时间：2023-03-06 16:04:15
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一、重视思想政治教育是高校推进大众化的主要渠道
推进大众化是新时期思想政治教育的出发点和落脚点，高校是培养国家人才的重要基地，同时肩负着社会主义理论创新和传播的重要使命。用理论武装青年学生的头脑，提高大学生群体的政治理论素养和思想道德素养，是我国高校的首要任务。以思想政治教育为载体推动大众化传播，对于巩固意识形态阵地，发挥思想政治教育的功能具有实际意义，这是事关中国特色社会主义事业能否后继有人，党的意识形态和宣传思想文化工作大局的事情。
（一）构建学科体系
在、国务院学位委员会、教育部的倡导下，思政课教学经过改革，设立了一级学科，加强了“理论与思想政治教育”硕士点和博士点的建设，使思政课更全面地反映中国化时代化大众化内容，成为大学生学习理论的主要课程。高校在重视理论研究和科学发展的基础上，建立健全了相关学科体系。
（二）加强理论研究
将深化理论科学研究作为增强思政课教学理论影响力的重要保障。坚持以为指导，以推进理论创新和理论武装为主线，深化理论研究。积极开展思想政治教育、基本理论、发展史、中国化、中国近现代史基本问题等研究，为加强高等学校思想政治理论课建设、培养思想政治教育工作队伍提供有力的理论保障。
（三）提升教师素质
建立一批素质过硬的专家队伍是推进高校大众化的基础。大众化传播是教育者的理论自觉和行动自觉，在理论教学和实践教学中贯穿的原理、方法和精髓，教师首先需要完成自我对于主流价值观的知情意行的过程，必须充满自信，并身体力行，要以高度的政治责任感认真对待每一堂课、讲好每一堂课。其次，教师要终身学习，及时更新和丰富教学内容，密切关注国内外政治、经济、军事、文化等最新动态，从学生关注的事件入手，以理论的角度分析问题，潜移默化地让学生学会以理论的角度思考问题和解决问题。最后，教师应自觉地加强和维护自身的思想道德修养，以人格魅力感染学生、启发学生。教师要把的基本原理融贯自身的信仰和实践，这样才能带领学生真正了解与掌握，使思政教师的影响力从课堂走向学校，从学校走向社会。
（四）更新教学手段
在吃透理论的情况下，将教材中的内容深入浅出，合理运用多媒体的视频、图片、音乐等功能，吸引学生兴趣。了解学生的心理和接受能力、语言习惯，根据学生群体的特点，选择符合大学生的思维逻辑教学方式，让学生更直接地理解的精髓。用通俗化的语言，实现从精英话语到大众话语的转变；用多样化的教学方式，以广大学生喜闻乐见的教学形式来传播理论，形成一种生动活泼的良好的教学氛围；用现代化的教学手段，充分利用现代网络技术，积极探索符合现代网络特点的教学手段。
二、完善部门联动机制是高校推进大众化的基本保障
部门联动机制是指学校各相关部门以一定的运作方式联系起来，实现能力合作、协调运转、统一行动以保证阵地建设的针对性、实效性、长期性和全覆盖。要更好地推进大众化，应整合校内各部门之间的运作，形成合力，保证效果。
（一）高校党委的高度重视
高校党委要将教育、引导大学生学习、宣传作为一项重要的政治任务，建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责的领导体制。要构筑激励约束机制，加强在日常管理中体现社会主义核心价值观，用政策保障和经费激励等手段为大众化提供机制保证；要构筑督评机制，建立以党委宣传部、专家学者、青年学生等为一体的大众化督察机制；要构筑反馈机制，开展舆情调研，以保证高校推进大众化的持续良性运行；要构筑评价机制，通过完善科研选题、成果考核、专业评奖、社会评价等方面的体制构筑科学的评价体系。
（二）高校学生工作部门的全力配合
高校推进大众化的主要受众是大学生，学生工作部门应在大众化的舆论宣传、学生指导、实践教育等方面配合大众化机制的运行，确保以的意识形态渗透在学生学习和生活的方方面面。
（三）高校行政管理部门的大力支持
