时间：2023-03-16 16:38:30
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计算机专业的学生在各专业课程考试成绩合格后，都要进行毕业设计及其答辩考核。毕业设计成果及答辩考核是取得高等教育考试毕业文凭的重要环节之一，也是衡量毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之一。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业设计感到压力很大，心中无数，难以动手。因此，对计算机专业学生这一特定群体，就毕业设计的撰写进行必要指导，具有重要的现实意义。本文就如何进行毕业论文的写作简要论述，供大家参考。一、选好课题毕业设计是高等教育考试计算机专业应考者完成学业的最后一个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。完成毕业设计的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。首先是选择课题。选题是设计成败的关键。因为，选题是毕业设计撰写的第一步，它实际上就是确定“设计什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“设计什么”不明确，“怎么设计”就无从谈起。教育部考试办公室有关对毕业设计选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出设计题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布设计题目，由应考者选择。毕业设计的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过设计写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业设计成功的一半。
㈠、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业设计的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，也将没有丝毫价值。具体地说，学生可从以下三个方面来选题。
⒈首先要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。
⒉，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完善和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。
㈡、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业设计是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的设计的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。二、进行系统的设计工作：学生可以从查阅图书馆、资料室的资料，到实习单位或企业做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文稿、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。三、 论文的组织安排 依据上述的论文类型，由于各类工作特点的不同，在搜集整理论文的素材、组织安排论文的结构方面，应有所不同，做到有的放矢。3.1 系统实现型论文：重点收集整理系统体系结构，程序模块调用关系，数据结构，算法，实验或测试等内容，论文结构一般安排如下：(1)引言或背景 （概述题目背景，实现情况，自己开发的内容或模块） 一般谈课题意义，综述已有成果，如”谁谁在文献某某中做了什么工作，谁谁在文献某某中有什么突出贡献“，用“但是”一转，分析存在问题，引出自己工作必要性、意义和价值、创新点和主要思想、方法和结果。然后用“本文组织如下：第二节第三节.... ，第四节....." 作为这段结束。(2)系统体系结构（强调系统的整体性，突出自己工作在整体中的位置）(3)主要实现功能的描述（包括模块调用关系，数据结构，算法说明，依据内容多少此部分可安排两到三节）(4)实验或测试(5)总结3.2 应用开发型论文：重点收集整理应用项目的背景分析，需求分析，平台选型，分块，设计部分模块的细化，使用的开发工具的内容。论文结构一般安排如下：引言（重点描述应用项目背景，项目开发特色，工作难度等）项目分析设计（重点描述项目的整体框架，功能说明，开发工具简介等）项目实现（重点描述数据库设计结果，代码开发原理和过程，实现中遇到和解决的主要问题，项目今后的维护和改进等，此部分可安排两到三节）总结3.3 分析比较型论文：重点收集整理有关的最新论文或软件，分析比较心得，实验数据等内容。论文结构一般安排如下：引言（重点描述分析对象的特点，分析比较工作的意义，主要结果等）分析对象的概括性描述分析比较的主要结果（如果是技术分析，给出主要数据，如果是软件分析，给出代码分析结果，实验过程等）分析比较的评价和系统应用（可以给出基于分析比较的结果，提出某些设计实现方案，和进行一些实验工作结论3.4 理论探索型论文：重点收集整理问题的发现，解决问题所用到的基本知识，解决问题的独特方法，定理证明，算法设计和分析。论文结构一般安排如下：(1)引言（重点描述要解决的问题的来源，难度，解决问题的主要方法等）(2)基本知识（解决问题涉及的基本定义，定理，及自己提出的概念等）(3)推理结论（给出问题解决方案，包括定理证明，算法设计，复杂性分析等）(4)结论上述论文结构的安排和划分不是绝对，可依据各自工作的实际情况，采用某一种或某几种混合的方式指导自己论文的写作。但无论采用什么样的结构，一定要作到心中有数，贯穿一条逻辑线索，切不可泛论成文或堆砌成文，时刻突出自己的工作内容。 四、论文格式及目录系统每个作者有自己的风格，格式不必强求一致，但科技论文不能像写小说剧本那样，一般不能用倒叙，插叙，不设悬念，不用意识流，多线索方式等。例如，可在下列格式基础上适当修改： 科技论文目录体系一般不用中文的 “一 二 三”，而用下列的编排方式 扉页摘要（中英文，200-300字为限）目录正文1．前言（背景，动机，前人工作） 1.1……… (1) （a） （b） （c） (2) （a） （b）（c） 1.2 ……… 2．项目框图 及 本工作在项目中的地位3．项目特色（特殊功能，困难）4．方案选择（前人方案，现可选方案，为什么选这一方案）5．实现技术 数据结构 程序片段6．特殊问题解决方法6.1 问题16.2 问题2 ......7．结果测试，性能分析（图表等）8．结束语（或结论、小结）参考文献附录致谢目录可以用Word 插入—目录功能 实现，可自动编页自动更新五、写作技巧和注意事项5.1 学术论文要求文字流畅，层次清晰，词藻不能过分华丽，近年国内外在计算机方面的论文的语言较以前生动，但用词都以准确，不过分夸张为度。5.2 标题要能反映内容。如有新意更好。例如，下面题目是个不好的题目：“图像处理的某些问题的研究”， 论防火墙技术”等，其中的“某些问题”不如换成最中心的词汇。论防火墙技术题目太大，不适合本科生作。5.3 学术刊物上论文摘要一般300字左右，需要较高的综合能力。而学生毕业论文摘要可以写一页（1000字左右），因此活动空间较大，要好写一些。摘要可以在全文写完后再写。要简明，中英文摘要 应一致，要突出自己的工作，要提供几个key words。写英文摘要时，可先用英文的习惯和用语写摘要(可以借助于电子词典），然后英译汉,用中文摘要去将就英文摘要。反过来，如果先写好中文摘要，再汉译英，则很难把英文摘要写得地道。为了使得英文表达地道、准确，可以读十几篇相关研究方向的论文的摘要，注意一些表达词的使用，如present, implementation, propose, give, argue等。平行的内容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主动，一句被动，语感就非常糟糕："This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".5.4 前言部分要写问题背景，动机，要说明自己工作的工作有用，有意义（才能鼓励读者读下去），通常在介绍国内外工作后，用“但是”一转，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中简述自己作的主要结果，（例如明确地列出几条，说明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介绍文章的组织情况，各节内容。5.5 突出特色，一个项目中工作很多，有些是同行皆知，自己也无创新的，可以略写，要多写自己遇到的特殊困难和创造的特殊解决方法。使人家读了能学到东西，看到作者的创意。为了突出特色，还可以在一节中分成小标题写，一个问题一小段，与计算机相关的论文中还可以把数据结构和程序片段夹叙夹议呈现出来，比只用汉字解释得更清楚。