时间：2023-03-08 15:33:49
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇班主任主要事迹范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、责任构筑同心曲
班级工作主要是学生的行为、品德的思想教育工作，为此，我清醒地认识到，新时期德育工作中加强对学生责任感的培养是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的重要任务，也是学校德育的重要内容。
1、开展责任心教育，提高树立责任感的自性
我校在开展责任心教育中首先在提高认识上下功夫，引导学生正确处理个人利益，个人需求与社会责任、社会义务之间的相互关系，利用“国旗下的讲话”以及晨会早课的时间，给学生介绍和剖析历史长河中的优秀人物，他们的内心状态、人生境遇、思想倾向以及克服挫折，宁死不屈以实现自身价值的过程，帮助学生进一步感悟他们“为国忘家”、“以天下为己任”的高尚人格和开放的胸怀，以此来引发学生的共鸣，培养社会情感，明确自己的责任，并进一步意识到，要把祖国建设成为繁荣昌盛的现代化强国重担落在自身的肩头。学生在了解自己的责任和义务之后，才能够自觉地摆脱依赖思想，处处从小事做起，从我做起。
2、以课堂教学为阵地，扎扎实实抓责任感养
课堂教学是教育的主阵地、主渠道；除去睡眠以外，学生一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的1／2。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，个性在迅速地发展。因此，我们从上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，甚至写好每一个字，参如好每一次活动开始，大力倡导学生凡事做到“专心踏实，认真仔细”。在以学生为本，充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴涵的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。这样的责任感培养才能真正达到“润物细无声”的境界。
二、教学相长齐进步
在“大道至简，精微至大”的核心理念指导下，我明确了自己的教育方向——要教会学生做人做事做学问，只有如此，才能让学生成人，成材，进而成就未来。简言之，就是要先从教会学生做人的道理开始，进而培养良好的生活学习习惯，当这两项工作落实到位时，才能为学习打下良好基础，才能让学生爱上学习，最终实现其长远发展。
具体来说，主要从以下几个方面来开展班级工作：
每带一个新班，在第一次班会上我总是写下和同学们共同成长的誓言，不是吗？我们的人格需要不断完善，我的知识需不断增加，我们的教育理念更要与时俱进。有一个叫张一小的同学，在来信中说：“老师，你最让我最感动的是每天早读时，我们在教室里朗读，你在办公室陪读，你的行动激励着我们，不敢懈怠每分钟。”试想一个每天不学无术的老师，怎能要求学生，努力学习；一个每天对工作敷衍塞责、不爱岗敬业的人，有何资格要求学生承担责任；一个没有职业道德的教师，又何谈培养品德高尚的学生!千万不要忘记“身教重于言教”的千年古训。
特别是，中考前期，同学们普遍感到压力大，甚至一些家长也出现了焦虑情绪，其实我也着急。但我毕竟是老师，自己首先对这个问题必须有正确的态度。为此我召开了一次家长会。我们的家长会向来都是学生和家长一起参加。在会上我分析到：我们的焦急，忧虑，都是对中考结果的担心而造成的。但是我们的焦急，悲观，忧虑情绪不仅不能解决问题，反而会增加问题的难度。为明天而积极准备，不为明天提前预支忧愁。只有坚信人生没有过不去的坎，才能学会直视生命中的任何大场面；即使我们中考真的失败，那我们也要让痛苦散发芬芳，只许笑来，不许愁。在最后直至中考的日子里，我们班总是一片欢声笑语。这些都是我和同学们共同经历后的人生感悟，所以我真心的感谢我的学生们，他们的成长也促进了我的进步，其实，班主任就是一本永远也读不完的书。
三、理念铺就业绩路
在白庙河中学，我是最受学生尊敬的老师之一。在学生眼里，我是班级的领跑者和精神导师。一届又一届的学生在我们的指引下，不断进步，不断超越自我，走向成功。每年教师节来临之际，贺卡，信件，短信，邮件，学生们以各种各样的形式，从远方为我们辛勤耕耘的老师送来节日的问候和祝福。学校网站上的留言簿上，学生们的感谢之声随处可见——“在学习上您教会了我们要但问耕耘,莫问收获；在心态上您教会了我们要保持一颗超人的理想平常的心；在生活上您教会了我们要有严谨的态度与优秀的习惯。这些我们会永远记在心中。能够做您的学生是我们的福气。周老师，我们永远爱您！”2008年，由于班级中考成绩优异，在班级举行的毕业会上，全班学生满含热泪，齐声唱起班歌，那歌声既是一种赞美，更是一种不舍。类似的场景，在我多年的教学生涯中，也还有很多很多。
有学生的高度拥护，加上科学的教育理念，明晰的管理思路，正确有效的措施，无论个人教学成绩，还是所带班级的各项成绩都是出类拔萃。因为骄人的业绩，多年来，我多次受到上级部门的表彰和嘉奖：
05年化学竞赛辅导市级一等奖；
06年论文《学生化学实验设计能力的教学策略和方法之我见》县级一等奖；
