时间：2023-03-07 15:17:54
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关键词：研究生管理；90后；网络；思想教育；心理健康
中图分类号： 文献标识码：A
1、新一代90后研究生群体的主要特征
研究生在经历了本科阶段的学习之后，已经基本适应了高校的生活模式。绝大多数研究生已经是成年人，具有较为独立的人格和世界观、价值观，为人处世的方式和做事风格也基本定型。[1.2]但是，随着出生和成长年代的向后推移，这一代研究生思考问题的方式和行事的风格等方面与传统的80后研究生有明显的不同。如果将研究生群体中的“90后”与80年代末期出生的“准90后”统称为90后研究生群体，可以发现，这一群体呈现出以下几个方面的特征：
1.1 思想活跃、个性张扬，对网络具有很强的依赖性。
对于80年代早期出生的人群而言，大多是在中学或大学才开始接触电脑，因此主要将电脑和网络视作工具。而90年代左右出生的青少年，由于其接触电子产品、电脑与网络的时间更早，在成长过程中习惯于从多元化的媒体获得大量信息。对这一代研究生群体而言，通过网络获取信息已经成为其日常生活中不可缺少的组成部分。由于信息获取渠道的多样化和信息量的海量化，使得这一代研究生群体的视野较为开阔，接受新事物的能力较强。同时由于网络发言的快捷性、平等性，他们往往具有积极、平等表达自己观点的意愿。
1.2 个人能力强，沟通能力和与人交往能力弱
90后研究生群体以独生子女为主，受到良好的教育训练，因此不仅具有较强的学习能力，也具有较强的自信心。当明确布置任务时，他们能够按照要求较好地完成任务，表现出很强的解决问题能力。但是，由于这一代研究生大多为独生子女，加之习惯于将更多的时间用于网络，因此较少地与人进行面对面的交流。调查发现，大部分研究生在日常生活中与宿舍的同学很少交流或不交流。当遇到问题或发生矛盾时往往不愿积极沟通解决。有的研究生在与导师产生正常的学术分歧时也采用类似的方式进行应对。这一特点需要研究生辅导员特别注意。
1.3 积极追求进步，功利思想较强
90后研究生群体在成长过程中恰逢我国经济迅速发展的时期。在快速发展的市场经济大潮中成长起来的这一代群体必然会受到潮流风气的影响。这一代研究生大多具有清晰的竞争的概念，能够很好地适应激烈的竞争环境，对自己未来的目标和规划具有较为清晰的定位，相互之间存在较强的竞争意识。但是，由于受到现今社会竞争中一些不好的风气的影响，他们表现出一定程度的功利思想，在某些场合倾向于优先保证自身利益，而往往不考虑方式和后果，从而带来负面的结果。
2、当前研究生管理存在的一些问题
目前从总体上看，大多数研究生的思想政治状况以及学习、科研状况是较为顺利的。但是在研究生管理方面仍然存在一定的不足。每年会都有一部分研究生由于学业困难、思想问题、心理疾病等原因无法顺利完成学业。这表明在研究生管理上仍然有着进一步改进的空间。在目前的研究生管理工作中存在着两类问题：
2.1 命令式管理或包办式管理
在研究生管理过程中，有的辅导员和学生工作教师认为研究生仍然是本科生，因此将研究生群体当作本科生群体进行管理。“重管理、轻服务”的思想仍然存在。[5]例如有的辅导员在管理研究生时仍然采用命令式管理，指挥学生做这做那，结果往往引起研究生的反感。有的辅导员采用包办式管理，大事小事都要详细安排。实际上研究生已经是成年人，应当具有独立思考问题的能力。采用命令式管理或包办式管理既不利于建立良好的师生关系和开展工作，也不利于培养学生独立思考问题的能力。
2.2 放任式管理
这个问题是前一个问题的另一个极端。有的辅导员和学生工作教师由于在工作中发现90后研究生自我意识较强，用传统的管理方法难以开展工作，从而误认为研究生已经成人，不需要进行思政教育和辅导，对学生的思想状况不关心、不过问。这也是管理思想落后所导致的错误方法。虽然研究生的思想已经较为成熟，其世界观、价值观仍然存在着一定的可塑性和可引导性。研究生在校期间是进一步成长和完善其世界观、价值观，进一步提升其人格素养的阶段，对其进一步加强教育引导是十分重要的。这就需要辅导员真正沉下心来，既要密切关注、积极引导，又要注重方式方法、抓大放小、不过分追求细节，才能全面良好地完成工作。
3、新时期研究生管理工作的理念与思路
随着研究生群体结构的改变，采用传统的管理方式对于90后研究生群体进行管理是不适合的。作为研究生管理人员，应当根据这一代研究生群体的特征，有针对性地改变传统的管理思路，建立一套符合时代要求的研究生管理的策略。在研究生管理工作中，应当从以下几个方面入手：
3.1 建立平等互信关系，提倡引导式管理
90后研究生群体具有更强的自我意识，对传统的说教式教育方式具有明显的抵触心理，居高临下式的沟通或“命令式管理”往往引发学生的对立情绪。因此，研究生辅导员需要将自己定位在与研究生平等的地位，以朋友的身份与学生进行沟通，通过坦诚赢得学生的信任，建立良好的师生关系，从而顺利开展工作。研究生的辅导员既是研究生的管理者，同时也是服务者。师生关系的好坏在很大程度上取决于辅导员面对学生的态度。因此辅导员应当格外注重方式方法，尤其需要注重管理中人际关系、激励和授权艺术，摆脱“重管理、轻服务”的传统思想。[3]应当认识到研究生已经是成年人，对于非原则性事务应当以成年人协商沟通的方式解决。在实际管理工作中应当注重引导式管理，允许学生有自己的想法，引导学生在不违反规章制度的情况下进行自我管理。
3.2 提高管理手段，充分利用网络优势
在研究生日常管理中，很多管理人员仍然采用“面对面谈话”为主的方式与学生交流。由于研究生人数的大幅增加，有的辅导员一人面对几百甚至上千名学生，精力有限，与学生的所有沟通都通过面对面进行也是不现实的。针对这一代研究生经常上网、在网络上往往愿意畅所欲言的特点，通过及时关注学生聚集的BBS、人人网等社交网站场所，辅导员可以及时了解学生近来的思想动态，比起传统的约谈、走访具有更高的效率。[4]另一方面，根据笔者在实际工作中的观察发现，90后研究生群体对于与老师进行面对面交流存在一定的戒备心理，往往不敢畅所欲言。因此，辅导员通过社交网络、QQ等方式与学生进行沟通，能够打消学生的顾虑，从而更好地融入学生群体、把握学生群体动态，进而实现有针对性地进行引导和管理。
3.3 正确引导价值观，破除功利主义
人类文明的历史就是在不断进步的物质生活水平上建设不断进步的精神文明的历史。因此，追求物质生活水平的提高这种行为本身并没有错。但是，若受到市场经济大潮中一些不良因素的影响，形成流于功利、实用的人生观、价值观，这对学生的成长和未来的发展是不利的。[5]例如，在传统的观念中，考试作弊的学生往往是学习成绩较差的学生。但是近些年来在考试中作弊的研究生中，以成绩中上水平的学生为主，甚至不乏成绩优异的学生。过于功利的心理使得学生对制度的严肃性缺乏认识，往往为了利益忽略应当遵守的规范。因此，研究生辅导员不能放松学生的思想教育工作。通过宣传社会主义核心价值体系，塑造研究生的人生观、价值观，强化他们的理想信念，重点发挥党员学生的示范带头作用。在研究生群体中牢固树立遵章守纪的观念，让学生认识到规章、制度的严肃性，树立良好的行为规范和行事准则。在遵守规则的前提下公平竞争，在遵循社会主义法规和遵循社会主义道德的要求下，合理合法地追求个人更高的需求。
3.4 多管齐下，建立有效的信息渠道
在研究生的学习生活中，90后研究生往往倾向于独自行动，较少与他人进行直接的沟通交流，在遇到问题时往往采用消极的“拖”的方式来回避。例如，当学生与导师产生矛盾时，往往通过故意不去实验室、不与导师见面等方式将问题搁置。由于“拖”的过程中学生往往没有明显的情绪波动和异常行为，因此辅导员很难注意到问题的存在。但是，当矛盾累积到了一定程度，在某个时间（比如学生论文即将答辩的时候）突然爆发，这时再要解决问题就会变得相当困难，后果比较严重。同时，在此期间的研究生心理压力往往较大，长期的不愉快心情积压在心里，很容易造成心理失衡和疾病，在心理健康方面也存在着很大的隐患。
