时间：2023-03-13 11:23:08
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇父母与孩子之间的爱范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
1.母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。但无条件的母爱有其缺陷的一面。这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。
解读：这一段话主要告诉我们母爱的特点：它是一种最温馨、最无私的爱。它有积极的一面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的；它也有消极的一面：母爱不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。
对此，我们可以展开联想，联系实际加以理解。老舍曾写过这样一段话：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”（《我的母亲》）由此可见，母爱是最伟大、最无私的一种爱，是我们最坚实的感情依赖；母亲是我们成长成人、为人处世的“第一任老师”。母亲为了子女可以牺牲一切。
2.父爱是有条件的爱。父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。
解读：这一段话主要说明了父爱是有条件的和父爱的原则以及父爱的积极面（可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配）、消极面（必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱）。
联系我们的人生经历、生活体验和知识积累，我们亦不难理解这段话。当厄运压头、困难降临时，默默承担的就是我们的父亲！正如作家邹志安曾在散文《黄土》中把“黄土”作为父亲的象征，这样写道：“他（指父亲）现在去了！在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。”父亲常常表面看似冷酷，实则隐藏着一颗火热的心！父亲常常将痛苦藏在心底，把笑容留给孩子，用生命书写出大大的两个字――父亲！
亲子之间也不例外，爱也是从类似这些关键词开始发展的，孩子从在母亲的子宫中用脐带相连，出生后用和温暖的怀抱让孩子和母亲相依相偎，再后来是手挽着手，是在父母的肩头熟睡的感觉，这些都是一幕幕美好的亲子相爱的场景。不难发现，亲子之爱的发展的方向是逐步分离，或者说是彼此的相互独立，使孩子与父母与家庭之间越来越能够拉开距离。正常的爱是孩子越来越独立，这是家庭中给孩子爱的一种表达方式也是爱的终点。一个家长对孩子的爱是不是正确，最终考察的结果是他的孩子在多大程度上能够独立，能够离开父母而独立生活，独立生存，独立决定，独立经营自己的生活，能够学会独立地控制自己人生。
爱从依恋开始，最终导向独立。这是父母需要时刻提醒自己，也是考量自己爱孩子是不是合理的标尺。随着孩子年龄的增长，父母应该感到孩子的各方面的能力越来越强，也就是孩子越大，父母应该越轻松才对，这才是培养孩子应该努力的方向。父母的教育艺术集中表现在鼓励孩子独立上。父母每天和孩子在一起，表达对孩子的爱，除了让孩子产生安全感，更多的应该基于孩子的独立能力来考量我们的爱是不是恰当。
父母教育艺术的集中体现不是孩子有多听话，孩子在父母的安排下是不是达到了预期的目标。而是父母对孩子的教导在多大程度上鼓励孩子一点点独立，是不是能够逐步脱离父母而自我成长。
