时间：2023-03-08 15:36:02
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Unit7教案
一、教学设计思路
用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握如何谈论物品的颜色和价格：Howmuchis/are…?It's/They're…dollars.black,white,red,green,blue,yellow
2.掌握衣物的名称：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat
3.掌握数字10-31
4.掌握购物礼貌用语：CanIhelpyou?I'lltake…Thankyou.You'rewelcome.
(二)能力
能够在生活中买必要的东西。
(三)情感
在生活中要应用礼貌用语。
三、教学重点
谈论价钱
四、教学难点
结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。
五、教学媒体
常见衣物;电脑;投影仪
六、教学过程
(一)巧妙导入
方法1:通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇，进而引出衣物的话题。
方法2:拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题
Unit8教案
一、教学设计思路
结合学生生活设计教学活动，帮助学生掌握日期和生日表达法;利用视频歌曲等辅助教学，提起学生兴趣，加深学生印象。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握日期表达法(月份、日期、序数词)：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st
2.掌握生日的相关表达法：Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis…
(二)能力
能够通过网络等手段查找名人生日等相关资料。
(三)情感
学会合理地安排自己的时间，做时间的主人。
三、教学重点
日期表达法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st
四、教学难点
日期表达法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st
五、教学媒体
日历或挂历，电脑，投影仪
六、教学过程
(一)巧妙导入
拿出日历或挂历展示，引入月份的话题。
(二)结合生活，互动练习
方法1:每次英语课上都与学生谈论一下和日期，这样会使学生不知不觉熟悉相关知识。
方法2:带领学生听一些有关生日和日期的歌曲，使学生通过唱歌熟悉日期表达法。(参考“视频资源”和“优秀课件”)
方法3:提前让学生每人带一本日历。学生两人一组，指着日历上的一天询问对方日期，一人连问对方五个问题，看看谁答上来用的时间最短。
方法4:统计学生生日，并比较谁和谁的生日最近，谁的年龄最小等。
方法5:带领学生设计班级活动的时间表。
Unit9教案
一、教学设计思路
将课文内容与多媒体紧密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓励学生表达，使学生在轻松的氛围中掌握词汇、句型和相关知识。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…
2.掌握相关的电影词汇：actionmovie,romance,thriller,comedy
3.掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…
(二)能力
能了解电影的基本知识。
(三)情感
培养、表达、交流自己的爱好。
三、教学重点
谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…
掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad
四、教学难点
正确应用品质形容词：fun,great,scary,funny,exciting,sad
五、教学媒体
电脑，投影仪，课件(参考“优秀课件”)
六、教学过程
(一)巧妙导入
为学生放一段电影片断，导入话题。(参考“视频资源”)
