时间：2023-03-14 15:17:52
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【关键词】高职；顶岗实习；评价体系；构建
顶岗实习是高职院校进行高技能人才培养的最重要教学环节，是学生全面提高实际动手能力的必不可少的一个过程，已经受到了各方面的充分肯定和足够的重视；通过毕业实习可以深化学生对职业的理解，将知识顺利转化为职业能力和技能。但是，毕业实习过程中出现了较多事与愿违的问题。
1 学生方面的问题
一是学生对顶岗实习的重要性认识不够，在实习过程中缺乏责任心和主动性，上进心，对工作岗位挑三拣四，没有吃苦耐劳的精神，部分同学甚至对实习报酬要求过高。二是学生实习单位很分散，稳定性比较差，管理难度大。在顶岗实习中，由于会计专业的特殊性，一般的企业都无法提供太多的会计岗位，目前大多数高职院校会计专业实习都只能采取分散实习的办法，在顶岗实习过程中会不同程度地存在一定的隐患，加大了学生管理工作的难度。
2 实习单位方面的问题
由于国家还缺少鼓励企业和社会各界支持学生顶岗实习和社会实践的政策及法规，政府有关部门缺乏相关的政策支持，因此部分企业对高职院校的学生顶岗实习缺乏认同感，都存在怕麻烦的心理，接纳高职学生顶岗实习的积极性不高。另一方面，会计岗位是非常重要的而且保密性强，办公面积都不大，无法提供大批的相对稳定、能满足顶岗实习要求的校外实习基地。所以就造成了学生实习岗位不对口，在企业里学生成了一个“打杂”的角色，个别学生联系的实习岗位与专业培养目标不一致，发挥不了顶岗实习的作用。
3 学校方面的问题
一是缺乏完善的工学结合教学计划。目前高职会计专业教学计划刚性大，专业课程多，课时量饱满，在时间无法与企业实际运行情况相匹配。因此高职会计专业必须与对口企业建立紧密的产学研合作关系，设计出能与合作企业协调运作“工学结合”的专业教学计划，顶岗实习才能真正可持续发展。
二是缺乏可控的顶岗实习长效管理机制来保证实习质量。目前国内各高职院校安排在最后学期的毕业实习，名义上也要求“顶岗”，实际上大多因缺少监控而流于形式，仅仅是毕业生的“待就业学期”而已。顶岗实习的学生往往分散在不同的企业、不同的岗位，在长达半年的实习时间里，学校如果没有与之相当的体制与机制保障，顶岗实习很易失去有效的控制，形成“放羊”现象，无法切实保证顶岗实习达到预期的教学目标。
三是缺乏有效的过程监控与考核评价体系。考核评价是高职院校学生顶岗实习的一个重要环节。目前，高职教育普遍存在顶岗实习教学过程质量监控评价力度不够、顶岗实习教学过程质量监控和考核评价体系尚不够完善的问题。
如何建立一套较为完善的实习评价体系，笔者认为可以从以下几个方面进行改进：
1）全面了解高职院校会计专业毕业实习环节的具体情况，听取广大一线教师对会计专业毕业实习环节工作的建议，找出毕业实习环节形同虚设的根本原因。可以设计一些高质量的问卷，对杭城的几十所设有会计专业的高职院校进行调查，问卷内容应该包含毕业实习的形式、实习单位的具体情况、实习岗位、实习内容等。
2）分析构建高职院校会计专业毕业实习环节监督评价体系的原则。
考核评价体系的构建要坚持导向性、多元性、系统性及实效性原则，建立三级二线的顶岗实习教学质量监控体系。所谓“三级二线”，“三级”即组成由学院、教务处（实训处）、系部组成的三级监控体系，对顶岗实习教学基地、顶岗实习教学条件、顶岗实习教学实施过程、顶岗实习教学质量等进行监控、评价和意见反馈；“二线”即顶岗实习教学质量通过学院外部（企业）和内部（学院）两条线进行监控和评价。
3）结合市场需求，从实际出发，建立考核评价指标体系：
（1）确定顶岗实习岗位任务。为确保学生实习岗位与所学专业基本对口，能够做到学以致用，会计专业顶岗实习考核评价指标中应该设置岗位对口度与岗位层次两个指标。岗位对口度是指学生顶岗实习的岗位与专业的对口程度；岗位层次是指学生在实习岗位上从事哪个层次的工作。设置这两个指标的目的是鼓励学生到管理比较规范的有一定规模的企业进行实习，在有一定层次的岗位上从事专业对口的实习工作。
比如可以把高职会计专业的岗位任务分初级、中级及高级三个阶段
（2）会计岗位职业素养。在新的经济形势之下，成为一名合格的职业化的会计从业人员，必须要具有良好的职业素养，要具有全球化的观念，更要具有良好的团队合作精神，只有这样，才能造就出一大批的专业化的会计人才。因此考核学生的实习情况，不仅要考核他们的职业技能，还要考核他们的职业素养情况。会计专业职业素养不仅要从敬业精神、沟通能力与团队精神三方面去考察，更重要的要考察爱岗敬业、诚实守信；廉洁自律，客观公正的职业素养。
（3）会计岗位职业技能。提高职业技能、增强就业竞争力是高职学生顶岗实习的核心目的。不同专业的岗位之间差异较大，而不同岗位又有相应的专业技能要求，因此，会计职业技能主要可以从胜任会计岗位工作、会计工作质量符合要求两方面进行评价。会计职业技能的评价可以用两个指标来评价，一是相关会计技能证书，比如会计从业资格证书、初级会计师证书等，二是由实习企业的指导老师来进行，可以采用实习鉴定等形式。
（4）实习报告。本文所说的实习报告是学生在实习过程中按照顶岗实习手册要求填写的实习日志和撰写的实结。实习日志与实结在高职学生顶岗实习中起着非常重要的作用，有利于学生业务素质的提高，学生在实习工作中的收获和教训都会体现在实习日志与实结中。对学校而言，实习日志与实结所反馈的信息也为学校提高顶岗实习管理水平提供一手材料，为实习模式的不断完善提供依据。
关键词：会计实践教学 改进 协调
会计实践教学的核心目标是培养学生的实践能力和职业素养，促进形成学生胜任毕业后会计工作的基本能力和素质。完整的会计专业实践教学体系包括课内实验、实训课程、仿真中心的集中校内实习以及利用假期进行的校外实习等环节等，各种形式的实践教学环节各有特点、相互补充，应该有针对性地完善各实践教学环节，并充分重视各教学环节的衔接与协调。
1.有针对性地完善各种实践教学活动
不同的教学实践活动应该采用不同的策略有针对性地加以完善，如课内实验和仿真实验室的实验，由于实验目标和条件的差异，应该有不同的教学思路。校内实验和校外实习，也应该有不同的指导和考核方式。
1.1 结合知识的系统传授设置案例分析和课内实验
案例教学是一项重要的实践教学活动，通过有效的案例设计，引导学生将所学的理论知识运用于实际经济业务中，并通过师生互动，巩固和深化学生的理论基础和实际操作技能。改进案例教学的质量，一要重视案例内容的选择和整理，在满足教学目标和大纲要求的前提下，选择有代表性和趣味性的案例，并预留出分析和思考的空间；二是重视案例教学的组织工作，教学过程中要注意激发学生兴趣，引导学生分析和探讨问题，并给予恰当的评价和适当的激励。好的案例宜在同一学科或课程间进行推广和共享。
会计课内实验是利用相对完整的上课时间，就某一专业问题提供实验素材，使学生动手操作，以巩固所学专业知识。课内实验不要设计成习题形式，要有一定的务实性和综合性，实验形式可以多样化，根据实验内容，允许学生一定程度内的讨论和交流，注意吸收学生对于实验的感受，以进一步改进实验效果。
1.2 完善会计实训课程教学的三个环节
会计实训课程既不同于集中若干课时进行的课内实验，又不同于仿真实验室实验和校外实习，它是在一个学期的连续课时安排条件下，就某种系统性的知识和技能培训进行的教学活动。完善专业实训课程教学，必须抓好事前、事中和事后三个阶段的工作。
事前环节要重视教学材料的准备。实训课程作为一门专门的课程，必须注重完整性和系统性。会计实践教学教材的选择可以采用符合现行会计准则和规范的由正规出版社出版的专门教材，也可以由上课教师根据实践教学需要编制专用教材。实训资料要有一定的现实性，但不局限于某一特定类型的会计实体。除了书面教材外，还可以准备一些电子资料，充分利用多媒体教学设施。事中环节要重视教授指导和学生操作的有机结合。针对学生实验中出现的问题，及时答疑解惑，并将个别同学提出的典型问题面向全班同学讲解。课中教师要明确学生提交的成果，严格教学纪律，保证教学效果。事后环节要注重总结，区分学生实验成果的优劣，以达到激励的效果；以学生提交的成果检验教学效果，不断地加以改进。教材使用中出现的问题，也应及时更正和完善。
1.3 创新校内仿真实验中心实验教学方法
校内仿真实验室的实验有别于课内实验，适合以小班为单位进行的仿真性实验，有仿真的会计实验资料和计算机设备等。校内仿真实验室实验的前提条件是有完备的会计模拟实验环境和教学资料，通过环境创设，使学生感受近似真实的工作环境。为解决目前模拟实验重核算、轻审核的问题，可以在实习资料中加入一些存在问题的原始凭证。
在仿真实验课中，教师在指导、监督和考评等方面发挥了独特的作用。实践教育对师资提出了很高的要求，一般可采取“走出去、请进来”的方式培养和发掘实践师资。一方面，创造机会鼓励教师接触实践；另一方面，可聘请企业有实际工作经验的高级会计师或聘请退休的会计人员担任学校的实践顾问。
在会计仿真实验中可采用演示实验教学方式和插播实验教学方式。教师在实习进行前，借助于实验中心的多媒体，对会计实习内容进行演示，使须生对会计核算的全过程有一个全面的了解。根据教学需要随时插播相关的电子资料，侧重解决教师实习辅导中的重点内容与难点问题，如可插播银行票据处理过程、企业生产工艺流程和账簿的装订保管等图片、动画和音像资料。
