时间：2023-03-02 15:10:19
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇大班美术教案范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
活动目标：
1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。
2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。
3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。
活动准备：
1、范例
2、勾线笔、白纸人手一份
活动过程：
一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面
二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？
1、幼儿讲述一些知道的点、线、面
2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗？
出示范画二，展示：
点：三角形点、十字点
线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线
面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。
三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？
示范基本步骤：
1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。
2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割）
3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。
三、幼儿作画，师巡回指导
过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。
你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。
每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。
汉滨区茨沟镇幼儿园
胡娟
设计思路：
每年秋天正是本地（茨沟镇）“赏红叶”的好时节，《指南》中指出“根据幼儿生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，从而进行艺术表现”。由此可在大班开展以《秋天的树叶》为主题的课程活动。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
活动目标：
1.引导幼儿感受、发现和欣赏大自然中美的事物；
2.让幼儿学习用不同形状的树叶进行拼图，组合，能表现出物体的主要形象；学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力；
3.让幼儿学会通过树叶粘贴画去感受和发现秋天的美，激发幼儿喜爱秋天的情感。
活动准备：
1.物质：3-5种不同颜色不同形状的树叶，每种树叶准备2-3片；A4纸，胶棒，儿童剪刀。
2.经验：幼儿对形状，色彩的搭配和对秋天景象的已知经验，
活动重点：
学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，能够表现出物体的主要形象特征。
活动难点：
学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。
活动方法：观察法，口授法，演示法，实践操作法，
活动过程：
一、导入活动（看图提问：引出秋天、秋叶）
1.欣赏秋天（出示家乡秋天的图片）
师：小朋友们好，今天，老师要带小朋友们一起和树叶做个游戏，在游戏开始之前，请小朋友欣赏一下我们家乡此时的图片吧！
2.秋天的景象（引导幼儿从秋天的景象到秋天的树叶）
阳光洒在秋天的树叶上，到处都是一片金黄；秋天的树叶落在公园里的长凳上，还把房子周围装扮的更漂亮。秋风吹落了红彤彤的枫树叶，黄灿灿的银杏树叶也被秋风吹落，五颜六色、不同形状的树叶都被秋风吹下，各式各样的树叶从空中飘落下来，非常好看。
二、引导幼儿观察树叶的外形特征
1.师：老师捡到几片树叶，我们一起看看这几片树叶的形状分别像什么？
银杏叶像一把折扇，红枫叶像金鱼的尾巴
红叶像一顶帽子，无患子叶像弯弯的小船
（引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，知道它们有大有小，形状不一，颜色不同）
2.师：秋天的树叶各种各样，可以根据不同形状的树叶拼成图形，下面，请小朋友看看老师用树叶拼成了什么图案。（展示树叶拼图）
3.引导幼儿进一步探索（展示树叶粘贴画）
师：秋天的树叶可以拼出漂亮的图案，怎么样才能留住这些漂亮的图案呢？对了，我们可以把这些树叶粘贴在纸上，做成粘贴画。这样我们就能留住它们啦！
三、操作展示（拍摄制作粘贴画视频并介绍树叶粘贴画的方法）
