时间：2023-03-13 11:24:03
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一、教学情况
一个学期的工作过去更多的是我对工作的看法不同了，这学期我还是较好的完成了英语教学工作，严格执行教育部门的命令，对学校的工作安排绝对服从，根据学校的安排做好自己的分内工作，完成好教学，有质量，有效率的教学，做好工作计划，执行。
这个学期中英语教学工作还是有一定难题的，不管是在教学方面还是在，育人方面，英语教学是很难的，怎么说呢，两个字，“兴趣”，很多的学生对于英语的兴趣不高，这是一个非常棘手的事情，在上课的过程中，有一颗积极的心态，才能够学好，这种积极的心态，前提就是要有对英语的兴趣，大多数的学生没有兴趣，这是工作之中最大的困难。
解决这种文问题就需要花很多的时间，我在这个学期中改变了一些教学方式，在上课期间不把英语这门课上的很严肃，搞好上课的气氛是一个重点，还有就是教学的方式，不能一本正经，要引起学生的兴趣，在这个学期中还是有一定的效果，不能说完全的解决了这个问题，相比较的话，还是有了一定的进步，对于学生上课的情况还是有了一个改观。
二、促进师生关系
在平时的生活中还是要促进一下跟学生的关系，在私下是一种很轻松的状态，没有那种严肃的课堂气氛，跟学生做好私下的一个互动，这样子在上课过程中不会过于压抑，在这方面这学期我还是做出了一些行动，在平时班级___的活动我都会参与进去，跟学生们一起，以这种方式进一步融洽跟学生的关系。
平时的教学跟这个还是有关系的，只有把这种关系处理的当了，在工作中才会更加的轻松，更加的有效率。
三、收获
这个学期我觉得自己的工作质量还是有提高，相比较之前跟学生的关系更加的轻松，同时我也收获了很多，学到了更加适当的教学方式，学到了跟学生的相处方式，这也是一种提高，今后还需继续的努力。
1. personal adj. 私人的；个人的
2. special adj. 特别的；特殊的；专门的specially adv. 特别地；特殊地
3. receive v. 收到；接受
4. mouse n.老鼠 pl. mice
5. snake n. 蛇
6. child n.孩子；儿女pl. children
7. pig n.猪
8. advantage n.有利条件；优点【反义词】 disadvantage n.不利条件；缺点
9. perfect adj. 完美的；理想的
10. rabbit n.兔；野兔
11. company n.伙伴
12. cost v. 花（多少钱）；价值
13. asleep adj. 睡着的
14. choose v. 选择 choice n.选择
15. present n. 礼物
16. open v. 打开【反义词】 close v. 关闭
17. instead adv. 代替；而不是
18. enter v. 参加；进入
19. nearly adv. 几乎
20. winner n.胜利者
21. interested adj. 感兴趣的
22. encourage v. 鼓励
23. progress n. 进步；前进
24. suggest v. 建议；提议 suggestion n.建议
25. besides prep. 除……之外
26. mention v. 提及；说起
27. drive v. 开车；驾驶 driver n. 驾驶员
【短语小结】
1. fall asleep 入睡
2. rather than 胜于
3. give away 赠送；分发
4. the Olympics奥林匹克运动会
5. the Olympic Committee 奥委会
6. take an interest in 对……感兴趣
7. make friends with 与……交友
8. photo album 相册
9. good idea 好主意
10. interesting / friendly enough 足够有意思/足够友好
11. on one’s tenth birthday 在某人十岁生日的时候
12. make a meal 做一顿饭
13. take (good) care of sb. = look after sb. very well （好好）照顾某人
14. at night 在晚上
15. all day 整天
16. not ... at all 一点儿也不；根本不
17. make sb. happy 使某人开心
18. gift giving 送礼
19. someone else 别人
20. for example 例如
21. make progress 取得进步
【句子运用】
1. Why don’t you get her a camera? Why don’t you ...? 虽然在形式上是个疑问句，但却常用来表示一种建议，意为“你为什不……？”。例如：
Why don’t you come and see the doctor? 你为什么不来看医生呢？
Why don’t you go there tomorrow? 你为什么不明天去那里呢？
Why not ...?可以看作是Why don’t you ...?的省略形式，语气比较婉转，后接动词原形。例如：
Why not go to school by bus? 你为什么不乘公共汽车上学？
接受用这种方式提出的建议时，常用Good idea! / That’s a good idea! / OK. / All right.等作答。拒绝用这种方式提出的建议时，用No, thanks.等作答。
