时间：2023-03-23 15:21:22
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毕业设计过程是真正锻炼学生的重要一环。土建相关专业毕业设计一般都从最后一个学期开始，时间一直到毕业前一个星期，最后一星期准备答辩。而在此过程中，一方面，当前情况下学生就业压力过大，由于有些学生毕业实习一结束，就忙于找工作，毕设一拖再拖，最终只能匆忙凑合，有些学生工作找好了，又无心思做毕设；另一方面，有些老师指导学生的数量多，而毕业设计过程中经常有学生因参加招聘会、面试、复试等原因不定期缺勤，很难组织学生集中开会，给予实质性的指导。如此种种错误认识和现实情况，使得许多学生的毕设“照搬”过多，“参考”过多，致使毕设成果成了彼二人设计的“改版”或“再版”，根本谈不上求实创新。因此，毕业设计过程中严格要求显得尤其重要。我们可以从以下两个方面入手：一方面，利用各种方式给学生指明，他们面临的社会竞争是多方面的、多层次的，作为大学生应该将目光放长远一点，而毕业设计对于他们来讲是一个对所学知识最系统、最全面的检验，是一次难得的锻炼机会，这是他们必须要认识到的一点；另一方面，我们可以根据选题对整个毕设过程做出详细的进度计划，要求学生在规定的时间段内完成规定任务，以保证毕设的深度和质量，之后，指导老师根据学生各阶段的完成情况进行成果验收，评定各阶段成绩，作为毕业设计成绩的参考依据。然而，过于严格在一定程度上会打击学生的积极性，不利于保证毕设质量，此时，老师应当花更多的时间跟学生沟通，了解他们的动态，及时答疑，创造老师与学生之间轻松的氛围，让学生对老师产生信任感和亲近感，从而高效保质地完成毕业设计。“一丝不苟”是从事科学研究的基本态度，也是取得科研成果的基本保证。
二、重视毕设答辩指导
毕业设计答辩是毕设的最后一环，目前大部分高校是本人以PPT的形式展示毕设内容，由答辩组老师提问，学生回答的形式进行的，它是以面对面的、步步深入的问答形式进行的。在此过程中，学生要以口头的形式，简要说明自己的设计意图、原理、依据、方法以及见解，并回答老师的相关问题。这一过程主要起到检验“产品”的作用，也能全面检查设计质量和教学质量，从而提高学生的归纳、总结和口头表达能力，促使学生真正掌握所学知识并取得更大收获。然而，历届毕业设计答辩过程中，总有老师因为只是片面地要求学生圆满地完成任务，而忽视对学生进行毕设答辩的指导，造成了有的学生设计完成了，但没有全部消化，以致答辩过程中基本问题出现“卡壳”现象和“空白”区，甚至出现一问三不知的现象。在此环节，老师应当重视对学生毕业设计答辩的指导。我们可以从以下几点考虑。
1.及早准备，明确重点，全面复习
答辩前的准备工作应从毕设一开始就启动，因而在进行毕业设计的同时，引导学生不断地温习所学的有关各科知识，重点掌握专业知识。边设计、复习，边搜集资料。每个阶段过去，应对该阶段内容进行小结，对一些关键内容，如建筑、结构等方面的分析计算等要进行必要的记载，以供随时复习查看。
2.阶段性总结所做工作，积累经验
土建相关专业的毕业设计是实践性很强的工作，其涉及的深度和难度可想而知。因此，老师应当指导学生认真做出阶段性总结，找出毕业设计过程中的不足之处，就遇到的问题展开讨论，这也有助于提高学生的兴趣和研究热情，而且，讨论过后，学生的印象也会加深。
3.主动出击，克服被动心态
素养土建类专业辅导员工作环境具有动态性与复杂性,面对高职工科学生,需要技高一筹,尤其是在分层教学、分类培养的教学理念下,更需要土建类专业辅导员的职业化和专业化.辅导员职业化和专业化要求土建类专业辅导员必须具备较高的隐性职业素养.
1.1思想政治素养过硬的思想政治素养要求土建类专业辅导员有正确的政治方向和较强的政治敏感性.在面对高职工科学生的思想政治教育,土建类专业辅导员需要具有较深的思想政治理论功底,高度的使命感和责任感,具有坚定的理想信念,树立正确的价值观、远大的人生理想和崇高的人生追求.
1.2良好的服务态度和信念土建类专业辅导员工作的群体是面对工科高职学生.当前,高职院校进行了招生改革,通过多种渠道录取高职生,包括自主招生、普通招生和对口单招等形式,高职学生种类多.高职学生在整体素质上相对本科学生综合素质较差,逻辑思维能力、语言表达能力、班级管理组织能力也都相对较弱.土建类专业辅导员在服务学生时,需要有更好的服务态度.同时,土建类专业辅导员还要有比常人更多的耐心.
1.3具有高度的责任心辅导员的工作是做学生工作,即学生思想政治教育工作.土建类专业辅导员必须具有高度的责任心,并且为人正直诚实.认真做好每一件事,诚实面对每一位学生,不偏袒也不包庇学生,对学生工作做到细致入微,井井有条.
1.4具有教育管理和研究能力在学生管理工作中,土建类专业辅导员应该具备教育管理和研究能力,管理能力是影响学生管理中教育教学活动的开展.教育研究能力是反映辅导员对本职工作的认识和理解.
1.5具有良好而稳定的心理素质土建类专业辅导员面对繁杂的学生工作,要具有良好的身心素质.健康的体魄是做好辅导员工作的前提.土建类专业辅导员应具备良好的身体,有充沛的精力面对工作.良好的心理素质决定土建类专业辅导员拥有健康的身体和较强的心理承受能力,在遇到困难、挫折和压力时,沉着应对,适时调整好心态,积极做好各项工作.
1.6具有吃苦耐劳精神和敬业奉献精神吃苦耐劳精神是土建类专业辅导员在面对枯燥而繁杂的事务性工作时,不畏艰难,勇敢面对.敬业精神和奉献精神要求土建类专业辅导员爱岗敬业,忠于职守.土建类专业辅导员的工作不受时间、地点等条件的限制,有时在室内,有时在建筑工地.很多工作无法量化,工作中有一定的随机性,这就要求土建类专业辅导员具有无私的奉献精神,对工作无比热爱和忠诚.
1.7具有勤奋工作和主动意识土建类专业辅导员具有教育和管理双重工作.工作的特殊性,要求土建类专业辅导员必须遵守工作纪律,艰苦奋斗,主动参与学生工作.能够与团队成员友好合作,共同完成学生教育和管理工作.
1.8有创新意识和科研能力土建类专业辅导员应该具有创新精神和科研能力.土建类专业辅导员工作的复杂性和繁琐性,需要有创新精神.随着时间的推移,学生思想状态也在不断变化,如果一味采用原有的方式教育学生,肯定起不到良好的教育效果.此外,土建类专业辅导员在科研方面也应该边工作边总结,既要提高自己的科研水平,又要把学生工作做出色.
2土建类专业高职学生职业素养要求
职业素养是指职业人在从业过程中需要遵守的行为规范,是劳动者在职业生涯中表现出并发挥作用的相关品质,是人们从事某种工作、专门业务或完成特定职责所具备专业技能和道德操守的总和,可以通过不断学习和积累而形成.概括的说,土建类专业高职学生职业素养包含以下4个方面:
)职业道德.要求土建类专业学生具有敬业精神,吃苦耐劳精神,服务观念、法规意识、诚实守信和奉献精神等.
2)职业意识.要求土建类专业学生应遵守劳动纪律,创新意识、竞争意识和团队合作意识.
3)职业行为习惯.要求土建类专业学生具有较强的自我约束力,按照技术规范施工,具有较强责任感和对单位忠诚.