(二)结合生活，互动练习
一、活动目标：
1 、使七年级新生尽快认识中学、熟悉及适应新环境。
2 、明确新生不适应的主要表现。
3 、帮助学会调整不适应心理的方法，提高适应能力。
二、活动具体步骤：
第一阶段（9月上旬，适应性心理的问卷调查，了解掌握学生不适应的具体表现。）
第二阶段（9月下旬，心理教师对问卷调查进行整理，归纳出学生不适应的普遍问题。）
第三阶段（10月----12月，针对学生不适应心理，对学生进行方法的指导；利用多种形式继续了解适应心理的提高状况。）
第四阶段（元月份，学生适应心理的再次问卷调查，总结有效的经验。）
三、活动进展状况：
（一）、学生不适应的主要表现：（从问卷调查中整理）
1 、课程科目增多，作业量加大，学生适应不过来，感到心情紧张，有点焦虑感。
2 、老师上课速度较快，学生跟不上思路；上课听懂了，课后作业却不会做。
3 、不能有效支配时间 （过于空闲或者忙不过来两种极端）。
4 、竞争比小学更激烈，丧失原有的优越感。
5、与同学性格有差异，交往不畅，产生孤独感。
6、远离父母住在学校，自理能力不强，产生生活上的不适应。
综上各点，学生不适应主要表现在学习、生活、人际交往几大方面，其中，学习上的不适应占得比重最高。
（二）、适应方法指导的人员分工及其职责：
1、学习方面：
（1）各任课教师：在学生各科学习的方法上予以指导，让学生掌握学习的方法；在作业量上予以优化，减轻学生的负担，缓解学生焦虑紧张心理。
（2）各班班主任：负责学生作业的协调工作，切实解决作业量重的状况；开展学生适应方面的主题班会，提高学生适应能力。
（3）学校心理咨询教师：对重度不适应的学生进行心理疏导，缓解学生不适应症状。
2、人际交往方面：
（1）年级组多组织学生参加的活动，在具体活动中让学生充分交流交往，认识更多的同学，结交更多的朋友。
（2）班主任开展有利于学生交往的活动。
（3）学校心理咨询教师对交往障碍的学生进行疏导帮助。
3、生活方面：
（1）班主任负责学生的自理能力提高，特别是寄宿生，要深入他们生活，帮助解决在学校遇到的生活上的困难，深入寝室，指导帮助他们整理内务，提高自理能力，适应学校生活。
（2）家长要积极配合学校，帮助子女逐渐适应生活。
（三）心理咨询教师已开展的工作：
1、入学后的心理适应问卷调查及整理归纳。
1. I have a toothache. I need to go to the d____________.
2. There are sixty m____________ in an hour.
3. I have to get r____________ for my English test.
4. Sam isn't shorter than Ben. They are the s____________.
5. Carrots, tomatoes and onions are all v____________.
Ⅱ. 从Ⅱ栏中找出与I栏相对应的答语(10%)
Ⅰ Ⅱ 1. Happy birthday! a. Yes, I do.
2. How are you? b. It' very cold.
3. Would you like to come to my birthday party? c. I'm sorry to hear that.
4. How is the weather here? d. Sure. Here you are.
5. Thank you very much. e. Thank you.
6. My mother is ill. f. Fine, thank you. And you?
7. May I use your pen? g. It's a pleasure.
8. Can we go to the park? h. Yes, I'd love to.
9. I hope he'll get better soon. i. OK.
10. Do you see the dentist? j. I hope so.
Ⅲ. 选择填空(20%)
1. —Would you like a cup of tea? —____________.
A. Yes, I like to drink B. Thank you for asking me C. Thanks. That would be nice
2. — How ____________ do you watch TV? —Sometimes.
A. often B. long C. much
3. I am working hard for the test at the moment].
A. then B. now C. just now
4. My father is out now.
A. at work B. at home C. not in
5. I'm afraid I can't help him with his math.
A. I'm sorry B. I'm not free C. I'm afraid of
6. I hope you are very ____________ these days, Granny.
A. good B. well C. health
7. — ____________ your work at the office? —I like it very much and I'll do it better.
A. What's B. Where's C. How's
8. —Do I need bring an umbrella? —I'm afraid you ____________.
A. have to B. can C. need
9. I don't enjoy ____________ with Jack
A. to talk B. talking C. talk
10. I often take ____________ walk after ____________ supper.
A. a; a B. a; the C. a; /
Ⅳ. 句型转换(10%)
1. They are going to work on a farm/next week. ____________ ____________ they going to work next week?
2. It's about a few kilometers. ____________ ____________ is it?
3. The first lesson is easier than the fourth. ____________ lesson is easier than the fourth.
4. The students are picking apples. ____________ are the students ____________?
5. We often go to school on foot. ____________ ____________ you often ____________ to school?
Ⅴ. 完成对话(10%)
Bill: Kate! We are ____________ ____________ have a field trip tomorrow afternoon. Do you know where we ____________ ____________? Kate: Yes, we're going to see the factory. Bill: ____________ are we ____________ ____________ meet? Kate: Outside the school at 1: 30. Bill: ____________ are we ____________ there? Kate: By bus. Bill: ____________! See you then! Kate: See you!
Ⅵ. 根据汉语补全句子(20%)
1. 我们喜欢住在城镇，而我叔叔喜欢住在农村。 We like ____________ in ____________ , but my uncle ____________ ____________ in ____________ ____________.
2. 我的头发比我妹妹的长。 My hair ____________ ____________ ____________ my ____________.
3. 他们班计划下周六去远足。 Their class is ____________ ____________ ____________ Saturday.
4. 我的家离学校不远。 My home ____________ ____________ ____________ my school.