师：漂亮的树叶粘贴画，如何制作呢？下面，请小朋友准备好以下几种物品，老师给小朋友们简单示范一下树叶粘贴画的制作，跟着老师一起来制作吧！
操作的时候，先用剪刀剪掉树叶的叶柄，把树叶剪成需要的形状，将剪好的树叶放在盒子里备用，在粘贴之前先将树叶的拼图摆出来，确定粘贴位置，在粘贴位置均匀的涂上胶，最后将树叶粘贴在涂有胶的地方，用手轻轻抚平，自然风干就好。
四、作品展示
师：小朋友们可以请家长帮忙，做更多不同的树叶粘贴画，和小伙伴分享你的作品，树叶粘贴画还能装饰我们的房间，让生活更美好。
五、活动结束（欣赏儿歌）
师：今天我们学会了制作树叶粘贴画，像是和秋天的树叶玩了一个小游戏，秋天的树叶不仅好看，还可以来玩，小朋友们喜欢吗？最后，老师给秋天的树叶送一首儿歌，小朋友们跟着老师一起读一读吧！
《秋叶》
秋叶扁，秋叶弯，好像许多小小船
活动时间
2018.11
实施者
侯明花
班级
飞翔二班
幼儿人数
36
活动来源
一次性纸杯在我们的生活中经常使用，可是通常人们用过后就把它扔在垃圾桶里，最近孩子们积极主动的加入“变废为宝、保护环境”的创想中。看，今天孩子们就把废旧的一次性纸杯，经过他们灵巧的小手，变成了“可爱的章鱼。
活动名称
美术《可爱的小章鱼》
活动形式
集体
目标预设
1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。
2、能用剪、贴、卷等方法制作八脚章鱼。
3、体验用纸杯制作小动物的快乐。
活动准备
白色卡纸、深蓝色彩纸、剪刀、纸杯、胶棒、水彩笔
活动过程
活动过程
教师组织策略
幼儿行为表现
一、情境导入
1、讲述故事《小章鱼的秘密》，引发幼儿参与活动的兴趣。
2、讨论：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特别？
3、探索发现
：
出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。
指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。
讨论：小章鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的？
小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。
二、制作小章鱼。
1.将纸杯整理干净，然后，将准备好的蓝色纸从纸杯的最下部粘合到杯壁上；
2.用剪刀将蓝色的彩纸，剪成条状，并且，将这些长条向外侧翻转；
3.用剪刀将深蓝色的纸片，剪出圆形的小纸片；
4.将这些小纸片粘贴到向外翻折的纸片上；
5.再画一对章鱼的眼睛吧；
6.将眼睛粘到杯壁的位置，整理之后，章鱼就完成了。
结束语：
以上就是带给大家的趣味章鱼手工制作，根据上面的提示，各个小朋友开始最精彩的手工制作吧。
幼儿喜欢小章鱼，能够积极参与讨论，了解小章鱼的特点。
大班幼儿能够使用材料，完成小章鱼的制作。
活动效果
及反思
本次活动，幼儿兴趣浓厚，积极性高，做手工过程中，大部分幼儿能够抓住章鱼的主要特征进行展示，目标达到较好。活动中看到，孩子们发现用一个小小的纸杯竟然制作一条美丽又可爱的章鱼，比较有趣、新奇的手工制作手法以及活动时摆放着不同的操作材料时，小朋友个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的兴趣。
保教室
审阅意见
审阅人：
年
本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想达到教学目标的多元化。
课时：一课时
课型：造型表现
教学目标：
1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、
树杈、树叶等）。
2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力和语言表达能力。
3、引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，
保护绿色生命的情感。
教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现
教学难点：画面构思和组织
教学准备：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、图片、两面胶、剪刀、
课件音乐等
教学过程：
一、观看视频，导入课题
师：同学们，这个视频讲述了小鸟与谁的故事啊？
生：大树
师：对啊，大树不仅是小鸟的好朋友更是我们人类的好朋友，大树无处不在它永远的活在我们的身边。
今天我们就一起来学习《大树的故事》
二、
讲授新课
1、了解大树
师：同学们，你们都认识身边的哪些大树？
生各抒己见
师：同学们真是太厉害了，认识这么多种树啊，那老师今天今天带来的这些树你们都认识吗？
a.树中的大胖子—波巴布树—猴面包树
为什么叫大胖子树呢？为什么叫猴面包树呢？
它的腰围50多米，要40多个人手拉着手才能围成一个圈。
它结的果子猴子和猩猩最爱吃
b.天然的吸尘器—泡桐树
c.植物的活化石—银杏树
2亿年前就出现一直存活到现在是最古老的树种故称为植物的活化石
2、
树的结构：
世界上有各种各样的树，也有着各种各样的名字，但它们的身体组成部分都是一样的。谁来说一说大树的身体都是由那些部分组成的？
A.出示课件大树的组成
编故事：
