时间：2023-03-06 16:02:34
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关键词：中职；中英文录入；有效教学
教学的有效性是教学设计的生命，它直接关系到教学的质量和人才的培养。“有效教学”的理念最早源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，才开始慢慢引起世界各国教育学者的关注。什么是有效教学？?有效教学的标准是什么？?笔者认为“有效教学的‘有效’，指通过一段时间的教学后,教师指导学生完成了学习任务,获得预期的进步和发展,实现了教学目标。在实际教学中，只要学生没有取得“预期的，应有的进步和发展”,就是无效教学或低效教学。《中英文打字》的教学任务是使学生熟练掌握计算机中、英文打字技能。那么，面对如今的中职学生，如何让学生成为中、英文打字高手呢？从事《中英文打字》教学几年来，笔者结合在教学中的点点滴滴，谈谈自己的看法。
一、科学、合理安排教学内容，确保“课程内容”有效性
经常会有学生问：“老师，怎么样才能打字快呢？”为了能让更多的学生在最短的时间内练出最快的速度，我们必须要提高教学的有效性。《中英文打字》课程是一门实践性很强的课程，教师在教授《中英文打字》时，不能只是一味的布置文字录入软件中的操作任务，过于单一的练习学生会感到厌倦，笔者认为，要保证教学内容的有效性，应合理分配实践比例；如在一节实训课中，指法练习占10%，英文练习占20%，中文练习占60%，综合练习5%，自由练习占5%。实践课中不断纠正学生在打字中遇到的问题，训练学生的手脑结合的能力，长此以往，学生的打字水平一定能得到较快提高。同时要提高《中英文打字》课程的有效性，应采用模块化教学，本着“先教会，后弄懂，再提高”的教学理念，实行理论和实践相结合，以实训为主的模块教学。我把本门课程分为三大模块，分别是基础训练模块、五笔输入操作训练模块、其它输入法操作技能训练模块，在每个模块下还会分为子模块，如《中英文打字》课程中着重对五笔字型输入法的介绍，实践性教学环节较多，各个环节在技能训练中作用不同，又相互关系，根据学生的实际情况，把五笔输入法实训环节一一分解，我将它分为五笔字根练习子模块、五笔键盘分布练习子模块、键名及成字字根练习子模块、码别码编码子模块、单字编码练习子模块、词组编码练习子模块及中文文章练习子模块，在实际模块教学过中，将基本技能训练贯穿于实践课的全过程，使之循序渐进，不断深入，不断提高。
二、采取多样化的教学，确保课程“教学方法”的有效性
中职学校需要训练学生的打字技能，有效的开展学生打字技能的教学，必须采取多样化的教学手段，保证“有效教学方法”得以实施。由于中职生自我学习与控制能力都比较差，所以在课堂上容易出现这样或那样的问题，当教师教学方法单一时，耐性较差的学生，容易在课堂上做出一些违纪的事情；长此以往，学生甚至会厌恶这门课。笔者总结了多年实训课的经验，总结出本课程的一些教学方式及方法如下：
1、采用讲、训结合，以实训为主的方式
对于实践性很强的《中英文打字》课而言，满堂灌的教学方式是不合适的。要培养学生的素养和提高学生生存发展的能力，必须坚持重在实践的原则。由于《计算机应用基础》课程中介绍了计算机基础的相关知识，有些计算机相关知识不需要教师一个不漏地全讲一遍。教师只教给学生一些基本原理及一些更快、更有效的打字的方法，大力采用示范教学、经验教学；教师通过指法练习及指法成绩可以快速地对一些学生做出有益的指导和评价，教师要投入极大的热情，通过面对面、手把手的指导与交流，使学生能够在练习中得到快速的提高，这对每个学生都很重要，他们会觉得老师注意到了自己的成绩，形同一种浅在的压力促进学生进步。这比学生从头到尾在教师布置的打字练习软件中埋头练习的效果要好得多。
2、采用“小组合作，组间竞争，勤练加巧练”的方法
每次上课前，教师将设计好的登记表发给每个组的学生，在一般情况下，每次上课的任务不同，设计的表格也有所不同，笔者会按照机房的布局或学生的实际情况进行分组。将一堂课的内容分成几个实训模块，每完成1部分将进行1次练习。每完成一次模块练习就按设计好的表格进行登记，对先完成练习的学生进行考评，对于打得较好的学生可安排其去辅导组内打得慢的学生。第1次练习结束后，每组抽查一名学生并通过网络教学系统将其成绩在班上展示，统计打字的正确率与错误率，然后发动其向组内其他成员总结出自己在文字录入中的经验，结束后教师再登记剩余同学的错误率，并进行评讲。对于练习时小组内没有充分进行互助而造成被抽查学生存在较多没完成或较多错误的情况，教师要提出改进说明，并安排同组较优秀的学生对其进行辅导。
除此之外，打字课不能只是死气沉沉的练习，它要求有教学气氛和竞赛氛围。有时可引进打字软件中的打字游戏进行组间竞争，如：学习指法练习时，刚开始兴趣高涨，但在真正练习时，却又感到枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛，教师可采用“金山打字通”打字软件中的“青蛙过河”、“警察抓小偷”等打字游戏，由每个小组内自行安排打字游戏，在全班选出最优秀的打字高手进行游戏竞争，这样即增加了打字的趣味性，同时也陶冶了情操。在乐趣中同学们获得了知识、提高了技能，让学生对实训课保持兴奋状态，提高他们对技能训练的投入，将被动学习转变成主动学习，最终提高了技能训练的效率和效果。
3、将考核和多样化、个性化实训内容结合起来
学生学习的好坏不能凭一次上机考试来判定，这样对学生而言是不公平的。结合教学内容，用个性化、多样化的实训内容来替代一次性考试是检测学生学习效果的有效手段。每次上机必一有考核，考核必有一成绩，上打字实训课时，教师需要学生用打字软件中的成绩评价来反应上机练习的情况。因此可根据模块练习，对每个模块练习进行测试积分，到学期结束后模块练完了，总积分也就出来啦。这样也利于老师对学生各个练习的效果有更快，更清楚的把握。学生在教师的指导下完成实训练习的比率就会不断升高，他们会慢慢品偿到成功的经验，会越学越自信，因此学习的动力就会越强。这样没有压力的考核更受学生欢迎。
三、确保《中英文打字》课程“课堂管理”的有效性??? 提高课堂教学的效果是一个永恒的话题。管理好课堂是提高课堂教学的基础，中职学生问题行为的性质和种类复杂多样，课堂常规再完善，仍然可能会有课堂问题行为的发生。怎样才能做到“有效管理”呢？作为任课教师，首先应提高自身素养，增强自我管理能力，教师自身的素养和行为对学生的影响至关重要，教师只有首先“管”好自己，才能进而“管”好学生。其次要面对不同专业和不同班级的学生，教师在上实训课前提出课堂行为规范及机房管理条例，学生有意识的按照规范和相关条例的要求，约束自己，要求自己，形成自觉遵守课堂纪律的良好习惯。要控制好课堂，教师要提高学生的学习兴趣，要关注每位学生，采取健康的交流方式和有效的沟通技巧，这样才能增进师生间的关系和有效地实现教学目标。实训过程中要勤于走到学生中去指导，教育学生时，多用积极引导的语言，告诉学生“应该怎样”、“怎样才能做得更好”，使学生意识到自己的不良打字行为，更要指出改进建意，从正面引导学生的发展；稍有进步就表扬激励他们，让学生树立学习自信心，满足学生的自信需求。要在实训课中形成竞赛氛围，课堂环境不能过于舒松，这容易使学生养成敷衍了事及做事拖拉的坏习惯，适度的压力可以促进学生把注意力投入学习状态。
《中英文打字》是中职学校一门实践性很强的技能实训课程。根据该课程特点，笔者从“内容有效” “方法有效”和“管理有效”三方面出发，对本课程有效教学进行实践研究的经验之谈。根据不同的实际情况，提高教学有效性的模式也不尽相同，我们应在实际教学中不断总结经验，结合自身实际情况，探索出更好、更适合的方法，真正实现有效教学。
参考文献：
[1] 钟海青，戚业主编.走向高效能教学.桂林：广西师范大学出版社，2004.
