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关键词：第三方评价;实践技能;校企合作;人才培养
作者简介：刘任熊（1978-），男，湖南隆回人，江苏经贸职业技术学院副研究员，研究方向为高职教育改革;杨财根（1972-），男，江西南丰人，江苏经贸职业技术学院副教授，博士，硕士研究生导师，江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象，研究方向为旅游企业管理与旅游教育。
基金项目：江苏经贸职业技术学院重大课题“基于利益相关者视角的高等职业教育人才培养质量评价研究”（编号：JSJM15001），主持人：刘任熊;江苏经贸职业技术学院重大项目“旅游企业发展态势及对高职旅游人才培养影响分析”（编号：JSJM1405），主持人：杨财根;2012年度江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人资助项目（编号：苏教师〔2012〕39号），主持人：杨财根;江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题“基于人才培养工作状态数据的高职人才培养质量报告研究”（编号：B-a/2013/03/013），主持人：李畅、刘任熊。
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）32-0091-06
高职院校人才培养的目标是培养“高技能”应用型人才，在高职教育已占据高等教育半壁江山的现实背景下，高职院校“高技能”人才培养的目标能否实现，关系到我国高职教育的可持续发展以及整个高等教育的质量，甚至影响国家经济社会发展战略。“高技能”人才培养是一个由多个环节构成的系统工程，毕业设计（论文）是其中的一个重要环节。但是由于历史与现实诸多原因，近年来高职院校学生毕业设计（论文）质量低下，相关现实与理论争议似乎越发激烈，如徐苏凌等认为高职学生进行毕业论文写作需要重新审视[1]，王海岳认为高职毕业论文改革是当前高职院校内涵建设的当务之急[2]。目前，旅游业作为服务业的最大支撑行业之一，就业前景看好，越来越多的高职学生选择该专业，高职院校旅游教育当前规模庞大，“高技能”旅游人才培养对高职教育与旅游产业健康发展都具有重要现实价值，本文以此为基点探讨相关毕业设计（论文）问题。
一、高职毕业设计（论文）的重要性
毕业设计（论文）是培养学生发现问题、分析问题、解决实际问题的重要环节，是学生创新能力与科研能力的重要体现，是衡量高职院校教学、科研和社会服务综合质量的重要载体，也是衡量高职院校能否培养“高技能”人才的重要标志。《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（高教厅[2004]14号）（以下简称“高教厅[2004]14号”）指出，毕业论文在学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是衡量院校教师教学水平，决定学生能否毕业的重要依据。各类普通高等学校都要充分认识这项工作的必要性和重要性，决不能降低要求，更不能放任自流。
高职院校各大专业的人才培养都离不开毕业设计（论文）的支持。对于旅游管理专业，人才培养定位于培养高技能的旅游行业与企业专业人才，学生的技能提高主要通过校内学习、企业实践与毕业设计（论文）等三个主要环节相互影响完成。毕业设计（论文）与校内学习相互影响，同时毕业设计（论文）也与企业实践相互影响，没有校内课堂等学习环节，学生的理论知识与理论分析综合的能力会非常欠缺，而没有企业实践环节，学生对旅游市场与旅游企业的感知体验就是空白，相关职业技能就不可能得到提高，毕业设计（论文）既是对校内学习理论知识与能力的运用及深化，也是对企业实践技能的梳理与提高。因而毕业设计（论文）需要在校内学习与企业实践的基础上完成，需要高职院校的教师与旅游企业的指导教师共同来指导，唯有学校与企业的合力才能切实提高学生的相应行业企业工作技能。科学合理的毕业设计（论文）格局如图1。
图1 以提高技能为核心的高职毕业设计（论文）格局图
二、当前高职毕业设计（论文）的主要问题
（一）各环节缺乏“第三方”参与
与普通本科院校相比，高职院校办学理念、办学定位、人才培养目标等应更接“地气”，直接促进区域经济社会发展，其前提是高职院校人才培养各环节应形成包含开放的一个“开放环”，吸纳办学利益相关方特别是用人单位参与其中。但现实情况是，高职院校作为高等职业教育的办学主体，几乎包揽了专业设置、教师队伍建设、课程体系改革、课程教学实践、学校管理、校企合作创新、质量监控等人才培养各环节所有巨细事务。在毕业设计（论文）环节，这种高职院校包揽一切事务的现象更加明显，从论文选题、论文写作、论文中期检查、论文答辩、论文评分等各环节，几乎由本教研室或系部（二级学院）教师包揽指导学生完成，极少由本校其他二级学院（系）的教师参与，更不用提有校外第三方参与其中。
可是后来，大神没有参加中考，而是保送去了上海最好的高中之一，又竞赛得奖，去了清华。上一次和他聊天，说到一胖保研的事，他云淡风清地说：“挺好呀，我也直博了。”
由于大四的关系，我们聊起了毕业论文。
我：“我的毕业论文题目是《大型网络游戏团队型玩家忠诚度影响因素研究》。”
大神：“有意思，挺逗比的。”
我：“这么多年同学，你用逗比两个字来形容我的毕业论文有点伤感情。”
大神没理我：“你想知道我的毕业论文题目是什么吗？”
我一脸谄媚，仿佛以前抄他卷子的表情：“好啊好啊。”
大神：“NiTi记忆合金马氏体相变朗道原理。”见我瞬间沉默，贴心地补充了一句：“我觉得这几个名词你可能都没听说过。”
我：“留点面子好吗？要做实验？”
大神：“是啊。”
我妄图卖个萌：“和你们这些要做实验的大神相比，我们连听懂这个题目都很艰难了呢！”
大神：“是的。”
是的！在下卖萌失败心很碎啊！你不是应该安慰我一下的吗？
如果要用一句合适的话来总结这段对话，请这么说：“不要妄图以凡人的智慧来理解神谕。”
后来我把这段对话告诉了小妞，她对于大神的冷感笑了半天之后，特别沉痛地说：“你有看到我最近的分享吗？”
我在人人上翻找了一下，她今天分享了一个相册，是一个学霸妹子晒的成绩单。高分进清华，高分得各种奖。
“看到了。”我告诉小妞。
“她好厉害。”小妞说，“我觉得自己弱爆了。”
“可是我们本来就是普通人啊。”
高三那年我参加复旦的博雅杯，当时我看过的最严肃的一本书是史铁生的《务虚笔记》，不出意料地名落孙山。后来在报纸上看到得奖作品，写的是刘勰的《文心雕龙》，我去古文书店找到这本书，厚厚的一本，翻开第一页我就放弃了。对我而言，这种书并不是我静下心就能读好的，我不适合，而幸好，我明白。
