如何上好第一堂课优选九篇

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第1篇

摘 要 第一堂课对初中英语教学有非常重要的影响。本文从自我介绍、课程介绍、讲解英语学习方法、介绍英语学习资源和音标学习这五个方面分析了如何上好初中英语第一课堂。上好了第一堂课，会为以后的课堂教学带来积极的促进作用。

关键词 初中英语 第一堂课 教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

第一堂课是学生和教师的初次沟通，也是学生初次接触该门课程。第一堂课的教学效果是课程教学的关键所在，会影响学生对该门课程的学习兴趣和学习态度，因此教师应充分重视初中英语第一堂课。在实际教学中，许多老师虽重视却感到不知所措。那么如何才能上好初中英语第一堂课呢？

1 自我介绍

任何一门课程的第一堂课上，师生之间都会相互进行自我介绍。这样可以增进师生之间的了解，对之后的教学效果产生积极的促进作用。教师在上第一堂课前应做好充分准备，力争给学生留下良好的第一印象，这样可以为之后课堂的有效进行打下坚实的基础。教师可以先介绍自己的工作经历和性格特点，还可以重点介绍自己的学习经历，用自己的事例激励学生学好英语。这样可使学生获得精神鼓舞，激发学习英语的兴趣，从而发挥自己的主观能动性，提高英语学习效果。

当学生进行自我介绍时，教师应当和学生保持眼神交流，用微笑让学生感受到关怀和信任感，从而为构建良好的师生关系打下基础。根据学生的自我介绍，教师可以初步了解该生的性格特点、口头表达能力、英语基础、学习态度等，从而为今后的英语课堂教学提供宝贵的参考资料。对于基础较差和性格内向的学生，教师要给予充分关注，鼓励他们努力学习，多和其他同学交流，共同进步。对于学习态度较差的学生，教师应循循善诱，让他们理解学习态度对学习的重要性，引导他们端正学习态度，为自己的梦想而努力。

在和学生交流的过程中，教师应保持亲和力，让学生感受到自己的魅力。教师对专业的痴情和敬业的精神、饱满的精神风貌和爱生的热情都能激发学生学习的兴趣，是教师魅力的体现（李春华、王存新，2008）。学生受到教师魅力的积极影响，会积极学习英语，并努力解决学习英语的过程中遇到的困难，极大地提高了英语学习效果，也为今后课堂教学的开展打下了良好的基础。

2 课程介绍

当自我介绍结束后，教师应向学生详细地介绍与课程相关的具体信息：教学目标、教学方法、教学安排、教学活动等。教师应积极采取各种手段，帮助学生尽快完成小学英语到初中英语的过渡。明确了教学目标、教学方法等，学生就明确了学习方向，从而提高课堂学习效果。

在进行课程介绍的过程中，教师可借助英文歌曲等手段让学生感受到英语的魅力。教师可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲，让学生沉浸在英文歌美妙的旋律中，增加他们对英语的亲近感，增强他们学习英语的主体性。播放结束后，教师可让学生进行模仿，深刻体会英语歌曲的美妙之处。

3 讲解英语学习方法

首先，教师可向学生学讲述记单词的有效方法。利用零散时间如饭后、课间十分钟、坐公交车等记忆单词，这样就可以把整块的时间用于其它方面的学习。把单词放在课文中进行记忆效果比较好，所以朗读课文、背诵课文中的经典段落是学习英语的有效方法之一。学生还应根据大脑的记忆规律来记忆单词。通常情况下，人在早上的记忆力比晚上好，所以记单词最好选在早上而不是晚上。此外，学生还应安排好时间，及时巩固复习已学单词。

其次，教师应鼓励学生在生活中运用英语。学生在日常生活中可以多运用所学的英语日常用语等，这样可以增强英语运用能力，提高英语水平。学生还应多听和课文配套的磁带或音频，多加模仿，多加练习，以此提高英语听说能力。

再者，教师应让学生树立长期学习、终身学习的观念。要学好英语需要很长的时间，需要学习者拥有毅力。学习英语的过程中，学生难免会遇到很多学习困难，很可能会打退堂鼓，止步不前。教师帮助学生树立长期学习、终身学习的观念，可有效地增强学生学习的内在动力，提高学生学习的主体性。

4 介绍英语学习资源

在初中英语教学中，教材是主体，还需要借助许多辅助手段。英语学习资源是一种重要的辅助手段。教师应向学生详细介绍和初中英语学习相关的学习资源，帮助学生提高英语水平。适合初中生英语学习的学习网站有普特网、沪江网等。学生可以在线进行语音学习，还可自己学习常用口语等。适合初中生学习的辅助教材有新概念英语等。初一的学生可从新概念英语第一册开始学习，并大量背诵其中的课文，培养自己的语感。此外，学生还可自己上网下载自己喜欢又适合自己英语水平的英文歌曲，并进行模仿，培养自己对英语的兴趣和提高英语听力等。

5 音标学习

音标学习是初中英语教学的重要内容。学生学会了音标，就能根据单词的读音来拼写单词、背单词，从而扩大英语词汇量、促进英语水平的提高。虽然学生在升入初一前已经学过音标，但是许多学生仍然存在不会读、读得不标准的问题。因此，教师在第一堂课上应让学生明白音标的重要性，并利用生动的讲解帮助学生迅速学会读准音标。

讲解完毕后，教师可让学生进行适当的练习以巩固学习效果。教师可以在黑板上写出一些学生熟悉的单词的音标，鼓励他们独立地进行拼读。教师对拼读正确的学生应给予赞美，对拼读有误的学生应给予鼓励，并帮助他们学会正确拼读。此外，教师还可让学生自己进行练习。练习形式可为以下两种：个人练习，小组练习。在学生练习音标的过程中，教师应持续走动，时时观察学生在练习过程中存在的问题并予以解决。有的学生因为害羞或性格内向等原因无法开口读音标，教师应微笑着鼓励他们开口读音标，并耐心地解答他们的问题。学生音标练习结束之后，教师应总结学生在练习过程中出现的问题，并积极地进行解决，帮助学生牢固地掌握音标。

