时间：2023-04-03 09:57:02
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本文从毕业论文写作对于培养学生创新能力和提高教师自身研究能力的重要性出发，分析了毕业论文写作和指导中的主要问题及其原因，主张经济学专业毕业论文写作应以研究问题为导向，讨论了毕业论文写作如何运用经济学研究的发现和证实的两个过程，特别强调了经济学专业毕业论文设计的八个问题或规则。
怎么样才能实现使学生具有正确分析问题、解决问题的能力，具有创新的能力呢？除了学生从教师的课堂教授过程中领会现代经济学分析方法和学校、以及学院安排的实践活动外，毕业论文或科研创新项目的设计与写作是非常重要的环节。在本科各专业培养目标和培养要求之后，都附有要求学生完成毕业论文写作，作为对培养学生科研能力的要求。这两年教育部和学校也都提供资助设立大学生科研创新项目，这也是培养大学生发现问题、分析和解决问题能力的重要措施。
毕业论文写作或科研创新项目工作，不是写教科书，不是写文献综述，而是一项科学研究活动，是发现和分析、解决问题的过程。《北京高校非工科类专业毕业论文(设计)质量评价方案(试行)》对毕业论文提出三个评价基元。第一评价基元，是评价选题质量，要求选题体现本学科专业特点和教学计划中对知识能力结构的基本要求，选题要能够解决本专业的某个理论、方法或应用研究中的问题，具有一定的实际价值。第二评价基元，是评价综合运用知识、文献、研究方法和手段分析和解决问题的能力。第三评价基元，是评价论文或设计项目在解决问题等方面的理论价值或实际价值。《中国政法大学本科生毕业论文评分标准》对毕业论选题提出了科学性、创新性、应用性和可行性的要求；对科学方法的运用提出了论证充分、论据确凿和逻辑性的要求，对论文的写作和文献引用等也都提出了符合现行科学论文标准的要求。
无论是本科生还是研究生，毕业后在各种岗位上会面临接受领导和客户交给的工作委托，撰写调研报告、写计划书和专题研究报告等。所有这些委托都向我们培养的学生提出发现问题及其原因、找到解决问题的方法并加以实施的挑战。发现、分析和解决问题的能力，是基本的科学素养，是高等学校应当给予学生的，毕业论文写作训练或科研创新项目活动就是这种重要的给予之一。因此，毕业论文的写作或科研创新项目的活动，是直接尝试用现代的经济学理论和方法来发现问题及其原因和解决问题的好机会，更是直接尝试锻炼和展现自己科学素养能力的极好机会。
学生毕业论文或科研创新项目的活动也是反映学校教学和科研管理水平和教师能力的重要指标。我们在检查教师对毕业论文的评语中可以看到，一些教师对学生的选题判断有误，把写教科书的选题、写文献综述的选题、把超出自己专业能力的选题，都作为合格甚至优秀的选题批准开题，甚至成绩也评为优秀；一些评语不能判断毕业论文在立论、分析、写作和文献评论等方面的问题，评语抽象笼统，优缺点缺位等等。这种现象不仅在本科生毕业论文的指导中存在，在研究生毕业论文的指导中也是存在的，有时甚至还很严重。这些都反映了教师本身有待于改进毕业论文的指导工作，管理层有待改善对论文评阅环节的控制。当我们的学生在毕业后很长一段时间内不能完成发现、分析和解决问题的挑战时，实际上也折射了我们在指导学生培养毕业论文写作能力和整体管理能力上的缺陷。教师阅读和评论学生的毕业论文除了是培养目标所要求的职业责任所必需之外，还有两个有利于教师的“利己主义”理由：一是，检查和锻炼、提高我们自己发现问题及其原因和解决问题的能力。评阅学生论文中所得到提高的这些能力，不仅有助于教师之间的学术批评与讨论，还有助于我们更好地完成校外其他部门委托的各种评阅工作。二是，学生选题的多样性、资料和证明的方式多样性也为指导教师提供了丰富的知识，指导和评阅学生的论文实际也是我们从学生那里获得新知识的过程和好机会。
经济学本质上是门应用性的社会科学。经济研究是以解决问题为导向的，问题可以是理论性的，也可以是应用性的。“问题”是指矛盾、差距或毛病，诸如目标与现实的矛盾或差距，绩效与标准或目标的差距，理论与现实的矛盾与差距，传统理论与新观点的矛盾，以及情况的突然变化等等。以研究问题为导向的方法论是经济学的研究方法论(Economic research methodology)的核心，经济学研究方法论是关于组织、计划、设计和实施研究问题的基本原则的方法论。经济学毕业论文或研究项目的进行，实际上是经济学研究方法的运用。
毕业论文致谢部分范文(一)
从论文选题到搜集资料，从写稿到反复修改，期间经历了喜悦、聒噪、痛苦和彷徨，在写作论文的过程中心情是如此复杂。如今，伴随着这篇毕业论文的最终成稿，复杂的心情烟消云散，自己甚至还有一点成就感。那种感觉就宛如在一场盛大的颁奖晚会上，我在晚会现场看着其他人一个接着一个上台领奖，自己却始终未能被念到名字，经过了很长很长的时间后，终于有位嘉宾高喊我的大名，这时我忘记了先前漫长的无聊的等待时间，欣喜万分地走向舞台，然后迫不及待地开始抒发自己的心情，发表自己的感想。这篇毕业论文的就是我的舞台，以下的言语便是有点成就感后在舞台上发表的发自肺腑的诚挚谢意与感想：
我要感谢，非常感谢我的导师**老师。她为人随和热情，治学严谨细心。在闲聊中她总是能像知心朋友一样鼓励你，在论文的写作和措辞等方面她也总会以“专业标准”严格要求你，从选题、定题开始，一直到最后论文的反复修改、润色，**老师始终认真负责地给予我深刻而细致地指导，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。正是许老师的无私帮助与热忱鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成，谢谢许老师。
我要感谢，非常感谢**学长。正在撰写硕士研究生毕业论文的他，在百忙之中抽出时间帮助我搜集文献资料，帮助我理清论文写作思路，对我的论文提出了诸多宝贵的意见和建议。对学长的帮助表示真挚的感谢。
我要感谢，非常感谢**学弟们。他们为我提供了写作论文的重要工具——电脑。甚至为了让我方便进出他们的寝室专门为我配备了一把钥匙，而且四台电脑的密码也都一一告知于我，任我选用，让很非常感动。对学弟们的支持和帮助表示万分感谢。
毕业论文致谢部分范文(二)
在xx大学度过了四年的紧张学习时光，系统地学习了工商管理的各方面知识，深深的佩服各位专业老师的学识，从中我不仅学习到管理知识，而且学到很多做人、做事、做学问的道理，在此表示真挚的谢意。在论文即将完成之际，我要感谢我的导师xxx教授。在论文撰写的整个过程中，从论文选题、到撰写开题报告、最后到正文撰写，x老师都提出了很多宝贵意见。x老师指出的每一个问题，指导的每一个思路，都使我有醍醐灌顶之感。给我感受最深的是x老师严谨治学的态度，无论从格式规范、论文要点、还是文章结构，*老师都不厌其烦，给予我及时的帮助，使我能够最后顺利完成论文写作工作。
在此我要感谢xx大学xx系的所有老师，你们无私的奉献精神和爱岗敬业的治学态度，不仅使我对管理理论有了更进一步的理解，将理论和自己的工作互相印证，受益匪浅。而且使我能够将所学理论应用于对现实问题的分析和解决，继而提高自己的管理水平。
感谢我的各位同学，是你们的无私帮助让我感受到校园的温暖，在我的论文写作过程当中，多位同学为我提供了信息支持，在此一并表示感谢。最后再次感谢xx大学为我提供了宝贵的学习机会，使我能够走上一个新的平台，幵始一段新的人生!
