时间：2023-03-07 15:18:49
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一、学情分析
11电子（1），现共50人，均为男生，在去年的一年中的学习表现中，有些同学在课堂上也能积极思考，积极发言，课后也能主动地完成课外的知识积累，有两位同学参加县里数学竞赛都荣获二等奖。但还有好多的同学学习目标仍不明确，在学校生活就是混日子，上课不认真听课，作业不独立完成，课后再也没时间放在学习上，因此，这一些同学的成绩就可想而知了。
二、教材分析
本学期根据教学大纲的编排，主要内容包括第八章直线和圆的方程，第九章立体几何和第十章概率与统计初步。具体内容：第八章有坐标系中的基本公式，直线的方程，圆的方程，直线与圆的位置关系，本章内容主要就是用代数的知识阐述几何图形的问题。第九章的内容分空间中平面的基本性质，空间中的平行关系，空间中的垂直和角，多面体和旋转体。
教材首先让学生从直观上认识空间几何体和轨迹，然后给出了平面的三条基本性质，从而把平面上的平行关系推广到空间。学习立体几何除了培养学生的空间想象能力外，还培养学生逻辑思维能力。第十章有计数的两个原理，概率初步，统计初步及随机抽样的三种基本方法。本章教学中要激发并培养学生的学习兴趣地，增强学生的社会实践能力，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学目标
解析几何：掌握平面直角坐标系内两点之间的距离公式和中点公式；理解直线的方程和圆 的方程的含义，方程求两曲线的交点；理解直线的倾斜角和斜率，会根据已知条件，求直线的斜率和倾斜角；掌握直线的点斜式方程和斜截式方程；理解直线在y轴上的截距理解直线与二元一次方程的关系，掌握直线 的一般式言行中，了角直线 的方向向量和法向量； 理解两直线平等行与垂直的条件，会求点到直线的距离；掌握圆 的标准方程和一般方程，理解直线与圆的位置关系； 能利用直线和圆的方程解决简单的问题。
立体几何：能正确地画出有关被单图形的示意图，能由空间图形的示意图想象出空间图形 ；会用斜二侧画法画水平放置的正三角形、正方形、正六边形等平面图形的直观图和正方体、长方体等立体图形的直观图；理解空间点、直线、平面之间的各种位置关系；掌握平面的基本性质，空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定；理解空间中的角；掌握简单多面体的有关概念、结构特征与性质；掌握直棱柱、正棱锥、圆柱和圆锥的侧面积及表面积计算公式。
概率与统计初步：掌握分类计数和分步计数原理，会用这两个原理解决一些简单问题；了解随机现象、随机试验的概念；理解古典概率的性质，会用古典概率解决一些简单的实际问题。理解概率的统计定义；结合具体的实际问题情景，了解随机抽样 的必要性和重要性。学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法；会计算样本方差和标准差；能根据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，会用样本估计总体的思想，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征；会用样本的频率分布估计总体分布。
一、指导思想：
在学校教学工作意见指导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。具体任务如下：
1．使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高学生的空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高学生提出、分析和解决数学问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展学生数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6．使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教法分析：
