高中学霸学习计划优选九篇

引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇高中学霸学习计划范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。

第1篇

关键词： 高职教育 化工实验 辩证关系

化学是一门以实验为基础的科学，实验课在化学教学中具有重要地位。化学实验课教学的目的就是使学生通过实验实践活动，认识、应用专业理论知识，以及对理论的进一步深化和检验，同时也让学生掌握化学专业的基本实验技术、实验研究的各类方法原理、规范的操作方法技巧，奠定独立解决实际问题的能力基础和养成实事求是的良好作风［1］。高质量完成实验课教学目标，需要理论与实践、教与学各方面的有机配合。本文从如何看待、处理好以下四个方面的辩证关系入手，分析了化学实验课教学设计的总体思路和具体方法。

1.台上与台下

对于实现教学目的来说，这是潜在的基础性辩证关系。教师既是实验内容的安排、引导者，又是实验活动的组织、管理者。教学的总体效果在很大程度上取决于教师角色的扮演。学生在实验台前的表现，往往与台后教师对专业知识扎实充分的积淀、对教学对象的准确分析，以及精心恰当的教学设计有着密切关系；台前的教学活动，也有助于促进教师知识结构的完善、教学经验的丰富和积累，即教学相长。

可以细化为这几点处理这层关系。

（1）台下精心安排实验内容的选择和进度。把握好课程的内在特点规律和学生的认知结构水平，实验内容可以和理论教学和谐地组合起来，实验课程框架要有一定的系统性，选择贴近社会生活的典型题材等。

（2）台上注重教学方法的灵活性。针对技能培养型、问题解决型、体验型或探索型等不同的实验内容，安排采用层层递进或多角度对比、正向强化或反向刺激等方式，强调手段的多样性、有趣性、启发式特点，最大限度地发挥出短短一堂课的效能。

（3）加强台上示范与台下个别指导的结合。面对学生实验操作中的个性特征和差异表现，加强针对性分析和指导，对于重要环节、关键问题或普遍性、经常性错误，突出示范性效应。

（4）注意台上与台下互动性和反馈性。从教学认识论角度来看，实验不仅是一种实践活动，还是一种重要的感性认识方法。化学实验能引起学生浓厚的学习兴趣，教师要提高对课堂常见问题的预见和应对能力，控制课堂教学进程，同时引导学生积极进行思维探索。

2.课前与课后

课前准备是为了实验的顺利开展，课后的总结反思是教学过程的完成，它们都是确保教学效果得以增强的必不可少的步骤，是相互影响、相辅相成的辩证关系。哪一方面都不可失于偏颇，否则会影响其他工作的效果和意义。

这里不谈教师在课前课后的布置管理工作的重要性，主要分析学生常见的问题和应对措施。

（1）实验前后的态度不认真。有些学生课前预习、准备不充分，课后整理、小结的态度不认真，认为能顺利做完实验就满足了，有些甚至消极对待实验课，觉得只要吃透理论就可以了。

（2）实验中盲目无序，或犯一些不应有的错误。出现不清楚实验内容和原理、实验中发生低级错误、反复失误或操作不流畅的情况。

（3）思考不深入，独立思维能力差。实验时简单模仿或人云亦云、漠视一些重要的化学现象、不探究出现错误的深层次原因、对化学原理的掌握浅尝辄止等问题比较普遍。如酸碱滴定实验，有些同学只注意颜色的突变，不思考观察时间与解离常数的关系；有些做完实验了还不知道pH值突变与是线性关系还是非线性关系；不懂酸碱性为什么常用C（H+）的负对数表示，与突变有何内在联系等。

教师除了在教学设计中应脉络清晰、突出内容的侧重点外，还应制订详细的分配布置、指导督促、检查评比等计划，确保每个环节的任务、目标明确清楚，同时要注重教学方法，多激发学生兴趣，启发其善于深入剖析、积极思考问题。

3.细节与全局

细节不只关系到全局是否完美，是否有瑕疵的问题。有时细节决定成败，不注意、不抠挖细节，反而会造成全局上的主次不分和舍本逐末。

实验中有些现象细节、操作细节直接关乎关键节点、本质原理或实验成败问题，教师应分别对待。

（1）安全方面，要反复提醒。实验室守则、危险性化学品的安全知识、危险性化学反应的注意事项往往规定很多很细，关系人身和仪器设备的安全，需要自始至终牢记，严格落实。

（2）原理方面，要突出强调。有些化学反应，从气味、颜色、温度等细节的细微变化就揭示了一定的理论原理，必须紧抓细节问题；有的随试剂的纯度浓度、环境条件、仪器设备、反应时间等因素的不同，会产生不同的反应结果，只有搞懂原理才能成功。

（3）作风养成方面，要常抓不懈。化学实验要有科学严谨、实事求是的态度和一丝不苟、准确细致的作风，这些都得从预习、操作、数据处理等环节上开始培养，特别要从细节抓起。

（4）行为习惯方面，要善于发现。有些不太规范的操作习惯，不太良好的协作精神、行为个性等，为了学生素质的全面发展，老师有义务帮助纠正。

4.单个与体系

对于实现实验课的教学目标来说，这是最终的根本性辩证关系。从课程的系统观点出发可以更好地把握单次实验的意义和要点，从单次实验又可多角度理解体系的思想和精髓，其意义在于让学生从“被动”转化为“觉悟”，可让学生逐步深入地考虑以下几点。

（1）要较圆满地完成本次实验，让学生掌握此次实验所用的技能和知识点。

（2）更重要的是要理清其在整个实验课程体系中的作用和地位。如果在找到这个线索的基础上，还能逐层深入牵出和融通其上的知识原理或找到与之平行的线索进行对比分析，对培养学生良好的专业思维能力就会很有帮助。这在综合性实验中的作用更为明显。

（3）随着课程的进度，可以多角度、多层次地理解整个体系的精神思想，增强学生学习的自觉性和目的性，提高专业素养。

教学安排上，按科学探究的模式，能更好地鼓励学生进行联想和系统思维；采取多重联系的学习策略、多因素控制条件的实验方法［2］，则能强化学生类推、对比分析的思维能力；让学生按照课程思想自行设计实验，对于实践能力、创新精神则大有裨益。

上述各关系会体现在每次实验教学中，但重要性往往各异，且错综交织，例如在基础训练实验中，关系二、三较明显，关系一、四在综合实验和设计实验中作用更为突出，需要教师在教学时综合把握考虑。从这四个方面的辩证关系来入手探讨，能提纲挈领，抓住要点，在教学设计的指导思想和方法论的进一步明确和细化上，发挥良好作用。

参考文献：

第2篇

【关键词】 高中化学；复习

在复习化学时，把握好方向，回归课本，本着重基础重应用的原则进行全面复习，不追求偏、难、怪的试题，就一定会取得优异的成绩。

一、紧扣双基，突破难点

“模考”试卷考查的知识点覆盖面广，但基础知识、基本技能仍是考点。比如基本概念中离子反应、氧化还原反应、阿伏伽德罗常数，基本理论中元素周期率、化学平衡、电解质溶液，重要金属和非金属及化合物的有关方程式，化学实验，电化学等。

备考复习应增强针对性，每天安排适当的练习，特别是近两年的各地高考试题以及高质量的模拟试题，以基础题及中等难度题为主，达到提高解题速度、训练解题感觉的效果。做练习应像考试一样，尽量不丢题、空题，审清题目中的每一个关键字眼，并标出记号。遇到自己较为熟悉的题目，更要集中精力，认真分析，不可凭着经验和旧的思维定势，仓促解答；遇到重点题、热点题，做完题目后立即重新过一遍，明晰题型特点，理清解题思路，总结答题技巧，感受成功快乐；遇到难题，不能失去信心，既不能轻易放弃，也不能耗时太多，必要时与老师、同学多讨论，找出解决方法。做到“容易题稳拿分，中等题不丢分，难题争取得分”。

二、关注细节，规范答题

高考化学选择题近一半，模考也不例外。选择题往往侧重考查基本概念，考查学生对细节知识的把握程度。可用一周时间集中梳理复习过的内容、做过的卷子，分析选择题做错的原因：是看题不清，还是审题方法不当；是知识掌握有薄弱环节，还是存在知识盲区。化学规范性表达也是应注意的细节。如化学方程式书写一定要配平，酯化反应有水生成不能漏写，书写多元弱酸根水解反应时应分步、可逆，与用量、顺序、浓度、条件有关的化学方程式要逐一看清，切不可下手就做；实验题应从操作、试剂、现象、结论四个方面完整解答；要辨析清楚填空题中对物质表述是填名称还是填符号、有机物是写分子式还是结构简式等。

三、融会贯通，提高能力

“模考”与高考一样，既要考查学生所掌握的知识，更注重考查学生化学科学素养和能力，有些考题会与平时所学内容“形神俱变”。而要做到“似曾相识”，考前复习不能一味做题，死记硬背概念，避免出现“能够很流畅地陈述某些具体化学知识，但在知识与实际问题的结合上常常难以把握”的情况，要回归课本，从熟悉课本的知识体系开始，进行必要的理解记忆，注意思考、整合、归纳、总结，找到表现每个知识点的具体情景或实际问题，并结合具体情景自觉主动地进行探索钻研，使知识融会贯通，学以致用，灵活应变。

