时间：2023-03-10 15:04:54
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自然如此，那么人呢？人如果太过张扬，可能同样会受到多种问题的困扰；如果太过耀眼，可能同样会引来意想不到的麻烦。
唐代诗人李白，这个被尊为诗仙的伟大人物，也曾被张扬所误。他不顾君臣礼节，不给君王面子，还出皇帝爱妃的丑，捉弄朝中重臣。高力士脱靴，杨玉环研磨，对李白来说何等惬意。然而如此张扬却终究惹来“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的感慨和遗憾。是张扬误了他的仕途，改写了他的人生。类似的人物还有曹操身边的杨修，一个很智慧的人物。曹操在审查新修建的园门时，由于不满意这扇门得设计，曹操便在门上写了一个“活”字，众将都不懂何意，杨修在曹操走后告诉工匠，曹操是想拓宽这门。这件事被曹操知道后，他便引起了曹操的不满。后来又有人给曹操送来一盒酥，杨修看了之后，又自作聪明地分给将士们吃了。曹操问故，他竟以“一人一口酥”作解蒙混过关，因而惹怒了“宁让天下人负我，不让我负天下人”的曹操。后来，曹操果真找个借口把他杀了。杨修之死告诉我们：由于太过张扬自己的才华，招致了死亡的命运。张扬招灾的教训真令人不寒而栗！
现实生活中，如果一个人太过耀眼，他也会受到诸多困扰。比如那些明星，就是很好的典型，由于他们身上的光环，他们得承受比普通人更大的压力。他们的行踪时刻被人追赶，他们的行为时刻被人监督，他们甚至失去了常人正常的隐私。所以，他们的一言一行，一举一动都务必慎重自律，太过的耀眼为他们的生活制造了太多的麻烦和诸多的不便。
我是一缕游魂，借着历史的风，从古，飘遥至今。忍受了数千年的孤独，只为等待，一位有缘之人。现今借他的笔，说说今人古人—
古人往往多愁善感，南唐后主李煜看到落花，不禁感叹“桃花谢了春红、太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”；忆起昨夜寒风，更是无限哀思“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。
诗仙李白，仰望星穹，唯独不见那故乡的一轮明月，悲从中来，喟然长叹“露从今夜白，月是故乡明”。多么浓烈的思乡之情啊！
更有古人，见到一叶梧桐，亦是无限萧索，“梧桐一叶而天下知秋”的感叹遂从后世无数人的口中发出。
古人亦很有雅致，撑一叶扁舟，“行到水穷处，坐看云起时”，多么惬意啊；坐在窗前“看庭外花开花落，望天上云卷云舒”；走至庭外，享受“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的闲话。
古人还……
……
再来看看今之众人把。
看花？哪有那闲情。当这满树的繁花落尽，映衬着似血的残阳，又有几个人会停下匆匆的脚步，静下心来，默默地享受？偶尔有几位“怜香惜玉”的花卉种植者精心的为花儿打扮，也只是为了能够多换几张钞票……
赏月？是不曾有的。今天的夜晚是荧光屏的天下，没有人会放弃诱人的节目，去院中看“天阶月色凉如水”，更无人会“闲着没事”去“轻罗小扇扑流萤”。终于有人走了出来，他抬起头，透过厚重的高倍近视镜，盯着渐圆的月亮，脸上有了一丝笑容：“中秋节快到了，仓库里的月饼有销路喽”。—原来是一位敏锐的商人。
这是个忙碌的世界，在喧嚣声中，我不禁疑惑：这究竟是思想观念的进步，还是精神文明的倒退？也许是我太守旧了，然而新的就一定好吗？
佛曰：“一花一世界，一树一菩提。”而这于今似乎真的“过时”了。
（二）
又一阵秋风吹过，又有一片枯叶，奈不住秋风的寂寞，缓缓飘落……
我不敢奢求有人陪伴，也怕别人打扰，踩着厚厚的一层落叶，来到了这个小树林。这已是我第三次来到这个小树林了。还记得前两次，一次是在初春，细叶刚刚发芽，显得娇嫩可爱；一次是在盛夏，绿叶葱茏茂密，充满了生机；而这次，却已是深秋，满地的落叶，无尽的萧索。
缓缓移动步伐，思绪也跟着飞扬。我想，脚下的落叶是没有什么遗憾的，因为，它拥有一个精彩充实的生命历程。初春，还在襁褓中的它被一阵春风惊醒，毅然决然地离开了母亲温暖的怀抱，不顾一切地争着发芽，绽放成一片嫩叶，吸收着养料，努力地成长。盛夏，它又倾注了全部的热情，忍受着烈日的炙烤，拼命地“工作”，让自己变得更厚实，让“母亲”获得更丰厚的回报。深秋，一阵阵秋风无情地榨干了它体内的所有水分，它已是老之将暮。它明白，它活着，早晚也是累赘，而离开，也未尝不是一种超脱。于是，驾着一阵秋风，伴着那份宁静，缓缓飘落，归于泥土……
猛然抬头，已是黄昏。夕阳把半边天都染成了红色，好美，好美。我很庆幸今天没被打扰，也许是游客们都到所谓的“旅游胜地”凑热闹去了吧。
视野里闪过一只归鸟，我也该“归巢”了。俯身拾起一片落叶，握在掌心，背对着天边那似血的残红，缓缓离去。耳畔响起了久违的语音，似是落叶的轻声低诉，又似是发自心灵的呼唤……
飘落了昨天的情
唤醒了今天的梦
落叶归根
这
关键词：生物多样性；重要性；人类；启示
