时间：2023-03-21 17:15:34
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我市小学数学研训工作，要坚持在国家有关教育的法律、法规指导下，认真学习和贯彻《基础教育改革纲要（试行）》及我市教育教学工作会议的有关精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，要深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题，进一步加强教育科研，寻找解决问题的对策，继续推进并深化课程与教育教学改革，为我市全面实施素质教育作出应有的贡献。
二、主要工作
（一）建立校本研训机制，理论积淀，厚实底蕴。
1．各校要建立校本研训机制，加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑基础教育课程改革的实施。本学期要继续组织教师深入学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》，同时建议各校可继续组织教师学习《小学数学创新性备课》（《人民教育》编辑部编）等有关课程改革的材料；各校要充分利用各种途径和形式，如“集体备课、沙龙研讨、专家讲座、校内骨干教师的讲学、教师撰写教育教学博客、浏览教学网站、撰写论文、教学反思”等，真正用于督促和反馈教师学习的效果，使教师个体化的学习经验确实成为进行课改实践的理论基础。我们的目的是要倡导教师在理论指引下去关注和研究课堂中学生的发展、课堂中教学的生成、教学中对教材的把握和处理等问题，这是当前小学数学应该追求“真实有效的课堂教学”的必要前提。
2．各校要认真组织学科教研组回顾第一轮课改实验的实施情况，集思广益，在总结经验的基础上，深入反思存在的问题。依托理论学习，首先从理念层面进一步更新认识。可以根据面上的问题，充分考虑教师们的需求，整体规划学期理论学习活动，提高理论学习的针对性与系统性。
3.在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文。本学期将组织市“小数会”年论文评优活动，主题为“优化学生的学习方式，提升学生的学习能力”（含“小学数学练习活动设计的探究与实践”）（截稿时间10月10日）。
（二）重视教学常规管理，夯实课程实施基石
1．各校要继续认真贯彻落实“减负”精神，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件；要组织教师认真研读教材，在提倡学生自主学习的同时，应确保基本学习要求的有效落实，要为学生的健康成长打下扎实的基础。
2.各校要进一步组织教师学习常州教研室组织编写的“常州市小学学科教学建议（常规）”以规范教师日常教学行为。同时可以组织教师讨论制定切合本校数学教学实际的常规，以让“常规”真正做到校本化。
3.抓常规，要以加强教研组建设为中心，要以“备课、上课”为重点，加大集体备课的力度，让教师间同伴互助，充分发挥群体优势，提高备课质量。在贯彻落实“减负”精神要求下，加强对“常态课”的研究，追求质朴而真实的课堂教学，不断提高课堂教学效益；要开展好“课题+教研”的研讨形式，即教研活动要有主题，提倡教研与科研有机整合，做好专题研究。在施教过程中提倡教师从学生数学能力的养成考虑，组织积累性常规活动，如：每节课前五分钟，可结合学习内容组织学生进行诸如“口算、对口诀”等专题训练，要求活动节奏恰当、点面结合灵活、活动方式有趣。进一步探索与完善确保常规落实，教学质量不断提高的教学过程管理的有效措施，继续加强课堂教学的日常调研工作。
（三）切实加强对课程改革实施过程的研究，提高课程实施水平。
数学新课程改革的宗旨是：人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。我们要提升每一位学生的数学素养，那就必须在课堂教学中让学生学到“生活数学”，让学生真切感受到数学的实践价值。当然，数学又不仅仅是“生活”，数学课必须具有浓厚的“数学味——学生数学思维的发展”。故，针对新课程改革，我们要做好如下工作：
1．积极开展小学数学学科课程教学研究小组活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。针对当前教师们普遍反映对现行“国标本苏教版”教材内容和体系不够熟悉的状况，建议各校在数学校本教研活动时，可以新教材为依托，深入地对教材进行钻研，要学会“站在学生的角度”想他们是如何看待数学教材内容的，哪些是难点，哪些表述不容易理解？要研究“针对具体情况，我们的教学策略是什么？”以提高校本教研活动的质量。
2.为更好地彰显我市小学数学教学研究的方向、凸显研究的重点，转变研训方式，同时也为一线教师提供研究与发展的平台。本学期对教材中“数与代数”领域中的部分内容将继续进行专题研究，特别是要对教材中“整数计算的教学”内容进行专题研讨工作，在总结计算教学取得成功经验的基础上，具体围绕计算教学的基本理念及具体要求、苏教版课程标准教材关于计算教学的编写特点及其对教学的启示、当前计算教学中存在的问题及改进建议、学生计算能力的现状调查、分析与改进建议、学生计算错误的类型及原因分析等问题展开。具体内容安排如下:
年级单元具 体 内 容页码连续
课时研究
时间
二9《时、分、秒》》P88-93311月
三7《乘法》P70-75310月
四1《除数不是整十数的笔算除法（二）》P8-1029月
五6《解决问题的策略》P63-6739月
说明：另《数学探究我快乐》中的六年级《近似值和估算》（P33-36）与四年级《有趣的数阵》（P51-54）的各1课时材料作为本学期特别的研究内容。11月
对以上专题研究的内容，望其他校的教研组老师们也能积极主动地在本校开展相关的专题研究，并进行教学反思活动，以追求区域性小学数学课堂教学经验的有效提升。
3．继续维护和充实“金坛市小学数学交流中心”网站的正常运转，及时发现并整理教学一线教师的经验和做法，让资源进行共享。
（四）认真抓好课题研究，扎实推进教育科研，深化数学教育教学改革。
数学课堂是师生彰显生命活力的场所，在课堂教学中提升师生生命质量是我们永恒的追求，要做到这一点数学教育科研应是先导。首先，全体数学教师都应“聚焦课堂、研究教学”，努力实现真实有效的数学课堂教学；其次，教师要努力学习教学理论并力求内化为自己的教学行为，增强科研意识，不断加强教学反思，形成自己的教学特色；再次，各校数学教师要形成“教、学、研”的共同体，充分发挥集体智慧，积极营造具有浓浓教研文化的氛围，这是构建高效数学课堂的有力之举。为此，我们应努力做好以下几方面的工作：1．各校已备案或立项的各级各类小学数学教育教学研究课题，要继续扎实抓好研究过程的落实，不搞课题研究的花架子，要走“研训一体化”之路，以提高研究的实效性。年课题研究主要围绕以下三个方面：⑴在新的平台上小学数学课堂教学的评价；⑵转变学习方式，提高学生在数学学习活动中的学习能力与学习水平；⑶对学生学习状况进行及时有效地反馈，追求真实、有效的学习过程，以切实提高数学课堂教学效益。
2．由市研训中心小学数学组领衔研究的省教研第七批立项课题《小学数学练习活动设计的探究与实践研究》，本学期将从小学数学练习活动设计的目标、有效策略、材料的选择与开发、学生的思维发展、评价等方面继续进行深度研究。参与本课题研究的子课题组长要继续从各自研究的重点进行开创性研究工作，在研究中行动、在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高小学数学课堂教学效益多践行，深思考，要为推动我市小学数学教学改革向纵深发展作出应有的努力。课题组在充分调研的基础上将在本学期组织人员继续编写《数学探究 我快乐》上册书稿，以拓宽学生主动获取数学知识的渠道，提高升学生的数学素养。
