时间：2023-01-14 12:25:12
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇文科考试总结范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。小编为大家准备了科室医护人员个人工作总结范文参考，希望对大家有帮助。
科室医护人员个人工作总结范文参考一
20__年上半年，在中心的正确领导和各部门窗口的大力支持配合下，督查科全体人员围绕“便民、高效、廉洁、规范”的服务宗旨，以“努力建设人民满意的服务型政府”为目标，以制度建设和规范服务为抓手，在巩固和提高规范化管理水平、整合完善中心平台各项政策制度、全面提升中心整体形象等方面做了大量的工作。具体工作总结如下：
一、健全各项制度，规范服务行为。
为确保中心大厅规范、有序、高效运行，督查科在坚持以人为本、方便群众的同时，结合实际，集思广益，认真调研，进一步建立和完善了若干大厅工作规章制度。
（一）新建“滨湖区行政服务工作绩效考核的实施意见”。在坚决执行考评制度的基础上，认真总结分析服务工作的成功经验和存在的问题，新建了绩效考核办法。一是充分考虑部门差别，限度体现公平原则。考核内容、加分项目更加细化，体现管理考核办法的公正性和“服务至上”的导向作用。二是改革评选程序。增加了窗口工作人员月度考核，改革了服务明星的评选程序，进一步增加了窗口人员对考评的重视程度和参与性，从而形成考评管理的良性循环；三是调整评选名额。根据现有窗口服务人员规模，结合实际，开展调研，并经中心领导同意，将服务明星的名额从每季评选4人调整为每季评选3人。尽管是微小的调整，但此举充分调动了窗口人员工作的主动性和积极性，激发了他们为民服务的工作热情。
（二）完善考勤、请假制度。为强化中心工作人员的作风建设，重新修定考勤、请假管理制度，使新的考勤制度更加严格，更加科学规范。一是严格上下班，引入指纹签到考勤制。对中心工作人员迟到、早退、旷工或未按规定时间签到、签退或无故不在岗的，都将按有关规定进行处理。二是严肃工作纪律，实行因事外出登记制度。中心工作人员在工作时间不得随意脱岗、串岗，离开服务大厅应当履行请假手续，使用中心请假系统。三是强化执行落实。要求全体工作人员严格遵守考勤管理、请销假制度，对迟到早退和擅离职守人员，进行严肃批评教育，屡教不改的要按照有关规定给予处理，切实提高执行力。
二、强化监督管理，提升服务水平。
通过深化完善内部管理体系和社会监督体系，积极推进“阳光工程”建设，努力营造公开透明的行政服务氛围，进一步提高中心服务水平。
（一）求真务实，与时俱进，加强效能建设。
今年是“作风建设深化年”，机关效能建设在中心如火如荼地进行，督查科乘机关效能建设之东风，在工作中紧密结合督查措施，加以贯彻落实，来改进工作作风，营造良好的服务环境，半年度中心共收到锦旗6面、表扬信1封。针对日常工作中出现的群众投诉问题，做到及时处理，及时解决。半年度共受理群众投诉5件，经督查科认真核实情况后，均己妥善处理，并把处理意见反馈给群众。群众普遍反映在行政服务中心办事是“门好进了，事好办了，脸好看了”。
（二）齐抓共管，规范运作，加大督查力度。
坚持把加强对窗口运行的监督管理，协调运作中暴露的问题，作为一项重要职责来对待。以绩效考核办法等大厅各项管理制度为依托，在工作中加以规范落实，针对一些经督查科督查之后但又经常抬头的现象加以通报，针对工作中发生的问题跟踪检查，查漏补缺，以积极的姿态对各类问题进行整改，来提升窗口服务质量。
（三）努力进取，锐意创新，加新监督方式。
充分发挥中心督查科的职能监督和中心行风监督员的外部监督作用，保证了行政审批的制度化、规范化运作。通过“一事一评”电子评价系统、发放服务对象评议表，设立意见箱，开设网上投诉、电话跟踪已办结项目听取反馈意见等手段，使办事处于群众监督之下，形成一张监督舆论之网，形成阳光办 证，有效杜绝各种违反办件规定之事的发生；建立工作督查机制，对窗口人员的工作行为进行实时监督。
（四）革新手段，电子监察，强化权力监督。
20__年上半年，区电子监察系统总体运行情况良好。对区级部门21693件和镇（开发区、街道）、村（社区）41790件办件网上运行的情况进行了监察，发现异常办件38件，部门监察组织督办38次，区监察部门督办1次，承诺件平均提速率83.03%。电子监察人员登录系统在线监察6777次，查看办件1654次。区电子监察系统的规范运行有效的促进了行权工作的规范运行，实现监督信息互通，提高行政效能。
三、按照统一部署，加强内部管理。
在做好窗口服务工作制度建设、强化监督的同时，我们督查科按照中心领导的统一部署，加强日常财务管理和后勤保障工作。
（一）严格按照上级有关文件精神，把握政策，规范操作，做好中心的出纳工作。另外，还做好相关的后勤保障工作。
（二）督查科虽然是中心的一个重要监督部门，但是在向窗口贯彻中心领导决策、执行规章制度的同时，也具有一定的桥梁作用。因此，我们在工作中，重视做好上下衔接，保证各项工作顺利开展。
20__年下半年，督查科将紧紧围绕中心的年度工作目标，树立全局观念，增强监督意识，加大督查力度，在做实、做细、做深上狠下功夫，全面提升督查质量，有力、有序、有效推动工作落实，为保障促进中心的各项工作发挥应有的作用。具体将做好以下六项工作：
（一）加强机关效能建设。按照机关作风建设要求，利用窗口负责人会议、个别谈话教育等形式，进一步加强对窗口工作人员的自律教育，促进廉洁自律，提高办事效率，加快办事速度。
（二）抓日常工作规范，强化监督检查。对工作人员上班到岗、服务态度、工作效率、规范着装等情况进行不定时督查，及时发现问题，及时协调处理解决。严格请销假制度，维护中心各项制度的严肃性。
（三）认真办理群众投诉事项。对办事人员反映的一些问题，及时进行核查、处理和答复。
（四）主动接受社会监督。通过“一事一评”电子评价系统、上门走访、座谈交流、问卷调查等形式，深入查找“中心”在优质服务、工作作风、政务公开、依法行政、办事效率等方面存在的问题，逐一落实整改措施。
（五）做好电子监察平台日常工作。包括预警纠错、全面监控、异常督办等工作，建立工作督查机制，对窗口人员的工作行为进行实时监督（探头）。