1.师：哎呀，同学们差点忘记告诉你们了，我要告诉你们一个秘密，你们知道吗大树它可喜欢热闹了，它们每时每刻都会发生好多有趣的故事呢！不信，你们瞧！
a蛇与小鸟(粘贴画)
b放鸟窝（生拼贴）
c乱砍伐（放小鸟哭声及图片）
师：谁哭啦？生：小鸟师：咦，小鸟为什么哭啦？是啊，大树不仅是我们人类的好朋友也是动物的好朋友，人类的乱砍乱伐不仅破话了我们美好的家园就连小鸟的家也没有了，所以我们要保护大自然。每年的3.12日是植树节，到时候同学们一定要和家人及朋友一起去栽树一起建设我们的家园。
学生发挥想象自由编故事：
师：这是老师带来的大树的故事，那你能不能也为咱们的大树编个有趣的故事呢？
三、欣赏学生作品
师：同学们说的太精彩了，老师还带了一些小朋友的作品，我们一起看看他们都画了哪些有趣的故事。
四、课件欣赏（连带讲构图）
师：同学们，大树的故事说也说不完，只要咱们开动脑筋就能画出更生动有趣的故事，想不想和他们的作品比一比，看谁画的更有趣？
五、布置作业:
同学们是不是着急开始画了呢，那就请同学们也编一编大树的故事。
课题：大花鸡
教材版本：冀教版美术教材第八册第十课
教学目标：
1、能够了解民间美术作品的装饰性特点
2
能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律
3、使学生体会到图案的装饰美
教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡
教学难点：让学生了解动物装饰变形的方法
教具准备：多媒体课件
学具准备：水彩笔
教学过程：
一、
导入
老师用基本型组合了一只小动物，你们看一看，它是谁？大屏幕播放动画（大公鸡）
大公鸡的外形由哪几部分组成啊？（学生回答）我们初步了解了鸡的特点，今天我们就来学习用装饰画的方法来表现大花鸡。出示课题：《大花鸡》
二、
探究新知：
1、展示不同形态的鸡
因为鸡种类很多，下面我们来欣赏几只形态不同的鸡，它们的颜色不同，有的尾巴向上翘，有的尾巴是向下的。我们可以利用不同的基本型组合来表现它们。
2、欣赏民间工艺品
因为鸡的外形漂亮，还有着美好的寓意，因此深受民间艺人的喜爱，创作出了多种鸡造型的艺术品，大家一起来欣赏，学生说出鸡造型的民间工艺品名称。为什么大家喜欢鸡的形象呢？谁知道？因为它有一个美好的寓意，来那么谁能说出鸡的寓意呢？（吉祥吉庆）另外在古代没有表，鸡还有一个什么功能？（报时）
在民间也出现了很多以鸡为题材的绘画作品。现在我们就来欣赏
3、出示第一幅图片（一只真实的鸡和一只装饰鸡进行对比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法进行了装饰？（简化、夸张、添加、拟人、变形等方法）
出示第二幅图片：出示农民画《鸡探石榴》，图案丰富吗？这里面有我们熟悉的什么线？（折线、弧线、波浪线等）肚子的部位用一个单独纹样来表现。为什么？出示花边纹样图片，这都是我们熟悉的折线、弧线和单独纹样，是不是非常简单？细心的同学们看看旁边的纹样与这幅图有什么关系？找一找它们用在了哪里？
4、欣赏优秀的学生作品
这种装饰画不仅在民间受欢迎，很多同学也喜欢这种艺术形式，现在我们就来欣赏几幅学生作品。这些作品重点装饰了鸡的哪些部位？我们还可以自己的喜好进行大胆的变化，比如鸡冠可以变成火苗状、花朵状，尾巴可以变成扇形或其它形状，翅膀的位置外形都可以改变。
5、出示纹样素材
（1）看看它们能用在什么地方？
（2）这里边的纹样还可以怎样组合、变形、装饰？
（3）教师出示一幅再创造的图，引导学生了解其丰富变化
三、学生实践：
要求每位学生用装饰画的方法表现一只大花鸡，本节课完成一只大花鸡的外形及纹样装饰设计
可以画鸡的各种角度，并将其夸张变形
发挥想象力，在鸡的身上装饰漂亮的花纹
注意构图合理、大小适中
一、设计思路
1、指导思想。
根据《美术课程标准》要求本学段学生初步认识形状、色彩等造型元素，因此确定本课属于“造型表现”学习领域。学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课是在三年级的基础上，进一步学习色彩的基础知识。针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，直接问题导入，自主探究进入新授内容。
2、教学目标：
知识与能力
了解冷暖色彩的基本知识，说出冷暖色对比带给人们的特有的美感。逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
方法与途径
通过观察、比较、练习等方法，感受冷暖对比使画面产生艳丽活波的感觉，并运用冷暖色对比及渐变涂色的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡。
情感与评价
在学习中体验艳丽的色彩带来的美感及运用色彩知识为生活服务。
3、
教学重难点
重点：
学习色彩的搭配，认识冷暖色，感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点：
冷暖色在创作中的运用。
二、教学准备：
课件、
色相环、色相卡、油画棒
、彩笔
、画好公鸡的画纸等。
三、
教学过程：
（一）、创设情境，问题导入。
1、同学们，今年是什么年呀？
“鸡年”生回答。
那么今天老师给大家请来了几只美丽的大公鸡，大家看它们都是谁?