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1.4 加强校外实习的管理
通过校外实习，学生在工作环境中增加了对于会计专业的感性认识，强化了职业观念。校外实习是任何校内会计仿真或模拟实验所不能替代的，与校内实习不同，校外实习教学的重点是加强对分散实习生的管理和个别指导。
首先，制定保证实习质量的规范文件。为了保证学生的实习质量，需要预先制定会计学专业实习指导书，对实习目的、实习要求与实习进度等做出具体的规定，在学生进行实习前，印好发给每一位同学，使学生参照相关标准，有目的、有准备地进行实习。
其次，加强实习过程的管理与控制。许多学生自己联系实习单位进行实习，为了保证每位学生能按要求参与实习，可采取以下的管理与控制方式：由专门的老师负责学生的校外实习；实习过程中，要求学生写实习日志，并要求每周通过电话、电子邮件或信函的方式主动向负责老师汇报实习情况。负责老师可主动和实习单位联系，随时掌握学生在实习单位的表现，还可以让实习单位对学生的实习有进一步的了解，将更有助于保障学生的实习效果。
最后，重视实习后的答辩和评价工作。实习结束时，要求每位学生提交实习单位出具的接收函、实习鉴定和所撰写的实习计划、实习日志和实习报告。实习答辩是审查实习过程的一种补充形式。通过实习后的答辩，为学生提供了一个锻炼和展示的机会，同时也为保证实习质量奠定了基础。实习成绩评价宜客观公正，起到正向激励作用。
2.各项会计实践教学内容的衔接和协调
各项实践教学活动的时间安排、教学条件和师资配备各有不同，合理安排各项实践教学内容的衔接关系，是有效实现会计专业实践教学总体目标的重要举措。
从课程内容来看，适当的顺序是基础会计和财务会计在先，成本会计、管理会计、财务管理和审计在后，在课堂讲授过程中，有机穿插案例分析的课内小实验。各门核心课程一般都应配有相应的实训课程，以手工操作为主。基础会计和财务会计课程结束后，可以安排仿真性的综合性会计实验。手工实验后安排相应的电子计算机实验，强化软件的应用能力。在每个暑假，安排学生的校外实习，共三次实习机会。毕业前还应进行综合性实践和毕业论文的写作工作。
各教学内容的区别定位是实现整体协调的前提。基础会计实验侧重于设计一套既简单又相对完整的实际会计核算资料，使学生熟悉会计循环全过程，这是会计专业学习的基础环节。财务会计课程配套实验是对基础会计内容的深化，主要根据最新会计准则体系设计案例实验，使学生熟练掌握各项会计业务的核算要求和方法。会计电算化实验必须建立在手工核算训练的基础上，并与手工相对照。会计综合实践提供一个涉及各行业的集团公司的一个月经济业务资料，进行会计核算、编制合并会计报表和进行财务分析。审计学配套实验提供企业背景资料和会计数据，履行审计程序并最终编写审计报告，使学生不仅会做账，而且会审账，进一步强化了会计职业能力的守法观念。成本会计、管理会计和财务管理侧重于满足企业内部管理活动的需要，需要以不同的视角的思路去解决问题，有利于学生开拓性思维和创新能力的培养。
各教学活动的协调还应该注意以下方面。第一，实践教学应与理论教学紧密相联。第二，各实践活动在内容上要前后衔接，并避免重复。从实践内容上来看，有针对某一专门知识的实践活动，如各课程的课内实验和课程结束后的配套实验，还有综合性的实验等。原则上应该先安排专业课实践教学，后安排综合实训；先进行基础性课程的实验，后进行深化性课程的实验；先安排手工实验，后安排计算机操作实验。也可采用共同的案例，不同课程从不同的角度展开分析，不仅节约教学资源，还有利于建立学生的复合知识结构和综合能力。积极探索避免同一课程实验内容重复的方法，如可以采用教师集体备课制度，同一课程不同层次的授课教师应该相互沟通，或课件共享。
总之，完善的会计实践教学体系，是前后衔接、由浅入深和有机统一的一个体系，任何一个环节的失误和弱化，都有损于整个教学体系的功能实现。结合各教学环节的特点，有针对性地改进教学内容和方法，是实现会计实践教学目标的重要保障。 参考文献
1、赵秀芳、张炎兴.高等院校会计实践教学体系的建立与完善.绍兴文理学院学报.第26卷第12 期，2006年9月
2、滕为.会计专业实践性教学研究.会计之友.2006年第5期，89-90
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4、郑燕等.会计学科实验教学体系构建研究.内蒙古财经学院学报(综合版).2005年12月，25-27
1. 高职会计实训教学的必要性
高职会计的任务就是要培养具有较高会计知识技能水平的适应市场需求的人才。为了加强学生的实际工作能力，使之毕业后能够尽快适应工作单位的要求，高职院校大多开设了会计实训课程.然而，实际操作中却仍然存在不尽如人意的地方.这些问题的存在，将直接影响高职会计教学的质量，进而影响毕业生的就业.为此，本文将重点分析高职会计实训教学存在的问题，并提出相应的对策。
2. 高职会计实训教学现状
2.1实训教材建设具有局限性
本文由收集整理
目前我国出版了很多实训教材，但不能满足实训的需要，这主要有以下的局限性：实训教材内容陈旧。近年来会计准则不断更新和颁布，新的会计准则和通则对会计工作和会计教学的影响都相当大，并使会计实训教材过时，但很多会计实训教材重复印刷，实训内容一成不变，严重地影响了会计实践教学的效果，急待创新。实训教材缺乏岗位性。大部分的实训教材都是综合实训教材，一般都是选取某个单位一个月或者二个月的业务，不分岗位，学生自己一个人承担所有的角色，缺乏岗位性。
2.2实训教学体系的建设缺乏系统性，教学计划偏重于理论。
会计实训性教学仍停留在应试教育模式上，在实训性教学安排上缺乏系统考虑。实训教学应该是通过多环节、多层次的会计实训活动来完成的。通过实训教学的总体设计，明确每一个实训环节的目标、要求、内容、步骤和程序，使各环节互相联系、互相衔接，形成一个有机整体，学生通过会计模拟系统实训，提高动手操作能力，熟练掌握会计专业技能。另外，在会计专业教学计划安排上仍“重理论，轻实训”，会计实训教学课时比重较轻，这种格局与会计学科的特点不相适应，很大程度上限制了实训教学的深度和广度。这种教学计划下培养的人才，很难达到会计专业应用技能的培养要求。
2.3会计实训教学的教学环境欠完善
在当前情况下，会计实训一般都要在专门的实训室里进行，因此会计实训室是完成会计实训教学的重要条件。目前大部分高职院校都建立了手工会计实训室和会计电算化实训室，设置了类似于财务部门的仿真工作环境，使学生能够实际模拟和操作会计流程。但是随着市场需求以及实训教学内容的更新，在企业的实际业务中，会计部门已不再是孤立存在的部门，而是和其他部门高度整合进行会计信息共享。因此，在实训教学当中，还是出现了一定的问题，比如在进行手工实训教学时，不能进行涉及银行、工商、税务等相关部门的实训内容；而会计电算化实训室中也没有相关硬件或软件的相应设施的配备，仅局限于财务软件等会计实践教学，更没有配备使用包含供应链、生产制造、人力资源等模块的erp管理软件以及集团财务管理软件等。这样就造成大部分高职院校所进行的会计实训内容是孤立的，在当前这种企业和社会信息高度共享的情况下，用这种实训方法培养出来的学生很难适应社会的需要。
2.4师资队伍缺乏实践经验
会计实训教学的好坏与教师的经验和能力密切相关。高职院校师资来源渠道相对单一。一方面教师绝大多数来源于各大高校，从学校到学校，未亲身经历企业具体的业务环境，进修机会少缺乏实训经验，在实训中只能靠自己的理解和想象进行实训指导，无法做到理论和实训相结合，致使实训成为纸上谈兵。另一方面师资数量相对紧张，大多数教师忙于校内教学，擅长于理论研究实际工作经验比较欠缺。对实训教学的理念、技巧和使用方法掌握不够，使实训教学在实施中不能达到最佳效果。大多数教师没有专业技能证书，真正意义上的“双师型”教师比例远远不足。
3. 高职会计专业实训教学改革策略
3.1加强实训教材建设
实训教材建设要根据实训能力培养的总体目标，按照实训教学逐渐扩充的内容体系以及梯次提升的层次体系的要求，在处理好了基础与应用、知识与技能、单项与综合等关系的基础上进行开发，进而满足会计实训教学的需要。对于有条件的高职院校应组织
校外岗位能手和校内专业人员，根据开设的实训课程以及各门实训课程的实训要求和目的等自编实训教材，这样可使教材更具针对性，才能更好满足教学需要。
3.2合理设置实训课程，加大实训力度。
以应用技术能力为主线，突出实训教学，坚持“教、学、做”合一的基本原则。企业委托式、订单式培养模式，彻底改变理论与实训教学脱离的现状，做到实训课程设置和实际工作紧密衔接，和职业资格证书考试紧密衔接。调高实训性教学在整个教学计划中的比重，加强培养实训动手能力，制定出符合高职会计教育要求的教学计划、发展规划、课程建设和实训教学。
3.3加强会计实训教学环境