3．各校在小学数学学科教学中要积极开展“预设与生成的关系研究”，特别是已被江苏省教育厅确认为实验小学的学校要先行一步，积极探索，努力实践，提高教师教学预设的水平和驾驭课堂生成的能力，探索实现师生主体性张扬的途径和实施策略，同时以“优化学生的学习方式，提升学生的学习能力”为核心，培养学生的创新精神与实践能力，为学生的后续学习打下扎实的基础。
（五）加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务素质。
1．各校要加强对青年教师的培养。要求常州市级、金坛市级数学学科带头人主持一个课题的研究工作，青年骨干教师每学期至少在相应范围内上1-2节研究课或示范课；数学学科带头人和青年骨干教师要加强自身理论修养，力争每年在省、市级教育刊物上发表1-2篇有质量的教育教学研究论文（或在省、市级论文评比中获奖）。
2．在市“研训一体化”工作要求指导下，本学期小学数学学科将充分发挥兼职研训员在学科领域方面的引领作用，将组织市“小学数学青年教师协进会”与“学科中心组”开展“同课异构”、“主题沙龙”、“读书沙龙”等小型研讨活动，注意加强校际之间的交流与合作，以点带面，提高青年教师队伍的理论水平与教学业务水平，加快青年教师的专业发展。
“学校为教师创造环境，教师为学校创造价值”的办学思想充分体现了我校以人为本的科学发展理念。培养一支高素质的教师队伍，是实现“质量强校”的办学理念，完成学校教育教学目标的最根本保证。我校始终以师资队伍建设为根本，提出了名师培养战略、名师带动战略和结对帮扶活动，发挥骨干教师的传带帮辐射作用，全力打造一支师德高尚、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师队伍。
1.突出师德师风建设。认真贯彻落实上级关于加强教师队伍建设的若干意见，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，组织广大教师围绕“知荣明耻师为范”教育主题，更新观念，扎实开展“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”的师德主题教育，引导广大教师爱岗敬业，勇于奉献，以高度的责任心去关爱每个学生，以积极的价值取向去引导学生，以身作则，率先垂范，用高尚的人格魅力感染学生，用渊博的文化知识教育学生，用科学的教育方法引导学生，形成了民主和谐的师生关系与团结进取的良好风尚，促进了学校各项工作的顺利开展。
2.关注教师专业发展。认真贯彻落实我县关于优秀教师与骨干教师培养工作的实施意见，时刻关注教师的成长和发展，以教师的有效发展带动教学质量的有效提高。我校采取走出去、请进来与自主学习培训相结合的方式，组织教师学习素质教育理论、先进教学方法与教学模式、现代教育技术理论与技能等，使广大教师树立了先进的教育教学理念，掌握了较高的教学技能。我校还根据不同教师的不同教学业务起点，采取“典型引路、岗位锻炼、评估考核”策略，引导教师加强学习与研究，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长。我校的王宁老师于今年5月作为我县代表参加了山东省中小学音乐美术教师技能比赛获省三等奖，刘春燕老师辅导的《瓜农的好帮手——机器小蜜蜂》作品获省二等奖，今年又有两名教师被评为市教学能手。
二、规范课程管理，提高课程实施水平
我校全面贯彻落实基础教育课程改革纲要与上级文件精神，针对我校实际，依据潍坊市《“345”优质高效课堂教学设计与评估》、昌乐县关于实施“345”高效课堂教学改革研究等相关精神，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”。加强教学常规管理，促进教育教学和谐发展，全面提高了教育教学质量。
1.规范常规教学，提高教学质量
为确保各科教学质量实现较大的突破，我校加强教学常规管理，注重抓好教学的各环节，促使教学质量不断提高。
（1）把好备课关。我校把教学管理的重心放在345优质高效课堂的构建上，严肃查处“三无课堂”（即无教案、无课前准备、无创新点），促使各学科备课切实做到“二立足（即立足学生实际、立足教材实际）”、“三关注（即关注新课标、关注学法指导、关注学生的终生发展）”、“五精心（精心钻研课标和教材，明确目标要求与重难点；精心设计课堂教学程序，做到指导得法，及时巩固；精心设计教具学具，做到直观形象；精心设计板书，做到纲目清楚；精心设计问题和练习，做到密度合理有梯度）”。我校要求教师创造性地设计教学活动，形成自己独特的教学风格。建立了集体备课制度，加强备课研讨与交流，充分发挥教师集体的智慧，不断修改完善教学设计，让备课达到新的高度，为实施高质量的课堂教学奠定基础。
（2）把好上课关。我校要求每位教师上课前都要作充分准备，实行候课制。上课期间，教师不能随便出入，保障上课时间与质量。落实课改精神，构建“自主互助学习型”课堂教学，致力创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生之间融洽交流，尽力让课堂教学参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度达到最高，教学效果努力实现参与程度、个性化学习、知识掌握、能力培养四个到位，优化课堂教学过程，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生搜集信息、获取新知的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力，把学习方式的转变作为课堂教学改革的重点。落实教学反思制度，让教师在教后反思中学会教学、学会反省、学会发现探究问题，提倡教师抓住某一环节或某一事件进行深入反思，反对泛泛地对整堂课进行流于形式的反思，切实提高了反思的质量与功能。
我校每学期将开学一周后的一个月定为个人课堂风采展示月。学科涉及到语文、数学、英语、体育、音乐、美术、品生（社）、科学、地方、学校等，遵循“分层讲评”的原则，实行“样板课——新人课——提高课——交流课”的流程，通过名师带动、理论研讨、集思广益、级部交流，寻求人人都有提高、相互取长补短、全体教师见贤思齐的课堂教学研究氛围。
（3）多科并重，构建345优质高效课堂。
自从实施“345”课堂教学研究以来，全校广大教师全员参与，形成了浓厚的研究氛围，高效课堂教学研究已然成为我校的整体行为。各学科教师在研究指导小组与教研组长的组织带动下，积极进行实践与研究，全面推进了课堂教学研究的有效实施。
语文教学
我校为了扩大学生的阅读量，提高课堂教学效率，自2007年秋开始了语文主题学习实验的探索，至今已在全校一至六年级全面铺开。我们一改过去强调课外阅读的普遍理论，将大量阅读纳入课内，从整体上扩大学生的阅读量，全面提升学生人文素养。从学习到认识，从认识到接纳，从接受到探究，从探究到收获，无一不体现着老师们进行课堂教学改革矢志不移的决心和毅力。我们结合潍坊市《“345”优质高效课堂教学设计与评估》读本以及《昌乐县小学345课堂教学研究评估标准（试行）》，我校语文老师做了大量的探讨和尝试，进行了语文主题学习四段式教学模式的探索：主题积累——主题阅读——主题写作——主题巩固。这四个方面涵盖了语文主题学习的全部内容，此经验做法在上学期我县举行的语文主题学习现场会上在全县推广，被评为“语文主题学习示范校”。
在指导学生进行“主题阅读”过程中，在“精读技巧采集”课上，老师们总结出了“分层阅读四步法”，其一：自读自悟——串联事件；深读交流——体会情感；精读想象——学习表达；美读成诵——积累语言。其二：默读——整体感知；精读——体会特点；浏览——学习表达；美读——积累语言。不同类型的文章，精读技巧各异，体现了常态高效课堂的要求。实验过程中，我们组织开展了听评课、优秀教学设计评选、优秀学案评选、经验交流、读书笔记、学案、手抄报展评等活动，使教师在共同探讨中提升了教育科研水平，提高了学生的阅读兴趣与阅读质量，提升了学生的语文素养。
数学教学
