时间：2023-03-13 11:25:25
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇一年级入队家长寄语范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
要想让学生真正明知“八礼四仪”，并能在实际生活中认真落实，离不开实践活动的引导和仪式教育的开展。2014年以来，江苏省泰州市九龙实验学校结合自身实际情况，认真探索礼仪教育的新途径，不断丰富礼仪教育的内容，提升礼仪教育的新成效，努力践行“八礼四仪”。通过实践，学校在“仪式之礼”的教育方面取得了一些成效。
践行“四仪”，做好“规定动作”
“梦想从这里起航” 正值开学之际，学校团总支、少先队集思广益，认真策划了一场别开生面的入学仪式暨开学典礼。家长们现场为小学部一年级孩子送上寄语卡片和轻轻的拥抱，祝福孩子迈出人生的第一步。仪式上主持人还现场采访初中部初一新生，请他们谈谈自己的梦想，随后让孩子们把自己的心愿卡投放到心愿瓶中，等他们毕业的时候，再来回顾自己曾许下的心愿和梦想。庄重简朴而有意义的入学仪式让孩子们接受了一次礼仪教育，也给每一位新生留下难忘而美好的记忆，激励着他们向着梦想奋勇启航。
“为十岁喝彩” “八礼四仪”明确将成长仪式列为人生的一个重要节点。五月份，学校首次为全体三年级学生举行了“感恩生命，放飞理想”十岁成长仪式，仪式朴实、贴心。足迹、感恩、成长、明志四个环节，使学生在感受成长快乐的同时，进一步明确自身的责任，并付诸实践。
“中国梦 青” 十四岁，是青春路上的第一个驿站，学校以此为契机，帮助学生形成正确的理想信念，培养积极健康的人生观、价值观。去年11月，学校组织全体七年级学生开展了以“中国梦 青”为主题的十四岁青春誓师仪式。大气磅礴的诗歌齐诵、时尚活泼的青春版舞蹈《小苹果》，无不展示了九龙学子昂扬向上、奋发进取的青春风采。简短庄重的退队仪式让孩子们感受到岁月的易逝和童年的美好。在泰州市新能源产业园展示馆广场前同学们聆听全国模范教师顾广林副校长的谆谆教导，他们庄严宣誓：“以我火热青春，建设锦绣中华，以我壮志激情，创造崭新未来！”在广场绿地的大树旁同学们还满怀憧憬种下自己的“心愿胶囊”。随后在园区解说员的带领下，他们参观了泰州市新能源展示馆，感受科技给家乡带来的巨变，对西部新城的快速崛起充满了更多的期待和憧憬。十四岁青春誓师仪式庄严隆重，富有新意，培养了中学生热爱青春、珍惜青春的意识和热爱祖国、为实现中国梦而努力奋斗的美好情操。
生命的新起点 对于学校所有学生来说，为他们举行成人仪式还有一定的年限，但成人是一个渐进的过程，对于每一位九年级学生来说，初中毕业又是他们人生新的起点，因此学校在每年的六月都会为九年级学生举行隆重的毕业典礼。2014年的毕业典礼更是别具一格，同学们在《时间都去哪儿了》的动人歌声中，追忆自己成长的点滴，诵读《2014届毕业生写给母校的一封信》，表达对母校和老师的感激之情，牢记对家庭，对社会，对国家的使命。
继承中创新，丰富“自选动作”
“八礼四仪”中的四个仪式皆与一定的年龄阶段相关，而学校活动应该是丰富多彩，精彩纷呈的，需要学校管理者开动脑筋，注重对传统仪式活动的继承与创新。在组织好传统的活动如开学典礼、毕业典礼、升旗仪式之外，学校更加注重对入队仪式和国旗班交接仪式的精加工，让这两个仪式成为学校德育工作的名片。
近几年，学校新队员入队仪式过程中穿插了合唱比赛和队礼仪竞赛，通过唱响队歌，行标准的队礼，正确、迅速地佩戴红领巾，规范执旗比赛等环节加深了新队员对队礼仪的认识，保证了学生队礼仪的规范。近年来，学校的入队仪式上大队部还增设了队歌手语操比赛环节，队员们在动作演示中领悟了歌词的含义，增强了他们的光荣感、责任感、使命感，入队活动也真正成为对学生进行理想信念教育的载体。
一年一度的国旗班交接仪式，已成为学校师生记忆中的经典时刻。每年的10月份是国旗班的交接月份，在交接的当天，学校全体师生齐聚新建成的橡塑操场，参加学校国旗班交接仪式暨升旗仪式。在雄壮的《运动员进行曲》中，国旗班新老队员衣着整齐、英姿飒爽的同时整队入场。国旗交接、学校领导为国旗退役班队员颁发荣誉证书、新老队员合影留念、老队员发表退役感言、新队员第一次持旗上岗。整个交接仪式热烈、庄重、有序，让广大学生受到了一次生动的爱国主义教育，取得了良好的活动效果。