针对会计实训室建设中存在的问题，以及知识经济时代对会计人员素质的要求。各级人员要转变观念，提高认识，充分意识到会计实训教学的重要作用。 一方面，加大投入，推动会计实训室的建设与发展，提高实训室的仿真度，甚至可以建立记帐公司。积极筹资，运用各种筹资渠道，充分利用企业资源、校友资源，大力进行实训室软硬环境建设。 另一方面，理顺管理体制，加强实训队伍的建设。 主要通过各种激励机制吸引和鼓励高水平人才到实训室从事实训教学， 使实训教师、兼职实训教师、专职实训人员比例趋于合理，增强实训队伍管理能力。加强校外实训基地与学校的深度融合。可以探索“订单式生产”的方式进行学校可以与实习单位签订用人协议，学生毕业后可以直接到实习单位上班，在学生前往实习单位实习时，实习单位也无须担心企业的财务信息会泄露，反而因为让学生提前了解了企业的真实情况而在毕业后能够马上进入状态，节省了企业的用工成本。加强校外实习的管理。 首先要制定保证实习质量的规范文件。 其次，加强实习过程的管理与控制。最后重视实习后的评价工作。实习结束时，要求每位学生提交实习单位出具的接收函、实习鉴定和所撰写的实习计划、实习日志和实习报告。 实习答辩是审查实习过程的一种补充形式。
关键词：技工学校；会计；实践教学；研究
在经济全球化的今天,市场经济瞬息万变，社会对会计专业的人才需求也发生了很大的变化。在激烈的人才市场竞争中市，会计人员需要想方设法提高自身素养，提升自身实践能力。为适应社会发展对会计专业人才要求的新变化，技工学校必须强化实践教学，提高学生的实践动手能力。现我将从以下几方面谈一下如何优化技工学校会计专业实践教学。
一、转变理念，加强实践
近年来，随着高校的不断扩招，毕业生的就业压力也越来越大，而从技工学校会计专业的毕业生就业的情况来看，有工作经验的的人才更易受到用人单位的青睐。其主要原因在于用人单位都希望应聘者无需经过任何培训，就可以直接上岗工作，从而为自身带来更大的经济效益。虽然说这对于刚毕业的大学生而言有些残酷，甚至可以说是不公平的，但这确实是存在的，也是企业在市场经济下的必然选择。可是纵观我国目前技工学校会计专业学生的培养方式，我们不难发现有一个通病，那就是重理论轻实践。如很多技工学校的培养要求如下:“本专业学生主要学习会计、审计和工商管理等方面的基本知识和基本理论；能够受到会计技巧与方法等方面的基本训练；具备分析和解决会计问题的基本能力。”为此，我们不难发现许多技工学校对会计专业学生的培养仍然还是以理论培养为重，而弱化了学生的动手能力和实践能力，殊不知，这种培养方式显然已经不能适应当今市场的要求。培养具有较强实践工作能力的人才，是每个技工学校都应该重视的问题，笔者认为各技工学校应该把实践能力应该作为会计专业学生必备的能力进行培养，并且将其作为会计专业教学的首要目标。并且在教学中以提高学生的实际工作能力为基础，调整教学内容以适应社会的实际需求，把理论教学和实践能力的培养放在同样重要的地位，从而培养社会所需的人才。
二、规范实践教学，夯实基础
增强技工学校会计专业学生的实践动手能力，除了学校要适当的调整教育教学理念外，在日常的教学工作中，也需要教师狠抓、稳打，落实实践教学的理念，规范实践教学。而规范实践教学既包括教师指导过程的规范，也包括学生实践过程的规范。教师指导过程的规范是指教师应该规范自身对学生的引导方法，以及帮助学生解决问题的方式。因为，在教学中教师始终是扮演着引导着和组织者的角色，而教师的指导过程，实际上也是教会学生怎样学习，并且怎样参与实践的过程。所以，教师在对学生进行引导时，应该以锻炼学生的动手能力和实际操作能力为主，当学生遇到棘手的问题时，教师也不应该立即给以准确的解答，而应该多引导学生，让学生能够自己找办法解决。而学生的实践过程，则是指学生的实际动手操作能力的培养过程。由于技工学校的学生，很多年纪都相对较小，对会计实践教学的认知程度较弱。为此，为了让学生更加重视实践的重要性，规范学生的实践过程，就应该从准备阶段就开始为学生树立良好的实践理念，规范学生的实践习惯。而在实施阶段以会计业务处理流程严格要求学生，并制定相应的考核体系，如根据学位生各自的差异，为学生设置相应的进程控制表，以便对学生的实践活动进行个性化的控制，同时最大限度的对学生在实践过程中出现的问题进行指导，帮助学生在实践中不断提高自身水平。这种方式让学生从一开始就接触并理解会计的相关事宜，从而让学生能够在实践教学中学有所获。
三、注重实习，增强能力
实习是学生走向社会的一个很好的过渡，也是学生增强实践能力的良好平台，对学生今后的就业将起着不容忽视的作用。所以，技工学校都应该加强对学生实习的重视。加强对学生实习过程的管理，提高学生实习的质量。如在实习过程中，严格要求学生撰写实习日志，并及时的以各种方式和自己的老师或者是实习期间的负责老师汇报、交流。而相关的老师也应该经常与实习单位保持联系，掌握学生实习的状态，从而保证实习效果。另外，为了保证会计专业学生实习的实习质量，学校还可预先本专业学生实习的指导书。针对学生的实习目的、要求，以及实习的进度等都作出具体的规定，明确好实习的内容，从而让学生根据标准能够有目的、有计划的参加实习。最后，在学生实习结束后，各学校还应该及时的对学生的实习成果进行鉴定和考察，或者开展实习答辩，为学生提供展示自己实习成果的机会，同时锻炼学生的能力，激发学生的实习热情，从而保证实习的质量。
此外，为了落实好学生的实习工作，技工学校还应该为学生提供更多更好的实习基地，加强与各类公司的合作。如:证券公司、银行、基金管理机构等单位的练习，并建立一定得合作关系，拓宽学生实习的渠道，让学生能够在这些实习基地中锻炼自己，提高实践能力。（作者单位：广东省轻工业高级技工学校）
参考文献：
一，指导思想和工作重点
(一)指导思想
以十六大精神为指导，解放思想，实事求是，开拓创新，围绕学院*5年总体工作思路，在认真落实教学管理工作和学生管理工作的基础上，抓好专业建设，师资队伍建设和毕业生就业工作，继续加强实践教学，突出课程建设工作，努力实现各专业的培养目标。
(二)工作重点
1，教学管理工作
2，专业建设特别是课程建设工作
3，加强各项规章制度建设
4，师资队伍建设工作
5，毕业生就业工作
6，学生管理工作
二，加强常规教学管理，完成各项常规教学任务
完善的常规教学管理是实现专业培养目标的重要保证。我系的常规教学管理工作运行良好，但在评估工作过程中仍然暴露出一些问题，为此，在新的一年，我们将一方面坚持计划，规划的规范性，制度性，减少弹性;同时，加强教学管理工作中检查，督促的经常性，持续性，有效性。
1，要求各任课教师根据所任教课程的特点，认真完成好各教学环节，做好课前，课中和课后的各项相关工作。
2，吸取迎评工作中的经验教训，建立，健全相关教学文件，加强档案建设与档案管理工作。齐全，完整，高质量的教学文件是保证教学质量的关键。我们在新的一年将大力加强相关教学文件的建立，健全工作。如理论教学中的教学大纲，考试大纲，教学档案，教案，教学日志，听课记录，点名册，作业及作业批改纪录等;实践教学涉及到的基本教学文件如实践教学大纲，实践教学任务书，计划书，审批表，总结，实习/实训报告(含报告批改记录，报告成绩)，实习/实训指导记录等都要建立健全，并在教学检查和期末评定中作为考核项目。
3，各任课教师应在遵循教学规律，坚持教学原则的前提下，围绕专业培养目标积极探索高职高专的教学模式和教学方法。教学过程中必须充分考虑到学生的文化素质及专业特点，做到因材施教，实现教与学的有机结合，杜绝照本宣科。
三，加强专业建设，突出课程建设
1，办学模式的探索
财务会计专业已经有了四届毕业生，在办学上有了一些成熟的经验，力争在*5年形成关于高职财会专业的示范性办学模式;投资理财专业属于新兴专业，目前各高职院校尚未形成成熟的办学模式，我们应在此领域抓紧探索，尽早摸索出一套可行的适应地方经济发展需要具有地方特色的人才培养方案。我们对会计电算化专业也进行了有益的尝试和探索，积累了一些经验，今后要继续加强该专业课程体系的改革与建设，争取尽快办出鲜明的专业特色。
2，*5年上半年做人才需求状况调查，论证涉外会计，金融与保险，房地产经营与管理三个专业设置的必要性，可行性，并通过人才需求状况调查，对投资理财专业人才培养目标定位，素质能力结构和教学计划等进行调整与修订。
3，课程建设
课程建设是专业建设的基础，是实现专业人才培养目标的关键。我们要首先抓好核心专业课程的建设，带动其他课程的建设，进而推动专业建设的步伐。在*5年，我系各专业课程建设的重心是根据各专业人才培养目标，加强教学计划和教学大纲的修订，力争尽快建立起科学的，完善的理论和实践课程(教学)体系。
4，加强教学方法改革
先进的教学方法能够提高教学质量，促进学生理论水平与实践技能的提高。在新的一年，我们鼓励教师加强教学方法改革，推广案例教学等先进教学方法，培养学生运用所学专业知识独立思考问题，分析问题和解决问题的能力。使学生在探讨，解决问题的过程中培养敢于解放思想，勇于创新的精神。在实践实训环节教学中，探利用多媒体教学方法和现场教学方法等，提高学生的动手操作能力。
5，加强实践教学
认真落实各专业的实践教学环节，切实提高学生的实践能力。我系财务会计和会计电算话专业实践教学大纲和已编写完成，明年进行各专业的编写工作，在编写实习/实训指导书过程中要以教研室为单位认真讨论，反复修订，以使制定后的指导书能够真正对实习/实训起到应有的支持作用。
继续加强校外实习基地建设，充分利用社会资源来完成我们的若干实践环节。财务会计专业和会计电算化专业在充分利用现有实验设施和校外实习基地的同时，力争在财务制度建设规范的工业企业建实习基地两处;投资理财专业是新上专业，争取建立两处校外实训基地(金融或保险企业一处，房地产企业一处)，以满足实践教学需要。