5.6 上升到理论，一般硕士论文会要求这一点。如果本科生能够在毕业论文中得出有意义的定理或命题，一般会认为是好成果。可能会被推荐到杂志上发表，或在考研、求职中得到承认。5.7 各部分应详略得当。 一般地，毕业论文应该主要写作者的见解和工作， 把自己的创新写深写透。综述要有述有评有比较。只要是作了实验，写了程序，一般是想写的太多，写不完。反之，会感到空虚，没有写的，有的学生抄书来充篇幅，效果不好。一般地介绍相关工作（前人的成果）部分不应该超过总篇幅的1/6。5.8 完整的论文应包括测试、运行结果及分析（图表或曲线）。5.9 结论，小结。说明解决了什么问题，有什么创新，下一步工作主要内容等。返回目录六、参考文献及引用参考文献是论文写作中的重要一环，带着问题读文献或杂志上的论文，不但注意学习学术内容，同时也注意学习选题方法、格式、标准的套话、起承转合的语言和方式，参考文献的写法，字体的运用等等。在论文中明确给出参考文献的出处，既代表着对前人成果的继承，也代表了对他人研究成果的尊崇，是科学研究中应培养的正确的科学态度和做人准则。参考文献的写法：按参考文献在论文中出现的顺序，用编码的方式给出，如[1]，[2]，等。参考文献包括专著、学术期刊、学术会议、技术报告等。七、 摘要样板 学术刊物上论文摘要一般300字左右，需要较高的综合能力。而学生毕业论文摘要可以写到1000字，因此活动空间较大，要好写一些。下面是可行写法之一。1.介绍项目意义背景，100-200字。2.本文作的主要工作， （1），（2）， （3）,..... , 400—600字3.本文组织 第一章..第二章..第三章,..... 。 ( 200字)
［关键词］计算机技术发展趋势移动计算
引言
随着信息时代的到来，人们对计算机性能要求的日渐提高。尤其是网络技术的迅猛发展的今天，一些在传统上由PC机处理的任务将转移到网络上处理，从而也对计算机技术提出了更高的要求。然而“技术瓶颈”成为目前摆在PC制造商面前的主要困难，比如一种新型的个人计算方法等。因而从某种意义上说，如果要打破这些技术壁垒，就要求这些制造商们必须开发出更为高级的微处理技术和更先进的计算机存储技术。为此，目前各国的计算机研究开发人员正在加紧研制新型的计算机，计算机无论从体系结构的变革还是到器件与技术革命都要产生一次量的乃至质的飞跃。在不久的将来，新型的量子计算机、光子计算机、生物计算机、纳米计算机等将会在21世纪悄悄走进我们的生活，乃至遍布于社会各个领域。
一、计算机技术的发展
自从1946年世界上第一台电子计算机诞生以来，电子计算机技术的发展已经走过了半个多世纪的历程。从第一代电子管计算机到现在正在开发的第六代神经网络计算机，计算机的体积不断变小，但性能、运行速度和存储功能却在不断提高。然而，人类的追求是无止境的，科学家们一刻也没有停止研究更好、更快、功能更强的计算机。从目前的研究方向看，未来电脑将向着以下几个方面发展。
(一)工作专业化。其实用过计算机的人都知道，并不是我们的每一件工作都需要一部高性能的PC才能完成，甚至有的时候，你采用高性能的计算机来办一个简单的事情还可能带来麻烦，因为高性能会带来高能耗、高发热量等不良的负面效应。因而可以预测，未来的计算机会根据大家从事的工作不同，在其性能上和外观上也会有很大的不同。专项工作的PC将会有专用设备，从而提高我们的工作效率。其实现在您如果仔细留意的话，目前在我们的身边就正在发生这样的变化。比如大型超市里的收银机、售卖彩票的PC机和银行的运行终端等等，这些都是为了提高某一项工作的效率和减少成本，逐渐由通用PC慢慢演变而来的。也许在不久的将来这样的趋势就会出现在我们的家庭生活中，比如用“家庭智控计算机”作为家用电器控制中心，为我们控制家中的电灯、电视、冰箱、空调、洗衣机等等，把我们的家变成一个智能的家。
(二)系统智能化。伴随着计算机的综合能力的日益强大，可以预见，未来民用化的计算机也可能会开始具备某种程度的智能化，以帮助我们来处理日常生活中的琐事，甚至出现以前我们所想的专门做家务活的机器人，这样可以让人们可以腾出更多的时间用于工作、学习、交际和娱乐等。大家知道当今社会，电子宠物已经越来越受到青少年一代的喜爱。这不仅因为电子化的宠物比真实的小猫小狗饲养更加方便，而且它还可以不断进行更新换代，另外它更容易与主人进行交流，甚至可以模拟多种宠物，可以与计算机之间进行通信等等。这些优势将让电子宠物取代一部分真正的宠物，成为未来人类的新伙伴。
(三)设计环保化。环境保护和节约能源是当今时代的主题。社会的发展也应当以保护环境、节约能源为前提，计算机行业也不能例外。我们知道随着计算机综合性能的提高，其能耗也将随之越来越大；而且现在计算机在人们的家庭生活中的扮演着越来越重要的角色，它运行的时间也将随之变得更长。因而为了不让计算机成为家中用电量最大的电器，技术人员也想尽各种方法让计算机的能耗降低，在这种情况下，就出现了像我们上面提到的那些专门化的计算机，它不仅让计算机的效率大幅提高，而且可以让低性能的硬件系统具备专业的功能，从而达到减少能耗的目的。另外还可以通过采用新的架构，比如采用“量子”“光子”“纳米”方式代替现有的硅架构的计算机，大幅降低计算机的能耗。而耗电的第二大户——显示系统，也将因为LCD、OLED等显示器的普及，不再成为用电大户。
(四)交流人性化。作为未来人类的工作和生活的工具以及家庭的智能控制中心，计算机需要和使用人之间进行不断地交流，才能更好为使用人服务。这就要求计算机和人之间的交流要人性化，才能让使用人真正乐意使用计算机。我们用美国微软古川副总裁所说“计算机将会变成一种能够与用户交流冷暖和喜怒哀乐等情感的产品”这句话来阐述未来计算机的发展思路，我想再贴切不过了。
为了实现这个目标，可以想象，未来的计算机的与使用人的交互方式将会实现多样化.而且随着计算机智能化的提高，多数工作它们可以自动选择操作的流程，其中的过程无需人们参与，所以软件的界面也越来越简单，使用起来就像现在操作家用电器或者手机一样简单，使用人无需再进行专门的学习或培训，就连老人小孩都能运用自如。信息技术的发展会使人们与计算机交流就像与人交流一样。人们使用计算机将变得更自然。其结果是：计算机的用户界面将变得更像人，虽然其应用程序并非“人工智能”程序。
二、移动技术的发展
随着因特网的迅猛发展和广泛应用、无线移动通信技术的成熟以及计算机处理能力的不断提高，未来社会各个行业新的业务和应用将随之不断涌现。移动计算正是为提高工作效率和随时能够交换和处理信息所提出，业已成为行业发展的重要方向。引入了移动计算的信息化平台有三个方面的内涵：第一，加上综合信息化平台不但要达成业务网络和传递网络的互联互通，还要具备移动或无线的运作能力。第二，可移动性将会带来自由性和自如性，这是丰富商务操作的充分条件，为其带来了更大的便利。第三，让更为灵活的信息和越加务实的要约真正具有时空价值和可转让性，进而有机地在行业内化竞争为合作，化封闭为共赢，激活固化的产品和服务，使企业和行业更加轻松面对机遇与挑战，使运营者富于想象力。这些都是构筑一个行业信息平台的必要条件。
移动计算主要包括三个要素：通信、计算和移动。这三个方面既相互独立又相互联系。其实在移动计算这个概念提出之前，人们对它的三个要素的研究已经有很长时间了，而移动计算是第一次把它们综合起来进行研究。它们三者之间可以相互转化，例如，通信系统的容量可以通过计算处理而得到提高。移动计算，由于它是一个大融合的综合工具，所以它至少可以在三个层面上为信息化“锦上添花”。首先，它可根据应用者不同的需要融合各种通信网络和技术，以达到效用的完全性；其次，它是计算机技术和通信技术的完美融合，能够使两者在行业体系中发挥更大的作用；第三，它可以将企业管理工具和业务工具融入信息化的大体系之中，使企业的管理、经营决策的做出是建立在完善的信息平台之上，因而大大增加了它的及时性和有效性。
虽然移动性可以给计算和通信在行业内带来新的应用，但同时不可避免的也会带来许多问题。其中存在的最大问题就是如何面对无线移动环境带来的挑战。在无线移动环境中，信号要受到各种各样因素的干扰和影响，因为会有多径和移动，给信号带来时间地域和频率地域弥散、频带资源受限、较大的传输时间延缓等等问题。这样一个环境下，引出了很多在移动通信网络和计算机网络中未遇到的问题。第一，信号通道可靠性问题和系统配置问题。有限的无线带宽、恶劣的通信环境使各种应用必须建立在一个不可靠的、可能断开的物理连接上。在移动计算网络环境下，移动终端位置的移动要求系统能够实时进行配置和更新。第二，为了真正实现在移动中进行各种计算，必须要对宽带数据业务进行支持。第三，如何将现有的主要针对话音业务的移动管理技术拓展到宽带数据业务。第四，如何把一些在固定计算网络中的成熟技术移植到移动计算网络中。当然，随着网络技术和移动计算技术的逐渐成熟和完善，这些问题都将会得到有效的解决，相信在不久的将来人类将迈入一个全新网络世界。那时候的工作、学习、生活方式将会如何，我想非常值得我们期待。
三、结束语
