时间：2023-03-14 15:19:49
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇新闻稿如何写范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
关键词 电视新闻；文字稿；写作特色
中图分类号 G222.1
文献标识码 A
随着电视新闻事业的空前发展，对电视新闻文字稿写作的研究也随之越来越深入，各种实践讨论和理论方面的研究都在不断进行，而如何突出电视新闻稿的写作特色，是有关工作人员普遍关心的问题，只有不断改革，探索出更加吸引人的写作方式，才能满足现代人的需求。
一、电视新闻文字稿的写作
说道电视新闻文字稿的写作，就要具体到每一条的电视新闻，不论用哪种方式写作，都必须要注意导语、主体、背景和结尾等这几个方面的协调与统一。
1.导语
导语是电视新闻开头的第一句话或者第一段话，往往是用简单明了而又生动丰富的语言文字来概括新闻的本质内容，能够达到引起观众注意力的目的。而怎样把导语写好？写出特色？国内国外的新闻学专家和知名教授以及新闻工作者们总结和归纳了一些规律
（1）开门见山，烘托出最新鲜、最重要的新闻事实。
（2）简明扼要，突出中心。导语要精练，最精彩、最重要、最直接的呈献给观众们，并且仅突出一两个新闻事实即可，不要嗦嗦的长篇大论，当简明扼要。
（3）精意求新。导语最大的忌讳就是老套的话语，这样很多观众会决定枯燥乏味没有新意，要力求新颖独特。例如：前段时间，很多市场把马肉充当驴肉来卖，当时央视新闻主持人就是以挂驴头买马肉这新颖的又不失观众熟悉的话语开场的。因为大家都知道一个成语就是挂羊头卖狗肉，而这挂驴头卖马肉就成功的让看新闻的老百姓记住了当时的热点话题。
（4）采用具体的形象，生动活泼的语言。图文并茂的表现手法是观众喜闻乐见的一种表现形式，导语不论怎样编写，最终的目的都是想要吸引观众的注意力，因此新闻文字稿的写作一定要生动形象。
2.主体
电视新闻的主体是导语讲完之后的承接部分，这部分是电视新闻文字稿的重要部分，这部分应该围绕主体提出问题并全面展开，这才是突出电视新闻稿特色的关键所在，采用有说服力的内容说明中心意思，要与导语密切衔接，并且不能偏离新闻中心。
3.背景
电视新闻的背景是对新闻事件的说明，例如环境说明和原因说明，背景在电视新闻制作中占比例很大，揭示独特之处，点出不凡的事情，电视新闻背景材料不仅可以直接的带进，还可以穿插交叉的独特方式在通过简短的话语交代出来，形象的说是非常微妙。
4.结尾
结尾的写作不容忽视，文章有一个好的导语，自然也应该有一个好的结尾，只有前后相呼应才能写好新闻文字稿，例如当年荣获“中国新闻奖”的安徽电视台新闻《庄嫁医生刘本宽》，这篇新闻报道的是在农业的植保线上努力奋斗的女大学生刘宽本的种农先进事迹，她28岁的年纪。导语是这样描述的：……28个寒来暑往，那刚刚走出校门时的满头秀发已被无数次凄风冷雨染成缕缕银丝，朝气蓬勃的脸儿平添了几多岁月的沧桑。这个开头就是很多撰写导语的新闻文字稿编者需要学习的借鉴的。结余部分是：近年来，一些移局香港、美国等地的同窗好友和亲戚纷纷来信，劝她趁腿脚灵便到国外观光旅游。刘本宽谢绝了。绿油油的稻田，金黄黄的麦浪，28年植保生活，维系着她的不正是这绿色的希望和金黄的收获吗？这个新闻的结尾与导语相呼应，又点名了刘本宽高尚的思想境界，从而深化了主题。
二、电视新闻文字稿的特点
电视新闻是双讯道的立体传播，文字解说和画面语言都很重要，平分秋色，互相呼应和补充，两者同样占据着不可替代的地位。所以，要想写好电视新闻文字稿，就要知道它的独特特点。
1.不完整性
电视新闻的三大元素是画面、同期声和文字解说。电视新闻的文字稿就是其中的文字解说部分，三者缺一不可，同样重要。文字稿是不完整的语言，它是为配合画面、同期声而准备的，使得3者共同完成新闻报道任务。正是因为新闻稿的不完整性，才充分的体现出了美学特征，这也就是网络上流行的四个字“残缺的美”残缺也是一种美，即新闻稿需要不完整。