在过去的一年中，我系按照学院工作部署，圆满的完成了北迁大学城，人才培养水平评估，常规教学，学生管理等各项工作任务，全系教师发扬艰苦奋斗，团结协作的精神，取得了显著的工作业绩和效果。展望*5年，我系将严格按照学院的工作安排和要求，根据新的一年学院提出的发展目标以及我系的实际情况，继续发扬艰苦奋斗，团结协作的工作作风，努力做好以下各项工作:
一，指导思想和工作重点
(一)指导思想
以十六大精神为指导，解放思想，实事求是，开拓创新，围绕学院*5年总体工作思路，在认真落实教学管理工作和学生管理工作的基础上，抓好专业建设，师资队伍建设和毕业生就业工作，继续加强实践教学，突出课程建设工作，努力实现各专业的培养目标。
(二)工作重点
1，教学管理工作
2，专业建设特别是课程建设工作
3，加强各项规章制度建设
4，师资队伍建设工作
5，毕业生就业工作
6，学生管理工作
二，加强常规教学管理，完成各项常规教学任务
完善的常规教学管理是实现专业培养目标的重要保证。我系的常规教学管理工作运行良好，但在评估工作过程中仍然暴露出一些问题，为此，在新的一年，我们将一方面坚持计划，规划的规范性，制度性，减少弹性;同时，加强教学管理工作中检查，督促的经常性，持续性，有效性。
1，要求各任课教师根据所任教课程的特点，认真完成好各教学环节，做好课前，课中和课后的各项相关工作。
2，吸取迎评工作中的经验教训，建立，健全相关教学文件，加强档案建设与档案管理工作。齐全，完整，高质量的教学文件是保证教学质量的关键。我们在新的一年将大力加强相关教学文件的建立，健全工作。如理论教学中的教学大纲，考试大纲，教学档案，教案，教学日志，听课记录，点名册，作业及作业批改纪录等;实践教学涉及到的基本教学文件如实践教学大纲，实践教学任务书，计划书，审批表，总结，实习/实训报告(含报告批改记录，报告成绩)，实习/实训指导记录等都要建立健全，并在教学检查和期末评定中作为考核项目。
3，各任课教师应在遵循教学规律，坚持教学原则的前提下，围绕专业培养目标积极探索高职高专的教学模式和教学方法。教学过程中必须充分考虑到学生的文化素质及专业特点，做到因材施教，实现教与学的有机结合，杜绝照本宣科。
三，加强专业建设，突出课程建设
1，办学模式的探索
财务会计专业已经有了四届毕业生，在办学上有了一些成熟的经验，力争在*5年形成关于高职财会专业的示范性办学模式;投资理财专业属于新兴专业，目前各高职院校尚未形成成熟的办学模式，我们应在此领域抓紧探索，尽早摸索出一套可行的适应地方经济发展需要具有地方特色的人才培养方案。我们对会计电算化专业也进行了有益的尝试和探索，积累了一些经验，今后要继续加强该专业课程体系的改革与建设，争取尽快办出鲜明的专业特色。
2，*5年上半年做人才需求状况调查，论证涉外会计，金融与保险，房地产经营与管理三个专业设置的必要性，可行性，并通过人才需求状况调查，对投资理财专业人才培养目标定位，素质能力结构和教学计划等进行调整与修订。
3，课程建设
课程建设是专业建设的基础，是实现专业人才培养目标的关键。我们要首先抓好核心专业课程的建设，带动其他课程的建设，进而推动专业建设的步伐。在*5年，我系各专业课程建设的重心是根据各专业人才培养目标，加强教学计划和教学大纲的修订，力争尽快建立起科学的，完善的理论和实践课程(教学)体系。
4，加强教学方法改革
先进的教学方法能够提高教学质量，促进学生理论水平与实践技能的提高。在新的一年，我们鼓励教师加强教学方法改革，推广案例教学等先进教学方法，培养学生运用所学专业知识独立思考问题，分析问题和解决问题的能力。使学生在探讨，解决问题的过程中培养敢于解放思想，勇于创新的精神。在实践实训环节教学中，探利用多媒体教学方法和现场教学方法等，提高学生的动手操作能力。
5，加强实践教学
认真落实各专业的实践教学环节，切实提高学生的实践能力。我系财务会计和会计电算话专业实践教学大纲和已编写完成，明年进行各专业的编写工作，在编写实习/实训指导书过程中要以教研室为单位认真讨论，反复修订，以使制定后的指导书能够真正对实习/实训起到应有的支持作用。
继续加强校外实习基地建设，充分利用社会资源来完成我们的若干实践环节。财务会计专业和会计电算化专业在充分利用现有实验设施和校外实习基地的同时，力争在财务制度建设规范的工业企业建实习基地两处;投资理财专业是新上专业，争取建立两处校外实训基地(金融或保险企业一处，房地产企业一处)，以满足实践教学需要。
学生会是连接老师与学生的桥梁，加强学生会建设，吸纳有工作能力，有热心为同学服务的学生充实学生会力量，加强学生会成员的思想品德教育，充分发挥学生会的纽带作用。
6，做好迎新生及新生入学教育工作
*5年下半年预计各专业新生数量500人，新生接待任务将非常繁重，我系将提前安排，早作准备，将迎新生的各项工作落到实处，作的扎实，保证迎新工作的顺利开展。新生入学后做好新生入学教育工作。不仅要做好专业教育，同时也要作好德育教育，重点做好法制教育。让新生入校后能够尽快地适应大学生活，能够遵守法律以及学校的各项规章制度，做一个合格的当代有秀大学生。
7，做好学生突发事件的应对措施。
组建一支由书记，辅导员老师及部分优秀学生组成的工作小组，由学生随时向书记，辅导员老师报告突发事件，书记与辅导员老师具体负责筹划，应对事件，做到对突发事件及时发现，及时处理。
8，认真做好毕业生就业指导工作
我系将认真做好毕业生就业指导工作，*5年全国就业学生338万，比去年增长58万，总体形势不容乐观，为此我们在总结去年就业的成功经验基础上，开辟了新的工作思路，除了在院就业办的领导下，还发动一切可以利用的资源，广开就业门路，拓宽就业渠道，为学生的明天负责。另外通过聘请有关专家及老师为毕业生作就业指导报告，使学生对就业形势有一个清醒的认识，掌握就业招聘技巧，做好就业准备。同时要不断加强与学院就业办公室之间的沟通联系，及时组织各种供需见面活动，努力提高毕业生的就业率。
七，重视毕业生就业工作，拓宽就业渠道
今天是开始实习的第一天，我一大早就在介绍人的陪同下来到了天津丝印器材供销公司财务部。丝印器材供销公司是一私人企业，以给我市提供丝印器材为主要业务。部门主管在看过我的介绍信后，欣然接受了我在该部门实习的请求。由于是第一天，在部门主管带领我熟系了该公司的工作环境后今天的实习就告一段落。
3月6日星期二
今天到了公司，我的老师杨姐利用了整个上午的宝贵时间，向我详尽讲述了公司的发展历程、业务范围、部门分工等情况，使我对公司有了初步的了解。通过与我的交谈，杨姐为我量体裁衣，定制了一套学习方案，并针对我个人的性格特点，为我指出未来的几个发展方向，使我受益匪浅。
3月7日星期三
今天我的主要任务是看公司以前的帐目，杨姐指定出纳先将以前的收款凭证和付款凭证让我们看,复习会计科目,不了解的明细科目就问.根据成本找了四页相关的材料费用明细账,再将总数合计起来。觉得还可以接受，并不是很难。
3月8日星期四
今天已到公司，杨姐要我开始看以前的一个完整的会计期间的凭证–一个月的转账凭证，了解大概的会计科目有哪些。由于杨姐今天比较忙，我只好自己看，也回忆了一下会计基础知识。一天下来觉得很累。
3月9日星期五
今天仍然是看凭证，但根据以前学习的很多理论来考虑借贷方向很容易使人思路不清，带我们的会计就给我们讲了一些比较实用的考虑借贷的方法，然后还出了一道题对我们进行了测试,还学习了使用办公室的一些办公工具如：传真机、打印机。
3月10日星期六
根据他们给我的实习计划，实习生有双休，今天我休息。
3月11日星期日
休息
3月12日星期一
一周的工作又开始了，希望在这周力能学到些东西，我怀着期盼的心情来到公司，经过上周的了解，我大概知道了公司的基本运作。今天杨姐拿了一些以前的文件，叫我输入电脑,还要打印出来，她可能想了解我的计算机应用能力。现在的大学生计算机能力都不会差的。
3月13日星期二
我今天依然打着主管给我的文件，但到了下午，杨姐开始叫我记录一些凭证，由于在学校上课也比较认真，所以记录凭证对我来说也并不难应付，在杨姐的指导下我开始填写了存款进帐单，我很快的完成了杨姐交给我的凭证。一天下来，觉得在学校好好学习是很正确的，工作中还是很需要专业知识的。
3月14日星期三
经过昨天做的工作，让我觉得做会计并没有想象中那么难应付，感到这次实习还蛮轻松的，我想杨姐昨天叫我写凭证，今天应该叫我做其他吧。谁知道今天还是让我做凭证，只是数量比昨天多了一些。可能是我心高气傲的原因吧，认为自己都会做了，根本就没有复核过，写完就交给了主管，结果主管检查完就错了一半，我还以为会被骂呢,但主管并没有说我什么，就是叫我改正错的地方。
3月15日星期四
今天我还是继续写凭证，但经过了昨天的教训，我知道一定不能再马马虎虎了，要认真做才行，做凭证时认真计算清楚数额，完成后也一一检查。确认没有错误了，才交给杨姐,杨姐看了以后，发现没有错误，就对我笑了笑，说我今天做得很好。然后让我输入电脑中。对于刚进入工作中的我们老说，吃一堑长一智，还是很重要的。
3月16日星期五
