时间：2023-03-28 15:05:23
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【摘要】小学生习作就是用语言文字把自己的见闻、感受、想象写出来，可是，农村小学生从中年级到高年级，从上一代到下一代，写一件事、写一个人，总是那些写熟的事、写腻的人，所产生的感受总是很肤浅。为此本人对农村小学作文教学产生着深深的忧虑，并提出了一些对策。
【关键词】农村小学;作文教学;困惑与对策
Discussion on the rural primary school composition teaching perplexity and Countermeasures
Wei Xiuyou
【Abstract】School assignments is to use language to share our feelings, imagination, written, but, of rural pupils from grade to high grade, from one generation to the next, write a thing, written by a person, always those who write, write with cooked things, produced by the feel is very superficial. Therefore I on rural primary school composition teaching with deep anxiety, and puts forward some countermeasures.
【Key words】Rural primary school; composition teaching; confusion and Countermeasures
本人从事语文教学有23个年头，有3个年头主持一个乡镇的语文教研活动，因此有机会听了许多作文教学课例，看了不少学生的习作。我深知当前农村小学生习作现状确实不容乐观，存在的主要问题是：习作题材陈旧缺乏新意、记流水账语言枯燥、条理性差感悟不深。究其原因，不外乎：一是当前素质教育没有从真正意义上得到落实，学生确实没有体验过丰富多彩的生活，没有感受过新鲜的刺激，自然没有新的内容写诸习作之中；二是许多教师忽视了有效的指导，不注意培养学生勤于观察、善于积累的习惯，致使学生把仅有的一些新的生活素材给遗忘了，自然是习作中用之不着；三是农村小学生看的书较少，知识库存量少，词汇严重匮乏；四是习作训练次数不足，质量偏低；五是农村语文教师队伍素质普遍偏低，一些教师作文功底好，但不乐于去深入研究教法，一些教师的作文功底确实令人担忧，连教学计划、总结之类的常规写作都不会写，指导学生写作确实不知从何入手。
根据农村小学生作文表现出来的种种问题和本人多年来的农村作文教学实践经验，我认为要真正做到提高农村作文教学的质量，对策如下：
1 切实提高农村小学语文教师队伍的作文教学水平
提高学生的习作水平关键在于教师，只有造就一支高素质的农村小学语文教师队伍，农村小学生才有希望。
第一，农村语文教师必须转变观念，把有生的力量投入作文教学改革之中。农村语文教师要加强学习，认清形势，彻底破除“得过且过蒙混过关”的旧观念，牢固树立“快马扬蹄奋起直追”的新观念。观念更新了，行动才会有所改变，农村作文教学也才会焕发出生机。
第二，从组织上加强对语文教师进行作文教学辅导。要有计划地培养作文教学骨干老师，定期组织相关人员参加理论培训，改变教师们的作文知识库存量匮乏的缺限；定期进行课堂考察，检查督促作文教学方法的落实；定期组织举办作文公开课或赛课，定期召开作文教改论文交流会，切实提高教师们的作文教学研究水平，
第三，从机制上促进教师积极参加作文教学研究活动。没有竞争激励，是没有对比的平淡，最终是缺乏互动和张力静止。因而，乡村作文教研工作必须从引导教育入手，在激励竞争中获得成效。创办教师作文特刊、举办有各年龄段的教师参加的作文指导赛课，进行优秀作文课教案评比和优秀作文教研论文评比等等。
第四，教师要加强作文指导课的研究力度，探索适合本地特色的作文课堂教学模式。当前农村常用的作文课堂模式有：范文引路，掌握写法——相似联想，模拟写作；创设情境，感受体会——回味叙述，文字传达；实有物象——合理联想——连缀成篇等等。
第五，教师必须精心设计学生习作训练内容，并进行有效指导。首先，要帮助学生解决写什么的问题。学生开始作文写什么呢？一般说来是写自己熟悉的生活，即写身边的人，身边的事，自已所干、所见、所闻、所感的东西，也就是：做过什么，写什么；看了什么，写什么；听到什么，写什么；想到什么，写什么；读了什么，写什么。其次，教会学生如何写好、写具体。学生写作文有了内容，但如何写好，写具体，还是一个关键问题。这就要求教师采用多样方式去开拓学生思路，把文章写具体。如：引导回忆，再现情景，事情起因是什么，经过又是怎样，事件中的人物语言、动作、神态如何，事情的结果如何等等，这样学生就会有内容可写了。
2 多种因素参与，共同促进农村小学生习作能力的提高
第一，营造规范的语言环境，消除学生语言表达障碍。首先要求每一位任课教师都能说一口流利的普通话，并随时随地都用之与学生交流，摒弃课上用普通话课后用土话交流的习惯；其次鼓励学生多看电视中的少儿节目，有意模仿吸收以丰富自己的语言；再次要切实改变课堂教师一言谈的教学现状，把时间让给学生说。这样日积月累，学生的口头表达能力就会提高，也就不会再有“家我”（我家）、“假我”（等我）等土方言进入习作之中了。
第二，足量阅读，实现习作材料的间接积累和写作技巧的有效吸收。要做到“读书破万卷，下笔如有神”，首先要关注文本，融会贯通。文本，是最好的写作教材，我们的课文都是一些文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，从而获得自己的见解和感受，从感性上升到理性，让学生在创造和再创造之间寻找突破口，做到他山之石，可以攻玉，迁移运用到自己的习作中去。其次要大量阅读课外读物。叶圣陶说过：“阅读是写作的基础。”确实如此，据统计，30%的城市孩子拥有88%的少儿图书，因而城市的学生表达能力很强。而农村孩子极度缺乏课外读物，中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦曾感慨到：“我没想到，全校1500名孩子，竟然没有一个看过《儿童文学》这本杂志。”据我所知，农村的大部分小学生仅阅读语文课本，再也无他书可读了。即使有书，很多学生也没养成自觉阅读的习惯。因此教师要有意识地指导学生大量阅读学校图书室里、班级图书角里的课外读物，还要鼓励学生购买并拥有属于自己的好书，并教给学生阅读的方法：可以边读边画，写旁注或眉批，加深阅读的印象；可以摘录、剪藏，以防遗忘；还可以就好句、好段、好篇进行仿写，借用别人的语言来记录自己的生活；指导学生写读后感、办手抄报、开读书汇报会等等，让学生充分感受读书的乐趣。
关键词：校本教研 ;语文教师;成长
教育教学的发展必须通过每一位教师的努力才能完成，教育教学的发展又可以促进每一位教师的能力提升。学校推行校本教研，能够依据学校实际资源，结合各位教师的教学特色，改进学校的各种问题，促进教师个体的发展。长期以来，校本教研已经融入到广大教师的日常教学工作，激人奋进，助推教师的专业成长，是促进教师专业化发展的一个有效而现实的途径。
一、帮助教师明确教改方向，更新观念
针对每次教育教学的最新动态，校本教研活动都会适时的举办各种专题报告，如“学习新课程标准”;或是印发一些有关的学习材料，如“什么是教学观、学生观”，“教师角色与教学行为”，“如何提高课堂教学的实效性”等。一系列理论知识的学习，让对新课改、教育创新有些懵懂的教师不仅“洗了脑”，而且“充了电”，使大家深深懂得作为一名教师就要融入文化的变革、创新之中，追求先进文化的先进思想，要有思考地站在一定的高度进行知识的更新与创新。这样才能更好地进行教育教学活动，进而更新观念，走向科研型教师之路。
二、主题探讨助教师教学水平的提升
（一）小话题，大学问
每次的校本教研活动，都会从学校、教师的实际出发制定一个主题进行探讨。“如何写好下水文”、“作业的艺术”、“怎样指导写看图作文”等内容让教师由小收获到大积累，从基础着眼不断指导教学实践，使教师掌握一些教学的艺术，利于教学水平的提升。如：对于“如何实现高效课堂之我的教学妙招”这个话题，大家更是仁者见仁，智者见智。小到生字的扎实记忆教学，大到课堂环节的精巧设计，大家畅所欲言，频频出招，都把自己最得意的同时也是最行之有效的方法亮出来相互切磋。有的教师在字音字形教学中，针对一些易混易错的字词，根据实际情况编成一两句顺口溜帮助学生记忆。如“duō、dōu”这两个拼音的声调学生总是标错地方，就让学生记住一些标音的口诀：“i、u并排标后面”;“o、u并排标圈（o）上”……又如，“即、既”两个字的读音学生易混淆，就引导学生仔细观察它们的字形特点，运用字形与字音巧合的地方加以记忆。“即”的右边是两笔，正好读二声;“既”的右边是四笔，正好读四声。此招一出，老师们频频点头，相信学生会在一瞬间轻松却永久的记住这两个字的正确读法与写法，比单纯的机械性抄写更加牢固。在落实字词等语文基础方面，有的老师也道出了自己的高招。不一味地让学生抄抄写写，而是采用奖优罚劣让学生自主学习的方法。“我的妙招”这一话题的交流研讨，使大家的教学思路豁然开朗，激励大家更加积极主动地去研究和发现更多更好的妙招，力争在有限的时间与空间中引导学生学习知识、掌握技能、提高能力、体验人生，从而真正实现高效的课堂。