2.前后呼应性
新闻稿要与电视画面相呼应，要与电视上的图片相统一，要与画面的内容相呼应，切记不可首尾不符，而且电视新闻文字稿与电视画面都存在一种若即若离的辩证呼应关系。
3.抽象特征
报纸上的新闻和广播新闻对语言的要求都是要具体、形象、生动。而对新闻稿来说就不是这样，画面上的语言就已经相当丰富，而文字稿需要起到承接画面和语言的作用，需要做到与画面语言密切配合，功能上相互补充，只有这样，才能达到当代电视新闻的新风采。
三、怎样突出新闻文字稿的特色
（1）要给观众提供最鲜明、新鲜、特别和最直观的话语，让新闻文字稿变得实在化、具体化、形象化、立体化。这一点就需要记者和编辑的努力了，因为有好的题材才能有好的新闻稿，而且记者和编辑要尽量少用抽象的语言，要用大众都能够接受的，喜闻乐见的语言文字，多采用形象鲜明的与画面上的逻辑相对应的语言，用新闻事实说话，并多用写实性的语言文字。
（2）细节一定要说到位，不能含糊其词，要具体化，但是不能单调，要用具体的生动活泼的细节说明新闻事实，加深观众的印象，引起观众的回味与思索。
（3）篇幅一定要短小，因为仅仅只写一个方面的新闻突破口太小了，要多取材一些新颖的小新闻，增加新闻的丰富度，提升观众的兴趣，而且每个观众侧重关心的问题不同，编者自然要注重照顾到每个观众的口味。视频与音频的效果也是突出新闻文字稿特色的一个关键点，采用画面、图像、现场音响、字母图标、采访的视频转插来丰富语言来表达，最后加上一些为稿子特定的必要的修饰性语言，完成整条新闻。
四、结语
总之，电视新闻文字稿的写作是综合能力的考查，这就需要编写新闻文字稿的作者有很强的文化修养和文化内涵，否者很难写出让观众满意的新闻文字稿。所以，需要记者的配合，多采取新颖的题材，和真实的事迹来丰富新闻内容。独特的新闻文字稿会让观众更加重视新闻，能够增加收视率。在新闻文字稿怎样突出特色这一方面，还需要有关人士的互相探讨。
参考文献：
[1]王桂珍，王诗根.试论电视新闻文字稿的写作[J].滁州学院学报，2012，04：111-112.
高考倒计时还有30天，在这紧张的复习中，考生们一直承受着强烈的心理压力，许多常见的心理问题就会在学生之间蔓延开来。那么，如何解决这个问题呢?下面是小编为大家收集关于高考的常见心理问题有哪些，欢迎借鉴参考。
1、如何缓解学业焦虑考试焦虑体现在考生对平时的模拟考试成绩过于看重，说到底就是对自己的前途感到焦虑。高三考生只有减轻心理负担，才能减轻学习上带来的精神压力，最终才能缓解对考试的焦虑。
高考的成绩对于每一个人来说都是未知的，现在我们没必要为将来的事情感到担忧，现在应该把精力放在现实的生活和学习当中。
2、如何树立信心有部分同学由于付出的努力在短时间之内没有看到效果，就会对自己的学习能力产生质疑，出现自卑感，甚至产生厌学心理。
我们应该要对自己有一个客观的评价，善于总结自己成功的经历，而不是认为靠的是运气。要学会体验内心的成就感，相信失败是因为自己还不够努力说造成的。
3、怎样克服注意力分散在高考复习冲刺阶段，考生在学习中常常会出现走神的现象。造成走神的原因有两点：第一点是学习方法过于单调而引起了厌倦，如复习资料的枯燥和重复;第二点是由于精神疲劳而引起的疲劳效应。
关键词：新课改；高中学生；语文；写作能力
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-121-01
近几年，随着教育形势的变革，语文学科在整个教育教学体系中的地位和作用显得越来越突出。语文在高考中所占的分值，及其新课改后我们语文教学形式的改革，这些都对我们的语文教学改革产生了一定的影响。作为高中语文教师，我们最重要的责任和教学义务皆在于努力为学生的语文成绩提升和语文学习良好习惯的养成尽自己的努力。