4)职业技能.要求土建类专业学生具有较强的识图绘图能力、测量仪器使用能力、水电预算能力、钢筋下料计算能力等实际操作动手能力,能够胜任所从事的建筑行业工作.职业素养成为一个人能否从事一种职业,能否胜任该职业岗位的重要条件.土建类专业高职学生职业素质的高低,直接关系到未来的职业生涯.职业素养的培养和教育,不仅仅是在课堂,更多的是在校园生活中与辅导员的接触、交流沟通.土建类专业辅导员是学生在校期间接触时间最长,接触频率最高,其隐性职业素养好坏,直接影响到学生的职业素养培养.
3辅导员的隐性职业素养与大学生职业素养教育的关系
3.1思想政治素质方面土建类专业辅导员大部分来自于理工科院校,在文学修养方面还需要进一步提高.土建类专业辅导员要提高自身思想政治素养和文学修养,在开展思想政治教育活动中,指导大学生开展各种实践活动,在实践过程中提高大学生的思想道德水平.强化大学生的职业道德素养.要求学生敬业、奉献、遵纪守法、诚实守信和奉献社会.
3.2敬业奉献精神方面土建类专业辅导员在工作中体现出来的敬业奉献精神时刻影响着高职学生.辅导员日常工作中的言行举止是影响高职学生职业素养的重要方面,只有自身做好了,才能正面教育引导学生.学生工作没有具体的上班和下班时间界限,很多时候都是在下班时间发生突发事情.如果辅导员能够及时赶到,给予帮助,妥善处理,会强化大学生对辅导员职业的了解,让学生认识到任何职业都应该具备敬业奉献精神.
3.3责任心方面责任心是做好辅导员工作的前提和基础.土建类专业辅导员应具备高度的责任心,这样才能在职业环境下与学生诚恳相待,取得学生的信任.针对不同生源学生,辅导员应该主动地与学生进行思想交流和沟通,体现辅导员以生为本的理念.这样才会让学生亲近和信服,赢得学生的尊重和支持.不仅在学生面前树立起了威信,又能给学生在生活中以引导和帮助.做好沟通工作是辅导员的职业习惯,这样可以强化大学生的职业意识和职业责任感,形成职业行为习惯.
3.4职业态度方面俗话说“态度决定一切暠,土建类专业辅导员应树立起远大的职业理想和人生信念,给学生树立起良好榜样,言传身教,启发和引导学生自我思考、自我管理和自我发展.引导学生提高深入社会、了解社会和服务社会的意识,培养大学生良好的职业素养,不断提高大学生的综合实践能力.
4结语
传统的以教师为中心的教学模式，既不适合对学生综合职业能力和创新能力的培养，也不适合目前社会对人才的需求。面对新形势下社会对人才的需求以及学生可持续发展的需要，我们对学生的培养和教育应该将知识的传授和能力的培养结合起来，根据不同的教学课程以及同一课程的不同内容，采用灵活多样的教学方法。
（1）充分利用多媒体技术，使教学方法尽可能直观。“建筑制图”主要是培养学生对建筑施工图的识别和绘制，学会由实物到图形的相互转换。所以，教师在教学过程中，一方面可以利用各种教具、模型和挂图，另一方面可以充分利用多媒体技术制作图文并茂的多媒体课件，从网上下载与教学内容有关的图片、视频，最大限度地将书本上抽象的知识形象、具体、直观地呈现给学生。例如，在学习“专业施工图”知识时，可以利用多媒体课件演示各种图的形成过程；在学习”绘制图纸“知识时，可以用多媒体课件演示绘制图形的顺序。这样，既可以帮助学生理解学习内容，提高学生的学习兴趣，还可以让学生建立空间概念，提高学生的空间想象能力，从而突破教学难点和重点。
（2）采用讨论式、启发式等互动式的教学方法，充公调动学生的学习积极性。由于“建筑制图”涉及到数学、物理等知识，而部分中职生因为这些科目的学习基础差，从而对学习这些知识有畏难情绪。如果教师不注意激发学生的学习热情，学生有可能因听不懂而不愿学习。但是，如果教师采用讨论式、启发式等互动式的教学方法，让学生充分参与到学习中来，调动学生积极思考的积极性，那效果比教师一个人唱“独角戏”要好多了。
（3）教学中注重理论联系实际。大部分学生反映“建筑制图”枯燥难懂，特别是对刚刚学习建筑专业知识的学生，更是缺乏学习的热情。针对这种情况，要想让学生尽早地感受到所学知识的重要性和乐趣，我觉得一个不错的方法就是将书本知识和现实中与该知识有关的特别是学生大都熟悉的问题联系起来。例如，在学习投影法有关内容时，可以以学生平常都知道的灯下面的影子和太阳下面的影子为例；在学习点、线和面投影的时候，可以以教室的三维空间为例。通过这样的教学，可以让学生更加形象、直观地理解教学内容，提高教学效果。
二、加强实践教学
“建筑制图”这门课实践性很强，只有搞好实践教学这个环节，才能让学生在巩固、理解所学理论知识的基础上，更好地掌握这门课的技能知识。为了搞好实践教学，作为教师，一方面要充分利用好学校现有的实习条件，如学校的各种挂图和教学模型等；另一面可以带领学生进入施工现场进行实地观察。同时，教师要根据教学内容为学生创造实践的条件和环境。例如，在学习三面投影图的画法时，教师可以先让学生自己动手制作正三棱柱和正三棱锥，然后让学生看着自己制作的模型画出三面投影图。
三、利用好视图、轴测图和立体模型之间的转换练习，强化学生的空间想象能力
“建筑制图”的主要任务就是培养学生对建筑施工图的识别和绘制，这就需要学生在学习的过程中不断地看物画图、看图想物，进行平面思维到立体思维的相互转化的训练，形成空间概念。在“建筑制图”中，轴测图可以用来表示物体的形状和大小，其表现出来的效果与我们观察物体的视觉角度相似，所以搞好轴测图教学有利于培养学生的读图能力。由于部分中职生的空间想象力不强，他们仅能识别一些诸如长方体、正方体和圆柱体的简单图形，所以在轴测图教学中，为了提高学生学习轴测图的积极性，教师可以精选一些让人赏心悦目的作品作为教学对象。另外，教师还可以有意识地指导学生画一些轴测图的草图，因为中职生基本上都有一些基本的绘画知识和能力，这样让学生亲自操作，可能学习效果会比较好。学生掌握了轴测图，就可以根据轴测图画出物体的三视图，并由轴测图去想象物体的真实形状。经过这样的循环往复的训练，学生就会逐渐树立空间概念，提高空间想象能力。
四、结语
（一）如开卷2013年建筑预算类图书前100名中，书名多有“快速”、“速查”、“图解”、“一本通”，突显图书的实用性特点。此外，要求封面的形式、色彩能够吸引眼球，封面的文字信息能够更加深度地提炼出图书特色以抓住读者。同时，可在封面和封底加入时下比较流行的二维码技术，将图书所能提供的下载资源、增值服务等一一展现，并可对出版社其他相关图书进行宣传。
（二）版式设计建筑专业科技学科门类多、公式多、插图表格多，其特点决定了版式应该更加注重其科学性、美观性。在现今的科技类图书中，已有一些版式设计方面的创新。比如将复杂的原理构造图形比拟成手绘图，复杂的结构设计图配以现场的照片图，这一对比不仅便于读者理解深奥的构造原理，熟悉结构物的内部形式，而且增加了阅读的趣味性，使版式更加活泼起来。又如机械工业出版社即将出版的《建设工程公式速查与例解》一书，按照工作流程列出目录后，增加了公式索引，读者在工作中可以根据需要快速找到所需公式，体现出这套书的便查、速查性。又如机械工业出版社出版的《建筑结构施工图快速识读》一书的封面书名很突出，快速识读用灰色底纹凸显；在版式设计上采用了独立章首页、灵活的页眉设计，并且采用专色印刷。本书的表格的标题栏都用蓝色底纹凸显，内容更有重点。此外，在建筑专业科技图书中也越来越多地加入了小经验、小提示等便利贴形式的内容，极大地丰富了图书内容，同时也使传统的技术图书版式灵活、生动起来。
二、互动性与多元化营销
策划编辑在图书出版以后，还要积极配合营销编辑的工作，进行互动性和多元化的营销活动。
（一）互动性营销科技图书传统的营销工作主要有制作配套的宣传资料，整理媒体推荐、相关专家推荐、精彩书摘、广告语等内容，制作精美的宣传书单和海报等。随着微博、微信及APP等新媒体形式的出现，也可以组织撰写书评和书讯，在封面和封底加入二维码技术，与图书在其他平台的形成互动。微博微信与传统的营销模式不同，它不但能让每个人分享信息，还能及时、迅速、便捷地和消费者进行互动。通过微博吸引粉丝关注，将目标受众催化成购买者，从而达到获得实际收益的目的。
（二）多元化营销针对科技图书的产品特点，目前也出现了一些新型的营销模式，如开发数字化出版、开发不同版本、开拓图书培训市场专业会议等。机械工业出版社依托《看范例快速识图》系列良好的市场效应推出入门版，将内容锁定在更低端的读者群。这也是一种新的尝试，读者对于图书的需求是多层次的，对于一些畅销科技图书，可以尝试适当地开发不同的版本。由于科技图书的自身特点，通过针对图书开发的培训可以树立作者在此专业的地位，随着培训的开拓，一方面作者可以打造自己的品牌和知名度，同时也会给图书带来销售。机械工业出版社开发的选题《纯粹手绘》一书，作者现已为业内著名手绘专家，且带动图书重印14次，累计销售3万册以上。
三、结语
关键词 网络环境 专业图书馆 信息资源共建共享
中图分类号：G521.9 文献标识码：A
Professional Library Literature Resources
Sharing in the Network Environment
PANG Ningbo
(Maozedong Library, Shaoshan, Hu'nan 411301)
Abstract The 21st century is the era of knowledge-based economy, the rapid growth of the total information society, the professional library on its own strength alone to meet the information needs of readers, the resource sharing will be the only way for the development of special libraries. Based on the status of the professional library literature information resources sharing, analysis of the problem, discusses the conditions and measures to achieve resource sharing.