07年课题教科研论文《考试中学生学习的自我参照性评价》县级一等奖；
08年说课比赛《二氧化碳制取的研究》县级一等奖；
0年度校级优秀教师；
09年课题实验论文《课堂教学中对学生学习行为评价的研究》县级三等奖；论文《老师，请用好评价的尺子》在09年《罗田教育科研》第四期刊登。
09年教案评选《空气》县级一等奖；
一、抓好学生的思想工作和行为规范
在刚进入二小时，校领导就让我担任五年级班主任，而这个班级大都是都是男生，好动，叛逆是他们最大的特点，并且在这里面有一个残疾人，一个血小板减少的学生。接了这个班级后，我首先加强他们的思想教育工作，经常找一些同学进行个人谈话，与于家长经常联系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班级里去，给他们讲一些寓含深刻道理的小故事，让他们分清是非，学会做人，讲文明讲礼貌，能在班集体与同学和睦相处。经过两年的努力，孩子们的表现进步了许多，并在最后的毕业考测评优秀率达到了85%。
而今年的三年级班级，我充分利用校园流动红旗评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用今日一现、童心童话、公告栏等栏目进一步规范学生的行为习惯。我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，我结合班队活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。
二、以爱为桥，倾心教育
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。
我们班的陈某同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言语伤人，动手动脚，甚至还顶状老师。同样的情形重复了几次，于是在某一个中午，他又与其他同学打了架后，我把他带到我的房间，没有责骂他，只是请他帮我倒杯水，这时他露出了惊讶的表情，但还是照我说的做了。当他把水杯交给我后，我对他说了声谢谢。到后来，他变得喜欢与老师接近了，由于他的基础比较差，我采用了他层次布置作业的方式，让他慢慢地对学习产生了兴趣，并且在言语、行为变得规范了。
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。
三、业务精湛，爱岗敬业
科研兴教，科研兴校已成为当今学校的主方向。我校校长符玲利特别注重对老师教学质量方面的培养，经常为我们提供外出培训的机会以及请专家来我校指导。我们也知道，抓教研的任务是艰苦而复杂的。而现在大多数语文老师都身兼班主任，就如我一样，在刚开始接手五年级时，整天忙于教学和班级管理，本就没有时间进行学习。但如鲁迅先生所说：时间就像是海绵里的水，挤挤总会有的。我积极学校每周一次的教研活动，努力备好课，写好反思。在每一学期，我总是第一个去上公开课。从我的第一堂《桂花雨》到本学期的《女娲补天》《七颗钻石》《和时间赛跑》，尽管课堂上有很多的失败之处，但每一堂课都是我进步的阶梯。准备公开课的过程虽然累，但准备的每一个过程却是难忘的。当然旁观者清，当局者迷，为尽量避免这一情况出现，我在每一次公开课时，都将自己的情况录下来，回家放在电脑上慢慢地看，如自己听他人上课一样。这样便知道了自己的缺点以及如何去解决。有时，我将公开课的上法适当地带到了自己的课堂上，除每节课备好详案、写好教学反思外，更加重了对学生综合能力的培养，努力地将教学研究与课堂教学紧密地结合起来。
在本年度，我的论文《浅谈如何开展小学综合实践活动》，案例《放飞音乐翅膀，激发想象空间》分别获市三等奖，课题《音乐艺术与语文教学整合研究》也已结题，在温州市的教学四项规范达标检查中也评为了优秀。
四、勇于探索班级管理新模式
课堂教学是学校教育的主渠道，是班主任的生命事业，是学生智慧迸发的生命场。要想抓好课堂教学，班主任就必须要夯实教学的根基。
（一）练好功
班主任的职责技能核心内客是“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话。为了过这四关，可以制订长期的练功计划。
（二）备好课
备好课是班主任上好课的前提。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要备好课，落实素质教育，应扎扎实实作好了以下几方面的工作：
1.“背”课标
掌握新理念，是备好课的前提。一般来讲，“课标”是不要求我们去死记硬背的。但要把课标中的重要部分一一背诵下来，并与大纲进行比较，进而领会其精髓，时时刻刻用新的教学观、教师观、评价观做基础。学会放弃，把自己很快地从传统教学模式中解脱出来。
2.胸中有“本”
对教材要达到懂、透、化的程度，在钻研教材时，瞻前顾后体会教材，也就是运用系统的观点，从整体上宏观把握教材；从别人的经验中体会教材，也就是博采众长，从名师的经验中体会教材；从多重角色中体会教材，也就是换位思考，既要尊重教材，又要跳出教材，选出适合“这一班”又适合“这一课”的教学方案。
3.“眼中有人”
在了解学生时，主要做到以下几个方面的工作：首先对班级情况分析；其次了解学生个体自然情况；再次了解学生的学习基础。
（三）用好法
“教学有法，而无定法。”如何选择好的教学方法是班主任课堂成功、高效的关键。而要选择好的教学方法，班主任必须要具有丰富的教学经验，也就是要有多种教学方法。