传统的计算机授课方式多为“板书+讲解”，而现在的计算机软件教学均以图形界面和鼠标操作为主，其界面友好，操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，既使老师在台上“手舞足蹈”、“绘声绘色”，台下的学生也会满脸茫然，一头雾水。俗话说“百闻不如一见”，因此，现代计算机教学必需打破传统，教师首先以贴切实际的举例和形象直观的课件进行功能说明，让学生从感观上对新内容进行认知，再使用投影、多媒体软件等演示设备向学生进行演示操作，然后让学生自己操作实习验证，初步形成技能，最后由教师进行操作订正并对其进行拓展，学生便可修正、巩固自己的操作方法，同时在知识的连续性上，学生也有了发展创新的空间。也就是说，教师的“教”应该以基本讲解启发思考示范操作辅导实习巩固讲解设计练习拓展延伸为主，即采用边讲边练，精讲多练等讲练结合的授课方式进行授课。在这种教学模式下，学生的“学”也就收到了笔记心记大胆质疑理解认知操作验证巩固提高展开讨论自主创新的效果。再加上现在的计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，是名符其实的“零起点”书、“傻瓜”书，教师在教学过程中起的是贯通、点拨的作用，少讲精讲，多读、多做、多思，培养了学生的自学能力，锻炼了学生动手实践能力，为其今后在工作岗位上的“二次学习”打下了基础，增强了其适应社会的能力。
二、任务驱动
1计算机专业模电数电教学现状分析
计算机专业是一门技术性较强的专业，同时它又需要一定的基础学科作为基础。模电数电是计算机专业所必修的两门基础课程，它能使学生能够更好的了解电路基础知识，为其专业课程的学习奠定良好的基础。但是就当前的教学实践来看，模电数电的基础教学在教材的选择和使用上还有许多待改进的地方，当前的教学主要体现为以下几个方面：首先，教师授课的内容缺乏一定的专业性。当前计算机专业的模电数电教学中，教师授课的内容兼顾了知识全面性的要求，但是其专业性相对不足，没有将模电和数电两门课程深入的展开教学，只是停留于皮毛，使得一些学生无法更好的理解和掌握相关基础知识。但就模电和数电两门课程而言，对于计算机相关的通信、信息工程等专业都起着重要的基础作用，不同专业对其课程的要求也有一定的差异，这便要求教师在给不同专业学生上课上在内容和深度上进行有效的把握和调整。教学实践中，对于计算机专业的模电数电教学很多学校都缺乏针对性和实效性，没有做到从专业的现状出发对教学内容进行合理的设计。
其次，教师更多的注重理论教学，应用教学相对不足。模电数电教学中，教师面向计算机专业的模电数电教学联合改革的探讨周荣健南通工贸技师学院江苏南通226010在课堂授课中对理论知识的讲述占据较大的比例，对于模拟电路以及数字电路的底层结构原理的教学中很少有实际应用的知识，比如对信号的处理以及采样、量化等。这种理论教学使得学生只能从字面意思来理解理论内容，无法通过实验予以佐证，从而使得其在计算机专业中无法灵活应用。
再次，模电与数电的教学是相互独立的。在计算机专业教学中，模电与数电在教学安排上有着一定的先后顺序，通常是先有《电路与电子技术基础》然后才有《数字电路与数字逻辑》，从两者的安排顺序上我们可以看出模电技术作为数电的基础。在授课的内容上，模电与数电具有相对的独立性，模电的课程不会涉及到数电相关的概念等知识，但是作为其发展课程的数电，在教学中不可避免的会有模电的知识，而教师在教学中可能知识简单的回顾知识，没有将两者有机的联系起来。
最后，模电数电教学中实验环节的重视相对不足。在计算机专业的教学中，更多的注重计算机相关实验的开展，而对于模电数电的教学来讲，很多学校都没有完善的实验设备。而模电数电的教学内容又具有较强的实践性，其相关理论是在实验的基础上所得出的。比如，模电中的集成运算放大器的实验是以教材基本的以及标准的电路比例为对象设计的，通过这种实验，使得学生能够以简单的实验操作过程来验证相关的原理同时也锻炼学生的电路设计能力。
2当前计算机专业模电数电教学中存
在的一些问题
2.1学生对于模电数电的学习兴趣相对不足
在计算机专业的模电数电教学中，由于没有专门针对计算机专业设计的模电数电教材，很多学生对于这两门课也缺乏正确的认识，教师在教学内容的安排缺乏合理性和科学性时，学生变会对这两门看似不具有实用性的课程失去兴趣。只是简单的概念和理论学习很难激发学生学习的兴趣，更多的需要将理论与实践有机结合，才能使学生更好的理解所学的知识。而这正是模电数电教学中所存在的一些问题，这种教学现状使得学生学习兴趣缺失，无法保证教学的质量。
2.2模电数电的授课内容与计算机专业没有实现有机的衔接
数电模电作为基础课程，其教学过程中，要充分的考虑计算机专对该两门课程的实际需求。针对通信、信息工程及计算机专业等的不同特点，对模电和数电教学的内容进行必要的调整，保证教学的深度能够满足计算机本专业的要求，使学生能够更好的了解电路模块的功能和实际应用，为学生专业课的学习奠定良好的基础。而当前的模电和数电理论和实验教学中所存在的主要问题便是与专业的脱节，无法保证衔接的有效性。
2.3对于模电数电的联合应用关注不足
模电与数电是两门有机联系的课程，在教学过程中，要看到两者之间的内在联系，实现两者的有效贯通。但是在当前的教学实践中，教师更多的是将两门课程分开来讲，其实验的设计上也是相互独立的。但是在实际的电路中，模电技术与数电技术常常是联合应用的。这种独立教学的情况会使得学生只会独立使用相关知识，无法有效的将模电与数电联合应用，从而使其应用能力的提升受到了一定的限制。
2.4当前的模电数电教学对于学生实用能力的培养不足
计算机专业是一门实用性较强的学科，其面向的未来就业方向是计算机相关领域，不可避免的会有计算机底层电路的设计等内容，从而使得模电数电的作用得以突出。因此，在教学中，对于学生的电路实用能力的培养成为一种必然的要求，但是只注重理论教学并且忽略模电数电关联关系的教学模式下，无法实现学生应用能力的培养，从而使得计算机专业教学的质量无法保证。
三、计算机专业模电数电教学联合改革的措施
首先，要注重教学理念的转变。在计算机专业的模电数电教学中，要有联合的思想，对模电数电的教学内容和实验等进行必要的改革和完善，使其能够更符合计算机专业的要求。从计算机专业自身的特点和需求出发，对数电和模电的教学内容进行合理的设计，注重电路功能等的教学内容，并且有效的量这两门课程予以结合，从而实现授课方式和内容的科学化和合理性，也使学生能够更好的理解电路知识，为学生的发展服务。其次，在基础教学基础上实现计算机专业教学的综合性。针对计算机专业的学生所开展的模电数电教学，要注重学生对基础知识的掌握，通过理论知识的讲授及相关实验的开展，使学生对相关原理等有更为深入的了解。从而要注重学生思维能力和动手能力等的培养，从而使得学生养成良好的思维习惯，为其构建知识体系以及实践能力的培养等奠定良好的基础。
再次，对课堂教学及实验教学进行必要的改革。从模电数电联合的角度出发，对于教学内容进行必要的优化调整，使这两门课的知识不断丰富的同时也针对不同的要求进行合理的调整，使其更好的满足专业学习的要求。以计算机专业为指导，对电路的功能和应用等内容进行重点讲授，使得学生能够通过课程及实验室的操作掌握基础知识。对模电和数电的可能分别予以优化，针对不同的知识侧重点展开，使得学生在分别掌握基础知识的基础上进行必要的联合，从而保证其能够有效的予以用用。从实验室的角度讲，要引导学生进行简单的思考，并且要引导学生对于电路的设计和应用等进行综合的思考和应用，培养学生的综合能力。通过实验室的改革，引导学生动手参与，不断培养学生的创新能力和思维能力，实现其综合能力的提升。
最后，以校园活动等形式激发学生对模电数电的兴趣。鉴于许多专业都开设模电数电课程但又有所不同，可以通过在校园中开展模电数电联合大赛的形式，使学生自己动手进行电路的设计，针对各自专业特点对电路的结构以及功能等进行区别性设计，以此来激发学生的兴趣，使其能够在竞争的过程中更好的掌握知识。
四、结语
【关键词】石油企业；培养模式
目前来看，教育界对于企业的高端人才培养显然已经很难符合企业的发展需求，尤其是石油企业这样的大型基础能源产业单位，更需要具有一定的专业技术水平，并且综合管理能力很强的高端人才，而教育界却很难于针对这种需求实现定向培养。石油企业需要更多的实践应用很强的计算机专业人才，而学校所培养的该专业人才却仅仅局限在知识水平上，缺少石油企业所要求的操作能力，面对人才输出与社会需求之间所产生的矛盾，本论文针对适应石油企业发展的计算机专业人才的培养模式展开研究。
1石油企业工行管理人才培养现状
中国的普通教育方式具有“大一统”的特点，主要体现在对于任何专业人才的培养，都从理论知识开始，并给予了高度的重视，而从目前社会对于人才需求的形势来看，用人单位更需要应用性很强的人才。特别是企业所要求的专业技术型人才，不但要求有很高的技术水平，而且还要具有一定的综合管理能力。进入到市场经济阶段，从人才的培养以致人才的选用都要以市场需求为导向，符合人才市场的需求，一些诸如石油类的院校就已经具有针对性地开设了计算机专业，但是由于在培养方向上没有体现出行业的特色，就造成了专业培养与企业需求之间脱钩。
2石油企业对于计算机专业人才的需求
从目前石油企业对于行业计算机专业人才的需求范围上来看，计算机专业人才的应用范围很广，几乎每一个行业和社会领域都会有所涉及。石油企业由于行业的特殊性，所以，对于计算机专业人才的专业技术性要求很高，而且还要能够克服艰苦环境，并具有较强市场敏感度。此外，石油企业的计算机专业人才在具备有关石油能源知识之外，还要具有一定的专业技术性，并且具备相关的实践经验，以对于企业制度的制定更为符合石油企业发展的实际，特别是在企业发展规划的设计上，必须要符合石油企业的文化特色，结合石油市场发展的时代性，形成企业改革发展战略。