Key words network environment; professional library; information resource sharing
图书情报界提出的设想“资源共享概念”是从最初的“图书情报一体化”，到目前正在构建的各级“文献保障体系”，无论是在深度上还是在广度都有着快速的发展，它的中心思想以及主要目的都是为了达到信息资源的共识、共建与共享。
网络信息资源作为现代图书馆最有潜力的信息资源，是新时期文献资源共建共享的物质条件，通过利用计算机技术和现代通讯技术，谋求信息资源共享，是信息时代为实现资源共建共享的社会化、国际化而推动图书馆由分散型模式向协作型模式发展的必由之路。
1 目前我国图书馆的网络环境发展现状
我国从1995年开始进入了网络建设迅速发展阶段，来自中国互联网信息中心统计数据表明，截至到2011年6月30日我国的网民人数已达到4.85亿人，CN下注册的域名数、网站数分别达到了786万个、183万个；网络国际出口带宽总量达到1，182，262Mbps；我国大陆的IPv4地址数达到了3.32亿个。从以上的数据来看，通过十多年的建设和发展，我们国家的网络基础设施已初具规模，实现了与国内外的联网，为各个图书馆网络信息资源的共建与共享创造提供了优越的技术环境。
与此同时，我国图书馆自动化建设也有重大的发展，网络化建设也已经起步，且发展也比较迅速，现已形成全国主干网、地区网和校园网三级网络结构。图书馆自动化管理集成系统在原有的基础上得到了进一步的改进，为了适应网络化要求，许多新的集成系统的应运而生。比如说ILAS图书馆集成系统，它拥有着3000多家用户，它的系统功能可连接Internet，为读者远程访问各地图书馆提供可能。随着图书馆网络化进程的快速发展，大多数图书馆都相继设立了“多媒体阅览室”，通过各种方式与网络连接，直接获取网上的的海量信息资源，有的图书馆还设立网站，将图书馆的馆藏信息资源输送到网络上，大范围的实现着信息资源的共建共享。
2 网络环境下专业图书馆信息资源共建共享中的有利因素与存在的问题
20世纪90年代以来，信息资源共享成为贯穿我国图书馆发展进程的一条主线，现已基本形成一定规模和数量的信息资源共享体系，许多有利的因素推动着专业图书馆信息资源共建共享朝着全面完善的方向发展，极大地提升了我国图书馆的信息资源保障能力和整体服务能力。但在实践中还存在着相当多的问题，影响着图书馆信息资源共享的可持续发展。
有利因素主要有：
（1）我国图书馆尤其是大中型图书馆都已建立了自己的网站，已具备信息资源共建共享的网络环境。而专业图书馆往往是其中重要的一员。他们的特色文献数据库都已与国际互联网连接，这就为实现图书资料的网上共享奠定了良好的基础。
（2）到2011年底我国网民人数将近5亿，网络获取信息观念已深入人心，并且改变着图书馆馆藏建设模式。许多数字图书馆和网上检索系统的建设与使用为实现共享提供了更大的方便。
（3）许多单位正在不断实现信息的网络化，使网上订阅、网上阅读或查询成为可能，为专业图书馆之间实现网络共享创造了更加有利的条件。
（4）计算机更新换代的速度越来越快，计算机价格不断下调，使各专业图书馆利用计算机开展高层次文献信息服务成为现实。
（5）图书馆之间通过协作采集和集团采购、馆际互借、联合参考咨询服务、联机联合编目等多种形式来实现信息资源共建共享，取得了不错的成绩。现在我国全国性图书馆信息资源共建共享的项目有：①中国高等教育文献保障系统（由教育部牵头组织实施）；②国家科技图书文献中心（科技部牵头组织实施）；③全国文化信息资源共享工程（文化部和财政部牵头组织实施）；④国家科学数字图书馆（中国科学院牵头组织实施）。
存在的问题主要有：
（1）传统的“狭隘消极”观念阻碍着图书馆信息资源共建共享的发展。我国图书馆的信息服务中，普遍存在着“小国寡民”思想，共享意识薄弱，保守、形式和本位主义思想严重，缺乏全局观念。
（2）滞后的管理体制限制了图书馆信息资源共建共享的发展空间。文献信息资源共享要求高度的整体化，但我国图书馆目前存在公共图书馆、科研(专业)图书馆、学校图书馆三大系统，行政主管部门各不相同，我们国家图书馆管理体制中长期以来形成的各自为政、自成系统的状况没有得到根本解决，特别是缺乏专业的管理与协调，各图书馆只对上级负责，不重视纵横结合、协调发展，使得当前的网络资源缺乏统一的管理、规划和宏观调控，以至于网络系统内部和系统之间缺乏协调与合作，各个馆的网络信息共建处在一种松散状态。
（3）相对封闭状态限制了专业图书馆文献信息资源共建共享的发展。目前，我国专业图书馆大多处于相对封闭状态，各图书馆所用的著录不够标准，机读格式不统一，缺乏机读规范文档，且各单位对图书馆自动化建设投入不够，许多建立的局域网都没有实现联网，文献信息资源仅仅只是单位内的共享，服务对象主要是本单位的职工，馆藏资源得不到充分利用，限制了图书馆文献信息资源共建共享。
（4）专业特色不明显成为读者利用共享资源的障碍之一，同时也使得图书馆信息资源共享的发展受到了限制。随着科学技术的进一步发展，学科、门类也在不断增多，文献的数量也随之增加，再加上文献内容重叠交叉，形式复杂多样，分布广泛且分散，实现文献信息的有效利用相当困难，成为读者利用资源共享服务时遇到的障碍之一。
（5）人才的缺乏限制了图书馆信息资源共建共享的发展。实现图书馆自动化管理、信息资源共享，人才是关键。我国的专业图书馆由于大多属于服务性部门，人员构成不合理，缺乏业务精练、熟练掌握现代化技术的馆员，大多数的馆员不具备深层次文献资源的开发能力、信息导航能力和为读者服务的创新能力，原有的图书情报知识和从事实际工作的能力也难以胜任现代图书馆的工作，再完善的自动化管理系统，如果无人能熟练操作、利用，将失去其实用价值。
3 实现专业图书馆信息资源共享的措施
3.1 转变观念，树立大图书馆的资源观
一是要改变图书馆从业者、决策者各自为政的思想，强化全局观念，将本部门本单位、本系统的信息资源建设自觉地归纳到全国信息资源体系之中，进行统一规划，要将拥有化为付出，将静态化为动态，将分散化为整体，将自足化为共享。
二是每个馆都要对馆藏结构和馆藏重点加以明确，特色馆藏建设要加强，采访的针对、实用和适时性要加强，按照“协调采购，规范加工，联合上网，资源共享”的原则，凡是能够通过馆际资源共享获得到的资源，尽量不要再采购。
3.2 规范图书馆信息资源共建共享体制，建立一个统一的管理机构
资源的共建共享是一个多方合作的工程，它需要有一个统一的管理机构，来负责信息资源共建共享的策划与筹备，资源的配置与调度、各馆承担的义务及各馆权利的分配等，通过制定一系列的制度条例、公共服务软件、数据库建设规则、信息交换协议、馆际互借协议、提出资源共享有偿情报服务的计价办法，有效的实现文献信息资源的开发利用与效益回收的双赢模式。
3.3 为确保图书馆信息资源共建共享的顺利实施，一定要加强网络建设
各馆藏数据上网并能交换是资源共享最有效的手段,因此应强化数据库的建设的标准化、规范化。文献资源共建共享的最大障碍就是标准不一致。建立一个强制的、全面的文献工作标准化体系，它包括目录格式、检索技术、文献传递方式、方法及硬件设备等方面的标准化，以求信息和系统能够良好地相互兼容、相互识别和相互传递，是裎实现信息资源共享的必要条件。各地方、各专业图书馆可首先由技术相对完备的某一图书馆制订出统一标准，其他参与资源共享的各馆都按这一标准来规范各馆的业务工作，包括文献著录内容、格式、检索途径的标准化，文献传递方式、手段的标准化。只有按照标准建立起来的文献资源，才能实现联机检索，使资源共享成为可能。
