时间：2023-03-08 15:35:26
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以教书育人为天职，钻研学问为乐趣，扎根山区教育，勇于创新，乐于探索新的教育教学方法，是从事山区教育教学工作的基础。
一、爱心感化的常规教育
五年来连续担任班主任，语文科教学。多年的教学工作生涯，使我深刻地认识到，要带好一班学生，必须从小学入学常规教育入手，面对山区孩子，离开父母踏入小学校门，要适应受管理、有约束的学校生活模式，要做到进得来，留得住，这一点在个别学生身上常常犯难。为此，在教育教学工作中，我全身心地投入向学生倾注爱心，因为师德的核心是师爱，没有爱就不能有效地实施教育教学工作。记得刚任一年级班主任时，李娟同学每天离开牵着她手的妈妈走进教室时，总是痛哭流涕，稍不注意就逃学了。怎么办呢？于是我就让自己的女儿出面与她交朋友，并把买给自己的小吃食品分给她，中午让她在家里吃饭，一周后她与我们之间的心理障碍消除了，她逐渐由怕教师、厌学习成为爱学校生活的好孩子。
小学生的模仿能力强，他们离开父母来到学校，班主任就自然而然地成为他们生活中的楷模，班主任的言行、举止很快就会在他们身上得到潜移本资料权属，查看更多精彩文章请登录原创网站默化，所以要做好班主任工作，还得从个人的衣着、仪表、言行举止着手，严格要求自己，并孜孜不倦地对他们进行礼貌常规教育，组织丰富多彩的课间活动，课堂教学力求新颖，富有趣味性，使学生在快乐的游戏中不断获取知识，陶冶情操，为他们的成才奠定基础。
二、勇于开拓的创新教育
做为教育工作者，要关注教改动向，注重学生创新意识的培养。培养学生的创造思维能力，是培养社会发展所需的建设人才不可忽视的一环。在教学过程中，应一丝不苟地钻研教材，精心设计课堂教学，课堂要多提富有创造启发性的问题。在接收学生反馈信息时，应针对学生的回答肯定他们的优点，鼓励他们不断努力，天天向上。特别对学生的创造性回答应予以鼓励，激发学生勇于思考，乐于思考的学习兴趣。我在教《年的一天》这篇课文时，向学生提出：假如人们不听忠告，继续破坏生态环境，你打算怎么办？学生众说纷纭，大致意思不外乎两个层面：一是加强宣传教育；二是加大法制力度。可杨骄阳的答案是：尽快研制一种多功能高功效的环境保护器，来适时调控管理。这种回答自然不现实，但却带有创新意识。我没有肯定他的回答最好，只是勉励了几句，并告诉学生要实现这一宏伟设想，就靠你们这一代人。几周后在一次手工作品展评中，就有杨骄阳等八名学生用废品仿机器人的装制做出了十几件自命“地球保护仪”的手工作品，有几名学生还在每一装制上贴有纸条，注明了功能。没有创新，人类就难以进步，社会就不会发展。所以培养学生的创新意识，是历史赋予教育工作者义不容辞的重任。
三、积极进取的实践教育
鼓励学生积极参与社会实践活动，让他们在实践活动中获取知识，培养情感兴趣，是培养学生学习兴趣的一种措施。主题班队会、秋游、扫墓、公益劳动等活动，都能激发学生的学习兴趣，陶冶学生的心灵，帮助学生树立远大的理想。在二二年清明节组织的扫墓活动中，我专请了一位知烈士情的老，对烈士的生平作了介绍，当他介绍班长刘富贵时说：“这位为国捐躯本资料权属，查看更多精彩文章请登录原创网站的烈士，年仅岁，他临终时的遗言是‘告诉千千万万个翻了身的穷孩子，要他们好好学习……’”那位老说到这里声音泪了，在场的孩子全部流了泪。回去后，在近两周的周记上，都有强烈的反响，怀念烈士情，立誓言，表决心的言词感人肺腑。更让人吃惊的是有名的双差生贾向军，变得判若两人，每天早晨到校特别早，上课了能踊跃回答问题，期未双科成绩都在分以上。
在一次市场采访活动中，有不少同学写出了反映现实生活中的新人新事，歌颂改革开放以来的丰硕成果；谴责一些不法分子的卑劣行为；向政府部门提出合理建议等文章。
一、2018年个人负责的工作内容及完成情况：
2018年1-5月在友好路支局任支局长助理，主要工作内容为：1、支局装维基础工作；4小时指标，当当慢及服务质量指标、先装后付、智能组网业务的督导。2、支局装维设备管控，日常设备领取、发放，停拆机设备回收。净网管家批量设备领取及升级设备工作。3、友好酒店、昆仑宾馆、人大办公楼FTTH光改工程跟进及协调平移事宜。4、智能访客友好区域126个点位放线工程及无人管理院落接电工程跟进。完成情况：1-5月友好支局开通及障碍双指标均在分局排名第一。按时完成日常设备核销。重要单位光改平移工作均在时限内督促完成。智能访客施工放线及接电工程按时按点完成。5-12月在网络中心班组担任网络支撑工作，主要处理全分局光衰整治工作，协助城域网做维斯特、芙蓉小区、兵团二四连、七道湾南路等光交裂分割接。包括割接资料核查及现场光交物理割接。集中在会展支局及温泉支局所属小区楼宇内进行入户光衰整治。管道资源核查及人井交接工作。10月底开始对应支撑友好支局，新建FTTH工程跟进、验收。户纤抢修协调工作，协助完成光衰整治CEM工单、当当慢指标及服务质量等装维相关指标。分公司抽调进行智能访客友商设备全市核查数据工作。完成情况：完成12个主干光交裂分工作。完成872户小区集中光衰整治工作。完成分局153口人井资源核对及两批次共计78口人井上锁工作。完成友好支局区域友好商场办公楼、新华书店、锦绣山河、华尔云酒店新建FTTH工程开通及验收。日常皮线抢修协调，与装维经理结队子入户处理CEM光衰整治工单，每月小区维护作业计划检查工作，协助完成攻防系统图形整改工作及0占分光器拆除工作。完成分公司组织智能访客191家设备厂商共计573个点位访客设备数据核查工作。
二、工作经验总结：
作为分局网络支撑人员，处理问题应该亲力亲为、事必躬亲，有问题到现场处理，应减少甚至杜绝电话遥控工作，尤其是线路抢修工作一定要现场了解情况再做协调，遇到自己无法解决的问题需及时向上级反馈情况，一定不要拖延，不然容易将简单的问题复杂化。还要时刻关注对应支局的各项装维指标情况，有问题及时了解情况，并协助处理。这样才能将支撑工作妥善完成。
感受学习的过程;感受同学的情谊，感受生活的美好;共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。以下是为大家整理的年终工作经验总结报告参考资料，欢迎你的阅读。
年终工作经验总结报告一
一年来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。现对这一年的班主任工作进行以下总结。
一、勤能补拙
我每天都在7：20分之前走进教室，我要求学生不能迟到，我首先不能迟到，中午，我也会提前20分钟走进教室，在讲台上备课、看作业，慢慢的，我的学生也知道进教室就是看书和学习了。每天放学，我也总是等到绝大部分学生离开教室时，我才走出教室，当听到学生们那一声声的问候时，我心中涌动的是快乐和感动。我希望通过我的言行告诉学生们：“勤能补拙”。
我和学生之间，有三个共同——共同感受：感受学习的过程;感受同学的情谊，感受生活的美好;共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
二、榜样引领
班级管理千头万绪，班主任不可能每时每刻都守候在班级里，因此，发挥优秀学生和班干部的模范带头作用非常重要，这学年，班里在各方面都涌现出了很多模范榜样学生，这些学生的行为都是自发的、久而久之形成了习惯，“星星之火可以燎原”，是这些同学带动了班级，创建了良好的班风。作为班主任应充分发挥这些学生的模范带头作用。
三、和家长多交流、多沟通
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢?爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”
我给每个家长打了电话，交换了意见，现在还建立了飞信，这学年很多家长能够主动与我保持经常地联系，能够主动地关心孩子的作业和学习，这对我的班主任工作有很大的帮助。
四、班级工作的不足
马上就要升入高中了，还有些学生只知道完成作业，而且作业完成的质量不高，应付迹象比较明显，不知在完成作业后，再主动地查漏补缺;自习课纪律较差，很多学生还没有养成独立思考的习惯，总愿意商量做题。部分学生不在家吃早餐，总是买一些没营养、高热量的垃圾食品，形成了不好的饮食习惯。
五、班主任随想
当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的!