针对90后研究生群体的这一特征，为了及时地发现和解决潜在问题，避免造成严重后果，辅导员需要通过多种方式和细致的工作来加以预防，重点通过三条渠道来及时察觉问题：（1）与导师建立双向沟通渠道。由于研究生主要工作场所在实验室，与导师联系较为密切，导师若发现学生可能存在问题，可及时通知辅导员。辅导员及时与学生沟通并将了解到的情况反馈给导师，共同解决问题；（2）定期与学生干部进行交流，由学生干部及时反映班级中哪些同学可能存在的问题；（3）通过QQ、BBS、人人网等网络渠道关注学生动态，从学生在网络上的表现及时发现学生问题。通过以上三种方式，能够及时发现并尽早解决研究生群体中可能出现的问题，及时消除隐患。
4、总结
研究生教育是我国教育体系的最高层次的教育。随着研究生群体的不断变化，研究生管理者的管理理念也应作出相应的改变。研究生辅导员应当做到与时俱进，提高自身素质，改变管理理念，充分利用网络平台优势加强思想教育，在研究生中建立有效的信息渠道，重点关注研究生心理健康问题。以辅导员的实际行动推动研究生管理工作水平不断进步，为我国高层次人才培养作出贡献。
参考文献：
[1] 国家发展改革委关于下达2012年全国研究生招生计划的通知，教发[2012]5号；
[2] 关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见，教思政[2010]11号；
[3] 练素华. 高校研究生管理的特点及其对策 [J]. 科教导刊，2012（4），170-172 ；
关键词：大学生管理；法制化；人性化
一、大学生需要法制化，法制化是实现大学生管理的根本途径
首先，大学生管理法制化是实现我国建设社会主义法治化目标的必要条件。建设社会主义法治国家是我国新世纪的奋斗目标，要实现这一宏伟目标，需要培养大批高素质人才，而高素质人才的标准不仅是专业知识丰富，道德高尚，而且应具有高标准的法制观念。要做到这一点，很大程度上有赖于高等教育。为此，要加强高校管理的法制化深度。在高校管理中，大学生管理是高校管理的核心，因此加强高校的法制化教育其实最根本的就是加强大学生管理的法制化。
其次，大学生管理法制化是实现高等教育完成向社会输送高级人才目标的必要手段。高等教育单位作为教育部门，其主要工作是为社会输送合格的高级人才。而高素质人才的标准不仅是专业知识丰富，道德高尚，而且应具有高标准的法制观念。要做到这一点，很大程度上有赖于高等教育。为此，首先要使高校中的学生具有丰富的法律知识和较高的法律观念。可以通过开设法律课程，开展有关法律知识方面的讲座和活动来加强学生积极运用法律手段维护自身权益的意识。当然同时也要让学生在学法、懂法、用法的过程中懂得分辨什么事能做，什么事不能做，根本上提高高等人才的思想素质，减少高级知识分子犯罪率。目前国内大学在这方面的现状离我们的期望还有一段很大的差距。一方面，作为知识和技术摇篮的高校，师生对社会上知识产权等方面的法律知之甚少。侵权和被侵权现象在高校时常发生。学生与学校间关于维权的官司也频频出现在媒体上。另一方面，大学生中谈恋爱、婚前、女大学生傍大款、打架斗殴、盗窃、吸毒等行为为数不少。社会需要各方面都健全的高级人才，高校在输送人才的最后工序中担任了及其重要的角色。
再次，当代青年大学生的时代特点决定了需要法治教育作为手段。当代大学生，多出生在八十年代初期到中期的一代青年，绝大多数大学生已经是具有完全行为能力的公民。作为国家民族建设的新生力量，他们掌握高等技术知识，胸怀报负，勇于开拓敢于创新，处事果断对人热情，这是他们的有点。但是，他们在思想和言行上容易偏激，分析现象和问题欠缺全面和长远的眼光；再者，出生年代给了他们和平的政治环境和优越的物质条件，加上社会主义市场经济建设思潮的冲击，造就了这一代新兴人类：对生活的物质要求高，追求享受高级物质生活，对需要艰苦奋斗的人生旅途没有充分的估计和心理思想以及身体上的准备。在这一代人身上存在更多的矛盾：他们掌握高级知识却常犯急功近利的错误；他们大胆勇敢却缺乏谦虚谨慎；他们对人热情却难以改变以自我为中心的习惯；他们没有充分努力却总抱怨环境的恶劣；他们自认为是成年人却在思想上并不成熟。这些观点决定了高等教育在高校教育管理别要注重转变观念，摒弃传统的片面强调尊师的观念，克服单纯从伦理道德强调爱生的习惯。要更多地从尊重、平等的角度出发。将每一个学生当做一个独立的社会人来看待，肯定他们作为一名成年公民享有的权利，同时强调作为一名成年公民还应当承担的社会义务。守法是大学生所应具备的一项基本素质，是基本的行为规范。培养社会责任感，是他们成长为符合社会需要的人才的一个基本手段，也是大学生走向社会的必要准备。
二、大学生管理需要人性化，人性化是实现大学生管理的必要条件和有力工具
首先，法制化是前提，人性化是必须。高校学生管理的各项规章制度要主动适应新时期新环境下学生管理面临的挑战，要从全面的实施素质教育的角度出发，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，体现一人为本理念。学生的身心发展需要人性化，科学公正需要人性化，正确的导向加有效的引导才能得到理想的结果。
其次，加强对学生的法制化教育，要以人性化为条件。大学生由于不知法而犯法的案例屡见不鲜，所以要把法制教育和学校教育结合起来，规范学生的全力与义务，使学生由被动教育变为主动自律。将法制化教育联系学生的个人思想道德和世界观、人生观进行，既充分地体现了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可谓一举两得，相辅相成。
三、结语
总之，对当代大学生的教育，要注意法制化和人性化相结合，在法制化的前提下实行人性化管理。高校要转变传统的“管制教育”，树立以人为本，为学生服务的现代化教育理念，与时俱进，对待学生的日常行为问题，应该以教育主导为主，不断完善与创新大学生管理规章制度。在法制化的前提下充分的体现人性化。
参考文献：
关键词： 思想政治教育 改进 创新
研究生思想教育和管理是研究生教育的重要组成部分，关于研究生思想政治教育工作的讨论正在各个大学之间“升温”。目前研究生数量达到甚至超过本科生的现实迫使国内高校在研究生思想政治教育工作方面拿出系统的应对方案，但因众多因素的制约又使实际工作迟迟得不到有效推进。面对新形势、新挑战，如何采取新思路、新举措，与时俱进地推进研究生的思想教育和管理工作，是高校及科研院所研究生思想教育和管理工作的重点。
一、高校研究生思想政治教育工作改进和创新动因探索
1.当代经济社会发展对研究生思想政治教育管理体制创新提供了外部压力
如何在发展经济的过程中，坚持社会主义意识形态的主导地位，坚持社会主义道路，这是研究生思想政治教育要面对和回答的理论和实践问题。
研究生思想政治教育工作者应该正确应对研究生思想政治教育所面临的挑战，在教育内容和方法上不断创新，充分发挥多种渠道的作用，有效地开展思想政治教育。用武装研究生，弘扬主旋律，广泛深入地进行爱国集体主义和社会主义教育，引导研究生吸收人类优秀文明成果，批判、抵御西方腐朽落后的思想文化，引导研究生坚定中国特色社会主义信念。
2.研究生招生的规模扩大对思想政治教育管理体制创新提出了迫切的要求
随着研究生群体日趋庞大，研究生的生源构成发生了变化，研究生的思想行为更为复杂。这便要求研究生思想政治教育工作者更新观念，准确把握研究生思想、生活、学习的特点，深入探索新形势下研究生思想政治教育的规律，不断创新，增加研究生思想政治教育的主动性和针对性，不断提高研究生思想政治教育的成效。