毕业论文致谢部分范文(三)
吋光飞逝，转眼间四年紧张而又充实的大学生生活即将画上句号。在这四年的学习期间，我得到了很多老师、同学和朋友的关怀和帮助。在学位论文即将完成之际，我要向所有期间给予我支持、帮助和鼓励的人表示我最诚挚的谢意。
首先，我要感谢我的指导老师xxx老师对我的教导。从论文的选题、构思、撰写到最终的定稿，x老师都给了我悉心的指导和热情的帮助，使我的毕业论文能够顺利的完成。x老师对工作的认真负责、对学术的钻研精神和严谨的学风，都是值得我终生学习的。
其次，感谢经济学院的全体领导和老师，由于他们的悉心教导，我学到了专业的经济学知识，掌握了扎实的专业技能。同时，也感谢论文指导组老师xxx老师、xxx老师和xxx老师，对论文的修改提出了宝贵意见，使我的论文更加完善。最后，感谢我的家人在此期间给予我的包容、关爱和鼓励，以及所有陪我一路走来的同学和朋友，正是由于他们的支持和照顾，我才能安心学习，并顺利完成我的学业。
毕业在即，在今后的工作和生活中，我会铭记师长们的教诲，继续不懈努力和追求，来报答所有支持和帮助过我的人!
毕业论文致谢部分范文(四)
时光匆匆如流水，转眼便是大学毕业时节，秋云，聚散真容易。离校日期已日趋临近，毕业论文的的完成也随之进入了尾声。从开始进入课题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!
说心里话，作为一个本科生，在最初试图以《周易》为题材进行研究时，还是颇有顾虑的，最大的难题在于自己对《周易》缺乏足够的了解，面对神秘瑰丽的古代典籍茫茫然不知从何处下手，几经酝酿思索，最后在文学院不少老师的鼓励和帮助下，最终确定对《周易》的人生哲学进行尝试性的分析研究，由此才展开此论文的撰写工作。
本学位论文是在我的指导老师xxx老师的亲切关怀与细心指导下完成的。从课题的选择到论文的最终完成，x老师始终都给予了细心的指导和不懈的支持，并且在耐心指导论文之余，x老师仍不忘拓展我们的文化视野，让我们感受到了文学的美妙与乐趣。特别是x老师借给我的《周易美学》一书，让我对《周易》中神奇瑰丽的殿堂多了一份盼望与神往，虽然与论文不甚相关，却为我将来步入学术研究的殿堂打开了不可多得的方便法门。值得一提的是，x老师宅心仁厚，闲静少言，不慕荣利，对学生认真负责，在他的身上，我们可以感受到一个学者的严谨和务实，这些都让我们获益菲浅，并且将终生受用无穷。毕竟“经师易得，人师难求”，希望借此机会向x老师表示最衷心的感谢!
关键词：体育经济学；学科自引率；学科他引率
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0212-02
一、测度指标
本部分研究主要采用“学科自引率”“学科他引率”和“相关学科引用率”这三个测度指标来进行测度。
“学科自引”是指某一学科或技术领域的研究文献引用本学科或专业文献作为引文的文献引证行为。“学科自引率”为学科文献引用本学科或专业文献与其总引文量的比率。
“学科他引”是指某一学科或技术领域的研究文献引用非本学科或专业文献作为引文的文献引证行为。“学科他引率”为学科文献引用非本学科或专业文献与其总引文量的比率。
“相关学科引用”是指某一学科或技术领域的研究文献引用相关学科或相关专业文献作为引文的文献引证行为。“相关学科引用率”是指学科文献引用相关学科文献占其总引文量的比率。
任何一门学科在其发展的成熟阶段，必然会产生大量的本学科的基础理论、方法或技术等方面的研究成果，特别是学科发展得越成熟，其研究成果就会越多，研究成果越多则可供本学科研究的知识就越充足，即越是发达或成熟的学科其“学科自引率”就越高，“学科他引率”越低。反之，如果一门学科发展的历史较短，学科还处于年轻的发展时期时，其知识量还不足以满足自身的需求，学科还需要从其母系学科或其他学科吸收“营养”，其“学科自引率”往往则低，“学科他引率”则高，这种情况就可在一定程度上表明学科还处于成长发育的阶段。因此，学科自引率的高低往成为衡量一个学科发展成熟程度的重要测度指标。而“相关学科引用率”可以反映出本学科与其他学科之间所存在的关系以及关系程度的强弱，本学科与其他学科的关系越大，其“相关学科引用率”就越高，反之“相关学科引用率”就越低。因此，“相关学科引用率”是反映学科之间强弱关系的主要指标。目前，“学科自引率”和“相关学科引用率”是情报学界衡量学科成熟程度、确定学科背景及探讨学科之间相互关系程度强弱的重要测度指标。
二、统计样本
本文调查样本选取了我国13种体育核心期刊中的体育经济学学科论文，著文总计1224篇，其引文7382篇，引文总计8274条作为统计样本。该来源期刊所载的上述著文在一定程度上代表了我国体育经济学学科论文的总体情况。统计样本的取样时间自1998年始至2007年共计10年。参照由蔡军、钟天朗和邵淑月主编的《体育经济学》一书，对这些引文进行学科自引和相关学科引用情况的统计。
三、结果与分析
从我国体育经济学科学论文之引文的学科自引和学科他引情况统计表（表1）中可以看出，我国体育经济学论文之引文的学科自引率为47.20％，学科他引率为52.80％，以上数据可以得出，该学科目前所引用的知识中只有47.20％来自于本学科，学科的知识积淀还不足以达到自给自足的地步，其仍有52.80％的知识来源于其他相关学科。以上情况说明，到目前为止我国体育经济学还是一门相对年轻的学科，学科的发展不是很成熟，其知识体系仍在不断地充实和发展完善之中。于此同时，52.80％的学科他引率进一步表明，我国体育经济学在知识的吸纳上其开放程度还相对比较高，由此也进一步证明该学科正处于从其母系学科和其他相关学科中引进知识、汲取“营养”的发育、成长阶段。
本文将我国体育经济学和运动心理学与运动训练学这两个二级学科的有关数据进行了比对研究。我国运动心理学的学科自引率为40.8％，学科他引率为59.2％；我国运动训练学的学科自引率为46.99％，学科他引率为53.01％。通过对以上数据的比较可以看出，我国体育经学的学科自引率要高于运动心理学的6.4％，基本等同于运动训练学的自引率，由此说明我国体育经济学的学科知识建设相比之下相对充实。但从学科自引率总体上看，该三门学科的学科自引率均不是很高，说明该三门学科的知识积累均处于发展建设之中，学科的发展都还不很成熟。与此同时，通过对比该三门学科的学科他引率还表明，这三门学科在学科知识的积累上均处于相对较大的开放状态，从母系学科和相关学科中吸取知识的“营养”仍然是该三门学科建设的重要任务。
