时间：2023-03-08 15:32:17
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作为教学目标明确的教师，我们要知道，在教学过程中，考试是必不可少的一项。纵观中国教育事业，考试在学生的学习生涯中的重要性是很多别的教学内容或者教学过程所无法超越的。然而这并不是说我们的学习就纯粹是为了考试，如果老师们这样想的话，那这种教育就成了应试教育，违背了我们现在所推崇的素质教育的目的和初衷。
学生的考试是自我完善，而不是自我证明。考试是对学生目前已经学习过的知识的一个检测和学生是否真正掌握已学知识的一个反馈，是很有必要进行的。一名优秀的教师应该懂得如何利用考试来让学生调整自己的学习状态，取得更好的学习效果。让教师自己的教学工作进行得更加顺利，更上一层楼。
本周二，我们所在的实习学校__镇中学进行了初一初二年级的第一次月考，虽然只考了三科，但是还是很受老师和学校里的重视。
本次月考考三科，每科一个小时，三个小时就考完，所以下午的时候，我们各科老师就把试卷批改出来，誊写好分数，做好总结，连学生的总成绩排名也弄好了。从这一点我们可以看出来学校的老师是很有效率并且很敬业的。
当天晚上，我和我的指导老师就把英语试卷在我们所教的初一一二班讲解分析了一下。卷子整体上的难度不大，有一个满分的同学，虽然不是我们班的，但是也很值得高兴。大部分同学的成绩还是很不错的。八个班总体上的差距很小，这次考试的结果很令人满意。
上周五我们刚刚结束了为期三天的中考，当全部同学刚出考场说得最多的一句话就是好难啊好难啊不是这科难就是科难。中考当然会有一定的难度但是我们尽力了就好。
在这三天里我们把学了三年的知识全都来了个总结，虽然在这次中考中我们会遇到自己不会的题目但是人各有不同你努力过了就好，当你也不会这道题目时别人也不一定能够解出来。在考试中总会有一些难题是来拉开分数拉开排名的。在每次考试我们遇到拦路虎时都应该把它留到最后然后尝试坐下如果真的不会我们就放弃，我们努力尝试过就好。
这三年的初中生活里我们会遇到很多各种各种的困难，但是你有努力尝试去做吗，我有！我的数学一直都不是很好在初二换了一位数学老师好，他看了我的成绩觉得为什么我偏科那么严重便找我了给我一些建议。在听取他的建议后我开始尝试慢慢努力了一个月在第一次月考时我的数学成绩突飞猛进前进到了97分这是我从来没有过的分数一直我的数学都是刚刚及格，这对我来说何尝不是一种进步，而这种进步就是我努力过了！
在生活中我们会遇到很多困难但是我们都要努力的去尝试。
通榆县第八中学校 陈爱利
时光飞逝，本学期已开学一个月了。月底按照惯例，学校组织了本学期的第一次月考，全校于3月24 、25日进行了考试，现把本次考试情况分析如下：
一 试卷分析
总的来看，各科试卷能符合教学进度，难易程度适中，题目大多能紧扣学习考点，能对学生学习情况做出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。这些年咱们也一直用名校调研的试题，说实话这套题非常适合咱们的学生，因为他重基础，卷面难题很少，能很好地检测学生一个阶段的学习情况。
二 学生成绩分析
整体情况较好，大多数学生较开学初测试成绩有很大的进步，老师们手头上拿的有两个表格，一个是各学科平均分差，另一个是各分数段各班学生数统计表，表中的数据就不给大家读了，从这两个统计表来看，各个班级还是存在着差距，但是好在咱们八年组各个班级之间的差距都很小，从这里也能看出各个班级的任课教师和班主任都非常的拼命，否则差距绝对不会这么小。好的方面我就不一一的去说了，通过组织这次考试，我也发现考试过程中还存在如下问题：
1.学科间存在差异。
2.同学科班级之间存在差异。
3.同一个班级不同科目间存在差异。
4.班主任所任教本班级学科名次较靠前，反之较靠后，但差距不大。
三 存在问题的原因
1.学生升到初二以后，在思想上发生了变化，初二是初中阶段学生逆反心理，学习习惯养成等的重要时期，尤其是初二下学期，本学期由于学生的学科学习难度增加，教师各项任务繁忙，在课堂教学和学生管理上抓的不实，不细，多种原因造成以上成绩不太理想。
2.班级成绩间存在差异，一是因为班级参考人数不一样，巩固率得分有差距；二是班级管理有差距，班级纪律稳定，学习气氛浓厚的整体成绩较好，反之较差。班主任是学校管理的灵魂，是班级管理的主导者，因此，班主任管理是否精细直接影响着班级整体成绩，所以，希望所有班主任静下心来，精心管理班级，营造良好学习气氛，这样才能使本班成绩不断上升。
3.学科之间存在差异的原因，一是学生各学科基础不一样，二是各学科关注学生的力度不一样，辅导的程度不一样。成绩较好的学科大多能在课下关注不同学生的学习情况，并能因材施教，耐心辅导，使学生成绩逐步提高。
四 提升质量措施
1.进一步端正思想态度，肯定学生基础差、底子薄的事实，但少抱怨、多想办法，变换多种方法调动学生积极性，让学生学会。
2.上周开始，王校长要求七八年级所有老师要利用好班级的小组来进行上课，同时还给出了奖励办法，作为教师我们应该把这项活动落到实处，真正调动学生的积极性，从而调动所有学生积极性。
3.班主任与任课教师间多交流，发现问题及时解决。学科教师反应课堂纪律不够好的班级，提倡班主任进班办公，监督学生学习，并探寻班级纪律不稳定原因，与科任教师协商解决。这一点最好解决，因为咱们的班主任你不说他也是在班级蹲班。
4.同头科之间多交流，要求集体备课，备课不光备知识点。更要备方法，多想想怎么样能让学生学会，要时刻想着提高课堂效率。 关于集体备课，开学初梁校长和王校长也特别强调了这事。
下面
九月大事件及规划
关键词：开学、调整心态、制定计划和目标、新学科化学、准备摸底测试
九月份是开学的一个月，也是新初三要调整心态，制定学习计划，适应高压快节奏的学习和生活的一个月。在这个月，新初三要坚持体育锻炼，强化身体，适应新的学习节奏。
初三较初二多了新学科化学，学生要合理分配学习时间，迅速适应初三知识和试题的难度，遇到学习困难，懂得主动找老师解决。部分学校会有摸底测试，也要做好准备哦！
十月大事件及规划
关键词：国庆节假日、准备月考
十月份有国庆7天长假，在这七天里，可不能只是玩耍哦！在放松休息的同时，要调整状态，细化学习计划，梳理知识体系、迎接下面的挑战。
十月份也将迎来第一次月考，学生要利用考试，找出自己的学习问题，认真解决，发现自己的薄弱环节，寻找突破。认真对待哦。
十一月大事件及规划
关键词：期中考试、分析总结
十一月份，部分学校会组织初三上学期期中考试，学生应该做好备考工作，认真对待考试，分析成绩，利用考试查漏补缺，做好期中考试总结。不管成绩怎样，都不要骄傲，也不要灰心，迅速调整心态，进入下一阶段的学习。
另外，也要认真训练中考体育考试项目。
十二月大事件及规划
关键词：期末备考、关注中考政策
十二月份，学生要将以前遗留的学习问题针对性的解决掉，制定期末复习计划，有目标的做题看书，可以自行查找以前期末考试的试题，进行训练。
期间，部分升学政策也将陆续传出，家长和初三学生要注意升学政策的变化，收集相关的资料。
一月大事件及规划
关键词：期末考试、了解中考政策
一月份，各个学校会进入期末考试的阶段，期末考试非常重要，成绩会是中考填报志愿的重要依据之一，也会对中考签约有一定的影响，所以学生要认真对待考试。