总之，第一堂课对初中英语课堂教学具有重大的影响。教师应努力上好第一堂课，积极使用正确的方法，与学生建立起良好的师生关系，帮助学生树立学好英语的信心，努力提高课堂教学效果。

第2篇

关键词 第一堂课 重视 准备

中图分类号：G434 文献标识码：A

1在思想上，对第一堂课充分重视

在思想上高度重视第一堂课是讲好一门课的第一步，也是非常重要的一步。万事开头难，如果开不好头，后续的工作就很难开展。有些教师对此不以为然，认为第一堂课和其它的课没什么两样，在这样的思想指导下，教师上第一堂课缺乏应有的热情，不能充分调动学生的学习积极性、主动性，学生上课伊始就无精打采，后续的教学效果肯定要打折扣。因为学生对一门课程的看法是建立在第一印象的基础之上的，要调整和纠正第一印象中的某些东西是一件很困难的事，尽管教师在后续讲课时深知某些课程内容很重要，许多原理和知识都应当让学生掌握和接受，但是因为一开始没有建立良好的第一印象，感性基础不扎实，往往会导致事倍而功半。

2在行动上，为第一堂课充分准备

2.1做好仪容仪表设计

当教师第一次走上讲台，首先引起学生们注意的，就是教师的衣着打扮，学生通过教师的仪容仪表进行初步的判断，这个老师是认真的还是马虎的，是前卫的还是保守的，是和蔼可亲的还是望而生畏的。这就要求教师在第一堂课与学生接触时，要注意自己的形象塑造，力求一开始就给学生留下一个美好的印象，从而为自己的后续教学打下良好的基础。

对仪表仪容进行设计的基本要求是要和教师的身份相称，衣着打扮整洁大方、自然得体，既不能让这些方面的因素去分散学生上课的注意力，又不能让学生感到别扭，甚至讨厌。这里的仪表包括外表打扮，还包括举手投足和语言表情等。当然，教师的仪表仪容怎样才算适宜这个问题还要从实际出发，根据不同的授课对象和课程而有所调整。

2.2深入了解授课对象

教学是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。享誉全球的教育大师卡耐基曾经说过：“想钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。”教师授课的对象是学生，必须在课前认真分析和研究所面对的学生的认知水平、特征以及需求，做出切合实际的判断，从而强化教学的针对性，使课堂教学“有的放矢”。

教师在上课之前需要深入了解全体学生的学习情况，包括程度差异，接受能力高低、年龄、性格、爱好、民族、体质、家庭状况等，积极探究学生学习的积极性、科学性以及有关预备知识和能力的掌握情况，是主动地自发学习还是被动地被迫学习？有没有一套行之有效的学习方法？基础知识雄厚还是薄弱？教师要根据授课对象的实际情况，在备课时有针对性地面向大多数学生，启发他们学习的主动性和积极性，捕捉学生的兴趣点，不时激发学习兴趣，听取学生对教学的意见和要求，不断修正和调整教学策略、教学方法。

通过深入了解授课对象除了可以增强授课的针对性以外，还有益于营造融洽的师生关系。教学过程是教师和学生之间的双边活动，“亲其师， 才能信其道。”建立良好的师生关系是提高课堂教学质量的必要条件。从第一堂课开始， 教师就要对每一个学生都抱有积极、热情、理解、信任的态度， 并逐步在教学中让学生感受到这种态度。教师要尊重学生， 善于激励学生， 赞赏学生所获得的成绩和进步，以调动其学习积极性，使其自动融入良好的学习氛围当中。

2.3对教学内容反复斟酌和加工

任何一门课程都有其独特的魅力。教师的第一堂课，应该培养学生对这门课程的爱好，培养学生对课程学习的兴趣。首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能。其次，应使学生明白为什么要学本课程。最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教课程在社会发展中的重要性和在考学、晋升、个人修养提高方面的重要性，要让学生产生一种学好本课程的内在驱动力，激发学生的求知欲望。

为了讲好第一堂课，教师要开动脑筋，大胆探索，与时代对话，广泛收集课堂教学的鲜活素材，积极采用先进的教学手段和方法，尽力避免平庸。例如教师在授课过程中找与学生生活相关的实例，结合身边的实例，让教学跳出课本，走进现实生活中，让学生感受生活化的课程知识。利用所学课程知识解决身边的问题会让学生觉得课程有用而又有趣。学习过程中学生能够真切感受到灵活运用课程知识的神奇之处，真正体会到知识的实用性和掌握它的必要性，由原来的“要我学”，转而成为“我要学”。

另外，课堂中间可以穿插一些娱乐小游戏或者师生互动。老师想上好第一堂课，课堂氛围很关键。决不能采取填鸭式的死板授课法，在课堂中间适当穿插一些小游戏，比如击鼓传花、歌词接龙等等，把课堂气氛活跃起来，让同学们和老师都没有拘束感，这样这第一堂课就好上多了。老师在第一堂课要尽量与学生充分地互动起来，在问答环节，既不要选用教科书上枯燥的条条框框，也不要选用晦涩难懂的知识点。而应该结合当下的热门话题，比如某娱乐明星、热点事件等，借以激发学生们的兴趣。

第一堂课效果的好坏不仅直接影响到学生学习本门课程的兴趣，而且关乎教师自信心的提升与后续教学的效果，其间大有学问。广大教师尚需怀揣梦想不断努力、不断进步，且行且探索。

参考文献

[1] 姜大源.刍议讲好第一堂课[J].苏州丝绸工学院学报，1998（18）.