新课改的推行，新的高考政策的实施，对于我们的高中语文教师的教学均提出了更高的要求，在这样的形势下，为了更好地提升个人的教学业绩，助力学生在语文学习中取得更大的进步，作为语文教师而言，我们的教育教学模式必然要及时地予以改革和提升。在语文考试中，作文占据重要的分值，几乎占据了语文考试的“半边天”，虽然从总体上来讲，学生们的作文成绩大部分可以保证达到良好以上，但是也存在着较大的写作能力的差别。而作为语文教师来讲，如何将这种所谓的分值差距尽量地缩小，则是我们在教学中应当注重的重要方面。接下来，笔者将根据个人在高中作文教学中的经验，及对新课标的认识，浅谈一下个人对高中作文教学新方式方法的认识，希望对大家接下来的作文教学有所启发和帮助。
第一，转变传统教学思维模式，加强师生之间的课堂教学互动，集思广益积累写作素材。在传统的作文教学中，教师往往喜欢让学生按照固定的思路和要求去写作，教师对于学生写作技巧和写作方法的教授也比较少，往往是在备课的过程中有针对性地选择几篇文章或者是简单地讲解一下作文的写作要求，就让学生开展自己想思路，然后给出一定的时间让学生们集中写作，整个过程中几乎没有多少沟通和交流，教师最终根据学生的写作内容给出具体的分值，让分数说话是最经常使用的一种方式方法。
很多教师都没有根据学生们写作水平的高低分门别类地拿出一定的时间进行具体地讲解，学生们也难以真正找到自身作文的缺陷和不足体现在哪里。还有部分教师直接让班内成绩比较好的学生批阅所有人的作文，然后写出批语，教师仅仅是简单浏览，不经过仔细地总结和审核，就直接再发回给学生手中。这样的循环过程，不利于学生学习成绩的提升，对于学生作文能力的真正提高也没有太大的帮助。
在新课改下，我们要培养的是质量更高，水平更好的学子，如果我们不能花费心思助力学生在作文写作中取得更大的进步，这对于学生整体语文成绩的提高来讲是毫无帮助的。而在当下的语文教学环境下，学生自主学习能力的培养显得尤其重要。为此，我们一定要在语文的教学中，通过师生之间更多的沟通和互动，帮助学生养成良好的写作习惯，助力学生在语文学习中取得更大的进步和更优异的成绩。比如说，在作文课上，我们可以通过讨论的形式，让学生讲述自己的写作思路和写作角度，同学之间展开交流和讨论，在这样的过程中，很多学生的思路也将被进一步开拓，写作视野和写作的思维也将进一步扩大，这对于学生作文写作能力的提升也是有推动作用的。
第二，积累名词佳句，记忆和模仿高考满分作文的写作方式，逐步帮助学生在模仿他人写作风格的过程中形成自己独特的写作方法，提升自身写作技巧和修辞能力等。作文习作水准的提升不是一朝一夕短期促成的过程，在平时的教学过程中，教师要有意识的寻找课文中或者是优秀文章中的经典段落让学生进行专门性地记忆和背诵，并对其进行专门的收集和整理，进行循环记忆，加深印象，以备在各种类型的作文习作练习中随时使用。
此外，还需要学生们在自己平时阅读名篇的过程中，根据自己的爱好和文字感受力积累自己认为比较好的一些文字和字词加以重点记忆和积累。为此，我们可以每一周开展一次阅读沙龙活动，给学生们每一周布置书单让其阅读，并找寻名篇佳句进行记忆和整理，在每一周的讨论会上进行读书经验的交流与分享，这种形式的活动长期坚持，可以有效地促进学生写作素材和语言表达能力的提升。当然，作为教师来讲，鉴于学生学习时间紧，学习任务重，我们在平时的教学间隙，也可以有针对性地搜集和整理相关的名言名句，为学生的写作提供更多的便利。当然，在积累素材和名篇佳句的基础上，我们还要及时引导学生加强写作频度的练习，以便于学生们能够及时将所学所记的相关内容应用到写作中去，逐步地提升自身语言修辞能力和表达能力，力争为学生在各种类型的语文作文考试中取得优异的成绩打下坚实的基础。
1“新闻主播”名称的诞生背景