（六）加强协调，做好上下内外沟通。围绕中心工作，主动当好领导参谋，配合服务好各部门窗口、各个职能科室，团结一致做好各项工作。
科室医护人员个人工作总结范文参考二
院感科上半年在医院感染管理委员会的正确领导下，认真贯彻落实《医院感染管理规范》、《传染病防治法》及《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规，认真执行医院感染管理制度，加强医院感染环节质控、加强传染病报告及管理，并积极与各部门协调合作，有效地控制了医院感染暴发流行及传染病漏报的发生。现将上半年工作的具体情况总结如下：
一、工作有计划、有自查、有督察、有检查、有总结。
在规定时间认真执行年初制定的工作计划，每月自查传染病上报管理工作4次，每月督察医院内感染管理2次，每月月底进行主题年活动检查1次，并对1—5月份各类信息上报情况总结通报，有效地杜绝了院感病例及传染病病例漏报情况的发生。
二、加强院感及传染病防治知识培训，提高全院职工学习院感及传染病防治知识的积极性。
1、院感专职人员积极参加市卫生局及市疾控中心组织的各类培训学习，积极掌握新发传染病诊断标准、防治知识及院感控制流程。
2、积极参加院外院感知识培训学习，6月14日带领全院11名院感监测员参加由___院感质控中心组织的院感学术年会，会上认真听取了四位专家关于《医院感染诊断与鉴别诊断》、《手术部位院感诊断》、《手术室无菌操作原则及换药流程》、《医院环境卫生学采样》等知识的精彩内容。
3、积极组织院内院感预防与控制及传染病防治知识培训，院感知识方面重点加强了院感诊断、标准预防、多重耐药菌等知识进行培训学习；传染病管理方面重点对人感染H7N9禽流感、手足口、麻疹等疾病的防治知识进行培训学习，通过培训学习，增强了大家对疾病预防与控制医院感染的意识及学习传染病防治知识的积极性。
三、继续完善各项制度。
继续完善了医院感染、消毒隔离、监测等各项制度，进一步落实了各种消毒隔离制度和医院感染管理制度，进一步完善了医院感染预防控制的标准操作流程，完善了一次性使用无菌医疗用品的管理制度和措施、医务人员个人防护措施等。院感科定期督查制度落实情况，充分发挥制度的约束作用，使各项工作落实到实处。
四、指导临床，服务临床。
积极主动加强与临床医师的沟通工作，针对少数医生对院感诊断、传染病诊断概念不清问题，耐心督导各临床医师积极学习培训，掌握院感及传染病诊断的各项要求；指导医生认真填写传染病报告卡，引导医生从思想上重视院感防控上报及传染病上报工作；积极做好每日一巡查工作，及时收集院感及传染病上报的各类卡片，谨防迟报漏报的发生。
五、加强院感、传染病管理及各类信息上报。
院感科每周不定期对各科室院感及传染病上报工作督查一次，每月对出院病例进行院感病例、传染病病例、死亡病例筛查，1—5月份共筛查出院病例1752份。1—5月份全院共上报院感病例20例、传染病病例303例、死亡病例14例。查出院感迟报病例5份，传染病迟报病例10份，并将1—5月份传染病上报情况以简报的形式通报各科室，采取补报措施有效杜绝了漏报情况的发生。针对自查、督察、检查中发现的问题进行原因分析、总结、通报，积极整改，对亮点予以表扬。对上半年院感病例、传染病病例、死亡病例、血透病例、农药中毒病例、食源性疾病病例、职业暴露上报数据汇总并通报。
六、进行院感监测工作。
为了减少医院感染的发生及由此造成的损失，及时发现医院感染流行或爆发苗头，有效降低医院感染散发率，及时发现并减少医院感染的危险因素，评价医院感染控制措施的效果，上半年我科继续按照制定的医院感染监测计划进行院感日常监测和目标性监测工作。依据相关标准定期进行医院环境卫生学、消毒药械、紫外线灯管强度等日常监测，监测项目约200项次，对超标的个别项目及时进行分析整改；协助张家界市疾控中心完成上半年环境卫生学、消毒药械、紫外线灯管强度监测工作，对监测超标的项目及时进行分析原因并整改落实到位；积极协助张家界市疾控中心完成上半年透析液监测工作，通过20__年对透析管道的有效整改，两次监测的所有项目结果均合格。
七、完成院感调查工作。
为了贯彻落实卫计委《医院感染管理办法》、《医院感染监测规范》以及《医院管理评价指南》要求，根据___医院感染质量管理控制中心《关于开展20__年___医院感染横断面调查》文件精神，我科顺利完成了全院医院感染横断面现患率调查。
八、执行院感审核工作。
上半年继续对医院消毒药械和一次性无菌物品的采购及使用进行审核，确保产品合格，使用、保管规范。对医院新修住院大楼的血透中心、手术室、产房等部门履行审核职责，对这些特殊部门的设计、布局进行院感方面的建议，合理改进，尽可能使其符合相关标准。
九、加标准预防及医务人员手卫生工作。
1、遵循消毒隔离与标准预防原则，各科室严格执行无菌技术操作、消毒隔离工作制度、职业暴露防护制度，各种治疗、护理及换药操作按照规程进行。
2、加强了非结核分枝杆菌医院感染预防与控制工作，使用中的吸氧湿化瓶、雾化器、早产儿暖箱等每日清洁消毒，更换无菌液，用后终末消毒、干燥保存。
3、落实医院环境卫生监测制度。科室每月自测，院感科每季度对重点科室监测。各科室监测登记资料基本及时、准确，监测结果出现不合格时，积极查找原因，采取对策，确保消毒灭菌效果和医疗安全。每季度对各科室和重点院感部门的消毒隔离及监测工作有通报和整改意见。
4、加强卫生安全防护工作，保障医务人员安全，尤其加强了标准预防的培训学习。
5、加强了手卫生宣传和管理，全体医务人员认真执行手卫生规范，不断提高手卫生依从性。不定期抽查抽考医务人员手卫生知识和洗手，大家的手卫生依从性都有所提高。
十、积极组织准备接受市卫监所和疾控中心。
关于传染病上报、发热门诊、肠道门诊的管理检查，上半年共接受卫监所及市疾控中心的检查5次，对于检查中提出的各项问题如肠道门诊、发热门诊存在的问题、医院消毒供应中心、污水管理、医疗废物暂存点存在的问题积极上报医院领导，共同提出有效的整改措施。
十一、深刻认识存在的问题明确工作方向。
上半年我院院感及传染病管理工作有序进行，取得了一定的成绩，管理工作日趋规范，对于好的方面，我们将继续发扬光大。然而存在的问题却不容忽视，上半年存在的问题如下：