我从没想过有一天，我会搞懂这世上那些让我束手无策的物理题。初三那年我到处补课，试图理解那个永远光滑的滑块会滑向何方，想要知道一个电路图该怎么画才好，结果中考依旧被打回原形。
我也从没想过，我可以在IT领域有所发展，那些代码，编程，哪怕我曾经学过许多个学期，也依旧在大学的VB考试里显得束手无策。
就连打游戏，甚至都需要天分的，不是每个人都能成为sky，不是每个人对着木桩狂抽，最后都能成为团队第一。
有天分的才能成为大师，而没有天分的，再努力也不过是工匠。
所谓知足常乐与奋发进取，其实需要的是有机的统一。小时候老师总是对我们说你们要努力，爸妈总是觉得你没考到第一还是因为不复习。我买了无数本的作文精选送给父母朋友的小孩，他们认真研读了还是给我一个不及格的答案。
这世上，并非每个人都可以成为神，却是每个人都能当学霸。
当你只有普通人的资质的时候，想要成为神，也只不过是给自己徒增烦恼。认识到自己的不足与平凡，然后在自己能做到的境界里去做到最好。如果天资决定我可以在60分和90分里徘徊，就让自己去成为90分的那个，并不要去为了自己没有100分而痛苦。
关键词 三本 毕业设计管理 创新模式 校企合作
中图分类号：G640 文献标识码：A
三本院校是在高等教育大众化背景下出现的，主要以培养应用型人才为目标，面临高校就业压力增大的现状，一本、二本院校学生就业形式尚且很难，因此如何在众多优秀高校中突出三本的教学特色、提高三本的就业率，真正让企业了解并认可三本院校学生的优势及特色，这就需要从传统的毕业设计模式入手进行改革和创新。
1 传统毕业设计管理中存在的问题
1.1 毕业设计选题管理不规范
目前，三本院校毕业设计选题缺乏特色与创新，选题形式上并不能体现出应用性人才的培养目标，就南华大学船山学院为例，很多指导老师针对船山学院的毕业设计选题仅仅在难易程度上作了适当的调整，并没有从根本上体现出毕业设计与其他本科在“应用型”上的区别。而且大部分三本院校毕业设计选题模式依然处于虚拟课题状态，甚至出现题目重复、陈旧，甚至多人同题等现象，①导致选题质量不高，没有根据不同学生有针对性的进行特色选题，使学生得不到真正的实践性锻炼，不能反映出对应用型人才的培养特色。
1.2 毕业设计的师资比严重不足
毕业设计不同于课堂教学，可以一对多教学，毕业设计中既要体现学生的主动性作用，又要反映出老师在毕业设计中的主导作用，发挥学生的主动性和创造性，但由于扩招所带来的教师数量严重不足，导致很多专业毕业设计师资比严重失调，甚至出现个别专业1：30的现象，甚至整个毕业设计过程中和导师见面的次数都是有限的，这样的师资比例严重影响了以应用型人才为目标的培养，毕业设计的质量也大打折扣。
1.3 毕业设计过程管理不够
虽然每个学校都制定了毕业设计的规章制度，但并没有实现有效的全程监控，很多三本院校考虑到就业难的问题，为了不影响学生就业，往往对学生放松要求，这样更会影响到学生对毕业设计的重视度，导致毕业设计东拼西凑，根本达不到毕业设计的质量要求，如此恶性循环，使毕业设计管理难上加难。
2 “校企合作”的毕业设计创新模式
针对毕业设计中存在的问题，我们发现传统毕业设计已不能适应三本院校目前的形势要求，根据三本学生的兴趣和特长以及从业需要，这就要求对毕业设计模式进行改革创新，在此提出“校企合作”的毕业设计模式，将毕业设计课题与企业联合，结合具体实践，合理进行毕业选题，充分发挥学生的主动性和创新精神，提高学生分析和处理实际问题的能力，提高三本院校的毕业设计质量。根据“校企合作”的毕业设计模式，改革毕业设计全过程的质量监控体系，确保毕业设计质量，提高毕业生的综合素质。从高校方面，“校企合作”的毕业设计模式能较好地改变传统人才培养模式的弊端，提高人才培养质量，延伸大学的社会服务功能都能起到积极作用。从企业方来讲，学校可按企业对人才的要求来制定培养目标和培养计划，充分强调学生知识的针对性和岗位的适应性，是企业的自我发展和市场竞争中获胜的内在需要。②因此“校企合作”的创新模式可以激发学生的创新意识并提高毕业设计质量。
2.1 “校企合作”可以提高毕业设计质量和就业率
毕业设计管理是毕业设计工作的重要构成，直接影响并决定毕业设计的进程和质量，如果毕业设计能与今后的工作模式联系起来，而且学生的选题均与企业项目有关，学生必然会投入热情，毕业设计质量自然会提高。要做到这一点，需要学校与企业和工厂等生产单位加强联系与合作，并允许一部分学生到企业单位完成毕业设计，让学生的毕业设计与就业结合起来。③这样既可以激发学生做毕业设计的积极性，提高毕业设计质量，也可以加深用人单位与学生之间的沟通、了解，提高学生的就业率。
2.2 “校企合作”可以增强学生的创新能力
“校企合作”的毕业设计模式改变了传统的毕业设计指导方式，避免了一对多的填鸭式指导模式，而是由企业的老师和学校的老师共同指导，互相取长补短，实现了指导方式的创新，尽量结合企业的生产实际选题，鼓励学生运用企业资源进行创新性的研究。在企业的丰富资源下，使毕业设计和生产实际紧密结合，可以使学生的毕业设计过程变得实际化、生动化，更重要的是通过学生在企业里毕业设计的实践过程引导学生真正学会发现问题、提出问题、分析问题，教给学生一种思考问题的方法，培养学生创新能力。④
2.3 “校企合作”可以有效实现培养目标
通过对南华大学船山学院毕业设计全过程的质量监控体系构建，采用校企合作的模式，让学生与企业项目直接接触，达到真正与企业接轨，培养企业的需要型人才。通过“校企合作”提高学生对毕业设计的兴趣，从而提升毕业设计质量，同时，在毕业设计质量的监管下，以三本院校的办学特色出发，有效地培养实践应用型人才，为社会培养更多有用的人才。⑤
通过对南华大学船山学院学生和专业教师的调查分析，针对以往毕业设计过程中存在的问题，提出相应解决措施，采纳学生和老师提出的优秀的建议，并以“校企合作”式的毕业设计培养模式为主，将企业实题带入学生的毕业设计，有效提高毕业设计质量及管理模式（见图1）。
学校是学生接受全面理论及素质教育的主要场所，企业是学生能够充分发挥各方面才能的主要而长期的场所，三本院校作为培养应用型人才的探索者，如何完成自己的教育使命，满足社会、家庭、学生对学院的期待，是一个需要长期探索的课题。但坚持以学生为本，确立符合三本学生特点的教育管理模式，是三本院校工作的前提。企业为中心的“校企合作”的模式构建，不仅是毕业设计的改革，同时也是培养学生创新能力的模式改革，真正提高学生的实际应用能力。
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注释
① 朱大胜，刘友英.如何在毕业设计中培养应用型创新人才[J].科技信息，2010.14.