年终工作经验总结报告二
初三是初中三年的关键时刻，毕业班工作非比寻常，教毕业班，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求升学率是我们一贯的目标，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。现将本学年班主任工作总结如下：
一、德育工作
本学年时间短，任务重，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，随时关注学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，大多同学对前途有信心，学习有干劲。
二、班级常规工作
初三是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学年初借每一次班会告诉学生，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学年初一定要制定自己的学习计划，并且一定要坚持到底，永不放弃。月考中段考试之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
三、重视班干部的工作，发挥他们的先锋模范作用
班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会议，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。
四、发扬主人翁意识，班级事务人人参与
班级事务做到“人人有事做，事事有人管”。卫生扫除、班级财务、开关门窗、空调管理、电灯电扇等班级事务，都责任到人，并设立监督员专门检查，及时通报检查情况，立即整改，同时通知值日班长记入“综合素质评价”记录本。
五、公平公正的对待每一位学生，针对不同层次学生的学习分层管理
为了体现班级内部人人平等，受教育的机会人人平等。本学年的按学科成绩，均衡分组，实行小组互助，组长负责，学习位置定期循环。通过这种模式，既能够突出优生的带头作用，还能够拉动中等生和差生，同时拉近了师生、生生之间的关系，增强了后进生的学习信心，减少了后进生与优等生的矛盾，弱化了后进生与班主任的敌对情绪，减少了家长的意见。在学习上，我的定位就是不给学生们较大的压力，让他们在快乐中学习。在期中考试结束之后，我找每位学生谈话，分析他们的得失原因，适时地给予鼓励和批评。这样取得优异成绩的学生不会骄傲，而较差成绩的学生不会灰心失望。
总之，这一学年的班主任工作使我失去了许多休息和做私事的时间，但也得到了很多的生活充实和家长、学生及学校领导的认可。不过，想要把工作做得完美，还是深感心有余而力不足，有些工作还是没有做到位，还做得不够，还是存在一些问题有待解决。为了学生更好的发展，需要做的还很多。
年终工作经验总结报告三
光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，2020年已经过去。逝去的2020年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现将一年的工作总结如下：
一、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
二、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
20_年_月，我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。
首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的创新能力。
其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中2020年居五校联考同等班级第一名。2020年所教学生段成绩又获大丰收。
三、加强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育
在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。
总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
主动服务自侦办案。我院深入学习贯彻《人民检察院司法警察执行职务规则》和《__省检察机关司法警察协助职务犯罪侦查工作实施细则》，不断建立健全检察官与司法警察相互协作、相互配合、相互制约工作机制，充分发挥司法警察在查办职务犯罪工作中的职能作用。
协助参与追逃工作。我院司法警察部门与相关部门相互协作、密切配合，充分发挥职能作用。研究和探索追逃工作的特点和规律，不断提高追逃工作实效。
积极服务刑检办案。建立和健全司法警察服务刑检办案工作制度，完善司法警察保护公诉人出庭安全的工作措施，努力为刑检办案提供警力保障。
大力开展警务协助。不断建立健全上下联动、左右互动警务协助工作机制。进一步规范警务协助内容、程序，确保警务协助依法、规范进行。
狠抓办案安全保障。我院深入开展办案安全防范教育，不断强化司法警察责任意识、安全意识，增强司法警察安全防范工作主动性、自觉性；健全办案安全防范机制，坚持行之有效的安全预案、风险评估等制度，不断总结完善安全防范新举措，提高办案安全防范/，！/的针对性、实效性；建立警务巡查制度，对司法警察规范履职行为、落实办案安全责任制等情况加强监督检查，确保办案安全防范措施落到实处。积极参与处置突发事件，维护检察机关的办公、办案秩序。
大力加强业务培训。我院抓好授予、晋升警衔培训，严格按照省院规定的培训对象、培训时间、培训内容组织训练，做到应训必训，培训不合格者不得办理授予、晋升警衔手续；抓好新任司法警察培训，对新进人员加强应知、应会知识的学习，使其尽快熟悉岗位职责及警务技能，以适应司法警察履职工作需要；抓好业务骨干培训，组织司法警察部门负责人、各类技能骨干培训，努力提高组织、管理、协调能力，努力培养一批技术能手、专业尖子。
大力加强岗位练兵。我院按照《全省检察机关司法警察开展岗位练兵技能比武实施方案》的要求，广泛深入开展岗位大练兵活动，努力提升全体司法警察的技能水平和实战能力。
按时做好警衔晋升工作。我院认真贯彻落实《中华人民共和国人民警察警察警衔条例》、《人民检察院司法警察警衔工作管理细则》，严格审核，严格把关，做到符合晋升条件人员的晋升手续当年办结。