（二）评课交流，共同发展
做课后，利用校本教研时间进行的评课活动是教师之间的诊断、指导与经验共享的过程。所谓“当局者迷，旁观者清”，角度不同，认识亦不同，集体的智慧是无穷的。在平等、和谐、真诚地交流评说中，大家都或多或少的受到一些启迪，明确了自己在教学中的问题。评课让大家在观念的碰撞与交流中达成新的共识，教学经验、新方法、新理念得到了共享。
（三）集体教研，问题分析
教师在教学工作中常会遇到一些模棱两可的问题，尤其是语文学科更具有这种特殊性，这就需要我们的语文教学集思广益。而这时的集研集备就显得尤为重要。在规定时间的集体教研活动中，每个人都要充分发表自己的见解，集思广益，突破重点，解决难点。有的教师介绍自己班教学中出现的新问题时，就会提示其他老师在教学中应提前预设或是应特别注意的地方。有的教师把好的教学方法娓娓道来，与他人探讨分享。在与同行的交流中，往往会有意想不到的收获，会使大家把教育教学工作做得更好。在学校“同课异构”活动中，四年级组语文老师决定上一堂语文实践课“规范用字，人人有责”。具有挑战性的新颖课型勾起了大家的创作热情。集体教研时，组长抛砖引玉，率先提出了自己的构思。其他班的老师也毫不示弱，分别谈了自己的想法。有的加入相声片段“白字先生”用以激发学生兴趣，进而深入探究;有的结合本班实际，让学生充当某一时段的小主持进行展示交流;有的则引入一片寓意深刻的美文，拓展视野，引导学生进行心灵深处的对话与思考。在热烈的探讨中逐步完善教学环节和方法。实践时，老师们在各自的课堂上把这节课上得异彩纷呈。大家品尝到了校本教研的甘甜。这其中，教师与学生真正实现了双赢。
（四）适时反思，不断提高
校本教研中，我们常常会鼓励教师适时进行反思，反思使教师在自我学习、自我感悟中实现自我发展，在反思中改进行为，促进自身专业的发展。学习材料后的反思，可以进一步加深理论认识，更好地付诸实践;做课后的反思，让教师自己主动发现问题，不断改进完善，不断成长;日常教学后的反思，则养成了教师勤于思考、时时积累、不断实践的良好习惯;听名师名课后的反思，帮助教师及时捕获他人的优势为己所用，不断提高。同时，我们还和老师一起将反思的内容加以整理、归纳、积累。使之成为课题研究、论文撰写的很好素材。
三、搭建展示平台，使教师认识自我
高一历史老师学期总结1
我是一名新老师，进校工作时间有点特别，我是在期中试后进入学校工作的，我接手的班级是高一(23)、(24)、(25)班，这三个班级之前都是非常有经验的老师带的班级。接手之前我了解过这三个班的具体情况，这让我非常有压力感，之前的老师教学非常好，这三个班的成绩特别棒，我担心我接手后会把他们带偏了。我知道担心是没有用，最重要的还是要实际行动去做好自己的工作，努力把这三个班带好。下面就是我上学期的一些工作总结。
一、想法提高自己的教育教学水平!
俗话说的好：要给学生一杯水，老师须有长流水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，因此在本人进校工作的这段时间在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及高考考纲考点，提高自己的教育教学水平。为了尽快适应高中的历史教学，知道高一学生学习历史的心理和高一历史内容在高考中的地位，我在网上购买过关于此方面的书籍阅读，充分利用，借鉴、吸取书籍中的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。除此之外，我也积极参加教研活动和备课组活动，上好新教师回报课，并经常听本科组有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。
二、虚心请教。
作为一名新教师，我没有什么值得骄傲的地方，论经验、论知识都不如老师教，那么现在的我最需要做得就是虚心向其他有经验的老教师请教。在这里我非常庆幸，在接手教学工作前，学校安排我们新教师到本科组去听课，除此之外还得到备课组长的经验指导，例如如何备课、如何写好教案等等。作为一名新教师要想尽快成为学生的学习指导者，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课。
作为一名新教师要想上好一节课就必须得备好每一节课。因而备好课是我在教学工作中的一个重要环节。每备一节课我都先认真阅读几遍教材，然后再结合考纲考点和这三个班的实际情况写好教案制作课件。对于自己难以讲解的地方向其他老师请教，尽量做到自己每讲的一节课学生都能有较大的收效。
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。
新教师汇报课后，自己知道在教学中所存在的明显缺点：讲多练少，课堂是自己的不是学生的。新课程改革要求把课堂归还给学生，学生的教学的主体，那么自己的课堂模式已经不适应现在的时展了。这就需要我不断更新自己的教学观念和教学方法。首先观点，教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为"培养学习者"的过程，实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变。这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。"授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷"。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要
在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：探究法、小组合作法等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
不足：在自己知识经验上还有待提高，在教学上，以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌，不能做到因材施教，也不未真正结合学生的知识结构去讲解每一节课，教学思路未能及时根据学生反映的情况进行更新。这些不足都是往后得细细的纠正的地方，希望在新的学期能有新的进步。
高一历史老师学期总结2
一、政治思想方面：
我作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，所撰写的论文“结合时事热点，深化历史教学改革”一文，获校教学论文二等奖，并被编入学校教学论文集。
在本学期，积极参加学校的一切政治活动及各项学术报告会，积极参加升旗仪式。认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。团结同志，钻研业务，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，圆满完成教学任务。
二、教学情况：
本学期担任高一·（5）（8）（9）（10）四个普通班的教学工作。针对扩招带来的学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么？”到高中探讨“为什么？”的转变。
本学期因面临历史会考，着重抓了以下工作：
① 高效稳妥地完成《中国近代现代史》的教学工作。
主要依据同学们学科知识水平的不断提高，适当加快新课讲授进
度，以变有更多地时间复习2本书，备考会考。为此作了周密计划，在“五一”后立即结束新课，掌握了复习的主动权。
①高效扎实地落实基础知识，搞好会考2本书的复习。
在要求学生每周复习一本书的前提下，为落实基础知识，年级组几位课任教师通力合作，编写了以选择题、（两册共二百四十多题）综合练习题为主的复习提纲，自己打印、作答案。工作量相当大。虽然工作较累，但能为同学们会考取得好成绩，再苦再累心也甘。
② 加强题型训练，提高同学们的答题能力。
在会考复习的最后阶段，通过综合试题的训练，特别是相关题型的训练，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等，使同学们分析问题、解决问题的能力有所提高，在会考中取得了很好的成绩。
高一·八班入校时，据年级组统计贡献人数为17人，高一会考该班A级为24人，不及格者仅为两人。（体育生）
三、教研情况
积极参加市教研室及组里的各项教研活动，在市教研室组织的历史会考阅卷中，担任组长。
作为钟令彩的指导教师，能够尽己所能，共同探讨新教材，坚持听课，具体指导，较好地完成了新教师的多媒体公开课，使钟令彩老师成为一名胜任者