孩子的优秀不是他们在父母的设计下获得了多大的成功，而是父母多大程度上鼓励孩子拥有了多少次的失败。家庭教育的成功不是父母总结了多少育儿经验，而是孩子拥有了多少成长的体验。独立的孩子生活是自己的，而不独立的孩子一切都是父母的。我们需要努力让孩子收获自信，而不是对父母的“他信”。
因此，我认为父母正确的爱是始终促进孩子独立的爱。
因为我们的爱，孩子每天的自我服务能力是不是在增强？
因为我们的爱，孩子是不是能够有计划地安排自己的事情？
因为我们的爱，孩子是不是能更清楚地表达自己的情感和意愿？
因为我们的爱，孩子是不是能够进行自我选择？
因为我们的爱，孩子是不是能够很好地面对孤独，学会打发时间？
2008年5月12日14时28分，四川汶川地区山?l地裂，江河呜咽。这一刻，即成国殇。在这生死关头，一幕幕温暖深沉的人性光辉呈现在我们眼前。父母张开双臂为孩子撑起了生命的天堂，老师用血肉之驱为学生肩起死亡的闸门……灾难来临的瞬间，多少人将生的希望留给别人，生与死的边缘，多少人把死的危险留给自己……这一刻，我们读懂了什么叫人间大爱，大爱无私。
在地震发生时，涌现出许多人与人之间平时看不到的爱，有同学之间的爱，师生之间的爱，父母与孩子之间的爱……这些都是人与人之间友谊的体现。多少老师、父母为了保护孩子而被活活压死。在这些伟大的老师和父母之中，有一位老师的英勇事迹一直深深地印在我的心中——他就是谭千秋老师。
谭千秋这个名字，你可能会在电视、报纸里看过，或者在收音机里听过，也许他是一个平凡的51岁的老年教师，但他所做的一切却是不平凡的，轰动全中国，乃至全世界。
夫妻关系是家庭的根基，在此基础之上衍生出亲子关系。父、母、子女，构成家庭的三角关系。一个健康的家庭应该是倒三角形，父母在上端的两个角上，孩子在下端的角上。这有双重意义，一是夫妻关系先于、重要于亲子关系；二是亲子之间的爱的传递只有通过夫妻双方之间的中转才能在三角形构建的系统中流动起来。
不流动的爱造成孩子的内在冲突，影响孩子将来的婚姻关系
在家庭中，夫妻通过爱对方来爱孩子，孩子体验到的就是一种生机勃勃的，在家庭系统中流动起来的爱，它真挚而温暖，孩子有能力感受到真正的爱的气息。而如果父母之间没有爱，而是都把爱给孩子，许多心理需求也要从孩子那里得到满足，由此父母会对孩子产生很多期待，比如孩子要理解我、听我的话、赞同我的意见；要感激我的付出；当我与配偶发生冲突时，孩子要站在我这边，等等。这不但让孩子感觉到很大的压力，而且还会造成许多亲子互动问题。还有的父母通过孩子传达对对方的不满，而不直接沟通，会造成孩子很多内在冲突和愤怒，更有甚者，有的孩子还会一辈子背上对父母关系的责任，长期纠结于其中，影响了自己的婚姻关系。
意识到夫妻关系的重要性，寻找合适的途径增进夫妻亲密关系
当你意识到我们不仅是父母，还是妻子或丈夫时，一些温情就会浮现在我们的内心。当回忆起当初两个人是如何走到一起的时候，也许甜蜜的感觉就会出现。就这样，不断让自己回味、感受夫妻生活中积极正向的部分，并且寻找合适的途径增进夫妻亲密关系（比如用言语欣赏感激对方、多些在一起的时间、为对方做些事情、身体接触和送礼物等），那么和谐幸福的婚姻将悄然而至。
避免将夫妻关系带入亲子关系
把满足渴望的需求放在夫妻关系中解决，不要期待孩子取代配偶满足自己的情感需要。夫妻之间的矛盾要自己解决，不要通过孩子转达对对方的意见，也不要期待双方冲突时从孩子那里得到支持。如果夫妻冲突造成很大的情绪波动，要处理好情绪后再面对孩子，不要将孩子卷入自己的情绪之中。
在教子方面尊重对方的意见
（一）让幼儿感受到了来自亲人的爱