注重新进人员质量。我院对拟授予警衔人员，严格执行高检院、省院规定的年龄、体能、健康条件，杜绝迁就照顾；从其他警种调入检察机关拟担任司法警察的，严格执行审批程序，未经省院批准，不得更换警衔标志手续；畅通补员渠道，补充司法警察坚持面向社会公开招考录用，努力改善队伍年龄、知识结构。
规范办案工作区建设。我院认真贯彻落实高检院《人民检察院办案工作区设置和使用管理规定》，办案工作区布局合理，功能完备，设施配套。已建成办案工作区尚不规范、设施设备不完善的，及时整改、规范，消除安全隐患。抓好办案工作区使用管理，不断健全完善办案工作区使用、管理、维护以及安全检查、检医联动、检警配合等规章制度。总结推广办案工作区使用管理经验，不断推进办案工作区使用管理工作规范化。
加强警用装备的配备、管理。我院认真贯彻落实《人民检察院司法警察装备配备暂行规定》，按照保障必需、逐步完善、实用高效、安全可靠的原则，配齐、配全警用装备，并根据相关规定及时更新、换代。建立健全警用装备管理、使用、检查、维护工作制度，提升警用装备保障能力。
一、放慢脚步捕捉镜头，用心倾听
在平时的工作实践中，老师为了孩子们的游戏区角创设、游戏材料的丰富付出了不少，孩子们玩起来，老师也没闲着，穿梭于孩子们的游戏区域之间。我想说“请放慢你的脚步，在孩子们的游戏区里做些停留，捕捉孩子们游戏的镜头，用心倾听孩子间的对话、孩子们的讨论，只有置身于孩子们的游戏中，观察记录才会有清新、自然的源头。”正因为你放慢了脚步，在游戏区里停留了，游戏中孩子们的镜头特写、语言交流等将是一手资料，借助《3～6岁儿童学习与发展指南》来解读孩子们的游戏行为，其观察记录会更有针对性。而教师的观察能力才会有所提升。有这样一个大班游戏观察记录，不妨与大家分享交流：
游戏名称：玩橡皮泥――小猫
观察对象：陈××、王××
游戏时间：2015年11月18日上午9：40―10：30
观察实况：发生了什么？
美工区里小朋友们正在玩橡皮泥――小猫，活动一开始，孩子们各玩各的，陈××一会儿搓汤圆，一会儿做面条，他并没有按老师的要求去捏小猫，只有王××在捏小猫。王××用大块的泥捏了小猫的头看了看后，兴奋地叫起来“看我捏的小猫，像不像？”陈××看过来说：“头有点像，就是没身体。”王××说：“好！我现在就来做身体。”陈××看到王××捏的小猫很有趣，他说我也来捏个小猫，说着就开始捏了。不一会儿，桌子上的彩泥小猫就有了好几只。陈××点着王××捏的小猫说：“你的小猫头大身体小，看我的小猫。”王××看了看说：“哈哈！你的小猫头小身体大，丑死啦！”陈××看看桌子上的小猫说：“这只小猫头太瘦了该增肥啦！那只小猫又太胖了，要减肥啦！”我接过陈××的话说：“该怎样增肥、减肥呢？你们有办法了吗？”陈××说：“橡皮泥用少点就减肥了，用多点就增肥了呗”“对呀！那你们快试试吧！”
分析评价：
陈××对玩橡皮泥很感兴趣，平时搓、捏做汤圆、面条、饼干特来劲，而对于今天捏小猫的“任务意识”好像并不太在意，因为王××捏的小猫头有点像，所以陈××的注意力才一下子集中过来。这说明陈××的无意注意占主导地位，有意注意正在逐步发展，这也符合大班孩子的特点：他们爱模仿、创作。而从陈××对作品大小不一的评价，可以看出其观察能力和语言发展是比较好的，但其创造性有待提高。
支持策略：
1.经过实践与观察，陈××发现小猫大小不一，这就需要合理地分泥。借用他的语言“增肥和减肥”来支招，这非常管用，孩子们一下子就领悟了其中的意思。既幽默又能让孩子们乐意接受，真是一语道破天机，游戏中老师的指导轻松又无痕！
2.试试提供泥工辅助工具，或其他材料，让孩子们与提供的材料相互互动，发展其创造性。
二、勤反思，才会有改进与提升
人们常说：“勤反思，才能有进步。”老师的观察记录虽然已经“加工”“整理”“分析反思”，但写好之后便前后无联系了。所以，游戏观察记录没能产生积极有效的连续作用，它只以几张文稿的形式完成了老师案头的工作，没能作为游戏改进与提升的依据。我认为：经常进行游戏观察记录的有效反思是老师的必修课。反思游戏情境的创设、反思孩子们游戏中的表现、反思游戏材料的投放是否适应孩子，是否科学、反思教师介入指导是否有效……要反思的切入点很多，当然反思之后就该有行动，是哪个环节要改进、哪一部分要调整、哪些材料要新增、哪些游戏孩子们已有相关经验要不断升级……纵观许多优秀游戏案例、经验总结、游戏成果展示往往是多次反思得来的结果。以游戏观察记录的反思做媒介，对孩子们的游戏做客观深入的分析研究，这样游戏才会有改进，老师的观察能力才会有提升。
观察孩子的游戏，带着和孩子一起学习、游戏的心境，参与到孩子们的游戏中，课程游戏化的学习与理解还需仔细品味，不断实践。可以说：“专业成长，我们在路上。”认真学习六个支架，边学边做方能让自己不断成长！
以上仅是本人对幼儿园课程游戏化学习过程中，就幼儿观察记录这一方面提出的几点看法，只是自己的所思所想。让孩子们尽情游戏的镜头，在老师的笔下炫出精彩，让游戏观察记录不再成为老师们任务式的包袱。引用虞永平教授的一句话：“学会观察游戏，看懂儿童游戏中的举手投足、情真意切和创新应变。”如果能真正学会观察，那我们每一次的观察记录将见证孩子每一次的成长，让游戏观察记录伴随孩子们的游戏、老师们的参与一起同行，一同成长！串出孩子们快乐的童年！
参考文献：
【关键词】桥梁工程造价降低措施
中图分类号： U445 文献标识码： A 文章编号：
随着国家建设的需要，桥梁建设也在如火如荼的进行当中。桥梁工程建设中，摇如何保证质量又降低工程造价，成为了越来越困扰桥梁施工建设单位与业主的难题。笔者结合多年的参与桥梁建设的经验，总结出了几点降低桥梁工程造价的措施，以供同行参考。
一、充分做好可行性研究
桥梁工程的建设十分的复杂。首先必须做好桥梁建设的可行性研究，它直接关系到桥梁工程的立项和选用的标准，以及整个桥梁工程的规模。而桥梁工程的选用标准和工程规模又都直接关系到桥梁项目所需要的投资的资金的多少。
做好桥梁工程的可行性研究有大量繁杂的工作需要进行，以下几方面的工作则必须做好。第一，在选择可行性研究的单位时，必须是拥有这方面资质的单位。业主方在决定是否需要修建桥梁的时候，要进行可行性的考察，并通过研究做出最终决定。选取专业的有资质的可行性研究单位，是做好一切工作的第一步。第二，交通量的预测值越准确越好。交通量的预测的错误和偏移，会对整个桥梁工程的规模造成很大的影响，造成大量不必要的造价浪费。第三，需要有专业的桥梁工程技术人员，做好桥梁项目的基础资料整理工作。基础资料将为其它的工作提供了一手资料。整理工作不够全面或者收集整理人员不专业，将会产生较多的遗漏，对于可行性分析的判断有很大的影响。因此，在进行可行性研究的时候，以上三方面的工作任何一方面都不容疏忽，一旦出现问题，都可能直接影响到桥梁工程的规模，增加其工程造价。