高一历史老师学期总结3
这学期文理分科后我担任高一3个文科班的历史教学工作。由于教学经验尚浅，我始终坚持认真学习教育理论，不断深入研究教材教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取得了一些微不足道成绩，对自己的工作有了更多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下：
一，教学情况：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易接受。在教学的过程中我逐渐认识到：
一方面，学生初中不重视历史学习，而且考试是开卷考试，学生的历史基础相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史的确有些难度；另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照顾到整体。我备课时也较少注意到这点，因此教学效果有时不太理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备教材，备学生，又要备教法。本学期以来，我的大部分时间是花在教学方面。特别是钻研业务和备课占了大部分的时间。“台上一分钟，台下十年功”，要上好一堂课，没有备好课是不行的。备课时我能够认真钻研教材、教师用书、课程标准，虚心向同教研组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我经常上网查阅相关资料，反复观看教学录像，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和同组有经验的老教师研究教学环节。
除此之外，在教学中，我特别注重教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余知识。
在教学中，我不仅要教学生会学，还要教学生学会做人。先成才，后成人。给学生爱和鼓励，让学生在爱的沐浴下健康、快乐的成长，步步提高。
二、教研情况：
本人积极参加学校各项教研活动，在本学期主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。积极参加学校为新教师组织的培训活动，并且积极参与名师公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等，这些都对于教学工作有很大的帮助。
同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导。
关键词：思想品德课 教学研究 研究方法
从思想品德教师专业成长角度说,教师专业知识的拓展、专业能力的提高,都离不开教学研究。针对初中思想品德课教育教学的要求和学生身心发展规律,思想品德教师可进行具有专业特色的教育教学研究。从研究过程的基本要素看,思想品德教师的教学研究活动可分为五个步骤:思想品德课教育教学研究问题的确定心理学、法学及国情国策文献的阅读和摘录明确思想品德研究论文的方法研究材料的收集和信息处理思想品德课教育教学研究结论的得出。
一、思想品德课研究问题的确定
1.初中思想品德课研究更注重选题的实践价值和发展价值,对问题的理论价值基本不作要求,这是符合初中思想品德课教育教学实际要求的。思想品德课教研课题的实践价值,指研究成果在解决初中思想品德课教育教学改革与发展中的实际意义,如:思想品德课教学幽默的美感机制研究;思想品德课多学科渗透教学模式的建构;探究题与实践题引入中考试卷的作用研究;情境教学在思想品德课教学中的实际作用研究等。其发展价值是指研究题目的选择对思想品德教师的研究能力、思想品德教学效果和水平提高的作用,如新课程标准对思想品德课教学模式的影响;思想品德课课程资源开发方式的探究与实践研究;初中文科综合考试与研究性学习的相关性研究等。
2.研究问题的确定应遵循科学的思维过程。思想品德课教研课题的选定,是在思想品德课本和教辅材料、书籍、文献了解认识的过程中或在思想品德课教育教学实践中受到启发,逐渐认识的。这一思维过程如图所示:思想品德课教学研究题目的初步设想思想品德课教科书和教学研究材料的认识和了解通过分析和判断使思想品德课教研题目更加具体明确科学。
3.思想品德课教育研究课题的来源。研究始于问题,思想品德课研究也不外于此。初中思想品德课研究的内容存在三个方面:学生的心理品质状况和法律意识、法制观念;学生对国情国策的认知和责任感;思想政治课教育教学方法及效果的研究。思想政治课教学研究课题可以通过下列途径进行选择:(1)从初中学生身心发展的特点和需要出发提出课题:初中学生心理健康教育研究,初中学生自我保护能力研究,初中学生法制观念调查研究,初中学生对国情国策的认知状况研究。(2)从初中思想品德课教育教学要求出发提出课题:初中学生如何适应文综开卷考试应试误区研究,初中思想品德课研究性学习中教师的角色特征研究,初中学生如何写好思想品德论文研究等。
二、明确思想品德课题分析角度和方法
1.研究课题的进一步分析说明。当思想品德教师选定了一个比较有价值的课题,并不意味着这个问题有了恰当的陈述方式,思想品德研究问题一般要经过多次反复才能成为理想的题目。例如:“论深化思想品德课改革,全面推进初中思想品德课教学”,这样的课题陈述是不能令人满意的。这个课题的陈述太宽泛,给人的信息容量太小。就这个研究课题说,它可以分为三个方面:思想品德课新课程改革对学生评价标准的影响,思想品德课新课程改革要求教学方式的转变,思想品德课新课程改革教学内容的深化对学生的要求。一个比较好的思想品德课研究课题陈述,可以使思想品德教师和阅读者更清楚研究方向和内容,起到“画龙点睛”的作用。课题陈述应着重指出中心议题和课题的前后背景。如:“单亲家庭子女自我保护能力调查”这一课题陈述,可以使人们基本上了解思想品德教师的意图和技术路线,明确了两个变量:家庭结构、自我保护能力;一个假设:家庭结构与学生的自我保护能力存在某种相关。这样“小题大做”有助于确定思想政治研究的对象、性质及方法。
2.确定研究类型和方法思想品德研究课题确定后,必须明确此研究属于何种类型的研究,是定量研究还是定性研究,是基础研究还是应用研究。如果主要是定量研究,必须明确是用实验研究还是用调查研究的方法;如果主要是定性研究,还要进一步明确采用比较研究、历史研究或人种学研究的方法。例如:“把握中考探究与实践题特点,提高复习针对性研究”属于定性研究,又是应用研究,我们一般采用比较研究和人种学研究的方法。“我国人大制度和人大监督权研究”属于定性理论研究,采用比较研究和历史研究方法。“构建‘和谐河北’、不断提高政府行政能力,建设社会主义法治国家”研究,是定性理论研究。
三、思想品德课教育研究数据的处理
思想品德课研究数据有多种形式,如定性的、比较的、顺序的,研究者通常会用适当的统计分析方法进行数据分析。思想品德课教育研究统计方法主要有图表法、特征量计算法、大量观察与个案研究相结合法、统计分组法以及统计实验法等。(1)图表法。是借助几何图形或表格来表现以整理好的由教育调查和教育实验所获得的统计资料的一种方法。(2)特征量计算法。思想品德课教育统计学所研究的大量现象总是通过数量综合把它的一般特征和典型特征表现出来的,如校园学生诚信状况研究。(3)大量观察与个案研究相结合。如心理健康状况调查,是根据“必然性通过偶然性表现出来,一般通过个别表现出来”的原理确定的。(4)统计分组法。如中学生自我保护意识和能力研究。
四、思想品德课教育教学研究结论的得出
教育研究要以自己为对象，为自身发展而研究;以行动为引领，为改善行为而研究;以提升教学效益为目的，为学生全面、和谐、充分发展而研究。而发表研究成果、获得应有的荣誉，则是投身教育研究的副产品，是教育智慧提升的必然产物。只有这样定位，教育研究才可能有价值意义，教育智慧才能得以不断生长。
张启建，江苏省特级教师，中学高级教师，如东县教师发展中心培训部主任。先后主持5项省级课题研究;在《中国教育学刊》《课程・教材・教法》《光明日报》等报刊发表文章200余篇;参与近10部书籍编写;曾荣获全国“一级星星火炬奖章”，被评为全国科研型校长、省优秀辅导员、省“333工程”中青年科学技术带头人、省教研工作先进个人等。
知识就是力量，智慧生发自由;开展教育研究是教师教育智慧生长的重要途径。而对于教育研究，不同程度上存在着误读，一种认为写文章就是研究，一味闭门造车;一种认为研究必须有课题，还要发表学术论文，感到遥不可及。其实，教师的“本职”是“教学”，但优秀教师总是在不断琢磨“怎样教得更好”。当一名教师在琢磨“怎样教得更好”时，他就已经进入一种研究状态，就向智慧型教师迈进了一步。笔者投入教育研究的指向非常明确，即发展自身、改善行为、提升教育教学及管理效能，因而成效明显。下面结合具体的事例，进行简要评说，以期对有志于教育教学研究，想成为一名好教师的青年教师有所启迪。
研究学生心理，彰显教学智慧