Why didn’t you ...?用来询问一件事本该做而实际上没有做的原因，说话人含有责备的口气。我们往往用because ...来回答。例如：
―Why didn’t you attend the meeting? 你为什么不出席会议？
―Because I was ill. 因为我病了。
2. How about some tennis balls? / What about a watch?
How / What about...?意为“……怎么样；如何”，常用来询问、了解情况或征询对方的看法、意见或建议，后接名词、代词或动词的-ing 形式。例如：
How about going to the cinema with me? 同我一起去看电影怎么样？
What about something to drink? 来点儿喝的怎么样？
The boys went to the cinema. What about the girls? 男生去看电影了，女生呢？
3. The movie was boring. I fell asleep half way through it.
fall asleep 与go to bed 用法区别：
fall asleep 意为“睡着；入睡”。 例如：
He was just falling asleep when there was a loud knock at the door. 他正要睡着时就有人大声敲门。
The old man sat in his chair, closed his eyes and fell asleep. 老人坐在椅子上，闭上眼睛就睡着了。
go to sleep 或get to sleep 也可以表达同样的意思。例如：
Finally the children went to sleep. 最后孩子们睡着了。
go to bed 意为“就寝”，强调“上床睡觉”这个动作。例如：
He usually goes to bed at 10 o’clock in the evening. 他通常晚上十点钟上床睡觉。
I went to bed too late last night. 昨晚我睡得太晚了。
4. In the USA, some people ask their families and friends to give money to charity rather than buy them gifts.
rather than 意为“而不是”，用来连接两个并列的成分，如名词、代词、形容词、动词的-ing 形式等。例如：
These shoes are comfortable rather than pretty. 这些鞋不好看，但穿起来很舒服。
I’d like to go in summer rather than in winter. 我想夏天去，不想冬天去。
I always prefer getting up early rather than going to school without breakfast. 我总是宁愿早起床，而不愿意不吃早餐就去上学。
I decided to write a letter rather than make a phone call. 我决定写信，而不打电话。
5. We should try to make progress before the Olympics.
make progress 意为“进步；取得进展”。progress 是不可数名词，没有复数形式。例如： Lucy is not making much progress at school. 露西在学校进步不大。
