时间：2023-03-08 15:32:58
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇学习如何做总结范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
（1）硝酸铜固体加热分解的产物有氧化铜、二氧化氮和氧气，该反应的化学方程式 。
（2）当集气瓶中充满红棕色气体时，木条复燃了，有的同学得出“NO2能支持木条燃烧”的结论。你认为这一观点是否正确？理由是什么？
解释：有的同学起初就认为这一观点不正确，理由是氧气也能支持木条燃烧，但我纠正以后，过二个星期再让他们做，结果还有不少同学做错，原因是从初中一直以来“对氧气能使带火星的木条复燃”这一结论不能正确理解，正确的理解应是纯净的氧气或浓度较大的氧气才能使带火星的木条复燃，至少体积分数为21%的氧气不能使带火星的木条复燃。
例2：已知250C时0.1mol/L醋酸溶液达到平衡时的PH约为3，如果在此溶液中加入等体积的PH为5的盐酸，则电离平衡向 ，若向原溶液中加入少量醋酸钠晶体，待晶体溶解后溶液的PH 。
解释：对醋酸的电离平衡问题讨论时，真正的含义应是增大c（H+），平衡才能向左移动，但我们不少教师上课时，就没有定量地去分析这一问题，只是笼统地定性地说加入盐酸平衡向左移动，加入NaOH平衡向右移动。
例3：充分煅烧黄铁矿Wg，反应完全后冷却至室温，称得固体物质的质量是mg，生成SO2为VL，则黄铁矿中FeS2的质量分数是（假设矿石中的杂质受热不分解，也不会与SO2反应）
A.60V/22.4W B.22.4V/60W C.80V/22.4W D.3（W-m）/W
解释：在做物质的量有关计算时，一般都是给学生训练在标准状态下气体的体积与物质的量的换算，非标准状态的问题讨论的过少，所以学生一遇到物质的体积换算成其它物理量时，就不管是否气体，不管是否标准状态，全用22.4mol/L来换算。
例如：（1）电解氯化钠溶液与电解氯化镁溶液比较分析
（2）硫酸铝钾溶液中加入氢氧化钠、加入氢氧化钡；硫酸铝铵溶液中加入氢氧化钠、加入氢氧化钡。
举例说明：
化合物的概念的理解：
（1）如何给概念下定义，培养抽象、收敛思维能力
（2）拓宽概念的外延，寻找相关概念——即研究上位概念与下位概念的关系，培养发散性思维能力。
2、化学知识条理不清，理论、性质和实验不能有机联系，审题时抓不住题干要素，没有析题习惯，找不到解题切入点。
策略一：学习化学的一个重要目的是熟悉常见物质的性质，而物质的性质和理论、实验、用途、定量计算都有密切的联系。这一点作为教学组织者心中应非常清楚。
策略二：课堂教学中应多采用问题式、讨论式等教学模式组织教学，尽量从知识的各个层面和各个角度入手，利用迁移、联想等方法加强知识间的联系。
策略三：平时试卷讲评分析习题时，要养成“与题目对话”的良好习惯，圈出题干条件有哪些？这些条件的化学含义是什么？它让我往哪个方向去思考？这个问题考什么知识点？要解决这个问题通常有哪些途径？然后针对这个问题可以从其它角度来变式训练学生。以培养学生思维的灵活性和发散性。
3、审题、答题时思维定势，想当然，不按题给条件和题意要求答题，或者说是不规范答题。
常见错误有：
（1）有机分子结构式中有几个苯环要看清楚，千万不要认为六边形一定是苯环；
（2）量器书写时不注明规格，滴定管书写时不注明酸、碱式；
（3）第VIII、第IVA等容易写错；
（4）热化学方程式不注明状态，H单位“kJ/mol”、放热为“—”、吸热为“+”不写；
（5）书写电子式时，共价化合物忘了未成对电子，离子化合物中的阴离子与原子团离子忘了加中括号；
（6）多元弱酸电离、多元弱酸根离子水解：一步写成和不写可逆符号；
（7）离子反应方程式和化学反应方程式、元素符号和元素名称、结构简式和分子式、化学方程式和结构简式要混淆；