生物多样性是指地球上所有的植物、动物、微生物以及它们拥有的全部基因和各种各样的生态系统，它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。因此，生物多样性对人类的重要性不言而喻。
一、生物多样性重要性的体现
没有生物多样性，就不会感受到来自树林的绿意、海洋的蔚蓝，当然，也不会有空气、食物和水。
生物多样性就像一个超级市场。我们所吃的所有食物都属于它。然而由于各种原因，“货物”越来越少。例如，在印尼，超过1500种稻米已经在过去的15年里灭绝了。而且，在世界范围内，474种家禽已变得稀少，617种自1892年起已濒临灭绝。仅在欧洲，11000种高等植物中的2400种已处于危险之中。可以说现在是继650万年前恐龙灭绝后最大的生物生存危机。也许，将来美丽的大自然风景将只会出现在画布上。
二、生物多样性与人类的关系
其实大自然是一个仁慈的“人”，她在每时每刻都给予我们健康和美丽。
当我们生病的时候，我们依赖自然环境去恢复我们的健康。多少年来，人们从自然世界中寻找着疗法。植物为现代医学研究出新型药物提供原料。特别是青霉素的诞生，挽救了一批又一批的人。报道说专家们在太平洋紫杉树和马达加斯加长春花中发现了用于治疗癌症的植物成分，也许有一天我们能发现可以治疗艾滋病、白血病的成分。
然而，正是由于它的魅力，来自人类的威胁也就越来越多：对食物资源和其他自然资源不断增加的需求；缺乏对生物多样性的经济利益进行鉴别；收集大量的珍稀动物做标本等等。
可以肯定的是，如果我们减少生物的多样性，就肯定会减弱未来大自然抵御威胁的能力。
三、生物多样性给人们带来的启示
生物多样性给了我们太多，也忍耐了太多。最近几年到处都发生着奇怪的事情：珊瑚礁突然大批死亡，大型山体滑坡塌倒的泥石流，不寻常的倾盆大雨，一些地区的持续干旱。这其实就是来自大自然的惩罚。无论人类怎样预防，它都会缠绕着我们。毕竟生物多样性问题并不仅仅关系到那些生活在污染区、辐射区附近的人们。
也许，不久的将来，生物多样性的美丽只能出现在画板上，到那时，人类的忏悔将会无济于事。
文清路小学四（5）班 龚亦诚
(指导老师：陆琳)
国庆节期间，赣州书城举办了蝴蝶展。10月3日一大早我迫不及待地来到了书城，那里展出了各种各样的蝴蝶，十分漂亮。
蝴蝶是自然界美丽的昆虫。它优美的身姿，轻盈的体态，深深惹人喜爱。它飘舞花间、溪畔、泉边 ，被喻为“会飞的花朵”。在大自然，它不断地为植物传播花果粉，让世界鲜花以锦，甜果累累，同时也维持了自然的生态平衡。不但如此，更重要的是，蝴蝶给人们很多科学启示，科学家们已经模仿了蝴蝶翅膀上的鳞片为人造地球卫星和宇宙飞船设计了一种自动控温系统，解决了航天上的一大难题。
蝴蝶展上展出了各类大小珍稀蝴蝶有3000多只，大约700个品种，12个科。其中，来自大洋彼岸南美洲巴西亚马逊河流域热带雨林中的世界名蝶“光明女神”特别引人注目。它钻石般的翅膀上闪烁着耀眼的莱姆绿和天蓝色亮光，被公认为是世界上最美的蝴蝶。
太阳能发电站清洁环保，但占地面积巨大，主要是光伏太阳能板和折射镜占据了大部分的空间。前者能将太阳能直接转换为电能；后者会将太阳热折射到锅炉，利用锅炉将水加热成蒸汽，驱动发电机组工作，以达到热能转化为电能的目的。
塞维利亚(Seville)城外，属于西班牙安达卢西亚(Andalucia)沙漠地区有一个绿洲般的奇观：一根100米高的塔柱，周围环绕着好多排巨大的镜子，向外一圈圈扩散开。624个称为日光反射器的巨大可移动镜片，每个镜面有半个网球场大小，全天跟踪太阳，把太阳光线聚集到中心塔柱上，收集阳光并且产生11MW的电力。这样，太阳的热量就转化为电能，足够供应6000户家庭用电。
这一蔓延伸展的场地，取名为PS10，属于世界上为数不多的聚光太阳能发电(CSP：concentrated solar power)厂。聚光太阳能发电的支持者说，这项技术可产生足够的清洁、可再生能源，甚至可给整个国家供电，但需两个因素得到充足供应——土地和阳光。
世界上大多数聚光太阳能发电厂，通常反射镜镜身的安排布置与电影院座椅位置如出一辙。众多反射镜安排在中央塔柱周围，形成同心圆，镜子之间的间距就像电影院的座位那样错开，每隔一行对齐，而在高塔顶端则是锅炉和涡轮机的位置。然而如此布置镜身，有时效果却不尽如人意。随着一天中太阳在天空中位置的变换，镜身间相互遮挡而产生阴影，这就很大程度上减少了镜面向塔柱反射的光线。即使厂家通常会在镜身后部安装能随太阳位置变换而相应变换角度的机械手臂，但阴影的问题仍是无法解决。
为了提高电厂的理论效率，麻省理工学院研究小组的科里·努恩(Corey Noon)和亚历山大·米佐斯(Alexander Mitsos)重新调整定日镜的模式。他们首先利用数值优化，让扇状布局靠得更紧。这种更紧凑的布局，根据模型计算，可减少10％的土地和镜子用量，而不影响镜子反射光线的效率。由此产生的模式包含一些螺旋形元素，类似自然界中某些花瓣的排列。