5. 后天我们在哪儿集合? Where are we going ____________ ____________ the day ____________ ____________?
Ⅶ. 完形填空(10%)
Today is Sunday. It's a fine day 1 flying kites. Many children are going out in the open air. They take their kites 2 them. Some kites are big, 3 are small. They have different colours. Every kite 4 a long string. Look! To get the kites up, the children are beginning to 5 . And the kites are flying in the air. 6 happy they look! Now all the kites are high up in the air. The one like a bird is the 7 of all. Oh, dear! 8 string is broken, and it's flying away. What's wrong 9 another kite? It's flying away, too. But the other kites are flying. The children are running after them. They want to get 10 back. The people are watching them and laughing.
1. A. of B. for C. with D. to
2. A. for B. in C. out D. with
3. A. the other B. other C. others D. another
4. A. have B. has C. is D. are
5. A. run B. to run C. running D. runs
6. A. How B. What C. How a D. What a
7. A. higher B. highest C. shorter D. shortest
8. A. It's B. Its C. Their D. Theirs
9. A. for B. with C. to D. about
10. A. it B. they C. them D. his
Ⅷ. 书面表达(10%)
I.选出你听到的选项 (5分)
( )1. A. my B. his C. her D. your
( ) 2. A. Alan B. Mary C. Jenny D. Tom
( ) 3. A. 959-28 C. 595-26 C. 341-77 D. 809-14
( ) 4. A. His name is Tony Miller. B. Her name is Gina Smith.
C. My name is Jack. D. Your name is Mike Green.
( ) 5. Nice to meet you. B. Hello C. Hi. D. Nice to see you.
II.选出与你所听到的句子意思相符的图画 (5分)
Nick Tony Kim Jenny Jim
A B C D E
1. __________ 2.__________ 3.__________ 4._________ 5._________
III. 选出你听到的句子的相应答句 (10分)
( )1. A. Nice to meet you B. Hello C. Hi
( )2. A. His name is Jack B. Her name is Gina C. My name is Bob
( )3.A. It’s 272-8369 B. It’s 29 C. It’s 11
( )4.A. Miller B. Zhang C. Linda
Written Test Part
IV. 你熟记单词了吗? (6分)
1. H __l__o !
2. My n __m__ is Kenny King.
3. N__c__ to m__ __t you!
4. What’s your f__ __st name?
5. What’s your phone n__mb__ __?
V. 选择题 (16分)
( )1.—Nice to meet you. — _____________.
A. He’s Jim B. This is Jim C. Nice to meet you, too.
( )2. —Hello, Gina. —____________, Nick.
A. Hello B. Oh C. Fine
( )3. —__________is you name? --My name is Mike.
A. What B. How C.Who
( )4. Good morning, Mr Smith! My name _________Jack.
A. Is B. is C. are
( )5. Hello, __________!
A. mr Jim B. Mr. Alan C. Mr.
( )6. ________ Jenny. _______ name is Tom.
A. I’m, My B. Her, My C. I’m, His
( )7. —What’s her telephone number? --__________.
A. It’s 786-1356 B. It’s Jim@163.com
C. I’m 88567301
( )8. My name’s Alex Cooper. Alex is my______ name. Cooper is my ______ name.
A. first, last B. last, first C. second, family
VI. 考考你的计算能力 (8分)
1. Two + ______= five 2. One + six = _______
3. Nine - ______ = four 4. ______ - three = zero
5. Two × four = ________ 6. ______ × nine = zero
7. ______ ÷ three = three 8. Eight ÷ ______= four
VII.用代词的正确形式填空 (10分)
1. __________ name is Mary. __________am a girl. (I)
2. __________telephone number is 295-8146. (He)
3. –What’s __________ name? (She)
4. __________ family name is Green. (You)
VIII.句子配对 (4分)
( ) 1. What’s your name? A. Nice to meet you.
( ) 2. What’s her phone number? B. It’s Brown.
( ) 3. Nice to meet you. C. I’m Bob Smith.
( ) 4. What’s his last name? D. It’s 85760129.
IX.补全对话 (4分)
A. Nice to meet you.
B. Hello, what’s your name?
C. Thanks.
D. His name is Tom Green.
( ) A: 1
B: Hello, I’m Jack Brown.
