时间：2023-03-02 15:10:15
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇幼儿园线上实习总结范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
1.乡镇中心幼儿园缺乏专任教师，师资薄弱。
乡镇中心幼儿园大多设在小学，没有固定的办园场所，大部分幼儿园仍然是小学附属的“幼儿班”。幼儿园没有教师编制，所以教师多数是小学教师转岗或外聘教师，几乎每年都要交换教师或有教师转行。由于不是幼儿园正式在编教师，所以积极性较差，责任心不强，部分幼儿园也不愿在教师培训上进行投入，担心有了工作经验和教学水平之后教师就会跳槽。教师的频繁流动，经常换岗，也给乡镇幼儿园发展带来了不稳定因素，影响了幼儿园教师队伍的持续发展。教师素质是制约教学质量的瓶颈，广大农村和贫困地区的幼儿接受不到优质的学前教育，甚至享受不到接受学前教育的机会和条件，这有悖于我国当前强调的教育均衡与社会公平的价值取向。
2.乡镇中心幼儿园办园不规范，难留人才。
虽然现阶段各级政府教育行政部门已经认识到了学前教育的重要性，但是由于现阶段条件限制，大部分乡镇幼儿园虽然是国办园，但办园极其不规范，幼儿园没有独立建制，大部分幼儿园仍然是小学附属的“幼儿班”。调查显示，有一部分受过专业学前教育的教师由于基层幼儿园条件差、幼儿多、教师少，所以工作繁重，难以真正做到人尽其才，物尽其用。另一方面，乡镇中心幼儿园又很难招到新的专任教师。由于大城市幼儿园教师有巨大缺口，每年幼儿师范学校毕业的专任教师大部分都流向了北京、天津等一线城市，其次选择二、三线城市，最差选择在县级幼儿园，乡镇幼儿园则是无人问津。由于招不到新任教师，得不到“新鲜血液”补充，也就不可能将最新的幼儿教育理念根植到乡镇幼儿园，同时也丧失了与外界接触、吸收新理念的机会。
3.教师没有提升渠道，缺乏工作热情。
乡镇中心幼儿园教师学历层次低，专业化程度不高，而乡镇幼儿园发展的有效途径就是提升幼儿教师个人专业化的程度，对现有的教师进行专业化的培训。但是，对幼儿教师进行全员培训面临重重困难：首先是经费短缺。目前国家对学前教育的投入只能保证部分幼儿园教师的工资和办公经费，外聘教师及雇佣的勤杂人员需幼儿园自筹。很多地方根本没有继续教育的经费，能得到的财政专项经费支持则更少。资金问题已经成为限制乡镇中心幼儿园发展的短板。其次，没有专门机构负责培训工作。2008年的抽样调查显示，我国有一半以上的教育行政部门既没有幼教专门管理机构也没有幼教管理的专职人员，一些地区的学前教育处于无人管理的“真空状态”。教师培训处于无人管理，无人组织的无序局面。
二、幼师生“顶岗实习支教”模式内涵及培训思路
顶岗实习是全面落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产学习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”河北师范大学开创了“顶岗实习”新型人才培养模式，这种模式的主题是强化师范类学生的从教技能，同时为河北省农村基础教育的发展引入新的教育方式和教育理念，以期促进河北省基础教育的均衡发展。幼儿师范学院毕业学生现在的实习模式大多采用“基地式实习”，由幼儿师范院校教师统一带队，在同一时间将学生分配到实习点实习。这种实习模式的优点是计划性强，便于组织和管理。但是随着扩招后学生人数逐年增加，实习基地数量有限，出现了现有的实习岗位与不断增长的实习生数量不相符合，僧多粥少达不到实习目的情况。“十二五”时期进入了快速发展期，众多高校提出自己的发展思路，教育信息化实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是人才培养的重要环节，是实现人才知识、能力、素质协调发展的重要途径和手段。
（一）幼师生“顶岗支教模式”的基本内涵
幼儿师范院校毕业生“顶岗支教模式”是在大专学生完成两年半的在校学习，系统掌握了教育、教学基础理论知识以及专业课知识后，通过学生报名，学校组织相关教师对学生进行岗前业务知识及相关法律知识的培训，派实习指导教师带队到乡镇中心幼儿园进行为期半年的支教活动。学生在实习期间要按照所在幼儿园对在岗教师的规定要求履行教育、教学工作。同时置换回部分乡镇幼儿园的教师进行为期3~4个月的培训。这种模式既有利于幼儿师范毕业生真实的参与到幼儿园一线教育教学活动中去，又为乡镇幼儿教育的发展培养、保留优秀师资，同时又有利于乡镇幼儿园整体教学水平的提高。幼师生和一线幼儿教师可以通过这种“顶岗支教模式”取长补短，互通有无，实现双赢。离开了双方的参与，“顶岗支教，置换培训”工作犹如无米之炊，无本之木。对于双方而言，这一模式可以在短期内提升自己教学水平，进一步适应幼儿园教学工作，促进乡镇中心幼儿园的发展。
（二）“顶实习支教”置换幼儿教师的培训思路
受到各地区经济条件、教学安排和实际情况的限制，“顶岗支教”置换教师培训模式可根据各地实际情况因地制宜，创造出既有利于学生获取更多实践锻炼的机会，又可以使广大乡镇中心幼儿园教师受益的新模式，才能不断促进基层幼儿园的发展。
1.分散实习改为集中实习，教师带队送教下乡。
幼儿师范院校学生的实习工作不可能完全替代幼儿园的全部工作，实习生的实习工作应在幼儿园主班教师的引领下逐渐熟悉和摸索教学过程。因此，组织学生实习只可以将部分幼儿教师置换到高等院校进行培训、学习，剩下的部分教师一方面要完成幼儿园的日常教学工作，另一方面也可以由带队的幼儿师范院校的教师将本园的教师集中起来进行现场指导。学生实习活动顶替了部分幼儿教师日常教学工作，但是他们也必须完成听课、评课、见习等实习任务，以及帮助幼儿园进行环境布置，制作教具，在规范化办园等方面进行见习。带队教师肩负双重使命：既要管理好、指导好所带学生，又要帮助所在乡镇幼儿园教师在业务水平、规范化教学方面进行指导提升，进而带动所在乡镇幼儿园的发展。
2.置换教师改为集中培训，加强专业与理论修养。
幼儿师范院校将学生顶岗置换出的教师集中到院校进行集中封闭培训，学员可以充分利用学院的各种公共资源和图书馆、琴房、实训室等专业设施。还可以聘请教育专家和一线优秀幼儿教师对这部分教师进行理论培训，系统讲授教育学、心理学、法律法规等方面的知识，提高乡镇幼儿教师的理论修养。学科专题培训将作为培训的重点，提高学员总结教育、教学经验，提升解决复杂问题的能力，尽快弥补乡镇幼儿园教师在教育理论上的“短板”。
3.实习培训成果由不了了之改为跟踪指导。
我将从上级检查、教师成长、幼儿成长、对外辐射四个板块展开我的汇报。
一、上级检查
1区域督导检查
本学期各班级创设了丰富多彩的室内区域，每班还有一个特色的室内区域，以及以安全为主题的户外区域。这是我们值得骄傲与继续发样的地方。但是，督导组也建议教师对于幼儿的观察记录更加及时具体等建议。这些建议，为我们更好地开展好区域活动指点了方向。
2.园务公开检查
在此次迎检中，我们更进一步学习到了圆舞公开的各项具体内容。更重要的是通过观摩别的园所的资料，反思到自身的不足。这是以后都需要不断努力和加强的地方。
3.幼儿园年终绩效考核迎检资料准备。
这是各班级以及教师需要规整上交及打印的资料清单。这是教研部们需要打印出来的资料。希望我们能扎实地完成所有资料细则，胸有成竹地迎接年终绩效考核。
二、教师成长
1.实习生磨课
每位老师都上了一个体能教学活动，然后教研部们选曲一个活动开启了磨课历程。在磨课时，非常欣慰的是不近看到了磨课教师的不断成长于进步，还看到了实习老师们的团队合作。
2.配班赛课
刘琴老师有这非常好听的声音，用一个魔术箱极大地引起了孩子们的兴趣。小木老师良好的肢体动作表现给我们带来了艺术领域上美的享受。胡老师科学实验的探索让孩子们意犹未尽。最值得表扬的还属刘慧老师，从她的公开展示活动中可以看出她背后所下的功夫。他认真的态度值得我们每一位老师学习！
3.微课题研究
课题工作是一个极其烧脑的工作。大家每天都忙于日常工作，我们只能建立一个微信群，不断地在群内研讨，或利用晚上时间集中起来开会研讨。让我印象最深的是有一个周末，从周五晚上一直到周日晚上，所有老师一直都在线上不断研讨，刘琴老师一直不断在修改结题报告，最晚改了晚上12点半。结题报告完成后，大家又都高效率地完成了非常多的过程性资料规整！真的非常不容易！给大家点赞！
三、幼儿成长
1.中班开展了展现自我，乐享成长讲故事比赛。本次比赛不仅为幼儿创设一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，也为孩子们搭建了一个展示自我风采的舞台。
2.大班开展了探索动植物的秘密主题活动。这段美好的探寻之旅让孩子们更加懂得敬畏大自然，懂得人类和大自然之间属于生命共同体，繁衍生息，绵延不绝。
四、对外辐射
主要是开展了结对帮扶活动。邀请结对帮扶的园所来园进行学习交流。在学习交流中我们都得到了共同进步！
以上是11月的重点工作总结。接下来是12月的工作计划。
1.角色游戏 结构游戏表演游戏线上学习线下实践
因教研时间压缩，因此将一些理论学习在线上进行。比如，14周进行角色游戏线上理论学习，15周进行实践教学活动，同时周五进行线下理论学习，16周再进行实践教学活动。同时进行下一个游戏的线上学习。后面也和前面环节一样。通过不断的理论实践理论在实践，不断提升教师专业水平。
2.幼培办 专业学习
利用公众号
3.申报 天心区中华优秀传统文化传承先进学校及优秀教师评选活动项目
4.全园幼儿安全儿歌比赛
5.教师读书计划已启动 将进行读书分享沙龙
忙碌、充实、转变、提升，
［关键词］技术理性;生命之师;学前教育;教学改革
长期以来，教师教育领域普遍存在技术理性主义取向，在此取向下的学前教育师资培养往往通过学科化的课程体系以及技能的强化训练，旨在培养谙熟“三学六法”①幼儿教育知识并掌握“说”“唱”“弹”“跳”“画”等一整套师范技能的“技术熟练的忠实执行者”。这样的学前教育师资培养乃是晚辈向长辈学习的“前喻文化”的产物，其背后的深层逻辑为:幼儿教师的工作就是按照既定模式和规则向可以完全预知的学习者传递既定知识。以互联网为代表的新科技革命使得这种教师教育范式的弊端暴露无遗:一方面，教育不再是知识的单向传递，知识也不再是静态既成的体系;另一方面，教育不能够充分彰显人的生命价值。就学前教育本科层次师资培养而言，后者的问题尤为突出:近年来，幼儿园课程模式变革迅猛，学前教育师资培养机构的课程与教学改革滞后，多数院校对未来幼儿教师的培养过程仍然以知识和技能为主导，教育情景类知识不足，同时忽视学生的情感态度等因素，导致毕业生职业认同度低，缺乏教育理想和教育情怀，学前教育专业本科毕业生走上工作岗位后对于教育矛盾的转化显得消极和被动，以致流失现象严重。技术理性主义使得学前教育师资培养机构所培养的幼儿教师本身被异化为工具，即幼儿教师自身作为具有生命尊严的主体的潜能无法充分被挖掘、价值无法充分被彰显，沦为掌握一堆“师范技能”的“教书匠”，无法从生命意义的角度去培育下一代，最终将教育的人性和生命本质异化为知识的灌输和行为的规训。如何通过学前教育本科专业人才培养的改革，造就有思想的行动者，彰显教育的生命意义，乃是学前教育本科层次师资培养必须回应的重大问题。要改变技术理性主义所带来的诸多问题，学前教育本科专业人才培养可从以下方面进行改革。