（7）有机化学方程式书写时，小分子往往要丢失；缩聚、加聚反应时反应条件和n不写；
策略一：请学生根据自己的情况整理出易错点（知识点和思维盲点），教师把学生整理的易错点归纳成文，印发给学生。让他们经常回顾，以防出错。
策略二：备课组根据各校实际，编选以往作业中错误率较高而又是大纲要求，以能力立意的习题，给学生加强训练。
策略三：一定要组织“化学用语”的专题复习。
附：
中学化学应试易错点整理
1. 迁移不当，与事实不符：饱和NaCl溶液中，Cl2溶解度减小，但HCl还可以继续溶解（实验室制得干燥、纯净的氯气）。
2. 思考问题过于理想化，不从实际出发：
（1）含醛基物质发生银镜反应，与新制Cu（OH）2反应，卤代烃水解均需在碱性条件下进行；检验卤代烃水解产物中有X-，需要用HNO3酸化，再加AgNO3；检验淀粉水解产物时，要先用碱中和硫酸，再利用新制氢氧化铜；
（2）苯与液溴反应，稀苯酚溶液与浓溴水反应；
（3）NaHSO4固体中不存在SO42-，只存在HSO4-；
（4）不能用气体物质除去另一种气体；
（5）不能配制bmL、PH=a的弱酸或弱碱溶液；
3. 思维定势，观察不仔细，分析不透彻
（1）有机分子结构式中有几个苯环要看清楚，千万不要认为六边形一定是苯环；
（2）SO3在常温下是一种晶体，不是气体；
4.规范书写：
（1）量器书写时不注明规格，滴定管书写时不注明酸、碱式；
（2）第VIII、第IVA等容易写错，
（3）热化学方程式不注明状态，H单位为“kJ/mol”，放热为“—”，吸热为“+”；有机化学方程式书写时，小分子切不可丢失；缩聚、加聚反应时条件和n不要丢；
（4）书写电子式时，共价化合物不能忘了未成对电子，离子化合物中的阴离子与原子团离子不能忘了加中括号；
（5）多元弱酸电离、多元弱酸根离子水解：可逆符号和分步进行；
（6）淀粉和纤维素分子式都写为（C6H10O5）n，但不是同分异构体，所以在分子式下面要用汉字注明；
（7）常见错别字：酯化、油脂、炭化、褪色、加成、钝化、气体逸出、金刚石、铵盐；
（8）在银氨溶液中，Ag（NH3）2OH是以Ag（NH3）2+和OH-存在的；
（9）简答题中的一些细节，如“打开活塞和止水夹”之类的描述不可忘；
（10）醛基、酯基、羧基的书写要规范：“-CHO、-COOCH3、-COOH”；
5.几个容易忽视的概念：
结识新朋友、联系工作、到新单位上任……都要作自我介绍。新员工入职如何做自我介绍？下面是小编为大家整理的新员工入职自我介绍技巧，仅供参考。
新员工入职如何做自我介绍做好准备工作
新入职场的员工面对做自我介绍，或多或少都会有点紧张的。因此，在做自我介绍之前要做好充分的准备工作，组织好语言，调整好心态，以免由于紧张而犯下些低级错误。
基本信息要全面
基本信息要介绍完整，比如姓名、什么时候毕业的、年龄、家乡、住址等等。再来就是对自己的兴趣爱好做个简单的介绍或以前都有些什么经历呀等等一些，说不定会找到老乡或是志同道合的同事呢!
突出自己亮点
基本信息介绍完之后，自己的特长、优势可是一定不能忘的。最擅长做什么，有哪些优势、哪些技能。可能有人会觉得，对于刚毕业的新员工来说，那里会有什么技能呢?其实不然那，在学校参加过哪些活动，做过哪些有意义的事，一般企业都会特别留心的哦!
和同事互动
做自我介绍最怕的就是，感觉自己一个人再说。比如，我们在介绍基本信息时候，说完你的家乡之后，再问问同事之中有没有老乡，若有的话也可以和同事间说话说说家乡的特色风土人情之类的，活跃活跃气氛!
加分才艺表演
该说的都说完了之后，才艺表演可能是每个新人都会遇到的哦!“那里有什么才艺啊，能不能不表演”这可能是新员工的心声。其实，这个也不难哦，最简单的，趁着准备期间，去学一首歌或是说上一段幽默的话等等，都是不错的!
