时间：2023-03-13 11:22:48
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇高考状元学习经验总结范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
姓名：孙一丁
性别:女
毕业学校：吉林毓文中学
高考成绩：678分
最想报考的学校：北京大学
随着2006年吉林省高考分数的揭晓，一个女孩5年来的心愿算是圆满完成了，北京大学的校门已经徐徐地向顽强执着的孙一丁敞开了，她也由此露出了欣喜的笑容。这个女孩有点特殊，她有着健康的体魂，更有着坚韧的意志，为了心中的一个“北大梦”，她两次选择了复读，终于功夫不负有心人，在2006年取得了圆满的结果。
孙一丁所在的吉林省是考前报志愿，考后老师让她自己看一下答案，看做得怎么样。孙一丁本人也急切地想估摸一下能得多少分，可是对答案时发现很多错了，她差一点哭死。“后来我才发现不一定错那么多。”原来是开始的答案对错了。孙一丁开始估分比较低，她想保守一点，因为高考的时候生病了，上吐下泻，怕是没有发挥出最好水平。
“等到出分的时候，我不在市区，查分用座机打，一个小时之内不停地接到我同学告诉我他们的分数，并问我多少。我不知道，因为怎么打都打不过去，一个多小时查不到，后来学校给我打电话，因为怕我今年考不好，心理承受不了。”最终还是孙妈妈接的电话，回忆起得知分数的那段对话，孙一丁至今记忆犹新：“我妈妈说678，我说618？还说什么？我妈妈说是678！校长一直对我比较好，知道成绩了我告诉校长是678，校长特别冷静，说没事了，这个分数还能有什么事？还说你知不知道你位次，我说不知道，不是还没下来吗。你全省第一知道吗！真的假的，别逗我，真的？确定呀，我已经确定过。我说谢谢，电话就啪一下子挂掉了。”
“这次绝对是咸鱼翻身，以前总是差那么一点，我中考之前就有一个省三好的加分，中考加三分给我，但是被人家顶走了，结果中考的时候就差3分。”孙一丁回想起自己坎坷又莫名其妙的求学之路，不免自嘲一下。她最后来到了毓文中学念高中，在吉林市这是一个以文科见长的学校，只差3分没有考上理科最强的吉林一中，这让本来高中想学理科的孙一丁着实郁闷了好一阵。
用孙一丁自己的话说：“我3年都是空的，就一个北大，北大。”今年孙一丁报的是北大光华管理学院。孙一丁之前已经获得北大艺术特长生的考试，在填报志愿的时候，填的是编导专业。不过北大对高分的考生有一个政策，就是可以进校后任选专业，这条政策帮了孙一丁。
为圆自己的“北大梦”，孙一丁在自己的第三年“高三”毅然决定报考北大的艺术生作为提招志愿。她是那种尽力做一件事就要做到底的人，包括第三年考艺术特长生也是，在报考之初，周围说什么话的人都有，去年8月份北京特别热，那天孙一丁是坐着硬座从吉林到北京去北大咨询招生的事情。当时抱着希望到其他学校也走一走。那时候她已经是复读的第二年，真的是有点神经崩溃。那天她知道北大招影视艺术特长生采取自荐报名的方法，一共报了几万人，抽三千去考。孙一丁对自己一点信心都没有，复试通知下来了也不敢查。等她知道自己通过了的时候才开始练手风琴，但是等到去考的时候，难听的话更多了：你高考都考不上，还考这个？“艺术特长生这种东西大家都觉得不可控性更大了。但是我妈妈仍旧带着我去考，考完回来，知道可以降分录取了，我才敢报北大，要不然很可能会改变学校。”孙一丁想起那时的经历虽然觉得有些赌气，但这终归是过去的事了，也不要随便地歧视复读生，因为不管是一年考上，还是几年考上，都是自己努力的结果。
孙一丁出生在一个平凡的家庭，母亲是她最好的朋友。她感谢最多的是妈妈，给她支持最大的也是她的妈妈。小时候，一丁非常喜欢拉手风琴，可是家里很穷，家里都不同意她学乐器。可是只有妈妈支持，妈妈说，不指望她能学出什么，但是只要她喜欢学，就愿意培养她，让她提高自己的兴趣爱好。做自己喜欢做的事。就这样贫苦的家庭，供小一丁坚持学习了8年的手风琴，直到她学习功课太紧才停止。