② 程书强，杨建斌.校企合作模式下大学生创新人才培养的策略研究[J].技术与创新管理，2011.5.
③ 张凌峰，文九巴，任风章，熊毅，张毅.地方工科院校毕业设计“创新模式和创新能力”的探索与实践[J].学理论，2011.9.
“其实这样也挺好，不受外界影响，可以更加专注地比赛。只要努力，一定能迎头赶上。”
“当从辛苦的训练中看见自己一点点的进步，那种感觉，说不出的满足。”
“我叫许朗，26岁”
“在我出生5个月大的时候，因注射药物过量导致听觉神经受损，就这样，我失聪了。大约2岁的时候，妈妈陪我在香港接受语言训练，一年后，我们回到了澳门”
“从幼儿园到中学，我一直都是在普通学校上学。后来我考上了北京体育大学体育管理专业。现在，我又继续在北京体育大学研读硕士”
“2006年的时候，我大学毕业回到澳门找工作，我参加政府部门的公开招考。我考了很多份工作，都失败了。我们考试都是先笔试后面试。笔试我总是高分的几个人之一，可是一到面试，当他们知道我听不见的时候，就拒绝了我”
“我还是幸运地找到了工作，在民政总署。老板当时给了我尝试的机会，同时他们也在了解我可以做些什么工作。后来，我得到了信任，调到了现在的工作岗位，职务是文化康体部技术辅导员，负责体育场馆及街道球场的管理、康体设施及大众活动的策划工作。”
“老板安排我做的工作，全部是不需要接听电话的。只需要与人面对面地谈话就好。所以到目前为止，我还没遇到什么问题。”
许朗可以通过唇读广东话和英语进行交流，普通话就差些了，所以我们俩还是以书写的方式进行交流。
许朗从2001年开始训练铁人三项。见到她时，她刚刚从广州参加亚运会回来，并且取得了铁人三项第四名的好成绩。于是许朗受到了关注，一是因为她听障，却和健全人一起比赛；二一个她是业余选手，却和很多专业选手比赛。说到训练，许朗认为还是享受多于辛苦，当从辛苦的训练中看见自己一点点的进步，那种感觉，说不出的满足。
由于听障，许朗在训练和比赛的时候都会有不同于健全人的障碍，进行自行车训练和比赛时，她经常因听不到后面有汽车开过来，而与高速行驶的车子擦身而过；游泳和跑步的时候，也是由于听不到教练喊话，不能及时纠正姿势；她还听不到发令枪响，只能跟着别人出发。还有一次在澳大利亚参加比赛，入住的酒店火警响了，别人都跑了出去，许朗就因为听不到没有跑出来，好在没发生什么事。不过，乐观的许朗对此不以为意，她认为，勤奋能弥补先天的不足，“其实这样也挺好，不受外界影响，可以更加专注地比赛。只要努力，一定能迎头赶上。”
“我一直都是以健全人的身份在这个社会上生存、学习、考试、工作、比赛…一从没有把自己当做听障者。妈妈经常对我说，尽量靠自己解决问题，不要过分依赖别人。因此，我很多难题都要先自己想办法，实在不行了才去找别人帮忙。
“我很久没有shopping了，我的生活时间表是：早上5点多起床，6点训练，8点回家洗澡，9点上班，下午6点下班，去训练，晚上8点多才到家。”
许朗每天的生活就是训练、上班、学习。就在我返回大陆的时候，许朗也相继赶回大陆，要到学校进行论文答辩。虽然没有大多女孩子们色彩斑斓的生活，但挑战所具有的巨大魅力，深深地吸引着许朗，让她陶醉其中。
感觉许朗，在做着自己喜欢做的事，于是她快乐!感觉许朗，从来不认输，于是她自信!感觉许朗，生活在一个宽松的环境，于是她自如……
我喜欢许朗。
许朗答题：
在你的生活经历中，你记忆最深的一件事是什么?
小时候，每天晚饭后，戴起旧式的耳机，跟妈妈学习发音。
那个时候，学发音用的耳机是一个又大又重的仪器。妈妈教我学发音，同一个字说了好几十遍，我才能勉强模仿出来，我最记得的是经常把“手”说成“狗”、把“茶”说成“叉”等等……足足学了10多年才弄清楚它们的发音(因为在广东话里面，它们的唇语是相同的)。
你最得意的一件事是什么?
在嘉诺撒圣心女子中学完成中学课程。
那所学校是出了名的难念，留级率很高。初一的时候是144人，到高三已经变成87人了。直到现在回忆起来，能够在不留级的情况下完成小学及中学课程，是我最得意的一件事。因为澳门的留级率好像是亚洲排名第一位吧?幸得在妈妈的支持与鼓励下，“挨”到毕业了。
你最满意的一件事是什么?
如果我在下星期能够通过论文答辩，顺利毕业，拿到硕士学位的话，那将会是我一生至今感到最满意的一件事情。
我为这个目标已经奋斗了四年多，非常渴望能够把论文通过了。全职的工作、每天密集的训练、一年接近30场本地及国外的比赛(今年已经参加了28场比赛)……为毕业论文而苦恼的生活实在不好受啊!只要完成了硕士学位，了却一件心事，我可以更好地安排自己的生活及目标。
你最后悔的一件事是什么?
