时间：2023-03-10 15:06:14
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让书香浸润学生生命
1.课内+课外，全面推进
课内，为了让课程更加立体丰富，成为支撑“书香”特色的基石，学校自主开发了“梅兰竹菊阅读与积累”校本课程，让学生通过诵读、欣赏、表演等形式在阅读中汲取传统文化的精髓。学生们将平时撰写的小练笔、读后感制作成精美的作文集、诗集，并定期在班级内进行展示、交流，大大激发了他们读书的热情。
课外，学校积极开展家庭亲子共读活动。二年级学生在亲子共读过程中把和父母共读的感受、相互激励的话语记录下来。通过共读，父母与孩子共同学习，分享读书的感动和乐趣。
课内加课外全面推进的阅读活动激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读能力。
2.传统+特色，打造精品
每年的“世界读书日”是学生们最喜爱的校园读书节活动。学校将学生们的偶像杨红樱老师请进学校，与学生面对面交流。杨红樱老师用一个个鲜活的事例告诉学生们“喜欢阅读的孩子潜力是不可估量的”。今年，学校还将邀请青少年阅读推广人鹏鹏哥哥走进校园。“与名家牵手，与好书相约”成为了学校书香校园建设的传统活动。
在学校阅读活动的引领下，班级也形成了“班班有亮点，班班显特色”的良好局面。低中高年级的讲故事、演讲、课本剧比赛、主题班队会展示等活动让学生们从书中领悟做人的道理，在阅读中得到情感的升华。
3.大手拉小手，共享阅读
“圆梦之旅”是学校书香校园建设过程中的一项品牌活动。汶川大地震后，学校师生代表来到四川省北川县永昌小学，与当地的师生们开展了“同在蓝天下，共读一本书”的手拉手爱心活动，并为永昌小学捐献了上万本图书和杂志，让西部少年儿童感受到阅读的快乐与幸福。
在“圆梦之旅”系列活动中，师生代表还走进了云南古城区白龙潭小学，开展“共读共享 共同成长”活动，两校师生在阅读中交流感受、分享收获、建立友谊。
“圆梦之旅”将“爱”传递给更多需要我们帮助的小伙伴，捐出一本书，献出一份爱，让知识在爱的手中传递，让阅读在爱的传递中更有力量！
让书香滋润教师成长
在开展学生阅读活动的同时，学校为提高教师素养，开展了“做‘三味书香’好教师系列活动”，即趣味――教人求真、学做真人，人味――与人为善、永不绝对，品味――追求高雅、德行统一。
1.书香漂流
在“阅读改变人生，悦读点亮人生”理念的倡导下，学校启动“书香漂流”活动。针对教师的教学和教育工作的需要，精心挑选不同种类的书籍分发给各组组长，从组长开始让书籍在全体教师中间漂流，让读书漂流活动成为一次真正意义上无障碍的漂流，让书真正流动起来。将读书与教育教学实践融合起来，这是教师专业成长的需要。
2.心灵碰撞
——2020～2021学年度泗阳县上海路小学大阅读活动工作计划
为进一步拓宽学生的视野，接受优秀文化的熏陶感染，提高学生的语文核心素养，泗阳县上海路小学依据县教育局教研室下发的《大阅读实验工作方案（小学部分）》［泗教发（2016）124号］以及《泗阳县义务教育学校“大阅读”实验任务分解表》，在已经取得的丰硕阅读成果的基础上，继续深入开展“阅读，是最好的姿态”为主题的大阅读活动，具体策略如下：
一、领导组织
学期初，组织全体语文教师开设相关阅读辅导讲座，务必使老师们形成这样的共识：没有“大阅读”的学校，教育永远是苍白无力的；不会“大阅读”的学生，教师永远要承担主要责任。
领导小组：
组长：董青
副组长：董晶晶
组员：贾金花 语文教研组长
二、阅读时间保障。
学校将采用校内时间固定，校外时间保证的方法，让学生在校读好书，在家好读书。
朝晨书声 30分钟
每天的早读形式除常见的齐读、自由读之外，鼓励教师引导学生采用分组读、示范读、分角色读、表演读、比赛读、配乐读、评价读、连续读、配音读、欣赏读等多种形式，有条件的班级可以开展唱诗、诵经典活动，将晨间的早读打造成“最美晨音”。
午时书香 30分钟（12点至12点半）
每天午后的“闲暇时间”，组织学生自主阅读必读、选读和自选书籍，培养学生静心、潜心、自主读书的好习惯。也可利用已有设备播放时文、美文片段，增加学生阅读量、提高语感和听力水平。
家庭阅读30分钟—1小时
要求学生每天除了阅读县局教研室下发的必读书目，更鼓励内容形式更宽泛的阅读。同时让有条件的家长进行亲子共读，让阅读成为家庭的一种生活方式。
三、氛围营造及师生活动
1.营造书香氛围。
班级文化以“阅读，是最好的姿态”为主题设计相关文化布置，布置范围包括教室的两面墙和后面的黑板。
图书漂流：各班学生自建图书角，每生提供各类经典名著或童话、小说等符合小学生阅读需求的书目2-4本，丰富班级图书角，开展图书漂流活动，营造“大阅读”活动的浓烈氛围。
2. 加强课型研究。开展学校“大阅读”课型研究，本学期围绕省规划课《儿童“理趣共生”课外阅读方式及实施效能研究》开展课外阅读方式指导课研究活动，推出“推介课”或“指导课”、“赏读课”、“汇报课”、“检测课”等课型，要做到推介课有兴趣，指导课有实效，汇报课有精彩。
3.开展亲子阅读分享会。以“一个学生带动一个家庭”的导向营造亲子共同学习的氛围，促进家长与孩子间的学习、沟通与成长。
月份
阅读活动安排
负责人
8、9月
（1-5周）
1.制定大阅读活动工作方案