为此，麻省理工学院的研究小组携手德国亚琛工业大学的曼纽尔·陶里宏(Manuel Torrilhon)，观摩大自然，寻找灵感——最终，他们锁定了向日葵。向日葵花瓣排列成螺旋形状，称为费尔马螺旋线(Fermat spiral)。费尔马螺旋线出现在许多自然物体中，很久以来一直让数学家们着迷：古希腊人甚至把这种模式用于大楼和其他建筑结构。数学家们发现，每个向日葵花瓣与相邻花瓣的倾角都偏向一个“黄金角度”，约137度，就是费尔马螺旋线。
根据向日葵花瓣的费尔马螺旋线排列方式，研究人员设计了一种螺旋形场地，其中的定日镜可反复调节，模仿向日葵，每个镜面与相邻镜面角度约137度。这种向日葵启发的模式，可以实现更紧凑的布局，数值优化的布局占用空间比PS10电厂的布局减少20％。更重要的是，这种螺旋形状可最大限度地减少定日镜相邻镜面的遮光和挡光，提高整体效率，同时提高潜在的发电量。该项研究成果已发表在《太阳能》(Solar Energy)杂志上，并申请了专利保护。
米佐斯说，聚光太阳能发电厂需要巨大的场地，采用这样的螺旋形状排列，可以减少所需土地和定日镜数量，产生等量的能量，这会显著节约成本。弗兰克·布克侯尔德(Frank Burkholder)是国家再生能源实验室(National Renewable Energy Laboratory)的工程师，他对此模式也颇为欣赏，“在大多数聚光太阳能发电厂，定日镜和场地都大约占三分之一的成本。因为定日镜很昂贵，所以它们彼此的间距以及和塔柱之间的距离就很重要，如果不考虑它们的排列，就会产生阴影，彼此遮挡，显著减少供电量”。
如果在未来，太阳能如环保主义支持者所希望的一样，成为世界电力的主要来源，那么太阳能发电站必将需要占据大面积的土地。如果能像此次研究表明的那样，有希望将镜身占地面积减少，那么这将是一个巨大的进步。同样让我们惊叹的是，来自大自然的灵感是多么的神奇。
（选自《绿色中国》）
思考·领悟
一株小小的向日葵给了我们大大的启示。在它的启发下，我们采集太阳能的装置减少了占地，消除了阴影并能一直面朝太阳吸纳阳光。
其实，人类发展至今，已不知接受了多少大自然的恩赐。
受蝙蝠回声定位的启发，我们发明了雷达；受水母反冲原理的启发，我们的火箭得以升空；受毒蛇“热眼”功能的启发，我们研发出了微型热传感器；受袋鼠的沙漠运动形式的启发，我们制造出了无轮汽车——跳跃机。
中图分类号:J202文献标识码:A
Revelation from natural Line and Linearity
WEN Wei-shan
一、线条与线性
关于线条,学术界历来有多种表述,无论是站住科学的角度还是艺术学的角度,只要是立足点、思维模式存在差异,就会出现不同的解释与结果。在几何学上,线是点在移动过程中留下的轨迹,几何学认为线条不具有宽度和厚度,它只是视觉表达借以表现形在空间中位置和长度的手段。西方全因素素描理念认为:线是一条狭窄的面,而不是一条线,线条非客观存在。与其相反的是东方的线条观念,张彦远在《历代名画记》中宣称:“无线者非画也”。线条在东方艺术中有着特殊的地位,线条是中国艺术的代名词,尤其是中国画的灵魂,石涛和尚精辟地道出了线条的精髓内涵:“夫一画,含万物于中”。追溯历史,无论是古埃及壁画、法国拉斯科洞穴壁画,还是中国的彩陶文化,都是线条的世界,这已是不争的事实,线条――已成为东西方公认的一种“有意味的表现形式”。约翰•基西克在《理解艺术》中指出:“视觉表现也许没有比线更简单或更原始的了”,[1](P.16)线条能成为最古老的世界语,是人类所独有的一种生存感悟,这种感悟来自大自然的启示。茫茫宇宙,天地有迹象,有迹象即有纹理,有纹理即有线条,这种自然的、客观的线条,有着强烈的视觉特征,长度特征、线形特征和运动特征成为这种视觉特征的基本特点,它不仅使线有了长短和粗细的意义,而且也为线条的内涵产生提供了关键性的条件。所以,线条从其诞生的那一天起,就已经具备了主、客观的双重性质,线条既是人类对自然的一种心灵感应和审美需求,也确实是一种客观存在。
《花卉速写》温巍山
线性是指线条的状态、内涵、性质及其规律,是人对自然线条的解读与运用。就线条的状态而言,它有着自身的形状变化和特定空间中的视觉感应和心理变化,线条的形状和状态是多元的、无限的,在特定的空间里,会产生方向、时间、结构,透视的变化。一维度空间里的线条是一种非常自由的状态,其表现特征是抽象,具有一种不确定性;在两维度空间中可以表现面的边界线或轮廓线,形成丰富的平面形;在三维度空间中可以表现形体构造的结构线和透视线,形成由线条表现立体的体积关系;根据人们对时空关系和心理空间的认识与思考,线条的四维和五维表现在民间艺术和现代绘画这也得到广泛的运用和研究。就线性的内涵、性质和规律而言,线条在表现客观物象的行为中,总是伴随着人的认知、思想与情感,才能够产生丰富的变化和意义,因为“线是意图的痕迹,它暗含的意义超过了线条本身”。[1](P.16)线条是表达生命和运动形式的一种语言,不同的线条会给人带来不同的心理感受。直线、折线、曲线和螺旋线等常用的线条所孕育的情感因素和表现功能,如直线的理性内涵与外在的阳刚和力度、曲线的感性内涵与外在的阴柔之美等,已深深的映入人的意识形态和本能需求,人类赋予线条的内涵,都与自然物象有着千丝万缕的密切联系,是人类长期观察和认识大自然的结果。