我校依托市《“345”优质高效课堂教学设计与评估》读本和小学数模建设思想，深入研究数学高效课堂教学，让学生能够在问题研究过程中提出“有价值的数学问题”，掌握适合自己学习数学的方法。（1）做好充分的课前准备。每次新授课前，都给学生准备好“预习学案”，学生根据“预习学案”自己提前预习所学的知识，并要求学生做好预习笔记，我们制定了“知识回顾”“我的发现”“我的困惑”“他山之石”“我的方法”“我的收获”“错误集锦”等板块，尤其是对“我的困惑”作好记录，第二天拿到课堂上共同讨论研究。（2）发挥教师的引领作用。一是引导学生怎样预习、怎样复习、怎样制作单元知识网络图等，逐步建立数模思想；二是引导小组长学会如何带领小组成员共同学习；三是引导学会倾听课堂上“与众不同”的声音，并能够大胆的表达自己的见解，逐步培养学生的数学自信心；四是引导学生理解“团队精神”的含义，引导学生在课堂中团结协作，共同进步。此研究进一步提升了我校数学教学水平，最大化发挥我校的数学教学优势，为创设我校的数学教学特色迈出了坚实的一步。我校张玉玲老师在全县小学低年级数学高效课堂教学研讨会上提供了观摩课——《三位数加减法的笔算》，受到一致好评。
英语教学
“345”优质高效课堂教学研究活动的开展，为我校英语教学注入了新的活力。在此大背景下，我校英语教师积极进行课堂合作学习、课堂教学评价等方面的研究活动，构建了提高英语课堂合作学习有效性的“二环节三步骤”教学法。具体做法：二环节：一是学习小组的建设（合理分组——培养小组长——合作习惯养成）。二是合作学习方法建设（任务分配法、多元长效评价法、多级评价法）。三步骤：是指每个环节的研究针对三个方面进行突破，分三个步骤进行实施，分层次推进，最终形成提高小组合作学习有效性的系统的模式或方法。研究过程中，经常性的有优秀的教学随笔和反思或者论文在英语网站、刊物上刊登或发表，各级各类论文评选、金点子案例评选、创新奖燎原奖评选中都有我校英语教师获奖。在今年6月潍坊市攀登英语总结大会上，我校有多篇论文和随笔获奖，有两名教师被评为“潍坊市攀登英语优秀实验教师”。我校主课教师的攀登英语观摩课被项目组刻成示范课光盘在各全国各攀登英语实验学校进行交流。学校连续两次被评为“潍坊市攀登英语优秀实验学校”。
音体美教学
我校音体美教师积极展开“345优质高效课堂”模式构建活动，真正把学习主动权还给学生，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。
在音乐课堂上，教师尝试了提前布置关于知识点的问题，让学生课余时间预习、备课、组织语言；课上随机让一学生轮流走上讲台，以一个小师者的身份来做一位名副其实的“小老师”；课后拓展八仙过海、各显神通，可以教家长唱歌，可以自编舞蹈等。我校共三位音乐教师，其中两位（刘雪梅、王宁）评为潍坊市教学能手。2010年，我校编创的校园剧《戏说百家姓》获县文艺汇演一等奖；石芯竹在全国“青春中国”校园才艺选拔赛舞蹈类分别均获全国二等奖；张涵杰在全国“青春中国”校园才艺选拔赛声乐类获省一等奖。
依托《“345”优质高效课堂教学设计与评估》，体育教师采取四步教学法，即：自主练习——合作探究——精讲点拨——有效训练四个环节来完成，使课堂活起来了，学生动起来了，体育课兴趣浓起来了。在县小学生篮球比赛中，我校成绩一直名列前茅。
科学教学
我校科学教师依托《“345”优质高效课堂教学设计与评估》读本，结合科学学科自身特点，深入研究五种基本课型，抓住了教学创新点。在课前延伸环节，我们一定要求学生做好搜集资料、工具准备、尝试探究等；在探究过程中，把课堂主动权教给学生，把培养学生的探究能力、思维能力、合作能力、交往能力当任务来抓；在课后提升阶段，让学生回归大自然，活学活用，不学死知识。我们的实验室全天开放，给学生创设了进行自主课余实验的机会。在上半年全县举行的自然观察记录评选中，我校的赵嘉琪同学研究的《培育黄豆芽》、王琪同学研究的《绿豆发芽观察记录》、孔令萍同学研究的《探索蚯蚓的秘密》等多项获奖。李素华的《探究制作课教学流程解读》、《观察探究课教学流程解读》发表在县教研信息网站上全县推广。
品生（社）教学
在《品德与生活（社会）》学科课堂中，我们学校提倡以遵循教育教学规律和学生认知规律，不断改进教师的教学方式和学生的学习方式，以《“345”优质高效课堂教学设计与评估》为指导，大胆创新课堂教学，总结出基于先学后教，以学定教的“345优质高效课堂”教学模式。我们学校在积极实践“自主课堂”“合作课堂”“高效课堂”的基础上，构建“小组自主合作”课堂教学，师生在学习中以“自主学习----小组合作----有效训练”为主，通过小组活动充分体验探究学习的快乐，取得了良好的效果。我校高美老师在全县小学品生（品社）高效课堂教学研讨会上提供了观摩课——《我和小树一起成长》，受到与会人员的一致好评。我校李金玲、郑海霞、高美、许少梅四位老师评为潍坊市教学能手。
学校课程教学
我校一直很重视学校课程的开发与实施。经过实践与探索，我校在校本课程开发、整合教育资源等方面积累了一定的经验，形成了一定的特色。如2008年我校开发的校本课程《创造发明的启迪与技法》获潍坊市精品育人活动课程一等奖；2010年开发的校本课程《魅力昌乐——我的家》又代表昌乐县参评市级评选。除此以外，我们还开发了《晓荣辱知进退》、《绿色环保小卫士》、《放眼昌乐》、《国学经典》等一系列校本课程，并有专任教师实施。
综合实践教学
在实施“345”优质高效课堂教学环境下，我校以“学生发展为本”，构建了“确定主题，明确任务——指定方案，全面规划——实施活动，自主体验——展示交流，共同分享——总结反思，拓展延伸“五环节教学模式。让学生在丰富多彩的学习活动中探索、体验、感悟，发展了学生的综合能力，逐渐形成了“主题本土化、活动多样化、展示个性化、评价多元化”的教学特色，使综合实践活动教学展示出蓬勃的生命力。此教学模式在《山东教育》上发表。
（4）加强作业库建设，深化作业改革。
我们从激发作业兴趣、创新作业设置、优化作业评价三个方面建立切实可行的作业设置及评价操作体系；建设科学规范、易于操作使用的作业库，达到优质教育教学资源共享。
第一，建立切实可行的作业设置及评价操作体系
为了保障作业库开发建设工作的顺利开展，深入推进作业改革，我们成立专项研究团队分别从激发作业兴趣、创新作业设置、优化作业评价等方面开展了行动研究。
激发作业兴趣
作业超市——激发学生自信心。
我们以年级为单位实行“分层作业超市管理”，让学生自主选择对应的作业。作业设置为A、B、C三级作业，即A级作业面对优秀生；B级作业面对中等生；C级作业面对学困生。
作业自留地——我的作业我做主
具体做法是：在一个星期的学习时间里，其中一天的家庭作业，完全放手由学生自己给自己布置，充分尊重孩子们自己的意愿，作业的内容与形式可以五花八门。“作业自留地”的产生，还给孩子们一片可以自由飞翔的天空，给孩子个性化的创造空间，真正实现了“我的作业我做主”。
作业互动卡——收获良好习惯。
操作程序：学生记录作业——组长审核签名——学生完成作业——家长检查签字——上交作业及互动卡——老师记录反馈。“作业互动卡”的建立，形成了家校教育合力，促进了家校共育的实施。
创新作业设置
情感体验型作业。我校充分利用节日资源与学校教育资源，适时向学生布置情感体验型作业，让学生学会体验和感悟生活，感悟亲情，引导学生懂得珍视亲情，用实际行动感恩父母。
合作探究型作业。我校以小课题研究为依托，充分发挥家庭资源优势，开展研究性学习活动。流程：亲自确定课题——亲自制定计划——亲子实施研究——亲子撰写研究报告。
读书拓展型作业。结合“朝阳读书计划”、“语文主题学习实验”、县“诗文诵读”工程，我校注重向学生布置形式多样的读书拓展型作业：一是阅读型作业。二是体会型作业。三是演说型作业。四是实践型作业。
优化作业评价
学生评价。采取多元评价方式。评价主体包括学生、教师、家长。评价内容主要包括三个纬度，一是学生参与学习活动的态度；二是学生在整个学习过程中的具体表现；三是作业质量。在评价形式上，采用学生自评、家长评价、教师评价、班级评价、学校评价相结合的方式评价。
教师评价。针对我校研究项目的实际需要，对教师实行以下评价：
作业指导。首先，辅导家长。其次，辅导学生。按作业性质分类指导，及时调控。