第3篇

2015年的第一天，新年的第一天，亲爱的你，有什么心愿呢？

是对父母长辈的关心，还是对老师和同学的祝福？是订一个超强的学习计划，还是准备参加课外补习？是要在紧张的学习之余参加公益活动，还是要寻个假期外出溜达或“人间蒸发”几天……

你的心愿你做主。《高中生》的心愿呢？

这一年，《高中生》就想多陪陪你。

想陪你一起迎考啊。知道你有很好的科任老师的指导，也知道你订了不少教辅资料，《高中生》不想比，也不想争。但要告诉你，《高中生》自创刊以来，已连续不同程度地“巧合”了全国各地数千分高考题，我们将继续发扬光大。在新的一年里，《高中生・青春励志》强调作文训练和写作，《高中生・高考指导》则利用有限的版面在语数外科目上查漏补缺，努力成为你的考题集和复习的好帮手。

想陪你一起励志啊。通过阅读来励志也不失为一种好方法。无论高考怎么改革，阅读方面的考题是不会少的。就算不这么功利，多阅读总是好事。阅读可以修身养性这种话题可能离你远了点，但它至少可以让你了解社会、充实自我、静心豁达。《高中生・青春励志》在各个栏目中，强调文章的可读性和故事性，传播真善美，追求一种阅读的快乐。《高中生・高考指导》则在《悦读》栏目里，精挑细选哲理小故事，或原创，或转载，点滴生活，慢慢浸润，熨帖阅读者的心。

想陪你一起放松啊。高中生活只有学习，那太枯燥了吧。做学霸，也要做全面发展的学霸。与同学有矛盾了，跟老师闹别扭了，和父母争吵了，心理焦虑了，甚至郁闷了，不好意思与其他人交流？《高中生》卿蔌心理辅导愿意做你的朋友，分享心得体会，解决心理问题。喜欢舞文弄墨的你，在紧张的学习之余，写写作文投过来呀！好作品可以在《高中生》上择优发表，也可以参加第十届中国中学生作文大赛和第九届中国高中生才艺展示大奖赛写作组的比赛。喜欢网页制作的你，来参加第九届中国高中生才艺展示大奖赛网页制作组的比赛吧，奖品在等着你。还有《艺术秀吧》栏目在广泛征集高中师生的书画摄影作品……联系方式均在杂志上，要辛苦你自己去看了哦。

第4篇

关键词： 克拉玛依市;高中学生英语教学;自主学习;能力培养

中图分类号：G633.45 文献标识码：A DOI：10.13677/65-1285/c.2015.03.03

国家新一轮课程改革强调，要改变长期以来学生被动的、依赖的学习方式，倡导自主学习。对英语教学而言，“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化学习方式，使他们通过观察、体验、探索等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”[1]6克拉玛依市第一中学高中部在借鉴北京十一学校管理及育人模式的基础上，一年来做了大量的开创性实践，其目的不仅在于提高学生的学习成绩，从深层次来说，更在于帮助学生养成终身学习的习惯，为其未来发展奠定良好的基础。为此，“自主、规划和选择”逐渐成了克拉玛依市第一中学服务学生、助其成长的基本理念，在这一理念的指引下，英语教学改革的步伐逐步坚定，也更加深入。

在认知学习理论中，学习通常是主动发现的过程，强调教师要引导学生会学习并主动学习，进而才能实现学生的全面发展。那么，在教学实施过程中有针对性地进行分层教学，就显得尤为重要了。然而，对刚刚迈开自主学习改革步伐的克拉玛依市第一中学高中部的全体师生来说，困惑与挑战并存。在传统教学模式下，学生从初中转入高中习惯于初中老师“手把手”的教学方式，对于课时减少而自主学习时间加大的新模式无所适从，学生缺乏一种自主选择、自主规划、自主学习、自主承担责任的意识和能力;同时，由于没有接触过相关自主学习方法或策略的培训，又缺乏有效的学习计划和管理，导致一种积极性高却无所适从的困境。鉴于此，探讨有效整合课程资源、科学进行教学规划、做好过程性评价、教师恰当引导“四位一体”的自主学习能力的培养方法，不断引导学生掌握学习策略，对提高英语教学质量，积极构建适合学生的自主学习模式意义重大。

一、有效的课程资源整合是自主学习的前提

课程资源整合是在《新课程标准》的要求下，根据课程与教学目标，结合学生学习的实际情况，选择、优化不同的教学资源融入课堂教学中，采取灵活的教学方式，围绕课程、教学目标开发利用课程资源，以更好地促进学生发展。因此，有效的课程资源整合要能够促进知识互动、师生合作和学生综合能力的培养，要利于实现以人为本的新型课程发展。

就克拉玛依市第一中学高中部学生英语学习情况的实际而言，学生英语基础参差不齐，个体差异较大;同时，缺乏系统的词汇学习方法、阅读写作策略指导，对有效学习的方法体验不够，很难将知识转化为语言运用能力，学习效率偏低;另外，改革之后，教学方式已不再是多课时、多讲解、多练习的旧传统，而是减少课时量、加大自主学习时间的新型教学模式。基于此，需要按照认知发展规律，结合学生语言学习和思维发展的特点，进行课程资源整合。

一是课内资源整合。一方面，以教材中的单元话题为主线，根据学生学习发展的特点，将学习内容修改、添加、删减，形成“单元―模块”化的结构组织，并对每一个模块的内容细化，分别以识记、理解、应用为标准，设置三个等级目标来检验学生学习知识的情况;另一方面，在高一第三、四学段编写难度、广度合适的《阅读分册》，将一些极富内涵的故事或作品引入其中，使语言整进整出，营造形式多样、丰富有趣的语言学习氛围，促使学生在语言和心智上同时发展。

二是拓展资源整合。将内容新颖、题材丰富的《空中英语教室》杂志作为学生的课外泛读教材，帮助学生开阔视野，激发他们对英语学习的热爱;另外，将《高中英语3 500词汇》作为构建英语学科大厦的基石，帮助学生积累更多词汇。这些学习材料能帮助高一学生构建一个较为整体的英语知识体系。

三是分类课程资源整合。根据高一年级第三、四学段开设的英语分类课程，高一组和“四高一”①组全体教师新编了相关分类课程的教材，如《基础听力》《提高听力》《基础阅读》《写作入门及提高》和《高级原著阅读》等。分类课程的作用在于“补弱提高”，尤其对英语学习过程中某方面较薄弱的学生来说，选择基础的分类课程进行学习益处很大;而对于基础较好的学生，可以通过自主选择提高课程来进一步拓宽知识面。

课内资源和拓展资源是学生日常学习和拓展构建的有效支撑，而分类课程资源则为优势和弱势群体搭建平台，让不同学习层次的学生都能找到适合的学习内容，真正实现自主学习模式下的分层教学，让每位学生都能到达自己的“最近发展区”。

二、科学的教学规划是自主探究学习的基础

中国有句古话：凡事预则立，不预则废。规划是实现目标的蓝图，不管做什么事如果有好规划和执行力，往往可以取得好效果，防止被动和无目的学习。高一学部英语组的教师非常注重培养学生的自我规划能力。在新课程开始不久，教师就布置学生要预习和进行自学的内容，例如自学学案、细目、语法等，并做好教师自己的规划、学段规划、单元规划和周规划。学生则根据这些规划在教师的指导下制定自己的规划，弄清楚自己想要什么、想达到什么样的目标以及如何一步一步地实现这些目标，这也正是学生上课认真听讲、课后努力研习的动力之源。学生若是有了目标，就有了前进的动力，那么学习道路上的一切困难都会被想方设法克服。

诚然，仅仅拥有前进的动力远远不够，还需要将行动落实在每一门科目、每一节课，甚至每一次作业上……规划的内容如果在课前完成不了，将会直接影响课堂的学习，因此，每位学生必须及时自我督促并如期完成。以高一第四学段教师版的学段部分规划为例（见表1，仅列举了两个单元来说明问题）：全学段共有5个单元，其中，第5单元由学生提前自学，课业前期进行综合测试;其他4个单元依次按照5个课时进行，即词汇学习（第1课时）―课文阅读（第2课时）―语法知识（第3课时）―综合运用（第4课时）―单元检测（第5课时）;并且，保证每个单元所要达到的学习目标、识记的词汇、掌握的语法、阅读的技巧等一目了然。

如此一来，学生在学习之前就已对本学段、各单元以及每周的学习计划较为清楚，这样就可以在每个单元学习的具体过程中，根据教师的单元计划、周计划等安排设计自己的学习目标、学习任务，填写《单元学习过程自我规划及落实表》（见表2）。

这样的课程规划设计不仅符合“编制教学目标，必须在课程目标的指导下，确定更为具体明确的课堂教学目标，要把教学的一般目标分解成更为细致的操作目标，使其尽可能地作业化，以达到可观察、测量、评价的教学要求”，[2]9而且，将大块的任务分割细化，能够引导学生将目标落实到每一天的学习过程中，对学生自主学习能力的培养起到了辅助、引导和监督作用，使学生在学习过程中体会成就感和满足感，从而更加有效地自主学习。