我相信自己每一次的选择都是正确的，因此，至今我想不起来有任何一件事是让我觉得后悔的。或者说，我每一天都过得很踏实而快乐。
撒贝宁出生在广东湛江。4岁时，他一个人站在舞台上表演儿歌就毫不怯场。11岁时，他和妹妹撒贝娜策划、演出了一台家庭“晚会”，这一年，他还获得了武汉市五年级口头作文竞赛第一名。上初中后，撒贝宁对演讲、唱歌产生了浓厚的兴趣，他经常一个人在家里对着镜子一遍遍地练，有时让爸爸做示范。初二时，撒贝宁就代表学校参加武汉市中学生演讲比赛，而且获得了第一名的好成绩。撒贝宁对自己越来越有信心。在此后两年多的时间里，撒贝宁参加了多种演讲比赛，选手一听有撒贝宁参加，就“只能争亚军了”。“得意洋洋”的撒贝宁甚至还想，长大了就以演讲为生吧，当个演说家挺威风啊！后来，撒贝宁说：“我喜欢演讲，因为我爱上了那种站在舞台上，当着所有人的面儿，直抒胸臆的感觉。演讲给我自信，演讲锻炼了我的心理素质和应变能力。”
撒贝宁的高中生活是在武汉一中度过的，那时，撒贝宁对前途没有什么设想，只是很盲目地热衷艺术。高三的一位历史老师怕他贪玩误了前途，常在下课后找他聊天，点拨他。有一次，老师说：“你是一个有潜力的孩子，一旦有一根针扎到身上，你觉醒了，就能做很多事情。”听了老师的话，撒贝宁浮躁的心渐渐平静下来，突然觉得应该努力，尝试一下。当时，正赶上北大保送的机会，全国400多人中武汉市只有两个名额，想不到这一努力，撒贝宁真的换来了成功。
北大每年都邀请各省重点中学里学习好、有文艺特长的学生参加冬令营，高三那年，撒贝宁有幸去了他向往已久的北大。试演时，别的学生唱的多是美声或民歌，撒贝宁却唱了一首《把根留住》，评委老师感觉不错，就问：“你会唱民歌吗？”撒贝宁搜肠刮肚地想起了一首《小白杨》。老师说：“明天汇报演出，你就唱《小白杨》吧。”撒贝宁傻了眼，连夜找到父亲的战友，赶制伴奏带，还请了一位声乐老师，用两个小时速成，第二天他顺利通过了汇报演出。当时的北大副校长王义道接见了他们，王校长还希望撒贝宁学业和文艺特长齐发展，将来考到北大来。
离高考还有三个月时，撒贝宁就接到了北大录取通知书，他激动得差点晕过去，回宿舍收拾书包时眼圈红红的，同学不解地问：“被开除了？”
18岁的撒贝宁靠一曲《小白杨》跻身北大。成名后的撒贝宁说：“是那位老师开启了我的心灵之窗，打开了一个广阔的天空。后来长大了，我就更深刻地认识到，每个人都有不了解的另一个自己，发现、挖掘出来，会让你惊喜。”
北大是自由的、宽松的，热爱艺术的撒贝宁在北大如鱼得水。他的专业是经济法，在撒贝宁眼里，法律同样是艺术，是用来解决人与人之间矛盾、纠纷，用来平衡整个社会的艺术。其实，撒贝宁最初对律师的肤浅认识来自影视剧：戴着假头套，在法庭里走来走去，很威风；而且每个案子不一样，辩护词、当事人、观众也不一样，充满了挑战，是最难得的表演。在撒贝宁看来，律师既能改变别人的命运，又有渊博的学识和表演空间，还能满足表达和说服的欲望，很符合他对职业的想象。幸运的撒贝宁不仅进了北大，而且还找到了兴趣和专业的契合点。
1997年夏末，中央电视台《今日说法》栏目刚开始筹备，到北大法学院招主持人，老师推荐了撒贝宁。当时他正在山里排演话剧《保尔•柯察金》，传呼机在山里收不到信号，只能面试其他的同学，走时栏目组留下联系电话。一个星期后，撒贝宁回来了，但面试已经结束。他嘴上说“算了，无所谓”，可心里却觉得这可能是一个很重要的机会。一连几天撒贝宁都在琢磨到底要不要去试一试，打个电话。他没想到的是，这个在学校公用电话亭里、用饭票给栏目组打的电话竟然改变了他的命运。接电话的是北大校友钱尉，她让撒贝宁马上去试镜。撒贝宁穿上仅有的一套肥大的蓝西装，系了条红领带，急急忙忙地去了，像个傻女婿。在演播室里，撒贝宁结结巴巴背了一段有关“企业破产”的毕业论文。编导急了：“停停，这是招主持人，不是让你背论文来了。”然后，编导递给他一张报纸，“随便找一段，谈谈自己的想法。”于是，撒贝宁就“美国一男孩因黑客被抓”一事，联想到北大的一个“邮件事件”说了一通。两天后，撒贝宁竟然接到了“尽早加入节目运作”的电话。
父亲就像一直亮着的灯
6岁之前，我一直跟母亲住在农村，而父亲远在北京，当时他正在艺术学院修习文学，只有每年寒暑假的时候才回来陪我跟母亲。这是我最高兴的时候，父亲总会变戏法似的从身后那只鼓囊囊的旅行包里掏出很多好吃的，还有很多童话故事书、小人书和连环画。尽管父亲很忙，但对我的要求还是会尽可能满足的。
记得小学三年级的暑假，我想学骑自行车，缠着父亲要他教我。父亲就放下了手头的文章，找了一块空地陪我练习。骑上后，我吓得不敢蹬，父亲就用双手牢牢地扶着自行车的后座鼓励说：“笑笑，别害怕，眼睛往前看，有爸爸扶着，绝对不会摔着。”“你保证不松手?”“我保证。”父亲坚定地说。
吃了定心丸，我总算有了一点勇气。不过可能是太紧张的缘故，我越蹬越快，越蹬越快，生怕慢下来就会失去平衡摔倒，也不知道过了多久才慢慢停下来。这时，身后传来父亲粗重的喘气声，原来父亲一直跟着我的车在跑，满头大汗的他不停地侧着头用肩膀擦拭着，两只手紧紧地抓着自行车的后座。“爸，你怎么不松手呢?”看到父亲累成那样，我有点心疼。“爸爸跟你保证过，就一定不会松手。”爸爸上气不接下气地说。
1995年，13岁半的我和母亲离开山东，跟父亲到北京生活。当时正值我从初一升初二之际，是中学阶段比较重要的时期，父亲托人让我进了北大附中，正式开学前又给我请了一个家教，专门辅导我的数理化。初二上学期，我考了全班第一名，父亲别提多高兴了，自告奋勇要代替妈妈去开家长会。母亲笑着说：“瞧瞧你爸，比去国外领奖还兴奋!”