一、重新调整学前教育本科专业人才培养定位
在我国学前教育事业快速发展的背景下，学前教育专业为幼儿园培养适应新时期要求的师资这一任务尤为突出。因此，在考虑学前教育本科专业人才培养定位的时候，必须研究国内外学前教育发展的趋势，关注幼儿园课程改革的动向，关切教育价值的回归。《幼儿园教育指导纲要(试行)》把幼儿园教师的角色定位成幼儿学习活动的“合作者、支持者、引导者”，《幼儿园教师专业标准(试行)》强调“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”，由此，应从教育的生命价值这个层面去规划幼儿教师培养和评量幼儿教育，以体现出幼儿教师的专业性。幼儿教师的专业性“不仅体现在必须全面掌握各种丰富的专门知识和技能，更体现在必须拥有面向各种现实教育情景的实践智慧”［1］。幼儿教师应从“忠实执行者”向“反思性实践者”转变，从“表现和独白型”向“支持和对话型”转变，最终成为能彰显生命价值和人性光辉的“生命之师”。
(一)意蕴:教育的生命取向与“生命之师”
生命是探讨人及其教育问题的起点，也是这些问题的最终归宿。现代哲学不再仅仅把生命理解为生物学或医学意义上的“活着”(强调生命的有限性)，同时还关注生命的完整性(理性和非理性)、独特性和无限可能性。对于受教育者的生命(包括尊严、价值、情感、个性等)，是尊重还是忽视，是彰显还是控制，则应该成为评判幼儿教师的根本尺度。所谓“生命之师”，其一是指幼儿教师在对待幼儿时，能不断地将自身的实践行动放在生命价值的光辉下审视，并基于审视的结论而对实践行动予以优化调整。在教育过程中，幼儿教师应始终关注儿童生命的有限性进而对儿童权利予以优先考虑，应重视生命的生成性从而对师幼互动关系积极支持，应强调生命的完整性以体现对儿童人格因素的充分尊重，应把握生命的场域性从而对教育情境进行多元建构。其二是指幼儿教师自身能够通过不断的反思、总结，实现对自身价值的认同，实现人生意义的升华。
(二)标准:“生命之师”应是“四有”教师
在教育之生命意义的指引下，学前教育专业人才培养尤为强调情感态度、理想信念、思想情怀等非智力因素，同时也重视教学策略、技巧等工作技能的熟练掌握。因此，“生命之师”可定义为全面发展的“有理想信念、有道德情操、有学识能力、有仁爱之心，熟悉并热爱本土教育事业，并能创造性地从事学前教育工作的高素质应用型人才”(简称“四有”教师)。这一人才培养标准，具体体现在学生毕业时，应当具备比较全面的理论素养和宽阔的学科视野，具有可持续发展的能力，能够适应学前教育改革与学前儿童发展的需要;应当掌握学前教育学科的基本理论和知识、技能，具备从事学前教育实际教学、管理与学前儿童社会服务工作的基本能力，并能与社区其他人员、机构、幼儿家庭等保持良好的沟通、提供必要的帮助和支持;应当理解并执行我国学前教育方针、政策和法规，了解国内外学前教育实践与科学研究的发展趋势，并初步掌握学前教育研究的理论与方法，形成基本的学科研究意识、态度与能力。
二、深化学前教育本科专业课程教学改革
课程和教学是达成人才培养目标的基本途径，可通过内容结构上构建模块化课程框架、实施中强调团队化教学、培养上注重反思性实践、学习方式上倡导混合式学习共四个方面深化学前教育本科专业课程教学改革。
(一)建设模块化课程框架
基于新的学前教育本科专业人才培养定位，必须打破传统的“三学六法”的课程体系，重新构建模块化课程框架。根据《幼儿园教师专业标准(试行)》与“四有”幼儿教师人才培养目标，新的课程体系应包括四个基本模块，如图1所示。专业理念模块包括对幼儿教师职业的理解与认识、对待幼儿的态度与行为、对待幼儿保教的态度与行为以及幼儿教师个人修养与行为四个部分。专业知识模块包括学前教育通识性知识、幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识。专业技能模块主要包括幼儿园支持性学习环境的创设和利用、幼儿园一日生活的组织与保育、儿童游戏活动的支持与引导以及教育活动的计划与实施等。学习能力模块则关注幼儿教师自身实现“可持续发展”的能力，即学习的能力，使幼儿教师成为幼儿园教育、儿童发展的终身学习者、研究者、反思者与实践者等。
(二)实施团队化教学改革
在模块化课程框架的基础上，学前教育本科的课程也应打破原有学科化体系，代之以项目(专题)形式构建的新课程，因此课程教学方式也自然由过去的一人负责一门课程变革为团队化教学。以成都大学学前教育专业“学前教育通论”课程为例，课程内容突破了传统的“幼儿教育学”学科体系，设计为“多重视角的学前教育”“与儿童交朋友”“支持儿童发展”“课程设计开发”“建设伙伴关系”“投身教育事业”等项目(专题)，该课程的实施由过去的“教材中心”“教师中心”转化为“项目中心”“学生中心”，由此组建了学科背景为教育学、心理学、卫生学等教学团队进行教学，教学成效明显提升。
(三)完善全程化实践体系
教师的工作不仅仅是运用娴熟的技术解决非常明确的既有问题，更重要的是洞察问题。舍恩所说的“单循环学习”和“双循环学习”，没有对实践的反思，尤其是对活动背景的反思，教师就只能是执行命令的技术工人，不可能成为“生命之师”。对实践的反思是“生命之师”典型的行为特征，他们不仅具有教学所必须的知识和技能、技巧，而且“还具有对教育目的、教育行为后果、教育伦理背景以及教育方法、课程原理等更宽广的问题进行探索和处理的能力”［2］。否则，尽管从业时间再长，经历再丰富，也只能是“教书匠”而不会成为“生命之师”。因此，在幼儿教师培养过程中，必须强调实践和反思的密切结合，让学生通过真实场景的真切体验获取应对各种现实教育情景的实践智慧。基于“反思性实践”的基本理论，学前教育专业人才培养可建立贯穿所有学期、融通各门课程的“进阶式全程化”实践教学体系，以“双导师”协同合作为学生成长的引擎，培养学生成为拥有面向各种现实教育情景的实践智慧，理论联系学前教育领域实际的丰富个体经验。从实施形式来看，学前教育专业实践教学体系可包括课程实践、活动实践、集中见习实习、社会实践等。其中课程实践结合教育理论课程的讲授安排课程实践教学环节，主要通过教学实训、课堂练习、实验、课堂观摩等方式进行;活动实践通过打造专业竞赛活动、主题活动、仿真模拟活动和研究活动等，培育学生专业素养和专业能力;集中见习实习主要通过见习、一日生活实习、综合实习等具有层次性和系统性的实习形式提升学生专业能力(基本结构如图2);社会实践属于拓展性实践教学内容，鼓励支持学生成立各种社团组织，参与支教活动以及与专业相关的志愿者活动。
(四)践行混合式学习方式
应以混合式学习方式契合模块化课程框架和“项目中心”的团队化教学改革。学前教育专业学生的混合式学习方式指学生在学习任务驱动下，组建学习共同体，借助网络视频教学、在线师生互动等形式，充分利用线上与线下、真实与虚拟情景，通过同伴互助和导师引导等途径，将课堂学习延伸至课外，深入探索专业领域知识，详见图3。
三、完善学前教育本科专业人才培养条件保障机制
幼儿教师的成长由一系列关键事件构成，这些事件通过激荡情感、冲击理念、锻造技能、提升成就等，使得新手教师逐步成长为教育家型“生命之师”。关键事件由内在动力系统和外部支持系统促成，它们共同构成如图4所示的“教育家型幼儿教师成长机制”。由高校、幼教机构、研修机构及教育行政部门共同构建立体、多元的协同育人场域，有助于促成“关键事件”的产生，从而更好地服务于学生的专业成长。为充分整合教师、课程、政策、资讯等人才培养资源，学前教育专业人才培养过程中应积极构建教师教育共同体，同时，极力打造和提升实践/实训平台，为学生专业成长提供最有效的外部支持系统。
(一)构建教师教育共同体
教师教育共同体是指由关注和研究教师教育并志在做好教师教育，或者与教师成长有着密切利益关系的个体或组织，基于一定的行业或专业规范，在多向互动和充分合作的基础上所形成的密切、稳定、志同道合的团体，其结构如图5所示。核心是成长中的幼儿教师(师范生)，相关主体包括与师范生成长密切相关的日常重要他人(首先是师范教育教师团队)，相关学院、各级教育行政部门、幼教机构、研培中心等。这些要素处在不断交互中，共同置身于学前教育本科专业人才培养场域。教师教育共同体主要依托各种活动来实现良好运转，主要包括:(1)高校构建教师教育大专业平台，实现大学校园内教师教育共同体的良性运转;(2)以实践基地联席会实现与中小学、幼儿园及特殊教育机构的密切联系;(3)以国际学术研讨会实现与国内外同行院校和专家之间的多向互动;(4)以地方合作项目实现与教育行政部门的相互支持;(5)以学院理事会实现宏观教育共同体的良性运转。
(二)打造强大的实践/实训平台
关键词：幼师学员 教学能力 珠心算
教育部在关于加快发展中等职业教育的意见指出“中等职业教育为社会培养的是具有一定技能的中等专业技术人才。”近几年来，重视“智力开发”的教育提高到创造教育的高度上来，而在“珠心算”的教学中，由于它的神奇功能在幼儿的创造力的开发中起着优化作用，越来越多的家长将目光瞄准了珠心算。做为幼儿教育的主要实施者是幼儿教师。本者一直以来，从事这方面的教学及探究，在实践中作了认真的分析，现总结如下。
一、目前幼师学员珠心算能力的现状与分析
（1）培养幼师学员珠心算能力是时代和社会迅猛发展的需要。
近几年来，重视“智力开发”的教育提高到创造教育的高度上来，近十几年来，特别是在珠算基础上发展起来的珠心算，在全国乃至世界许多国家发展迅猛。在国内各省、市及港、澳、台普遍开展，也都在小学及幼儿教育中引进了珠心算。在国外，许多国家，如日本、马来西亚、新加坡、印尼、泰国、加拿大、美国、汤加等学习珠心算之风势头强劲。在东南亚掀起了“珠心算热”，方兴未艾，2002年10月，在北京成立了世界珠心算联合会，标志着珠心算事业进入了更加广阔的发展阶段。
幼儿的早期智力开发越来越受人们的关注，然而幼师珠心算教学能力的培养比较薄弱，对居于特殊地位的幼师学员进行珠心算能力的培养不足。幼师教育的传统模式是重专业课程的学习、轻教育课程的学习；而且学校很少开设珠心算课程，即使开设也只涉及珠心算中的工具使用，学好珠心算的目的也只是狭窄地被理解成是幼师学员——未来幼儿教师知道珠心算课，学校并未从开发幼儿智力的发展角度为幼师学员提供应有的理论与实践指导，也没把珠心算教学与幼师学员的一项职业能力——珠心算的教育能力联系起来。而作为幼师学员不仅应拥有扎实的专业基础、理论基础等知识，还要有驾驭教育教学的能力，其中珠心算教育能力甚为关键。幼师学员不具备珠心算教育能力，就不能保证幼儿计算能力的培养教育，就不可能圆满完成幼儿园计算教育任务，她也就不能算是位合格的幼师学员。目前全社会对幼儿园颇多微词，这也是其中的一个原因。
（2）培养幼师学员珠心算能力是开发幼儿智力及实施幼儿园计算教育的需要。
随着独生子女的增多，社会对教育的重视程度逐渐提高，父母对幼儿的期望值不断上升，希望子女赢在起跑线上，寄希望于幼儿的早期教育。大量实践证明，珠心算具有很强的启智功能、教育功能和计算功能。被称为“开发幼儿智力的金钥匙”。
幼儿在计算学习上存在的主要问题是；
1、意志力薄弱、耐挫力差。
2、注意力不易集中、反应迟钝。