高校行政管理部门应该重视的推广，在大众化课题研究、社会实践、资金资助、思想政治教育理论课程教师的工资待遇等方面给予大力支持，激发教师和相关研究人员的积极性和主动性。
三、改进宣传观念和方式是高校推进大众化的有效手段
同志指出，宣传思想工作就是要巩固在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。理论是一个逻辑严谨的理论体系，多元化的宣传手段和通俗易懂的宣传内容更契合大学生的个性特点、贴近大学生生活，更容易被大学生接受。
（一）构建大宣传平台
高校党委要站在意识形态工作第一线，牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权，不断提高领导宣传思想工作的能力和水平；党委宣传部要自觉承担更加重大的责任，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责，着眼大局，主动当好党委的参谋助手，服务和指导各部门各方面的宣传工作，动员最广泛的力量参与到宣传思想工作中来。要形成党委统一领导、党政各部门齐抓共管和各负其责的工作体制和多层次、多角度、全方位的大宣传格局。
（二）构建全媒体平台
高校要继续发挥、巩固和提高校园网、校报、广播、宣传橱窗、电子显示屏等校内媒体的主导作用；广泛运用新兴媒体的传播技术，克服面对新媒体的“本领恐慌”，适应网络、移动信息为代表的新兴媒体的发展，有效应对不断出现的QQ群、微博、微信、手机短信、手机报等新的传播方式给传统的传播观念和宣传方式带来的巨大挑战，掌握信息化条件下宣传思想工作主导权，传播积极健康向上的主流舆论；善于运用多种传播手段，充分发挥宣传思想工作多种手段的互补效应，顺应媒体发展的大趋势，顺应师生信息交往的大趋势，针对不同载体和不同受众，采取不同的传播策略，增强与受众的现场互动，即时反馈，扩大正效应，增强正能量。高校应借助大宣传、全媒体平台，转变传统的宣传观念与方式，适应社会网络化、信息化的发展，促成有效的互动的模式，激发学校全体师生的参与性。增强大众化的宣传普及与创新，建立全方位、立体式的理论传播体系。
四、拓展社会实践是高校推进大众化的重要环节
“实践是检验真理的唯一标准”。只有把的基本原理、基本观点和最新理论成果与大学生的日常学习、生活和社会实践结合起来，才能被大学生所理解和掌握，并内化为价值信仰、思维方式和行为指南。只有亲临其境领悟改革开放以来社会主义建设取得的伟大成就，科学地把握基本国情，才能进一步增强对走中国特色社会主义道路的认同感和自信心，才能把作为自己的信仰，自觉成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（一）社会实践正规化
社会实践是加强和改进大学生思想政治教育工作不可或缺的重要环节，是高校推进大众化的根本途径之一。因此，必须将社会实践纳入学校教育教学管理之中，明确列入教学计划，加以科学管理，确保师资完备、时间合理、评定规范、经费充足。要变短期活动为长效教育，变临时考核为规范管理。
（二）社会实践阵地化
建立实践教学基地，使社会实践阵地化。社会实践要充分发挥其教育功能，达到书本所学知识与实践活动的统一、校内教学和课外实践的结合，阵地建设是不容忽视的。加强大学生社会实践基地建设，要本着合作共建、双方共赢的原则，从服务地方建设发展的实际需求和锻炼大学生成长成才的需要出发，建立一批相对稳定的大学生社会实践基地，使学生受锻炼，当地见效益。
（三）社会实践系列化
把实践教学与学校团学活动结合起来，与社会调查、三下乡、支教、志愿者服务、社会公益、大学文化建设、青马工程、勤工助学、社区共建等各类课内外活动和社会活动有机地结合起来，树立广义的实践观，使社会实践活动系列化、思想政治教育日常化。要根据国情、省情、市情，结合学校实际，不断创新大学生社会实践基地的模式、功能，不断拓展社会实践的活动领域。
（四）在社会实践中，引导大学生运用理论
关键词：创新；提升；海事安全
中图分类号：U692 文献标识码：A 文章编号：1006―7973（2017）06-0017-02