经过相关人士的调查，目前，很多儿童都不懂得体谅父母的苦心，饭来张口，衣来伸手，零花钱不断，不懂得珍惜。这种现象体现的就是儿童爱的教育的缺失。没有进行爱的教育，导致孩子们不懂得什么是爱，把父母的付出当做是天经地义的事情，没有感恩的心态。在幼儿教育中推行爱的教育，首先就能让儿童们意识到来自亲人的付出不是天经地义的事情，而是一种爱。这种爱虽然不求回报，但应该珍惜和尊重，铭记在心，等到他们无力付出的时候，作为儿女应该用孝敬老人的方式报答那份爱。教育儿童们：从小做起，孝敬父母，珍惜亲情。每一天上学出门要跟父母有礼貌的道一声：“爸爸妈妈，我走了，再见。”等等，养成一种尊敬“爱”的习惯，才会珍惜爱。
（二）让幼儿感受到了来自师生之间的爱
目前，大多数儿童对老师的感觉还是恐惧和害怕，对同学也有一种芥蒂的心情。这些完全是由于儿童对老师和同学缺少信任，而信任是建立在爱的基础上的。没有爱那里有信任。当老师眼里苛责儿童的错误的时候，儿童可能只是有点害怕老师，但是当老师将儿童的错误告诉家长，因此受到了家长的惩罚的时候，老师就严重丧失了儿童的信任，对老师感情自然是被动消极的。同样，孩子们之间的玩耍，如果因为有了老师这个裁判，告状便将友谊和信任破坏了。那么，如何让孩子们对老师和同学都充满爱呢？归根结底还是要进行爱的教育。幼儿教师要用爱的方式教育，当孩子们犯错误的时候，不是苛责，而是帮助儿童从错误中认识到犯错误的不良后果，保证以后不再犯就是乖孩子。当孩子们遇到不懂和好奇的问题，要无论什么时候，什么场景，都不要打消孩子的积极性，耐心地给他们讲解，让他们知道老师是多么的友爱，老师是他们的朋友，信任老师就是在享受爱。同样，孩子们之间的问题要让孩子们自己解决，老师不要用权力去插手，教导孩子们友谊来之不易，如果不珍惜，就会失去很多。爱的教育让孩子们相信老师，并和小伙伴们建立深厚的友谊。
（三）让幼儿感受到了来自大自然的爱
孩子的本性是善良的，他们对大自然充满好奇心，也没有破换自然界中的生命的意识，但是如果没有爱的教育，提醒他们爱护自然也是一种爱的实现，那么，他们很可能会被社会上一些不良的行为感染：践踏草坪，砍伐树木，捕杀动物等等。让孩子们知道，来自大自然的万物也都是有生命的，用心去爱和珍视它们，它们也会同样的爱我们自己，如果我们泯灭爱心，必然遭受到自然界的惩罚，比如沙尘暴等恶劣的环境。教育孩子们，自然界是与我们息息相关的生命群体，生长在自然界的万物都与我们一样，是一个生命个体，它们有它们的语言，我们用心体会是可以听到它们的心声的。通过对儿童爱大自然的教育，让孩子们树立了正确的价值观，内心有一个充满爱心的情感世界。
二、如何实现爱的教育
（一）教导儿童学会换位思考
儿童无法体会父母的付出是因为他们没有在父母的角度思考过，无法体会做父母的心情，不理解父母的辛苦。同样，儿童们对于他们没有体验过的事情都是没有什么理解能力的。所以，要对儿童进行换位思考教育。可以让儿童给父母做一次饭，或者让儿童们亲自去当一次交通指挥警察，或者是亲自到建筑工地搬一块砖。让他们去亲身体验一下父母的工作，才能真正体会到父母赚钱多辛苦，为自己付出的有多么重的分量。换位思考是最好的办法，让儿童发现爱，珍惜爱。
（二）教导儿童学会表达爱
让儿童们发现爱，理解爱只是爱的教育的一部分，还要让儿童学会怎样去表达爱，制造让儿童表达爱的机会。儿童通过表达对他人的爱，在内心树立爱的责任感。可以让儿童在节日和特殊纪念日中，亲手制作贺卡和小礼物，送给要祝福的人，把自己的爱表达出来。比如，在教师节，亲手为教师制作一张小贺卡；在同学过生日的时候，亲手给同学做一个小蛋糕，和大家一起分享快乐，体会到不仅接受爱是幸福的，付出爱更幸福。
关键词：独生子女；孝亲观念；“式微化”
中图分类号：C92-05 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）25-0039-02
一、弘扬传统孝亲观念的必要性