今天一早，杨姐又拿了一些凭证给我做，吸取了一次的教训，让我养成了好习惯，做完凭证后，都能够做到认真审核，所以再次把凭证交给主管时，他就对我说，"凭证虽然容易做，但也是容易错的，就算是那写做了十几年的会计师，做了不审核，也都是会有错误的，因为会计是要计算的，没有复核是不会知道是否正确的，所以做会计一定要认真细心，不能太过于相信自己。"他的一席话让我终于明白他为什么要我做这么多天的凭证。就是这个原因，真是让我得益不少呢。
3月17日星期六
休息
3月18日星期日
休息
3月19日星期一
又是新的一周，当然也有学习新的东西了。由于我们在学校还没有学习会计电算化，所以我并不会电脑记账，今天的主要任务是了解和学习财务软件，杨姐还特意把自己的书借给我看，又是看书，不过这次是边看书，便进行电脑实际操作，觉得还是蛮有意思的，学习的速度也挺快的。
3月20日星期二
今天还是学习财务软件的运用，杨姐会时不时问我有没有觉得困难呀，什么地方不明白要记得问，不要自己瞎耗时间，那样是没有效率的。还好，我的自学能力不错，学校的基础课学德也扎实，再加上杨姐的帮助和指导，所以我学得还是挺快的。
3月21日星期三
今天又是学习财务软件的运用，不过今天上午我就基本学完了，好高兴呀，下午应该可以有新的任务了。下午杨姐让我把一些凭证输进电脑，让我把前几天的财务软件学习落实到实践。
3月22日星期四
上午按照公司的业务，我开出了三张转帐支票，并且复核了五笔收款业务。
今天在和杨姐的聊天中，我明白了很多书本上无法企及的东西，使我摆脱了盲目就业心理的束缚，开始比较清醒的认识到了自己想做的是什么，应该做的是什么，以及如何去做。
3月23日星期五
实习已经过了一半了，公司中会计工作的业务我也接触了不少，也基本掌握。我对实习的新鲜感也已经过了，每每闲暇来就觉得无聊。和公司的人也渐渐熟起来了，才知道在一个公司里，人际关系坐镇得很复杂。处理好人际关系对于将来在单位中发展是很重要的。我们每个人都要学习这门课，对于自己和他人都是好处的。
3月24日星期六
休息
3月25日星期日
休息
3月26日星期一
今天心情比较烦燥，因为已经过了我二次面试一个星期了，我觉得这次二面我表现得很好，他们不会不接收我有的。由于烦燥，没有什么心思工作，以至于做错了一笔帐，还好杨姐及时发现了，还说了，做会计最忌讳心烦气躁了，这样很容易出错的。我很感激杨姐对我的宽容。
3月27日星期二
今天杨姐帮我给通广集团打了给电话，问了下我的情况，说他奔已经基本确定下我了，由于老总自外出差还没有比下来，让我再耐心的等几天。这回我就比较放心了，这是我第一次面试的单位，同事们和我说这家单位挺好的，别的单位的面试通知我也就都推掉了。
下午我填写了几张存款进帐单，并辅助杨姐办理了一笔电划业务。
3月28日星期三
由于快到月末了，一些帐都改结了，我们单位很多现金都是月末才能收回来，有些款也是月末才付的，所以这连天挺忙的，一天下来，真的很累，看来会计真的是只有月末和年末才会忙。
3月29日星期四
今天终于接到通广的录用通知了，同事们都恭喜我找到工作了，不过要四号才能签约，看来国企就是效率低呀!从一面到签约整整进行了一个月，这样比起来，还是现在这个私企的实习单位效率高。
今天，杨姐找出些时间对如何处理并汇总以上的凭证进行了指导。我还学习了记总账和明细账。
3月30日星期五
经过昨天的系统性学习今天我和杨姐一起处理并汇总以上所作的相关凭证了，学习记总帐与明细帐平衡。
结出本期发生额和余额。为编制报表作准备。
今天杨姐还说了经常会出现的问题："帐帐不相符，帐实不相符。这可能是我们对业务了解不够，不深，所以说明的不够准确。在以后的工作中，要尽量坚持这一原则的：帐帐相符，帐实相符。而在现在的社会，很多时候可能没有办法实现这一点，但是我们要坚持。"
3月31日星期六
休息
4月1日星期日
休息
4月2日星期一
这一天对我来说是很难的一天：因为在学校的时候我就没学好做报表，一点头绪都没，而且想到东西内容那么多我就害怕没有了信心。今天杨姐看出了我的顾虑，所以在开始做之前先讲了很多消除我们害怕心理的话，我听了之后，感觉轻松多了。于是我开始工作了：学习做报表，主要为损益表、负债表、现金流量表，并学作财务报告分析。这是个严峻的学习任务啊。下面的时间我要努力了。
4月3日星期二
根据会计准则的要求，编制会计报告要做到：1、按照国家统一的会计制度规定，定期编制财务报告。财务报告可分为月度、季度、半年度、年度等编制。所以我们在工作中始终贯彻这一要求，一定要按照国家的要求执行我们的工作，在执行中的确会遇到很多困难，我们会努力克服。
4月4日星期三
今天上午，我去和天津通广集团前就业协议了，在人力安全部签约时，负责和我签约的人也问我，这学校是本科吗?我真是晕，怎么石家庄铁道学院在天津就这么没名气呀!
下午回到单位，继续工作。杨姐告诉我们在做会计报表时要根据登记完整、核对无误的会计帐簿记录并且根据其他有关资料编制，经过细心的努力得到数字要真实、要计算准确、要内容完整、并且说明清楚。
4月5日星期四
结合实际我知道了：合计报表之间、以及会计报表各项目之间，凡有对应关系的数字，应当一致。能得到这样的总结是因为今天做的大量的工作，
通过学习我知道：编制财务报告是对会计核算工作的全面总结，也是及时提供合法、真实、准确、完整会计信息的重要环节。
4月6日星期五
以极高的工作热情来到了公司。今天公司安排我的任务是陪同公司的会计去当地税务局报"纳税申报表"。公司派车把我们送到了地方，很高兴因为公司一直以来的积极合作，地税局二科徐科长接待了我们，并且审核我们的报表无误，审核完我们11时30分就返回了公司。完成了任务，今天上午在外工作，感觉自己像个大人了，心里偷乐…
下午来到公司安排我整理纳税报表，并且把它们归档。这件工作虽然简单但是需要耐心和细心，挺考验人。
4月7日星期六
休息
4月8日星期日
今天，我回学校了，因为就业协议上要有学校就业部的章，匆匆回到学校，一路从北到南，越来越热，下午到了学校就不舒服，喉咙特别疼，看来扁桃体有发炎了，坐车真是辛苦呀，怪不得人们都不喜欢出差。
4月9日星期一
今天上午，去了大学生就业中心，把就业合同的事都办好了。现在必须去医院了，因为明天还要赶回天津。医生给我打了点滴，又给我开了些药，舒服多了。身体是革命的本钱，为了将来能单骑工作的重担，以后我要加强体院锻炼了。
4月10日星期二
下午下了火车，我直接就去了单位，把协议交给他们。晚上回到家，由于身体不适就直接休息了。
4月11日星期三
由于昨天太累了，今天起床气得很晚，幸好妈妈早就给杨姐打电话，帮我请好假了，我就利用今天好好休息一下吧!一想到实习就快结束了，聚感到很伤感，哪里有太多我只得我留恋的了，在那里我真的学到了很多东西。
4月12日星期四
今天我很早的来到公司，把办公室打扫了一番。大家挺关心我的健康，都叮嘱我以后要注意身体，杨姐对我更是关心。上午我做了几笔收款凭证，下午作了两笔原材料入库的转帐凭证，现在我已经自己独自进行我们单位的开机工作了。
4月13日星期五
今天一醒我就很困惑，因为今天是实习的最后一天，很舍不得：因为我觉得我还想在公司继续学东西;来会计们的帮助就像和蔼的赖是一样无私的奉献着他们的关怀，很感谢他们，我会经常回来看他们的。在公司里我闻到了自己成长的味道。
这次实习我的收获很大，不仅仅为了知识增加了高兴，更因为我是一个就要毕业的人了。储备了这么多年的我们，应该勇敢地迎接即将要来的检验了，社会的洗礼…
通过分析近年来的人才市场需求供给情况可以看出，我国大学生就业难看似主要原因是因为每年毕业生人数过多，但与发达国家相比，我国的大学生占比并不高。认真分析不难发现根本原因在于高校人才培养的质量、结构和社会需求出现了结构性失衡，造成了高校这方面毕业生就业难，而企业这方面招工难的两难状况。当下我国会计人才供需的结构性失衡主要表现为有效供给不足，也就是说一方面，中低端会计人才过剩，人才同质化问题显现。另一方面，技能型人才、高层次创新型科技人才以及高级专业人才供给不足问题突出。因此高校转型中调整会计人才的供给结构，培养出社会需要的会计人才，是高校深化教学改革的关键。
二、我国高校会计人才培养的现状分析
当前各地方高校招生规模不断扩大，高等教育教学质量难以得到有效保证。当前各高校会计专业毕业生培养中主要存在的如下几方面的问题：
（一）高校会计专业培养目标不能满足社会对会计人才的需求
近十几年来，大量高校的会计专业毕业生投入到会计工作岗位，通过对用人单位的回访，多数用人单位对我们的高校会计专业毕业生的工作表现不十分满意。反馈的不满意原因主要是这些毕业生进入工作岗位后，各方面适应能力、领悟能力、协作沟通能力较差，难以满足实际工作部门的需要。主要表现在：
1. 高校会计人才供需的结构性失衡
近年来，我国会计人才存在着供需的结构性失衡，主要表现为有效供给不足，也就是说一方面，中低端会计人才过剩，人才同质化问题显现。另一方面，技能型人才、高层次创新型科技人才以及高级专业人才供给不足问题突出。目前会计人才需求市场对会计人员的需求层次和各层次的需求数量是有差异的，但高校的人才培养方案多年来一直未发生实质性改变，造成高校人才输出同质化倾向严重。
2. 未能注重学生的会计职业道德和人格素质的培养