为了能让孩子们度过一个愉快而有意义的节日，各幼儿园都安排了一系列的活动来欢庆六.一。那么如何总结这次六一活动呢?以下是小编给大家收集的关于庆六一活动总结报告，欢迎大家前来参阅。
庆六一活动总结报告【1】六一儿童节是孩子们的节日，也是我们每一位老师寻找童年的日子，在这个丰富多彩的日子里，为了让孩子们度过一个快乐的节日，我们西刘桥幼儿园的园长和老师费尽心思的，搞了一系列让家长满意孩子高兴的活动。本次活动有：亲子活动，文艺节目，早操展示等。
5月27日，我们首先搞的是亲子活动。上午是小、中班，下午是大班，所用的道具都是幼儿园自制的玩教具。如：小推车、小担架、小滑板、小篮架等等。整个活动幼儿和家长都能认真遵守游戏规则，竞争意识也非常激烈，最后游戏在大家的欢笑声中结束。通过这次活动进一步增进了家长和孩子之间的亲情。同时也为老师和家长的沟通提供了桥梁。
5月29日幼儿园组织的是文艺节目和早操展示，这一天我们幼儿园彩旗飘飘，热闹非凡，孩子们都化了妆，个个神采飞扬，满园都洋溢着节日的喜庆，新建的大楼在美妙的歌声中显得格外的精神，首先是教育办领导讲话，祝福小朋友们节日快乐，并为孩子们准备了礼物。节目在舞蹈《老师亲，妈妈亲》中拉开了序幕，我们班排练的舞蹈《兔子舞》将节目推上了。这个节目排列有序，在大家的掌声中文艺活动结束。接下来是早操展示，孩子们在老师的带领下随音乐节奏排队、列队、变换队形、做操等，每个孩子表现的很认真，家长们都能看到自己孩子的表演，都很满意。这值得我们很欣慰。
节日的这一天幼儿园里一阵阵欢欣雀跃，一个半小时的活动在愉快的气氛下结束了，但是孩子们留下的笑声还荡漾在空中，整个幼儿园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃。
通过庆祝“六一”系列活动开展，使幼儿在积极参与中体验合作与交往的快乐，并得到了表现自己的机会，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。这次向家长、社会展示幼儿“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。同时，也使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟到现在的幼儿教育观念，从而对学前教育有了更新的认识。
庆六一活动总结报告【2】我们幼儿园本着尊重孩子、关爱孩子的理念，真正把“六一”节还给孩子，过一个美好的童年为出发点，组织全体孩子开展了一系列六一庆祝活动。活动形式多样，内容健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，受到了广大家长的一致称赞。现将我园系列活动开展情况总结汇报如下：
一、领导重视，精心组织
园领导高度重视庆“六、一”系列活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动方案。并将筹备工作落实到人头，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取家长对活动的支持和参与，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体幼儿和家长的热烈欢迎。
二、内容丰富，形式多样
今年，我们在总结历年庆“六、一”系列活动经验的基础上，保留了效果较好、深受小朋友欢迎的传统项目，并注意充实新内容，拓展新形式。从内容到形式都突破往年。在这次"庆六一"班级文艺活动中有我们以班级为单位"庆六一"文化艺术主题活动，有幼儿绘画作品、泥塑作品的展出，让每一个幼儿都体验到过节的'快乐。尤其6月1日下午组织家长观看文艺汇演，受到社会好评，扩大了幼儿园的影响。为营造节日气氛，为小朋友增添欢乐，老师们精心准备了舞蹈凤凰姑娘。精彩的表演，受到家长与社会的一致好评。
活动从研究决策到准备到活动过程，都是以孩子意见为主，老师精心指导，帮助。可以说，从孩子们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容可以看出孩子们度过了一个愉快且有意义的节日!