第3篇

一、突出课程地位

高等代数与数学分析和空间解析几何并称为高等数学的三大基础课.学习这些课程，会让我们领悟到，利用新的数学工具，可以解决理、工、农、医、管、教育等各专业的实际问题.随着计算机技术的发展使得处理离散型关系的数学理论的重要性日益突出.而高等代数的研究对象包括多项式、向量、矩阵和线性方程组等等，涉及的数量往往是离散型的，主要解决离散系统的问题，也就是用代数的方法刻画事物的数量关系，因此，高等代数在经济、管理、运筹学、社会学、人口学、遗传学、生物学等领域都有广泛的应用.从思维特点上来看，代数以有序思维占主导，侧重培养计算与逻辑思维能力，因此，很多抽象的概念如n维向量及其线性相关性等都要借助几何为之提供直观，再经过归纳、提炼、抽象出一般理论，这使得高等代数更具抽象性.但正是这样的抽象性，才使其成为数学分析从研究单变量函数过渡到多变量函数时，必须要用到的重要工具，同时，也为几何提供代数方法，从而彻底解决二次曲线和二次曲面分类问题.

二、阐明课程体系

高等代数主要包括多项式理论和线性代数理论.其中多项式理论主要研究一般数域上的多项式整除、最大公因式、多项式的因式分解理论.多项式作为形式表达式在现代信息技术领域有重要的应用，而作为最简单函数之一，多项式也往往是数值计算时将函数化繁为简的一个首选目标.线性代数理论主要包括行列式、矩阵、线性方程组、线性空间、线性变换和欧氏空间等理论.在整个线性代数理论体系中，矩阵理论是一条主线，也是解决各个理论问题的重要工具.我们研究行列式的计算和矩阵的初等变换，首先是为了求解线性方程组.研究线性方程组，就要研究各个方程之间的关系，这有涉及到研究向量、向量组的线性相关性、线性空间、线性空间的基和维数等.这些都要用到矩阵的运算、运算的性质、矩阵的各种标准形等.而线性方程组的一个重要应用就是计算矩阵的特征值和特征向量，它们是刻画系统稳定性的重要指标.研究二次型，同样用到矩阵作为工具，直观地讲，就是可以利用矩阵作为工具，彻底解决空间有心二次曲面的分类问题.这些知识点之间，看似繁多又联系不那么紧密，但实则是各知识点环环相扣，构成了一个完整的理论体系.

三、介绍发展简史

介绍高等代数的一些发展历史，既能让学生领略历史上伟大数学家的风采，了解它们对数学及其他科学发展的重要贡献，也能让学生体会到数学发展的巨大动力源泉与社会生产实践及技术发展的客观要求紧密相连.

例如，针对多项式理论，我们可以介绍一元高次多项式根式解的研究历史.两千多年之前古希腊时代数学家就能够利用开方法解二次方程，十六世纪初欧洲文艺复兴时期之后， 求解高次方程成为欧洲代数学研究的一个中心问题.1545年意大利数学家G.Cardano（1501-1576）在他的著作《大术》（Ars Magna）中给出了三、四次多项式的求根公式， 此后的将近三个世纪中人们力图发现五次方程的一般求解方法， 但都失败了.直到1824年一位年青的挪威数学家 N.Abel （1802-1829） 才证明五次和五次以上的一般代数方程没有求根公式.但是人们仍然不知道什么条件之下一个已知的多项式能借助加、减、乘、除有理运算以及开方的方法求出它的所有根，什么条件之下不能求根.最终解决这一问题的是一位法国年青数学家 E.Galois（1811 - 1832）， Galois引入了扩域以及群的概念， 并采用了一种全新的理论方法（群论）发现了高次代数方程可解的法则.但是，当物理学家在20世纪上半叶发现群论时，发现这正是他们所需要的数学语言，利用它可以统一伟大的能量守恒定律、动量守恒定律、自旋守恒定律、电荷守恒定律等理论.

在第一堂课给学生介绍诸如此类的高等代数发展史、经典的数学家小故事和富有启发意义的历史话题，可以使学生明白数学并不是一门枯燥无味的学科，而是一门不断发展的生动有趣的学科，从而可以大大激发学生学习数学的兴趣，更能让学生数学感受到，数学本身的发展历史足以使之散发无穷的光芒，进而形成探究和感受数学文化的良好氛围.

四、联系课程应用

介绍高等代数在实际中的应用是化解学生对学习高等代数存在畏难情绪的有效方法之一.我们可以向学生介绍一些易于理解，和现实生活紧密相关的一些小例子.

五、给出学法建议

首先是转变观念.学生应尽快实现从‘应试’到‘应用’的转变和从‘被动’到‘主动’的转变.其次是处理好宏观与微观的关系，在宏观上要理解该理论体系中渗透的重要数学思想，注意理论体系的建立，利用联系的观点，把握课程的整体性、系统性和连贯性.同时注重高等代数和解析几何、数学分析等课程之间的联系.在微观上，掌握各知识点采用了哪些最有效的数学研究方法，例如类比联想、分析综合、归纳演绎等一般科学方法，以及反证法、数学归纳法、数学构造法等独特的数学数学解题方法与技巧.进而掌握高等代数中的基本概念（定义、符号）、基本理论（定理、公式）、基本方法（计算、证明）.第三是养成良好的学习习惯培养自主学习能力.要养成“温故知新”的好习惯，课外做好充分的预习和复习.要通过练习题和习题巩固和加深对概念的理解和掌握， 熟悉各种公式和定理的运用.要善于总结、勤于思考， 著名科学家牛顿在被问到是什么使他发现了万有引力定律时， 其回答非常简单：“By th ink ing on it con t inually”.这看似简单的回答却给出了一个真理： 几乎所有的伟大发现都归功于不断的思考.第四是培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高创新意识和自主学习的能力.