作业设置。包括：作业目的、作业设计、作业形式、作业类型、作业质量、作业评价等方面。
活动成果。将作业设置纳入正规教育教学管理范畴，学校定期检查、评比、展示，进行量化评价。
等级管理。各分项分别划分等级，最后将等级累计，五个以上（含五个）A为A等，四至三个A为B等,两A三B以上为C等，其他为D等。并将量化等级记入个人档案，作为教师考核的重要依据。
第二，建设科学规范、操作性强的作业库
分工合作，共同制定作业设置案。我校确立了作业设置案“五步流程”：个人设计——小组讨论——指导小组初审——领导小组审核敲定——上传作业库平台。
专人负责，保证作业设置案使用率。专人上传作业设置案——学科教师择优选择打印——学科组长审核签字——交教导处存档——学科教师布置使用
“三三三四”保证作业库质量与使用效益。三个关口：学科教研组研讨关、学校指导小组指导关、学校领导小组审核择优关；三个限制：限时间、限科目、限题量；三字把关：督、评、展。“督”即学校领导小组每月一次对学生作业进行督查；“评”即定期开展优秀作业设计评选活动；“展”即每学期举办不少于两次的作业展评活动，展评成绩纳入教师量化。
四项原则：是指教师在设计作业和布置作业时要重点关注综合性、高效性、实践性和探究性。
3.加强学生培养，促进学生全面发展
为提高教育教学质量，培养全面发展的人才，在加强课堂教学的同时，深入挖掘学生的潜力，培养学科尖子学生，让学有余力的学生有更大的发展，教学处积极组织开展形式多样的学科竞赛活动，开阔学生视野，拓宽学生知识面，在认真落实上级主管部门安排的竞赛活动和教材中安排的教学实践活动外，我校设立了语文素养小组、数学素养小组、英语素养小组、美术兴趣小组、舞蹈训练小组、乒乓球训练小组、器乐活动小组、篮球训练小组、信息技术素养小组等活动小组与兴趣小组，利用每天下午的课外活动时间进行有计划地训练，发展了学生各方面的素养，促进了学生的全面发展。
我校还开展了丰富多彩的比赛与展示活动，为学生搭建了展示自己的舞台。举办了体育节、艺术节与科技节，为师生们共同营造“人人参与，共同发展”的氛围。各年级都举办了语文风采展示活动，中高年级举行了英语风采展示活动，培养了学生的学习兴趣，提升了学生的素养。另外，低年级还开展了讲故事比赛、童谣诵读比赛、绘画比赛；中高年级演讲比赛、唱歌比赛、朗读比赛、科普知识竞赛、古诗词知识竞赛，绘画、手抄报、征文比赛；高年级电脑技术比赛，中华传统诗词经典诵读比赛活动……各教研组、各班级还根据自身的实际工作，开展形式多样的各种比赛，这些活动既丰富了学生的校园生活，又展示了学生的智慧与风采，让学生体验了成功的喜悦，促进了学生的全面和谐发展。我校学生参加省以上比赛活动有7人次获奖，省级比赛有4人次获奖，市级比赛有3人次获奖，县级比赛获奖20多人次。
三、以教育科研为龙头，凸显学校办学特色
1.强化校本教研，内强教师素质
根据学校发展目标与教研工作规划思路，我校加强了校本教研，深化课题研究，有条不紊地引导教师向专业化成长的道路迈进，提高了教育教学的效益。我校坚持以课堂教学为研究重点，以教学方式和学习方式的转变为主攻方向，以课题为抓手，以活动为载体，以管理为保障，推行高效课堂行为举措20条，追求轻负担、高质量的高效课堂研究，注重在理论与实践的结合层面上提出问题、研究问题、解决问题，不断加强教师培养的过程管理。加大教研组文化建设力度，促进校本教研走向生活化，以集体备课、听课评课为重点，坚持每周至少一次的业务学习活动，探索有效教学策略，促进教师专业成长，强化和提升教研组的合作研讨功能，使我校教研真正实现了为提高教育教学质量服务。
2．抓实龙头项目，凸显学校特色
我校教师课题参与率高达98%以上，“人人承担课题，个个参与课题”已蔚然成风。学校承担全国级课题2项，均已结题，省级课题4项，结题3项，市级课题5项，结题3项。《主题辐射，三级整合——小学课程整合研究》是2010年学校的特色创新项目，在全市展示交流，影响较大：我们根据中高年级学生的年龄特点、兴趣爱好的侧重点以及知识的相容性，进行内容归类，确定了十大主题，即动植物、家乡、生活、科技、成长、环境、安全、劳技、文化、公益活动。以这十大类主题为中心，辐射科学、品德与社会、综合实践活动等国家课程，《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》《民族团结教育》等地方课程，《放眼昌乐》、《绿色环保小卫士》《国学经典》等学校课程，依据主题将其内容分类，本着打通课时、打通年级、打通课程的原则，以国家课程为基础，将这部分三级课程进行组合、分解、渗透，重组各年级各学科内容，改变课程内容及结构，变革课程实施。我们探索出了“主题辐射”式三级整合策略，即“确定主题——辐射整合——三体合作——优化成果——多元评价”，国家、地方、学校三级课程整合策略逐步成熟，形成了一套科学的、系统的教学内容，改变了课程结构、课程内容，从而变革整个课程体系，优化了课程实施，通过多种学科的知识互动和综合能力培养，实现了以人为本的新型课程发展，得到了有关专家的一致认可。三年两个重大教育教学问题行动研究项目、连续两次获市成果奖这在全县是独一无二的。
四、构建科学评价机制，激励以人为本发展
我校建立了促进学生全面发展的评价体系，实行学生学业成绩、成长记录、小明星评选相结合的综合评价方式。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。档案袋中有学生的成长记录册，内容包括“个人档案”、“新学期新希望”、“成长的足迹”、“综合素质评定”等，记录了学生成长过程中的值得记载的事情及教师、家长、学生自我评价，每学期末从道德品质、公民素质、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现方面，由学生个体、学生小组、家长、教师对学生进行综合评定，引领学生对自己的成长过程进行反思。在成长档案袋中还有学生的优秀作品（作文、绘画、读书笔记、手抄报、书法等）、获奖情况等，真实展示学生的发展状况，弘扬了学生个性。学生的学业成绩评价实行等级制，分为A、B、C、D四个等级。为发展学生的个性特长，激励学生健康成长，学校每学期组织一次“希望之星”评选。针对学生的实际表现，按照具体评选标准，评选出智慧星、文明礼貌星、团结互助星、科学创造星、体育艺术星、遵纪守法星、尊敬师长星、爱护公物星、诚实守信星、卫生礼仪星，并对获得“十星”的学生进行表彰。我校采用多元评价策略，既关注结果，更关注过程，促进了学生的主动发展。
五、取得的成绩
一年来，我校在各位领导的关怀与支持下，全面推进素质教育，深化教学改革，学校的教学教研又提升到了新的高度：
一年来，我校在各位领导的关怀与支持下，全面推进素质教育，深化教学改革，学校的教学教研又提升到了新的高度：学校被评为潍坊市首批“轻负担高质量先进学校”、 潍坊市素质教育示范校、省艺术教育示范校、小学教育先进单位、素质教育工作先进单位、教育创新工作先进单位；两位教师在省教育厅举行的比赛中获奖，两位教师被评为潍坊市优秀辅导员，一位教师被评为潍坊市教学能手，一位教师被评为昌乐县特级教师，八位教师参加昌乐县优质课评选，两教师送课下乡交流课堂教学经验，教师在《教育科研》《齐鲁晚报》《潍坊教育》《潍坊日报》《教育学》等各级正式刊物上发表文章五篇，金点子案例四篇获市级奖，撰写国家级论文并获奖四篇，在“第五届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛”中，学生张可凡的《照明伞》获全国三等奖，校本课程《魅力昌乐——我的家》市一等奖，我校教师编写市级资料六年级《行知天下》，四年级苏教版语文主题学习丛书《生命礼赞》上下两册。
述职报告必须把过去一段时间之内所做工作的材料全面地搜集起来，包括面上的材料与点上的材料、正面的材料与反面的材料、事件材料与数字材料以及背景资料等。下面就让小编带你去看看小学数学老师年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
小学数学老师述职报告1各位领导、各位老师：
大家好!