二、自然中的线条与线性的启示和感悟
自然是艺术的源泉,艺术是自然的创造。当我们面对自然物象时,怎样打破以往那种整体的、宏观的感觉,去寻找一种灵动的、细腻的、装饰的、抽象的线条语汇,那么,重新调整视角、重新阅读和解析自然,选择一种比较局部的、微观的视角来认识、表现自然线条和线性,将是一种很有意义的视觉认知活动。现实生活中,太湖石的纹理变化、芭蕉叶的叶脉排列、蜘蛛网的构成、卷心菜的截门图案、头发的造型变化、手掌纹与指纹线的神秘魅力、树皮的旋转纹路、各种自然痕迹的遗留物等等,都会给我们带来线条的灵感和启示。“以自然为认识与解读对象,学习者借此获得形式分析的方法,培养对自然形态的敏感的观察能力、感悟能力,训练对形式分析和提炼方法的掌握,试验纯粹形式――图式语言的表现,并开始过渡到设计意识和方式的显现。”[2](P.4)自然中隐存着各种视觉艺术的造型元素,线条就是最为常见的一种。观察与解读大自然中的线条、线性是一种创造性的探索活动,它可以开阔我们的视野,使我们的视觉思维和造型意识摆脱传统造型的束缚,立足于更加鲜活的生活层面。长久以来,我们的写生传统表现为观察自然和再现自然,或强调源于自然到高于自然,主要关注的还是写实造型的一般意义,缺乏对自然局部形态、肌理的深入研究和表现。如果我们把视角近距离地放在自然物象的纹理、迹象的层面,将线的个体元素从自然图形中抽取或提炼出来,进行具有试验性地、抽象或具像的研究与运用,无疑是对传统线条造型模式的一种丰富和改革。
詹姆斯•埃尔金斯说:“要是我们停下来花时间看得更细心点就会怎样呢?到时,世界就会像鲜花一般绽放,出现我们从未觉察到的丰富色彩和形态。” [3](P.6)在我们的生活周围,隐藏着丰富的自然线条语汇,如我们常常提到的软体动物贝类,它的美学感染力在很大程度上得益于其形态的规则性和螺旋线条,从普通的扇贝到造型别致的各类海螺,贝壳几何形态的结构、斑纹、肌理变化演绎了无穷尽的线条和线性变化。在印度太平洋的浅海里,有一种叫大赤旋螺的海螺,壳体上布满了自由起伏、成对分布的褐色螺旋细线,壳口内为工整排列的等距离密纹细线;在墨西哥西部和秘鲁的近海岩礁间,有一种螺叫钩刺旋螺,壳体上长满粗细相间的对比线纹;这两种附在螺旋型壳体上的线纹,在阳光和海水的衬托下,形成一种旋转和放射状的优美韵律。同样,昆虫的世界也是一个迷人而微观的自然世界,这些小家伙在放大镜下所呈现出的线条变化让人感到惊喜和不可思议,无论是沙漠中的蝗虫、还是草丛中刚刚蜕完皮的金凤蝶幼虫,以及我们日常生活中常见的螳螂和豆娘,由线条构建出的丰富结构和纹样变化一样令人叫绝。龙眼树上的龙眼鸡虽然是一种害虫,在民间却有“会飞的花”的美称,其翅膀上布满了一种平面构成式的密集细线,与黄白斑点组合,形成强烈的装饰效果。我们很难想像柔弱的金蝉刚刚脱去的泥土外壳的“鬼样”,然后其身体外表迅速变黑、翅膀坚挺,一个纯净、剔透富于音乐天才的生命就这样诞生了,白石老人特别钟情其透明羽衣的细线刻画也就很好理解了,美丽的羽衣使“老顽童”童心永葆。弱小的昆虫形体蕴藏着巨大的秘密,从两维形态和三维形体的角度分析、分解蝎子、甲虫、蜗牛、蝼蛄,就会发现许多细微的线条变化和由这些细线形成的严密结构,从仿生学的角度来看,这种发现可能远远超越了一般的造型意义。如果说线条是一种发现,那么,线性更多的是一种感悟,来自人的主观认识和提炼。如水纹的局部分解,在婺源写生时,笔者曾用高速摄影凝固山涧小溪瞬间的水纹变化,这种水纹的线性非常敏感和微妙,还有一种朦胧感,因为水是自然媒质,它的变化是由水的表层与空气的接触运动,在不同的空间状态下所产生的水纹变化是不一样的。水的流动在大自然中是以旋转的波纹体现的,由地床下部的形状与自身内部的运动产生的,这种波纹的变化是极其丰富的,如大海的波涛、江河的旋涡、小溪的流水所形成的线纹是不一样的,通过人的主观感受和加工提炼,前者的线性呈现出壮观、险恶,后者为优美、平静,共性的水纹线性充满着速度的张力和音乐的激情。南宋画家马远的《十二水图》,运用不同的线性表现了“长江万顷”、“黄河逆流”、“云生苍海”等十二种不同的水纹造型,这些水的动态描绘得益于“长江”、“黄河”的启示和画家的主观感悟,水纹线性充满个性和变化,笔法遒劲、苍茫。日本的尾形光琳创造了著名的“光琳纹”,他以流畅而富于秩序感的层层盘绕曲线,将大海的波涛与优美的装饰线性有机的统一起来,揉典雅和雄浑于一体,优美的线性使人感到愉悦和壮美,这些成功的线性表现体现了艺术家对水的自然魅力不同感悟和艺术创造。
特定视域内的自然线条、线性的挖掘与研究,是艺术视角发展多元化的一种必然,对丰富、改良传统的创作模式和教学模式具有一定的现实意义,使我们的绘画创作与艺术设计从宏观自然走向微观自然,从整体观察走向局部观察,从传统题材走向另类题材,不断丰富和发展造型艺术的线条语汇和线性内涵。(责任编辑:高笑云)
参考文献:
[1]约翰•基西克.理解艺术[M].三亚:海南出版社,2004.