父亲对我的期望很高，一直希望我能考上北大或者清华，我对自己也非常有信心。不过高三分科时，受重理轻文思想的影响，我从众选了理科，使这个期望化为泡影。由于没有兴趣，又学不进去，我的成绩直线滑落，精神状态也越来越糟。这一切父亲看在眼里，疼在心里。虽然他嘴上不表达，但在生活中总会给我无微不至的关心。比如不常做饭的他，会亲自下厨做我喜欢吃的啤酒鱼；在家温习功课时，我身后的小茶几上不知何时就会多出一盘冰镇西瓜；没带雨伞时，爸爸总会第一时间想起，冒雨给我送伞。父亲向来就是这样，不张扬、默默无语地关爱着我。
高考那几天，父亲绝不比我轻松。每次从考场出来，我总会在等候的人群中一眼找到满脸汗水的父亲。父亲一看见我，就会把水壶递给我，里面是解渴的冰镇酸梅汤。看着父亲那张被晒得黑里透红的脸，我暗暗祈祷：让我考得好一点，算是给父亲一个慰藉吧!
然而，世事又岂能如人所愿。分数出来了，我的成绩刚够一本线，在老师和父母的商量下，第一志愿填报了山东大学。我非常沮丧，觉得无颜面对父亲，但父亲并没有说什么。开学时，他和母亲一起把我送到济南，离开时他对我说：“笑笑，要好好读书，是金子在哪里都可以发光。”默默无言，父爱融进生活的点点滴滴
从高中三点一线的军队式生活中解脱出来，我一下拥有了很充裕的时间，我要利用这些时间做点事情，这时第一个进入我脑海的想法就是写小说。我不敢奢望能达到父亲那样的文学造诣，但码字总归是我能力范围内比较有把握的一件事。
经历了高三那段灰暗的日子，我有太多的情绪要宣泄，我构思了一个女孩儿从高中三年级到大学期间的故事，名字就叫《一只反刍的狗》。大约有19万字吧，我断断续续地写了一个学期，但我一直没有让父亲知道。我觉得自己的这种书写在父亲眼中必定是幼稚、青涩的，他是一个对人对事要求非常严格的人，尤其是在文字上。
后来父亲从母亲那里知道了，主动提出要帮我把关。我忐忑地把稿子拿给他看，他看完后只淡淡地说了句“还行”。殊不知，这两个字对我来说已是莫大的鼓舞。他说还行，那就一定不是很糟糕，我有了点信心。我问父亲投哪个出版社合适，父亲说：“春风文艺出版社好像在出一套校园文学丛书，你去试试看吧。”于是我便投给了春风文艺出版社，后来这本书得以顺利出版。现在再看这本书，发现我当时的一些想法还是很幼稚的。不晓得父亲当初的那句“还行”，是否有几分是出于对自己女儿的偏爱。
读大学期间，父亲来学校看过我三四次，不过那都是来学校做讲座，顺便来看我的。当时我考入山东大学，校方借着这个机缘邀请父亲担任山东大学的客座教授。父亲每次做完讲座，应酬完校方的接待后，就会独自来到我的寝室，看看这，摸摸那。天冷时会提醒我：褥子好像有点薄，晚上睡觉冷不冷，要不要再铺一床；天热时又会叮嘱我：电风扇不能通宵吹，尤其别对着头吹。抛却父亲所有的名声与光环，我和他只是一对寻常父女。
大四的时候，由于成绩突出，我被学校老师推荐保送到清华大学文学院，攻读硕士学位。四年前没完成的梦想，转了个圈，终于还是实现了。我高兴，为自己，也为父亲，这是他的心愿。
研究生阶段我选择了比较文学专业，这是一个非常开拓眼界的专业，学起来很有意思。写毕业论文时，父亲看到我抱回来整版整版的英文资料，知道自己也帮不上什么忙，无奈地对我说：“你好好写吧，英文我懂得也不多。”不过父亲对我的论文进程始终很关心。我在论文里用到了巴赫金的复调理论，当父亲看到我在看巴赫金时，他也跟着把巴赫金的复调理论和《拉伯雷研究》看了一遍，并给我提了不少好的建议。
虽然我的毕业论文因一票之差没能被评选为优秀论文，但我已经很知足了。我觉得这是我给自己在清华求学三年的一个满意交代。这三年里，我在思想上和性格上都慢慢开阔了，圆通了，像一片原本卷曲的小树叶在宽厚的氛围中渐渐舒展开了。
幸福就是父慈女孝，恬淡安康
研究生毕业后，我成为中国劳动关系学院的一名老师，我很喜欢我的工作。劳动关系学院有两个校区，一个在北京，一个在河北涿州，我经常要两地跑，一周在家的时间只有两三天。每到周末，我总会尽可能多地找一些时间陪陪父母。
有时我会鼓动全家一起看电影，有时我又会被他们拉着去郊外采野菜。父亲和母亲尤其喜欢吃新鲜的、没打过农药的野菜。父亲会告诉我哪些野菜可以食用，哪些野菜应该怎么做才好吃。每逢采了野菜回来，父亲就会兴致勃勃地下厨给我们做一桌子美食。幸福就是这么简单，这么自
然，这么恬淡。
有一次，父亲去意大利领奖，我也随行去了，负责帮他看一些会议文件和英文信件。这些年来，父亲收到的国际交流的信件基本上都是我先看，然后在他的授意下一一回复。父亲也会时不时地向我请教，他不会像别的父母一样觉得跟孩子请教是一件没面子的事，反而我总会被他的虚心弄得有些不好意思。
在我眼里，父亲是一个既坚强又温和的人。他热爱家庭，他能用最棒的语言写出最棒的小说，但他却不善于表达自己的爱。记得有一次我跟父亲去参加一个活动，父亲发现我稍微有些驼背，就轻轻地推了推我，尽管这只是个很细微的动作，但有心人看在眼里，便体察出了父亲对我的关爱。他们对我说：“笑笑，看你爸爸多疼你。”是啊，我为有这样的父亲而自豪。曾有记者让我评价我的父亲，我说父亲很好，其实用“很好”两个字来评价他，我都觉得不够妥帖。
当我第一次把男友带回家给父亲看的时候，父亲没有过多的表示，对男友不冷不热，不咸不淡。男友很忐忑，偷偷问我：“你爸爸是不是不太喜欢我?一个‘好’字都没说!”我笑着说：“我做了我爸二十多年的女儿，好不容易才混了个‘还行’，你来吃一顿饭就想让他说你‘好’，那你可把我爸想得太容易了。”男友听后也笑说：“是啊!感情内敛的男人通常比较可靠，你没发现这点我跟你爸挺像的?”