二、把“喜忧”系在学生发展上
在当班主任期间，通过工作实践切身体会到，要做好班主任，不但要有一般热情，一般干劲，还要有一颗童心、一颗爱心、一颗公正的良心，做到尽心尽力教书，满腔热忱育人。对学生要爱中有严，严而有度，爱在根本，本在做人。严格要求自己在工作中有“四种意识”：
1.“望远镜意识”
就是不用静止的、一成不变的眼光看待孩子。例如新来一名同学，学习较差，哪个班都不愿意要。没过几天，他就接二连三地犯错误，不学习，家长知道后打算让他退学。
2.“显微镜意识”
悉心观察，及时捕捉微小的信息，做到坏的苗头立即制止，好的萌芽全力培育。同学病了，在进教室的一瞬间给他一个亲切询问的目光：好了吗？他会高兴地点了点头，仿佛在说：“老师，您真好，谢谢老师！”
3.“放大镜意识”
对后进生，找出一条优点，比找出十条缺点还重要。对孩子的微小优点，特别是差生身上的闪光点，不妨小题大做，进行表扬，以鼓励其更上一层楼。对孩子的微小错误，尤其是好学生身上的错误，班主任要把其后果放大反馈给他们，以有利于他们认识自己的错误，及早纠正。
4.“三棱镜意识”
一束普通的目光，通过三棱镜照射，会发生色散，形成由赤、橙、黄、青、绿、蓝、紫等色组成的光带。在班级中，有一些学生他们既不落后，也不拔尖。因此，往往被班主任所遗忘。这些学生就像一束普通的白光，如果班主任具有三棱镜意识，对其进行色散，就会发现他们身上所隐含的色彩。
三、把精力用在教研教改上
那么,激励学生的最佳时机表现在哪些方面呢?大量的经验和理论研究表明,下列几种情况可称为激励的最佳时机:
一、学生进入新的情境时
组织行为学的有关研究告诉我们,人们的思想、情感、行为等是人们所处的客观环境与人们的主观意识活动交互作用的结果。
学生所处的情境对学生的效能有着极大的影响,这是毋庸置疑的。当学生由一个旧情境转入到一个新的情境时(如转入一个新学校,调入另一班级,进入新学年、新学期时),往往有一种强烈的新感受,加之内心潜藏的自尊心的催化作用,这时总是暗暗警告或提醒自己要做出个新样子来。这种朴素的出自内心的动机,能使学生产生一种按新情境的要求调整自己的态度和行为的倾向。一个高明的班主任应充分利用学生进入新情境时内心的变化,给予热情的鼓励,表达自己美好的愿望,帮助学生明确新的目标,点燃新的希望。
二、当学生获得某种成功时
人的行为都是在某种动机的策动下,为了达到一定的目标有目的的活动。活动的结果又能反作用于行为的动机。行为修正激励理论认为,当行为的结果有利于个人时,行为就会重复出现,这就起到了强化、激励作用。如果一个良好的行为长期得不到积极的强化,动机的强度就会减弱,甚至消失。一般说来,学生取得的成绩从一个方面表明了他们的努力程度,学生取得好成绩或有所突破时,迫切希望得到同学、老师的认可与肯定。这时,班主任若能帮助他们认真总结取得成功的经验,提出下一步前进的目标,给予恰如其分的肯定、表扬或奖励,不但能激发获得成功的学生进取的高度热情,强化其学习、活动动机,对其他同学也可起到很好的带动作用。
三、学生处于困境时
在人的一生中,学生时代也许是相对平静的,但中小学生仍然常常会体验到生活的艰辛。学生在遇到失败、受到挫折、遭到打击时,稚嫩的心灵要承受巨大的压力,有时觉得好像掉进了陷井一般。处于这种情形的学生,希望他人理解关心、求得同学、老师支持帮助的愿望特别强烈。班主任若能及时地表示关切理解,伸出热情之手,在力所能及的范围内为他们排忧解难,必然会产生平时难以获得的良好效应。大量事实证明,同样是一封热情洋溢的书信,一次坦诚的交谈,一次假日的家访,一个亲昵的动作,对于在正常情况下的人们和对于陷入困境的人们在心理上的作用存在着巨大的差异,俗话说:“受人一餐,终身难忘。”对于饥渴交加的人,一粥一饭,确有转危为安之妙用,很可能使其铭心刻骨、终身不忘。
四、学生以过错有悔悟之急时
“人非圣贤,孰能无过?”况且“圣贤唯以改过为能,不以无过为贵。”可见,过失过错就如同大小疾病一样在人生中很难避免。身心尚处迅速发育成长过程中的中小学生,更容易出现种种错误。
但只要不是自甘堕落、一意孤行,学生一旦有了过错之后,在各种因素的影响下,经过思想斗争,往往又会表现出某种悔悟之意。这种“悔悟”是学生知过改过的开端,也是班主任进行激励的大好时机。
班主任应审时度势,细心观察学生对过失悔悟的各种各样的表现形式,因势利导开展工作。当然,我们还应看到,人的错误思想、糊涂观念、不良习惯一旦形成,则有相对的稳定性,不会象掸掉衣上的灰尘那样容易。因此,除了要把握时机,善加引导外,还须持之以恒,反复抓、抓反复。不能靠一两次成功的激励而一劳永逸。
五、学生的某种强烈愿望未能实现时
愿望体现了人的需要。需要是影响行为动机的决定因素。人的需要是多方面的,呈现出一定的层次性。在一定时期内,某种需要表现得特别强烈,成为支配人们该时期内的主导力量。如果这种需要长期得不到满足,就会极大地挫伤人们的工作热情。学生在各种活动中常常会不自觉地流露出自己某种强烈的愿望。倘若缺乏正确的方法和充分的条件,这种愿望又很难在短时间内得到实现。这时,学生易产生焦虑、懊恼的情绪,影响活动效率。班主任应清楚地了解班上各种学生各个时期最强烈的愿望,尽可能地给他们指出解决理想状态与现实状态之间矛盾的途径;鼓励他们积极创造条件实现那些具有现实可能性的愿望;帮助他们分析形势和认清自身条件,摆脱不合实际的幻想;支持他们确立新的奋斗目标。
