优活动档案的收集管理的基本内容
创先争优活动中产生的材料很多，为确保材料收集工作到位，应确定归档管理的内容。按照用途不同，可以纳入归档范围的资料有：一是上级下发的关于深入开展创先争优活动的各类文件，本单位创先争优活动实施方案、成立领导小组及各种活动文件；二是阶段性总结、汇报材料，制定的创争目标，整改落实方案、设岗定责、公开承诺等活动资料；三是开展创先争优活动的各种会议材料，包括贯彻执行上级文件精神会议及动员会、民主生活会、座谈会等相关记录；四是单位开展创先争优活动的信息、典型材料，通过简报、媒体宣传的材料等；五是对本活动开展的调查问卷、征求意见表、工作台帐、满意度测评表等；六是党员个人的学习笔记、心得体会，在民主生活会上发言材料等；七是创先争优活动的学习材料、党员必读篇目和有关书籍等；八是有关活动的录像、照片等影像材料。除此之外，其他一些有特色的创先争优活动材料也应该收入档案、妥善管理。
档案收集工作是一个具有连续性的、管理基础性的、信息资源性的工作，我们应有对历史负责、为现实服务的精神，扎实有效地开展收集管理工作，使档案资料信息资源建设与时俱进，确保完整，不断丰富，为各项工作的发展做出应有的贡献。
收集管理创先争优活动资料进档案，对于促进活动开展、推进整体工作以及今后编史修志有着重要作用。收集管理创先争优活动档案要做到及时、规范，并切实明确收集管理的具体范围，确保收集管理工作的科学开展。
参考文献：
政工科自3月份成立以来，在处领导和各科室的大力支持下，各项工作顺利开展，现将这段时期的工作总结如下：
一、 围绕单位工作中心，扎实做好各项业务工作
一是完成了2011年度考核汇总工作，并及时按照人事局要求进行分类报送归档管理。二是按照政策规定，及时为6名到年龄退休人员办理相关退休手续；为遗属办理一次性抚恤金、遗属补助及工资补发等各项手续；组织完成了37名退休人员资格核查上报工作。三是办理了106名职工工资的正常晋级、晋档；及时为1名新进人员办理了编制、工资等手续。四是组织单位28名管理人员参加了公务员继续教育考试报名和培训工作。五是按照区编办要求，完善单位编制、历史沿革等资料，完成了事业单位机构编制核查工作。六是按照人事档案管理的要求，按时将各种档案材料分类整理好，并按照管理权限范围存放到个人档案。
二、协助做好支部各项党务工作
一是认真组织开展创先争优、“恪守从政道德、保持党员纯洁性”教育和“四德工程”建设等活动。政工科按照上级要求和处党支部的统一部署，认真组织开展活动，及时报送实施意见和活动方案。同时，制定了学习和活动配档表，安排有关活动内容，确保了各项活动与上级的要求保持一致。二是加强职工教育和理论学习。制定职工、党员学习制度和年度学习配档表，按时发放学习材料，推进学习型单位建设。三是按照党建工作的要求，做好了2名入党积极分子的发展、考察和上报工作；以各种活动为契机，认真整理各类党建材料，按要求归档；根据组织部门的要求，认真进行党费核查，按照新的党费基数，按时上缴党费。四是按照要求，对3名离退休干部进行信息采集和普访工作。
三、配合做好工会和精神文明工作
一是积极组织“慈心一日捐”献爱心活动，共捐款3150元。二是组织了有关荣誉评选的组织和材料报送工作。三是签订计划生育目标管理责任书，重新整理计生人员档册，及时传达落实上级会议精神，与空挂户育龄妇女联系掌握信息，每月按时上报各种信息报表，为女职工做好各种服务。
四、完成领导交办的其他工作。
存在问题和不足：
一是处理应急工作和突发工作的能力有待于进一步再提高。二是同人事、组织、劳动等有关部门的协调配合有待于进一步加强。三是政治理论和业务学习不足，文字处理能力需进一步提高。
下步工作打算与措施：