父亲事后也没有过多地评价过男友，但他不反对我们交往，我知道这就代表父亲接受了他。后来还是母亲私下里跟我透露，父亲观察了他很久，结论是：综合来看，他是个可以托付的年轻人，可以放心地把我交给他。也许从那天开始，父亲才意识到我真的长大了，可以对我放心了。
时光荏苒，青春年华，似沙漏般，弹指间，流在昨天。高中毕业，回头看看，三年的韶华青春，你都做了什么。下面小编给大家分享一些关于高三的自我评价，希望能给大家帮助。
高三个人评价范文一：时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生篇章。
高三个人评价范文二：在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。
在体育飞、运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好学生。
高三个人评价范文三：珍贵的三年的高中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下高中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进高中时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，不想考上好的大学，然而很快我就明白了，高中需努力认真的学习。在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始高中的学习旅程。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了课本知识，我的心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。我在三年的高中学习中，我认真积极参加每次实验，锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年高中生活，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
社会实践能力有了很大提高。三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。
体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。
个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到高中一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。
散落在风中的已蒸发
喧哗的都已沙哑
没结果的花，未完成的牵挂
我们学会许多说法
来掩饰不碰的伤疤
雨巷相遇，开启爱的心扉
尚文婕出生在上海，她家位于老闸北一带，家中只有一间十几平方米的老式公房，惟一的电器就是电视机。就是在这间小屋里，尚文婕刻苦学习，最终考入复旦大学。
在大学里，尚文婕才华出众，却很少与人交往，是个个性特别的人。一个周末，尚文捷在图书馆看完书准备回家，天空下起了小雨。尚文婕喜欢雨中漫步的感觉，她打着一把花伞走在霏霏的雨里，踟蹰于那些铺着青石板路的弄堂，寻觅着心灵的宁静。
小巷里人迹寥寥，只有鞋子走在石板上的声音。一个高高帅帅的男孩儿从尚文婕身边跑过去，还对她笑了笑，他的笑容像水晶一样剔透，看上去天真、顽皮。男孩儿牵着一条小狗，小狗跑得太快了，一下子失控跌倒在路边的水里，男孩儿赶紧跑过去抱起小狗，轻轻用衣服给它擦拭身上的水，擦干净后，他把小狗放在肩头，吹着口哨走了。
尚文婕痴痴地看着这一幕，心中油然升起一种感动，泪水溢满了眼眶。男孩儿的身影消失在小巷深处，尚文婕依然伫立在雨中。
一个多月后，尚文婕选修了古典文学课程，上课第一天，她坐在角落里认真听讲。“丁香一样结着惆怅的女孩。”随着一个纯净的男孩声音，尚文婕觉得自己的胳膊被人推了一下，她转过脸一看，推她的人竟然就是那个雨天在小弄堂里遇见的男孩儿，他就坐在她旁边微笑。
尚文婕的心突突地跳了起来。“那天你撑着小花伞走在雨中，就像一幅美丽的油画。”男孩儿说道。一向不善言谈的尚文婕，红着脸不知道如何是好。
“现在像你这么清纯的女孩很少，有没有人告诉过你，你就像一朵淡雅的百合?”男孩儿笑着说。
“那天你也很让我感动，像你那样善待小动物的男孩不多，我以前总以为男孩儿都很自我。”尚文婕终于开口。
男孩儿笑了笑说：“我叫枫，星期五下午有场足球比赛，你愿意去看吗?”尚文婕使劲地点头。
那场球赛让尚文婕见识到了枫阳刚霸气的一面，球场上的他就像一只小老虎，充满朝气与活力。比赛结束，尚文婕举着两杯可可奶跑到球场上，她第一次这么激情澎湃地热衷于一项体育运动，落日的余辉笼罩着她，一袭淡蓝色的衣裙在风里飞扬。
枫接过尚文婕送上的可可奶，热切地看着她：“你像从天上飘下的女神。”
二人并肩走在空旷的球场上，枫说他是大四的学生，比尚文婕高三届，毕业后打算考本校的研究生。
尚文婕深深吸了一口气，枫淡淡的汗味隐隐传来，她觉得这是青春进取的气息，有一种激情在她的心里涌动。尚文婕甜蜜地陶醉着，这个男孩让她少女的情思萌动了。
枫是个大忙人，虽然他们同在一个学校，可尚文婕只能每隔两周在古典文学课上见他一面，而上课时他们也很少有机会坐在一起。下课后，尚文婕刚想和枫说说话时，枫总是匆匆离去。
一次，尚文婕鼓足了勇气叫住枫：“我请你喝咖啡吧。”尚文婕很腼腆，低着头不敢看枫。枫笑说他还要回去学习，为考研备战。枫拍了拍尚文婕的肩，轻快地跑走了。
看着枫远去的背影，尚文婕心里很失望，但她又很激动，觉得枫特立独行且积极进取，她喜欢有上进心的人。不久，枫去余姚实习，尚文婕有几个月没看见他，相思的日子里，她借助日记抒怀。
黄昏，尚文婕坐在寝室窗前，看着蔚蓝的天空中飘飞的风筝，她在日记里写到：交汇的爱就好像两只飘在夜空中的风筝，只要继续放飞，总有一天会和那颗遥远的心相遇……
似曾相爱，默契不关情
2002年寒假前，枫实习结束归来，一次上课时他突然出现在教室门口，尚文婕的心差一点从嗓子里跳出来。枫对着尚文婕笑了笑，在旁边座位坐下。
那节课老师讲得很生动，同学们不时爆发出笑声，尚文婕却一句也没听进去，她不时地偷眼看身边的枫，枫专注于老师讲的每一句话，不断地做着笔记，她从心里喜欢他这个样子。
下课后，枫从口袋里掏出一个小梳子递给尚文婕：“他们说这是牛骨的，我们班同学都给女朋友买了，我也买了，顺便送你一个，喜欢吗?”尚文婕接过梳子的手在颤抖，她是枫的女朋友?
尚文婕的心里泛起一丝幸福，她要请枫吃饭为他接风。枫还没来得及说话，一个高个儿女孩从远处笑盈盈地走来。枫对着女孩挥手，尚文婕的心像是沉到了水底，冰凉冰凉的。
女孩走过来，枫介绍说她叫蔚，是他的同班同学，他们准备一起考研，今天要去拿报名表，所以不能和尚文婕一块吃饭了。“有时间我请你。”枫柏拍尚文婕的头，“好好吃饭，有时间多和同学出去玩玩，你好像很忧郁，以后我们要让你开心起来。”
枫和蔚走了，看他们的样子又不像恋人，枫在暗示她什么?尚文婕心里七上八下地想了一个晚上，她觉得自己陷入爱情不能自拔了，她从来没有这样迷恋过一个人。那几天，尚文婕食不甘味、神不守舍，一天天在消瘦，但她喜欢这种感觉，心里有一种苦涩的甜蜜。
2002年元宵节晚上，枫给尚文婕打电话约她出去和大家聚会，尚文婕打车过去，枫在门口等她，微笑地看着她：“过了年你也没长胖，还这么苍白，你好像不开心，家里有事儿吗?”
