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五下数学单元总结优选九篇

时间:2023-03-07 15:19:39

引言:易发表网凭借丰富的文秘实践,为您精心挑选了九篇五下数学单元总结范例。如需获取更多原创内容,可随时联系我们的客服老师。

五下数学单元总结

第1篇

数学是一门基础学科,是研究科学、技术、进行生产建设,以至日常生活必不可少的工具。小学把数学作为一门主课,其目的是要使学生掌握一定的数学基础知识,培养一定的计算能力、初步的空间观念和空间想象能力以及逻辑思维能力。但由于数学知识具有抽象和逻辑严密的特性,就给小学生增加了学习的困难。有了困难势必就经常会有劳而不获的结果,这样久而久之,学生就会厌恶数学,甚至放弃数学。

作为小学数学教师,如果在教学中善于归纳总结,以比较通俗易懂的语言揭示概念的本质特征,特别是在学习技巧上多加总结,减轻学生学习的困难,就可以使学生比较轻松地学懂数学,并逐步培养起学习数学的兴趣。我在教学中充分利用总结,时时总结、处处总结,把数学知识系统地进行分类总结,使所学知识简单明了的呈现在学生的眼前,并经常带领学生总结各类知识点的学习技巧,使学生不再觉得数学知识繁琐、复杂,学起来无头绪,从而真正喜欢上数学。下面简单谈谈我在数学教学中对于总结的应用。

(一)课堂总结。课堂总结是对学习过程的系统梳理,经梳理后,认识归入体系之中,就使学生从复杂的教学内容中简化了该存贮的信息。课堂总结是课堂教学的一个重要环节,一般总结三方面:知识点、方法以及对学生的评价。一堂课下来,往往学生会觉得老师讲了好多好多,无从记忆。其实每堂课老师讲再多也只为一个主题,通常也只有一两个知识点。这时老师用言简意赅的语言总结本堂课其实就讲了一个什么问题,并阐明这个问题的结论以及记忆方法。简单几句话,使学生的脑子里清晰地呈现出知识重点,记忆自然深刻。同时根据学生课堂的表现给予评价,表扬好的、鼓励差的。例如:在学习简易方程的概念时,一节课又是举例,又是实践,其实只讲了方程的概念。老师总结方程的概念:含有未知数的等式就叫方程。方程必须具备两个条件:(1)含有未知数;(2)必须是等式。简单两句话突出重点,学生马上就能记住。课堂小结就是在课堂上对学生反映出的问题和教师自己发现的问题提出结论性的东西,课堂及时小结对学生的学习有很大帮助。

(二)单元小结。单元总结是单元知识结构的梳理。各单元都是相对独立的板块,同时又是前后呼应形成相关的集合体,通过单元总结,明确单元学习知识的主题及知识的最终归宿,可以有效地建构完整、科学的知识框架。这同时要求在教学过程中就要做到整体安排,循序渐进,为单元总结作好必要的铺垫。每章节下来,本章知识结构体系教师首先要小结好,并引导学生一起参与,一起完成。使学生所学知识能形成一个完整的体系,把直观的感性认识经过抽象上升到理性认识,把学生的感性认识与抽象的理性认识联系起来,建立桥梁,从而加深学生对结论的学习兴趣和印象。

(三)学期总结。即引导学生对整册书的内容进行回忆、复习,教师纠正并重复强调,把总结、复习、巩固、检查融为一体,以达到记忆深刻的效果。

(四)知识的分类总结。就是每学到一类知识时,把以前学过的同类相关知识和学生一起复结。一来有利于学习新知识,因为很多知识都是用旧知识推导出来的,这样可使教学做到深入浅出,由简到繁,理解起来也更为容易。

(五)学习技巧的总结。教师在教学过程中详尽的讲解固然非常重要,但在讲解后善于归纳总结,特别是在解题技巧上多加以总结学生容易理解接受的方法技巧更是至关重要。经常教他们一些解题的小窍门,那么学生可以轻松学会知识,学习兴趣也自然产生了。例如,学生在学习分数应用题时,经常找不准单位“1”的量。这时我就带领他们总结:其实寻找单位“1”的量并不难,只要记住分率前面的量就是单位“1”的量,“比”字后面的量就是单位“1”的量就行了。这个方法我屡试不爽,学生每次都能准确找到单位“1”的量。又如解答分数乘法和除法应用题时,有这几种类型如:(1)学校有20个足球,篮球比足球多四分之一 ,篮球有多少个?【20×(1+ 四分之一)】 (2)学校有20个足球,足球比篮球多四分之一 ,篮球有多少个?【20÷(1+四分之一 )】 (3)学校有20个足球,篮球比足球少五分之一 ,篮球有多少个?【20×(1-五分之一 )】 (4)学校有20个足球,足球比篮球少五分之一 ,篮球有多少个?【20÷(1-五分之一 )】。历届学生在解这几种题时,总是把该乘该除分不清,把该加该减弄不明白。无论老师怎么分析、讲解,过后学生照样混淆不清。我在分析讲解之后,就告诉学生解这类题的小窍门:两个量比较,和谁比就把谁看作单位“1”,比单位“1”的量“多”、“长”、“贵”、“高”、“重”等都是(1加几分之几),反之比单位“1”的量“少”、“短”、“便宜”、“低”、“轻”等都是(1减几分之几);再看单位“1”的量是已知的还是未知的,单位“1”的量是已知的那么就用乘法,用已知数量乘(1加或减几分之几);单位“1”的量是未知的就用除法,用已知数量除以(1加或减几分之几)。这样一总结,学生就再也没有混淆过了。