为了证明我国体育经济学目前究竟与哪些学科具有密切的联系，本文对调查样本又进行了“相关学科引用率”的调查。详见表2。
根据表2可以看出，我国体育经济学引用经济学的文献为22.59％，占其相关学科总引用率的42.78％，首先说明经济学是我国体育经济学的母系学科，我国的体育经济学尚未从其母系学科中完全“脱胎”或独立出来，经济学仍然在很大程度上支撑着我国体育经济学的学科建设。这一点也同时进一步证明了本文前述对我国体育经济学学科发展尚未成熟的研究结论。
其次，我国体育经济学引用体育其他学科的引用率为16.09％，说明体育经济学研究在一定程度上紧密联系了体育学的理论。
总之，经济学和体育学与体育经济学关系最为密切，是该学科的主要背景学科。除此之外，体育经济学与社会学、管理学、法学、心理学、哲学、教育学等学科的引用率表明，我国体育经济学研究同时还在不断引进或吸纳上述各学科的知识用来丰富和完善自己的学科知识体系。
我国体育经济学还是一门发展建设中的年轻学科。该学科科学论文在知识的引用上独立性程度还相对较低，开放性较大，说明该学科知识还处于不断充实和发展的阶段，学科的发展建设相对不是很成熟。
参考文献：
[1]蔡军，钟天朗，邵淑月.体育经济学[M].陕西人民出版社，1999.
震惊与惋惜之余，留下的是深深的困惑――我们真的能通过良好的生活习惯来掌控自己的健康状况吗？还是只能听天由命？为什么连倡导“健康管理”的专家自己都在57岁就英年早逝了呢？
让我们来看看今年5月26日黄建始教授留在微博上最后的声音吧――
“这次感冒一直干咳不好，病情反复三周了。大多数人对健康是叶公好龙，不见棺材不落泪，不明白一张一弛休息的重要性。其中包括几天前的我。
……本该好好休息，让身体有个恢复的过程。想到数月前答应参加湖南医学会健康管理学专业委员会成立，6号又去了长沙。这期间还熬夜审稿改研究生毕业论文。结果7号讲课后马上不行，发烧，躺了一天。第二天抱病回京。继续忙。接着又上井冈山7天紧张培训。身体受不了有病了。
我之所以详细描述是想说明健康道理我们都懂，其实关键是真正摆在什么位置。身体力行比什么都重要。要理论，更要去做……
面对自己的健康，有时是必须自私的。光考虑其他，耽误了健康，考虑其他也无能为力”。
这段微博透露出这样一些信息――
其一，黄建始教授一直是在身体和精力严重透支的情况下开展教学、研究和科普工作的，而黄建始教授所患的多发性骨髓瘤，其重要诱因之一就是过度劳累。
其二，经过病中反思，黄建始教授发觉很多人，包括自己对于健康所抱的都是叶公好龙的态度，理论上说得很好，却没有身体力行。
其三，很多时候，自己是因为工作和杂务缠身“被不健康”的，这个时候就应该“自私”一点，站在“身体是革命的本钱“的高度，抛开一切为健康让路。
由此可见，掌握健康知识的多寡并不能决定自身的健康与否，只有把理论付诸实践并持之以恒才是获得健康的王道。
据说，古希腊大哲学家苏格拉底教学生们一种每天甩300下手臂的健身方法，希望大家能持之以恒。当时，每个学生都认为这是一件极容易做到的事，结果一年之后，只有一个学生坚持了下来，这个学生就是后来成为古希腊另一位伟大哲学家的柏拉图。
一般来讲，学生在写开题报告时，往往只是知道开题报告要填写的表格及需要填写的内容，但难有一个可以参考的范例。所以，在写作中仍然有许多需要注意的问题。首先我们必须知道开题报告的内容包括哪些？
1、课题来源及研究的目的和意义？
2、国内外在该方向的研究现状及分析？
3、主要研究内容及创新点？
4、研究方案及进度安排？预期达到的目标？
5、为完成课题已具备和所需的条件？
6、预计研究过程中可能遇到的困难和问题有及解决的措施？
7、主要参考文献注意事项一、题目要准确题目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是论文研究内容的高度概括，是整篇论文的研讨中心，题目就是告诉别人你要干什么或解决什么问题。
因此，论文题目要注意以下几方面：题目应当精练并完整表达文章的本意，但切忌简单的罗列现象或者陈述事实；文章题目不宜使用公文式的标题；文章题目要体现研究的侧重点，要呈现研究对象以及要解决的问题(也就是研究的对象和研究内容一定要在题目呈现)；论文题目要新颖、简洁，字数最好不超过20个字，如果确因研究需要，就采用主副标题；
二、框架要完整开题报告框架主体部分包含的内容主要有：
1.选题缘由
2.文献综述
3.研究的理论基础
4.研究的主要内容
5.研究的目的和意义
6.研究的思路和方法
7.研究的步骤
8.论文提纲
三、主体要完美
(一)选题缘由选题缘由就是要说清楚我们为什么选这项研究。首先，要阐明我们的研究人员的整体素质以及综合考察研究人员在这个领域的合作研究更切实一些；第二，选题对我们今后的工作和学习以及后续研究具有哪些代表性、典型性、新颖性；第三，该选题的时代背景和实现背景的意义如何；
(二)文献综述在论文的写作过程中，文献是我们文章的理论基础和实践支撑，在理论和实践上都具有一定的价值。我们的文献综述很容易犯两方面的错误，一是只是高度的加以概括和总结，三言两语就结束了；二是把所有的文章和书本都一一罗列上去。文献综述的目的在于帮助我们理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果；文献综述是我们现有研究的依据。对于文献综述的梳理我们不能马虎或潦草的完成，文献资料查询一定要结合论文的关键词，对大量文献资料进行观点提炼，并在归纳总结中思考自己研究的亮点。
(三)概念界定概念界定就是要对论文的关键词下操作性定义，借鉴前人已有的经验和经历在自己的研究领域提出自己的新观点，尤其是要解释清楚自己本研究中的相关概念的实际含义。如教学就研究论文当中就必须明确是学科教学、课堂教学、单纯的指教师对学生的教、教师的教和学生的学等等，我们就必须根据论文内容的需要界定清楚。