3.4 开展协调采购、联合采购工作，运用科学的方法，让同等的投入能取得最高的价值，更合理、更有效的使用经费的
各图书馆之间应相互协调，减少重复订购而造成的资金浪费。对于价格较贵且利用率不高的文献可由一个重点馆收藏，使有限的资金用于收藏更多品种的文献。这就需要有一个机构（比如图书馆学会或高校图书馆工作委员会）来进行协调，根据各馆的性质和任务、馆藏特点。制定切实可行的文献入藏调控计划，各馆在此基础上充分发挥自身的优势，突出馆藏特点，在整个协作组织网络内做到各有侧重，相互补充，形成一个专业齐全、收集面广、配套成龙、方便使用的文献资源共享体系。一般来说，核心书刊可以在文献部门的收藏中重复出现，这种重复是基于它的高利用率而产生的；至于非核心书刊和价格昂贵的书刊，应各馆有专业设置，分工合作的进行收藏，在利用时进行快速、有效的互借和互补。
3.5 加强特色的专业服务并在此基础上确立特色文献馆
曾有一项调查显示，在大数的科研项目中，多数科技研人员用占整个项目完成的一半以上的时间来查找和阅读相关资料，因此，建设一个高效优质的资源共享协作网，将会帮助到科研人员们节约大半的宝贵时间，快速的获得最新的科技资料。
3.6 增强信息资源共享意识，提高工作人员素质
网络环境下的文献信息服务与传统的文献服务在方式、手段以及观念上都有明显的区别，在文献的采集、组织、加工等方面也对专业图书馆工作人员提出了新的要求。专业图书馆一是要根据岗位不同、职责不同，对人的要求也各不相同的实际，对各部门人员进行合理配置。其原则是技术性强、工作量量化要求高的岗位使用年纪轻、学历高、现代知识丰富的人员，如分编、检索等岗位。服务性强、工作量化要求不高的岗位，应使用踏实肯干、经验多、深入实际的实干型人才，如阅览室岗位、馆际互借岗位等，每个人在自己最擅长的方面才能发挥其独有的作用，例如我馆将现有人员根据所学专业、能力及其爱好的不同综合考虑来安排岗位。二是组织对现有工作人员的在职业务和技术培训，不断提高图书馆工作人员素质以适应图书馆现代化建设的需要。馆员不但要有高度的使命感和责任心、强烈的信息共享意识，还应掌握图书馆的业务技能，具备信息知识处理能力以及一定程度的外语水平，熟练掌握计算机及网络操作技术，能较好地驾驭网上信息资源，当好知识海洋中的导航员。
总之，加强专业图书馆自动化建设，实现文献信息资源共享，是拓展专业图书馆服务功能的物质保障，是强化自我生存的有力举措。需要各专业图书馆通力协作，统筹规划，共同关心自动化、信息网络化建设，共同做好有关基础性工作。
参考文献
[1] 马月进,蔺兰英.网络环境下图书馆信息资源的共建共享浅探.
[2] 杨淌通.图书馆文献信息资源共建共享的研究与对策.图书馆论坛,2003(5).
[3] 贾宏.图书馆网络信息资源共建共享述论.图书馆论坛,2006(1).
【关键词】高职生 参与科研 可行性 路径
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）02C-0139-02
科研是指利用各种手段和装备，为了解客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列活动，其成果能够为创造发明新产品和新技术提供理论依据。本文拟以广西某高职院校土建类专业为实证分析对象，论述高职生科研能力培养现状，探讨高职生参与科研的可行性及路径。
一、高职生科研能力培养现状分析
（一）观念滞后
由于高职院校长期强调学生的实践动手能力培养，导致其学生科研能力培养观念明显滞后于本科院校。在我国，大多数本科院校具有较为完善的培养学生科研能力的体系，即“课程论文―学年论文―毕业论文”与“学生科研立项―科研”两条主线相互融汇、相互促进。相对地，在实证分析对象中，广西某高职院校土建类专业学生在三年的学习中，需完成56门课程的学习，其中，专业课程37门，能够以灵活性较强的小论文形式进行考核的专业课程仅1门。这反映了高职院校在培养学生科研能力的观念上相对滞后。
（二）“传、帮、带”作用不明显
根据教师在科研中扮演的角色不同，高职院校的科研主要由以教师为主导的科研、以教师为辅的科研和以教师指导为辅的社会实践活动三类组成。
1.以教师为主导的科研情况分析。根据数据统计，2009～2011年广西某高职院校土建类专任教师参与的课题、论文数量如图1所示。
图1 2009～2011年广西某高职院校土建类专任教师参与
课题、论文情况
从图1可以看出，3年来，该学院土建类任课教师参与课题、论文的数量以15%～16%左右的比例逐年递增。随着近年来高职院校对高素质人才的引进，这个比例在今后的发展中将有所提高。然而，在这一部分的科研项目中，并没有学生参与。
2.以教师为辅的科研情况分析。按照规定，这部分科研项目必须由大学生自主申报和完成，因此，这部分科研项目成为大学生科研的主要来源。但是，与本科生相比较，高职生对该稀缺资源的争夺力明显不足。实例中，土建类专业学生近6年来，申报此类型的科研项目共2个，获批立项数量仅1个。
3.以教师指导为辅的社会实践活动情况分析。此类实践活动主要以鼓励大学生在社会实践中“受教育、长才干、作贡献”为目的，重点强调社会实践对加强和改进大学生思想政治教育工作的重要作用，一般活动集中于寒、暑假期间。但是，由于受到寒、暑假时间短以及学生家庭住址分散性等冲突性因素的影响，参加社会实践活动的学生主要以参观、学习为主，很少能对感兴趣的科研项目进行进一步研究并形成专业的科研成果。
据统计，2010年暑假期间实证分析对象中学生进行社会实践的总人数为689人次，其中，以团队形式参与的2人，涉及指导教师1人；2011年暑假期间土建类专业学生进行社会实践的总人数为899人次，其中，以团队形式参与的5人，涉及指导教师1人；2012年暑假期间土建类专业学生进行社会实践的总人数为1028人次，其中，以团队形式参与的14人，涉及指导教师3人。2010～2012年，形成土建类专业科研成果并发表的数量为2篇。
由上可见，高职院校在培养学生科研能力中的“传、帮、带”作用不明显。经调查发现，实证分析对象学生在大学期间从未接触过科研项目申报、立项、研究、结题等程序的比例高达95%以上，这是导致我国高职院校学生科研能力不足的主要原因。要加强高职学生科研能力培养，应多为学生提供参加科研的机会。
二、高职生参与科研的可行性及具体路径
（一）高职生参与科研的可行性分析
1.需求分析。近年来，随着各高校连续扩招、国家产业结构调整和社会价值观的变迁，我国大学生的就业问题已经成为社会关心的焦点问题。拓宽毕业生就业渠道成为各高校的核心竞争力，也是未来争夺生源数量和质量的可靠保障。而科研素养的培养有利于高职生综合素质发展、就业能力增强，为参加继续教育的学生打下了坚实的基础。
以实证分析对象为例，每年有将近10%左右的学生直接升入本科院校深造。对于理论知识相对薄弱的高职生而言，能够通过参与科研项目养成独立查阅国内外著名学术期刊，收集和整理有效信息，在指导老师的帮助下逐渐发现问题、提出问题、思考寻找解决问题的方式等科学素养，进而能够快速地掌握至少一个方面的、具有先进意义的理论知识，达到快速适应本科院校学习生活的目的，也为以后参加科研项目、书写毕业论文等打下基础。
2.科研项目的来源及经费分析。据统计，实证分析对象课题来源主要有三大部分：上级主管部门的横向课题、与企事业单位合作研究的纵向课题和校级课题。每年均有35项以上的立项项目，为学生科研能力的培养提供了来源支持。而且，为了保证科研项目的顺利开展，相关部门按规定均会下拨部分科研经费，学院根据实际情况进行经费的配套发放，为调研、实验提供了经济保障。