庆六一活动总结报告【3】准备了几天的节目，今天终于要表演了。
下午我和妈妈去朗文学校领了衣服，又把表演的节目排练了一遍。晚上六点，我准时来到德克士门口，那里早已人山人海，有路过的行人，有家长，还有一些小朋友们。我找到我的老师签了到，然后找了一个空位子坐下，与同学们一起聊天。
演出准时开始了，我被老师叫到后台做准备。学校有两名学生代表讲话，我也是其中的一名，首先是我们的校长讲话，接着学生代表讲话，轮到我时，我拿着话筒很流利地用英语向大家演讲，讲到最后，心里有点紧张，竟然有点打吭，好在自己随机应变，把演讲圆满结束了。总的感觉还是很好的，因为这篇稿子我才准备了两天，能背诵到这种程度妈妈说很不容易了。
接下来还有我的一个独唱《友谊地久天长》，一遍英文，一遍中文，又和我的同学一起唱课本歌曲三首，都赢来了热烈的掌声。兴的时候是给我们发证书，当校长把荣誉证书发到我手中的时候，我高兴地快要蹦起来，今后我还要好好学习，说好英语，和更多的外国朋友一起交流、聊天。
今天过得真开心呀!要是天天过“六一”多好，那样我们天天在快乐的歌声中渡过，一定非常的HAPPY!
庆六一活动总结报告【4】为响应上级对今年庆六一的指导意见，为庆六一紧贴时代脉搏，让少先队员过一个快乐而有意义的六一节，学校少总部安排了四项六一活动。
一、庆六一、千人象棋赛活动
千人象棋赛活动是我校的传统项目，今年已经是第十三届了。今年的六一正好是星期天，所以学校决定提前庆祝，庆祝六一改到5月30日(星期五)下午，考虑到游艺活动和千人象棋赛都需要大量教师参与工作，所以两项活动时间避开了，千人象棋赛被提前到5.28(星期三)举行。活动前后，象棋专职教师、象棋裁判张伟平老师做了大量工作，从筹备到编排秩序册，再到裁判员培训，组织比赛，公布成绩。感谢张老师的辛勤工作，为少先队员们提供了一个象棋竞赛的平台，为学校选拔出了优秀的象棋手。
二、开六一庆祝大会，表彰“嘉乐威”双十佳学生
“嘉乐威”是__年落户东桥的一家大型私营企业，他们为回报社会，每年捐资1万元，今年，嘉乐威捐资额从1万元加到了2万元，作为我校的学生奖学金、教师奖教金。为此，我校专门开展了“嘉乐威”双十佳优秀学生的评选活动，今年是第三届。经过班主任的推选，学校领导商议，从三到六年级中产生了，共20位学生，每个学生获得了200元的奖学金。相城区教育局教研室张主任、黄埭镇文卫朱助理、镇团委王书记、镇妇联吴主任、东小张校长为20位双十佳学生颁了奖。
三、全校学生开展“庆六一”游艺活动
关于游艺活动，在庆祝前，少总部就做好了工作布置，各班至少设计一项趣味奥运活动内容，活动用具鼓励用废旧材料制作，体现绿色奥运的环保理念。同一楼层的各班可以互动，增强班级间的交流。
活动当天，各班活动气氛良好，各教室都由学生自发进行装饰，布置得有点像“新房”，亮光纸、彩带、学生们还自己动手用礼物包装带做成了花，装饰在窗户上，各班一派快乐的氛围。学校为每个学生拨了专门的活动经费，有的班买了西瓜作为游戏活动的奖品，有的买了文具作为奖品，五花八门什么都有。学生们游艺近2个小时，活动结束后，各班又将活动造成的垃圾清理干净。
游艺活动是这四项活动中参与面最广，欢迎的一项，学生们个个参与活动，体验着与同学游艺的快乐，增进了同学间的友谊，增强了班级的凝聚力。
四、组织学生家长29人，赴苏州人民大会堂参加与灾区儿童心连心活动