第4篇

关键词：高校青年教师；教学能力；备课；讲课技巧；师生关系

新教师入职之初，对于课堂教学，往往新鲜与陌生相伴，如果任其“沉浮”，则对其职业生涯发展极为不利[1-3]。在“成长指引”的基础上，对新教师的课堂教学行为进行“充分关注”和“有效指导”，是新教师健康成长的有效保证[4-7]。我在入职后不久就参加了学校教务处、人事处和教师教学发展中心联合组织的“第八期青年教师教学能力集中培训”，得以有机会聆听、学习和观摩了经验丰富的老教师和优秀青年教师的教学示范课。教学培训上优秀教师备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。示范课教师教态端庄、表达清楚、条理分明，深深烙印在我的脑海，让我受益颇丰。因此写下自己的一点感悟，以期为广大教学工作者今后的教学与管理工作提供借鉴和参考。

一“、德”字当头

做好教学工作首先要具备良好的师德。我深深地记得在我入职之初教学培训动员会上，我们学院教学副院长的一句话：“在高校做教学工作是一个良心活”。我不由想起研究生时的导师在我初入师门的谆谆教诲：“做学问首先要有品德”，“有德无才要误事，有才无德要坏事”。教师与医生是这个世界上最伟大的两个职业，然而殊不知这两个职业最需要职业道德。热爱教育、教学研究与管理工作是树立良好师德的前提和先决条件。“师者传道授业解惑也”，“学为人师，行为世范”这些古训要牢记在心，时刻鞭策我们。

二、认清“优势”与“劣势”

了解自己、发现自己是人生的大智慧。承认自己的弱点才能正确的了解自己，运用自己的优势才能发掘自身的潜能。当然，了解自己、发现自己也要有个过程，这个过程有着“马太效应”。越是充分的了解自己，越是有自信心，越有自信就越能向幸福和成功迈进。越是不愿了解自己，就越是自卑，越是自卑，就越远离幸福和成功。“人贵有自知之明”说的也是了解自己的可贵。但是，大多数人把认知自己的消极面、弱点解释为有自知之明，其实是很不全面的。能了解自己的优势、发挥自己的优势那才是聪明之人。高校青年教师只有清醒地认识到自身的“优势”与“劣势”，才能扬长避短，取人之长、补己之短，在教学研究与管理实践中不断取得提高。高校青年教师往往具有熟悉教材程度不够、教学经验不足、缺乏教学技巧等突出问题[8]。然而，高学历、年轻化、接受新事物能力强是当今我国高校青年教师的普遍特征[9-11]，善于推陈出新，如升起的朝阳，充满朝气和活力。他们积极进取，如奔腾的江水，充满拼搏的动力。

三、夯实教学基本功

（一）认真备课

教学培训上优秀教师备课的精心和设计的新颖给了我很大的触动。在听课过程中时常看到教师们独特的教学设计，精美的课件制作，尤其是其中一位教师的教学示范课，让我记忆犹新。不由感慨大学课堂很多时候不是学生不愿意听课，而是教师的授课技巧不足，讲课不够生动。因此，高校青年教师在上讲台之前要做好如下准备工作[12-17]。1.高校青年教师要重视理论对实践的指导作用。2.高校青年教师备课时要不断的钻研教材，查阅大量的辅助材料，要把教材吃透，同时向本门课经验丰富的老教师请教，交流学习授课心得与注意事项。3.高校青年教师应精心设计教学方案，捋顺教学思路，做到脉络清晰、重点突出、层次分明，使教学内容完整而系统，前后衔接连贯，纵横向对比，覆盖范围系统全面。4.我亦无他，唯手熟尔，熟才能生巧。高校青年教奏，熟练授课内容。

（二）处理好师生关系

良好的教学效果是高校教学工作的终极目标，而学生群体是教学效果评价的主体。良好的师生关系无疑为教学效果的实现提供了基本保障。建立及时有效的交流与沟通机制，让学生从教学交流活动中受益，让教师从交流活动中提高自己，从而实现教学相长，提高高等学校的教学与管理水平。良好的师生关系能够把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。

（三）熟练使用多媒体

众所周知，在常规的教学实施过程中，教师预先制定好所有环节，无论是教学内容、授课形式，还是传授方法与实施步骤，哪怕连学生开展的课后复习作业都由教师确定，可以称之为“填鸭式”教学。多媒体电脑的横空出世改变了这种状态，这种交互式的学习方式将学生的学习兴趣或者说意愿充分调动了起来，让学生可以选择相对适合自己的练习作业。高校青年教师授课一定要充分利用好多媒体教学技术，培养学生具有创造性的思维方式和良好的学习习惯。

四、对于教学培训的建议

（一）加强理论培训

高校青年教师教学能力培训要重视理论对实践的指导作用。高校青年教师要成为所在学科学术研究方面的专家，又要成为该领域培育人才的行家，一方面要刻苦钻研，进行学科学术研究，提升自身的学术功底；另一方面要及时补充教育科学、教育法规、心理科学等领域的理论知识，树立科学教育的观念，不断提升教学活动中的职业素质和自身修养。

（二）健全培训制度

学校按照教育基本规律和基本理论的要求，结合学校实际情况，制定出各项管理制度和规范。相比较来说，教育教学基本理论的培训比较宽泛，而学校相关管理制度的学习和培训则是比较具体化的内容，主要包括学校基本情况介绍、学校教学管理制度、学校科研管理制度、人事管理制度、学校师德规范等，在形式上可以采用主题报告、参观校史馆、参加先进典型报告会、分组讨论、自学等。

（三）实行导师制

俗语说：“师父领进门，修行在个人”，要想修行好，首要的就是有一个领进门的师傅。实行导师制，从而有效提高青年教师的教育教学能力。导师制的顺利推行需要有一套科学的具有可操作性的政策为支撑，例如可以签订师徒协议，在协议里量化培养任务，制定培养目标，并明确导师的责任和权力。同时应制定根据可量化的考核指标，对导师的工作进行量化考核，并根据考核成绩进行奖惩。

（四）发挥教学督导作用

学校和各院、各系均可以聘请教学经验丰富的优秀教师组成教学督导组，对青年教师发挥教学督导作用。作为一个目标明确的组织，教学督导组需要把督导青年教师授课作为工作重点，不仅要亲身体验青年教师的课堂教学效果，还要认真查阅青年教师的课堂教案，在此过程中，会发现新教师在整个授课流程中存在的这样或那样的问题。对青年教师存在的这些问题，督导组教师不仅要及时指出，更要提出针对这些问题的改进意见和建议，从而帮助新教师有效的解决问题，继而提高教学水平及教学能力。

五、结语

通过青年教师教学能力的集中培训，让我对自己平时的教学有了更深刻的认识和更高的要求。在新的时代，随着教育理念的不断更新，新的教学方法及教学手段不断涌现出来，青年教师应该以本专业为立足点，在教学实践中不断摸索积累，一步步完善自己，争取早日成为一名优秀的高校教师。

作者:飞 单位:北京工业大学

参考文献：

[1]杨忠辉.高校教师岗前培训工作的思考[J].中国大学教学，2004，（05）.