关键词： 对口单招 营销专业 技能提高
学生技能既是进入高校的敲门砖，又是职校的灵魂与核心。自2008年对口单招技能考试方式改革以来，技能考试不但在总分中的比重增加（30%），而且有一定的淘汰率，考生必须首先通过技能考试才会有参加文化科目考试的机会。因此，搞好技能教学，提高学生的技能水准，对职校生实现大学梦至关重要。笔者结合从事营销专业对口单招技能训练的教学实践，对如何增强训练效果，提高技能成绩做了如下思考：从分值比例和技能考试的门槛要求，增强技能训练效果，提高技能考试成绩成为重中之重。笔者从学校、教师、学生三个角度分析其策略：
一、从学校的角度
1.重视技能。
技能在对口单招的比重为30%，按比例技能训练时间应占30%左右，但实际上，受各种因素的影响不满30%的时间，从高三一年的统计来看，全高三一年总时间为160天左右，技能训练到考试总共36天，占总课时的22.5%，高一与高二占的比例更是不到10%。从这些统计数据看，提高技能训练并没能在学校教学课程设置中被重视。因此，重视技能，应该从学校整体教学安排中体现。
2.提供技能训练支持。
营销技能训练需要自主开发教程，所以在师资、物资等方面学校要给予必要支持。如数字录入、EXCEL计算机计算操作系统，给学生更真实的考试环境，避免考试的不确定因素和学生适应环境的失分。师资是影响成绩的一个方面，经常是一名教师涉及多方面任务，多门专业理论课教学，根本没有时间钻研技能训练，仅以学生“过关”为目标。有经验的教师对技能考试把握能力更强，同样时间内成效更高。
二、从教师的角度
1.制订切实可行的技能教学计划。
技能教学计划应根据考试大纲并结合学校的实训条件合理制订。在制订技能教学计划时，采用分阶段实习和集中实习相结合的方法。
2.编写有针对性的实训教材或实习指导书。
对口单招技能实习包括入门实习、提高实习、强化实习。目前，现有的实习教材不能与当前的对口单招实习要求相配套。要提高实习教学内容的针对性，必须组织教师编写与单招要求一致的实习教材或实习指导书，体现实习过程的连贯性、实习阶段目标的渐进性。各实习阶段要有明确的实习目的、任务、内容、方法和考核要求等。
3.规范实训教学过程管理。
营销单招技能实训教学具有任务明确的特点，不同于理论课教学。实训教学过程管理是指对实训教学过程中影响实训质量的诸多因素进行组织、协调和控制，提高学生的技能实训兴趣，采用形式多样的实训内容教学形式，要求学生严格按照考纲要求完成实训任务，控制实训时间等，这些都对学生的技能操作能力有极大的影响。
4.认真总结，重视考核。
测评实训任务完成情况及实习效果时，应严格按照考试大纲要求，拟定各单项检测卷，规定时间，完成测试，教师以肯定态度，指导学生自评、互评。既以测评结果提高学生的技能操作技巧，又肯定学生的学习成果，强化他们的自信心和技能学习热情。
三、从学生的角度
1.数汉录入，工在平时，升华技巧。
技能考试中，文字录入是最基础，也是技能获得高分的关键，但文字录入的训练是一项系统工程，非一朝一夕之功。所以，学生要在前两年利用课外时间训练到位。考试技巧中，应注意以下几个方面：①考试的汉字文章一般都为散文或记叙文，平时刻意加大难度会浪费时间；②平时训练，要在正确率基础上提高速度，放弃生僻字。③先选好自己用的输入法，并进行必要设置，再进入考试环境打字，不占用打字时间。
2.项目定时，提高速度。
全省技能统考三年来，学生反映笔试考试时间来不及，策划内容还没写完，时间就已用去60分钟，后面的商务情景评判就是应付完成。技能考核还要求学生熟练，每次训练严格按照高考要求考核，商品推广策划方案在60分钟内完成，商务评判在25分钟内完成，5分钟机动，才能不断提高操作速度，真正做到练习即考试，考试即练习，这样学生在高考时才能做到胸有成竹，沉着应考得高分。
3.循序渐进，注重思维。
商品推广策划撰写能得高分就强调有可行性、有创新处。对近年来，题目的灵活度提高，要写出可行的、创新的策划方案，要求系统学习策划各个项目的撰写要求，并在综合训练中结合社会实践认识，提高逻辑和创新思维能力。但提高提高逻辑和创新思维并非一日之功，它是一个循序渐进的历练过程，学生要在日常生活中注意观察。
4.及时总结，发现缺漏，科学调整。
从之前的训练情况看，每个技能项目对每位学生不是绝对都难，比如有人汉字录入速度较好，可数字录入差。还有的商品推广写得一般，可计算机技术这块又是强项。每位学生都要针对一段时间的测评成绩，及时查漏补缺，科学调整时间、方法安排。
5.考前精心准备，考试得心应手。
考试是平时练习水平的体现，只有平时抓好基础训练，做好各项工作才会在考试中考出好成绩，但考前两三天的准备工作是必不可少的，学生做好考前的准备工作可以增强应考信心，发挥最高水平。考前的准备工作从以下几个方面做：
（1）考前知识点识记：主要包括商品推广策划中创新推广方式、推广内容安排和商务礼仪要点。
（2）临场心理的辅导：帮助学生树立必胜的信念，全力以赴，将学生各自的生物钟调整到考试时间内最好的状态，考虑各种临场因素，如电脑故障。
总之，随着对口单招技能的要求不断提高，中职学校要主动适应这种要求，提高认识，进一步强化实训教学管理，教师要增强实训效果，要求学生掌握实训技巧，为最终提高实训成绩、实现大学梦打下基础。
参考文献：
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.091
1 电商客服岗位与课程
电子商务行业井喷式的发展带来了新兴的岗位――电商客服，狭义上也称网络在线客服，主要包括采用千牛工作台、京东咚咚和电子邮件等方式与客户沟通，以促成交易的岗位。电商客服课程是电子商务专业核心课程，其课程目标是培养具备良好职业素养和专业知识以及行业知识的电商客服专员。最初开始电商客服这一课程时，许多学生觉得太简单了，还有不少这样的说法“会打字就能当客服”。显然，学生们对电商客服的认识是不全面的，态度是有失稳妥的。因此，本人认为想要在电商客服客服中取得良好的教学效果，我们必须采取一定的措施激发并维持学生的学习动机。
2 模拟公司项目教学法
本人有幸参与研究了由广东省增城职业技术学校李涛老师主持的、在中国职教学会教学工作委员会立项的课题“模拟公司项目教学模式”，这是李涛老师经过多年的实践与研究，探索出的模拟公司项目教学模式，该模式主要适用于中高职工科项目教学。模拟公司项目教学是“模拟公司”与“项目教学法”的有机融合，发挥了两者的优势。所谓“模拟公司”，是为实践教学场所和组织形式，创造的活动仿真的模拟环境，体现了行为导向教育哲学思想。模拟公司项目教学法是在行动导向理念引领下，以工作过程为依据、以岗位典型任务为载体，基于模拟公司、采用项目教学的教学方法。
经过两年多教学实践，我发现使用模拟公司项目教学，较有效地解决我校电商客服课程的实践教学的难题，进一步提升了学生的专业技能和实践能力。在未使用模拟公司项目教学法之前，学生对电商客服兴趣缺乏，觉得太简单了，不用学也会，教学效果不理想，期末考试前的电商客服实训课程效果也不尽如人意。经过实践，发现模拟公司项目教学法在电商客服课程的教学中起到了较大作用，获得了良好的教学效果。基于工作过程、以行动导向教学理念引领教学进程的模拟公司的项目教学形式，实现了做中教、做中教、教学合一，能够激发并维持学生的学习兴趣，教?W过程培养了学生的不同公司间的竞争与同公司内的合作意识，通过公司利润的评价机制充分调动了学生的主观能动性，学生在学习过程中动手、动脑、动口，实现全程参与全情投入。下文我将详细阐述我在电商客服课程中是如何使用模拟公司项目教学法的。
3 模拟公司项目教学法在电商客服实训中的应用
柏林工大的教育专家杜霖先生形象地把学习比作强调学习者不仅要“吸进”还要“呼出”的“呼吸”的过程，他认为实践是“呼吸”的最有效方式，而建立模拟公司既为学生进行“手脑并用”的实践操作提供模拟操作环境，也避免因学生的失误有可能造成的社会经济损失。
为培养学生的客服素养并熟练运用客服平台和工具开展电商客服岗位的工作，我采用模拟公司项目教学法，以“电商客服外包工程竞标会”为载体展开课程实训。具体分为三个步骤。
3.1 充分准备，铺垫成功
充分的准备是成功的前提，在实施模拟公司项目教学之前，至少必须做好以下的准备。
准备1：创建模拟公司。
创建模拟公司包括招兵买马、角色分配和建设模拟公司环境三个环节。首先在班级层面通过公开演讲，由师生共同确定八个公司的总经理，然后由各公司的总经理招兵买马组建公司的项目团队。在此基础上再进行角色分配，一般的客服公司包括总经理、客服主管、客服组长以及客服成员若干名等，这样，公司成员各司其职，各尽其能。最后在老师的引领下，各公司的总经理领导成员共同创建模拟公司环境。模拟公司环境的创建从影响学生的学习动机和学习效果的物质环境、心理环境、社会环境和现场等方面入手。根据教学内容的需要，在教学过程中也可以采用学生自由组合分组，角色轮换的方式组建模拟公司。
目标管理理论的提出者彼得?德鲁克认为，如果一个领域没有目标，这个领域的工作必然被忽视；管理者应该通过目标对下级进行管理。与目标管理紧密相关的是绩效考核，……要真正实施目标管理，就必须以绩效考核为后盾。因此，为有效实施模拟公司项目教学，教师必须明确教学目标，并围绕教学目标选择模拟公司项目任务，同时展示清晰的绩效考核标准。为此，我选择了电商客服外包工程作为教学项目工程，此项目为我校与企业的合作实践活动。每年，为迎接“双十一”、“双十二”购物节或者其他促销活动，企业需要从学校招聘学生兼职做电商客服。时下，也有不少电商企业将客服业务外包给专门的电客客服公司。为此，我代表甲方“NEW牛”公司电商客服外包的项目工程，各公司通过竞标形式承包该项目。为此，我制定了详细的招标文件和评标准则。
3.2 分工合作，自主探究，竞争激励
根据招标文件，各公司在总经理的领导下分工合作，完成竞标方案竞标和答辩PPT。这个过程包括了工程项目需求的分析与信息收集、工程项目方案设计与计划制定、项目决策、项目实施、项目反馈与成果评估等环节。
我引导各公司列出各个环节的主要问题以及解决措施，并形成纲要。
3.2.1 项目需求分析与项目计划制定
在工程项目需求的分析与信息收集环节，各公司围绕甲方“NEW牛”公司需要怎么样的电商客服外包服务，如何才能满足“NEW牛”公司电商客服外包工程的需求，“NEW牛”公司的产品有哪些，我们作为外包公司需要具备哪些专业能力与产品知识？