听着枫温柔暖心的话，尚文婕泪盈于眶，她低下头不敢说话。枫拉着尚文婕走进餐厅，很多朋友都在，蔚也在，和他们在一起，尚文婕开朗了很多。
从餐厅出来，尚文婕和枫等人一起去外滩，江面上一轮圆月之影静飘，江边彩灯高悬，他们一边走一边猜灯迷，其中一个“往来无白丁”的谜语大家猜了半天也没猜出来。尚文婕笑了，她说是烤鸭。大家一时没明白过来，枫大叫着说：“对啊，谜底就是全聚德啊。”蔚看了他俩一眼说：“你们真够默契的。”尚文婕心里像盛开了一朵鲜花，心有灵犀，这也许是天定的缘分吧?
那天晚上回到家，尚文婕激动地在日记本里写到：今夜是我生命里最珍贵的一天，不是因为良辰美景、高朋满座，也不是因为云淡风清，酒淳茗香，是因为和你在一起，平凡才显得伟大；是因为生命里有你，我的分分秒秒才那么多姿多彩。
2003年，枫考研之后开始写毕业论文，他天天泡在图书馆里，选修的古典文学课很少去上了，尚文婕见他的机会也越来越少。一天，尚文婕给枫打电话问他有没有时间，同学给了她两张演唱会的票，她想和枫一起去看。
枫说没时间，晚上他要看球赛，让尚文婕和蔚一起去。尚文婕心里有说不出的酸楚，枫平时那么温柔体贴，怎么关键时刻一点也不解风情啊，她气得把两张票撕得粉碎。
后来，尚文婕再没找过枫，她也很清高自傲啊。2003年5月，枫风风火火地来
找尚文婕：“我考上了复旦的研究生，我们还能同学两年，这下我可以看着你毕业了。”
尚文婕高兴地说：“我请你吃饭吧，庆祝一下。”枫说他是来请她的，同学们已经订好了酒店。尚文婕心里的不快不好说出来，但最后还是和枫一起去了。蔚也在酒店，枫说她也考上了，和他一个专业。尚文婕心里咯噔了一下，一种难以言喻的情绪击打着她的心。
大家高高兴兴地举杯为枫和蔚祝福，尚文婕的手机响了，是邻居打来的，说她爸爸突然昏倒了，尚文婕的脸一下子变得惨白。“快走啊，我陪你回家。”枫说。“把钱带上。”蔚掏出她的钱包给了枫。
尚文婕的父亲是因为高血压突然昏厥的，枫把父亲送到了医院，并且跑前跑后帮尚文婕办理住院手续。
进入病房后，枫打了一盆水给尚文婕的父亲擦脸，尚文婕很感动，眼睛湿湿的。尚文婕的父亲握着枫的手久久地不肯松开，那天晚上，枫和尚文婕一起在医院里陪护。第二天早晨，枫买了早点照顾尚文婕吃完后才去学校，这让尚文婕感到有了依靠，心里很踏实。
在尚文婕父亲住院的日子里，枫细致体贴地照顾他们，像是一家人。从那时起，尚文婕自觉和枫有了默契，开始依赖他。2005年，尚文婕写毕业论文时向枫求助，枫为她解决了很多难题。在枫的帮助下，尚文婕的论文顺利通过，他的热情和博学越发让她迷恋。
尚文婕想请枫吃顿饭表示感谢，枫痛快地答应了，并说他可能会晚一点儿去。尚文婕轻轻拉住枫的手说，她先去订位子。
晚上，尚文婕很早就去了餐厅，她心中充满甜蜜地等待枫的到来，她决定今天要敞开心扉把自己对枫的爱恋说出来。
过了很久，枫才来到尚文婕面前，他是和蔚一起来的，他俩手拉着手微笑着出现在餐厅里的那一瞬间，尚文婕的心碎了。
伤后重生，唱响超女大赛
枫和蔚是上完课后赶来的，蔚说她和枫要跟导师去北京，可能要很长时间，也许赶不上尚文婕的毕业典礼了，他们相信她会表现得很好，而且毕业后会找到一份好工作。
尚文婕惨笑着，想说的话不知如何开口。那顿饭吃得木木的，尚文婕最后实在忍不住了，她说想和枫单独谈谈。枫看了一眼蔚，蔚点点头，自己打车先走了。
尚文婕含泪问枫，他对她是怎样的感情?枫抓了抓自己的头发说，自从下雨那天在弄堂里看见她时，就觉得她像一个美丽的梦，应该珍惜与精心呵护，她是他的小妹妹，像个瓷娃娃一样的小妹妹。
尚文婕的眼泪流出来，她转过身无声地哭泣。枫拍拍尚文婕的背，她躲开他的手：“你从来没有爱过我，是吗?”尚文婕哭着问枫。“我只把你当成小天使，不可碰触的小天使，如果我让你误会了，我很抱歉。我和蔚上大学时已经相爱了，她也很喜欢你……”尚文婕哭着跑走了。
尚文婕在一家公司找到一份法文翻译的工作，收入很高，她和父亲的生活比起以前富裕了很多。尚文婕再也没有见过枫，初恋的苦痛留存在心里，无法排遣时，她就和同事们一起去K歌，她渐渐地爱上了唱歌，只有歌声才能渲泄她寂寞的心怀。
2006年，尚文婕萌生了参加超女大赛的想法，父亲坚决反对，说那是个低俗的节目，让她好好工作，不要想那些不切实际的事。2006年4月，超女比赛启动，尚文婕偷偷去了杭州，父亲没有察觉。不久，尚雯婕又“先斩后奏”去成都参赛。
在成都赛区，尚文婕被淘汰，回到上海后父亲对她大发雷霆，他不忍心女儿独自面对残酷的比赛，怕她受挫折、受委曲。父亲郑重地告诫女儿，以前的事情就算了，今后她应该安心工作。尚文婕不甘心，6月，她只身去了广州。
到了广州，孑然一身的尚文婕落寞无助，当时她也想过退出比赛算了，自己有那么好的工作，何必自讨苦吃。就在这时，尚文婕接到了一个电话，是枫!听到枫的声音，尚文婕流泪了。
枫说，他知道尚文婕永远都是最好的，一时的失利是上天对她“苦其心志，劳其筋骨”的考验，她会化茧成蝶、浴火成凤的，如果需要亲友团，他和蔚马上就飞到她的身边。
枫的话让尚文婕倍感温暖，她仿佛被注入了无穷的力量，第一场比赛时，她深情地演唱了《爱》：因为你总会提醒／过去总不会过去／有种真爱不是我的／假如我不曾爱你／我不会失去自己／想念的刺钉住我的位置／因为你总会提醒／尽管我得到世界／有些幸福不是我的／你还记得吗记忆的炎夏／我终于没选择的分岔／最后又有谁到达……