此外还有相关的诸如学期复结、毕业复结等等,这里不作详细的介绍。教师准确生动、形象的总结使教学重点更突出,教学内容更明朗,学生学起来也是有的放矢,不再觉得是一头雾水,杂乱无章,教学效果不言而喻。

总结的内容来自于学习过程,应该应用于学习过程才能起到应有的作用,这样锻炼培养学生的分析问题、解决问题的能力。因此教师还要引导学生参与总结,学生参与总结的形式多样、不拘一格,主要有几种方式:①讨论式总结(即学生互相讨论,对这节课或这个知识点或同类知识点的学习内容及方法进行总结),②提问式总结(即教师把教学内容设计成问题的形式,由学生思考回答,教师纠正强调进行总结),③归纳式总结(即引导学生对所学内容高度概括,归纳总结其学习要点和学习方法)。另外还有练习式总结、自由式总结等等。

第2篇

(黄诗敏)

在五年(4)班里,有一些同学在成绩方面为我们班争了光,如:吴丽钧、黄俊航、黄韵营等等。而又有一些同学虽然学习不是很好,但是他们在劳动方面为班做了贡献,比如:覃湘灵、陆曦宁、黄伟锋等等。

我在班里面的贡献也不少哦!这个学期的语文成绩为班贡献了6.5分,数学为班贡献了12.7分,英语成绩为班贡献了13分,所以我一共为伴贡献了31.2分。在统计了我语、数、英这个学期为班贡献的分数后,我觉得我在班里的贡献也挺大的,我在班里也挺重要的。

第3篇

一、本月教学计划、教研活动情况。

本月份我们完成了以生活中的数学为主题的第五单元100以内的退位减法和联系生活实际的认识钟表为主题的第六单元的教学。

教研记录4次,主题分别是1、期中考试反思和李乃玲说课《进位加法》。2、组长张政华说课《退位减法》3、评课《退位减法》。

二、一人一岗分工及段内卫生、办公室卫生。

在一人一岗中,都能听从安排,并及时到岗进行卫生清扫。

三、、每天作业、单元把关、约课评课、考试分差等情况。

第五单元作业由赵立华上传,第六单元作业由张冬梅上传。

认真搞好单元把关,各班成绩每单元平均分差不超过3分,并进行了试卷分析。

四、活动报道、组内代课情况。

第4篇

关键词:听课 作业 复习 习题 信心 兴趣

和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,一些初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,数学成绩出现明显的分化与下滑趋势。如何让学生尽快的度过“适应期”?这是每一位高中数学教师和高中学生家长十分关心和亟待解决的问题。现就怎样学好高中数学谈几点建议。

一、认识学好数学的重要性

“数学是锻炼思维的体操”,高中数学具有概念抽象,逻辑性强,教材叙述比较严谨规范,抽象思维和空间想象能力明显提高,习题类型多,解题技巧灵活多变,不仅注重计算而且还注重理论分析等特点。因此,数学的重要性不仅蕴含在各个知识领域之中,更重要的是它能很好的锻炼人的思维,有效地提高能力。高中数学学习将要求学生勤于思考,善于归纳总结规律,掌握数学思想方法,做到举一反三,触类旁通。对于这些能力,如理解能力、分析能力、运算能力、归纳总结的能力,则是关系到学习效率的重要因素。所以,有很多人说“得数学者得高考”,或许就是这个道理吧!