六、触动旧情时
【关键词】 新时代 班主任 基本修养
二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。
随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任必须具备下列四个方面的基本修养。
一、甘当人梯，为人师表
班主任工作是照亮学生前途的事业。班主任心里只有学生，他的全部追求在于学生的健康成长，他的事业的全部价值都体现在学生的成才上。班主任应具备象"蜡烛"一样照亮别人的无私奉献精神，应具有甘当人梯的高尚风格。
班主任工作是扶人"走路、过桥"的职业。对一个人一生的成长来说，中小学阶段至关重要，是打基础的阶段：从某种意义上说，一个人在中小学阶段的成长情况关系到他的一生，决定着他的未来。班主任是学生走向社会生活的引路人。在班主任的教导下，使学生懂得如何做人的道理。班主任也是学生智慧的启迪者。在班主任的教诲下，可以使学生的聪明才干得到增长。班主任还是学生理想的播种者。在班主任的哺育下，使学生展开理想的翅膀。总之，班主任是为每个学生开辟成才之路的，班主任要当好学生成长之路上的铺路石。
班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
中国教育史上第一个"班主任"孔子，他的"班主任"工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
二、尊重学生，信任学生
学生一般都具有渴望得到班主任的尊重，理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是"小大人"，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。他们思维灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。班主任只有尊重和信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊，只有尊重和信任学生才能产生"期望效应"，防止"意义障碍"。尊重学生有助于树立班主任的威信。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变得爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生"打成一片"。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他们，他们才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
三、播撒爱心，关爱学生
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱等等，这些都是老师爱的真谛。班主任必须真心实意地关怀学生、热爱学生，热心为学生眼务。特别是对后进生更应施于厚爱。这样才能使后进生乐于接近班主任，能对班主任敞开自己的心扉，从而获得教育后进生的时机。在对学生的教育中，班主任应善于给予学生以诚挚的期待。对学生身上那怕是不成熟的、微不足道的优点，也应该用赞赏的眼光看待，应给予充分韵鼓励，要允许学生有改正和克服缺点错误的过程。班主任对学生真诚的期待，就会使学生产生一种自信的效应。
全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。
著名教育家魏书生说过："教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。"所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。
四、勤于进取，因材施教
班主任是教育人的人，要"传道、授业、解惑"，要尽"诲人不倦"之职。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好学上进。陶行知先生说过： "唯其学而不厌才能诲人不倦。"知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增强，为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、勤于进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。
寸有所长，尺有所短。每个学生的内在潜力都不相同，每个学生都有自己的性格特点，或调皮，或稳重，或活泼，或孤僻，或贪玩，或努力，班主任应针对不同的学生，采取不同的教育方法。如果至始至终都用同一种模式进行管理，把同一种方法全部加在每个人的身上，那将是一种适得其反的教育，班级的管理也就没能达到预期的效果。但若能针对学生内在潜力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能发挥学生的最大潜力，在班级管理上又能取得事半功倍的效果。
作为班主任，应在日常的生活学习中，慢慢了解学生，针对每个学生的不同特点，采取不同的管理方式，让他们在良好的学习环境中学习成长。