克朗凯特的“过分要求”被满足了。美国新闻史上第一个集主持人和编辑主任于一身的新闻主播诞生了。新闻主播不同于现在的主持人，主持人只是单纯的做主持工作，将一段段的节目串联起来。而新闻主播要做的工作更多，策划、编辑、采访、制作、导播、主持等一系列工作大都是由新闻主播负责，不是全部但也会参与其中。目前，就国内现况来讲，读报类节目主持人更趋近于新闻主播的定义。例如《朝闻天下》、《新闻联播》以及各地方台的重要新闻版块等，都是依靠编辑组好的新闻稿或者提字器的提示，运用播音员自身深厚的播音技巧，给受众一种“说新闻”的感觉，和新闻主播的定义还有一定的差距。上世纪九十年代中后期，一批编辑记者型新闻主播脱颖而出。现央视新闻主播劳春燕就是其中的一员。劳春燕不愿自己只是一位照本宣书的“读字机”，她定位于自己——真正职业化的新闻人。她曾经就职于东方卫视，主播《东方夜新闻》，她每天都会准时参加该栏目召开的会议，和同事们一起确定当日报道内容，寻找新闻精髓然后深入挖掘，来满足受众的好奇心。她有过多年的采访经历，并且担任过制片人，这就使她比一般意义上的播音员有了更多的驾驭节目的自，她可以亲自参与到节目中定选题，和节目嘉宾一起点评时政，将自己的态度观点贯穿节目始终，真正体现了新闻主播的内涵所在。那么新闻主播和一般意义上的新闻播音员的共同点以及区别是什么呢？共同点就是要有较好的语言基础，对语言的驾驭能力强，这是对新闻播报人员最根本的要求。那么最大的区别是什么呢？新闻播音员一般是利用自己娴熟的语言技巧把编辑编排好的新闻稿件播报出来，其中缺少自己对新闻事件的参与及感知，所以有时候就会流于形式，而感受不到新闻事件的精髓，这样的现象尤其在没有多少生活经历的年轻新闻播音员身上更加彰显，所以专业的历练和经验的积累是一个有深度的新闻主播必经的途径，在西方，重量级的新闻主播，他们都是在新闻记者、编辑、主持人的岗位摸爬滚打平均20年以上，几乎都是人到中年才走上这一岗位的。新闻主播要具备较高的综合专业素养——也就是我们提及的采编播综合能力。新闻主播要亲自加入到新闻编排的过程中，应该具备非常强的新闻意识和快速甄别能力，要对时政有很强的敏感度和敏锐性，更要有准确把握舆论导向的能力，要有把控话题、驾驭节目的能力。新闻主播是上情下达，下情上传的传递者，更是节目思想的表达者，是一档节目的灵魂人物。
2新闻主播必备的专业素养
首先，要深入一线采访，要接触到第一手新闻素材，自己动手写稿，写自己挖掘到的新闻，说自己真实的感受。新闻报道要有新闻事实，即所谓的“5W+H”（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），新闻主播参与节目采制，了解新闻发展的进程，是把握舆论导向的关键途径。中央人民广播电台中国之声、中央电视台综合频道及新闻频道在今年春节前夕派出中央电台及电视台数百名编辑、记者、新闻主播奔赴基层展开采访，在《新闻和报纸摘要》《新闻联播》等开设《中国之声观察员新春走基层》《新春走基层•春运》《新春走基层•问暖》等专栏，报道将镜头对准老百姓，记录生活的酸甜苦辣。新闻主播深入基层，走近百姓，听新闻主播亲自担负或参与新闻稿的撰写，是参加节目制作最有效地途径。写稿要以新闻事实为出发点，如何写出真实感人的新闻稿就非常考验新闻主播对文字的驾驭能力，这就要求我们要对新闻事件有准确的认知，在文字上要仔细推敲，既要客观准确报道事实，又不能流于平淡，所以日常生活中加强积累，多看多读多写多感受是我们提高自身文化内涵的不二之法。其次，新闻主播要积极介入到编辑工作中，要有筛选编排节目内容的能力，通过自身的参与对节目内容可以了然于心，对新闻精髓可以准确挖掘；通过对新闻稿的编辑，可以将一些生僻拗口的书面文字转化为通俗易懂的口语，使文字语言更接近自己的语言风格，才能播好新闻，收到“言由心生”的效果。播音是新闻主播之根本，要不断加强基本功的训练，要有驾驭语言的能力——播讲，播说，播颂，评述，对不同的节目形式以及内容，要有不同的语言风格应对，要谈、访、评、播、说样样在行。谈要能谈出观点，谈出见地，引发受众感情上的共鸣；访要访出事实精髓；评要评述到位，直击要害，切忌不疼不痒；播要播得平易近人，避免拿腔作调；说要说得合情合理，这非常考量新闻主播的语言功力。