We are glad that he has made such good progress. 他取得这样大的进步，我们感到高兴。
6. Have you ever heard of the Beijing Speaks English program?
hear of 意为“听说；得知”，指间接听到某人或某事的一些情况，其后可接名词或动词的-ing形式。例如：
I have never heard of that place. 我从来没有听说过那个地方。
He heard of her coming and waited there the whole morning. 听说她要来，他便在那儿等了整整一个上午。
7. If you look hard enough, you’ll find a good way to learn English better.
句中的enough 是副词，意为“足够地；充分地”，修饰副词或形容词时，应位于其后。例如：
This book is easy enough for a
six-year-old child to read. 这本书内容浅显，六岁的孩子就能看懂。
I can’t see clearly enough. 我看得不够清楚。
此外，enough 作副词时，还可修饰动词。例如：
Have you played enough? 你玩够了吗？
enough 还可作形容词，用来修饰名词。这时enough可放在名词前面，也可放在名词后面。例如：
We have enough money / money enough to buy a car. 我们有足够的钱来买一辆汽车。
way 意为“方法”，后接“of + 动词的-ing 形式或动词不定式”，意为“……的方法”。 例如：
That is the best way of doing it. 那是做这件事的最好方法。
关键词：英语教学 两极分化 对策
造成两极分化的原因主要来自下列几个方面：
一是学生的学习负担加重。学生升到初中八年级后，增加了平面几何、物理等课，学习负担比初中七年级重，教材的内容也广泛、复杂得多，要求相应地有了提高。
二是学生的心理变化迅速。到了初中八年级，学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态，在性格上，儿童和成人的成分都有，极不稳定。他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。
三是教师的教学方法不当。特别是对新教材既缺乏教学方法，又缺乏教学经验，大部分教师把初中七年使用的听说领先的方法丢弃不用，而采取一味领读，叫学生背诵、默写、翻译等，学生整天疲于奔命，毫无兴趣可言。
根据分化原因的分析，在初中开始阶段，我们认为应该从以下三方面入手，防止两极分化的出现 ：
一、为学生排忧解难，帮助他们树立起自信心 作为一名外语教师，最重要的是要让所有的学生都有自信心，而树立这种自信心的基础是无“忧”无“难”，其具体做法：
1、端正教学指导思想。首先确定的教学指导思想是对学生的认识，学生具有主动获得知识的愿望和能力。面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们跳一跳就能摘到果子；而且特别注意给原来不及格的学生多跳一跳的机会，也能摘到几个果子。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。
2、创造语言情景。一是继续借助实物、图片、简笔画等，让学生在语言和实物之间建立直接关系，学得轻松；二是以手势、表情、动作配合教学；三是发挥教师语言的直观作用，把学生带入真实的语言情景中；四是组织对活表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。以上几项可总的概括为：初中八年级的英语教学始终要做到“假戏真演”，学生“乐在其中”。
3、语言知识系统化。初中八年级一定要加强对语言知识的总结和归纳，便于学生记忆。最常用的是图表法，把学过的知识用线条或者图表表示出来，让学生记忆深刻。
4、指点学习方法。如中等水平以下的学生总觉得单词难记，那么就要及时地教给他们“听懂—读准—辨形—归类”的记忆方法，经常不断地给学生介绍一些好的学习法，有了苦干的决心，加巧干的方法，就可以收到显著的效果。
5、要减轻学生的课外负担。作业最好放到课堂内完成，这样至少有四点好处：
（一）是学生精力集中；