一是强化管理，提高服务质量。牢固树立“政工工作就是服务”的思想，在提高自身服务意识与服务水平上狠下功夫，进一步增强人员的思想业务素质和整体合力，切实做好职工关心的工资、待遇等工作。
二是优化手段，推进规范管理。严格按照上级组织要求和各项规章制度，积极协助推进支部党建工作，最大限度的提高工作效率，促进各项党建工作的科学化、规范化，更好地为全处业务工作服务。
三是协调关系，确保各项工作顺利开展。在做好日常工作的同时，主动与上级部门、科室联系争取工作支持，积极向兄弟科室学习，搞好工作协调，配合单位各科室完成各种临时性工作。
四是加强学习，强化自身修养，不断提高文字处理能力。
用什么方法使这些科员迅速成长呢？办公室总结出其中的关键点，就是培养人的能力。概括起来主要有三个层次：
第一层次――开展业务的能力。夯实科员个人政治素质和业务技能，使之懂规矩、按程序、遵制度、强执行、识大体、顾大局。
第二层次――主动工作的能力。锻造出一支作战能力强、发展能力强的队伍，使之能自主管理、独立思考、主动积极、快乐工作。
第三层次――创先争优的能力。锻造出一支集体荣誉感强、具备独立思考精神的队伍，能够主动认识到与先进的差距，不断攀登、敢于创新、追求卓越，时刻确保自身能力在公司办公室系统处于领先水平。
俄国著名作家托尔斯泰曾说：“一个人若没有热情，他将一事无成。”而热情的基础是责任心。热情不够，责任心不强，就容易出纰漏。总理曾说过：“有的工作是一好遮百丑，而办公室工作是一丑遮百好。”这说明，即使是在一些细枝末节和常规动作上出现错误，也可能造成很不好的影响。因此，办公室要将创一流的最终落脚点放在对热情和责任心的培养上，始终把“责任”和“热情”融入到日常工作中，把难事办妥、急事办稳、好事办实、实事办好、杂事理清、繁事化简，为全力以赴打造出一个一流的办公室团队而不懈奋斗。
第一，要有创一流的思想素质，树立正确的价值观。在抓思想教育中，要求科员心中要有大局，与时俱进，紧跟先进文化方向，培养正确的价值观。
第二，要具备创一流的业务素质，拥有跨专业的综合能力。在掌握文秘业务技能的基础上，要参加厂生产、经营、安全、地质、工程会议，融会贯通各种专业知识，逐步培养起跨专业的综合能力。
第三，要创新创一流的学习方法，注重分享和交流。要通过每日自学，并利用周例会、月度会集中学习，逐步积累各种知识。学习方法要注重文秘与专业、理论与实践、兴趣与需求的结合；同时，注重学习内容的分享，注重与兄弟单位的业务交流，学习他们优秀的做法和好的经验。
第四，要采用创一流的培养方法，充分引导和压担子。确保新科员在1～2年时间内成为业务、管理骨干，能独立承担完成系统性工作。在这方面，办公室有意识地采用了以下方法：一是压担子，一年中安排1～2项高于年轻科员自身能力的工作项目，督促其充分学习、想办法、出点子，促使其高质量完成工作；二是轮岗锻炼，充分参与秘书、文书、综合等不同岗位工作，使其掌握办公室各岗位知识和技能，逐步具备全方位的业务素质；三是安排系统性的工作，让其承担重任，培养其综合协调能力。
第五，制定创一流的工作制度，使其“有计划不忙，有原则不乱”。在每年年初召开的工作部署务虚会上，通过自主交流，让科员在总结一年工作的基础上，自主规划下一年工作，并根据实际情况，合理调整、量身定制科员个人年工作计划和目标；年中通过日督促、周例会、月总结、季讲评等，实现有序推进。
第六，搭建创一流的信息平台，以多元的信息服务人。依托办公室内部即时通、网页建立“创一流信息库”，每周更新工作周报，随时跟进重要新闻，定期上传汇报材料及学习材料，分享工作经验及优秀做法，使科员及时了解公司及厂情，帮助科员学习业务知识，积累各类信息，以整合业务信息实现资源共享。