2、PPT出示三只颜色各异的大公鸡（蓝色、黄色、彩色的大公鸡）
这三只公鸡从色彩上分析分别带给你的感受是什么？
生回答
蓝色是冷色的给人感觉很安静寒冷、凉爽.....黄色是暖色的给人感觉是暖洋洋的.....彩色的五颜六色，颜色鲜艳......
3、那么这种艳丽、色彩斑斓的感受究竟是怎么产生的,这就是我们今天要学习的内容-----《艳丽的大公鸡》
（二）、自主探究、大胆尝试。
1、上节课我们已经画好了大公鸡，这节课我们一起来打扮我们的大公鸡使它变成一只颜色艳丽的大公鸡。
2
怎样才能使你的大公鸡颜色艳丽呢？我们来看这只彩色的大公鸡，她身上的颜色都有哪些？
学生回答，从色卡上找出相应的颜色，并请学生按冷暖区分颜色。
总结：
（1）对比色就是色性相反、明暗差别大的颜色。
（2）ppt色相环相互对应的色为对比色。在色相环中每一个颜色对面（180度对角）的颜色成为对比色。
3
欣赏《金鸡展翅》，
（1）和现实中的公鸡对比色彩有什么不一样？
（2）这幅画整体的色彩搭配有什么规律？
小结：冷暖穿插，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。
（3）冷暖搭配带给你什么样的感觉？
小结：艳丽、醒目、热烈、欢快、兴奋……
4、ppt欣赏运用不同涂色方法完成的冷暖对比的大公鸡。
分析涂色方法：点彩法、平涂法、混色搭配渐变法。
分析渐变色的涂色方法。
（1）ppt出示用渐变法大公
（2）学生分析其涂色方法与平时平涂法的区别。
（3）教师总结示范渐变法涂色方法：渐变法既是色彩过渡，色环中相邻的颜色就是渐变色（连续三种以上）。
（三）、实践与创新，教师指导。
1、用渐变法及冷暖对比的方法为自己上节课所画的大公鸡添上美丽的新衣服。
2、
要求：
构图饱满，颜色鲜艳。
（四）、展示交流，总结评价：
1、小组内选出最好的一张展示。
2、学生自己介绍自己的作品。
3、全班评价，你喜欢哪一只大公鸡，为什么？
4、教师评价。
（五）、拓展
引导学生观察生活中不止大公鸡可以运用冷暖对比使之“艳丽”，还有不同的画面也用到了冷暖对比色。
（六）、板书设计：
艳丽的大公鸡
色性相反（冷暖相反）
一、教学目标
知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。
过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
二、教学重难点
教学重点：
1、引导学生深入观察了解鸡的外形特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，装饰鸡的形象，使鸡更美丽，更有浪漫色彩。
教学难点：
让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。
三、教学过程
一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。
1、组织教学
美术用品摆放整齐，坐端正。
2、观察图片，了解特征
师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？
生：喜欢。
师：为什么呢？
生：因为它长得漂亮。
生：因为它可以催人早起，我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞”
师：你懂得真多，那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗？
生介绍故事
生：鸡与“吉”同音，是“吉庆”的象征，我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。
生：鸡肉很好吃。
师：鸡确实很可爱，它是我们生活中最常见的动物，老师今天就想来画一画鸡（师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡）生会笑
师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀？
生：老师画得不像。
师：呕？是吗？那谁能告诉老师哪不像呀？
生：尾巴画得太小了，应该画得更长、更弯一些。
生：应该画上鸡冠子。
生：鸡的嘴巴应该是尖尖的。
……生边说师边修改。
师：现在是不是有点像了吧？今天我们就来设计一只美丽的《大花鸡》（板书课题）
【欣赏真实的鸡的图片，引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等，并以画画的方式激发学生的学习热情，引出课题，】
二、观察、比较，总结设计、装饰的方法。
师：要想把大花鸡设计的漂亮就得掌握装饰方法，一些艺术家们就是如此，把民间艺术中的鸡装扮的比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画，想看吗？
生：想（大屏幕出示《鸡探石榴》）
师：这张画给你的第一感觉是什么？生：美丽、颜色很鲜艳、、、、、、
师：那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗？有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？
生：都有尾巴。
生：都有鸡冠、鸡爪。
师：像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么？
生：我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的，都有鸡身体几个主要部分。
师：你说的既完整又准确，太棒了，大家为他鼓鼓掌吧!