在“十五”期间，笔者主持了中央教科所教育实验研究中心立项课题、南通市重点规划项目“小学品德活动教学研究”。在认真学习“活动教学理论”的基础上，笔者不仅注重研究品德活动教学的内涵、特征及活动形式，还着力研究学生在品德习得过程中的心理活动规律及引导策略，充分利用学生积极的心理倾向因势利导，引导学生投身学习活动，积极进行情感体验，在体验中感悟，在感悟中提升，以求最大的教学效益。
在结题论证活动中，笔者执教了一节《讲节约，不攀比》的专题研究课。在上课的前一天，告知学生，明天将组织开展郊游活动，要求学生自主准备午餐和相关物品，并以学生的这一生活事件为基础，创设教学情境，生成活动思路，开展教学活动。
为了这次郊游活动，孩子们做了充分准备。在课堂教学中，笔者首先给他们发了一张“郊游活动中所带钱物登记表”，要求他们两人一组，将自己所带的食品等物和零花钱进行逐项登记，并统计出已经花了多少钱，估计还需用多少钱。同学们进行了认真登记和统计，并通过实物投影仪投影登记表，逐一介绍了各自所带的物品和零花钱。通过交流发现，该班花钱最多的学生已经花掉了105元，最少的也有32元。依据这一事实，笔者首先创设话语情境，然后提出具有启发、引导意义的问题：同学们带的物品非常丰富，准备得也比较充分。听了大家的介绍，再看看这些琳琅满目的物品，你有什么想法？有没有什么意见或建议？面对这一简单而直白的问题，学生们一脸的严肃，没有了往日争先恐后抢着发言的场面。一分钟，两分钟……笔者没有着急，也没有进行启发引导，只是微笑着看着他们，静静地等待着。大约四分钟过去了，中队长举手了，笔者用手示意她发言。她的小脸有点儿泛红，声音也没有平时响亮：“我觉得我们带的东西太多了。”在她的带动下，又有四五个学生举手了，他们勇敢地进行了自我剖析，虽然话不多，有的还有点遮遮掩掩，但他们真诚且发自肺腑的话语，已让笔者感受到这一教学活动的功效。
学生的学习活动不仅是外在的训练活动、实践活动和互动交流活动，还有教师绝对不可忽视的内心体验与内化活动。我们知道，一个人只有具有强烈的学习欲望，以积极的态度参与到喜欢的学习活动之中，并通过自身的努力，才能实现道德的内化与能力提升。作为一名教育活动的组织者，我们首先要考虑到学生的心理发展及生活环境的不同，根据学生的发展需求及教材确定的目标体系，不断挖掘生活中的教学资源，并将其纳入到儿童化的课堂情境之中，以此激发学生参与探究的热情，引导学生在丰富多彩的情境中自己观察到的生活经历进一步感受、辨析与内化，从而促使学生在经历内省的过程中，加强自我行为价值的体悟，让崇高的道德情感油然而生。
研究教育艺术，生成教育智慧
俄国教育家乌申斯基指出：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不能成为一个优良的教育实践者。”可见，教育机智在教育教学中的重要作用。教育机智是一种缄默知识，是教师良好综合素养的外在表现。以自己30年来的教育实践经验证明，教育机智源于教育经验的日积月累，是在积极主动的学习、实践、反思过程中不断丰富起来的。“学海无涯，艺无止境”，我们只有学会在言说和行动中反思研究，才能拥有真正的教育机智。下面分享一则本县一名品德教师的教学案例。读完这则案例，也许对教育机智会有真切的感受和深刻的认识。
这位教师执教的是苏教版小学品德第五册《同样是学习》一课。她为了让学生分享同伴的成功经验，在课堂中设计了“成功经验大家谈”的环节。在组织交流学习经验中，学生们纷纷举手发言，分别介绍了如何写好作文、如何提高听课效果等成功经验。这时，班上一位女学生也举手发言了，她说：“我以前作业正确率比较低，每次作业都要订正。为了提高自己的作业效果，我养成了认真看题、认真思考、认真检查的好习惯，通过两个月的努力，我的作业正确率终于提高了……”听了这位学生的介绍，执教者非常兴奋，就不假思索地表扬了她，并且希望全班学生都要向她学习。话音刚落，一位男同学没等举手就站起来嚷道：“老师，她说的是假话，她是骗你的，她的作业是抄袭别人的……”顿时，教室里鸦雀无声，刚才发言的那位女生满脸通红，泪水从眼角流了出来。
面对这一窘况，执教者以灵动的课堂机制扭转了课堂教学现状。在男同学发言之后，执教者马上跑到那位女学生的身边，轻轻地抚摸着她的头，亲切地说：“孩子，别哭，老师相信你，一定能给你的同学一个圆满的解释。”听了老师的安慰，她擦了擦眼泪，向全班同学承认了以前抄袭别人作业的错误，同时也向同学们澄清了最近并没有抄袭别人的作业，而是通过自己的努力取得了很大的进步。听完她的陈述，执教者接着对全班同学说：“孩子们，刚才这位同学能主动地承认以前的错误，我想能主动承认错误并能通过努力改正自己的错误，这也是我们走向成功的一条经验……”热烈的掌声顿时在教室响起，这掌声不但是对这名女同学的鼓励，同时也是学生获得“知错就改”的成功经验的一种喜悦。
也许，这是教师在课堂中的灵机一动，但就是这简单、机智的处理，却体现了教师的教学艺术。课堂教学是永远也不可能按部就班地执行教学预案的，在课堂中，往往会出现与课堂教学目标相违背的观点等新的生成。如果教师在教学中能把握这一契机，妥善处理好课堂中的这些“节外生枝”“意外生成”，那就可以将其转化为课堂教学新的教学资源，成为促使课堂教学走进深入的有效载体。特别是对那些所谓的“问题儿童”，或许一次有效的教育就能使他们走出困境，并从中获得走向成功的内在动力。这就是教育艺术的魅力！
提升教研效应，显现教学经验
教研员应该是有教学经验、行政视野、学术实力、组织才能和服务意识的复合型人才，研究、指导、服务是教研员的基本职能。其服务智慧既包括在课堂研究、教学指导、教学评价等方面的策略方法与创造性，也包括关于阶段性工作整体筹划的智慧以及组织策划具体活动的智慧。
作为分管小学教学研究工作的主任，不仅要从事学科教学研究和指导，更重要的任务是对小学教学研究工作进行整体规划和组织实施。为此，笔者确立了“深入一线、服务基层、引领教研、推动课改、促进发展”的工作方针。工作中，着力创造和谐、向上的工作环境，努力建设学习型组织，积极打造求真务实的工作作风;努力通过有效的调研活动和过程性质量监控，督促各校开齐、上足、教好每一门课程，促进全体学生整体素质的提高;努力使每一次教研、课改活动成为促进学校发展和全体教师锻炼成长的平台。
每学期坚持“开好三个会议，彰显引领职能” 一是开好学期初的教研工作会议，科学、合理规划一学期教研工作。二是开好专题研讨会，比如围绕高效课堂建设，先后组织了“如何有效先学”“如何有效分享”“如何有效指导”“如何有效训练”“如何有效评价”五次专题研讨会，为深化课程改革、实施有效教学、全面提升教学质量发挥了积极的引领作用。三是开好教学质量分析会，注重加强教学质量的过程监控与管理，努力构建教学质量监测体系。
积极“打造三支队伍，提升引领水平” 通过“教研员沙龙活动”“黄海潮・行政课堂”、建立学科中心组等三项举措，积极打造教研员、校长、骨干教师三支队伍，努力提升教学管理队伍的整体素养，形成高效的教学管理体系，不断提升教学管理水平，引领全县教师健康成长。
切实“落实三项举措，提升教研效应” 通过近十年的努力，逐步形成了“日常调研影响全校、中心组活动辐射全镇、课题研究引领全县”的教研工作策略，使全县教研工作迈上新的台阶，取得了令人瞩目的成绩。
一、师德立足高，寓德于教。 我坚持“爱是教育的工具，爱是教育的基础”。只有教师从心眼里热爱学生，学生才能反过来“亲其师、信其道”，进而“乐其道”。
我尽力做到“在传授知识时是老师——循循善诱；
关心疾苦时是慈母——无微不至；
交往中是朋友——心心相印；生活中是兄弟姐妹——无话不谈；
犯错误时是医生——治病救人”。在学生生活经验、学习方法、人际关系、观察问题、分析问题上，去关怀和体贴他们，帮助他们明辨是非，远离“误区”，用师爱滋润了学生的心田。在教师与学生之间建立了民主、和谐、信任的新型的师生关系。 我重视对学生加强学生思想政治教育。通过我以身示范，高标准的道德感染力，以期影响学生的言行。对学生我从来就说到做到，培养了学生诚实守信的做人原则。无论是学生范了什么错误，我都压抑住内心的怒火，对学生作耐心细致的教育，关爱学生，用行动和语言去感化学生，直到与学生心灵产生共鸣为止。处理问题过程中，我严格遵守国家教委规定的教师行为的《六条禁令》，从不体罚和变相体罚学生，学生也尊重我，拥护我，反应良好。
在教育工作中，我常用现代教育理论去引导学生。无论是作为班主任还是作为任课教师，我常对学生讲：“我不是警察，你们也不是小偷”、“我们都是人，我们都是可以相通相融的”等人本教育思想，培养学生的自主意识和自主能力。我也对学生讲：“我这人严如师，亲如兄，爱如父”等情感教育思想，培养学生良好的道德情感。这些理念都是我在新课程标准学习过程中体会到的。同时为了培养学生的爱国热情，我坚持每天收看新闻，了解科技动态消息，利用每晚读报时间，介绍给学生，让他们产生强烈的爱国热情。
二、“业精于勤”，强化业务能力。 “人活到老学到老。”加强业务学习，加强进修，不断提高自身业务素养和业务水平，是我们每个教师应该树立的一个终身信念。在这五年间，我努力提高自身的业务水平，参加了一系列的学习活动，对每一次培训和学习的机会我都积极报名参加，紧抓不放。五年来，我一共参加过学校举行现代教育技术等业务学习达20余次；