经过群策群力、小组讨论，在对“NEW牛”公司电商客服外包工程进行信息收集、需求分析的基础上，各公司制定了项目计划并根据该项目需求进行了人员的合理分工，确保项目成员各司其职。
3.2.2 项目决策与项目实施
在项目决策阶段，各公司较综合地回答了为达到获得承包项目工程而具体采取什么措施如何做这个问题。下面是其中一个模拟公司经过调研、讨论，确定了如下项目框架：
Part1：“NEW牛”公司电商客服外包工程项目需求分析。
Part2：模拟公司客服团队能力展示。
?公司简介；
?项目团队；
?打字水平；
?商品明细及销售准则或者编制产品手册；
?淘宝网购物流程及后台操作；
?千牛工作台的使用情况；
?客户接待与沟通；
?制作销售话术模板；
?化解非好评能力。
Part3：结论――我们有能力承接“NEW牛”公司电商客服外包工程。
而项目实施则是各公司遵从项目决策，完成外包项目竞标方案、制作答辩PPT的过程，完成项目成果公开演示与答辩。从成果展示中，各公司都展示了各自公司健康的形象、公司完成外包项目的所具备的专业能力（公司客服成员的平均打字速度、客服素质与意识、电商平台的使用以及客服工具的掌握等方面展示详尽的阐述）、对“NEW牛”公司文化的认识和产品知识的理解等内容。有些项目还展示公司与“NEW牛”公司合作合作的诚恳态度等。
3.2.3 项目反馈与成果评估
项目反馈与成果评估包括“NEW牛”公司最终选择哪个公司的最终反馈，也包括教师对各小组答辩的表现、答辩PPT的制作、专业能力、产品知识、竞标方案的过程评价与综合点评。当然还包括组内自评（各公司各评）和组内互评（对其他公司的评价）。
此环节各模拟公司还得回答其他公司的问题，回答正确加10分，错误或者不回答加10分，提问的公司可指定被提问公司的某一成员回答问题。这样促进组内偷懒现象的出现。当提问公司提出的问题被提问公司不能够回答或者回答错误时，提问公司可得10分。
3.3 总结完善，更上层楼
一、教学准备
五笔字型输入法的教学准备应该同其它内容的教学准备一样,教师应从内容、重点、难点、疑点入手,根据五笔字型的输入法的特点,从教学的具体实施进行,精心做好教学计划,做好课时安排将理论教学与实训教学计划合理配置,做好教学前的一切准备工作。
二、五笔字型输入法的教学方案
1.键盘指法及字根的教学(4课时)。
与英文打字教学一样,五笔字型输入法教学也必须建立规范的键盘指法,五笔字型的指法与英文打字的指法是一样的。五笔字型是一种纯字形的编码方案,它是由130个字根组成字或词,重码少,键盘布局经过精心设计,有较强的规律性。五笔字型的字根是区分组织的整个键盘26个字母除“Z”键是万能键外,根据起笔分成横、竖、撇、捺、折五个连续的区,每个区再根据次笔的笔画或者起笔的重复个数分成五个键,这是总的字根编码方法。在教学过程中,只要教师根据这个规则对每个键上的字根进行逐个讲解,或者由学生进行逐个标对,就可以解决字根的编码问题。在传统的教学中,教师是要求学生按照每个键去记忆这个键上分布的字根的。教师应要求学生根据每个字根去确认对应的键。因此字形编码的字是用字根进行编码的,字根再映射到键盘。学生经过反复练习,就会记住每个键上的字根。偶尔有不能用这条规则解析的只是少数,教师可以要求学生单独记录,反复记忆,在讲解了字根的编码方法后,让学生上机操作练习。
2.一级简码的练习(1课时)。
一级简码就是25个汉字(一地在要工,上是中国同,和的有人我,主产不为这,民了发以经),为提高输入速度,人们将最常用的25个汉字称为“一级简码”,即“高频字”。在教学过程中,笔者要求学生取几张纸,在报纸上圈出一级简码字,然后校对24个一级简码字,找出遗漏的一级简码字,这个练习对熟悉一级简码字很有效果。然后笔者要求学生上机用练习软件作一级简码字打字练习。通过练习,学生的键盘定位能力得到了进一步的提高。
3.拆字规则的教学(2课时,课外2课时)。
在学级简码字前需要先学习拆字规则。学生熟练运用五笔型汉字拆字方法,根据汉字的四种类型:单、散、连、交,按照以下原则:能散不交,能连不交,兼顾直观,取大优先,进行拆字。教师可以举例讲解每种拆字原则的实际运用,主要还是要落到练习上来。在使用练习软件练级简码的过程中,大部分字学生都可以正确拆解,但是有少部分字不能正确拆解,教师应该要求学生逐个记录到纸上,并查出正确的编码,反复练习。
为了熟悉二级简字的范围,教师可以要求学生在报纸上尽量圈出二级简码字,练习应该从每次查找一个区的二级简码字开始,比如从找出的横起笔的二级简码字开始,这个练习不要上机,可以随时练习。
4.词的编码规则及多码字编写规则教学(17课时上机练习)。
为了提高输入速度,五笔字型输入法里还采用常见的词组来进行录入。“词组”就是指由两个及两个以上汉字构成的汉字串。这些词组有二字词组、三字词组、四字词组和多字词组,取码规则因词组长短而异。教师可举例说明编码规则,然后让学生采用报纸等实际材料上机练习,要求能用一码字的尽量用一码字,能用词的尽量用词,能用二码字的尽量用二码字。总之,灵活运用五笔字型输入法,需要上机长期练习。
三、重视基础训练,突破盲打关
盲打是计算机录入员的基本功。不会盲打输入汉字,练的时间再长,也只能是一个汉字输入的初学者。不会盲打的原因是:在开始学习阶段,拆字要占一定的时间,初学者会感觉盲打输入汉字很慢,而看键盘输入汉字的速度稍快一些,很容易习惯地看键盘。但是在以后的打字中眼睛将在原稿,键盘和屏幕之间“穿梭”来往,不但增加了眼睛的负担,浪费了视觉转换的时间,而且很容易造成串行、漏字、找不到内容等问题,对提高打字速度和正确率会产生很大的影响。因此,在学生的初学阶段训练中,教师一定要重视学生的盲打训练,特别是在指法训练和英文录入训练中,要循序渐进。教师首先要注意规范学生手指分工和坐姿,不要急于追求打字速度和正确率,对于已经养成看键盘习惯的学生,可以采用一些补救措施进行矫正,如让学生在键盘和眼睛之间加一个硬纸板,既可遮住自己看键盘的视线,又不影响自己击键的手指的灵活动作,迫使学生只能看原稿。其次,教师在指导过程中要注意引导学生动脑记键位,不能只为练指法而击键。最后,教师要加强学生看原稿录入训练。现在有的打字软件,在键盘练习窗口有幕提示,为了达到让学生养成只看原稿也能完成打字的目标,教师可以用物体将这个提示部分遮住。教师可通过以上三个步骤训练,让学生在熟悉键盘的基础上,充分发挥每一个手指的键位印象,对原稿和屏幕上的每一个视觉信号,做到能迅速地反应成手指的动作,从而形成手眼并用、眼到手到、得心应手的打字技巧。
四、加强引导,激发学生学习兴趣
教师在五笔字型输入法教学时,应该注重教学策略和方法,只有注意激发和培养学生的学习兴趣,才能达到事半功倍的效果。只有有了兴趣,学生才能形成强烈的求知欲,才能向更高的目标迈进。中职学生的学习习惯比较差,但好奇心很强,对新东西有跃跃欲试的热情,但其耐心差是一大缺点。如果教师一味地让学生练习,不但学生的输入速度迟迟不能提高,反而会使学生失去求知的兴趣。激发学生兴趣的方法有三个:1.根据学生的学习基础,实施目标教学,对不同基础的学生提出不同的学习要求,让学生在努力后能达到。2.举行定期的录入比赛。大部分学生有较强的自尊心和好胜心,教师可定期举行比赛,增强他们学习本学科的兴趣,比赛可以分为班级内、同级和全校范围的比赛。比赛可以分两个阶段举行,第一阶段,举行拆字比赛。由于拆字是输入汉字的基础,拆字的快慢直接决定输入汉字的快慢,因此拆字比赛一定不能省略。第二阶段,举行上机汉字输入比赛。同级班级比赛可以分为月、半学期两个基本点赛段,内容可以为英文录入和中文录入,全校范围内的可以一学期进行一次,内容为中文五笔字型输入。每次比赛最好对成绩优秀的学生给予公开表扬及一定的物质奖励。3.引导学生搞好学习反思。中职学生学习习惯差,教师要注意引导学生养成良好的学习习惯。教师可以引导学生写实习报告,小结、日记等学习过程中掌握和未掌握的知识进行总结。如在上机文字录入中不会编码的字教师要让学生记下来,鼓励学生之间的互相学习,对学生提出的问题,教师要及时给予答复,但要让学生明白为什么。以上措施不仅可巩固学生学习五笔字型输入法的兴趣,学生的文字录入速度也会得到极大提高。
关键词 中职计算机基础 教学技巧 课程设置 因材施教
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.047
Discussion on Teaching Skills of Secondary
Vocational Basic Computer Courses
LIU Siqin
（Guangzhou Judicial School， Guangzhou， Guangdong 510441）
Abstract Through the analysis of the functional status of the various basic computer classes for vocational students learning characteristics， combined with the author's teaching practice and experience， to explore a series throughout the teaching process， continuous， with operability teaching skills. And these skills is reflected in the final analysis on how to improve students' interest in learning， guide students in active learning problems. All kinds of tips are to undergo a proposed verification of the reality of teaching， can significantly improve the quality of teaching， vocational teaching basic computer courses have some reference value.