(四)研究的理论基础研究的理论基础要基于自己的研究内容进行选择，我们常常所说的理论基础有哲学、心理学、教育学、社会学等各类学科的权威性的一些教育教学观点和理论。研究对象：根据自己的选题，确定研究对象，首先，一定要介绍清楚你的研究对象来源于哪些地区；其次，这些研究对象你是如何选取的；第三，你的研究对象主要是哪个年龄段，哪个学历层次等等；第四，你的研究对象一共有多少人，男女各多少人等，也可根据研究的需要对研究对象分类。四内容要要点化，注意术语的选用。研究内容一般是2~3点，当然也可以更多，但是如果只是一点是绝对不够的。在研究内容中，首先提一下自己的研究内容，然后对自己的研究内容进行一些简单的解释。这一部分一般有半页到一页基本也就够了(自己的观点，仅供参考)。研究内容是要和将来的毕业设计结合起来的。所以在决定研究内容的时候要注意工作量和涉及的内容。首先工作量一定要够，其次是涉及的面不能太散乱。因为在后面的研究生毕业论文中，自己的研究内容也就两章，所以要把自己的工作做的相对集中一些，这样更有利于将来写毕业论文。
在写研究内容时的术语。一般可以选择的有：改进…的方法，提出…的方法。切忌写：实现…的方法，研究…的方法；在写自己的研究内容的时候，一定是要可行的，有科学依据的，切忌自己凭空想象。
考虑要素①研究的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。②研究的内容。要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。③研究的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。④创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。
写作要点第一、要写什么这个重点要进行已有文献综述把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下先客观介绍情况要如实陈述别人的观点然后进行评述后主观议论加以评估说已有研究有什么不足说有了这些研究但还有很多问题值得研究。其中要包括选题将要探讨的问题。由于研究不足所以你要研究。你的论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。如果不做综述很可能你的选题早被别人做得很深了。
20世纪只剩下最后3年，中国大地仍时时“发烧”，处处“热浪”起伏：炒股热、汽车热、旅游热、住房装修热、减肥热……其中，考研热的升温引人注目。1996年国家计划招收研究生4．63万人，报考者多达20．4万，比1995年增加31．8％。1997年，增幅接近40％，达到1981年我国建立学位制度后的最高峰。世纪末考研热的出现，既表明我们这个社会对知识和人才的日益重视，也表明我国经济、文化的发展正向高层次迈进。从1981年至1993年，全国授予博士学位14209人，硕士学位25847人。研究生教育作为高等教育的最高层次，担负着为社会发展和经济建设的各行各业提供专业人才的任务，然而，与考研热相伴而生的一些问题，又不能不引起我们的重视。
考研热与学术冷
按常理度之，考研热必将带动学术热。但实际情况却是：考研虽热，学术仍冷。原因何在呢？
应届毕业的大学生中，许多人之所以挤进考研大军，并非有志于从事学术研究，而是希望以更高的文凭来谋求更好的工作。目前，每年毕业的本科生多达70余万，已形成巨大的就业压力。绝大多数毕业生又希望留在大城市，加剧了本来就已十分激烈的择业竞争。尤其是一些普通大学、冷门专业的毕业生，留在大城市希望渺茫，便像抓救命稻草一样盯住了考研的道路。
某大学毕业生小D，由于各方面表现平平，没有获得学校的留京指标，他又不愿回到自己所在的边疆省份，思虑再三，他毅然决定考研。所谓“前进一步，海阔天空”，希望研究生毕业后能在京城觅得一份好职业。地质大学的E君，深知自己学的冷门专业分配困难，从大学二年级开始，就基本放弃本专业课程而学习“前景光明”的法律。本专业考试时，他草草复习，糊弄过关。教师也深谙学生的心思，不忍为难。即使那些报考本专业研究生的学生，为了考研，也必然放弃许多与考研无关的课程的学习。这样，直接影响到本科阶段全面素质的培养，学生沦为考试的机器，因而丧失对学术的热情。国家教委在一次调查中发现，本科生毕业论文水平有下降的趋势。很大一部分学生表示：为了考研，只好把论文放一放。某教授叹息道：这难道不是买椟还珠吗？
在职人员考研的动机就更加复杂了。其中固然不乏在工作实践中感到知识不够用、需要进一步学习的报考者，但
更多人仅仅把考研作为“高枝”来攀。有一名师范大学的学生，毕业后被分配到某小县城的一所中学当教师。他无法忍受清贫的物质生活和低下的社会地位，怎样改变现状呢？他想到了考研。于是，他不再认真备课、上课，不理会同事的批评，所有时间都用在复习迎考上。终于，他以第一名的成绩考上了人大哲学系的研究生。3年的学习很快过去了，导师很欣赏他的才华，想让他留下来继续读博士。他却说：“我来这里并不想搞学问，只想有张文凭，用它敲开一扇美丽的大门。”他昂首走进某政府机关的大门，两年后被提升为副处级干部，导师那失望的神情很快从他的记忆里淡漠了。
考研热令人喜，学术冷却令人忧。大学不是封闭的象牙塔，大学里的潮涨潮落，深受外界大气候的影响。一冷一热，更深层的原因还在于社会的选择机制。
择业标准面面观
据有关资料统计，当前研究生就业观念已从“老三到”（到高校、到研究所、到国有大型企业）变为“新三到”（到政府机关、到外资公司、到私营企业）。按照中山大学一名研究生的话来说，“哪里有钱就去哪里”。1995年全国毕业硕士、博士共26942名，其中到京、津、沪三城市的就占80％左右。仅深圳一地，生源本来只有6人，却接收了708人；上海生源581人，却接收了1712人。与之相反，内地省份输出大量生源，到头来却“孔雀东南飞”，人才匮乏现象一年比一年严重。
在北京的一次人才招聘会上，西昌卫星发射中心的摊位前门可罗雀。前来招聘的一位将军说，基地目前已出现新老人才青黄不接的情形，特别需要年轻的研究生来发挥他们的聪明才智，但现在的研究生们存在怕苦怕累贪图安逸的心理，不愿到西部地区。虽然到基地能学以致用，但他们宁可留在大城市，从事跟专业风马牛不相及的工作。