[2]章新.高校青年教师课堂教学能力提高的制度化保障机制[J].云南教育，2001，（25）.

[3]李昱，宗晓琴，练雪梅，张雄.高等院校教师教育教学水平发展与学生应用技能培养协同促进模式的构建[J].中国高等医学教育，2008，（02）.

[4]邓晓燕.提高高校新任教师教育教学能力的思考[J].淮北煤师院学报（哲学社会科学版），2001，（06）.

[5]胡小莉.应用型本科高校教师教育教学能力提升的思考与实践[J].巢湖学院学报，2013，（05）.

[6]袁新苗.高校教师教育教学能力面临的挑战与对策[J].高教与经济，2011，（01）.

[7]陈瑞瑞，刘晖.构建教师教育教学新模式的实验研究[J].教育与职业，2010，（12）.

[8]黄世谋，刘明娣.关于对高校教师教育教学的新思考[J].三门峡职业技术学院学报，2004，（04）.

[9]王若梅，陈秀英.试论高校新教师教学能力的培养[J].唐山师范学院学报，2006，（01）.

[10]刘庆志，国凤兰.高校新教师教学能力培养措施探讨[J].山西财经大学学报（高等教育版），2006，（S1）.

[11]张建平.高校新教师的成长过程及发展策略[J].中国成人教育，2006，（12）.

[12]朱亚娟.浅谈高校新教师的教育问题[J].中国科技信息，2005，（21）.

[13]周国君，罗民超.高校新教师角色转换的困惑及解决策略[J].宁波大学学报（教育科学版），2004，（03）.

[14]范仲远.高校教师教育教学能力培养与“双证书”制思考[J].西南民族大学学报（人文社科版），2004，（09）.

[15]朱欣欣.教师教育教学能力构成的研究[J].教育评论，2004，（05）.

第5篇

关键词： 大一新生 第一堂英语课 操作过程

一、上好大一新生第一堂英语课的意义

对于刚刚走入大学校园的大一新生来说，大学生活多少带有一些神秘感。对于大学期间的学习和生活，他们既充满了期待，又常常感到忐忑不安。当真实的大学呈现在眼前，真正开始大学生活时，期待和现实会使他们有一种落差感。在高中阶段，他们成天陷于题海中，把大量的时间用于书本学习，习惯于教师时时刻刻的叮嘱与鞭策，很多时候处于一种强制的状态。上了大学，他们期待着一种更加自由、开放的学习环境，在没有父母和老师的叮嘱和鞭策下，他们如何开始大学学习和生活，他们也会感到迷茫。有时候还会对大学学习和生活存在一些误解，认为进入大学就可以好好地放松一下，应该弥补高中时候失去的快乐时光，抱着“六十分万岁”的态度开始大学学习。同时也对自己能否及如何很快适应新的教学方法而感到不安。另外，他们在中学有的甚至小学就学过英语，对英语有一定的基础，他们也希望在大学学习英语有不一样的收获，抱有较高的希望，也对英语老师提出了较高的要求。因此，从教师这个角度来看，上好大一新生第一堂课英语教学至关重要，它是老师与学生沟通的开始，也是激发学生学习兴趣、引导学生快速进入学习状态的开始。

二、怎样上好大一新生第一堂英语课

大一新生第一堂英语课不同于平常的英语课，平常的英语课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则往往不受教材的限制，有时候甚至可能教材还没有发到学生手中。因而有些年轻老师觉得第一堂课无章可循，不知如何进行，往往对第一堂课不够重视，在匆匆的自我介绍之后就急于带领学生进入教材Unit One的授课内容，有的老师认为不讲教材内容是浪费时间。“磨刀不误砍柴工”，把第一堂课上好了，可以为以后的课打下很好的基础，使以后的课上得更轻松、更有效果。第一堂课更多的是充分运用教师渊博的知识和丰富的教学经验上活上好这堂课，这就要求我们认真备好第一堂课，合理地安排教学内容，我认为其操作过程应该包含如下几个方面。

1.课前准备。首先要备好课，对于这堂课要讲什么内容，应该理好提纲，不能想讲什么就讲什么，或者讲到哪里就讲哪里。没有充分的准备，就不能很好地表达，只有充分准备了，才能表现出一个老师很好的口才，很好的口才可以给学生留下好印象。其次，教师对自己的服饰也应讲究，要符合身份，即要得体，更重要的是干净、整洁。最后，老师上第一堂课千万不能迟到，一定要准时进教室，给学生树立守时的榜样。

2.介绍。在简单地问候之后，教师应该向学生进行一个简单的自我介绍，目的是便于与学生日后的交流沟通，也使学生对老师有一个简单了解。但切忌把介绍当成自我吹嘘，否则学生会很反感。对于自己的头衔和荣誉无需教师自我表扬，学生要看的是老师的教学水平。在介绍时，除了中文名字以外，还应介绍英文名字，这也是英语教师有别于其他学科教师的特点之一。另外，要介绍自己的联系方式，如：手机号码、电子邮件、QQ号码等，这一点非常重要，因为在大学里，学生和任课老师见面的时间很少，学生有问题需要老师解决，多靠现代化的通讯方式；教师需要发表一些重要信息，也是靠网络等来进行的。在老师介绍完后，如果时间安排充裕，也可以找部分自愿的同学来自我介绍，但不要让每个同学都来自我介绍，否则会形成一个模式，每个人几乎都说一样的，没有特色，谁也记不住，浪费时间。老师可以要求学生课后制作一张座次表，写上自己的名字和手机号码，由于英语课一般是在小教室上课，老师可以固定学生座位，便于认识学生。这样可以跳过学生自我介绍的步骤。