各地方高校一般关注会计职业能力的培养，未能对学生会计职业道德和人格素質的培养。目前学校会计专业教学计划安排是单调而匮乏的，主要侧重学历教育，强调会计理论知识的掌握能力，职业道德教育没有完全融入到会计教学体系当中，只是单纯的停留在枯燥的思想道德教育和法制教育的层次上，会计专业的教师主要是基础课和专业课教师，大多数教师在会计课堂教学中侧重于向学生传授专业知识，不重视会计职业道德教育，对学生进行有针对性的会计法规、职业道德教育方面就显得脱节了，造成学生片面追求实用和自我专业价值，无法使德育教育达到预期的效果。
（二）高校会计人才培养体系难以适应市场的需求
我国高校会计教学过程中偏重于基础知识的讲授和相关科学理论的介绍，而缺少应用能力和实践能力的培养；课程设置和教学目标注重专业知识的培养，缺乏理论研究能力和技术创新的能力，同时也不具备会计岗位需要的实际操作技能，因此会计专业毕业生就业屡屡受阻。
1. 会计课堂教学模式的问题
高校会计专业教学模式仍然选择以教材、课堂和教师为中心，灌输式教学方式为主。虽然，一些课程已经开始加大案例教学，微课教学等方式，但在适应市场适应经济发展方面还做得不够。多数高校的会计专业课教学注重理论教学，辅以例题及课堂练习的讲解以及学生课下刷作业题。大多数高校都建有会计模拟实验室，让学生对模拟单位一个月的业务进行处理来巩固理论教学的效果。客观的讲，还是有一定教学效果得。但当前高校的会计专业教学中未能关注市场对学生综合素质的要求，会计专业所开设的选修课门数仅局限于会计专业或相关内容内，造成会计专业学生知识面较窄，不利于培养会计学生的综合素质及职业能力的培养与提高。
2. 会计专业师资队伍建设与培养的问题
当前各地方高校本科生招生规模逐年增加，受全世界经济和金融热的影响，会计专业学生规模更是空前上涨，与此同时会计专业教师数量却没能同比增加，使得各高校的生师比极为不合理，会计专业教师教学任务非常重，根本无暇进行科研以及教学法研究，加之高校对教师的考核导向往往注重论文数量、课题到位经费以及专著等科研成果，使得教师疲于围绕学校的考核标准跑课题、拉项目，根本没有时间和精力认真备课、授课，甚至有些教授让自己带的研究生代替自己给本科生上课，结课考试时利用划重点或透露考试内容给学生，让学生高高兴兴通过课程考试。这些教师无心教学，年终考核时凭借自己的一对科研成果反而成为了教学标兵、科研先进工作者。在这种导向影响下多数青年教师纷纷效仿，把精力全放在了科研上，对待教学马马虎虎，根本无暇顾及教学法研究，更没有精力关注如何提高教学效果。
3. 现行的课程考核评价体系不够科学合理
单纯靠一份试卷的传统的考试方法已经不能够反映学生对该课程的学习情况。单纯依靠一次考试，一个分数就给学生学习成绩的好坏进行定论，很难客观反映学生的真实能力水平。所以，我们非常有必要对现行的课程考核方法进行改革。
（三）会计实习流于形式
会计专业实践教学是培养学生职业技能的关键环节，较为理想实践教学是通过派学生到公司顶岗实习来完成。通过对历届会计专业大学毕业生座谈、调查，顶岗实习能够为学生毕业后尽快适应会计工作打下坚实的基础。但是由于种种原因，目前大多各地方高校的会计专业顶岗实习往往流于形式。究其原因主要有：
1. 对毕业实习的重要性认识不足
一直以来，教育主管部门虽然不断强调实践教学对高校学生的重要性，会计专业的会计实习尤为重要，它是提高学生操作能力和职业能力的有效途径。会计专业的顶岗实习一般安排在毕业前半年的毕业实习来完成，但许多学生对毕业实习的重要性认识不足，学生们往往把毕业实习当作求职的途径。加之在这个时间段毕业班的学生忙于参加研究生考试、各地区公务员考试会放弃会计实习，即使一些学生勉强进行了会计毕业实习，大多数情况下，实习生的工作是一些端茶送水，打扫卫生的事务，所以大多心不在焉。学校对学生的实习时间、内容以及实习效果并无具体考核监督机制。
2. 毕业实习单位环境不能满足学生实习的需要
随着各地方高校本科生招生规模逐年增加，高校一般对会计专业的毕业生实习采取学生自联实习和学校指派老师带队集体实习相结合的方式来完成。其中学生自联实习占比比较大，往往高达80%-90%。学生自联实习是指由学生自己联系单位，实习结束后提交实习单位鉴定表、实习日志和实习报告。由于大多数企业不愿意接收实习生，因为大多数实习生到企业后无法独立完成所交付的工作，所以自联实习的学生一般并不真正参加实习，往往是随便找个单位开一份实习鉴定表敷衍了事。
三、提高我国高校会计人才培养质量的建议
鉴于以上分析，高校要贯彻供给侧改革的精神，站在人才供给端了解社会对会计人才的需求情况。努力克服传统会计教育的不足，调整人才培养方案，深化教学改革适应社会对人才的需求。
（一）调整人才培养方案适应人才市场的需求
当前我国会计人才的供给与需求之间的主要矛盾不是需求不足，而是有效供给不足。对高校而言，就是市场和企业的人才需求很多，但我们培养的人才不符合用人单位的需求，造成了会计专业人才出现了人才结构性过剩，即人才的无效供给过剩。高校会计专业建设务必适应社会对会计人才的需求，以社会人才市场需求为导向，调整高校本科会计人才培养方案。高校会计专业人才的培养应关注会计专业学生的综合素质和职业技能的提高，培养出适应社会需求的新型会计专业人才。
（二）借助互联网+更新教学理念，改进高校会计教学模式
目前各高校会计本科教学奉行以学生为本，以会计人才市场需求和会计毕业生就业为导向的人才培养理念。在互联网+时代的大背景下，教师应该根据会计发展的新领域和市场对会计人才需求结构的新变化来组织教学。在新的教学模式下，教师需转换自身的角色，发挥不同作用，更多地关注学生的学习状况，制订科学评价学生成绩的考核方案，才能保证教学改革的顺利实施。
1. 利用互联网技术的支持，实施线上线下课堂相结合的会计教学模式
互联网技术的发展为高校会计专业实施线上线下课堂相结合的教学改革提供了条件。学生利用线上学习课程视频等丰富的优质学习资源，使学生在线学习不受时间、空间的限制，为学生的个性化学习创造了条件。这有助于学生自主学习，自己思考。线下教学则通过讲授课程重点知识，针对发展性问题以讨论的方式为主，实践活动以案例分析的形式为主。学生线上学习与线下学习有效结合的学习方式，能够满足不同层次学生的学习需要，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生更全面系统地掌握会计专业知识。教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。
2. 加强教学研究，注重师资队伍建设
高校的师资队伍建设是提高人才培养质量的关键，师资队伍建设要硬、软一起抓，既要保证师资的学历结构及科研能力，也要强调师德师风的建设。当前广大教师教学精力投入是难点，这是学校的考核评价体系导向出了问题，为此高校要把客观评价教师的教学水平和师德师风提到重要日程上来，学校制定的师德师风措施应该具体，可检验；从教学内容、教学方法、试卷、毕业设计指导等方面来评判教学水平和教风；在教学、科研各方面對青年教师加以指导。
师资队伍的职称结构、年龄结构合理，知识和能力结构符合高校各专业培养目标的要求。高校的师资队伍建设不仅要看现状，更要看未来的发展趋势，为各专业的持续良好发展培养锻炼优秀师资；师资队伍建设规划最好落实到每一位教师身上。目前各高校都有政策推动教授为本科生上课，教授开课比例与教授占比应大体相当，形成良性运行机制；此外高校要制定政策鼓励教师开展教学研究和参与教学改革，将教学研究和教学改革落到实处，坚决杜绝：重教改立项，轻教学研究；重鉴定，轻推广，教学研究成果和实际教学脱节的问题。
3. 建立对学生学习的综合动态考核评价体系
科学合理的考核评价学生的各门课程的学习成绩，可以实时掌握学生对该门课程的学习动态，正确评价教师的教学效果，保证学生学习效果和质量。改变课程以最后的一次结课考试来评判学生学习成绩，加强对学生学习过程的考核和评价，可以把案例分析与基础知识考核结合起来，从平时考察作业、课堂上的表现力及解决、分析问题的能力等多个方面考核学
生。科学动态的考核评价体系既可以客观、全面的反映学生学习的情况，其考核评价的结果与课程结课考核结果相结合，又能全面地对学生各门课程的学习成绩进行评定。既能加强学习过程控制，督促学生学习，提高学习效率；又能及时调整教学方法，提高教学质量。
（三）建立校企合作机制，加强会计实习环节
一、国内高校及我校会计信息化模拟实习教学现状
（一）会计信息化主要实验课程我国各高校会计专业学生毕业前都开设了校内的模拟实习课程，如《ERP沙盘模拟实验》、《会计单项模拟实习》、《会计综合模拟实习》、《财务软件模拟实验》、《计算机财务管理模拟实验》、《电算化审计模拟实验》、《电子商务模拟实验》、《ERP软件模拟实验》等。通过财务软件模拟实验和ERP软件模拟实验，使学生能熟练掌握会计信息化条件下的会计核算方法，培养学生独立完成各项基本软件操作技能及熟悉企业的内部控制制度；通过计算机财务管理模拟实验和电算化审计模拟实验，使学生学会财务建模，对会计业务进行分析、控制、管理、预测和决策，培养学生分析和解决问题的能力；通过ERP沙盘模拟实验和电子商务模拟实验，让学生在模拟的会计（经济）环境下，熟悉企业运作规则和流程，培养学生的独立思维和创新能力。
（二）国内实习软件目前主要包括以下几种：