“十三五”是全面建成小康社会的关键时期和决胜阶段，也是结构性改革的关键期，更是加快桂林海事局科学发展的重要时期。今年是桂林海事实现争先进位、推动科学发展实现新跨越的关键期、是全面推进海事“三化”实现预期目标的攻坚期。全面推进“11126”工作思路落地，落实全面从严治党、落实两个责任，有效履职、保障安全，严格管理、规范运行，夯实基础、改革创新，着力提升治理能力，全面实现水上交通安全形势和干部职工队伍双稳定，为助推桂林国际旅游胜地建设作出新贡献。
1 着力增强三化建设实效
一是强化组织保障。加强“三化”建设的组织领导，明确年度重点工作任务，落实牵头部门和责任到人，狠抓工作落实，强化执行督查，稳步实现目标任务。二是培育践行核心价值观。着力抓好思想教育、舆论引导、文化熏陶、典型示范、实践养成和制度保障。三是抓好示范引领。深化阳朔海事处旅游船舶安全监管、“三基三化”示范点建设，总结提炼典型示范经验，完善工作标准体系，积极转化运用示范结果。四是落实“四统一”工作。按照广西局“统一视觉形象、统一执法流程、统一服务标准、统一行为规范”的要求，抓好统一规范标准的落地执行。五是加强机构运行管理。全面执行《直属海事系统内务管理规范》；按照广西局的布署，开展优化海事处内设机构设置和运行管理试点。
2 着力提高科学监管能力
一是抓好重点船舶监管。巩固漓江旅游客船升级改造成果，做好改造后退役旅游船舶的监管；推动排筏检验和登记，督促排筏公司主体责任落实；常态运行渡运安全监管“1125”体系，促使县区政府合理调整渡口设置，完成无证渡船的检验发证，在有条件的辖区推动地方政府为渡工及过渡乘客购买意外伤害险，将渡口安全管理员补贴纳入地方财政并进行绩效考核；持续开展砂石船整治，开辟砂石船规范管理新局面。
二是抓好隐患风险防控。推动漓江航行规则贯彻实施；研究航运公司监管新模式，试行航运公司信誉等级化管理，强化企业安全主体责任落实；探索建立与相关职能部门的信息共享联动执法机制；加强《广西内河小型船舶船员考试发证管理细则》宣贯，做好船员培训监督和考试评估，推动漓江排筏操作员到正规船员培训机构开展补差培训；继续开展船舶配员专项检查活动，巩固活动成果；开展漓江旅游客船船舶交通流量课题研究，通过交通流量分析优化海事执法工作；加强水上交通安全宣传教育，开展典型事故案例进课堂、进航运企业活动，深化水上交通安全知识进校园活动，并拓展至高等院校。
三是抓好现场监督检查。以“平安船舶”创建为抓手，继续联合漓管委、公安、县区政府开展“四乱一脏”、无证船非法载客等专项整治行动，净化漓江通航环境；做好春节、五一、暑假、十一等重点时段及草坪、杨堤、兴坪、福利等重点航段的安全监管。以强化船员履职检查和违法记分为抓手，加强船员现场监管。
四是抓好应急能力建设。加强搜救中心成员单位间沟通，落实搜救工作预案，推动搜救中心成员单位职责履行，保证辖区县级水上搜救中心有效运行，落实自治区海（水）上搜救奖励补偿管理办法；强化领导О嗪陀急值班，及时有效应对、处置突发事件；组织开展船舶突发事件应急演练，旅游客船无剧本演习，加大排筏应急演习频率；加强搜救志愿者队伍建设；完善防污染监管应急体系，加强船舶防污染、船舶污染物排放接收监管。
3 着力增强服务保障实力
一是主动对接市政府部署的漓江城市段游船提升改造、漓江分段游、分时游、分区域游等工作；服务保障漓江大桥扩建、龙门大桥、漓江旅游专用码头、竹江码头改扩建等重点涉水项目建设；重点抓好春晚桂林分会场现场维护；积极推动漓江旅游客船实行儿童乘客一人一票制；巩固漓江旅游客船“零排放”品牌成果，加大漓江船舶违规排污打击力度，支持漓江游船开展清洁能源改造。
二是积极推广电子签证，为实施船舶进出港报告制奠定基础；结合《广西内河小型船舶船员考试发证管理细则》的实施，支持辖区建设符合资质的培训机构；协调外地培训机构来桂林开展船员培训，降低船员培训成本；开展涉水旅游景区安全生产摸底调研，细化涉水旅游景区安全监管指导意见。