A: Nice to meet you.
( ) B: 2
A: Is this your friend?
B. Yes.
A: What’s his name?
( ) B: 3
A: Hi!
C: Hi! Here’s my name card.
( ) A: 4
X. 试试你的会话能力 (14分)
1. A: __________! I’m Jack.
B: Hello, Jack, I’m Tom. __________ to meet you.
A: Nice to __________ you, too.
2. A: __________ your name?
B: __________ name’s Jack Brown.
A: And what’s your phone __________?
B: __________ 556-7289.
XI.根据提示制作ID card(4分)
I’m a boy. My name is Mike Smith. My telephone number is 0571-87250066
Name : _________________
First name听力答案：
I.1. D 2. A 3. B 4. C 5. A
II.1. D 2. E 3. B 4. C 5. A
III.1. A 2. B 3. A 4. A
笔试部分答案：
IV. 1. e,l 2. a, e 3. i, e; / e, e (本题每词1分) 4. i, r 5. u, e, r
V.1. C 2. A 3. A 4. B 5. C 6. C 7. A 8. A
VI. 1. three, 2. seven, 3. five, 4. three 5. eight, 6. zero, 7. nine 8. two
VII.1. My, I 2. His 3. her 4. Your
VIII.1. C 2. D 3. A 4. B
IX.1. B 2. A 3. D 4. C
X. 1. Hello/ Hi, Nice, meet
2. What’s, my, number, It’s
XI.Mike Smith, Mike, Smith, 0571-87250066
2．单词卡片和单词图片
3．教材相配套的教学录音带
4．制作好的windowcard。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2．学生一起有节奏地说唱Let’schant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
（二）呈现新课（Presentation）
1．抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
3．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
4．让学生填写Aement部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
5．教师向学生出示已制作好的windowcard：Thissiawindowcard.并教读windowcard教师问学生：Doyoulikeit?Canyoumakeit?Doyouwanttolearnhowtomakeawindowcard?
6．学生回答问题后，教师给学生示范如何制作windowcard。一边做，一边用英文讲解。
7．教师发给学生学具，并带着学生制作windowcard。
8．卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
9．教师播放Let’ssing部分的录像，让学生听看。
10.教师根据实际情况,带读歌词几遍,并大概介绍一下歌词的意思.
11．跟着录音带或录像,学生学唱歌曲《Themorewegettogether》
（三）趣味操练（Practice）
1．看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Isitaplane(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
2．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
集体舞
教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲“Themorewegettogether”,教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛,看看哪个小组唱得最好,跳得最棒。
【板书设计】
第三课时
探究内容：Let’smakecards
活动目的：通过制作贺卡，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。
活动形式：个人或小组合作
活动过程：
Step1:将一张硬纸片的边缘剪(cut)成波纹（rile）状，然后对折。
Step2:在纸的一面剪出你想写的字的形状(shape)，另一面用不同的彩笔涂色。
Step3:用碎布头缝制一个小口袋，里面塞上海绵(onge)，然后用绳缠绕固定。
Step4:用彩纸包上海绵，做成糖果(candy)的形状。
【教具准备】
1教材配套录音带。
2几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rait,tiger,Zoom。
3几种水果的实物或模型ales,bananas,grapes,pears,peaches,oranges。
4Let’sact部分的故事课件。
5所学过的水果及动物类单词卡片。
【教学过程】
1热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAleaDay”，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师播放故事录像，展示Let’sact部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rait,tiger,Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall,long,strong,short…。
继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词get,carry,eat,have,count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
（3）听录音，跟读故事。
（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
3趣味操练(Practise)
（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Howmanyanimalsarethereintheparty?
Canyousaysomefruitinthestory?
Whocangettheale?
Whatcantheelephantget?
Howmanypearsarethereinthepicture?
Howmanypeaches?
（2）教师找7名学生，一起戴上giraffe,elephant,monkey,mouse,rait,tiger,Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按7人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
4课堂评价(Aement)
听录音做活动手册第41页的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
【板书设计】
RecycleTwo
Ilikebananas.I’mtall.Whereismybanana?
Ilikeales.I’mstrong.
Ilikepears.Mynoseislong.