3石油企业计算机专业人才培养模式
石油企业计算机专业人才培养要在专业上进行有效定位，首先就要对于学校的办学特色确定一个正确的方向。专业教学模式以这一方向为核心展开教学，其目的是要培养具有社会适应性和实用价值的专业性人才，以符合石油企业的需要，而不是仅仅为教学而教学，使学生感觉接受课堂教育就是为了应付考试，顺利毕业，而对于毕业离校后的未来之路则是一片茫然。
3．1石油企业计算机专业教学
根据企业需求为导向石油企业计算机专业教学具有很强的行业针对性，针对这一特点，在教学课程的安排上，除了强调理论知识的教学之外，需要针对石油企业的需求进行个性化培养。在教学课程的安排上，基础知识占有一定的比重，使学生对于计算机专业的知识掌握得更为扎实。还要设置一些与计算机专业有所涉及的专业，并与石油企业的工作环境息息相关。对于这样的课程内容，可以设置到选修学科的范围内。计算机专业的主课程以统计学和管理学为主，主课的设置具有普遍性，属于是通识教育课程。教师在进行主课教学的时候，要时刻关注学生掌握知识的程度，以及对于基础理论知识的运用方法，以将学生的学习潜力挖掘出来，为未来的专业课定向培养奠定良好的基础。中国石油企业参与到市场竞争中，就需要计算机专业人才具有一定程度的外语水平。那么，石油行业学校就要对于石油行业的时代性和发展前景具有高度的敏感性，以在学科的设置上有所完善。尤其是包括日语、韩语和西班牙语在内的小语种，学校都可以设置选修课程，以利于学生在石油行业的竞争力上增强。由于石油行业的特殊性，在课程上，做好是添加一些主干专业必修课程，比如石油工程概论等等课程，都可以渗透到专业课程教学当中。除了课堂教学需要不断地完善之外，还要组办讲座等等，让学生领略专家的风采，不仅能够增强学生对于专业的信息，而且对于学生的创新思维有所启发。
3．2石油企业计算机专业教学要以提升学生的综合素质为目的
3．2．1完善实践教学
开展教学实践活动，不但培养了学生的社会实践能力，而且还能够对于所掌握的理论知识与实践活动进行比较，认识自己的专业能力和不足，以及时地弥补专业知识和应用技能，并使自身的潜能得以发挥。为了让学生能够对于自己的未来工作环境有所认识，学校可以与石油行业建立项目研发工作，并请学生参与到其中。学生真正意义地走出课堂，将自己所掌握的理论知识与企业岗位技能充分地结合，在提升学生实用性技能的同时，还便于石油企业通过学生的表现及时地发掘适合于本企业的人才。
3．2．2采取案例教学的方法
要带领学生经常走出校门去体验专业实践活动是不现实的，那么教师就可以将案例引入到课堂教学当中，让学生对于专业理论结合实践进行分析和理解，对于学生的决策能力培养具有良好的效果。另外，在教室的选派上尤其要注重教师的实践水平和教学能力，最好是聘请石油行业工作经验丰富的教师，或者是曾经承担过石油企业管理工作的教师来为学生讲课，不但提高了授课的威信，而且会使课堂教学更为具有感染力。对于案例的选择，要符合课堂教学内容，并且恰到好处，以便于学生发现质疑的时候可以与教师直接沟通和交流。
4结语
综上所述，石油企业，作为我国的基础能源产业，面对油气资源需求的日趋紧迫，感受到了高端管理人才紧缺所带来的压力。企业要发展，就需要吸纳更多的高端管理人才，为企业建立起更为科学的、技术含量高的科学管理模式。
参考文献:
［1］刘玉林．石油企业培训激励及运作机制［J］．成人教育，2007(06)．
论文关键词：中职，计算机，实验教材，建设
教育部高度重视中职学校教材建设，对中职学校和广大教师寄予厚望，在《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》（2000.3.21）中提出：“中等职业学校要根据实际需要，及时更新教学内容，开发教学资源，编写反映自身教学特色的补充教材和讲义等”。因此，编写、选择和补充适合中职学生口味的“教材套餐”，既要全社会共同参与，形成合力，精耕细作，精心打造，同时也是中职学校和全体教师义不容辞的责任和义务。
1．当前中职计算机专业实验教材存在的主要问题
一是生源质量较以往下滑教育学论文，出现了实验教材偏难，与学生实际接受能力脱钩现象。以往的中职生录取是重点高中与普通高中之间的分数段，而今是在普通高中分数段以下，这是一个客观存在的事实，生源质量下滑，而教材内容和形式变化少，超出了学生的实际接受能力，导致学生学习兴趣下降，学习效果不佳。特别是近年来，这一问题不但没有改变，甚至更加突出。
二是实验教材和理论教材的风格接近，忽视了实验教学的特点，难以实现实验教材的创新。课程总框架上理论课重而实践课轻，而且专业课也是重专业理论而轻技能训练；授课模式上仿效理论教学，实践课无法形成体系。造成实验课成了理论课的附属。
三是实验教材建设未与市场需要接轨，与用人单位需求往往有很大的差距，实验教材建设没有邀请相关专业技术人员参与，对市场了解不多不深，出现了编写实验教材所选素材的“信息孤岛”现象。
四是实验教材的更新速度慢，与计算机软硬件的更新速度相比存在滞后的现象。计算机技术的发展速度较快，而实验教材的更新速度相对较慢，导致实验教学教材和实验教学环境不一致的情况，影响了实验教学的效果。
2．中职计算机专业实验教材建设若干问题探讨
中职生的实验教学，要求我们不断更新教育观念教育学论文，树立以人为本、以学生为本、以学生发展为本的教育理念。教师应在实验教学中，选择好的实验教材，不断完善教案、讲义，进行模块化整合，激发并强化学生的学习兴趣，我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，一本满足专业要求、学生爱不释手的实验教材是培养学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机的前提和基础。
1）建立“三层次”实验教学体系，并配套相适应的三类实验教材
由于计算机专业课程是实践性较强的课程，因此我们在理论教学的同时，特别注重加强实验教学，以培养具备一定基本理论素养和基本技术技能的计算机应用型创新人才。在实验教学过程中，我们选择或编写三类教材，即初级、中级和高级三个版本级别的实验教材来满足三个层次学生的实验教学，即基础性实验、综合性实验和研究开发性实验三个层次的实验教学。学生按不同层次分组，使用不同教材，自主学习，并分别接受教师指导与训练，加强教学的针对性，分类教学有利于调动学生的学习兴趣，培养学生你追我赶的学习氛围，实现不同层次的人才培养目标。
2）组织编写创新型计算机专业实验教材，构建和完善适合中职特色的实验教学体系
创新型计算机专业实验教材的编写从满足经济发展对高素质劳动者和技能型人才的需求出发教育学论文，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新。以利于学生更好地掌握课程的内容，以利于学生理论知识的掌握和实际操作技能的提高。总体来讲就是打破“三种思维定式”和做好“三个结合”。打破“三种思维定式”其实是先洗脑。具体来讲：一是打破高教系列和中职系列实验教材一体化混编模式；二是打破将理论教材的编写模式应用于实验教材编写模式之中；三是打破单一实验教材版本，不分层次。做好“三个结合”就是要与时俱进。具体来讲：一是要将理论知识与实验内容有机结合起来，相互渗透，互相促进；二是要将实验知识与实际应用结合起来，实现与企业对接，与社会融合；三是要将实验内容与计算机软硬件更新结合起来，实现实验内容与实验环境同步。创新型计算机专业实验教材建设是一项系统工程，由教育主管部门组织团队，有科研院所参与，有企事业精英加盟，通力合作，把中职计算机专业实验教材编写好，既要有内容丰富和适合实验教学的纸质教材，也要有各种风格的视频和音频教材，同时辅之以虚拟实验室，为中职学生奉献教材精品和提供访问友好的虚拟实验室平台，促进中职教育又好又快良性发展。
如何构建和完善适合中职特色的实验教学体系，我们有很多成功的例子，如北大青鸟从教材到教学已形成了自己独特的体系，洪恩集团计算机教学软件使很多人学会了计算机的操作等等，我认为构建和完善适合中职特色的实验教学体系，首先要从实验课程教学质量标准评价体系建设和实验课程教学监督评价体系建设入手，建立和规范对实验课程教学质量的全面监控和全程监控反馈机制教育学论文，同时加大过程考核力度，建立健全相关规章制度，对实验教学质量的提高具有关键作用；其次就是引进、学习一些知名教育集团的职业教育培养模式，加以消化吸收，构建适合本地学生的实验教学体系；最后就是加强职业教育校际间的交流，联合编写教材或讲义，通过实验教学研讨会、教师教学比武和学生技能竞赛等活动来不断完善和丰富本地特色的实验教学体系。
3．结束语
总之，中职计算机专业教材建设一定要以职业能力发展为主线，以培养具备一定基本理论素养和基本技术技能的计算机应用型创新人才为目标，不抛弃，不放弃，让每一个学生都能走上健康发展的道路，在职场中找到自己的位置，最终到达成功的彼岸。
[参考文献]
[1]卫红.本科层次会计学科实验课程教学体系构建研究[J]. 财会通讯（学术版），2009，9.