二、重视听课效率的关键性

“课堂是学习的主阵地”,高中数学的教学任务主要是通过课堂教学完成的,跟上教师的思维,提高听课效率,对于学好高中数学尤为重要。为提高听课效率学习中应注意以下几点。

1.课前预习学会“读”。学起于思,思源于疑。问题是学生思考的起点和动力,因此,养成课前预习,学会“读”书的好习惯尤为重要。学会“读”书,及做好粗读、细读、研读三项工作。

2.听课的过程学会“听”。听懂课是学好数学的前提,为提高听课效率,要全身心的投入课堂学习,要做到全神贯注,即耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到,即专心听讲。注意听老师每节课所提到的学习要求;注意听定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程;注意听概念要点的剖析和概念体系的串联;注意听例题关键部分的提示和处理方法;注意听疑难问题的解释及一节课的小结,另外,还要注意听同学们的答问,看是否对自己有所启发。

眼到,即仔细看清老师每一步的板演。要努力做到在听课的同时看课本和板书;看老师的表情、手势,生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

心到,即注意力集中,用心思考。听课时跟上老师的思路,分析老师如何抓住重点,解决疑难的。

口到,即随时回答老师的提问。上课能够在老师的指导下,主动回答问题或参加小组讨论,提高听课效率。

手到,即在保证听懂前提下,适当地、有重点地做好笔记,养成记笔记的好习惯。

若能做到上述“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重点内容将在头脑中留下深刻的印象。

三、利用完成作业的检验性

通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识,加深对知识的理解,更重要的是把学过的知识加以运用,以形成技能技巧,从而发展智力,培养能力,保障后序学习的顺利进行和学习能力的提高。因此,完成作业时应努力做到以下几点:

1.先看后做,两者结合。只有先将课本的基本原理和法则弄懂,才能减少作业的错误,顺利完成作业。从而达到巩固知识,事半功倍的效果。

2.注意审题,规范作答。每道作业都要搞清题目所给予的条件,应用所学知识,找到解决问题的途径和方法。同时,态度要认真,作业要规范,书写要工整,推理要严谨,养成“言必有据”的好习惯,准确运用学过的定理、公式、概念等。

3.独立完成,乐学其中。作业要自己独立思考、自己动手体会,只有亲身的体会,才能促进自已对知识的消化和理解,才能培养锻炼自己的思维能力,同时也能检验自己掌握的知识是否准确,从而克服学习上的薄弱环节,逐步形成扎实的基础。

4.更正错误,记好反思。准备一个“错题本”是非常必要的。一方面记录错题。把平时的错题及时记录下来,并用红笔醒目的加以标注,同时要注明错误成因,正确思路、方法及对应习题,争取经过更正、记录;另一方面,记体会感受。数学学习是智、情、意、行的综合,在听、看、想、说、做的基础上,伴随着积极地情感体验和意志体验。记下学习过程中自已创新的思维见解、自已的学习感受,可以更好的调控自己的学习行为。

四、确定复结的保障性

1.做好及时的复习。每天学习结束后,做好当天的复习尤为重要。尽量把当天所学想的完整些,然后打开书和笔记加以对照,把没有记清的补充完整并着重记忆。通过尝试回忆,不仅使当天上课内容得到巩固,也可以检查当天课堂听课的效果如何,便于听课方法和听课效果的改进。

2.做好章节(单元)的复习。一章节(单元)学习结束后,也应采用尝试回忆的方法进行阶段复习,完善自己的知识结构,并做好章节(单元)小结。章节(单元)小结内容应包括以下部分:①本章(单元)的知识网络。②本章(单元)的典型例题和基本思想方法。③本章(单元)的自我体会。即体会自己做错的典型问题,分析原因及正确答案;体会记录下来的自己感觉最有价值的思想方法和例题;体会你还存在的未解决的问题,若能主动研究、另辟蹊径,则难能可贵。

五、确保习题数量的合理性

有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量的做题上,我认为“不要以做题的数量论英雄”,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你的知识和方法是否掌握的很好,如果你掌握的不准甚至偏差,那么多做题的结果反而巩固了你的缺陷,因此,在准确地把握基础知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。

对于中档题,讲究做题的效益更为重要。中档题练习后,要进行一定的“反思”,思考一下题目所用的基本知识是什么,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有其它的想法及解法,本题的分析方法和解法在解决其它问题时是否也用到过,把以上的“反思”联系起来,你就会有更多的收获和经验。所以,要重视老师布置的每一道作业,每一次测验,尽可能的把准确性放在首位,把通法通解放在首位,不一味的追求速度和技巧,也是学好数学的重要问题。

六、深知兴趣、信心的推动性

兴趣和信心是学好数学的最好的老师。“伟大的动力产生伟大的理想”,只要明白学习数学的重要性,你就会有无穷的力量,并逐步对数学产生兴趣,有了一定的兴趣,信心就会随之增强。这样同学们就不会因为某次考试成绩的不理想而泄气,而是会不断地总结经验和教训,在不断地总结和反思中你的信心就会不断地增强,你也就会越来越认识到兴趣和信心是你学习中最好的老师,它将推动你不断前行。

总之,高中数学虽难学,但并不是无法可循。只要在学习过程中不断地摸索、不断地领会,就可以最大限度地减少分化,尽快地适应高中数学知识的学习,形成良好的数学素养。

第5篇

时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,先准备一份教学总结吧。下面是小编为大家整理的五年级数学教学工作总结,希望能够帮助到大家!