从目前我国幼儿计算教育存在的主要问题我们看到，使各级幼儿园明确幼儿计算能力的培养教育是幼儿素质教育不可缺少的重要组成部分。幼儿计算教育的主要实施者是幼儿教师，因此，有必要对幼儿教师进行珠心算教学能力的培养，进一步提高教师的教育教学水平，以使他们能从幼儿身心发展的特点与规律出发，适时地对幼儿进行智力开发。
二、 问题的提出
近几年，幼儿园园长和专任教师中，取得《珠心算专业合格证书》的约占总人数的10%左右。而且由于许多幼儿教师在校学习时，对幼儿珠心算知识学的少且较为肤浅，缺乏扎实的珠心算教学知识，因而时常对幼儿珠心算的教育感到手足无措、困惑苍白。既不能对幼儿出现的心算方面问题进行及时的矫治，也无法预见幼儿珠心算可能出现的问题加以预防。据调查，幼师学员普遍存在由于珠心算教学能力欠缺，对幼儿的智力开发、逻辑思维能力的培养方面能力十分薄弱，而幼师又肩负着未来幼儿园的幼儿教育问题，提高幼师学员珠心算从教能力，直接关乎到未来人才的培养问题。因此，为幼儿智力、思维教育，培养合格的师资已是刻不容缓的任务。
三、幼师学员教学能力的培养方法
对“你认为幼儿教师珠心算教育能力的形成主要应包括哪些环节？”这一问题的问卷调查（调查对象150名，其中无效问卷5份）也通过对几所珠心算教育开展较早学校的幼儿教师的访谈，结果同样表明，被调查对象普遍认为：珠心算教育能力的形成，一要加强理论学习，二要通过实践锻炼。为此，我把幼师珠心算能力培养方法归纳成以下两方面：
（1）以讲授为主的方法。
幼师学员珠心算教学能力的培养离不开课堂教学教育实践环节，但它同样离不开幼儿珠心算教育方面的理论知识。幼师学员珠心算教学能力是在对珠心算教学知识技能的学习过程中发展起来的，它是珠心算教学知识技能在幼师学员主体内部的系统化、概括化。幼师学员只有系统、完整地掌握幼儿珠心算教学能力培养的理论知识，才有可能形成幼儿珠心算教学能力。而珠心算教学理论知识的获得离不开教师系统的讲授，因此以讲授为主的方法是培养幼师学员珠心算教学能力的一种基本方法。讲授式方法是教师通过语言并辅以其他一些方式系统地把幼儿珠心算教育及能力培养的理论知识传授给幼师学员的一种方法。这种方法的作用主要是为幼师学员珠心算教育能力的形成与提高奠定坚实的理论基础。
幼师专业学校可通过开设珠心算教育的必修课或活动课等向幼师学员传授幼儿珠心算教育知识，应充分利用这一学科的优势，把幼师学员珠心算教学能力的培养融进这门学科的讲授中。但多年来，幼师珠心算教学忽视幼儿的心理发展规律教育问题，因而难以指导幼师学员今后的幼儿珠心算教育实践。随着珠心算教育逐渐受重视，学校教师需重视在珠心算理论知识的讲授过程中对幼师学员渗透一定的幼儿生理及心理教育，有意识地培养幼师学员珠心算教学能力，使珠心算知识讲授与心理教育同步进行。
另外需注意的是，讲授不能简单理解为教师讲、幼师学员听，珠心算教育是教育者与受教育者双向的信息沟通，培养幼师学员珠心算教学能力同样如此。因此教师在讲授中还可辅以其他方式，如穿插演练、讨论等，也可运用各种形象直观手段如算盘、录相、幻灯等，让幼师学员观摩有针对性的、典型的幼儿珠心算教学教师的教例，使他们对幼儿珠心算教学的具体操作有较清晰的感性认识。
（2）以实际训练为主的方法。
珠心算教育能力的培养必须强调行为训练，珠心算教学能力只有在珠心算教学活动中表现出来，如果能力的培养只停留在说教，或理论知识的灌输，而不是让幼师学员亲身体验、感悟、训练、实践，那是收不到实效的。只有在游泳中才能学会游泳，同样道理，珠心算教学能力主要是靠实践教育来培养。因此，以实际训练为主的方法是培养幼师学员珠心算教学能力的主要方法。主要有提高兴趣法、形象教学法、循序渐进法、分组训练法、社会实践法等。
其中社会实践法主要是指幼师学员通过幼儿园见习、实习等方式来培养与提高自己的珠心算教学能力的一种方法。我在教学中，一是利用假期让学员到幼儿园见习，二是利用定点定向实习，这种方式一般是在学完全部理论后进行的，然后发现问题及时处理。
陶行知先生教诲人们：“人生两个宝，双手和大脑都会用”。我们弘扬中华民族优秀的珠算文化 ，探索珠心算教育的规律，正是为了充分利用人生之宝，早期挖掘人生宝贵资源振兴中华，造福全人类。关于我国幼师学员珠心算能力培养问题的研究尚处于起始摸索阶段，还需要我们对此作进一步的探讨与研究。
参考文献
《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》
《关于加快发展中等职业教育的意见》
陈高木，《珠心算教学与研究》
关键词：幼儿；家庭教育；教养方式
中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0241-02
一、问题的提出
（一）研究意义
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：保证孩子的健康快乐成长，使其在成长的道路上不孤单，为孩子进入社会接受集体教育打下坚实的基础。同时父母应将教育的重点放在对幼儿的思想品德和行为习惯上，为实现幼儿德智体美全面发展做出努力。家庭教养方式是指在家庭教育过程中家长与子女的沟通方式和途径。因此，父母对子女的态度和信息传递方式，成为判断家庭教养方式的主要依据。家庭作为孩子首要的学习殿堂，具有其特殊的地位与意义，与幼儿园教育和社会教育相比较而言，家庭教育具有早期性和感染性，父母的所作所为又具有权威性和榜样性，这使家庭教育成为教育人的起点与基点，同时也使家庭教育具有其他方面教育所不具有的优势。
（二）研究对象
本文选取了笔者实习所在的曙光幼儿园的大班幼儿作为研究对象。该幼儿园是该市唯一一所公办幼儿园，全园共有教师45名，保育员9名，共有9个班级，其中大班3个、中班3个、小班3个。其中大班共有幼儿85名，年龄在5～6岁之间，其中女孩37名，男孩48名。在2012年11月份对曙光幼儿园大班85名幼儿中抽取70名幼儿，作为我们的调查样本。
（三）研究方法
本文针对父母对幼儿的教养方式展开研究，帮助父母改善错误的短视教育和教养方式，从而使家庭教育与学校教育和社会教育形成合力，共同作用于幼儿主体。因此本文将采用以下研究方法。
1.文献法
文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。本文通过查阅古今中外教育家对家庭教育、父母教养方式的认识和看法，以及他们对待错误教养方式的态度和理念，总结其理论精髓，为本文研究做好铺垫和前提工作。
2.问卷法
通过向调查者发出简明扼要的问卷表，请示填写对象有关问题的建议和意见。根据抽取的70名幼儿样本，对其父母发放问卷70份，收回试卷65份，为了更好地了解这些家庭的教养情况，最后记录整理问卷并进行汇总。
3.访谈法
本文针对大班幼儿家长进行访谈，随机访谈40个家庭的家长，其中祖辈占15名，父辈占25名，访谈的主要目的是为了更深入的了解幼儿的个性特点以及幼儿的家庭背景等信息。
二、父母教养方式存在的问题
通过汇总本次调查发现，其中幼儿家长是当地普通职工，收入水平不高，占了抽样家庭的30%；有个别家长搞个体经营，收入颇丰，由于职业的限制这类父母经常将孩子托付给老人，占了抽样家庭的15%；还有的幼儿家长是教育工作者，因此对幼儿的教育和养育要不同于以上两者，占了抽样家庭的55%。调查表明，目前父母教养方式主要存在以下几个问题。
（一）过度溺爱
通过问卷和访谈调查显示，占抽样家庭的70%的家庭都存在这种情况，只要孩子提出要求，父母便无条件答应。这些做法往往容易使幼儿形成完全以自我为中心的自私个性，一旦他们失去这种优越和满足感，接触到不能完全满足其要求的同伴或他人时，往往会因为受到拒绝和挫折而产生嫉妒和仇视等严重的心理问题，通过文献调查，这样的孩子90%都将无法适应人群、适应社会。
（二）不断拒绝
通过问卷和访谈调查显示，占抽样的10%的父母为了使幼儿长大以后对社会有更好的适应能力，常常对幼儿进行过度的挫折教育，以增强幼儿的“抗挫能力”。这种做法不仅不能达到所预期的教育效果，而且长期让幼儿处于这种不安定的消极环境中，会对幼儿的心理造成严重的伤害。通过文献调查，当个体长期处于挫折中，会产生强烈的神经质倾向，对个体今后的发展会产生物极必反的作用。
（三）忽视
通过问卷和访谈调查显示，占了抽样家庭的20%的家庭由于父母忙着工作而没有时间照顾幼儿，常常把幼儿交与老人看管。这种情况下幼儿与父母接触的时间越来越少，因此很多幼儿在情感上会被忽略，随着幼儿年龄的增长，亲情越来越淡，久而久之在心理上形成阴影，也将对下一代的教育产生影响，可能使幼儿的整个人生由于缺少父母的亲情而失去色彩。
由此可见，不同类型家庭的不同教养方式对儿童人格及健康心理的影响是不同的。父母在家庭教育中起主导作用，是孩子言行举止的示范者，待人接物的指导者，孩子成长的责任人。因此，家长应该清楚孩子不是你的盲从产物。听话的孩子不一定是好孩子，更不一定会有出息；并且人没有不犯错误的，更何况是孩子，请你们换位思考一下，谁想做一个别人说什么就做什么的奴隶？更何况是天性自由、活泼、好奇、天真的孩童，有的时候父母和孩子站在一个起跑线上是作为父母教育孩子的最佳方式，也正如俗话所云：“身教重于言教”。
三、改善幼儿家庭教育中父母教养方式的建议
儿童时期是心理卫生的黄金时期，其思维、个性、道德观念的形成，感觉、知觉、注意、想象力、记忆力、情感意识的发展，无不需要父母的密切注视和科学的教养。针对本文第二部分中父母教养方式存在的问题和错误提出以下建议。
（一）学做“律师”
孩子出了问题，父母不要急于去批判、去“定罪”，就如同给犯人判刑一样，要记住我们不是法官，而是孩子成长过程中的“律师”。幼儿与父母之间的关系也就如同当事人与律师一样，“当事人”将自己的命运交给“律师”（即幼儿向父母敞开心扉无所不谈），而“律师”也要遵守职业道德，尊重“当事人”的人格与品质，全心全意真诚的服务与“当事人”，两者相互信任、相互依赖、相互促进。
（二）学做“拉拉队”
在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不能自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
（三）学做“镜子”
只有让孩子认识自己才能战胜自己、战胜一切，这个时候便需要父母来充当“镜子”及时的向幼儿反馈信息，而不需要父母做只会严厉鞭笞的“驯兽师”，只有让孩子看到错对，才能不会使孩子恐惧父母的“权威”，慢慢的敢于与父母沟通。
家长不可以因为工作繁忙而忽视对孩子的教育，不仅要了解孩子的内心想法，还要对孩子的一些好的要求及时做出回应，让孩子体会到亲情的温暖和父母的关爱。当然，对于孩子一些过分的、无理的要求也要及时进行改正，并且说明道理，让孩子懂得那是错误的做法，只要父母选择一个他们最愿意接受的方式来进行教育，那么就会达到事半功倍的效果。
俗话说：“养不教，父之过”，父母作为孩子的第一任老师，就应该以身作则，时刻为孩子的教育着想。孩子是父母爱的结晶，每一位父亲或母亲都希望自己的孩子在未来道路上走得更好。所以，请你们在赋予子女厚爱的同时切不要忘记要养成正确的教育态度和教养方式，让孩子在起跑线上就赢得自信和希望，要知道一个正确的教育态度和教养方式会使孩子一生受益。孩子的未来也是我们的未来，让我们把正确的教养方式当做礼物送给他们，让他们在爱的天空中自由翱翔。
参考文献：
[1]桑青松.幼儿心理健康教育的方法与途径探微[M].中国健康教育，2002，（7）.