华德福教育；艺术；平衡发展
当前，学前教育的发展在世界各国都得到了极大的重视。我国深刻地对现阶段教育现状进行反思以及意在改革的决心，使得越来越多的教育流派、教育理念、教育新模式被介绍引用到国内教育中。华德福教育(Waldorf Education)或称斯坦纳教育(Steiner Education)就是这些思想理论中的一支。本文立足于实地考察，结合相关文献、访谈以及见闻，对华德福幼儿教育的特点进行分析，以期为我国学前教育事业的发展提供一些启发。
1.华德福教育概述
华德福教育(Waldorf Education)是起源于德国、在世界各地已有80多年实践历史的一种完整而独立的教育体系。是由出生于奥地利的思想家、人类学家和教育家鲁道夫·斯坦纳(Rudolf Steiner)根据自创的人智学理论观点所创立的一种国际性教育模式。联合国教科文组织主任德雷克·迈尔(Federico Mayor)认为建立在对人的本质深入了解的基础上的华德福教育的基本理念可以概括为：“人的智力、艺术和道德应该是平衡地发展；教育工作被当作一门艺术进行；教师就像艺术家那样帮助孩子发现和热爱他们周围世界；教师的角色：唤醒每一个儿童潜在的能力。”[1]
目前，华德福教育是世界上规模最大的和发展最快的非宗教性的教育运动，华德福学校遍布于各大洲有各种不同文化背景和社会价值观的国家。德国华德福学校联合会的数字显示，截至2010年1月全世界共有998所经过联盟认证的华德福学校[2]。位于四川成都的华德福学校成立于2004年，是中国大陆第一所得到联盟认证的华德福学校。同时，北京、上海、西安和广东省等地陆续出现了几十所采用华德福教育体系的学校和幼儿园，吸引了越来越多希望学校为孩子提供创新教育的家长。
2.华德福幼儿园的课程理论
斯坦纳博士认为，每一个孩子都是独一无二的，教育是帮助孩子的身体、心灵和自我的全面和谐发展的一门艺术。华德福幼儿教育是指从0岁到大约7岁左右，孩子的生命力着重于物质身体的发展，他透过感官认识世界，他富有想象力和模仿能力，而且他的意志力等待被激发[3]。华德福幼儿教育是以“意志第一”为教育基点，通过具有节奏韵律、重复、安全、和持续的生活活动、艺术活动、和自然活动来帮助孩子成长。所以在华德福的幼儿园里，没有正规的训练和指导，尤其是学术智力方面的教学。玩耍是儿童的生活和学习，让孩子做家务，玩家家，扮演各种人物，看偶戏，捏蜂蜡，绘画，唱歌，做韵律舞，听故事和做游戏，以尽力去探索大自然[4]。
3.华德福幼儿园的实践及启示
A.温馨、优美的环境布置
世界各地的华德福幼儿园都有着相似的基调，但是，即便是同一所幼儿园的不同班级，在教室布置、课程的设计和教学内容的选用上都有所不同。给予幼儿足够的温暖是华德福教育的特色之一，包括身体的、环境的和心灵的。教室墙壁多以淡粉红色为基调，并采用特殊的韵律粉刷方式绘制。每间教室里都有厨房设备、工作台和水池。这些低到连三岁的小孩子不用搬凳子也可以帮忙。在华德福幼儿园里，没有任何的塑料玩具，除了户外自然的环境外，室内那些风景、天使、动物、人物、艺术品、玩具或用具，几乎都是由羊毛、棉布、丝绸、石头、木头和花草等自然材料做成，这些不仅仅使整个教室充满了浓郁的生命力和童话的氛围，在玩耍、手工、艺术和烹饪等活动中使用直接来自大自然的物品，能让孩子触摸和感受到真实的世界，培养其感觉器官的敏锐和协调，华德福教育认为灵巧的手指可以造就敏捷的思维。
B.“身教”的教学方式
0~7岁的幼儿是通过模仿来学习的，所以华德福幼儿园老师的教学方式必须是“身教”。老师随时注意自己的言谈、行为、态度与反应，给予幼儿正确的榜样去模仿。例如，老师不会命令幼儿收拾玩具，而是很自然地动手收自己使用的用具，同时轻哼小曲提醒孩子们。幼儿自然而然就会模仿老师，也开始收拾自己的玩具。当老师以愉悦的心情处理园内的事务时，幼儿可以感受老师工作时是快乐的，他们学习到的就是，工作是愉悦的。所以，他们在从事收玩具或帮忙做家务时就不以为苦。
C.有节奏的教学活动
华德福的课程安排是依据大自然的韵律，具有自由活动（呼气）、团体活动（吸气）交替的特色，遵循大自然里的动静交替原理。同样的艺术活动在每周的同一天进行，孩子透过每周的重复课程能感受到规律性及循环性，正如日夜及四季规律地循环。季节的变化也是年复一年规律地重复，所以华德福幼儿园课程常会因为季节的转换而作相应的改变，而季节桌的布置更是让幼儿天天都能感受到大自然的脉动。每一个节日和生日的庆祝是幼儿园里必不可少的活动，这是韵律中的。
D.艺术化的教学特色
艺术教育在华德福教育内容中占有重要地位。华德福幼儿园提供有关艺术的课程包括韵律舞（Eurythmie，一种介于韵律与舞蹈的肢体艺术），乐器（一种只有五个音的小竖琴），绘画（以三原色的水彩在湿润的图纸上作画），雕塑（使用蜂蜡），雕刻（使用木头）等。华德福幼儿园课程里很特别的一项便是讲故事活动。线偶和布偶戏被充分利用，老师尽力用口述的方式而避免照书念，其语言优美流畅但不故意夸张，给幼儿以文学语言的熏陶以及培养幼儿的想象力，通常一个故事会重复三至四次。
E.家园共同教育的模式
华德福教育不仅仅是一种在学校或幼儿园里实践的教育，而是一种生活方式，是一种人生态度，是完全可以在家庭生活中实践的教育。孩子生活环境的布置，玩具用品的选择，生活作息的安排，玩耍工作的进行，家长都可以把华德福教育带入其中，真正做到家校合作，为孩子的成长共同努力。其实在国外的很多华德福幼儿园或学校，最初都是由家长们筹建起来的，他们在管理和经济方面的参与是相当大的，真正做到教育是为孩子服务。
4.结束语
现在，越来越多的幼儿园有一种可怕的倾向：剥夺孩子玩耍时间，鼓励孩子尽可能地装信息。而在华德福幼儿园里，孩子被给予时间使用它们的身体、四肢强健的生长，在每日和每周的节奏中感到安全，孩子健康、向上、快乐的成长。总之，华德福教育是让孩子身体、心灵和精神能够和谐平衡发展的教育。
[1]黄晓星.迈向个性的教育：一位留英、美学者解读华德福教育[M]广州：广东教育出版社.2002
[2]桂 勇.华德福教育：儿童个性发展的教育.外国中小学教育[J]2011.02
作文可谓小学高年级语文教学的重中之重，也是小学生语文乃至人文素养的体现，小学高年级语文的作文基础和语文素养将影响学生一辈子的学习、工作与生活。可以说，几乎所有高年级的语文教师都很重视作文教学，而现实情况却是不尽如人意：小学生写作文不是享受，简直就是受罪，教师怕教，学生怕写。学生一听“作文”两字就眉头紧锁，但为了完成任务，就随便找《小学生优秀作文》参考抄袭，或者随意胡编乱造，作文充斥着假话、空话、套话，都是陈词滥调，让人读来无味，纯属应付。究其关键原因，小学生的作文与生活隔离，缺少生活气息，那只能言之无物，言不由衷。生活是作文的源泉，因此，教师要让小学作文回归生活，叙述生活中的所见所闻所思所想，表达他们的真情实感，而不拘泥于写作技巧与模式，努力让小学生用作文表达生活，用生活实践作文，从而使小学生热爱作文，更热爱生活。
