时间：2023-03-16 16:39:14
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1.物流金融地区的转变与拓展
我国最早发展物流金融的地区是沿海各经济较为发达的地区，由于这些区域与相比于内地，在引进技术、对人才的培养和开发等方面占据极大优势，更是形成了以沪、苏、南京和无锡等为中心区域的物联网的产业经济园区。物联网发展进入高速期，针对物联网相关的专业与技术的开发的研究也不断开展，一大批产业园区如雨后春笋般涌现。在国家大力的政策扶植下，在这些地区的经济发展中物联网发挥了极大的支撑作用。物联网的快速发展使越来越多的物流企业规模迅速扩张，综合的竞争力飞升，物流金融发展也有了非常好的前景。
2.物流金融的推广与升级
我国金融机构、物流企业都将物流金融作为今后发展的的重要方向，不断推广模式，升级产品。但是发达国家物流网起跑线较高、拥有雄厚的发展基础，在相关的各项研究与实践方面都取得显著的成效，我国的物流金融起点较低，仍围绕在传统物流金融服务的物资银行、融通仓、供应链上某一个环节提供相关金融服务等方面，我国物流金融服务程度不高，国内银行虽然进行了积极的尝试，但是尚未形成规模效应，操作不规范，业务品种相对较小，服务意识淡漠。虽然有很大的发展空间仍存在很多问题。
二、基于物联网的创新型物流金融
在物联网的推动下，物流金融亟待构建完备的创新体系，物联网必须深入到物流的每一个运作环节之中，生产与采购，营销与派送，最终签收，这些方面都必须进行渗透。对物流的活动加大追踪、调查力度，提升物联网的高校使用率，确定资本的走势和方向，将融资的成本降到最低。
1.金融物流中对采购环节的创新
物流金融的采购环节是物流的关键业务，预付款进行融资是最主要的。物流企业在采购这一环节进行融资时，可以以物联网的搜寻情况为依据，选取与有关的要求最适合的融资对象，开展磋商，将融资的成本达到最优化，以此来对融资的效率进行提升。物联网在物流业中能够为受到邀请的融资方提供诸多渠道进行信息的分享，使得融资方能够全面的对企业的发展状况进行了解，深入的认知企业的生产和存储以及采购和营销等诸多方面，有效的在双方的合作中建立互信的沟通。在采购物资的特殊情况下，银行信贷、政府的抵押贷款、融资的租赁等手段都能够进行资金的周转，增强资金的流动性，以达到融资预付款的完成。对企业产生了极大的支撑作用，保持其运转，提升企业的经济收效。
2.储存环节金融物流创新
仓储环节物流金融创新主要是基于材料库、产品库和产成库。这一环节的物流中，大量的企业流动资金都被消耗，以此来存储和管理制成品及原材料，极大的阻碍着运转资金，企业可以通过物联网进行信息的，提供给继续购买存储位置、价位、数量、质量等诸多信息，最大的节省时间、节约销售的成本并快速的进行抵押活动和销售资金，同时，融资抵押的运用能够保持资金的流动性，对自身所需的资金运转与需求。如果当地已经开设了升级的物流金融的交易市场，企业可以采用更直接的手段，在市场中进行资源的出手以及订单的抵押款项，通过一系列金融凭证获取所需融资，以此周转资金。物联网所的信息真实度强、透明度高，从而真正的实现直接性的融资活动以及交换活动，而不受第三方的影响。双方的运作成本都有所下降，融资的效率也极大的提升。
3.金融物流中对销售的创新
销售业务的物流金融进行创新，主要表现为收入的款项以及销售产品。在国家相关的政策指引下，企业可以采取一系列的措施进行资金的额度计算以及提供，满足和适应为企业运营的资金进行周转的需求。这种企业和应收票据应收账款融资方，可以验证由两个六方会谈融资的信息，通过质押融资，还可以在物联网，以换取市场的企业，产品，票据和账目出售获得融资。但对于产品市场价格大幅波动，对规模较大的短期贬值的可能性，可能无法采取动产抵押，确认仓库和订单销售的形式获得融资，此时的物流金融只有通过预付抵押或以相同的值，但波动较小的产品抵押贷款的方式获得信贷支持，从而获得融资。为了给生产者支付，票据，应收账款，也可以根据获得的融资方式证券。对于产品占据的物流小，存储空间小企业的资金是最近通过租用的存储空间，抵押贷款等产品获得短期融资。对于出口型企业，通过补偿贸易协议的方式，或采取降低产品等同，混合补偿，补偿的多边方式来获得融资，采取补偿贸易无法做到的方式，还可以通过保险，出口信贷等手段获得融资。
三、物流金融创新和审计监督的关系分析
1.对审计工作重要性的认识
在“中国内部审计准则”的内部审计的定义是：“内部审计是一个独立的监测和评价单位及其下属单位的财政收入，财政收入和实际经济活动的支出，合法的行为和效率，以促进加强经济管理和实现经济目标。”法律的权威之下，有权监督政府审计履行国家经济系统的运行。即使政府不在传统意义上，属于物流审计金融监管部门，根据政府审计功能，能够从信息的角度来补充传统的物流金融监管，然后展开物流金融监管体制的含义和范围。
2.深化对审计本质的研究
通过指导免疫系统，政府审计已经在真实性，合法性和有效性方面进一步深化。从过去的真实合法审计，一个单一的结构和操作的审计和监督，并逐步上升为国家的经济资源的实际利用，法律审核。金融危机给了世界上风险和创新的教训。因此世界逐步深化审计风险的意识。首先，人们不再局限于金融分行业的法规和政策，而是把审计风险意识扩展到能源、粮食、信息等一些关乎到国家经济安全方面的安全政策。在国际金融监管之中，不再局限于国有大型商业银行，已逐渐扩展到非银行金融机构，特别是那些具有多重风险的公司的经营许可证的综合管理。