[2]俞婷.关于聋生父母教养方式的相关研究[J].天津市经理学院学报，2008，（3）.
大家好！
在蕴育希望、怀揣梦想的八月，XX县2019年新进教师岗位培训如期举行。首先，对大家在招聘中的胜出表示热烈的祝贺！对大家即将成为XX县教育人表示热烈的欢迎！很高兴，我们的教师队伍里又增加了一支新的生力军，XX县教育又注入了一股新鲜的血液。今天，是你们人生的又一个转折点，更是你们投身教育事业的新起点。
走出求学的校门，相信你们都是豪情满怀、踌躇满志，急切希望在教育大潮中一显身手。但是，我希望你们知道，教师，是一种职业，更是一种事业，这是一个在平凡中见伟大、在奉献中显精神的工作。面对XX县教育高质量发展的滚滚大潮，你们将面临着严峻的挑战。当然，这也是一个不可多得的发展机遇，如何在XX县的教育岗位上迎接挑战，抓住机遇，这将是各位准教师面临的第一个新课题。
大家来到XX县，就是这个大家庭的一员。XX县不仅是你大展拳脚的舞台，更是成就育人梦想的沃土。下面我带大家了解一下XX县教育。
一、XX县教育基本情况
近年来，XX县教体事业蒸蒸日上，我们立足规范集团化发展，不断强化外部合作，盘活现有资源，全县义务教育优质均衡发展持续推进，在全市乃至全省都有较大影响力。
（一）学校学生情况。全县共有公办学校、幼儿园40所（其中小学26所，九年一贯制学校10所，公办幼儿园4所）。另有，县管民办学历制学校4所，民办幼儿园61所。公办学校在校生4800余人。
（二）教师情况。全县共有公办在职教职工2400余人，其中高中教师18人，初中教师645人，小学教师1714人，幼儿教师60人。其中，高级教师348人，中级教师1230人。另外，省学科带头人3人，省骨干教师15人，市名师2人，市学科带头人32人，市骨干教师72人。
（三）教育硬件情况。全县实施5个新改扩建校建项目，总投入预计XX元，扩容学位XX个。教育装备上，保障教育信息化水平，启动以云计算、大数据、物联网等新技术为手段的教育城域网建设，建成后，可以实现对学校办学，办公及教学教研情况线上实时监管，也为群众提供一站式教育业务办理和信息查询窗口。全县部分学校建设录播教室、中心机房和数字化校园广播先进教学装备，实现双师互动课堂实时教学，建立VR实验室，配备3D打印机打印教学模型。XX县教育硬件建设已经处于先进县（县）行列。
（四）教育投入情况。XX县一直坚持教育优先发展战略，在义务教育学校生均公用经费省定标准上，每年每生再增加150元，平均增幅达16%，三年来，县财政累计增拨XX万元，为每个学生提供更高质量、更高水平的学习环境和学习条件。
二、XX县教育教学现状
自XX县教育以“办人民满意教育”为核心理念以来，近两年的时间，全县教育实现跨越式发展，仅本学年，已是硕果累累。学校、教师积极性特别高。XX学校等6所学校获得国家级荣誉11项，XX小学等14所学校获得省级荣誉27项，XX学校等30所学校（幼儿园）获得市级荣誉126项。
成绩的取得，得益于我们讲究实效的工作作风。
（一）管理机制更实际。局里修订《XX县县教育教学质量奖惩指导意见》，奖勤罚懒，奖优罚劣。从局层面来说，8月拿出5个二类小学副校级岗位，面向全系统公开竞聘，由此发现人才，选拔人才。
（二）人才培养更多样。“XX”教研活动品牌创建以来，累计组织7次大型活动。依托我县市县级名师工作室，组织多个学科骨干教师“走村串乡”送教送研，让优秀教师在实践中不断成长。为了进一步提高现代教育教学能力，还组织全县中小学、幼儿园教师参加“互联网+教师专业发展”全员培训。
（三）办学模式更深化。经过两年来不断探索，集团化办学的优势不断显现，通过分析总结，规范考核等形式，固化特色办学经验。与市属深化合作，继续扩大优质教育资源，进一步打造XX县教育品牌。
本次培训，我们将聘请长期从事教师培训工作、有深厚理论储备的专家给大家授课。课程设置既全面又丰富，在纵向上，从县情介绍到班级管理；在横向上，从教学改革发展动态到教师专业化成长，为大家了解全县教育实际、规划个人发展提供了宝贵的机会。学习方式既多样又灵活，培训以自学自练为主，采取集中培训、自我研修、交叉听课、教学观摩与实践相结合等多种形式开展，让大家的职业素养在交流、分享与实践参与中不断提高。
为了办好本次培训，在此我提三点要求：
第一，提高认识，积极参与。每位新老师都必须认识到岗前培训的重要要性，教师是专业性很强的职业，不经过专业训练是不能走上讲台的，因此有条基本原则是“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。可能我们当中有些人已有一定的教学经验，但是实际工作中，我们不仅要站在讲台上思考课堂教学，更要站在全县的立场上探寻教育发展。这次培训是一个心理适应期，让大家做好走上讲台的准备；这次培训也是实践过渡期，让大家真正成为一名XX县教育人。希望大家严格遵守培训纪律，不迟到、早退，严格请假制度，以积极的态度参与到培训活动中来。常言说，态度决定高度，细节决定成败，你的态度是否积极，不仅决定了这次培训收获的大小，也决定了你今后工作的起点。
第二，记好笔记，引发思考。俗话说：好记性不如烂笔头。大家对各位专家、名师讲授内容不一定都能理解，但工作中可能会遇到类似的问题，今日的学习对你未来的发展是大有裨益的，所以记好笔记是必须的。然而更重要的是通过学习要引发我们的思考，“我思故我在”，思考使我们变得睿智，变得理性，变得更懂得如何学习、生活。这就要求我们在培训中，要根据老师的讲授，对比自己原有的对教师工作的认识，思考自己未来的工作策略，做好上岗准备。
第三，完成作业，通过考试。本次培训要求每个学员都需要完成一定量的作业，这些作业都与我们上岗后的工作有密切联系，如备课上课，听课评课等，我们希望大家通过完成这些作业，通过教育情境的实践和交流，形成初步的组织教学和组织班级活动的能力。而且这次培训包括过程考核与理论考核，考核成绩将记入本人业务档案。只有考核合格，才可以上岗，成绩合格者，我们将授予合格证书。希望大家通过每一次的学习和练习，不断提升专业知识储备与专业能力，获得好成绩。
纵观国内外名师，可能教育思想、教学技能有些许差异，但是他们身上都有一个可贵的品质，就是具有教育情怀。而教育情怀最重要的一点就是“爱”。本次培训以后，你们就要走向教学一线，进入为期半年的岗位实习期。为了让大家顺利完成实习期间的工作，具备“爱”的品质与能力，我再提四点期望。
一是要爱职业。爱岗敬业是教师职业的基本要求。你喜欢教师这个职业吗？如果喜欢，这是你的选择，那么恭喜你，你已经成功了一半。在教学实践中，你会逐步体会到当教师的乐趣。在孩子们的心中只有你最好，在孩子们的眼中只有你最美。现实中有的人并不是因为喜欢而选择教师这个职业，而是因为选择了当老师进而爱上这个职业的，这其中不乏名师、大师。如果你是因为喜欢从教而投身于此，那我相信你一定能更快地在XX县开辟一方教育新天地。
二是要爱学生。关爱学生是师德的灵魂。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个勉励的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如一座桥梁，沟通师生之间心灵的交流，又如涓涓细流，进入学生的心田，还像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。赞可夫说：儿童对于教师给他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。“亲其师，信其道。”学生得到教师的爱，会将其转化为学习的动力，增强信心，健康成长，从而也会热爱和尊敬教师，使教师的威信大大提高。
三是要爱学习。终身学习是教师专业发展的不竭动力。学高为师，学生之所以崇拜老师，除去尊敬老师的高尚人格外，还在于他们能从老师那里获取知识，提升能力，得到指点，受到启迪。“腹有诗书气自华”，在实施新课程的背景下，教师应该站在学科专业知识前沿，能熟练掌握学科的知识体系，了解最新的学术动态。那么，是否有了良好的知识修养就可以成为一个合格的教师呢？答案自然是否定的。教师的职业具有双专业性，“怎样教”的方法和技能是教师必须掌握的，这是教师职业的特殊要求。《学记》提出的“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”，就是要求教师必须掌握学生学习的心理机制和学习成败的心理原因，根据学生的学习特点进行因材施教，才能达到扬长避短、长善救失的效果。
四是要爱同事。对同事团结友爱，创造良好的共事环境有助于新教师的快速成长。成功者离不开他人支持，作为新教师，工作经验还是一张白纸，更需要同事们的帮助才能快速成长。你爱他们，他们才会爱你，才会主动热情地帮助你。今后的工作中，你将更能体会到，大到一个县域，小到一个班级，优秀的背后不是一个人的奋战，而是一个团队协作的成果。因此，新教师应该具有谦虚的态度，阳光的心态，友善的性格，礼貌的言行。这些要在生活和工作中的一些细节上体现出来。
我们要从汤山古泉将教学人力、财力、物力等资源集聚到狮子坝，还要落实“一技在手，跑遍全球”，“快乐学车，享受自然”的办学目标。我们准备为我们麒麟南校区揭牌，标志着学院的“心脏”中心从狮子坝时代扩展到跨麒麟新阶段，学院教学力量最后转到狮子坝和麒麟新校区新的平台，我们要集中力量建设自己的新家园，铸造一流蓝领基地，向着师林大学更高的目标奋斗。接下来是小编为大家整理的关于简短欢迎的致辞，方便大家阅读与鉴赏!
简短欢迎的致辞1各位领导、各位同仁：
大家上午好!
盛夏的六月，暖风拂面;秀丽的x乡，风景宜人。我们x中学迎来了她成长史上的又一盛事——x县中学校园文化建设现场会，同时也迎来了她最尊贵的客人——与会的各位领导和同行。在这里，我代表娘娘庙中学552名学生，45名教职工，向远道而来的各位领导和同行表示最热烈的欢迎!!并向大会
致以衷心的祝贺!
县中学校园文化建设现场会在我校召开，充分体现了县教育局领导和教师进修学校领导对我校的信任和关怀，同时也凝聚着兄弟学校广大同仁的厚爱和支持，我们深感自豪和欣慰。在此，一并向各位领导和来宾致以最真挚的感谢!
我们娘娘庙中学是一所普通的农村初中，在新的时代条件下，我们越来越深刻的认识到：育人环境对校园精神文明建设有着至关重要的作用，校园的一草一木、一砖一瓦都直接影响着下一代的健康成长。因此建设美丽校园便成了学校领导班子和老师的共识。近些年来，我们在校园文化建设上投入了大量资金，倾注了满腔热情，不断优化育人环境，塑造了独特的校园风景，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们在校园文化建设中把“以人为本”的观念贯穿整个教育教学中，真正体现了以师生为主体、以活动为载体、以校园精神为特征的融思想性、知识性、参与性、创造性、教育性为一体的文化特点，这种特点如三月春雨，沁人心脾，润物细无声。现在、走进校园时时处处都感觉到灿烂多姿的文化氛围，每到一处都能呼吸到浓厚的现代文化气息，让人伫足遐想，启迪人生。我们的校园文化建设开局良好，初见成效!