XX年，我和学校领导一起参加了巫山“电子说课”听课活动 ；XX年，我又被派往到重庆市开明中学参加新课程标准培训；XX年5月，我主动参加了学校组织的“云中听课活动”；XX年10月，我又去参加了重庆市教育科研管理培训。在新课程改革的过程中，我还自学了《基础教育课程改革通览（通识部份）》，结合我的教学实际，为全校教师举办了题为《教师行为角色的变化》（XX年暑假）的讲座。这些学习的机会，对我来说都是难能可贵的，对提高我的业务水平都起到了相当重要的作用。
一是在教学基本功上了有了较大的提升；
二是在专业技术上提高了一个层次。同时作为教育科研管理者，我还阅读了《重庆市教育科研指南》、《中小学教育科研》和《教育实验研究指导》等书籍，对提高我的业务能力起到了很好的指导作用。 在教学之余的时间，我还挤出了大量的时间“走访”学校阅览室和图书室，查阅了大量的教育教学书籍；每年我都自费订阅了大量的教学杂志，每天定时阅读，向那些“名家”拜师学艺，对我教学水平的提高起到了重要作用。XX年3月，我还参加了西南师范大学网络教育学院数学本科学习。在此期间，我严格按照学院的要求，每天定时上网学习，查阅学习资料，了解课程信息，听网络课件。通过一年半的学习，加深了我对教育教学理念的再认识，拓宽了我的教学视野，更新了我教育教学思想。
三、立足教学研究，以研促教。 我是一个善于学习，善于钻研的人，为响应“二十一世的教师应是科研型教师”这一号召，我常在课后认真反思，细致总结，写好反思记录，这成为了我教学工作中重要的一环。在教学过程中，我始终坚持教法和学法的统一，让学生亲身感受知识的发生过程。这五年来，我教过两届毕业班，每次毕业教学成绩都位居全县前列。培养了李倩倩、蒋彬彬、刘春梅等十多名优秀学生升入奉中，有张德志、匡东梅等十二名学生参加全国及重庆市初中数学竞赛分别获得国家级和市级等级奖。尤其是在99年的“三峡杯”数学竞赛中，我指导的学生李倩倩同学以满分120（全县仅有三个）的好成绩荣获一等奖。 99年，正值“普九”高峰阶段，学生层次参差不齐，为解决这一问题，我主动承担起了校级课题“分层教学的实施”研究，收到了很好的效果，并撰写了研究论文。XX年我又主动加入了我校县级课题“实践—感悟—创新教学法”的研究，并担任主研员。无论是课题研究，还是平时的常规教研活动，我都以非常认真的态度对待，经常深入课堂，与学生交流，与老师们切磋，不耻下问，一道总结，形成经验。XX年秋，我主持申报的县级课题《班级建设对学生心理健康影响的研究》批准立项，组织部分老师正在实施研究，并取得了阶段性成果。现在我正在研究高中数学解题教学，以陕西师大罗增儒教授编著的《数学解题学引论》为纲，试图让学生掌握解题的规律和思维程序，推动我校的数学教学。
四、奖励频频，硕果累累 “功夫不负有心人”。通过我近五年的努力工作，细心总结，取得了比较可喜的成绩。 主管的教育科研工作先后被评为“教育科研先进集体”和“XX——XX年度教研科研工作综合考评二等奖”。
自我总结-个人总结的延伸阅读：如何写好你的工作总结
一、工作总结的内容
1．基本情况 这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等；形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。
2．成绩和做法 工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些是工作的主要内容，需要较多事实和数据。
3．经验和教训通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。
4．今后打算 下一步将怎样发扬成绩、纠正错误，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些内容。
二、工作总结的特点 总结的经验主要表现在自我性、客观性、经验性三个方面。
1．自我性 总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法 ，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。
2．回顾性 这一点总结与计划正好相反。计划是预想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过去，对前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下 一步工作计划的重要参考。
3．客观性 总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征 。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何 夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。
4．经验性 总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方 面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后 的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的惟一标准的 原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样 才能达到总结的目的。
三、工作总结的写法
(一)总结的标题
(二)总结的正文 和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。
1．开头 总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导 思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。
2．主体 这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。
主体部分常见的结构形态有三种。
第一，纵式结构。第二，横式结构。第三，纵横式结构。
主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。
3．结尾。
四、注意事项
1．要坚持实事求是原则
关键词：毕业设计（论文）；生物工程；科研课题；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0140-03
一、前言
毕业设计（论文）是高校本科教学的一个重要实践性教学环节[1，2]。对学生而言，是理论与实践相结合的学习阶段，可以培养和锻炼应用专业知识解决实际问题的能力，培养科技文献查阅与科技论文撰写能力，以及培养良好的职业素养和严谨求实的工作作风。对学校而言，是提升本科教学质量的主要抓手，也是检验能否向社会输送合格人才的重要标准。
生物技术是解决21世纪人类面临的资源、能源、环境、人口与健康等问题的重要手段之一，因此，生物技术产业已成为世界各国特别是大国经济社会发展战略的重点[3]。为了适应生物技术产业迅速发展对人才的需求，我国教育部在1998年高等院校学科调整时增设了生物工程本科专业[3，4]。目前，高等学校的生物工程专业已成为最为重要的专业之一，它是培养掌握现代生物学和生物技术基本科学原理、基本技能、工艺技术过程和工程设计等基本理论，能在生物技术与工程领域从事产业化工程设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才[5，6]。生物工程专业是以工为主、以理为辅、工理管相结合的复合型专业，具有很强的实践性，因此做好该专业的毕业设计（论文）实践环节，对提高教学效果和人才培养质量具有重要意义。然而，目前高校毕业设计（论文）的质量整体上出现了下滑的趋势，主要表现在：（1）师生比例偏低，指导老师无法利用有限的精力和时间高效指导毕业设计（论文）；（2）选题盲目，课题研究内容陈旧，缺乏创新性，有的还脱离生产实际；（3）毕业论文的写作水平差，学生缺乏科技论文写作训练，论文写作格式与文献引用缺乏规范；（4）评价体系不完善。学生们在毕业设计（论文）阶段的表现是良莠不齐的，但最终毕业时获得的文凭却并无二致且本科毕业率几乎一直都是100%，极大地挫伤了学生的学习积极性和主动性。因此，为了提高毕业设计（论文）质量，如何改革并完善现有的毕业设计（论文）教学模式已成为高校教育者讨论的热点之一。
从2010年开始，我们进行了依托省部级以上纵向科研课题教学本科生毕业设计（论文）的探索和实践，让学生在毕业设计（论文）的教学实践环节参与到导师的在研课题中。本文以ε-聚赖氨酸高效生物合成和产业化实施项目为例，就相关的探索和实践进行了总结。
二、依托科研课题教学本科毕业设计（论文）