Key words secondary vocational basic computer; teaching skills; course setting; individualized
1 中职学校计算机基础课程的教学现状
笔者在一所文科学校担任计算机老师，计算机课程是基础课，文科学校的计算机课的本来就不容易激起学生兴趣，中职学校的学生往往缺乏学习动力，一坐在计算机前面，就只想到看网页、玩游戏和网上聊天，所以教学效果通常不太好，主要有以下几点问题：
（1）学生没有明确的学习目标，不肯用心学习。计算机专业的学生，有就业的期望和压力，会自觉地努力学习，认真上课;网络专业的学生为了找到理想的工作，就不敢错过实验课;动漫专业的学生希望自己的作品能动起来，上flash课时就不敢不认真;软件专业的学生希望自己的程序能运行，就不敢不认真敲代码……但是非计算机专业的学生却不知道计算机基础课程跟自己有何关系，尤其是智能手机横行的今天，只要手机在，上课时电脑都可以不开。学生没有明确的学习目标，就没有学习的动力，所以上课时就变得懒散，更别说要下苦功思考和练习了。
（2）学生缺乏学习兴趣，课堂氛围枯燥沉闷。以中职计算机基础课程“信息技术基础”为例，头两章基本都是理论内容，包括计算机的基本组成以及二进制等相关的理论，无论是在课室上课还是在机房上课，一上课就开始昏昏欲睡者有之，看其他书籍者有之，说悄悄话者有之……虽然这种种现象，可以以诸多手段加以制止，但终究不能从根本上解决问题。显然，对于非计算机专业的学生来说，照本宣科是很难激起他们的学习兴趣的。要想提高教学效果，必须要先激发学生的学习积极性。
（3）学生基础参差不齐，难以把握课程内容难易度。中职学校的生源覆盖范围非常广，有来自城市的，也有来自农村的。虽然都是初中毕业，但是计算机基础差别很大，有一些学生手机、电脑样样“精通”，打字速度快，很多软件都基本用过，如果教师在课堂上较多地讲授基础内容，这些学生会觉得太容易，自然也就不会认真听讲。而有一些学生却连电脑都没接触过，一上课就觉得跟不上教学进度，即便想认真听课，也根本听不进去。通常，中职学校只会按照专业分班，而不会按照学生的计算机应用水平进行分班。这样一来，就会出现难以把握课程内容难易度的问题，基础好的学生“吃不饱”，而基础差的学生“不消化”。
2 如何改进中职计算机基础课程的教学方法和技巧
2.1 明确教学目标，提升课程魅力
第一节课，就要告诉学生，这门课的教学目标是什么，也就是学生能从中学到什么，让他们明确这门课并不是可有可无的，而是要认真去学的。
在这里，笔者将不同的课程分两类讨论。一类课程是学完之后对他们将来就业是有直接帮助的。例如速录和计算机基础，这一类课程，我会直接打开学校官网里面的招聘信息或者打开求职招聘网站上一些相关的招聘启事，让学生们直接看用人单位对计算机使用能力的要求。条件允许的情况下，我还试着让学生们自己在网上找招聘信息，看看对计算机使用能力有一定要求的岗位有哪些，与那些没有要求的岗位相比，薪酬差多少，而学生心仪的职位，又有哪些要求。这样一来，学生就会明白这门课有多重要，进而端正学习态度。
而另一类课程，对就业来说并不是必备的能力，却能增加一些生活乐趣。例如Photoshop，常用软件使用技巧课，flash等。这些课程跟学生的专业没有必然的联系，但是很有趣。笔者教Photoshop基础时，准备了一些很有趣的ps图。上课时，还会带上相机，请同学当堂拍照并且按照他们的提议，在能力范围内现场ps。这样的教学安排，大大地提高了学生们对这门课程的兴趣，很直观地让他们知道学习这门课的目的是什么。
中职学生的心智尚不成熟，他们往往不知道自己要干什么，来学校又是为了什么，所以我们必须要引导他们明确学习目的和奋斗目标，给他们展示课程本身的魅力。
2.2 充分运用教具，将理论知识形象化
经过第一节课的鼓励，学生有了学习的兴趣和动力之后，正式开始进行系统的学习。然而学习过程却并不是一帆风顺的，尤其是一些必要的理论学习，如果不采取合适的教学方法，就很容易打击学生的学习积极性。这个时候，我们就必须将理论知识形象化。例如，计算机基础的第一课，在讲到硬盘、内存、缓存时，刚好有一个学生迟到，手里还拿着一份早餐，于是顺势就以买早餐为例，讲解了这几个设备的作用、它们之间的关系：硬盘就是一个大仓库，里面存的东西很多，存放也很安全，但是什么东西都要从仓库中取出，会很麻烦，速度也很慢，于是有了内存，内存就是小卖部，会把销量好的货物放在货架上，你可以很方便地拿到自己想要的物品，但这个小卖部是流动的，一到晚上就会把货物清空放回仓库。但是有同学去小卖部买早餐，还是可能会迟到，说明速度还是不够快，所以最好就在课室门口设一个小窗口，这就是缓存了。
除了恰当的比喻以外，还要多使用教具。例如，在讲授计算机组成这一知识点时，从电脑城拿回了一批装机清单，给每位学生各发一张，再抬了一台旧机器让他们拆，才使得学生们彻底弄清了计算机的组成。而在讲二进制的时候，我拿了两个独立控制带灯的插线板，来模拟二进制的工作，灯亮则是1，灯灭则是0，几个学生上来按一下，其他同学按照他们按的来写个八位二进制数，这样一来，学生们就很好地掌握了二进制的概念。接下来再介绍相关的概念，例如二进制和十进制的转换、内存容量等，学生们就更容易接受了。
2.3 运用案例教学法和任务驱动法，激发学生的学习兴趣
我们前面提到要通过明确课程目标，来提高学生的学习兴趣，那么实施案例教学法就是实现这个教学目标最关键的一环了。采取案例教学法时，老师要设置好一个案例，必须先要做好调研，看看现实生活工作中，哪些问题是需要我们用这些知识去解决的。我们有些老师为了上好速录课，会去法院旁听，学校每一次模拟法庭，都派学生到现场实训，让学生真正认识并掌握速录。此外，作为计算机老师，还要在日常工作和生活中注意积累更多的案例和素材。在选取案例时，首先应该考虑的是案例的实用性，其次才是趣味性。
除了案例教学法，教师还可以多使用任务驱动法。通过设置不同的场景，把要教的知识点放进这些实用场景中。任务驱动法的最大优势在于它可以培养学生的实际工作能力。实施任务驱动教学法，学生就可以像在真正的工作环境中实践一样，既能学习相应的知识点，又能积累工作经验，将来可以很快地适应自己的本职工作。
2.4 加强实训教学力度，培养学生操作能力
计算机课是一门实践性较强的课程，在教学过程中，应该实训教学为主，理论教学为辅。实训练习的方式可以丰富多样。例如打字练习中可以穿插一些小游戏，笔者曾经在打字课上，和全班同学一起玩金山打字通的联网游戏，气氛很好;在上Word的操作课时，让学生分组，通过确定主题、收集素材、合力制作一张报纸，再通过投影展览进行评比;在Excel课上，让大家一起分析数据，比赛最快得到结果;学习PPT时，让每位同学试着用幻灯片讲一个童话故事……实训的方式可以多种多样，配合课程本身的特点和要求，选择最能激发学生的创造力，最能让学生巩固所学知识的教学方式，可以保持课程教学的活力。
2.5 兼顾不同层次的学生，真正做到因材施教
正如前文提到的，学生的基础有很大差别，在教学工作中，我们应该充分了解每一个学生的情况，合理设置教学内容的难度，兼顾不同层次的学生，真正做到因材施教。
笔者建议，在新生入学的第一学期设置速录课程，专注提高学生的打字水平，然后在其他学期安排其他基础课程。照此安排，教师会有足够的时间去了解不同层次学生的学习情况。如果班上有零基础的学生，那么在速录课程中，从键盘开始讲解，正好可以帮助零基础的学生从最基础的知识开始学习。只要这个时候老师耐心教导这一部分学生，他们也会慢慢学会计算机的基本操作。同时，有一定基础的学生可以在课程学习中获得进一步的提升。最好的结果就是，到了学期末，所有同学都能掌握计算机的基础理论知识和基本操作技能，即便仍然存在实际操作水平上的差异，也不会影响后续课程的学习。自第二学期开始，便进行其他基础课程的学习，这时，就没有零基础的学生了，几乎所有的学生都在同一起点了，甚至会出现一部分学优生，老师可以在上课的时候指派这些学优生指导其他同学的操作，也可以在课余时间帮助其他同学做一些提高练习，为技能竞赛做准备。这样，所有同学都可以和课程进度同步，从而显著提高课堂教学质量，课堂纪律的问题自然也就迎刃而解了。
3 思考与总结
综上所述，计算机基础教学应首先要明确目标，然后从学生的角度出发，合理设置课程内容，充分备课，采取多种方法激发学生的学习兴趣，只有学生具备了学习的积极性，课程教学的效果才能有保证。同时，教师也要经常关注行业的发展动态，教给学生前沿的、实用的知识，以帮助他们更好地适应社会的发展。此外，还要合理设置教学内容的难度，兼顾不同层次的学生，真正做到因材施教，这样才能使计算机基础课程的教学效果最大化。
参考文献
[1] （美）迈克尔・林辛（Michael Linsin）著.彻底走出教学误区：开启轻松智能课堂管理的45个方法.张月佳，译.中国青年出版社，2014-05-01.