我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。
参考文献
［1］ 刘秀英、孙云晓《怎样教育孩子》，《湖州师范学院学报》，2006年3月，第28卷第3期
［2］ 白铭欣：《班主任的科学与艺术》，华龄出版社，2003年5月
［3］ 周锡仁：《班主任和学生的情感交流》，江西教育出版社，2006年8月
卑弱第一。古者生女三日，卧之床下，弄之瓦砖，而斋告焉。卧之床下，明其卑弱，主下人也。弄之瓦砖，明其习劳，主执勤也。斋告先君，明当主继祭祀也。三者盖女人之常道，礼法之典教矣。谦让恭敬，先人后己，有善莫名，有恶莫辞，忍辱含垢，常若畏惧，是谓卑弱下人也。晚寝早作，勿惮夙夜，执务私事，不辞剧易，所作必成，手迹整理，是谓执勤也。正色端操，以事夫主，清静自守，无好戏笑，洁齐酒食，以供祖宗，是谓继祭祀也。三者苟备，而患名称之不闻，黜辱之在身，未之见也。三者苟失之，何名称之可闻，黜辱之可远哉！
夫妇第二。夫妇之道，参配阴阳，通达神明，信天地之弘义，人伦之大节也。是以《礼》贵男女之际，《诗》着《关雎》之义。由斯言之，不可不重也。夫不贤，则无以御妇；妇不贤，则无以事夫。夫不御妇，则威仪废缺；妇不事夫，则义理堕阙。方斯二事，其用一也。察今之君子，徒知妻妇之不可不御，威仪之不可不整，故训其男，检以书传。殊不知夫主之不可不事，礼义之不可不存也。但教男而不教女，不亦蔽于彼此之数乎！《礼》，八岁始教之书，十五而至于学矣。独不可依此以为则哉！
敬慎第三。阴阳殊性，男女异行。阳以刚为德，阴以柔为用，男以强为贵，女以弱为美。故鄙谚有云：“生男如狼，犹恐其尪；生女如鼠，犹恐其虎。”然则修身莫若敬，避强莫若顺。故曰敬顺之道，妇人之大礼也。夫敬非它，持久之谓也；夫顺非它，宽裕之谓也。持久者，知止足也；宽裕者，尚恭下也。夫妇之好，终身不离。房室周旋，遂生媟黩。媟黩既生，语言过矣。语言既过，纵恣必作。纵恣既作，则侮夫之心生矣。此由于不知止足者也。夫事有曲直，言有是非。直者不能不争，曲者不能不讼。讼争既施，则有忿怒之事矣。此由于不尚恭下者也。侮夫不节，谴呵从之；忿怒不止，楚挞从之。夫为夫妇者，义以和亲，恩以好合，楚挞既行，何义之存？谴呵既宣，何恩之有？恩义俱废，夫妇离矣。
妇行第四。女有四行，一曰妇德，二曰妇言，三曰妇容，四曰妇功。夫云妇德，不必才明绝异也；妇言，不必辩口利辞也；妇容，不必颜色美丽也；妇功，不必工巧过人也。清闲贞静，守节整齐，行己有耻，动静有法，是谓妇德。择辞而说，不道恶语，时然后言，不厌于人，是谓妇言。盥浣尘秽，服饰鲜洁，沐浴以时，身不垢辱，是谓妇容。专心纺绩，不好戏笑，洁齐酒食，以奉宾客，是谓妇功。此四者，女人之大德，而不可乏之者也。然为之甚易，唯在存心耳。古人有言：“仁远乎哉？我欲仁，而仁斯至矣。”此之谓也。
专心第五。《礼》，夫有再娶之义，妇无二适之文，故曰夫者天也。天固不可逃，夫固不可离也。行违神祇，天则罚之；礼义有愆，夫则薄之。故《女宪》曰：“得意一人，是谓永毕；失意一人，是谓永讫。”由斯言之，夫不可不求其心。然所求者，亦非谓佞媚苟亲也，固莫若专心正色。礼义居洁，耳无涂听，目无邪视，出无冶容，入无废饰，无聚会群辈，无看视门户，此则谓专心正色矣。若夫动静轻脱，视听陕输，入则乱发坏形，出则窈窕作态，说所不当道，观所不当视，此谓不能专心正色矣。
曲从第六。夫“得意一人，是谓永华；失意一人，是谓永讫”，欲人定志专心之言也。舅姑之心，岂当可失哉？物有以恩自离者，亦有以义自破者也。夫虽云爱，舅姑云非，此所谓以义自破者也。然则舅姑之心奈何？固莫尚于曲从矣。姑云不尔而是，固宜从令；姑云尔而非，犹宜顺命。勿得违戾是非，争分曲直。此则所谓曲从矣。故《女宪》曰：“妇如影响，焉不可赏！”
叔妹第七。妇人之得意于夫主，由舅姑之爱已也；舅姑之爱已，由叔妹之誉已也。由此言之，我臧否誉毁，一由叔妹，叔妹之心，复不可失也。皆莫知叔妹之不可失，而不能和之以求亲，其蔽也哉！自非圣人，鲜能无过！故颜子贵于能改，仲尼嘉其不贰，而况妇人者也！虽以贤女之行，聪哲之性，其能备乎！是故室人和则谤掩，外内离则恶扬。此必然之势也。《易》曰：“二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。”此之谓也。夫嫂妹者，体敌而尊，恩疏而义亲。若淑媛谦顺之人，则能依义以笃好，崇恩以结援，使徽美显章，而瑕过隐塞，舅姑矜善，而夫主嘉美，声誉曜于邑邻，休光延于父母。若夫蠢愚之人，于嫂则托名以自高，于妹则因宠以骄盈。骄盈既施，何和之有！恩义既乖，何誉之臻！是以美隐而过宣，姑忿而夫愠，毁訾布于中外，耻辱集于厥身，进增父母之羞，退益君子之累。斯乃荣辱之本，而显否之基也。可不慎哉！然则求叔妹之心，固莫尚于谦顺矣。谦则德之柄，顺则妇之行。凡斯二者，足以和矣。《诗》云：“在彼无恶，在此无射。”其斯之谓也。
译文
在下愚昧，接受能力不灵敏，之所以能得到先夫的宠爱，是依赖于母亲、师傅的教育训授。从十四岁时嫁入曹家，到现今已有四十多年了。战战兢兢，时常害怕有什么做得不足的地方而被婆家赶出门，并且使自己的父母为此增添羞辱，使家里家外增添忧患。早晚劳苦，辛勤而不求功劳，我的品性粗心顽劣，哪懂得教导之方，常害怕孩子们不争气，辱没了家族的名声。圣恩宏大，大量的金银，华贵的服饰赏赐于我，实非在下所希望得到的。家里的男孩能自食其力，我不再为之忧虑。但是家中的女孩子们正当是到了该出嫁的时候，而没有受过好的教诲的影响，不懂得妇女的礼仪，恐怕会令未来的夫家失面子，辱没了宗族。我现在身患疾病，性命无常，想想你们这些女孩子，每每因此令我发愁。闲暇时作《女诫》七章，愿女孩子们各自抄写一遍，但愿对你们有所帮助。唉，我将离去，你们勉励吧！