1.形成合理的科研团队。目前，高等院校本科毕业设计（论文）的教学方式多采用导师制。然而，导师制是一种精英教育的教学模式，其实质上是一位导师和一个学生之间面对面的、高度个人之间的接触和交流[7]。这种形式的制度是依靠学生对教师的低比率，它是一种高成本的制度。随着高等教育大众化的来临，高校办学规模的扩大，生师比持续升高，办学资源日益紧张，高成本原始形态的导师制已难以为继，它对师生比例的要求无疑增加了导师的教学负担。通过依托科研课题教学本科毕业设计（论文），学生在选题后就进入到导师的课题组中，与研究生统一学习和交流，建立一个由导师、研究生和本科生（1∶5∶3）构成的梯度研究团队。在这个团队中，导师对本科生、研究生的研究方向和内容进行统一安排和规划，对项目研究的关键科学问题进行分解和归纳，形成一个个独立且相关联的子课题。然后，本科生自主选择一个具体子课题进行研究。团队中研究生协助导师对本科生进行实验技能、实验设备和方法等方面的培训和指导。这样，以科研课题为基础，通过科研团队各成员的分工和合作，一方面减轻导师的工作量，使导师能够高效利用有限的精力和时间，达到事半功倍的效果。在教学过程中，避免了以往导师对指导内容不明确，对“如何导”、“导什么”等缺乏清晰的认识等问题。另一方面，传统的一个导师和一个学生的面对面的交流，转变成本科生与具有一定科研基础的研究生，特别是博士生进行高度个人的接触和交流，有效地缩短了本科生的适应期，极大地提高了其积极性和主动性。
2.选择合适的论文题目。毕业设计（论文）的选题显著影响毕业论文的质量，若选题过于陈旧或是假题目，研究内容与实际的研究和生产严重脱节，则论文的价值低或意义不大。学生仅为了学分和毕业而进行毕业设计（论文），会严重挫伤学生的积极性和主动性，不利于其创新能力的培养，实践能力和综合素质也得不到锻炼和提高。通过依托科研课题教学本科毕业设计（论文），让学生参与到导师的在研课题中，做到真题真做，使得学生产生浓厚的兴趣，不仅能够提高其主观能动性，还能极大地激发其创造性。另一方面，由于毕业设计（论文）教学内容与导师的科学研究具有极高的关联度，导师能够充分利用自身的专业知识和学术能力使学生“站在巨人的肩膀上”，让他们参与到本专业某领域前沿的相关研究，实现提高毕业论文质量的目的。比如，针对江苏省产学研前瞻性联合研究项目“新型生物食品防腐剂ε-聚赖氨酸高效提取关键技术与集成化研究”这一课题，要求学生尝试各种先进分离提取方法，发现和比较这些提取方法之间的优劣性和互补性，最终提出一种可行的分离提取工艺路线，并进行实验验证和评价。此外，由于生物工程专业的毕业设计（论文）选题有两种形式，即试验性题目和设计性题目，为了能够兼顾学生的特长以及与学生将来从事的工作，对学生进行分流，充分发挥其特长，激发学习兴趣，保持个性。尽可能让学生品尝到成功的喜悦，并巧妙地加以引导利用，帮助学生实现“参与―成功―参与”的良性循环，使学生持续保持自主参与学习的动机。在ε-聚赖氨酸分离提取新工艺开发的课题中，鼓励学生尝试自己感兴趣和认可的分离提取方法，在对该方法进行充分实验和评估后，将其整合到原有分离提取技术路线中，并考察该提取方法的加入对最终产品质量和收率的影响。如果试验结果是积极的，则尝试让学生对新技术路线进行工厂工程设计，为实现新工艺或新技术规模化和工业化提供一定参考和依据。
3.开设学术报告会议。科研成果汇报和科研论文的撰写是展示科研工作者成绩的有效途径。这一过程，并不是单纯的工作总结，而是进行科学研究的基本训练，是提高分析问题、归纳问题和解决问题的重要环节。然而，本科生在毕业设计（论文）教学环节之前，本科教学中没有开设关于科研成果汇报、论文写作等课程，学生缺乏一定的科研基础知识和实践机会。因此，学生在总结科研成果，撰写毕业论文的时候往往存在以下问题：（1）学术道德观念淡薄，论文有明显的拼凑，更有甚者直接从网上抄袭；（2）缺乏专业化和学术化语言描述实验方法和结果，措辞不严谨、论文层次不分明，图表说明不合理；（3）论文格式不规范，特别是论文的参考文献、中英文摘要、图表等。这些问题是导致毕业论文质量下降的一个重要原因。通过依托科研课题教学本科毕业设计（论文），在教学实践中，导师要求本科生也参与到课题组的各种科研活动，包括读书报告会、月底课题组汇报、中期汇报和专题讨论等各种学术报告会议。在读书报告会中，要求学生阅读、分析和归纳1～2篇与课题研究相关且是近期发表的高影响因子的SCI论文，以PPT的形式解释论文的研究内容、创新点以及对自身课题的启发，并要求本科生、研究生和导师一起讨论分析。在课题月底工作汇报、学期汇报的会议上，要求学生以PPT形式对一个月或一学期的研究内容和结果进行总结和分析，导师和学生一起讨论分析，并依据实验结果安排下一步工作计划。此外，课题组不定期组织专题报告，由导师或高年级的博士研究生对某一专题进行学术报告，报告选题有“如何写好毕业论文”，“生物工程学科常用科研软件的使用”，“发表高水平SCI论文的心得体会”等等。通过这些学术报告会议，使得本科生在文献阅读能力，课题研究的总结、汇报和论文写作等多方面得到系统训练和提高。
4.构建合理的评价体系。毕业设计（论文）教学环节，从选题、实施到论文定稿，历经约8个月甚至更长的时间，学生投入大量的时间和精力。因此，毕业设计（论文）质量的合理评价，建立奖惩制度，可以使学生产生公平感和信任感，对学生职业道德能力和素养的培养具有积极的推动作用。目前，本科毕业设计论文质量评估中分为指导教师评审、评阅老师评审和答辩评审三个环节。由于在毕业设计（论文）教学环节，学生与导师（指导教师）有更多的接触和交流，导师对学生的态度、能力和创新性等方面有更全面的了解和掌握。因此，指导教师评审成绩往往占总成绩的60%以上。课题组在严格执行校教务处规定的毕业设计（论文）指导和管理规范的基础上，利用模糊评价的方法[8]，构建一套合理、科学和客观的指导教师评价体系，见表1，从学生的学习态度、学习能力和创新性三个方面定量地分析学生在毕业设计（论文）实践环节的表现，保证毕业设计（论文）成绩评定的客观、公正。
三、结束语
毕业设计（论文）是高校本科教学的最后一个实践性教学环节，是提高学生综合能力和素质的重要步骤，也是评价高校教学质量的重要指标之一。笔者针对本科毕业设计（论文）教学过程中暴露出的问题，剖析了造成毕业设计（论文）质量不断下滑原因的基础上，探索并实践了依托科研课题教学本科毕业设计（论文）的方法，通过形成科研团队、选择合适题目、开设学术报告和构建合理评价指标四个手段来提高毕业设计（论文）的质量，取得了一定的成效，已毕业学生的就业单位均反馈学生具有较强的科研能力、实践能力和创新能力，较高的职业道德能力和水平，得到了社会的初步认可。然而，在教学改革和探索的过程，发现仍有一些问题，如毕业论文（设计）题目的难度选择，毕业论文（设计）教学与学生考研和找工作的时间冲突等，这些问题尚需在实践中不断改进与完善。
参考文献：
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[3]曹飞，范伟平，韦萍.强化工程实践的生物工程专业课程建设改革[J].化工高等教育，2007，（5）.
[4]刘桂萍.依托化工学科优势构建具有特色的生物工程专业人才培养方案[J].化工高等教育，2008，（1）.
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[6]余旭亚，李涛，纳海莺.提高生物工程专业生产实习质量的实践和思考[J].化工高等教育，2006，（3）.
体例新颖，遵循规律
正如《学案》前言中所述，目前市场上有关中学生的作文书籍举不胜举，它们或限于单纯文选类，学生充其量只能依葫芦画瓢；或限于枯燥理论类，学生不愿阅读，即使看了，到实际写作中仍然无所适从，难以下笔。本丛书为了解决这一突出问题，在体例上有了很大突破。全书共分三册，每册都按“技巧学习”、“篇章学习”、“专题学习”等三部分来安排，高一、高二分册还附以“练习指导”，在“技巧学习”中着重介绍各种文体的经典技法，如高一分册中“写出景物特征”、“写出人物个性”、“学习描写”、“学习抒情”等诸多章节，高二分册中“学习立论角度”、“学习横（纵）向论文”、“学习反驳”、“学习辩证分析”等章节，在这些方法学习中，编者并不是把相关概念、枯燥理论进行简单的罗列，而是对每一技巧进行条分缕析，并附以鲜活实例且作精炼点评，这样让学生在学习实践中既从理论上掌握了相关理论知识，又从感性上进行了认知，极有利于学生作文水平的提高。如果说“技巧学习”侧重于理论的话，那么“篇章学习”就侧重于实践了，在“篇章学习”中，编者对每一要点作精练梳理后附以大量习作，这些习作既照顾点，又兼顾了面，并有不同的层次供学生欣赏借鉴。如高二分册中“学写阐释型议论文”中所选各篇文章都紧紧围绕着“阐释”二字这个“点”进行，选取了“意气”、“成功”、“个性”、“纪念”等“面”来全面展开，所有这些有助于拓宽学生视野，还有升格前后的作文对比阅读欣赏。尤其值得一提的是，在每篇习作后配以入木三分、切中肯綮的精湛点评。这是画龙点睛之笔，极有利于学生的借鉴品评。“专题学习”中对相关专题进行解读并附以适量经典例子，有助于学生形成正确的人生观，学会审题及积累材料也是必不可少的。