人民大学法律系的一位研究生表示，他的就业思路只有两点：一是留京，二是去党政机关。去律师事务所倒是最对口，但他觉得太累了。去党政机关，虽然专业用不上多少，但一方面工作清闲，另一方面仕途上又颇有盼头，因此“是唯一的选择”。而英美烟草公司、雀巢公司、宝洁公司等外资企业纷纷抢滩北大、清华，吸收的往往都是研究生中的佼佼者。许多名牌大学的研究生供职于外资公司，几年后纷纷成为中高级管理人员，即所谓的“洋买办”。与之形成鲜明对比的是，急需年轻有为、思想敏锐、专业过硬的人才的国营企业，却遭到研究生们的白眼。长此以往，一边是人才越来越优秀，一边是人才越来越平庸，竞争的胜负就可想而知了。这种研究生的流向，使我国研究生教育“为他人作嫁衣裳”。这对整个国民经济、民族工业的发展是极为不利的。
硕士不“硕”博士不“博”
外界信息反馈到大学城内，助长了研究生的厌学情绪。“研究生不研究”已成为高校一句不是玩笑的玩笑。某大学中文系副主任曾多次在会议上指出：“B大是一流本科，二流硕士，三流博士。研究生教育中的许多问题已经到了非抓不可的地步。”
关键词： 高等教育学硕士研究生 培养模式 改进建议
一、培养模式的概念分析
随着社会的发展和研究生教育制度本身的发展，关于研究生培养模式的探索及其改革的研究始终没有停止过，更成为研究生教育研究讨论的热点问题之一，这主要在于研究生培养模式与研究生教育质量有着密切联系。研究生培养模式是指在研究生培养过程中，为实现一定的培养目标而形成的培养方式及其管理等诸多因素的最佳构成形式。它解释的是“培养什么样的人”及“怎样培养”两方面的问题。［1］研究生培养模式是一个系统、整体的概念，培养模式是由人才培养过程中一系列必不可少的要素构成，其主要构成要素有培养目标、课程设置、培养方式和考核与质量评价等。各构成要素之间虽有一定的独立性，但彼此之间更多的是一种协调、统一的关系，并存在着目标取向一致的内在逻辑关系。
从培养模式的概念可以看出，一个学科专业的培养模式制定要以本专业的培养目标为取向。总体来说，研究生培养模式应该考虑以下几因素：第一，创新、实践型人才培养目标，这贯穿整个研究生教育过程。第二，符合校本特色，因为不同类型、不同层次的高校有着不同的自身优势与特色。在制定培养模式时，各个培养机构应根据自身的特点并在规范的培养制度下实现培养模式多样化，不断完善研究生培养模式，使研究生培养质量的提高得到有力保证。第三，学科建设发展，高等教育学科是一门应用性学科，高等教育学硕士研究生培养目标的创新性、应用性特点体现了培养模式的应用性价值取向。第四，学生发展需求，培养模式的制定应考虑到学生发展需要，更好地体现出研究生教育人文关怀理念。
二、我国高等教育学硕士研究生培养模式状况分析
（一）培养目标
国务院学位委员会规定高等教育学专业硕士学位培养目标为：“系统地掌握教育理论；了解高等教育学及相关学科中主要问题的历史、现状及发展趋势，掌握进行教育研究所应具备的基本方法；较为熟练地掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料；具有严谨、求实的科学态度和作风及分析、解决问题的能力；能从事教育研究工作、高等教育管理工作和高等教育学科教学工作。”［2］可见我国高等教育学硕士研究生人才培养目标定位概括起来有以下三种：（1）从事高等教育教学工作；（2）从事高校管理工作；（3）从事高等教育研究。
高等教育学是在20世纪70年代末80年代初我国高等教育得到恢复和逐渐发展起来的背景下产生的一门新兴学科，学科建设的时间并不长。当时高等教育学科正处在初建期，高等教育理论研究人员非常紧缺，因而培养教育理论研究者就成了高等教育学硕士研究生人才培养的初衷，也体现全日制学术型研究生培养目标在于培养学术理论研究型人才的培养理念。此时的高等教育学专业研究生毕业后基本能进入高校和相关高教研究机构从事教学与研究工作，就业前景乐观。然而，随着我国研究生教育的快速发展，培养规模越来越大，研究生的就业形势相当严峻，大量高等教育学专业研究生毕业后无法从事与本专业相关的教学、科研工作，多数毕业生从事的是高校或其他机构的行政管理类工作，如教学秘书、辅导员等。这说明传统的纯学术型人才培养模式已不适应社会发展需要，改革势在必行。
（二）培养过程
1.招生与入学。生源质量是保证研究生培养质量的基础，并且直接影响到研究生教育的全过程。近年来，由于就业形势的影响，报考研究生的生源数量总体呈上升趋势，学生攻读硕士研究生的目的各式各样，有的是为了躲避当前严峻的就业压力，有的是为了通过研究生这种更高层次教育来为自己未来就业“增加筹码”，甚至不管自己是否对本专业研究感兴趣。并且，随着教育学研究生实行全国统一考试和研究生扩招，高等教育学研究生的入学门槛有所下降，致使招收来的研究生素质低、缺乏专业知识，给研究生培养带来一定困难。
2.课程设置。课程学习是研究生培养过程的重要组成部分，合理的课程设置是非常重要的，它主要涉及课程数量、课程安排和课程内容等。目前，我国高等教育学专业的课程结构基本按“理论课程+实践课程”模式设置，理论课程包括公共必修课、专业基础课、专业方向课和选修课，实践课程包括实训环节和科研训练等。［3］以广西某大学高等教育学专业研究生课程设置为例，该专业硕士研究生需修10门课程，共32个学分，其中公共基础课程计8个学分，占总学分的25%；专业基础课程计12个学分，占总学分的37.5%；专业方向课程计8个学分，占总学分的25%；选修课程计4个学分，占总学分的12.5%。从该校的课程分布来看，课程结构不够合理，主要是以公共课程和专业基础课程为主，占总学分的62.5%，而在选修课程方面，学分数要求力度不够。另外，课程设置中对工作实践能力的培养重视不足，设置与高等教育教学实践紧密联系的课程较少。