1．选取与内容密切相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论、数学的思想和方法、以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2．通过“观察”、“思考”、“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3．在教学中强调类比、推广、特殊化、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
三、教学措施：
1．全组老师精诚团结、互相关心、互相支持，力争使我们高二数学组成为一个充满活力的优秀集体。互相听课、取长补短、完善自我，不拘形式、时间、地点的加强交流。在日常工作当中，既保持和优化个人特色、又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。
2．认真落实、搞好集体备课。每周周四上午三、四节进行集体备课，认真分析教材内容，研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。
3．详细计划、保证练习质量。教学中充分利用好配备资料，要求学生按教学进度完成相应的习题，每周以内容“滚动式”出好周练试卷，老师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评，成绩周四前自行输入年级电脑。
1、 培养审美观。
一个人如果缺乏一定的审美能力那么人生将会减少许多乐趣。美术包括，渗透到了生活的方方面面，特别是在科技高度发达的今天体现尤其明显。从我们穿的服装、家用电器、书籍、公共建筑、街道规划、城区人居环境在到交通工具等的设计和建造无不包含了美术的因素并且是一个极其重要的方面，所以培养同学们的审美观对他们来说不是重要而是必要了。
2、利用画册、图片及电脑向同学们介绍和讲解一些中国古代及其近现代一些优秀的美术作品，如：书法、绘画、建筑、园林景观等。增强她们的民族自尊心、自信心和自豪感。知道中国自古以来就有伟大的艺术，是中华民族艺术宝库中的明珠，是前贤智慧的结晶。即使拿世界上任何一个国家比起来也会感到毫不逊色。并且为我们伟大的祖国而感到由衷的高兴和自豪。我们不仅要学习先贤们的精神和智慧而且还要将其发扬光大，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。
3、同学们不仅要知道和了解我们中国的优秀艺术作品，而且还要知道和了解一些外国的作家和他们优秀的作品。现在是信息时代，我们在地球村上生活，不仅要了解自己，而且还要了解别人。了解别人的生活方式和他们创造的一切优秀的作品。学习知识，不仅要知道选择，而且还要知道拿来为我所用。要古为今用，洋为中用，相互借鉴，取长补短。这样才心胸广，眼界宽，才能有所创造。不仅学习美术科目是这样，学习其他科目也一样，要举一反三，触类旁通。
4、 外国美术作品和中国美术作品之间的异同，相互融合和影响。
5、以画册结合讲解来拓宽同学们的知识面和提高他们的学习兴趣。以观察（具有条件的如书法、绘画作品。写生如画竹、山、云雾、树木之类）和实际创作相结合来培养他们学习美术的兴趣和创造美的意识。
6、 上课应尽量生动有趣，让同学们在怡悦和轻松的心情和环境中认识生活中的美和优秀艺术作品中的美，带他们畅游艺术和美的世界，并且鼓励和肯定同学们的创造能力，以达到一个积极的美育效果。做一个德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
一、指导思想：
美术是向学生传授基础知识和基本技能，提高学生审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志、提高学生的观察能力，想象能力，形象能力和创造力的学科。
二、教学内容和要求：
高一年级有中国绘画欣赏、写生花鸟画、风景画、手工制作 。高二年级有中外绘画作品欣赏。构图知识、素描静物、写生素描风景写生、色彩风静物、色彩风景画、中国山水画、造型特殊表现技法、装饰画设计。