新员工入职自我介绍范文：尊敬的各位领导，各位前辈：大家好!我叫，家在甘肃天水，今年刚刚从陕西师范大学法学专业毕业。我性格开朗，容易与人相处;做事认真并善于总结，乐于与他人交流。能够应聘到国虹工作我倍感荣幸，而能来到采购部工作，我不知道用哪些更恰当的词语来表达自己的欣喜之情。首先，请允许我借这次机会表达对各位领导的谢意，谢谢你们能给我这个什么都不懂的毛头小子一次如此之好的学习与锻炼的机会。
其次，我刚刚离开大学，对公司的规定、公司所要求的人际关系、公司所要求的能力等等的掌握程度几乎为零，所以在以后的工作中，还请各位领导和前辈能够多多指教，多多包涵!
最后，我很想很想用最短的时间让自己适应这个环境，掌握作为一名采购员所必须具备的能力，为这个部门，为公司尽自己的一份力。我不怕吃苦，我也愿意吃苦，如果以后有哪位前辈有什么需要我去做，我不敢说能做到您所要求的标准，但我保证在我的能力范围内做到最好。我的新入职自我介绍就到这里，真诚的谢谢大家!
【关 键 词】高效课堂；数学；学习小组建设
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）05-0164-02
一、高效课堂下的学习小组作用
1. 利于学生学习习惯的改善。进入高中的每个学生身上都带有从初中就存在的“自认为好的”、不好的学习习惯，但由于初中知识的简单性与浅显性，学生对这些不好的学习习惯自然而然地就习以为常。进入高中之后，面对骤然一紧的高中数学知识，无论在知识的逻辑性上，还是在知识的广度和深度上，学生发现用初中的学习态度、习惯和方法已不能高效完成对数学知识的学习。在传统的课堂上，鉴于老师精力的有限性，学生除主动与老师沟通外，几乎没有任何机会接触好的学习方法和态度。而在高效课堂下，学生是以小组为单位进行学习的。在以小组长为中心的组织下，小组成员不自觉地接触到其他成员好的学习方法、习惯和态度，从而可根据自身情况总结适合自身的学习方法和习惯。
2. 利于问题及时、有效的解决。由于知识传递本身的模糊性和短缺性，学生不可能对老师讲的每一个知识点、题目都能够理解的透彻、明白，并且甚至经常会出现学生理解的含义与老师所讲的含义大庭相径的情况。由于教师资源的稀缺现状和教师本身精力的有限性，不能最大限度地保证每个学生都理解、都会、都懂。而通过高效课堂下的学习小组建设，就能很好地解决这个问题。通过教师培训每个小组的小组长，小组长再教组员的方法，让学生明白了该向谁问，如何问，问多少的问题，从而可以最大限度地提高学生对知识的掌握和理解程度，并且在实际教与学中，学生先通过对学解决容易的问题，再通过组学解决较难的问题，最大限度地实现了教育资源的最优化。
3. 利于学生逻辑思维、语言表达等表达能力的提升。高效课堂下的学习小组提倡兵教兵、兵强兵的学习策略。其具体要求就是通过会的学生教不会的学生、成绩好的学生教成绩差的学生、小组长教组员、组员教组员的方法来最大限度地利用和提升学生资源。而学生相互教授的过程，对于施教的学生又是一个知识加深理解、深化的过程。一方面，既提高了学生对问题的理解程度。另一方面，又通过学生的语言传授而锻炼了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。从更高、更广的范围来看，高效课堂下的小组建设也有利于班级学习氛围的培养和学生关系的和谐。
二、数学学科学习小组的初期建设
1. 数学学习小组的班级初期建设。数学学习小组的班级建设，应是在班级小组建设的基础之上开展的。具体就是指，在班主任对每个小组分组，确定班级口号、小组名称、组号、组会、组歌等小组文化的基础上，数学教师再根据数学学科本身的特点对班级的学习小组就数学学习本身再进行一定的培训。具体就是指让学生明确在高效课堂的前提下，学生应学好高中数学自己如何做，学习小组应如何做。具体方面则要涉及到课本的预习、导学案的使用、课堂的展示点评、质疑等要求。而且还要使学生明确学习小组是一个整体，要多问、多听、多讲，改变学生长期以来只听老师讲、只问老师的思想。要让学生明确：不止要听老师讲；还要听同学讲，听展示、点评的同学讲，并告诉他们听、讲的重点。不止要问老师，还可以问同学，问组长，问课代表。总之，就是要学生充分明白学习小组的作用和在高效课堂下的具体学习要求。