2.营造书香氛围——班级文化布置、图书角建设、“每周一诗文”等
3.布置学生准备必读书目
4.开展学生的晨诵、午读、家庭阅读活动
5.启动教师阅读《给教师的100条建议》、《做学生最喜欢的老师》等教育名著
贾金花及语文教研组长
10月
（7-9周）
1. 班级“我是小小领读人”亲子读书活动（班会课）
2. 班级阅读文化布置评比
大阅读年级学生活动
3.一年级“让句子飞”造句大赛
4.二年级“读书名言我会写”摘记展评
5.三年级“故事大王”童话创编比赛
6.校级大阅读课程活动：“理趣共生”课外阅读指导课研讨
贾金花及语文教研组长
11月
（10-13周周）
1.教师阅读活动——“读书，遇见更好的自己 ”读书分享会
2.四年级“现场作文大赛”
3.五年级“经典古诗文”默写竞赛
4.六年级“我手写我心”作文竞赛
贾金花及语文教研组长
12.1月
1. “我是小小领读人”亲阅读分享会
2. 各年级阅读活动评比
贾金花及语文教研组长
4.拓宽教师视野。教师每学期阅读教育教学专著不得少于一本，记录阅读摘记。语文教师必须先于学生阅读县局下发的书目，读出重点，读出童趣，读出精彩，学校在每学期的期末检测阅读效果。
四、第一学期工作具体安排
第二学期工作计划：
2021年4月—2021年6月工作
（一）阅读节活动准备阶段
1、研讨、制定活动方案
2、举行阅读节开幕式
3、阅读节倡议书
（二）阅读节活动开展阶段
1.年级学生活动阅读评比活动
阅读展示活动
2.校级学生活动
3.校级教师活动
4.参加县级以上活动
（三）阅读节活动总结阶段
1.评比书香班级、书香家庭、阅读推广人（书香教师）、阅读达人。
2.举行阅读节闭幕式。
3.阅读节材料上报。
为了加强教师队伍建设，走内涵发展之路，创建学习型学校，更好地适应新课程改革的发展需要，营造“读教育名著，学教育理论，导教育实践”的氛围，为读书爱好者搭建交流的平台，平度实验小学根据市教体局读书工程的要求，成立了“苔花”教师读书社团，并收到了良好的效果。
一、积极发动，入社自愿。
学校领导非常重视教师读书社团的成立，学校行政班子研究讨论通过活动的启动，成立预备小组，制定活动社团方案，起草《读书社团章程》草案，由教科室组织宣传发动有志于读书的学校教师积极自愿参与，填写表格，吸纳社员。经过组织发动，有三十七名爱好读书的老师加入到社团中。
二、评选社长和组长，讨论修订《读书社团章程》草案。
5月中旬，学校组织社团成员召开了一次预备会议。会上，社团成员们首先评选出了社长和副社长。接着，社长张淑爱宣读了《实验小学“苔花”教师读书社团章程》草案，并把此草案发动学校内部邮箱里供社员们讨论修改，在启动仪式前修改完毕。最后，社团根据年级组和教研组的位置分成了三个读书小组，评选出了组长和副组长。
三、举行读书社团成立仪式。
6月4日下午，实验小学“苔花”教师读书社团在多功能厅举行启动仪式。市教科所的陈同亮所长作为特邀嘉宾参加了本次活动。
王瑞芹副校长进行了热情洋溢、充满期许的动员讲话，希望大家通过读书实现心灵的成长和专业的成长，通过读书汲取智慧，做一个有情趣、有智慧的教师。副社长宣读了社团章程和社团成员名单。接着，社团代表马春波老师就平时的读书体会谈了自己的心得与收获。特邀嘉宾陈所长和王校长在现场给社团成员代表们分发了精美的图书。最后，陈所长在总结讲话中对读书社团提出了几点建议：要充分发挥好团队读书学习的积极作用，以达到个人学习所不能及的读书境界。坚持读好书，不搞形式主义，要以书为友，努力提高教师专业成长，做一名有智慧的实小教育人。
四、分散与集中相结合，活动形式多种多样。
为了不影响老师的正常上课和教学工作，实验小学教师读书社团的活动主要形式是每月一次的集中读书活动和平时的分散读书相结合，也可以是节假日三个一群，两个一伙与孩子们一起的外出采风、读书交流活动。正像陈所长所说，我们不搞形式主义，我们要的是老师们能真正的静下心来读书。
关键词：幼儿；书香；氛围
一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个人的精神发育史就是阅读史，躯体发育已无法改变。一个学习型的民族，才是一个不老的民族，一个爱读书的传人，才能将龙的血脉相承。当今社会，学会阅读是每个人必备的生活能力。在生活中，我们也不难发现，很多在学龄阶段表现出色的孩子，都或多或少地进行过早期阅读。早期阅读能培养幼儿对书籍的热爱和良好的阅读习惯，使其形成爱读书、好学习的习惯及崇尚知识的情操，从而培养幼儿的阅读能力和自学习惯，使幼儿学会“如何学
习”，从而在日后的学习生活中，得以步步领先。
要让书香真正浸润幼儿的生活，幼儿园必须摒弃以往“把早期阅读当做提前开始的对婴幼儿进行的识字教育”的阅读观念，树立和时展相协调的大阅读观，营造浓浓的书香氛围，让幼儿能沉浸在书海中不断地汲取营养，让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中从小形成一定的人文素养，使他们拥有正确的人生观、世界观、道德观，拥有美丽的心灵，以平静的心情看待世界、体验
人生。
我园根据幼儿的现状和实际情况，注意幼儿学习的基本规律，把握幼儿早期阅读学习的特别要求，将“阅读”和“活动”两个方面的特性有效地结合起来。为推进书香园所的形成，制订并实施了一系列切实有效的措施。
一、大力宣传，烘托氛围