3.英语的重要性。因为同学们在中学都学过英语，有的同学喜欢英语，也有的同学不喜欢英语，要让每个同学在大学中认真学习英语，就得给他们“洗脑”，让他们认识到学习英语是何等重要。比如老师可以讲社会发展需要英语、日常生活中处处都有英语、英语跟所学学科的关系、将来工作中的职称需要英语、专升本和考研需要英语、大学英语四六级考试也需要有很好的英语水平等。

4.大学与中学的不同。重点介绍课时数、空余时间、作业的布置和批改及教学的重点等的不同，目的是要让学生改变学习方法，引导学生养成自学的习惯。

5.怎样才能在大学成功。给学生一些小建议，如培养学习兴趣，养成良好的学习习惯和生活习惯，要有自信，学会自立，敢于吃苦，不能死读书，多参加一些社团活动，锻炼自己的能力等。

6.提出要求。如上课应该带什么东西，怎样记笔记，作业的完成，课的复习与预习，教室财物和环境的爱护，对于迟到、早退、旷课等的扣分情况事先一一说明。

7.考试介绍。介绍期末考试和单元检测、占总分的比例，以及考试的方式，重点介绍二、三、四、六级考试的要求、题型和考试时间。让学生有心理准备，并提前迎考。

8.教材介绍。向学生介绍本学期要上哪几本教材，教材的编排顺序及内容特色，本学期要完成的任务，每个单元所需要的学时等。

9.重要名称的翻译。在学生的社团活动中，会经常用到一些跟他们相关的英文名称，如：学校、系部、专业、学科、社团等的翻译，为了便于学生以后使用的方便，教师应把这些常见名称的翻译写出来，也便于统一规范。

10.问卷调查。为了对学生的基本情况、学习方法、学习中的困难、学生最希望学的内容有更好的了解，在课堂结束前，教师可以列几个问题给学生课后回答。比如：姓名、性别、生源、性格类型、爱好；喜不喜欢英语（喜欢/一般/不喜欢）；高考英语成绩（听力成绩）；平时是通过什么方式学习英语的；有无获得过与英语相关的奖项（演讲、歌曲、辩论等）；你觉得英语学习最大的困难是哪些；对大学英语学习有哪些希望和要求；设计考核标准（百分制）。这样便于教师改进教学方法，有针对性地解决教学中的问题。

参考文献：

［1］程艳琴，朱国振.上好“大学英语”第一堂课［J］.大学英语（学术版），2009，（01）.

第6篇

摘要 俗话说得好，良好的开端是成功的一半。因为第一印象极其重要,如果一开始就能抓住学生的心理,那么之后一切便能事半功倍，反之则会障碍重重。

关键词 化学第一堂课兴趣

化学作为自然学科的重要组成之一，在现代科学中具有重要地位，所以，学好化学非常有必要。化学课程的开设安排在九年级，作为一门新的学科，学生既陌生又好奇，那么，上好第一节课就很重要。因为第一堂课往往将会影响到学生今后对这门课的学习态度。

关于第一堂课存在的一些问题

化学在初三开设一年，九个月学习新课加上复习，时间短而紧张所以很多老师第一堂课不愿意花时间在激起学生的兴趣和好奇心上，觉得一切以考试为主，或者仅仅张学生了解什么是化学，总是几句话带过，然后直奔主题，开门见山地进入第一单元，而且可能无论在一位有多年经验的老师的眼里，还是刚走上工作岗位的新教师来说，都会认为化学是一门非常有趣而且好学的课程学生不会没有兴趣而且已经有了生物及小学科学的铺垫，应该很快就会进入学习状态，所以将重点放在了强调考点上，往往忽略了化学的启蒙教学。

关于学生存在的问题

对于九年级的学生已经有六门主课，再加上一门新课，从各个方面又加上了一定的负担。所以，对于化学这个新名词，学生一片空白，或许还会产生一些担心。尤其是其他学科不好的学生会担心自己同样学不好化学，数学会影响到化学的学习。

自己对第一堂课的看法

第一堂课，不仅是学生第一次接触化学，而且也是第一次接触教师，老师第一次接触学生。对学生和教师彼此都很陌生，需要了解和磨合。所以，教师的任务 不仅是教会他们什么是化学和如何学好化学，更重要的是让学生产生浓厚的兴趣和积极地好奇心，为今后学习化学课打好基础，精彩的第一堂课不仅使学生 不知不觉的喜欢上化学这门课，一步一步的打下基础，将会更加轻松，而此时学生的记忆力、想象力都会良好发挥，甚至越来越自信。所以上好第一堂课，留下好印象，教学就成功了一半，那么接下来的教学工作就能轻松自如。

上课前的准备

备课前，了解学生的其他科目的学习情况，掌握所在班级的第一手材料，做到上课有的方矢，从而也为备课上课做好基础。备课时，假设很多学生有可能提到的问题。准备实验时，尽量准备学生常见的但不知道什么原理的实验。

自己对如何上好本节课的一些建议

首先，做个简短的自我介绍，让学生简单的了解自己的化学老师，消除一些师生之间的陌生感，当然，我觉得更多的是，一位老师应该提出自己对学生今后课堂和学习上的要求，使学生从第一堂课就养成良好的习惯。

其次，让学生了解什么是化学。我们的生活离不开化学，如果将生活中的化学带进课堂，让每个学生发现其实我们每天都在接触化学，化学并非多么神秘和复杂，所以，不用刻意去准备一些华丽辞藻来赞美化学。曾经，看过一位教师上《绪言》的视频，她的这堂课的第一个问题是:”提到化学，你想到了什么?”当这位老师提到这个问题时，我看到很多学生有话说。后来，当我上第一堂课的时候，我就会沿用到这个问题，同样的就会看到很多学生有话说，而且不乏学生提出社会上的一些焦点问题及心中的疑惑，反而使学生觉得原来自己了解的化学知识挺多的，心中的疑惑原来没有那么复杂，担心自然而然就消失了，轻轻松松使学生了解什么是化学，为化学拂去那块神秘的面纱。

第三，可以简单介绍一下化学科目的特点。让学生了解到化学是一门以实验为基础的学科，并不是特别复杂，学习的内容就是我们生活中容易见到的东西。学好化学对生活和生产有直接的帮助。