二、小学生活化作文的内涵解析
小学生活化作文，是指小学生写作要紧密围绕小学生的实际生活情境，用生活化的语言文字表达自己的真情实感，主要包括作文教学目标、教学内容、教学方式的生活化，即作文内容来源于生活，作文教学过程与生活相融，使得小学生热爱生活，热爱写作，从而提升小学生的写作能力和人文素养。
三、小学生活化作文的教学策略
思考其实作文本身就是一种生活，作文不仅仅是一种教学活动，更是小学生全身心投入的生活。作文教学的过程就是小学生感知生活、体验生活、实践生活的过程，作文是小学生表达生活的一种方式，也是用文字与人交流的一种方式，更是学生生活的一部分。我将从作文内容生活化、作文过程生活化和作文评价生活三部分加以阐述关于生活化作文的教学策略思考。
（一）源于生活，作文内容生活化
现在的小学作文教学多数是在课堂上，限制了小学生的个性发展和思维拓展，使学生没有生活内容可写，因为他们没有意识到作文就是生活的一部分，作文是生活的延续，平时没有对生活素材的积累。叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”生活素材取之不尽，用之不竭，可以来自大自然，可以来自校园生活，可以来自家庭生活，可以来自社会生活。大自然是美丽奇妙的百科全书，给我们提供了无限的生活素材，我们不能让小学生的思维受限于教室，而应鼓励他们走近大自然、融入大自然，用心去感悟大自然，用笔去表达对大自然的热爱。校园生活同样多姿多彩，一年一度的田径运动会、六一儿童节庆祝活动、读书活动、唱歌比赛、各种社会实践等等，使学生的才华得到了充分展示，从而提升了小学生的情感体验，让他们把参与校园生活的真情实感写出来，便是佳作。如过完儿童节，有学生就写了《儿童节———我们自己的节日》；运动会结束后，有学生就写了《同学，加油！》；春游过后，有学生就写《今天真开心！》等等。我们还可以引导小学生从家庭生活中发现写作素材，体验家庭生活中温馨快乐，表达孩子的真情实感。例如，母亲节那天，我会让学生亲自为母亲做一件事，然后写下来，第二天到学校交流。《我为妈妈洗脚》《我帮妈妈洗碗》等等，充分表达了孩子善良天真的童真，各个真情流露，体会母亲的辛苦，并决定自己的事情自己做，让学生懂得了生活。我们都是社会的成员，社会生活中有着无穷无尽的作文素材，教师要引导小学生用心观察社会，积极参与社会生活。比如周末可组织小学生走上社会，走进社区；可以到敬老院打扫卫生，给爷爷奶奶们表演节目；可以去公共场所打扫卫生；也可以去和农民工子弟学校的小学生结交朋友，互帮互助，参与社会生活，热爱生活，并把社会生活的体验与感悟写出来，这些都是美文。因此，作文内容源于大自然、源于学校生活，源于家庭生活，源于社会生活，我们教师要引导小学生用心观察，用心体验生活的方方面面，有感知，有体验，会表达，小学生的作文才会有血有肉，丰满有味。
（二）融入生活，作文过程生活化
小学生参与课堂的热情程度与教学的过程有关，如果作文教学的过程与内容非常贴近学生的日常生活，小学生便会积极参与。因此，教师在课堂上应根据学生的个性特点和兴趣爱好，并结合他们的生活经验和知识能力，创设富有生活气息的教学情境，让小学生在生活中学习，在学习中更好地生活。所以，在每次写作前，我都要创设与生活相关的作文情境，给学生以思考和启示。例如，针对现在小学生生日请客吃饭盛行的现状，我以“过生日要不要请同学吃饭？”为题让学生进行辩论，分正方反方两队，让学生充分准备后进行辩论，双方学生积极参与、激烈争辩，热情高涨。辩论结束，我就让学生以《过生日要不要请同学吃饭？》为题作文，学生可谓思路清晰，论据充分有力，且真情实感流露。因此，通过学生的生活经历，让学生自由发挥，展现自我。喜欢什么，就表达什么；想怎么写，就怎么写。只有没了束缚，才能让学生流露真情实感，写出对现实生活的认识与感悟，这样的作文可谓内容真实可靠，语言生动形象。
（三）回归生活，作文评价生活化
开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。以下是小编精心收集整理的小学五年级班会教案设计方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学五年级班会教案设计方案1
活动目的：
1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。
2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。 活动准备：
1、搜集有关自信的故事。
2 、学生准备才艺表演.
活动过程：
一、认识自信
师：大家好，在班会开始之前，我想先请大家看一段小视频：
(播放视频)
教师：小象为什么伤心了?
(指生发言)
教师：但小象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能取得好的成绩呢?”等等。针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我快乐》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。
首先，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。问题调查员出场:
HELLO!大家好，我是四(2)班的问题调查员，下面我们开始问题调查。
1、你认为自己漂亮或者英俊吗?(YES，YES，举手的人很自信)
2、你是否总是担心做不好某一件事情?(NO，NO，举手的人很自卑)
3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩?(NO，NO，举手的人很自卑)
4、你能成为班级中出色的一员吗?(YES，YES，举手的人很自信)
5、你认为自己是班中不可缺少的人吗?(NO，NO，举手的人很自大)
6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗?(NO，NO，举手的人很自大)
(课件出示)
主持人上：问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗?请大家接着欣赏小品《文艺表演》
表演小品的四位同学上场。
文艺委员:
我是四年级二班的文艺委员，名叫马子木，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢?对了，让她去，“自卑同学，自卑同学，
大家都说你歌唱得，你能代表我们班去学校表演吗?”