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。”应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。为了培养幼儿从小对阅读的兴趣，倡导家长及幼儿爱读书，勤读书，乐读书，我园开展了“沐浴书香共同成长”为主题的亲子共读活动启动仪式。启动仪式中，工作人员宣读了倡议书，并简要介绍了流动书箱、亲子阅读活动的流程；随后幼儿园领导为本学期第一批参加“流动书香”的家庭颁发了图书；在离园时，由教师和幼儿担任“书香天使”为家长和小伙伴们分发倡议书，邀请大家在条幅上签名，表达对“流动书箱”活动的支持与祝福。
二、创设书香环境
布朗芬布伦纳在研究中指出：“教育环境的优化，能吸引幼儿积极参与活动；能培养幼儿分享、商谈和合作能力；能促进幼儿学习的主动，能发展幼儿的创造力。”物质环境是不说话的老师，能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为；它也能吸引儿童去探索、思考，参与实践，启动智慧之门。我们非常注重物质环境的创设，在环境创设上下功夫，让幼儿与环境互动。
1.在幼儿园创设一个书香环境
在主题环境中渗透阅读因素；在楼道等公共环境介绍优秀的图画书；在班级中创设温馨的图书角；在幼儿园充实图书并向家长开放，让家长和幼儿步入幼儿园时处处能感受到每个角落都会说话，与环境互动。
2.提供空间、时间，共享书香
在班级里要注重完善班级图书区，创设良好阅读环境，明确清晰阅读规则，投放丰富阅读材料，保证充分的阅读时间，真正把图书区还给孩子，让孩子自己分享读书的快乐。
除此之外，还要丰富图书的种类，每二至三周不定时地更换、调节图书，鼓励幼儿从家带来各自的图书，与大家分享，待看熟后再替换，以保持图书的新鲜感。
三、组织丰富有趣的阅读活动
1.亲子阅读活动
搭建亲子阅读平台，定期向家长开放蒲公英书香小屋阅读活动，让家长了解早期阅读的内容、特点与方法，从而帮助家长在家中指导孩子进行阅读活动，促进孩子的个性化发展。还邀请家长以老师的身份来园，在老师的指导下引导孩子进行早期阅读，与孩子进行互动，从中获得体验与进步。
2.“流动书香”活动
幼儿根据自己的喜好选择绘本、智力、故事等各类图书，带回家和爸爸妈妈一起阅读；教师还设计了精美的读书卡，孩子们通过图画、语言等各种方式记录自己的阅读心得；家长也可以写下自己和孩子的阅读故事。
3.争当“书香家庭”“书香宝宝”
父母对书的态度、言行会直接影响孩子对图书阅读活动的兴趣，因而应充分挖掘、发挥家长的力量。通过家长会、家长学校、家访指导、班级网页等方式向家长介绍，从小培养孩子对书的兴趣的重要性，介绍图书阅读活动对孩子发展的益处。同时，请家长带孩子购书、认识图书馆、书店及不同类型的书，并在家中营造读书气氛。每天抽出1～2个小时，与孩子一同阅读图书，在看看、讲讲、想想的过程中，交流读书心得，鼓励孩子把书中的内容再现或编讲出来。父母这样做，孩子对阅读图书的兴趣就更加浓郁，阅读水平也逐步提高了。
四、营造书香氛围，打造学习型团队
在实践和探索中，我们深深体会到：要营造真正的书香校园，关键在教师。为此，创建了“蒲公英阅览室”。通过开展阅读分享活动，引导教师读书，培养终身阅读的好习惯；园领导激励教师以书为友，润泽心灵；在注重提高幼儿教师的业务水平、推动教师专业技能发展的同时，也十分重视提高教师的文化素养和艺术品位，塑造教师举止得体、兰心蕙质的优雅形象。每次阅读完图书，教师还会写下自己的“阅读心语”，记录心得、分享感受。阅读，给教职工带来的不仅仅是知识的储备，还带来了工作观念、生活理念的变化，也为提高班组执行力、凝聚力起到了不可低估的作用。
关键词我与环境图书漂流活动活动体会
中图分类号：G523文献标识码：A
Practice and Thinking of Bookcrossing in Our School
CHEN Xiuling
(Panyu Shiqiao Qiaolian Middle School, Guangzhou, Guangdong 511400)
AbstractRiding "Elegant Campus" spring, our library carries out a variety of reading activities. "I and environment" bookcrossing is one of the activities. Through these activities, the consciousness of reading in teachers and students in our school has gradual formed, and creat a good atmosphere on campus scholarly. We also conclude some experience from reading activities and we're inspired, which gains experience for reading activities and reading guide in the future, and establishes a good foundation.