三、情况分析 ：
1、学生情况：高一现有一个班，高二有一个班，他们大多对社会上所充斥的漫画书兴趣浓厚，喜欢画那些漫画，对课本上的基础训练兴趣不浓。
2、高中绘画基础知识占较重比例，占30％，欣赏占10％，写生临摹占60％。
贯彻教育部的有关教育教学计划，在高一级部的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为高考做准备，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标。
二、主要工作
1、认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识
2、转变教师的教学方式 转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对搞单干。作业在完成课本上的练习和习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做统一所订资料中的不同题目。
4、配合 “周考和月考制度” 做好周考和月考的制卷和阅卷工作按照高一级部的制度，每周日晚自习要进行考试，主要考试学科是：语文、数学、外语，每三周左右时间数学考试一次。要求本组数学老师积极做好制卷和批改任务，具体工作另行安排。同时，每月要大考一次，要求本组老师积极做好制卷和阅卷工作。
三、一些固定工作安排
1、每周的星期三的下午第三节课为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。
2、每位教师要多听同科组的课，并诚恳的提出自己的意见。
3、每位教师每周做好下周集体教案的撰写和修改工作。
以教学大纲,考试说明,教材为依据进行教学。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,不能和其它课程一样上课,而应以提高学生的信息素养为目标,以提高学生的计算机应用水平为重点,把计算机作为本门课的工具,让学生学会使用这个工具来处理日问题,可让 结合其它学科来学习,并让学生在研究性学习中加深对信息技术这门课的理解,提高学习兴趣,培养信息素养。在此基础上,完成上级和学校下达的各项任务。
二、基本情况分析:
由于上学期已经学完高中信息技术必修课程,本学期主要任务是学习完选修课程(网络技术应用),并在学业水平测试中取得好成绩。高中信息技术必修部分的内容主要由网络能为我们做什么、因特网的组织与管理、网络是如何工作的、新建主题网站、动态网页制作这五部分组成,其中每一部分都有学生要重点掌握的知识点,而建立主题网站和动态网页制作是难点,在考试中也是重点,因此,在教学中,必须花大时间,大精力来学习和练习。对于网络能为我们做什么、因特网的组织与管理等内容,只需要做几个专题练习就可以了。根据各班情况,适当给学生分类讲解一些难点。
三、提高教学质量的措施:
1、 让学生系统掌握所学知识,并能灵活运用,采取知识题目化,任务驱动的方式,把各知识点以练习题的方式体现出来,让学生在练习过程中掌握知识。
2、并在学生过程中培养学生的学习兴趣。
3、重点关注后进生。
四、时间安排：
时间
复习内容
第1周
跨时空的服务；因特网信息交流与网络安全
第2周
因特网信息资源检索
第3周
域名与域名的管理；IP地址及其管理
第4周
如何将计算机接入因特网
第5周
网络的功能与构造
第6周
网络通信的工作原理
第7周
网络的规划设计
第8周
动手组建小型局域网
第9周
规划网站
第10周
网站设计
第11周
期中考试、复习
第12周
网站设计
第13周
网站实现
第14周
网站实现
第15周
、管理网站
第16周
认识动态网页
第17周
理解HTML
第18周
应用动态HTML
第19周
应用动态HTML
第20周
ASP脚本的应用
第21周
ASP脚本的应用
第22周
期末复习与考试
【关键词】高校；二级管理；教学秘书；教学管理