五年级数学教学工作总结范文1本学期我担任五(4)班的数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程。就本学期教学工作,作出如下总结:

一、认真备课

本学期我备课不但备学生而且备教材备教法及课标,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的'程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按时搜集每课书的知识要点,归纳成集。着重进行每节备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

二、认真上课

本学期我努力增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、与其他教师协作

在工作中我虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个单元课时的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、认真批改作业

本学期我布置作业努力做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题、制定和收集学生的错题(即错题集)。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给表扬,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

五、辅导工作

本学期我努力做好课后辅导工作,注意分层教学。对优秀、中等、潜能生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

综上所述,立足现在,放眼未来,发扬优点,克服不足,教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

五年级数学教学工作总结范文2在本学期即将结束之际,回顾本学期工作,我数学教研组在校领导的带领下,兢兢业业、踏踏实实,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

1.领悟新课标精神,教学观念有转变。

新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力,它指出了教育教学的发展方向,充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组继续把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容,组织教师学习了数学课程标准,给老师们带来了深深的反思,充分认识到不转变传统的教学观念,不提高自身的知识素养,不掌握现代化的教学手段,是很难适应教育的新形势。全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动,完善和改进教学方法和手段。

2.扎实开展教学工作,教学质量有保证。

本组教师都能扎扎实实开展教学工作,做到认真备课,认真上课,认真批改作业,认真辅导差生。平时在教学工作中,教师关系融洽,碰到难题能互相讨论协商,老教师能关心青年教师,青年教师勤奋好学,尊重老教师。本组教师能进步转变观念,继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式,重视变革教学过中,师生的互动方式使学生在学习过程中"知识与能力"、"过程与方法"、"情感与价值观"都能得到发展。

3.教研组织健全,活动扎实有成效。

我教研组的实践活动也搞的有声有色。首先,本学期初步进行了教研活动的改革,采取分散与集中相结合的原则。上半阶段,由每个年级各派一位教师上教研组实践课,这样使得大家精力比较集中,不像以往全面铺开(每人都上),避免了大家精力有限,敷衍了事,为完成任务而不求质量。课后,能进行认真的研讨,纷纷提出自己的想法和建议,其乐融融。下半阶段,每位数学教师积极参加学校举办的人人听课磨课研讨,教学内容也非常丰富:几何教学、概念教学、计算教学。一堂堂评优课都能较好地体现了我们教师对新课程理念的领悟和演绎,展示了我们教师对课堂教学的把握和教学机智。

作为第一线的教师,我们深知学习习惯对学生学习的重要性,所以在本学期中,组织每位教师学习《如何培养学生学习数学的良好习惯》,开展讨论,从而制定我校学生学习数学习惯条例。使教师在传授知识的同时,在培养学生学习的习惯上下功夫,既可提高学生的学习水平,也可提高自己的教学水平,达到双赢的效果。并从深挖教材中的数学思想和方法用于教学;让学生会用数学的语言表达思想、方法;让学生能在日常生活中运用数学;引导学生用数学的眼光去看待周围的事物等几方面来提升学生数学素养。

4.教研氛围浓

在数学教研组活动的开展中,尽可能发挥每位教师的特长,挖掘每位教师的潜力,带动数学组成员进行教研、教改工作,并把数学组工作开展得有声有色,效果显著。每位数学教师能依照教研组计划,教法灵活地向课堂要质量,在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要提高对实践本身(实践过程)的深入反思,使“研”更有深度。

“教育的在于教学的质量,学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条,我们小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作,力争打造团队的品质,使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。

五年级数学教学工作总结范文3第二次执教北师版的五年级数学,对课堂教学多了一份从容。从容来自经验,来自网络教研与校本教研当中同伴的支持。因为不管我有什么疑惑,我总能找个人来说道说道,来解释解释,以求明白。

本册教材有7个单元,重难点是分数乘除法问题与长方体的表面积与体积。分数乘法又是解决分数除法与百分数乘除法的基础。所以,立足发展,我重点抓了分数乘法意义的教学。通过与整数乘法的比较,引导学生理解分数乘法的两种意义。围绕分数乘法的意义,理清问题中的数量关系,从而解决实际问题。解决分数除法问题,也围绕分数乘法的意义找等量关系列方程解决,降低学生的学习困难。另外借助画线段图帮助学生读题、审题,理解数量之间的对应关系,也有明显的效果。