3.现代信息技术发展对研究生思想政治教育管理体制创新提出了新的挑战
随着计算机网络技术的深入发展和在高等学校的广泛普及，网络已经对研究生的学习和生活产生了巨大的影响。但不可否认，网络技术的产生和发展，在给研究生的学习带来积极影响的同时，也在客观上形成了一些负面的作用。如网络信息传递简捷，给一部分研究生抄袭他人论文带来了便捷的渠道；一些研究生长时间上网，网上灰暗的甚至低级趣味的信息对身心产生了不良的影响。
网络的负面作用无孔不入，对思想政治教育形成了新的压力，要求研究生思想政治教育工作做出适应性的调整，不断提高思想政治教育的科学性。既要充分利用网络平台，及时了解研究生的思想动态，科学地回答和帮助研究生解决学习、生活和工作中存在的各种问题，同时又要未雨绸缪，做好预防工作和细心的思想政治教育工作，把网络对思想政治教育的消极作用限制在一定的范围内，努力消除其负面的影响。
4.研究生思想政治教育管理者自我要求调整和改革的愿望日益迫切
目前研究生思想政治教育的有效要素不能充分适应研究生个体需要，表现为：
一是教育内容缺乏时代感。教育内容滞后于实践发展是研究生思想政治教育存在的主要问题之一，教育内容没有很好地体现研究生思想政治教育的本质要求，明显滞缓于时代。
二是教育方法、途径过于单一。目前的研究生思想政治教育方法过于简单，对研究生的特点把握不准。传统“填鸭式”的教育方法没有得到根本的改变，没有充分运用现代教育手段和丰富的教育资源。比如对网络这一有效教育途径的利用还有待进一步的扩展和深入。
三是教育队伍建设滞后。研究生思想政治教育工作队伍在数量上不能完全满足工作的需要，部分高校在研究生思想政治教育工作机构设置、人员配备、队伍建设、专职兼职人员比例上，缺乏明确的要求，负责研究生思想政治教育的人员不健全。
正是由于研究生思想政治教育内容、方法途径等研究生思想政治教育有效要素存在的问题，使研究生思想政治教育失效。目前已有许多高校正在探索改革和创新研究生思想政治工作体系。
二、高校研究生思想政治教育对象主要特征分析及前提性工作原则分析
在把握研究生思想政治教育的宏观背景之后，对工作对象的思想状况和整体特征进行深入的分析是必然要求。研究生是一个非常特殊的社会群体，他们处于我国高等教育的最高层次，在年龄、阅历、学习方式、知识结构、心理素质及经济生活等方面，都有着与本科生不同的特点。
1.在生理与心理方面
研究生的年龄多在22-35岁之间，有相当一部分具有工作经历，并已有家庭。从心理发展阶段来看，大部分研究生处于青年晚期或成年期，他们个性发展基本或已经成熟，心理需要趋向较高层次的成就需要，人生观、价值观已基本形成；从社会期望看，人们要求研究生承担比本科生更重的社会责任，要求从研究生中产生出进入世界科技前沿的跨世纪学术和技术带头人。
2.在学习研究方面
研究生群体具有较强的成就意识和成才意识，他们理论思辨能力强，文化修养高，在学习方面具有较高的自觉性和主动性，学习方式也灵活多样。但是，他们较少注意加强自我品德修养，也不太重视全面素质的提高。此外，导师对研究生群体的学习影响很大，他们大多自进入校门开始就跟随导师学习、研究，是导师的得力助手，受导师的影响较大，独立性、自主性较强。
3.在生活方式方面
研究生在刻苦攻读学位，完成学业的同时，必须面对家庭、婚姻和经济生活的实际状况，思考现实问题。首先，与目前的经济发展现状和消费水平相比，国家给予研究生的待遇相对较低，使得他们中部分人无法在经济上完全摆脱对家庭的依赖。其次，由于研究生在年龄、社会阅历、心理素质等方面存在较大差异，大部分的学习和科研活动以个体劳动为特征。因此，研究生的人际交往和交流机会较少，在生活方式上具有更大的个性差异。
相比本科生而言，研究生身份归属的标准复杂且多样，研究生群体呈现出多元化的特征。因此，开展思想政治教育工作的前提性原则应该是多元化原则。多元化原则要求在开展研究生工作过程中，要进行四种类型区分：一是专业类型区分；二是学位类型区分；三是经历类型区分；四是来源类型区分。因此研究生工作需要充分考虑研究生的本科教育背景。
三、高校研究生思想政治教育工作改进和创新的主要思路
1.高校研究生思想政治教育工作必须满足研究生个性发展需要。
首先，研究生思想教育工作要着力于提高研究生社会化程度与心理意识发展水平，启发研究生的积极性和自觉性，完成独立思考和自我教育的能力，提高研究生思想政治教育工作的效能，更好地满足他们关于发展个性的需要。其次，研究生思想教育与管理工作必须具有鲜明的针对性。同时，研究生学习时间较短，且一般采取导师指导、自学为主的方式，独立意识强，生活、学习、科研及实践等活动相对分散。他们热爱自己的专业，有强烈的成才意识和求新、创新意识，有实现自我人生价值的欲望和动力，但是团体协作意识不强，学习、生活和就业压力并存，因而研究生的思想政治教育工作更具独特性、复杂性和紧迫性，一定要针对研究生自身的特点，进行有的放矢的政治思想工作，来达到培养他们良好的思想品质的目的。
2.加强高校研究生思想政治教育的专业指导工作。
根据研究生培养规模的大小，统一指导思想，明确设立研究生工作部或思想政治教育科，同时要建立一支研究生专职管理队伍，包括专职管理人员、心理辅导师、研究生导师、班委会等。心理辅导师应深入到研究生的日常学习生活中，了解研究生的思想动态，有针对性地开展一些活动，如心理咨询讲座等，对研究生的一些不良思想倾向及时进行疏导和化解，这样形成教育管理干部、导师、研究生职能管理部门三方协调发展的良性循环。在研究生思想政治教育中，尤其要重视导师的作用。研究生的学风、学术道德和科学精神，甚至研究生的人生观和价值观，都与导师有着不同程度的相关性。只有充分调动和发挥各部门的主观能动性，才能顺利开展研究生的思想政治教育工作，正确处理研究生思想政治教育工作中出现的新问题。
3.利用环境育人的理念，加强校园文化建设。
优秀的校园文化对研究生的思想行为有着不可估量的影响，并能对广大研究生的思想、心理和行为产生有形或无形的约束作用，因此为促进研究生思想政治教育提供了一条重要的途径。针对研究生的心理特点，应举办多种校园文化活动，诸如举办校园文化节、开展青年志愿者服务、科技下乡活动等。通过这些活动，一方面可提高研究生的综合素质，锻炼意志和品格，增强协作和团体意识，培养集体主义精神，陶冶情操，树立科学的人生观、道德观、世界观和价值观；另一方面，研究生教育管理者也可发现研究生当中所存在的问题和心理误区，及早进行指导，将事故消灭于萌芽中。
4.利用先进的技术手段，通过网络教育来营造育人环境。
随着信息技术的迅速发展，互联网已经在校园得到普及，网络已经成为研究生学习生活的重要组成部分，并对他们的思想观念、生活方式、思维模式、价值观念产生着越来越重要的影响，同时也对研究生的思想教育工作提出了严峻的挑战。研究生教育管理部门应当顺应时代潮流，化弊为利，及时利用网络教育这个平台，建立网络教育工作基地；另一方面要利用各种渠道引导学生消除网络所带来的诸如价值冲突、网络污染、政治分化等负面影响，可以借鉴的措施包括利用校园网络整合校内宣传媒体、开授网络课程、建立网络教育工作队伍等。
四、结论
随着我国研究生招生的不断扩招和国内外形势的急剧变化，研究生思想政治教育工作更加凸显其重要性和急迫性。我们必须对那些妨碍、束缚研究生思想政治教育发展的观念及体制加以改革，更好地适应时展的需要，在培养德才兼备的高层次创新人才过程中发挥重要作用，努力开创研究生思想政治教育工作的新局面。
参考文献：
［1］马化祥.关于研究生思想政治教育思路和对策的若干思考［J］.北京教育(高教版)，2008，（2）：50-52.