在高一学部的英语学科教室里，经常能看到挂在侧墙上的一张张活页纸――每位学生的学习周计划，上面有早读、细目、活页、空中英语、百词和原著等内容，学生据此对本周的学习情况进行总结反思，并对下周进行自我规划：目标是什么？本周做到了什么样的程度？哪些目标还没有完成？原因何在？下周如何改进？等等，都是学生需要思考和解决的问题。可以说，这是学生对学习负责任的一种表现，也是自主学习习惯养成的重要途径。一年来，学生的周计划、单元计划以及学段计划等从未间断，且都是在课余时间自主完成的。这些自我规划非常重要，是学生自主学习的动力和源泉，会慢慢成为学生的一种习惯，并逐渐内化为一种能力，一种自我规划和自主学习的能力，真正实现以教师为主导、学生为主体的高效学习方式。

三、合理的评价激励是体验学有所获的关键

心理学研究表明，渴望实现自我是每个人都有的需求，这一点对高中学生来说也不例外。作为学生，同样期待能够通过自主学习感受收获知识和学有所成的愉悦，在体验成功的同时，其心理和精神的需要也得到了满足，由此，自主学习英语的成功尝试就逐渐转变成了一种自觉、自愿、自主的行为习惯。

在克拉玛依市第一中学英语教学的改革实践中，充分发挥了过程性评价的重要作用。过程性评价是对学生每个学习细节记录、评价的过程，即授课教师依据学生的出勤、努力程度、规划与落实程度、团队合作精神、前诊后测成绩、单元测试，以及综合表现等赋予适当的分值，并分门别类地录入电子信息平台，这不仅对学生每个环节的学习情况给予了及时诊断，并且方便学生和家长可随时登录查看，进而做出及时调整。

在过程性诊断的同时，尝试建立各种评价激励机制。例如，重点表彰过程性评价成绩优秀和进步较大的学生;设立课堂金思维奖、单元测试优秀奖、过程性评价进步奖、限时阅读竞赛奖、每月一次的百词竞赛达人奖以及学段考试的学霸奖等，并加大对不同层次获奖者的奖励力度;还有从50分过程性评价的分值中，灵活设置5分作为额外加分，奖励那些既踏实完成了课内学习任务，又主动学习掌握拓展课知识的学生。这些做法既肯定了学生的自学行为及其价值，又让学生对自主学习的成功有了切身体验，极大地调动了学生自学的积极性，在养成积极心态、体验学习乐趣的过程中，不断提高英语学习成绩。

四、恰当的学习过程引导是自主学习的保障

自主学习从广义上讲，就是学生自觉、主动获取知识的学习过程。但应该指出，在这一过程中教师应有的指导作用不能忽视，即不能“缺位”。对于刚刚迈入高中学习、初步接触自主学习模式的高一学生来说是一个较大的转变，实现从“依赖管理”转向“独立自主”需要一定的过程。也就是说，为数较多的学生是带着依赖于老师和家长逼迫的学习方式进入以自主学习为主的学习环境中，这就较难一下子适应现行高中阶段的学习模式。那么，教师在教学过程中，设计科学、整体的教学目标，恰当地引导学生主动学习和思考就比较重要了。

根据既定的教学目标，教师一方面在课外通过与学生平等交流，了解和掌握学生学习实情，施以必要的帮助和指导，以营造宽松、利于学生自主学习的环境;另一方面，在教师实施环节，教师坚持以学生为中心，在课前规划、课堂讲解、课后答疑、测验考核等环节中，将自主学习的理念贯穿始终，引导学生树立自主学习意识。对此，可通过图1具体展示：

图1：学生单元自主学习流程图

观察图中的整个学习流程可以发现，自主学习模式在体现以学生自我监控为中心的同时，教师对整个过程的有效指导不可或缺，即从单元学习规划、课前自主预习、自学效果检测、课上查漏补缺和课后个性化答疑，到单元学习成果检测、疑难问题反馈，再到新一轮的单元学习规划，环环相扣，层层推进。

自主学习是建立在学生自我意识上的“能学”，是以学生内在学习动机为前提的“想学”，是以掌握一定的学习策略为保障的“会学”，以及以学生的意志控制为条件的“坚持学”。[3]311然而，这些目标不可能在朝夕之间实现。改革初期，克拉玛依市第一中学教学改革在取得成果的同时，也存在一些需要改进的地方。例如，在基础扎实的学生与基础相对薄弱的学生之间存在较明显的差异：基础好的学生则往往自主学习能力强，对自主学习模式能很快适应;反之，基础知识掌握不扎实的学生，则可能是跟着感觉走。这就致使学生成绩分化日益明显。另外，部分学生家长担心自己的孩子自主学习和规划的能力不够，在学习过程中偷懒或延期完成学习任务，进而导致学习成绩上不去，就让学生参加各类课外辅导班，若长此以往，学生就会养成更强的依赖性，自主学习能力也会随之退化。毫无疑问，这些因素成了英语自主学习模式推广的障碍。

因此，自主学习不是一蹴而就的，学生的自主能力也不是天生的，必然是依靠各方的努力慢慢培养起来的。教师要引导学生对自己的时间进行规划和管理，依靠过程性评价督促学生完成学习任务，养成自主学习的好习惯。可以说，在克拉玛依市第一中学英语教学的新模式下，学生的整个学习过程就是一种自主、规划和选择的过程，如果课堂是冰山一角的话，那么课后的自主学习则是冰山庞大的支撑基础，这个厚实的基础需要师生细细打磨、共同构建。

注释：

① 四高一：是指实行初中2年、高中4年的“二四”学制，为了把这样学制中的高一与“三三”学制的高一区别开，“二四制”高一就叫“四高一”。

参考文献：

[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

第5篇

盛夏时节，螳螂川上，百亩向日葵如约绽放，金色盛景伴着水车吱吱旋转，涓涓小溪叮咚流淌。天上飞的是鸟儿和云朵，风里飘浮着花瓣和露水，空气中弥漫着从山岭远处传来的缕缕清香，还有一份惬意、恬静的乐趣。

这样的螳川你想来否？

一批又一批四方宾客呼朋引伴而至。一时间川上车水马龙，好不热闹，只为一睹迎着朝阳欣欣向荣的向日葵。人们发出这样的感叹：一种简单的植物，在匠心独运的能工巧匠的呵护、栽培、管理下，竟能创造出巧夺天工的景致。

然而，这个夏天，“螳川宝地”上比百亩向日葵还要曼妙的风景却在安宁中学。这里的工匠们又培育出了一朵朵绚丽多彩的“向日葵”，给众多学子带来清凉一夏，为莘莘学子展开了一幅幅人生最靓丽的画卷。

2016，对于安宁中学注定是个不平凡的年份。7月16日，当昆明市招生考试院向社会全市中考成绩的那一刻，整个春城沸腾了，特别是安宁这个有30万人口的县级市，街头巷陌，就连手推小车整日穿梭的卖炸洋芋的大妈们，也在谈论安宁中学学生夺得全昆明市头三甲的成绩。

“你咯听说了，安宁中学又出状元了，今年中考昆明市一、二、三名都在他们学校。”

“真的咯，太了不起咯！前年他们学校就出了全省高考状元和榜眼！这几年，越来越多的昆明人都想把子女送到安宁中学读书，我们的娃儿要是能进他们学校就好喽！”

建校短短11年创造了怎样的教育奇迹

想把自己的孩子送到安宁中学读书，这样的如意算盘，目前正是昆明许多家长如今正在努力的事。从昆明市区跑到安宁去“留学”，路途上的奔波实在劳心劳力，土生土长的昆明主城区家长和孩子需要有怎样的决心和勇气去放弃省城的“就近入学”？但家长们似乎乐此不疲，因为能进安宁中学读书在今天已成为家长和孩子心底的自豪与荣耀。

业内人士就比较清楚，近些年来，民办中学在我省如雨后春笋般兴起，人们潜意识里形成这样的共识，读初中就要选择教学水平较高的优质民办中学，认为孩子只要进了这些优质民办初中，学习成绩就有了保障。所以，在昆明主城区近些年来就存在这样的现象，每学年开学季，家长们总要想尽办法，不惜劳民伤财地送孩子进民办学校读书。

然而，今年的中考让无数的家长惊讶，就在安宁这个县级市，安宁中学用自己10余年持之以恒的耕耘改变了所有人的看法。

诞生于2005年，在短短11年发展历程中创造了云南教育史上一个又一个教育奇迹。继2014年周权、朱睿宇摘取云南省高考理科状元、榜眼之后，今年，安宁中学又一次用骄人的中考成绩证明了自己。

宋柳狄、李冲赢、李思诚3名学生摘取昆明市中考头三名：宋柳狄588分；李冲赢587分；李思诚586分。全校考生中，580分以上6人，570分以上19人，560分以上50人，550分以上101人。8人列安宁市中考前10名，16人列安宁市中考前20名。