3.以审计目标为导向创新组织模式
随着金融界的快速发展，任何风险和危机可以遍及所有行业和世界的市场上，传播能力、实体经济和金融部门也将面临其他风险。为了适应这一新的特征，物流金融审计组织模式必须有针对性的改革。第一，在专业审计相结合的审计信息方面，数据和案例，初步建立审计信息基础设施；其次，在定期和经常性的审计项目，根据审计主题成立审计调查小组，小组成员来自不同的地区，为了实现全面的调查和分析；最后，通过一个扁平的组织模式，建立审计提高审计资源集约化程度，还可以利用网络审计，加强审计队伍的横向和纵向的联系。
4.审计监督提升物流金融市场信息的高质量
在物流金融监管实践中常见的问题，是“重监督轻”的控制，虽然在内部岗位独立监管部门履行监督职责的机构，但往往无法发挥监督作用，提高信息披露监管的作用。政府审计是独立的金融机构和监管机构的物流，与经济监督职能，促进监管措施，完善监管制度和审计报告并由系统公告，督促金融机构提高物流管理。
5.审计的监督制衡物流金融机构
在行政管理的的角度之下，物流金融监管机构履行监管职责，实际上属于经济责任的范畴。审计监督约束和激励机制主要体现在以下几个方面：第一，审计监督预算执行和金融监管当局检查收支平衡，验证其收入和费用的事实；其次，可以监管监督部门实施，以揭示其决策失误和监督问题，规范从业人员的行为。最后，你可以评估金融机构和系统性风险监管物流，以方便沟通，管理部门之间的协调与合作，增强抵御金融危机的能力。
四、结束语
关键词 独立学院 教学计划 师资
1999年教育部公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，其中提出到2010年要实现大学毛入学率15%（即在校人数与适龄人口之比）的目标，尽快实现高等教育大众化。然而由于高等教育资源短缺，在即使极度扩招也难以实现国家政策目标的情况下，一些地方和高校开始探索各种扩大高等教育规模的途径，其中就包括试办独立学院。这种由普通高等院校二级学院过渡而来的独立学院属于本科层次，但又不同于原有本科办学模式，是高等教育办学模式的一种新探索。其兼具普通公办高校和民办高校的特点，因而成为了既不同于公立普通高校、又区别于民办高校的一种独特的高等教育办学模式。
随着办学规模的扩大和办学时间的增长，独立学院发展中的问题开始逐渐明显化，其中教学方面的问题尤为突出。教育为社会服务，而作为一种新的办学模式，独立学院的生存更是依赖于能否培养出适应社会需要的合格人才。而培养人才的关键在于教学质量，但不可否认的是，目前独立学院的教学存在种种问题。因此，深入了解和分析独立学院教学中存在的问题，有针对性地提高独立学院的教学质量，是保障和提高学生质量的关键，更是关乎独立学院生存与发展的重大问题。
1 独立学院教学中存在的问题分析
1.1 教学计划缺乏针对性
独立学院的教学计划往往照搬照抄母体学校教学计划，极少针对本校学生的特点做出调整，致使教学计划往往并不适合独立学院学生的教学要求，进而导致教学过程中一系列问题的出现。而教学计划缺乏针对性的原因在于办学者在办学培养目标上缺乏清晰定位。办学者往往沿用从母体学校继承而来的办学思路和培养方式，却忽视了母体学校和独立学院之间的生源差异，更忽视了社会对于独立学院的定位和对于独立学院毕业生的期望值。在教学中独立学院往往使用同母体学校相同的培养方案、同样的课程设置及同样的课程成绩要求。一些独立学院还提出了考研率等学术性的目标或者是在计算机考试、大学英语四、六级考试上提出同母体高校相同的要求。因此往往出现的现象是：独立学院与母体高校形式上各自分立，实质上同出一辙。这种培养方式自然只会导致独立学院的学生难以适应。其自身的优势条件难以发挥，却不得不在自己本不擅长的方面花费大量精力。这只会束缚学生的个体发展，也会导致独立学院丧失自身的办学优势，沦为母体高校的拙劣模仿，画虎不成反类犬。
1.2 教师队伍质量不高
教师队伍的问题主要存在于两个方面：一个问题是教师数量不足，一个问题是教师质量不高。独立学院创办之初，往往只有很少甚至没有专职教师队伍，师资力量匮乏，更多是由母体高校的教师前来任教。而由于现在大学规模严重扩张，母体高校往往也存在师资不足的问题，更不用说支持独立学院了，这就造成独立学院的教师数量往往不足。一般来说，在经过一段时间办学后，独立学院能够招聘到一定数量的专职教师任教。然而，由于独立学院的性质问题，往往不能提供如普通高校般发展前景，因而人员流动性极高。这就造成独立学院的师资往往严重不足。甚至有些专业开设以后却连能够教授专业课程的教师队伍都配备不齐。除了教师数量问题之外，另外还有一个问题就是教师质量问题，前来独立学院任教的母体高校教师一般为退休返聘的老教师。这些教师拥有丰富的教学经验，然而不可否认的是其教学理念和教学模式往往也比较陈旧，难以适应新时代的青年学子的需求。另外，母体高校前来独立学院授课的教师在本学校一般均担任同样课程的教学任务，而他们往往使用同样的教材、教案，按同样的授课方式进行授课，极少会为了独立学院的学生单独备课，单独准备适合独立学院学生的教学内容和教学方法。而独立学院自行聘请的专职教师大部分均为刚刚毕业的硕士研究生，这些教师刚入职时年轻，缺乏教学经验，教学效果较差。而在经过一段时间教学实践，有了较为丰富的教学经验之后又往往“另栖高枝”，去往别的地方任教。于是独立学院不得不再聘请新的专职教师，形成新的循环。