探究活动
Drawonback
探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。
活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
活动方式：游戏
探究过程
（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。
（2）画图的学生宣布正确答案。
（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。
介绍你我他
探究内容：介绍你我他。
活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。
活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。
探究过程
（1）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。
（2）让6-7个学生向大家介绍自己。如：I’mJey.I’mtall/short.Ilikeales.
（3）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tomistall/short.Helikesales. 此时不必过多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。
拼图游戏
探究内容：通过拼图游戏巩固！水果、动物、玩具类单词。
活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
活动方式：讨论、游戏、展示、合作学习。
探究过程：
（1）师生讨论
教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？
要学生用英文表述单词。
（2）游戏
教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。
方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。
第一课时
教学重点
第四、五单元中单词的熟练掌握与应用
ing句型的掌握
教学难点
表达不同人称正在做某事的句型
课前准备
准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。
准备第四、五单元主情景挂图。
第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。
Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Warm-up(热身)
活动一：唱一唱
教学参考时间：1-2分钟
教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型
Preview(预习)
活动二：做一做
教学参考时间：2-3分钟
⑴教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。
⑵如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说:“Yes,I’m….”反之则说:“No.I’m….”
检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣
活动三：找卡片
教学参考时间：2-3分钟
⑴教师将第四、五单元A、BLet’slearn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况
活动四：你能做什么
教学参考时间：3-4分钟
⑴教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵请两人一组上来看图作对话练习。
通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆
Presentation(新课呈现)
活动五：谁的眼力好
教学参考时间：5分钟
⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;Theelephantiscountingtheapples;Thebearsarefighting.”的画面
⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。
练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。
活动六：说一说、找一找
教学参考时间；7-8分钟
⑴教师播放Readandmatch部分的录音，学生看对话并跟读。
⑵学生自己读短文。
⑶教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
⑷请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。
⑸请学生带上头饰表演故事。
⑹完成连线活动，并用“Thedogisswinging.”这样的句式来说句子，核对答案。
重点复习某人正在做某事的句子
活动七：哪幅图
教学参考时间：6-7分钟
⑴教师分别出示Let’sfindout中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
培养学生说英语的习惯。
⑶教师可以对这三幅图提问：“Whatisthepandadoing?Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由学生提问学生回答。
⑷教师播放Let’sfindout部分的录音，请同学看书选出答案。
⑸两人一组朗读对话。
Let’splay(趣味操练)
活动八：说歌谣
教学参考时间：3-4分钟
⑴教师播放Let’schant部分的录音，学生听录音看歌谣。
⑵教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
⑶再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]
Consolidationandextension(巩固和延伸)
活动九：听力练习
教学参考时间：3分钟
完成活动手册P57—1./P58--3
⑴学生听录音完成I.Listenandwrite和Listenandmatch部分。
⑵两个人互相订正检查。
⑶听录音，读一读Listenandwrite中的句子。
活动十：小结
教学参考时间：1分钟
⑴表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。
⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
五、板书
Recycle2
Thedogisswinging.Canyou……?
Themonkeyisdancing.Yes,Ican.