Key wordsI and environment; bookcrossing; activities experience
2009年4月5日，、新闻出版总署联合印发《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》，为配合广东建设文化大省及广州建设“书香羊城”，广州市教育局下发了《广州市教育系统“书香羊城”全民阅读系列活动2006~2010年规划》，以此为依据，我校开展了许多丰富多彩的读书活动，如“中华经典主题诵读比赛”、“迎亚运，展风采――礼仪道德学习”读书活动等，其中“我与环境”图书漂流活动就是这些读书活动之一，通过这些活动我校师生读书意识的逐渐形成了，也提高了学生的阅读兴趣，营造了良好的书香校园气氛。
1 活动的提出
目前，一种充满着独特神秘感和浪漫情调的时尚阅读――“图书漂流”正在我国悄然流行。图书漂流活动源自上世纪60年代的欧洲，是指书友将自己已经阅读过的书捐献出来，然后贴上特定的标签，投放到公共场所，无偿提供给大家阅读，阅读之后，再重新投放到公共场所中或直接传递给下一个读者，就像放归大海的“漂流瓶”一样，让书不断得到新的阅读生命，通过图书的传递来分享阅读的快乐。
而我校在2010年申报“创建广东省绿色学校”，为了让学生更好的具备环境意识，树立绿色理念，除了在课堂上进行渗透之外，还可以通过学生课外阅读关于环境方面的图书，让他们写写读书笔记、读后感、小论文等，加强他们的环境意识，我校图书馆结合我校的实际情况提出了开展“我与环境”的图书漂流活动的计划，这个计划很快就得到了学校领导的批准和支持，要求教导处和团委都要配合图书馆的活动。
2 活动的准备工作
2.1 宣传发动
通过广播、海报和宣传纸的方式，我校图书馆对本次图书漂流活动的主题、漂流的宗旨、方法和奖励方法等做了介绍。
（1）活动主题：漂流书香、漂流智慧、漂流文明、绿色环境、绿色校园、绿色生活。
（2）活动的宗旨：分享、信任、传播、交流、提高。
（3）漂流方法：各位捐书者（也称为“投漂人”）要准备一张漂流卡，贴于书籍的扉页。漂流卡的尺寸略小于所捐书籍的大小，版面安排自行设计，内容需包括班级、姓名、投漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得），并在书的后面附上若干同样大小的纸张，以便于其他阅读者记录下他们的阅读时间和自己的读后感。每班推荐“五张优秀的漂流卡”向全校进行展示。投漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一放在班级“图书小超市”内。同样，学生利用课余时间不需要办任何手续就可把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到“图书小超市”内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，要求每一位借阅“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。
2.2 营造气氛
营造书香浓郁的读书氛围，向全校学生发倡议齐动手，做好环境布置，校园挂条幅，设计班级读书标语，让校园的充满浓烈的书香。（设计的宣传标语有：“书香飘飘，伴我成长”； “爱护环境，珍惜地球”；“书是人类进步的阶梯！”；“积极开展图书漂流活动”；“和好书交朋友”； “漂流书香、分享快乐！”等）
2.3 漂流书处理
本次活动由图书馆新购买的环境类的图书和各班级和师生捐赠的环境类的图书进行漂流，把收集好的漂流书贴上学校图书漂流卡做好漂流的准备工作。本次活动同学们的反响很热烈，积极把环境教育类的图书集中图书馆，本次活动参加的年级为初一和初二级，班数共18个班，学生人数为912人，收集到的漂流图书为502册，学生可以自由选择自己设计“漂流卡”或者使用学校统一印发的“漂流卡”。组织学校的图书馆管理员把漂流书贴上“漂流卡”做好漂流的准备。
3 活动的实施工作
3.1 把图书投放在漂流点
本次活动设固定漂流点和移动漂流点，固定漂流点设在教学楼的4个楼层的西面读书角里，移动漂流点是各个班级，每个班的漂流时间为一周，初一和初二各1个班同时漂流,各楼层的固定漂流点各放置了100本环境教育类图书，各班的移动漂流点各51本。还没有漂流到的班级的同学可以到固定漂流点借阅图书阅读。
3.2 组织读书活动
（1）阅读方法的讲解：为了使学生更好的理解和阅读环境类的图书，我校图书馆举行了题为“怎样阅读环境教育类图书”的讲座，在讲座上就环境教育类图书的特点、阅读方法、做读书笔记的方法和写读书心得的方法做了详细的介绍，还推荐了一批优秀的漂流图书，如《寂静的春天》、《全球变暖生存手册--77个阻止全球变暖的方法》等，在讲座上也对同学们提出的问题做了现场解答，同学们的参与度非常高，不仅做好笔记，而且很积极提出自己的问题和意见，他们因此对环境教育类图书产生了浓浓的阅读兴趣，对这次的漂流活动也充满了期待。