在作文有序教学方面，《学案》高一分册重记叙文，高二分册重议论文，高三分册重能力提升、高考应试的形式来编写，这极符合学生的认知规律和高中作文教学规律。记叙重在于感性认知，议论重在于理性思考，感性是理性的基础，理想是感性的升华。高一年级在记叙方面从各个不同角度加以训练，夯实了基础，高二年级在此基础上对世间万象、人生哲理等加以品评就有了物质基础，高三在以上基础上再有针对性的加以专项训练提升能力，就不再是构建空中楼阁了，《学案》这样体例的安排也解决了高中作文教学盲目性和无序性的问题。
定位准确，贴近实际
高中作文教学也无外乎写记叙文、议论文、说明文、应用文等，其中记叙文、议论文就是传统意义上所讲的大作文、说明文、应用文贯穿在语言知识运用类的题目当中，实际上这些体裁在小学、初中就都已涉及，到了高中作文教学中将怎么处理这些看来是“炒剩饭”的工作，《学案》中对这一问题做了很好的定位，那就是要写好复杂的记叙文和较复杂的议论文。所谓复杂记叙文，就是要运用多种表现手段去写人记事，使人物形象丰富，事件描述清楚深刻，如高一分册“技巧学习”里就开辟了12节内容，从结构、写景、叙事、摹人、表述、表达等多角度做了全景式的介绍，高中生如果能在原有的写作记叙文的基础上再悉心领会，认真借鉴，定会再进一层，大大提高了记叙文的写作能力。议论文亦是一样。
《学案》中的选材既有展示青年人的“青春风采”，又有培养健全人格的“学会宽容”；既有展示时代风貌的“时代窗口”，又有继承传统的“崇尚节俭”；既有面对人生的“直面荣辱”，又有触及心灵的“心灵涟漪”……所有这些选材，昂扬向上，积极乐观。它们是一付心灵的鸡汤，滋润着年青人的稚灵的心灵；它们是一份沃土，哺育着年轻人茁壮成长。对于培养中学生的情感态度价值观有很好的正面影响。
当然此套丛节还有诸多可取之处，如材料丰富，点评精准，便于操作等便不一一赘述。
下面谈谈我们在高中语文作文教学中是如何实施《学案》的。
目前中学生对于作文的畏难情绪十分严重，作文教学成了中学语文教学的难点。学生作文的不规范，缺乏针对性的训练亦难辞其咎。《学案》丛书出版后，我们有了教学蓝本，但好在蓝本还需合理绘制，才能变为宏伟的蓝图。具体措施是：
集中学习，统一部署
学期初，由各年级语文备课组组织本组教师集中学习相应《学案》，结合学生实际（高一上学期除外），制定本期训练目标及内容。如高一上学期因不了解学生实际，我们选取了《学案》高一分册中的“写出景物特征”、“写出人物个性”、“学习描写”、“学习抒情”四个专题，原则上每专题训练一个月，每次专题训练一次统一题目，一次不统一题目，每次专题训练一次集中品评，一次由各班自主批阅。计划制定后，学期内严格执行，遇特殊情况，可作适当调整。
分步实施，重点落实
在实施过程中，我们遵循《学案》的体例，分步实施，高一训练记叙文、高二训练议论文、高三在高一、高二训练基础上，进一步提升，结合考场作文特点训练考场作文，这样安排，既解决了作文有序教学的问题，又遵循了作文训练的基本规律，学生们写作也感到有了思路，有了章法，有了话说。在具体实施过程中，我们还做到点面结合，重点落实，如在高二的训练议论文时，刚开始学生们不知如何从材料中提炼观点，我们就不急于写成篇文章，结合“技巧学习”中第三专题“选取议论角度”，找出多篇材料，训练学生们从材料中用一句话提炼一个观点，进而从不同角度提炼出多个观点，并结合材料简单阐明提炼的理由，这样，经过训练，学生从材料提炼观点问题就解决了。再如选取和使用论据的问题，刚开始，学生们出现的较为普遍的问题是，要么选取的例子不能说明观点，使文章缺乏说服力；要么仅仅举出例子，没有结合观点作必要议论，使论据观点成为“两张皮”；要么是运用大量篇幅记叙例子，淡化了议论文的文体，甚至根本就谈不上是议论文。针对此种情况，我们结合“技巧学习”中第四专题“选取和使用论据”，来进行专项训练，重点突破，一方面利用《学案》中的观点，让学生找材料，然后训练对材料进行压缩，最后训练运用议论句结合观点来点评材料。这样经过反复的专项训练，学生们的议论文写作逐渐上路了。
提升能力，健全人格
月度工作计划书范文1
一、行政事务
1。配合中心做好后勤档案工作的建设。
2。继续教育验证。各园重点检查教师的培训手册。中心检查各行政的培训手册。
3。组织教师和园长分别前往苏州、上海、南京学习。
二、教育教学
1。月初完成观察记录评比。（方法拟用上次“读书笔记”的方法进行网络回复投票）
2。深入开展课堂教学研究，加强集体备课，重点研教法和学法，提高备课效率和质量。把握好各领域的教育目标，把集体备课内化为自己。
3。重点学习钱燕整理的一日活动调研的要点，并结合《一日活动组织规范》进行常规调研。
4。园内角色游戏调研。（11周）
5。迎接中心层面的角色游戏展示研讨兼半日活动调研。地点：牌楼
6。撰写教育随笔。字数最少1000个。
7。新教师培训“如何上好一堂好课？”
三、教育科研
1。专题学习：如何组织指导与评价主题背景下的角色游戏？（网络研修）
2。单周教师参加园内角色游戏观摩展示研讨活动。（暨角色游戏沙龙研讨活动）
3。组织教师撰写展示或观摩角色游戏后的反思或随笔。（15周）
重点角色游戏目标的制定、过程的指导、游戏的评价以及如何写好观察记录于反思？
4。选送家教论文、案例，参加太仓市妇联组织的家教论文、案例评比活动。（11月10日之前完成）。
5。组织教师专题学习（教师成长手册之三、之四）组长负责。
6。太仓市幼儿园集体教学观摩研讨（见习期教师培训）教培研中心。
四、环境创设
1。根据各班情况进行有特色有针对性的游戏环境创设。（11周完成）。
2。出版家教宣传橱窗，展示庆重阳活动和秋游活动。（13周完成）。
3。更换家长园地内容。（月初第一周完成）
五、安全保育
1。参加中心举办的后勤工作人员业务培训。
2。检查厨房工作人员执行职责的情况，召开后勤人员和食堂工作会议，并开展园内培训活动。
3。开展安全演练活动。（紧急避险——防震）
4。天气渐冷，各班加强户外体育活动运动量，采用多种形式，组织幼儿开展体育锻炼。
六、家长工作
1。小班组、大三班向家长开放半日活动。家长填写半日活动情况反馈记录表。
2。各班举办第家庭教育专题讲座。（根据本班实际情况选择讲座内容）并发放家教宣传资料。
3。各班结合“感恩节”开展亲子活动。
4。制作体育活动器材，让家长一起参与制作。
七、其它
1。学习教代会通过的“三个制度”。
2。月初组织教职工前往尚湖进行工会活动。
3。组织以园为单位的扑克牌比赛，各园再推派选手参加中心的比赛。
4。党员走进社区为民活动。
5。组织教师进行政治学习。
月度工作计划书范文2
为了让各位老师在担任幼儿园中班教育工作当中，要将安全工作放在首位。为贯彻落实《幼儿园安全管理规范》，现将十一份的工作计划如下：
（一）教师应做到：
1，坚持每天晨检：确保无危险品入园，严禁孩子外出。
2，确保教室通风，干净，确保区域安全，卫生，定期进行玩具消毒。及时预防传染病发生，以确保一人一巾一杯，督促学生之间不要相互交叉使用。
3，严格书写交班记录，及时报告班级人数、学生状况等情况。
4，午睡时间及时检查教师是否有危险品，巡查幼儿的睡眠习惯，如有蒙头情况要及时纠正。
5，户外活动，老师要仔细检查场地的安全，消除不安全因素，以确保儿童安全。
（二）教育幼儿方面：
1。教育幼儿在家或其他地方都不要爬上阳台。
2。为了确保下楼梯的安全。孩子们也必须做到、不跳台阶。
3。让孩子们不跟陌生人说话，不要吃陌生人的东西，懂得不随便离开大人。
4。孩子们知道不能将手放在门缝、桌子、椅子等处，避免造成伤害。
5。户外活动时候要做到互相谦让，不拥挤，同学之间要互相监督，确保儿童的安全。
6。教育幼儿不要手碰电插座等电器。
7。通过认知活动，教育幼儿不要将纸团、扣子等物放在口鼻等处。
8。教育幼儿识别交通标志。
9。深化幼儿对危险品的认识。
10。教育儿童分清是非，通过辨别是非，提高他们的安全意识。
11。幼儿学习家庭住址，电话号码，父母姓名，让知道特殊情况拨打电话号码110，119，120等。
具体的各项幼儿教学活动要自然进行，通过多种形式教学，帮助幼儿懂得自我保护，确保幼儿真正安全。
月度工作计划书范文3
马上告别十月份，十一月即将来来临，为了在十月份的工作做得更好，现将十月份的工作计划如下：
一、日常管理
1。行政每日巡查工作，督导各组教师认真完成教学工作。
2。重点巡查各班晨间活动、上午游戏活动情况。
3。加强班级常规管理工作，做到有序开展各项活动。
二、师资建设
1。组织教师学习20XX年太仓市教师继续教育有关文件，认真做好20X～20XX年度教师继续教育登记表，做好继续教育验证准备。
2。结合太仓市组织的青年教师评课活动安排园内部分教师前往听课学习，促进教师业务水平。
3。分层次开展教师业务学习交流活动，开展新教师翻版课活动，组织向骨干教师学习活动，交流学习心得。
三、园本教研
1。第十一周开展教学研讨活动，有关张文老师的大班体育教学《蜈蚣行》，11月10日上午组织张老师参加太仓市青年教师评优课比赛，安排园内三位班主任老师同行观摩。
2。行政督导，参与指导教研组审议活动。
3。第十一周组织教师围绕如何开展专用室活动展开园本研修活动，解决教师对组织专用室活动的困惑。
4。迎接中心来我园做半日调研。