（二）是可以对差生进行辅导；
（三）是可以及时发现问题；四是不加重学生的课外负担。
二、培养学生的兴趣，努力激发他们的求知欲望 学生开始接触英语，一般感到新奇有趣，其爱好程度往往超过其他学科。进入初中八年级后，如何因势利导，保持这种兴趣，不断地激发学生的求知欲望，是防止分化要解决好的第二个问题，在教学中应重视以下几方面的工作。
1、培养兴趣。在教学过程中可以察觉，学生的行动还是受自己情感的支配，因此，不间断地引起学生的学习兴趣，使兴趣逐渐成为一种稳定的爱好，是激发初中八年级学生求知欲的主要途径，应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。 学生的得益感主要来自会运用英语。初中八年级学生要是能听懂老师和别人说的英语，自己能用几句英语来表达简单的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会感到有收获，兴趣盎然。要保证学生每节课有三分之二的时间练功夫（包括说英语、读英语、写英语），学生的语言技能才得以形成，得益感也就油然而生。 学生的创新感主要取决于学生灵活运用英语的能力。尖子学生由于基础比较扎实，智力发展水平也较高，教师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用，让这些人的兴趣不受到抑制。
2、爱护学生，建立良好的师生关系。教师要尊重他们的自尊心，要多鼓励，不要动辄批评，批评也要考虑场合，特别是要与事实相符。课堂提问要因人制宜，循循善诱。
3、调动学生的积极性。教学过程是一个复杂的认识过程，认识过程的主体是学生，学习效果的好坏，主要看学生的积极性调动得如何，知识主要是学会的，教是为了更好地学。如何使学生由“要我学”变为“我要学”，即调动学生的积极性，应不断地对学生进行思想教育，来端正学生的动机。我们还让学生成立外语课外活动小组，发挥每个人外语方面的优势，对外语从不感到无味。
三、探讨新的教学方法，保持言语技能的延续和发展 学生在初中七年级获得的十分薄弱的言语技能，能否在初中八年级得到延续和发展，是防止两极分化要解决的又一个问题，在教学方法上应抓住以下几点：
1、侧重听说训练。初中七、八年级同属英语学习的入门阶段，听说仍然是训练的侧重点。对词汇、句型和课文教学的每个环节，都应和初中七年级一样，通过听说的方式进行，只是在内容上要有所增加，面要有所加宽。
2、继续开展会话活动。继续坚持在课内进行，每次三五分钟，费时不多却有较大收获。
3、听写训练。听写内容要源于教材，也要活于教材，才有利于培养学生听英语和写英语的能力。原原本本地照搬教材只能把学生引入死记硬背的死胡同。
4、及时地进行课文问答和课文复述。在各项训练中必须抓住“及时”二字。比如，在学生预习之后，听一遍课文录音就要求学生作口头问答练习。听两遍之后就要求尖子学生能够复述课文。听三遍之后就要求大部分学生能用简单的几句英语把课文内容记下来。这样训练可大大加快学生言语技能的发展，而掉队现象也并不明显，减少了学生在外语学习上的两极分化。
一、 重视启发式教学
《英语》（新目标）很重视对学生进行启发式教学。在呈现语言知识时，尽量提供有实际意义的情景，启发学生动脑思考，让学生自己推测、发现，提高他们的学习自主性和学习能力。七年级、八年级每个单元的Section A和Section B的1a都以图画的形式出现，让学生仔细观察图画的内容，然后再把所学的语言知识与图画内容联系起来。如八年级上册Unit 3 Section A 1a图画中出现的人物有打篮球的、看电视的、在野营的、跟朋友玩的等等，教师把任务的要求向学生进行说明，然后要求学生观察图画后，以列表的形式把图中人物的活动用英语表达出来，并且还要求列出图中所没有的其他活动。这样，学生们的思维马上活跃起来了，很快就写出了表达这些活动的英语短语：
playing basketball, watching TV, going camping, playing with friends等，与图中内容无关的活动学生会写：reading in a library， going to the beach，having a party 等等。通过这样的活动，让教学内容直观、形象、富有启发性，学生既能掌握新的语言知识，又能巩固旧知识。
二、 强化听力训练