取得这样的成绩要在省城一些生源从全省、全市拔尖的学校，就顺理成章了。因为各个学校成绩最好基础最牢学习习惯最好的学生都被你择走了，你就赢在了起跑线。别的划片招生学校只能在你后面望你的项背，最终成绩也只能望尘莫及。但是，安宁中学却不同，他们取得了全省一流的成绩，却每年都在不可避免地承受生源无法择优的艰难现实。

局限在30万人口的县级市，按划片招生，还要接收中石油项目拆迁户子女，有的学生只懂本民族语言，进校时连语言交流都很困难。面对生源良莠不齐，安宁中学对新生采取的是一律按电脑分班，老师在正式上课前根本不知道学生入学成绩，无法择优。

省内教育权威人士也同样惊喜于安宁中学取得的办学成果，认为，“2016年，安宁中学中考的成绩是近些年来，我省公办初中学校在教学水平上的一次突破。社会各界反响强烈，继2014年之后，再次‘提振了县区教育的信心，产生了爆破式效应’。”

天道酬勤，蟾宫折桂。以安宁中学为首的公办初中学校终于可以在社会上抬起头了，真正的扬眉吐气！人们又一次真真切切地体会到，安宁中学初高中协调发展，办学实力确实非凡。

但是，安宁中学校长何明在欣慰的成绩面前一再感叹：“学校还在‘起步阶段’！是教师们辛勤的付出成就了一个又一个梦想！”

划片招生的公办初中为何能取得优异的成绩

神奇的学校总是散发着无穷尽的魅力，吸引着人们艳羡的目光。这时，你不禁会疑问，这到底是所什么样的中学呢？不一样的生源为何能取得全省一流的成绩？

坐落于安宁市新城区风景旖旎的宁湖之畔，距昆明市区30余千米，建筑宏大、硬件一流、风格别致、环境优美、质量上乘、人文气息浓郁，置身于高标准建设的现代化公办学校校园内，安宁中学给记者留下了全新的记忆。

安宁中学组建于2005年云南省教育综合改革的大潮中，是依托原昆钢四中，整合安宁四中组建而成。高中教师面向全国公开招聘，初中教师在安宁市内公开招考。

如今，安宁中学是云南省19所一级一等完全中学之一，隶属安宁市教育局，其初中部招生为安宁市域范围内划片招生。学校初中2016届共14个教学班（含嵩华校区4个班），800余名学生。

正如记者在教学楼前的风景石上见到的校训――“至真致远”4个醒目大字一样，每个安中教师从建校之日起就坚守着“珍惜来到我们身边的每一个学生”的信念，本着真诚做人、真心做事、真爱育人的原则，致力于学校发展，在狠抓教育教学质量的同时注重学生的全面发展，勤学善教，矢志创业，崇尚一流，追求卓越，以10年的发展历程比肩众多百年名校，跨入云南省一流学校行列，高考成绩多年稳居云南省高中前15强。

“以文化立校，着力塑造教师团队的核心价值观。学校走过了建章立制、培育校风、制定规划的第一阶段；走过了聚焦内部、校本研修、精雕细刻的第二阶段；目前正经历提炼深华、挖掘潜能、做优做强的第三阶段。”面对新组建的学校，何明校长从学校组建之始就展示出超强的胆识和魄力。

全力提高综合办学水平和核心竞争力。建设一个勤于学习、勤于思考、勇于创新、严于律己、率先垂范、无私奉献的学校领导班子，充分发挥学校党、政、工、团的作用，调动学生自主管理的积极性。建设一支师德高尚、教书育人、爱岗敬业、乐于奉献、爱生如子、结构合理、业务精良、素质优秀的教师队伍。建设一支有服务意识，特别能吃苦、特别能战斗，能确保学校安全、正常运转的教学和生活后勤服务队伍。激发全体教职工的主人翁意识、工作责任感、主动精神和创造意识；把职业当作事业来追求。通过与家庭和社区成员合作，对社会和家长多样化的利益与需求做出有效反应，与社区、企业和社会团体建立成功的合作模式。

这些就是何明的高招。

初中教育注重打基础。不设重点班，不分层编班。严格执行国家课程方案，不随意增减课程，开足开齐规定课程。不像有的学校，专门针对中考开课。开设了公民教育、研究性学习等课程。将学校建成思想先进，队伍精干，条件现代，管理科学，民主高效的学校. 完善课程结构，优化教学过程，以科研兴校，把教育科研与教师专业成长相结合；教育教学质量高，有自主发展功能，特色突出，各项事业均衡、和谐、持续发展；学生喜爱、家长放心、社会满意的省内一流的学习型的学校。“学校的每个角落都蕴涵着德育，教师的言行都包含着对每个学生命的影响，点燃学生的梦想就是对学生一生的影响”。

它们凝结着何明的智慧。

学校一切管理效能好不好，最终会在学校的最基层单位――班级上得以体现。当然，走笔至此，相信读者最关心的是顶层设计的理念和措施的实施情况及效果。下面我们回到2016年的“状元班”，看看班上的老师教学和学生的学习情况。

每个学生都从这里点燃梦想

如果生命可以轮回，时间能够倒流，那么诸位，在你的学生时代你认为最幸运的事是什么？

要让我回答的话，我想说的是，在我们的求学路上，能够遇到一位可以开启我们生命明灯的老师最重要。如果你碰上这样的好老师，那么你三生有幸，请你一定珍惜。

安宁中学就有许多这样的好老师，初三（3）班班主任赵莲珍就是其中的一位。

她对班里的66个同学的情况一清二楚。“本届初中毕业生共有10个班，3年前，划片进来的学生层次不一，我们都平等对待。”针对每个学生的特点，赵莲珍有自己合适的教育方法。

在年级上赵莲珍主管德育。“我们在班上采取分层教学法，针对学生深入研究，因材施教，让尖者更尖，树立起班级学习的榜样，让成绩处于中间的孩子有较大的提高，让学习确实困难的学生健康成长，快乐的学习生活。”

她的得意门生宋柳狄，老家在黑龙江省大庆市，随父母工作调动来到了云南。在初二上学期刚开学时，宋柳狄转学进了安宁中学。“圆圆的眼睛、爱笑，性格非常开朗，很可爱。属于那种特别有上进心，对自己有要求，学习悟性强的学生。”这是赵莲珍对宋柳狄的深刻印象。

宋柳狄刚到班上时，由于地域文化差异较大，口音、学习方法等方面都不太适应。学习上遇到了不小的困难。

宋柳狄原先上学的北方学校使用人教版教材，而安宁中学是按照苏教版教材教学，一南一北上课节奏差异较大。但宋柳狄特别能钻研，她从同学那里借了笔记，重新给自己补课。“班里很关心她，我们安排了同学帮她，她的成绩很快就上来了，到初二下学期，她追入年级前五名，并且一直很稳定地保持着。”

还有一点值得肯定，她的父母也很配合学校教育。宋柳狄刚来云南时，身体有一点高原反应，体育测试分数只有25分，老师给她安排了训练课程，家长、老师分别陪跑陪练，有针对性的提高，最终她中考体育考了50分满分。

宋柳狄到安宁中学后还有一个地方变化比较大。“语文学科刚来时是她的弱科。刚来时，她的书写不太好，字扁宽扁宽的，不太清晰，我就特别的指导她，要把字写工整，她也在不断地改进。她的每次作文我都单独面批，每次都把需要改进的问题单独告诉她，我还把别的同学写得漂亮的样本拿来，让她从中找到差距，在书写和写作的提升上我们给予她大量的帮助，到中考时她在这方面有了质的飞跃。这次中考她的语文是110分，发挥不算好，在模拟考中她的语文考到了115分。”

虽有小憾但宋柳狄毕竟不是一般的学生，她是今年昆明市中考状元。600分的中考满分她考了588分，有4门学科考了满分，分别是数学、英语、化学和体育！

真正的学霸！

赵莲珍介绍，宋柳狄平时的学习有几个特征：首先她心理素质特别好。“中考前的几次模拟考试，宋柳狄发挥得不好，但是她并没有慌了阵脚，情绪也没有出现大起大落，整个人很淡定，就在大家都对她的模拟考感到很惋惜时，她却能控制情绪，静下心来找准薄弱的地方，查缺补漏。”

其次是她学习有计划性。平时的学习，别的同学可能会跟着学习任务走，但是她却很主动，有计划地安排好各科的学习时间。每次考试，她都会留出检查的时间，考试2小时，她肯定会提前做好，留出足够的时间去检查。”

第三个特点是爱提问。那么好的成绩还问什么？这就是宋柳狄与常人不一样的地方，她的问题很突然，不论课上课下，只要遇到不理解、弄不清的问题，就会打破砂锅问到底，从不会因害羞胆怯，留下问题留下遗憾。

赵莲珍引以为豪的学生李思诚，是中考第三名。“这个孩子是全才，他的钢琴过了10级，是我们学校民乐团的成员。他特别可爱，特别阳光。学校的篮球比赛，朗诵比赛，他都代表班级参加。班级合唱比赛他是钢琴伴奏。”

第6篇

美国耶鲁大学成立于1701年,是与哈佛大学、普林斯顿大学齐名的世界名校。它的录取条件十分苛刻,只有极为出色的人才能得到该校的青睐。来自北京师范大学的美丽女孩钟灵毓秀就是这样一位佼佼者,她凭借自己的努力成为进入耶鲁大学并获全额奖学金的“幸运儿”。或许,优秀学子的故事你已经阅览无数,我们不妨换个视角,从一位母亲的眼睛来看一个普通的“草根”是如何成长为耶鲁的“人尖儿”的――

那个清晨,我刚满17岁的女儿钟灵毓秀被美国耶鲁大学提前录取并予以全额奖学金。耶鲁大学是美国名校,在当年的英国泰晤士报排名中列世界第二,师资力量非常雄厚,培养了近代五位美国总统,与中国的渊源一直可以追溯到詹天佑、等早期留学生。当然它的录取也极端苛刻,而且每年费用超过5万美元。那一年耶鲁在中国仅仅提前录取了4名学生。平静下来,我心中反反复复地只有一个念头:感谢上帝,这是何等大的恩典!