同时，家长也要了解中考政策，以便帮助孩子更好的填报志愿。
二月大事件及规划
关键词：学校签约、寒假复习
学生签约是指：重点中学为了取得优秀生源而提前与之签署协议、直接进入本校高中部的一种初升高方式。已经签约的中考生在报志愿时，只能报签约校。
二月份，部分学校会锁定一些目标学生，邀请签约。注意：有些学校期末考试结束后就开始组织签约了，有些学校会在一模结束后，时间不定，大家多关注吧！
同时，也是寒假期间，学生正好利用假期将初一初二的知识进行梳理复习，提升自己。
三月大事件及规划
关键词：考生基本信息填报、中考报名、收集高中招生信息、中考复习
三月份开始，事情会相对比较多，中考政策、中考时间以及名校招生信息都相继传出来，学生和家长们要收集名校高中信息，根据升学报名通知，填报基本信息以及搞清楚中考报名流程，准备好相应资料。
中考报名流程：学校审核资格——拍摄电子照片——学生网上报名——确认报名——（加分需提交证明）缴纳费用（80元）
虽然忙，但是一定不能忘记复习哦！三月份可是复习的黄金时间！
四月大事件及规划
关键词：中考一模、学校开放日、中考体育
四月份，学校开始进行中考一模以及中考体育，学生在努力学习的时候也要注意休息，调节身心状态，准备应战。
部分学校的开放日时间也将会公布，学生和家长们可以提前了解学校的环境、住宿情况等等。
五月大事件及规划
关键词：英语听说考试、体育成绩公布、中考招生咨询会、特长生招生、学校开放日、准备中考志愿填报
五月中旬将进行英语听说考试，英语听说考试的成绩占中考总分的40分，相当重要。考生要提前练习、熟悉听说考试的形式。
体育成绩也将在五月下旬公布，大部分学校的开放日来袭。
中考招生咨询会、特长生招生都将在这个月进行。学生和家长可以在中招会上咨询中考相关的问题。也要开始考虑志愿填报的事情。
六月大事件及规划
关键词：中考志愿填报、中考体育缓考、中考考试
一、指导思想
初二年级组继续以对各项工作做到精细化管理为指导思想，提倡教师对学生进行赏识成功教育，制定“好习惯使人终身受益”的级训，以“让社会满意、使家长放心、受学生喜爱”为工作宗旨，以促进学生全面、快速的发展为教育的主攻方向，加强教育教学的常规管理，帮助学生人人进步，老师教以严谨，重在质优;学以疏导，重在进步。充分发挥年级组服务、管理、指导的职能，以教学为中心，构建和谐、民主、团结、奋进的初二年级组。
二、工作目标
1.全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容。
2.完善年级组各项规章制度，加强对教师的精细化管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和文明习惯，促进学生全面、快速发展。
3.教师要不断转变教育观念，树立新课程理念深化教学改革，使学生具有创新精神，竞争合作的意识。
4.制定细则规范教师的教学行为，提高课堂教学质量，推进课程改革。
5.想方设法提高生物、地理老师的积极性，力争生地会考取得优
异的成绩。
6.在期末全区联考中，力争各学科成绩优秀率确保第一,合格率力争前三名，并扩大领先优势。
三、主要工作
1.成立年级组管委会及相关组织机构：
(1)成立以主管校长、年级组主任为领导的年级组管委会。
(2)成立家长委员会，对年级组的各项工作进行全方位的指导。
(3)成立年级学生分会，协助年级副主任管理年级的学生工作。
2.加强教师思想建设，培养教师服务意识
(1)加强教师思想建设，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，培养教师服务意识，对学生一视同仁，不因长相、不因成绩好坏、不因其他私利而对学生分亲疏。
(2)加强纪律观念，认真落实年级组的一系列规章制度;同时给教师更多的人文关怀和情感支持，使教师快乐生活。
3.打造年级文化:
(1)级训：好习惯使人终身受益
(2)年级组的核心教育理念：赏识成功教育
(3)年级口号：从基础抓起，从现在谈起，从小事做起;
零起点，快节奏，严要求;
不为自己找借口，不为他人添麻烦。
(4)营造积极向上的年级组学习环境。班级内设张贴栏;定期更新年级组宣传栏;鼓励各班通过民主讨论、分工协作等方式制定班规、班风、班级誓言等;设置初二年级组信箱。
4.安全工作常抓不懈，强化全体师生的安全意识。
进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，严禁学生携带危险物品进校，严禁学生攀爬学校围墙，杜绝安全隐患。班主任加强课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，引导学生课余时间文明休息。严格作息制度、请假制度，按时放学，将一切安全隐患消除在萌芽状态。
5.精细化管理的主要措施：
(1)明确班主任工作的规范要求。如一日常规、一周常规、一月常规、一学期常规、岗位常规等，建立班主任例会制度，提前做好每周班主任例会的学习主题，确定中心发言人、班会课教案，集体研讨，使班会课真正的发挥作用。
(2)制定并完善班集体建设常规考核细则，通过考核使学生和教师强行入轨。
(3)完善年级组各种机构和学生分会，明确分工与职责，做到事事有人做，事事做得好。
(4)抓好学生行为规范和养成教育，培养学生规范意识。继续认真学习《天心一中学生文明礼仪》和《中学生日常行为规范》，进一步规范学生一日常规。通过年级组常规管理评比细则，努力使学生形成良好的行为习惯、文明习惯和学习习惯。
(5)加强教育教学的常规管理，注重学习习惯的培养，争取在期末全区联考中，扩大A类学生面，减少E类学生，稳住并提高中间学生的成绩。加强培优补差，积极组织学生参加各类竞赛活动，力争多获奖。
(6)制定详细的集体备课制度，认真组织好每周一次的集体备课。
(7)加强教学管理，优化教学过程，促进教学改革。对备课、上课、作业布置及批改、辅导、教研、培优、考试等环节进行监测和督导。
(8)完善教学评价体系，进行教学质量监测。
(10)加强青春期教育，做好学生的心理指导。
(11)加强教师辅导、坐班及班级值班管理。
(12)坚持教学质量分析制度。从知识、能力、智力与非智力、教情、学情等方面进行多层次、多角度的分析研究。建立班主任例会制度，采取多种形式，调查教学情况，评价教学效果。
(13)制定地生学科会考目标、计划、实施方案和奖惩等。
总之，新的学期，新的挑战，我们相信通过年级组老师的共同努力，我们的各项目标一定会实现。
四、行事历
三月份：文明礼貌教育
1.开学准备工作。
2.班级、年级宣传栏建设;班容、班貌建设。
3.各班出一期“学雷锋、做好事”专题黑板报。
4.开展学雷锋活动，并做出宣传报导。
5.学生安全教育。
6.制定年级组工作计划。
7.成立“行政听课组”，随堂听课。检查教师备课、学生作业。
8.启动“班班通”教学，为多媒体教学比赛做准备。
9.落实滚动制，召开部分家长会，做好滚动学生和家长的工作。
10.开展学生个人仪表专项检查。
11.年级学生分会干部恢复日常检查。
12.组织生地会考100天倒计时誓师大会。
13.组织第一次月考，分析成绩，并做出表彰。
四月份：安全教育
1.召开主题班会：我为班集体做点啥?