三是逐步理顺行政审批“一站式”工作，优化人员配置和业务流程，提高审批效率；深化“五心四美”服务品牌建设，丰富创建内容和载体，提升政务服务形象；发挥QQ、微信公众号作用，提高远程服务手段的覆盖面和使用率；有序推进船员信息采集，确保采集任务按期完成；贯彻落实上级关于扶贫工作的要求，支持精准扶贫和“美丽广西”建设。
4 着力规范海事执法行为
一是构建法治环境。科学谋划桂林海事法治建设，加强普法教育和法制宣传，开展《宪法》、《安全生产法》、《行政诉讼法》等法律法规学习，组织宪法宣誓活动，培树法治思维；注重以法治解决监管难题，推动市人大将水上交通安全监管的有效措施纳入市立法内容。
二是规范执法行为。落实行政审批制度改革，船舶签证取消、执法事权层级调整，公布桂林海事局权力清单、责任清单；修订《政务公开指南》和《执法业务流程》，继续完善查处分离制度；在阳朔、漓江海事处试点现场执法全过程记录工作；实施《船舶安全监督规则》；落实海事信用管理制度，加强事中事后监督管理。
三是强化执法监督。建立综合督察机制，增强监督管理的统筹和实效。开展交叉执法检查，建立海事行政复议及应诉制度，探索建立海事执法业务网上监督制度；深化完善政务公开，推行行政执法公示；落实法律顾问和公职律师制度；规范海事行政执法基础工作；加大执法督察以及专项行动督查和暗访力度，强化执法责任追究，推进执法监督常态化。
5 着力加快智慧海事建设
一是积极推广海事协调管理平台和综合服务平台及集成的各应用系统推广应用，配合做好海事共享数据库建设。
二是发挥已建成的漓江船舶综合监管系统、内河渡口监管系统作用，实施指挥中心、分中心的专人专台动态监控，完善电子巡航相关流程制度、推行无人机巡航、电子巡航与现场巡航有机结合；三是研究漓江旅游船舶和排筏的监管和航行秩序保障难题智能化解决方案，充分发挥CCTV、GPS和VHF综合监管系统作用，推动漓江水上安全监管信息化，实现漓江旅游船舶登记证书和船员证书现场检查无纸化。
6 着力提升内生发展动力
一是深化“补短板、强优势”活动，坚持问题导向、目标导向和问责导向，着力补齐短板、强化优势，加强桂林海事科学化、规范化管理，健全科学规范、运转协调、工作高效的工作机制。二是稳妥扎实推进机关事业单位养老保险制度改革、公务用车改革、公务员分类改革等其他改革政策落地见效。三是继续开展规章制度“立改废”，强化财经管理，从紧从严编制预算，推行预算执行管理责任制，加强资产及固定资产采购管理，提高财政资金使用效益；多方筹措资金，确保干部职工正常福利待遇。四是加强干部队伍建设。开展职工思想动态调研，完成干部交流轮岗，加强中层干部队伍梯队建设，继续执行机关干部密切联系基层蹲点；鼓励和保护干部职工创新，建立容错免责机制；建成基于知识管理的内部教育培训平台；及时掌握并积极解决回应干部职工反映的热点难点问题；加强工作纪律管理，切实转变工作作风，激发队伍活力。五是升级海事管理体系，分析和优化工作流程，加强体系运行情况监控，建成海事管理体系运行信息化管理系统，推动体系有效运行。六是全力推进漓江监管救助基地、漓江综合监管信息系统竣工验收；建好杨堤海事O管浮码头，做好兴坪海事监管浮码头、漓江船舶溢油应急设备库前期工作，抓好执法车船管用养修，理顺后勤管理中心工作。抓好阳朔处趸船改造工程，配合广西海事局做好内河20米级巡逻船设计方案工作。
7 着力深化思想宣传引领
凝聚职工思想。升华“领秀”文化品牌，深入挖掘桂林海事文化积淀，拓展海事文化内涵，培育具有桂林特色的海事文化理念和行为体系。让职工在潜移默化中将海事文化内化于心，外化于行，增强职工归属感与凝聚力。不断提升文明创建水平，通过精神文明创建活动，提高队伍素质和管理水平，提升行业形象。讲好海事故事，紧贴海事“三化”建设、水上交通安全保障等深度策划、宣传和展示桂林海事精神面貌，为海事事业发展营造良好的舆论氛围。
8 着力推动党风廉政建设
关键词：融入；职业教育；企业文化；合作办学模式；规划纲要
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009－4156(2011)03－026－02