孙一丁说，我小时候妈管我非常严，比如我要什么东西，我妈的原则就是你要我绝对不给你买，如果听话，才允许。我记得很清楚，有一次去买雪糕，我说妈妈想吃雪糕，我妈说不买，我哭闹也没买，这也是被她锻炼出来的。很多的原则在小时候规矩好了，等到大了以后父母就挺信任我了，不用让他们操心了，自己开始干自己的事。最重要的很多决定必须我自己做，从小到初中、高中到上大学，都是自己决定的，我想走哪步就走哪步。5年高中苦读，孙一丁说她的妈妈为她付出的太多太多，妈妈为照顾她，很少出门。她最大的愿望就是希望能在开学前带妈妈去一次北京，去看看北大，去看看未名湖。
孙一丁连续两年高考都是报北大，心理压力特别大，父母也都十分担心。她第一年没有报北大，第二年犹豫过，有很多原因加在一起又报了，但是没有上。孙一丁觉得要不留遗憾，她觉得并不是自己非要达到什么样的标准，而是觉得文科和理科不一样，文科一定要上北大。很多人都知道不能冤枉自己，只要尽力一回，再用一年的时间实现自己多年的愿望。她说：“我宁可这样，也不愿意走一条别的路。”
孙一丁用自己5年的高中生涯证明了自己的价值和能力，她认为这也是一种历练，她从中学会了珍惜，也学会了乐观，更学会了面对挑战应有的心态。高考总算完了，她想好好调理自己的身体，但也不会忘记学习的，特别是英语。她说英语不学会生疏的，她会每天坚持学习半小时的。
兴趣爱好
看书，看碟，拉手风琴。
孙妈妈眼里的一丁平时就很听话，什么事做错了，只要一点拨就会明白，而且会尽力做得最好。一丁永远是妈妈眼里的骄傲，而一丁最崇拜的人是妈妈，这就是母女之间最幸福的写照吧。
“孙一丁是一个好强、坚韧的孩子，她为了圆她的北大梦，为了两分之差，复读了两年。很多人都说，不错了，有一个好学校就可以了，为什么非要上北大？可一丁就是要坚持用自己的实力证明给别人看。”那时候只有孙妈妈能理解自己女儿的心思，因为妈妈知道那是女儿的梦，所以她会尽自己的全力去支持一丁圆这个梦。就这样，母女互相鼓励着，终于在今天把一丁的梦圆了。孙妈妈说，在知道这个消息时，两个人激动得抱头痛哭。这泪水中更多的是一种幸福，是一种快乐。
状元自述
注重基础
文科注重基础，我很喜欢有连续性地学习一科，这样可以连贯地串起这门学科的各个知识点，而且这样学习可以使前后看到的内容相互提示，记忆更清晰牢固。比如看地理，看一个小时过去，别人看来我似乎没有看什么，一般人完成90%，我看50%就不错了，我看书是越看越慢，每一课要扎扎实实地落实基础。不怕慢，而是尽量要求详细和准确。高考考的都是书上的知识点，记住了就没有什么大不了。基础不好，思维再清楚，再有创造力也弥补不了，如果基础好的话，考试就会很好。
数学也是这样，数学做题并不是越多越好。一样的题做一百遍都是一道题，与其如此，不如把精力放到解题的方法上。做题时应该注重不同类型，把同类的题归纳到一起，反复熟悉同类的题型，最后高考决不会出了你总结的题型范围。尤其很多文科生会觉得数学很难，其实做好了总结的工作，就会发现，原来数学就是那几样题来回考，再没有什么不会做的了。
时间分配
我的数学平时的练习连一套题都没有完整做下来。这是因为我把做数学题的时间都拆分开了。选择题需要经常练，要提高正确率。但是做选择题需要的时间也不多，集中精力20分钟做十几道题。再对一下答案，就达到了有效练习的目的。至于大题，并不需要总是花许多时间去把步骤写清楚，平常我只看一下答案，看看思路是不是自己熟悉的就可以了，熟悉的就往下看，不熟悉的再仔细琢磨，或标记下来，有时间自己做一做。毕竟大题思考起来、写起来都是相当费时间的。而对于文科生，我们要背书，而且要不停地背，最后历史书上某些很重要的小字，我都会原文背下来。文科更注重连续性，哪怕这一课只看20分钟，也要天天看，要不然三天以后就都忘掉了。所以要把每天大量的时间用来背书，而且是每一科都要兼顾，每天每一科的每部分内容都要检查检查自己是否还能记得。这才是最耗费时间的，所以就要合理安排时间，把能挤出的时间都挤出来，专攻这一大块内容。
听老师的话
我这些年的经验得来的重要规则就是，复习中一定要跟老师走，这点非常重要。我复读了两年，在高考复习中仍然紧跟老师的步伐。一点不敢超前。因为我知道，我即使有两年的高考经验，但还是不如经历了十几年高考的老师经验丰富。老师安排的进度是最合适的，老师的要求也是对自己最有利的。有人觉得有些老师讲的自己已经会了，就可以看一些自己的东西，但是我见过很多学习不好的同学，都是因为自己太有主意了，结果倒把自己坑了。