二、高度重视并做好设计工作
桥梁的设计工作需要综合考虑到桥位的选择及布设，桥型以及施工材料，耐洪能力等多方面的因素。设计工作任何一个设计环节考虑不周详，都会加大施工难度，工程造价也随之上升。高度重视并做好设计工作，需要设计单位进行实地考察，掌握桥位的地形地貌，水文气象、材料来源等一手资料，从而进行综合考虑，运用科学的方法，制定好桥梁的设计方案。桥梁设计质量越高，造价控制就会越准确，施工过程也更加的容易。
例如，在进行山区桥梁的的结构设计的时候，如果是中小跨径的桥梁的时候，设计时，就不应该追求大跨径的预应力结构的设计，而应该根据尽量考虑使用普通钢筋混泥土结构进行建设。在相同的条件下，在能满足其功能要求的前提下，应该尽量考虑使用简单的设计，这样工程费用也自然能得以降低。
由此可见，桥梁设计的好坏，不仅关系到桥梁的实用性和使用寿命，同时也能控制造价。设计图纸上的桥梁的得以最终建成，是需要注入大量资金建设才能实现的。因此设计中任何一个环节都尽量做到科学合理，并且从控制工程成本的角度出发，且尽量降低施工难度。因此，业主方必须高度重视桥梁的设计工作，在寻找设计单位的时候，一定要找认真负责，有较高专业水准的桥梁设计单位。
三、工程预算尽量考虑周全
根据设计图纸，做好桥梁主体工程和辅助工程的预算，可以较为准确的掌握桥梁的工程造价，从而控制好每个环节的成本，降低整个工程建设中的成本。桥梁工程的施工循序一般为：开挖基坑基础工程的施工下部工程施工上部工程施工。在任何的一道施工工序中，都有比较复杂的施工工艺，其每项的工程造价产生的费用不尽相同。通常在工程预算中，钢筋工程的计量和混泥土工程是分开的。制定桥梁工程预算，应该根据其施工工序，结合设计图纸，从实际出发，编制好预算。较为周全、准确的工程预算，能在进行实际施工的过程中控制好施工成本，避免工程造价费用的激增。
例如：在开挖坑基的时候，就需要按照土、石方以及深度，还有干湿的不同情况，进行数量统计，同时还需要根据河床的具体水位确定围堰的具体数量等等，只有从具体的实际情况出发，在确定不留下任何隐患的情况下，将需要的费用分项进行统计纳入工程造价当中。在以后的具体的施工中，施工单位则能较好的控制好施工中需要付出的工程费用。
桥梁的主体工程在设计图纸上都能找到其相关资料，在对设计图纸做认真的审核之后，按照图纸上的定额，是可以较为容易的确定各项的工程量，其工程预算也能较准确的做出。但是辅助工程，其计价数量，除挖基坑能准确进行计算外，其它的很多项目是由实际情况，以及施工组织设计方案的具体要求决定的，设计图纸上往往反映不出来，其工程预算就需要凭借预算者的丰富工作经验进行预算。辅助工程的预算的准确程度，影响着整个工程造价的精准度。
四、优化施工方案和施工组织设计
现代桥梁的施工，是一个庞大且复杂的工程，需要很多工种的配合才能完成。因此优化施工方案和施工组织设计，在保证施工质量的前提下，缩短工程工期，才能真正的达到降低桥梁工程造价的目的。
桥梁施工组织设计的主要内容包括以下项目：第一，桥梁工程的概况以及工程的特点。第二，整个工程的施工顺序以及工程的施工工艺、技术措施，总工期及各部分的施工进度。第三，人、材、机的安排使用。第四，临时工程的建设和工程量。第五，每项工程的进场及开工时间。第六，施工现场及零时工程的设计及工程量。第七，编制全部工程以及各部工程的网络图。
施工组织设计编制要遵循减低工作成本，缩短工期，提高工作效率的原则。施工组织设计编制质量非常重要，它是能否和理确定工程的造价的关键。进行编制的过程，应当依靠各部门的力量，从技术和经济两个方面，在进行认真的探讨之后，进行综合评定后进行编制。其次，施工方案设计的好坏，还关系到施工过程中的工程造价控制，因此要对施工方案不断的进行论证其可行性后，选择最佳的施工方案。其次，要善于在施工组织设计中结合实际需要，将新的技术，工艺等运用于工程建设当中，这样既能能让加快施工进度，也能降低施工的成本。
五、具体施工过程进行严格管理
桥梁具体施工过程中的管理工作是否到位，不仅仅直接关系到桥梁的质量问题，同时也关系到工程的成本问题。在桥梁的建设过程中，涉及到很多复杂的工序，工作人员的素质也高低不一。不同的子项目负责的部门也不尽相同，工程质量不合格，会出现返工工序，其工程的造价成本也会加大。同时，实际的桥梁工程施工中，也会出现部分工程变更的情况，产生预算中不曾有的费用。对施工过程中进行严格管理，可以控制好整个工程的造价。
在管理方面，要严格审核工程队伍的资质，采用科学的管理方法，做到“以人为本”，奖惩分明。及时的进行施工队伍安全意识、质量意识的培训工作。对于文明施工，按期按量施工的工程队伍，要进行实质性的奖励，鼓舞其在以后的施工中尽量采用先进的设备和技术，保质保量的加快工作进度。对于存在各种问题的施工队伍，在进行整顿以后，其施工质量还不能达到要求，要及时清退出场，以免影响整个工程的质量，造成大面积的工程返工而增加桥梁的工程造价。
（五）结语
在把握好桥梁建设质量关的前提下，真正做到降低桥梁的工程造价，其中涉及的因素非常多，这也是由桥梁工程的特点所决定的。因此，只有在桥梁建设的过程中，尽量在每个环节上都围绕降低工程造价做出最大的努力，才能从根本上降低整个桥梁的工程的造价。
【参考文献】：
汤建云，谈谈降低桥梁工程造价的措施[J]城市建设理论研究，2012（28）
关键词：知识挖掘；档案鉴定；系统
Abstract： Despite the developed theories and specifications， the quality and objectiveness of the archival appraisal is weakened by the actual situation and the disparity of the operator’s ability. Based on the formulation of the knowledge in archival appraisal practice by knowledge mining， maybe we can improve the quality and objectiveness of archival appraisal practice by structuring and applying an primary archival appraisal system.