一、职业教育融入企业文化的必要性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》(以下简称《规划纲要》)强调了职业教育对中国教育发展，乃至对整个中国经济社会发展的重要性，并且前所未有。《规划纲要》第六章第一条就提出“大力发展职业教育”。强调职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。当然，《规划纲要》中也突出地体现了职业教育改革和发展任务的艰巨性，提出了职业教育改革和发展的七项任务。一是职业教育人才培养模式的改革；二是职业教育“双师型”教师队伍建设的基本策略；三是职业教育培养人才不可或缺的实习实训基地建设；四是第一次明确提出了职业学校的基本办学标准；五是提出了职业教育质量保障体系；六是职业教育投入的政府责任、社会责任，以及其他方方面面的规定；七是对职业教育人才培养“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作办学的刚性法规进行了明确承诺。
《规划纲要》文本第六章(十五)明确提出：“制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。”这是在国家层面的正式文件中首次提出。它不仅对于中国职业教育发展意义深远重大，对于从根本制度层面解决长期困扰职业教育发展的关键瓶颈问题具有突破性，校企合作办学模式已经成为实现高等职业教育人才培养目标的有效途径，也是高职院校实施高职人才培养的内在要求，是高等职业教育人才培养模式的创新。高职院校的办学宗旨是以服务为宗旨，以就业为导向，坚持理论教学与生产实践相结合、学历教育与职业技能培训并重，积极培养为社会企业生产、服务、管理一线服务的高素质技术应用型人才。这样的目标与定位说明了高职院校必须以特色求生存，靠特色求发展；必须适应企业经营管理的实际需要，加强和改进特色人才的培养工作。因此，高职办学的特色只能来自高职院校服务企业生产和发展的实践过程中，而这就是高职校园融入企业文化元素、建设高职特色校园文化的必要性。笔者所在的学校通过自己几年的高职教育实践，并从事多年校企合作办学沟通，发现将企业文化很好地融入到职业教育中，吸收借鉴企业文化中积极向上的内容，培养学生企业认知感与认同感，将更有利于学校进行教学、科研工作，共同培养满足企业需要的应用型人才。
二、企业文化与校园文化的异同
企业文化是指企业适应市场竞争的需要，通过物质、行为、制度等各种载体所表现出来的，对包括成员、管理层等所有企业成员、企业甚至股东都发生作用的价值观、信念等指导行为的意识形态。企业文化是以人为本、借助文化力量的管理哲学，其核心是价值观，表现在员工的行为，即企业的凝聚力、员工对企业的忠诚度、责任感、自豪感、精神面貌和职业化行为规范。因此，企业文化体现在管理理念上，要求员工对企业的价值观有一致的认同，并通过行为规范对员工产生一定的约束力，使员工在企业的生产经营中充分发挥主人翁意识。以崇高的职业道德服从企业的规范和需要。
以往我们在学校教育方面更多强调个性发展。鼓励学生独立思考，以各种教学手段及教学活动提高学生的思辨能力。另一方面，大学生喜欢用怀疑的目光看世界、对待社会问题。处理个人生活问题，处处寻求独立。因为追求个性的发展，常常缺乏企业所提倡的团队精神。所以由于这种文化差异的存在，目前有相当数量的高职毕业生不能很快适应岗位的要求，甚至对用人单位产生种种抱怨；同时，也有不少企业反映毕业生与企业氛围格格不入，难以融入企业环境。这样的案例在本校就有：由于新办专业，企业与学校沟通合作不是很默契，没有把企业文化很好地融入到教学过程中，在学生的见习及实习阶段问题就暴露出来，学生从根本上抵触见习和实习等教学活动，把企业认为是劳动力的剥削者，甚至厌恶企业，导致学生在企业岗位流失率到达75.3％。由于吸取了经验教训，在以后的教学中，强调对企业文化宣传教育的重要性，重视培养学生对企业的认知感与认同感，使得学生把自己从入校就看做是企业的一分子，注重思想教育，就大大降低岗位流失率至6.2％。由此可见，高职院校迫切需要对学生进行职业教育和企业文化灌输，使他们加深对企业的认识，做好就业前的心理准备，实现校园文化与企业文化的对接。