同学1:“ 不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。”
文艺委员:“自信同学，自信同学，听说你嗓子不错，你能准备一个节目参加学校的表演吗?”
同学2：“好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通过精心的准备，我可以做好这件事情。”
文艺委员：“自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起准备节目吧?”
同学3：“哼哼，我当然很好啦，要说唱歌，我们班谁比得过我呢?但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了，我才是最牛的。”
文艺委员：“唉，同学们看看吧，你们这次知道什么是自卑、自信和自大了吧!”
同学1：我的名字叫自卑，自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。同学2：我的名字叫自信，自信就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。
同学3：我的名字叫自大，自大就是过高地评价自己，看不到自己的不足。 文艺委员：大家说，你们到底是喜欢谁呀?
大家齐声说(我们喜欢自信)
主持人上场：是呀，我们都喜欢自信。下面，让我们一起听听关于自信的小故事《握住自信》：
(听录音)
二、感受自信的重要
1、听录音《握住自信》
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办?”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词!”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊!”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
主持人上场：听了这个关于自信的故事，同学们是否有所感触有所启发呢? 请你和大家交流一下。
(大家交流)
2、欣赏视频《找回自信的小象》
主持人：下面，我们接着欣赏视频《找回自信的小象》。
(播放视频)
看完这个视频，你又有什么感想和大家交流一下。
(大家交流)
主持人：自信，指引着我们前进的方向，书写着我们成功的篇章。自信给我们的生活带来了快乐。
三、建立自信
自信如此重要，那如何建立自信呢?
1、认识自己的优点和特长
教师：每个人都有自己的优点和特长。比如：丽丽歌唱得好、小明球踢得棒、东东爱看书。如何认识自己身上存在哪些优点呢?下面，发给大家一张“优点清单”让我们从多方面把自己的优点、特长一一罗列出来。请大家填好表格“我的优点”，具体写出自己在学习、体育、美术、音乐、动手能力和其他方面存在哪些优点、特长。(学习填表格“我的优点”)
全班交流。
教师：是啊，当我们知道自己有这么多优点时，信心自然会增强。
2、接受同学的赞赏
建立自信的第二个方法就是接受同学的赞赏。下面我们进行一个活动“优点大盘点”。具体要求：A、以小组为单位。B、先找一个同学作被“优点盘点者”，其他三个同学轮流说出他的优点、特长。C、态度要认真、真诚。
思考：得到同学的赞扬，对你的自信有什么影响呢?
教师：别人的赞扬能增强自信。根据这个结论我们要帮助朋友建立自信，应注意什么?
(尽量帮助朋友找出他身上存在的优点、特长，并真诚、大方地赞美。)
四、自信快乐的展示
其实在我们班上也有许多充满自信心的同学，他们充满朝气与活力，你们看，他们来了。
请同学们表演群舞。
主持人上场：这些同学精彩表演给我们带来了笑声，让我们更加相信了自信的人儿才最美丽。
同学们，自信就是要相信自己，因为只有相信自己，才能激起进取的勇气。 只有相信自己，才能感受生活的快乐，只有相信自己，才能限度地挖掘自身的潜力，
让我们大声告诉自己“我自信，我快乐，我能行。”
全班呼号：“我自信，我快乐，我能行。”
老师讲话：同学们，你们的主题班队会开得非常成功，使我也充满了自信。请大家记住自信是成功的第一秘诀,只要你们扬起自信的风帆，就一定会有非凡的成就，相信你们一定能行!相信你们最棒!
这个主题班会到此结束。谢谢大家。
小学五年级班会教案设计方案2
活动主题：《我与绿色同行》
活动目的：
①使同学们在紧张的学习之余得到放松。
②让同学们的保护环境，爱护绿化的意识增强。
活动步骤：
①活动一：首先主持人讲开场白，介绍主题，其次请同学表演小品《搞笑绿色家》。(内容见后)
②活动二：由同学表演诗歌朗诵《大自然的启示》，放音乐《二泉映月》
④活动三：由同学表演小品《菜市场的“绿色”》(内容见后)
⑤活动四:由同学们共同玩游戏
⑥活动五: 《绿色大家谈》
⑦活动六:主持人致结束语。活动到此结束。
a:张舒涵 b:顾煜娇
开场白：b:嘿，张舒涵，都和你相处这么长时间了，还不知道你喜欢什么颜色呢?今天，不如就你喜欢的颜色来谈谈吧。
a：我嘛，当然喜欢绿色了。
b:绿色，这可是大自然的本色，你又为什么会喜欢它呢?
a:你看，绿色既然是大自然的本色，他充满着活力与激情，象征着清新的世界，那你呢?
b:me
too.每当我做作业做累时，精神疲倦时，绿色就好象是过滤器一般，只要我稍稍看上他几眼，进去一身疲倦，出来就一身轻松了，可是……
a:可是什么呀……
b:现在环境严重遭到破坏，绿色已不是满眼都是了。哎……
a:不用担心，我相信只要我们多植树，爱护环境是不是就能挽回绿色啊!
同学们：是——
a:听了同学们的回答，我对找回绿色更加有信心了。现在这个时代，人们的保护绿色意识也在逐渐增强，什么都赶绿色的时髦，这不，你看，来了。
结束语：时间如流水，匆匆消逝，转眼间，我们的活动又到了和大家说再见的时候了，今后希望你们能够爱护环境，保护绿色。
小学五年级班会教案设计方案3
一、活动类型：小学生心理健康教育主题班会
二、活动主题：在一声声“不可以”中长大
三、活动准备：PPT课件
四、活动目的：
1、通过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处;
2、培养学生正确表达爱;
3、通过活动初步体验换位思考，促进心理健康成长;
4、通过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所思考。
五、活动步骤：
活动一：换位思考体验宽容
(一)、激趣导入
(1)、观看趣味心理图片，导入新课。
(2)、回顾生活场景，导出绘本。
(3)、欣赏绘本并交流，引出主题。
(二)、了解分享
(1)、回顾填写，提取你最不想听的“不可以”。
(2)、情趣表演，体验在“不可以”中各个角色的不同反应。
(3)、随机采访：面对爸妈的“不可以”，你的心情怎样?