师：又有哪些不一样的地方吗？
生纷纷举手。
生：画中的形象比较概括，没有画那么多的羽毛，鸡的尾巴也画成弯弯的长条形。
师：你说的太好了，而且我注意到你还用到了一个词：概括，它是动物装饰绘画中的一种常用手法。（大屏幕出示：概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简，保其主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。
生:我觉得画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。
师：你很会观察，那这种手法又叫什么呢？
夸张。
师：仔细观察看还有哪些不同？生：画中鸡的嘴巴变成了花蕾。
师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”这张画中还有哪些地方用到了变形呢？
生：眼睛变成了苹果。
生：鸡冠变成了火苗。
师：看来大家都有一双善于发现的眼睛，我们发现了画家在描绘这只漂亮的大花鸡时用到了概括、夸张、变形的手法，除此之外他还对大花鸡进行了纹样装饰处理，那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰，又为什么用这样的花纹装饰呢？
生：鸡的身体上用了花朵做装饰，这样显得比较喜庆。
生：鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹，这跟鸡脖子上的羽毛很相似。
生：鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点，这样显得比较好看。
生：鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹，这跟羽毛的结构相似。
师：对，在一张画里点、线、面有机结合，就好比多声部的有机演奏，使人感到丰富、完美。
师：大家观察得非常仔细，说得也非常好，装饰花纹的种类有很多，有的是为了表现结构；有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹；还有的是点线面构成的花纹。我们在添画的时候可以灵活运用。（师做简单示范，出示范画）
【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。】
【通过作品的欣赏，探索农民画不同的装饰方法。】
三、欣赏作品中的鸡。
师：鸡不但在绘画中常见，在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是常见。今天我就带来了一些这样的作品，一起来欣赏一下。（大屏幕出示作品。）
生不断发出“啧啧”的赞叹。
师：你最喜欢哪件作品？为什么？（幻灯片7）
生：我喜欢布贴鸡，因为它造型简单又抓住了鸡的特征。
生：我喜欢刺绣鸡，因为它的颜色非常鲜艳，翅膀上的花纹也漂亮。
生：我喜欢那只木刻鸡，因为它的鸡冠子像跳动的火苗。
【通过欣赏不同的材质的鸡的作品，探索制作方法不同】
四、学生创作。
师：欣赏了这么多作品，我看好多学生已经跃跃欲试了，那就赶紧来创作一只美丽的大花！要求：形式不限，可以是绘画、布贴、剪纸、泥塑等形式均可。
⑴构图要合理，注意鸡的外形和动作。
⑵充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。（注意花纹的色彩搭配，涂色要干净漂亮）好，请大家动起手来大胆创作吧！
学生创作，教师巡回指导。发现好的创意及时表扬。
师：大家看，这名同学想法很独特，把鸡冠子画得像一座大山。
（学生发出惊叹的声音）
师：这名同学用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。
五、小结
师：同学们在欣赏作品时，要学会发现别人的闪光点，取长补短，让我们自己的作品更加完美。最后，老师给大家带来了一幅图。
多媒体图片：中国地图
这张是什么？像什么？
学校：
中仰陵小学
年级：
四年级一班
教学领域：
造型
﹒表现
教师：
蔡惠萍
教材分析
鸡是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。这一课一是让学生欣赏我国多姿多彩的表现“鸡”的美术形式，学习装饰的表现手法。二是让学生了解我国吉祥文化的丰富内涵，提升学生对民族文化艺术的理解和欣赏。并启发学生抓住鸡的外形特征，运用装饰变形的表现手法，创造性地表现出各种美丽而有特色的大花鸡。
学情分析
本课教材的主体课文语言生动，图片典型，可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验，教师应该充分的加以利用。学生很熟悉鸡这种动物。
教学目标
知识与
技能
了解“鸡”在中国文化中的寓意，学习用装饰变性的手法表现“鸡”的形象。。
过程与
方法
能够理解“鸡”的装饰变形手法，并能用装饰变形手法表现“鸡”。
情感、态度与价值观
了解我国传统吉祥文化，加深对民间艺术的认识。
教学重点
用装饰手法表现鸡。
教学难点
了解我国吉祥文化，用装饰变形手法表现鸡。
教学准备
相关教具；PPT；视频；
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学导入