应编辑先生之邀,我写一点育儿经与大家分享:

共同关注

说起关注很多人会很不以为然,现在家庭多为独生子女,谁不关注自己的孩子?而我所说的共同关注就是要夫妻双方意见一致、细心关注、重点点拨,绝非简单的陪时间、陪精力。这是最基础的一点。很多家长因为在教育理念相左,当着孩子的面发生争执,这其实是教育的大忌,往往让孩子无所适从。作为家长要知道孩子成长中几个重点阶段:比如三岁前的语言能力的开发、智力的开发;学习过程中初二、高二爬坡阶段学习方法的培养;孩子青春期性格形成阶段思维方式和优秀品质的培养等。

我的女儿学会说话并不早,但是她一开始说话,就表现对语言极大的兴趣和专注力,因此我格外注意对她这些方面的培养。我们买回许多适合幼儿的儿歌,绘声绘色地融入生活中教她唱,起床、吃饭、散步、洗澡和小朋友玩耍时我们都在唱不同的儿歌。而女儿也对这种教育表现出非常积极的回应。她一岁半的时候就可以绘声绘色地唱上百首儿歌,而且往往能结合生活中的情境。日后回想起她学习外语时较强的接受能力和灵活的驾驭能力,或许都得益于我们对她早期语言能力的开发。

女儿在海南上完小学之后,我们感到这里的条件不能够给她更大的发展空间,便开始了对于外地教育资源的探寻。2003年,他父亲到北京工作,我们决定把孩子送去北京接受教育。当时做这个决定,是下了一番决心的:女儿本来上学就早,比同龄的孩子要小一岁多,到了初二那年还是个瘦弱的小姑娘,让她离开母亲在外地求学,做母亲的难免有些挣扎。然而她一入学就感到了北京这个国际都市里大不一样的教育氛围,兴奋异常。陪她到北京刚上学的那一两个月里,我目睹了这个新鲜环境给她带来的各种积极冲击。那一个月,她每天放学回来都要在厨房里围着我,唧唧喳喳地说上半天今天的新鲜事,末尾还不忘加一句:“妈妈我好喜欢这个新学校呀!”

女儿平素学习我们并不陪伴,只是偶尔抽查每个阶段需要掌握的知识点,如果发现薄弱环节就会一起加强训练。初二是孩子学习过程中的第一个分水岭,这个时候,让孩子掌握有效的学习方法和时间管理方法,比单纯地获得高分更有益。我们不一定会全面介入她的生活,却对她高度关注,时时大点拨小提醒,希望她养成自我监督、自我管理的好习惯。这对于她进入初三之后的状态调整和自我发力,是很有好处的。

到了高中,最重要的一次爬坡出现在高二阶段。这是孩子进入大学之前最重要的一次能力养成时间。家长和老师这时候已经不能代替孩子做学习计划了,因此时间管理的能力和自主学习的能力非常重要。很多孩子由于没有掌握这些方法,一旦老师不布置作业就不知道自己该学习什么,这也是他们在高二阶段成绩下降的主要原因。这时,家长的适时点拨对孩子是非常有益的。

优势心理

女儿四岁那年,幼儿园举行庆“六一”儿童节活动,我们鼓励她主动上台讲故事。当着几百个小朋友和家长的面,女儿毫无畏惧地走上台声情并茂地讲述了《小红帽的故事》。当她捏着嗓子学大灰狼的声音说话的时候,台下一片掌声。通过类似的锻炼,孩子不断获得自我认同,并逐渐产生优势心理,她会认为只要自己努力就能达到目标,同时能够在大场面、大背景下应对自如。高中阶段女儿先后主持过北京市中学生讲演比赛、中美青年文化交流、中德青年文化交流等大型活动,也慢慢变得越来越从容、自如。

多次公众演讲和主持的经验让女儿拥有良好的心理素质。我永远都不会忘记当她第一次去参加美国一所大学面试时,穿着蕾丝花边的白衬衣,笑嘻嘻地说,:“妈妈我要做‘面霸’!”结果是那所大学的面试官当时就要求访问女儿的高中,此后还发来多封邮件邀请女儿申请就读他们的学校。

女儿的优势心理也一直在标准化考试中得到验证。2007年3月女儿在参加托福考试前说:“我要考110分。”(成绩出来116分,满分120)2007年6月第一次到香港考SAT1前,女儿说:“我要考2240分”(成绩出来2270分,满分2400)2007年10月29日我们寄出耶鲁的申请时,女儿说:“这是我申的第一所学校,也希望是最后一所吧!”(那一年全球有近3万人申请耶鲁)

――这是何等的自信!所以我常常逗她说:“哎呀宝贝,妈妈太崇拜你啦!”

适度清贫

现在的家庭都是独生子女,很多家长会在物质方面给予孩子过度的丰富。我们却认为适度的清贫教育会保持孩子对生活的兴趣,这种兴趣其实就是生活的原动力。

自上二年级开始,我们坚持让女儿自己坐公交车上下学,几乎没有接送过。海口的夏天酷热难耐,我们也很少给她零用钱。这一点对于一个未满7岁的孩子来说看似有些残酷,但是经过多年的磨练,我的孩子成长为一个独立、勇敢的孩子,用她自己的话来说就是,正因为如此她才不会心态浮躁,才读得懂经典。

女儿初二到北京时年未满13岁,她父亲工作非常繁忙,但我们不希望因为工作忙而用物质来弥补女儿,因此我们一直将她的零花钱控制在中等的水平。我们还坚守不住校的原则,女儿到哪里上学就搬到离女儿最近的地方住。我丈夫每天上班来回路上都要3个多小时,可他依然能做到“细心关注”。晚上回家无论有多困,父女俩都会细致深入地交流这一天的情况。这种状况一直延续到被耶鲁录取。父女俩感情非常好。父亲不管多么疲倦,只要女儿需要,都会不惜余力帮助。而女儿也早早学会了体恤父亲。她平时中午在学校吃饭,晚上放学在超市买好菜,做好饭。几年下来练就了一手好厨艺,连包饺子都要自己剁肉、擀皮。

2007年除夕夜,女儿说:“爸爸妈妈,我已经16岁了,还没有为你们做过什么,今天除夕夜我想给你们洗洗脚。”当孩子蹲下来认真地给我洗脚的时候,喜悦的眼泪忍不住掉下来,女儿却很轻松地说:“妈妈这才刚开始,以后你岂不是要常常大雨滂沱?”

志向高远

当女儿已经能够很好地自主学习后,我们更重视的是她给自己时间管理和目标设定的培养。我们希望她心理上能够早日成熟坚强。那一段时间我们常常督促女儿思考自己的人生和未来,想想要走什么样的路,弄得女儿一给我打电话就郁闷不已地说:“我才是个小孩儿啊,爸爸总是问我人生的意义和目标,我都失眠脱发了!”经过苦思冥想,在一个学期的时间内曾经换过三四次中长期目标,最后她自己确定了要去美国上一流大学的目标。之后,她的学习生活充满了动力,只是偶尔需要我们的点拨,而不再需要常常“紧紧发条”了。我们认为设定目标对孩子的帮助远远超过了课内的学习,这些技能可以使孩子在没有老师或者家长监督的情况下,依然快乐充实地学习生活。我非常欣赏女儿被录取以后接受《中国青年报》采访时说的话:“所有人的梦想都很美好,然而只有少数人能够实现,就因为他们能够坚持地朝着梦想努力。必须要有自己内心的力量。这就好像心里的泉眼一样,总是从别人那里借水没有用,你心里要有泉水不断涌出才能持久地走下去。”

(未经本刊及作者同意不得转载)

【链接】

钟灵毓秀:契合耶鲁精神的“草根”

李洁言

只要你拼命,没有什么不可能的!