我认为《英语》（新目标）非常重视对学生进行英语听力训练，这是以往教材所没有的。它以每个单元的重点内容为中心，以不同的形式、不同的要求，对学生进行听力的培养。首先，内容丰富――每个单元的听力项目均有4个，支持单元相关话题。其次，形式多样――有标序、圈词、填词、连线、填表等。第三，由浅入深――要求完成的任务一般由简单着手，逐级递进，符合语言学习要求。本教材听力设计最大的特点即教科书只呈现任务，而把所有听力内容材料放在所有新内容之后。每个单元的Section A和Section B的2a和2b都是带有任务的听力材料，而且是同一内容的材料，但2a要求学生完成的任务比较简单，而2b难度相对较大。我想学生在完成2a后，基本上了解了对话的大概意思，那么完成2b也就不难了。如八年级上册Unit 7 Section B的2a要求学生看1a的图片内容，然后在图中圈出对话所谈到的单词。该对话的内容是A问B：“How do you make a turkey sandwich？”B回答时用了first，next，then，finally四个步骤告诉A制作火鸡三明治的方法。我播放录音的时候，学生很容易听出图中的单词，听完第一遍录音后，全班学生基本上已经完成了2a要求的任务。 然后，我立即向学生说明2b的要求，这部分不仅要求学生听出原料名称的英语单词，而且要求按步骤写出单词。在我播放第二、第三遍对话录音后，除了个别学生反应慢没有全部写出所要求单词外，其他学生都能写出所有单词。 但有的听力材料难度偏大，所以，在教学中教师需要进行适当的调整。或先让学生阅读材料，或绘制图片，或提示重点单词、句型等，然后再让学生听整个材料。如八年级上册Unit 6 Section B的2a和2b，该对话的内容是一个interviewer采访了Tina和Maria，对话篇幅长、内容复杂，它要求学生听对话后“fill in the chart”,对学生来说难度很大。第一遍录音听过后，大部分学生还弄不清对话内容,所以，放第二、第三遍录音时，让学生看着材料听录音内容，这样，学生才能完成填表的任务。
三、加强阅读教学
《英语》（新目标）中每个单元至少有两篇阅读材料，一般出现在Section A和Section B的3a，材料篇幅较短，便于学生理解掌握。可采用阅读教学法，让学生通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。
1. 在学生阅读之前，简明扼要地指出要求和重点，作必要的引导和分析。适当地播放材料内容的录音，或教师范读，以利于学生感知阅读材料内容。
2. 对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，有些内容必须讲深讲透。有时教师要详细地讲，为学生解难释疑，以便学生正确理解、领悟材料内容。
3. 学生学习中不能抓住要点时，教师要进行提示性讲解。在总结课堂材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步提炼和归纳，让总结更加完整、准确。
比如，八年级下册Unit 9 Section B 3a的阅读材料“Come to the Hilltop Language School and change your life.”文章后带有八个小问题。上到这篇文章时，先用英语对文章作大概说明，然后放一遍阅读材料录音或范读，再给学生几分钟时间带问题看文章并找出答案。接下来叫几个学生说出问题的答案，再让学生举手说出文章中不理解的地方，教师再对重点、难点作补充，尽量把文章讲深讲透。学生理解文章内容后进行朗读训练。
四、注重口语训练
《英语》（新目标）中很多部分都适合学生开展结对活动，这些内容出现在听力内容之后。通过让学生彼此交谈，学生就有更多的时间来使用新语言，又能更好地训练学生的口语。轻松愉快的课堂，让学生们有了自信，有了兴趣，感到快乐。这样的课堂不会再沉闷，学生学起来不会感到枯燥乏味，又在短时间内为学生提供了大量操练内容。如八年级下册Unit 6 Section B 3c要求学生“Ask and answer the questions about Bob,Maria and Liam.”回答的内容是2a听力材料的对话内容，问题是：“What does Bob/Maria/Liam collect?”“How long has he/she been collecting ?”该任务的要求简单、容易完成，会让学生感到满足。
当然，在学生开展结对活动之前，可让学生自选搭档，并排坐，或面对面坐，必要时教师可进行适当示范。学生结对活动时，教师巡视检查并给予帮助。最后可让学生进行对话表演。这样就为学生提供了进一步口语操练的机会，其他学生如果愿意，也有机会进行提问。