长方体的表面积与体积是本册难点之二。这方面内容的学习,重学生的操作活动,在操作的基础上辅助推理。比如体积单位一课,先让学生用1立方厘米的正方体摆一摆1立方分米,直观感知相邻两个体积单位之间的进率,再通过计算来证明我们操作的结果,最后类推1立方米与立方分米之间的进率。让学生在活动中学习,在操作中思考,理解概念,发展空间观念。

以上是关于教学内容的处理,下面说说教学方法的问题。由于是农村学校,有些小科教师因为被学校外派公干,所以会多出一些意外的数学课,课时相对充足。利用这些时间,结合我们潜江市的单元练习题,我采用了不间断的短时复习。在每一小单元后,都引导学生自己办数学小报,对一单元的知识学习情况进行整理复习与反思。这样的小范围复习,让学习更加扎实有效,提升了单元学习效率。这样长期的坚持,也培养了学生自我整理的能力。学生办的小报,有对一个单元知识梗概的罗列,有自己喜欢的数学趣题,有自己学习的疑难问题,还有一些数学史料。小报办得丰富多彩,择优在班级进行展览。唯一的不足是,多数学生不能根据本单元的知识网络,选择相对应的项目举例说明。

前面的内容是本学期做得比较有用和有成效的地方,做得不足的是辅差工作。自从去年接班,四年级的学困生有8个在五(2)班落户,其中三类智残生有4个。进班后,组建了结对子互助组,一个小老师带一名学困生,还有我专项辅导的两个孩子。在这些数学成绩都在50分以下的8个孩子中,夏进步最明显,每次单元测评都稳定在80几分左右。阳稳定在60几分,李和邹由30分上升到50分,这4个和其他几个比起来,都有或大或小的进步。而刘若冰、黄紫怡一直不能突破30分,就这样跟着全班往上“拖”。因为有这几个学困生,班级的平均分总是上不去,综合评分受影响,这是我心底的隐痛。另外还有3个留守孩子,家中无人管理,经常不做家庭作业,班级的学风有待转化。作为数学老师,我如何帮助他们,在经过一学年的努力之后,我累且茫然!愿学生与老师同心,提升我们的数学成绩,培养我们彼此的自信与自尊。

五年级数学教学工作总结范文4本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:

1.认真备课、面向全体授课

在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。

2.在课堂教学中

第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

3.自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在较多的不足,如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想。

在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,也会不耻下问,向其他老师学习,争取迈上一个新台阶。

五年级数学教学工作总结范文5在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。一学期来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。严格遵守学校的各项规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。工作积极、主动,任劳任怨。从不斤斤计较,具有强烈的事业心和高度的责任感。

本学期我担任五年级数学教学工作,一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为数学教师,我能认真制定计划,注重教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和学校教研活动,上好每一节课,并能经常听各位优秀老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教,让学生掌握好数学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的:

(1)课前准备:备好课。

①认真钻研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能,了解他们的兴趣、需要和习惯,知道他们学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。在数学课上,把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时,也注重对学生学习能力的培养,引导学生在合作交流中学习,在主动探究中学习。课堂上,始终以学生为学习主体,把学习的主动权交给学生,挖掘学生潜在的能力,让学生自主学习,学生自己能完成的,我决不包办代替。如学习应用题时,我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景,激发学生的学习欲望,然后小组合作探究算理,最后得出了三种算法,激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容,我就放手让学生自学,不懂的地方提出来,由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣。

(3)要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够,没有更多的时间去辅导他们,使这部分学生的成绩总是不理想。

第6篇

为了在高考中考出理想的成绩,高考前总复多是教师“满堂灌”,学生“题海战”,搞得疲倦不堪。要想在短暂的时间内搞好总复习,不同层次的学生一定要结合实际情况抓重点,突破难点,同时克服巨大的心理压力。

复习前,一定要认真学习考试大纲。考试大纲明确提出了考试内容和考试要求,凡是偏离大纲的偏题、难题、怪题均可放弃,节省时间与精力,树立信心。

2009年高考数学命题将遵循“来自教学大纲,不拘泥于大纲”的原则。应用型和能力型试题的考查力度会加大,单纯知识记忆型的试题会减少。应用题的出处会更贴近我国与世界各国的政治、经济、科技等方面的变化。将坚持“入口易,深入难”的命题原则,分层设问,留给学生更多的思考时间和更大的思考空间,更加注重对考生创新意识的考查。

复习时,一定要加强基础知识、基本技能、基本方法的巩固和提高。

二、回归课本,探寻高考命题影子。

回顾近四年高考数学命题,有一个惊人发现:理科约98分左右,文科约110分左右,都可在教材中找到命题的影子,甚至有的就是由例题、习题引申、变化而来。

高考命题“源于教材,高于教材”,一定要抓住“课本”这个根本。建议考生利用好课本,重视教材中的基础知识和基本方法,然后加以引申、变化,做到举一反三。训练中,一旦理解题意后,应立即思考问题属于数学哪一学科?哪一章节?与这一章节的哪个类型的题目比较接近?解决这个类型的题目的方法有哪些?哪个方法可以首先拿来试用?