论文关键词：中职教育 计算机专业 教学定位
论文摘要：社会在高速发展，技术也跟随着时代的脚步而进步。计算机的广泛应用已经成为人们日常生活工作中的一种常态。本文通过对目前中职教育中计算机教学现状分析以及市场就业对人才的需求等方面进行探讨，试图帮助中职教育找到计算机教学的准确定位。
现今社会，最激烈的竞争就是人才的竞争，社会对于人才的要求越来越趋向于那些具有较高综合素质、创新意识、较高的专业素养和责任感的人。中职教育就是以培养工作在第一线、具有较高实践能力的专业人才为目标。计算机在迅速的发展过程中，给中职计算机教育带来了一定的难度。然而，人们对于计算机专业的关注程度却随着社会的进步在逐渐高涨。计算机专业课程的设定，应该致力于培养专业技术过硬、能够适应社会发展的高素质人才。
一、计算机专业教学现状
近几年，随着中等职业教育市场进程的不断发展，在高等院校扩招分散生源的情况下，中等职业教育入学门槛逐渐降低，中职学校计算机专业在校生员数量及质量都大幅度的下降。加之部分中职学校审批不严格，盲目扩充，致使计算机专业招生生源的专业基础差且认识不足，学校的硬件设施较落后，教师的教学水平良莠不齐，计算机专业课程的设置又存在着一些不合理，因此造成了许多中职学校的计算机专业就业率逐渐降低。
二、计算机专业教学定位
中等职业教育中计算机专业的教学应该如何定位，归根结底在于计算机专业课程应该如何设置。因为专业课程的设定决定了教学定位，从而决定了学生的就业去向。
1．重视基础知识和实践教学
计算机专业课程应该从最基本的专业知识和技术原理开始教授，只有让学生打下坚实的基础，学生在学习过程中才能够触类旁通，较快地接受新的计算机技术。虽然，中职教育旨在培养企业工作服务第一线的人才，但计算机的专业理论和基本原理对于学员更熟练地掌握计算机专业技能是必不可少的。能够适应社会需求的高素质劳动者，不仅仅只需要较强的动手实践能力，专业知识的复合性和可持续性才更具有市场竞争力。
中职学校的学生普遍存在理论知识薄弱、思维能力及逻辑推理分析能力较差的问题，导致在专业课的学习和实践中有一定的难度。因此，在计算机专业的教学中，不仅要强调理论和实践同等重要，而且要刻意强调将所学的专业基础知识应用于专业实践技能中，更应该通过所学的技能，思考探索自身掌握的专业技术应该到工作中如何能够更有效地发挥自我的价值，让自己在人才竞争中立于不败之地。因此，我们在计算机教学中，应该注重学生独立思考，要培养主动学习，能够将理论知识应用于实践并且敢于探索求新善于思考的专业技术人才。
2．以就业为导向设置计算机专业课程
中职计算机专业课程的设置，首要应该以中职人才的需求和学生的就业为导向。在中职计算机专业课程的设置时，应该对应往届的毕业生就职去向做好全面的调查，了解用人单位对人才的需求，对中职学校计算机专业毕业生在岗位中的工作表现评价，了解中职计算机专业人才招聘市场在各种渠道上的招聘信息，以及往届毕业生对就业情况的反馈。从调查中综合分析总结就业市场需要什么样的中职计算机专业人才，学校目前培养的学生与企业需求的人才存在哪些差距，根据这些情况分析设置出合理的计算机专业课程，这样学生才能在中职计算机专业的学习中学到真本事。
在计算机专业课程的安排上，应该分配较多的课时给学生进行实践操作，尽量减少教师理论知识的单向讲授而脱离实践。由于在较多计算机类的工作中，例如速录、编程等都需要工作人员掌握熟练的操作技能，因此，这类的计算机专业实践课程应该趋向于实践应用方面。当前市场经济快速发展，市场对人才的需求越来越偏向于应用型人才，这里的“用”，指的是实用。这就要求各大中职学校在设置学生的学习课程时，必须以市场的发展为依据，进行课程的调整安排。课程的教学均应突出实用性，只有在实战中才能更好地掌握其中的精髓。现阶段中职学校的计算机专业教学，以训练学生软件技术的应用技巧为主，积极追求“活学活用”的教学效果，但值得强调的是，在计算机专业教学过程中，教师选择何种软件以及训练什么样的专业技能，这均会直接影响到学生未来的市场就业竞争力。当前的计算机软件层出不穷，学生毕业后，在学校学习使用的软件有可能被市场淘汰，为避免此类现象的发生，在选择计算机教学软件时，必须充分做好市场的调查，紧盯市场需求的变化，重点将“实用”原则贯穿于计算机专业教学的全过程中，为市场输送更多应用型人才。 转贴于
计算机专业定位方向应该由社会就业需求方向决定。中职教育的最终目的，在于让学生在专业学习中，找到自信和自我在社会中存在的价值，学会专业技能在社会竞争中能够凭借一技之长获得企业的青睐。因此，中职学校在计算机专业的课程设定过程中，应该多加考虑学生在就业后，能够实际应用到的计算机专业知识和实践操作能力。学生步入市场后，将会面临激烈的市场竞争力，“一证多牌”是学生在市场竞争中站稳脚跟的途径之一。对于中等职业教育而言，学生的市场竞争力如同其生命线，而学校的生产产品是学生，只有合格的学生才能为学校获取更大的市场竞争力。目前，我国的就业形势日益严峻，中等职业学校的毕业生除了要与同层次的毕业生进行竞争外，还要和高等院校的高学历的本科、专科毕业生竞争，就业压力十分重大，提高中等职业学校毕业生的市场竞争力是当前职业学校的重要任务。我认为，“一证多牌”对于中职学生来说，具有十分重要的作用。“一证”是指毕业证，而“多牌”则是指多种技能牌证，例如劳动局颁发的全国计算机等级考试一级合格证、二级合格证以及会计电算化合格证等，中职学校可采取强制性方法，规定学生必须拿到至少一张技能牌证才给予颁发毕业证书。总之，对于学生而言，多一张技能牌证，就能够为自身多铺设一条就业路、为自身赢得更多的市场竞争力，十分有利于毕业过后的就业。此外，中职教育还应在政府的支持下，与社会中企业联动，定向地培养企业所需要的专门人才，以便在保证学生在中职教育后具备应有的理论知识和专业技能的同时，保证学生的就业率。
三、改善中职计算机专业教学现状
改善中职计算机专业的教学现状应该从这样的几个方面做起：首先，应该明确中职计算机专业的定位主要以就业为导向。中职学校要重视学生的基础知识教育和实践动手能力的培养，专业课程的设置应该在进行详细的调查研究后根据社会市场计算机人才的需求制定。其次，中职学校选拔计算机专业教师应该严格，要注重加强计算机专业的师资队伍建设，努力提高教师的执教水平，还要高度重视对计算机专业教师的在职培训和考核，确保教师具有一定的计算机专业知识教学水平。在现阶段，计算机专业课程的知识更新速度是非常快的，这就需要教师也要自觉更新知识。以往，多数中职学校的计算机教师仅仅是学习了公共教育理论，表面形式较多，并未针对专业发展的需求来严格要求自己。现今计算机的发展日新月异，计算机教师要跟上行业的发展趋势，必须不断地自学或是积极到高等院校不断充实自己，掌握更多新的计算机理论以及新软件的使用，增强自身的技能，只有这样，才能在教学中更有针对性地施教，使学生在第一时间内真正掌握计算机专业最新知识与技能，这对学生未来的就业是十分有利的。最后，中职学校应确保计算机专业教学设施的完善，及时更新计算机教学需要的软件及硬件设施，重视学生的计算机专业技能实践应用。