[2] 王道俊，郭文安.教育学.人民教育出版社，2009-05-01.
【关键词】中职生；计算机实践能力；就业能力
随着网络社会的不断发展，计算机已经成为现今社会生活和工作不可或缺的一部分。在中职院校中，验证计算机教学是否有效的方法就是看中职生的计算机实践能力以及毕业后的就业能力。利用实践实训教学，对于中职生提高计算机实践能力是非常有效的手段。而实践教学既在于“教”的落实，还在于对学生的“学”的实践。对于中职院校的计算机教学，要有明确的定位，全面考虑中职生进入社会工作所需要的计算机专业技能，提高计算机专业学生的就业能力。以下笔者对中职生的计算机实践能力要如何提高，做了如下分析，给广大中职院校计算机专业的教师提供一些参考。
一、要想提高中职生计算机实践能力，首先要对本专业进行合理的定位
计算机专业的知识涉及到方方面面，没有人可以样样精通，首先中职院校要根据市场对计算机人才不同的需求，对专业进行合理的定位与设置，全面考虑学生日后的就业能力。
由于学生的个体差异性和掌握知识的程度不同，让学生对自己的知识水平进行客观的分析，并对自己要着重哪方面计算机课程的学习进行合理的定位。要根据中职生基础知识以及学习能力普遍不高的缺点以及市场对人才的需求，应该把目标定位在办公自动化操作员；网页、动漫制作；平面设计排版、立体绘图；初级程序设计员；局域网管理员这几方面的专业学习。学校对计算机专业课程的设置也要相应定位在计算机应用技术，多媒体技术、网络技术、图形图像设计等方面。
二、提高中职生计算机实践能力的关键是要对课程进行合理设计
合理的专业设置，可以让中职生在最短的时间内分析自身的能力，并在这个范围内给自己确定明确的学习目标。想达成目标，就要有相对应比较合理的计算机教学体系来加强对计算机专业技能的培养。设置计算机课程时要以专业培养人才的目标为基础，不过，各个专业都不是孤立的，在设置课程时一定要把各个专业的知识进行融合，但一定要分清各专业课程知识的主与次，根据这些来对计算机课程进行合理的设置。
对于网络技术专业，在课程设置时要侧重网络操作系统方面，主要培养网吧或者小型企业单位局域网络的网络管理员，但为了满足日后的工作需要和提高专业技能水平，必须结合网络规划组建以及互联网相关方面的课程。
而图形图像专业的学生，网页设计以及动漫方面，要加强对dreamweaver、javascript、access、flash等软件的学习与应用；平面设计及立体绘图方面，则要着重photoshop、corel draw、illustrator、pagemaker、autocad、3d max等这些常用软件的学习与应用，培养能够单独进行网页制作，动漫设计，平面设计排版与房地产效果图设计等相关工作人员，并融入日常软件安装与硬件维修以及互联网相关的课程，提高综合的就业能力。
通过以上的列举，无论计算机的专业与课程如何划分，一定要专业技能的训练为核心，让计算机课程为其服务。
有了合理定位的专业课程设置，计算机专业教师利用案例、演示这些实践性强的教学方法，让教学的过程更加具体化和直观化，用生动、具体的方式把知识传授给学生，创造轻松愉悦的课堂环境，让学生直观的体会到计算机知识的新奇与新颖，产生进行尝试的欲望。
三、通过上机实践来提高中职生计算机实践能力
3.1 理论知识与实践能力训练相结合
在计算机专业课程的学习过程中，学生要想真正的了解并熟练掌握某个软件的使用方法，在对理论知识进行全面系统的了解以后，必须要进行大量的上机实践，让基础的理论知识为学生的实践能力服务，应注重对学生实际动手能力的培养和训练，一定要合理分配理论课程与实践课程的课时比例，在注重理论知识的同时还要加强实践能力的训练。
3.2注重夯实基础
基础知识的实践是所有计算机专业的学生都应完成的实践任务。锻炼计算机专业学生掌握基本的计算机使用，如：键盘和鼠标的使用，最基本的打字技能以及基础办公软件的应用。比如在打字技能的训
中，首先要保证学生的坐姿、动作、指法的正确，并在熟悉键盘各个按键的基础上，进行盲打练习，还要逐步对打字的速度进行提高。
技能知识的实践是每个计算机专业的学生都必须掌握的技能，是就业能力高低与否的体现。例如图形图像处理专业的学生在学习photoshop这一软件时，要着重基础工具的学习和使用，掌握基础的应用知识，学会使用基础的文字处理以及图像处理，能够熟练应用移动、裁切、套索、钢笔等工具，让学生制作常见的平面广告宣传单，在这个过程中熟悉工具的同时，并了解相对应的快捷键，提高工作的效率。
3.3 任务驱动教学法与案例教学法结合应用
教师在计算机课程的教学中，应用任务驱动教学法与案例教学法，在设计课程时，要用案例引导与任务分解的方式，让学生在实践中不断提高实际操作的技能。让学生对案例解决的相关知识与方法，进行直实系统的详细了解，并在任务驱动的作用下，让学生成为主体，让求知欲去驱动学生积极的在实际案例中去应用所学的知识，让学生用热情的心态和积极主动的探索去完成自己的学习任务。
3.4 给学生提供机会走入社会实践
要想提高计算机学生的实践能力，注重在于实践。在学习过程中即使在课堂实际上机操作和在实际的工作环境中学习是不同的，课堂没有实际工作的氛围，例如，学图形图像处理侧重平面设计方面的同学，教师可以联系大的广告公司作为实践基地，让学生进行针对客户的平面广告设计操作，并解决在工作当中所遇到的各种问题，总结自身不足并对不足之处进行更深入的学习，体现实践的真正含义。
综上所述，中职院校对学生的培养目标就是实用的技能型人才，要让实践实训教学成为中职院校的主要教学目标，通过对计算机基础知识，技能知识的实践，结合任务驱动教学法，并在教学中根据专业对口安排学生进行社会实践，让学生在实践的过程中充分的掌握计算机技术，并了解自己专业侧重的目标在就业时所需的具体知识技能，只有这样才能全面提高中职生的计算机实践能力和日后的就业能力。
【参考文献】
[1]王丛会. 中职计算机实践课程教学方案构建的有关探讨[j]. 教育教学论坛. 2013（40）
关键词：慕课；高职计算机教学；虚拟现实交互；动态考评模型
慕课是一种依托互联网技术构建的在线大规模开放课程系统。它以虚拟连通理论为基础，大多数课程都是免费的，教师利用慕课平台提供的功能创设教学情境，学生只要获取权限即可登录平台享受免费的学习服务。慕课教学具有教学不受时空局限、课程类型和学习者众多、学习过程基于线上平台三个最主要特征，被美国斯坦福大学校长JohnL.Hennessy认为是“21世纪网络信息化教学发展的创举”。
一、慕课在高职计算机教学中应用存在的问题
（一）平台功能固化
高职计算机专业课程内容繁多，大部分高校都会将理论课与实训课按照1∶1的比值设置教学计划。目前慕课教学平台功能已十分丰富，但在教学功能的开发上仍以理论教学辅助为主，搭配一些教学数据的收集和统计功能，对实训教学功能的开发设计仍处于盲区[1]。国内学者赵雪波指出：相较于实训教学功能，理论教学功能的慕课应用开发更为便捷，且很多高职院校计算机专业并不注重在线实训教学改革，限制了慕课实训功能的开发进程，也使慕课平台功能陷入固化的窘境。
（二）师生交互欠缺
慕课环境下的教学过程大多基于线上情境，师生之间通常在虚拟网络中进行交互，而交互的模式通常有两类。其一是延时交互。其特征为师生之间的交互存在时空延时，例如，教师布置学习任务后，学生登录平台自主学习并提交作业，教师再登录平台评阅学生的作业。其二是实时交互。教师与学生同时登录平台，围绕教学主题进行在线对话或打字互动。上述两类交互模式下教师难以捕捉学生的学习情绪，也很难用肢体语言或面部表情激发学生，相较于传统课内教学的师生交互仍存在欠缺。
（三）考评标准陈旧
大多数慕课平台都带有数据统计及分析功能，这一功能提升了高职计算机专业课程教学阶段性及总结性考评的效率，但慕课平台自带的考评统计功能仍基于传统教学考评思维，大多数高职院校以平时成绩、期末理论考试成绩、期末实训考试成绩为评定学生最终学业成绩的依据，且各考评指标的占比一旦编订，便不会再发生变动，呈现静态的特征，难以凸显出慕课环境下计算机专业课程教学考评的创新性。
二、慕课在高职计算机教学中的应用
（一）增设平台实训教辅功能
进一步增设平台的实训教辅功能，应成为高职计算机专业慕课教学优化的重点方向，可研发理论实践一体化慕课教辅功能，在传统理论教学功能的基础上，针对计算机专业课程的特征，增设在线实训教辅子系统。实训模块子系统还应具有学生登录情况统计、实训任务完成进度统计、实训课程计划查询、实训成绩统计分析等功能，以凸显出慕课平台对高职计算机专业实训教学的辅助价值。