2.组织青年教师“上一节课、说一节课”。
3.开展优秀教案、优秀学生作业展示活动。
4.召开年级组学生大会。
5.“班班通”多媒体教学比赛。
6.发展新团员工作。
7.进行各学科的学习专题教育，结合科目实际，讲究学习方法，指导学生不偏科。
8.组织学生春游。
9.组织期中考试。
五月份：法制教育
1.期中考试总结，地生会考动员会，组织教学质量分析会、学生会、家长会。
2.“五一”长假安排。
3.出一期“法制教育”专题板报。
4.学生优秀作业展示。
5.组织“天一杯”班级篮球赛。
6.行为不良学生教育的阶段性分析会。
7.年级主题班会观摩课。
8.结合“五.一”和“五.四”的节日，对学生进行革命传统主义
教育和爱国主义教育，进行新团员宣誓。
六月份：感恩教育
1.开展“文明学生”评比活动。
2.感恩教育系列活动。
3.“创文明校园，做文明礼仪使者”主题教育活动之主题演讲和知识竞赛。
4.组织第二次月考，分析成绩，并做出表彰。
5.组织学生生地会考模拟训练。督促合格率的提高。
6.对学生会考前的心理辅导。
7.组织学生参加生地会考。
七月份：健康教育
1.出一期“健康教育”专题板报。
2.学习经验交流，主题：“惜时、守纪，放飞理想”
3.期末考试动员、复习。
4.期末各种考核、评比。
5.布置暑假相关工作。
6.筹备下期初三教学工作。
另：做好上级交办的其它应急工作。
第2篇：初二年级下学期工作计划
初二下学期，我们初二年级要在学校各部门的领导下，认真贯彻学校教育教学的各项要求，找准工作突破口，稳步做好学困生帮扶工作，全年级教师要牢固树立质量意识、责任意识、大局意识，发挥甘于奉献、团结拼搏、争创一流的精神，确保今年初二能顺利地向下届初三过渡并为之打下坚实的基础，向学校、向家长、向社会交上一份满意的答卷。具体的工作计划如下：
一.指导思想
本学期工作的指导思想是：全面贯彻教育方针，坚持正确的教育观念，以素质教育为主线，进一步解放思想，更新观念，提高认识，深化改革，强化管理，狠抓落实，突出养成教育。坚持“育人为主导，质量为中心，学生为主体”的办学思路，提高学生的整体素质和创新精神、实践能力，切实提高教育教学水平，让全体领导放心、全体家长放心。
二、现状分析
初二年级下学期已经进入分化阶段，初一年级时部分班级已有所显露。因而，本学期有效控制两极分化现象将是摆在全年级教师面前突出问题，要使八年级的教学质量稳步提高，还要在学困生帮扶工作上加大力度。本学期新科目物理的电学知识难度又增加了，因此，本学期工作难度较大。
三、工作目标
管理目标：强化年级组团结协作意识，凝聚集体智慧，务实苦干，工作到位。
学生的培养目标：在八年级扼制住两级分化，培养自主学习与钻研精神，能较为全面的发展。
教学目标：整体稳步推进，着力做好学困生帮扶工作，狠抓尖子生和学困生，为进入九年级打下坚实的基础。
四.德育工作：
这学期我年级要狠抓思想品德的教育工作，建设优良的班风和级风。各班都要根据学生实际设计多种教育活动，做到每周有班级主题教育活动，每月有年级教育活动，注重德育活动的实效性。
继续搞好家长学校工作，密切家校联系，充分利用好家长会，促进学校教育教学工作。
五.教学工作
按照学校本期对教学的具体要求，本着“创新教育、精致学校、幸福师生”的原则，结合初二年级的实际，老师们要利用各种机会，争取做到让每一位学生在新的学期都能有长足的进步。
1.研究学生：老师们要制度化地认真研究年级的教学工作，分析学生的特点，互相交流教育教学情况，对课堂、作业上反映出来的学
生情况进行深入研究，找出学生存在的问题，商讨要做的工作，寻找提高学生成绩的有效办法。
2.加强备课：加强备课质量的监控，强化教师个人的二次备课，既备课程标准，又备学生实际，既备有效教法，又备学法指导、预习作业、课内练习和课后作业，力求做到科学化的“教什么”与艺术化的“怎么教”的有机融合。
3.组织考试：认真组织月考，及时对教学中反映出的普遍性问题进行思考和解决。
4.帮扶学生：认真辅导学生，尽最大的努力在五校联考中考出好成绩，取得好的名次。学生是两极分化很明显，要想在联考中获得好成绩，年级必须坚持“培优”和“补差”同时进行，抓两头促中间，各位老师都要详细制定学困生帮扶计划，充分利用好物理学习小组，逐一落实。
5.听课评课：组织好老师相互学习听课，群策群力，加强教学反思。完善听课、评课体系，在校内公开课常态化的基础上，教研组设定公开课制度，并做好评课记录。
6.培训学习：加强老师们理论学习和校本培训工作。杜绝了体罚学生现象，营造出了一种和谐的育人氛围，基本形成了老师会教、乐教，学生会学乐学的良好风气。
一、转变学生学习思想，点燃学生的希望
任何教育首先要以正确认识教育对象的特点为前提，因人施教，才能达到理想的教育效果。新学期伊始，我对该班做了非常详细的分析了解，整体分析了学生学习汉语文的心理，行为和个人品德。在调查中，我逐步了解了师生关系不和谐是造成该班学生学习热情低落的原因。为了能达到让学生想学的目的，我对第一节课做了充分准备。
“起立！” “坐下！”之后，我用简单的几句话做了自我介绍，然后就问了一个问题“同学们，你们喜欢听故事吗？”“喜欢！”“那今天我给大家讲一个故事作为和你们相识的礼物吧！”“好， 太好了。”一听说我要讲故事，大部份同学都挺了挺胸，有的一脸迷茫的望着我；有的兴奋的看着我；有的同学停下了手里的事冷漠的等着我…我淡定的打开手机，放起了挑选好的音乐，为他们讲起了《一个年轻人的故事》。在讲故事的过程中，我用语言，配音绘声绘色地渲染了那个年轻在半夜，阴森恐怖的深山，一个人迷路的情节和恐惧心理；演绎了“年轻人，捡起地上的石头吧，天亮了会有用的”这个声音突然响起、越来越急、几乎是乞求的变化；展现了年轻人深山迷路，听到声音，捡起石头握着、走出了迷途，天亮发现石头竟然是金子，无尽的后悔涌上心头这几个重要片段。故事结束了，我轻声的问：“故事好听吗？”“你们从故事中想到什么了呢？”