2. 数学小组长的初期建设。数学小组长的任命可由班主任直接任命，也可由代课教师任命自身学科的小组长。原则应以入学时的数学成绩和责任意识为主要标准。在小组长任命之后，应及时对小组长进行培训。首先让小组长明白各自在组内的地位与作用。明确在高效课堂初期小组合作探究、点评和质疑的开展应从哪几个方面着手：如何做，怎样说，怎样评，怎样总结。其次，还要给予小组长一些特殊的职权。让他们能够感受到所在职位给他带来的成就感和荣誉感。具体做法是老师提前为各个小组长就导学案问题进行答疑。一方面方便他们能够就自身学习的问题和老师进行面对面交流，另一方面也可通过小组长来帮助小组成员解决一些基本的、容易的问题。在锻炼了小组长的同时，也帮助了同学。
三、数学小组初期建设的注意点
1. 班主任的引导至关重要。虽然班主任没有直接参与到数学学科学习小组，但班主任对各个小组长和数学课代表的任命，直接关乎到数学学习小组建设的成败。责任心强、效率高的小组长和课代表能够有效地协助数学教师完成教育教学工作。同时，班主任对班级学风的建设也对数学小组的建设有很大影响。如果班级学习风气好，学生积极、主动地学习，学习小组的开展将事半功倍。反之，则学习小组的活动将开展困难。
第四周跟岗学习心得体会
时间过得飞快，感觉才刚刚适应广州的生活状态，开始进入跟岗学习的角色，时间就进入到了跟岗学习的第四周，通过第四周的细心观察，用心思考，虚心交流。收获很多，也感受良多。无论在生活上、工作上、学习上都得到了学校领导和同行学员的周密的照顾，每一天都过得很愉快充实，颇有收获。主要收获如下：
一、明确了个人发展方向
11月26日上午，我和班长郭平到广州中学（五山校区）参观学习，走进学校首先感觉浓浓的文化氛围扑面而来，感觉能够在这里学习是一种享受，五山校区是一所55年历史的老学校，这也许就是日积累月形成的深厚的校园文化吧！很幸运我们在学校遇见了彭建平校长，在与他的交谈中他对我们的学习提出了一些要求及建议，同时告诉我们27日下午广州番禺区骨干教师要到五山校区进行听课交流活动，建议我们参加活动，27日下午我和班长郭平到五山校区听了陈伟老师的高三15班一节历史复习课，说实话，我一个初中美术老师听高三历史复习课有点蒙圈，但是从陈伟老师激情飞扬的讲解及学生踊跃回答中感觉到了老师们认真工作的态度及高三莘莘学子不服输的一股劲，这也许就与深厚的校园文化有关吧！
这次听课活动让我见识到了名校名师的风采，看到听到了他们不一样的成长经历，让我深感自己教育理论的浅薄和教研能力的欠缺。对做怎样一个教师及管理者更有深刻的感悟：如何做有魅力的教师及管理者？如何做反思性的教师及管理者？如何做研究性的教师及管理者？如何做幸福的教师及管理者？……。反思之余我也更加明确了自己的个人发展方向：作为教师，我一定要多研读教育教学的理论著作，不断积累，勤于思考，敢于实践，做教育教学上真正的思考者和实践者。积极参与公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训的机会，努力向专家、名师学习，使自己的教学方式、管理方法有更大的进步。
11月29日下午，《2018天河解课部优课》活动在天荣中学开展，我们25位学员全体参加了活动，首先天荣中学程茜主任作了《精雕细琢推优课、百炼成金铸明师》一师一优天荣中学部优课总结汇报，从程茜主任的认真介绍中体会到了一节部优课的获得，其中过程的复杂和艰辛不是哪位老师个人能够完成的,而是需要有一个具有凝聚力的团队精神，大家互相协助共同努力才能够完成。接着天河区教育局副调研员张伟春作了《解课-互联网+时代教师协同发展新路径》如何解课的介绍。最后天河区教育局信息中心胡腾飞作了《基于天河智慧教育云平台的解课技术实现、平台操作、线上任务》的介绍。
通过对部优课的解课学习，深入了解了部优课“优”在哪里，如何才能达到“优”的标准，发挥“优”的作用。
二、提高自己的师德素养