第四，演示几个简单的小实验引起学生的好奇心和兴趣。1、惊心动魄：用多用滴管为反应器皿，用两根大头针作为电极，购买了电池和导线，对多用滴管中的饱和硫酸钠溶液进行电解，生成的氢氧混合气体通入事先准备好的泡沫水（洗衣粉和洗发液的混合溶液）。随即，滴管口部有气泡生成，当胀大到一定程度，用点燃的木条凑上气泡，立刻可以听到清脆的爆鸣声，有的时候还可以看见从口部一直窜到电解液中的火光。

2、吹气生火:用棉花包裹过氧化钠,用玻璃管对着过氧化钠吹气,不一会,棉花会燃烧。

3、喷泉实验:干燥的集气瓶中集满氨气,引发反应,下面滴有酚酞的水反应在集气瓶中变红. 4、颜色反应:无色的酚酞的溶液,加入少许食用碱 ,振荡，变红,慢慢加入盐酸溶液，直到变无色，可再加一些食用碱，继续振荡，变红。

第7篇

关键词： 高数 第一堂课 课程体系 学习方法

对刚踏入大学校门的大学生来讲，无论所学的是理工类专业还是经管类专业，都必须学高等数学。高等数学是一门非常重要的公共基础课，它是学好专业课的基础。在大学生中曾流传这样的笑话：“大学有棵树，名字叫高数，树上挂了很多人……”因此很多学生在未上高数之前就对高数有种莫名的恐惧感，觉得高数既神秘又难学，给高数学习造成了负面影响。俗话说：一出戏，要奏好序幕；一部乐章，要凑好序曲；良好的开端是成功的一半。因此第一堂课在整个教学过程中有独特的地位和作用。上好新学期第一次课，可以为接下来的高数教学奠定良好的基础。下面我就如何上好第一堂高数课谈谈自己的看法。

一、教师以得体大方的着装和幽默风趣的自我介绍吸引学生。

面对具有极强欣赏意识和批判眼光的“90后”大学生，大学教师的形象塑造十分关键。第一次上课要着装典雅、精神饱满。也就是说，教师穿衣服不一定要时髦，但一定要端庄。教师在学生面前要表现得有精神、有气质、有魅力。学生很自然地就会从你身上感受到一种美，甚至从第一眼看到你就会喜欢你，进而喜欢听你上课。在第一堂课做幽默风趣的自我介绍也是拉近和学生的距离、取得学生的信任是一个不可缺少的环节，包括介绍自己的姓名、专业、学习经历等。通过这些信息的传递让学生感受到你的平易近人及积极进取的精神，让学生得到正能量，给学生留下深刻的印象，从而让学生喜欢自己，进而喜欢听自己上课。

二、介绍这门课的课程体系，增加学生对这门课的了解，调动学生学习这门课的积极性。

在第一次课可以对这门课程做简单的介绍。因为只有说清楚这门课程的来龙去脉，让学生对这门课有大概的了解才不至于对这门课很陌生。鉴于此，可以介绍这门课程的发展史，历史上哪些人物对高数的发展作出了突出贡献，引起学生的兴趣；介绍这门课程的特点：具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性。针对高数广泛应用性的特点，我们可以列举生活中生动的并能用高数知识解决问题的案例来说明高等数学知识在生活中的广泛应用，比如说银行复利的问题等；介绍这门课程的主要内容及各个内容之间的联系。

三、介绍学习高等数学的学习方法。

为了消除学生学习高等数学的恐惧心理，我们要讲清楚高等数学其实并不神秘，高等数学仅仅是初等数学的延伸和发展，在中学阶段我们研究过函数的有界性、单调性、奇偶性等性质，而在高等数学中主要研究函数的连续性、可导性、可积性，自始至终用的主要工具都是极限。利用高等数学中学到的方法可以处理初等数学中的有些问题，比如判断函数单调性，求函数的最值等问题用高等数学的知识解决就很简单，通过高等数学的学习可以解决很多用初等数学知识解决不了的问题等。同时也给学生介绍两者的区别：与初等数学相比，高等数学在内容上比初等数学要多、深，而且课堂容量很大，老师不再像以前一样总结各种题目类型的解题方法，课堂上不再给大家太多的时间练习。这就课前一定要预习，不懂的问题课上重点听，同时课上要有选择地记笔记，不能像在高中那样，老师讲什么就记什么。总之，把自己掌握的学习高等数学的诀窍毫无保留地诉学生，让学生知道下一步怎么去学、怎么去做、怎么很好地配合老师。

除以上几点外，教师还要介绍本学期的学习内容、学期目标、学习计划、自己的授课特点、对学生的课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明。

好的开始是成功的一半，精彩的第一堂课可以让学生了解这门课程的特点，激发学生学习的兴趣，也让学生认识到这门课程的重要性，调动学生学习的积极性。我们一定要重视第一堂课，努力上好第一堂课。

参考文献：

第8篇

【关键词】课堂效果；教学方式；教学方法；教学艺术

一、民办职业院校课堂教学存在的问题

民办院校学生的来源非常广，大部分学生的起点低，基础差，参差不齐，他们的学习能力不同；教师的来源，大部分来自非师范学院、未经专业教育培训的应届毕业生。师生的综合情况，造成课堂教学效果不理想，严重存在学生玩游戏、上网等与教学无关的现象。以致使得课堂气氛不活跃，课堂效率低。

那么，如何才能成功地上好一堂课呢？

教师必须从内心明确一堂课不是孤立的。在课堂教学中，教师除了教的任务外，还有一个“育”的任务，“陪伴”的责任，也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体。一堂课不是简单的45分钟，课余时间需要精心备课，潜心学习，对自己的专项工作要投入，加强自己的责任感。

二、我院在课堂教学中对教师提出的要求及采取的措施

（一）以良好的人格魅力，构建和谐课堂

一个老师要想让学生能够主动听课，首先就是能够得到学生的喜爱，从而被学生接受。在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生的心灵。心理学家认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习。