记得那天，教室里出奇的安静，我听见了自己的呼吸和心跳。我想学生也是如此。听到我的问话，他们才如梦初醒，恍惚在沉思中。我知道自己已经敲开了学生的心扉，唤醒了他们的学习欲望。情是心灵的钥匙，爱是教育的基石。孔子说过：学习欲获成功，必先志于学。因此，我进一步引导：“你们就是迷路的年轻人，我就是声音”。 “其实，每一个人在成长的道路上都会遇到迷途，也会遇到无尽的机会和满满的叮嘱。现在你们迷路了，想赢得中考，但汉语文成绩却影响了同学们的追求和信心。你们是这样的现实和心情吧？”“同学们，好好努力吧，将来会有用的！”我的话音刚落，教室里响起了掌声。原来爱和鼓励才是他们需要的最好的教育。
二、严爱相济，做学生的良师益友
师生关系的核心成分是“爱”，一方面是教师对学生的热爱，另一方是学生对教师的敬爱。我们常说：没有爱，就没有教育。因此，我常告诫自己，要以平等的尊重，真诚的爱心去打开每一个学生的心扉。教育要隐含对学生的尊重、理解、信任和平等；每个教育细节都融入感情，让学生感受到爱，并让学生也能学会爱他们所爱的人。关注他们的课外生活和心里在想什么也是教育的一部分。在很长一段时间里，学生的一个困难和想法，一丝的进步和期待，甚至一次课外活动，我都热心的去了解或参与。慢慢地，我和学生的关系超越了一般的师生情。
三、学会赏识和包容，给他们成长纠错的机会
翻开自己的《教学日志》，打开记忆的闸门，一个个给我印象最深，别具一格，与从不同的孩子仍然鲜活地活在我的脑海里，我还没有忘记他们。
普布旺堆，半失学学龄儿童，常常逃学、打架，第一次月考7分。当我责骂他的时候，他告诉我的理由更充分：我一个月没有来上课。后来他也常常流失。期中考试前，他躲在县里的手机店里三四天了不来上课。我先让学习委员去找他，他没有回来却让学习委员告诉我他要去打工了。我只好自己去 “请他”。一路上我喋喋不休，他一声不吭，进了学校大门丢给我一句话：下次月考要争取考50分。后来，他又一次逃学我去“抓他”回来。他家离学校很远，路不好走，最后我们在村中相遇，他一脸难过的站在我眼前说：“村子里人说我是坏人，又逃学了！但是我妈妈对他们说没有逃学，是请假了！我不知道我妈妈为什么要这样做！”一路上，他痛苦的反反复复地把这话说了几遍，我也仔细的反反复复听了几遍，没有批评，也没有安慰！进了校门，我拍拍他的肩膀说：你的妈妈爱你！老师也爱你！去教室学习吧！中考前一天。我辅导大家复习，他走过来对我说：“老师，我现在很后悔，我对不起你们！我初一初二常常打架，逃学…，我伤了你们很多次心，很多次了。说着说着，他竟然哭了。
旦增卓玛，一个爱唱爱笑的女生，不会梳头，不会洗衣服，个性脆弱，一点也不坚强。为了怕她克服不了体育加试赛中的800米长跑，我在师生的瞩目下大喊着她的名字 “旦增卓玛，你好样的！一定要坚持，坚持！抬起头来，目标在前面！”就是这样的一个女孩，事后对朋友，同学、家人说：“800米考试时，我都要倒下了，是听见李老师的鼓励才含着泪水冲刺到终点取得满分成绩的。”在第二天的作业中，我收到了她的小纸条：“李老师，谢谢你鼓励我取得好成绩，我是含着泪水冲刺的！”
和这个班级的学生相处，我明白了许多教育的道理：当学生迷路的时候，我不能简单的告诉他们方向，而要引导他们怎么样去辨别方向；当他们疲惫、畏惧的时候，不能拖着走，需要的是唤起他们的的勇气自信，唤起他们内在的精神动力；当学生遇到暂时困难的时候，老师需要扶一把，送一程，不是指责和包办，所有的一切还是要靠学生“自己”。法国教育家卢梭说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显赫的恶迹更高明。”接受赏识是每一位学生的权利。
四、帮助树立自信，一步一步达成学习目标
雨霁
成长，像花儿一样，娇艳，热情，妖妖娆娆，在荷花时节中飘摇……
---------题记
初中一年级，清清纯纯的我们，被一场暴风雨后的阳光笼罩在这个蔚蓝的天空下。温馨而宁静。心怀思念，梦怀理想。故事就从这里开始。
八月的天，还是火辣辣的热，教室里开着空调，我们好不惬意，放下外面炽热的大地不管，我们心里美滋滋。的在这些美好中，谁都不知道自己的命运将会如何。
因为某种我说不清的因素，我的成绩开始下滑。不知怎的，我竟被生物老师意外看好，成为了生物课代表。当然，作为一个女生，理科方面的土地总是比较贫瘠的，考试成绩自然也不是很好的。又一次数学考试过后，我考得稀里哗啦的。
“棵棵，帮忙看看，这道题哪儿错了？”我拿着篇子问道。
“还得让本老师给你指导吧？”棵棵一脸得意。
“有没有搞错，快看看！”
“……你看，又犯这样的错误，怎么就不知道改呢？这个式子要加括号。”
“嗷，忘了……”
“你看看，又不是不会，总吃这样的亏，到大考时怎么办？要学会总结错题，考试之前要复习一下才不会犯同类错误……” 棵棵看着我改题还教育我。
不小心，我又写错了一个数字。
“又写错了，你用点儿心好不好？”
那道题，在我无休止的涂改中做对了。而棵棵，却借此机会接着教育我：“要利用好课上的每一分钟，这样才能争取更多的时间复习……”我心不在焉地听着。
那天，我带来同学录让棵棵填写，因为预感初三时已没有时间，我正做好毕业的准备工作。棵棵静静地填写着，当看到他递过的同学录时，我还是不禁一惊——背面写得满满一页毕业留言：
秋天
没人在乎这个秋天，
呼啸的秋风中有你的身影。
望着远去的夕阳，
你我心中都在想着，
别了，还能再见吗？
希望你把所有好高中选一遍，然后挑一个best高中，别忘了谢谢你这个亲爱的同桌！Very good!