6月1日，星期天，学校少总部组织了18名少先队员，11名教师、家长参加了苏州市精神文明办、教育局、妇联、广电总台举办的与灾区儿童心连心活动。队员们事先准备了给灾区小朋友的礼物。有的队员准备了新书包，有的队员准备了卷笔机，有的准备了精美的图书。虽然队员们的礼物不贵重，但却包含了他们对灾区小朋友的爱心。市委书记王荣全程观看并向全市少先队员致辞，祝愿全市的小朋友节日快乐。
活动中，队员们为灾区小朋友的处境担忧，队员们为灾区小朋友祈福，队员们与灾区小朋友心手相连，他们因王荣书记的讲话而深受鼓舞。相信这次活动将会使参与的队员终生难忘。
总之，今年的六一活动虽简朴但不失隆重，是一个对全校学生的成长很有意义的六一。
庆六一活动总结报告【5】我校全体师生怀着愉快的心情，迎来了又一个"六一"国际儿童节。五月三十日上午，校园里人头涌动，欢声笑语不断，我校举行隆重的"庆六一节日放飞快乐"庆祝会暨一年级展队队仪式。全校少年儿童度过了快乐的节日时光。现将总结如下：
一、庆祝活动仪式隆重今年的庆祝活动，优秀少先队员代表李毅斌同学作了发言，刘显明校长也对全体少先队员表示了节日的祝贺，并提了几点希望。整个庆祝活动在严肃又热烈的氛围中进行着，在欢度节日的同时，也上了一堂富有教育意义的活动课。
二、入队仪式意义非凡一年级的小同学在这一天，由老队员给戴上了鲜艳的红领巾。并得到了辅导员的一份寄托希望的礼物。辅导员表达了希望"你永远快乐、希望你永远努力学习"等殷切的希望。新队员备受鼓舞，他们纷纷表示一定记住辅导员的希望努力做好每件事。我想这一刻将是他们终身难忘的一刻。
三、文娱表演节目精彩根据不同年级，各中队自己编排的，他们精心策划、各尽所长，开展了形式多样的文娱活动，比较精彩的有：五年级的相声《打电话》;四年级的歌舞《小巴郎童年的太阳》等优秀节目。丰富了孩子们的文化艺术生活，使孩子们在活动中得到教育。
四、游园活动丰富多彩。
经过我们学校师生的精心准备周密的安排下，游园活动的项目丰富多彩。同学们都高兴地玩，开心地笑，在玩中得到了乐趣，在乐趣学到了知识。校园里到处洋溢着同学们欢乐的笑声、欢呼声、喝彩声。几乎每个参与的孩子都能得到一份奖品，有的更是满载而归。一个多小时的游艺活动在愉快的气氛下结束了，但是孩子们留下的笑声还荡漾在空中，整个校园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃了。
【关键词】情感教育；种子学校；生命活力；情感温度
【中图分类号】G63 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）11-0066-03
【作者简介】1.陈永兵，江苏省南通田家炳中学（江苏南通，226001）校长，高级教师；2.刘晓红，江苏省南通田家炳中学（江苏南通，226001）党委书记，高级教师。
一、遴选为种子校
提起情感教育，人们会立刻联想到一个名字――朱小蔓。朱小蔓教授是我国情感教育研究的首倡者、开拓者，曾担任中央教育科学研究所所长，现为中国陶行知研究会会长、俄罗斯教育科学学院外籍院士。她三十年如一日地从事情感教育研究，使之充分地本土化、系统化，其基本理念已深入人心。为了让情感教育的理论更好地在基础教育领域得到验证和推广，朱教授再次亲自挂帅，领衔了指向基础教育现场的情感教育研究项目――“教师情感表达与师生关系构建”，该项目挂靠教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心，由香港田家炳基金会资助。