对高中数学的重点内容:函数、不等式、数列、几何中的线面关系、直线和圆锥曲线及新增内容中的向量、概率统计、导数进行强化复习。

三、做题重归纳,不搞“题海战”。

要学好数学,各种类型题目的训练是必须的,但绝对不能搞“题海战”。理解了10道题的收效要大于匆忙做100道题,做题一定要强调效果,不要做了也不理解,甚至不知道是否做对。

一道题在手,要主动思考“我怎么想,该如何下手”。待老师讲解时,要对比哪种方法更好,为什么会走弯路。及时进行自我总结、归纳,不能做一题丢一题。

四、加强运算能力训练

数学高考历来重视运算能力,80%以上的考分都要通过运算得到,纵观近几年高考试题,明年高考对运算能力的要求会更高。

有学生平时喜欢用计算器,结果一上考场,本来凭较好的数学直觉和快速反应能力即可获解的题目,最后硬是算不出来。

建议考生平时强化运算能力的训练。尤其是在做解析几何时,对于直线与椭圆、直线与双曲线的有关问题,涉及大量计算,考生在平时一定要独立、完整、准确地做几道此类题目,克服畏难情绪。

五、三种复习法”,学会说数学。

如何合理复习?介绍三种复习法。

1.及时复习

每天课后,通过阅读课本和整理笔记完成两项任务。第一,深抠理论,主要指概念、定理、公式、法则。深抠主要弄清四方面问题:①理论产生的背景和过程。比如为什么提出这个概念?定理是怎样发现和证明的?公式是怎样推导的?②理论适用的条件。比如什么条件下这个理论不能用?③理论的结构特征。如数与式子、图形和命题的结构特征等。④理论的本质与功能。比如要透过形式看本质并关注功能。第二,深抠例题。怎么做的?怎么想的?为什么要这样想?还能怎么想?

2.单元复习

每个单元讲完后,做单元复习时完成三项任务:整理、串联知识点;归纳单元理论的基本思想、中心课题和数学方法,使理解更深入;筛选单元中的典型例题和习题,以便以后复习。

3.考前复习与考后总结

合上书把单元的理论系统及其内涵从头到尾说一遍,说不下去时,打开书看一看再继续。再把单元复习整理过的中心课题、数学思想和方法照上面的办法说一遍。最后把典型例题和习题分析一遍或者做一遍。考后总结成功经验和失分原因。

六、互动问答

家长:请问备战数学竞赛会不会影响高考?多做卷子会不会有收获?

郭希连:搞数学竞赛与高考没有矛盾,它可以优化学生水平,对物理、化学、生物、地理的学习都有帮助,关键是竞赛的方向要正确。

第7篇

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级学情分析:

三(5)班共有学生50人。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步了理解、分析、解决问题的能力,并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少:一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强,课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面,有一部分学生的习惯很差,表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣,同伴间缺乏合作与竞争。

三、本册教材分析

人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元,其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面,这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识;在空间和图形方面,安排了四边形的认识;在量的计算方面,安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒;统计方面,让学生初步学习可能性。此外,教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动

四、教学的重点、难点

教学重点:万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数

教学难点:时分秒的认识、四边形

五、本学期教学的主要目的要求

这一册教材的教学目标是,使学生:

1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。

5、认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

口算的分阶段要求初步拟订如下:

有余数的除法6%以内绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题。

六、教学措施

1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。

3、设计一些探索性操作活动,培养实验能力、动手能力和创新精神。

4、结合课题,在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析,进行一些尝试。

5、精心设计教学过程,认真做好课前准备,努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。

6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合,创设生活化课堂情境,将教学内容中的数学问题生活化。

7、注意课堂教学的开放性,有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。

9、引导学生主动提出问题,重视培养问题意识。在实际教学中,教师可以创造性地使用教材,如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容,以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导,让学生初步学会根据实际情况,灵活选择相关信息解决问题,培养学生思维的灵活性。

10、在处理教材时,注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。

七、全册课时安排:(约61课时)

(一)、测量(7课时)

千米的认识……………………………………………4课时左右

吨的认识3课时 ……………………………………3课时左右

(二)、万以内的加法和减法(二)(9课时)