3.科研项目人员组成分析。高职教师任务繁重，除日常教学任务之外，还会参与各种行政工作、创先争优活动、校企合作和社会兼职等工作，而科研项目启动初期需要进行大量的走访调研、查找资料、材料整理等工作。所以，高职教师对科学项目的研究往往会觉得力不从心。但是，如果能在科研研究中引入学生这一主体，既能够直接帮助教师减轻工作量，弥补教师科研时间不足的劣势，学生也能够得到教师最直接的指导，养成良好的科研习惯、形成正确的科研思维、领会恰当的科研手段，为今后单独从事科研活动、推出科研成果打下基础。
（二）高职生参与科研的路径分析
高职生科研能力的养成是一项系统工程，它涉及高职院校教学育人、科学研究、社会服务和文化传承四个方面。因此，应在高职院校中形成多层次、全方位的学生参与科研的路径和举措。
1.以教学带动科研。以实证分析对象的人才培养计划为例，在高职院校学习的3年中，学生应完成3038～3090学时的课程，应修够152.5个学分。按6个学期、每个学期18周计算，学生每周需完成的课时量约为28.5个学时，由此可见，学生利用课余时间主动钻研科研项目的时间十分有限。
然而，在人才培养计划中，学生按学分制要求完成的课程学习中，有3个学分为院级公选课程。以2013年秋季学期为例，实证分析对象共开设的院级公选课21门，共39个班，能满足2782名学生的选课要求，院级公选课的开设数量远远低于在校学生数量。经调查研究发现，院级公选课程开设的效果也不尽如人意。首先，选修网络课程形式院级公选课的学生在进入教学系统之后，并不会在电脑前认真学习；选修理论课堂教学形式院级选修课的学生在课堂上处于玩手机或者做其他专业课程作业的状态。由此可见，高职院校开设院级选修课程的目的没有达到。但是，如果能够将科研作为一门院级选修课程进行开设，不仅可以充分利用学生有限的学习时间，还能够培养学生对科研的兴趣爱好。由于受到科研活动历时长、成果见效慢等特性的制约，高职院校应在制度上给予开展公选科研课程更多的保障。
2.以实践促进科研。在实证分析对象中，土建类专业的专任教师有54名，其中，“双师型”专任教师占到总人数的74%，这部分专任教师每年作为主要负责人或参与人在企事业单位兼职的项目很多。但是，经过统计，他们从事科研活动的数量却很少。以2013年为例，他们参与的科研活动数量有12项，仅占总数的22%。也就是说，很多“双师型”专任教师在从事社会兼职过程中，没有主动地将劳动成果转化成智力成果。其实，开展科研活动的过程实际上也是再学习和对内容再消化再思考的过程。因此，高职院校在鼓励专任教师利用空余时间参与社会兼职活动的同时，应引导专任教师将已形成的劳动成果转化成智力成果，实现实践促进科研、科研成果向实践转化的良性循环。
高职院校可从如下方面着手：一是对“双师型“专任教师参与的社会兼职活动进行登记备案。二是从教师获得的社会兼职薪酬中支取一部分作为科研活动奖励预留金。但是，该预留金支取的比例不宜过高，否则，会影响教师填报社会兼职内容的真实性。三是以支取的预留金数量为计算基数，以一定比例的配套经费奖励申报科研项目的教师。该配套经费发放的比例可以适当提高，以达到鼓励教师进行科研活动的目的。同时，高职院校对有学生参与的科研项目应加大激励力度，以发挥教师“传、帮、带”的作用。四是履行登记备案手续，一方面作为绩效考核的一个硬性指标予以考核，另一方面作为教师评奖评优和职称评选的主要考虑因素。对于没有登记备案的“双师型”专任教师，按绩效考核规定扣除一定比例的奖金。扣除下来的经费可以作为科研奖励配套经费使用。并且，该部分教师不优先考虑作为评奖评优和职称评选的候选人。只有将激励和惩罚措施巧妙地结合起来，才能够达到实践促进科研的目的。
3.以科研深化社会服务。一般情况下，高校服务社会的评估指标仅局限于学院和教师两大主体。然而，各高校学生参与科研项目研究并利用科研成果取得巨大经济、社会效益的例子很多。例如，我国首枚由本科生（北京航空航天大学本科生朱浩）参与设计完成的探空火箭于2006年11月1日成功发射。在实证分析对象中，由土建类学生参与的科研项目，学生在毕业后2年内共2篇。在实践工作中，学生也致力于该研究成果的推广和应用，为社会提供服务。为社会提供服务是当代大学生应尽的责任和义务，学生通过参与科研活动能够提前走出校门，接触社会，深化社会服务的意识。
4.以科研传承文化。文化传承是当今社会提出来的高校新职能。在高职院校中，文化不仅应具有多样性，而且应具有传播性。文化传承的成功不应该仅体现在学生对理论知识的习成方面，更应该侧重于学生素养的习成。其中，包括科研素养的形成。
在文化传承方面，教师“传、帮、带”的作用不可或缺。以教师为主导、学生参与的形式进行的科学研究，能够帮助高职生快速地养成良好的科研素养，培养团队合作意识，掌握恰当的科研手段等。此外，高年级学生对低年级学生“传、帮、带”的作用也不容忽视。通过对实证分析对象的研究，可以发现学生之间更容易形成一种非正式组织。在该组织形式中，信息数量大而且能够通过各种媒介进行快速传播。在信息互通的同时，高年级学生能够以实践经验让低年级学生获取到有效的信息，使得科研素养能够快速地在新一代学生身上培养起来，并在高职院校文化传承方面组成一个合理有效的梯队。
【参考文献】
[1]王昌忠.论文科大学生科研能力的养成[J].湖州职业技术学院学报，2012（4）
【关键词】土建工程，施工技术，管理，探析
中图分类号： TU74 文献标识码： A 文章编号：
一.前言
伴随着我国经济的飞速发展，建筑行业获得了跨越式发展的契机，近些年来，我国的土建工程有了长足的进步，投资规模不断扩大，工程施工技术不断完善，工程质量管理日渐成熟，作为一个高速发展的行业，土建工程不仅仅为国民经济的增长注入了强大的动力，更大大的改善了国民的生活方式，提高了居民是生活质量。随着科学技术的进步，土建工程施工技术在实践中不断得到更新，越来越多的高新技术在施工中被广泛采用，既很大程度的提高了土建工程的施工水平，保证了土建工程的施工质量，又大幅度的降低了工程的施工成本，降低了整个工程的造价，对我国经济的发展和人们生活水平的提高有着积极意义。
二.土建施工中提高技术管理的必要性
1.土建项目在施工中，管理人员科学、合理、完善的做好建筑施工技术管理是保证建设项目施工的有序正常的进行的保障，最重要是有效的阻止错误的产生,避免工程的延期。
2.建筑施工技术管理的高低,会直接影响到工程的质量,企业的信誉以及企业的经济效益等问题。
3.只有不断提高的管理水平和管理人员才可以有效的避免安全事故的发生, 并且及时发现问题并且解决问题, 保证施工的质量和时间。
4.建筑施工技术管理的完善与否,会影响到企业在激烈的市场竞争中是否可以面对所有挑战。
三.当下建筑施工技术管理的问题
1.长期以来，我国的建筑施工技术管理在体制方面都是逐步完善，所以不可避免在管理
制度方面存在很多的不足，管理体制中存在的瑕疵和弊端是不能达到对工程所有细节都进行管制的问题之一。
2.图纸审核不严或根本不审核很多建筑企业由于和设计公司长期合作,对设计公司过于信任,对于其设计的图纸不审核或者在审核过程中达不到事事严谨,从而造成设计与实际施工和合同工产生矛盾。
3.责任分工不明确,建筑施工中的分工责任不明确,导致很多人员干重复的工作,而一些工作却没人做,并且责任不明确,出现事故后找不到直接负责人。