1、医院微生物室没有进行细菌耐药监测分析，对医院感染的诊断以及耐药菌反馈存在一定的影响。
2、抗菌药物的使用管理欠规范。
3、督查时发现有的科室医疗废物分类、收集、处置有时候分类不认真，卫生员有时候不使用专车专用运输容器运送，个人防护不注意。
4、手卫生以及标准预防还要加强执行力和督查。
5、传染病疫情报告还需加强管理，做到及时、准确无漏报。
6、还有一些硬件方面的不足，比如污水处理设施、手卫生设施、干手设备等；因为无供应室，医疗器械清洗、消毒、流程不合理，医疗器械清洗设备欠缺等等。
7、手术室整体布局结构的不规范，流程不合理，器械清洗设施设备的欠缺等等，也阻碍了标准的执行。
对于存在的问题加大力度及时落实整改措施，眼下新住院大楼即将投入使用，业务的增长迫切需要规范院感管理及传染病防控措施。在今后的工作中，我们要努力学习新知识，不断改进工作，总结经验，警钟长鸣，吸取前车之鉴，认真落实严格执行医院感染管理的各项规章制度，加强医院感染环节控制，预防医院感染的发生，把院内感染预防和控制工作做得更好。
科室医护人员个人工作总结范文参考三
转眼之间，20__年已过半，回顾半年的工作，在公司领导的全面支持、关心下，在各科室的大力配合下，围绕“寻觅需求，创新经营，与时俱进，稳步发展”的指导思想，任劳任怨的工作态度，现将20__年上半年的工作总结如下：
一、整理工作。
对科室的培训记录、培训档案，培训实施报告表，各种报表等用档案袋进行整理统一保存。建立新表格的使用透明文件夹，添加封面、标注内容这可以对文件内容一目了然。
二、宣传工作。
1、走进学校、幼儿园发放旅游、包车宣传单，社区张贴宣传单。
2、利用假期旅客集中时到候车大厅让旅客扫二维码添加微信宣传乘车、旅游、网上购票等得到旅客的一致好评。
3、去工地宣传包车业务，网上包车信息，旅游信息联系亲戚朋友宣传旅游包车，取得一定的成绩。
三、学习培训。
1、《新安全法》的学习，认识到安全生产的意义明确了生产安全事故责任追究。新安全法弥补了旧法的不足与漏洞，使的安全法更加完善。
2、学习了包车计算方法懂得了怎么计算，如何报价。
3、《弟子规》的学习，深刻学习弟子规内容及意思，并学以致用，运用到工作中去。
4、业务沟通交流把平时工作中遇到的的问题一起讨论，解决问题，改正不足。
5、日常英语学习学会了简单的日常英语交流，了解了一些英语知识。
6、还有学习优秀文章《公司是船你在船上》《赢在执行》等。
四、结算工作
每月九号十号按时为经营业户与车属公司结算，制定结算规章制度，统一结算程序，为了方便工作修改车属公司，利用结算时登记加班车辆信息方便开展包车业务。
五、帮助新员工熟悉工作流程。
科室新进两名新员工，在做好自己本职工作的同时，尽心帮助她们熟悉工作流程及岗位职责，发现问题及时沟通，并将自己的经验及好的工作方法及时教给她们，使其尽早胜任岗位要求。
回顾过去年的工作，虽然有了很大的进步，但我仍有不少不足之处：
1、对工作欠缺积极性和主动性。
2、对业务知识仍然学习不够多，不够透彻。
3、对工作不够灵活，缺少想法
4、未做过的事情，不敢轻易尝试，怕出错，无论是语言表达方面还是写作方面欠缺。
科室不足：
1、学习方面今后应加强。
2、上半年只注重包车、旅游工作。本职的工作没有改变，下半年要把精力多放在本职的工作上。
下半年的工作打算
1、在以后的工作中多积累经验，对工作多提意见和想法。
2、加强业务学习。
3、与科长、同事、还有各科室多沟通、多交流。
【关键词】网络阅卷 注意事项 规范答题 应试技巧
对高考应试的注意事项的关注程度如何是关系在高考时能否取得理想成绩的重要因素，尤其是在我区进行高考网络阅卷背景下，对于强调文科考生规范应考至关重要。笔者结合赴拉萨参加2011年高考网络阅卷的相关经历和在阅卷过程中发现的相关问题进行书面整理和总结。并在文综备课组活动时间里适时开展了相关的培训和交流，共同针对自治区文科考生的实际情况进行相关的分析、要求和强调，使我校的文科学生能在以后的复习备考过程中认真对待模拟考试、及时调整好各自的备考心态、认真规范地答题、耐心细致地检查，避免无谓的失分等。
在高考阅卷的过程中，笔者发现了我区文科考生中存在有以下一些问题：
一、有的考生文科综合学科基础知识非常差，对文科综合高考试题所设计的问题根本无法审题，不知道怎么回答，往往是要么乱答一通，要么答非所问，或者干脆只字不写，留下空白。
二、有的考生学习基础较好，但应试能力较差，对于高考试题的题意理解不透，把握不准，也不会抓得分点，答题过程中，很多学生虽写了许多内容，但依据题意判分时，得分点却比较散乱而且总体得分不多，耗费了大量的时间，但得分效率却非常低。
三、有的考生属于考试态度不端正，由于对平时的考试就不重视，对于试卷上的材料题就经常留空白不做，所以在高考时也仍感觉无所谓，对材料解析题留空白卷和乱作答的现象。
四、有的考生从材料中提取有效信息回答问题的能力较差。对于材料解析题的作答，往往是将材料不加选择地全部照抄在答题卷上。结果是耗费了许多时间，但依据不得照抄原文材料的要求而无法得分。
五、有的考生答题格式不规范，答题不按要求，要么同一道大题的问题回答不按顺序，前后错位，要么是答题没有看清题号，答错位置，要么是科目混答，题目搞错，将政治答案写在历史题目下面，将历史答案写在地理题目下面，将地理答案写在政治题目下面。
针对我区文科学生在应试过程中存在的上述问题，结合我校文科学生的实际情况，笔者认为可以从以下几个方面入手，采取措施和对策来加以要求和强调：
一、借助讲座形式对我校学生进行考前培训，让他们明确我区高考网络阅卷对学生，尤其是对文科学生的汉字书写要求特别严格，答题卷上的字迹一定要清晰、醒目，以方便高考网络阅卷试卷采录人员对试卷进行分割和扫描。答题过程中对选择题有规范填涂要求，文综测试题的选择题都是单项，即只有一个答案符合题意，如果做成多选就不判分，如果是单选，但填涂不规范也无法判分。对非选择题要求用黑色签字笔作答，以保证分割扫描时试题的清晰度高，方便网络阅卷。答题必须规范化，要求是首先必须对应好每个大题的题号，然后对应好大题下每个小题的题号，对于每个小题目设计的问题，又必须审准有几个小问，先问什么，就先答什么，如果不会，必须留出该小问的答题空间，而不能把其他问题的答案写在此处，否则阅卷时会以问题卷形式提交或错批而不得分。