第七，建立创一流激励机制，以真实的情感鼓舞人。办公室要善于鼓励科员，建立科员间的激励机制，相互之间要互通有无，以提升个人的全面性。与此同时，办公室充分利用有效的沟通，开发每个人的潜质，激发其高层次的需求，提高其工作的主动性。办公室还利用野外踏青等活动，邀请科员及其家属参加，进而促进组织关系和睦。
一、活动对象
以委领导班子成员、副处级以上党员干部及各科室负责人为重点，机关全体干部参加。
二、活动内容
围绕《市直机关作风集中专项整治活动方案》中列举的“九个方面问题”、“27种现象”（见附件），开展集中专项整治。
三、活动步骤、时间安排
（一）学习动员阶段（5月25日-6月10日）。主要任务是学习《市市直机关作风集中专项整治学习材料》，采取集中学习、理论中心组学习和个人自学相结合的方式展开。在学习过程中，要紧密结合自身实际，认真做好读书笔记，撰写心得体会，通过学习进一步认清作风建设的重要性和努力方向，为抓好作风集中专项整治活动奠定思想基础。
1、召开机关动员大会。部署机关作风集中专项整治活动，委局机关全体人员参加．(5月25日）
2、全体干部集中学习。集中学习分3次进行（具体学习内容、时间安排见《市发改委机关作风专项整治活动学习教育安排表》）
3、理论中心组学习。重点开展“以人为本、执政为民”主题学习。(6月2日)
4、学习，组织在职党员开展重温入党誓词活动。（5月27日）
5、开展个人自学。个人通读《市市直机关作风集中专项整治活动学习材料》，认真思考并做好学习笔记。(6月10日前）
6、开展学习教育督查。领导督查实行分级负责，委主要领导重点督查副处以上党员干部的学习情况，分管领导督查分管科室同志的学习情况。（第一次督查5月27日，第二次督查6月10日前）
7、撰写心得体会，开展心得体会交流活动。个人在学习过程中，紧密结合自身实际，撰写心得体会，在委局机关“学习园地”上刊登，并组织开展心得体会交流活动。(6月7日）
8、组织编印市发改委《机关作风专项整治活动简报》（每三天出一期）。
9、委党组书记、党组成员集体讲党课。（7月1日前）
（二）查摆问题阶段（6月10日一6月25日）。主要任务是围绕“九个方面问题”、“27种现象”逐条对照，结合本单位和个人实际，认真查找问题，深刻剖析原因。如果哪个人哪一方面没有问题，必须作出具体说明。要做到问题查得准、原因分析透、整改方向明。
1、印发《市发改委机关作风集中专项整治活动查摆问题情况表》，重点是班子成员和科室负责人。（6月10日前）
2、在机关采取多种形式广泛征求群众意见.(6月20日前）
3、召开服务对象座谈会征求意见。（6月20日前）
4、班子成员之间集中开展谈心交心活动。（6月25日前）
5、召开领导班子专题民主生活会，全面深入查找班子和个人作风建设存在的问题，开展批评与自我批评（6月日前）
6、委领导班子成员、副处级以上党员干部及各科室负责人撰写个人分析材料。(6月25日前）
7、委领导班子听取科室负责人作风分析材料汇报。（6月20日前）
8、撰写委领导班子作风分析材料，并征求机关党员干部的意见建议，进一步找准问题，明确整改方向。(6月25日前）
（三）制定整改方案阶段（6月25日一7月10日）。主要任务是针对前期查摆出来的问题和征求到的意见，一个问题一个问题地明确整改落实的具体措施、目标要求，每一个问题都要有针对性的措施，在此基础上制定委机关整改方案。在制定整改方案的过程，要发动本单位的党员干部积极建言献策，努力转变作风、改进工作。
1、召开整改专题会议，针对查摆出来的问题认真研究整改方案和措施。（6月30日前）
2、制定单位作风集中专项整治整改方案。(7月2日前）
3、向机关干部公布整改落实方案。（7月5日前）