4.技术交底不够彻底,对于施工前的技术交底是非常重要的,让所有的施工人员对整个工程都有一定的了解,才能在施工中有一定的准备,不耽误工程进度,也不会影响整个工程质量。
5.对于影响工程的进度的因素考虑不全,部分施工进度缓慢,材料和设备供应不及时等这些容易出现的问题无法及时进行处理。
四.土建工程施工技术管理策略分析
1.严格进行建筑工程施工图纸的会审
图纸是建筑工程的灵魂,而如果图纸出现错误且没有被发现,就会给整个建筑工程带来不可言喻的后果。所以在工程中标之后,在做好一切准备工作之后,就要组织人力对图纸进行细致的审查,在不影响其设计理念以及确保工程质量和功能为前提,检查设计中存在的漏洞和弊端,是否违反国家规定,是否在某些地方不符合合同要求,并且进行积极的修改。并且在审查之后,工程施工的管理人员必须认真的熟悉整个图纸,了解设计者的理念和整个工程的施工过程,对特殊的项目要加以注意。
2.技术交底
技术交底的内容不仅包含设计图纸, 施工组织设计、施工技术措施、规范要求、安全措施、质量标准、操作规程等也在其列,还要详细地交待清楚新结构、新技术、新材料和新设备的项目中的有关特殊要求。技术交底首先施工单位总工程师或主任工程师向分公司或项目负责人进行施工方案实施技术交底。接着是分公司负责人(或专职工程师)向单位工程负责人、安全员、质量检查员、有关职能人员、班组长进行施工方法、施工方案、质量要求及施工注意事项等内容交底。最后是技术交底的关键环节，单位工程负责人员再向参与施工的班组长和操作工人进行交底。技术交底是技术管理的重要一环。书面交底只是其一部分，检查、督促是技术管理的主要工作。在施工过程中对技术交底的落实情况要反复检查，施工监督要加强，严格中间验收，最终使施工质量得到保证。
3.优化施工方案
为了施工分期分批地进行, 防止过分集中, 使高峰工作量得到有效地削减,使临时设施减少, 防止劳力、材料、机械的大进大出,使施工有节奏、有计划地推进，施工进度安排就要建设程序为依据安排好施工的先后顺序。为了提高工作效率，就应该使流水作业得到广泛推行,还应该让专业队或多工种的混合作业队参与施工。为了提高主要机械的利用率，就要使现有的机械设备得到充分利用, 使机械化和半机械化得到结合,使中小型机械和大型机械得到结合。
（一）工程中的关键技术线路及关键分部工程质量、工期、成本、安全受到大型、复杂工程的影响较大，对于采用新结构、新工艺、新材料的工程或施工难度大的工程，制定施工技术指导思想、科研课题、技术措施与综合施工方法等就显得尤为重要。还要编制针对性的施工方案来应对工程中的关键分部工程，如深基坑支护结构、挖土方式、地下水处理、结构工程用预制或现浇施工、大型物件吊装、模板选型等。
（二）主要工种工程的施工方法
为了使本工程的技术措施明确，使生产效率提高，使工程质量与施工安全得到保证，降低造价，就要依据施工规范来制定主要工种工程(如土方、混凝土、砌体、桩基础、结构安装、预应力混凝土工程等)施工方法。作为在技术上解决分部分项工程的施工手段，施工方法和施工机械的选择是相互作用的，它们在很大程度上受结构形式和建筑特征的影响，结构选型和施工方案是不能脱离开独立看待的。在选择机械时，应首先选择主导工程的机械，接着依据建筑物特点及材料、构件种类来选择辅助机械，最后根据施工机械选择配套的专用工具设备。
4.土建施工现场材料管理
在土建工程中，加强对施工现场建筑材料的管理是技术控制的关键。首先，要结合施工方案，对土建工程施工所需要的材料规格，种类，型号，数量等做出严格的统计，并选择优质的供货商。并选派专业的采购人员，加强对采购单的审核识别，保证材料的供应不会耽误工期。其次，要严格材料的堆放，对材料进场的顺序做出科学合理的安排，要加强对材料质量的验收，可以实施抽样检测，确保所有的土建工程材料质量都符合国家标准，并加强规范管理。最后，要建立健全规范的材料领用制度。登记到达施工现场的材料，按照施工进度，结合材料出库单进行发放，加强对材料使用过程的监督，避免浪费，严格按照相关的施工标准进行材料下料。
五.结束语
土建行业是我国重要的经济增长行业之一，对我国经济快速持续稳定的增长起到了巨大的推动作用。加强对土建工程施工技术的管理，是土建工程完善工程管理系统的重要举措，有助于推进我国土建工程行业的进一步发展。在土建工程中，加强施工技术的管理，合理安排工序，做好施工组织，技术交底，加强对施工人员，材料，设备的管理，严格执行施工规范，加强对关键环节和关键部位的监督管理，确保各项施工标准都可以得到落实。如此，既可以大大提高工程质量，有助于提升施工单位的市场竞争力，实现工程的经济效益。
参考文献：
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[3]叶柏祥 浅议土建工程施工技术管理 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2012年6期
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[5]许中祥 土建工程施工技术管理实践 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2012年13期
[6]郭玲 对土建施工中的技术管理分析 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2012年13期
关键词：CDIO；专业学位；培养模式；评价体系
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）04-0077-02
CDIO是麻省理工学院、瑞典皇家工学院等国际著名工科院校创立的国际组织所提出的一种工程教育改革创新理念，强调让学生在构思（Conceive）一设计（Design）一实现（Implement）一运行（Operate）的系统过程中学习工程的理论和实践，是符合国际工程教育共识的一套工程教育体系。目前，世界上许多国家将CDIO作为改革工程教育的工具。专业学位是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。本文结合专业学位研究生培养试点工作实践，在借鉴CDIO工程教育理念的基础上，研究以行业需求和职业能力培养为导向科学制定专业学位研究生培养方案的基本方法，构建交通土建专业学位研究生培养模式和相应的考核评价体系；通过设置若干CDIO项目、构建体验式的CDIO教学环境，使学生置身于工程和产品生命周期的环境中，有效避免工程教育与产业的脱节，对培养与国际接轨的高层次应用型人才具有重要意义。
一、基于CDIO的交通土建工程类专业人才培养方案构建
研究基于CDIO理念的交通土建类人才培养模式，必须在认真研讨CDIO标准的基础上，从科学制定人才培养方案抓起，针对交通土建专业以培养交通行业需要的道路、桥梁应用型技术人才为特色的实际，进一步明确CDIO理念在土木工程人才培养过程中的应用和具体研究内容。以培养学生具备在现代工程环境下生存和成长的工程技术基础知识、职业技术能力和素养为主要目标。根据CDIO标准大纲要求，采取模块化的课程设置，将相关课程有机联系起来，树立“项目是课程的运用”理念，将学生的工程教育置于现代工程背景下，使学生得到构想、设计、实现和运行完整的过程体验。