述职报告就是把自己履行职责是否称职的情况写成书面文字所构成的文体。具体一点是，机关负责人就任职一定时期内所做工作向任命机关或机关群众进行汇报并接受审查和监督的陈述性文案。下面就让小编带你去看看七年级教师年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
七年级教师述职报告1时间过的真快，转眼有一学年过去了。蓦然回首，往事历历在目。回顾这个学期，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：
一、锤炼业务
本学年我担任初中一年级二个班的英语教学工作。在教学方面，首先按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。教学中尝试进行语音渗透，课下组建兴趣小组，拓展语音知识，培养学生的自学能力。辅导的学生，参加淄博赛区希望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后，认真批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到及时纠正。在家庭作业方面，采用教师，家长，学生三者评价相结合的方式，达到学生作业有人看，学生作业天天查的目的，督促学生完成课文预习、复习这一环节，努力培养学生良好的学习习惯，并为高效学习新知识打下基础。
二、虚心学习
作为一名新教师，我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否定自我，超越自我。一年来，我通读了《生命教育—一位小学英语教师的教育生活》、《第五项修炼》《班主任工作漫谈》等教育专著。另外，通过向指导老师请教，听课，外出学习等，开拓自己的思维，汲取别人的优点，不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩，在老师们的帮助下，我担任了张店区小学英语五年级教材备课会主讲并执教研讨课一节，参加区英语优质课比赛，区小学英语学科“课堂教学实录与评析”比赛，全国第四届“新标准杯”英语教案课件大赛中均获一等奖。
古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。
三、勤奋工作
作为一名青年党员教师，我时刻牢记党旗下的誓言，保持一颗平常心，力求做到无欲而刚，遵守教师职业道德，积极参加学校组织的政治学习，业务学习，并记好学习笔记，心得体会，参加学校组织的各项活动。工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，辅助大队辅导员的做好各项工作，参与校报校刊的编审。在这一年中，我做到了不迟到，不旷课，不早退，严格遵守学校的一切规章制度，课时足，满工作量，圆满地完成了本学年的各项任务。
回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展进步的，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的努力，为学校的发展做出贡献。
总之，在20____-20____学年度教育教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成，特别是我校英语教学水平的提高，作出了自己应有的贡献，取得了一点成绩。同时，自身肯定有诸多不足之处存在，“逝者不可追，来者犹可鉴”，在今后的工作中我将，继续努力。
七年级教师述职报告2自任职以来，担任了两年八年级数学教学工作并任班主任，四年的毕业班数学教学工作。我始终把“爱学生，爱事业”当成自己做为教师的境界,更将其做为一名现代教师的要求。以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。回首这几年的工作经历，收获颇丰，现总结如下：
一、在思想上，积极上进，爱国爱党
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，认真学习教师职业道德。全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，恪守教师职业道德规范。热爱教育事业、尽职尽则、教书育人、爱岗敬业、热爱学校、关心集体、团结同志、严于律己、宽以待人、为人师表。
我认为教师不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教
我坚持不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素质。与时俱进，开拓创新，深化教学改革，提高教学质量。认真学习《初中数学课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。研究课程改革，探索新课程教学方法。积极参加听评课活动、论文评比活动等。
把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。当老师不仅能熟练地驾驭教材，还一定要有创新意识。教学不能总是一成不变、千人一面。老师能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。作业要少一些，多增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获!”我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。作为一名普通的中学数学教师，努力更新教学理念、刻苦钻研。努力把每一节课上得生动而有趣，抓住学生的兴趣，打造出了自己独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线，特别是我现在担任毕业班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。鼓励学生主动学习，运用自主、探究、合作的学习方式。再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中好的内容对学生进行思想品德等教育。
三、在出勤上，惜时如金，以校为家
我深知没有时间作保证的教学是不能取得好效果的，因此我坚持出满勤出全勤，绝不因为个人的私事耽误学生的一分一秒。多少个宁静的夜晚，我忍耐寂寞，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，我翻阅大量书籍。有时，为了完成教育教学任务，我放弃休息时间加班加点。