棵棵
难道他相信我能考上一所好学校吗？我虽不解，但心满意足地笑了。
时光飞逝，已经过了期中，迎来了一次月考。又是数学，我考得很不理想。当篇子被棵棵看过后，在一贯的叙说完毕，棵棵开始热心地为我讲解错题。下课时，自习课时，两张篇子被翻来覆去看了很多遍 ，草稿纸用了一张又一张。可惜，直到放学，我仍不开窍！
无奈，我们只得留下来。棵棵是那种责任心很强的人，说过的，一定会做到。外面渐渐起了风，天早已暗淡，而如此着迷的我们却不知道这些微妙的变化。此时，不争气的我还是那么萎靡 。
那时，已接近5：30。
时间继续向前方推移，毫无险阻地走进5：40，老班进来了，催促我们赶快回家去。她不知道，我们进行的是怎样一个“庞大的工程”。
当然，我还没有将这些题逐一攻破。当我暗自垂泪时，棵棵坐在我旁边，细心开导我：“不只是这一次没考好么？没关系，继续努力哈！人生路还长呢，怎么能因为这一次失败就放弃呢？要坚强一些哈！期末考试一定能考好吧，要相信自己哦。知道么？不抛弃，不放弃……”我猛然抬起头，目光捕捉到了老班微微的笑。
我忙低下头去，也暗自浅笑。抓起书包整理书本。
“回家吧，家长等得着急了吧，快走吧。”棵棵停止了他的开导，也开始整理书包。
“明天见，棵棵。”我打过招呼准备离开。此刻，我的目光又撞见老班的笑。为什么？为我们的友谊吗？
回到家后，我又一次检讨自己，又一次改过自新，又一次重新再来，这一回，能成功么？
不抛弃，不放弃，是吧。
于是，我的日记本里赫然留下了这段话；
“不能再萎靡，不要再哭泣，不会在妄想。努力寻找成功，让它成为存在的永恒！
相信自己，才是最大的成功。”
来吧，从一点一滴做起吧！努力学习，接受成功的失败。因为，只要付出了100%的努力，失败了，也不后悔！
期末考试结束了，我暗自想，命运与我玩的游戏也该结束了吧？
终于到了下发试卷的日子了，我的心里慌慌的，一种从未有过的感觉。
果然，这只不过是命运和我开的一个玩笑，原来，命运也有正经的时候！
这次期末考试，我成功地考了一个理想的成绩。原来，成功并分难事，只要有信念——不抛弃，不放弃。
那个时候我飘飘忽忽的，只记得棵棵拍拍我的肩膀：“这就是相信自己的力量，继续努力，不抛弃，不放弃。”我笑了，笑得那么甜。
“初二时你就不能接受本老师的指导了。”棵棵得意而略带失落的语气响在我耳边。
“怎么？你要转校？”我不解。
“算你聪明，我要去H学校了。遗憾啊……”
转眼，一个学期就在这样的忙碌中度过了。我真的将成功变成了存在的永恒。又迎来了一个夏天，校园中荷花盛开。
关键词 SFBT 心理咨询 考试焦虑
Abstract Solution focused brief therapy （SFBT） is to solve the target guidance mode of a positive psychology oriented， because of its clear goal， positive， easy to use， fast and effective to solve the problem and other characteristics， has been widely used in many areas of psychological counseling and treatment. Taking a junior middle school students' test anxiety as an example， to explore the advantages and disadvantages of the application of SFBT in the middle school students' psychological counseling， in order to provide reference for the mental health of the students in the future.
Keywords SFBT； psychological counseling； test anxiety
1 SFBT理论概述
焦点解决短期心理咨询 （Solution-Focused Brief Therapy/ Counseling，简称 SFBT/SFBC），已有二十多年的历史，其起源于Steve de Shazer、Insoo Kim Berg和他的同事在美密尔瓦基德短期家族治疗中心通过临床试验结合研究历程逐渐发展出来的。SFBT认为每个人都有力量、智慧及经验去改变自己。①其基本理念是坚持优势视角、不断发掘来访者的正面能量，帮助来访者思考此时此地应该如何做才可以解决问题，而不是纠缠于问题本身和问题成因。SFBT因其目标指向明确、治疗过程简洁、解决问题快捷有效等特点，在学校、家庭治疗、心理卫生、儿童福利、收容机构及司法系统等众多领域中得到广泛应用。②
2 SFBT咨询历程
SFBT有着清晰明了的咨询流程和步骤，主要分为以下三个阶段，即建构解决之道晤谈阶段、休息阶段、反馈阶段。③第一阶段约为四十分钟，第二、三阶段皆为十分钟。咨询次数：一次或者多次，每次咨询的时间：六十分钟。SFBT认为第一阶段晤谈是非常重要的，主要着重当事人的参考架构，强调正向积极面与可能性，注重现在与未来，为一个积极的、具有希望感的、未来导向的建构解决之道晤谈。SFBT认为当事人的治疗效果基本都体现在第一次的晤谈中。
3 SFBT在个案中的应用
3.1 当事人资料
小月，独生女，15岁，初中三年级学生。父亲做生意，母亲是小学教师，父母关系和睦，家庭经济条件较好。无家族性遗传病及精神病史。父母对其期望很高，希望她以后能够为家增光，特别是母亲，对其学习要求非常严格。个人自述：“以前成绩在班里一直名列前茅，各方面的表现也不错，父母也经常夸赞自己。但是自从升初三之后，明显感觉学习比较吃力，每次考试都很紧张，害怕考不好，有时候会因此而失眠，然后白天觉得疲倦，注意力下降。因此前两次的月考都考得不理想，这使得自己更加焦虑，担心考不上重点高中。”现在马上又到月考了，她感觉压力很大，总感觉自己没有复习好，想回避考试，对自己越来越没信心，觉得这样下去不行，所以在笔者见习期间为她们班讲课的时候，她主动向笔者寻求帮助。
3.2 咨询师的观察
来访者性格内向，衣着整洁，举止得体。人际关系一般，朋友不多，只与班里的几个朋友关系较好。身体健康，每天也能够坚持上学，只是考试前一周左右会出现失眠、焦虑等问题。对于目前自己的处境和现状有完整的自知力，人格相对稳定。身体和智力均发育正常。在谈话中够控制自己的情绪，讲话清晰且有条理，能够主动寻求帮助。属于一般心理问题。
3.3 原因分析
（1）生物原因。性别女，15岁，正处于青春期，心理发展不成熟，缺乏生活经验，很难客观看待问题。无重大疾病史，无器质性病变，排除生理原因。
（2）社会学原因。初三学习压力较大，竞争也激烈。朋友较少，缺乏有效的社会支持系统。上次月考成绩下降，更是增加焦虑感。