3.培养方式。目前我国大多数研究生培养机构采取教师集体培养和导师制相结合、课程学习和科研训练相结合、课程教学传授和探索相结合的培养方式，但普遍的执行力度不强。有的学校重导师培养，轻教师集体培养。从指导方式来看，根据调研结果，83.6%的硕士生实行“单一导师制”，9.6%的硕士生实行“双导师制（正副导师）”，只有6.2%的硕士生实行“指导小组制”。［4］以上数据表明，多数研究生采取的是“单一导师制”指导方式，虽然这种方式存在许多不足，但导师负有明确责任，研究生会有依靠感。科研训练与论文研究是培养研究生创新能力的重要手段，而当前很多学校要求研究生答辩前必须发表一定数量的学术论文，并把这一规定作为研究生是否有资格进行毕业论文答辩的硬性指标。为此，研究生在完成第一学年的学位课程学习后，不得不花费大量时间和精力写文章，为了满足数量，同时兼顾评奖评优和找工作的需要，很多研究生匆忙选题，致使所撰写的文章“创新性不强，学术水平不高”，质量难以保证。［5］对于课程教学方式问题。我国研究生教育中教学多数仍然以传授为主而不是以探索为主，使得研究生的学术性不足，这种教学方式不能培养出具有创新、研究、应用型人才，往往只会培养出那种应试类型的人才，背离研究生教育的创新、探索等特点。
4.考核与评价。现存学生评价体系主要以量化指标为主，如研究生在读研期间发表的论文数量，从而使研究生把大部分心思都放在上，片面追求数量，忽视了自身创新能力的培养。虽然我国高校研究生教育普遍建立了开题报告、中期考核、预答辩到答辩评审等一系列标准制度，但出现部分高校研究生教育的考核评价流于形式的现象，没能真正起到考查学生学业成就、科研水平和实践能力等作用。
三、改进高等教育学硕士生培养模式的建议
在社会的快速发展和严峻的就业形势下，高等教育学硕士生的理论研究型人才培养目标已经不能适应时势变化，当前高等教育学硕士生就业去向多是应用性、实践性较强的职业岗位；从学科属性来讲，“高等教育学是应用性学科”，［6］可见，高等教育学硕士研究生培养目标应定位于创新、应用型人才。培养目标的改革不是要全盘否定理论研究人才的培养，只是以前的高等教育学硕士层次教育是作为一个独立性的教育阶段，现在它的角色应发生变化，转变为一种过渡性的教育层次；高等教育学硕士研究生培养模式也应进行分流培养的改革，一部分具有学术科研潜质并有志进行科研深造的学生继续进入博士层次学习，一部分毕业后以就业为导向的学生，培养专业素养和较强的职业应用能力。同时，不同类型、不同层次的高校可以根据学校自身特色设置具体培养目标，达到培养多样化人才的目标。
高等教育学专业应加强实践性课程设置，以达到培养应用型人才目标。由于高等教育学硕士生的职业去向主要面向高校行政管理或其他高等教育行政机构，在课程设置上要多设一些诸如教育统计测量、教育评估、计算机数据分析与处理等技术性课程和高等教育政策、高等学校实务、高等教育管理等应用性课程；而对于将来有志继续攻读高等教育学博士并将来准备从事学术理论研究工作的学生，其课程设置则要更加强调专业理论基础，比如高等教育哲学、高等教育原理、高等教育社会学、比较高等教育等理论性课程。［7］另外，增加交叉学科和跨学科的选修课程比重，这些课程可以拓宽学生的知识面，使研究生不仅仅局限于自己的研究方向内；在课堂上，老师的角色应有所变化，不再是“传授知识―接受知识”，而是让学生在自学的基础上进行研究探讨式的学习，从而培养创新性思维能力；提高学校对研究生培养质量考核的管理职能，在培养模式中，目标定位、课程设置、培养方式、考核各环节都是质量保证的重要一环，每一环节都是必不可少的，只有加强了每一环节上质量控制，才能保证优质的研究生培养质量。必须严格执行中期考核制度、学位论文质量检测制度，因为中期考核是对研究生学习情况的一种检测，对学生的后期学位论文研究至关重要，学位论文是研究生科研能力培养的关键环节，必须严格做好开题报告、预答辩、答辩评审程序工作。最后，研究生应该树立自我监控观念，自身的自觉性、自控性在科研质量保证上有很大影响，研究生要强化自我监控作用。
参考文献：
［1］邱灵敏.研究生培养模式的类型及比较［J］.宜宾学院学报，2011.2.
［2］高耀明.高等教育学专业研究生培养的问题与对策.2006年全国高等教育学博士点和硕士点学科建设研讨会综述［J］.大学・研究与评价，2007.4.
［3］张霖，卢雅琳.对我国高等教育学专业硕士生课程设置的思考［J］.黑龙江教育，2008（6）：28.
［4］陈学飞，金红梅.研究生教育：培养模式、质量与问题.2005年：中国教育发展报告［M］.北京：社会科学文献出版社，2006.
［5］杨颉，陈学飞.研究生教育质量：内涵与探索［M］.上海：上海交通大学出版社，2007：259.
我叫____，是____大学____学院马列教研室教师，我爱人是武警____市____新区支队政治部副主任____，今天我汇报的题目是《情系橄榄终不悔、大爱无声筑后盾》。
我是一位极其普通的女子，如果说有什么不平凡之处，就是选择了军人作为自己的终身伴侣。从高中到大学毕业，我和他七年的同窗生活中，学习上是竞争者，感情上是情侣。大学毕业后他义无反顾选择了部队，成为了光荣的武警警官。我也放弃了留校任教的机会，义无反顾跟随他来到____，一心想做他的贤内助。
结婚是人生大事。作为“80后”，在长达11年的恋爱期间，我曾经无数次地憧憬着举办一场浪漫的婚礼。但是，由于爱人工作繁忙，加之两人经济条件有限，在战友们的帮助下，在部队警官宿舍进行了简单的婚礼。没有漂亮的新房，没有华丽的婚纱，也没有气派的婚宴，甚至到现在为止连婚纱照也没有拍一张。但我还是笑着对朋友们说：“ 这种比裸婚还裸婚的婚礼是新时期最特别的婚礼，只有军嫂才能懂得”。
十月怀胎是女人最需要体贴和呵护的时候。怀孕期间，我妊娠反映异常强烈，由于无法饮食，连续2次住进医院，长达50多天。但此时我爱人恰巧被派到上海进修学习，归队后又赶上老兵复退，工作繁重，无法陪伴在我的身边，双方父母因年迈多病也无法给予照料。我只好独自一人默默承受着一切，洗衣、做饭、去排队做孕检、写研究生毕业论文，在旁人面前，我始终保持着坚强的微笑，心里流的却是委屈的泪水。当爱人风尘仆仆去看望我和儿子时，看到他憨憨地一笑，我的一切压力和委屈瞬间变成了幸福的泪水。