二、一如既往地加强对我校文科学生进行文综科目基础知识的强化记忆和理解运用。结合我校文科学生的实际情况，整合他们所使用的教学课本和复习资料，帮助他们建构合理有效的文科综合基础知识复习体系，并要求他们在规定的时间内必须加以掌握，在此基础上，进行相关知识的专题归纳和整合运用，借助学科网络资源搜集整理一些有用的复习材料和题目加以强化训练。
三、在平常的复习过程中要注重高考复习备考的实效性，结合我校学生的实际情况，有针对性地设计相关科目的高考模拟试题，并进行适时高考实战演练，从考场布置、全程监控、试题批阅、问题发现、情况总结、改进措施等方面入手，精讲巧练，帮助学生们分层积累应试技巧，适时把握高考最新动向和趋势。
关键词：地理；课堂教学；有效性
高三地理教学知识繁多，在短期内要把高中三年的地理知识进行分类、整理，需要着重训练学生综合运用知识的能力。高考注重的是对综合能力的考查，通过采取能力立意的方法考查学生解决各种问题的能力，培养学生的综合素质，题目多具有创新性、多变性。对此，教师在高三地理教学中应当更注重对学生综合素质、创新能力的培养，根据考试大纲、当前热点问题制定教学计划，在课堂上多进行真题演练，培养学生解决问题的技巧和能力，以正确的教学方法指导学生。
一、地理学科的重要性
地理由于知识难度较深、跨度较大，常常被称为“文科中的理科”，甚至在高考中，文科考生们常说“得综合者得天下，得地理者得综合”，虽然言过其实，但却实实在在地反映了一个问题：地理在文科三门科目中至关重要。历数多年高考，由于文综地理考试失利，含恨落榜复读的文科考生大有人在。在文综三科中，政治、历史能拉开的差距往往不大，而地理却是制约着文综分数高低的关键，老师教得好，学生学得好，便会使学生在地理上突飞猛进，取得高分，从而取得优势。总之，地理对文科考生十分重要，关系着整个高考的成败，而有效的课堂教学、正确的引导是学生学好地理、考出好成绩的保障。
二、如何有效实施地理教学
1．对课堂教学流程进行优化
高中课堂教学好比是挖井，老师好比是挖井人，学生好像是喝水人。挖对地就能喝到水；挖不对地方，就是白费力气。这是一个形象的比喻，挖井需要系统的理论指导，不能瞎挖。课堂教学亦如此，在教学中，教师应将侧重点放在帮助学生构建完整的知识体系、将所有的知识进行归纳、总结，让学生学会活学活用、了解高考、征服考试方面。在课堂教学中，教师不仅仅要在授课前做好备课，在教学中也应采取解说和引导的方式，对每一个知识重难点都要进行细致的讲解，适时开展真题演练，遇到有难以解决的问题，要不断对学生进行引导，帮助学生打开解题思路，做到“探中有练，探练结合，有学有做，有做有查”，并帮助学生制定科学的学习计划，合理安排时间。如此一来，老师能挖出水，学生也能喝到水。
2．做好课后反思
所谓课后反思，就是教师在课后对课堂上的教学过程和效果进行审视、分析，从中找出不足之处。要教好学生、实现有效率的教学，进行课后反思是不可或缺的。只有通过对自己教学过程的回顾、思考，才能发现自己存在的问题和错误，才能不断提高自身的教学水平，发掘新的教学理论，并在实践中领会、摸索、融会贯通，使其成为系统的教学理论、方针。
“学而不思则罔，思而不学则殆”。这说明学习不仅仅要下工夫，更需要动脑筋。课堂教学也是如此，要想教好学生，提高教学效率，加强自身的专业技术素质，就需要教师在教学中不断总结经验，反思自己。在课堂上，传授知识是次要的，更重要的是激发学生对地理的学习兴趣，引发学生的学习积极性，培养学生的创新能力和动脑能力，最终达到完美的教学效果。
参考文献：
［1］朱琳.高三地理课堂教学的有效性探索［J］.学苑教育，2011（15）．
［2］丛菀，齐潇潇.有效教学：课改成功的基石［J］.中国科教创新导刊，2011（28）．
［3］胡玲翠.论课堂教学双方的有效互动［J］.新课程学习：学术教育，2010（11）．
［4］赵立恒，黄家云.高校课堂教学质量评估有效性探索与实践［J］.世界教育信息，2010（12）．
一、认真揣摩高中历史新课程标准，领悟新课程标准对历史教学的要求。
高中历史课程标准是高中历史教学与评价的基本依据。从教学角度来讲，研究课程标准，有助于我们理解历史教育价值，整体规划教学，明确教学目标，把握教学重点，选准教学角度。在课程观上，高中历史课程标准指出，历史课程要“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养”，“遵循时代性、基础性、多样性和选择性的原则，规定适合高中学生学习的课程目标和学习内容”。通过历史必修课，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。
普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。
新课程要求教师运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造前提，还要求教师的引导能密切与现实生活和社会发展相联系，与学生的生活相联系，课程要生动，从教材内容到教师上课，都要能吸引学生。教师在教学中应以学生为本，让学生积极主动地学习，要善于创设情境，调动学生的学习积极性，引起学生思想和情感上的共鸣。更重要的是，应充分尊重学生的个性，给每个学生提供发展的机会，使他们在师生平等交流和探讨中得到发展。
二、把握文综模式下历史学科考试的特点，提高历史教学的针对性。
纵观近几年来的文科综合试卷，可以发现文综模式下的历史学科考试有以下特点。
1.重视对考生素质和能力的考查，即强调“以能力立意”。具体表现为：（1）更加注重对能力和素质的考查；（2）依据教学大纲，但不拘泥于教学大纲；（3）增加应用性、能力型试题；（4）适当减少题量，降低难度，给考生充分思考的时间，有利于考能力；（5）试题切入容易深入难，有利于人才选拔；（6）统一与个性相结合，适当增加开放性、研究性试题，鼓励考生创造性地答题，引导教师在教学中培养考生创新意识和实践能力。
2.重视学科的整体性，即要求考生能用一门或多门学科知识，全方位、多角度、多层次地去认识自然和社会现象，有整体观念。