5。迎接旭日工作室成员来园做半日调研。
6。做好第十二周、十三周迎接太仓市幼教领导来园调研活动准备。
7。第十四周迎接苏州市优质园评估小组专家、领导来园验收。
四、教育科研
1。第十一周周三下午召开课题组主要成员会议，商讨如何从环境着手彰显我园礼仪教育特色及筛选时幼师幼礼仪手册初稿内容。
2。检查各班教师上报园部各自领的小课题方案的撰写情况，打印资料整理成档。
3。制作完成时幼师幼礼仪手册初稿。
五、幼儿管理
1。继续培养幼儿的交往能力，鼓励幼儿与伙伴、老师进行礼貌交往。
2。继续加强各班幼儿的常规教育，注意养成良好的常规习惯。
六、其他
1。继续丰富幼儿区域、角色游戏材料。
2。查看各班专用教室使用情况，检查使用记录。
3。继续加强校园网站建设，提高教师博客日志浏览和回复流量。
4。第十一周周五举行时幼第一届健康节亲子运动会
月度工作计划书范文4
一、同事间和谐相处，注重团队精神
班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师相互信任、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。我们班三位老师，不计较个人得失，有工作大家一起齐心协力把它做好，只要是对孩子有益的事，我们都会尽自己所能，让孩子能快乐健康地成长。
二、开展爱的教育，促进幼儿发展
教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、剂和粘合剂。爱是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师，要做到热爱每个孩子。我们运用爱的教育和班内的孩子打成一片，主动亲近他们，在活动中，我们要求自己从教态到语气都要真挚、亲切，让幼儿感到母爱般的温暖，空余时间，主动接近幼儿，幼儿，给他们讲讲故事，和孩子们聊聊天，谈谈心。用真心去体贴每一个幼儿，关心幼儿的教育问题，我们还注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注，事事细心。孩子的每一步，都需要我们认真、努力地去对待。
三、注重个体差异，因人施教
管理幼儿就宛如栽培小树，要时常给它培土，施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，这样才能使它健康茁壮地成长。在教育过程中，我们教师做到注重个体差异，因人施教，从而引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式，小组或个别指导，对孩子的要求也有一定的层次性，使得不同水平的幼儿都获得成功、在原有的基础上都得到了发展和提高。
四、安全工作
做好安全工作计划及总结，对幼儿进行安全防范教育是至关重要，从身边的每件小事着手，结合幼儿自身的生活经验和安全教育周的各项活动，有目的有步骤地开展有利于幼儿的各种活动，时刻提醒幼儿意外就在身边，通过以点带面的方法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。使幼儿意识到要玩的开心，但更要玩的安全，在一定程度上也提升了整个班风班貌。
当我们融入孩子们的生活和活动中时，我们理解了孩子们的情感，我们领略了他们丰富多彩的内心世界，我们接受了他们新鲜而富有创意的想法。我们的世界就是这些孩子，就这么简单，也因为简单才有了许多快乐，你信吗？简单就是快乐今后，我们将再接再厉发扬成绩，更好的工作，信心百倍的迎接下的挑战，使我们的工作更上一层楼，同时使我们的孩子得到更好的发展。
月度工作计划书范文5
一、教育教学常规工作方面：
十一月份我组教师将在继续深入学习《纲要》的基础上，努力将《纲要》有关精神运用到日常生活的各环节;组织带领本组的教师狠抓一日活动环节和常规教育工作，做好幼儿园工作。
二、具体安排如下：
1、十一月份利用业务学习时间，组织本组教师就对中班的幼儿年龄、身心的发展特点，以及各班的具体情况制定教研组计划和各班班务计划;确定本期“绿色环保”“德育主题活动”“我爱家乡”“交通安全”“楼道消防安全”“大中型玩具安全”“健康教育”主题计划。
2、加强各班对“种养区”的妥善管理。根据中班幼儿的特点，从常规工作入手，保教配合，保证一日各环节活动的工作质量。
3、定期将“每月生日宝宝”、月教育活动内容交给电教老师。坚持积极使用电教多媒体进行教学。
4、及时更换“家长园地”、“教学活动公开栏”的内容。
5、加强德育和安全教育，保证“主题活动”“德育工作”的顺利开展。
6、编排一套中班新早操，做到动静交替，运动适度;保证每天两小时的户外活动时间;认真做好常规，消毒卫生和疾病防治工作。
7、在秋冬两季加强户外体育活动保证每天两小时的户外活动时间。积极组织幼儿参加冬季运动会。
三、教研工作方面：
充分发挥集体教研活动的优势，利用教研活动时间，充分调动本组教师参与教研活动的积极性、主动性和自觉性。组织好班组教育、教研工作，以《纲要》精神为指导，针对中班组教育教学中存在的问题开展讨论，找到突破口。结合本班实际情况开展小型课题，结合各主题教育活动及科研课题的发展，及时提取反馈信息，调整本组教育教学进度，积累优秀的教育教学方法，确保教育教学及课题研究的顺利开展。
（一）具体内容、措施如下：
1、十一月份开展集体教研活动时间为每周三下午进行。每周碰头会，每月集体备课活动，教研要结合《纲要》精神，着力于某个问题、某个领域、某个方面进行讨论。开展小型课题，在课题活动开展中组织讨论课题过程中存在的问题，共同寻找解决办法，改进教学教育方法。
2、本期我组集体备课的重点存在于“讨论每日教学活动、德育活动、环保教育主题，交通、楼道消防、大中型玩具安全教育目的及具体措施”。
3、本期我组教师将积极参加上级各相关部门和园内组织的各项教学活动、学习参观活动;教学中积极使用多媒体教学;
4、培养辅导青年教师（易张）。
四、课题研究工作方面：
协助各课题组完成各阶段研究工作。作好课题资料的收集、整理工作。积极支持课题组主研老师的每月研讨活动，认真分析，总结经验，并形成文字。
五、家长工作方面：
1、好家教园地的宣传工作，保证园地内容和网上资料的及时更新，以及宣传栏目的多样性;
2、分利用家访、早操及户外活动、环境布置等活动，让家长了解幼儿园，了解幼儿园教育的目的，争取家长支持、配合。
3、充分利用家长资源，达到家园共建的目的。
月度工作计划书范文6
一、一切以客户为中心是计划的宗旨，做好结算服务工作。客户是我们的生存之源，作为营业部又是对外的窗口，服务的好坏直接影响到我行的信誉。
1、我行一直提倡的“首问责任制”、“满时点服务”、“站立服务”、“三声服务”我们将继续执行，并做到每个员工能耐心对待每个顾客，让客户满意。
2、随着金融业之间的竞争加剧，客户对银行的服务要求越来越高，不单单在临柜服务中更体现在我行的服务品种上，除了继续做好公用事业费、税款、财政性收费、交通罚没款、bsp航空等结算外，更要做好明年开通的高速公路联网收费业务、开放式基金收购业务、证券业务等多种服务品种，提高我行的竞争能力。
3、主动加强与个人业务的联系，参与个人业务、熟悉个人业务以更好为客户服务。虽然已经上了综合业务系统，但因为各种各样的原因还没有能做到真正的综合，是我营业部工作的一个欠缺。
4、以银行为课堂，明年我们将举办更多的银行结算办法讲座，增加人们的金融知识，让客户多了解银行，贴近银行从而融入到我行业务中。
5、继续做好电话银行、自助银行和网上银行的工作，并向优质客户推广使用网上银行业务。
二、强内控制度管理，防范风险，保证工作质量。随着近年来金融犯罪案件的增多，促使我们对操作的规范、制度的执行有了更高的要求。
1、督促科技部门对我营业部的电脑接口尽快更换，然后严格按照综合业务系统的要求实行事权划分，一岗一卡，一人一卡，增强制度执行的钢性，提高约束力。
2、进一步强化重要环节和重要岗位的内控外防，着重加强帐户管理（确保我行开户单位的质量）和上门服务。
3、进一步加强会计出纳制度，严格会计出纳制度的执行与检查，规范会计印章和空白重要凭证的使用和保管。
4、重点推行支付密码器的出售工作，保证银企结算资金的安全，进一步提高我行防范外来结算风险的手段。
5、规范业务操作流程，强化总会计日常检查制度以及时发现隐患，减少差错杜绝结算事故。
6、切实履行对分理处的业务指导与检查。
7、做好会计核算质量的定期考核工作。
三、以人为本提高员工的全面素质。员工的素质如何是银行能否发展的根本，在目前人员流动频繁的情况下我营业部急需要有一支高素质的队伍
1、把好进人用人关。使计划明细，且每个员工都有自己的目标，有冲劲。银行业听着很美，其实充满竞争和风险，所以到我营业部需要有一定的心理素质和文化修养。在用人上以员工的能力且要能发挥员工最大潜能来确定适合的岗位，从而提高员工的积极性。
2、加强业务培训，这也是明年最紧迫的，现已将培训计划上报人事部门，准备对出纳制度、支付结算办法、综合业务系统会计制度、新会计科目等基础知识以及各种新兴业务进行培训。
3、在人员紧张的情况下仍要加强岗位练兵，除了参加明年的技术比武更为了提高员工的业务水平。