3提高新闻主播采编播合一的专业
能力以及综合素养的途径：
1）加强政策学习，领会宣传精神。只有加强学习，才能提升自己的政治理论水平、掌控好新闻传播的目的和舆论的导向。
2）参与节目采制，了解节目主题。新闻主播参与节目采制，了解新闻发展的过程，是准确把握舆论导向的关键之一。笔者在做新闻资讯类节目时也会亲自参加到节目的采制过程中，这样更有利于了解新闻脉络，在主持中把控新闻话题。
一、主题班会
开学不久，为庆祝祖国六十华诞和中北建院十周年，我班首次召开以“六十建国史，十年育人路”为主题的班会。为了能办好这次班会，所有班委积极献策，分工合作。
这次活动中，我主要负责班会的前期宣传工作，尽管经验不足，但其他班委以及团总支宣传部同学给了我很多帮助和建议，让我的思路渐渐明晰，开始展开自己的工作。最终我决定以横幅和海报的形式做前期宣传，并在北区食堂门口举办了一次爱国爱院签名活动，其间我们特制的气球吸引了周围很多同学，宣传工作取得不错的成绩！
班会结束后，我迅速写完新闻稿，确保把班会的成果及时地呈现在院领导和同学们面前。此外我还参与了会后材料的整理和总结工作，为我们的班会活动画上圆满的句号！
在这次活动中我学会如何写策划书、新闻稿，如何将一项活动宣传出去，我发现宣传工作最重要的就是：及时！醒目！创新！所以在以后的工作中我时时提醒自己注意这些！同时我也经常留意其他班级搞的活动以及他们的宣传方式，取他人之长补己之短。
二、海报宣传
这学期我班组织的活动虽不多，但每项我都参与其中，及时地张贴海报、搜集照片、赶写稿件。有时事情太多，也会担心影响学习，但后来才发现工作的过程也是一种学习，而且这个过程是不知不觉的。
为了画好一张海报，我开始在网上搜集大量图片；为了写好通讯标题，我经常看看对联，思考一些对偶句；尽管没有什么美术功底，完成一张海报要花很长时间，但我仍然享受画海报的过程，尤其是当自己班的海报被贴出时，更是有一种巨大的成就感。尽管开始时自己写的通讯稿很不规范，但多次重写后，我了解了稿子的格式和要求，写起通讯稿来也变得得心应手。这个过程使我在审美、写作等方面都有了一定的提高，使我学习的范围更加宽广。
三、积极投稿
为了发挥我们班的专业特长，给同学们提供一个展现自己文采的机会，我每月都会鼓励同学们多投稿子，并帮他们把稿件整理好发给强化部“E大调”，目前我班已有两名同学的文章刊登在该报上。
四、志愿服务
12月初，我和班长、团支书、组织委员到我们的志愿服务基地：夫子庙附近的一个敬老院，去探望、慰问那里的孤寡老人。我们陪老人们聊天、看报，给老人们带去欢笑，帮他们摆脱生活的孤寂。在服务的过程中，我体会到老人们被病痛折磨的痛苦，感受到他们对爱的渴望，这对我触动很大，能够帮他们缓解这些痛苦，我感到满足！也希望更多的同学参与进来。
探究性学习的目的就是培养学生的创新精神和创新能力，要求我们教给学生探索知识的发展过程，让学生在探索过程中获得感性材料，并对它们进行加工，使之转化为预期的学习成果，因而具有探究性。这种探究性学习的过程，从问题的提出，过程的实施，到结论的得出，研究成果的评价上均由学生自己在探究中完成，因而具有自主性和创新性。那么，在语文教学中如何实施探究性学习呢？
一、创设情境，激发探究情趣
兴趣是最好的老师，是学生主观能动性的重要体现。要学会探究性学习，首先要让学生对探究感兴趣。有了探究的兴趣，学生才会全身心地投入其中，他们探究的精神就会得到培养，探究的能力也将形成并不断提高。教师根据教学目的，结合课文具体内容，创设特定的情境，这是激发学生探究学习兴趣的有效途径之一。在教学实践中我们应想方设法通过特定情境的创设，让学生身临其境，从而激发起浓厚的探究情趣。