Keywords： Knowledge Mining； Archival Appraisal；System
知识挖掘，是知识管理领域的重要内容，是信息处理方面的新技术。知识挖掘的目标非常明确，那就是对目标对象进行分析处理，进而获得有实际意义的知识。在信息时代，知识挖掘是非常有益的，因为它有助于从庞大的数据、信息中获取有用的知识。知识挖掘的知识抽取、分析与聚类整合过程对于目前的档案鉴定工作有着一定的启发意义。当前的档案鉴定工作存在着明显的主观性与手动性，其客观性与工作效率存在着一定的不足。将知识挖掘应用到档案鉴定工作中，构建有效的档案初级鉴定系统，对于提高档案鉴定工作的质量与客观性大有裨益。
1 知识挖掘概述
1.1 概念。关于知识挖掘的定义较多，其中Usama M.Fayyyad给出的定义：“知识挖掘是从数据集中识别出有效的新颖的潜在有用的以及最终可理解的模式的非平凡过程”，被公认为较为中肯。知识挖掘可根据信息载体的不同分为图像知识挖掘、数据挖掘和文本挖掘。相比于已经形成较为成熟的程序化技术方法的数据挖掘，知识挖掘领域目前的着眼点主要在于隐性知识的挖掘，尚未形成模式化的技术方法，更注重依据研究对象的特点，有针对性地开展具有一定主观性的挖掘活动。
1.2 技术方法。虽然上文述及知识挖掘与数据挖掘相比，体现出一定的主观性，但是知识挖掘涉及数据库技术、人工智能、统计学等多种学科的技术基础，这决定了它能够以现代化的信息技术构建出比传统的经验总结更具客观性和科学性的方法体系。目前常用的知识挖掘的技术方法有聚类分析、神经网络方法、决策树方法、遗传算法、规则推理等方法。统计学方法与人工智能在知识挖掘中有着重要的作用，它们的应用有助于人们通过知识挖掘对抽取出的大量潜在知识进行高效的分析。
1.3 流程。目前对知识挖掘流程的研究尚未成熟，尚未产生公认的知识挖掘流程体系。一套完整的知识挖掘流程应当包含确定应用领域、建立目标数据集、数据预处理、数据转换、数据挖掘、数据评价这几个步骤。
2 当前档案鉴定的主要理论与方法
档案鉴定理论迄今发展已经较为成熟。早期法国在档案管理工作中确立的来源原则和普鲁士的迈斯奈尔提出的“高龄档案应当受到保护”的观点为档案鉴定提供了初步的框架，这两条准则至今仍然适用。其后的档案鉴定方法更为成熟，更为系统，对档案鉴定工作更具现实的指导意义。波兰档案学家卡林斯基提出了“职能鉴定论”，认为档案的价值取决于其产生机关的职能与地位。这一理论对档案鉴定实践具有重要的、突出的意义。英国档案学家谢拉里・詹金逊根据古典档案理论，提出档案工作者只是档案的保管者、保护者，不宜对档案进行鉴定，档案鉴定应当是行政人员的职责。美国的谢伦伯格在总结前人研究成果的基础上提出了双重价值鉴定理论，将档案的价值区分为对其产生机关的第一价值（初始价值）和对其他利用者的第二价值（从属价值），第二价值又分为证据价值和情报价值。谢伦伯格的理论对档案价值进行了全新解读，使得档案的价值系统地、有层次地展现在人们眼前，对现今的档案鉴定理论与实践有着显著的影响。
以上这些理论形成了档案鉴定方面的基础性理论，在此之后的档案鉴定理论在这些理论之上有了新的发展。社会分析和职能鉴定理论是对卡林斯基职能鉴定理论的继承与发展，其将档案鉴定的重心放在了对档案形成机关职能的系统化分析，区分不同的职能、活动与计划及其之间的联系，并依其不同的重要性来对档案进行鉴定。
总的说来，根据上述理论以及档案工作实践，档案人员在对档案进行鉴定时主要依据其形成机关的职能地位或档案本身的价值来进行鉴定。档案人员通过对鉴定理论的内化，以及在实践中的探索来对档案进行鉴定的活动，表明档案鉴定活动中存在着公认的隐性知识，只有获得了这种隐性知识的人员才能对档案进行有效的鉴定。对这种隐性知识进行挖掘有助于我们构建档案初级鉴定系统。
3 档案初级鉴定系统构想
笔者所定义的档案初级鉴定系统，是基于目前的档案鉴定理论与实践经验所构建的一个自动化系统。该系统将此前档案工作者鉴定档案时所依赖的知识素养与工作经验通过知识挖掘整合到其中，进而依据拟定的规则对档案进行初步的鉴定，输出鉴定结果，并将未能形成鉴定结论的档案交由档案工作者进行鉴定。所谓“初级”，一方面是指这套系统可能尚不成熟，还需不断完善，提高准确性；另一方面是指这套系统在档案鉴定工作实践中，可能只是辅助工具，无法彻底取代人工鉴定。
但是，这套系统也有其积极意义。现行档案鉴定体系下，档案形成部门以及档案管理部门都有可能涉及鉴定工作，而档案鉴定人员的理论素养与实践经验却是参差不齐的，即使是有着长期档案鉴定工作经验的人员，也可能在实际操作中遵循着不同的标准，这样可能有损档案鉴定的质量与客观性。而档案初级鉴定系统则可以弥补这一不足，同时也能显著地提高工作效率。
3.1 档案鉴定知识挖掘。构建档案初级鉴定系统，首先应当结合鉴定理论，将鉴定实践经验显性化、系统化。档案鉴定相关的知识非常丰富，包括档案鉴定理论，档案鉴定工作标准、规范或细则，档案保管期限表等显性知识和档案鉴定人员的实践经验等隐性知识。这些信息的聚集，为知识挖掘提供了条件。档案鉴定人员经验相比于其他的信息集，较为零散，但也能够有效地记录、组织。在档案鉴定活动中，无论是从档案形成机关的职能地位，还是从档案本身的价值来进行鉴定，档案鉴定的流程应当是固定的、系统的，从固定流程中的最初环节逐级向下推导，将各个环节所有的可能组合都记录下来，则能基本总结出档案鉴定相关的经验。
在建立包含档案鉴定相关显性知识与隐性知识数据库之后，应当对其中数据进行预处理。数据库中的数据可能存在冗余、错误，必须去粗取精、去伪存真。其间的数据也可能只是量的堆积，而缺乏明确的关系网络。比如档案鉴定工作细则中可能存在着一定的行政事务性规范，这些与知识发现的目标相关性较弱，应当降低其重要性，或者直接去除。而来自不同的档案鉴定人员的经验记录可能存在缺乏科学性，甚至相互冲突的内容，应将这些经验记录进行规范化的统一表述，然后对其应进行分析比对，谨慎筛选。