总之，中职教学中计算机专业定位，应该注意计算机是一种生活和工作中必备的工具，专业课程的设置应该根据生源、市场需求以及师资教学设施情况设置。目前，社会各方面对于中职学校培养的学生普遍认同，中职的学生就业定位方向就是工作在企业第一线的劳动者，这就要求中职教育计算机专业应该主要注重学生的理论知识和动手操作能力，重点培养综合素质能力较强的复合型人才。
参考文献
1.张春芽，《浅析职业院校计算机教学的定位》[J]，《大众科技》，2010
2.潘兰慧.，《中职学校计算机专业教学改革探讨》[J]，《中国科教创新导刊》，2008
3.刘文君，《电子技术应用专业课程教学方法探索》[J]，《现代企业教育》，2010.
论文摘要：随着社会的不断进步，对计算机专业技术人才的要求也不断提高。计算机作为一种工具已经深入到各行业和人们的日常生活中，随着这种计算机应用的普及，社会对计算机专业的人才需求，已经从以前的应用型人才向计算机工程技术型人才转变。因此高等职业院校计算机专业应着力培养工程技术型人才。
随着我国对产业结构调整的步伐不断加快，以信息技术为龙头的现代服务得到了迅速发展，社会对计算机信息技术的人才需求量呈现持续上升态势。请看以下数字：在最大的人才招聘网站51JOB上，热门的搜索自动排列行业当中，北京、上海、深圳三个地区的计算机软件岗位搜索量都是排第一位。如图1所示：
另外，查询2010年前两个月、北京、上海的计算机专业岗位招聘数据分别是：北京有两万多个，上海有—万九千多个。如图2所示：
另据笔者所在的广州地区，某日报刊登统计数字:广东省劳动和社会保障厅通报的去年第四季度全省人力资源市场供需报告中获悉，需求大于求职的工作，缺口最大的前四个职业是机械冷加工、电子工程技术人员、电子元器件制造，计算机工程技术，其中计算机工程技术的职位需求91354人，求职只有59018人，缺口有32336人。
由此可见，市场对计算机专业人才需求依然很大，高校计算机专业毕业生中的许多人都找不到对口的工作，这主要是高校在人才培养的定位上与市场需求上存在着错位和脱节。到底应如何定位高校计算机专业人才培养目标?特别是高等职业院校应培养什么样的计算机专业人才?答案就是培养计算机工程技术型人术
一、计算机工程技术简介
工程技术首先是工程+技术基础学科，是复合型的概念。工程就是综合运用各种专门知识和技术，为把生产要素组成更有效的系统，并从事的规划、设让评价和创新活动。计算机工程技术就是运用计算机科学技术知识，以计算机作为工具，从事各种计算机相关工程的组织、规划和设休以达到低成本、更高效的目标。目前计算机科学技术主要分为硬件、软件、媒体与设计这三个大的方向，而一般与系统的工程联系较为紧密的是硬件和软件方向，因此计算机工程技术狭义上包括了计算机硬件工程技术(俗称系统集成技术)、计算机软件工程技术这两个方向。
当前社会上对工程技术这个词都普遍这样认为:工程技术是复杂的、高技术含量的代名词，没有硕士、博士层次水平，是谈不上工程技术的，对高职院校培养出来的毕业生也可以成为工程技术型人才抱怀疑态度。其实，工程技术的定义和范围很六工程的复杂性和深度也有大小之分，但工程组织、规划和建设的模式是通用的，规律是相似的。高职院校计算机专业培养的毕业生应当掌握工程技术的基础理论和流程，对于一些中小型的计算机工程，是完全可以胜任的。
二、高职院校计算机专业培养工程技术型人才的必要性
从当前社会对计算机人才的需求上看，主要分三个层次:应用型人术工程型人术研发型人术大量应用型人才的培养一般由中等职业学校来完成，研发型的人才更适合由高校或研究所来培养，而工程技术型人才的培养应该由高等职业院校来承担。在当前计算机人才就业市场上，IT企业对工程技术型的人才需求量是最大的。而高等职业院校从人才培养模式上、办学条件、师资设备的条件和层次上，是最适合大量地培养计算机工程技术型人才的。因为计算机专业与其他理工科类专业有所不同，计算机专业是需要理论知识与实践操作紧密结合的。高职院校的师资理论和专业技术水平是继承、延续了高校的深厚知识、教学底蕴，先天优势是不容置疑的，而且随着这几年高职院校与IT企业的合作不断深化，能够为学校提供最新、实用的撰术支持，能够为学生提供大量的实践机会。
但当前许多的高职院校还没有充分发挥自身的优势去培养市场所需的工程技术型人术计算机专业人才的培养模式上多以传统的计算机学科知识体系的模式进行。笔者对近十所高等职业院校的计算机专业招生计划进行比较，名称一般都是“计算机应用技术”、“计算机网络技术”、“计算机信息管理”或“软件技术”，一都很雷同，却没有一个招生计划的计算机专业的名称含有“工程技术”字样的。可见在当前某些职业技术院校中，相当一部分院校都以“本科压缩型”或“专科型”的模式办职业技术教育，其教学模式和结构还不适应高职人才培养需求。特别对于计算机这种实践性较强的专业，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化，缺乏对学生工程实践能力和创新能力的培养，仅能使学生完成大专层次的学历教育，缺乏适应就业岗位更新的、可持续发展的能力。因此要培养社会需要的计算机工程技术型人术高职院校的计算机专业教学应当先从课程改革人手，逐步建立起一套完善的计算机工程技术型人才培养的课程体系。
三、培养计算机工程技术型人才的途径
高职教育是以能力为本来培养工程技术型人才。它不仅要求学生具备扎实的专业理论知识，还要具备经过反复的技能实训，成为能够直接在生产、服务、建设和管理第一线工作的工程技术型人术如何更好地实现高职教育的培养目标呢?回答这个问题前，要先来分析当前高职计算机专业教育中存在的一些问题。
t.专业教学计划不科学、不合理
当前很多高职院校的计算机专业教学计划不是相当于大学本科的计算机专业教育的压缩模式，就是相当于高等技工培训模式，这样培养出来的学生比不上大学计算机本科专业的学生，也比那些没有经过计算机专业系统培养而又懂一些电脑知识的人强不了多少，而且绝大部分教学计划根本没有引人工程技术方面的教学安排。
2.专业课程设置落后，不能适应社会的需求
目前高职计算机专业的设置和课程安排大部分仍停留在若干年前的水平上，专业课程内容过于简单和笼统，有些专业在开设课程时极不合理，所学的专业课程中，大部分对学生进人社会后所从事职业没有任何用处，许多实用性强、专业性强的课程和计算机应用软件却没有学到。学生除了学习计算机的基本理论、简单程序设计和一般的操作之外，缺乏对计算机最新知识的掌握和应用，基本上是没有关于工程技术方面的理论知识的教育和实践课程。