孝亲观念是中华民族自古以来就有的，基于对孝亲观念的内涵及其表现方式了解的基础上，对传统孝亲文化的继承和发展对于当今社会弘扬社会主义核心价值观具有重要的现实意义。
（一）传统孝亲观念的内涵及表现形式
孝亲的原始本义是善事父母。“孝”字，像一个长发的老人用手抚摸一个孩子的头，表示扶持老人行走以及“老”“子”之间的亲爱关系，指出了伦理孝道的发生空间和主体组成。因此，从孝字本义来看，我们可以明确：孝的发生，是在“老”“子”两个主体之间的。孝的内容，是“善事父母者”，一方面要好好照顾父母，另一方面要善于照顾父母。随着时间的推移和人类实践活动的进一步丰富，孝亲的含义也随之扩大泛化包括：尊祖敬宗、传宗接代。其具体表现有：第一，以爱敬存于心去孝顺父母，和颜悦色，怡声下气，使老人安享幸福晚年；第二，有孝心者，必然懂得自律，不做有辱于父母、门庭之事；第三，将孝行行于身，德性化于心，进而推及于天下人的父母身上，达到老吾老以及人之老的境界。
（二）弘扬孝亲观念的当代价值
积极弘扬传统孝亲观念并将其同社会主义核心价值观相融合，对实践者个人、其家庭、整个社会以及整个中华民族都有非常深远的积极影响。首先，就个人而言，认真学习并实践传统孝亲文化利于促进自我价值的实现和完善，提高思想品质，进一步深化对家人的爱与责任的权衡，“身体发肤，受之父母”也会督促其珍爱自己的生命，对自己和家人负责任，在承担自己相应责任的基础上，感恩父母，感恩社会，感恩我们的民族。于社会和国家而言，当社会中每一个实践主体都能承担自己相应的责任，善事自己的父母长辈并且做到老吾老以及人之老时，养老问题也会随之迎刃而解，每个小家庭中的亲子以及代际关系也会更加和谐，从而推动了社会主义道德建设，增强了公民的社会责任感，有利于构建社会主义和谐社会，推动“中国梦”的实现。
二、新时代下独生子女的孝亲现状
随着国家计划生育政策的出台，80后、90后大多都成为独生子女，他们是中国特定时代下实施特殊政策的产物。许多研究结果表明，虽然独生子女在身体成长状况和智力发展水平方面稍优于非独生子女，但是在个人思想品质和实践方式方面却逊色于非独生子女。在家庭生活中，独生子女与父母存在的矛盾也高于非独生子女，因此，对独生子女的成长环境以及受教育因素的研究，对独生子女孝亲观念发展规律的研究具有重大的现实意义。
（一）独生子女的特殊性
1.亲子之间相处的时间量明显增加。在一般三口之家的核心家庭中，由于孩子少，家庭成员关系简单，父母在工作之余的闲暇时间相对比较多，因而会有更多时间陪伴孩子共同成长，在成长过程中及时发现孩子的不足并与孩子进行沟通，进而改进教育方式和策略。
2.亲子之间的互动频率更为密切。一般而言，在典型的以独生子女为核心的家庭中，父母亲与孩子的互动只能针对一个固定不变的对象，与非独生子女家庭相比，独生子女家庭中的亲子互动往往更具有针对性和集中性，因此也会影响独生子女的成长。
3.父母亲对独生子女寄予了更高的成才期望。在非独生子女家庭中，不同的子女可以满足父母亲不同方面的心理需求，因此，父母亲不会完全将精力投入到一个孩子身上。而在独生子女家庭中，子女是父母唯一的精神寄托。因此，独生子女的父母会不自觉地提高对孩子的期望值，进而产生过多的关心和干预，甚至可能影响亲子之间正常的交流并引发一系列的家庭矛盾。
4.亲子相互之间的依赖性更强。在独生子女家庭中，父母和子女相互依赖，作为彼此唯一的亲情寄托和交流对象。一方面，独生子女从小到大受到全家人事无巨细的照顾，其自理和自立能力相对较弱，在生活琐事和情感上都会过分依赖于父母。另一方面，在独生子女的家庭生活中，其父母一切以孩子为中心，在孩子身上寄托了全部的期望和情感，希望在孩子身上实现自己的理想和愿望，因此其父母也会过多依赖孩子。由此可见，在独生子女家庭中，亲子之间的相互依赖程度远高于非独生子女家庭。