1.以需求和职业能力培养为导向，构建人才培养方案。由于工程硕士专业学位硕士教育作为具有职业背景的一种学位教育，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。所以，专业学位研究生人才培养方案制订工作，必须从社会和行业调研入手，认真分析行业背景和人才需求，根据国家及行业发展需求确定工程硕士专业学位研究生人才培养目标；以培养职业所需要的“构想—设计—实现—运行”能力为主线，按照行业企业所需的知识、技术和能力，按理论与实践相结合的原则，进行职业核心能力分析与目标设计；提炼专业核心知识和能力要素，明确课程设置、实践环节和学位论文等内容，以此为基础形成人才培养方案（图1）。
专业学位研究生培养方案由学校和企业等联合培养单位共同制定，从培养目标、职业能力分析到课程设置教学计划制订与论证，均为校企双方合作进行，校企合作贯穿始终。体现了研究生人才培养对行业发展需求的主动服务和主动适应，体现了研究生教育与行业发展的有机统一，增强了专业学位研究生人才培养的适应性和针对性。
2.建设模块化的教学内容体系。专业学位研究生教育课程体系设置应以职业需求为目标，改变以学科知识为基础设计课程体系的传统，应按照行业企业所需的知识、技术和能力，按理论与实践相结合的原则进行学科知识重组。为此，我校专业学位研究生课程的设置应从行业发展需求出发，在遵循学科和知识内在联系规律的基础上，以职业能力培养为主线设置课程体系。在组织课程体系时，实行以学期项目为中心的课程模块。一个课程模块，是针对某一工程任务领域的学习领域课程与职业素质课的组合，更是针对学期项目的课程组合。①通识和素养教育模块：课程主要包含自然辩证法、科技英语、高等工程数学和职业道德与文献检索等。主要使学生具备一定的政治思想品德、较高的学术基础和职业素养，重在培养研究生的科学意识和必要的知识素养。②方向模块课程：以职业能力为本位进行设计，适当把相关职业资格认证所要求的知识、能力和职业素养进行总结凝练，融合到专业学位研究生教育的部分课程及相关的各种教育教学活动中，形成若干模块化课程，为学生参加职业资格应试打下基础，推动专业学位研究生培养与职业资格考试内容的衔接，使学生具备一些岗位需要的专项知识和能力；根据本专业毕业生主要从事路桥工程方面建设的实际，该部分的主要目的是使学生具备路桥工程所必须的核心工程知识和技能。按照交通土建工程主要由路线、路基路面、桥涵隧道等部分组成的现实，核心能力知识模块分为路线勘测设计类课程模块、路基路面类课程、桥涵工程类等若干模块。③专业实践与学位论文模块：是使专业学位研究生的综合环节，是在各方向模块课程课程学习的基础上，经过企业综合实践，结合项目进一步锻炼提高研究生的学术水平和职业综合能力。
二、构建体验式CDIO教学环境
为保证人才培养方案的改革实施，需研究建设体验式的CDIO教学环境与教学模式。
1.建设校内CDIO创新实践中心。为保证CDIO项目的实施，需要搭建一个创新实践活动的平台——CDIO创新实践中心，作为应用型人才实践教学平台。CDIO创新实践中心实行开放制度，使师生可以利用课内或课外时间进行项目制作等活动，保证课程体系的开展，促进了大学生实践与创新能力的提高。
2.营造产学一体化的教学环境。作为面向特定社会职业领域，培养高层次应用型专门人才的专业学位研究教育，如何真正达到行业认可、企业欢迎，搭建对接平台、实现校企融合是重要途径。为此，学校成立了研究生人才培养指导委员会，与部分设计施工单位合作建立部分校外CDIO实习基地。研究生教育指导委员会的建立，打破传统人才培养模式中培养主体学校单一化格局，为使行业企业深度融合到高校专业学位研究生培养中来打下坚实的组织基础。
3.情境化教学方式。注重学习过程与工作过程相结合，运用项目教学、小组合作、项目汇报等方法，组织教学过程。培养过程中，除了重视科学教育外，还要注重职业道德和人格养成的人文教育，课程内容和各项实践环节都要充分反映职业领域对专门人才的知识与能力要求；教学方法强调以学生为本、以能力培养为本、以职业导向为本，突出职业道德和素养教育；重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，培养学生研究实践问题的意识和解决实际问题的能力，让学生在等同交通土建工程设计、施工、管理的教学环境下真枪真刀地学习实践。
三、考核评价体系建设与改革
应用型高级专业人才的培养，实施的是一种能力为本的教育。建设考核评价体系是促进专业研究生教学质量提高的重要手段。面向特殊需求项目的专业学位研究生培养要改革传统的对学术型研究生考核评价方式，将对研究生的考核评价扩展到用行业的要求和执业能力来考量，重点着眼于掌握本专业或职业领域基础理论和专业知识、解决实际问题的能力；考核中尽量结合行业规范，采用与企业实际相近的成果验证和评价方式进行考核，体现职业考评特色。整个考核评价包括课程学习、专业实践、学位论文三个阶段。
1.课程学习阶段考核评价。在课程理论知识考核基础上，增加案例分析和实验能力的考核。鼓励学生参加相关专业内的执业资格考试，对于在培养期间通过或部分通过某一国家规定的执业工程师考试（如注册监理工程师、检测工程师、物流工程师）的研究生，直接给定相关课程的测评通过成绩或抵用相关课程的学分。
2.专业实践阶段考核评价。以职业能力评价为基本要求，从实践计划的编写、实践过程考核、实践结果汇报答辩等各个环节评价实践质量。参照执业工程师（相关的注册工程师等）的对能力要求的内容，改革传统研究生教育的考评体系，着力构建工程实践考评体系，使考核工作与工程实践更密切地结合。专业实践阶段的考核评价，以企业培养基地的第二导师为主，校内外导师共同负责实施。
3.学位论文阶段考核评价。论文选题应直接来源于生产实际或具有明确的生产背景和应用价值，要求学生围绕某一实践问题，有针对性地提出解决方案，论文内容与形式可以是工程设计、产品研发、应用研究、工程项目管理、调研报告等类型。对学位论文的考核评价，打破单一学术性论文评价的考核方式，以解决实际问题的程度、能否被相关部门吸纳和采用作为重要评价标准；把学位论文是否具有行业实用性，是否符合行业规范是评价其水平的重要依据；评定为“优秀”的专业学位论文要求不仅对企业实践具有指导和参考价值，而且能为实践部门带来经济效益和社会效益；论文评阅及答辩中，来源于工程企业的专家评委比例不低于三分之一。
专业学位作为一种具有特定的职业指向性的学位类型，专业学位研究生人才培养对满足社会需求、促进产业升级、提升经济社会水平等方面具有独特的功效。本文借鉴CDIO国际先进理念，结合山东交通学院工程硕士专业学位研究生的培养实践，以行业需求和职业能力培养为先导，对专业学位研究生人才培养模式和考核评价体系的构建等进行的探索与实践，较好地促进了学生职业意识、职业能力和职业素养的提高。但是，由于我国专业学位研究生教育缺乏与职业任职资格制度的有效衔接，使得学生在完成校内教育以后，仍然需要通过大量时间的复习，甚至再进行系统的实习与实践，通过相关行业职业资格考试后才能获得职业准入资格，专业学位研究生教育缺乏有效地发展动力。出现了专业学位研究生教育体系与职业资格认证体系错位脱节等问题。建议教育主管部门与人事主管部门和相关行业应密切合作，以职业为导向，促进学历学位证书与职业资格证书之间的密切关联，尽快构建起从初等教育到高等教育直至研究生教育的一系列完整的职业教育体系和职业资格认证体系，以便广大专业学位研究生培养单位更好地为国家经济建设输送优秀的高层次应用型人才。
参考文献：
[1]高雪梅，孙子文，纪志成.CDIO方法与我国高等工程教育改革[J].江苏高教，2008，（5）.