1.3 教学质量评价体系不健全
独立学院师资队伍存在的问题和学生本身的特殊性使得教学质量评估和监督均存在很大难度。首先，学生的学习基础差，学习动机较弱，这使得教师上课时往往缺乏足够反馈，进而随意更改授课内容，剔除重难点内容，以与授课内容关系不大的视频、故事等来代替，造成教学计划、教案与实际授课内容之间脱节较大，教学随意性较大；同时来自母体高校的授课教师往往只是在授课时间前来教学，下课后需赶回母体高校所在地，因此学生课后难以找到授课教师进行答疑解惑，师生间交流极不充分。而对于独立学院教学监督机构来说，来自母体高校的教师不易监管，学校教学规章制度往往需依赖于教师配合，执行难度较大，执行效果较差。
2 针对教学问题的改进措施
独立学院是一种新的高等教育模式，这也就决定了其教学的改进只能是一个“摸着石头过河”、不断探索的过程。这也要求独立学院的办学思路必须按照形势的发展和实践的要求，不断从已有经验中反思，努力将学院的发展推向更高的层次。独立学院的管理者能够按照以人为本、以教学为本的思想，认认真真地抓好教学工作，踏踏实实地将教学工作推向进步。具体来说，针对以上提到的在独立学院教学中出现的问题，应采取如下几个方面的完善措施。
2.1 制定适合的教学计划
虽然独立学院也属于本科层次，但其生源比起“一本”“二本”等普通高校的学生还是有差别的。因此，在培养目标上必然不可能照搬照抄母体高校的版本，而必须以独立学院自身特点为基础，制定科学的培养目标。
独立学院的生源在高考生源中属于本科第三批次，录取分数线往往较低。考入独立学院的学生往往学习基础并不扎实，学习动机较弱，在学习上的自制力较差。然而这些学生在人际交往沟通能力、组织活动能力和实践动手能力方面并不差，甚至是有其优势所在。所以，独立学院应该确立重视学生实践能力方面的发展，着重培养学生实践性方面的素质。在制定教学计划上，应当以母体院校相应专业教学计划作为参考，同时又不能过于依赖母体高校的教学计划，而是将目标定位为培养具有较强实践能力的应用型人才。因此应针对独立学院学生的实际情况，在教学计划中加大实践性教学环节的比重。同时针对独立学院学生学习基础较差的情况，加大基础课程的比重，进一步学习所必需的基础知识。对于有进一步深造需求的学生，可开设专业选修课程，实现学生的分流。对于毕业后就业倾向较强的学生则要求其满足教育部规定的专业必修课程即可，不必进一步学习其他课程。在教学计划中要充分尊重学生学习的自主性，尊重学生的选择权和学习主体地位。
2.2 加强师资队伍建设
一支业务素质过硬、结构合理、稳定性较高的教师队伍是任何一所教育机构得以健康发展的关键，更是独立学院能否实现可持续发展，持续办学的关键。按照教育部的要求，独立学院应当以专职教师作为教学主体。因此，独立学院最重要的当然是建立起一支属于自身的高素质的专职教师队伍。然而不可否认的是，在独立学院建立之初，新招聘进来的年轻教师的确存在这种种问题，难以提供高质量的教学。如何解决这个问题？这就要求独立学院首先要下大力气引进人才。通过聘任母体院校相应专业的教授或外校学术水平高、富于教学经验的教授专家担任学科带头人，提升独立学院教师队伍的整体素质。这些外聘教师的加入，一方面可以提升独立学院的知名度和吸引力，更重要的是可以通过这些人，对作为未来独立学院教师队伍的主干力量的青年教师进行培养，通过导师制、一对一指导等方式帮助青年教师快速成长起来。同时，为了保证培养起来人才不流失，独立学院必须注重提高教师待遇，积极为教师提供各种发展空间，如科研平台、职称评聘平台等，以保证教师能够长期稳定任教。
2.3 健全科学有效的教学质量评价体系
有效的教学质量评价体系是提高教学质量的重要保障因素，独立学院应通过教学管理职能部门，通过教学质量评价制度来保证高水平的教学质量。首先，要建立一个量化的、涵盖了理论教学、实践教学、毕业指导环节等各主要教学环节的指标体系，以能够实现教学质量的量化考核。其次还需要建立一支专门的教学质量评价队伍，聘请一些退休的老教师、教学管理专家结合教务部门进行督导，开展教学检查。最后还要重视学生的参与。毕竟学生才是教学的对象，教学质量也是通过学生的学习效果得以显现。因此应当健全学生评教制度，并将结果定期通报给教师及所在院系，通过学生的反馈意见及时调整教学内容和教学手段，不断提高教学质量。
3 结语
独立学院毕竟是一个新生事物，一种新兴起的高等教育模式，在独立学院办学过程中出现种种不足也是成长过程中的必然现象。学校的生命力在于教学，教学的关键在于教学质量，通过完善教学中出现的种种问题，进而不断提升教学质量，保持高水平的教学，进而培养出高质量的人才，独立学院才能迎来发展的春天。
参考文献
[1] 马陆亭.发展独立学院的现实基础及政策探析.中国高等教育，2005（8）.