（二）独生子女孝亲的具体表现
由于独生子女特殊的成长环境以及特殊的历史使命，其在家庭生活中与父母亲交流过程中，以及在学校和社会中与别人相处过程中都会暴露出更多的问题。其具体表现在：
1.对孝亲观念的“知”与“行”的脱节，由于独生子女从小“独养”的封闭式的成长环境，与外界的接触甚少，在其生活环境中缺少伙伴之间的互惠或者竞争关系，所以导致其性情较为封闭，不愿意过多地与人分享自己的情绪。对待父母也是同样如此，他们会在父母生日或者节日的时候为父母亲准备礼物，却很少直接当面向父母亲表达爱意和感恩之情，更不会主动去做为父母洗脚或者拥抱父母之类的事情。
不是人创造了婚姻，虽然人结婚了，但并不是人创造了婚姻，婚姻是神创造的。婚约有法律的效力，是公开的见证，也是男女之间的委身。婚姻中，神把女人赐给男人，男人女人都有各自的角色，但是又都是神赐给对方的礼物。婚姻是为了荣耀上帝，为了让男女双方在基督里成为新人。
神也借婚姻弥补人们之间的缺陷。神是三位一体的，三位各有角色，但又是完全的一位。神创造了男人女人，他们在婚姻中有不同的角色，但是他们的价值是相同，不管在任何文化中，婚姻都是创造者带给人的祝福。
一、丈夫的角色
圣经中说丈夫是妻子的头，但这是做仆人的服侍的头，神创造男人时就需要有女人帮助他，不是男人应该控制女人，也不是男人不应该在家里做头。男人在家里是带头的作用，是爱的作用，承担爱的责任。这种爱显明出来就是服侍她、关心她、尊重她，把她也看作是从神而来的责任。
男人做头，他的责任是保护妻子，丈夫有责任提供物质、情感、精神上的各种需要。作为丈夫，应该安慰妻子，在内心当中真正尊重妻子。相信在耶稣基督里面夫妻之间是完全相通的。
一个男人，不能因为力气大而滥用权柄伤害女人。在不同的情况下，甚至需要丈夫作出牺牲来显出和谐、显出完全的爱，像耶稣以牺牲的爱来爱我们。
二、妻子的责任
妻子被创造的责任是帮助丈夫，她的责任也是爱自己的丈夫，尊重自己的丈夫，支持丈夫。在创造者的面前，妻子和丈夫的价值是一样的。妻子不能做丈夫的头，妻子应接受丈夫在家中带头，并支持丈夫。妻子要在智慧中、在爱中顺服和尊重丈夫，当丈夫在神的呼召和感动中时，妻子要支持丈夫向前行。
三、的祝福
神创造婚姻是给人的祝福和享受。实际上，当代的文化曲解甚至拒绝创造者给人的祝福，很多人在婚姻以外有性的行为。我们很容易看见超越婚姻外的所带来的性的泛滥及给人的伤害。纯洁，而且是在美好爱的婚姻当中，是一种祝福。
父母亲在方面也应对孩子有适当的教育，给予正确的教导。让孩子承认自己有性的需要，保持性方面的纯洁直到进入婚姻。
创造者建立的婚姻是一个男人和一个女人之间的终生祝福，神不喜悦离婚，因为离婚本身对任何一方都是伤害，所以离婚不应该被鼓励，因为爱的缘故，和解应该被鼓励。一些特殊的情形中上帝允许离婚存在，并不是因为他喜悦人离婚，而是因为人心太刚硬，罪的心刚硬。神最喜悦的是用和解的方式恢复爱的和谐的关系，和平地恢复和谐的关系。而这种关系的恢复必须要有饶恕的力量，和解的力量。
四、家庭
创造者给家庭是祝福，给孩子也是祝福。我们在家庭中得到创造者的祝福，在家庭中，在物质上、精神上、情感上、属灵上建立美好的关系，也是为了荣耀神。当一个家庭有了情感、物质、属灵上的和谐的根基，建立起真正和谐的家庭，这也是社会和谐的基石。实际上正是在家庭里，真正的道德观念和价值观念才进入到孩子脑海里面。在家庭里面孩子看见父母亲把爱活出来，他们才会有美好的观念。神通过家庭给后代带来祝福。
五、家庭成员的责任
创造者让父亲在家中作为头，在家庭当中做主导者。一个父亲怎样爱孩子，最大的体现首先是爱他的妻子。一个孩子能否认识神也与他父亲的言行中直接相关。一个父亲要养育孩子，口头的教导很重要，实际的行动也很重要。父亲在孩子前要显出创造者的教导，要从行动中显出谦卑，顺从真理。做父亲的要真正有为父的心肠，这个心肠体现在爱孩子上。:
神创造女人其中一个目的就是让她们做母亲。一个母亲真正爱子女，首先体现在她爱自己的丈夫，尊重丈夫，让丈夫在家中作头。同时照顾好孩子，教育孩子。孩子是神给父母的祝福。
在心理辅导工作中，我经常接触到不同的个案，而让我感叹的是，绝大部分个案都涉及家庭问题。
在这个世界上，每个人都在家庭中生活，不同的个体对家庭的理解也不同。科克认为，“家庭是每个人的城堡”。诺贝尔文学奖得主萧伯纳则说：“家是世界上惟一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时也蕴藏着甜蜜的爱。”俄国文学家托尔斯泰曾说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这些对家庭或哲理或诗意的描述，充分体现了家对于个人一生的重大影响。
研究表明，亲子关系以及父母之间的关系对青少年心理健康有重要影响。Abramson等人的研究发现，父母关系不和谐（如经常争吵、冷战等）容易使青少年产生残缺感、不安全感，从而出现自卑、抑郁、敌意等消极心理特征。反之，良好的夫妻关系可以使孩子有较强的安全感，进而促进其社会适应（Davies & Cummings，1998）。
家庭治疗创始人，国际著名心理治疗师维吉尼亚·萨提亚一直坚信，“家庭生活和家庭中的孩子会成为何种人之间存在着很强的联系。”一般来说，在充满生机及和谐的家庭中，每个成员都会有较高的自我价值感；家人之间的沟通是直接、清楚、明确、真诚的；家庭的规则是富有弹性又很人性化的，恰当又可变化的；家庭与社会的联系不是通过畏惧和谴责，而是在选择的基础上建立的，是开放、充满希望的。在这样的家庭中，爱能够自然流动，每个成员都能够感受到爱和付出爱，并将这种爱转化为积极的、爱自己和爱他人的能量。
当然，并不是每个家庭都如此完满，正如我国著名的心理学家李子勋所说：“很难说有一个家庭是完全健康和谐的，这种家庭只存在于概念中或治疗师的浪漫幻想中。每个家庭既存在欢乐、幸福，又存在愤怒、争吵，存在情感背离，存在分裂，存在不平衡……”尽管无法达到完全健康和谐，但是家长们作为家庭的塑造者，有责任和义务努力成为合格的塑造者，从而帮助孩子健康成长。而爱，是塑造健康家庭的灵魂。
亲爱的家长们，一直以来，您如何用爱塑造着您的家庭呢？
我常常看到这种现象：有些父母觉得自己给孩子的爱是最无微不至的、最无私的，事无巨细地以爱的名义为孩子操办一切，甚至从小学到高中都要陪着孩子做作业才放心，只要求孩子好好读书。这样的父母常常对孩子说：“我们给了你全部的爱，牺牲了自己的全部时间陪你，你什么都不用操心，只要争气，考出好成绩就可以了。”而结果往往适得其反，孩子的成绩让家长很是失望。这是为什么呢？因为在孩子的世界里，他会认为父母爱的只是学习成绩好的他，他会带着深层的焦虑和内疚感去学习。此外，他的潜意识也会通过让自己的成绩和行为越来越糟糕来证明自己的假设：“看吧，我学习成绩差了，你们就开始数落我、责骂我了，你们并不是真正爱我！”这是真正的爱吗？不是！这只是有条件的、控制性的、令孩子窒息的爱而已！