（2）师生共同分享读书心得：营造书香校园不单是学生要有读书的气氛，教师的读书氛围对学生有榜样和示范的作用。在活动期间，我们在学校创设两块“读书留言墙”，鼓励老师将“好书推荐”、“读书心得”等内容张贴在“留言墙”上，师生共同分享阅读的乐趣。例如我校的陈少娴老师写的《人类滥用化学杀虫剂的后果――读《寂静的春天》有感》读书心得，写到了现代农药和各种人造化学杀虫剂的广泛使用的同时，对人的自然环境的破坏的问题，学生阅读了之后，纷纷又写出了自己的感想，其中初二（5）班的钟文意同学在写出自己对《寂静的春天》的感想之外，还查阅了相关的书籍，提出了不使用农药，用其他生物的方法来代替农药的使用，她写到“不用农药，我们如何杀灭害虫？可以利用生物链的方法来代替农药消灭害虫，如人类不要捕捉和食用蛇，因为蛇可以吃掉吃庄稼的老鼠。”她的想法虽然还显得稚嫩，但是也看得出引起了学生对周围环境破坏因素的了解和注意。有的同学在写读书心得的时候，还写到阅读了这么多的环境教育类的图书之后，我立志好好读书，以后要学习读大学要学习环境保护的专业来好好保护我们的地球。在老师的带动下，同学们写读书心得的兴趣提高了，在阅读了老师的读书心得后他们自己写读书心得的水平也提高，师生通过写读书心得的交流和分享，师生的关系也拉近了，同学们的学习情绪也高涨了起来。
（3）开展丰富多彩的班级读书交流活动：为了使这次漂流活动对学生有更加深刻的影响，在漂流活动中，班级设立“图书漂流读书日”，以班级为单位组织开展活动，利用班会课开展一次以“我与环境”为主题的班级读书活动，例如“我与环境”读书心得交流会、“我与环境”演讲比赛、“环境保护知识问答比赛”等，评选出每个年级2个书香班级。由于这次活动得到学校德育行政领导的大力支持，各班的班主任都精心策划了自己班级的读书活动，每个班都展示了自己的风采，其中初二（3）班的“环保歌词创作大赛”活动气氛最为活跃，同学们通过阅读了的环境保护的书籍，通过改编歌词的形式，以分组比赛的方法，表达了他们班学习环境保护的知识，其中蔡俊豪同学唱的“天空已经看不见，地球母亲能力有极限，环境崩溃时刻不远，人类还能走多远，回到从前 ”，表达了同学们保护环境，珍惜地球的决心，比赛之后班主任简老师的话：“我们要从图书阅读中感悟知识，从而提高个人的综合能力，进而升华自己的文化素质，做到华丽的转身。”充分总结了这次图书漂流活动的成果，同学们通过阅读环境教育的图书，感悟到环境保护的重要性，同时提高了他们的环境保护意识和写作阅读能力，树立起良好的绿色理念，提高学生整体素质，做到了华丽的转身。
4 活动的评奖工作
本次活动由图书馆组织，由语文科组的部分老师和学校的部分行政领导作为评审团打分，为了确保评奖的公平性，图书馆在收到老师和学生的投稿时首先把班别和姓名做了装订的处理，评审团在评分的过程就更加公平合理。本次活动一共持续5周的时间，本次活动共收到了老师的读书心得共55篇，学生的读书心得共352篇，评选出一等奖20篇，二等奖50篇，三等奖100篇。还评选出“读书之星”（读书笔记做得好的学生，写读书心得获奖最多，读书最认真的同学）和教师的“读书之星”，还有“书香班级”（ 活动精心组织，学生参与积极，营造了良好的读书氛围，激发了学生的读书热情，师生均有收获与成长的班级），以资鼓励。
5 活动体会
图书漂流活动使图书“动起来”，变被动为主动，充分利用图书资源。图书给人的感觉往往是静态的，而通过图书漂流活动可以使静态的图书“动起来”，让图书从图书馆中走出来，让学生感受到知识的丰富多彩，同时让学生把自己闲置的图书捐出来给其他人阅读，也使学生有了活动的亲切感，他们更加有热情参与活动，可以通过漂流活动，把有意义的图书“漂”到学生面前，充分利用图书资源。
漂流活动不但漂流知识，还漂流文明，使学生的道德意识在活动中得到提高。图书漂流活动一个重要的特点就是不需办理任何的手续就可以把图书拿走，自己看完书后要自觉的把书放回漂流点，这样的自觉性对初中生来说是一种考验，在活动之前，由各位班主任和图书馆的老师都对学生做了思想上的教育，同时也做好了图书遗失的准备工作。结果在9周的图书漂流活动期间，漂流总册数为502册，漂流回收册数为495本，图书回漂率为98%，这个回漂率对于初中生来说是非常高的，其实这种漂流活动就是把信任交给了学生，学生觉得自己有被信任的感觉，所以更加珍惜和爱护图书，及时把图书归还。
从图书漂流活动中总结出开展读书活动的经验：
（1）读书活动要注重新颖性。本次的图书漂流活动最为吸引人的地方是新颖性，图书漂流对于学生来说是个新鲜事，正处于身心发展阶段的中学生对于形式新颖的活动特别能投入情感，就像这次的图书漂流活动一样，学生都对这次的图书漂流活动充满了好奇心，新颖的读书活动能很好地提高学生对读书的兴趣。