［2］姚明.当代研究生群体思想政治教育探微［J］.中国建设教育，2006，（6）：31-33.
［3］张养志.把握研究生群体特点创新研究生德育工作［J］.北京教育(高教版)，2008，（2）：17-26.
［4］陈超.当前高校研究生教育管理中的问题及原因分析［D］.湖南大学硕士学位论文，2003：1-61.
关键词：林业有害生物;防治工作;现状;存在问题;思路;青海湟源
目前,湟源县林业有害生物的种类逐年增多,现有多种主要病虫鼠害种类,病害主要是:杨树烂皮病、杨树煤污病、青杨叶锈病;虫害主要有:杨白蚧、蚜虫、大青叶蝉、灰拟花尺蛾、桦树卷叶蛾、杨柳小卷蛾、柳沫蝉、锈斑楔天牛、杨干透翅蛾、杨木蠹蛾、沙棘木蠹蛾;鼠害主要有:达吾尔鼠兔、高原鼢鼠。年湟源县林业有害生物发生危害的面积为.万hm,其中鼠害发生面积为 .hm,病害发生面积.hm,虫害发生面积.hm。危害最为严重的是鼠害和锈斑楔天牛,其中达吾尔鼠兔发生面积 .hm(中度发生面积 .hm,重度发生面积hm),高原鼢鼠发生面积 hm(轻度 .hm,中度 .hm,重度 .hm),锈斑楔天牛发生面积.hm(轻度hm,中度hm,重度.hm)。
湟源县林业有害生物防治工作现状
.森防基础设施建设
湟源县现有森防站个,共有职工个,其中高级工程师名,助理工程师以上人员名。年以来,按照国家林业局制定的标准站和国家级中心测报点的建设方案与标准,已完成了标准站和国家级中心测报点的建设。近几年,国家又在防控体系和检疫的基础设施上加大了投资力度,大大改善了湟源县森防的基础设施,提高了湟源县森防的防控能力和检疫水平,基本实现了信息处理自动化。
.植物检疫
林业植物检疫工作是控制危险性林业有害生物人为传播蔓延的预防性措施,对促进林业建设又好又快发展起着十分重要的作用,而做好危险性林业有害生物源头,检疫工作是林业检疫工作的关键。随着我国林业和生态建设的不断推进、国民经济的快速发展,林业植物及其产品的国内调运量逐年提高,因源头检疫把关不严造成危险性林业有害生物随调运的林业植物及其产品传播扩散的现象时有发生,对林业和生态建设构成极大威胁。严格执行《植物检疫条例》,防范林业有害生物入侵。执行产地检疫的申报制,结合“两证一签重点加强对种苗的产地检疫力度”,开展了集体、个体苗木的产地检疫工作,年均检疫个类出圃苗木余万株,检疫林木种子t以上,产地检疫率达到了%以上。同时,抓好各种林木、花卉、木材的检疫复检,防止林木检疫对象和危险性病虫害随植物产品调入调出,及时消除灾害隐患,从而保障湟源县林业生产和绿化建设的安全。
.林业有害生物监测情况
湟源县林业有害生物监测工作认真贯彻《预测预报管理办法》《国家级中心测报点管理办法》。全县测报网络体系逐渐完善。目前全县中心测报点设立监测点个,一般测报点个,监测布局合理、均匀分布,监测覆盖率达%以上。测报水平和预警能力逐年提高,全县每年《湟源县林业有害生物信息》多期,份左右,有效地指导了全县林业有害工作的开展。准确测报率每年达%以上,信息数据实现网络化传输。由于基础设施加强,湟源县各类数据、信息都实现了信息数据网络化传输,及时反映了湟源县林业有害生物发生情况,实现了森防信息共享,为社会公众提供全面的林业有害生物防控信息服务。测报新技术得到了全面应用,如性信息素、诱虫灯等,为监测工作提供了科学数据。
.林业有害生物防治
积极开展主要林业有害生物的防治工作,实行林木病虫鼠害防治工作责任目标制,逐级分解落实到各乡、各单位。明确防治区域、目标、任务,并对防治过程进行跟踪督导和检查。坚持综合防治和工程治理的理念,开展杨树工程治理,使杨树天牛的发生面积和危害程度大幅度降低。同时,积极推广无公害防治措施,通过人工、物理营林措施,每年防治林业有害生物.万hm,无公害防治率达到了%以上,成灾率控制在%以内,实现了可持续控灾。
.科学技术研究
为了解决生产实践中出现的疑难问题,湟源县先后开展了“湟源县林业有害生物的普查”;“锈斑楔天牛的防治技术研究”全面提高湟源县林业有害生物防治技术科技含量和防治效果。另外,湟源县采取多种培训方式,对从事林木防治工作的人员进行专业培训,加强了森防的队伍建设,提高了林业有害生物防治的整体水平。
存在的问题
一是森防体系建设仍与保护林业生态建设的要求不相适应,森防机构建设不健全,还没有形成森防网络体系,森防机构建设与森防工作往往脱节。二是基层人员少而
且不稳定,防治手段落后,特别是乡村无防治技术人员和森防器械。三是防治资金严重短缺,整体抗灾减灾能力低下,基础设施严重不足,缺乏必要的测报、防治仪器设备等,无公害防治、抚育防治技术推广跟不上。
防治思路
.完善森防机构,加强森防基础设施建设
理顺森防机构,提高森防部门执法地位,建立各基层防治机构,在各乡建立乡级森防站,负责本辖区林业有害生物的检疫执法、预测预报和防治工作,以形成县、乡、村防治队(下转第页)
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伍和防治体系,为林业有害生物防治提供保障。各乡镇政府应设立森防专项经费用于有害生物的防治和管理工作,加强森防基础设施建设,购置防治、测报仪器设备,森防资金集中使用,重点投放。做到专款专用,严禁挪用、挤占和截留。
.加大防治力度,提高防治水平
区的教育事业发展已进入一个空前繁荣的阶段，区委、区政府提出了建设“一流教育体制、一流师资队伍、一流教育环境、一流教育质量”，以及建设适应经济社会发展的大教育体系为核心内容的创建现代化教育中心区的战略目标，在一流教育体制之下，教育质量能否提高的关键因素就是师资水平的提高，本构想就是立足于我区目前的发展状况对提高全区教师整体素质提出的发展思路。
二、现状与分析
（一）教师现状：综合素质必须提高。
1．全区中小学教师队伍建设早在“八五”末期已完成了学历合格培训，至11底全区在职教师共4255人，专任教师3494人，中学1454人，小学2040人，其中中学教师具有本科及以上学历达1385人，小学教师具专科及以上学历达1649人，远远超出国家教委关于中小学教师任职的学历要求。但是，学历并不能与能力划等号，尤其是我区教师中五年以下教龄的人数占70%以上，缺乏实际工作经验的问题比较突出，在对教师进行岗位培训尤其是岗位再提高方面，进修学校还任重而道远。
2．据不完全统计，我区现有校长，大部分是先上岗后培训，而且缺乏管理学、行政学、公关学等领导者必备的管理素质，因而长期处于一种“摸着石头过河”的经验摸索状态，进修学校不仅要担负起师训任务，更要担负起干训任务，为区培养一批观念新、管理好的专家型校长。校长是教育发展的决定性因素，要引导我区教育事业走向全国、走向世界，单靠经验积累是不够的。
3．我区广开人才之路，从省外引进大批人才，但由内地引进的人才，由于环境和思维定势，思想上更多具有“应试教育”的痕迹，教育思想和观念具有一定的滞后性，因而引进和招聘骨干教师具有一定的短期效应，但不能充分体现区固有的文化底蕴和地域特色。我区必须立足于本土，培养一批具特色的“启明星”。