高职校园文化在许多方面与企业文化相融，高职校园文化与企业文化都是一种以人为中心的组织文化和管理文化，二者有大致相同的内容结构，都可以分为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层次；二者对学校或企业内部各自所起的作用也是基本相同的，都有很强的导向作用、辐射作用、凝聚作用。特别是二者在对象与内容方面的相融性：针对对象方面，在学校接受高职校园文化熏陶的学生终究要走进社会，融入到各个企业中，并成为企业生产和管理的中坚力量，他们将进一步接受企业文化的影响。在文化内容方面，如遵纪守法、爱校(厂)如家的思想、团队协作精神、竞争参与意识，追求经济效益观念等都是相通的。要在职业教育实现企业文化的融入，就应加强校企合作，强化企业文化教育并采取切实可行的措施。另外，校园文化与企业文化毕竟是两种不同的社会子文化，在追求目标、文化核心、辐射作用和竞争程度上都具有本质的区别，绝不能全盘互套。
三、企业文化融入职业教育的途径
首先。要培养学生对企业的文化认同感就必须先培养授课教师对企业的文化认知及认同，长期任职教师必须具有3－5年在企业工作的经历之外，还要鼓励行业兼职教师到学校讲课，以最新的职业技术来影响学校的教学工作，行业人员以到学院当教师或兼课为荣，兼职教师可在晚上或双休日上课。行业的高水平专家也接受学院的邀请定期或不定期到学校进行专题技术讲座。同时在制度保障上要制定专门的进修奖励制度及措施，督促专业教师去企业，保障教师与企业的正常生产相协调，促使企业愿意接受专业教师轮流每学期到企业工作，并吸收教师成为行业协会会员，建立“教师实践锻炼的质量监控管理体系”，并制定督察方式如、实地检查、目标考核等。这样的制度保障，使教师下企业活动真正取得了‘实效，从而确保学院教师的教学不脱离企业实际，能把最新行业知识与技能带到课堂教学活动中去。
摘要：社会主义核心价值观为建设社会主义核心价值观指明了方向。当前思想政治教育重视发挥主体自身的教育功能，让学生党员带头践行社会主义核心价值观是落实“把立德树人作为教育的根本任务”的重要举措。本文在对东华大学学生党员践行社会主义价值观的现状进行调查分析后，提出构建高校学生党员践行社会主义价值观的实践路径，探究当代学生党员践行社会主义核心价值观长效机制的建设路径。
关键词 ：社会主义核心价值观；大学生党员；实践路径；长效机制
一、东华大学学生党员践
行社会主义价值观的现状分析本次问卷调查以东华大学大一至大四的全日制在校大学生党员为调查对象，调查内容围绕对社会主义核心价值观的了解程度、坚持社会主义核心价值观的原因、践行社会主义核心价值观的决心等方面展开。累计发放问卷200份，回收问卷189份，回收率94.5%。
1.东华大学学生党员践行社会主义价值观的现状解读
⑴情感认同不够强烈。当被问及“是否具有践行社会主义核心价值观的决心时”，绝大多数受访者表示愿意践行，少数则认为难度较大。在对“有践行社会主义核心价值观的决心的原因”的调查中，绝大多数受访者认为“社会主义核心价值观有利于提升我国文化软实力和国际竞争力”。然而，在没有决心的受访者中，半数以上的人认为自己力量薄弱，无法撼动整个社会。以上情况说明，大多数学生党员具有践行社会主义核心价值观的决心，但也有部分大学生党员对社会主义核心价值观的认同存在情感缺位。
⑵知与行不完全一致。调查显示，多数大学生党员能自觉践行社会主义核心价值观，有较强的社会责任感。如大部分受访者表示希望主动学习社会主义核心价值观的理论内容，丰富自己的理论层面，认为需要理论和实践的相互结合。但仍有部分学生党员认为社会主义核心价值观只是一个理想目标，离自己太远。由此可见，有部分学生党员对社会主义核心价值观的理解还比较浅显，知与行不够一致。
2.学生党员践行社会主义核心价值观的影响因子分析