高职院校应该明确，计算机专业发展职业性是发展高等性的前提，培养工程技术型人术就是培养职业型的人术在没有体现出职业性的前提下，一味追求“层次”而发展高等性，只会导致简单沿用本科学科课程体系的倾向，高职的高等性不是和学术性高等教育相比较而言的，而是与中职教育相比较而言的，工程技术型人才的培养就很好地体现了高职的高等性。职业性的高等性才是当前高职课程发展路径的明智选择。
5.工程技术型人才培养的课程设置原则
(1)实现课程结构与工程任务的对接。打破依据知识本身的逻辑设置课程和组织内容的传统学科课程模式，转变为以工程任务为参照点设置课程和组织内容。
(2)实现课程内容与职业能力的对接。打破依据知识的完整性选择课程内容的传统学科课程模式，转变为围绕着工程组织、设让规划和建设的能力的培养来选择课程内容。这里所说的职业能力是指:工作者能够把自身的专业技术知识与工作任务紧密联系，只有当知识与工作任务相结合，个体能富有智慧地完成工作任务时，才能说他具备了职业能力。高职课程内容就应该围绕这种工程职业能力去设置。
(3)实现教学情境与工程项目工作情境的对接。打破理论与实践的二元课程模式，以工程项目为载体实现工与学的结合，依据工作情境建构教学情境，让学生在完成具体工程项目来构建相关理论知识，并发展职业能力。
【关键词】 高职；计算机；毕业设计
毕业设计（论文）是高职院校人才培养方案中最后一个总结性的实践教学环节，在此期间可较为系统地培养学生的创新精神和实践能力，帮助高职毕业生提高专业综合能力及职业熟练度；同时，毕业设计（ 论文） 的质量也是衡量教学水平、学生毕业资格认证的重要依据。所以，毕业设计（ 论文）在整个教学环节中所起的作用和地位，是其它教学环节无法替代的。但是，近几年由于扩招、学生就业等各方面的原因，使得高职毕业设计（论文）的质量普遍下降，难以达到预期效果。如何改革这一重要的教学环节、提高毕业设计（ 论文） 的质量，是一项值得我们不断探索的重要课题，下面具体以计算机专业的毕业论文设计为例来进行改革探讨。
1.毕业设计（论文）现状
1.1 时间安排上存在问题
我院的计算机专业毕业设计（论文）一般是安排在第六学期的第二个阶段（即第六学期的第6周—第14周），总共两个月左右的时间。在此期间学生需要完成查阅相关资料、选题、调研、毕业设计、撰写论文、最后答辩等工作，在有限的时间内要完成具有实用性的高质量的毕业设计（论文）本身就存在一定的难度。
1.2 重视度不够
高职学生在校的最后一个学期，因为就业的压力，绝大部分时间花费在应聘工作上，而对于毕业设计（ 论文） 则疲于应付，心有旁骛，无法专注于论文设计与论文写作上。部分学生只是把它当成一次形式上的综合作业来对待，没有在相应的时候内完成对应的任务，经常出现临时抱佛脚的现象，临近答辩该定稿的时间还在匆忙的修改作品和论文。
1.3 选题局限
我院毕业设计课题大多是由教师给出毕业设计题目，学生选题并进行毕业设计。在选题方面，往往会出现以下的现象：课题缺乏工程背景、课题内容陈旧，学生只需要将系统界面稍作改动，将别人的论文稍作修改，就可以变成自己的系统和论文。
有些教师给出的题目本身来自生产实际的应用性课题，但由于在毕业设计期间大部分学生的思想状态比较松弛，导致教师在有限的时间内不敢把任务交给学生去完成，只能安排给学生一些辅的工作，不能有效地提高学生独立分析问题、解决问题的能力以及培养学生勇于创新的精神。
1.4 监管不到位
毕业设计大部分时间由指导教师组织管理，学校仅限于对毕业设计相关表格，如任务书、开题报告和论文的检查。由于受到学生找工作、去就业单位顶岗实习等特殊情况的影响，指导教师只能通过电话或电子邮箱等方式联系学生，很难准确把握学生的毕业设计进度和困难。学校对毕业设计过程管理不严，且对已经签署就业协议的学生的毕业设计采取迁就的态度，毕业设计整个过程缺乏详细的过程管理计划和专门的监督管理条例。
2.具体改革措施
2.1 毕业实习和毕业设计前期准备工作
提前做好毕业实习和毕业设计的各项准备工作。在每年的9月初就应该布置毕业实习和毕业设计工作，提出明确要求，给出整个毕业实习和毕业设计各个阶段的时间安排，明确强调本学期的工作重点，使大家心中有数，提早安排毕业实习工作。在12月初，给出“毕业实习和毕业设计的工作日程”表，日程表要详细安排从毕业实习初期到次年5月中旬有关毕业实践各个环节的工作进度和要求。
2.2 采用毕业实习与毕业设计紧密结合的多元设计模式
2.2.1 联合就业单位，共同指导毕业设计。在学生联系好了工作单位，与单位签订了就业协议的前提下，学校应支持毕业生到工作单位去做课题，完成毕业设计。学生所做的毕业设计课题必须经系里审批，还要请用人单位指定一名具有中级职称以上的专业技术人员担任指导教师，毕业答辩时邀请校外指导教师一起进行毕业答辩和成绩评定。
2.2.2 校外企业顶岗实习与毕业设计相结合。这部分学生毕业设计题目应与专业方向及实习单位的实际情况相结合。由于这部分学生大多不能经常返校与指导教师沟通毕业设计的进展情况，可充分利用现代通讯手段相互沟通，指导教师应该详细布置期间应完成的任务，并定期检查学生毕业设计进展情况。
2.2.3 校内实习与设计。对于没有与用人单位签订用工合同，且未能找到校外实习设计单位的学生，应由指导教师帮其选定课题，并在鼓励学生独立思考努力创新的基础上帮助学生解决设计过程中遇到的难题，完成实习与设计任务。
2.3 以竞赛及考证的方式替代毕业实习与设计
近几年来各类组织举办了不少与计算机类专业有关的学科竞赛活动，还有学生参与老师的科研项目，积极备考国家及知名公司组织的计算机类认证考试如“软件水平考试”、“思科认证考试”、“Oracle认证考试”、“微软认证考试”等。对于学生参加全国或省市级计算机竞赛并获得一、二、三等奖，学生参与教师的部分科研项目，学生通过高水平认证考试几种情况，其钻研难度和深度，基本上能满足高职毕业设计的要求，对于这部分学生学校应允许其在按规定要求做出相应的完善和补充之后，可以作为毕业设计的题目。这有利于优秀的学生提前毕业，顺应学分制教学改革，也有利于优秀学生积极参加学生科技活动。
3.改革预期目标
通过对传统的毕业设计模式进行改革。对于高职院校计算机专业的毕业实习及毕业设计应提前部署，同时加强毕业设计的管理与指导，将毕业设计形式由单一模式转化为多元模式，将学生被动的接受任务转化为积极主动的寻找任务，鼓舞每个学生勤奋学习专业课程、努力拓展专业知识积极参加大型专业竞赛和获取权威证书提高专业竞争力。将学生毕业实习与择业就业相结合，充分调动学生及家长的积极性和主观能动性，让学生自主联系实习、设计单位。用人单位可将实习和设计工作作为考察和锻炼学生的机会，这也是解决企业自身生产科研课题的一个有效途径，从而达到学校、学生及企业的三方共赢。
参考文献：
[1]姜桂洪等.高职教育计算机专业毕业设计教学的探索[J].职大学报，2009（2）.