近年来，随着招生规模逐步扩大，办学层次不断提高，学科、专业数量日益增多，不少高校相继设立二级学院，在教学管理上实行校院二级分层管理。在这种新的教学管理体制下，教学秘书工作的重要性日益突显，其作用能否有效发挥关乎二级学院教学工作的有序开展，对二级学院的发展乃至整个学校教学管理水平的提升具有不可忽视的作用。因此，有必要主动把握新形势、新任务，建立健全教学管理制度，完善相应考核激励机制，加强教学秘书队伍专业化建设，充分调动教学秘书工作积极性、主动性，推动教学改革取得更大成绩。
一、二级学院教学秘书工作的特点
1、综合性
在二级管理体制下，教学秘书工作涉及教务、考务、科研、行政等诸多方面，管理范围更广，内容更多，具有明显的综合性特点。在教务方面，教学秘书要做好教材征订、发放，教学计划执行情况检查，教学过程中突发问题处理等各项教学工作。在考务方面，教学秘书要做好各类考试的考务工作，比如落实监考人员，统计出卷、阅卷工作量等。在科研方面，教学秘书要协助科研处做好各类课题项目的申报工作。在行政方面，教学秘书要组织、参与各种会议，负责接待，采购所需教学用具等。因此，教学秘书的教学管理是教务、考务、科研、行政全方位的综合管理，具有典型的综合性特征。
2、协调性
二级学院作为学校的基层教学单位，要贯彻落实学院下达的各项指令、任务，组织教学、科研、行政等各项活动，与学校各职能部门、其他院系沟通联系。教学秘书作为教学管理队伍的基层人员，负有具体落实、执行的重要职责。因此，教学秘书工作具有协调性的特点，教学秘书需要具备一定的协调能力。一是要发挥教学秘书承上启下作用，准确理解领导布置的各项任务，做好任务传达、跟踪了解、情况反馈等各个环节，不折不扣抓好落实。二是发挥教学秘书联系纽带作用，在教务处、其它院系、各职能部门之间进行沟通联络，协调办理相关事宜，推动工作开展。三是发挥密切各级领导与师生关系的桥梁作用，将教师和学生的意见、建议和需求及时反馈给各级领导，使领导掌握全面情况，做出科学决策。
3、专业性
二级管理体制下，教学秘书工作具有较强的专业性特征。首先，教学秘书要及时了解国家关于高等教育和管理的各项方针、政策、法规，熟悉本校的教学管理规章制度及实施细则。其次，教学秘书要懂得教学规律、教学基本过程、教学方法，懂得学科建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、教学评估等规律，这样才能以专业化的视角去审视专业教学计划和人才培养模式，协助领导制定更具科学化、规范化、指导性的教学管理制度。另外，教学秘书还要具备一定的管理学、心理学和教育学方面的专业知识，探索教学管理的特点和规律，提高自己的管理素质和水平。
4、服务性
教学管理是以人为主体的管理活动。做好教学管理工作，要求教学秘书牢固树立“以人为本”的服务意识，寓管理于服务之中，坚持服务优先，想方设法改善服务质量，改进服务方法，提高服务成效，尽可能为师生提供满意服务。要换位思考，做到细心、耐心、虚心，以细心的眼光发现教师服务需求，以耐心的态度提供优质服务，以虚心的态度接受服务建议，为教学、科研活动提供便利条件，做好信息传达提醒、资料收集汇总、工作协商协调等辅工作，为教师工作、学生成长营造良好的环境。
二、目前二级学院教学秘书工作存在的主要问题
为适应新一轮的教学改革需求，教学秘书工作亟需在专业性方面再上新的台阶。然而，目前的教学秘书工作还存在一些不足，教学管理的作用没有得到充分发挥。
1、教学秘书队伍不稳定、人员结构参差不齐
高校在选聘教学秘书时，缺乏统一标准，对学历和专业没有硬性要求，导致教学秘书在学历、年龄、专业、知识结构等方面存在较大差异。部分教学秘书属于聘任制、劳务派遣制人员，缺乏体制保障，无法享受相关福利待遇，导致教学秘书归属感不强，一有合适机会，容易选择跳槽，造成教学秘书队伍不够稳定。
2、教学秘书工作缺少量化考核机制和激励机制、缺乏长远规划
教学秘书处于高校教学管理队伍的基层，工作任务繁重，责任大，“教务无小事”，任何教学管理环节上的疏漏都可能引发不同程度的教学事故。然而，教学秘书的工作业绩没有量化的考核机制，更缺乏必要的激励机制，使得教学秘书工作难以得到公正的体现和认可，这势必挫伤教学秘书工作的积极性，影响教学秘书工作的稳定性。另外，教学秘书的发展没有长远的规划，教学秘书缺乏专业发展空间，使其对未来的职业发展信心不足，久而久之产生倦怠感，失去工作热情。与之形成鲜明对比的是高校辅导员职业。由于辅导员队伍较为庞大，其诉求比较容易得到校内外的认可、重视。经过近年来各方的共同努力，辅导员的福利待遇、社会地位和发展空间已经得到极大改善。