档案鉴定知识挖掘的核心在于将档案鉴定工作中的隐性知识系统地抽取出来，并以系统能够理解的方式进行处理与表述。在具体的档案管理工作实践中，档案形成部门与档案管理部门一般都有较为稳定的业务工作联系，档案真伪鉴定较为少见，档案价值鉴定是档案鉴定工作的主要内容。在日常的档案鉴定工作中，档案鉴定人员通常利用档案保管期限表来确定档案价值与保管期限。档案保管期限表对不同部门、不同具体类型文件的价值与保管期限作了较为明确的规定。不同的部门，其职能轻重有别。同一部门，在处理重要性不同的具体事务时产生的档案的价值也是有区别的。服务全局的部门产生的档案、核心部门产生的档案，其价值较高。辅部门、边缘性部门产生的档案的价值较低。同一部门内部不同文件，其价值也有不同，譬如机关办公室，年度工作总结、计划与一般性的宣传教育及培训文件的价值应当是有区别的，在具体的实践操作中，其保管期限也很有可能是不同的。对于会计、设备等专门性档案，其档案保管期限表也对不同来源与类型文件的保管期限做出了规定。通过区分档案的不同来源与类型能够对档案价值进行初步的鉴定。对于涉及多个部门或半独立部门等档案来源较为复杂的情况，以及在档案保管期限表下难以对文件类型进行归类的情况，则需要档案鉴定人员以其经验进行判定。对于某些具体的文件，譬如因应突发性事务而成立的临时性机构产生的文件，其鉴定则需要鉴定人员对具体文件的内容进行判别，包括为处理该项事务而涉及的领导层级、部门职能与地位、内容是否关乎全局工作或核心工作等几个方面，从而来对其价值进行鉴定。
不同机构有不同的工作实践情况，因而其档案鉴定标准可能是有区别的。但同一行业、同一业务系统，其鉴定标准应该是有共性的，是能够进行标准化规范的。同一机构内部，档案管理部门与不同的档案形成部门，其标准应当统一，并且在实践中得到切实遵守。对于档案管理部门来说，进行前端控制，将工作延伸到档案形成部门的文件管理工作中，必然能提高档案鉴定工作的质量与效率。但在实际工作中，这很难实现，鲜有先例。设计一套能够替代或辅助档案鉴定人员开展鉴定工作的系统能够提高档案鉴定工作的质量与效率，保证在某一机构内部或某行业系统内档案鉴定的规范性与客观性。
3.2 档案初级鉴定系统构想。对于档案初级鉴定系统，本文只是提出一种构想，重点在于其工作模块与运作逻辑，并未试图建立完整的技术框架。本文的自动鉴定系统构想，只涉及档案的价值鉴定，而没有涉及真伪鉴定，主要适用于纸质档案。
3.2.1 档案初级鉴定系统功能分析。档案初级鉴定系统功能主要有来源与类型定位和内容分析。要实现这两项功能，需要首先建立两套数据库，能够区分价值层级的来源与类型库和关键词库。来源与类型定位，主要是扫描提取档案的来源与类型信息，并与数据库中的信息进行比对，确定其来源，以及在某一来源下的具体档案类型，从而对档案进行准确的定位，确定其价值。档案内容分析，包括关键词与文摘的分析。当不能对档案进行准确定位，无法鉴定其价值时，系统开始进行档案内容分析。对档案的关键词与文摘等信息进行扫描提取，与系统关键词库进行比对，从而确定其保管期限。
3.2.2 档案初级鉴定系统模块分析。档案初级鉴定系统主要包含著录模块、鉴定对象描述转换模块、档案来源与类型定位模块、档案内容分析模块、鉴定结果输出模块。著录模块主要是根据相应著录规则，将纸质档案的标题、时间、责任者、文种、档号、主题词、关键词，甚至文摘等信息输入系统中形成可供系统鉴定的基本单元。鉴定对象描述转换模块将用户著录的档案信息的语法规范进行审核，并在审核通过后将其转换成系统能够识别的形式。档案来源与类型定位模块提取档案的来源与定位等基本信息，根据系统确立的档案保管期限规则进行定位，从而确定其价值与保管期限。对于不能进行定位的被鉴定对象，将其关键词组合与系统关键词库进行比对，根据系统关键词库中不同关键词组合所对应的价值层级，从而对被鉴定对象开展价值鉴定。若系统无法依据来源与类型库和关键词库对被鉴定对象进行鉴定，直接将未能鉴定的结果发送到结果输出模块。
结果输出模块，主要是对输出档案鉴定的结果，区分不同档案的保管期限，将无法鉴定的档案反馈给用户，同时输出鉴定结果统计。档案初级鉴定系统鉴定流程如图所示。
档案初级鉴定系统鉴定流程图
4 结束语
关键词：水利工程；灌浆技术；论述
中图分类号：TV 文献标识码：A
1根据地基基础情况来灌浆
针对各种岩石地基，一定要先勘察清楚基岩的具体情况，了解其变形位置、应力和对承受水的冲击压力等各项指标，然后确定好浆液材料的配用，调配出优质浆液，用灌浆设备把配制好的浆液压进岩层的裂缝里，经过一定时间后硬化胶结，以提高岩石地基的强度和抗渗透性能。
这里介绍几种方法并对其进行浅析：
1.1帷幕灌浆
帷幕是建立在坝体上的一道整体防渗墙，用于减缓压力和抵挡水面正面冲击。通过这种手段能有效控制坝基的渗透程度，并减少水面对坝体的渗透的压力，使渗透被合理控制。故而对坝体施行帷幕灌浆时，需要对地质情况和作用水头的状况进行考察。此灌浆比固结灌浆需要达到的深度要大的多，一些工作点在帷幕深度上起码上百米甚至几百米。施工时以单孔灌浆为主，这种灌浆方式对灌浆压力的要求很强。因为帷幕灌浆需要很大的工作量，和坝体工作可能冲突，因此施工仅限在坝体灌浆廊道予以进行。但这也有利于基岩灌浆与坝体抬高两方面工作同时开展，给灌浆积攒了一定数量和重量的混凝土，灌浆压力得到提升，使灌浆达到一定效果。高坝灌浆帷幕需要和坝肩有一定深度的结合，需要挖灌浆平洞来辅助工作，很多两岸岩体与坝基组合而成的灌浆帷幕能够达到很大面积，远超于坝体挡水面。
1.2固结灌浆
固结灌浆，是为了将基岩的强度与统一性得到巩固，并减少透水。如果基岩地质条件允许，则在坝基以及下游地区存在很大应力的位置进行灌浆孔的布置；如果在地基情况不允许，坝体水平高度较大时，则要充分而完全地进行灌浆，并且也包括了坝基周围的部分，都要固结灌浆。灌浆孔的深度一般为5~8m，也有深达15~40m的。各孔在平面上呈网格交错布置。通常采用群孔冲洗和群孔灌浆。固结灌浆适用于厚度过关的坝体，这种情况能够预防基岩表层浆液冒出，并有很强的灌浆压力，提升灌浆结果，并需要将基岩以及坝体同时考虑。如果基岩硬度过关，则为了提升工作速度，可直接无混凝土压重固结灌浆，如果在混凝土上完成钻孔灌浆，需要等到钻孔处的混凝土强度超过1/2时再进行，或首先钻在岩基上，并预设灌浆管，灌浆前确保混凝土的厚度达到一定值。
1.3接触灌浆
接触灌浆是为了使坝基与岸肩以及混凝土之间的粘合能够达到一定强度，使坝体具备抗滑和稳定的效果。通常是通过混凝土钻孔压浆或预先在接触面上埋设灌浆盒及相应的管道系统，配合同结灌浆亦可。接触灌浆需要在坝体混凝土获得相应的温度和强度之后开始，否则可能发生收缩性裂纹。
2根据漏水通道损毁严重程度进行灌浆补救
在遇到较为严重的漏水通道损毁情况时，譬如一些水流大或者倾角较大的通道裂缝，一般施工人员习惯采用定向爆破的方法来解决，但这种解决不尽科学，不仅浪费原料，还可能给大坝造成危害。所以，我们必须要寻找更有效的方法。
2.1冲填级配料。
在孔口用稠水泥浆冲灌粗砂和砾石，但要注意粒径必须要从大到小进行。若灌注一段时间后仍无效果，再改用浓浆冲灌级配粒料。配料时可先搅拌成一定稠度的浆液从孔口倒入，等灌满后用常规方法进行灌注。所谓级配料，应是包括土、砂、砾石等粗细颗粒都有的混合料，能自然形成反滤层。其中包含的粒料应是先细后粗，逐级探索，到某一级再也灌不进时即停止。充填粒料的目的，主要是希望用某一级砾石在窄缝处形成“架桥”，迅速将缝隙在中途堵住，以便于形成反滤层，最后将通道堵死。