关键词:实践教学;三段式;三层次;三技术;三结合
中图分类号:G642 文献标识码:A
1引言
计算机课程实验是大学本科计算机教学的核心内容之一,提高学生的综合素质和创新能力是计算机实验教学的主要教学目标。根据我校基础计算机实验教学的基本情况,我们将改革的重点放在打通计算机应用技术专业的所有计算机课程,构建上下统一、先后呼应、互为铺垫、前服务后的实验课程平台体系,实施实验教学的“三段式”、实验内容的“三层次”、实验体系的“三技术”、实验教学的“三结合”实验教学模式的探索。
我校实验改革的指导思想为:加强基础训练,强化专业技能,注重实验基本技能和综合设计能力的培养,在明确实验教学内容和确定实验教学学时数的前提下,整体考虑计算机应用技术课程实验体系的构建。避免实验内容重复,强化内涵,提高水平,将课程实验体系的构建形成一个有机的、互动的、充满活力的、贯穿始终的整体,以符合学生的认知水平和专业知识的相互呼应,通过实验努力满足与充实学生的专业知识结构和应用能力。
2 “四个三” 实验教学模式的构建
2.1实验教学过程的“三段式”
第一阶段(计算机基础素质实验教学):通过计算机基础课程实验对学生进行计算机专业要求比备专业基础素质和技能的训练。使学生掌握计算机实验的基本知识、基本方法与基本技能,熟悉常用计算机设备及其仪器仪表的操作使用方法,培养学生对计算机的基本操作技能、应用技能和编程技能,以及理工科专业必备的观察、记录实验
结果及整理、分析实验数据的能力。
第二阶段(多门专业课程融合的实验教学):按照实验内容归类梯次训练逐步深化的要求,从计算机应用技术教学的系统性、完整性、时代性方面总体设计教学内容和课程体系,把实验内容要求相近或相同类别(例如C语言程序设计与C++,平面设计、静态网页设计、动态网页设计与数据库技术等)的实验内容,采取由浅入深、循环渐进、逐步推进、融合重组等方式进行深化。将原来分散于各相关学科的知识整体化、系统化、实现多学科知识融合。在加强计算机学生动手能力的同时,在这一阶段更加注重培养学生综合运用多学科知识分析和解决专业问题的能力。
第三阶段(开放性、自主性、综合性设计实验教学法):由指导教师讲授课程实验的基本思路、实验设计的基本原则,以及文献检索的基本方法、科研论文的基本要求,同时启发学生的科研兴趣创新精神,引导学生按照完整的课题研究模式,自主选题、自行设计实验课题方案,拟定技术路线,利用各种实验技能和手段,综合运用所学的课程知识进行分析、归纳和总结,得出相对客观的研究结论,完成科研论文或实验报告的撰写。这是一种以人为本,强调促进学生发展、帮助学生将知识转化为能力的教学活动。
2.2实验教学的“三个形式”
将过去依附于理论课程的实验部分分离出来,优化重组,自成体系。按照计算机应用技术专业课程实验的内在联系将全部实验整合为课程实验、计算机专业技能实验、课程综合实验等三种形式,逐步建立和完善以“基础训练型、专业型、综合设计研究型”三个层次为主体的实验教学内容。
作者简介:刘兴顺(1957-),男(汉),河北秦皇岛人,副教授。
课程实验以验证性为主,主要是验证理论的正确性;计算机专业技能实验主要是培养计算机专业要求的基础素质、专业素质和技能,注重专业动手能力的培养;综合设计型实验注重知识的纵向与横向的结合与运用,本门课程知识的综合、课程与课程之间的综合、学科之间的综合,培养学生综合利用学科知识解决专业问题的能力。
2.3构建实验体系的“三技能”
实践教学体系的确立是一项系统工程,它包括思想的转变、体制的改变、机制的创新等诸多环节。经过多年的研究与实践,根据用人单位对人才的需求,在实践教学目标上,以全面推进素质教育为指导,以应用性人才培养为目标,全面培养学生的“学以致用”的能力和创新意识、创业精神。实践教学内容体系核心包括基本技能、专业与职业技能、综合技能三大模块。依据学生不同的学习阶段和学习特点,从低年级到高年级形成一个前后衔接,循序渐进、由单一到综合,贯穿全学程的纵向体系。在各个教育阶段,根据基本技能、专业与职业技能、综合技能三大模块构建学生能力结构,开设不同的实验、实习实训、课程设计、毕业设计等,这是实现学生技能培养的有效途径,如图1所示。
(1) 基本技能:基本技能训练是实践的初级阶段,主要培养学生掌握本专业的基本操作技能,为理论教学建立感性认识,打下良好基础。
(2) 专业与职业技能:是指从事具体职业岗位的专业工作中所具备的能力或具有从事某一工种的基本理论知识和操作技能。
(3) 综合技能:是对学生进行专业综合技术应用能力
和素质培养,具体承担基于专业和职业岗位的综合应用实践。
将实验体系的“三技能”方案概括为“一条主线” “三个层面”,即以专业技术应用能力为主线,基本技能训练、专业技能训练和综合技术应用能力训练三个层面。这三个层面之间相互联系,前者是后者的基础与支撑。在第三个层面,专业技术综合能力得以实现,如图2所示。
2.4实验教学的“三结合”
2.4.1课内与课外相结合
将实验课堂教学延伸到课外。①开放实验室。采用集中与分散、自选与统排相结合的方式全面开放基础计算机实验室。开发和运用实验预约软件,保证学生完成基本实验的巩固训练和提高应用层次的选作实验及综合设计实验。②充分发挥计算机辅助作用,安装实验模拟、仿真教学软件,为学生提供课下实验学习的空间,提高学生对网络技术的应用能力。③成立课外业余专业学习小组,同学们可以根据自己的爱好、专业兴趣主攻某一方面的专业课程或技能,实验室给予必要的平台支持,教师给予指导,实现实验教学的自主性和个性化。④鼓励学生参加对外科技服务等横向专业或科研实践活动,适当地参与社会兼职,促进学生的个性发展,培养学生的专业能力和素质以及解决实际问题的能力。⑤课外专业学习小组导师制,将专业课程教师定点分散到各个专业班级课外学习小组,对专业学习小组的学习、实训、课外设计给予一对一的指导,指导教师对有一定专长的学生可以从大二到大四给予全程辅导。
图1技能型实验教学方案
图2 “一条主线、三个层面”专业技术应用能力培养模式示意图
2.4.2实验教学与能力培养相结合
在实验课题的设计上,除了注重对学生进行专业素质要求的基本技术、技能培养的同时,更要注重加强其综合与创新能力的培养,科研意识和科研能力的培养,技术改造与技术革新能力的培养。①通过文献查阅、调查讨论、实验设计等组织形式,鼓励学生设计实验,为学生提供完成实验探索的条件。②通过实验论文报告和实验学习成果展示等方式,鼓励学生把实验变成“全面的智能考核和小型的科学研究”,挖掘学生实验创新的潜能。
2.4.3实验教学与科研相结合
实施科研在教学中的渗透和以科研为背景的教学。教师在设计实验课题过程中,有意识地将科研课题或具有进一步研究性的问题作为实验课题。充分利用科研资源,创造条件使学生早期介入科研实验与课题研究。一是从低年级开始就培养学生科研意识,教师的科研题目吸收高年级学生加入,将实验教学与科研意识和能力的培养相结合贯穿始终。二是遴选成绩优秀、有创造能力的高年级学生参加专业性较强的科研工作,成为教师的科研助手。
3创新性实验教学改革的总结
在三年来实验教学课程建设中,我们以提高课程的整
体水平为总体目标,以优化教师的指导作用,引导学生主动学习为出发点,确立了以学生为主体,以学生创新思维和能力、素质培养为目标的教学指导思想,在此框架下,探索构建新型教学模式。通过对“四个三”实验教学模式不断地总结与完善,使我们在计算机课程教学的实践中逐步形成了一套系统、有效、适应教育现代化要求的运行模式。在此模式下,促进了教学过程的优化和教学相长,实现了以学生为主体,以教师为主导的教学原则。
经过几年的实践与完善,新型的教学模式已成为相关专业学生学习计算机课程常规、有效的方法,促进了学生主动进行创造性学习,得到了学生们的普遍欢迎以及同行们的充分认可。经过系列的探究性独立训练,使学生对学习获得了全新的认识和感受,促使学生在科学思维、人文素质、主体意识和实践能力等方面得到较充分的发展。特别是开放实验教学和实验课程论文答辩,对于提高教学质量,实现教学目标,取得了明显效果,不管是积极主动地研究和动手操作,还是踊跃的提问以及严谨、准确的答辩,都是传统教学中难以看到的局面。但目前新型教育模式仍处在完善之中,我们将结合我院的教学实际继续不断完善,在此基础之上继续进行新的探索,力争不断取得教学改革的新成果。
参考文献:
[1] 姜代红, 程红林.《计算机操作系统实验》教学内容及体系改革[J]. 福建电脑,2006(1):195-196.