卑弱第一。古时，女孩子出生多月后，就让她躺在床下，给她纺锤和砖石，并斋告先祖。躺在床下，以表明她的卑弱，地位低下。给她纺锤砖石，以表明她应该学习劳作家务，斋告先祖，以表明她要承担祭祀的责任。三者都是女人的寻常道理，礼法的经典教训。谦虚忍让，待人恭敬。好事先人后己。做了善事不声张，做了错事不推脱。忍辱负重，常表现出畏惧。这就是所谓的谦卑对待他人。晚睡早起劳作，不嫌早晚劳苦。亲自操持料理家务，不挑剔劳作的繁重或简易，做事有始有终，这些都是勤劳的表现。面容端庄品行端正，以服事夫君，清静自重。不喜好戏笑玩闹，备以洁净的酒食，用以祭祀祖宗。这是所谓的祭祀啊。如果这三条都具备，却还忧虑好名声不传扬，身上背负别人的误解和屈辱，这是从来没有听说过的事。如果这三条都没有做到，哪里还有什么好名声。
夫妇第二。夫妇之道，有阴阳参配的道理，通达于天地万物神明之间，包含了天地间的大义，人伦的大节。这就是为何《礼记》注重男女之间的关系，《诗经》编着《关雎》的道理了。由这些言论看来，不能不重视。丈夫要是没有贤德品行，则无法驾驭领导妻子，妻子要是不贤惠，则无法事奉丈夫。丈夫驾驭不了妻子，就失去了威严，妻子事奉不了丈夫，就失去了道义。刚才所说的这两件事，它的作用是一样的。观察现在的君子，只知妻子妇女不可以不驾驭，威仪不可以不整顿，所以注重男子的教育。殊不知丈夫是主人何以不事奉。礼和义不可以不存在啊。但光教育男的不教育女的，不也是掩盖彼此的礼数吗？《礼记》八岁开始教的书，十五岁学成。不可以只依据这些为准则！
敬慎第三。阴阳不同性，阳以刚为德，而阴以柔为用。男女品行相异。男子以刚强为贵，女子以柔弱为美。所以谚语说：“生男如狼，还害怕他懦弱；生女如鼠，还害怕她像老虎般凶猛。”然而修身不过一个敬字，而避强不过一个顺字，以敬来修身，以顺来避强，女子的敬、顺之道，这是妇人的大礼。那么敬不是别的，敬是一种持久恭敬的态度。顺不是别的，是宽和、宽裕。持久，就是知足；宽裕，就是要谦恭。夫妇之间过于亲密，终生不分离，在室内周旋，这样时间长了，容易产生轻薄怠慢。这样的事一发生，言语就会过分了，放纵恣肆就会产生侮辱丈夫的想法，这是因为不知道适可而止的道理啊！事有曲直，言有是非，直的不可能不争论，曲的不可能不辩驳，争论辩驳一产生，就会有愤怒。这是因为不知道恭顺、地位低下的原因啊！侮辱丈夫不节制，就会紧接着有谴责呵斥，愤怒的情绪不停止，就会有鞭打杖击。作为夫妻本应以礼义相互亲善和睦，以恩爱相互亲密合作。鞭打杖击，哪里有什么礼义存在；谴责呵斥，哪里有恩爱存在。礼义恩爱都没有了，夫妻也就要分离了。
妇行第四。女子有四行，一是妇德，二是妇言，三是妇容，四是妇功。那么妇德，不一定要聪明绝顶；妇言不一定要伶牙俐齿；妇容不一定要打扮得鲜艳美丽；妇功不一定要技艺精巧过人。娴静贞节，能谨守节操，有羞耻之心，举止言行都有规矩，这就是妇德。言辞和内容都要有所选择，不说恶劣粗俗的语言。说话选择时机而说，以免引起他人的反感。污秽肮脏的衣服，及时地清洗干净，把衣服晾晒得整齐。按时洗澡沐浴，身体保持干净，不存污垢，着装打扮得体，这是所谓的妇容。专心纺纱织布，不喜欢戏笑打闹，能做好可口的酒菜，用来招待宾客，这是妇功。此四项，是女人的大德，而不能缺少的啊。然而只要有心，做起来还是很简单的。古人说：“仁远乎哉？我欲仁而仁斯至矣。”就是说的这个道理。
专心第五。《礼记》说，男子有再娶的道理，女子没有适二夫的道理。所以说，丈夫是妻子的天。天是无法逃离的，所以丈夫也是不能离开的。你的行为要是违背神祗，上天就会惩罚你。你的礼义没有做到，丈夫就会怠慢你。所以《女宪》说：“得意一人，是谓永毕；失意一人，是谓永讫。”要得到丈夫发自内心的尊重与信赖，妻子莫过于专心正色。守礼义，存纯洁，耳朵不听不该听到的言语，目不邪视，出门不能打扮得很妖艳，在家不能穿得太随便。不和品行不好的人来往，不要只看重门第。这就是所谓的专心正色了。如果行为举止轻浮，目光和神情游移不定。在家披头散发，出门就浓妆艳抹，说不恰当的话，看不该看的事物。这就是所谓的不能专心正色。
一、八要主要指做好以下八个方面
1.要关爱，做好班主任工作，首先要“爱”字当头，关爱有加。爱是阳光雨露，要洒向每一个学生。班主任要热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
2.要勤奋，做好班主任工作，要有勤奋精神。要做到勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。要经常深入学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
3.要细致，做好班主任工作要做到精细。首先了解情况要详细、要认真，要全面观察和了解。其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛。第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶，必须言之有据，言之有理，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