另外，记笔记也很重要，老师讲到的我都认真地记笔记，我的那几本地理笔记。几乎正反面都写着很小很小的字，所以显得密密麻麻。我觉得，做好笔记可以帮助自己有条理地记忆，也可以通过老师的讲解帮助自己找到最重要的部分，抓住重点，这样就比自己在书上一点一点地找，挑拣着背效率高多了。由于文科要记要背的东西非常多，没有笔记就很难回忆起那么多的东西，也就没法一遍一遍有效地复习。所以跟住老师，记好老师总结的精华，也是非常重要的一点。
心态很重要
我在第二年重读的时候，身边什么难听话都有。但是我觉得别人说什么话都不要在意，出自无心的伤害也好，真的有些人落井下石也好，都不要听。当时全省排名第二的那个同学和我的关系特别好，我比他高两届，他高一的时候我高三，他管我叫爷爷，正好他们班有一个重读生，他叫父亲，他就是孙子了。我回到学校后第一天他就说“爷爷孙子三代都聚全了”，当时那一句话没把我恨死，我有点情绪失控，那么厚的《新华辞典》照着他就打过去了，现在回想起来当时我真的很暴力，从那以后得了一个绰号叫“暴丁”。但是老师特别体谅我，说你先回家，先调节一下。这个时候的人心里都十分的敏感，但一定要注意调节，我还好性格开朗一点，就很容易挺过这一段心理压力很大的时期。其实现在想起来真的没有什么了，但是挫折似乎教会了我很多东西，不论在什么状况下心态的调整都十分重要，经历了这段漫长而难忘的高考岁月，我的心态也日渐成熟，为我高考的时候以及今后的生活都打下了一个好基础。
高考数学最后两道大题很难，计算量也很大，我就和自己说，我不会做的，其他人也不一定会做。第一科考完的时候天气突然就不好了，我出考场时被大雨淋到了，就感冒了。下午的数学答得晕晕乎乎，一直想千万不要吐。可是就因为大雨淋的，吉林市区的考试很多人在考试吐了，我们班一个高个子1.90米，下午答题的时候一会就出去呕，一会又出去呕。我也吐得厉害，家人担心得不得了。可我认为没有问题，而且第二天的文综我自认为考得最好，就因为及时调整好了心态，我想自己那么多大风大浪都经历了，这点小病不会影响我的，更何况很多人都是这样，就算受影响，也有那么多人陪着我，我吃不了多大的亏。心态好了，病也算不得什么了。要是我当时总是在想自己怎么这么倒霉，是不是天生就不是高考的命，就没法享受今天的幸福了。在身体得病的情况下，在遇到超难的考题时，以及一切突发的状况下都要保持镇定的状态、积极的心态。因为你要知道如果为了这些外界因素，无谓地影响了自己的心情而造成发挥失常是多么不值得的事呀，而只要你保持了好的心态，你就能有平时的发挥。心态的培养不是一朝一夕的事情，而是要在高考的准备阶段就不断磨炼自己，所以不要怕失败，只要失败没有发生在高考时就应该庆幸自己又多了一次锻炼的机会。把握每一次机会，历练自己，对高考、对自己的人生都是有好处的。高考状元有运气成分，好成绩则需要平时的锻炼和良好心态。
考前心理
我们吉林省的学校都是在考前报志愿，考前报非常折腾人，因为不知道自己会考成什么样子，所以心里就忽上忽下，特别难受。但是不要把这看成是负面的因素，我就觉得那段日子对考生特别有用，因为所有考前报的考生一定要在高考前保持一种高水平的状态，正是有了这样的压力，我才能把良好的状态一直延续到高考，不放松，不退步，也是我拿到状元的重要原因。而且我的学校对待高三考生非常有经验，有直到高考前都不给放假的习惯，就是因为怕学生会松懈。而且每天晚上上课到11：30，我回到家都是第二天的凌晨。也正是由于充足的学习时间，以及良好的状态，我们这届学生的成绩都不错，全省第二就是我前桌。
【关键词】语文；培养；高中学生；核心素养；策略研究
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中所说的“核心素养体系”一词，郑重提出研究各个学段学生核心素养体系发展的任务，明确学生应该具备的、适应社会发展的、终身的和必须的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、国家情怀，更加注重自主发展、、合作参与、创新实践。核心素养体系在深化课程改革、落实立德树人目标的基础上定位，是提升人才培养的关键环节。