3、教学秘书队伍专业化素质不高
由于教学秘书在选聘、考核和激励机制上的不完善，教学秘书队伍的专业化素质不高。一些教学秘书服务精神不够，对于教师和学生的需求不能及时满足。与人交往时，不能换位思考，导致沟通不畅。专业不对口、工作的繁忙，培训体制的缺失，使得教学秘书客观上难以提高专业知识水平。再加上教学秘书主动更新知识的意识不强，没有一定的教学经历或教学管理经验，导致工作无法做精，缺乏创新能力。
三、做好二级学院教学秘书工作的对策
在二级教学管理体制中，教学秘书的作用不可或缺。加强教学秘书队伍建设，应成为当前高校管理体制改革中认真思考的问题。对于如何建立一支稳定、高效和专业的教学秘书队伍，为二级学院的发展提供持久的推动力，笔者提出以下几点建议。
1、转变思想观念，高度重视教学秘书工作
新的教学管理体制对教学秘书的工作提出了更高的要求。为进一步做好教学管理工作，学校及二级学院要对教学秘书的工作性质给予明确定位，客观评价教学秘书岗位的重要性，改变长期以来教学秘书工作一直被视为没有技术含量、无需专业知识即可胜任的片面认识，从思想观念上增强对教学秘书工作重要性的认识，鼓励更多优秀人才主动投入教学管理事业，不断增强该职业的吸引力，提高教学秘书对本职岗位的认同感、归属感和荣誉感。
2、完善工作机制，为教学秘书工作提供保障
制度是做好一切工作的可靠保证。为进一步提高教学管理质量，需要加强教学秘书管理的规范性，不断完善教学秘书选聘、培训、考核和激励制度，提供健全的保障机制。
首先，严把“入口关”。传统的教学秘书选聘模式是随意的，缺乏针对性的，既没有思想素质的要求，又无专业背景和学历上的硬性规定。要打破传统模式，建立健全教学秘书的选任程序和准入机制，对学历层次、专业背景、工作经验等提出明确要求，优先选拔那些思想政治素质好、热爱学生、责任心强、肯吃苦耐劳、具有扎实的专业知识和良好行政管理技能的优秀人才。
其次，加强教育培训。要进一步提升教学秘书的职业精神和工作能力，离不开后续的培训深造。高校要适时开展专门的教学秘书培训工作，比如职前、职后培训。在职前培训中，重点围绕增强教学秘书对岗位的适应能力，加强专业知识和行政技能的培训，应包括教育学、管理学、教学心理学等相关专业知识，以及有效的教学管理和行政管理方法。在职后培训中，要经常组织教学秘书参加教育部门或其它相关兄弟院校举行的专题辅导、研讨交流会等培训项目；鼓励教学秘书到相关院校和单位参观、考察、交流，学习吸收先进的教学秘书管理经验，从而提高其教学管理水平和工作效率。
再次，完善考核评价机制。目前，国内很少有高校拥有一套对教学秘书工作的考核评估方案，导致教学秘书对工作的投入无法直观地呈现，这就无法调动广大教学秘书工作的积极性，更使原本爱岗敬职的教学秘书的工作热情受到影响。因此，要完善考核评价机制，形成正确的工作导向。比如，建立领导、教师、学生三级评价体系，年底采用问卷打分形式，经加权汇总得出考核分数，作为学院评价教学秘书的重要参考指标。
最后，采取有效的激励措施。哈佛大学管理学教授詹姆斯说过，“如果没有激励，一个人的能力发挥不过20%-30%，如果施以激励，一个人的能力则可以发挥80%-90%。”可见，激励对发挥一个人的潜能具有重要的作用。奖励和惩罚作为最基本的激励措施，两者对立统一。高校每年可以开展有关教学秘书岗位的各类争优活动，以此对那些工作认真、责任心强、业务水平高、工作成绩突出的教学秘书给予精神和物质方面的表彰和奖励，而对那些在工作中应付了事，态度较差的教学秘书给予一定的处罚。引入激励机制，不但可以极大激发教学秘书的工作热情，还可以增强他们对职业的责任感，自豪感，形成“比、学、赶、帮”的良好工作氛围。
3、明确努力方向，自觉提高自身综合素质
要成为一名优秀的教学秘书，既需要外界提供有利条件，更离不开自身的努力。教学秘书只有不断修炼内功，才能在职业发展道路上走得更宽、更远。