（二）开发应用即时虚拟教学交互功能
鉴于幕课教学现有的师生互动欠缺问题，各级高职院校在幕课平台上可开发类似于blackboard教学平台的线上即时虚拟交互功能。教师可先分项目任务，建立在线学习小组，学生通过自主探究、小组协作等方式对问题进行自学，倘若遇到不懂的问题，可利用虚拟教学交互功能与教师即时沟通，而教师亦可运用肢体或神态语言将真实动态的教学引导信息传递给学生，实现虚拟环境下的师生有效交互。此外甚至可探索VR技术引入幕课虚拟教学交互功能的开发，以实现更逼真的教学交互效果[2]。
（三）创设动态考评模型
高职院校应创设动态化的计算机慕课教学考评模型，以提升考评的针对性。对于有些学习难度较高的课程，很多学生容易产生厌学的情绪，不会及时登录幕课平台学习，倘若一味采用固化式的考评方式，很难对学生的学习态度及效果进行精准评估。为此，高职院校计算机专业可在幕课平台上设置学生登录平台频度、完成项目任务速度、项目任务完成准确率等考评指标，通过平台频度、速度和准确率等数据的统计整理，综合反映学生专业课程学习的态度和效率，为教师优化教学方案，进行教学效果考评提供依据。此外，模型指标应是动态化的，能够根据学情、教情和生情适时变动，以体现出考评的有效性和先进性。
关键词:现代;教育;装备
当看到《中国现代教育装备》上刊登“回顾历程,实现教育装备的科学发展”主题征文启事后,笔者不禁心生感慨―我从事电教工作也有10多年的时间了!在这10多年的时间里随着教育现代化的不断推进,笔者校的现代教育装备也日新月异、飞速发展。在此笔者小结现代教育装备在我校10多年的发展历程,抛砖引玉,期望更多的老师一起来对现代教育装备总结过去、展望未来,让现代教育装备在提高学校的教育水平、管理水平和促进教学课程改革上发挥出更积极的作用。
1994年笔者从师范学校毕业分配到无锡市商业职中(现无锡旅游商贸高等职业技术学校)从事电教工作,那时无锡市教育系统已基本完成“三机一幕”(录音机、电视机、幻灯机和投影幕)进课堂的硬件建设。作为电教员,笔者当时一项主要工作就是配合老师到教室调试电教设备――录像机与电视机进行连线;调电视机的接收频道;调幻灯机等等。在一些如公开课、优质课等重要教学活动中,我经常作为“后勤保障”人员被优先内定为听课教师来保证这些现代教育装备能正常使用。在当时“三机一幕”都已装备进教室,但除了录音机外其他设备的使用频率不是很高,其中一个主要原因是配套的录像教材、幻灯片较少,此后江苏省通过每学期向每位学生代收7元的“电教代办费”来专款专用,较好地解决了学校配套音像教材资源库建设这个难题,提高了“三机一幕”在课堂的使用频率,增强了课堂的教学效果。
1995年我校建成了在当时具有先进功能的闭路电视系统,这套系统在当时的先进性体现在:(1)有4个独立电视频道并可扩展到8个独立频道;(2)上课教师可以用班级中的内线电话来通知电教教师控制音像资料的播出时间;(3)有独立调制回馈系统,可以在任何一个教室进行现场转播实现所有教室共同收看。这套闭路电视系统不但在教学上发挥出重要作用,在升旗讲话、全校大会、开学典礼、毕业典礼、家长会、文艺汇演和午间文娱等方面都体现了其重要作用,为学校教育、德育和大型集会的顺利开展起到了不可替代的作用,这套闭路电视系统尽职工作了10多年在学校搬迁后才结束了其光荣的历史使命。在建闭路电视系统时学校同时购买了两台可以拍摄SVHS清晰格式的松下M9000摄像机,笔者通过看M9000说明书学会了如何使用摄像机,虽然现在早已用上了全高清数字摄像机,但让人难以忘怀的是松下M9000摄像机在色彩饱和度和录音灵敏度上的性能并不逊于现在的全高清数字摄像机。也正是用这两台M9000摄像机记录下了学校从占地19亩、500多名在校生发展到占地294亩、5000名在校生历程中的每一个重要画面。
1997年586奔腾计算机开始装备到了我们学校,这在我校已经是“第三代”机房了。我校第一代计算机房装备的是使用汉卡的计算机,2个学生1台计算机,主要的教学任务是教会学生用键盘录入英文和中文并能简单的排版;第二代计算机房装备的是486的兼容机,当时的主要教学任务是五笔打字、金山WPS、Dos和Foxbase等;而586奔腾计算机+Windows95让我校的教师和学生真正体会到了计算机的魅力和作用,计算机课的教学内容开始发生了改变,而全校教师通过两轮由市电教馆组织的“信息技术教育全员培训”与自学也开使真正掌握计算机各方面的知识,计算机从此不再只是计算机教师、电教员和打字员的专用设备了。
1998年和2000年学校先后建了两个多媒体教室,也正是在这两个多媒体教室里点燃了全校教师的多媒体课件制作热情。3年的时间里,笔者逐渐成为教师之间的“红人”,教师们经常同笔者讨论课件制作的问题、多媒体教室使用的问题,而公开课从那时起也逐步偏爱上了多媒体教室,公开课时,“后勤保障”的工作重点也从“三机一幕”转到了多媒体教室。笔者根据自己学校在多媒体教室建设与使用上的一些经验写了题为“多媒体教室设备的选型和布局”的文章发表在《中国电脑教育报》上,从多媒体教室设备的选型与布局,多媒体教室的采光、通风、音响、电源等方面提出了自己的想法与建议。
课件制作完成后一个突出的问题就是课件的存储携带,当时主要是用3.5英寸的软盘来存储与携带,而软盘容量小且非常容易坏,经常会碰到教师辛辛苦苦做出来的课件和电子教案等在使用时因软盘坏掉而不能使用,于是笔者建议教师要养成对重要文件备份的习惯,并写了《打造移动硬盘系统》发表在《电脑报》上,以大容量、低价格、高可靠的组装移动硬盘来解决课件的存储与携带。现在我校教师都养成了备份重要文件的习惯,备份的装备也升级到了U盘、刻录光盘、移动硬盘和网络空间等。
2001年学校新添了10多台PⅢ型计算机用做教师电子备课专用机,2002年的“校校通”工程中学校接入了10M光纤的宽带,从此教师备课素材的来源变得广阔,教师使用计算机的积极性也是越来越高,本人也是经常被教师们“前呼后拥”“围追堵截”。多媒体教室的使用频率也越来越高,有时出现多媒体教室不够用的情况,针对这种情况,笔者先后写了《多媒体教学班班通》及《学校需要什么投影机》发表在《中国电脑教育报》上,在《多媒体教学班班通》提出了采用“笔记本电脑+超便携投影机+摄像头(代替实物投影仪)”来因地制宜地开展多媒体教学活动。在《学校需要什么投影机》提出了学校用投影机要有醒目的工作待机灯和风扇运行指示灯;要有鲜艳、自然、柔和等模式来满足不同的教学需要;要有滤网清洗提示功能;要进一步降低投影机风扇噪声、进一步延长投影机灯泡使用寿命;便携式投影机要能超短距离投影,配备读卡器且有图片播放功能等想法与建议,并写了投影机出现常见故障时的解决方法。
此时学校机房也开始了新一轮更新换代,针对机房建设与管理中的问题与困惑,笔者写了《我们需要什么样的教育电脑》发表在《中国电脑教育报》上,对电脑在稳定性、兼容性、耐用性、售后服务、体积、噪声、辐射、硬盘保护卡和接口防脱落等方面提出了自己的想法与建议。
2005年学校搬入了新校区,学校原设只有一两名电教员岗位的电教工作也迅速发展到了由近10名教师组成的信息中心部门。笔者于当年根据学校工作的需要离开了电教岗位,人虽离开了电教岗位但心却始终关心着学校现代教育技术的发展。在搬入了新校区后学校按教师出资一半的原则给每个教师配发了1台HP nx6120笔记本电脑,从此信息技术现代化开始真正意义的从青年教师、骨干教师的面上普及到了全校教师。经过近几年的发展,全校的现代教育装备也是全面地更新与升级并得到广泛地应用,主要体现在以下几个方面:
(1)多媒体教学全面开展:全校100多个班级全部装备多媒体投影仪和集成百兆网线的一体化中控讲台,教室里的新“一机一幕”取代了原先的“三机一幕”,多媒体教学也从原先的公开课、少数课转变成了教师们常用的教学手段。
(2)计算机房向专业化发展:原先的几个机房近100台计算机扩大分类成公用计算机室、网络实训室、布线实训室、电子商务实训室、呼叫中心等二十几个机房上千台计算机。
(3)老一代电教设备全面更新。校园电视台升级为全数字化的采、编、播系统,照相器材也升级到了数码单反相机。通过在学校里使用数码相机的经验,笔者写了《浅析装备适用校园的数码相机》发表在《中国现代教育装备》上,对卡片数码相机、长焦数码相机、单反数码相机各自的功能特点和适用情况做了介绍,对学校采购数码相机提出了相关建议。
(4)新的现代教育设备广泛应用:一卡通系统从我校的食堂到校园超市,从学生用热水到绿色网吧无处不在;校园广播系统全面实现了数字化与可编程智能化;数字化校园监控系统全天24小时监控,保证校园的安全;数字化的语音室全面简化了英语教师在使用上的难度,使语音教室不再只是一个摆设;3D虚拟现实导游实训室让导游实训不必出校门就可以游遍全国,导游天下。