3.重视学以致用，强调考生善于运用知识去认识事物的发展变化，并致力于解决现实问题。
4.试题有鲜明的时代特征，体现了较浓的人文色彩。特别重视学科知识与当前的政治、经济、文化、环境、自然、人口等热点问题相联系，引导考生关注国家前途、人类的命运，确立正确科学价值取向。
5.试题新颖巧妙，具有突出的综合性和发散性。同一组材料汇聚了多学科的知能要素，不同角度的设问，使整体的综合与局部的独立实现了有机的统一。
6.学科与社会的广泛联系和学科内知识考查的非系统性相统一。命题更多考虑的是联系实际的广泛性和典型性，考查考生运用所学知识解决社会实际问题成为主体。
把握了文综模式下历史学科考试的上述特点，有助于历史教师在教学中更好地培养学生的历史学科能力，教学更有针对性。
三、采取有效的历史教学模式，提高历史课堂效率。
历史教师要培养学生的文科综合能力，必须构建适应文科综合考试的、以素质教育为目标的、以学生为主体的、以发展学生能力及培养学生创新精神和合作探究能力为核心的教育教学模式。有效的历史教学模式很多，这里例举两种模式，仅供参考。
1.先学后教、当堂训练模式。
该模式提倡学生在教师引导下自主地学习，教师注重学生学习方法的掌握，强调学生的自主性。其教学流程为：提出问题―学生质疑―教师释疑―综合训练。教学过程分四个步骤：第一步，依据教学大纲结合社会实际和学生实际提出学习目标，列出需要讨论的重点问题，然后让学生阅读、自学、探究。第二步，学生发表见解，特别是鼓励学生联系实际或提出相关问题大胆讨论和联想。第三步，教师及时给以评价，指明得失，引导归纳总结，举一反三，从而培养学生的发散思维能力和创新能力。第四步，综合训练，即多科知识适当渗透，培养学生的整体观念、社会观念和应用能力。这种教学模式，体现了开放教学的特征和教学内容的相对完整和教学方式的灵活多样。
2.情境教学模式。该模式在于先创设能激发学生学习兴趣的问题情景，为学生创造独立思考，发表不同见解的氛围，鼓励学生主动探索，从而使学生感悟认知历史知识，避免向学生强行灌输、要学生机械记忆死记硬背的弊端。其教学流程为：创设问题情境―指导学生质疑―学生讨论释疑―综合训练。
上述教学模式体现历史学科的特点，突出以学生为主体、教师为引导的教育理念；有利于培养学生的创新意识、创新精神和合作探究的能力。
四、注重历史学科双基教学，培养学生学科能力。
2010年全国成人高校招生统一考试将于10月16日、17日举行。日前从省招办获悉，此次成人高考，高中起点升本、专科的考试时间具体为：10月16日9：00-11：00考语文，14：30-16：30考数学(分为文理科)。10月17日9：00-11：00考外语，14：30-16：30考史地(高起本文科)、理化(高起本理科)。
专科起点升本科考试时间为：10月16日9：00-11：30考政治，14：30-17：00考英语。10月17日9：00-11：30考大学语文、艺术概论、高等数学(一)、高等数学(二)、民法教育理论、生态学基础、医学综合。以上科目考生根据报考的专业考一门。专升本考试统考科目为政治、英语和一门专业基础课。
考试结束后，省招办于11月5日前将考生答卷分析情况和各科目分数段成绩分布统计数据、评卷工作总结，11月15日前上报划定的最低录取控制分数线，11月15日开通成人高校招生分省计划网上调整系统，11月20日后开始录取工作。
参加考试的考生的准考证，从10月11日开始在各地招生办领取。
“我梦见过自己的高考分数不算了，中学时代努力的结果化为泡影。”参加高考已经是7年前的事情，潘昌松依然会在梦中与高考不期而遇。
根据教育部考试中心和《中国青年报》联合进行的“纪念恢复高考30年大型调查”，在被调查人群中，经常梦到高考的占10.2％，偶尔的是42.6％，超过5成的人会梦回高考。
梦境中的情景降临到今年安徽26.4万文科考生的头上。
6月26日晚，安徽省教育厅通告称，该省高考文科综合科目成绩因计算机漏统计了第39题考分，致使文科成绩统计有误。重新核定实际成绩后，安徽省有了新的文科各批次录取最低控制分数线。
264万名考生破天荒地在短短几天内拥有了两个高考分数。他们在经历一场高考后，又经历了一场人生的心理大考。
分数变动有惊无险
6月27日早晨6点半，北京，正在酣睡中的章欢被一阵短信铃声惊醒。读完短信，他睡意全无，立马从床上跳下来。
“哥，出大事了，文科综合统分有问题，你一会儿7点钟赶紧上网重新查一下”，这条短信来自遥远的安徽，章欢的妹妹章丽是该省的一名文科考生。
“一开始我妹就觉得文科综合分数不对劲，准备去查分，打电话给班主任，才知道全班文综成绩都不好，我们以为是今年文综改卷较严的缘故。”章欢说，知道高考统分错误后有点吃惊。但也并不觉得太意外。
打开电脑的过程中，章欢又收到妹妹的第二条短信。“我会不会落榜?”
“当时心里有些忐忑，本来按我之前的成绩，还算考得不错。一下子说要调整，有种成绩被取消的感觉。”章丽说，她并不知道分数调整对自己是福是祸。
安慰了妹妹几句话，6点50，章欢在网上查到了妹妹的最新成绩：563，之前章丽的成绩是548。
“人生最刺激的事莫过于高考查分，如果还有比这更刺激的，那就是两次高考查分了。”章欢对自己的查分经历深有感触。
虽然折腾得没睡好觉，但章欢对妹妹报志愿的建议并未变化。章丽的分数始终比一本线高10分左右，她最终按照分数变动前的想法，报考了一所师范大学。“实际上对于那些调整后分数上了一本或二本线的考生影响较大。”章欢总结道。
与章丽一样有惊无险的还有安徽文科状元司玉洁。统分事件后，舆论在关注状元是否会易人。司玉洁估分是637分，之前成绩为643分，重新统分后的成绩是667分。“状元还是她，没有换人，没弄出两个状元的笑话。”合肥一中的金老师说。
毕业于合肥光华学校的考生李巧第一次公布的成绩是499分，比二本分数线低2分：第二次公布的成绩是516分，比二本分数线高出1分。虽然这是一个利好消息，但她却觉得“这事把人脑子都搞坏了”。
网吧成了信息集散地
6月28日下午7点，安徽省涡阳县城某网吧。
唐军的手不断点击着鼠标，眼睛盯着电脑屏幕，脸上的表情时而放松，时而又变得紧张起来。他是涡阳二中的一名文科考生，自从被同学告知高考分数有变后，他一有空就泡在网吧里，关注着网络上关于这件事的最新消息。