论文关键词：物理实验教学，“轻度”，网络应用
一、引言
注重学生实践能力和创新能力的培养，目前已经成为教育工作者的普遍共识[1]。对于实验教学方式的改革，已经有很多人做出了探索性的尝试。比较多的是采用多媒体课件[2]、建设网络开放实验室[3,4]等“重度”依赖软件或网络的方法，优点是形象生动、时间灵活等等，不过缺点也是显而易见的，无论多媒体课件还是网络实验室，都需要大量人力物力的投入。这一点对于很多的改革尝试无疑是最大的障碍，尤其是作为基础的大学物理实验教育。而大学普通物理实验课是大学生接受系统科学实验方法和实验技能训练的开端[5]，也是学生日后进行综合性和设计性实验的基础[6]。
针对这种情况，本文提出了“轻度”结合网络应用，改进大学物理实验教学的方法。
二、传统的实验教学
传统的大学物理实验教学方式通常由下面的几个步骤组成[7]：
1、教师布置准备实验；
2、学生在课前根据教材完成实验的预习部分；
3、上课时教师先把实验原理步骤等细讲一遍；
4、学生根据指定的实验方案按部就班地进行；
5、学生在课后完成实验报告并提交；
6、教师根据实验操作及实验报告给出实验成绩。
上述传统的实验教学方式弊端是，在很大程度上拘束了学生的思维空间，而且使得本来可以做得非常有趣的实验变得枯燥无味，不能达到培养能力，锻炼思维和增强创新意识的要求。而且教师与学生的互动限制于课堂上较短的时间内和书面的实验报告有限的空间里教育教学论文，师生之间往往不能进行较有深度的交流，以至学生对掌握的实践技巧理解不深，不能很好的融会贯通，往往是这个仪器的操作会了，下次碰到类似的仪器还要重新学。
三、改进的教学方式
1、网络资源基础
目前，高校校园的网络普及率是非常高的，新生代的学生对于网络已经像对自己的手掌般熟悉，而互联网络上的资源无疑是极其丰富的。大学物理实验的大多数实验项目在经过过去许多年的改进之后，已经完全成熟，尽管使用的实验仪器有所差异，不过本质上都是相同的。而且很多的高等院校都将一些实验讲义甚至是多媒体课件放在网上[8]。所有这些，都为学生的学习提供了十分丰富的网络资源基础。
2、师生互动方式
网络互动方式主要有IM(Instant Messaging:即时通信)、BBS(论坛)、Email(电子邮件)等方式。通过下表比较这几种互动方式的优缺点。
互动方式
优点
缺点
IM(即时通信)
速度快，即时响应
内容形式比较单一
BBS(论坛)
互动性强
技术门槛较高
维护需要较多的人力
Email(电子邮件)
内容形式丰富
【关键词】 高校 预防 思考
国家禁毒委员会发表的2003年的工作对策中，特别提出以青少年、吸毒高危人群为重点，大力开展预防宣传教育工作。笔者认为青少年的禁毒教育是禁毒工作的治本之策，结合现阶段的一些现状，对高校加强预防危害的教育，防患于未然，努力培养高素质的人才，进行了探讨和分析。
1 是全球性公害，是人类共同的敌人
（1）是国际公约明文禁止的200余种品与的总称，反复连续使用后能使人成瘾。常见传统种类：1、鸦片，2、吗啡，3、海洛因，4、大麻，5、杜冷丁，6、古柯，7、可卡因，此外，传统还有可待因、那可汀、盐酸二氢埃托啡等。常见新型种类：、冰毒，2、，3、，4、咖啡因，5、三唑仑。此外，新型还有安纳咖、氟硝安定、麦角乙二胺（LSD）、安眠酮、丁丙诺啡、地西泮及有机溶剂和鼻吸剂等。
（2）的危害后果严重而且是多方面的：吸毒导致家破人亡、遗害后代，吸毒诱发刑事犯罪、贪污、盗窃、抢劫，贩毒、吸毒严重危害社会，扰乱社会治安，耗费大量社会资金。的危害，可以概括为“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”这句话。已日益严重地威胁着人类的健康，破坏世界经济的正常运行秩序，吸毒贩毒已成为全球性公害。
2 目前高校预防危害教育状况令人担忧
纵观世界与中国的禁毒经验，遏制蔓延与降低危害的最有效方法就是开展禁毒教育针对学生的教育应系统化、经常化、规范化。目前，在大学中正式开课进行预防教育的可以说是凤毛麟角。
在与学生访谈中发现，大学生面对时缺乏辨别能力，防范意识欠缺。表现在：一是有学生认为，我们生活在一个平静和谐的环境中，酒吧、歌厅有、的出现，那是很遥远的事情；二是有的大学生了解的有关的知识很少；三是认为自己一辈子都不会碰到这样的麻烦，因此不想知道有关知识；四是有的认为尝试一下新型不要紧；五是有的学生认为沾染不可怕，自制力强就能轻易戒掉等等。
2010年专家曾对杭州市三所大学的在校生做了新型尝试及认知态度问卷调查，大学生的情况值得关注。大学生新型尝试率竟高达1.83%，尝试新型的原因，以“好奇”居多，占60%；15.5%的人是由于“朋友劝说拉不下面子”，属于被迫尝试型。正是缺少对新型的认识和防范，才会发生这种结果。当代大学生多数是独生子女，玩伴多以同学为主，同学间互动频繁，价值观念相互影响，一个大学生尝试者，可能会带动一群大学生尝试新型。
3 针对目前存在的问题谈一点自己的看法
（1）要把学校教育作为预防教育的主渠道。大学生获取预防知识的主渠道应该是学校教育，应充分利用学校的资源，以开课及开讲座的形式进行预防教育，并且使其规范化、系统化。通过系统的禁毒教育，可以使他们对的知识和危害有一个全面地了解和认识，并进而掌握与有关的国家政策、法律知识、世界范围的问题等较系统的知识。