虽然没有受过专业训练，但尚文婕真诚的笑容、淡淡的歌声还有从内心流露出的温情与感恩打动了评委，她顺利晋级了。
每当遇到PK危险时，尚文婕总是以从容的微笑化险为夷。每过一关，枫和蔚都会打来电话祝贺并鼓励尚文婕，在他们的支持里，尚文婕觉得身后有千军万马为她助威，她从比赛伊始那个青涩的女孩儿，脱胎成了一个坚强面对自我、用心回报真爱的白天鹅。
【关键词】克服；高中英语；厌学情绪
随着学生年龄的增长，学习任务的加重，学习难度的加大，刚开始接触英语是的新鲜感慢慢消失，很大一部分学生对英语学习的兴趣慢慢丧失，逐渐产生了厌学情绪，英语学习成绩两极分化的现象也越来越严重，尤其是到了高中阶段，学科多，课业负担重，学习压力大，这一现象尤为突出。很多家长为此忧心忡忡，觉得孩子小学初中英语成绩都还不错，怎么到了高中，就越来越差了呢？于是乎，逼迫孩子参加各种各样的辅导班，或是一对一辅导，结果却收效甚微。如何保持学生的学习兴趣，克服学生的厌学情绪，提高英语教学效率，成为摆在广大高中英语教师面前的一个亟待解决的问题。
作为在高中一线英语教学工作中奋战了二十多个春秋的英语教师，结合二十多年的教学经验和研究，我总结出以下克服学生厌学情绪对策：
一、创设语境，努力营造英语学习氛围
在目前的环境下，课堂仍然是学生学习英语的最主要的方式和途径。为此教师必须充分利用课堂上的环境，为学生创造一个良好的学习英语的氛围。根据笔者多年的教学经验，认为可以采取以下措施：
1.教师在课堂教学中应尽量做到用全英语组织教学。高中生经过初中的磨砺，有了一定量的词汇积累，教师用英语进行教学除了能锻炼学生的英语听力水平外，还能更好地为学生提供一种语境，暂时忘掉母语。让学生对学习英语有好奇心和兴趣。
2.在课堂上尽量给学生创造展现自己的机会，让学生有成就感，也就有了学习英语的信心。
多年来，我一直坚持课前演讲的活动。每堂课上正课前，都拿出几分钟时间，让学生上台演讲事先准备好的话题，每天两个学生展示，并为他们照相留念，每个学生轮流展示，每每演讲完毕，我都领着全班学生热烈鼓掌，给出肯定的评价。学生们热情都很高涨。有时，我因病或是因事请假，同事为我代课时，学生也主动要求演讲。课前演讲已经成了他们的一个习惯。
3.运用其他灵活多样的手段，创设英语预言氛围，提高学生对英语的兴趣。
我教会学生很多英文歌曲，尤其是经典歌曲，比如《You Raise Me Up》、《Yesterday Once More》、《123》，《Scarborough Fair》、《Edelweiss》等，课前，师生问候以后，大家齐唱一首英文歌，既调动了课堂气氛，又陶冶了情操，一举多得。
二、针对不同学生的实际情况，因材施教
学生学习英语的态度和方式决定了学生英语成绩的高低。而对教师来说最好的办法就是培养学生的兴趣。首要的就是消除学生的心理障碍，认真分析每个学生的个性，采用合适的方法来教学。根据学生的个体差异，正确处理好每个学生的心理因素。对英语成绩好的学生多多引导，对英语成绩不好的则要多多鼓励，让每个学生都对学英语充满了自信和兴趣。
我有一个学生，从高一入学时我就很注意他。因为他的入学总成绩在班里名列前茅，但是，英语成绩少得可怜，只有六七十分。为此，我从多方面了解他的学习情况，找他的班主任谈，打电话和他的家长谈，又多次找学生本人谈，耐心细致地了解了学生的全面信息，鼓励他消除对英语的畏惧感，并且让他当了班里的英语课代表，每次考完试，我都针对他的答题情况为他面批试卷，找出问题，及时纠正，有了一点点进步，我都及时的表扬鼓励，有了退步，也鼓励他树立信心，并且帮他找出适合自己的学习方法，在答题技巧方面与他探讨。结果，他的学习信心越来越足，在课代表岗位上也是尽职尽责，一直干了三年。学习成绩慢慢地进步了，到了高三，他的成绩已经提高到了班里前几名的成绩。看到自信的笑容每天挂在他的脸上，我感到很欣慰。最终，他以优异的成绩考入心仪的大学，英语成绩也很突出。
三、多重评价，鼓励合作
在平时的课堂上，总是那些成绩好、性格活泼的学生会成为活动的主角，而有些性格内向的学生，很少大声发表自己的意，难有表现的机会，课堂成了“强者”的课堂。如果教师、学校不重视这点，这部分学生就会逐渐失去参与的信心。面对这样的情况，我们必须要采取对策。我们可以让小组相对固定下来，每个小组分1、2、3、4号成员，让他们分工明确，让每位小组成员都承担一定的责任，从而促使他们参与到学习活动中来。还可以利用学生的集体观念来激励学生的合作兴趣和意识，保证小组合作学习取得理想的效果。这也要求我们需要改变传统的评价方式，形成多方位、多角度、多样的评价体系，采取“兵练兵”、“兵教兵”的方式，鼓励成员之间互相合作，由鼓励个人竞争转变为激励小组集体合作。不仅要注重学生学习结果的评价，更要注意合作学习过程的评价。
结语
总之，语言的学习是一个相对比较长期的工程，作为英语教师一定不要出现拔苗助长或者心浮气躁的情况，在实际教学过程中，要加强教学反思，对教学方法进行相应的调整，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，投入更多的时间和精力，加强英语实践教学的开展，这样才能提高学生的学习兴趣和积极性，克服学生的厌学情绪，促进教学活动的全面展开，提高教学质量。
【参考文献】