回顾这一学年的工作，我心中时常在反思，我在本职工作中应该做些什么，做了些什么，做好了什么?有了这些追问，使我的工作更有意义。为今后更好的工作，现将一年的工作做如下述职：
一、完善师德-–为师之本
德高为师，身正为范，为人师表，以德为首。在工作中，告诫自己，―爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表才是崇高师德风尚的真正内涵。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。保持一颗平常心，力求做工作中，不计较个人得知，吃苦在前，做事在前，业余时间不搞有偿家教，不接受家长送的礼物。
二、虚心学习智慧之源
作为一名教师，教学中会遇到许多问题，需要依靠智慧来解决，其实，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我。我爱读书，再忙的时候没有放弃读书。一年来，我通读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，魏书生的《教学工作漫谈》、《现代人智慧全书》、《道德经》等书籍。同时个人博客中结识很多名师和青年教学骨干，从他们身上我学到许多，也找到自身的不足。
三、教研工作--求真务实
进行教改探索，精心制定以人为本的校本教研计划，组织新型的教学研究活动，通过学习新理念，借助网络平台，分析案例、集体备课--上课--听课--研讨，让更多的教师参与到教学研讨活动中来，增强了网络教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。尤其是新调入我校的三位教师，跟踪听课一月，每周听完一节课后及时的予以点评，肯定教学中的亮点，并指出存在的问题和解决的办法。三位教师的课堂教学能力均有不同程度的提高。本年度共听课71节，积极组织教师参加各种级别的教研活动，跨区域联动教研工作尤为突出，承担区内外多所学校观摩活动，加大与外界的合作与交流。组织教师外出学习、参观考察，开阔视野，增长见识，拓展思路。并要求外出学习教师写了学习心得体会，在校园网或本组教师会上作了交流，让有限的资金发挥的效益，让全体教师都有所获，有所感。充分挖掘校本培训资源，加大教师的培训力度，进行班主任培训、信息技术培训、精细化管理培训、教师敬业精神培训、教师礼仪培训等等活动。推广教师研究成果方面也做了大量工作，鼓励教师积极撰写教育教学论文。组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。本年度开展了青年教师教学比赛，王丽玲老师取得了语文片区赛第一名的好成绩。候建萍老师参加了大武口区综合实践课比赛，从初赛到复赛均名列前名，代表大武口区参加市级比赛，成绩突出。体育教师杜玉红在自治区教学技能大赛中取得第一名的好成绩。
四、合作意识---必不可缺
我知道学校工作要想做好，仅靠个人是不够的，靠有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。在工作中难免有这样或那样的困难，大家群策群力，通力合作，共度难关。我能设身处地地为他人着想，力争让每一位老师尽力支持学校的各项工作，在大家的配合下，科研部工作有条不紊地按照年初制定的计划全部完成。本学期承办了大武口南片区思品小专题展示，我校高度重视，以此次展示为契机，在学校开展思品教师教学大赛，选拔人才参加展示，努力将展示与研究相结合，提升活动的质量，马麦燕老师在大家的帮助下，不负众望，取得了好成绩。科研部在承担活动中表现出色得到了教研室领导的认可。
五、服务他人--完善自我
教育是服务，管理更是服务。我牢记服务意识。在校长的指导下制订工作计划、规章制度、检查考核制度，并做好继续教育培训的各项工作，为年终考核提供依据;组织、指导、审查各年级教育活动计划，各教研组教学教研计划，组织全校教育教学研究和经验交流，通过摸底听课、调研听课、随堂听课、达标课、复核课等不同形式的听课活动，及时掌握教师课堂教学的动态和水平，帮助教师把握学科教学的标准，解决教师课堂教学中存在的问题。城乡联动工作也开展的很有实效，本学期组织三所联动学校开展了班主任远程培训、同课异构、优质课观摩、夕照工程课件制作比赛、精细化管理培训、名师讲座等活动。当然，这些成绩的取得，绝不是我个人的功劳。这是各级领导关心、全体教师共同努力的结果，如果没有大家的辛劳与付出，如果没有大家的敬业与奉献，如果没有大家的支持帮助，这些成绩是想都不可想的!我只是在其中起了个穿针引线的作用，用针线把你们奉献的一颗颗闪亮的珍珠拾缀、串联起来，让它们的光芒更加夺目，更加灿烂!在此，我向各位老师的辛勤劳作与无私奉献表示衷心的感谢!
回顾一年来的工作，有成绩也有遗憾，由于年轻，工作经验不足，在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方：
1、政治、业务学习还有待加强，教学管理水平还有待进一步提高。
2、深入课堂，深入班级不够。
平时与学生的交流不多，主动性不强。
3、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师达到信息共享。
我校是一所新成立的学校，办好十五小是领导关心、群众关注、社会期盼的一件大事。
十几年的教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有，只有更好。我愿和同仁们一道，共同探讨，携手并进，勇于创新，继续努力成为一名优秀教师。新的一年即将开始，为了在新的一年里更好的工作，回顾过去的工作来激励自己取得更大的进步。
一.德：首先在师德方面，热爱本职工作，关心集体，以校为家，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，在工作中能用教师的职业道德，标准严格要求自己。不计较个人得失，工作作风正派。关心热爱学生，课堂上严格要求，课后每个孩子都是我的朋友。
二.能：服从学校工作分配，责任心强，敢于接受任务，并能很好的完成.在平凡的教学工作中，能以教学为之，为学生为主角，认真上好每一堂课，认真对待每一位学生，长期以来学生喜欢上我的课，我在教育教学工作方面，为了提高自己的教学水平，适应各种教学工作，我认真的参加了学校组织的每次培训，认真记录学习内容，本年度我继续领悟新课程标准，一新思路，新方法来指导自己的教学工作，作为一名教师，能够以高校准严要求自己，首先认真备好每一节课的教案，课后教学反思。
三.勤：本年度我在座班制时，能尽力做到遵守学校的判度，在弹性制时，也能准时到岗到位，全年病假半天，一次会议没到。以后要注意约束自己，争取做到全勤。保持以往的良好工作作风，努力做好本质工作，尽量不因个人的事影响到学校工作。每周准时参加升旗，周五准时参加政治学习，认真记录，从没缺席。
四.绩：工作业绩方面，我就是踏踏实实上好平时的每一节课，看到学生在课上正确的掌握知识，我就感到十分欣慰，这也是我的根本职责和工作目的。
小学数学老师述职报告2尊敬的学校领导：
您好!