“我们这儿的电视和报纸对高考统分错误的报道不多，而且不及时，我们同学大部分都跑来网吧看新闻了。”唐军说。
唐军之前的高考成绩是487，文综183。“我文综估分为200到210分之间。一查结果183分，怎么都不相信，因为我的选择题就得了100分左右，这种客观题部分不可能估错的。”在妈妈的鼓励下唐军准备去查分。
获知分数出错后，唐军觉得“不可思议”。“一开始还认为分数出错的消息是假的，都不知道相信哪个好了。”唐军的妈妈说。
27号10点，唐军确认了自己的最终成绩为总分501，文综197。刚查到新成绩的一瞬间，他一阵窃喜，觉得自己刚刚达到之前的二本线，可以放弃专科上本科。但兴奋很快消失，因为水涨船高，他发现自己依然距离二本线有14分的差距。“有种被戏弄的感觉。”唐军说。
仅挨着唐军上网的是孔文丽，也是一位文科考生。她之前的分数是4g6，改正后为514，距离新的二本线只差1分。“很难受，我估计那道题可以得20分以上，现在离二本就一步之遥。”孔文丽一脸委屈。
虽然难受，她还是因为分数变动改变了自己的高考志愿。“每年都有几所二本学校会降分录取，我打算冒险报个二本学校，毕竟离二本线只差1分。我这两天一直在网上找降分信息。”孔文丽需要在浩如烟海的信息中找到自己想要的，半小时的上网时间内她伸了三次懒腰。
“这几天有点失眠，满脑子都是分数的事，惦记着志愿选择。”孔文丽说。连续几天的变动和疲惫改变了她对高考的态度。高考的权威性在她心里打了点折扣。
网吧里约七成的座位上都坐着学生模样的人，另外还有5位家长模样的上网者。“这两天网吧里打游戏的人明显少了，很多以前不怎么来的高三学生和家长过来。过去游戏PK的吵闹声小多了。”网吧老板介绍说，28号网吧一开门，门口就站着三个要进来上网的年轻人，他们清一色带着眼镜。
高考统分事件一度成为这所县城议论的主要话题，但很快就恢复了往日的平静。
消除漏统事件的不良影响
“漏统事件”发生后，安徽省招生考试院以及合肥市招生办专门有人负责接待前来查分的考生。“可以核查有没有漏统某一题的得分或者查各题得分累加过程中有没有出现错误。”一名考生说。
听说自己的家乡出现高考“漏统事件”，2001年参加高考的丁小满颇有感慨，“到现在我都不知道自己的理科综合为什么会比估分低35分，要知道，我其他科目只和估分差1分”。因为理综一门的差距，他和第一志愿中国人民大学失之交臂，滑档读了一所医科院校，人生轨迹彻底改变，理综分数也成为他心中永远的谜。
关键词：高考；文科综合考试；中学教学
高考是中学教学的指挥棒。高考科目和试卷内容改革是推行素质教育的关键。到2002年，这项改革已经在全国范围铺开。中学教学必须正确、深刻地认识这个变化，及时调整教学方向，才能取得满意的成绩。笔者拟对高中文科考生冲击最大的“文科综合考试”做出分析，探讨新形势下中学教学改进的方向。
一 高考文科综合考试的突出特点
高考文科综合考试是指在一份试卷中包含了历史、地理、政治三门中学课程的一种考试。其突出特点有三个：
1．始终关注社会热点问题。试以时间最近的、人们尚熟悉的2002年秋季高考文科综合考试试卷为例。2002年秋季的高考文科综合卷，无论是选择题还是非选择题，也无论是政治学科的试题还是历史、地理学科的试题，都紧紧地围绕着社会热点问题设问，充分体现了教育部《考试说明》提出的“以问题为中心、以人类所面临和关心或现实、社会的重大问题为素材的主体设计”的要求1。在选择题中，可以看到有这样几个热点问题：一是欧元间世对世界金融格局的影响(1—7题)，二是环境问题(13—14题)，三是我国对外开放问题(15—19题)，四是战争话题(20—22题)，五是科学技术问题(23—27题)，六是投资问题(28—30题)。在主观题中有中国的外交政策和国际地位问题(37题)，有经济发展与环境变迁、社会发展与环境空迁问题(38、39题)，有西部开发问题(40题)。
2．学科内和学科间综合程度高。教育部《考试说明》曾明白指出：“文科综合能力测试更强调考察考生对文科各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。”2 从2002年秋季高考文科综合考试试卷看，文科综合试卷设计严格地遵循了这个原则。选择题的1—7题是以欧元的产生为情景的问题，综合了政治常识、经济常识、时事政治、世界地理等政治、地理两个学科中的内容；第15—19题是历史学科内的单科综合，纵向跨一千二百余年，横向有中国经济史、中国政治史、中国文化史的内容。主观题的37题、38题均属于学科内综合。37题跨中国近代史、中国现代史、中国当代史三部分内容；38题跨中学课本的经济常识、政治常识相哲学常识三部分内容。37题虽然属于历史学科内综合，但是理解、掌握了中学政治课政治常识中的“主权国家及权利”和“我国的对外政策”等部分内容，也有助于该问题的正确回答。39题和40题均是跨学科综合题。其中39题是历史、地理二科的综合，40题是历史、地理、政治三科的综合。这两个大综合题，以历史学科的知识为主线，分别把历史、地理二科和历史、地理、政治三科串了起来，问题与问题之间设计和谐、得当。
3．能力测试全面。高考综合考试有两个目的：一是为高校选拔优秀的学生，二是引导中学贯彻素质教育。为此高考试题设计注重考查学生各方面、各层面的能力。既有记忆性的知识题，又有考察学生理解问题、分析问题、解决问题等方面能力的测试题。仍以2002年秋季高考试题为例，该卷H卷为主观题部分，共4个大题，160分。其中属于基础知识记忆性的试题有36题的(4)、37题的(1)、39题的(1)(2)、40题的(1)(2)；其余各题均属于理解问题、分忻问题、解决问题等方面能力的测试题。如果以分值比例计算、属于基础知识记亿方面的试题为42分，占Ⅱ卷总分的25％；理解、分析、解决问题等方面能力的测试题分值为118分，占Ⅱ卷总分的75％。
二、中学教学改进的方向
高考是中学教学尤其是高中教学的指挥棒，这是不争的事实。高考这个指挥棒已经转变了方向，高中教学也必须及时调整方向。那么，如何调整中学教学万向?结合高考文科综合试卷的特点，至少可以清楚以下几点：
(一)纠正偏科现象，语、数、外和政、史、地一视同仁