回顾过去,笔者发现我们学校的发展离不开现代教育装备的发展,现代教育装备在学校发展中起到了不可或缺的作用,现代教育装备的科学发展是学校全面发展的先行军,有了“硬实力”―现代教育装备,才能迅速发展“软实力”―教学水平与管理水平。但现代教育装备对教学水平与管理水平的良好促进作用还必须有一支相应高素质的教学管理队伍,不然再先进的教育装备也可能只是一个摆设或“新瓶装旧酒”。“硬实力”可以通过一次性投入而实现跨越式的发展,而“软实力”则是需要学校文化长年积累、教学理念的不断总结与创新、全校师生齐心协力等诸多方面“人和”的因素才能使学校的教育水平和管理水平不断地向前发展。尤其是在当前教学课程改革的背景下,现代教育装备的更新与变革是可以一蹴而就,而教学理念的改革和课程改革则要根据每个地区、不同类型的学校的不同情况因地制宜地采取相应方法,逐步试点、总结经验、逐步推广的螺旋式上升来完成。
“兵马未动、粮草先行”,衷心希望现代教育装备的科学发展在教学课程改革中可以起到先行军的作用,对提高学校的教育水平和管理水平、对提高教学课程改革的起到良好的、积极的、持续的推动作用。最后祝愿具有行业指导性的《中国现代教育装备》杂志也能越办越好,在采购、使用和管理现代教育装备上为我们基层教师汇集经验与教训,反映我们基层教师们对现代教育装备意见和建议,成为我们基层教师们不可或缺的良师益友!
I and the audio-visual education for ten years
―Modern education equipment in our school development process review
Zhang Ximing
“学以致用”，就是要把学来的知识能运用到实际操作当中，用实践来检验知识的正确性。 实训中要求有扎实的理论基本知识，操作起来才顺心应手，我这时才明白什么是“书到用时方恨少”。这就激发了学习的欲望。下面由小编来给大家分享实训心得，欢迎大家参阅。
实训心得1通过这两周的实训，我们学会了手持编程器的编程方法，编入、写出、删除及修改都会了。在以后学习过程中希望大家多多提点.我和倪泽旭主要负责程序设计和调试。第一个项目比较简单，只有一点小问题，和快我们就解决了。第二个项目相对于第一个来说复杂了很多也难了很多，也是我们第一次真正接触并使用三相交流发电机。在梯形图的编辑上出现了很多问题问题，导致第一次调试的失败。在一次完整运行成与重新启动运行之间的循环出现一点问题，经过我们对梯形图的监控检查，发现循环与上面编程有点冲突，后来我们调整了一下，调试终于成功了。接线方面，在星三角转换的上遇到了困难，经过我们不懈努力最终成功了。
通过这次的实训使我们学到了很多，同时也让我们意识到我们要学的更多。从程序的设计到编写、画图、调试、修改、完善、到最后的实训报告，每个人都付出了时间和精力去做好自己的任务帮助队友，所以团队的合作和队友之间的相互协助非常重要。通过实训让我们更深一步的对自己的专业，对自己的能力，对自己所学的有正确的认识，并且能在以后的学习工作中不断提高和完善自己。实训台上的接线我们比较乱，这也是我们接线检查困难的主要原因，才导致出现了一些接线问题。
总的来说，这次实训还是比较成功的，无论是个人动手能力还是团队协作能力都得到了很好的锻炼。在实训过程中老师也交给我们很多简单实用的技巧。我们也学到了，做好做对一个项目固然重要，同时美观程度也是必不可少的，无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。
实训心得2毕业实训是每个学生走向社会、走上工作岗位必不可少的一个重要环节，通过实训在实践报告中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我以后进一步走向工作岗位打下坚实的基础。
作为学生的我，开始了我的第一份煤矿实训工作，如今，半年的实训生活已经结束了，回顾实训生活，感触很深，收获颇多。
第一天去上班的时候，刚开始我还觉得蛮紧张的，再和他们的交流之后，我渐渐的放松了自己。我每天都坚持提前上班，可以在其他人到来之前，把每个办公桌收拾整齐，这样办公室的人一到来就可以立刻投入工作。其实，我一直认为每个人都有他自己的优点，而且都有发挥它的地方，而我的实训经历正应了我的想法。当然，由于刚到矿办公室，对工作惯例不熟悉，有些事情我也处理得不是很恰当，但我勤于向他们请教，慢慢地也熟悉了单位的办公。我知道第一次出错并不可怕，可怕的是一错再错。在平时，我仔细地观察办公室人员的办公方式，希望能够精益求精，更好地完成。
在办公室，闲的时候就会看看网上的一些好的文学作品，练习打打字，因为在矿办公室我主要从事打字工作、文件的分法、报纸的分法，经常要以打文件为主，我知道，这不仅要打字速度快还要对电脑熟悉，尤其是没有其他工作人员帮忙的情况下，我能够完成接待任务。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和办公室工作人员的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实训也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。
做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。发现学习和交流的重要性和必要性。发现一些实训生跟老师像朋友一样相处，老师有什么事都喜欢找他们帮忙，有什么机会也会首先想到他们。并非他们巴结或有后台。而是他们用朋友的态度相处。另一方面一个人掌握的信息多、技能多，能帮助别人的地方也多，帮助别人多了，别人也愿意帮助你，而你的人脉也广了，掌握的信息也越来越多。这样就形成一个良性循环。要改变一个人的行为首先得改变他的思想，大多数时候你以什么心态对别人，就会得到怎样的回报。深刻的意识到自己再不能处于独处的状态了。独来独往，别人不主动自己也不理会。把自己个在自己自己的小空间了。总担心别人的看法，把别人想的难以接近。开放的态度使人更快更好的成长。
实训心得3下面是我通过这次财务实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计做账的特点和积累，以及题外的很多道理。
以前，我总以为自己的会计理论知识扎实程度算是较强的了，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账!自从上了熊老师的实训课，我更加佩服我的母亲了，因为，会计真的是一个极具挑战力的工作。而且，做账很大的一个要求说来简单却很少人做得到，那就是一个字“细”。我们在做账的时候必须细心细心再细心!不然，一步错，百步皆错。这对于我来说是一件特别困难的事，因为从小到大，我就有一个很大的毛病，那就是粗枝大叶!我记得我小学和初中都写过关于自己粗心的作文，一直说要改可是就是跟臭屁膏药一样甩不掉。在这次实训中，这个毛病给我带来了巨大的麻烦，刚开始做的时候，我一直借助红笔、改正液来填补我的错误，后来熊老师看见了说不能用这些，还“调侃”我偷懒。我心想我真的是想偷懒，连会计做账的要求都抛掉了。要是被妈妈知道肯定也会像熊老师一样批评我的。所以，至那之后，我尽量聚精会神，尽量少错。这对于我来说，真的即使挑战又是收获!
通过这次的实训，我还认识到会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。其三这一点，我刚刚也说过了，是我最要克服的地方，我相信很多现在在学习会计做账的同学对于这一点也很头疼。不过功夫不负有心人，只要我们有心想把它学好学精，以后一定会好起来的。
这次的训练，也让我又温习了一遍登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后根据记账凭证做T型账户进行试算平衡，然后再填写科目汇总表。最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表是我这个学期相比上学年的会计实训中学到的更有用的东西。
会计本来就是烦琐的工作。在实训期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!在这次会计实习中，我可谓受益非浅。仅仅的一个礼拜的学习，我将受益终生!