（2）各高校组建“预防危害校园领导小组”，以各系各年级负责人以及学生会负责人为成员，负责对所在学校的预防工作统一布署和领导；各系或年级设立专人担任禁毒教育宣讲员。各省、市、区禁毒专业部门要加强与高校的联系与协调，配合高校开展禁毒预防教育，尽力提供禁毒业务咨询和帮助。
（3）学校对全体教师进行禁毒知识的专题学习，使教师进一步提高对禁毒工作重要性的认识，从而增强了对学生教育的主动性和实效性。鼓励教师撰写禁毒教育工作总结或经验论文，鼓励教师带着课题开展预防教育，推动学校禁毒教育的科研化发展。
（4）各高校应成立大学生禁毒协会，宣传的相关知识及危害，并宣传如何禁毒。在开展系列活动时要理论与实践相结合，如组织学生开展主题为“珍爱生命、远离”的班会，“远离、从我做起”签名活动，禁毒事件的征文活动，开展禁毒讲座等等。或利用学院先进的实验设备，做一些相关试验，加深对禁毒的认识。通过引导，大学生们了解禁毒知识、认清危害，自觉远离，增强防毒、拒毒的意识和能力，预防学生涉毒违法犯罪。
通过对大学生开展禁毒教育，既可使他们增长禁毒知识，树立拒绝的意识，又能培养他们成为反毒、禁毒的一支有生力量，担负起反毒、禁毒的历史使命。在高校加强预防危害教育工作真是非常重要。
参考文献：
曾两度获得教学比武市直和市级一等奖。工作业绩突出，多次荣获先进工作者、优秀班主任、德育标兵等光荣称号。被评为“常德市优秀教师”“优秀党务工作者”“三八红旗手”，先后荣立市级三等功、二等功，入选常德市第二批“十百千人才工程”优秀人才。在xxxx年在常德市优秀学子成才报告会上作为优秀教师代表作了题为《捧着一颗心来，不带半根草去》的报告。
在教学工作之余，撰写教育教学论文，并有十余篇在省级以上刊物上，参与省级课题研究，课题论文《历史课堂教学中提高学生自主学习能力的尝试、收获和再思考》发表在《教师》杂志上。
xxxx年继续担任高137班班主任、历史教研组长、任教高三年级历史。
在班级管理方面，关爱学生，信任学生，依靠学生，强化学生自我管理能力，各项工作井然有序，成绩突出。除各项常规工作做得很好外，上半年组织了爱心义卖活动，成果显著，组织了全班同学参加的集体登山活动，收获很大；下半年所带137班的班级文化建设获得了特等奖，疏散和跑操比赛获得了壹等奖，在校园体育艺术节中获得了团体总分第一名，还组织了英语配音比赛，在各项活动中学生的各项能力得到提升，集体荣誉感大大加强。班级各项活动及总结均存留于“快乐驿站——137之家”的班级博客中。
在业务能力提高方面，生命不息，学习不止，参加骨干教师培训获得优秀成绩；参加禁毒知识培训和普法知识培训成绩优秀；赴长沙听取李镇西的报告；听取安徽铜都双语实验学校的报告；参与李卫东名师工作室的建设，上传了大量资料；每天坚持阅读和写作，每学期有五万字左右的读书笔记和教育教学日记……坚持不懈的学习和经常的自我反思使我业务能力变得更加完善、更加成熟，各项工作先后多次被学校和上级单位表彰，任教班级学考合格率99.3%。获得了“优秀教师”“学生最喜欢的老师”等光荣称号。
矢志不渝，投身课改。深入研究全国高效课堂的九大模式，在所带137班坚持开展学习小组学习，将班级学生分成四人一小组八人一大组的学习小组，常规管理和课堂教学均采取合作学习小组模式进行合作学习和评价评比，突出以人为本，充分地调动了学生主动学习的积极性。
坚持教育科研，争当学者型教师，提升教育教学水平。继续坚持参与学校省级课题《普通高中学生自主学习兴趣培养对策研究》的研究并撰写结题报告；论文《掌握现代信息技术，提升师德修养和专业素养》获xxxx年常德市教育技术论文评选壹等奖，《做好阶段性总结》获常德市中小学生综合素质评价优秀案例的征集活动评比二等奖，《做一个守望教育麦田者》登载在湖南教育师德网上；《高三历史复习课高效课堂的探索》一文在xxxx届常德市高三历史复习研讨会上交流，受到与会者一致好评。
***，男，汉族，*年*月出生，现年44岁，1*1*年7月毕业于*专业，同月分配到*任教至今。工作后继续努力学习，**本人从参加工作至今，一直担任小学*等学科教学工作。并于*年11月被评为*高级教师任职资格。
从教二十七年来，我作为农村一名普通教育工作者，始终未离农村教育方寸之地。不管是从事教学工作还是教育管理，我把履职担当、勤耕不辍、坚守职责、默然前行作为人生信念，以师为本、以生为重、规范行为、热心研究、敢于创新，逐步走出农村教育现代化新路子，开拓出乡野教育研究新天地。先后被评为*市校园禁毒先进个人、*德育先进工作者、*优秀教师，课题实验先进个人、学科优秀教师等荣誉称号，现将任职以来工作情况述职如下：
一、潜心研究 努力“充电” 廿年磨剑功夫硬
积极参加培训。从教以来，我多次参加省市级培训并超额完成了继续教育规定的学时。2010年来，参加省“农村教师素质提高工程”培训,获优秀学员；教育部师范司组织英特尔未来教育领导力论坛；教育部-中国移动中小学校长培训项目远程培训；省小学数学课题研讨；省第五届中小学德育专家论坛活动；小学科学课内比教学学习活动；省教师信息技术应用能力提升培训。持续的培训学习使自己形成了清晰的教育理念和过硬的教育技能。