⑴外部影响因子。首先，西方文化和价值观的影响：一方面，西方资本主义国家利用网络等资源优势，对我国进行无形的文化渗透；另一方面，西方新经济自由主义、新功利主义等社会思潮不断涌入，给我国核心价值观构建带来了严峻的挑战。其次，现代化进程中社会转型的影响。当前我国正处在社会转型期，市场经济的发展固然能够调动人们的积极性，但如果没有正确的引导，就会造成大学生党员集体主义观念的淡化。
⑵主观影响因子。首先，学生党员对社会主义核心价值观的认同具有片面性。部分学生党员对价值观的理解和认识不够全面和深刻，没有产生情感共鸣，其认同具有片面性。一方面体现在年级和专业上的差异，另一方面体现在对社会主义核心价值观不同内容的认同程度不同。其次，学生党员对社会主义核心价值观的知与行存在矛盾。据调查统计，绝大多数学生党员对社会主义核心价值观有准确的理解。但部分学生党员的实际行动往往与他们的价值观认知存在矛盾，简言之，即知行不一。当面临与个人利益密切相关的现实问题需要做出价值判断和行为选择时，因受多种环境因素的影响，其价值取向容易偏离原有的认知。
二、东华大学学生党员践行社会主义价值观的外化路径探究
目前，就东华大学学生党员践行社会主义核心价值观的调研结果来看，我们必须注重理论结合实际，采取宣传与教育并举的方式，多管齐下，探索践行社会主义核心价值观的外化路径。
1.注重课外践行将社会主义价值观付诸具体行动
一要充分发挥高校党、团组织的带动作用。党、团组织活动的开展需要达到动态效果，活动之间具有连贯性，学生们将“社会主义核心价值观”的理论知识在活动中达到“知行统一”。高校党、团组织活动的开展，直接关系到其中每个支部的精神文化建设，高校党、团组织活动开展的成果也关系到学院、学校的政治走向。二要结合学生社团组织的自愿自发性，促进社团成员对政治理论的学习和实践，通过社团活动将社会主义核心价值观在高校中得以践行。
2.创新践行社会主义价值核心价值观方法促进品质升华
⑴注重人文关怀与心理疏导。在高校注重人文关怀与心理疏导，对于践行社会主义核心价值观有以下两点重要的意义：其一，它满足“科学发展观”的实践要求。将国家政策落到实处的同时，也一定层面上丰富了高校思想政治教育工作的内涵，使国家发展与高校教育并驾齐驱；其二，它与校园和谐建设环环紧扣、息息相关。在高校开展心理健康教育、定期对学生进行心理咨询，对有问题的学生及时给予疏导与帮助，让他们在同学、老师的关怀中阳光成长。
⑵合理利用新媒体，充分发挥渠道作用。根据目前青年大学生的实际需求，高校要建立起“全覆盖、立体式”的新媒体信息传播体系：其一，构建各类网宣平台，及时更新、传播资源。在高校可建立整体的微博账号、微信公众平台，细化到各学院、部门，加强各部门特色专栏建设，实现各部门之间的沟通；其二，各个分支部门设相关的信息网络维护人员，做到及时更新、定期维护和整理等；其三，各部门要颁发试行相关的纪律条约，保障大学生文明用网，确保社会主义核心价值观的教育力度。
⑶积极丰富大学校园文化优化党建环境。目前，高校校园文化建设主要体现在：精神文化建设、制度文化建设和物质文化建设。为丰富大学校园文化，一方面丰盈高校教育的单元——课堂，教师起引导作用，培养学生发散思维，完善学生的个性发展，确保高校教师能关注到班级的每个学生对知识的汲取与利用，激发学生的潜能，让学生的素质全面提升；另一方面，在课外多开设趣味不同，涉及面广的活动，如各项竞技赛、文化节、艺术展等，让学生多方位参与其中。这也为高校党建的优化提供途径：第一，高校基层党建工作要以校园文化建设为依托，在内容上深挖、形式上创新，比如：利用校刊、院报进行专栏式宣传，令党建工作系统化、专项化。第二，要“另辟新地”，加强校园党建网的维护，制作相应的动画宣传视频，摆脱单一文字传播。
三、当代学生党员践行社会主义核心价值观长效机制的构建
1. 疏通践行机制
以“东华大学学生群体践行社会主义核心价值观的调研报告”为切入点分析来看：目前的践行体制存有以下问题：其一，大学生对社会主义价值观缺乏全面认知；其二，部分大学生对社会主义核心价值观未能积极主动的践行。在面对在新的环境下大学生党员新的需求，唯有不断创新，才是提升社会主义核心价值观，培育各种方式方法实效性的根本所在，本文提出两点践行体制创新的思路：