被同学们形容为“爆强”的钟灵毓秀,外表清秀而瘦弱,以至于记者很难将她与那个用起功来对自己下得了狠手的拼命三郎形象联系起来。

钟灵毓秀喜欢称自己为“草根”。

在她的字典里,“草根”代表着这样一群人:他们知道自己很优秀,眼界比别人宽,舞台比别人大。但是他们简单,低调,很热爱身边的每个人,不自大,很快乐地骄傲着。

怀着草根的心态,头顶着2005年全国高中生英语竞赛一等奖、2006年美国AMC数学竞赛一等奖等诸多奖项,钟灵毓秀再一次用自己的人生经历证明,一切皆有可能。

“所有人的梦想都很美好,然而只有少数人能够实现,就因为他们能够坚持不懈地朝着梦想努力。”

钟灵毓秀很感谢父亲。很多个又黑又冷的早晨,父亲都会“哗”地一下掀开她温暖的被子,抓住她的脚踝,一下把她拽下床,让她瞬间从甜蜜的梦乡坠落到冰冷的现实中。

有一次她犯了懒死活不起,父亲第一次发火。

“没志气!自己定的计划不完成定它干什么?你自己想做的事情你都不去做,还要靠别人。你能成什么事?”站在门槛上,父亲将她一顿臭骂。

现在回忆起来,钟灵毓秀觉得父亲很有道理。父亲的发火让她第一次略带恐惧地认真思考,自己没有退路,如果现在不努力,没有大学上,将来啃老怎么办。

因为别无选择,钟灵毓秀把自己逼上了绝路,也逼出了自己在4个月内托福和SAT一次顺利过关,直奔申请。

“我觉得申请比考试难上一百万倍。”相比申请,钟灵毓秀觉得考试只能算是小菜一碟,只要花脑力和时间,就能考出好分数,而要写出好的申请文书,要用的是心。

每年有不知道多少百万人申请美国大学,但所谓的特长就那么几项,所谓的性格特点就那么几样,想获得机会,就必须找出自己的不同之处。

而钟灵毓秀能做的,就是不断叩问自己的内心“我是谁,我要介绍给别人什么”,“这样才有可能写出好的东西让别人理解你”。

有很多比自己强得多的朋友,最终被耶鲁拒了,总结教训,钟灵毓秀觉得他们都失败在没有真正地去思考“我是谁”,搭配上出了问题。

“这是我们的父母甚至七八十岁的人可能都想不明白的问题。要十七八岁的孩子来想,确实很难。但这是一种心理上的锻炼,不断地叩问,在这个探寻的过程中你会成长。”

最终,她的所有申请文书放在一起,才会是一个统一的、相互呼应的她。“在这一环节上所付出的思考,使我对自己的了解比以前不知道深刻了多少倍。”

对于前途和未来,她也有自己的想法。

北京的学习尖子往往会给自己做类似的计划:上普林斯顿的本科,然后去哈佛的商学院,毕业之后到华尔街任职,任职3年之后作“首代”派驻中国,或从政,或进联合国。

“这样想挺好,但这是不是你最想要的?”钟灵毓秀话锋一转,“人生应该有一种状态和境界是纯粹的快乐,别人可能不能理解,但你在这种状态比当总统夫人更快乐。”

永远有比你苦的人,人提高的最好办法就是不找理由。

漂亮、聪慧、有灵气,不仅有很多同龄的朋友,还有不少忘年交。钟灵毓秀的成长之路似乎一直顺风顺水。

“当然有过挫折”,她强调,但那并不可怕,可怕的是没有平和的心态和坚持的决心。“好多时候你不知道怎么办,特别绝望的时候,你得接着向前。”

申请的时候,钟灵毓秀每天只能睡4个小时。

累到忍无可忍,她就想那些在准备高考的同学战友,他们每天背单词少睡多少时间,效果不如她好,心理压力更大。

累到忍无可忍,她就想那些铲沙子、搬石头的农民工,他们吃得不如她好,睡得不如自己舒服,还要干比她更耗费体力的活。

“永远有比你苦的人!你这样想,就会觉得没什么难事,做就是了。”

“不困吗?难道脑袋不会像浆糊一样不好使了?”

“不会。人在特别拼命的状态下大脑会分泌一种激素,支撑你继续往下干。我觉得真的是这样。”

在做SAT模考的时候,因为知道自己的时间不多,钟灵毓秀特别抓紧时间。

每天8点起床,做一整套题,5个小时,中间不休息。为了不上厕所,她不喝水。

中午1点钟之后,出门买个面包同时散步半个小时,回来接着做阅读,复习单词。

晚上7点钟,爸爸回来,吃一顿饭大概半个小时,再接着做阅读写作,到凌晨3点半睡觉。

这样的状态持续了15天,钟灵毓秀没觉得苦。“人很激情很投入时,就不会在乎周围的世界。”

而在现实生活中有很多人,他们在制定了宏伟的计划后,总能为自己的懒惰找到N多理由,记忆力不行了,体力不行了,事情一大堆。结果,完美的计划束之高阁,落满尘埃,自己则永远停留在原点,没有进步。

在她眼里,那些“计划的巨人行动的矮子”自卑又自大。他们老觉得背了这个单词就能记住,如果忘了就很自卑,放弃了。

钟灵毓秀有点哀其不幸,怒其不争,“最后的结果没出来,你怎么知道?”

“我是一个台阶一个台阶走的。”她解释,很多事情都有一个很奇怪的过程,你会在这个平台上走一段时间,然后再上一个平台,不可能一直走梯子上去。“所以你要坚持,在没有看到失败之前就没有失败。”

我们往往以为高智商的人是上天眷顾的幸运儿。当我们爬行的时候,他们坐着最快电梯,超越我们俯瞰我们。其实,他们经历的也是一步步上楼梯走平台,只不过持之以恒的行动让他们更迅捷地达到了目的。他们不是通过速度解决问题,而是首先解决了自己的思想和态度。

“必须要有自己内心的力量。你从别人那里借水没有用,你心里要有泉水不断地涌出才能走下去。如果你的泉眼没有复活,不断借水是没有用。”

第7篇

关键词：感化转化优化后进生

在《教育大辞典》一书提到：“后进生”是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。后进生的表现不仅是学业成绩差，更主要的是品德不良。他有较大的影响力，通常是一班之“王”、一校之“霸”，是班主任顺利做好工作的对立面，可以说是最难啃的“硬骨头”。另外，对不同性质的学校，其后进生的特点也有较大的不同。职业中学的后进生最大特点是年龄将近成年，有自己相对固定的观点和思维方式。如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。后进生的转化工作是班主任工作的难点之一，也是班主任感到最棘手的问题。

多年来的班主任工作经验，使我真切体会到对职中后进生的教育要循序渐进，即要遵循“感化—转化—优化”的系统强化管理程序，才能使后进生教育工作取得成效。

一、感化——舍得“感情投资”

在对学生的日常思想教育过程中，经常会遇到这样两种情况：如果学生对老师抱有好感，也就是持有欢迎的趋向和态度时，他就会非常乐意地听从老师的教诲，乐意去完成教师所交给的任务。哪怕遇到多大的困难，也不退缩。反之，就会出现截然相反的效果。从心理机制的角度来分析，这是由于学生在与教师的交往中，所体验到的情感不一样。前者，学生体验到了欢乐、被人信任等肯定的情绪，而后者，则是抑郁、颓靡等否定性的情绪。由此可见，情感因素与后进生教育有着密切的关系。

因此教师在转化过程之中，要特别注意以心交心，以情动人，以理服人。教育后进生的关键是理解、尊重后进生的人格和自尊心，这同时也是对教育者情感和态度的考验。后进生通常表现为精力旺盛而又无法专心学习，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定危害。由于他们是“双差”生，他们日常的行为表现往往与教师的要求、班级日常规范产生矛盾，导致过分的自尊心理和行为。班主任在教育转化后进生时，一定要避开这种尖锐的心理锋芒，不伤害他们的自尊心，不侮辱他们的人格。了解后进生的内心世界，增加“感情投资”。要从真心实意建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，成为他们学习和生活上的好朋友。只有这样才能真正发现他自己的闪光点，而闪光点就是施教的支点，用自己火热的心去温暖后进生那冷却的心，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，把教育和自我教育结合起来。我曾有一个高二班的学生伍佳威，他高一时是全校有名的差生，曾与门卫动过武，并和科任老师发生过多次顶撞。我刚接到班时就想办法去接近他，发现他较喜欢踢球，就多次去足球场上陪他踢球，累了就帮他买一瓶水，坐在球场上边饮水边聊天。先是聊一些足球方面的事，慢慢成为他球场上的“球友”，次数多了他就把我当作生活上的朋友，开始聊一些学习和生活的事。

小伍说，他打门卫和老师顶撞只是想出名和发泄一些不满，“我心里很烦时总要爆发出来吧？否则憋在心里会闷死的！。”

我先点点头，表示理解，然后语重心长地告诉他，“你足球踢得那么棒，为何不想成为学校的‘球王’呢?同样可以出名，而且还可受表扬呢！而打架出名却只能使自己臭名远扬。每人都有烦恼，有烦恼时就在球场上跑几圈或踢一场球，或者找找老师同学谈心，这样烦恼将会大为减少啊！我非常愿意做你的知心‘哥们’。好吗？”

我们这一番交谈，不仅指出了他的不对，而且教会他如何去赢得他人的尊重。这样的交谈后来又进行了多次。当他感觉到老师确实是真心的爱他，并且爱得真，爱得深时，他冰冷的心开始融化，变得主动接近我。这就是成功“感化”的结果。在感化后进生的实践中，我深切地体会到情感因素在感化后进生中的巨大魅力。