(三)、换位思考
(1)、调换角色，情景表演。
(2)、随机采访：面对孩子的不理解，你的心情怎样?
(3)、设身处地：面对爸妈的“不可以”，我们应该怎么做?怎样才能避免与父母冲突?
(四)、及时小结
理解心理小贴士：冷静倾听 换位思考 包容理解
活动二：由此及彼思考相处之道
(一)、由此及彼
(1)、由绘本前言，引出《大卫上学去》。
(2)、欣赏绘本并交流。
(二)、深入思考
(1)、交流：在学校，你遇到过这种情况吗?
(2)、随机采访：面对老师的“不可以”，你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?为什么?
(三)、及时小结
欣赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。
活动尾声：拓展延伸深化认识
(一)、交流学习收获。
(二)、欣赏趣味心理教育图片。
小学五年级班会教案设计方案4
一、活动类型：小学生心理健康教育主题班会
二、活动主题：沉淀一杯水 清澈一颗心
三、活动背景：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展、现代社会的各种非正常的现象，也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求，让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
四、活动目的：
1、让同学们知道在我们的成长过程中常常会遇到一些自身无法解决的事物、现象，而这些事物与现象(比如影视作品中的接吻镜头)的存在是否正常合理，这需要我们学会自我调节，初步掌握自我调节的方法，用正常的眼光去看待一些自身无法解决的事物、现象。
2、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待各种各样的事物和现象(比如当下流行于小学生中的“老公”“老婆”的称呼)，用勇于挑战自我的勇气和毅力来自我调节,从而健康快乐成长。
五、适合年级小学中高年级
六、活动准备：PPT课件
七、活动步骤：
活动一：我们是快乐的花儿
主持一：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，多么动听，充满生机，充满活力。
主持二：这些美丽的小花就代表我们自己，花是美丽的，我们同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。
老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
主持一：我们就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”和“风雨”，经历“虫害”和“风雨”的花儿有的能茁壮成长，有的则凋零枯败。
主持二：我们在成长的路上也会遇到“虫害”与“风雨”，比如我们思想中一些不正确的看法和想法，这些不正确的看法与想法就像害虫一样侵蚀我们的身体与心理，让我们的成长过程不那么顺利和快乐。
主持合：今天就让我们和老师一起当一个辛勤的园丁，来捉除我们思想中——大害虫，那些不正确的看法和想法。
活动二：我们是辛勤的园丁
1、情景表演：“老公”“老婆”风波
(1)、情境表演：在主持人的安排下，请一组学生进行情境表演。
(2)、老师帮忙：老师帮助“小老师”解决问题。
(3)、案例讨论：课件播放网络案例，小组内进行讨论，全班交流。
网络案例：荆楚网消息(楚天金报)近日，记者在洪山区某小学采访时，一名五年级班主任桂老师告诉记者，五六年级男生和女生之间喜欢“乱说无聊话”，如“谁喜欢谁”、“谁有几个老婆、谁有几个老公”等，以此为乐的多为男生。被“乱点鸳鸯谱”的女生不仅不反感，反而觉到很好玩。
五年级(2)班女生小倩(化名)成绩好，长得漂亮，性格也乖巧。她常常成为男生说无聊话时“喜欢”的对象，还被班上同学推选为“班花”，和选出来的“班草”并称为“金童玉女”。有一次，一个男生在黑板上公开写“小倩，我喜欢你!”其他同学便起哄：“他俩结婚生了十男十女!”
讨论：对于这些现象，你们以前怎么看?对于这些现象，你们现在又是怎么看的?
(4)、专家观点：课件出示专家观点，学生借鉴思考。
专家观点：武汉市教科院德育教研室主任王一凡认为，小学生互称“老婆”、“老公”只是对成人世界的简单模仿，并不了解“老婆”、“老公”、“结婚”的真正含义。家长和老师不必惊慌，只需适当引导，让孩子们认识“老婆”“老公”这些家庭角色背后的伦理关系和责任。“爸爸是老公，妈妈是老婆，他们结婚才有了你。如果爸爸随便喊别的阿姨‘老婆’，妈妈和你一定会不高兴的，对吗?”类似这样的引导，让学生认识到随便喊“老公”“老婆”是不文明的，教育学生形成良好的伦理道德观念。
(5)、心理小贴士：别急着喊“老公”“老婆”，因为我们还没有长大!
别模仿大人，我们的童心童趣是我们最珍贵的宝贝!
2、观看图片：影视“接吻”镜头
(1)、课件播放：影视作品中成人接吻镜头
(2)、引导认识：这只是大人的事，与我们无关。
(3)、讨论交流：我们该看什么样的影视节目，面对一些不适合我们看的镜头，我们怎样对待?
(4)、心理小贴士：我们只关注我们这个年龄所关注的事，
大人的事等我们长大了才去做!
活动三：我们是勤劳的小蜜蜂
1、文字游戏：“爱”字扩词。
交流：以前敢不敢说“爱情”“爱人”“我爱你”这类的词?现在敢不敢，为什么?
欣赏：课件出示人生格言
2、礼物游戏：主持人请各小组摸取礼物，并打开放在桌上。
3、老师感言：所以说，我们的成长就像我们手里的礼物一样，如果我们在成长的过程中，学会正确的认知判断，那我们就会健康快乐的成长，就会长成一棵健康的果子，甚至会成为一粒珍珠，一粒宝石。相反，如果我们从小没有学会判断，拒绝不了一些诱惑，一些不该我们这个年龄段所关注的东西和想法，那我们就会凋零，变成泥土、沙石，甚至一片空白。所以请记住：多大年龄干多大年龄该干的事，学生就是学习，学知识，学道理，学技能;爸爸妈妈就得工作，挣钱养家，哺育儿女，赡养老人;爷爷奶奶就是安享晚年。这样家庭才会和谐，社会才会和谐。
4、课件出示心理小贴士：学生就是学习，学知识，学道理，学技能;爸爸妈妈就得工作，挣钱养家，哺育儿女，赡养老人;爷爷奶奶就是安享晚年。
5、回归主题：沉淀一杯水清澈一颗心