（1）演示版及教学版商品化软件。通过演示版或教学版商品化软件进行模拟实习的优势有：不必投资购买商品化软件，可直接下载，节约了购买软件的费用，实现零成本；产品演示动画，且仿真性较强；软件安装次数无限制，方便学生使用。其不足之处有：软件对计算机软硬件要求较高；演示版（教学版）某些功能受限制，如某财务软件演示版只能做三个月的账，不能进行年度账处理，处理的数据恢复较困难等问题。
（2）ERP商品化软件。ERP商品化通用财务软件是由专门的软件公司研制的，经过国家或省、市级评审，具有较高质量和通用化、标准化水平，在市场上公开出售的会计软件。ERP商品化软件分为单机版和网络版，大部分高校使用网络版本。基于这种模式的优势是学生使用的正版通用财务软件与企业所使用软件一致，仿真性强，毕业后即可较快地适应企业的各类财务软件操作。不足的方面有：正版的ERP软件不管是单机版还是网络版本，价格都非常昂贵，如果所有模块都购买的话需要几万到几十万；C/S网络版对服务器硬件设备要求很高，投资巨大；网络版软件购买客户人数限制加密U盘的价格也非常昂贵；网络版模式的服务器端软件初始化工作量大，建账套速度慢而且每个学生都要1～2个账套。由于服务器一般都安装阵列卡对系统进行保护，不方便账套数据的还原，所以实验室管理员每学期初期的建账工作量非常大，如我校实验室管理员需要5～7天时间来做这项工作。
（3）会计模拟实习软件。会计模拟实验软件的教学目的是利用软件在实验室模拟信息化核算过程、会计模拟实习、会计实训等，将原始凭证、记账凭证、会计账簿等纸质资料在计算机内模拟出来，将手工填写凭证、账簿的过程转化为在计算机内录入，软件本身不提供自动记账、算账和报账的功能。我校使用的是广州某公司开发的《多媒体会计模拟实验室》和《现金流量表多媒体教学系统》。高校使用会计模拟实习软件进行会计模拟实验教学，具有以下几个优点：一是学生进行相关操作，软件可以自动检验，有利于学生改正，降低了教师的辅导工作量；二是正版软件使用无期限限制；三是软件保留部分权限，如教师修改、增加以及添加课件等的权限，这方便老师个人特色的教学；四是软件可实现分岗和混岗实训，让学生通过一次实习就能熟悉多个岗位的职能；五是每个学生有独立的账号，方便教师对其管理、在线监督和期末考核。会计模拟实验软件的不足之处有：购买软件价格比较昂贵；相比手工实习，通过计算机进行实习的学生，无法感受到具体的实物；通过会计模拟实验软件进行模拟实习，要求老师和学生都具有较好的计算机基础知识。
（4）MS Excel、MS Access和Excel服务器。利用MS Excel、MS Access或Excel服务器进行会计模拟实习的模式不仅要求老师和学生对计算机、会计知识掌握较好，而且要求非常熟悉Excel的操作、Excel vba语言及常用财务函数。因此，目前采用MS Excel、MS Access或Excel服务器进行会计模拟实习的本科院校很少，即使有也是研究生阶段会计信息化的开发设计类课程。
（三）我校会计信息化模拟实习教学情况我校会计模拟实习使用的会计软件有商品化ERP软件（用友U8、金碟K/3）和福思特、三门软件等。会计模拟实习分为单项模拟实习和综合模拟实习，课程教学时间分别安排在大三第二学期和大四第一个学期，教学安排的课时分别是36课时和90课时。通过开设单项和综合模拟电算会计实习课程，让学生能较快地适应企业会计信息化的各类软件操作。用人单位对我校会计学专业及财务管理专业毕业生的综合素质都给予了高度的评价，特别是软件操作和会计业务流程熟悉程度上明显优于其他院校的毕业生。单项模拟实习是学生在修完《基础会计学》和《财务会计学》两门课程以后实施的一项校内实践教学。其目的是使学生熟悉和掌握企业会计核算全过程的实务操作，提高学生动手能力和专业相关知识的应用能力，全面了解和掌握一个企业的会计核算全过程，为会计综合模拟实习做好准备。会计综合模拟实习是学生在学完会计专业主干课程后进行校外毕业实习之前，综合运用会计基本理论、基本技能、基本知识，模拟一个企业的全部交易事项，即从原始凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表，进而进行财务分析和有关会计核算资料的审计，循序渐进，完成一个会计期间的会计业务处理、财务分析以及审计等业务工作。会计模拟实习使学生能在有限的时间内学习和掌握更多的知识，学生可在会计模拟实习室内进行从凭证填写、账簿登记、成本计算、报表编制、财务分析、会计电算化处理等综合会计实践，从而能在有限的时间内获得更多且更加系统的知识。会计模拟实习是培养学生实际工作能力的重要而有效的途径。
二、SaaS服务模式的发展与优势
（一）SaaS的发展SaaS诞生至今已有十几年的历史，在我国发展不到十年的时间里，基于SaaS技术的在线会计服务也仍然处于萌芽和市场培育阶段，但SaaS在我国的发展速度非常快。在线会计服务商利用SaaS技术将通用财务软件安装在服务器上，对企业有偿提供基于互联网模式的标准会计应用服务，全面实现账、证、表等会计业务的日常处理及财务分析，可随时随地为企业提供专业、便捷、高效的会计管理及增值服务等。目前，已有比较多的软件开发商研发出基于SaaS平台的在线财务软件并投入市场。如，2007年8月金蝶推出了友商网；2008年用友推出了伟库网。其他众多管理软件开发商如SAP、微软、Oracle、金算盘等都投身于基于SaaS的在线会计产品的研发与推广。适用的行业有教育科研、服务业、电信行业、政府行业、能源行业、交通运输行业、金融行业、医保行业、流通行业、制造行业等。
（二）SaaS在线会计模式的优势高校使用SaaS在线会计软件进行模拟实习有以下优势：（1）高校实验室不需再购买会计软件和专用服务器，而是租用在线会计服务商的在线软件来进行模拟实习，有利于减少高校计算机硬件上的资金投入。（2）传统会计软件是基于软件许可证的收费模式，除此外客户人数限制加密U盘的价格非常昂贵，如同时在线客户人数80人左右，其费用是1000到3000元不等，而SaaS是按月收费，收费方式更加灵活，租用费用较低。如我校一年只需租用3月、4月、9月和10月（4个月）的服务费用。（3）大大缩短了会计模拟实验室的建设周期。（4）学生可自行安排实验的课程表。以前由于机房的学生机有软件或硬件的还原卡，每次的会计模拟实习要在电脑不关机的情况下一天完成。若使用在线会计软件进行模拟实习，学生可使用实验室、网吧或寝室的电脑进行操作，只要在老师规定的时间内完成即可。（5）使用SaaS在线会计软件后，软件的安装、维护、升级、数据安全备份及烦琐的建账套工作可以免除，大大减轻了实验室老师的工作量。（6）官方网有大型的在线交流论坛，方便学生同时在线提出问题和解决问题。
（三）SaaS模式与其他模式的对比具体见表1所示。
（四）部分SaaS在线软件对比具体见表2所示。
三、基于SaaS的会计综合模拟实习模式
（一）准备阶段具体包括以下方面：
（1）实验环境。教师机和学生机采用 IntelPentiumⅣ 2G以上CPU、2GB 以上 RAM、120GB 以上硬盘空间。网络配置包括：1000M 网络带宽、1000Mb/s 网卡、5台16 换机。建议使用windows专业版操作系统及IE5.0以上版本的浏览器，不支持Firefox浏览器。建议对IE进行以下设置：添加受信任站点、关闭弹出窗口阻止程序、删除COOKIES等操作，建议不要安装百度超级搜霸、google、soso或QQ工具栏等第三方拦截插件，以确保系统能够正常运行。另教师机应连接打印机、投影仪和音频功放等信息设备。
（2）确定实验目的。高校会计专业和财务管理专业的学生进行在线会计综合实验的主要目的应确认为：提高学生动手能力和专业相关知识的应用能力，全面了解和掌握一个企业的会计核算全过程，让学生在校内就积累在线处理会计业务的经验，为大学生毕业后参加会计信息化工作做好准备。
（3）准备好实验教材。实验效果的好坏与会计实验教材料涉及的会计业务范围难易程度、业务量的多少以及前期专业知识的积累密切相关。对于实验教材（实验案例）的要求也比较高，应具有行业的代表性，能较好地引发出问题的深度。要求教师在上实验课之前应认真筛选案例，针对SaaS模式下所提供的面向中小企业的软件特点，编写实验要求、实验教材（实验案例）和操作步骤。
（4）课时安排。毕业前的校内综合模拟实习整体上安排30课时（5天），18课时（3天）进行手工实习，12课时（2天）进行上机实习，让学生进行在线会计软件的实战业务处理。
（5）其他相关准备。学生应已学过《基础会计学》、《中级财务会计》、《财务管理》、《计算机基础》等相关课程。每次实验课前，学生可利用课余时间从官方下载软件演示视频，熟悉基于SaaS的会计软件的操作。
（二）实施阶段以友商在线会计为平台进行模拟实习。先将学生分为四人一大组，分工混岗分别承担系统管理员、账套主管、会计、出纳四个角色，完成四个企业的总账初始化、日常处理、期末处理等操作，并生成各种会计报表，大致的操作步骤如下：进入友商网（省略），并登陆“在线会计”；根据业务资料利用在线会计软件创建账套；初始化设置（包括系统设置、基础档案、会计科目设置、财务初始余额、试算平衡检查和结束初始化），录入期初余额（图1）；进入总账系统，凭证录入并审核（图2）；自定义记账凭证，并生成记账凭证；工资系统初始化并进行会计业务处理；固定资产系统初始化并进行会计业务处理；记账、结账；进入“常用功能”，选择生成三大会计报表；输出或打印有关凭证、账簿和报表，并与手工核算资料相印证。