（2）图书活动可以跟德育或者教学方面相结合，可以得到事半功倍、相得益彰的效果。本次的漂流活动就是与德育相结合的一次图书活动，利用学校创建“广东省绿色学校”的时机，向学生推荐和宣传环境教育类的图书，这样的读书活动不但可以得到学校领导的大力支持，还可以让学生对某一类图书的进一步的加深了解，读书活动效果和德育活动的效果可以相得益彰。同样的，图书活动也可以跟教学方面相结合开展活动，例如在初中的历史、生物、地理都有开放性的考察活动，可以与这些学科相结合开展图书活动。在2008年我校就开展了一次“历史图书推荐活动”，针对初一、初二的历史科目的开放性考察，初一是历史科技小制作，初二是“历史漫画创作”，我校图书馆把图书馆的历史方面的图书推荐给学生阅读，学生通过阅读历史的课外书，对历史课内的知识有了更深刻的了解，他们在创作漫画和制作小手工的时候又可以参考历史课外书，这样他们的创作空间就有了更大的发挥，结果2008年度初一、初二的历史开放性考试收到了丰硕的成果，初一有5个作品得到了广州市一等奖，初二有3个作品得到了广州市一等奖，这是历年我校历史开放性考察取得的最好的成绩，本人还评为“2009年度初中历史开放性考察优秀辅导老师”的称号。
6 结束语
中学生处于身心发育的重要阶段，他们的阅读爱好非常广泛，但鉴别能力、批判能力较差，因此，中学生课外学习中读什么书，怎么读，是关系到少年一代能否健康成长的大问题。而中学图书馆是中学生课外阅读最重要的阵地，因此中学图书馆应该充分利用自身的优势，开展丰富多彩的读书活动和导读教育，引导中学生培养读好书，帮助他们培养良好的读书行为习惯和掌握科学的阅读方法，提高他们的阅读兴趣，促进他们课内和课外的良好发展。
参考文献
[1]董梦华.图书漂流在我馆的实践与体会.农业图书情报学刊,2009.3.
“明星制度”给孩子被重视的机会
在女儿上学的学校，我发现，老师特别尊重孩子的个性，会让每个孩子感受到被重视和被需要。
学前班实行“Jewel of the Day”制度，就是每天由一位小朋友出任当天的明星。在这一天，这位小朋友将享受优待：全天胸前佩戴小红花；去图书馆、体育教室、音乐教室、回家时排队都会在第一位；在老师讲故事、读书时，会坐在离老师最近的小椅子上，而其他所有小朋友都坐在地上；在做活动时，可以有权协助老师做各种工作，有需要时还可以自主挑选一个帮手；这位小朋友走到哪里，都会受到别人的夸奖。在这一天里，这位孩子感受到的是无上的荣耀，会认为自己非常受重视。
同时，老师还会推出一个“VIP”活动，即每个孩子轮流做一天班上的VIP。轮到哪个孩子，老师就会提前一周在班上贴出该学生的照片以及关于VIP的介绍等，并提前几天通知孩子的父母，协商当天的特殊活动安排一一请他的父母及兄弟姐妹到学校讲述他成长的精彩故事、分享旅游经历或见闻、展示才艺及照片等，老师还鼓励孩子和父母带一些Candies（糖果等）和小朋友分享。VIP活动过程中，老师会拍照片，之后挑选几张洗出来，配上文字说明在教室门外展示。孩子在这一天过足了明星瘾，父母和兄弟姐妹到场让孩子感觉特别荣耀，能展示自己的特长、才艺并得到全班同学的认可，让孩子非常地满足！
混班教学培养孩子的领导力
学校还有另外两种帮助孩子提高自信心的方式：Buddy制度和混班教学。Buddy，类似中国的“一帮一”结互助对子，即一个高年级孩子做一个低年级孩子的Buddy，在各个方面给与帮助，学校还安排固定时间进行活动，比如读书、做手工等。Buddy制度能培养大孩子的自信心、责任感、领导力，而让小孩子感觉有了依靠，减少初到一个新环境的恐惧。
混班教学是另一个培养自信的办法。老师虽然不会说孩子混班的根据，但是孩子的性格、信心、领导力等是主要考虑的方面。开朗自信、喜欢主导的孩子大多进入了高年级的混班；而那些偏于安静、害羞的孩子，都进入了低年级的混班。这种分班的目的是让内向的孩子变得自信、有领导力，而让喜欢主导的孩子学习协作，成为一个团结合作的团队成员。
推销活动培养孩子的交往能力
大家好!今天很高兴能坐在这里同大家一起分享一年来的工作。刚刚听了大家的发言，让我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所为真的微不足道。今天，我重点是向各位学习来了。虽然如此，请允许我向各位汇报一下近一年来的工作。
一、努力学习，不断提升自我：
“书是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读万卷书，行万里路”等等，这些都是在说读书好，作为教师的我，当然知道读书对我们有多么重要。一年来，除了按照学区、学校的要求学习两报两刊、《杜郎口旋风》外，我还学习了其他的教育理论书籍，如《正能量》、《卡尔维特的教育》等。我也知道教师要作杂家，不仅要学教育理论方面的书，还要学习其它方面的书籍，今年我学习了《古代宰相传》、《三十六计》等。
随着信息时代的发展，网络已然让我舍弃不得，不懂的、不会的“百度”一下，登陆各种教育网站，浏览一下教育方针政策，了解前沿的教育理念，把握时下教育信息，特别是教育局和学区的网站、邮箱，我每天必看，了解各种活动安排，把握自己的工作方向。