这一点成绩的取得，是县教育局和教师进修学校正确领导的结果，是兄弟学校的关心、支持和帮助的结果。同时，我们深深感到，我们的工作离上级的要求，离人民群众的愿望还有较大的差距，在校园文化建设上与兄弟学校各还有一定的差距。这次会议在我校召开，是对我校校园文化建设工作的鞭策和鼓舞，更是加快我县校园文化建设的一个极好的机遇，我们决心借此机会学习、借鉴各兄弟学校的经验，和各兄弟学校携手共同开创我县校园文化建设的新局面!
各位领导，各位来宾，同志们，总结过去，娘娘庙中学在前进，展望未来，娘娘庙中学更需要加快发展，希望各位在今后的工作中，一如继往地给予娘娘庙中学更多的关心、支持和帮助，使娘娘庙中学发展再上新台阶。最后，祝各位领导、各位来宾身体健康、生活愉快，预祝会议圆满成功.
简短欢迎的致辞2尊敬的各位领导、各位来宾，上午好!
首先，请允许我代表x村两千多村民、对你们的到来表示热烈的欢迎!x村以前是一个大家都知道的贫困村，虽然村民爱村守法，但由于没有一个带头致富的领头羊、始终没能找到一条富民富村的路。20通过群众公选，产生了我们新一届村民委员会，群众终于找到了能带领他们奔小康的贴心人。我们这一班子人在这三年时间里给群众做了一些力所能及的事情。
一、要想富先修路。以前群众播种自己的责任田走的是羊肠小道,一些农机根本就到不了地头，不利于农业现代化的发展。我们急群众之所急，想群众之所想，在上级领导的帮助下拓宽了道路，新修了水渠，让群众心情舒畅的种好自己的责任田。
二、筹办起了x村幼儿园。现在，村里每家的精壮劳力都出外打工，老人和孩子就留守在村里，我们村委一班人首先想到的是x村幼儿的教育问题，决不能让孩子输在起跑线上，于是我们就着手筹办艾村村幼儿园，经过一个多月的紧张努力，一所设施齐全的幼儿园按时开园了。
三、新修了x村的大门。一个村子的发展首先得树立自己的形象，x村村民自发捐款、捐物，通过自己的辛勤劳动，一座气派的村门终于矗立在了x村。从此，x村就有了一个“脊梁”，在致富路上更加高歌猛进。
四、解决两千多村民的吃水难问题。以前的x村十户之中就有九户存在着吃水难的问题，路上经常可以看到村民肩挑车拉着水桶，到水源地取水的现象，为了能吃上干净卫生的水群众可是绞尽了脑汁。今年在上级领导的大力帮助下，自来水管子正在向群众家中延伸，很快就能吃上达标的放心水。
五、学习科学发长观，巩固了村级阵地建设。以前的x村的村委办公地低矮狭小，召开一次村民大会经常是人挤人、一部分村民站在大门外旁听，党的富民政策难以在广大人民群众中得到宣传，今年在上级领导的正确领导下，下拨专款新修了x村办公大楼，甘谷县政协、甘谷县人事局、甘谷县土地局、祁连山水泥厂为办公大楼添置了各种一流的办公设备，从更本上改变了x村的面貌。
六、欢送大学生，重视人才的培养。从20x年开始到今年，我们已经连续三年、成功地将四十名大学生送进了校园，通过这种卓有成效的活动，适时的引导群众尊师重教，正了村风，惠在千秋。
总之，x村村委一班人在这三年里始终如一的按照上级领导的指示、干着群众拍手称道的实事。现在摆在我们x村面前的主要问题是群众的行路难问题，我们坚信，在各级领导的关怀下，x村村民很快就会走上自己的致富路，一条平坦的村级公路将会延伸到x村。晚上，村民出门将不再拿着手电筒，白天满载农资的车辆将顺利的奔驰在宽阔的马路上。到那时，欢迎大家再来x村，共话好时代!我的发言完了，谢谢大家!
简短欢迎的致辞3各位领导、各位专家、来自全国保险界的朋友们：
晚上好!
首先，我代表第二届中国保险文化与品牌创新论坛暨第四届中国保险创新大奖颁奖盛典
活动组委会，对各位的到来表示热烈的欢迎!
新年刚过，各位就风尘仆仆，不辞辛苦从四面八方、大江南北来自岭南名城东莞。大家都知道东莞是一座新兴工业城市，位于广州和深圳的黄金走廊，地理位置十分优越。改革开放以来，东莞经济发展异常迅猛，人民生活水平和幸福感不断提升。近年来，东莞在软环境建设上不遗余力，努力改善投资环境，提升城市综合竞争力。东莞同时也全国文明城市、中国最佳魅力城市、中国优秀旅游城市和国际花园城市。这里四季繁花似锦，瓜果飘香。实在是一个好地方。因此许多人来了就不想走，在这里谋生、创业、定居。我知道在位各位都非常忙，恐怕没有时间留在东莞“卖”保险。但是真诚希望你们能够为东莞的保险业献计献策。近年来，东莞保险业发展很快，但是还有很大的上升空间。希望各位常来指导和交流，将东莞保险业进一步做好、做大、做强!服务东莞民众。
刚才说了东莞这么多的好，当然，也有一样不好，对于在座的大部分嘉宾，东莞这个地方确实有点远了。我知道今天有的嘉宾来自黑龙江，为了中国保险业的发展，从祖国最北端来到最南端参加这个会议，让我十分感动。
不过来到东莞，气温立即升几十度，可以迅速感觉到气候转暖，提早感觉到春的气息。因此，今天这个宴会厅高朋满座，热情洋溢。实在是一件盛事。
在此略备酒水，为各位接风洗尘。希望各位在东莞生活愉快，心情舒畅。
最后，我提议，为本次论坛在东莞成功召开、为中国保险业的发展、为各位的健康、幸福干杯!
简短欢迎的致辞4尊敬的各位领导、亲爱的老师：
大家早上好!
黑山嘴小学全体师生热烈地欢迎您的到来，诚挚地感谢您对我校工作的支持。
四月的校园春意盎然，温暖的春风和您握手，挺拔的杨柳向您点头，传递我校的一些信息，送去我们的一份祝福。
黑山嘴小学位于潮河之滨，白云古洞之旁，占地1.1万平方米，建筑面积1500平方米。学校各种教学仪器均达到农村小学一类标准。现有6个教学班，2个学前班，在校生225人，教职工15名。
校园环境优雅、布局合理，花园、踊路、果园、雕塑、假山、喷泉，错落有致，真正实现了硬化、绿化、净化、美化，春有绿、夏有花、秋有果、冬有青，处处洋溢着育人氛围。
近三年来，学校投资11.7万元，更新了全部桌椅，粉刷了校舍及配属用房，维修了车棚、厕所、花坛，硬化了篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场;安装了模式二远程教育设备;新建了多媒体教室和语音室，开通了校园网。
教劳结合是我校的办学特色。校外的育苗地，校内的果园、花园、菜园、实验田都是我们最好的劳动实习基地。在劳动中，我们不仅学到了相应的劳动知识技能，还培养了劳动意识和实践能力，锻炼了我们的意志品质，增强了责任感，从而更加珍爱校园的一草一木。
一分耕耘，一分收获，黑山嘴小学先后被评为县级电化教学先进校，市级园林学校，省级红领巾文明楼道。连续5年在全县10所实验小学综合评比中成绩名列前茅。去年，中央教科所又把我校作为综合实践活动实习基地。
黑山嘴小学全体师生真诚地感谢各位领导、老师指导我们的工作，恳请您留下宝贵的意见和建议。
简短欢迎的致辞5各位嘉宾、同志们、先生们、女士们:
大家晚上好!
今晚，我们在这里举行20x年新春酒会，大家欢聚一堂，畅谈美好的未来。在此，我谨代表市委x工作办公室(市政府x事务局)向大家的光临表示热烈的欢迎!
过去的一年，全市台办系统工作者在市委、市政府的正确领导下，认真贯彻市委全会的精神，围绕“五年崛起”，建设幸福x，做大做优x经济“蛋糕”，充分发挥台办的优势，克服各种困难和挑战，奋力拼搏，付出了辛勤劳动，取得了硕果累累的成绩。主要表现在:
一是招商引资有新突破，湛台经贸合作迈上新台阶。全市累计台资企业212家，协议总投资6.08亿美元，实际投入4.02亿美元。新增台资项目10宗，合同金额1.1亿美元，实际投入3598万美元。
x泓信户外用品有限公司已动工建设;x统一饮料有限公司1月15日投产，1月18日增资1.6亿元第二条生产线;x统一饲料有限公司已签约，统一企业集团拟在遂溪岭北工业园打造一个统一工业园;x顶津饮品有限公司康师傅矿物质水厂已投产;奇美、蓝天、其利等一批台资企业也表示来湛投资发展。
二是湛台交流交往层次有新提升。成功举办了国台办重点项目——“20x湛台学生夏令营”、“20x雷州半岛闽南文化交流”活动。“夏令营”和“闽南文化交流”活动在岛内产生了很好的效应，受到国台办、省台办领导和市委主要领导的赞扬。
三是涉台宣传效应不断扩大。编撰出版反映雷州籍陈瑸治理x的书籍《清初儒臣陈瑸在x》，编辑出版《“x”x对台工作回眸》画册，热播《台商x情》系列纪实片。
四是做好服务台商台胞工作。先后召开了台商座谈会、春茗联谊会、中秋联谊会以及全市台胞权益保障工作会议，积极解决台资企业在生产经营中遇到的实际困难，依法维护台商台胞合法权益。这些成绩的取得，与在座各位的努力和大力支持分不开的。
在此，我代表市委x工作办公室(市政府x事务局)对一直以来支持台办工作的各位表示衷心的感谢!
展望新的一年，我们要继续解放思想，豪情满怀，奋发进取，在四个方面工作狠下功夫。
一是在招商引资工作上狠下功夫，把招商引资作为头等大事来抓，务必取得新突破，不断提升湛台经贸合作水平
二是在湛台交流重大项目上狠下功夫，不断创新交流内容和形式，推动湛台交流向多层次、宽领域发展20x年新春酒会致辞讲话致辞。
三是在服务台商台胞工作上狠下功夫，千方百计地维护台商台胞的合法权益。
四是在提高机关效能上狠下功夫，在“机关作风整治年”有新作为，打造效能台办，更好地服务台商和台资企业。希望在新的一年里，继续得到大家的支持。你们的支持，是我们做好工作的强大的精神动力。
良好的开端是成功的一半，进入学校的头一个月很重要，是学生最不适应的一个月，也是最不稳定的一个月，也是最容易形成差异的一个阶段。下面是小编为大家整理的关于新生大会发言稿，请您阅读。
新生大会发言稿1尊敬的各位家长：
下午好!