加法……………………………………………………3课时左右

减法……………………………………………………3课时左右 【1】 关于人教版小学数学第五册教学计划的文章 >>

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加法和减法的验算……………………………………2课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

(三)、四边形(6课时)

(四)、有余数的除法(5课时)

(五)、时、分、秒(3课时)

填一填、说一说………………………………………1课时

(六)、多位数乘一位数(13课时)

口算乘法………………………………………………3课时左右

一位数乘二、三位数…………………………………5课时左右

中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

(七)、分数的初步认识(5课时)

(八)、可能性(4课时)

(九)、数学广角(3课时)

掷一掷…………………………………………………1课时

(十)、总复习(4课时)

八、各单元教学计划

第一单元:单元教学计划

单元教学内容:第一单元(测量)

单元教材分析:

本单元不仅要让学生学会单位的换算,在实际问题中加以应用,更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位(千米、吨),由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受,主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。主要特点有:

1.借助学生的生活经验引出长度单位,帮助学生建立长度观念和质量观念。

2.重视估测意识和能力的培养。

单元教学要求:

1.使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨,建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。

2.使学生学会单位名称间的换算。

3.使学生经历测量的过程,发展测量技能,培养估测意识和能力。

单元教学重、难点:

1、在活动中,学生认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,以及初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。

2、建立长度观念和质量观念的基础上,培养学生估测物体长度和质量的意识。

单元课时安排:约6课时

第二单元:单元教学计划

单元教学内容:第一单元[万以内的加法和减法(2)]

单元教材分析:

本单元主要是三位数加、减三位数,加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法(一)共同编排在第四册。在编排上有以下特点:

1.结合解决实际问题教学计算。

2.加强估算。

3.体现合作交流的学习方式。

4.让学生运用迁移类推能力进行计算。

5.对于算理,不再借助直观图,也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。

单元教学要求:

1.使学生正确计算三位数加、减三位数。

2.使学生能结合情境进行估算,提高估算意识和能力。

3.理解验算的意义,会进行加减法的验算,初步养成检查和验算的习惯。

单元教学重、难点:

1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。

2、加强学生的估算意识,体会估算在实际生活中的重要作用。

单元课时安排:约9课时

第三单元:单元教学计划

单元教学内容:第三单元:四边形

单元教材分析:

本单元的内容包括:四边形、平行四边形的认识,周长的概念,长方形、正方形的周长计算,长度的估计等。在编排上的特点是:

1.从日常生活中引入几何概念,使学生在熟悉的情境中学习几何知识。

2.利用活动巩固对几何概念的认识。

3.周长的概念更强调从一般性的角度引入,体现知识的形成过程。

单元教学要求:

1.使学生认识四边形的特征,初步认识平行四边形,会用不同的方式表示平行四边形。

2.使学生了解周长的概念,会计算长方形、正方形的周长。

3.通过对长度和周长的估计,培养学生的长度观念。

单元教学重、难点:

1、认识四边形的特征,会计算长方形、正方形的周长。

2、通过对长度和周长的估计,培养学生的长度观念。

单元课时安排:约6课时

第四单元 有余数的除法

单元教学内容:第四单元:有余数的除法

单元教材分析:

本单元的

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初中语文教研组工作计划

2010—2011学年第二学期教育教学工作计划

人教版小学数学第六册教学计划

兴趣小组教学工作计划

2010——2011学年度第二学期小学语文教研组工作计划

小学远程教育工作计划

2011年秋季小学教学工作计划

第8篇

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要.正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要.我认为培养学生的数学自主学习能力可以从课外及课内方面入手:

一、课内的具体措施有

开始阶段关键的一环就是传授学生学习方法,并使他们对自己的学习方法具有“反省认知”和不断改进的能力,从而达到不完全依赖老师也能把功课学好的目标,这一阶段对学生的要求归纳为培养五种能力即:能分析关键字句和符号标记;能读懂字意,句意,式意,例题意;能分析写出标题;能找出教材中的主要句段;能用不同颜色笔画出重点和注意事项,指导学生阅读时做到“三读”.第一遍粗读:即扫清文字、符号障碍,了解本节大概内容.第二遍细读:即读句,逐句解释,把课本中某些省略了推理依据或中间运算补写出来并对课本中重难点加圈加点作记号,第三遍精读:即在学生基本掌握教材知识,完成练习后,再重点分析关健词,重点句子,归纳总结和写学习体会,教师常采用提问,抽查等方式进行检查,并注意与家长逐步配合逐步培养.

上课时大致步骤如下:1.开始阶段教师引导学生围绕教学目标、教学内容和自学提纲进行讨论小测,约二十分钟,练习做完自检或他检相结合.2.教师用十分钟左右答疑精讲.3.用十分钟左右学生进行自我检测.4.用五分钟左右由学生或教师进行归纳总结,总结经验,调节学习行为.