在这周培训学习中，专家们渊博的学识、精湛的教学技艺以及人格魅力，深深地感动了我。使我认识到，提高自身的素质是十分重要的，只有具备了较高的文化素质、道德素质才有可能真正的培养出社会所需要的合格人才，真如俗话所说的“学高为师，身正为范”。
团干培训之素质拓展游戏通讯稿
XX 年 12月 2日 周三 13：30在北校操场，我们信息系开展了系团干培训的素质拓展游戏，游戏有数字抱抱，团大火车，信任背摔，机遇陷阱，恐惧阻力，纸拔河比赛，同舟共济。在游戏中学员们不但获得了快乐，认识了不同班级的同学，加强了学员之间的交流，又体会到团结合作的重要性，建立干部之间深厚的友谊，增强集体凝聚力，使同学们留下大学生活的美好回忆。
通知通讯策划培训
12月3日周四18：30 在5-104信息系宣传部部长xx给学员进行了知通讯策划的培训。xx学姐为学员们讲解了如何写好通讯和通知，以及如何写策划。学员们在听讲的同时也会提出自己的问题，周慧学姐都进行了细致的解答。
ps电子相册培训
12月7日信息系团干培训于5号楼104顺利进行，本次的课程主要由学长xx为我们讲述photo shop 软件的学习，帮助学生干部了解ps的基本操作，包括如何使用锐化滤镜把照片调得更清晰，如何抠图及巧除抠图杂边，以及如何将人脸上的斑点消去，并且要求学员自己上台操作教学步骤，演示教学内容。另外还进行了电子杂志软件的学习，讲授如何使用模板制作电子杂志和添加电子杂志特效等。
在大学里，大部分学生都已经成年了，做事都有自己的分寸了，所以我不用我这个班主任整天说不要干这个，不要干那个的唠叨，相对就比较轻松了。只要学生不外出打架等做什么出格的事情，我一般是不去管他们的，都成年了，再管的很严也不合适。
我觉的做一名大学的班主任主要就是做好我的专业方面的教授，让他们按时完成作业，还有下面这些方法，就可以了。下面是我做大学班主任做的主要方法：
1、了解、掌握本班同学的思想状况，根据校学员的总体部署，有计划、有针对性地开展学生思想教育工作，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、对学生进行学习目的和校规校纪的教育。经常了解、掌握学生的学习情况，直到学生端正学习态度、改进学习方法，养成刻苦钻研、严谨治学的好学风。
3、协同有关教师贯彻因材施教的原则。
4、经常听取和分析学生对教学、生活方面的意见和要求，并及时向有关部门反映，以便及时改进工作
5、对学生的学籍变动、毕业分配及奖惩等工作提出意见和建议，负责做好本班学生德智体综合测评，学生鉴定和毕业鉴定。
6、做好班团干部的选拔、培养和工作指导，协调团支部与班委会密切合作，共同做好班级工作。
7、主动关心学生的生活和身心健康，经常参加班会及班级活动，经常找学生谈心。
8、按时参加班主任工作会议，认真及时完成院领导、辅导员交给的各项工作任务，积极参加工作研讨，不断提高班级工作质量。
9、每学期初要依据校系的整体工作部署，制定切实可行的工作计划，学期结束时，实事求是写出工作总结。
上面就是我提出的如何做好一名大学班主任的计划，虽然不是很完善，但是具体到方方面面还是很全面的。就像前面我多说的，大学生大部分都已经成年了，不需要强加管教了，他们都可以独立的完成学业事业了，着都需要他们自己的努力。
美国心理学家波斯纳提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。由此可见，反思是教师发展的重要基础。
在教学中不断进行反思，不但能提高教学理论水平，更能形成独特的教学风格。那么如何做好教学反思，教学反思的内容是什么？何时进行教学反思？等等问题。下面就以美术课教学反思为例，浅析一下如何做好美术教学反思？
美术教学反思的内容。简单说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学，如何在教中学，如何在学中教。我们可以从以下几个方面进行记录和思考。