（3）心理原因。性格内向，敏感，追求完美，自我要求较高。存在不合理认知，认为自己必须要在考试中取得优异成绩。缺乏解决问题的策略和技巧，面对下降的成绩，想要逃避。
3.4 咨询目标
（1）近期目标。缓解来访者的考试焦虑情绪，找到解决考试焦虑的方法，以良好的心态对待考试。
（2）长期目标。使来访者对未来充满信心，促进心理健康，人格全面发展。
3.5 咨询过程
此个案咨询次数为两次，第一次咨询是60分钟，第二次咨询为15分钟。第二次咨询的内容较为简单，仅仅是了解来访者在近期的表现以及判断是否需要继续进行下一次咨询。
3.5.1 建构解决之道晤谈阶段阶段
此阶段的最大任务是通过初次晤谈了解来访者的问题以及欲达到的目标，致力于扩充、发展“解决式谈话”。SFBT认为，问题不见得能被解除，但解决之道仍可尝试被构建，解决之道并不见得一定会跟问题有直接关联。
（1）正向开场及问题简述。一个简短的社交社交开场能让当事人感到放松，咨询师会简单地说明晤谈架构流程，好让当事人可以安心及同意。接着，咨询师会询问当事人所遇到的困境，尽快找到当事人的正向之处。在对话过程中，治疗师需要知道什么事是当事人所困扰而在意的，同时可以探问当事人在来这里咨询前曾做了什么改变。最后，明确当事人欲达到的目标。
对话节选：
咨询师：“你今天主动来找老师，老师有什么能够帮助你的吗？”
小月：“临近月考了，我感到很焦虑，担心考试失败，吃不下睡不着的，我也不知道怎么了。”
咨询师：“害怕考试考得不好，让你感到焦虑，对吧？”
小月：“是的，老师。”
咨询师：“老师也曾有过考前焦虑的体验，很理解你的感受。你今天跟老师聊了之后想达到什么样的状态呢？你来咨询的目标是什么呢？”
小月：“能不那么焦虑，不害怕考试，晚上能够按时入睡，白天能够好好复习。”
（2）建构良好的目标及探讨例外。这一阶段是咨询师在上一个步骤的基础之上，逐步引导当事人从问题的描述与抱怨，转而能与咨询师共同建构出明确具体可行的、人际情景互动的、个人能力所及的、符合当事人生活脉络的以及立即开始行动的目标。需要注意的是此目标的确立并不取决于治疗师个人想法和主张，④而是取决于当事人的意愿，并且，我们需要明确的是具体可行的目标是在当事人控制内、实际可行的、符合成本效益的、可以承担的、在晤谈后能够立即执行的小目标。探索例外阶段是针对当事人的目标，积极探讨当事人过去相关的小小成功经验、各种资源及优势力量，尤其以最近发生的例外。例外是指当事人的困境没有发生或次数开始减少的情况。SFBT相信，没有一件事会都是负面的，例外总会存在。因此，咨询师会常常使用应对问句引导当事人反思自己如何面对困境，何以没有使情况变得更糟，如何在困境中还有所作为以及探讨自我照顾的方法以及背后的正向力量。
对话节选：
咨询师：“你以前有遇到过相类似的困境吗？那时候你是怎么处理的，让情况没有变得更糟，或者你身边有没有同学考前焦虑的情况他们又是如何处理的？”
小月：“嗯，我以前也有遇到这样的情况，但是从来没有一次像现在这样让我感到坐立不安。以前在考前，也会感到焦虑，但是看看周边的同学也跟我一样，便不断安慰自己，调整心态后就没那么紧张了，进而缓解了焦虑感。”
咨询师：“你是通过什么方式调整心态的呢？都做了些什么？能想起来吗？”
小月：“嗯，我想一下，初二期中考试，我也在担心考试失利，害怕父母失望，感到焦虑。但是我就不断安慰自己，鼓励自己，告诉自己一定能行，并且把以前的试卷拿出来做，感觉自己做得还不错，然后信心就回来了，进而也就没那么着急了，那次考试成绩还不错。”
咨询师：“你会把以前做过的试卷拿出来做，还不断安慰自己、鼓励自己来缓解焦虑。那你在这期间还做过什么事情让自己放松下来吗？”
小月：“还有就是找好朋友聊聊，发觉她跟我一样，也会感到焦虑，我就不那么害怕了。然后好朋友会陪我一起制订复习计划。”
咨询师：“嗯，你以前是通过鼓励自己，与自己对话，找到信心以及找好朋友聊天，制订复习计划等方法来缓解考试焦虑情绪，那你能不能用这些方法来试着调节你现在的焦虑情绪，让自己放松下来呢？”
小月：“我都忘记了我以前是这样调节自己的呢！谢谢老师的提醒。我回去试试。”
咨询师：“太棒了！那你回去后打算先做些什么呢？”
小月：“我就先别想着考试，放松下来。”
咨询师：“好，你今天回去先好好休息，晚上准时入睡，不熬夜看书。”
3.5.2 休息阶段
休息阶段时间大约持续10分钟。在这个时间段，咨询师会跳出咨询的情境，安静思考，回顾这个对话历程并加以梳理以便给当事人反馈。来访者也会对之前对话进行回顾、思考并加以消化，并对以后的行动做简单的计划。
3.5.3 反馈阶段
反馈阶段是SFBT很重要的代表性要素之一，跟其它晤谈历程要素一样重要。反馈即在咨询结束之前给当事人以恰当的评价并提出建议，同样时间为10分钟。简言之，反馈的目的是组织与强调晤谈中所得的重要信息，让当事人感受到他们曾经被仔细聆听，并重述对当事人的理解，进而提供当事人增进生活满意度的步骤。这个阶段比较重要的一点是，咨询师的反馈要尽量符合当事人的认知系统。
对话节选：
咨询师：“听到你的接下来的想法与打算，真为你感到开心。如果你能够先放下几天的时间，好好休息，鼓励自己，找朋友倾诉，并且做好学习计划，你觉得这样能解决你目前的困境吗？”
小月：“应该可以吧，我觉得如果我能采取这样的方法，就不再害怕考试了。”
咨询师：“太棒了，你知道接下来应该怎么做，老师为你感到开心。”
3.6 咨询效果评估
小月在第二次来访时，精神状态比第一次有了明显的改善，并且能够敞开心扉与咨询师交谈，说话声音变大了，脸上也有了笑容，睡眠质量提高了，现在的精神状态良好，考前焦虑得到有效控制。
——中考质量分析报告
一、中考成绩分析：
（一）排名进位
学校
初一入学
入学考排名
初一第一次期末考试
期末考排名
2017年中考
2017排名
2018年中考
2018排名
2019中考总分
2019排名
进退名次
黄冈中学广州学校
237.46
2
589.8
1
691.76
1
687.50
1
679.39
1
0.25
广州大学附属花都实验学校
233.45
3
542.8
3
672.33
3
656.51
2
649.99
2
0.75
秀全外国语学校
241.87
1
557
2
679.17
2
653.47
3
637.46
3
-1
哈博学校
98.6
59
310.6
48
334.65
51
453.69
24
563.62
4
41.5
邝维煜纪念中学
206.04
4
494.6
5
591.53
4
565.96
4
552.97
5
-0.75
与2017、2018年中考比较，今年我校排在区内所有学校的第五名，落后了一名，但在我们前面的是人数只有13人的民办学校哈博。第五与我们初一期末考的排名一样。从这个看，虽然我们的进退名次是-0.75，但实际通过三年的努力，我们战胜了区内其他同类型的公办学校，列同样全派位公办学校的第一，保住了我们邝中应有的位置。
（二）校区、校市比差：
校区比
校市比
学校
2018年中考平均分
2018校区比