我也常常看到这种现象：有些父母经常说自己很爱孩子，却常常以爱的名义伤害孩子，让孩子成为家庭中的“替罪羊”。心理学上有个“踢猫效应”，讲的是一位父亲在工作中被领导骂，回家拿妻子出气，妻子则转过头骂儿子，最后儿子去踢猫。它揭示了一个事实：人在发泄压力、情绪时，并不一定冲着引起我们情绪的人，而是常常将情绪转嫁给那些相对软弱、安全的对象。在一个家庭里，最弱的角色往往就是孩子，于是，他们很可能承受着过多由他人转嫁而来的压力。心理学家说“孩子是家庭的守护神”，这句话的另一个含义是，孩子常常会承受过多的压力和责难，牺牲自己以换取家人的平静。孩子代替家庭成员“受过”，成为家庭的“替罪羊”，成为父母发泄压力的对象。此外，通过责备孩子存在的各种不是，让孩子成为“替罪羊”，父母也就间接避开了本属于自己的责任。家长可能责怪孩子这也“不行”那也“不行”，却未必能够正视：只因自己一贯替孩子包办一切，才剥夺了孩子“行”的机会；家长可能责怪孩子内向、封闭，不与人交往，却未必能够正视：只因自己很少给孩子鼓励和欣赏，总是对孩子的不足太过敏感，才会无形中强化了问题；家长可能责怪孩子学习注意力不集中、成绩下降，却未必能够正视：只因自己给了孩子太多压力，孩子才会因为深层的焦虑和愧疚而无心向学；家长可能责怪孩子暴躁、反叛，却未必能够正视：自己也经常简单粗暴地对待孩子；家长可能责怪孩子不能理解自己的良苦用心，不能替父母着想，却未必能够正视：自己从来没有真正关注过孩子的内在感受……这是真正的爱吗？不是！这只是显示家长地位的不平等不自由的爱而已！
用这种“爱”来塑造家庭，首先，孩子心灵的大门会对父母紧紧地锁上；其次，孩子可能会出现各种问题（如注意力不集中，渴望友谊又不会与人沟通，不敢表达自己的意见，严重自卑或自负，对世界充满抱怨，遇事无助和悲观……）；最后，整个家庭可能会因为亲子关系或夫妻关系的不和谐而出现各种可怕的、不间断的争吵，从而产生裂痕。
父母只有用真正的爱来塑造家庭，才能让家庭充满爱、喜悦、平和，让孩子充满爱和创造力地成长。什么是真正的爱呢？
真正的爱，是平等的爱，是把孩子当成一个完整的生命个体，给予充分尊重的爱。孩子确实是父母爱情的结晶，但他不是父母生命的一部分或者父母生命的延续，也不是父母的私人财产，而是一个有自己独立思想和情感的、有血有肉的完整生命。我们的孩子，需要的是耐心的陪伴者，真诚的建议者，睿智的引导者。
真正的爱，是独立的爱，是能够放手让孩子独立成长的爱。孩子从2～3岁开始在语言中出现了“我”，也进入了自我意识不断觉醒的关键时刻，开始在心理上与母亲分离，成为一个真正的独立个体。这是每个人走向一个真正意义上的“人”的必经之路，而有些父母对孩子的独立特别焦虑和恐惧，总是想方设法“阻止”孩子成长，包办孩子所有的事情，或者打消孩子任何展示独立思想和独立行为的机会，让孩子成为了不敢有、不会有不同意见的“乖孩子”。
真正的爱，是赏识的爱，是总能够发现孩子的美并及时给予真诚赞美的爱。一个很少得到父母肯定的孩子，内心深处一直会隐隐有个声音在告诉自己：“我不行！”这声音会伴随他们成长的某个过程甚至一生。无论他多么成功，他会一直无法肯定自己，无法爱自己，无法获得内心的满足和安宁，只能不断地向外寻求他人的爱和肯定。而一个经常得到父母真诚赞美的孩子，他的内心是满足而自信的，并且会在赞赏的目光中不断完善自我。亲爱的家长们，当您凝视着孩子的时候，您的眼睛里究竟写满了什么呢？是爱和赞美，还是挑剔和批评呢？不管是什么，我们敏感的孩子都能够感受得到。
真正的爱，是完全接纳的爱，是全然接受孩子一切喜怒哀乐、成败得失的爱。每个孩子都携带着不同的生命密码来到这个世界，有着不同的生命任务，因此每个孩子都是独一无二的，无需比较，只需尊重。他的成长过程，会经历不同的事件，获得不同的生命体验。跌倒或失意时，正是他最美丽的时候，是积攒力量的关键时刻，因为此时他正在经历最为璀璨的“化茧成蝶”的痛。此时的他，不需要指责，需要的是鼓励和欣赏。当您觉得孩子出现问题的时候，不用急着揪住孩子的问题，不妨轻轻问一声自己：“我怎么啦？这个家庭怎么啦？”或许，您就能开始学着完全接纳孩子。