一、记每节课的失败之处，分析失败的原因并且找到可以解决的方法，在以后的教学中不断尝试新方法发现新问题，久而久之，可以达到教学教法多样化，灵活化的高质量课堂。如美术课堂教学中：首先，美术课的导入在整堂课中起到了举足轻重的作用，美术课的导入部分贯穿了整个教学的重点，所以美术课的导入不但是引出课题，更重要的是稳定学生的情绪，激发学生对堂课的兴趣，从而展开思考和探究，提高学生的注意力。可想而知美术教学中导入的重要性。就此理论研究，首当其冲的就是要分析教学导入的成败与否。教学导入是否能够激发学生的兴趣神经，使之激情高涨，对课堂充满期待并能快速集中地进入课堂。总结经验教训，好的方法是多收集有趣的教学手段，如电影、电视、范画、故事、游戏等，使课堂导入行之有效。其次，合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生的心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高，所以美术课堂中的小组合作非常重要。我们要做的就是分析小组合作是否真实有效，小组合作是否流于形式，是否能够达到人人有事做，人人有收获的效果。就小组合作反思中交流效率偏低、汇报形式单一、合作准备缺乏、合作不合时宜等诸多弱点问题总结经验教训，可以采取的方法是，科学分组，合理安排座位；责任到人，分工合理；合作学习的程序清晰，评价得当，善于发现学生的闪光点；和谐互动，培养合作精神。再次，有没有关注学生的情感态度价值观的发展。发现问题及时想办法解决，可以结合学生生活、情感体验，通过作品欣赏，提高美术鉴赏能力，形成正确的价值观：创设情感体验氛围，激感的产生，促进创造性思维形成：在学生自我评价作业过程中体现对学生学习态度、情感和价值的评价，培养学生学习的兴趣和自我观念的形成：学会自我教育，提高自身素质等等。
失败之处方方面面，这些问题可以说大也可以说小，对它们进行回顾，梳理，对其做深刻反思，探究和剖析，使之成为以后教学中应吸取的教训和成就新方案的前奏。
二、记每节课的得意之处。记录成功之处可供以后教学作为参考，并不断改进和完善。例如，课堂中临时发挥的地方，无论是老师根据课堂因时所需发挥的好的教学语言、好的教学环节、好的教学方法、好的教学评价等等，还是学生因时提出的好的问题、好的建议方法、好的学习手段，另外的好的师生对话等等，都要记录下来。其次，感受最深的教材改进和创造性处理等等。
美术教学反思的方法。首先就是要养成勤于反思的好习惯。在学习、上课、批改作业、听课时学做有心人，而不是仅凭自己所谓的经验。其次，要做到及时反思，精要反思。教学反思要注意记录时效性，放下一段时间再整理记录有可能就会忘记或是记录不准确。记录内容不要过于繁琐，更不能形式应付。反思要做到有感而发，要做到对一个提问，一个建议，一个词语，一个符号，甚至是教师的一个手势，一个眼神的运用等等都要记载和探讨。再次，教学反思的形式要多样化。很多老师认为教学反思应该在课堂后记录，这种想法是错误的。教学反思可以是课后反思、周后反思、单元反思等等。
从初中开始，同伴交往逐渐占据学生生活的大部分，而“以自我为中心”“敏感”等心理特点使得学生在受到委屈或者不公平对待的时候，情绪激动，不能换位思考或者多方位考虑，不能原谅他人，导致与同学关系紧张，而自身也无法保持一个良好的状态来生活和学习。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出：初中阶段，学生要“建立良好的人际关系”。本教学设计在视频引入的前提下，通过两个“生活透视”的案例引导学生进行“换位思考”和“合理归因”，学会如何在人际交往中做到宽以待人，并引导学生将所学应用到实际的生活和学习中。
二、教学目标
知识目标：懂得宽以待人的重要性及如何做到宽以待人。
情感目标：体会如何才能做到宽以待人。
行为目标：养成在日常生活中宽以待人的良好习惯。
三、教学重点
知道宽以待人的重要性及如何做到。
四、教学难点
将宽以待人的方法应用到实际的生活和学习当中。
五、适用年级
初中一年级。
六、课前准备
视频，多媒体PPT。
七、教学过程
（一）心随身动：视频引入
观看视频《宽容》并回答以下问题。
心灵叮当：
1.民工是如何处理的？