2019中考平均分
2019校区比
校区比变化
2018校市比
2019校市比
校市比变化
黄冈中学广州学校
687.50
1.40
679.39
1.30
-0.095
1.27
1.22
-0.042
广州大学附属中学花都实验学校
656.51
1.33
649.99
1.25
-0.089
1.21
1.17
-0.038
秀全外国语学校
653.47
1.33
637.46
1.22
-0.106
1.20
1.15
-0.055
哈博学校
453.69
0.92
563.62
1.08
0.158
0.84
1.02
0.180
邝维煜纪念中学
565.96
1.15
552.97
1.06
-0.090
1.04
1.00
-0.046
与2018年相比，我校的校区比、校市比都呈下降的趋势，这与我们的生源下降，学校面对此种情况，办法不多等都有关系。排在前几名人数多的学校这两个比例都呈下降趋势，这与人数相对较少的民办学校成绩上升了也有关系。
（三）增分目标达成度
初三期初我们制定的目标：
（1）基本目标：确保总平均分、各科平均分、前中三分之一学生在全电脑派位学校均居前三名，争取第一；
奋斗目标：完成“1-1-4”目标，即总平均分在电脑派位学校第一，个人总分区前10名有一人，上示范性高中上线率40%以上。
（2）目标达成度：
2019年的中考，我们基本达成了我们期初制定的目标，公办全派位学校第一。
有15人700分以上，达到优先投档线686分以上有36人。
其中伍晓扬以740分列全区总分第六，邓志亮以736分列全区第十二。
达到提前批616分以上157人，占比38%，各项数据都远高于区的平均值，在同类学校中名列第一。
（四）留优率
学校代码
学校
高保线人数（686分）
花都区高保线录取人数
示范性高中线人数（616分）
花都区示范性高中线录取人数
留优率（高保线）
留优率（示范性高中线）
011439
秀全外国语学校
96
61
280
238
13.0874958%
3.4090514%
011402
邝维煜纪念中学
36
18
157
116
1.4482065%
0.9316573%
011412
新华街云山学校
32
15
194
141
1.0727456%
1.3993276%
011438
圆玄中学
17
9
100
59
0.3419376%
0.3018218%
011404
实验中学
34
15
200
153
1.1397922%
1.5653807%
011440
秀雅学校
11
5
85
57
0.1229188%
0.2478519%
4月全区调研考情况：我校调研考上630分以上（全区523名以上）有31人；一模后，通过签约、约见等形式，鼓励优秀的学生留在花都。
2019年的中考，我校达到优先投档线686分以上有36人，其中有18人留在花都；区示范性高中线157人，有116人留在花都，留尖率名列前茅，为花都的教育作出了应有的贡献。
二、成因分析
我校今年中考成绩有目共睹，在全派位、二胎政策影响、第一年全区大面积推行学生职业规划、全区实行区管校聘的大环境下，初三仍然能保持原有的位置，实属不易。总结成绩的取得，主要有以下几个方面：
（一）级组管理：
1、制定好级组的目标与规划
从初一开始，我们就为学生三年的发展进行规划。每年制定关键词，然后开展相关的活动。如:初一是适应、习惯。狠抓入学的常规、开展课外活动，让学生喜爱邝中，喜欢学习，遵守纪律。初二是方法、提升。狠抓学习习惯，教给学生学习的方法，减少分化；初三是备考、突破。研究中考解题的方法、备考心理辅导，分层辅导，厚积薄发，决胜中考。而每学期的假期，必做的一个作业是练字。目标是让孩子阳光、健康地成长，要有担当、有收获。
2、两个核心团队共同着力
在级组的推动下，组建以班主任为核心的班级教育管理团队；以备课组长为核心的备课组学科管理团队。两个核心团队，同时着力于学生，共同协助，资源共享，教育教学两条线齐着力，合作共赢。
3、学生管理以德为先
德育就是常规，常规就是素质，素质就是成绩。常规好的班级成绩一定会好。在实际工作中一直坚持开展五星班级评比，狠抓常规不放松，使各班班风正、学风浓、为教学正常有序的进行保驾护航。
4、激励融洽中考
通过级会、班会、墙报、短信、微信等形式对每次月考后成绩优秀的和有进步的同学都给予奖励与表彰，使先进的受到鼓舞变得优异，后进的受到鼓励变成先进。
如:初三一年，我们有百日誓师、体育考的鼓励、花都湖励志健步走、中考前的壮行等等的活动，这些活动拉近了师生间、生生间、家校间的联系，使整个年级形成一个和谐上进的团体。
（二）学科教学：
1、发挥团队力量，优化课程，提高教学质量
全体初三老师目标一致，团结协作，优化学科教学，加强集体备课：统一计划、进度、练习，资源共享，集思广益；教学充分研究课程、考纲、教材、学生，因势利导，因材施教；搜索中考信息，研究近几年的中考试题，把握考试方向。如：政治备课组齐心协力，集备加工能力强，中考成绩骄人，平均分74.2，同比上一届提升6.76分，最高分99分，90分以上23人，培尖效果明显。
2、立足课堂、提高教学效率
课堂教学上，我们坚持学校的“整合导学”理念。贯彻“教师为主导，学生为主题，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，注意把握教学的高度、深度和效度。复习做到面向全体，抓落实；注重基础，抓重点；倡导思维，抓提高。引导学生大胆探索，力争尖子生有突破。如：物理备课组一直是区内的强大备课组，备课组充分利用课堂，打好学生的基本功，精选练习，备考能力强，每次考试都成绩显著，是我校的强势科目。
3、分层辅导，走班教学
我们这一届学生，班与班之间，班内学生的差异都非常大，如1班，第一名与最后一名相差有400分左右；8班的李琦在8班鹤立鸡群……这些无论对孩子还是教师都不好，我们根据各学科的特点和可提升的辅导，制定了分层辅导，走班教学的方案。具体是按物理、数学、化学、英语、政治、语文的顺序挑选学生，理科的方向是“磨尖”、文科的方向是“扶贫”，每班40人左右，利用每周二——周四的第八九节进行辅导，让备课组制定辅导的课程。如：语文主要抓作文和默写，从最后的中考成绩看，我们语文的效果还是明显的，全年级语文的低分，不写作文的只有两人。语文的分层辅导，主抓阅读作文，在一模落后于区内几间学校（排名第九）的劣势下，实现逆袭，最后排名区第五，公办第二。
4、导师辅导，谈心对话
动员各班主任和全体科任对本班学生进行全面关怀、诊断评估相关学生，制定学困生、临界生、尖子生扶助计划，每周谈心谈话从学习信心、学习态度、学习方法等方面给予指导与帮助，鼓励全体学生，为各自的梦想而拼搏。
（三）教师团队
成功的取得，离不开一支实力强大而又善于合作，甘于奉献的优秀团队。邝中初三的老师默默工作，无私奉献，毫无怨言，克服困难，综合素质高。6月初，学校就推出区管校聘的方案，按照这样的方案，对一些老教师是不利的，有些老师在面临可能会离开邝中的情况下，一方面在准备竞聘，一方面还认真地备考。很多老师经常无偿辅导学生到晚上七点多。这真是一个令人感动的团队！最后，初三有10名老师离开了邝中，我们想，带着邝中初三的精神，他们去到区内的哪间学校都是很受欢迎的。