比如教学《天净沙・秋思》时，我准备了作者马致远的生活的时代背景，关于课文内容的四幅画面，以及配音课文朗读。让学生在了解马致远的生活背景的基础上，结合我准备的四幅图用优美的语言描绘出词中所展现的画面。欣赏之后，再听配乐朗读，体会作者的感情。这样就借助各种图片资料和多媒体等音像设备，图文并茂地再现当时的情景。让学生见其图、想其景，进而领悟蕴含在诗中的感情。
学生一旦对这些问题有了探究的欲望，学习的激情被激发出来，就会产生一定得弄个究竟的情趣，探究的精神就会初步具备，能力的形成也不再是可望不可及的了。
二、亲历实践，诱发探究学习
俗话说，实践出真知，只有亲历实践，才能了解世事之艰难。只有知道世事的艰难，才会想方设法去克服它，战胜它，获取事业的成功，这一切都离不开探究。学习的过程同样如此。探究性学习是学生在学习过程中发现问题后，通过自己的自主探索，研究寻求问题的解决，从而养成自主研究的习惯，增长知识，积累和丰富经验，形成创造能力。新课程实验教科书中的“语文实践活动”就是诱发探究学习的最好材料。
比如根据七年级上册第五单元之后的“模拟科技新闻会”诱发学生探究性学习，在“会前准备”、“活动过程”、“会后小结”等各个环节中都可以实施探究性学习。
根据课程的设计，“会前准备”阶段要求我们先查阅各种科技书刊，或到相关的网站上搜索最新的科技成果。这个环节中如何去查阅、搜索？如何去筛选、组合？亲历实践就会发现有许多疑难问题需要我们去学习、去探索。“活动过程”中要求人要先写好新闻稿，再模拟新闻会向记者、听众发表信息。这新闻稿如何写？会议如何进行？信息如何？从内容到形式，哪一个环节都需要研究，哪一个步骤都需要探索。就说“会后小结”这一细小环节吧，如果真想弄清楚“通过这样的实践活动你有怎样的收获”，没有探索的精神，不具备一定的探究能力，不可能将这样的活动进行到底。
三、解决疑难，提高探究能力
语文教学专家钱梦龙先生布置作业有一条基本原则，就是让学生做作业时要像到树上摘果子，“跳一跳，才能摘得到。”其中的道理显而易见：让作业设计时，让问题具备一定难度，才能调动学生的学习积极性，从而培养他们的学习能力。作业的设计既富有挑战性，任务的难度又足以引起兴趣而不令人生畏。语文教学过程中，教师要有这样的意识：设置一些难易适当的题目让学生自己独立解决，或引导学生自己找难题自己解决，这样的结果必然是疑难问题解决了，这个过程中，收集、比较的技巧也掌握了，探究学习的能力也就形成了。
比如开展语文实践活动，学生根据教材的要求剪辑下载了许多资料、不少图片，把各类问题的答案准备好了之后再按照一定的主题进行整合，整个过程，学生的搜集、探究能力无时无刻不在形成与提升之中。
四、学会比较，自主探究学习
学会比较也是探究学习不可缺少的能力之一。我们所说的比较，就是两种或两种以上的同类事物，通过对照、分析而弄清楚它们的高下不同的探究过程。语文学习中的许多疑难问题，常常可以通过比较来解决，而这些疑难问题的最终解决，则有效地促进了探究能力不断提高。
我们不妨来探究一下鲁迅先生的小说中的“偷”。《孔乙己》、《故乡》、《阿Q正传》和《社戏》分别写了“偷”字，通过比较、分析探究鲁迅小说中的“偷”，我们会发现不同的“偷”反映了不同的人物形象，使得鲁迅的作品呈现出多姿多彩的艺术魅力。
《孔乙己》中，孔乙己“偷”丁举人家的书，被打断了腿。在受到别人嘲笑的时候，百般抵赖。刻画了一个迂腐麻木、被封建文化毒害的知识分子的形象。《社戏》中，在看社戏回来的路上，为了招待城里来的迅哥儿，阿发和伙伴们一起商量偷自己家的罗汉豆，在这里刻画了一个热情好客、大公无私的少年。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里各又偷了一大捧。这里又刻画了一个聪明、有主见的少年形象。
除此之外，还有桂生等，在这个偷罗汉豆过程中，一群淳朴善良、热情友爱的乡村少年形象跃然纸上。《阿Q正传》中，阿Q在跳进尼姑庵偷萝卜，被当场抓住，但他却百般狡辩，死不认账。一个油滑刁钻，蛮不讲理的流氓形象被淋漓精致的刻画出来。《故乡》中的杨二嫂，在灰堆里埋藏碗碟，本来想趁人不备，偷为己有，事情败露之后，又栽赃陷害老实巴交的闰土，在这之后，连偷带抢拿走了狗气杀。一个自私自利、刁专刻薄、卑劣的城市小市民形象跃然纸上。