一要踏实做事。教学秘书要树立实践第一的观点，坚持埋头苦干、讲求实效，努力创造良好工作业绩。要保持一流的工作状态和兢兢业业的工作态度，把心思放在工作上，把注意力放在推动教学管理水平提高上。要勇于承担工作重任，为教学、科研服务，为教师、学生服务，在实践中不断增长才干。要从小事做起，从点滴做起，注意工作方法，提高工作效率，忠实完成各项工作任务。
二要不断学习。教学秘书要结合岗位要求，孜孜不倦地学习，养成终身学习的习惯，在日常工作中培养学习乐趣，把握学习机会，增强学习动力。不仅要学会实际的工作技能，比如各种现代化的办公手段，良好的书面表达能力，还要加强理论知识的学习，不断改善知识结构，将理论联系实际，多反思，多总结，探索适合自己的学习和工作方法。要正视自身在理念认识、业务能力、个人修养上的差距，自觉学习与教学管理相关的新知识。通过学习，努力实现思想认识上的跨越，提高眼界，提高工作水平，争取早日在岗位上成才，为教学改革贡献更多的智慧和力量。
三要积极创新。一个具备创新意识的人，才会在工作中主动发现问题，一个具备良好创新能力的人，才能不断改进工作方法，追求卓越。教学秘书要加强创新意识，学会在繁杂的教学管理事务中发现可以改进的地方，并通过积极的思考，找到改进的方法，使工作变得简单而高效。
【参考文献】
[1]裴凌风，王瑞华.高校教学秘书的心理失调及其调适策略[J].山西大同大学学报（社会科学版），2008（05）.
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[4]黄锐远.高校教学秘书队伍问题及对策研究[D].华东师范大学，2009.
关键词：人才培养;技能技术;成果
一、我校教育教学改革现状及成果
（一）人才培养方案基本建立
职业学校以就业作为生命线，其人才培养方案要紧紧围绕应用性教学开展工作，培养具有地方特色的专业技能型人才，树立以服务为宗旨，以就业为导向，以培育职业技能为目的的职业教育思想，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，较强实践动手能力，适应行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。目前，我校根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教育部发【2009】2号）文件精神，在上级领导的关怀支持下，在兄弟职校的帮助下，以培养和造就具有特色的、适应地方经济发展的、解决社会市场所急需的技能型专门人才为目标，紧紧抓住市场对人才需求的脉搏，认真进行社会需求调研和分析，由教务处牵头，在各教学部的积极配合下，基本建立了我校实用型人才培养方案，即《拉萨市第二中等职业技术学校人才培养方案》，围绕强化学生实践能力和职业技能的培养，坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;鼓励“双师型”教师发展，采取定期培训、职称转聘考试，鼓励教师加强教学理论的学习，提升实践操作的水平，促进我校人才培养模式的创新。
（二）文化基础教育为终身学习奠定基础
现代市场经济的迅速发展对中职教育的人才培养提出了具体目标，我校作为示范型中职学校更要适应时代的发展，寻求职业教育与市场经济最佳接轨点，这就要求我校人才培育要面向市场，培养与社会主义现代化建设相适应的新型技能型人才。扎实的文化基础是培养扎实专业技能的条件，也是现代教育发展的必然，文化基础教育不仅关系到学生是否就业，也关系到学生就业的质量的高低、潜能开发以及终身发展的问题。我校自2013年建校以来，就积极探索中职学生发展实际，针对我校学生基础知识不扎实、文化基础知识衔接困难、思维能力僵化等问题，制定文化基础课教师专项培训，帮助文化基础课教师了解学生现状，采取针对性的解决措施，根据中职生状况，改革完善文化基础课的教学内容、教学方法和教学手段，探索多种课堂教学模式，使文化基础课教学更具有目标性和针对性，提升课堂教学的效果，发挥学生在文化基础课上的主观能动性，调动学生积极性。力争逐步培育一批具有科学文化素养、掌握一定的文化基础知识、专业知识和职业技能、具有创新精神和实践能力，适应职业变化的新时代中职学生，力争让学生掌握牢固的文化基础知识，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。