五、突出语法内容
每个单元第二页的下端呈现的是一个语法焦点框，该焦点框清晰明了，是对本单元语法点的总结。对这一部分语法的教学，我的做法一般是：不按照教材的编排顺序，而把语法放在每个单元教学的第一时间来教，通过复习旧知识，引出该单元新的语法知识，然后进行归纳、总结，最后让学生以口头、笔头的形式操练，以达到掌握并巩固语法的目的。
六、合理安排自测内容
新教材注重对学生学习过程的形成性评价，从八年级起每单元末均安排了 Self check 部分，内容丰富多样。一方面，学生可通过 Self check 自我检测单元学习情况，自我评价，查找差距；另一方面，也给教师的教学提供反馈信息，以便教师及时调整教学策略，帮助学生，更好地完成教学任务。
本学期，我担任八年级英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和网络学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了一些实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。
一、要针对不同的班级进行课堂教学
一个班级的每个学生，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的班级进行教学设计：八年级的一部分学生思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大部分，基础较差的比较多，特困生有两名。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学；而八年级的教材难度增加了，内容也比较多。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最基本的单词和句子弄懂。对重点单词和语句加强记忆，经过一段时间的实践，有一些小的进步。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、备课充分，事半功倍
古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对八年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、增强上课技能，提高教学质量。
上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。
说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，在学生微信群中鼓励学生用英语朗读，多说英语，课堂上多让学生进行work in pairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，每个Topic的Section C部分是阅读部分，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
五、认真批改作业
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
一.基本情况我校现有教师46人（含行管人员5人，有编在外人员4人）。一线教师全部有合格学历。中学高级教师3人，中教一级教师12人，二级教师7人，。随着教育改革不断深入，新课标对广大教师提出了更高要求，今年我校一线教师42名，其中本科17人，双专科2人，在读本科7人，其余均为专科。在新课标，新理念的教育政策下，全体教师认真钻研教材，精心锤炼教学艺术，遵循校本培训，以人为本的教育理念，推行素质教育和养成教育，学生的综合素质整体得到提高。本学期在校生大约1100人，有18个班级，10个年级。二.教务工作安排（一）德育工作针对我校实际，拟采取依靠校团委，班主任及各任课教师，就建立健全全员德育机制，建立健全校本培训计划机制，并不断完善其教学制度，实施学科为主渗透德育工作方法，做到潜移默化，润物无声。另外，学校还特别采取报告会等形式加强对学生的思想教育，紧紧围绕新的教育理念，以人为本，加强思想道德家教育同时，还应加强个性化培养。（二）常规教学工作本学年2月7日开学，到-----月-----日结束，在实际教学中，要求每位教师按照教导处的总体安排，列出个人的教学工作计划，校本培养计划等，教导处将分三个阶段进行教学检查。（三）领导分工说明