首先,对各位家长的光临表示热忱的欢迎和衷心的感谢，您的到来就是对我们工作的支持和信任。先作一下自我介绍吧，我姓谢，担任一四班的语文老师以及班主任，在未来的无数个日子里，我将与在座的各位家长一起教育我们的孩子,共同见证他们的成长过程。
从幼儿园升到小学,随着学习环境与方式的改变，学生往往会不适应，急需恰当的指导和帮助。或许作为家长的您，也会在这段时间里对孩子的一些问题深感困惑。对此，我们专门举行本次家长会，为大家提供一些新生入学教育的经验供参考,希望能给您启发和帮助。
一、幼儿园与小学的差异
从幼儿园到小学一年级，孩子进入了一个全新的环境，对孩子来讲，他将面对新的校园、新的老师、新的伙伴、新的作息时间、新的学习方式、新的期望水平。学生上学后，每天的时间安排远比幼儿园来得紧凑，对新入学的孩子来说显得有点紧张。学生8：00上早自习，上午要上4节课，40分钟一节课，下午周一是两节，周二至周五是一节。在幼儿园，大小便想什么时候去，就什么时候去。但小学一般是在课间才能上厕所，而且大小便后的事要自己来做，这里要求家长在家教会孩子，并且带好手纸。幼儿园以活动、游戏为主，进入小学开始以学习为主，学生在学习的过程中，要参与学习过程、掌握学习方法、获取文化知识，学习任务重，加上我们很多家长还在外面给孩子报了各种培训班，孩子的压力也就会随之大如何实现其从幼儿到小学生角色的转变，是摆在教师、家长和学生面前亟待解决的问题。
二、重视学生的第一个月
良好的开端是成功的一半，进入小学的头一个月很重要，是学生最不适应的一个月，也是最不稳定的一个月，也是最容易形成差异的一个阶段。这时的孩子需要关心、需要鼓励、需要理解、需要帮助，更需要规范，而这些需求和渴望，孩子会通过不同的方式反映出来，等待家长去解读。那么，我们应该关注些什么呢?
1、关注孩子的情绪变化
作为家长要善于观察孩子的情绪、兴趣、身体的变化，耐心倾听孩子的声音，听他们讲学习、活动、老师、伙伴、校园，从而知道对什么最感兴趣，和谁最好;通过倾听来了解孩子在校的情况，从而有的放矢进行引导。这时的引导对他们的一生有极大的影响。如果这时我们家长放弃了这个机会，或把这种责任委托他人，那将是一种遗憾，我个人认为父母对待孩子的教育亲历亲为的效果远比他人好得多。
2、关注孩子的学习
现在是小学生了，每天除了学校学习外，回家还得自己学习，养成按时完成回家作业的习惯，否则一旦孩子养成到家后先玩，置学习于不顾，那到了中高年级，孩子拖拉作业的坏习惯将会使你很头疼。小学一年级回家的笔头作业减少了，多数是口头的或者动手实践的。比如，我们正在学拼音，每天回家后要朗读当天以及学过的拼音，跟磁带朗读;将来我们学习了课文，回家后要流利地朗读课文和背诵，这是属于读的作业。平时，我还会布置阅读课外书籍，丰富课外知识培养阅读兴趣，这是阅读的作业;还有比如动手制作的、与父母进行口语交际的等等这一类的作业都需要我们的家长监督、配合，否则，孩子会觉得只要不是要写的作业的都可以不做，一旦养成习惯，很多作业将形同虚设，无法完成。
3、关注孩子的行为习惯
子曰“少成若天性，习惯如自然。”意思是说，一个人小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至几乎变成人的天性了，以至于以后所取得成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。关注身边的小事，抓住时机，适时指导，培养孩子良好的习惯和品质，这要求家庭教育与学校教育要达成一致，如果只是在学校里进行教育，回到家，家长们抱以的却是无所谓的态度，那么无论我怎么要求，怎么进行教育，也是徒劳无功的。那对于我们一年级的孩子来说，该培养哪些好的行为习惯呢?
(1) 养成认真倾听的好习惯与孩子说话时，要求孩子停下手里的一切事情，认真专注地听你说话，并听懂你说的内容。长此要求下去，孩子会养成倾听的好习惯，上课也才会知道认真听老师讲课。
(2) 养成不乱丢乱扔的好习惯
在学校，我要求孩子们保持教室的整洁，不能随便乱扔纸屑，做一个讲卫生的好孩子。但从开学的这几天来看，孩子们的这个习惯还相当糟糕，教室里常常是纸屑满地。希望我们的家长在家里也要这样要求孩子，从小养成爱干净、讲整洁的好习惯。
(3) 养成爱劳动的好习惯
现在一个家庭只有一个孩子，家长们都看得很重，什么都不让我们的孩子做。其实，这并不是爱我们的孩子，让孩子适当的做一些家务劳动是有利于孩子的成长的。比如：洗手绢、扫地、擦桌子等等。本周教室的卫生都是我一个人打扫的，从下周开始，会按组轮流搞卫生，我会跟孩子们一起劳动。我们的家长在家里可以给孩子培训扫地的方法，并教育孩子们劳动是快乐的，应该积极地参与。
(4) 养成严格守时和自觉守序的好习惯
虽然目前来说，迟到不是一件什么大不了的事，但这种坏习惯的养成，会让孩子缺乏时间观念。现在，是上学迟到，将来长大了是上班迟到，而且我相信没有哪一个公司或者单位会接纳一个上班总迟到的人。家长可以平时给孩子讲守时、惜时的故事和道理，还要以身作则，更要严格训练。比如，为了让孩子上学不迟到，要为孩子买个小闹钟，制定合理的作息时间。为了训练孩子在规定时间内完成功课，不妨给予适当的奖励或处罚。为了让孩子自觉遵守学校的规章制度，无论什么情况，都让孩子参与并坚持完成集体任务或活动。只有这样，孩子才知道，自己必须怎么做，集体才会有凝聚力。
三、对家长的要求
对于家长的要求，概括起来就是一句话：全力地支持于配合我。我是一个老班主任，对于带班我有着自己的一套方法，我所带的班级曾多次获得过优秀班级的称号。学生成长的家庭环境很重要，同样，他所在的集体对他的学习和成长也是很重要的。我想：家长们都希望自己的孩子所在的是一个学习风气好、班级风尚好的班级，在这样的集体里学和生活，有益于孩子形成良好的学习兴趣、正确的思想、美好的品德。那么，要建立一个这样的集体，除了我和孩子们的共同努力外，还离不开在座的每一位家长，因为我只有得到各位家长的大力支持与配合，才能更好的开展各项工作。(阳光体育、订书订报、春游、捐助)配合主要包括学习和活动两个方面：
1、每天为孩子准备好学习用品，包括四支削好的铅笔、橡皮擦、尺子、装在文具盒里，拼音本两个，一个写家庭作业，一个在课堂上练习;
抄写作业的本子一个。
2、每天监督孩子们完成作业，不论是写的、读的、背的、说的，还是动手制作的，都要认真对待，一视同仁，不可忽视。
尤其是10月我们将进行拼音验收，请家长们在家里要监督孩子跟着录音机熟读;拼音完了后，我们将学习简单的生字，每天的学习的生字都要求要会写、会读。
3、学校组织的各项活动，希望家长们都能允许您的孩子积极参加。
我不希望我们班的任何一个家长以任何的理由拒绝参加集体的活动，因为活动并不仅仅只是家长们认为的玩那么简单，在集体活动中，可以培养孩子们与人相处、培养孩子们的品德，更能在活动中挖掘他们潜在的能力，让同学与同学之间，同学与老师之间有更加深入的了解。
家长们在报名时，都想选择一个好的班级，一个好的老师，可是我们当老师的不能选择家长，唯一可以做的就是希望我们的家长能够全力的支持配合我们的工作。我不敢说我是一个多么优秀的老师，但对待工作，我从来都是认真、负责，尽心尽力，你把孩子交到我的手上，我也就尽全力做到让你们放心、满意，但是，如果我的工作得不到各位家长的支持，我会觉得我工作起来没劲。相反，有了各位的大力支持与配合，我就会越干越起劲，越干越有奔头，因为你们的支持就是我工作的最大动力，我敢在此保证，绝不会让在座的每一位家长后悔。
我们56个孩子来自56个不同的家庭，接受了不同的启蒙教育。相信每位家长都不愿孩子输在起跑线上，那么就从我们自身做起，努力承担起为人父母的职责吧!再忙也要忙孩子，再累也要管孩子，千万不要把孩子的教育问题甩给祖辈。认真对待孩子的每个第一次，持之以恒、踏踏实实地陪伴他们顺利而快乐地走好小学阶段的第一步!
最后，祝愿我们的家长工作顺利，祝愿我们的孩子能健康成长，谢谢!
新生大会发言稿2各位同事:
大家好!首先感谢单位和在座各位给我这样一个和大家相识的机会。我先自我介绍一下：我叫蔡金志，河北廊坊人，20--年毕业于哈尔滨工程大学结构工程专业，毕业后来到中建二局深圳分公司的阳光金属构件公司工作。下面我向大家简要的介绍一下我这一年多来的工作情况，也有一些我在工作中的心得体会，一起和大家交流分享，可能多多少少能对大家今后的工作有些提示和帮助。
我是20--年四月份来公司报到的，报到后被安排在深圳龙岗阳光金属构件公司。主要是从事钢结构加工制作和安装的单位。最初的三个月我是在单位的钢结构加工车间实习。主要的工作内容就是了解和熟悉钢构件加工制作的各个工艺流程。开始的时候出于对新事物的好奇每天感觉还挺有意义，但是一个月过后就多少感觉有些枯燥了，因为对于我来讲整天让我在车间没有目的的转，只是看而又没有具体的事做，是比较困难的一件事。后来通过和车间领导的沟通，给我安排了一些具体的工作，感觉就比较好了。三个月的车间实习结束后，我调到设计所工作，主要是进行钢结构加工的详图深化设计。通过一段时间的详图设计让我感觉到最初在车间实习的重要性，因为我们画的图纸是要工人师傅们看明白并将它制作出来的。这就要求我们必须熟悉制作的每一个细节，符合制作的工艺流程，必须知道工人们是通过什么办法，怎样的步骤进行加工的。这样才能画出比较实用的图纸。在十月份的时候，单位组织了导师带徒的活动，及为我们每一个新来的学生指定一名学识渊博、经验丰富的领导，对我们的日常工作和生活等方面进行指导。我们工作方面的问题和生活方面的问题都可以及时向导师反映，和导师进行交流。今年的四月份我又被派到了“空中华西村项目”上工作。这是一个超高层的钢结构安装，从参与前期的施工方案编制，到钢构件的进场安装，在施工现场我又学到了很多关于施工安装的方面的技术知识。总之，我感觉通过这一年多的工作使我成长了不少，我体会比较深刻的有三个方面有大家分享一下。
首先我们要为自己设立一个明确的目标。无论是短期的或是长期的，只要我们有一个目标，那么我们的工作才会有动力。可能大家刚刚走出校门，走上工作岗位的时候会有些迷茫，无助，不知所措。不知道什么工作更适合自己，也不知道自己将来能够从事什么工作。这都没关系，公司为我们每一个人提供了导师，
我们可以和导师交流，公司也给我们提供了调换岗位的机会。如果在工作一段时间后如果感觉工作对自己不太适合，可以和领导反映适当的调整职务。公司对我们的成长还是比较重视的，给大家提供了很好的发展空间。公司会根据每个人的特点，安排适合每个人的工作。在我们明确了自己的目标之后，我们工作的目的性就增强了。在平时就会努力的关注自己感兴趣的方面，就会为实现我们的目标努力的做好我们的工作。可能每一个人在青年的时候都会有梦想，但是有的人工作后慢慢就会淡忘了，但是有的人就会一直坚持，努力实现。我希望大家能成为后者，能够为了追求自己的理想而努力奋斗，能够为了实现自己的理想而拼搏，并在努力拼搏的过程中享受取得成功给我们带来的快乐。
第二点我们要能够忍受寂寞。可能在学校的时候会想着早点出来工作，但是真正工作了，就会怀念在学校的日子。因为工作是挺辛苦的事情。我们是施工单位，可能大家将来大部分的人要被安排到项目上工作。而项目上相对于机关条件更艰苦一点，工作也可能更累一点，但是项目上更能锻炼人。所以我们不能怕吃苦，年轻人吃点苦没什么，主要的是能够为自己今后的发展打下一个良好的基础，能够学到本领。这就要求我们将心沉静下来，能够忍受住寂寞，用一两年的时间通过一两个项目的锻炼，能够成长起来，能够成熟起来，使自己无论是在专业知识、技术和管理上都能有一个较大的提高。
最后也是最重要的一点是我们要学会学习。在工作中和我们在学校是完全不同的。在学校我们主要是向别人学习知识，只要你想学老师就可以教你，就可以和同学请教，甚至你不想学，也要去听课，也要看书。但是工作不是学习，而是应用你的所学去解决具体的问题，去用你的所学完成工作的任务。这就要求你又不会的就要自己主动的去学，去自己找书籍，找资料，去向同事、领导、前辈们请教。而且在工作中我们会遇到很多的问题，我们在学校学到的知识是远远不够的，这也同样需要我们去不断地充实自己，不断的学校新的知识。而我们在工作学习的时间就比较少，学习的条件也可能没有在学校完善，所以我们就要学会在工作中学习，通过做工程来丰富我们的知识，学习新知识，不断地提高自己。充分的利用工作之余，多看看专业的书籍，开阔眼界，增长知识。
以上是我在工作一年后的一些感受，希望能对大家有所帮助。
给我的感觉我们单位就是一个大的家庭。领导、同事之间都非常的融洽，对
新员工都非常的关心和照顾，公司给我们提供了一个很好的发展平台，对于大家来讲即是机遇也是挑战。最后祝愿大家在中建二局深圳分公司这个良好的平台上，施展自己的抱负，创造出辉煌的业绩。
谢谢大家!