1.核心、核心培养的概念、意义和内容
什么是核心素养？素养是指一个人的修养，与素质同义。从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面；
核心素养是指那些关键的、不可或缺的、品质、能力、才干及精神面貌。核心素养在今天主要是时代教育的需求，现代年轻人的特点两个重点问题；
本世纪处，经济合作与发展组织（OECD）率先提出了“核心素养”结构模式，主要解决21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度？才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展，这已经是一种世界趋势，也是我国面向未来培养人才的探索之路。
2.甘肃省会宁县针对“核心素养培养”的思想与基础
甘肃省会宁县地处西北黄土高原干旱山区，虽然“干苦甲天下”，但是也是“西北高考状元县”，这里的人们对于教育的重视程度一点也不低于沿海发达地区，加之会宁县自古以来民风淳朴、崇文尚德、人才辈出。
随着全世界“核心素养培养”教育理念的提出、推动与发展，我国教育机构的高度重视，甘肃省会宁县教育系统在新一轮教育改革理论指导下积极主张、探索和研究，根据本地区教育发展的现状指导“核心素养培养”教育研究。
时展、教育改革、社会需求，那些“重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱”，具体的与时代的发展不相适应。
3.核心素养的培养所包括的“核心内容”
3.1信息素养：网络时代，对于网络的获取、利用与创造的能力，对于重要信息的选择、加工与交流，对于培养运用网络文化知识的学习、分析于写作都有着十分重要的意义；
3.2思维素养：逻辑思维、形象思维和创新思维是当代高中学生不可缺少的核心培养内容；
3.3人文素养： 向着文明方向发展的人文素养目标培养，实现当代高中学生民主与法制、人人平等、正义与诚信等等；
3.4专业素养：让新时代的高中学生具有一技之长，满足社会分工的需要，实现做人和生活的价值取向。
4.培养高中学生语文核心素养必须实施的策略
4.1Z文教材的认真教学是提高语文核心素养的途径之一：我们知道，语文教材是高中学生（包括每一个年级的学生）学习文化和文学知识的“精品”，因为，语文教材是在浩瀚如海的“文学”资料中精心选编而来的，有外国的中国的、有古代的现代的、有各种体裁的，包含着知识性、思想性、科学性，所以，作为一名高中学生的语文教师，一定要充分利用语文教材和用好语文教材，把握好语文教材的基本要求、落实好语文的教学关键、培养好语文的学习能力，着重于语文教材中的课文，教给学生字、词、句的来源、含义和运用，深刻地体会文章的思想感情和写作意图。
4.2语文教材的强化阅读是提高语文核心素养的途径之二：高中语文素养的培养在充分利用语文课堂教学的基础上扩大阅读数量，这个“扩大”不是漫无目的，而是具有选择性地实现阅读，当然包括课本阅读和课外阅读两个方面。
4.2.1课本阅读是在教师本着培养高中学生各种素养的基础之上积极的、有效地、科学性阅读，是教师利用课本所含有的文化和精神素养的积极有力指导，是提高学生阅读能力和理解能力的有效途径，是达到语文学习、语文教育和语文培养目的地“重要材料”。
4.2.2课外阅读的高中学生应该在教师指导下所“圈定”的范围内进行阅读，让高中学生阅读具有“思想性、知识性和素养性”的课外读物，在提高文化知识的基础是提高思想素质，从而加强语文素养的有效果、有顺序、有质量的课外阅读。
4.2.3教师要有目的地培养高中学生语文素养，可以采取阅读“汇报”、读书“数量”和文章“成果”的预测和衡量，比如：阅读书籍（文章）的题目数量、写作发表文章的数量、读书笔记和读书随笔的记录数量等等。
4.3语文教材的灵活方法是提高语文核心素养的途径之三：古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”说的是教育方法问题，教学有法但无定法，不同的教学方法就会产生不同的教学效果，得当合理的教学方法，有利于学生积累文化知识和提高文学素养、有利于培养学生良好的学习和生活习惯、有利于语文素养的培养和形成，所以，灵活多样的教学方法是不可缺少的。