三、2020年中考备考对策
(一)学校管理对策
每一年的初三，学校领导都特别重视，在人员的配备上也尽了最大的努力，对我们初三来说，既是动力，更有压力。虽然大部分任教老师是初二升上来的，但还是有小部分的调整，在结合班级学生的学情、性格特点的情况下，合理安排，尽量让每个班都能均衡，也尽可能地让每一个学生能够得到更好地发展。
学校成立了毕业班工作领导小组，黄润带校长亲自督阵，钟文海副校长主抓毕业班全面工作，协调人员安排、政策落实、对教学工作的跟进等，落级行政、级长、初中中考科目备课组长、初三班主任组成毕业班工作小组。实行统一领导、分工负责、指标分解、层层落实，形成纵横交错的立体工作网络，工作中发现的问题能够直接商量及时解决，能有效提高工作效率。
学校把毕业班的教学质量放在重中之重，要求初三级教师要对学生进行因材分析，注重目标生学科的均衡发展，将目标生承包给各科教师，加强对目标生弱势科目的强施教，要努力挖掘学生的潜能并注重培养，要让优生更优，中层生更上一层楼，学困生也能有良好的学习习惯和上进心。
（二）年级管理对策
1、年级工作目标
初三年级旨在以提高课堂教学效率为中心、以周测月考和质量分析为手段，落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略，全体教师精诚合作，推动整个年级教育质量更优化，形成良好的学风、教风、班风、级风，逐步扩大优生面，确保教育质量稳中有升。
我们的基本目标是确保中考总平均分、各科平均分、前中三分之一学生在全电脑派位学校均居前三名，争取第一；提前批录取人数超总人数的40%。
2、年级工作策略
（1）强化三种意识——责任意识、目标意识、竞争意识；
（2）协调三种关系——任课教师、师生、学校与家长的关系；
（3）落实三个重点——尖子生拨高、潜能生突破、学困生转变。
3、年级工作措施
（1）狠抓班级常规管理：
①级组继续坚持落实出勤、课堂违纪、学生仪表、眼操等的量化数据的工作，切实抓好常规，公平、公正、公开地进行“文明班集体”的评选。
级组培养了一批认真、细心、干练的学生会干部，协助级组进行“班级常规量化评价”。为了使班主任能够每天及时掌握到本班被扣分的情况，及时对违纪学生进行处理，级组将每周星期一至星期五的各项常规要求以表格形式张贴到办公室前面的墙上，要求学生会干部每天检查完马上填写扣分情况，学生会主席每周汇总各班得分，每周的班会课前五分钟，通过年级广播总结上周情况，宣布每周各班的得分，做到公开透明。
②强化纪律，加强常规课堂管理。
本学年级长和班主任们会加强巡堂力度，实行每天排班巡查课堂纪律，保证每天上下午不少于2次的班主任巡堂，以保证良好的课堂纪律，杜绝学生上课睡觉、趴桌子等现象。班主任要抓实早自习前、课间、课外活动的纪律问题，为初三教学创造好的环境。班主任要比以往任何时候都应该注意班级管理，上好主题班会课，提高班会质量，定期召开学生座谈会，听一听学生的呼声和要求，以便进一步改善班级管理工作。要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使初三始终保持紧张有序的备考状态。
③创造良好的学习环境，营造良好的备考氛围。
通过让学生自己制订学习目标、开展对手赛、写新学期打算、成立互帮互助小组、分批召开学生会、同学生谈心、个别辅导偏科学生等方式，加强学生的思想教育，把学生的精力集中到学习上来，激励学生奋发图强、心无旁骛、全力以赴、积极备考。
(2)抓学风建设，做好激励教育、目标奋斗教育。
对初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心、鼓足勇气。同时搞好班级文化，利用黑板报，墙壁文化，渲染浓厚的学习气氛。
(3)加强体育锻炼，开展体训活动。
从第二周开始，级组利用每天大课间时间，对初三级学生加强体育专项的训练，利用下午放学后的时间，开展长跑专项训练，以强健学生的体魄，为体育中考作准备。
（三）课堂教学对策
1、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班各科的教学工作。
各备课组要认真研究教材教法、学情学法，根据本届初三学生实际情况制定本学科计划，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”，把教学研究工作落到实处。
2、实行周测月考制度。
每周一物、化、政小科和周五语、数、英大科轮着进行检测，检测成绩向班主任报送，班主任进行汇总，月考后及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，研究制定调控方案，并在教学中及时落实。
3、抓好学生的分类推进工作
目标生、中层边缘生、学困生，目标生要抓好“治拐磨尖”工作，班主任和科任教师要在班上造培育目标生的声势，落实好目标生培养对象，对目标生进行认真化指导；要创造条件加强对边缘生的帮扶，面可以广一些，多给大家一些希望；要认真细致地做好学困生的思想工作，帮助其认识学习的价值，要和后进生一起认真分析成绩不好的原因，教给学习方法，并适当降低学习要求，使他们增强自信，争取迎头赶上。
4、实行分类辅导、分层走班，实现尖子生拨高、潜能生突破、学困生转变的分层教学。
级组计划完成第一轮教学后，利用每周二三四下午，开展全级分层走班教学形式辅导学生。落实尖子生、中层生和学困生的分层发展，进一步落实培优辅差工作。
5、课堂教学坚持做到堂堂清、日日清。
坚持每节课5分钟小测，理科利用课堂时间，文科利用早读时间。学校行政领导实行推门听课制度，每周至少听课2节；年级管理团队、班主任、备课组长每天至少巡堂两次，发现问题及时反馈，目的是落实好课堂教学，有效保证教学质量。
（四）目前学校在提升教学质量方面存在的困难及希望得到的帮助
1、个别后进生的厌学情绪比较严重，家庭不能配合学校教育
总分在三百分以下的部分同学，从进初中就表现出对学习不感兴趣，学习习惯、学习能力很弱，或上课趴着睡觉、或坐着什么也不做。老师们想尽办法还是不能让他学习，找家长沟通，让家长配合一起帮助孩子从基础学起，家长以没时间、管不了为理由拒绝。如何激发这一类学生的学习兴趣，让他们在短时间内既学会新知又能补初一初二没学好的内容，是我们当前急需解决的问题，但我们缺乏经验和方法，还有时间和人力也紧张。
2、学校帮助学生认清自己，家长对孩子的职业规划心存疑虑
鉴于今年有学生成绩不达标不能拿到毕业证，我们也想让中考科目总分二百分以下的学生提前做好人生规划，有些家长是抱着让孩子混到初中毕业的心态根本不管孩子，有些家长是也想让孩子提前规划，但缺乏这方面的信息和资源。我们学校也缺乏，希望教育局能够给我们提供一些满足学生需求的学校的信息和指导。