我深知自己当教师的处境，我努力搞好教学，苦练教学基本功，业余时间没放弃过自学。时光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室与办公室之间。我的心血没有白费，在各级组织的考试中，我所教学科的成绩均名列前茅，受到了上级领导、学校和家长的好评。
四、在成绩上，辛勤结硕果，桃李芬芳
“一分耕耘，一分收获”，辛勤的付出终有了回报。最让我感到高兴的是我教过的一名学生今年考入了国家重点大学。在专业工作中也取得了骄人的成绩。20____年教学案例《用课堂知识冲击学生的情感》荣获秦皇岛市中小学教学案例、教学随笔评选三等奖;20____年中考中获全县中心初中数学学科第八名;20____年班主任素质大赛中获县级优秀奖;我所讲授的《一次函数》获秦皇岛市优秀示范观摩课;撰写的论文《对初中数学教学的几点思考》在省级刊物上发表。20____年参与的课题《优化数学创新题目设计，培养学生创新思维的探索与研究》经过省级部门鉴定准予结题。在20____年中考中获全县中心初中数学学科第七名;所撰写的论文《为培养学生的创新能力创设条件》在刊物上发表等等。
总之，任现职以来，自己认真履行教师职责，模范地带动新教师，通过言传身教，帮助新教师成长。爱岗敬业，尽职尽责，深化教育改革，全面推进素质教育，满腔热忱地投入本职工作。我也深深的知道成绩只属于过去，我将继续努力，尽自身的微薄之力，为祖国为家乡的教育事业作出更大的贡献。
七年级教师述职报告3本学年，我担任七年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的工作汇报。
一、要针对不同的班级进行课堂教学
每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：210班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学;而211班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、备课充分，事半功倍
古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、增强上课技能，提高教学质量。
上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。
说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行work inpairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
五、认真批改作业
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
六、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。
总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。我会在以后努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。
七年级教师述职报告4尊敬的领导：
这学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级6至11六个班历史教学。认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的历史教学工作述职如下：
一、加强学习，提高改进教学的手段
我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的历史基础知识，发展学生的空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
二、落实基础知识，重视改进教学方法
由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的历史才能。尝试新教学方法，实施三步式教学步骤。
第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为历史模型的能力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。
三、做好培优补差的辅导工作
辅导的主要目的是为了全面了解学生的历史学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生学习的水平，要关注他们在历史课中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的历史学习中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
七年级教师述职报告5本学期我担任了七年级(13)、(14)两个班的数学教学任务，以及七(13)班的班主任，七年级数学备课组长和级长教务助理工作。面对着千头万绪的繁杂工作，我以积极的心态、本着对学生负责，对老师们负责的工作热情与创新的方法开展好我的各项本质工作，下边将述职如下：
一、数学教师工作：
人对某方面的兴趣不是生来就有的，有些人认为兴趣是要靠培养的，只要有了兴趣就能学好，我则不完全认为这种观点是正确的，只要有兴趣是能学好，但是没有兴趣，只要提高这科的兴奋点，学生学起来有劲，我觉得兴趣自然而然会来，没有兴趣有兴奋点就足以做好事情。再说，兴趣不是一辈子的，而是阶段性的，只要兴奋点达到，必然能把现阶段的事情做好，而事情做好就能享用一辈子。那么我没有那么早给学生定论，说你在某科目上有兴趣某科目上没有兴趣，从来没有这么定论过，我只是上好每一节课，而每一节课都能够挖出有用的知识，和生活紧密联系的东西和学生讲清楚。在教学导课上注重导，我深信，成功导课是成功有效课堂活动的最低起点。在设计自主学习上导，让学生明白这节课应该掌握哪些知识点。在练习讲解上导，让学生拥有解决题目的思维和下手方向，而不是一味的讲解记忆，而是联系
知识点，应该用到哪些知识点来解决问题，时而久之，学生自然会形成一套自己解决问题的方案方法。最重要的还是在思解的转折点上设导和学习方法上设导，这是帮助我能够在26个班级当中，经常名列前茅的主要原因。总而言之，教师要能够吃透教材，找准导的内容和方向，学生必然能够学好。
二、数学备课组工作：