2015年初，经过先期广泛征求意见、现场反复调研，项目组最终决定，笔者所在W校江苏省南通田家炳中学被正式确认为朱小蔓教授“教师情感表达与师生关系构建”项目的种子学校。全国仅两所，另一所是北京中学。之所以遴选我校，基本原因包括：其一，我校地处南通这个全国闻名的教育之乡，且我校教育质量，尤其是初中阶段的教育质量在当地又是最具代表性的，对于我校和立足于我校的研究将有助于破解南通教育的秘密；其二，我校拥有实施情感教育的良好土壤和基础，我们继承和发展了始于南通中学的“难忘教育”，作为田家炳中学，我们又注重发扬田老先生的博爱精神与诚善品质，形成了特色鲜明的诚信教育品牌；其三，我校的“三单”教学品牌以关注学生的情感需求、生命成长为内核。总之，情感教育落地我校是有基础和现实意义的。
二、初步的研究设想与架构
“教师情感表达与师生关系构建”项目是一项以情感教育为纽带，致力于培养具有深厚的人文素养和道德自觉的教育者，为全球化时代“道德人”培养奠定基础的教育研究项目，对基础教育学校具有很好的适切性。自成为种子学校以来，我校充分重视，将之确定为学校各项工作的重要抓手和统领，初步提出了让情感教育关注与彰显生命的活力的主张，并且构建出涵盖校园环境管理、后勤服务制度、课堂教学、学生德育、家校合作等方向的研究体系。两年来，我们一方面在总项目组的带领下，充分参与项目的研究和实践工作，配合与支持总项目组基本完成了《教师情感表达与师生关系建构手册（初中阶段）》的理论构建、案例搜集与撰写等工作，基本完成了《“情感-交往型”课堂观课指南》的标准制定工作，并据此形成了一些典型的教学案例；另一方面，我们又立足自身基础和特点，从事着一些个性化的研究，使得原有的管理、德育、教学等工作更具情感教育的特质，更能关注生命成长的需求、彰显生命的活力，让校园充满情感的温度。
三、从短期培训活动看实践途径
2016年11月21日至25日，受项目组委托，我校面向全国承办了为期五天的短期跟岗学习、培训活动，传递和分享项目已有研究成果。全程参训者主要来自安徽、河南、广东、贵州等地的田家炳学校以及一所非田家炳系列学校，期间又有省内外不同学校的约百名教师闻讯陆续赶来参加观摩和接受培训。
1.结对指导――一种有效的指导、传帮带模式。
为了使受训教师得到更有效的支持、帮助，我们从行政匹配和学科匹配两个角度遴选出各层面和各学科的指导教师与受训教师结对，作为他们在行政管理、学科教学方面的指导教师及“影子学习”的跟踪对象。我们认为，这是一种比较实效的指导、培训模式，好比导师制、师傅带徒弟，每位导师（师傅）仅指导少数几个人，精力相对集中，可以很好地了解学习者的需求状况，可以更有针对性地从理论和实践两个维度做出个性化的指导，并且能够在“影子学习”中随时接受学习者的观察、模仿。从某种意义上说，这种贴合人的真实需求的培训方式就是对生命的关注与尊重。
事实上，我校在前期介入该项目时，也经过了类似的被指导、学习过程。我们依据项目研究的具体方向首先确定了各领域的研究骨干、建立起研究核心团队，而这些骨干与总项目团队之间则建立起了较为紧密的指导与被指导关系，或定期赴项目组受训、参与学习和研讨，或接受项目组来人考察和指导各自的研究、实践工作，大家彼此间形成了良好的关系和友谊。
2.课堂教学――研究和实践的主阵地。