有字之书我读，无字之书我也读。我向老教师学习那种吃苦耐劳，坚守奉献;我向新教师学习细化管理，方法独到;我向领导学习人性管理，高瞻远瞩;我向学生学习起早贪黑，韧劲十足……
不仅在学校内努力学习，还争取机会走向校外。积极参加了“英特尔未来教育”培训等。
通过学习，使我感受到自己更加有内涵，更加有分量了。撰写的论文《静待花开》参加河北省教科所组织的第一届成长杯论文大赛中获得优秀奖，并在河北省《终身教育实践与研究》上发表;在参加学区组织的优秀反思、故事评比中，《褒奖——一剂教育良药》一文被评为优秀教育反思;摘录读书笔记4本，其中有两本上交到学区中心校。
二、精研业务，打造高效课堂：
教师——课堂是主阵地，只有把握课堂上的40分钟，才有可能创造教学的奇迹。作为英语教师的我，每天每班就那么一节课，如果再把握不好，那么，教育质量无从谈起。因此，我每天都用大量的时间去准备那节课：反复阅读教材、听录音带、翻阅教参、参考集体备课教案、登陆远程教育网浏览资源，精心准备课件、教具、实物、卡片、习题等，用心思考，有选择的取舍随堂练和同步练上的练习，设置学生喜欢的作业，专心练习课堂基本功，全心全意给孩子们上课。
我不仅自己独自去探究，还会把别人好的教学方法拿来使其发挥到极致变成自己的绝招。我向同学科的沈老师听课研讨，也向其他老师学习交流，更向网络上的名师课例观摩。
在研究上好课的同时，我还认真的对待孩子们的每次作业，细心批改;及时帮扶后进生，不让一个孩子掉队。
通过各级领导的指导和自己的不懈努力，学生们非常喜欢我，喜欢英语，喜欢上英语课，喜欢在课堂上尽情的展现自己。在暑期统考中我所教的五年级获得了全区第一名、四年级取得了全区第二名的好成绩。设计的英语综合实践作业，受到了上级领导的好评。
三、帮助他人，实现共同进步：
“予人玫瑰，手有余香”、“帮助别人，快乐自己”。这是我的信仰。一年来，我耐心的帮助老教师们搜教案、查资料;我细心的帮助年轻教师做课件、上示范课;帮助老教师打印、复印，指导新教师使用多媒体。一年来，真的不清楚有多少次去帮助教师们使用多媒体，更记不清给多少位教师重装过计算机。
都说同行是冤家，我校却不这样。我们是个和谐的大家庭，谁有困难，大家都会伸出援助之手。我当然也不例外。为了帮助教师们备课，我可以工作到晚上十一、二点;为了给校长们写材料，可以熬个通宵;为了迎接特殊的检查，我们可以昼夜连轴转;为了完成报表工作，我可以没有星期天。
一年来，我和沈老师互相听评课，从来直言不讳，虽然人少，但教研气氛浓厚。为了在理论上都有提升，我把压箱底的理论与她分享，扮演起了一位“伪专家”。学习《新课标》以来，我先自学，然后再与她共同研读、解析，并摘录关键点，同时与XX版进行比对，彼此受益匪浅。
四、勇于担当，凸显人生价值：
“能者多劳”——很荣幸，我能得到领导们的信任，一年来，除了担任英语教学工作、英语教研组长外，还担任着学籍管理员的职责。英语学科教师少，可是教研活动任务一点不轻，这样，从制定教研活动计划、实施教研活动、整理教研档案等一系列的任务让我忙的不亦乐乎。有人说学籍管理工作是一阵儿的事儿，其实不然，不干不知道。一年半的学籍管理工作，让我显得更加充实：期初报表、班级定员、学籍录入、文化户口、小基报表、转入转出等等，报表一个接一个，为了准时完成报表，往往要熬通宵。
活动一：雷锋是谁？
1、3月4日，大队部给同学们布置了“品读雷锋故事，学写读书心得”的任务。周末两天的时间里，同学们通过读书，查找网络资源等学习途径，阅读了雷锋故事并认真写下了自己的读后心得。
2、3月8日至15日的大拇指广播陆续播出了雷锋的一些生平事迹，让同学们更加了解雷锋精神是怎样的一种精神。一部分同学的学习心得也在广播中陆续被播出，此举加大了学雷锋活动在校园的影响力，让雷锋精神入耳、入脑，入心。
活动二：我们怎样学雷锋？
1、3月11日，各班开展了学雷锋主题队会活动。同学们通过演讲雷锋故事、分享读书心得，讨论等形式，对雷锋精神进行更深入的学习和探讨。
2、3月7日的升旗仪式上，大队部发出“我做XX新雷锋”倡议：希望同学们做一名感恩小雷锋，用“三个一”，即一句感恩的话语，一点点小小的进步，一件力所能及的小事或一份小礼物，来传递自己的感恩之情。
3、各班出了一期以“学雷锋，树新风——美化校园，从我做起”为主题的黑板报。同学们用自己灵巧的双手描绘了一幅幅精美的黑板报，这些黑板报不仅宣传了雷锋精神，更是表达了同学们以雷锋为榜样的决心。
活动三：校园中的小雷锋！
1、3月13日的升旗仪式上，辅导员陈老师点名表彰了开学以来，在校园内捡到物品或钱财主动交到大队部的同学，同学们为集体中出现了“拾金不昧的小雷锋”感到无比的骄傲，现场欢呼声四起。
2、3月4日，学校接到“院士专家进校园”迎宾表演任务，鼓号队员们在老师的组织下刻苦训练。3月8日，鼓号队员们良好的精神面貌和娴熟的表演技巧获得了上级领导的好评。他们吃苦耐劳的品质，正是雷锋精神的真实写照。