为更好的为下一年度工作能顺利进行，现对本年度数学教师工作做一个总结。
一、思想方面
作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。
严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。
二、教育教学方面
本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。在教学过程中，我首先把学生思想品德教育放在首位，努力转化差生，并取得了一定的成绩。
在教学中，我认为：要严格要求每一个学生，不管是思想还是学习上，不能随便迁就学生的缺点，否则只能是导其继续范错，发现有范错误的苗头，就要马上进行引导、教育，把这种错误的思想转化为学习的动力。但，要想收到预期的效果，得讲究方法，耐心教导，循循善诱，批评与诱导相结合;与家长取得联系，争取家长的大力支持;经常与其谈心、交朋友，使学生心中形成亲其师，信其道的向师性。这也是我教育学生的一点浅谈。
在教中，我不断地钻研、探索、总结教法，接手六年级后，自己对教学内容不太熟，于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己。了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想、新方法。理论联系实际，不断改变自己的教法，以适应当前教学的需要，并结合学校教研专题，认真考虑怎样分层导练，学生主动参与探索知识的全过程。
三、存在的问题
1)教师的观念较为保守，放不开;
2)教学中没注重学生非智力因素的培养：如学生学习的品质、习的兴趣、态度、策略、方法等。导致学生的学习积极性不高;
3)课的结构过于简单，方式过于单一，容量不大，练习量过少，特别是应用题方面的教学;
4)堂上练习密度不大，节奏不紧凑，效果较低;
5)课堂教学处理的的艺术水平较低
针对以上问题，要求教师抓住每个教学点的关键，运用最直接、最易懂易明的教学方法引导学生，课堂的基本模式为：先练后导导练结合当堂训练及时反馈达成目标。教学任务要日日清、月月清、年年清。
此致
敬礼!
述职人：______
2020年__月__日
小学数学老师述职报告3尊敬的领导：
您好!
一学年的辛苦耕耘已经结束。这一年我担任六年一班的班主任和兼数学教学工作。回顾这一年，我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，虚心请教，务求精益求精。无论是成绩还是教训，粒粒皆辛苦。
一、思想素质方面
本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。坚持党的教育方针，面向全体、教书育人。广泛的学习学科知识，充实自己，树立大教育观，为学生的主动发展夯实基础。尊重家长，积极传播科学教育方法，自觉抵制不利于儿童身心发展的言行。
二、教育教学方面
在长期的教育实践工作中，我促使自己逐渐形成了创新、笃行、乐教的教学风格。课堂气氛民主，学生兴趣浓厚，教学质量良好。我的教学语言亲切、幽默充满智慧，以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。授课前，认真研读教材，把握知识的内在结构和外在联系，类比迁移，由点及线、由线及面，教会方法，为学生构建系统的知识体系。善于发现问题，利用问题的积极面，对典型题型多角度、多层次的剖析讲解，培养学生多角度全方位的解题思路，体现了新课标对学生思维灵活性和多样性的要求。在一个个活泼有趣的数学情境中，鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思，丰富了他们的情感体验，激发兴趣，树立信心，从而体现了数学的价值。
由于数学学科的特点，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生会越来越多。针对这部分学生，我不强调、不放弃，不制造紧张气氛，让他们和大家有平等自由的学习空间。设计课堂活动激发兴趣、借助直观教具分解难度，师生、生生一对一讲解。最后，联系家长，为其树立端正的教育理念，介绍科学方法，用教师的良好人格影响学生、家长。
三、班主任方面
作为数学教师，我不仅注意做好自己的本职工作，还要做好班主任工作，我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动和任务，我都倾尽全力，尽我所能。有计划的利用班会进行感恩教育，行为习惯养成教育。利用课余布置墙体文化，引导学生根据自己的特长表现主题，能画的画，能讲的讲，能唱的唱，让每个学生都有表现自己的机会，我班学生在学校组织的各项活动如美术、唱歌、体育、书法等各种比赛中均取得良好成绩。在这期间，我既是“策划者”、“组织者”，又是“参与者”、“服务员”。无论是何种角色，我都将乐此不彼。有付出就有回报，我班取得了可喜的成绩。“风霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有营养”，我是这么想的，也是这么做的。
20____年是忙碌劳神的一年，也是迎接挑战的一年。做好本职工作，严守职业操守，和同事协作共进，共同维护教师的良好形象，不辜负社会对这教师的期待，是我的心愿。
小学数学老师述职报告4尊敬的领导：
您好!
我自参加工作以来，一直以积极的、主动的工作态度来要求自己。从执教的第一天起，我一直严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能得到不同程度的发展。我要对我自己负责，对我的孩子们负责。
在教学工作中，我始终把热爱学生放在第一位，正是由于这样的工作态度，使得我在处理师生之间、生生之间的关系时，都能将困难迎刃而解。热爱学生就是要尊重信任学生、关心爱护学生，我从不以成绩来评价一个学生，我想，对于一个小学生来讲，培养他们建立一个健康向上的人生观和价值观更为重要，另外，对性格孤僻的学生，我更多的是给他们热情帮助，意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
在改革教学模式的大背景下，我也在探索新的教学模式去上好每一节课。每次教学实践，都能有新的收获。我始终坚信，只有不断地学习以及不断地进行探索实践，才会让我的教改之路走的更长、更远。
本学年度，我负责二年级三班的数学教学工作。从本班的现状来看，大部分孩子的学习态度都是比较端正的，能够积极的参与到平时的学习活动中。但是不可避免的，一些学生依然存在着不遵守纪律，对学习任务不积极完成等等缺点。刚开始接触这个班级时，由于对学生个人的情况不是很了解，在教学工作中遇到了一些困难，但是经过本人不懈努力，比如请教之前的老师，不断向他们了解情况，吸取经验，并经常与学生谈心，及时了解他们的心里状况等等，使得本班的数学学习气氛较刚开始时更加浓厚，也为我顺利的进行教学工作打下了坚实的基础。
通过一个学期以来的教学，本人在关于低年级数学的教学方法方面，也有不少收益。其中主要有以下几点：
1、数学生活化与生活数学化紧密结合。
数学知识有时是比较枯燥无味的，但是只要把握住数学与生活的联系，能够创设和生活息息相关的教学情景，就能激发孩子们的学习兴趣;另外，课外让学生们通过仔细观察把生活中的数学现象及时记录下来，并带到课堂里和大家分享，让学生们感受到生活离不开数学，生活中处处有数学，这样的教学方式能够让课堂变得更加生动，更加有吸引力。
2、注重生生互动的学习方式。
让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过老师的及时的鼓励性的点评，为孩子们建立自信，变得更勇于提问及思考。在练习课时，更可以先让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。
3、学习、竞赛、游戏三者相结合，提高学习热情。
适当开展竞赛，可以更好的激发学生学习的积极性。由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，在竞赛时，很多学生往往能够超水平发挥，课堂教学效果也因此得到了极大的提升。在教学中，可组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。
总之，在教学工作中，我一直强调学生学习的主体地位，把学习的主动权交给学生，教学中要尽的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。
科学施教的同时努力提高、完善自我，这就是我的工作思路。我将继续坚持自己的工作思路，做一个爱学生，也让学生爱的好教师。
小学数学老师述职报告5尊敬的学校领导：
您好!