4.要全面，做好班主任工作应注意全面。第一，对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习，放松或放弃其他工作。第二，要面向全体学生。班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。第三，对学生的成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质的教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。
5.要严格，做好班主任工作，要把握宽严。要努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度。其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废。第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违反纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等，校纪班规面前一视同仁；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系、管理和教育的关系。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不懈地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。
6.要有法，做好班主任工作，要讲究方法。管理班级要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范、学生守则、校纪班规等。
7.要学习，做好班主任工作要不断学习。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作的效率与质量。
8要有心，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。
二、八忌主要指如下八个方面
1.忌主观武断，不调查研究。一见学生出了问题，就凭主观臆测，凭印象武断。或者不研究新课程标准理念，不具体问题具体分析，导致师生之间产生误会甚至隔阂。
2.忌简单粗暴，不耐心疏导。动辄火冒三丈，向家长告状；或责令学生停课检查，甚至有违师德，体罚或变相体罚学生；不因势利导，不以理服人，个别的可能酿成不良后果。
3.忌家长作风，不平等待人。缺乏民主风气，固执己见，不善于倾听学生或他人意见。
4.忌只抓读书，不全面关心。只求学生埋头读书，不关心其课余生活和思想状况，致使学生孤陋寡闻，生活枯燥乏味，对读书失去兴趣。
5.忌信口开河，故步自封。不能言必行，行必果，工作无计划，说话不算数；平时不重视努力学习、提高自己，落后于形势，难于开创新时期班主任工作的新局面。
6.忌忽视身教，不以身作则。要求学生做到的事，自己不能做样子；师德有待提高。
从师范学校毕业到现在已经是十几个春秋了，在这十几年的班主任工作中，我发现赞美的效力要大于批评。作为一名教师，应该用显微镜一样的眼睛去发现学生的优点，善于赞美鼓励学生。也许一次小小的赞美，会让你收到意想不到的效果。
赞美是一剂良药
王某是我们班的出了名的差生，每位老师都对他“失望透顶”，觉得他是无药可救了，但直到有一天，一件微乎其微的小事改变了我对他的看法，也好像改变了他本人。
有一天傍晚放学了，天气突变刮起了大风，教室里的玻璃被刮坏了一块，由于天气不好，又快放学了，就没有及时安装，我想明天起个早赶在上课前安装好就行了。
于是第二天我早早起了床，拿着工具就向教师走去了，快接近教师时，我听到有“当当”的声音，我以为是风吹门的声音，等走近了一看，原来是王某正在认真的安装玻璃，那股认真劲让我很是感动。
上课时，我立刻在班上表扬了他，并尽力赞美了他关心集体为他人着想的行为。从那以后我又从几件小事上发现了王某身上的闪光点，并及时给予表扬，是真善美的精神得以激发并升华，渐渐地，我发现王某变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，其他老师对他的看法也变了，时不时的还在我面前表扬他几句，他和同学们的距离也拉近了，还被同学们选为班干部。
俗话说“良药苦口利于病”，但我认为在教学中，我们应该修改一下药方，对有问题的同学不妨下一剂“甜药”——赞美。那样你一定会收到很好的教育效果。但是赞美也不能盲目的赞美，应该遵循实事求是的原则，实事求是的赞美是一种鼓励，是一剂良药，能够愈合学生心灵的创伤，除去心头的痼疾，矫正行为的错，鼓舞改过的信心，点燃向善的正气。
好习惯要靠好规范
俗话说：习惯决定性格，性格决定成败。良好的习惯是成功的一把钥匙，作为一名班主任必须注重对学生良好习惯的培养，养成良好的习惯对学生的身心健康，生活、学习、成长都非常有利。
一：时间观念。人生最宝贵的财富就是时间，时间是人生最宝贵的、特殊的资源。时间对任何人，任何事都不留情。一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。因此要教育学生不要让费时间，做到分秒必争，今日是今日毕。