3、3月8日前后，在做一名“感恩的小雷锋”倡议下，同学们纷纷用甜甜的问候、美丽的鲜花、亲手制作的贺卡等等礼物来表达自己的感恩之情。其中，最有特色的数五（2）班的xx同学，他为自己的妈妈写了一首“红发卡，蓝发卡”的小诗，让他的妈妈非常感动，也让我们感受到阵阵暖意。
为了提升师生们的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯，帮助、引领老师、同学们陶冶情操、修养品性,发展人性，提升境界，丰富生活，愉悦身心，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，推动学习型学校、学习型班级的建设，特举办一常德朗州科技职业学校“书香人生路”的读书活动，这次活动的重要目标是不断提高自身的人文修养。
二：活动主题 书香人生路
三：活动时间 4月4日——6月20日
四：活动目标
1：4月，按照“书香校园”特色方案，整体构建书香氛围，构架学生，老师， 学校职工三个读书体系。
2：5月，持续推进书香校园行动计划，凸显校园“书香特色”建设书香校园主要措施
3：6月，全力营造书香校园环境，让校园内外充满书香
五：活动步骤
第一阶段：具体实施计划(4月8日——6月20日)
1在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的 后花园布置富有人文气息的标语
2通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的 书定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.
3加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。
4创作学校专刊{蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的 作品向报刊推荐。
5由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动;
第二阶段：汇报、表彰(6月10日——6月20日)
1、在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项;
2、 刻录《 “书香人生路”活动集锦》光盘给全校学生和学生家长观看。
附：评选依据：
① 一期结束以班为单位或老师个人汇报活动方案和总结;
② 各班提交的读书活动相关文字等原始资料;
③ 教务科、学生科、检查师生读书活动的过程性记录
六：活动内容
学校统一安排部分：
1、分年级提供师生读书参考书目。
2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。
3，活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。
附：师生读书汇报推荐活动
1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动(师生)
2、“书香人生路”演讲比赛(师生)
3、“我的读书名言”征集活动
4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动
5学生科，教务科可组织读书手抄报展览等读书活动。
6、读书沙龙
7、“我为朗科添风采”捐书活动：每名同学可为灾区同学 捐一本书。
以上活动仅供参考,学生科，教务科可根据实际情况策划汇报方案。
学生活动部分：
1、 “每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。
2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动
3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。 。
教师活动部分：
1、 “每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。
2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。
3、“书香人生路”汇报活动：教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。
七：活动要求
1、多方紧密配合，营造读书大环境。领导高度重视，学校图书室、阅览室、广播站要为本次读书活动服务，开辟专栏，及时报道信息，使读书节活动既丰富多彩又扎实有效;
2、 认真制订活动汇报方案，方案要重过程、重落实、可操作;符合学生年龄特点;详细写出读书的内容、时间、读书笔记的要求、每月读书汇报的形式、读书活动的形式及要求等。
3、读书汇报活动要求做到立体和平面、有声和无声、阶段和汇总相结和，开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报工作;