（三）考核阶段实习期间每人认真填写实习日志，记录每天完成的业务及感受，实验报告中一定要包含当次实习的主要内容截图，实习结束后还需撰写模拟实结；机房的实验课每次必须进行出勤考核和纪律考核；学生的业务水平和所完成业绩由老师综合考评等。实习课考核成绩包括实习报告考核、出勤考核和业务水平考核，各占30%的成绩，考核等级分优、良、中、及格、不及格五个等级。
高校的模拟实验教学应从传统的基于通用商品化财务软件的模式向SaaS的在线模式转变，以适应软件发展的新模式和新时期会计信息化人才的培养方向。学生通过校内的单项和综合模拟实习，熟练掌握在线会计数据处理流程和程序设计思路，毕业后能较快地胜任会计信息化的相关岗位。当然，学校选择优秀的在线会计软件和编写出优秀的SaaS教材是培养出优秀的在线会计信息化人才的关键所在。
参考文献：
［1］李然：《高等院校会计信息化课程建设探讨》，《财会通讯》（综合）2009年第9期。
［2］王秀云、王舰、杨振东：《基于SaaS的远程会计模拟实验研究》，《中国成人教育》2009年第6期。
[关键词]会计与审计专业；顶岗实习；培训
[中图分类号]F275[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）45-0195-02
1前言
我国的职业教育正在发生深刻的变化，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的新的一轮教学改革正在进一步深化，以校企合作和顶岗实习为前提，加强专业建设，强化课程改革，制定出合理的人才培养方案，满足企业的需求，正在成为职业学校的发展目标。
顶岗实习对于中职学生来说既是挑战也是机遇，只有很好的把握，才能体现其实际意义。作为一名会计人员，工作中一定要具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度，会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员一定要有很高的素质要求，严谨的工作态度。会计人员要对数字有一定的敏感度，这样才能及时发现问题解决问题，弥补会计核算过程的不足；同时要具备良好的人际交往能力，会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在和各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系，工作最重要具备正确的心态和良好的心理素质。
针对会计专业的特殊要求，结合我校校内实训基地及会计与审计专业的学生的实际情况，我校从2006届审计与会计专业开始到现约500人学生在学校领导关心和支持及多位会计教师的指导下到企业进行顶岗实习，实习单位范围包括汽车行业、服装纺织业、制药业、医疗卫生、电子行业、建筑行业、造纸行业、旅游业以及商品流通等大中型企业15个实习点；实习内容主要是为了加强学生的品德教育，树立诚信思想，培养学生良好的会计人员的职业道德，同时熟练掌握企业会计操作的全部技能，包括：各种账簿的设置，各种原始凭证填制方法，对各种典型经济业务进行确认、计量，记账凭证的填制和审核，各种账簿的登记方法，成本计算，财产清查及编制财务会计报告；培养学生分工协作能力；提高在手工操作和计算机操作条件下会计业务综合处理能力。
每个实习生都在实习前制订了一份详细的实习计划，实习期间每天写一份实习日志，实习结束后根据自身的实习情况写一份详细的实结。每个实习点都对实习生做出了实习鉴定（实习单位盖章有效），在鉴定中对每个实习学生做出了客观评价，450余名学生单位实习鉴定成绩全部合格，其中有50人被评为“优秀实习生”。
学生通过顶岗实习达到了教学预期目的。学生在学校与社会角色转换关键时刻，实习环节起到承前启后的作用，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。顶岗实习采取集体联系、分散实习形式，实习单位覆盖面很广，实习企业总体核算水平也比较高。实习效果主要体现在以下几个方面。
2采取的实习方式
一般实习单位都采取指定人员指导学生的日常实习。学生在实习单位以双重身份完成了学习与工作双重任务。他们向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导人员的一致好评。
3有效的组织管理
实习指导老师经常深入实习单位，检查和指导实习工作，协调解决实习中遇到的问题，总结交流工作经验。指导老师们在整个实习过程中尽职尽责，对保证实习质量起到了重要作用。实习开始前，系部在每个班级开了实习动员会，阐明实纲及实习计划内容，明确实习目的和要求。实习过程中，结合实习单位的具体情况，帮助学生学会具体地分析问题、解决问题，学会深化专业知识，用专业知识指导实践，指导学生做好具体工作；在业务不多的实习点，引导学生“找事做”，挖掘他们的实践经验；检查学生实习工作日记，掌握实习情况，指导工作及时有效；督促学生认真完成实习报告。实习结束后，老师们认真做好学生的实习成绩考核及评定工作，参加实习交流会，完成实结报告。指导老师平均每周至少到实习单位和学生及企业交流一次。实习单位的指导老师认真负责。不仅指导具体工作，还无私的介绍自己的工作与社会经验。
4提高了工作及社交能力
在实习过程中，绝大多数同学积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动参与企业财务岗位的工作，同时认真完成实习日记、撰写实习报告，善于经常做工作总结。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。坚持学习，不仅学到会计有关的知识，还学到与企业管理相关的其他知识。实习单位的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的沟通能力，大多数学生能胜任单位所交给的工作，普遍受到实习单位的好评。有吃苦的决心、平和的心态和不耻下问的精神。作为一名新人，平和心态很重要，做事不要太过急功近利。多观察，多听，少讲，不说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言和办事方法。
5改善了校企关系
实习前后实习老师专门拜访、答谢实习单位，实习结束后系里向实习单位发出感谢信。实习学生积极配合企业工作，他们的精神风貌和实际工作绩效对企业起到了良好的促进作用，使校企关系得到了进一步巩固和发展。
6实习收获丰富
主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识水平都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是一些学生在实习单位受到认可并有可能促成就业。四是为以后的毕业论文积累了素材和资料。
7实习体会深刻
返校后在每个班级都召开了各种形式的交流会，内容丰富、气氛热烈，同学们积极发言谈经历，谈体会，谈感想，论题丰富，论据翔实。实习指导老师既肯定了同学们的成绩，又指出了实习中的不足，并对同学们的观点或体会进行了点评。对就业应聘以及将来工作具有很大的指导意义。
尽管同学们通过系统的、完整的会计核算岗位的实习，但是由于实践时间较短，学生们共同的体会之一是“书到用时方恨少”。从原始凭证的识别、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制以及成本计算、财产清查等都需要宽泛的理论知识作支撑。有的单位工作专业性较强，学生下班回来找书找老师求教，其他实习点的同学也主动参与出谋划策。极大地激发了大家的学习积极性，许多同学遗憾学习时不够努力刻苦。一个普遍反映的问题是同学们都希望能多组织类似的实践活动，以系统地了解企业运作过程，增强实践能力。我们下一步计划适当增加实践时间，使以后的学生能够有更长的参与实践时间。在2008年已将财务岗位实习纳入人才培养方案中。
在实习单位的选择上存在部分问题，企业是以经济效益为中心，针对学生实习态度不积极，虽然也安排学生进入财务岗位实习，但仍有大量的时间安排学生进入车间做工。对于这种情况我们在以后的实习安排中调整实习单位，让学生能真正的在财务岗位开展实习。
以社会需求为导向，调整课程设置。从实习中了解到，目前社会需要大量的会计人才，可是，现在会计学生却难以找到合适的岗位。客观表现为企业一般招聘有几年工作经验的人。其实企业真正需要的是人才，这里折射出来的是：应届毕业生不算是人才。我们不能改变招聘条件，只能使自己成为人才。学生怎样才能成为人才，是我们面临的迫切问题。我们必须加大教学改革力度，使学生能够在进入企业前成为企业肯用、能用的人才。
通过顶岗实习，让学生所学理论知识得以运用，锻炼了能力，增长了才干，为走上工作岗位积累了经验，做好了思想上的准备。在当前就业压力越来越大、竞争越来越强的情况下，我们将进一步深化教学改革，根据企业的实际需要进行教学方法、教学模式等全方位的教学改革，让学生学到有用、够用、实用的专业知识。