4.3.1在备课、授课和总结中渗透语文素养：
4.3.1――1课前准备：在互动教学模式的指导下，教师尊重学生的人格、兴趣、权益和需要，把每一个学生看成是具有创造潜能的人，并以发展的眼光看待学生和培养学生。
4.3.1――2上课环节： 上课过程中可采取很多种方法来调节学生学习的热情、兴趣与积极性，使学生主动参与合作、积极融入互动；主要方法有：
4.3.1――3课后总结：总结是经验的来源方式，教学是总结的基础，高深的理论来自于教学基础上的经验总结，是为下一次更好的教学作好基础。
书款请汇到：江西省南昌市洪都北大道96号《教师博览》编辑部“博览书屋”收,邮编:330046。一次性购书100元以下，请加付10%邮资；一次性购书100元以上免邮资。咨询电话：0791-8518974，联系QQ：455851519，电子信箱：。您还可以通过短信平台与我们取得联系，移动用户发送到62012979108888，联通用户发送到702299579108888（0.1元/条）。
《博览书屋》中介绍的每本书都有编号，读者邮购时只需将所购书的编号告知编辑部或在汇款单上注明。
A222《教师人际关系的培养――教育者指南》/编译：吴艳艳 杜蕾 陈伟/出版：中国轻工业出版社/定价：32.00元
本书是一本对中小学教师进行人际交往能力培训的经典教材。它向广大教师详述了如何运用共情、尊重、热情、具体、真诚、自我坦白、对质和直接这八种交流技能，处理好与学生、学生家长、同事以及其他社会群体的关系。书中提供了大量和系统的配套练习，十分有助于读者的学习与反思。对任何希望提高自身人际交往能力的读者来说，本书都是不可多得的向导。
A223《明师心语》/作者：吴昌顺/出版：人民教育出版社/定价：23.20元
本书是作者长期从事基础教育教学改革、学校管理工作的经验总结和理论探索成果，比较全面地反映了一位优秀校长对于中国基础教育若干问题的思考，包括教育真谛在育心、教学实践出真知、教育管理有艺术三部分。本书对于广大中小学教师和学校管理干部在基础教育工作中应该如何坚持学习、深入思考、敢于创新具有重要的参考价值。
A224《新教师入门指导》/作者：[美]William B・Ribas 著 王卫华译/出版：中国轻工业出版社/定价：24.00元
Ribas博士在《新教师入门指导》一书中阐述了教师招聘技巧、计划学区导向培训、组建支持性团队、指导者培训、培训新教师等内容。同时，他还论述了新教师取得成功的三个主要因素：与家长的沟通、建立课堂教学的常规、制定有效的教学计划。本书内容丰富，具有很强的指导性和实用性，满足了教育管理者、新任教师和学校校长的需要，是教师与管理者不可多得的一本好书。
A225《最佳课堂教学案例》/作者：[美]Harvey Daniels Marilyn Bizar著 余艳译/出版：中国轻工业出版社/定价：18.00元
本书作者以来自不同年级的24位教师的教学故事为例，向读者展示了六种基本教学模式（整合性单元、小组活动、呈现式学习、课堂工作室、真实体验和反思性评估），具体描述了组织时间、空间、素材、学生和活动等教学要素的方法。这些教学模式能被应用于各门学科教学中，并兼顾到学生的年级水平和个体差异，真正做到一方面体现有效教学的标准，另一方面实现以学生为中心的课堂教学。
A226《谁是最好的老师》/作者：徐国静 辛雨奇 著/出版：新世界出版社/定价：20.00元
本书是我国第一本体验教育的纪实著作，同时也是作者创办《星星河家园》的思想原本，在世界自然主义教育领域里具有独特的位置。本书记述了作者与女儿共同拥抱自然、体验自然的诸多细节与无限感动，揭示了现代教育的一个新方向――让孩子在体验中成长。对于生活在钢筋水泥丛林里的孩子来说，唯有师法自然，才能得到成长的充分营养，才能掌握真正的学习能力，才能从容应对成长中无数的不测和变数，而自然是世界上最伟大的老师。本书的一个创造就是为广大父母和孩子如何充分利用寒暑假以及双休日提供了一个“教育绿色通道”。
A227《有效教学方法》/作者：[美]加里・D・鲍里奇著 易东平译/出版：江苏教育出版社/定价：53.00元