4．教科研是每一所学校发展的生命线，但我区教师尚不具备一线研究者的能力，不能用理论指导实践，由实践上升为理论的更少之又少，加强教师的研究能力尤其是理论结合实践的能力才是教科研发展的命脉。教科研能力的培养不是一朝一夕，它必须经过实践—理论—再实践的螺旋式上升，在实践与理论的磨合中不断提升，这就需要进修学校花大力气在此方面有所作为。
（二）教师进修学校现状：人员、架构必须调整。
教师进修学校原来作为学历补充教育的主要机构，对小学及幼儿园教师学历提高起到了一定的作用。但时至今日，教师进修学校内部，架构不清晰，责任不明确，人员不到位，现有的人员无法承担应有的教学任务，造成基层单位对进修学校的不重视和反感。进修学校的人员配备和师资水平都不足以应付高速发展的教育改革的需要，必须进行转型。因此，进修学校不单单是行政部门规定的继续教育机构，更应该是教师提高个人综合素质必不可少和最重要的教育场所。
（三）国内的师资教育现状：理论和实践相结合才是出路。
1．从我区教育实际来看，相当一部分学校提出校本培训还为时过早。我区近几年引入大批高校毕业生，但由于我国高校教育学科划分过细和仅强调理论研究的固有狭隘性，造成毕业生的知识较单一，缺乏历史的、宏观的、全面的大教育观点，造成素质教育实施的形式化、教育成果的表面化。并且，学校内部师资不均衡，能够担负起教科研“领头羊”的教师全区都匮乏，更何况一间学校，所谓的“校本培训”大多借助外聘的专家，有时几间学校还开展的同一课题，反复请同一专家，造成了人员和资金的重复消耗，也就意味着我区教育资源的一种浪费。
2．目前各高校举办的各类培训仍是满堂灌的“填鸭式”，包括目前国内mba得不到国际认可的原因就是缺乏实践，进修学校必须进行一系列的课程改革，尤其是授课方式的变革。作为学校和教科研单位之间最具价值的桥梁，才是进修学校变革的根本出路。
三、目标定位
（一）总体目标：全面实施教师继续教育，满足我区绝大多数教师继续教育的需求，成为我区人才选拔----“启明星”工程的后备基地，完善“区本”培训，为教育造就一批教育家，而非“教书匠”，为我区成为教育强区和教育示范区奠定坚实基础。
简而言之，要做到一个面向和六个转向。
一个面向：即面向全区的全体教育工作者的进修需要六个转向：一是从学历教育转变为教师整体素质的提高；二是将教师从经验型转化为研究型的新型教师;三是从泛化教育转为区本培训，时机成熟时可转为区本与校本相结合的分层培训；四是从“先上岗后培训”转化为“先培训后上岗”和“边上岗边提高”；五是由行政强制性培训转化为合理为教师制定成长阶梯方案的培训，变“要我学”为“我要学”；六是从单一的教师培训转化为教师、行政两个发展方向的培训。
（二）具体目标：实现学校管理、队伍建设、培训质量、硬件设施争创全省一流。
学校管理目标：坚持“转换机制，优化结构，增强活力，提高效益”的原则，建立现代化管理运行机制，培养专家型管理干部，形成高效率、有特色的办学管理风格，队伍建设目标：建设一支学历高、素质好、能力强的教师队伍。
培训质量目标：切实抓好全体教师的继续教育工作，达标率达100%，优秀率达80%，满意率达90%。到，完成200名“启明星”的培训工作，对所有学校的中层以上干部全部进行轮训提高。
硬件建设目标：建设一个适应我区教育发展的设备一流、设施完备的教师进修中心。
四、主要措施
（一）符合教师需求的课程规划，是进修学校改革成功的一半。
建设新型教师培训课程，通过问卷、访谈、实地考察等形式了解不同层次教师的进修需求，按需设课。注重课程的层次性、可操作性，注重案例教学和实践教学，注重专家与教师共同进行课题研究，开设自选课与必修课且以自选课为主的课程模式，并将每年的继续教育课时数转化为学分制，鼓励教师自我发展和自我实现。
（二）明晰进修学校架构，并进行人员调整。
调整进修学校内部架构，进修学校内设理论部、实践部和后勤部三个部门，理论部负责制定课程（了解教师所需，聘请专家，设置科目，查阅讲义，考评课程效果，写分析报告并制定新的课程方案），并与相关院校和科研单位（包括国内外）建立长久的合作伙伴关系；实践部负责教育实践（联系实践基地，选定指导老师，考评实践效果，跟踪调查），并与教研室和基层学校建立共建关系；后勤部负责财务、教室、教材等一系列后勤工作。
（三）运用适当的激励机制，鼓励教师不断自我提高。
将教师进修与年度考核和职称评审挂钩，教师取得相应学分且成绩优异者可获得外出培训（国内外）和在职学历深造的奖励。
（四）硬件建设是必备的客观条件。
配备可容纳200人的报告厅、可容纳100人的网络教室各一，讨论式教室和授课式教室若干，视频多媒体教室2间。建成与国内著名师大远程教育网相连接的教师远程继续教育网络基地。
(五)经费投入，是完成教师继续教育的保障。
根据省人民政府1999年第53号文《省中小学教师继续教育规定》第十一条规定，各级人民政府应保证中小学教师继续教育经费的投入，采取以政府财政拨款为主，多渠道筹措为辅的方法解决。具体经费来源包括：每年从教育事业费中按不低于中小学教师工资总额的2％和教育费附加中不低于5％的比例安排；从地方筹集的教育基金和学校勤工俭学收入中提取一定的比例。企事业单位、社会团体和个人所办学校，其教师继续教育所需费用由办学者负责。
五必须突破的难点和解决方案
难点：1．“按需设课、按需施教”的“需”较难把握，每个人由于自身认识的局限，他所认为的“需”可能与上级部门认为的“需”有一定的差异。
2．授课教师和指导教师的选择和聘用。一方面大多数教育专家大多从事理论研究或进行过少量的实践指导，严重缺乏实践经验，且授课仍以讲授式为主；另一方面所需培训教师的专业多而散。符合我们要求的专家并不多。
西安电子科技大学：2011全国考研复试国家线预计31日公布
2011目前考研国家线尚未公布，考研的同学请注意，考研复试国家线预计本月31日公布。3月31日—4月1日召开2011年全国研究生录取工作会议，届时将公布全国复试分数线并研究讨论研究生招生工作思路和工作安排，之后我校将按照会议精神，制定各学院复试分数线，开展2011年硕士研究生的复试与录取工作，各学院将于4月初在网站公布复试分数线并发出复试通知，请相关考生近期密切注意我校网上研究生复试信息（不再有其他形式通知），望考生准时参加复试。
体检工作由校医院负责，费用考生自理。各学院将根据体检结果，参照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）以及人力资源社会保障部、教育部、卫生部印发的《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》（人社部发〔2010〕12号）有关规定执行。
关键词：高校 家庭经济困难 研究生 帮扶育人
中图分类号：F240
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）09-221-02