通过探究一个极其普通的“偷”字，我们发现，经语言大师鲁迅的慧眼烛照，匠心点化，再放到特定的语境之中，便会光华闪耀，夺目生辉，收到引人入胜的艺术效果。与此同时，我们的探究学习能力也一定会有较大幅度的提高。
记得群号是：462720555
扫描二维码进群
扫描二维码进群
群主个人的QQ号是：1370946190 微信号是：15234400545
想在北京找教育工作，发愁不知道从何入手的，可以加她为好友，多交流，多学习!
-------一个普通师范毕业生如何在北京找到月薪过万的工作的-----
2012年我毕业于一个三线城市的普通师范类本科院校，现在就职于北京文新学堂教育，担任教学主管一职。刚出校门的我参加了各类事业单位考试，试图在公立学校有晚饭吃，但是大多数参加过考试的同志们都知道，付出的诸多努力都化作了东流水。这样到处奔波了大概半年，我放弃了这一念头，背上行囊踏上了北漂之路，刚到北京我也是到处碰壁，网上投了一大堆简历，参加了大大小小十几次招聘会，大都石沉大海，有一天我在网上突然发现有这么个群，抱着试试的心态进来了。在群里我认识了好多跟我一样到处求职的小伙伴，群主每天也会推送一些各大教育机构的招聘信息、应聘技巧、师训类资料。在这群埋伏几天后，北京文新学堂教育提供的一份课程顾问工作打动了我。更令我意外的是，经过两轮面试后，我就顺利入职了。相比那些大型招聘类网站提供的offer，这个靠谱了许多。
真的是良心推荐!!!对了群号： 462720555 ，需要的同志们可以加群了解一下!!!!!!
----职场面试技巧-----
问题：为什么你还没有找到工作？
回答：我正在谨慎选择我的工作，本来我可以选择别的工作的，可是那些工作和现在这一个不同，我实在看不出它们会对我的事业进展有帮助。
关于优秀植树节活动策划方案范文 今年是国际森林年，也是我国第xx个“义务植树节”，为加快打造“绿色”，创建 “中国幸福家园”的步伐，使全县每位适龄公民都投入到全民义务植树活动中，迅速掀起我县春季义务植树造林的，特编制本活动方案。
一、活动时间
20xx年3月xx日上午9:30准时开始(由各部门自行组织人员到植树现场)。
二、地点
白马关镇倒湾八卦谷入口(停车场以南)。
三、参加人员
县党政机关、县级各部门及事业单位职工。
四、活动方式
县级党政机关单位义务植树方式采取划分植树区域植树，由各口长单位牵头组织完成植树任务，各单位自带植树工具。造林完成后，经绿化委员会办公室验收合格后移交白马关景区负责管护，直到成林。
五、加强部门协作，确保任务完成
1、县林业局负责组织植树苗木，组织专业技术人员现场指导造林技术，监督造林质量，负责质量检查验收。
2、县消防队协助植树的用水工作。
3、县公安局负责车辆指挥工作。
4、县广电局负责宣传报道。
5、各部门组织好人员，以大口为单位参加义务植树活动，同时清除杂草，确保安全、顺利完成义务植树任务。
六、检查考核
义务植树活动结束后，县绿委办负责对植树的任务完成情况进行检查验收。验收不合格的，由责任单位负责整改;验收合格后移交白马关景区管委会负责管护。
关于优秀植树节活动策划方案范文
一、活动背景：
20xx年，国家将雾霾天气纳入20xx年自然灾情进行通报，全国五分之一国土遭遇雾霾。雾霾天气的形成主要是人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。气体能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。消除雾霾已成为环保的中心话题，绿化地球更是我们义不容辞的责任，为了全面提高学生的环境素养与行为意识，充分发挥学校师生参与生态环保建设的作用，在第36个植树节来临之际，坪山高级中学团委、学生会组织学校师生将于20xx年3月16日在篁韵园举行植树活动。