这本书基于一项25年的课堂教学研究，考虑到了正在改变现今学校的很多因素，本书将帮助教师做好准备，以迎接这些挑战并发现它们所提供的职业成长和进步的机遇。本书展现了一些比较有效的教学方法。修订后的新版本使得原先版本的内容得以更新和扩充，更加符合现代化、合理化的要求。另外，它仍保持了漫谈的风格，并且提供了基于研究基础上的实际和可操作的有效教学练习。
A228《给校长的建议101》/作者：王铁军 周在人/出版：南京师范大学出版社/定价：34.00元
A229《教育研究方法导论》/作者：裴娣娜/出版：安徽教育出版社/定价：15.00元
A230《我的教育理想》/作者：朱永新/出版：南京师范大学出版社/定价：22.00元
A231《学校老师没有教的36个工作学分》/作者：夏欣/出版：九州出版社/定价：24.00元
A232《班会活动方案设计（上册）》/作者：孙汉春/出版：西苑出版社/定价：18.00元
A233《班会活动方案设计（下册）》/作者：孙汉春/出版：西苑出版社/定价：18.00元
A234《高中班主任工作精彩案例》/作者：张君 吴文菊 杨光辉/出版：开明出版社/定价：20.00元
A235《给班主任的100条新建议》/作者：孙玉杰/出版：开明出版社/定价：23.60元
A236《小学班主任的工作》/作者：薛忠英 马凌涛/出版：开明出版社/定价：27.20元
A237《初中班主任工作精彩案例》/作者：唐为民 林兆森 董延荣/出版：开明出版社/定价：32.80元
A238《班主任成长日记》/作者：王桂芝/出版：开明出版社/定价：29.60元
A239《班主任新视野》/作者：杜松鹏 倪传荣/出版：中国人事出版社/定价：12.00元
A240《高考状元的家教秘密》/作者：王极盛/出版：漓江出版社/定价：22.80元
A241《做最好的家长》/作者：李镇西/出版：漓江出版社/定价：22.80元
A242《教学工作漫谈》/作者：魏书生/出版：漓江出版社/定价：24.80元
A243《藏在书包里的玫瑰》/作者：孙云晓 张引墨/出版：北京出版社/定价：18.00元
A244《我不能沉默》/作者：蔡兴蓉/出版：中国文化出版社/定价：16.00元
A245《妈妈最后的礼物》/作者：[韩]文梨著 林虹均译/出版：北京出版社出版集团 北京少年儿童出版社/定价：15.00元
A246《课堂点睛――教师流行语透视》/作者：严育洪/出版：首都师范大学出版社/定价：22.50元
A247《班级活动指南》/主编：舒达/出版：开明出版社/定价：28.00元
A248《中小学班主任素质修养》/主编：舒达/出版：开明出版社/定价：28.00元
A249《中小学班主任进修必读》/主编：舒达/出版：开明出版社/定价：28.00元
A250《中小学班主任工作优秀案例》/主编：舒达/出版：开明出版社/定价：28.00元
A251《中小学班主任工作手册》/主编：舒达/出版：开明出版社/定价：28.00元
A252《教育智慧从哪里来――小学》/作者：王晓春/出版：华东师范大学出版社/定价：24.80元
A253《给我一个班，我就心满意足了》/作者：薛瑞萍/出版：华东师范大学出版社/定价：22.00元
A254《中国最佳教育随笔》/作者：张文质/出版：华东师范大学出版社/定价：25.00元
A255《我的教育苦旅》/作者；高万祥/出版：华东师范大学出版社/定价：22.00元
A256《数学差生问题研究》/作者：杜玉祥 马晓燕 魏立平 赵继超/出版：华东师范大学出版社/定价：11.00元
A257《今天我们怎样做班主任――中学卷》/主编：王宁/出版：华东师范大学出版社/定价：19.80元
A258《走出教师职业倦怠的误区》/编著：金忠明 林坎利/出版：华东师范大学出版社/定价：17.00元
A259《如何走出厌学的误区》/编著：金忠明 周辉/出版：华东师范大学出版社/定价：18.00元
A260《做一个书生校长》/作者：程红兵/出版：华东师范大学出版社/定价：19.80元
A261《教育碎思》/作者：郑金洲/出版：华东师范大学出版社/定价：19.80元
A262《教育是心灵的艺术》/作者：李镇西/出版：四川人民出版社/定价：18.00元