二、转化——点燃学生头脑希望的火把

苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”的确，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师，信其道，效其行；只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变差生，使他们茁壮成长。

“感化”后进生只是为我们转化后进生打下基础，“转化”后进生才是我们教育后进生的目的。有了我们前一步的“感化”工作，这些后进生都已成为我们班主任的生活和学习上的好朋友，班主任就可以制定相应班规制度来约束这些有进步的后进生，才能使其脱掉“后进”的帽子，向“好学生”迈进。

所以说，转化后进生要有良好的环境和氛围。首先应与全体科任教师形成共识，对差生应该采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，促进他们尽快地转化。苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一般强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。其次，班主任在关爱多一点的基础上，分析后进生的心理因素，有的放矢采取措施，避免“头痛医头，脚痛医脚”。一般说，后进生主要是遇事不够理智，感情容易冲动，在失掉约束时容易行为失当而造成恶果。因此要教育后进生认识约束的重要性，学会约束自己，遇事要冷静，行为要讲分寸，要求他们做一个遵守纪律的人。再次，要进行制度约束，在班级营造良好的学习氛围。班上要加强考勤制度，杜绝后进生违反校规的机会。要求班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导后进生，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。最后，争取取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。这样，形成大、好、浓重的氛围，大大有利于后进生的“转化”。

同时，对后进生进行转化时，不但要看到他原来的“后”，更重要是看到他现在的“进”，培养起自我发展的信心，不断地获得自我发展的力量，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”古希腊生物学家、散文家普罗塔戈早在3000年前就发现了这一教育的真理。对于差生来说，没有任何一种力量能够超过或代替他们自身发展的力量，教育的真正内涵就在于发展并培养这种力量，因为只有这样才能真正鼓励他不断进步。

如我所带的班里有个名叫罗伟刚的后进生，在前面的感化阶段中，我动之以情，消除其戒备心理，尊重信任，唤起自尊心，晓之以理，增强其分辨是非的能力。在转化阶段，我主要创设情境，锻炼其意志，持之以恒，反复教育，巩固他的良好行为习惯。为唤起他的集体归宿感，在多次的谈话中让他明白，他也是班里的一份子，也是班主任的一位学生，班里的规章制度也必须遵守。同时请各科任老师和家长一起配合和督促，不定期的向罗伟刚的家长反映罗伟刚近期的进步表现，争取得到家长的同步的鼓励和表扬，让罗伟刚在校和在家同样得到温暖。在前面的感化阶段我得知罗伟刚同学同样也喜欢一些体育运动，于是我在征得同学们的同意后，选举罗伟刚同学为我班的足球队队长。他带领班足球队向全校的班级发起挑战。我班的足球队由此成了学校的冠军。罗伟刚也被评上了学校“优秀运动员”，成了学校足球场上的名将。我趁热打铁，让足球场上的成功的喜悦感直接影响到他对学习和老师的态度，培养起他的自信心和荣誉感，从此罗伟刚变得专心学习起来，成绩也大有进步，期末还被评为学校的“优秀团员”。

当罗伟刚有稍有违纪的时候，我也决不姑息，将严格要求渗透在爱之中，对他批评和教育。因为罗伟刚同学已对我产生了真切的好感和信赖，对我的批评教育他就能比较诚恳地接受。因此浪子回头，摘掉“后进生”的帽子也就不奇怪了。

三、优化——适时固本调节

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。而对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，牢记教师的态度对后进生来说是升温则水，降温则冰，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。只有持之以恒，反复教育，才能巩固后进生良好行为习惯。这个过程也就是对后进生进行“优化”的过程。

实践证明，后进生先是被“感化”，后是得到“转化”，如果已“转化”的后进生得不到及时的“优化”，这样的转化是得不到持久的，也是不够牢固的。后进生的进步，一般都会出现反复。这是思想发展的规律。因为学生思想觉悟的提高，道德行为习惯的形成，是一个反复发展的过程，不是直线上升的过程，而是曲折的螺旋式上升的过程。为了稳固已有转化的后进生的思想发展就得优化他们，积极培养他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的世界观和人生观，树立自己的人生奋斗目标。培养学习兴趣是优化后进生的关键所在。后进生的共性之一就是对学习缺乏浓厚的兴趣，他们往往把学习看作一种负担，对所学学科感到枯燥无味。所以我们对后进生要培养他们的学习兴趣，在学习动机、学习方法上正确指导。

第8篇

“男神”的个人感情生活也随着这档节目的热播而引起关注。不过这么多年来，低调的李健一直将私生活保护得很好，很多人都不知他是不是有女朋友。真实情况大概要让粉丝们心碎了――人家早就结婚了，妻子叫孟小蓓，是清华大学社会学博士。

当“男神”遇见女博士，他们的故事，一定有着别样的精彩――

青梅竹马，只因在人群中多看了你一眼

李健和孟小蓓的故事，很老套。

两家算是世交，初次见面时，李健10岁，孟小蓓5岁，还被妈妈抱在怀里。李健的父亲很喜欢这个小姑娘，夸她长得漂亮，“像俄罗斯姑娘”。父亲的这个评价给李健留下了深刻的印象，从那以后每次父母在家里说起孟家，李健总会在一旁问：“是那个长得像俄罗斯姑娘的女孩家吗？”

再次见面，是去参加父亲一个朋友的婚礼。当时李健已经读高中，在人群中他一眼就看见了孟小蓓，当初那个被妈妈抱在怀里的小女孩已经长成了一个亭亭玉立的少女。正处于青春期的男孩和女孩，有一种莫名的矜持，两人都没有说话，但心里都对对方留下了印象。那天婚礼散场时，李健和父母先离开。走到楼下的时候，他突然灵光一现，回头向楼上望去，看见小蓓正站在窗前看他。楼上楼下，俯仰之间，两人对视、凝望，这一眼，缘定一生。

后来，李健考上清华大学，成为亲朋好友间“好孩子”的典范。正在读中学的孟小蓓难免经常听父母说起“李叔叔家的儿子”，暗自佩服。那一年的暑假，两家人聚会，孟小蓓的父母说起女儿重文轻理，数理化成绩不好，李健听见，自告奋勇说可以帮助小蓓补课。

那个暑假在李健记忆里像是美味的冰淇淋，现在想起来，“心里还是会泛起一股甜味儿”。每天下午，他背着那把红棉吉他，骑车穿越城市，以老师的身份出现在心爱的女孩面前，不苟言笑，悉心指导。小蓓说：“那时候还真的有点儿怕他。”唯一让她感觉到这个男孩对自己有一些别样情感的时刻，是每次补完课的黄昏，李健会去楼下的小卖部给她买一支她最爱吃的马迭尔冰棍，然后拿起吉他，问她：“想听啥？”于是她就开始点歌，从崔健到齐秦，从罗大佑到李宗盛，只有她点不到的没有他不会唱的。一首又一首的歌曲声中，学习压力一扫而空。

夏天过去，暑假结束了，李健要回北京。最后一次补课，他们彼此都感觉到了心里的那份不舍。那天的点歌时间，小蓓点了一首小虎队的《骊歌》，“南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆，亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重……”歌声里，小蓓的泪水再也止不住簌簌而落，而李健也红了眼圈……

一年之后，孟小蓓参加高考。高考的前一天晚上，李健给远在哈尔滨的孟小蓓打电话，只说了一句：“放轻松，我在北京等你。”他最终在北京等来了孟小蓓，这个比他小5岁的女孩考上了清华，成了他的校友和学妹。

大学毕业之后的李健，辞去了工作，和校友卢庚戌成立了“水木年华”演唱组，发行了第一张专辑《一生有你》，迅速走红，并顺利签约了唱片公司。伴随着名气和利益同时到来的，是他和卢庚戌以及唱片公司之间在音乐理念上的巨大分歧，《一生有你》红了，公司希望他能趁热打铁，之后的创作也沿袭同样的风格，而这样的创作在李健看来已经不是创作，根本就是工厂的流水线在制造产品。

那是李健最为苦闷的一段日子，在清华读书的小蓓经常过来陪他。有一次，在李健又唉声叹气抱怨音乐再也不能带给自己快乐的时候，小蓓问他：“你问问你自己当初是为了什么才做音乐的？肯定不是为了名利对不对？既然如此，还有什么是不能放下的呢？”小蓓这句话，让李健清醒：“不要因为走得太远，而忘了我们是为了什么而出发，其实我一直知道自己想要的是什么，只是缺一个人在后面推我一把。”他最终选择了退出。而这也意味着，他放弃了几乎是唾手可得的名利，重新回到默默无闻、清贫漂泊的生活。他常常会漫无目的地走，在这个过程中想很多事情，激发灵感，而陪伴在他身边的，只有小蓓。

很少有人知道，后来那首让李健重新回到公众视野的《传奇》，就是写于这个时期。“……宁愿相信我们前世有约，今生的爱情故事不会再改变，宁愿用这一生等你发现，我一直在你身边，从未走远……”他说：“那年冬天，非常冷，我住的四合院里没有暖气，而小蓓也陪着我受冻。那么冷的天，因为有人陪伴，也不觉得有多冷了，我突然想写一首温暖又遥远的歌。”