深入研究课堂教学。在25年的工作经历中，我一直站在教学的第一线从事科学教学工作。培养学生科学素养是科学课程的主要任务，因此在课堂教学中培养学生的科学素养，引导孩子们像科学家一样发现问题、解决问题，把教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力是我科学学科教学的基本理念。教学中孩子们在我的带领下亲历养蚕、种凤仙花、探访身边的小动物等以探究为主的学习活动， “激趣-探究-思辨-明理”的课堂学习过程成了孩子们的最爱。在研究课堂教学的路途中，留下了一系列的足迹：在*年一师一优课评比中获科学湖北省优课。从1996年开始共获四次*市优质课证书：2016获*科学优质课一等奖、2013获*安全教育优质课、1996年获*科学优质课三等奖、1996年获*美术优质课三等奖；五次获得*优质课证书：2016年获一师一优课一等奖、2015年校长课堂教学大比武二等奖、2012获 “学科课内比”三等奖、2007年获科学优质课一等奖、1996年获自然优质课一等奖。同时在2006年获全国创新学习论文一等奖、2014年德育论文在省教育学会获三等奖、 2005年科学教学论文获宜昌市二等奖、2016年科学论文获枝江市教育学会评选一等奖、2017年所写论文《》在中国教育学会科学分会会刊《科学课》上发表（被知网、维普网收录），2016年撰写的《》在《教育》期刊2016年06期发表（被维普网收录）。
教学质量所获优异、专业能力得到认可。高效的课堂必有高质量：2015、2016、2017年分获*市科学教学质量一、二、三等奖，2013年获*科技辅导先进个人；辅导的学生获*市科技节航模一等奖、*科技节航模一等奖。2005年、2007年分别被评为*科学学科优秀教师。任现职来被认定为*第二、三、五届骨干教师。
潜心课题研究。我主持的湖北省德育“五项专题”实验课题《学校文化建设的内容与途径》于2016年2月通过结题验收，获优秀等次；还参加了省级课题《农村中小学京剧进课堂》于2013年5月结题，获*课题实验先进个人、*实验先进个人，**基础教育研究课题《数的运算教学的有效性研究》于2013年9月结题验收。
二、率先垂范 科学管理 改造薄弱效果显
本人从教27年，在农村小学校长岗位坚守18年。*枝江市边远薄弱学校，我自任校长以来，坚持以师为本，率先垂范，坚持“以人为本”管理思路。
一是抓规范建机制。建立了以激励教师“以课堂为本、以学生为本”的教学管理评价制度，团结广大教师努力研究教育教学工作的新目标，建立了以提高度为基准点的教学奖励制度，让制度紧贴实际，增强导向性；
二是抓提高重培训优化课堂。在教学管理中淡化文本，强化多媒体教学，教学资源运用的评价检查，重视教师学生作业批改与学生辅导检查评价，关注孩子们课堂学习的兴趣与习惯的培养；
三是抓内引外联添动力。注重多种方式，提升教师业务素质，加强专业引领。邀请市教研室语文教研员*数学教研员*老师、退休教学专家*进课堂与老师们零距离交流，剖析得失，指明方向，传授方法；开展校本教研活动，搭建学习的平台。积极开展教研专题讲座，观看优秀课例、经验交流等形式多样的教研活动，有效提高了教师的业务水平；同时带领老师们走出去，增长见识，先后到*集团、*岭小学、*棚小学、*冲小学观摩学习，接受新理念的熏陶与感染，激发教师们从自身找潜力，提升教师敬业责任感，从课堂中挖掘提高质量的潜力。
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2014年9月，影视明星房祖名和柯震东因吸毒被依法逮捕，“房东”事件引起社会各界广泛关注。一时间，问题成了社会热点话题。在日常生活中，特指被人类当做嗜好品所滥用的功能性药物，多为或品。
随着人类文明的进步，世界各国对危害的认识越来越深刻。吸食给吸毒者本人和家庭以及社会都带来极大的危害，怎样摆脱这种梦魇，帮助戒毒者远离重新走上生活的新道路，给家庭、社会带来新希望，这是摆在所有人面前的难题。
由于是一种药物，因而医学界在禁毒方面责无旁贷。华中科技大学同济医学院公共卫生学院教授、预防医学博士生导师、应用心理学硕士生导师王增珍，长年从事药物滥用防治心理干预和评价方法研究工作，取得了很高的成就，为我国禁毒事业做出了很大的贡献。
毅然投身反毒工作
1974年初秋，年轻的王增珍带着书夹走进原武汉医学院，后来的同济医科大学（现华中科技大学同济医学院）公共卫生系的教室。1977年毕业取得了留校任教的资格，她成了母校的一名老师。站在讲台上的她风姿绰约，潇洒地向比自己大不了几岁的新生传授预防医学知识。王增珍并不满足自己目前的学识，她总想提高和强化。6年后，她果断攻读了硕士研究生，提升自己的专业知识水平。
研究生毕业后，继续在大学任教的王增珍不断完善自己，1988年获得世界卫生组织奖学金，到美国北卡大学进修卫生事业管理、心理行为科学。进修经历点燃了她对心理和行为科学的极大兴趣，为了学通心理学，她阅读了大量心理学专著和文献。1990年以来连续接受心理培训，参加武汉大学的培训班，获得高级心理咨询师资格证书。为了帮助戒毒患者，她连续6年参加中美物质依赖心理咨询与治疗培训班，共参加国内外不同流派的心理咨询与治疗技术培训班38期，系统学习了药物滥用心理咨询与治疗方法、神经语言程序学（NLP）、认知行为治疗等多种疗法，不断探索快速心理治疗技术。