二、活动目的：通过植树活动，绿化地球，增强环保意识。
三、活动的前期准备：
(1)活动主题：绿化地球，远离雾霾
(2)活动组织：坪山高级中学德育处、团委、学生会;
(3)活动协助部门：校学生会外联部;
(4)活动时间：20xx年3月16日15：00—16：00;
(5)活动地点：xx;
(6)活动的参加人员与人数：校团委老师、学生会成员;
(7)活动集合地点：校大门广场;
(8)活动的前期宣传：校广播站的宣传，展板海报;
(9)植树所需树种、数量以及活动经费预算：
四、活动内容：
(1)在老师带领下，学生领取劳动工具在指定地点集合后前往地理园;
(2)到达指定地点后，老师先讲解一下植树需知与注意事项，注意植树的方法与植树中的安全问题等;
(3)老师与学生开始植树;
(4)植树过程中，要抓拍一些精彩的瞬间，植树活动结束后，师生合影留念;
(5)植树活动结束后，由老师带队原路返回，返还劳动工具。
五、活动后的总结：
(1)由学生代表撰写活动报告并写出新闻稿，在坪高内外播出;
(2)对活动中出现的问题进行总结。
六、活动意义：
保护环境是中国公民应尽的责任，是推动经济发展的必要前提，也是广大人民的共同期盼，本次实践活动有利于学生的环境意识的提高，让学生在绿色的环境中得到熏陶并在今后的生活中更有责任心。
4、增长学生课外知识及动手参与能力。
关于优秀植树节活动策划方案范文
一、活动目的：
以三月份植树节为契机，在全校少先队员中开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验认养活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
二、活动口号：行动起来，争做护绿小使者。
三、活动时间：20xx年3月11日——3月18日
四、活动内容：
1.活动宣传：学校向全体师生发出号召，人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2.护绿行动：
(1)“校园环保小卫士”选拔赛
第一块：“中队环保小卫士”评比
班级评选方式：各班利用班会通过投票评选5名“班 级环保小卫士”，并颁发奖状。
评选时间：X月XX日填写好“中队环保小卫士”评选表
评选条件：
在学校做好清洁大扫除和每周的值日工作，确保学校有良好的学习环境。
讲究个人卫生，在每周的个人卫生检查中获得优等(没有减分)。
在校内外做到不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画。
不踩踏校内绿地，不在草丛中玩耍。
在学校能整理好自己的学习用品。
家里收拾好自己的房间，保证家庭有良好的生活环境。
第二块：校级“环保小卫士”评选
选拔方式：各班级推荐1名“班级环保小卫士”参加校级评选，学校从中评选出校级“校园环保小卫士”。
评选时间：X月XX日
评选的要求：每人准备一份演讲稿，主题是“保护绿化，我有妙招”，时间3分钟以内。根据成绩评定校级“校园环保小卫士”。
(2)“我和树木零距离”认养校内绿化植物，并为认养的植物命名，并进行开展拣落叶、擦花坛、养护绿化等活动。各班级负责自己班级卫生区内植物的认养。本活动于3月18日进行评选。
3.开展“感恩自然”绘画、手抄报评比活动，本周六、周日(3.12-3.13日)一、二年级每人画一幅我爱大自然的画，三、四、五年级每人出一期关于爱树的手抄报。周一各班收齐后统一交到少先大队。绘画、手抄报各评出一二三等奖。
4.各班开展“植物知识知多少”主题班会，进行交流活动。交流相关您所知道的树木的资料，收集有关植物生长知识等，在班会上交流、宣传。
五、活动要求：
1.爱护环境卫生，不乱丢垃圾。
2.爱护学校的花草树木，不随便踩踏草地。