具体工作流程
月份 主要工作 备注 2月 1召开全体教师会布置新学期各项工作 2组织教师集体备课，以年级为单位 3.检查各学科教学计划，各班主任计划 以迎接县局检查。 4.做好县“教学新秀”评选活动的宣传启动工作. 3月 1.总结上学期工作，尤其是联考得失； 2.开展全县“教学新秀”评选活动； 3.开展听课月活动； 4.组织英语教师参加“农村初中英语教学研讨会”； 5.组织部分学科教师参加县部分学科教学设计（或教学案例）评选活动。 6.组织教师参加普通话水平测试。 7. 一~八年级月考。 4月 1.九年级月考 2结合校本培训，集体备课，检查各学科 教学进度. 3.一~八年级月考 4.安排各年级学生问卷调查。 5月 1八，九年级做好数学，英语学校竞赛的选拔工作，并组织学生参赛 2九年级月考 3召开班主任工作会议，了解班级情况及学生思想动态。 4.一~八年级月考 6月 1.在校内举行语文素养检测 2九年级月考 3.组织期末教学检查 4做好联考，中考准备工作 5布置填好学生素质报告单,抽查部分学生操行评语情况. 6.做好本学期工作总结 7.布置暑假事宜
本次年级组召开期中考试教育教学质量分析会，旨在希望全体同仁以这次考试为契机，静下心来认真梳理一下繁杂的思绪，让我们用爱心与智慧引领学生，不放弃一个学生。我们要认真分析学生的现状、反思、总结自己前一阶段的教育教学工作，从而为今后更加扎实认真搞好工作打下良好的基础。
年级决定本周五下午召开家长会，将分两个阶段进行：3：30—4：30全体家长在阶梯教室听我们请来的宜昌市心理咨询专家黄兴芹教授作报告，这是一个难得的学习机会，年级组要求全组没课的老师们务必参加。之后各班召开家长会，考虑到天气*寒冷和学生在户的安全问题，建议各班让学生带小凳子与家长一起参加家长会。要求：黑板上写一句家校共勉的主题语；家长填写“家长学校签到表”；不许公布学生成绩和名次；担任本班语数英物学科教师要到会；通过召开家长会，使家长进一步了解我们的工作思路，从而得到家长的理解与支持，家校形成合力，才能共同培养出身心两健的人才。
老师们，是教育的力量把我们联在一起，形成了八年级这个大家庭，让我们珍惜这份缘，在生活上相互关心，工作上相互支持，团结一心，愉快合作，共创八年级的辉煌！
接下来：
1、 命题老师进行质量分析，每人5分钟
（语文：房鸿权；数学：刘昕；英语：闫光琼；物理：杜家全）
每人4分钟
3、支部书记刘洪玉反馈八年级家长在“五中学习实践科学发展观活动征求意见表”中反映出的问题。
4、学校领导徐校长讲话
八年级期中考试质量分析会小结
为了开展好本次质量分析会，会前年级做了以下工作：
1、与徐校长协商开会的时间及各班召开家长会的时间和要求；
2、与支部书记商议如何向教师反馈家长在“五中学习实践科学发展观活动征求意见表”中反映
出的问题；
3、向备课组长书面传达学校对这次质量分析会的要求；
4、向班主任老师下发了“扶花促苗活动”表。
一。明确目标
九年级的学习就是为了中考。如果说七八年级的学习是打基础，养成学习习惯，形成各种能力，那九年级就是提高综合能力。
二。九年级特点
1.教材特点：学生通过七八年级的学习，对九年级的教材接受度高。
九年级教材内容相对八下内容更容易些，只有宾语从句（2个单元），被动语态学（3个单元）的新语法点。而且，关于这两个语法点，在七八年级都接触过大量例句，学生有一定的语言基础，甚至许多程度好的学生已经会运用。其余的语言知识在七八年级都已经学过，九年级的对话，文本又大量复现。再一个就是有大量的新单词和新短语出现，其实，这有利于丰富学生的语言表达。看似内容增加，其实背诵单词，短语对九年级的学生已经不是高难度的要求了。
2.学生特点：层次划分明确。不过相对七八年级的学生来说身心发展趋于平稳和初步成熟。
一是具有强烈的学习动机和学习目的。二是有升学的愿望，有明确的目的，主观上也想学习，可是自制力差或是学习习惯差，比较懒惰。三是对学习丝毫不感兴趣，不愿学习，对升学不感兴趣，升学希望很渺茫的学生。
3.学年特点：应试为主。任务繁重。
三。实施措施
1.坚持教授学习方法并帮助学生养成学习习惯。从而提高学习能力。
自主学习能力培养放首位。一自主激发兴趣。二主动练习并认真反思从错误中学习。要建立纠错本。主动学习，坚持课课总结，科科总结。坚持每天看笔记（教师在九上要进行知识小总结）。要建立笔记本。三是主动询问问题。
2总结+复述+检测带动听说读写各项能力提升。
九上先进行小总结，要求学生每日复习巩固笔记。