以升学考试为中心，各地、各级中学都把所学科目区分为主科与副科。语文、数学、外语是主科，政治、历史、地理以及音乐、体育、美术都是副科。在初中，语、效、外每周5课时，而政、史、地、体育每周2课时，音乐和美术每周只有1课时。语、数、外三门课的老师，每人负责2个班级的学生，而政、史、地、音、体、美6科的老师要负责4—8个班级的学生。无论是教师还是学生，抑或是家长，主、副科的观念由此深入脑海。高中的情况与初中的情况略同。高一相初中的情况是没有区别的。到了高二，分了文科班和理科班，理科班就不用说了，除了体育外，与政、史、地、音、美5科绝缘了。文科班如何呢?如果下是特色班，音乐和美术已经被砍掉，政治、历史、地理三科的地位应该说较以前有所提升，但是在老师和学生心目中的地位，终究还是逊色于语文、数学、外语三科。
偏科现象是以往应试教育的结果。其危害如何，已经有不少人从理论上予以阐述。即使立足于中学教师、学生和家长的立场，继续从应试的角度来思考这个问题，也可以发现主、副科观念已经远远落后于目前的高考形势了。
首先，从文科考生高考各科的分值看。语文、数学、外语每科150分，考试时间分别为150分钟；而政治、历史、地理三科共300分，考试时间也是150分钟。按照主、副科分类，假设考生在规定的时间内能够得到满分，那么，主科(语、数、外)共450分，需要450分钟考完、考生平均每1分钟的时间只能得1分；而副科(政、历、地)共300分，需要150分钟考完，考生平均每1分钟的时间能得2分。这样计算的话，用同样的时间学习“主科”就不如用同样的时间学习“副科”得到更好的分数。
其次，从考生得分情况看、“主科”中语文的得分率与“副科”得分率关系密切。这是因为无论是语文还是“文科综合能力卷”都注重考察学生的基本素质，除了一小部分的基本知识外，大部分试题考察学生的能力，即认识问题理解问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力。而能力的培养与提高绝不是单纯地学习语文或单纯地学习政、史、地就能实现的。对于中学生来说，语、数、外是一种工具，不掌握好这个工具，就无法很好地学习其他学科；反之，不很好地学习其他学科，语、数、外这个工具就不能得到很好地运用，也不利于语、数、外水平的提高。例如，语文课中的语法和写作学不好，其书面表达能力就弱，就不能恰如其分地表述“文科综合能力测试卷”中的主观题的答案；政、史、地学的好的同学，也一定能够为语文和外语的作文部分提供好的素材，写出内容深刻、丰富的作文。“主科”与“副科”是相辅相成的关系，要想得到好的高考分数就下应该有主、副之分。
(二)改变教学模式，尊重学生的学习主体地位
正确的教学模式是：教师为主导，学生为主体；既要发挥教育者的主导作用，又要充分调动学生主动学习的积极性。可是到目前为止，大部分教师的教学模式是割裂了二者的关系、突出强调了教师的作用，忽视了学生的主体地位，“把学生的头脑当容器，一味进行呆板枯燥的知识灌输和填充，强迫学生死记硬背”3。这种教学模式存在的主要原因恐怕有三点：
1．不营学生以前学的好环、只要认真背会老师精心归纳出的问题，就可以在短期内迅速提高考试成绩。
2．教学方法简单．教师省力。这种教学模式采用全部讲授法，把复杂的课堂教学变成了教师一个人的讲解，易于教师控制课堂气氛、教学的进度、内容的深浅度。实际上是把对几十人的复杂教学体的控制简化为对教师自己个人的控制。
3．可以掩盖教师水平低的不足。这种模式忽略、限制学生个人的知识需求，教师根据自己的知识、能力程度和兴趣，想讲多少就讲多少，想讲什么就讲什么。懂的多讲，不懂的不讲。不存在因为不能回答学生提出的问题而尴尬的局面。其结果可想而知。杨振宁先生曾经深刻地指出：中国教育。把学生变成了念死书的人，“学生习惯接受而不习惯于思考，更不习惯怀疑和考证，因而也就不容易培养出有创造性、有独立见解、有敞开拓工作能力的人”。
如果说这种教学模式以前还有它的用武之地(靠死记硬背迅速提高考试成绩)，高考改革该把它彻底埋葬了。很多高中教师抱怨：“押不住题”，这是旧模式落伍的证明。看看高考文科综合考试试卷的特点，只有识记能力是决不会取得好成绩的。2002年秋季的高考文科综合试卷比2001年的识记题有所增加，但是也不过占主观题的四分之一。更多的题需要考生融会已有的知识，对给定的材料进行理解、分析、阐释、评价，进而提出解决问题的方法。知识固然是书本上的，但是所给的材料或者问题却是不曾见过的，这需要考试具有独立地分析问题、解决问题的能力。如何培养学生的这种能力?只有抛弃旧的不科学的教学模式，彻底贯彻早有定论的正确的教学模式，在发挥教师主导作用的同时，充分尊重学生学习的主题地位，才能养成学生“学会学习”的能力，才能全面提高学生的素质。
(三)走出课本、学以致用
学习知识不是为了拥有知识。而是为了运用知识指导实践活动。课本知识是人们为了更好、更便捷地学习他人的经验而对实践经验的油象化祁系统比。课本知识的形成一般经过以下程序：实践活动经验总结(包括工作总结和调查报告)论文或年著教材(课本)。由此可见，课本知识是距离具体实践活动最远的知识。因此，在教学活动中贯彻理论联系实际的原则就成了培养学生能力必不可少的环节。因为学生学习时虽然学的是语、数、外、语、政、史、地等各门独立的学科，但是社会中的问题是复杂的，是不分科的。这就要求学主必须综合所学各门学科的知识只才能正确地分析、解决现实生活中的复杂问题。这个过程能够全面地培养学生的能力。
高考文科综合试卷在试题设计上始终关注当今人类生存与发展中的重大问题，始终关注中国及世界的经济、政治、思想、文化、军事、社会等生活中的热点问题，其目的就是为了引导中学教堂不读死书。走出课本，学以致用，养顾学生理论联系实际的学风。
参考文献：
[1]教育部考试中心．2002年普通高等学校招生全国统一考试说明(文科)[Z]．北京：高等教育出版社，2002
首先，我代表高三(4)班全体教师欢迎各位的到来，感谢大家一直以来对孩子学习的关心和关注、对高三(4)班工作的支持和帮助!
从暑假补课开始，就意味着我们正是进入高三状态，因此这一次家长会是孩子进入高三以后的第一次动员会。暑假补课，大多数学科都已经结束新课进入总复习第一轮阶段，所以，暑假补课有一个好的状态和好的开始，正是高三取得最后胜利的保证!