在科研教学过程中，王增珍发现大量的吸毒患者关在强制戒毒机构，他们的父母非常痛苦。当时的戒毒医院领导告诉她，复吸率99%，治疗办法大多无效。她心想，利用预防医学的知识可以发现复吸的相关因素，瞄准相关因素进行心理干预一定会产生效果。从此，她把学术的目光逐渐对准了，把研究方向确定为药物滥用防治心理干预和评价方法研究。近20年来，在禁毒部门的支持下，王增珍先后带领研究生在武汉市公安局戒毒机构、武汉市劳教局下属的戒毒机构和襄阳强制隔离戒毒机构开展吸毒原因调查与心理干预，多次参加禁毒宣传教育，以便帮助戒毒劳教学员远离。
1995至1997年期间，她主要进行吸毒原因调查研究，1998至2002年期间，她带领研究生在武汉市戒毒机构为戒毒人员举办戒毒心理培训班14期。
戒毒难，难在学员本人。为了提高学员认识，让学员了解如何远离，她与研究生一起为戒毒学员编写了《别了，――回归健康、成功、幸福》的学习资料和《心理康复和拒绝技巧训练》讲义，让学员不再迷茫和苦痛。
戒毒难，难在其家庭缺乏科学配合。王增珍认为要搞好戒毒工作，不但要教育学员，也要让学员家长接受教育。为此，她又与研究生一起为学员家长精心编写了《回归健康、成功、幸福》的家长用书，让家长了解如何与学员沟通，如何正确帮助学员。
戒毒难，还难在戒毒具有反复性。为预防吸毒人员戒毒后复吸，2002至2005年期间，在国家自然科学基金委的支持下，王增珍和课题组成员一起探索了预防戒毒后复吸的综合心理干预模式，先后对200余名学员进行了心理辅导，并为学员和亲属提供电话和上门心理指导，为学员编写了《及相关情景心理脱敏》和《调节心态、激励成功》图片集，发放或邮寄给部分学员，激励他们坚持戒毒。
王增珍的努力没有白费，在与学员亲属的共同配合和努力下，她和自己的团队成功使一些学员回归正常的生活。曾经的戒毒学员纷纷走向了新生活，有的自助创业经营商店，有的在心理教育、邮政、宾馆等部门上班。通过对学员的生活、工作和操守情况进行连续随访，她发现学员最长的操守时间为10年。这些远离的学员不但个人得到身心康复，为社会创造了价值，而且他们的亲属也获得了安宁。
2008至2009年期间，在国务院防艾办的支持下，王增珍和课题组成员又在戒毒和劳教干警中举办培训班，近百名干警接受了培训。她为干警编写了《戒毒人员预防艾滋病、预防复吸心理教育》资料，让他们掌握了戒毒人员预防艾滋病和复吸的医学知识和心理干预方法。此外，还组织心理学专家、艾滋病预防专家、博硕士研究生在强制戒毒、劳教戒毒学员中多次开展讲座和心理活动，为戒毒、劳教学员编写了《筑起防艾、拒毒的心理长城》画册，发放给戒毒学员，使千余名学员获得预防艾滋病和预防复吸的有关知识。
2009至2011年期间，在国家自然科学基金委支持下，她带领课题组探索了“动机-技能-脱敏-心理能量”干预模式，先后在武汉市公安局强制隔离戒毒所、武汉市戒毒局下属的河湾强制隔离戒毒所、女子戒毒所、襄州强制隔离戒毒所对近130余名学员进行心理咨询和治疗。凭借扎实的专业知识和尽心尽力的疏导，学员的心理健康明显改善，其中一些学员再次就业，减少了个人、家庭和社会的危害，减轻了家庭和社会的负担。
王增珍知道，自己和团队的努力毕竟是有限的，戒毒事业需要更多的人了解对戒毒患者的帮教方法。为此，她带领课题组编写了《成瘾行为心理治疗操作指南和案例》一书，2012年由人民卫生出版社隆重出版。目前，她开发的预防戒毒患者复吸的“动机-技能-脱敏-心理能量”干预模式和方案正由中国药物滥用防治协会举办培训班向全国推广。
禁毒重任在肩
戒毒重要，然而让人们重视的预防工作，珍爱生命，远离，更加重要。
同样，这些年她带领课题组成员进行青少年预防教育模式的研究，多次进行青少年滥用情况及危险因素调查和青少年对预防教育需求情况调查。2006年以来，在国家自然科学基金委的支持下，她探索了中学生滥用预防的“认知-动机-情商-抵御技能”干预模式，编写和出版了《和艾滋病预防教育》的学生用书和教师用书，2008年在人民卫生出版社出版。
王增珍不仅重视理论研究，同样重视实践工作，在禁毒和教育部门的支持下，她在武汉、郑州、成都、天津等9个城市的中学生中开展预防教育，降低他们对的好奇，增强对的抵御技能，效果显著。评估发现，90%以上的学生认为非常受益。此外，她还带领课题组成员对来自9城市380余名骨干教师进行了培训。经过培训的教师根据学到的模式和方法开展预防教育，接受此项教育的中学生累计达30余万人。她与课题组成员还为家长编写了有关资料，并在武汉等地的学校和社区对青少年家长进行了“帮助孩子远离”的宣传教育。
目前，她带领的团队正在进行的国家自然科学基金项目是青少年新型预防的亲子“认知-技能-心理成长”干预模式研究。经过初步证实，这一综合干预模式可以提高职高生对的认知、提高抵御的技能、沟通与问题解决技能，改善情绪状态，该模式正在全国4个大城市的职高生中进行干预试验。