也就是在这段时期，小蓓大学毕业，随后和李健结婚。这个从小在优越的家庭环境里长大的女孩，没穿婚纱，没有鲜花，心甘情愿又兴高采烈地把自己给嫁掉了。多年之后，小蓓回想起他和李健领证的那天，笑着说：“我们结婚，就是，一早醒来，看见天儿不错，心情大好，择日不如撞日，就领证去了。我们都是厌倦形式的人，现在想来也丝毫不觉得遗憾。”

才子佳人，将日子过成了诗

这些年来，李健一直将自己的私生活保护得很好，也从不在公开场合携妻子亮相，搞得大家都很好奇：李太太究竟长的是什么样子？目前至少有3个证据证明其是美女：一、李健曾经说过自己的妻子是美女;二、见过孟小蓓的高晓松曾经说过：“李健太太是我所见过的最好看的女人。”三、孟小蓓曾经好几次在大街上被星探拦住想请她去试戏。

最近有网友扒出了孟小蓓的微博，这个微博记录了两人之间的生活点滴，这才发现这位李太太不仅颜值高，而且琴棋书画诗酒花、写作摄影照顾家样样拿得起，堪称五星级全能妻子。在这个微博里，李健对妻子的昵称是“小贝壳”，而妻子对他的昵称则是随机的：“咖啡先生”、“出差先生”、“午睡先生”……

透过这些文笔优美的微博，两人之间的生活情趣自然流淌，令人艳羡――“我在小园浇水，昨晚回来的出差先生隔着纱窗说，和你在一起的日子才叫时光，否则只是无意义的留白。风儿吹过，小花草纷纷跳起舞来……”

“午睡先生说我梦见咱们在草地上野餐，还有兔子和狗都喝晕了，兔子打拳呢，可好玩啦！”

“节食先生说胃太空有点难受，给他喂了一杯奶，又吃了一块糕点，他心满意足地说：总饿着不好，容易做‘饿’梦。”

“看到巧匠之作总会心动手痒，我说有点想去学陶艺，可茶先生却抬眼看看我，说：‘你别淘气了……’”

而李健在难得谈到自己的婚姻生活时，也透露过一些细节：“我和妻子都很喜欢苏俄文化，所以我们的生活方式也多多少少受到一些影响。比如我们都喜欢郊游，经常会在周末的时候，带着啤酒面包香肠去郊外，搭了帐篷，弹着吉他，吃吃喝喝，到晚上再回来。我们都喜欢布置家庭，桌子上一定要有桌布才行，喜欢粉刷和装饰房间……”

两人都喜欢阅读和音乐，所以家里最多的就是书，书房里四面都是书架，李健的书占了两面，小蓓的书占了另两面。李健说他有时候闲着没事干，也会去小蓓的书架上找些书看，“不过都看不太懂。”现在，李健在小蓓面前有些优势的也就是音乐了。他很信任小蓓在音乐上的审美，有时候写了歌词，他会先让小蓓看看是不是觉得OK，小蓓点头认可，他就放心地定稿了。给冯小刚的电影《唐山大地震》写主题歌时，冯导和制片方都提出了修改意见，足足改了七八稿还通不过。小蓓听了听，觉得挺好的啊，这下李健有了底气，对冯导说：“就这样，你们要是觉得能用就用，如果不能用就算了。”后来还是冯导做了妥协，笑着说：“李健，艺术家的脾气。”

小蓓唱歌也很好听，李健有首歌叫《紫罗兰》，里面那段清越、飘忽的和声，就出自小蓓。

如此神仙眷侣琴瑟相和，让人好奇：他们就没矛盾吗？就不吵架吗？对此李健说：“我不喜欢脾气火爆的女孩，不能容忍女孩子对我大喊大叫，但特别温柔对我百依百顺的那种也不行，我和太太相处必须平等。就是有些问题，不能因为我年龄比她大，就要照顾她迁就她，就默认一个我不能容忍的结果……我太太最终吸引我的不是容貌，而是她说话的方式和内容。”

那如果夫妻之间遇到矛盾会怎么处理呢？李健说：“我们不吵架，吵架是智慧不够的表现。她是学社会学的，会以社会学的观点来争论。我有时候说不过她，就去弹琴，弹了一会儿，心情好了，两个人也就和好了。”

看看，这就是男神和女博士的生活，真是令我们汗颜呐！

在婚姻中成就更好的自己

两人结婚后，孟小蓓一直都在读书，读完研究生，又去读博士，因为这，两人到现在还没要孩子。在如今这个“女博士”相当于一个贬义词的社会，也有不少人劝李健：“一个女人读那么多书干嘛？趁着年轻赶紧把孩子生了。”在这一点上，李健百分百站到妻子这一边，他说：“我不能因为她是我妻子，就可以自私地要求她这样那样。她有梦想，我能做的是站在她身后，做她的后盾。好的婚姻不应该是束缚，而应该是一个人的加油站。”

李健戏称妻子是“学霸”，佩服她的定力和毅力。比如她给自己定的学习计划，就一定要完成。有时候陪着李健去听音乐会，回来已经是深夜，她还会洗洗脸，坐到书桌旁，完成当天的学习任务。在小蓓准备博士论文的那些日子里，李健经常在书房陪着她熬夜，他说：“反正我也是夜猫子，睡不着，还不如陪着她，她学习，我创作。”在那些夫妻灯下相对相伴的时刻，有很多次，李健一抬头，发现小蓓已经困得趴在桌上睡着了。这样的场景，被他写成了一首叫做《小鸟睡在我身旁》的歌，将对妻子的怜爱、欣赏之情表达得淋漓尽致：“小鸟睡在我身旁，就像花儿吐芬芳，但愿这温柔的夜晚，赐予她甜蜜的梦乡。看着她小小的翅膀，还要为自己挡风霜，谁也不能伤害她，我要保护她飞翔……”

李健很为妻子是个博士感到骄傲，为她在学术上取得的每一点成绩而高兴。小蓓在学术杂志上发表的论文，他会细心地整理、收藏，家里有客人来，他会把这些拿给别人看，说：“她这个含金量很高，要有真东西、下苦功夫才行，不像我们唱歌的，谁都能唱。”

同样，小蓓对李健的事业，对他的梦想，也是全力支持。

李健事业上的第二个春天，是因为王菲在春晚上演唱了他创作的那首《传奇》。他戏称自己像一个“出土文物”一样，又回到公众的视线中，生活也不可避免地一下子变得忙碌。比如他们不能再像以前一样去郊游，也不能再在一起安安静静地享受下午茶。对此小蓓没有怨言，正如李健不愿意用婚姻来束缚她的学术理想一样，她也不愿意用婚姻来束缚李健的音乐理想，她说：“好的婚姻能让人变得更好，飞得更高。”

其实早在《我是歌手》第一季时，导演洪涛就邀请过李健，被他拒绝了，理由是：“那个舞台适合那些会飙高音会劲歌热舞的歌手，像我这样喜欢静静唱歌的歌手，会比较吃亏。”第二季时，他依然用同样的理由拒绝了洪涛的邀请。但是小蓓一直在鼓励他去尝试一下。她对李健说：“其实你就是怕输，怕结果很难看，你如果抱着去唱歌给更多人听的心态，就不会介意输赢了。”小蓓的一语中的让李健重新开始看待洪涛的邀请，并最终以补位歌手的身份参加了第三季的比赛。

让人意外的是，或许是听众听腻了飙高音，擅长低吟浅唱、号称“音乐诗人”的李健一出现，就得到了大众的空前关注。他沉静空灵的嗓音，宛如一阵清风，给《我是歌手》带来了一丝清新的色彩。在整个比赛的过程中，歌手之间的竞争已经达到白热化的程度，有人紧张失态，有人频出大招，而李健始终淡定，在后台甚至还时不时抛出一两个段子，给大家放松心情，调节气氛。能有这样的好心态，李健说：“我始终记得妻子说过的话，比赛是暂时的，歌唱才是永远的。”

参加《我是歌手》，唯一让李健头疼的就是选歌，选对了歌，往往就等于成功了一半。第八期，是一场淘汰赛，当时的李健为选哪首歌参赛伤透脑筋，身边的一帮朋友：王菲、卢庚戌、朴树、黄绮珊，纷纷给他推荐了自己认为比较适合他的歌曲，可他总觉得“还差那么一点意思”。有一天，小蓓对他说：“我觉得有一首歌特别适合你。你唱这个肯定行。”知夫莫若妻，李健一听，犹豫、纠结一扫而空，当即拍板：就是它了。这首歌，就是让李健在第八期获得冠军的《当你老了》。

尽管李健一直认为唱歌不是为了比赛、好歌手是无法比的。但不可否认的是，他的歌唱事业，通过《我是歌手》这个节目，登上了一个新的高峰。事业上的飞跃带来的副作用就是，他用来陪伴妻子的时间越来越少。和大部分妻子不同的是，小蓓对此很想得开，她说：“他忙起来也有好处，他忙他的，我忙我的，也许趁这机会在学术上能有大突破也说不定。”