今年4月，我爱人因要执行国外安保任务，在外地参加强化训练。当地政局不稳、战火不断，执勤安全风险极大，随时都会面临生命的危险，看着年迈的父母和年幼的儿子，一向支持他工作的我这次也犹豫了，那一晚我彻夜未眠。我知道他是为了部队工作可以付出一切的人，这是他军人的职责所系！经过反复艰难地思想斗争之后，我决定：只要是他做出的选择，都不遗余力的支持，因为我深爱着他，也深深理解他。于是我搜集资料，编印了一本当地《生活手册》，希望他过去以后能够尽快适应那边的生活。当我把手册递到他手上的时候，一向坚强的他泪水夺眶而出……他去集训后，我在日记上写下：“从今起，亲爱的你又开始了一段难忘的经历，为了理想，在已不再青春的年纪里再次选择了远方选择了拼搏——这是对你意志和耐力的又一次考验，我有万分的不舍与牵挂，可你既然已经选择，我只能全力支持。饱尝了别离与思念，我一再鼓励自己努力做一个外表强大的女人，而你可曾感受我内心的柔弱？ ”
我是千万军嫂大军中的普通一员，如果说有什么不平凡之处，就是为“爱”，用我柔弱的双肩挑起了家庭的重担。军嫂的不易，我有着深刻的体会。但我经常说：“爱一个人，就要爱他的一切”。
我深知他是大孝子，这也是我深爱他的一个原因。从小一直在外求学的我，不太懂得如何去伺候老人，更是怕“婆媳”难处。但看到爱人整天惦记着老家身体患病的父母时，我下定了决心，____9年8月将公公婆婆接到家里来伺候，让他们享受天伦之乐。但理想与现实总是有差距，两位老人长期患有疾病，公公患有脑血栓和类风湿，婆婆也患有类风湿，腿脚不利落，几乎每周都去医院，孩子又年幼，我在学校教学任务重，但我从未叫过苦累，下班回到家里洗衣、做饭、打扫卫生；周末独自带两位老人去医院挂号、检查身体、抓药；晚上，老人和孩子都睡着了，我自己也累得腰酸背疼，但还要坚持认真准备教案。每次爱人打电话询问家里情况，我始终说挺好的，以免让他担心。我深知：“家里的困难再大也是小事，部队的工作再小也是大事”。
____0年5月，爱人在部队担负战备任务。两岁的儿子不幸染上了手足口病，情况严重住进了医院，公公婆婆也因为病情不稳定要天天输液。一边照顾老人，一边照顾生病的儿子，陪他们输液、打针、吃药。儿子病重三天三夜，我陪护在床前，一直没有合眼。在我的精心照料下，老人们的病情稳定了，孩子也很快康复出院，而我就这几天时间里体重瘦了10斤；
____年8月，我爱人被选调到武警北京指挥学院任教，可我不幸的被确诊为直肠瘤，做完手术的第三天我执意要他到新单位报到，我对他说：“我是一名教育工作者，我深知教师的责任重大，你不能因为家里事情耽误了部队的工作……”。由于术后护理没有跟上，我患上了重度缺铁性贫血，需要常年吃药调理，可我始终没有埋怨过什么；
“我就像钢铁侠一样，没有哪一种苦和累能够打倒我！但我毕竟是一个女人，也有柔弱的一面，有些打击是扛不住的……”。去年7月正值炎热酷暑，6岁的儿子因高烧不退住进了武警后勤学院附属医院，由于半个月的高烧和始终处于高位的血沉指标，医生诊断为“疑似淋巴肿瘤”。我当时感到天都塌下来了，但是没人能替我顶着。求医、跨院会诊、找专家反复做检查，瞒着老人、瞒着爱人，一个人承受着巨大的心里压力。最终被权威专家确诊为“淋巴肿大，定期复查”时，我再也没能忍住，给在北京的爱人打电话大哭了一场。就这样我默默地坚持了下来，用自己的实际行动为爱人撑起了半边天。
我是一名极其普通的知识女性，如果说有什么不平凡之处，就是用自己满腔的爱和热情，坚持追求着自己的理想。____3年我毕业于内蒙古师范大学，刚刚毕业的我主动申请加入
组织号召的大学生志愿服务西部计划，支援祖国西部建设。在支边期间，我利用自己所学的知识，积极为当地人民讲解法律知识、传授科学理论、并认真教当地人民练习普通话，与他们拉家常、唱赞歌，被当地人民亲切地称为“草原上的百灵鸟”。由于工作成绩出色，我荣获了团中央颁发的《中国青年志愿服务铜奖》。____年怀孕期间，我托着臃肿的身体，坚持一边学习深造，一边自己照顾自己，从未因此给爱人添过任何麻烦，期间所撰写的研究生毕业论文被评为“全国高等院校优秀硕士论文”，____年以优异的成绩取得了硕士学位。
____年，我到____大学____学院成为一名政治教师。为了出色的完成教学任务，我利用课余时间到____大学旁听大师课程，积极向周围优秀的老师学习授课经验，并充分利用专业知识，结合当代大学生的实际，创新了课堂教育方法，把学习哲学理论与开展实践活动相结合，使原本枯燥的哲学课堂变成了学术论证的辩论站、学习体会的交流会、表达心声的群言堂，极大地提高了授课效果，成为学生的知心大姐。同学们都说：“上娜仁老师的课就像是在听她讲故事，生动鲜活，不知不觉中就把理论知识掌握了”。
“身教重于言传”，作为一名教师，我要用我的实际行动，为同学们树立好榜样，为他们传递“正能量”。由于工作成绩出色，我先后两次被评为优秀教师，并代表学校多次参加全市的教学比赛和理论交流，均取得了优异成绩。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”多年来的艰辛付出，没有付诸东流。在我的全力支持下，我爱人从一名普通大学生成长为优秀的军人，多次立功受奖，而我自己也多次被总队、支队评为“好军嫂”。军嫂人生，辛苦伴着幸福、委屈陪着快乐，但我始终坚信自己爱的付出是正确的、值得的。我清楚地认识到今后的路还很漫长，我所做的也只是沧海一滴、微不足道，与其她优秀的军嫂相比，我仍需不懈努力。
“假如我爱人是草原上的一只雄鹰，我就是他的一双翅膀，全心支持、奋力向前！”
【论文摘要】由于硕士研究生自身、培养单位以及社会等方面的原因，硕士研究生的就业日益困难。要缓解就业压力，需要硕士研究生自身、培养单位和社会三方面共同努力。
自2003年高校硕士研究生大规模扩招以来，硕士研究生教育取得了前所未有的成绩。但是，随着规模的不断壮大，硕士研究生毕业生数量逐年上涨，硕士研究生已不再是“香饽饽”，其身价进入了调整期，就业状况也打破了“皇帝女儿不愁嫁”的局面，唯学历时代一去不复返，就业形势日益严峻。
一、硕士研究生就业难的原因
1．硕士研究生方面
（1）就业竞争力处于博士生和本科生的夹缝之中。硕士研究生在专业理论知识和专业素养方面与博士生无法比拟，部分硕士研究生在求学期间无心做研究，只为一纸文凭，对于高校教师或科研院所等研究型岗位而言，硕士研究生的就业竞争力较弱。而工作经验和能力与在职场打拼多年的本科生相比望尘莫及。甚至有部分硕士研究生思想素质、沟通交往能力、言语表达能力，为人处事能力等与用人单位的要求相差甚远。硕士研究生处在博士生和本科生的“中间地带”，就业难不言而喻。