新生大会发言稿3化学工程系于2020年10月2日在礼堂举办了2020级新生座谈会。本次活动的宗旨为，通过为新同学解疑答惑，让他们更快地适应大学，从而能够更好的融入大学生活。
一、活动流程
(1) 首先，辅导员李老师发表讲话，给同学们提出了一些宝贵建议，并且讲明了本次座谈
会在于为同学们解疑答惑，让同学们更快的适应大学生活;促进同学们之间的交流，使同学们更好融入大学。
(2) 接下来，由主持人介绍出席本次座谈会的嘉宾，他们是本年度学校推研的学长。
(3) 各位学长分别给同学们提出了一些建议，并与同学们交流了自己的亲身经历。
(4) 提问环节，大一的同学们纷纷向几位学长提出了自己在大学的生活上及学习上所遇到
的问题和一些困惑，学长们根据自己的大学生活经验，对同学们所提出的问题做出了精彩的回答。
(5) 提问期间，主持人带领大家做了两个有趣的小游戏，活跃了座谈会的气氛;同学们踊
跃参与，也加深了同学们之间的相互了解。
二、本在本次座谈会上，各位学长为同学们解决了许多学习、生活方面的问题，同学们在本次活动中收获了很多，加深了对大学的了解，相信这有利于他们更快的融入大学生活。
三、活动自我评估
总体来说，这次新生座谈会各阶段都比较成功，其中比较优秀的方面总结如下：
(1) 在本次活动中，系学生会成员表现积极，各个部门能做到协调配合。
(2)活动中加入了一些比较有创新性的集体小游戏，从而为本次活动营造了一个活跃的氛围，带动了同学们的积极性。在本次活动中，我们也存在一些不容忽视的缺点。
(1) 凡事预则立，不预则废，在本次活动中可能出现的情况没有作周全的考虑，致使活动中出现了一些小差错。
(2) 在活动前，对相关工作人员没有作出明确的分工安排。
(3) 没有给相关工作人员讲清楚活动程序，致使一些人不太了解活动程序。
(4) 在活动的准备工作方面做的不够充分。
基于本次教训，在以后的活动中，我们应该仔细安排分工，协调和动员每个成员，各司其职，从而把我们以后的每一场活动搞好。
新生大会发言稿4各位学弟学妹们，大家好!
今天来参加这次新生交流会，并认识你们，这么多张新面孔，我很高兴。
先祝贺大家考入--，学校很漂亮，地处市区繁华地段，交通购物都很方便，今年是贤达办学的第n年，在过去的n-1年里，我亲眼看到了贤达的迅速成长、制度的完善、管理的健全。我们是贤达的前n届学生，我们是贤达的起点，所以不要抱怨学校的好坏，它的好坏由我们决定。
今天除了认识大家之外，还想给大家一些建议，关于学习的，关于同学相处的，甚至简单到睡觉、起床，我以前住过校，现在走读，各方面经验，大家听听无妨。
先说学习好了，大学是个能学到东西的地方，而我们学校以外语为重，都要考英语专业四级，英语一定要学好，但英语绝对不是你生活的全部保障，所以多学点东西将来可以救命的。关于学习方法我没什么好的经验，我本身学习也不好，以后还要像你们学习，讨教经验。
接下来说说同学相处方面的问题。大学是个亚社会，人际关系的处理十分重要，大学同学很有可能成为你未来的事业伙伴，多一个朋友多一条路嘛，相信你们可以交到很多朋友。进入大学就是一个新的环境，接触新的人，你的所有过去对于他们来说都是空白，这是你最好的重新塑造自己形象的机会，改掉以前的缺点，每进入一个新的环境，都应该以全新的形象出现。莫过于梗直，莫过于圆滑，外圆内方即可。
刚开始住校的时候，同学一般都以寝室为单位一起行动。大家都能成为好朋友，晚上娱乐时间一般大家在一起没什么事情做，除了打打牌，大多时间是开寝室座谈会，聊这聊那的，一开始的聊的最多的可能就是你目前还不熟悉的同学，别为你自己和别人下定论，这很重要。你所看到或者听到的别人可能只是片面的，你的看法同样也会影响别人。对陌生人，或者把对方当作一张白纸，自己慢慢去了解，或者把对方当作你的朋友，总之别那么快的讨厌他(她)。即使你听到再多关于他不好的传闻。还有，你当晚说的话，第二天可能就传到别人耳朵里去了，管住自己的嘴!
别说脏话，习惯是很可怕的，和别人接触时，你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。
尊严是最重要的，但是在大学里，要懂得利用这个空间锻炼自己，要让自己的尊严有足够大的承受力，要知道，社会是一个打碎人尊严的地方，除了你自己，没有人会为你保留它。
在大学里就开始训练自己的冷静力，这是一种能力，有大事时，能安静并快速想出办法的人，很厉害。
有时你会为某些事生气，很多事情当你再回忆起时会发现其实没什么，所以，不管你当时多么生气愤怒或者别的，都告诉自己不必这样，你会发现其实真的不必。
再说说作息问题，你和室友是生活在一起的，很多鸡毛蒜皮的小事会渐渐积聚并造成彼此见不满的情绪，开玩笑时注意分寸，过度了就成了人身攻击;别去弄乱别人的床或者桌子，未经允许用别人的东西(有钱咱自己买，没钱买咱争口气~没事别去比吃、穿、用)。别人都睡了，你也快些睡，睡不着也别影响别人休息，这些道理其实人人都懂，但是往往会不注意就犯了。总之与人方便就是与己方便，多做换位思考，可以减少许多矛盾。
早上早点起床，你有足够的理由佩服每天早起的人，不信的话，你去做，做到后会发现有很多人佩服你。住在6楼以上的同学，早些去乘电梯，高峰时段里电梯里总会塞满人。
如果把上课不睡觉当作一种锻炼，并且你做到了，那么，你很强。其实你也应该这么做的，老师再差，也比学生强，因为他们是老师。永远不要嘲笑你的老师无知或者单调，因为有一天你发现你用瞌睡或者其他方式来嘲笑老师实际上很愚蠢时，你已经碰钉子了。
不要逃课，虽然这个可能是所有大学生的必修课。每年教务处都会严抓大一的纪律，给你们上上规矩，估计不久就会开始了。
走读的同学比较自由，但是路上车况总是会出些问题的，所以早些出门，不容易迟到。我现在对迟到是深有体会了……
关于想拿奖学金的同学，特别是一、二等奖的更加要注意，你们是不可以迟到旷课的，对于你们的不公平，相对于别人是公平的，不要埋怨班长为什么在考勤方面不能帮你一次两次，班长也挺难做的。
如果你家境一般的话，那么记住你在大学有很多要意外用钱的地方。为了你的家人和你自己，别乱花钱。
好了，就说这么多吧，等下如果还有问题，欢迎大家提问，谢谢。
新生大会发言稿5为进一步了解我系20--级新生在校期间的学习和生活情况，让他们尽早适应环境，投入大学的学习和生活，同时推进教风、学风建设，促进教学管理与服务的改进与提高，根据我系本学期工作计划安排，系学生会决定于20--年11月10日组织“会统系20--级新生座谈会”。具体方案如下：
一、座谈会主题：“会统系20--级新生座谈会”
二、座谈会时间： 20--年11月10日晚6：30
三、座谈会地点： 学院教学楼西合班
四、座谈会人员：
1、学生处邓主任会统系谢主任、梁主任;
2、会统系全体学生干部;
3、每班20名学生代表。
五、准备工作：
1、活动宣传：pop海报3张，于活动前一天贴出;横幅一条(内容为：“会统系20--级新生座谈会”)，悬挂于教学楼后方，于活动前一天挂出(海报、横幅制作工作由宣传部曹志芳负责，悬挂工作由生活部王治负责)
2、活动场地布置：教室申请(教学楼西合班)、教室内桌椅摆放及教室卫生(此项工作由男生部王永刚负责);
黑板装饰(此项由宣传部曹志芳负责)。该部分工作在10日下午17：30以前完成.