很多孩子经常感到孤独，找不到方向，不自信，害怕面对世界的一切，担心未来。专家龚光虹说，这样的状况，来源于那些孩子内心很渴望爱，渴望生命与生命之间的亲密感。人只有在与他人的关系中体会到被爱和亲密感，才能体会到自身生命的价值和意义，从而变得自信和勇敢。这份爱早年来自于父母。因此，缺乏爱的孩子，没有父母陪伴的孩子，没有得到父母充分理解的孩子，生命一直都是孤独的。这样的生命，他的自我价值往往是脆弱的，容易受到外在环境的影响，在现实生活中也更容易恐惧和退缩。
吃饱穿暖只是爱的一部分
“我爹我妈对我很好，吃的、穿的，都是最好的。可是因为他们工作忙，没有时间陪我，我也不知道自己要干什么，也不喜欢出去干活。无聊了，我就拿了钱，和朋友们唱歌、泡酒吧。可是，我知道，这些朋友，就像我奶说的，都是冲着我的钱来的。但是，我又喜欢那份热闹和被人捧的感觉。”18岁的宇这样说。
“这个叫宇的孩子，没有生命力。他从父母那里没有得到他需要的爱。他的父母不知道，其实，让孩子吃饱穿暖，仅仅是爱的一部分。”龚光虹说。
那么，如何培养有生命力的孩子，让他们长大了，可以勇敢地生存，幸福地生活呢？龚光虹说，孩子像一粒种子，悄然生长于家庭这块土壤。在孩子的心里面蕴藏着巨大的生命力。这种生命力是奇妙的、惊人的，但同时也是脆弱的，这依赖于土壤的养育。如果孩子是一株兰花的种子，无论怎样肥沃的土壤都不可能让他长成一棵玫瑰；但肥沃的土壤可以让孩子茁壮成长，而贫瘠的土壤会让孩子心理变得病态或者生命力夭折。
家庭是成长“土壤”
如果家庭是一片肥沃的土壤，孩子的内心就会感到安全、温暖，充满力量和自信。在此基础上，家庭也会协助孩子逐渐获得在现实生存环境中的各种生存与生活能力。如果家庭是营养不良的土壤，往往会在孩子的内心形成种种不安全的错误信念以及随之而来的种种痛苦感受。这些错误的信念和与之相伴的痛苦感会大大地消耗孩子的生命力，破坏和限制孩子在现实生活环境中各种能力的发展。
那么，什么样的家庭才是孩子成长所需要的肥沃土壤？龚光虹认为，父母应给予孩子成熟的爱。每一种独特的养育方式都应该包含成熟的爱三要素：即让孩子感觉到和家长在一起，是稳定、温暖、舒适的。陪伴孩子、与孩子建立稳定、温暖、舒适的情感关系是孩子生命成长中最重要也是最基本的滋养元素。
因为，得到好的陪伴的孩子，会感到充实、欢愉的被爱感，从而产生自我发展的强大动力；得到好的陪伴的孩子，会获得安全感，这十分有利于孩子的智力发展；得到好的陪伴的孩子会拥有独立感并与他人建立关系的能力；得到好的陪伴的孩子也会拥有正义感、责任感，变得善良、有同情心、乐于助人。充分感到被爱和安全的孩子，会乐于顺服父母的管理，勇于面对困难和挫折，发挥自己的潜能去实现目标。
孩子需陪伴和理解
首先，好的陪伴是稳定的。当孩子内在有需要，外在有压力的时候，父母能在孩子身边，让孩子感受到父母的存在以及父母与他的关系是稳定的、安全可靠的。第二，好的陪伴是温暖的。让孩子感觉到父母关心自己，父母的注意力是放在自己身上的。第三，好的陪伴会让孩子感到跟你在一起很自在。聪明的家长，会接受孩子的不同想法和行为，允许孩子犯错，允许孩子受挫，允许孩子主导自己的人生。
得到父母理解的孩子，和父母之间会产生很好的情感共鸣，孩子就会感到被爱；得到父母理解的孩子，会对自身产生信任感，这种信任感会给他勇气去面对挫折和适应环境的改变；得到父母理解的孩子，会清晰认识自己的潜力和独特性，这样有助于他的自我发展，形成清楚的人生目标；得到父母理解的孩子，有了对自己的信任，也容易信任他人及世界，这样他会更积极地对他人付出爱，跟他人进行合作，建立良好的人际关系。
父母同样要成长
“我希望我爹我妈早点离婚，因为他们太烦了，一天到晚只会吵架。”16岁的女孩馨说。龚光虹说，其实，关系不好的父母，对孩子的教育，起不到榜样的力量，欠缺和谐、理解、温暖的家庭氛围，孩子的心理同样会有障碍。因为，孩子在这个她觉得最在意、最安全的地方看不到美好。所以，要想好好陪伴孩子，父母之间的关系也需要健康成长。