二：对学生严格要求，教会学生日常规范。没有规矩不成方圆，良好的习惯要靠规章制度和行为规范。让他们的心灵中烙下良好习惯观念。如在家按时完成作业，双休日按排学习、文娱活动、帮家长做家务劳动等。课堂常规训练，课前准备好学习用品，上课专心听讲，课下认真按时完成作业。卫生习惯，要求他们讲究卫生。新晨
三：人生处世的习惯。对人说话态度要和气，尊老爱幼，助人为乐，同学之间互相帮助，互相关心，尊敬师长。做到心底无私天地宽。
四：班主任要以身昨则。时时做到言传不如身教。教师的一言一行都是学生榜样，榜样的力量是无穷的。教师要在日常生活中处处做好表率，教书育人、为人师表，使学生从小养成遵守社会公德的良好习惯。
关键词：新时期；农村班主任，基本要求；工作方法
一、新时期农村班主任工作现状分析
改革开放以来，我国社会主义市场经济发展迅速，社会信息环境日益发达，世界各国文化与中华文化的交流在不断扩大，这在很大程度上推动了我国教育事业的发展。同时，社会信息文化的发展也促使我国农村初中学生与外界的接触不断增多，这就导致部分自制力差、容易受外界影响的学生，出现早恋、沉迷网络、吸烟、喝酒甚至打群架的现象。毫无疑问，当今农村教育环境的出现对农村初中班主任的工作能力提出了更高的要求。当前，很多农村班主任都积极改变工作思路和工作方法，在班级和学生管理工作过程中更加注重与学生进行交流，了解学生的想法，并帮助他们克服心理问题以及在学习生活上的困难。然而，我们还能发现有少部分的班主任在管理学生的过程中方法过于粗暴，很容易激起学生的反抗心理或者逆反心理，班主任工作的开展并不能取得真正的进步，也不利于学生的健康成长。
二、新时期农村班主任工作的基本要求
在当今农村社会发展的环境下，农村班主任要结合社会发展和初中生心理发展特点开展工作。在对班级和学生进行管理的过程中，新时期农村初中班主任要具有信任和尊重学生的观念，要有勤于进取的治学态度，还要具备甘当人梯的高尚风格。
1.班主任要树立信任和尊重学生的观念
班主任进行教育工作的对象是学生，班主任如何看待学生，对学生采取什么样的态度，这都与班主任的教育效果有直接的关系。因此，农村班主任在工作过程中首先要树立正确的“学生观”。如今，社会的发展导致农村初中生的心理发生了极大的改变，班主任要积极了解学生，成为学生的“知心人”，主动为学生解决问题，这样才能获取学生的信任，也才能真正地尊重学生。
2.班主任要具有勤于进取的治学态度，完善自己的专业知识
农村初中班主任在开展班级管理工作过程中，其自身首先是一名教育者，要为学生传授知识，我们可以说班主任专业知识的精深与否是衡量班主任个人影响力的重要标准之一。同时，班主任具有精深的专业知识，在工作过程中也更容易与学生沟通，学生对教学艺术高超的班主任也会非常尊重和敬佩，这更能推动班级管理工作的有效开展。
3.班主任要具备为学生奉献的高尚风格
与城市学校相比，农村学校的学习和生活条件都比较艰苦，很多老师都不愿意呆在农村，而选择离开了自己的工作岗位。因此，作为一名农村初中的班主任，要具备甘为学生奉献一切的高尚风格。中学阶段是关系到农村初中生一生的重要阶段，这个阶段的生活和学习关系到他们一生，也对他们未来的发展有重要的影响。因此，农村初中班主任要认真教导每个学生，使他们的聪明才智都得到增长，促使每位学生在班主任的哺育和教导之下都能成才。
三、新时期农村班主任的工作方法分析
1.班主任要创新班级管理理念
在社会发展的新形势下，班主任在班级管理工作过程中要注意创新班级管理理念。一般情况下，农村班主任创新班级管理理念，要注意充分了解学生的思想动态和心理变化，用正确的价值观对学生进行教育和引导；要注意强化班级常规管理制度的建设，做到用合理科学的制度确保班级的正常运转。例如，班主任可以在参考班干部和部分学生意见的基础上，拟定《班级公约》，确保学生学习生活的有序进行。
2.农村班主任工作要加强对学生日常生活的管理
学生的日常生活非常繁忙，农村初中班主任在工作过程中，尤其要注意加强对学生日常生活的管理。班主任要注意做到对班级所有学生没有偏爱，一视同仁；要对学生尤其是住校学生给予生活方面的爱护和关心，要不时与学生进行谈话、交心，及时帮助他们处理生活和学习方面的问题；还要善于对那些学习上有困难的学生进行说服工作，及时消除他们在思想上的顾虑，克服心理障碍，及时投入到学习中去。
3.农村班主任在工作过程中，要及时加强与家长的沟通
通过走访，我们发现部分农村家长对教育意义的认识还很浅显，少数家长认为上学花钱，上了大学也不一定能找到好工作，还有部分家长在孩子学习上遇到困难的时候往往是束手无策，一些家长甚至出现非打即骂的情况，这导致学生出现厌学情绪等各种问题。在新时期，班主任要加强与家长的沟通力度，让家长及时了解学生的学习和心理状况，并消除他们的一些错误认识，为学生的健康成长创造条件。
当前，农村社会发展迅速，学生与外界的联系接触不断增多，这就要求班主任在班级和学生管理工作过程中革新教育理念，创新工作方法，加强对学生的管理，要及时与家长进行沟通，切实促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]刘明.对农村中学班主任工作管理的探讨[J].宿州师专学报，2003（18）.
[2]加晓敏.对新形势下农村班主任工作的思考[J].班级管理，2008（9）.
[3]莫小胜.论如何胜任农村初中班主任工作[J].职业圈，2007（12）.