2.对我们有何启示？
教师总结：人与人交往中，难免会发生一些冲突与摩擦，宽容是化解这些冲突的剂，让我们的人际交往更加和谐！西方医学界也有一句名言：宽恕（宽容）那些伤害过你的人，不是为了显示你的宽宏大度，而首先是为了你的健康，如果仇恨成为你的生活方式，那你就选择了最糟糕的生活。
（二）心知心悟：主题活动
活动一：生活透视一
案例：同学们计划组织一次篮球比赛，甲的个子不高，很少打篮球，乙对甲说：“矮冬瓜，你也参加吧！”同学们哄堂大笑，甲觉得很没有面子，对乙怀恨在心。
内容：将全班分成两组，分别代表甲和乙，回答问题。
交心桥：
甲：1.听了乙的话，你有何感受？
2.你有多大的可能性原谅他？（满分10分）
3.了解了乙的想法后，你的态度发生了什么变化？
乙：1.说完那句话，你有什么感受？为什么？
2.你希望甲如何对待你？
3.怎么做甲可能会原谅你？
总：对我们宽容他人有何启示？
教师总结：站在对方角度考虑问题，有助于宽容他人。
活动二：生活透视二
案例：甲对乙讲了一些自己的隐私，甲要求乙保密，但有一次，甲听见同学们在议论自己的事情，而这些事情甲只对乙说过，甲从此因为这件事情对乙耿耿于怀。
交心桥：
1.甲对乙耿耿于怀的原因是什么？
2.如果甲原谅了乙，原因可能是什么？（提示：谁的原因，故意与否，对生活造成的影响等）
3.对我们宽容他人有何启示？
教师总结：从谁的原因、对方故意与否、对生活造成的影响等角度来分析有助于做出宽容他人的选择。
（三）心声心语：总结分享
交心桥：我们如何才能做到宽容他人？
1.站在对方角度考虑问题。
2.从谁的原因、对方故意与否、对生活造成的影响等角度来分析。
（四）心动行动：牛刀小试
运用所学，给曾经认为伤害自己的人写一封信，宽容他（她）。
（五）心理加油站
《仇恨袋的故事》：
“与时俱进，开拓创新。”如今，在新课程标准改革初显成效的今天，要想初中生的数学学习效率保持高位，想让他们在严格的中考中取得一个好成绩继而能够上一个好高中，作为初中数学教师，就必须不断改进初中数学的教学方法。
二、如何对初中教学技巧教学进行改进
近几年，教育部对进一步推进中小学教学评价系统和考试制度做出以下的要求：初中数学教学的目的是培养学生运用更好的学习方法，激发学生对数学学习的兴趣，逐步提高初中生的数学学习能力，以期在日后的深造中数学学习的效率更高，效果更好。基于这些要求，那么初中数学教学中答题技巧教学的改革便势在必行了。以往教师所谓的答题技巧，就是给学生一些答题模版。例如，在教授平面几何知识时，教师给出模板，在直角三角形中做出三等分线，而考试题目中出现了非特殊三角形，这样一来很多学生就不会做这些题目了，因为这样的公式答题模板上没有出现非特殊三角形该如何做辅助线。这只说明了一个问题，现有的答题技巧教学目的只是让学生在考试的时候多拿分，并没有让学生学会怎样去思考解决这一问题，这样培养出来的学生只会一离开答题模板就无法做题。
由此可见，如何开展教学，尤其是如何开展初中数学的答题技巧的教学，就需要数学教师根据学生掌握的学习理论结合例题分析，并对重要的部分进行以下指导：（1）梳理重要的知识点，使学生形成知识体系，总结数学思想和方法；（2）对所学的知识、技能、数学方法加以拓展、纵向深入，对知识和技能的内在联系进行深入分析，并对典型问题进行强化训练；（3）增加模拟训练的次数，以求提高学生的解题速度和正确率。例如，如同上文在平面几何中做辅助线的问题一样，教师在教学时不仅要教会学生在特殊三角形中怎样做辅助线，更要由特殊推及一般，让学生知道在这一类题目当中辅助线应该这么做。所以在学生答题技巧的培养上也要注重基础知识和基本技能的培养，随时注意数学思想的渗透，在教授时更要鼓励学生创新，提高综合解题能力和解决实际问题的能力。正确的答题技巧的教学是基于大量的习题训练之上的，例如在初中数学平面几何中，我们经常要做辅助线，而我们不能让学生死记在这个图中辅助线要做在哪儿，而要让学生独立思考怎样做辅助线更好以及这一类的图应该如何做辅助线。
在初中数学的答题技巧的教学上，还有许多需要改变的地方，希望广大教育工作者能够在教学实践中探索出更好的办法。