【关键词】：土建工程；施工进度；影响因素；控制措施
中图分类号： TU71 文献标识码： A 文章编号：
引言
土建工程施工项目管理中，质量管理、造价管理以及进度管理是最基本的内容，而土建工程项目进度管理又是一项综合性的指标，它可以较为全面的反映工程项目的进展情况。施工进度控制是一项动态过程，它需要结合工程项目实施情况进行控制，是对工程施工进度计划纠偏、检查以及实施等活动的总称。因而可以说，建筑工程项目施工进度控制是整个项目管理的灵魂，有必要对施工进度控制的措施进行探讨。
一、影响土建工程施工进度的因素分析
1.勘查设计的因素
土建施工过程中，以下原因都有可能对工程施工进度产生影响：勘察资料不正确，特别是地质资料错误或遗漏；设计内容不完善，规范应用不恰当，设计有缺陷或错误；设计对施工的可能性未考虑或考虑不周；施工图纸供应不及时、不配套，或出现重大差错；为项目设计配置的设计人员不合理，各专业之间缺乏协调配合，致使各专业之间出现设计矛盾；设计人员专业素质差、设计内容不足，设计深度不够；设计单位管理机构调整、人员调整，不能按要求及时解决在施工过程中出现的设计问题，
2.材料设备因素
土建工程施工单位所采购的材料是否符合建筑工程项目的施工需求以及工程施工过程中能否为施工单位及时提供充足的建筑施工材料都会对工程施工进度带来影响。同时机械设备也是关系到整个工程施工进度的重要因素之一，先进的机械设备，合理的运用可以提高施工的速度，缩短工程周期，而设备配置不当，选择设备的型号发生问题，都会严重影响整体工程进度。
3.监理质量较低
监理缺乏公正客观性，监理的不力使得监理部门难以及时的发现工程施工过程中出现的问题，有问题难以得到解决，并进一步使得工期在无形中被延误。在实际土建工程施工过程中，建设单位与施工单位关系密切，工程监理只是一种表面形式；某些监理人员为了经济利益，与建筑构配件和设备供应单位存在利害关系。因此，这就使得监理单位的监理工作缺乏客观性和公正性，对工程的进度难以保证。
4.施工人员对工程施工进度的影响及控制
首先，土建工程管理人员素质偏低，缺乏一定的专业素质和质量管理才能，其决策难以符合工程具体的进度情况，在工程整体的进度设计没有能够做到全盘的深刻理解，因而，在施工过程中，面对一些突发的事故难以做出有效的处理，耽误了工时。其次，主要体现在我国的劳动力整体素质偏低，受到专业培训的技术人员较少，缺乏高端技术施工人才，使得在进行机械设备操作时不熟悉，或者是误操作，造成了很多的返工现象。
二、关于土建工程控制进度的几点措施分析
1.制定科学合理的土建工程施工进度控制计划
土建工程项目施工进度控制需要依据工程项目的施工进度目标来制定施工方案，施工方案执行期间结合工程实际进度对计划进行纠偏和控制，以求工程进度与预期目标相符。具体的说就是在工程项目实施期间做好以下工作：首先应进行施工进度计划及预期目标的制定；其次，依照施工进度计划进行施工，并将工程实际进展情况与进度计划进行比较，找出二者之间的偏差，制定方案来纠正偏差；最后，需要对工程项目进行组织和协调，包括分包单位与总包单位、土建施工单位与安装单位之间的进度上的搭接，空间与时间上的协调等。
2.做好土建工程开工准备工作
在土建工程项目开工建设前应当做好施工前期的准备工作，主要有施工现场准备、组织结构建立、工作分解、物资储备以及人员准备等，这些前期准备工作对于施工进度计划的顺利执行有着十分重要的作用。但有的工程项目却没有认识到开工准备的重要性，为了能够使工程尽快完工，签订工程项目施工合同以后，在未做好开工准备工作前就盲目的开工建设；从眼前看的确节省了工程施工时间，但后期的效果却总是事与愿违。因开工前准备工作不足，经常导致缺少施工材料、设备以及人员配备不足等情况发生，有时还会出现交叉作业环节没有管理人员协调、相互之间推卸责任等情况，这就会在一定程度上延误工程项目施工工期。若在开工建设前重视准备工作，就能够在很大程度上避免类似情况的发生，进而保证工程施工进度计划得以顺利执行。
3.提高土建工程施工人员的综合素质
施工人员的综合素质是工程施工进度控制中的重要影响因素，因此，要加强对基础施工人员的专业技能培训，提高施工人员对各种机械设备操控的能力和熟练程度，减少操作失误，做到施工的规范化。同时，为了保证关键工种、特殊工程施工人员的业务素质、技术水平能够满足工程的需要，对他们严格实行上岗考核制度并定期检查。没有国家和行业管理部门颁发的相应上岗证者严禁上岗。以高素质的技术工人保证施工进度的控制。
4.加强对材料设备的控制
首先，要结合土建工程施工方案，对建筑工程施工所需要的材料规格，种类，型号，数量等做出严格的统计，并选择优质的供货商。同时选派专业的采购人员，加强对采购单的审核识别，保证材料的供应不会耽误工期。其次，要严格材料的堆放，对材料进场的顺序做出科学合理的安排，要加强对材料质量的验收，可以实施抽样检测，确保所有的建筑工程材料质量都符合国家标准，并加强规范管理。最后，要建立健全规范的材料领用制度。登记到达施工现场的材料，按照施工进度，结合材料出库单进行发放，加强对材料使用过程的监督，避免浪费，严格按照相关的施工标准进行材料下料。同时，跟据工程的实际情况，选择合理型号的工程机械设备，实现工程施工的机械化，提高工程施工效率，缩短工程的施工周期。
5.做好安全管理控制，保证工程进度
在土建工程施工中，施工单位获得中标之后，要坚持多级安全控制，多层次的安全负责原则，加强对施工企业的安全管理。首先，要建立健全施工过程的安全管理体制。设置项目经理职位，坚持项目经理的第一责任，坚持施工质量检测部门进行安全自检，同时，要建立起施工的相关工程试验基地，建立健全各种资料的管理体制，设置专门的施工资料整理人员，并做好各个环节的工作分工，明确职责，加强对施工各个环节的工序质量检测记录，做好各种资料的送检工作，并严格各种文件的存档管理，为各种安全管理措施的出台提供决策依据。
结束语
土建工程施工进度受外部的自然环境影响，同时受内在的建筑施工设备、施工人员、施工方法、施工材料等多种因素的影响，由此使得土建工程施工进度管理工作是一项系统而复杂的工作，土建工程施工进度管理工作对各种不确定的自然环境因素要进行提前预防，采取有效措施转嫁务工风险。针对各种可控的内在因素要加强预防和控制，加强对各种影响因素的有效调节与控制，尽量避免因内在的人为原因所导致的施工进度延误问题出现。相信通过有效地预防与控制、完善的管理以及科学合理的规划设计一定可以确保土建工程项目在规定的时间范围内得以完成。
参考文献：
[1]黄泽宏浅谈土建工程施工进度的控制与管理策略[期刊论文]《商情》-2012年12期,
[2]刘国庆土建工程施工进度的控制与管理[期刊论文]《价值工程》ISTIC-2010年23期.