一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作作个小结：
一、思想方面
认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。
二、教学工作方面
本年度，我主要负责五年级的数学课。回顾起来，主要作了以下工作：在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加中心校、学校组织的教研活动，通过继续教育，网上听课等学习活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。
针对学生作业情况不佳问题，我除了努力提高课堂教学质量，还采取了各种有效措施。首先从字迹上严格要求，让他们明白写一笔好字可以终生受用，要从小练起，不要怕耽误时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们。这样一来，作业质量提高了一大块。而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持每次作业都写评语，如：“你愿意把字写好吗?”“你进步了!”等等，虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多都是一笔一画写出来的，这个意外给了我启示，于是决定继续沿用，无论工作量再大我都坚持写评语。
针对学生不懂得改正作业中的错题，我要求学生写完每一次数学作业后进行自查，从字迹、正确率、作业态度等方面给自己评定等级，目的是培养学生良好的学习习惯，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。通过一番对作业评价改革的实践，让我品尝到了成功的喜悦，体验到教师创造性劳动所带来的丰硕成果。
科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。
三、其他方面
在2020年度____县第__届中小学生电脑制作活动大赛中，我所带的五(__)班数学进步巨大，在中心校举办的质量检测中获得第一名。当然在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
此致
敬礼!
时间就如同白驹过隙般的流逝，在这段时间的工作中我们通过努力，也有了一点收获，我们要做好总结，写好述职报告哦。怎样写述职报告才更能吸引眼球呢?小编为大家准备了大队辅导员个人述职报告范文参考，仅供参考，大家一起来看看吧。
大队辅导员个人述职报告范文参考一
20xx年我透过竞聘上岗，成为了学校的少先队总辅导员，我们顺河中心小学历来是一所少先队工作相当活跃的学校，少先队工作的基础相当雄厚，如何在前任辅导员的基础上使我校的少先队工作再上一个台阶呢，这是我一向思考的一个问题，凭着多年来从事少先队工作的经验，我认识到，学校的少先队要有突破，必须要创出自己的特色。做一名成功的少先队辅导员，务必要学习、实干、研究，几年来，我是这么想的，也是这么做的。
一、做永不停步的学习型辅导员
在担任辅导员的几年中，我从没放弃任何一个学习的机会，只要有机会，省、市、区少工委组织的各种辅导员培训班，我都会想方设法用心参加。《辅导员》、《少先队活动》、《少先队小干部》及一大批少先队工作书籍是我的案头必备，多年来，我自学了超多少先队工作理论，不断地从书本中吸取着营养，还不停向少先队老专家请教，虚心学习，如饥似渴地学习少先队基础卡设、少先队活动设计与辅导、少先队课题研究等少先队教育的基本技能和理论。
二、做求真务实的实干型辅导员
少先队活动是丰富多彩，七年来，我们的少先队组织了超多的活动，队员在活动中体验成长，感悟成长。每一次活动，我都是精心策划，身先士卒，力求使我们每一次活动都精彩，都有效。
学校的美术教师刘芳德对剪纸艺术十分精通，具有较高的指导潜力，引起了队员的兴趣，我就想到能够利用这一资源创出我们学校少先队工作的品牌，同时也让我们学校的剪纸特色透过少先队这一块阵地来宣传出去。我和刘老师一齐带着队员们成立了顺河中心小学剪纸班，经过几年的实践，剪纸班成为了我们当地颇有名气的红领巾社团。
20xx年，借着新教育实验的东风，我又带领队员们投入到营造书香校园的活动之中，队员们在红领巾读书活动中或阅读名著，或诵读古诗文，或写下读书心得，用先进的文化培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人活动中进行了一些有益的探索，积累了超多资料和实践经验，学校促进书香校园，促进少先队文化建设的实践。
三、做善于思考的科研型辅导员
在多年的辅导员工作中，我深知少先队科研的重要，加强少先队科研工作，能提高少先队教育及活动质量，促进辅导员素质的全面提高，促进队员素质的全面发展。
少先队文化建设是当前的一个时代命题，20xx年，六安市少先队文化课题《开展读书活动活动，促进少先队文化建设》正式开题。课题得到了老少先队专家的指导，我又一次担任课题组长，我们的辅导员、少先队员们正在用心地投入到推荐书香校园，营造少先队所特有文化氛围的实践之中。
多年来，我养成了勤动笔、勤思考的习惯，近年来，写下超多的论文、随笔、反思，我的身影还活跃的《辅导员》杂志社的辅导员论坛上。
四、做乐于“份外事”的热心型辅导员
我是一名少先队辅导员，但我更是顺河中心小学中的一员，因此那里的份外事要加上一个引号，那里我想说的事是一些辅导员工作之外的事。作为学校的德育领导，我协助李校长、张校长做好班主任的管理与考核、家长学校、社区教育、期末评优等德育常规工作；作为学校电教组成员，并在教育在线论坛建立了我校新教育实验的工作台帐，不断的更新与维护。
一份耕耘，一份收获，在我任总辅导员期间，学校少先队先后获得了“六安市雏鹰争章达标大队”、“裕安区优秀少先大队”、等荣誉，学校成为了“裕安区示范学”。不知不觉，我从事少先队工作已有十个年头了，在总辅导员岗位上也工作了七年了，回顾过去，我要感谢学校各条线的领导，感谢*、更要感谢全体班主任、中队辅导员，有了你们的支持与配合，学校的少先队才能如此活跃，有了你们的支持与配合，才能使我在这一岗位上热情高涨，全身心投入。我愿意继续从事辅导员工作，并且努力为提高德育、少先队工作的实效性而努力。
大队辅导员个人述职报告范文参考二
一年来，本人在做好一年级数学以及五年级科学教学工作的同时，力求做好学校少先大队辅导员工作，始终把少先队工作看作一项事业，认真学习，努力工作，用心为学校工作献计献策。透过一年的努力，在学校领导的正确领导下，在各位老师们的支持配合下，不断加强和深化少先队自身建设，充分发挥少先队组织用心、开拓、自立、创新的作用，在实践中不断摸索前行，开创少先队工作的新局面，下面就一年来的主要工作作简单的回顾：
一、抓好常规，做到务实求真
每周升旗仪式是少先队的常规工作之一，透过国旗下讲话，提高了学生的认识，对学生进行思想上的洗礼，让学生在生活中、学习上能够严格的要求自己，每周护旗手的推选，不仅仅是对优秀学生或进步学生的表扬，又为其他学生找到了学习的榜样，自身得到提高。每学期寒暑假作业评选颁奖，让队员们在假期中的实践活动得到了肯定，也激励了学生更好地开展社会实践活动。每年一年级新生入队都十分规范，利用10月13日建队日和六一儿童节分别对新生举行了入队仪式，让他们体验到了系上红领巾的喜悦与自豪。
二、完善制度，加强队干培训
在平时不少老师会尊称我为“领导”，可在我心里却更多地把自己看作一个学校的“服务者”。
为了让学校的班级礼貌检查更加规范，每个月都集中了全体少先队监督岗进行培训，使得“监督岗”在检查时更为公正、公平。加强对大队委学生干部的培训，使他们参与学校的大型活动，用心训练礼仪队，广播员，训练护旗手完成每周的升旗任务，学生自己管理自己，体现出少先队员的自主性。利用合格校建设契机，对大队部活动室进行了小小的装饰，使得大队部活动室更加规范。
三、开展活动，大胆用心创新