经过一般时间以后上课大致如下:

1.先按照好中差组成的学习小组讨论解决课前预习中遇到的问题约十分钟,课前预习中的内容包括课程内容及课后练习和自己学做教具.2.由小组长或教师解答小组不能解答的问题,因势利导讲解重难点内容约十五至二十分钟,如果问题小组能够解决,由小组长或其他同学上讲台讲解例题,能够用教具讲解的尽量由学生用自己做的教具讲解.3.用十分钟左右做教师或学生出的自测题,自测题的内容不宜过多,难度适中,做完后由学生交换批改订正,教师抽查部分自测题,了解存在的问题.4.小结由教师或学生进行总结约五分钟,最后布置下节课的预习内容.学生作业要求学习小组长超前一课时把学习小组好中差(3人)的作业批改好,填好反馈卡,教师抽部分作业了解存在的问题.每学一单元之前与之后均开设导学课与归纳总结课.教师指导学生自己自学,讨论,归纳总结,形成知识网络,自己写章节单元小结,整理知识结构.上课一些较容易例题及黑板上练习答案,可由学生上讲台自己讲解、订正,尽量做到一题多解,开拓思路.

二、课外的具体措施有

学生课外预习的练习可分层布置:差生及中等生布置做A组作业,优生做A组及B组选做题.书本上较简单的题目让学生直接解答在书本上,需书写过程的习题做在练习本上若遇到不会做的抄在练习本上,留出相应的写作位置,等到教师讲解或理解后再补上.

第9篇

该模块以网络试题库系统和在线测试平台为基础,支撑在线作业、在线测试建设,包含成绩分析、试卷分析、学习档案生成与评价等功能。本系统支持评价指标的设计修改,单个数据库支持数千用户在线考试的大并发。这在一定程度上减轻了教师的负担,增加了学生自我评测的机会。大学数学网络教学平台的引入,实现了教学资源的共享,提高了学生的学习效果与自主学习能力,减轻了教师的负担,让其拥有更多的时间对学生进行辅导和答疑;在线测试科学、合理地评价了学生的学习效果和老师的教学效果,理顺了教学相长关系。另外,无纸化测试的成功实施,节省了大量的纸质试卷,降低了办学成本,也具有很好的经济意义和环保意义。

2大学数学网络教学平台的实施方案

2.1交互式课堂授课方式

学生在课前可以进入教师的个人教学空间,对相关教学内容进行预习,做好课前准备,以大幅减少课堂教学中的公式推导,增加课堂信息输入量。例如,原先需由教师讲授8个课时的教学内容,先让学生自主预习,然后教师将相关内容的基本思想、原理、方法讲述一遍,布置一定的学习与训练任务(2个课时);之后,学生进行自主消化与训练,教师则通过网络空间对学生进行辅导、答疑;最后,再由教师总结性讲一次(2个课时),重点处理学生自己无法解决的问题,并对该单元教学内容进行总结。

2.2挖掘学生自主学习的潜能

借助于网络教学平台,教师、学生间的个人空间可以实现直通。学生在课后学习过程中可利用在线电子书、论坛、电子试卷、训练系统、在线答疑等模块,进行师生间、学生间的交互讨论,在信息的多元化交流下实行自主学习。

2.3网络化的学习目标检测方式

在学期初,我们将数学课程的教学内容分解为若干个单元,每学完一个单元,我们借助于网络教学平台中的在线测试系统,对学生的学习质量和效果进行检测。以大学一年级第一学期的高等数学课程为例,我们设计了六次在线测试:第一次和第二次为单元在线测试,每次测试时间约六十分钟,题型以选择题和填空题为主。如果学生对在线测试的成绩不理想,可以在规定的测试时段内,通过自主学习后再进行一次在线测试,并以其较好的成绩代表该次测试成绩;第三次为期中在线测试,测试内容包含前三个单元的教学内容,题型包括选择题加主观题,测试时间九十分钟,不支持学生进行重复测试;第四次和第五次也为单元在线测试,要求同第一次和第二次;第六次为期末在线测试,测试内容包含整个课程的教学内容。测试时间两个小时,不支持学生进行重复测试。

2.4发展性评价方式

学期末,我们对学生六次在线测试成绩进行发展性评价。以上述所列的高等数学为例,各次在线测试成绩占总成绩比例如下:每次单元在线测试成绩占总成绩的12.5%;期中在线测试的成绩占总成绩的20%;期末在线测试的成绩占总成绩的30%。教师还可根据学生的在线测试总成绩,结合学生的平时成绩,进行加权平均后得本课程的最终成绩。

3结论

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