师：同学们，你们看过《大红公鸡毛毛腿》这个动画短片吗？这个短片曾在国际动漫艺术节获得最佳动画电视大奖。短片中有一只美丽的公鸡非常吸引人，学生期待、惊奇！
师：看完动画片，谁来说说短片中的鸡给你什么印象？
很有趣。
能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。
讲授新课
今天就让我们一起走进大花鸡，领略它的风采。
出示课题（出示教师亲手制作的大花鸡造型的题目，学生很新奇、激动。）吸引学生的注意和激起学生学习本课的兴趣。
仔细看。
引发学生的思考。
师在黑板上板演鸡的形态。
学生活动
进行小组合作学习，相互交流鸡的不同形态，每个学生都能参与到交流和讨论中。
讨论。
团结协作的能力。
明确主题
布置作业
展示评价
用装饰、变形的手法画一只或几只美丽的大花鸡。
师评、自评和他评
展示自己的作品。
培养语言表达能力。
板书设计
大花鸡
概括
提炼
夸张
变形
纹样
装饰
今年暑假，全区近万名教师全员培训，接受了为期30学时的交互式电子白板培训。通过培训，笔者收益非常的大。笔者现结合自己的教学实践，谈谈如何运用电子白板奏响小学英语高效课堂“三部曲”。
一、创设情境，奏响“热身曲”
色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。另外，从记忆的角度看，人们对动画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，利用电子白板的声、光、色、影俱全的功能，将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，吸引学生的注意力。交互式电子白板可以使学生学习的内容通过图、文、声形象直观地表现出来，调动学生的多种感官接受信息。
如教学《I can play basketball》，本课的教学重点之一是能熟练听、说、读、写本课所学的有关动作的单词jump， skate，swim。新单词的呈现我仍然借助于多媒体。首先给学生用电子白板播放一段篮球场上打球的声音，让学生猜测这是在干什么，激起学生“我要学”的欲望后，再呈现出单词basketball，很自然地就掌握了单词的音、形、意。对于单词basketball和football的辨别，我选择了同样的方法来呈现，但是新单词出现的时候我有意将football这个单词中的字母ball设计成了鲜明的字体颜色，并用激光笔加以修饰，引起学生的注意。学生很快就认出了这个单词，并且读出了它的读音。由于basketball这个单词本身就含有ball的读音，学生借助已有知识，很快就学会了新单词读音。我只需要引导学生读出前面foot的读音，学生就可以自己拼读出单词了。
二、合理融合，推进“交响曲”
1．以人为本，互动交流
交互式电子白板最大的亮点就是“交互”。交互，在计算机中意思是参与活动的对象，可以相互交流、双方面互动。目前，在很多课堂上，我们看到的是教师拿着电子笔，在白板上操作，学生始终在被动接受。
传统的英语课堂，教师往往是主导学生学习。即使有的教师喜欢利用多媒体PPT进行教学。但多媒体PPT电教有许多的“缺点”，会将我们的英语课堂教学成了“电灌、网灌”的舞台，教师的粉笔教杆引导变成了鼠标引导，学生还是在被动地接受。而触摸式白板既可以像传统的黑板一样，随意书写、圈点、批注、标记，又可以利用其自带的多媒体资源、课件以及大量的交互式工具进行教学，并且可以将我们的黑板最大化，把我们的教学记录化。“黑板＋电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。教师利用触摸式电子白板的书写、再结合传统的肢体语言、丰富的神态表情等，这样才可以让我们的学生真正地动起来。
2．强化重点，提高效果
交互式电子白板中有很多工具：例如放大镜可以将引起学生重点关注的内容进行放大；批注可以将学生易错的重难点进行点评；聚光灯可以在演示的过程中引起学生的注意；屏幕捕获可以将内容进行动画处理；荧光笔、激光笔则可以在教授的过程中作为圈点标注，吸引学生的注意力。教师充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，提升教学效果。
3．反馈适时，激励提升
交互式电子白板的触发器功能，可以很大程度提高学生的自学能力，因为其反馈及时，并可以针对不同层次的学生进行分层设计。这对于不同的学生在英语课堂中得到不同的发展是大有益处的。如讲到数词的用法时，我设计了一个单选题：
Children’s Day is on the______of June．
A． one B． first C． second
对于这个习题，教师在设计的过程中将正确答案的反馈设计为出现一个可爱的喜羊羊，说“Very good”对学生进行激励，并计入总分；如果选错了，系统会出现可怕的灰太狼，说“Oh，no”请继续努力，并及时出现提示信息。提示信息包括此题的知识点提示，此题的易错点提示等。由于激励反馈的及时，学生学习的积极性与兴趣都比较高。另外，教师还可以用白板的标注书写功能在练习题上标注，对学生的解题及时进行友情提醒、易错分析和知识链接。
三、回味无穷，演进“奏鸣曲”
课堂教学过程的闪光点也需要记录和保存。交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。