少先队工作是学校德育工作的重要载体，少先队活动是学校学生的一颗心脏，活起来、动起来，才能显示出生命的活力，才代表着生长的茁壮。
一年当中，少先队大队部利用好每一个节日，精心策划每一个活动，透过周密安排，严紧落实，各项活动都开展得较有成效。以我校参加市实验小学的验收和市现代化验收为契机，在我校开展“一声问好，两个轻”竞赛活动，让学生懂得了互敬互爱，透过消防安全演习与礼貌小乘客的评选，让学生懂得安全的重要性；吃垃圾食品一票否决，学生懂得了如何辨别安全健康食品，学生的身体健康也得到了保障；校运会，组织一次别开生面的开幕式，国旗队、鼓号队、彩球队、彩旗队，一个个气势生动的小方块，让队员们感到了学校的进步与活力。大队部还透过开学典礼、六一节、教师节、国庆节等重要节日和庆典日举行相关大型活动，班级也举行了相应的班级活动，学生在活动中得到得到了体验，得到了锻炼，得到了提高。
四、不足和来年打算
在取得成绩的同时，但在工作中也存在不足之处，主要从三个方面加以改善。
1、升旗仪式，在时间控制、升旗手动作规范，护旗手着装、演讲者训练等方面加强训练。让升旗仪式真正成为学校德育工作主阵地，学校特色新窗口。
2、少先队监督岗训练，上学期由于本人在音乐教学方面投入较多，分散了精力，少先队监督岗没能及时训练，产生的问题没有得到及时的反馈和处理。
3、“一声问好，两个轻”的推广，得到了学生的用心拥护，在未来的日子里，将不断完善，让“一声问好，两个轻”真正促进学生学习习惯和行为习惯的养成。
五、工作感言四句话
1、认真做好每一件小事；
2、主动用心去组织各种活动；
3、不断学习，提高工作艺术，团结一切能够团结的力量开展好工作。
4、把工作当作是快乐的享受和用心的挑战。
回顾本学期的工作，我付出了很多，也收获了很多。一年来不但让我体味到了在校园内外奔波忙碌的艰辛，更让我领悟到了走进学生内心世界的快乐与感动。在今后的工作中，我将一如既往地对待每一项工作，奋勇拼搏，展现自我，努力开创学校新局面。
大队辅导员个人述职报告范文参考三
本学期调入新的工作岗位，主要分管班主任、少先队、工会、安全等德育管理工作，半年具体工作汇报如下：
一.优化德育过程管理，全面提高德育常规管理工作的实效性
学校管理是一所学校生存的根本，所以抓学校德育过程管理是我工作中的关键环节。我主要从以下几方面做起。
1.在全面熟悉学校基本状况后，拟定学校德育工作计划，组建了以校长为组长，各班班主任为核心力量，全体教师为组员的德育队伍，分工明确，职责到人。
2.与学校领导班子一齐，学习和领会上级文件精神后，通力合作，健全各种规章制度。制定了各种安全制度，各种意外事故发生应急演练预案。教师常规工作制度，班主任工作常规制度、值周制度。班级评比制度，班主任考核细则、教师考核制度等，使学校各项管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，从开学到此刻甲流流行传染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教师一齐严格遵守，照章操作。并协调卫生疾控部门和学校的关系，严格督导和防范，甲流虽传染猖獗，我校学生在校生活和学习依然井然有序。在这期间还组织师生一齐进行了“甲流防控演练”活动；“地震应急疏散演练”活动。利用国旗下讲话对学生进行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期间，还为全校各个班级上了预防甲流的卫生宣传课。
4.我以《中小学教师职业道德规范》、《小学生一日学习常规》、《学校作风建设年实施方案》为依据制定了《城北小学德育督导实施意见》，与学校领导一齐团结协作实行包班、包年级督导教师仪表形象、教师坚守岗位状况；学校担当区卫生管理、学生课间活动、学生仪表卫生，学生的思想变化状况等。督导以上工作落实的全部过程，责成值周教师和学生负责详细记录，作出详细的评比。在学期末还在全体学生中举行了城北小学《小学生一日常规》及校园文化知识测试问答活动，以上督导过程规范了师生的言行和仪表，学生养成了良好的习惯，收到了明显的效果。
5.与思想品德教师一齐确立校本教材，群众备课，恰当运用《小学生一日学习常规》、《*规》等作为品德与生活、品德与社会课程的教材，以课堂为主阵地，联系学生实际，加强学生行为习惯的养成教育。
6.加强班主任工作管理，建立了班主任成长档案和班主任培训制度，采取警中培训和经验交流等方式对班主任进行培训。这学年我为全体班主任做了题为“如何进行班级细节管理”的专题讲座，发放了“班主任工作中的心理健康教育”培训材料，组织班主任观看了“魏书生关于如何做好班主任工作”的光盘，并写出了心得体会。
二.以活动为引领，促进师生全面发展。
本着一切为了人的发展的原则，开展各项活动，促进师生全面发展。
1.组织全体学开展了爱国歌曲大家唱比赛活动，开展迎国庆60周年抒发爱国情怀征文活动；我爱家乡优秀论文评比等活动。我校学生在以上征文活动中有30余名学生分获一、二奖。组织全体师生参加团县委组织的“文化大搜索活动。”举行了少先队建队日活动。和少先大队辅导员一齐以红领巾广播站为主阵地向学生进行各种教育，半学年里，共展播节目90余次，充分发挥了少先队组织的先锋模范作用。12月，还在全体师生中开展了“12.4”法制宣传周活动。活动的开（20xx年酒店主管述职报告）展给学生带给展示的舞台，提高学生发展特长的用心性。
2.以活动为载体加强师德师风建设。组织全体教职工训练群众舞，参加了县城学区中心校中心校组织的教工运动会。学期初，根据班级评比制度制订了城北小学绿色班级评比实施方案，以此为依据在学期末对评选出的绿色班级进行了表彰。组织师生一齐更换了班级布置和学校宣传橱窗，丰富了学校文化内涵的同时，又使全校师生受到了良好的思想品德教育。九月份举行加强师德师风建设德育论文评选活动，开展师德标兵、教学标兵评比活动。
这学期，定期召开了践行“魏书生”教育思想的专题会议，各班开展了主题为“人人有事做，事事有人做”的班级管理活动，组织了班主任进行了班级细节管理汇报。使班级管理的制度化、经常化、精细化、科学化真正落到实处。开展了主题鲜明的主题中队会展示活动，并带领全体班主任教师和大队辅导员与手拉手学校二道河子中心小学一齐进行了主题中队会研讨活动，透过此次研讨活动，交流了经验，规范了主题中队会活动的程序。利用欢庆新年的契机，开展了师生共庆新年联欢会活动，陶冶了师生的性情的同时，更增加了学校整体工作的凝聚力。
三.狠抓学校德育工作的关键环节，加强德育工作的针对性
1.由于我校地处县城周边，提高学生家长对学生的科学管理意识显得十分重要。因此，本学期组织召开了一次一至五年级的大型家长座谈会，进行了一次详细的家访，举行了六年级家长开放日活动。透过这些活动的举办，使家长广泛了解学校的办学状况，架起家长、学校、教师沟通的桥梁，构成家、校、社会教育的合力。
2.加强班主任教师的培训，是我在强化班级管理工作中的重要举措。在全体班主任教师中开展读书活动，撰写班级管理心得，定期交流班级管理经验。
3.在工作中加强自身学习，半学年听课40节，写学习心得二万字，深入落实31345工程，半年来，给全体教师做了题为“教师在工作中如何学会自己培养自己”的专题讲座，给二年级学生上了“除法的初步认识”的示范课，对帮带教师进行跟踪听课和加强常规工作检查。
德育工作的中心任务就是发展师生的知、情、意、行，半年来，以中心工作的切入点，将本职工作做细、做精。
总结成绩的同时，也看到了工作中还有许多提升的空间，在下半年的工作中，从以下三方面花大力气：
1.继续学习落实魏书生班级管理思想，以建立绿色班级为凭借，将班级管理的制度化、精细化、科学化走向深入。具体做法是，继续完善班主任成长档案；建立科学的、精细的、富有实效性的班主任工作档案。以科学的管理，促进班级管理的整体水平有较大的提升。
2.以主题中队活动主要为载体，以《小学生一日学习常规》、《*规》等为教材，加强对学生行为习惯的养成。
3.加强毕业班的管理工作，定期召开毕业班学生座谈会，了解学生在学校生活中的困难。