复述可以很好的锻炼学生语言综合运用能力。所以课堂要做改革。一切活动和任务最终以学生有效输出为依据。所以老师一定要精讲。
检测既可以有效复习，还可以提高应试能力。单元检测，同步配套，阅读检测，写作检测等可以综合立体的使用。
听的能力提升，主要是听说课专项训练，口语表演训练，教师课堂使用英语授课。辅助学生课下泛听。学生可以配耳机在跑步时听。
说的能力提升，主要是口语（2d）的表演训练，学生的对于2D,3a和 2b的复述。
读的能力提升，主要是课堂上3a和2b的精读，课下同步与配套的相关训练。抽出课活时间做阅读训练。
写的能力提升，主要还是加强面批与课堂上集体批与讲解。
3.抓落实。
单词短语掌握全体无障碍。单词的听写，短语的听写安排专人负责到底。
复述和背诵可以分层布置。复述由老师抽查，在课堂上完成。背诵加默写安排专人检查，课下完成。
同步配套题分预习，复习，检测三部分完成。
一、多方联动，做足前期准备工作。
1、成立工作领导小组
成立以校长为组长，分管副校长和工会主席为副组长，学校中层干部为成员的学校线上教育工作领导小组，对各班、各教师线上教育活动的开展、存在问题进行监督和指导。召开工作会，明确在线教育工作总要求是“真实干，干有效，追高效”；直播教学中，定期召开班级视频会，对直播教学中存在的问题加以整改、完善，力争落实一班一策。
2、教导处筹备
（1）平台培训：组织关于教师使用钉钉平台的全员培训，同时不定期指导教师们在使用“钉钉”平台中遇到的技术困难，做到直播教学“人人懂，人人通”；
（2）教学部署：借鉴省市课程安排，结合学校学生实情，为保障线上教育工作的有效性，安排出以周为单位的学校课程，由本校教师利用“钉钉”平台，采取直播方式对全校学生进行线上教学。具体七年级语文、数学、英语各5节，学科课程共计15节；八年级语文、数学各6节，英语5节，物理3节，学校课程共计20节；九年级语文、数学、英语各6节，物理5节，化学4节，道法3节，学校课程共计30节，其余时间按省市安排课程推送。
（3）教学计划：要求线上教育教师在学期教学工作计划中添加“在线教育工作计划”模块，明确在线教学内容、要求、目标以及与线下教学的衔接等，保障线上直播教学的有效进行。
3、政教处筹备
结合学校“党日活动”组织全体教师干部，开展3次大走访，摸排出全校只能通过电视观看的人数：七年级5人（七1:1人，七2:2人，七3:2人），八年级14人（八1:9人，八2:人，八3:2人），九年级2人（九3:2人），共计21人。对无电视、无手机的同学，通过学校积极上报，区教育和体育局协调解决了两台平板电脑，并帮助解决了网络问题，两位同学均能准时、准点开展线上学习。保证了学校学生接受线上教育达到100%，保障了学校线上教育的全覆盖。
4、后勤处
主要做好教材教辅的发放，组织24人次（干部、党员、班主任），分4次部署，分村组、分散时段将教材教辅全部送至学生或学生家长手中，保障了“停教不停学‘停课不停学”活动的顺利开展。后勤处牵头，组织干部和教师志愿者，在3月8日前按照“分散设点+不定时间+分批联系”的方式将教材送至全校学生手中，为学生接受线上教育提供学习资源保障。
二、在线教育工作推进措施
1、备课、上课、作业：要求在线教学教师借助“导学案”备好在线教学直播课，并根据学校学科教学课程安排表准时、准定推进在线教学直播工作。同时，教导处组织人员，收集在线教师的备课107课时，直播教学视频117课、课后作业的布置和批阅若干，并督促、考核评价，纳入学校当月月考核，确保学校在线教学的实效性。
2、班级课
教导处组织了每周1次的班队课，对班级“停教不停学，停课不停学”活动的开展情况进行总结、查漏补缺，保证活动的真实有效。
3、充分利用和整合对应的优质教育资源，收集相应的课件和学习材料（电子版），推送给教师参考和学生学习使用，截止目前，已推送省平台学科课程视频13节，市学科课程视频8节，区学科课程视频18节；涉及初中全学科课程，有教学视频、有微课、有教案。保障全体教师线上教学的针对性和有效性；具体推送情况如下：
（1）八年级物理老师推送了省平台《初中物理学法指导》；（2）九年级数学老师通过QQ推送了《中考数学总复习笔记》，《初三数学礼包课资料》，《初中数学中的主要数学思想方法》。（3） 七八年级下册地理微课—回笼中学裴亚芬（4）大安区初中英语线上教学视频；（5)大安区美术学科7-9年级及高中微课视频资料； (6) 人音版八年级下册音乐教案、简谱； (7) 九年级化学微课等
特别说明：对于观看省平台的学生采取学法指导、观看视频、收集问题、布置学习任务，送教上门。