随着高校研究生教育综合改革的不断深入，研究生教育收费制度的全面展开，新时期研究生所面临的经济生活状况发生了明显的变化，家庭经济困难研究生的概念也赋予了新的含义。如何帮助这些研究生摆脱经济困扰，度过窘境难关，顺利完成学业，成为高校所面临的一个新的课题，做好家庭经济困难研究生帮扶育人工作更具有现实意义。
一、新时期家庭经济困难研究生的重新定位与现状
在全面实行收费制度之前，除了一小部分计划外自筹经费的研究生之外，其余的大部分研究生不涉及学费的问题，在学校对于他们最大的经济支出就是住宿费和日常生活费，住宿费的标准每年一般也就在千元左右，日常生活费的来源主要靠每月的国家普通奖学金和家庭少量的经济补贴。对于这样的经济支出绝大多数研究生还是可以承受的，这些研究生再通过“三助”等工作来缓解平常的较大支出，如添置学习工具、会友恋爱旅游等。只有极少数的研究生（一般是个别自筹经费的研究生）通过银行贷款来解决数额较大的住宿费支出，他们也就被学校定位为家庭经济困难研究生。
随着研究生学费收费制度的全面展开，研究生的经济支出陡然增加，由原来的千元左右陡增到万元左右，对于没有进入社会工作没有薪酬的研究生来讲，确实是一笔巨大的开销。尤其是经过4～5年的大学本科阶段，一般研究生的家庭经济收入对教育的投入已经接近极限，突如其来的巨额支出给研究生带来很大的难题，从而一些研究生就走进了家庭经济困难研究生的行列，成为新时期家庭经济困难研究生。
这些研究生大多通过贷款、借款等渠道克服遇到的困难。以东北林业大学为例，2014年是教育改革收费的第一年，研究生贷款数量出现了井喷式的增长，在此之前，研究生三个年级一共有贷款人数才5人。而在2014年一下就达到了143人，其中生源地贷款88人，校园地贷款55人。由于教育收费的连续性，预计未来几年，家庭经济困难研究生的数量还会不断增加，高校要重新审视和面对新的工作任务，及时调整工作思路。
二、家庭经济困难研究生“致困”因素与学业影响
诚然，导致研究生“致困”的原因是包括学费支出在内的多种因素的集合，研究生承受着这种经济压力对顺利完成学业也带来诸多影响。
1.“致困”因素。（1）学费与住宿费：每年两项资金总和平均基本达到万元，它是研究生“致困”的最主要因素，也是给研究生带来经济压力的最直接困难。（2）日常基本生活费：包括基本伙食费、购置学习工具、衣着、交通、通讯等其他必须支出，这些费用维系着研究生正常生活、学习、工作活动，是无法克服的必需开销。因每名研究生的具体情况而不同，平均每人每年在万元以上，有的甚至更多。（3）社会交往费：包括上网、会友、恋爱、旅游等发展人际关系拓宽人脉所需开支。这些开支是提升研究生综合素质和社会适应能力的实效投资，也是满足研究生尊重和自我实现的需要。（4）留用创业费：一些研究生通过贷款交纳学费与住宿费，留用下预支的资金作为家庭亟需的生产投资资金，来缓解家庭经济的紧张状况。也有一些研究生把这笔资金留作自用，进行小型创业资金，如做小笔生意、股票投资等。
2.学业影响。对于家庭经济困难的研究生，无论怎样都始终无法回避资金困境的事实，绝大多数研究生都能正确对待这样的困难，千方百计想办法解决遇到的问题。与其他同学相比，他们在这个问题上要投入比较大的精力，无形中在学业完成上产生分心。而一小部分研究生，在本科阶段就是通过国家助学贷款来交纳学费，研究生还要继续通过这种方式来解决学费问题，在较高的资金债务面前，产生了巨大的压力，总是在思考将来如何偿还，心理承受能力发生了变化，导致心情压抑、愁眉不展、郁郁寡欢，甚至对任何人或事都失去了兴趣，更严重的造成心理疾病。
三、家庭经济困难研究生帮扶育人工作体系的构建
随着家庭经济困难研究生的数量急剧增加，高校要及时转变固有观念，它不再是个案问题，而是一类群体所共有的问题，必须调整工作任务和工作思路，构建科学的帮扶育人体系。
1.加大国家助学贷款力度。国家助学贷款分为生源地信用助学贷款和高校助学贷款两种形式。对于研究生来讲，他们更喜欢生源地信用助学贷款，这种贷款学生和家长为共同借款人，共同承担还款责任，便于跟踪和管理，并能够减少研究生投入申贷精力。国家应加大生源地信用助学贷款的覆盖面，形成以“生源地贷款为主渠道，高校贷款为补充”的助学贷款运作模式，同时尽量缩减高校助学贷款的申贷手续。
2.完善研究生奖助政策。在研究生全面实行收费制度的同时，国家也加大了研究生奖助力度。原有国家普通奖学金更名为国家助学金，硕士生在资助金额上翻了一番。又设立了金额相对很高的国奖奖学金和国家学业奖学金，大大加强了研究生的奖助力度。高校依照国家政策，纷纷增加研究生奖助投入，成立研究生学校助学金、学校奖学金、校长奖学金、新生奖学金等各种形式的奖助项目。社会企事业单位和个人也积极向学校捐助设立社会奖学金，来资助或奖励研究生。形成了国家、学校、社会三位一体的研究生奖助政策体系，大大改善了在读研究生的经济状况。但在制定研究生各种奖助政策时，一般都是从整体层面设计，大多没有提及或只是粗略针对家庭经济困难研究生的政策内容，建议将此项内容进行单列或作具体说明，更能凸显对家庭经济困难研究生的帮扶和关怀。
3.加强研究生“三助一辅”工作。研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员（简称“三助一辅”）岗位的管理工作，是培养研究生的创新能力、实践能力和责任意识的重要途径。“三助一辅”对于家庭经济困难研究生更是最重要的助困渠道。“三助一辅”岗位基本都设在学校，他们不用走出校门就能找到助学岗位工作，不需再浪费更多的时间和精力，对于他们来讲，这是最好的改善个人经济环境的方式。通过“三助一辅”，让他们体会到通过辛勤劳动换取应得的薪酬，比无偿接受给予更能体现他们的价值，无论在心理上和精神上都是一种极高的鞭策和鼓励。高校针对他们应不断加大“三助一辅”岗位的设置来满足他们的需要。
4.创造研究生勤工助学环境。经过本科阶段的学习与生活，大多数研究生不再过多依赖家长，他们思想日臻成熟，独立生活能力明显增强。尤其是家庭经济困难研究生更能认清自己的处境。他们通过各种渠道寻找社会兼职工作，如家教、快递员、导游、大型超市服务员等，他们不怕吃苦，踏实肯干，在各行业都能赢得良好的口碑。有的研究生甚至通过组建创业团队，撰写创业计划书，争取创办资金，筹办微型企业，在创业道路上开辟出一块新天地。但由于这些家庭经济困难研究生一直在学校专注学习，与社会交往不多，高校应积极与政府、企事业等单位联系，为他们搭建勤工助学平台，给他们提供更多的工作岗位和机会。
5.用好研究生临时困难补助。当研究生发生重大疾病或家庭发生重大经济事故（如地震、自然灾害等）时，研究生承受着比平时更大的精神压力，亟需得到组织的关心和关怀。临时困难补助正是作为组织针对这类研究生的关爱资金，不在于数量的多少，而在于给他们送去温暖，不求锦上添花，愿为雪中送炭。一般临时困难补助经费不会很多，如何科学合理地使用好这笔资金，是高校研究生管理工作者需要认真对待和研究的课题。
6.健全家庭经济困难研究生工作机制。高校应成立家庭经济困难研究生工作领导小组，配备专职工作人员来负责此项工作，积极出台家庭经济困难研究生认定办法，建立健全家庭经济困难研究生档案，为他们积极办理“绿色通道”、助学贷款和提供勤工助学机会，跟踪了解他们的生活经济状况，听取他们的心声和反映的具体问题，有针对性地做好帮扶工作。要积极树立他们当中的典型人物，通过榜样作用，带动其他研究生树立身穷志坚、敢于挑战的奋斗精神。