4、整改方案经市委联系领导签署意见后上报。（7月10日前）
5、委主要负责人撰写个人整改报告并上报。（7月10日前）
（四）整改落实阶段（7月10日以后）。主要任务是认真落实领导责任制，切实履行好职责，明确整改的目标和时限要求，做到认识到位、组织到位、措施到位、工作到位。严格实行责任追究制度，对查找出来的问题通过整改以后，还发现类似问题的；不认真、走过场的；有问题未查找出来，而在以后工作中发现的，追究有关领导的责任。
1、对整改方案落实措施进行细化分解，具体到各科室，明确责任领导、责任人和完成时限。(7月15日前）
2、各责任领导要抓好分管科室的整改落实。落实情况及时向干部群众通报，接受监督。
3、开展党员奉献日活动。（6月30日前）
4、每月适时开展监督检查并及时上报整改落实情况。
四、几点要求
开展机关作风集中专项整治活动，是当前市委部署的一项重要工作，各科室要摆上重要位置，严格落实工作措施，确保委机关作风集中专项整治活动顺利完成。
（一）强化组织保障。委机关作风集中专项整治活动在委党组的领导下推进。成立机关作风集中专项整治活动领导组，委党组书记任组长，为党组成员任副组长，各科室负责人为成员。成立机关作风集中专项整治活动办公室，由汪卫东同志任主任，谢一刚同志任副主任，朱秋芳、毕跃进、吴国富为成员。机关活动办公室负责具体工作。
（二）带头做好表率。委机关领导班子成员要认真贯彻市委关于开展机关作风集中专项整治活动的决策部署，切实做到带头抓好学习，带头查找问题，带头进行整改，带头改进作风，为活动的深入开展作出表率。
【关键词】乡村教师 继续教育 问题 策略
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0253-02
乡村教师担当着农村孩子的教育培养重任。数量庞大、分布广泛、素质欠佳，成为这一群体的重要特征。在教师专业化背景下，我认为，教师继续教育（简称“继教”）是开展师资建设的可行之策。然而，教师观念保守和培训体系的不完善，致使教师继续教育的低效甚至微效也是不争的事实。以我学区为例：
一、问题浅析
1.教师对继续教育目标任务认识模糊
我学区辖有中心校一所，村小三所， 61名教师分布各个学校。然而，当我们以科学发展的态度，客观冷静审视我学区教师继续教育工作时候，两点突出的现实问题不容忽视：
一是从教信念缺失。教师从教信念淡薄，教师思想观念保守，怨怼苦闷情绪严重，不少教师对新课改充满抵触和消极情绪。骨干教师不多，取得的教研成果档次不高。混日子、得过且过的教师占大多数。以2014年的一次职业道德培训的问卷调查中，情况如下：（见附表一）
二是教师对继续教育认识模糊。教师执教观念保守，继教行为被动。消极面对，应付了事居多，学习内驱力严重缺乏。以2014年县继教中心对我校教师继教材料验审前的一次培训活动中，问卷调查教师对继续教育的认识态度，情况如下：（见附表二）
从上面分析，我们可以看出，我学区教师多表现为理想信念缺失、职业观念淡薄、追名逐利浮躁，缺乏工作危机感，充满职业倦怠感、事业失败感和精神失落感，如一位专家所说的：现在中小学教师存在三个主要问题：即不读书、不研究和不合作。他们厌倦学习，摒弃继续教育，丧失专业自主发展的能动性和教研内驱力。
2.主管部门导管策略行政化倾向明显
我认为，上级主管部门的继续教育导管思路表现为行政化。当前我县中小学继续教育管理工作，根据市继续教育中心设置的项目具体主管，即在“三新一得”等四大板块里面，生化培训管理、考试管理和其他管理等项目。这好像“老师”出了继续教育考试题，“学生”按照题目要求答题，答得多少分就“合格。”可见，这种模式表现为行政化的“要你学”意味特别明显，加之发文明文规定，培训不过关怎样，考试不过关怎样，验审不合格怎样。只追求结果，不求过程，教师学习自然大打折扣了。