⑴社会主义核心价值体系教育内容的创新。教育的内容设置要突出时代性、可操作性、易接受性的特点，寓教育与活动和教学中，结合上海地区的特色、校园文化特色以及思想政治课的引导，达到传播社会主义核心价值观的目的。结合重大纪念日、节假日，精心组织“知荣辱，明诚信”“道德在我心”等蕴含社会主义核心价值内容的教育活动，并在学校范围内，与为大学生办实事、办好事相结合，与大学生的先进事迹相结合，与弘扬社会美德的大学生行为相结合，强化大学生的责任意识和奉献精神，在学习与活动中提高认同度。
⑵社会主义核心价值体系监督机制的创新。践行社会主义核心价值体系，要求大学生既有高尚的道德品行，更需要通过教育评估、督办与检查，使监督机制精细化。可以通过建立校院两级的督察制度，检查青年学生践行社会主义核心价值体系的成效，检查担负建设社会主义核心价值体系的教育教师队伍，检查学生群体中出现的道德建设新情况、新问题，如优良学风建设、诚信的学术与考试、学费的还贷等，按照社会主义核心价值体系的要求，积极引导和规范青年学生的社会道德生活。
2. 创新践行运行机制
⑴互动机制。社会主义核心价值观构成了个人、集体、国家和谐共处、协同发展的精神纽带。准确把握个人利益、群体利益和国家利益的互动关系，不断增进个人、群体与国家的利益认同，是人们践行社会主义核心价值观的前提基础。将此互动机制落实到高校对学生党员的教育中，主要体现在改变单一封闭的传统理论教育，开展多种多样的互动教学方法，不仅使得主讲教师能够跟进每个学生的学习进度，而且学生之间也能保持一个较好的联系，相互知道彼此间的优、劣势。
⑵反馈机制。大学生对社会主义核心价值观的接受认同并非一个单向的过程，而是通过一定的传播路径对大学生有价值传递，再经反馈机制完成一个循环的过程。通过反馈可以及时对传播的方式进行调整、控制和改进，进一步提高社会主义核心价值观传播的针对性和实效性。在高校建立一套完备的反馈机制，务必要做好舆情工作，每个学院定期做好舆情总结，及时了解师生之间、教师之间、学生之间的思想动态，关心的热点问题，可能会出现的难以解决的问题等，建立一个良好的沟通平台。
3.构筑践行保障机制
⑴制度保障。制度是切实落实、贯彻社会主义核心价值观的根本保障。首先，要建立健全学生党员践行社会主义核心价值观的考核与评价体系。除了在个体层面考核大学生党员学习、实践社会主义核心价值观的成果，还要在学校层面考查整体效果。其次，要建立学生党员践行社会主义核心价值观的反馈机制。学校有关部门要定期对大学生党员践行社会主义核心价值观的情况进行阶段性总结，系统分析考核评价结果，发现其中所存在的问题，在此基础上完善相关制度。
⑵队伍保障。对于学生党员培育、践行社会主义核心价值观而言，教师发挥着重要的示范作用。只有建立一支优秀的教师队伍，才能更好地保障社会主义核心价值观的践行。就教师本身而言，一方面，教师要尽心尽力完成自己的本职工作；另一方面，教师必须树立高尚的道德情操。就学校而言，相关部门要把培育和践行社会主义核心价值观纳入教师职前培养、职后培训和日常管理的全过程，在业绩考核、职务聘任、评优晋级等方面实施“师德不合格一票否决制”。此外，还要定期开展师德标兵评选活动，广泛宣传先进典型事迹，营造浓厚的师德建设氛围。
（3）环境保障。只有营造一种有利于培育和践行社会主义核心价值观的校园环境，才能更好地保障大学生党员践履社会主义核心价值观。一是要建立良好的校风。注重加强全校师生的思想政治工作，倡导学习先进的道德和行为规范，并把这些规范贯彻到学习工作生活中，形成优良教风、良好学风；二是要加强课余文化建设。通过组织以“社会主义核心价值观”为主题的征文、评优等活动，拉近社会主义核心价值观与现实生活之间的距离；三是要定期组织大学生党员集体学习社会主义核心价值观。通过阅读社会主义核心价值观经典文本，深化理解。
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