总之，家庭经济困难研究生帮扶育人工作是一项长期系统工程，工作中不能急于求成，要遵循工作规律，分阶段有步骤地进行。要把帮扶工作与育人工作紧密结合起来，做到物质上帮困，精神上引导，不断提升研究生培养质量。
[基金项目：黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目“新时期农林院校研究生奖助育人工作机制研究与实践”。]
参考文献：
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[3] 张锡钦.新时期高校家庭经济困难大学生精神帮扶实效性现状分析[J].中国高等医学教育，2012（7）
[4] 张锡钦.论榜样激励对家庭经济困难学生的精神帮扶效果[J].药学教育，2011（4）
[5] 余西亚，朱海燕，姚远.高校家庭经济困难学生原因及帮扶新思路探究[J].宿州教育学院学报，2014（6）
（作者单位：东北林业大学 黑龙江哈尔滨 150040）
关键词中职 教育工作 转变
1 转变工作观念
观念是行动的先导，只有转变观念才能有效地改变行动。要转变观念，尤其是要改变对后进生的看法。后进不等于差，差也不是每个方面都差。孔子曾经就说过，三人行，必有我师。在笔者就职的中职学校每年举办的技能节上，很多的学生表现出了很高的技术能力和艺术才能。看着一架架机器在他们手中轻快地运转，一张张餐巾幻化成一朵朵美丽的花，一张张素描在他们的笔下栩栩如生，这个时候你不会认为她（他）们是考不上高中的后进生，是无法接受高等教育的差生，而是一个个人才、精英！
可能有些教育工作者认为人才、精英是那些高学历的人，研究生、博士才是这个社会的人才、精英。这种人才观要不得！笔者并不提倡大家都要有去基层工作的螺丝钉精神、奉献精神，但是人尽其才，各得其所才是这个社会和谐发展的必要前提。寸有所长，尺有所短。中等职业学校的根本定位就是培养一专多能的技术型人才，能够自食其力、创造社会财富，而不是坐以待毙的“废材”。
其实，后进生也有追求，也有人生的目标和理想。后进生在学习上积极性不高，是有其原因的。庖丁解牛，游刃有余，是因其析纹理，剖肢节。对于后进生，也要这样。找到其懒散、消极的病理，对症下药，才能药到病除。教育不是万能的，不能够把所有的东西都教会、教好。但是“孺子不可教”这句话不应该出现在一个教育工作者的人生格言中。我们有义务，同时我们也应该有热情去教好每一个学生。
2 转变工作作风
我们党一直倡导优良的工作作风。教育作为百年大计、灵魂工程，更应该树立优良的工作作风。但是，目前在我们的教育实践中，有些教育工作者的工作作风不正。
一是工作积极性不高，表面文章做得好。教育是一项责任重大的事业，肩负国家的兴衰。近代著名教育家梁启超先生曾经说过“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。很多教育工作者却染上了务虚风气，专做表面工作，应付学生，应付学校检查。如此，既有负于国家的重托，亦有愧于学生的期望。
二是马虎了事，对教育工作不热情。很多教师把工作仅仅作为工作，而不是一项事业；把工作作为生活保障的必须，而不是体现人生价值的选择。对工作中出现的问题，没有仔细地去研究；对学生们出现的新动态，没有去了解；对教育的新理念，没有去关注。学生感受到了老师的这种不热情，自然学生也就不会与老师亲近。长此以往，师生之间的感情也就疏远。现在社会上对教师的尊重程度有所降低，学生对老师信任敬重的风气有所减弱，这和我们教育工作者本身对教育工作不热情也有着很大的关系。
转变工作作风应该从小事做起，从现在做起。凡是学生的事情总是抱着极高的责任心，凡是对学生有利的事情，总是抱着极高的热情。认真备好每一次课，认真对待学生的每一个提问，认真评判学生的每一份作业。对学生的事情不能等等看、问问看、试试看、研究研究，而是要落到实处。我们教育工作者的工作作风正了，班风才会正，学风才会正。作风正了，师生关系融洽了，教学互长的良性互动才会出现。
3 转变工作思路
在教育工作中，我们很多同志固守成规，踏步不前。面对新的形势和环境，“两耳不闻窗外事”，还是老思想，老方法，老套路。或者采用了新的形式，但是其本质没有（下转第81页）（上接第67页）变。这样下去，其最终的出路是毁掉我们的教育事业。因此，必须转变工作的思路。
新的工作思路怎么来？这个我们可以用老办法：实践出真知。面对新的问题，我们要秉着实事求是的精神，放下身段，去研究，去发现。比如，现在的学生很多在基本的文明礼貌方面有所欠缺，走上社会以后给用人单位留下很不好的印象，于人、于己、于校都很不利。我们应该多与学生聊聊天，自己以身作则，通过一些社会上的真人真事的言传身教来达到潜移默化的效果。
教育工作思路没有固定的，不是定制的，需要我们教育工作者在教育的道路上不断探索。因此，主动性是探索新的工作思路的必要前提。教育工作是一种艺术，是一种创新的工作。新的工作思路不是只要是新的就好，应该有个标准。它的标准就是：（1）有利于适应新形势下的新环境；（2）有利于融洽师生关系；（3）有利于学生更好的发展。事物总是在不断地变化发展的，我们的工作思路也应该不断地变化发展，与时俱进。
4 转变工作态度
态度决定一切。在教学的过程中，中职教师抱怨最多的就是学生的学习态度太差，没有目标，没有动力，无所谓甚至不屑一顾。而事实上，教师的工作态度也在影响着他们。
个别教师把工作当成是一种应付。面对学生时候显得漠不关心，态度消极，不能积极热情地了解情况，帮助学生去解决问题；面对教学工作也是当一天和尚撞一天钟，得过且过，不是全身心的投入进去积极改善教学的方式方法。可怕的是在教学的过程中，这种理念会无声无息地影响着学生们的世界观、人生观。一言成才，一言废才。一句简短的话影响的是一个学生的一生。
态度来自于责任心。责任心不强自然态度不好。将心比心，如果自己的孩子交给态度不好的老师，自己会如何想？责任不仅仅是一种义务，更是一种担当。
当然，我们大部分的教师秉着教书育人的宗旨，兢兢业业地工作在自己的岗位上。在笔者所在的学校，有许多的老师把学生当成自己的孩子，把教学工作当成自己的事业，把每一件学生的小事都当成一件大事来办。他们是值得尊敬的人，是最可爱的人，是学生的良师益友。
5 结束语
中职教育在国家的中长期教育规划纲要中还是占有着重要的地位，国家在今后一段时间将“大力发展职业教育”，“统筹中等职业教育与高等职业教育发展”，“健全多渠道投入机制，加大职业教育投入”。在新的历史条件下，我们中职教育工作者要加快转变，以人为本，以生为本，以教为本，完善自身的发展，取得更大的成绩！
参考文献
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[2]马海琴.加强中职学校思想政治教育工作.大同日报，2008-06-12.