2.2双浆液灌浆。
双浆液灌浆是化学灌浆中的一种，也属于控制灌浆的范畴。水泥浆液和速凝剂，一般采用水玻璃，分别从两个灌浆管进入混合器，水泥浆和水玻璃在混合器中充分混合后，在速凝前到达孔底。为了达到预期的防渗效果和满足防渗体的强度要求，需要对浆液的扩散距离进行控制。浆液既不能扩散得太远造成材料的浪费，又不能因浆液的扩散范围太小使防渗体的强度不够。如果浆液凝结时间太短，灌浆孔将被堵住。如果浆液凝结时间太长，在混合物到达地层前将被冲走。如何有效地控制灌浆，形成有效的截水墙来堵水，对岩溶地区灌浆非常关键。为此，往往需要通过现场的试验来确定双浆液灌浆中的浆液比例、灌浆压力、灌浆流量等施工参数，以达到有效封堵大漏洞的目的。
2.3无塞灌浆方法
无塞灌浆因采用无塞灌浆技术而得名，无塞灌浆技术的使用原理是钻一个比帷幕灌浆孔（56mm）大20mm（76mm）的孔，其孔长为1.5~2.5m，原本叫做“自上而下、循环式、不待凝、孔口封闭灌浆法”，其特点在于无塞灌浆技术的运用。不是原来一套复杂的灌浆塞，而是一根钻杆或无缝钢管作为射浆管，以钻杆与于L壁之间的孔隙作为循环灌浆的回浆管。其它施灌流程同常规账幕孔口封闭灌浆法一样。每一段灌浆结束，即可提出钻杆。换上钻具进行下一灌浆段的钻孔，与灌浆而不需要待凝。由于只钻一个灌浆段即可灌浆，这样就使钻孔中产生的岩粉对裂隙的堵塞影响减少，故勿需进行冲洗而直接进行灌前压水与灌浆。“无塞灌浆技术”大体具备下列优点：因常规帷幕采用灌浆塞而改良为“无塞”，明显地缩短了试验时间，提高了工效，同时提高了帷幕灌浆质量。
2.4混凝土裂缝灌浆技术
此项技术最开始并没有被基础施工灌浆技术所采用，而是随着建筑工程的不断实践才逐步引进了混凝土裂缝灌浆技术。它与混凝土裂缝化学灌浆技术在建筑中的应用开始于同一时期。我国首例采用此项技术的水利工程便是在青铜峡水库工程建设中。青铜峡水库在裂缝处理技术中，首先采用了大体积混凝土裂缝灌浆。
2.5环氧胶粘剂灌浆方法
采取环氧胶粘剂灌浆方法可以填充和弥合宽0.1mm以上的混凝土裂缝。通过十余年来的实际应用，已证明环氧灌浆法修补混凝土裂缝在技术上是可行的，在经济上也是合理的。这一方法的成功为修补土木建筑工程混凝土裂缝提供了一个新的途径。环氧灌浆法曾先后在北京和全国其他地区得到广泛使用，应用范围有公用建筑的大梁、工业厂房的吊车梁、公路桥梁、地下铁道涵洞、各型水工构筑物以及大型体育馆的抗冻地面的修缮等。这种方法在各地应用的过程中又不断得以改进和完善，至今已经成为混凝土构筑物加固和堵漏的一种重要方法。
关键词：应用型人才；声乐教学；改革
一、大学院校声乐教学改革中应用型人才培养的意义
应用型人才是指通过对专业知识和技能的学习，并将学习结果能够应用到实际工作中的人才种类，与原本的学术型人才相比，应用型人才具备了专业的技能，能够适应社会工作需要，可以将自身掌握的知识体系实际应用到社会工作之中。随着我国经济事业的发展，社会各行各业对于应用型人才的需求量也越来越大，并且随着我国教育体系的不断发展，在教育改革工作中，也强调了在教学过程中要更加注重对于应用型人才的培养。大学校园作为我国教育体系中的高等教育阶段，是人才学习专业知识和职业技能的重要教育场所，在声乐教学过程中，要更加注重对专业学生的声乐能力在培养，要改变传统注重知识培养、轻视实践教学的方式，以提升学生的实际能力为最终教学目的，将学生培养成知识与实践并重的应用型声乐人才，满足社会人才的需要，更响应我国教育改革工作应用型人才培养的号召，提升学生的社会经济价值的同时，推动大学校园声乐教学改革工作的进步，对于大学校园声乐教学改革工作的进行具有重要意义。大学校园声乐教学改革工作是符合社会人才需求和教育改革要求两方面的必然结果，也是新时期大学教育模式改革的有效途径，只有通过大学校园的声乐教学模式改革，才能够在最大程度上提升学生全面发展的速度与质量，在教导学生专业的声乐知识时，通过相应的方式，提升学生的声乐实践能力，培养出知识与实践操作兼具的社会应用型人才，推动大学教育质量的发展与进步。
二、大学院校声乐教学的现状分析
在目前大学院校的声乐教学中，教学体系虽然很完善，但是还存在一定的教育体系落后性，主要表现在几个方面：首先，大学院校的声乐教学中，教学理念逐渐落后，难以做到学生全面发展。目前我国大学院校声乐教学体系经过多年的发展和经验积累，对于相应的声乐专业能力教学非常专业，能够大幅度提升学生对于声乐知识的认知和理解，提升学生的声乐能力，但是随着社会的进步和教育体系的改革，使得大学院校的声乐教学理念逐渐落后，无法适应社会各行业对于应用型人才的需求。其次，大学校园的声乐教学中，教学方式较为单一，无法全面提升学生自身的能力。在大学校园的声乐教学过程中，由于对声乐知识注重、对学生的实践教学的忽视，使得声乐教学过程中出现了教学方式单一的现象，影响了学生声乐学习中全面发展的可能性。再次，大学校园的声乐教学中，声乐教材相对落后，无法满足应用型人才培养的要求。教材是大学声乐教学中重要的辅助工作，是声乐知识的重要载体，声乐教材经过多年的应用，已经难以满足新时期背景下社会需求的应用型人才培养方案要求，无法满足学生对教材知识的需求。
三、应用型人才培养要求下大学院校声乐教学改革存在的问题
随着我国社会经济体系的转变，社会各行业对于相应的人才需求模式也发生了转变，结合我国教育体系的不断更新和变革，新时期教育改革工作的内容也应运而生，主要的要求点之一就是应用型人才培养，然而在目前的大学院校的声乐教学改革工作中，还存在着很多问题，影响了大学声乐教学改革在工作中的进度，影响了应用型人才培养的战略实施。第一，大学院校声乐教学中对于应用型人才培养的教学模式改革工作重视度不足。大学院校在进行教学模式改革时，首先要提升大学院校的相关领导对此的重视，才能够保证教学模式改革工作的顺利进行。然而目前阶段大学院校声乐教学改革工作中，大学院校领导对于应用型人才需要的情况了解度严重不足，对于声乐教学模式改革工作的重视程度不够，使得大学院校的声乐教学模式改革工作的进展难以得到提升，严重影响了新时期背景下声乐教学的质量，也造成了大学院校的应用型人才培养工作受到不利影响。大学院校是重要的人才孵化基地，而院校领导则是这个人才孵化基地的管理人员，是这个人才孵化基地政策的制定者，更是政策执行的监督者，因此，大学院校领导对声乐教学模式改革工作的重视程度，直接的影响了相应改革工作的进行与开展质量，对于应用型人才培养工作具有重要的意义，由于大学院校领导的重视程度不够，大大延缓了大学院校声乐教学模式改革工作的开展，延缓了应用型人才培养的速度，对于大学院校的发展具有严重的不利影响。