每年到了年度继教验审时候，为了合格过关，教师基本是在“要我学”中东拼西凑继教假材料，在对“培训项目”和“考试项目”的怨声一片中敷衍了事。更有甚者，认为继续教育是管理员的工作，管理员有责任和义务把其继教达到合格过关。对他们来说，继续教育无异于纸上谈兵和带着镣铐跳舞。
二、策略探析
中小学职业道德规范中，将“终身学习”作为教师职业必须操守的准则。即“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”可见，教师继续教育不仅仅是教师要完成的一项自身专业发展的工作，而且必须树立一种理念，让自觉接受继续教育成为一种职业的信念和习惯。
1.重新认识继续教育的核心意义
只有会学习的教师，才能培养出会学习的学生；只有与时俱进的教师，才能得到真正的专业化成长；只有明确继续教育重要性的教师，才能品出培训学习的个中滋味。继续教育，是秉持教师终身学习理念，不断更新知识储备和提高执教能力，在专业化的宽阔大道上，从容前行。如是说，教师继续教育，不是教师工作之外的一副重担，更不是教育主管部门的一厢情愿。所以，一个取得执教资格的教师，定当继续教育为己任，成为职业自觉，让学习成为一种习惯，成为一种快乐。
2.拓展多维继续教育平台
我认为，继续教育工作，需要创新思路，因地制宜探索学习材料，让教师回到“我要学”的轨道上来。譬如，开展卓有成效的网络教育，围绕某一个主题开展研讨活动。譬如，针对库区校园大量留守儿童的问题，其管护问题是一门需要当前教师学习的课题，这方面的材料完全可以成为教师的继续教育内容。还有，可以转变工作思路，实行继续教育申报奖惩制度，奖励热衷学习者，奖励成绩优秀者。只要教师围绕当前课改或纲要，围绕教育、教学等开展的学习活动，并获得一定教研成果的，均可以申报为教师个人的继续教育成果。行政部门制定科学的实施意见，教师继续教育学习成果与个人的设岗晋级、创先争优和评优嘉先等紧密联系。所以，我认为，无论是教育主管部门，还是教师个人，都必须规范继续教育行为，才能达成有效的继续教育效果。
3.总结优质的继续教育成果
对教育主管部门来讲，教师继续教育必定是责无旁贷的拳头工作。要像抓基层学校教学质量那样，来抓教师继续教育工作。所以，必须有专人管，专人抓，并形成长效机制。教育主管部门，应尊重教师继续教育成果，结合县域特征，探寻继教特色，总结继教成果，表彰继教先进教师和先进单位，以激发教师参与“继教”的热情。
综上所述，农村教师的“继教”工作，无论是主管部门还是教师个人，应该站在乡村教育发展大计的高度，正视问题，理顺思路，寻找出路，让继续教育工作真正成为教师专业化成长的中坚力量。
参考文献：
【关键词】心理气氛 课堂 优化
课堂心理气氛是指课堂教学过程中全体学生所表现出来的追求知识的情感状态。它是全班学生对待学习兴趣、动力和努力程度的总和，并对全体学生的学习积极性和学习效果有着微妙的影响。良好的课堂心理气氛是指课堂教学的情景符合学生的求知欲和心理特点，师生之间、同学之间关系和谐，学生产生了满足、愉快、羡慕、互谅等积极的态度和体验。巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大作用。有了这良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的高水平。”积极良好和谐愉快的课堂心理气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，有利于学生的智力活动。在这种心理气氛下，学生思路开阔，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，精力旺盛，积极主动。且容易受到“社会助长作用”的影响，能引起学生兴趣，从而更好地接受新知识，并在新知识的基础上分析、综合、联想、推理，进行创造性学习。而消极压抑的课堂心理气氛易使学生的智力活动受到抑制，思路狭窄，思维变得呆板拘谨。虽然被迫接受了一定的知识，但难以独立思考、积极探索，不利于学生的创造性学习。