六、座谈会主体内容：
1、与教学质量及教学管理等教学相关问题
2、与学生管理(包括宿舍管理)相关问题
3、与后勤服务相关的问题
4、与学生食堂伙食相关问题
七、座谈会流程：
1、参与人员提前入场
2、由主持人宣布活动开始(由学生会主席担任)
3、主持人对到场嘉宾做简短介绍
4、邓主任、谢主任讲话;
5、自由问答，由07级新生对嘉宾提问
6、自由问答中间由主持人适当选择时机进行放松互动(成语接龙，由主持人指定一个成语，然后按主持人指定的顺序来接，所接成语的第一个字应和前一个成语的最后一个字音形均要相同，每个人限时五秒，所接成语不能重复，接不上的唱一首歌，该项活动持续时间为15——20分钟)
在学前教育信息化工作当中，其核心手段便是信息技术，发展目标是实现教育资源的数字化、教学活动效果最优化，最终结果就是要培养和提升幼儿群体的信息素养，帮助幼儿更好的学习与成长。纵观我国当前各类高校学前专业的实际教学情况，其信息化发展水平还处于比较低的阶段，进步与发展节奏也是比较慢的，此外，不同城市和地区之间学前专业信息化发展水平差异更是非常之大。关于学前教育信息化的现状，笔者将其总结为以下几个方面：
1.1信息化资源不均衡
笔者通过调查和研究，发现不同地区、不同等级、不同性质的学前教育专业能够应用到的教育资源是非常不均衡的，彼此之间在资源分配和利用程度上面是存在着比较大的差异的。很多地区学校的学前教育专业在教学资源方面非常匮乏，其虽然也想要积极引进和应用多媒体教学资源，进行教学模式的创新与完善，但是因为受到自身条件的局限性，其发展速度非常缓慢。
1.2欠缺完善的信息化管理制度
要想确保学前教育信息化工作的顺利开展，获得理想的效果，最基础也是最有效的措施之一就是要建立起相对科学完善的信息化管理制度，对具体工作进行有效计划和统一安排，也为具体实施工作提供强有力的参考依据。但是，根据笔者的调查与了解，发现当前很多地区的高校学前教育专业中并没有建立起与此相关的管理制度，即使一些学校建立了制度但实际效果并不是很好，制度内容方面存在着很多的漏洞。
1.3教师群体的信息化素养较低
衡量教师的信息化素养，通常我们会关注教师的信息化意识是否够强、是否具备丰富的信息化基础知识、是否能够应用信息技术等诸多方面。笔者了解到很多学校的学前教育专业都已经认识到信息化的重要价值和作用，而且也都在积极推出各项措施来提高信息化程度，但是，作为一线教师群体，他们的信息化素养普遍较低却成为了阻碍学前教育专业信息化教育发展的一个重要障碍，教师信息化知识并不是很丰富，实际应用信息化的能力也不是很强，这必然会影响到学前教育专业信息化的发展程度。
2信息化背景下学前教育专业人才培养的问题
2.1教学质量参差不齐
伴随着社会经济的飞速发展，目前社会各行各业对于人才的需求和标准都在不断提高。学前教育是一个人接受正规义务教育之前必须要经历的一个基础阶段，这个阶段所接受的教育质量会直接影响到其后续对待学习的一个态度和方式。因此，当前学前教育领域对于专业人才的衡量标准正在不断提高。面临着社会对学前教育专业人才需求量不断提高，很多学下都在扩展这个专业的招生规模，而且很多学生也会根据社会的需求而选择学前教育这一专业来作为自己的专业进行学习，这就使得学前教育专业人才数量有了非常大幅度的一个提升。根据笔者的调查与研究，发现如果单独从数量上看，学前教育专业的学生数量目前是基本上能够满足现阶段幼儿教育的发展需求的，但是，之所以还是会出现学前教育专业人才短缺问题，主要原因还是在于人才的质量上面，逐渐增长的学生数量让原本一些学校学前教育专业的正常教学流程受到干扰，教学质量受到影响，此外，还有一些学校基于社会的需求而新开设了学前教育专业，其教学理念和教学方式都处于一个待梳理和完善的阶段，因此，其教学质量也未能达到预期状态。
2.2教学体系不完善
虽然很多学校的学前教育专业都在积极参与教学改革工作，创新教学理念，完善教学体系，但是其最终呈现出来的结果始终还是未能够达到素质教育提出的全新要求。因为长期受到应试教育理念的影响，一些学前教育专业教学工作始终未能够完全摆脱传统教学理念和教学模式的束缚。笔者了解到当前很多从事学前专业教育教学工作的教师都还是选择将如何提高幼儿们的成绩，让幼儿们学习到更多的理论知识为主要教学内容，而学前专业的学生们每天受到这种教学思想的影响，其在思想理念方面也必然会受到不同程度的影响。当前学前教育专业教学体系中存在着很多漏洞和弊端，很多学校对此却始终未能够表示出高度的关注，也未能关注到课程体系变革的迫切性，还是将改革工作的更多精力放在了实际教学工作当中，未能够从源头上解决问题。
2.3学前教育专业人才培养模式创新仅停留在表面形式上
笔者了解到很多学校的学前教育专业都在积极创新和完善人才培养模式，意在通过人才培养模式的创新来提高人才的质量。但是，笔者也发现其中存在着一个非常普遍的问题，那就是这些所谓的创新和完善措施基本上都只是停留在了表面形式上面，其对于学生能力培养的真正影响并不是很大。在学前教育专业人才培养模式当中，虽然教师都在不断增强学生幼教素养的培养力度，但是在培养学生创新能力和创造能力方面还存在着非常大的欠缺的，实际教学活动当中还是欠缺感染力。导致这一问题的主要原因为，高校学前教育专业所制定的人才培养模式不够健全和完善，仍采用统一标准评价学生，忽视了学生的个体差异，不利于培养学生的其他能力。在这种教育模式下，不少学前教育学生在步入工作岗位后往往不能及时适应工作岗位的要求，在处于幼儿方面的问题时，常常手忙脚乱，找出到及时有效的应对方式，在实践经验及应变能力上存在不足。
2.4人才评价标准不全面
当前很多高校学前教育专业在评价人才质量是采用的都是量化评价方式，而量化的依据和标准主要来自于学生的考试成绩以及日常在课堂学习当中的表现等等。这虽然可以成为衡量人才的一个主要方面，但是其还不能够完全代表着一个学生综合能力，也不能够全面反映出学生在从事幼儿教育工作当中的职业能力以及专业素养。这种不全面的人才评价标准在实际应用过程中会对学生产生很不利的影响，有一些成绩不是很好的学生，但却具备非常好的处事能力和创新能力，这些本应该作为他们的闪光点，但在实际评价标准中却没有体现，其必然会限制这些学生学习学前教育专业的积极性，他们会开始思考自己到底适不适合学习这个专业，会打击到他们的自信心。
2.5人才培养目标不明确
一些高校学前教育专业从设立到发展时间并不是很长，它们也是在不断摸索着前进，针对学前教育专业的人才培养目标也不是很明确，而且有一部分学校开设学前教育专业只是因为受到社会大形势的影响，国家近几年开放的二胎政策让它们看到了发展契机，大众教育意识的提升让它们想要开设学前教育专业等等。它们一方面不了解社会需要的是什么样的学前教育专业人才，另一方面也不了解学生的实际学习需求。这就使得这样的院校最终培养出来的学前教育专业毕业生在步入社会之后并不符合当今社会幼师岗位的职位需求。教育分类标准中明确要求应用型学前教育人才需要具备将专业知识和技能结合的能力，能够从事社会实践，具备专业能力。但当前应用型院校的教学资源相对匮乏，并没有以完全以就业需求为导向制定人才培养标准，专业设置上不具有特色，导致学生在就业时没有独特的优势。
2.6课程设置不合理
关于学前教育专业课程设置不合理，集中表现在以下几个方面：首先，课程设置应该与当今社会的就业需求相一致，要符合当今社会发展的需求，紧跟时展的脚步，随时随地进行更新和调整，但是一些学校的学前教育专业在课堂教学内容方面调整力度并不是很大，很多内容已经陈旧落后了，学生学习到的这些内容已经不能够帮助他们在实际工作当中解决问题和困难；其次，一些学校学前教育专业的教学资源存在欠缺，无论是在师资力量还是在教学设备等方面都远达不到规定的要求，学校教学质量不高必然会影响到学生的学习效率。然后，课时受限，笔者发现一些发展水平比较低的学校的学前教育专业必修课程比重分配并不合理，整体学期下来其课时远远达不到相关部门所规定的学前专业必修课的专业课程学习时间标准。最后，一些学前教育专业在实际教学中轻实践、重理论，在实践课程和理论课程的安排上面存在着非常很大的差距，学生实践能力得不到培养，其必然会影响到其在实际工作中的工作能力。
3如何将“信息化”融入学前教育专业人才培养的全过程——以高专音乐教学为例
我们不得不承认，互联网技术的影响力是不容小觑的，其已经融入到了社会生活的方方面面，成为了现代人生活与工作中不可或缺的重要组成部分。对于学前教育专业人才培养而言也是如此，学前教育专业要想实现质的飞跃，取得更加长远的发展就必须要充分利用起互联网技术的先进性、前沿性、实效性，要坚持与时俱进的教学理念，根据当前社会发展的实际需求与学生学习的需求变化来重新审视目前的学前教育教学工作，重新调整和完善课程设置，创新教学模式，要从各方面切入和渗透，做到将“信息化”融入到学前教育专业人才培养工作的方方面面，确保教学的先进性和学生质量的优质性，将传统教育模式和先进教学模式结合起来，为社会培养出更多优质幼儿教育专业人才。以下是笔者以高专音乐教学为例提出的几点切实可行的建议。3.1以信息化平台为基础，建立完善的学前教育音乐专业人才培养体系在学前教育音乐教学工作当中，最首要也是最基础的一项措施就是要建立起一套足够先进、足够科学、足够完整的信息化背景下的学前教育音乐专业人才培养体系，并将其作为教师日常教学工作中的重要参考。构建信息化平台，以先进信息技术为支撑，结合音乐教学的实际情况以及学生需求的变化来随时调整和完善学前教育音乐专业人才培养体系的内容，制定出相对动态化和具有较高科学性的可持续发展人才培养方案，切实提高学前教育音乐专业的教学质量，为社会培养更多学前教育音乐专业优质人才。
3.2创新和优化具备音乐专长的学前教育专业人才培养模式
学校学前教育音乐专业在实际开展教育教学工作之前，一定要重新审视当前教育教学的形式，了解清楚自身教学的实际情况，坚持一切从实际出发的原则，重新定位学前教育音乐专业的人才培养目标，要通过什么样的教学活动培养出什么样的音乐专业人才，这是每一位参与学前教育音乐专业教育教学工作的教师以及相关工作人员都必须要明确的一个问题，而且这个人才培养目标必须是一致的，所有人都要朝着同一个方向而努力。还有，学前教育专业还应该进一步调整专业课程的设置，确保专业课程比重的合理性，在注重理论教学的同时兼顾实践学习。积极创新和完善教学手段和方式，在实际教学中大胆尝试当前比较先进的教学方式，也可以根据学生的实际学习情况来适时适当地进行教学方式的调整，切忌照搬照抄，要维护好学生学习音乐的积极性和主动性，在教学中积极引进和应用先进的信息技术，诸如多媒体，为学生学习音乐营造出一个全新的氛围和环境，借助信息技术的力量来帮助学生更好地学习和掌握学前教育音乐专业教学应该具备的能力。
3.3将信息技术与教育教学融合在一起
将信息技术与教育教学融合在一起，最主要的体现形式便是对学前教育音乐专业人才线上线下的一体化培养。有了信息技术的介入，学生们学习音乐便不只是在课堂上面，也不只是面对专业教师，其安全可以先线上来自主进行学习和交流。线上的教育资源是共享和开放的，音乐教师可以提前将学生们学校学习的资料或者视频上传到线上相应的版块当中，要求学生们利用课下时间来上网学习。与此同时，音乐教师应该在线上讨论平台与学生积极互动，学生就在线上学习过程中发现的问题或者自己解决不了的困难都可以向教师寻求帮助。此外，将信息技术与教育教学融合在一起，还有助于实现人才培养和人才输出相对接的信息化管理。学校可以通过网络对参与合作单位实习的学生进行追踪与监督，根据合作单位在线上对学生做出的评价和反馈来了解学生的实践表现，及时与合作单位或者与学生个人进行沟通。
3.4实现信息化与人才培养各项指标的有机结合
在信息化大背景下，学校学前教育专业可以将对音乐专业人才培养的各项指标与信息化有机结合在一起，建立起一套完善的信息化背景下的人才培养规格。根据不同用人单位、不同行业发展对学前教育音乐专业人才的需求变化来适时适当地调整人才培养的各项指标，确保人才培养的指标与实际用人需求是相符的，这对于提高毕业生的就业率，提高学生的竞争力有着非常大的帮助作用。除此之外，将人才培养各项指标和信息化结合在一起还有一个非常大的优势，那就是学校可以和用人单位达成订单式人才培养意向，为用人单位量身定制，定向培养，输送专业人才。
3.5借助信息技术，实现教育资源共享
建设信息化资源平台，同类院校同类专业便可以实现教育资源的共享共用。同类院校间动态化课程设置、依靠网络平台实现资源共享，高校间可以互相借鉴科学先进的课程设置方案，结合自身特点定期进行动态调整。前沿的教学手段、运用在线开放，信息化教学手段等方式，实现教与学方式与信息化技术的融合，推动教育资源融合、开放、共享，实现学前教育专业人才线下线上一体化培养。
3.6建立完善的人才评价机制
信息化为人才评价机制的健全和完善提供了一条非常广阔的路径，传统量化的人才评价机制得到的最终结果远不能代表学生的综合素养，也不能够成为衡量人才质量的重要标准，因为它欠缺全面性与合理性。但是，有了信息化支持，对人才进行评价的渠道变得更具透明性和客观性，而且所涵盖的内容也更加全面，信息化支持下的客观、透明的多元化评价渠道，主要体现用人单位评价信息及时性和客观性。