一个星期有两次集备，在集备会上我们做到“三定三新”，有定时间地点、定中心发言人、定内容;做到内容新、教法新、学法新。而我们的做法使开学初提前安排好课时计划，把任务提前分配下去，在规定的时间内把教案初稿写好，这样的做法有一定的时效性，确保不同的老师能够在相同的时间里完成相同的工作量，一遍老师们能有更多的时间充分修改教案，有更多的时间研究教法和学法。我个人认为用一两节课来讨论一两个课时，那将不是真正意义上的集备，倘若这样，时间不允许，将会使有更多的课时没法讨论，这就失去了集备的一一。因此我们的做法是把所有的教案都同时出炉，只要集备就备一个星期的课，谈论一个星期的内容，真正意义上做到备内容，研究教法和学法。而且集备会上所有的老师都有发言，发表自己的看法和意见，经讨论修改后成定稿。
我们数学组的老师上课形式多样化，有课前自主学习的，有课上自主探究式的，有引导式的，也有讲练结合的等等，主要是由什么样的内容来决定怎么样的教法，但打不风的老师在进行课
改，而且不管是那种授课形式都紧紧围绕着“引导”而开展，注重引导学生的学习数学兴趣，引导学生如何掌握方法，引导学生地靠，引导学生的自觉性，引导学生合作交流等，向课堂45分钟要效率。
随让本学期只有三位老师开了校级公开课，但老师们相互听课次数较多，特别是新教师听老教师的课，相互学习，相互促进，私下交流，取长补短，其中李国平老师听课最多，经常听平老师的课。全体老师都能达到学校的要求，在听课方面做的很好。
由于七年级的特殊性，没有安排周测，但每个星期都有周末试卷，让学生在家独立思考完成，且要求学生在规定的单位时间内完成，星期天返校时收齐检查批改，而每到段考前都能确保至少有三份复习试卷，做到讲练结合，讲评有方，边讲知识点，边分析题型。而命题老师要经过认真筛选题库，精选题目，组好卷后有专门的审题人审核。做到资料不浪费，没有偏题、怪题。
三、教务助理工作：
(一)建立学生基本信息表
开学初就有做了这项工作，而且对于新七年级来讲，这项工作的量很大，由于有些学生是后跳进来的，还有部分县区班的市区学生是要转到县区班，而市区班的县区学生要转县区班的，由于班级建立的不稳定性，所以开学初这项工作很麻烦，需要三个星期才能稳定和确定人数以及学生的基本信息。而我们的班主任为了这项工作总共做了同样地事情3次，人数和信息的核对不下
6次。
(二)教学常规检查
每个星期的星期五都有抽查一个备课组进行常规检查，检查的内容有教案(集备案)、听课记录本以及作业批改情况。检查的结果已以电子形式发给教务处。
(三)建立学生网络档案
在教务处的指导下，我级26个班级的班主任及时地完成学生的电子档案。除了电子建档外，还收集了每个学生的户口本复印件与学生的学籍卡统一装订送往教务处存档。
(四)第一次段考安排
1、在段考前一个星期，就已经要求各备课组长安排人员命好题;
2、安排学生考场号座位号以及班级粘贴物;安排教师监考场数;
3、安排教师监考场数;
4、召开考务会，严格按照中考的监考要求执行;
5、核算教师段考监考工作量。
(五)学生调查
认真配合教务处工作，由教务处随机抽每班5名学生到报告大厅对科任老师、班主任做各项问卷调查。不过此项工作对于七年级的学生来说有点早了些，因为学生各方面都要适应，而且还没有真正有过一次大型的考试，学生的各方面心理、分析或分辨力不强。
(六)段考质量分析会
段考结束后，随即召开了质量分析会，整个流程是先由各备课组长对该科目的试卷、分数等作分析，找出不足和今后采取改进措施，然后由教务助理对整个成绩横向纵向作比较和分析，提出今后教学的主要方向。
(七)教师评价表
从各科优秀分、各科任老师的优秀分、班主任优秀分等方面作评价，从平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一个人去完成。
四、存在不足：
1、教学常规部分老师没有填写好日期和个数;
2、没有时间深入到其他科目的课堂听课;
3、培优补差工作没有开展好;
4、学生的思想认识不到位，不能静心去研究问题;
5、答题缺乏精确性和逻辑性，不能灵活地解决新情景下的问题;
五、今后工作重心：
1、注重基础培养，精简精炼;
2、加强研究、明确方向，训练考点题目;
3、分类指导、分层引导，个别辅导;
【课题】Recycle2
【教学重点】制作键盘；学唱英文歌曲“ABCSong”。
【教学难点】复习过程中的兴趣培养。
【教具准备】
1教材配套的录音带。
2教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
3教师准备一个自己已制作好的键盘。
4教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放Unit6BLet’schant的录音，让学生边拍手边说歌谣。
（4）游戏：SilentSpeech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。
（2）学生字母背诵Aa----Zz。
（3）教师播放歌曲“ABCSong”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，BoysGroupandGirlsGroup.谁先找到谁获胜。
（6）教师出示自己已制作好键盘：ThisisaKeyboard.重复aKeyboard，学生跟读
aKeyboardThisisaKeyboard.并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议：Let’smakeaKeyboard.
（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
3趣味操练(Practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
（2）键盘游戏：
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
·找出字母的位置。
·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
·一边敲，一边唱“ABCSong”.
（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
4课堂评价(Assessment)
（1）做活动手册43页的练习。
（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。
5扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
【板书设计】