（2）择业观念存在误区。硕士研究生相对本科生而言学历层次高、就业成本高，相应地对职业、岗位、薪酬要求高也无可厚非。然而，部分硕士研究生存在过高的就业期望值。对工作地区的选择更多的集中于大城市或者沿海发达地区，而中小城市或偏远地区等人才相对短缺的地方则无人问津。同时，对于岗位和薪酬存在不切实际的幻想，盲目抬高自身身价，甚至急功近利，不愿意先就业再择业，眼高手低，造成很多硕士研究生的结构性失业。
2．培养单位方面
（1）某些专业设置与社会需求相脱节。学科、专业是随着社会的发展，为满足社会需要产生并发展完善，其设置应与社会需求相一致。而少数培养单位设置学科、专业缺乏坚实稳固的基础，部分学科、专业结构滞后，跟不上社会发展的要求。
（2）培养目标不明确。不少培养单位将硕士研究生的培养目标定位于学术型，过于重视理论和专业知识的培养，忽视职业素质和工作能力的训练，这种过分注重专业理论知识，轻视实际素养的做法不能应对未来实际工作的需要，造成硕士研究生专业知识落后于博士生，而职业技能又落后于本科生的困境。
（3）教育管理不严格。少数培养单位的师资水平、教学仪器设备等跟不上硕士研究生规模扩张的需要，仍需一定的积累和沉淀。“填鸭式”教学模式，重理论知识的传授，轻实践能力的培养，使硕士研究生的教育本科化。以修满学分、通过毕业论文答辩作为授予学位的条件，忽视了硕士生科研能力的训练和综合素质的提升。
（4）培养机制无法适应大规模培养的需要。硕士研究生的培养机制是导师负责制。随着硕士研究生的扩招，有的导师从原先带2～3名硕士研究生剧增到10～20名，使部分硕士研究生处于放任自流的状态，而对于某些导师相对短缺的学科，少数并不称职的教师加入到导师队伍中来，在一定程度上冲击了硕士研究生的培养质量。
3．社会方面
（1）人才观念的转变。当前的人力资源市场已转变为买方市场，用人单位的人才消费观念也在悄然改变。对于高校教师和科研单位而言，不仅存在名校情结，而且其岗位性质和职责将招聘条件囿于博士毕业生的范围内，硕士毕业生只能望洋兴叹。对于企业而言，不再唯“学历”马首是瞻，更加注重招聘人员的实践经验、业务能力和综合素质，具有一定实践经验的本科生更受青睐。
（2）不公平竞争的存在。我国城乡、区域发展不平衡导致硕士毕业生的择业地点相对集中，出现局部地区相对过剩，部分地区又十分短缺的局面。人力资源市场不成熟、不完善，户籍制度、人事档案制度对硕士研究生择业的限制，以及在就业过程中存在的行业保护主义或地方保护主义等也影响硕士毕业生在就业市场上的公平竞争。
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二、硕士研究生就业难的对策探析
1．硕士研究生要注重综合素质的培养，树立正确的择业观。
（1）加强学习，提高自身的综合素质。硕士研究生从入学起，就应对自己的研究生生涯做出明确规划，苦练内功，有针对性地提升自身素质。针对当前用人单位更加注重毕业生的综合素质能力的情况，硕士研究生要想获得理想的工作就必须早做准备，不仅要博览群书，了解所学专业的基本理论知识，掌握扎实的专业功底和理论素养，还要通过社会实践锻炼自己的语言表达、人际交往等职业能力，培养和提升自身的核心竞争力。
（2）调整就业观念，树立正确的择业观。硕士研究生要转变思想观念，调整择业心态，主动出击，迎接挑战。要充分认识自我，明确自己“想干什么，能干什么，擅长什么”，充分发挥专业优势和形象、气质、性格等非专业优势，找准个人志愿与社会需求的结合点，将自己的特色和优势展示给用人单位。应放远眼光，放宽视野，将拟聘单位的发展空间作为首要考虑因素，适合自己的、能使自己的优势得以最大发挥的单位就是最好的单位，要摒弃好高骛远，舍我其谁的姿态。应将择业区域尽量放宽，纵然大城市发展机会多，平台高，但买房、消费、出行等压力也相对较大；而中小城市生活压力相对较小，并能使自己很快脱颖而出，所以择业区域要合理调整。
2．培养单位要建立以市场为导向的培养制度，多渠道促就业。
（1）提高硕士研究生培养质量，增强适应社会的能力。要调整学科和专业设置，搭建学科发展的坚实基础，培养适应社会发展需要的高素质人才。要改变以往单纯培养学术型研究生的观念，将硕士研究生的培养目标定位为学术型与应用型相结合，不仅要加强理论方面的教育，更要注重实践能力和综合素质的锻炼，培养复合型人才。要严格硕士研究生的考核管理，严把培养的各个环节，实行宽进严出，对于不符合培养要求的硕士研究生绝不心慈手软，切实起到以儆效尤的目的。此外，还要加大资金投入，改善师资、教学设备等软硬件设施，为培养高质量的硕士研究生提供有力保障。
（2）搭建桥梁，发挥导师在就业中的促进作用。导师对本行业高端人才的需求比较了解，由于工作关系，导师积累了丰富的社会人脉和资源。同时，导师对所带研究生也比较了解，可以对其开展有针对性的就业指导。因此，通过导师的推荐，就业的可能性较大。所以，要充分发挥导师在硕士研究生就业中的作用。
（3）加强就业信息网建设，适时开展职业指导。学校研究生就业指导部门应为硕士毕业生就业提供尽可能多的帮助。一方面，要加强对硕士研究生就业工作的指导，加大就业工作人员的精力和资金投入，为硕士研究生提供周到细致的就业指导服务；另一方面，要积极加强与政府相关部门、企事业单位和校友的联系，搭建信息交流平台，拓宽硕士研究生的就业渠道，提供更多的就业信息。
3．社会要提供良好的就业环境，鼓励基层就业和自主创业。
（1）提供良好的就业环境，促进公平竞争。建立完善的人力资源市场是一个长期的渐进地过程。面对当前的现状，应加快建立完善的市场机制，拓宽就业渠道，规范供需双方的求职、选人行为；加大用人机制、单位编制等制度的改革，扩大用人单位的用人自主权；打破年龄、性别、户籍和信息壁垒，提供公平的就业环境。
（2）鼓励基层就业和自主创业。国家出台了一系列针对大学生基层就业的政策，特别是大学生村官政策和选调政策，对硕士研究生是比较有利的。硕士生要转变观念，树立在基层锻炼的意识，积极投身于服务基层中来。同时，硕士生要增强自主创业的意识，利用在校时间努力增强创业能力，提高创业技能，有效利用国家的相关优惠政策，进行自主创业。
参考文献
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