数学恰好是一门理论抽象、逻辑严谨的学科，它要求学生有较强的综合、概括、推理、论证能力，问题解决能力和探究能力。因此，学生在数学学习过程中需要具备较强的自控能力、沟通能力及自我激励等良好的情绪管理技巧，这种情绪管理技巧的形成有待于数学课堂教学中进行有目的、有意识的心理教育来完成。作为一名数学教师要善于调节课堂气氛，激发学生思维活动，提高课堂效率，不断使之优化。主要调节方式有：
1.暗示
小学中、低年级学生在课堂上时时会发生注意力分散导致学习态度懒散和反应迟缓等现象，教师应利用巡视、讲课声音的抑扬顿挫、高低快慢或者偶然停顿、目光注视等方式来干预学生的学习情绪，使他们注意力集中，认真听讲，思维活跃。如：“现在xx同学很专注（专心）思考问题！”“好，xx同学举手最踊跃！”“好，xx同学思维很活跃！很敏锐！”这种“无意”式表扬，暗示了教师的要求，有利于拨正课堂心理气氛的流动方向。
2.鼓励
恰当的鼓励可使学生享受到学习成功的快乐，从而强化求知欲望。如一差生把问题答对了，教师说：“xx同学回答的非常好！进步可快呢，掌声给他鼓励！”当大家为之鼓掌时，全体学生的学习热情也高涨起来。又如一学生虽经提示也未能准确回答问题，教师也要作及时鼓励：“下课再好好想想吧，相信你一定能回答准确的！”这样保护了学生的学习信心和自尊心，从而发展了能力，体现了自我。也利于师生默契配合气氛的形成。
3.悬念
设置悬念可以促进小学生的探求心理转化为现实的学习愿望。如教《平行四边形的认识》时，教师开课谈话中说：“老师今天出示课件给大家看几个美丽而陌生的图案，好不好？”学生马上士气高涨，等待老师带看的东西，这样既提起了学生的精神，又提高了注意力。如在教“0的乘法”时说：“等会儿我要给大家讲‘孙悟空吃仙桃’的故事，谁听谁喜欢！”。教演示实验，老师这样要求：“等会儿我让小朋友来实验，老师要看哪位小朋友听课最认真，老师就叫谁来做。好不好？”这样的谈话与要求，有利于集中学生注意力，激发他们的学习热情，以保证全课时都能维持紧张而活跃的心理气氛。
4.猜想
学生的学习愿望都是在一定情境中产生的。在数学课堂教学中，应注意挖掘教学内容本身的内在乐趣，设计出适当的教学情境，让学生像数学家那样猜想、发现真理，不但使学生理解学习材料，还能使他们的思维能力获得较快的发展，更能有效地发挥学生的主体作用。例如：在教学《千米的认识》时，让学生先猜想，1千米多长，然后让学生在200米的跑道上走一圈、五圈来感知，学生理解容易。在教学“能被3整除的数”时，教师先让学生指出一些3的倍数，然后把这些数各位上的数字换位。学生的兴趣大增，猜猜究竟是什么情况。在教学《三角形面积》后，我提出三角形与平行四边形如果不等底而等高是否存在“2倍”与“一半”的关系呢？然后组织学生猜想后再讨论，同学们经过充分讨论后得出：“若等底不等高或等高不等底的三角形和平行四边形不可能存在“2倍”与“一半”的关系。但如果它们的面积和底分别相等时，那么三角形的高是平形四边形的高的几倍或他们的面积和高分别相等时，那么三角形的底是平行四边形底的几倍。”这样引导猜想和讨论，加深学生对三角形面积的掌握和理解。
5.游戏