[3]赵文飚.在当前条件下如何推进中职学生思想政治教育工作.职业Occupation，2009(24).
一、研究生思想政治教育工作的重要性
2010年，教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》[2010（11）号]的通知中指出，研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。加强和改进研究生思想政治教育深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要，是维护高等学校和社会稳定、建设和谐校园、构建和谐社会的需要，是深入贯彻落实科学发展观，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。
2013年，教育部、国家发展改革委和财政部《关于深化研究生教育改革的意见》，其中明确要求加强中国特色社会主义理论体系教育，要把社会主义核心价值体系融入研究生全过程，把科学道德和学风教育纳入研究生培养环节，着力增强研究生服务国家、服务人民的社会责任感，培育研究生正直诚信、追求真理、勇于探索、团结合作的品质。切实要将立德树人作为研究生教育的根本任务，为建设人才强国提供重要的基础保证。
二、当前研究生思想政治教育工作中的主要问题
（一）研究生人数剧增，研究生思想政治教育力量薄弱
近年来，我国研究生教育的规模不断扩大，研究生招生人数已经从1982年的1.1万人，增加到2010年的47.2万人。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，今后10年我国研究生扩招60万人，计划2015年达到170万人，2020年达到200万人。相比之下，高校研究生思想政治教育队伍建设发展相对缓慢，研究生思想政治教育人员配备数量严重不足、来源广泛、工作能力参差不齐，且有相当一部分属于兼职负责，研究生思想政治教育工作开展力度和深度不足。
（二）研究生思想政治教育体制、机制不健全
目前，高校对于本科生的思想政治教育已具备完善的工作体制、机制和系统地工作内容、方法。但研究生思想政治教育的体制、机制相较却过于陈旧。高校对研究生思想政治教育工作的管理比较混乱，部分高校还未成立专门负责研究生思政教育工作的部门，对研究生思想政治教育机制缺乏创新，只是将研究生思政教育工作纳入本科生思政教育工作体系中，具体教育内容和工作方式没有针对性和系统性，使得研究生思政教育常常因高校本研之间培养规模、培养目标、培养模式和价值观念的不同而成为本科生思政教育工作的 “捎带”工作。
（三）导师在研究生思想政治教育中具有“双刃”作用
我国研究生教育培养实行导师责任制。北京大学王?等进行问卷调查，86.64%的学生和92%的管理人员和教师认为在研究生阶段导师对研究生的个人成长与发展影响最大。然而，部分导师只注重业务能力培养，轻视思想政治教育；有些导师缺乏对思想政治教育工作的认识，自身理论知识欠缺，尚不能及时发现并指导研究生中出现的思想问题。另外，导师和研究生关系日益淡化，缺少沟通交流，部分研究生甚至对导师存在抵制、畏惧心理。导师的“双刃”作用在很大程度上影响了研究生思想政治教育工作的实效性。
三、研究生思想政治教育工作体系的创新思考
（一）加强研究生思想政治教育工作的宣传
一直以来，由于研究生招生规模较小，各大高校并没有专门的部门和人员负责研究生思想政治教育工作，研究生党建和日常工作只是由院系行政人员兼顾。2000年后，研究生招生规模急剧增加，使得研究生思想政治教育面临的矛盾问题更加突出。随之，教育部出台了《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》，总结了研究生思想政治教育长期以来的问题，探讨了提高研究生思想政治教育水平的主要途径和方法。之后几年，各相关主管部门相继出台了各类指导性文件要求加强研究生思想政治教育。然而，针对这些文件的宣传和学习却尚未到位，使得许多研究生思想政治教育工作人员难以准确地把握研究生群体的思想动态趋势，无法确立合理的工作方向与内容。有些高校仍然只是把研究生思想政治教育作为本科生思想政治教育的一个附带，诸多领导及学校工作人员都认为研究生都已经成熟，并不需要进行思想政治教育。因此，应从各个方面通过各种途径加强对研究生思想政治教育重要性的宣传，同时要强化相关人员对纲领性文件的学习和理解，把握研究生思想政治教育的目标性，切实提高研究生思想政治教育的认可度和支持度。
（二）切实完善研究生思想政治教育体制和机制建设
2010年，教育部下发了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》，指出高校要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、研究生自我教育的领导体制，要对研究生思想政治教育统一部署、统一实施、统一检查和评估。文件下发后，各高校均按要求不同程度地健全和完善研究生思想政治教育领导体制和工作机构，然而，调整之后的实效性却并不明显。很多高校只是对机构建制进行了调整，而实际工作模式却并没有较好的创新，而且高校团委、就业中心及心理健康中心等和学生思想政治教育关系密切的部门的工作思路和内容也没有相匹配的调整，诸多研究生思想政治教育计划和活动难以广泛而深度地进行。因此，高校应切实完善研究生思想政治教育体制和机制建设，尤其要加强研究生思想政治教育工作的督查和评估机制的建设，保证研究生思想政治教育工作深入、完整、有效地开展。
（三）重视研究生思想政治教育工作队伍建设
现阶段，研究生思想政治教育工作队伍主要包括专兼职研究生辅导员、思想政治理论课教师、导师以及团委、其他行政人员等，整个工作队伍体系作用合力较为松散，工作队伍中素质结构和影响力分布并不合理。研究生辅导员大都由有经验的本科生辅导员来担任，相当一部分人已经形成工作惯性，并没有意识到研究生思想政治状态与本科生的差异，在工作过程中仍然沿用原来的工作方式，达不到预期的工作效果。对于其他研究生思想政治工作人员，学校并没有统一的培训和教育，各类工作人员之间也没有相互地配合和协调，有时甚至会有冲突的状况发生。因此，应在研究生思想政治的现况的基础上，结合研究生群体的特点，对研究生思想政治工作队伍进行统一的教育，提高大家对研究生思想政治教育的重要性的认识，同时对非专职思想政治教育的工作人员进行工作内容和工作方式的培训，构建一支素质结构分布全面、职责架构明确和影响力分布合理的研究生思想政治教育工作队伍。
（四）强化导师在研究生思想政治教育过程中的作用
教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》[2010（11）号]的通知中指出“导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任”，要“充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用”。然而，不难发现，即使教育部有明确的要求，相当一部分导师仍然在某种程度上对此表示质疑，甚至有一些学校及学院相关领导明确否认教育部的这一观点，更多的导师虽然承认自己在研究生思想政治教育中首要责任人的身份，但在实际培养研究生的过程中只重业务指导，并不关心研究生的思想政治教育，也不关注学生的感情、生活及就业的情况。因此，如何强化导师在研究生思想政治教育的作用是当前的主要任务之一。对此，高校相关部门应及时对各主管部门下发的文件进行统一组织宣传和学习，对其中的要求尽快转化，同时，应组织特色而又有实效且以导师思想政治教育为中心的各种活动，加强导师对研究生思想政治教育重要性的认识，全面提升导师思想政治教育水平。
（五）广泛开辟研究生思想政治教育工作途径