第二，大学院校声乐教师在应用型人才培养要求下声乐教学改革工作中自身的专业能力有所欠缺。大学院校的声乐教师是声乐教学过程中学生重要的学习辅助者和引导者，对于学生的声乐学习具有重大的影响意义，教师的引导质量和辅助效率，在很大程度上决定了学生的学习效率和速度。在声乐教学模式改革工作中，除了对学生声乐知识学习的引导和辅助外，还要同时注重对于学生声乐知识体系的拓展和实践应用学习，教师由于自身的专业能力不足，会使得学生的学习和引导过程的质量受到严重影响，降低学生的学习效率和质量，更会影响学生的声乐实践学习和相关音乐知识拓展。在大学院校声乐教师对学生声乐教学引导过程中，由于实践学习和相应的声乐知识拓展，对教师的精力需求也更高，目前我国的大学院校声乐教师的年龄相对偏大，自身的精力受到年龄限制，也会造成应用型声乐人才培养的速度和质量下降，造成声乐教学模式改革工作的延缓。第三，大学院校声乐教学中教师对教学过程中学生占主体地位的现实情况的认知度不足。随着我国教育改革工作的不断深入，我国大学院校的声乐教学活动的主体地位已经发生了变化，传统的声乐教学模式中。声乐教师才是声乐教学活动的主体，学生是声乐知识的学习者，是教学活动中的被动学习者，使得学生在声乐教学中的参与热情严重下降，影响了学生的声乐学习质量。在新的声乐教学改革工作中，学生才是声乐教学活动中的主体，教师更多的是扮演着声乐教学过程中的辅助者和引导者，然而在实际工作中，声乐教师对这一情况的接受度还有所不足，对于学生占声乐教学活动主体地位的现实情况认知度还不足，使得教师的引导能力和辅助能力难以发挥的同时，还会影响学生的声乐知识学习和声乐实践互动的开展，制约了大学院校声乐教学模式改革工作的进行。第四，目前大学院校的声乐课程教材能满足应用型人才培养中声乐教学模式改革工作的需求。教材是声乐教学过程中最重要的辅助工具之一，更是声乐知识的重要载体，然而目前阶段我国大学院校的声乐教材是经过多年教学工作经验总结而来的，虽然具有多年的声乐知识积累和声乐教学经验应用，但是难以适应新时期背景下应用型人才的声乐教学模式改革工作要求，使得大学院校的声乐教学过程中教材所起到的作用越来越小，声乐教材的应用过程也越来越受到限制，严重影响了声乐教学的质量。并且在现在的大学院校的声乐教材中，对于相应的声乐知识、类型的拓展度不足，对于声乐实践教学的过程知识浅显涉及，无法满足新时期背景下应用型声乐人才培养的需求，也造成了大学院校声乐教学模式改革工作缺少声乐教材的辅助，延缓了声乐教学改革的脚步。第五，应用型人才培养模式下大学院校声乐教学模式改革工作中学生的声乐实践机会不足，影响了学生声乐实践能力的提升。在应用型人才培养模式中，学生的实践应用能力培养是最重要的培养工作之一，对于学生的声乐实践能力具有重大的提升作用。然而在目前大学院校的声乐教学过程中，学生的实践机会较少，单纯的实践教学难以有效提升学生的声乐实践能力，难以满足声乐教学模式改革中应用型人才培养的要求，影响大学院校声乐教学模式改革工作的质量。
四、应用型人才培养要求下大学院校声乐教学改革措施
面对严峻的社会应用型人才需求，结合我国教育改革工作的渗入，大学院校声乐教学模式改革已经迫在眉睫，要把应用型声乐人才培养作为大学院校声乐教学的最终目的，将声乐教学模式改革工作作为最终目的实现的唯一途径，将应用型人才培养战略作为大学院校声乐教学的指导，全面提升大学院校的实践教学能力，推动大学院校声乐教学模式的工作发展，发挥大学院校作为人才孵化基地的能力，为社会培养出越来越多全面发展的应用型声乐人才。第一，要提升大学院校相关领导对于声乐教学模式改革工作的重视。声乐教学模式改革工作是适应社会经济体系发展下社会应用型声乐人才需求的重要途径，更是响应我国高等教育改革工作要求下学生全面发展号召的重要体现，因此，要加强大学院校相关领导对于声乐教学模式改革工作的重视，提升院校领导对应用型人才的认知，使大学院校领导明确目前社会经济体系中对人才类型的需求状况，发挥院校领导在声乐教学模式改革工作中的推动和监督作用，加快大学院校声乐教学改革工作的速度。例如，通过颁布声乐教学模式改革政策，督促大学院校声乐教学改革工作的进展，将声乐教学模式改革工作提升到一定层面上来，并监督声乐教学模式改革工作的状况和进度，推动新时期应用型声乐人才培养要求下大学院校声乐教学模式改革工作的发展。第二，在声乐教学模式改革工作中注重对大学院校声乐教师的综合素质提升。大学院校声乐教师是声乐教学模式改革工作的重要环节，是贯彻声乐教学模式改革工作的教学活动终端部分，因此大学院校声乐教学模式改革工作的重点就是对大学声乐教师的综合素质和专业能力的提升。例如，在声乐教学模式改革工作中，要制定周期性的大学声乐教师培训计划，通过相应的新教学模式理念灌输，新型声乐教学方式的推广，提升声乐教师的专业能力，提升大学声乐教师的综合素质，才能够在最大程度上提升应用型声乐人才培养的速度，推动大学院校声乐教学模式改革工作的进展。第三，要明确大学院校声乐教学改革模式中学生是教学活动的主体地位。在高等院校教学模式改革中，学生占声乐教学活动的主体地位，教师是声乐教学过程中学生的引导者和辅助者，只有大学院校的声乐教师明确了学生的主体地位，才能够推动学生在声乐学习中的自我创造性思维发挥，提升学生对声乐教学的学习热情，不断拓展声乐教学中的声乐知识宽度，推动学生的全面性发展。例如，在声乐教学过程中，发挥学生主体地位的作用，让学生之间进行互动学习，通过所学声乐知识进行互相之间的声乐实践，组织出一场课堂声乐表演，通过学生之间的相互配合，相互学习，相互总结，提升声乐教学的质量。第四，根据应用型声乐人才培养计划，制定完善的声乐教材。制约大学院校声乐教学模式改革工作进度的重要问题之一就是缺乏适合声乐教材，传统的声乐教材虽然具备相对完善的声乐知识，但是并不适合新时期背景下应用型声乐人才培养的计划，缺少相应的声乐实践教学过程指导，缺少科学化的声乐实践细节分析，所以，要结合新时期背景下声乐教学改革的要求，制定更加完善的声乐教材，辅助学生进行相应的声乐实践活动，提升学生的声乐实践机会，推动大学院校声乐教学模式改革工作的发展。第五，提升大学院校声乐教学过程中学生的声乐实践机会，提升学生的声乐实践能力。声乐实践机会是提升学生的声乐实践能力的必然途径，然而目前我国大学院校受于场地和设备原因，难以为学生提供声乐实践机会。因此，大学院校要注重对新时期各类资源的利用和发挥，提升学生声乐实践机会。例如，在校园内多次开展相应的声乐表演，组织学生参观，提升声乐实践机会的同时，推动大学校园的文化建设。