如，我校××教师，学生这样评价： ××老师能够融入学生群体，善于与学生沟通、交流，亲和力强，我们非常喜欢上这门课，都愿意听他讲课。而且他讲课还幽默风趣，丰富多彩，举例形象生动，吸引人。

所以，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引和影响学生。

（二）建立和谐的师生关系

教育心理学家说：和谐的师生关系直接影响学生的学习情绪，不良的师生关系表现为师生关系紧张甚至是对立，相互排斥。在师生关系紧张的情况下，教师是不可能有好的教学效果的。学生喜欢老师，就相信教师讲授的道理，愿意学习教师讲授的知识，自然就对教师讲的课表现出浓厚的兴趣，也就是通常所说的“亲其师、信其道”。

美国心理学家罗杰斯所说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”

三、以高尚的职业道德，抓好课堂教学环节

（一）讲课有良好的开端

学生最容易记住老师一节课开始所讲的内容。很多人相信一堂课的前三分钟是最重要的。良好的开头非常关键：一可以把学生的注意力集中在老师所讲的内容上；二可以激发学生的好奇心和学习兴趣，使得学生更积极地参与到本节课的教学中。所以，一个老师讲课有良好的开端会为整堂课的顺利进行奠定基础。

（二）引导学生做好学习的心理准备

学生在上课之前都会带有疑问：学的内容能有什么用处吗，能用在什么地方呢？如果你能够及时解答出学生的疑问，就会很自然地调动起学生的学习积极性了。一堂课时间是有限的，老师必须争取在两分钟之内让学生参与到主动学习、专心听课的过程中来。

下面的例子是成功教师的策略：

*讲课前确保每个学生都做好了准备，不要在嘈杂的环境中开始讲课。在课堂中展现出你的热情和关爱，它会感染学生；讲课时，要面带微笑，甚至是甜美的微笑，用眼睛看着全班的同学。

*讲一个有趣的故事或小笑话开头，它可以是自编的，也可以是真实的，讲故事目的不在于搞笑，最重要的是故事和教学内容有关。

所以老师们应该努力创新每堂课的开头方式，追求最大化的教学效果。这需要老师根据学生及课程内容，充分发挥想象力，积极寻找相关内容和信息。

（三）以精湛的专业技能营造融洽的课堂氛围

1）有激情的讲课，前提必须是熟悉教材内容。

教师要把教材内容搞深搞透，不仅要系统地、科学地掌握教材内容，而且要熟知教材内容中所具备的思想性、教育性，从教书、育人两个方面把握教材内容。老师必须深知本门课中明确让学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能，找出讲课的重难点。根据教学目的和教学内容，设计教学方法，使教材变为学生易懂、爱学的材料。

2）讲课精神饱满，声音宏亮、清晰。

在课堂上讲课，要确保每个学生能够听清楚。光声音大，学生听起来也不会舒服，声调要抑扬顿挫，不断变化音高，要有节奏感和感染力。学生曾这样评价一位老师：“李老师那抑扬顿挫的声调，时而像涓涓细流，沁人心脾，时而以咆哮的波涛，震人心眩，他那一举一动，都给人一种自然得体庄重大方的感觉。”

四、及时把握、调控课堂气氛

大约每隔10分钟，老师应该观察一下学生的听课情况。会发现一部分学生的注意力已经分散。此时应该想办法给课堂注入一次新的活力。如，插播一个小笑话，或者插播一句风趣的语言等，这样不但可以让教学变得生动风趣、能活跃课堂气氛，而且还能加深学生对知识的记忆。成功的老师会积累一打小笑话，可以随时使用。

如，我校学生这样评价××教师：教态自然大方，语言风趣幽默，通俗易懂，能够很好地驾驭课堂，给同学们营造一个和谐融洽的课堂学习气氛。

由此，只有让学生在课堂中活起来，才能使他们充满渴求知识的激情，思维活跃，勇于探索。培养学生的创新精神和创新能力，应成为课堂上师生互动的教学目标。

【参考文献】

第9篇

〔中图分类号〕 G622.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）14―0051―01

教师们一致认为上好一堂课的前提是做到“三备”，即备教材、备教法、备学生。在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。笔者结合自己的实践经验，谈谈如何上好第一节课。

一、新教师如何上好第一堂课

1.有良好的心理准备。新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。

2.精心备好第一堂课。大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分，教学效果就越好，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。从教学过程来说，要做到教学目的明确、教学层次清楚，突出重点、突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象、活泼有趣、逻辑性强、通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。

3.注意做好课后小结。新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；哪些没有实现或实现不好，原因是什么；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么，哪些方法比较成功、哪个环节存在问题等。将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏，也可以专门准备一个《教学反思录》，作为下阶段备课和上课的参考，作为今后自身成长和专业发展的记录。

二、如何上好新学期的第一堂课

1.精神饱满登讲台。要上好第一节课，我们不仅在内容上、形式上有所思考，还要在教师自己的情绪上调节好。假期我们从繁重的家务、琐碎的生活中走来，更应该梳理好自己的心情，焕发精神，抛弃烦恼。同时，还要进行认真的思考：上学期教学成绩如何，如何步入经验型教师的行列，向怎样的新目标迈进，等等。这一切都应该在我们上第一堂课前作出认真的考虑，并体现在第一堂课上。让学生从教师的脸上感受到快乐，从教师的语气里揣摩到“信心”，从老师的关爱中得到温暖，从教师的耐心中激起感激，从精湛的教学中受到启迪。

2.精心设计开场白。“同学们，欢迎你们升入新的年级！从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界。在这本书中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话…… 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗？那就到书中去寻找吧！”学生们听了这样一番语言描述，怎么能觉得学习是枯燥无味的？怎么能不对今后的学习充满向往？

这是一位语文老师的第一堂课的开场白，精彩动人的开场白能让学生对祖国河山有美的赞叹，体会到物质世界的绚丽多彩。教师如何设计开场白的妙语，它关乎着教师给学生们留下怎样的第一印象，关乎着是否能调动学生学习这一学科的兴趣，关乎着这一学科教学的成败。