（三）实习实训场地建设逐步完善，技能技术课开设得以加强
职业教育属于技术应用型教育，为使我校能走在职业教育前列，提升学生职业技术应用的能力，提高学生从业实践操作能力，适应社会的发展，培养高技能、高素质的专业技术人才，是我校积极探索职业教育教学工作的出发点和落脚点。加强实训教学，开设技能技术课程，提升教学水平和效果，帮助学生掌握熟练的操作技能，提高学生的就业能力，对实训教学提出了新的要求。
我校加紧完善实训场地建设，立足本校实际，确立实训教学培养的目标和定位，突出对学生技术应用能力和从业能力的培养;根据实训要求配置新的设备，完成实训场地的建设，如木工车间、物流车间、藏药制药车间、缝纫车间等;加强校企合作，帮助学生走向实训岗位，实行顶岗实习，强化学生技能训练，提高学生职业技能，加深了专业理论知识、熟悉企业技术应用的过程和生产、管理运行，积累丰富的经验，提高了实际操作的能力。
二、我校教育教学存在的主要问题及对策
（一）教育教学管理模式需进一步理顺
目前，我校专业教师严重不足，教师教学经验不足，专业技术和技能不强，教学管理难度较大，教育教学管理模式还需进一步理顺。
建校伊始，我校语文、数学、藏文、英语等文化基础课教师相对充分，建筑类、加工类、财经类、医药类、资源类、旅游类等相关专业教师严重不足。文化基础课教师临时带专业技能课的情况较为普遍，教师跨科目、跨年级、跨专业的情况非常多，教师专业发展方向不明确，教学效果不明显。况且现有教师来源主要是各普通中小学调入和公开招考的应届大学毕业生，大多数从普校调入的教师的教育教学观念没有转变，不能及时走出传统普校教学管理的模式，教育教学观念不能较好由中小学教育转变到职业教育。应届大学毕业生缺乏教育教学经验，缺乏对现代职业教育趋势的了解和驾驶现代职业教学管理的能力。针对此类现象，学校组织多次转岗培训，但仍然有相当一部分教师的专业素质达不到职业的要求，甚至很多教师的理论知识和实践操作技能发生严重断层，加上个别教师责任心不强，不求进取，缺乏冲劲，不肯动脑筋，不善于探索和总结，教学管理缺乏助推器，教学管理难度大，致使很多教学管理仍属纸上谈兵，不能反映现代职业教育发展的活力和时代气息，成为严重制约我校教学管理创新的瓶颈。
（二）教育教学管理制度需进一步完善
我校的教学管理制度目前还不完善，跟我校当前对职业教育把握度不够，职业教育经验不足、水平有限有一定关系，致使我校管理制度缺乏坚实的理论基础，不能够实施精细化管理。我校要最大限度的挖掘教育的潜能，充分调动教师的积极性，优化教育资源，注重管理过程，规范管理制度，使学校全面、和谐、稳步快速发展。创新学校教学管理体制，推进工学结合、产教一体的新型教学模式的构建，彰显学校管理特色，全面提高教育教学质量，任重而道远。
（三）校本教材的开发需进一步加强
为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发【2014】35号），适应新时期经济社会发展对职业教育的要求，有序推进我区高等职业教育招生考试制度的改革，近几年自治区教育厅关于中职毕业生参加普通高考和对口高职考试招生工作的通知中指出：应届普通中职毕业生可以兼报普通高考和对口高职，学生自愿选择，对口高职考试时间与普通高考分离，实行单考单招，对口高职考试科目为语文、数学、政治、专业综合4门。因此，虽说“就业是生命线”，但中职学生参加普通高考和对口高职也是一条出路，不排除部分优秀学生有升学的希望和到更高学府深造的可能。因此为学校提高教育教学质量又提出了现实的要求。
（四）项目化教学模式需认真落实和推广。
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高中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 高考
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