我从三个方面向各位家长总体汇报：
1.汇报沙中XX年高考情况，本届高考的形势和学情。
2.班级期末考试的成绩汇报。
3.对我们高三的各位家长提几点希望。
一.XX年、XX年高考分数线及我校录取情况。
文科 理科 年级 百分比
重本 570/15人 564/10人 69人 20%
二a 524/30人 510/49人 101人 60.3%
二b 494/49人 488/65人 206人 77.15%
专a 455/64人 447/70人 238人 89.14%
专b 382/71人 364/84人 264人 99%
XX年广东省各批次高考录取分数线
重本： 文科类总分591分 理科类总分557分
二a线：文科类总分551分 理科类总分502分
二b线：文科类总分528分 理科类总分480分
专a线： 文科类总分493分 理科类总分434分
专b线： 文科类总分430分 理科类总分345分
我校07、XX年高考都取得了好成绩。从校外的横幅可以看到。我们这一届也要秉承上两届良好的学习风气和状态，争取取得更好的成绩。
从两年的分数线看，理科与文科的分数差距在逐年减小，拿重本看，从XX年的34分的差距，缩减到XX年的6分差距，而XX届考生在去年选择高考报考课目时，受XX年高考结果影响很大，导致该届理科生数量远远大于文科生，估计明年高校理科生扩招幅度不大，因此竞争十分激烈。尤其是考生中分数刚好在一般本科线上下的这一部分考生竞争更加激烈。
所以，09届高考理科形势并不太乐观。希望我们的同学做好吃苦竞争的准备。
二.班级期末考试情况介绍
总的来说，班级四科平均分在三个理科班中排在前面。具体情况见投影。
从各科考试情况看，我们班的文科偏弱，同学自己总结，对文科的学习积极性不高，基础较弱，花的时间相对较少，有畏难情绪。理基考试中对文科不重视。以后的学习中要加大的文科的重视程度，以免在高考中拖分。
班级情况：
班风学风较好，大部分同学的学习积极性和主动性较强。
班级纪律、学习习惯、行为规范都要进一步严格要求。
打消怕苦怕累的情绪，加强竞争的氛围。
三.一些建议
各位家长，孩子到了高三，你们更关注、常思考，如何在有限的时间内，提高复习效率，提高考试成绩呢?我以为可以从以下几点进行指导：
1.培养自信。有人说，信心是一种相信“我确实能做到”的积极的心理认定，它能激发潜在意识而释放出热情、精力和智慧，产生能力和技巧，获得如何去做的方法，最终使每个人的欲望转化为有形的价值。信心的力量是惊人的，它可以改变一切不良的现状。令我们的每一个意念都充满力量，获得令人惊奇的结果。自信是成功的第一秘诀。由于客观原因，高三学生中部分同学基础较薄弱，有自卑感。为此，我们全体高三教师自觉消灭有损学生自信的言行，消除学生的恐惧感，鼓励学生互相竞争，跟初中时的同学竞争，跟自己竞争，同时让学生感到有希望。
我认为，自信心，有它不一定能赢，但没有它一定会输，信心是高三学生成功的精神支柱，是承受各种压力，藐视困难，挑战困难，战胜困难，能够胸有成竹，从容不迫，学习生活有规律，保能最佳的心理素质，最佳的技争状态，去拼搏，去争取成功。
2.必须重视课堂效率。上课时要集中精力听老师讲的每一句话。我们知道：课堂45分钟损失了，课后90分钟也补不回来。老师讲的每一句话在高考中都可能起到作用。因此，要想在高考中取得好的成绩，课堂上一点不能开小差。不仅仅是听还要开动脑筋跟着老师的思路走，如果你能将老师的知识库复制过来、能力库迁移过来的话，应对高考会绰绰有余。
1、请家长们在每周孩子上学前，检查一下孩子的行李，看一看有没有游戏机、mp3、mp4、游戏卡之类的东西，发现后作及时处理。
2、适度控制给孩子的零用钱。
3、多与孩子交谈，了解孩子的真实想法。
4、对自觉的孩子，多鼓气，少加压;对学习较差、心态特好的孩子，要给以压力;对不自觉的孩子，要敲其猛醒。
5、对在外面有家教的孩子，要教育他特别注意学校的课堂学习，家教必竟是补充，不能代替课堂学习，不可本末倒置。
6、教育孩子尊敬老师，特别是尊重老师的劳动。
一、精选时政热点，激感共鸣
在高考指挥棒的影响下，理科方向学生不考政治，所以理科生学业水平考试后不用学政治，文科生虽然高考要考政治，但文科考生相较理科考生要少得多。正因为这种功利思想的影响，很多学校，包括一些领导和教师，对政治课也不重视。因此，政治课成了说起来重要，干起来次要，忙起来不要的课程。大部分学生消极对待，政治教师觉得政治课不好上，难以激发学生的学习兴趣。为了不失政治课的育人功能，我们作为政治教师也在多方面想办法，利用多种教学手段和教学方法进行教学，目的是引导、激发学生学习政治课的积极性和主动性。由于任教学校每个教室都安装了电脑，方便学生查阅资料，为了调动学生积极性，笔者在班上进行分组，四位同学一组，轮流进行播报，每组都有机会，排好顺序，第一轮结束后又重头开始。这样，学生的主体地位突出了，每组为了做好播报，他们需要发挥团队精神，精心设计、选择时政热点，而且形式多样，有文档形式，也有PPT形式，且设计美观，从视觉上吸引了学生，增强了他们的感性认识，从而激发了学生的学习积极性和参与主动性。
由于国际、国内以及身边和生活中每天发生的事很多，有价值的时政热点自然也很多，选择哪一则时政新闻播报更有价值呢？这就需要各小组组员发挥主观能动性，借助网络、报刊、电视新闻联播等渠道去了解、去捕捉时政热点，为学生提供探究性学习和研究的机会，这样既有助于培养学生收集、整理信息的能力，又有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。在播报中让全班同学共同分享时政热点，无形中拓宽了学生视野，激发了情感共鸣。
二、巧用教材内容，解读时政热点材料
在高中政治课教学过程中，教师如何将时政热点内容与思想政治教学紧密结合，以适应新的历史时期国家对思想政治教育的要求，提高学生综合素质和分析能力，从而增强思想政治课的实效性，这是政治教师应该思考的问题。从笔者30年的教学经验及对高考试题的把握分析来看，高中思想政治课有一个很大的特点：与时俱进，紧扣时政热点，查看每一年的高考试卷就会发现不管是选择题还是非选择题，出题者选择的背景材料都是近一年来的时政热点问题，如关乎民生方面有：物价、房价、三农，社会保障制度，企业发展，就业问题等。所以从高考角度分析，学生提前了解和分析了相应的时政材料，在考试中遇到相应的时政试题时，学生不会慌，可发挥出更好的水平。为此，我在学生播报的过程中注重引导，在时政热点材料播报完后，要求他们根据所播报材料内容，分别从所学的经济常识、哲学常识、政治常识、文化常识等相关角度设问，然后让同学们分析作答。以训练学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。尤其在文科班，因为与高考联系紧密，所以他们的学习兴趣和学习积极性高涨。
近期笔者任教班级正在进行第一轮复习《经济生活》部分，在2017年3月10日高二文科班（19班）第七组的杨帆、赵福洋、邹莉、万海玉同学播报的时政新闻材料《我国的二孩政策》：2015年我国实施全面放开二孩政策。二孩是人口稳定增长的重要因素。2016年两会进一步提出完善全面二孩政策配套措施。在2017年的《政府工作报告》中。该政策将会拉动国内家庭生育二孩比率迅速上升，另一方面为二孩家庭提供了生育保障，从而带动了国内母婴产品的销量大幅上涨，短期内母婴用品价格将居高不下，成为投资、消费的一大热点。
学生设计的问题是：根据材料，运用经济生活知识谈谈二孩政策对我国国内母婴产品的消费和产业发展带来的影响？学生播报后抛出问题，笔者引导学生利用教材相关内容解读时政材料。学生想到的知识点有：需求影响价格；居民消费水平受未来收入预期的影响；价格变动影响生产经营；消费的反作用等等。让学生学会将所学的知识迁移应用。因此在政治课讲授中，根据教学内容和教学目标，将最新时事和社会新闻作为课程教学的素材，结合教材内容和学生实际，选用学生关注而且熟悉的重大时事适时融入课堂，能够有效增强学生学习自觉性，激发学习兴趣和探究心理，把政治课中抽象、枯燥的理论化为具体的感性知识，对于教材文本知识的应用，尤其是疑难知识的解读方面起着不可忽视的作用，甚至可收到事半功倍的效果，從而使学生对教材上的知识点有比较全面深入的了解，并且能够学而能用、学而会用。
三、做好点评与总结升华，引导学生树立正确的价值观与人生观