昨晚结束了实训所有课程后，我就给妈妈打了个电话，跟她说了一些做账的感想，其间还抱怨了一下，我的粗心怎么办...然而妈妈就笑笑，很平静地对我说：“作为一名未来的会计人员，你现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要你去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟培训如同车之两轮、鸟之两翼，这两样东西只有结合在一起运用了才能显著提高你掌握所学内容的质量。所以呀，你还有很多东西要学，这只是个开始，无论多困难都不能气馁，只有专心的慢慢的学，而且要对它有兴趣才能做的更好。只要你慢慢学，两年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去”。
通过这次会计培训，我深刻的体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。
在这次实际操作过程中我找出自身存在的不足，这也是我一直都有的问题，最主要就是“粗心”，当然也有对有些会计方面知识点的不熟悉，比如说在做资产负债表时“预付账款”等的登记汇总就因为对知识的不熟悉遇到许多加总问题。不过，之后问了功底扎实的同学都解决了。总之，通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。对今后的会计学习也有了一个更为明确的方向和目标。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。
总的来说，这次的实训对我来说，有苦有甜。因为对于我们会计专业来说，这学期课程很多，现在学期结束了，很多科目的期末考试也集结在了这个星期。这个星期可以说是我们会计班的“奋战周”!做账本来就是细心的活儿，所以，这次的会计实训既锻炼了我们的会计基本功，也体现了我们的实践能力，同时也体现了我们的“奋战”能力。虽然很苦，但是我学到了很多之前没有学到的，就像熊老师说的一样，这活必须自己做，现在又答案不代表以后有答案，必须自己完成才能有所提高。因为时间紧迫的缘故，我还有一个基本生产成本的明细账没有完善好，这是这次没有做好的地方，我希望在之后的实践中我能做得更好!
我觉得做会计主要是要对它怀有一颗热血的心，要对它有兴趣，爱上它，你只有真诚细心地“照顾”好它，它才会也爱你!换句话说，只有专业扎实的理论基础再加上实践操作的运用，你在会计上的能力才能正在的提高。且作为一名合格的会计，你必须认真细致对待每一笔账每一个表，你还必须诚实的面对它们。
最后，由衷的感谢熊老师对我们的耐心指导!您的“会计式幽默”我们很喜欢!
实训心得4通过这五天的会计实训，我从中学到了很多知识，知道了会计做账的要点，以及需要注意的地方。通过实训才真正知道理论与实训的差距，实训要求我们对知识掌握的要更深入，更具体，需要我们更加的细心。经过这次实训，我发现会计工作其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。
第一节实训课，老师给我们做准备工作，告诉我们作为一名会计，你不仅需要细心，还需要更多的耐心。然后给我们讲解了会计实训的基本知识。在培训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。同时老师让我们认识了简单的原始凭证帐页。我们后来结合着课本，ppt，对京华工厂的业务进行了分析，写出了相应的会计分录，登记了相应的京华工厂的原始凭证，并且对原始凭证进行了审核。
第二节课我们开始学习登记记账凭证，记账凭证相对原始凭证没那么繁琐，有收款凭证，转账凭证以及付款凭证三种。往到实训教室时，老师给我们简单讲解了如何填写后，就是我们自己动手的时间了。面对着自己课桌上的做账用品，我有点无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步。后来在指导老师的耐心指导以及同组同学们的帮助下，我开始一笔一笔地对业务进行填写。把凭证填写完后等待装订。
接下来就是登记账簿了，看着老师给我们预备的各种各样的账簿后，我顿时傻了眼，一个是由于自己对它感到陌生，固然老师给我们讲了如何填写，在填证的过程中还有些迷茫，幸好我有一班很好的同学，在他们的帮助下，我总算知道账簿填写的基本方法。二是看着多种多样的账，看着那些繁琐的工作即将要完成时，实在让人有点着急。根据凭证一笔一笔登记不同的账簿，比如总账、明细分类账、三栏式，多栏式等等一系列的账，真是不得不着急。看着这么厚的一沓凭证，我有些灰心，但在同学和老师们的帮助下我又恢复信心，开始仔细的登帐。苦的还在后面，尤其是在写金额的时候，写错一个，要改正它还得要用红笔划了再用蓝色或玄色的水笔改正。由于自己的不细心，登记下来还是有修改的账簿。登记账簿不仅是考验我们的耐心，更是需要我们的细心。另外，我觉得做这些账的时候，首先要分清哪些业务该登哪些账簿，稍微不小心，一张帐页就报废了!做完这些工作后，最后就是填写资产负债表和利润表了。首先在左上角填明编制单位、编制时间;其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列;还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计。
最后的任务就是将会计的帐页分类装订，凭证等一系列材料整理归类，基本任务就初步完成了!
会计工作本来就是繁琐的工作。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!从一开始做的会计分录，到登记凭证。然后再到登记帐簿，再是结帐，对帐，登记总帐等一系列烦琐的工作都是自己亲身经历来完成的时候，其中的酸甜苦辣，只有经历过了，才真真正正了解到什么是会计实训。会计实训给我的感觉就像做不完的作业，给我有种烦躁感。但每当做好实训又有一种成功感，觉得自己像是一位真正的会计工作者那样，真正有做账的感觉。在这些日子会计模拟实验中，对于在课堂上老师讲授的理论知识,我又系统地进行了一番实践。通过这次的模拟实验使我加强了对基础会计各方面知识的记忆和掌握。通过在实验中的学习也让我学习到了许多在书本上不能学到的知识。譬如，平时只是在课本上看看会计的记账凭证，这次自己能够亲手填写记账凭证，我也真正的感受了会计人员的工作。在实习的过程中自己也意识到只有把书本上学到的会计理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能够真正掌握这门知识。我想这也是这次实训的真正目的。
总而言之，这次的会计实习让我学到了许多在课堂上所学不到的经验，在实践中巩固了知识，也为我们以后走向社会奠定了坚实的基础。还有，我觉得在课堂上不能忽略老师讲授的知识。如果，在课堂上不认真听课，不认真做笔记，那么，在实际操作的过程中，就会发现有很多问题自己不知如何下手，没有办法解决问题。只有认真的在课堂上学习理论知识，在实践的过程中把学到的理论知识应用到实践中，才能够更好更的做好会计工作。
回顾这五天以来所经历的点点滴滴，发觉实训真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。实训习之前还对这次实训安排抱有成见，但在实训过程中我能深深体会到老师的良苦用心了。我知道了课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就能以不便应万变。这次实训，时间虽然很短，但我学到的却是以前从未学到的。比如，如何与同学合作。在实训时，我经常会留心周围的同学是如何相处的，也尽量虚心请教，与同学们相处，不但可以放松神经，也学了不少为人知道。另外，这次实训最重要的是让我明白，处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学生，在校学训期间应更好的学好财会专业里的专业知识，打好理论基础;在财务实习的时候按要求认真参与每一个实习的机会，总结实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和了解会计工作发展的最新动向，为以后即将从事的会计工作打下坚实的基础，走向工作岗位时，能够让自己成为一名名副其实的财会专业人才，在大浪淘沙中能够找到自己屹立之地，让自己的所学为社会经济做出自己应有的贡献。
实训心得5七月二十六号，从第这一天开始了我的实训生活。
与学校不同的环境，不同的氛围，开始有陌生，又好奇。实训中心设施齐全，考虑到了我们学员大部分的需要，很快就能适应到新环境中。与来自事业部的老师们朝夕相处，看到了自己与成为一个合格的程序员的差距，找到了努力的方向，不再盲目。消除了以往的茫然，找到自己真正想要的目标。学会通过msdn自学函数，在自己编程的时候不再捉襟见肘。
以前在学校不知道学什么，每一天都很闲，就是不知道该干什么。进入大学，老师告诉我们将来你也许会茫然，我不信，那时候踌躇满志，对未来充满信心，相信只要努力没有达不成的，却不知道恒心每个人都有，只是长短不一。现在回头看，只是简单的道理，其实并不容易做到。当初豪言用青春践行真理，现在看来像是一种讽刺，自嘲。少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。正好形容我的这个秋天。人知道自己的不足是好事，知错方能改，知己方修身。年青是资本，要有屡败屡战的精神，要有自强不息的精神。因为年青，可以犯错，会被原谅，有机会从头再来，而我会学会珍惜。
实训中心的防火墙可以说是给了我深刻的印象，真的是被动的完全利用网络学习，其他什么都干不了。连常用邮箱都要换成新浪的，否则一律掉链子。
办公软件课，本来觉得不重要。实际学习过之后，才发现自己原本觉得很简单的软件有那么多强大的功能，只是自己不知道而已。原来觉得office软件既麻烦又单调，现在几乎自己一个字都不用打。办公软件在以后的工作中会经常用到，现在回想自己的那一丁点的了解，不仅不全面，而且很有可能一上手就是一阵忙乱，最后什么都做不成。
每天的课程并不是很紧张，偶尔netmeeting一掉，投影仪又不清楚，老师的话只能评想象猜测是什么。晚上留下来上自习，复习一下几天的知识点，比在学校练习的时间要长很多，对软件的操作也更加的熟练。