课堂教学是学校教育工作的主阵地，也是许多教育理论最主要关注的层面，所以，情感教育首先关注课堂是理所当然的。我们依据“情感-交往型”课堂理念，形成了注重教师人文情感素质的培养和提高、突出师生情感交往和关系构建、立足“场作用”和良好生态构建的“情感场生态课堂”教学思想。
活动期间，我们展示了两堂“情感-交往型”德育课，其中一课为《真情流露》，目的是帮助学生正确认知情感和情绪，启发学生思考如何进行合适的情绪表达，并通过亲子互动、师生互动等方式推动课堂的情感氛围达到；另一课是《少年强则国强》，力求唤醒和激发学生的爱国情感、民族自豪感。我们又展示了语文、数学、英语、艺术等4堂学科示范课，每一堂课都力图表达如何在学科教学中渗透情感元素，促进师生情感交往，诠释“情感-交往型”课堂的基本要义。来访教师们一致认为，我校所展示的课是都是成功的“情感-交往型”示范课，每一个环节的设计都充分体现了教师的用心和深情，这种具有情感温度的课应该呈现在更多的学校课堂上，为学生的成长和发展注入情感能量。
当天，学校也同时举行了面向全市和徐州一些联谊学校的公开课教研活动，另有27位教师一同执教了研讨课，包括5位徐州教师，所有课都围绕“情感”主题来设计和执教。来自南通、徐州两市的教育同行共计约300多人参与了观课、研讨活动。
3.仪式和现场教育活动――触动心灵的教育方式。
仪式教育是我校德育工作的传统，源自“难忘教育”，意在通过震撼、打动心灵的教育活动形式让学生产生终生难忘的记忆，从而形成持久的道德品质。自成为情感教育项目种子学校以来，我们更加注重教育的情感因素，以情感为抓手和突破，突出学生的情感认知和体验，做到以情感人。我们针对各年龄阶段学生的生理、心理特点和需要，分别设计和定期开展各自不同主题的仪式教育活动，例如初一年级有诚信宣誓仪式，初二年级有社会实践活动及相应仪式，初三年级则有青春仪式。
此次，我展示的是初三年级的青春仪式。仪式分三个篇章，“青春之迹”篇章包括共同重温入队一刻、分享成长故事、解下红领巾等活动。“青春之约”篇章包含老团员为新团员颁发团员证、演唱激情歌曲、优秀学长为学弟学妹们鼓劲、现场阅读家长的一封青春贺信……真情在现场流淌和升华。最后，分管德育的校长带来热情洋溢的青春寄语。
4.专家引领――理论建构和实践操作的方向指引。
对于基础教育学校而言，其短板主要是理论积淀薄弱、层次不高，所以，作为一项系统的理论指导实践的教育研究工作，必须依靠专家专业引领。
此次培训活动期间亦如是。朱小蔓教授以及北京师范大学王平博士后、王坤博士、南通大学情感教育研究所徐志刚博士等专家分别作专题辅导，内容涉及项目研究的目标、意义和内涵，《“情感-交往型”课堂观课指南》解读，“情感-交往型”课堂教学策略，《教师情感素质提升与师生关系构建手册（初中卷）》解读、行动与完善等。
这里值得一提的是，朱小蔓教授虽然身体欠佳，在演讲时却全然忘我，激情投入，在其强大的“情感场”中，大家被震撼、被感染，大家切身感受到，朱教授是用真情演绎着情感教育的要义，用生命谱写着情感教育事业的赞歌。大家切身感受到，情感教育的事业本身就是一个十分需要情感滋润、滋养和丰富的事业！
5.建立合作联盟――向外辐射的重要途径。
此次，总项目组、北京师范大学教师教育研究中心分别与来访学校共同制定后期拓展协议，要求来访学校学习、借鉴种子校的实践方式，并逐步做出创新、拓展。