“师者，学之师而德之范也。”作为一名人民教师，成信文坚持崇真向善尚美，为学生做出良好示范，树立良好榜样，赢得了学生和家长的广泛尊重。
2007年寒假期间，他坚持每天义务培训学生使用电脑，进行《智慧解题》软件训练，几次累得病倒，连春节期间也没有得到一天休息。由于县一中缺乏住宿条件，高中学生多数在校外租房寄宿，增加了管理难度。在担任班主任期间，成老师工作再忙，都坚持每周至少巡查一次学生住处，并尽力帮助学生解决学习生活中遇到的困难。班上的农村困难学生常常因为家中不能及时提供生活费而面临生活困难，为此，成老师从自己的工资中拿出2000块钱作为困难学生的应急基金，由生活委员管理，以供有困难的同学借用，为这部分学生能安心完成学业提供了力所能及的帮助。
2006年，与成老师并不认识的一名考入大理医学院的学生，入学之初很不安心，向家长提出想和成老师交流想法，家长辗转找到成老师，成老师毫不推辞，对这位陌生学生作了半小时心理抚慰，终于使他安下心来继续学业。2009年高考前夕，班上的一名学生因承受不住巨大压力，情绪极度紧张，在成老师的帮助下，这名学生降低了对自己的预期，顺利地完成了高考。他被学生亲切地称为“心灵的一道阳光”。
2002年，他通过在学生中开展“积累和使用材料”的专题训练，学生作文得到明显提高，先后有31人次在国家、省、市及县举办的各种征文竞赛中获奖，同时还完成了《材料的积累和使用》的教学论文。他的语文教学也取得了可喜的成绩，2006年毕业的高210班高考语文成绩达113.75分，超全县均分近10分，创造了镇雄一中语文高考成绩的新纪录。2006年至2009年，他所教的高247班、高241班语文在省、市、县统测中也经常名列年级一、二名。
以学校的德育工作计划为指导，树立“育人为本，德育为先”的观念，围绕学校打造“美丽公小、文化公小、和谐公小”的发展规划，以人为本，以学生为主体，培养和弘扬爱国主义精神，狠抓学生文明行为习惯的养成。根据本班特点，开展丰富多彩的班队活动，在活动中求发展。加强针对性、主动性、全面性，进一步完善常规管理，从细微之处着手，深化德育，提高德育实效性。努力培养有特长，有个性，有创造力，且遵纪守法，讲诚信，求上进的一代新人．
二、总体目标：
1、德育为重，狠抓纪律，培养学生“自律”能力。
2、大力弘扬和培育民族精神，加强生命和安全教育。
3、狠抓教学质量。
三、工作思路：
1、树立一种意识：以人为本，以学生为主体，让德育因行动而精彩。
2、抓住两条主线：培育和弘扬爱国主任精神精神；学生文明行为习惯的养成教育使之成为系统。
3、突出三个重点：通过常规管理促养成教育；通过丰富活动培养多种能力；通过班队文化建设推动校园文化建设。
四、具体工作内容及措施：
（一）德育为重，狠抓纪律，培养学生“自律”能力。
1、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯．开展“好习惯从身边做起”主题教育活动。参加“公园路小学学生形象大赛”。
2、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣．开展“感恩的心”为主题的感恩教育。号召学生积极参与“阳光.城中”捐资助学活动。
3、对学生加强纪律教育，每星期制定一个重点训练项目，动员全体学生监督，并且规范班级的奖惩制度。
4、抓好转化后进生工作。针对他们的情况，积极取得家长的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。
5、积极取得任课教师的配合，及时了解学生情况，及时处理。
（二）加强对学生的安全教育
1、利用班会、黑板报、图片、听报告等形式，开展安全教育。
2、观察细致，及时发现安全隐患，特别是注重课间，以及回家途中的安全教育。
3、、加强卫生教育，注意饮食的卫生和个人卫生．继续开展“拒绝零食进校园”活动
（三）狠抓教学质量
1、做好家访工作，做到及时联系，取得家长的配合。
2、发挥优秀学生的力量，组成互助小组，带动学困生的进步。
（四）开展科技创新活动
科技活动月中，积极参与学校组织开展的主题为“节约能源--从我做起”的校“第四届小小科技博览会”系列活动。听“节能在我身边”科普报告。参加“科学节能论文”和“节能发明”等比赛。
五、各月工作重点：
九月份：
1、小结假期情况，制订班级工作计划。
2庆祝第二十一个教师节，出板报。
3、抓好班级街队队伍，早操队伍训练。
4、少先队大队委候选人竞选。观看的电影。
5、庆国庆“弘扬精神暨感恩的心”主题活动。
6、“教师节”“庆国庆”黑板报
十月份：
1、参加校级广播操比赛。
2、建队日庆祝活动
3、进行安全教育。
4、组织学生秋游。
5、参加校第四届“小小科技博览会”。（主题：节约能源--从我做起）
十一月份：
1、消防安全周活动（紧急疏散训练）。
2、第三届亲子运动会。
3、围绕“消防安全周”出好第三期黑板报。
4、卫生习惯养成教育。
十二月份：
1、抓学生课间纪律、安全。
2、法制宣传日活动。
3、庆祝元旦活动。（课本剧表演）。
4、围绕“禁毒日”或“法制宣传”出好第四期黑板报。
一月份：
1、加强各种集队机会纪律的训练。
2、开展感恩系列活动。
3、生存系列活动成果展示。
