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师德师风征文优选九篇

时间:2023-02-08 15:29:00

引言:易发表网凭借丰富的文秘实践,为您精心挑选了九篇师德师风征文范例。如需获取更多原创内容,可随时联系我们的客服老师。

师德师风征文

第1篇

所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦…,这都是师德,师风,是教师这个行业的风尚风气。下面有小编整理的师德师风征文题目,欢迎阅读!

师德师风征文题目

爱,能温暖人的心灵;爱,能鼓励人一直朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。 我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”

一.学生就必须严格要求学生

俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。

二.爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。

三.爱学生要善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自己的优点,“问题生”也不例外,相反,对这些“问题生”要给予更多的爱,。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是绝对可以转化的。

对学生除了所给予的爱以外,还应有一份责任感。

如果说这一切都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的责任。我 们说爱与责任是师德的灵魂,其实责任也是一种爱,正如歌德所说的那样:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。

我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。

总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

师德师风征文题目

如果有人问我,你的愿望是什么?我会笑着说:我最大的愿望是做一个让学生终身难忘的老师。

“做一名好老师”是我一直所追求的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教学行为,反思过去的教学有成功也有失败。

记得一位老师说过:作为一名教师,依法执教、爱岗敬业、严谨治学、那是我们的职责;而面对学生的问好,我们能停下回礼;学生走进我们的办公室,能起身相迎,让学生落座,那是对学生的尊重;面对学生的错误,我们仍能心平气和,宽容的对待,那才谈得上是对学生的爱。身为老师,我们能自觉遵守职责,但尊重学生,真爱学生又有几人能做到?

思想与灵性的飞舞,使我的教育品质得以有效的提升。面对学生的顽皮与教育的困境,我的眼光不在茫然,更多地是在反思和研究中进行科学、民主地审视,寻求理性的突围。对于教学,我大力“倡导阳光课堂”,回归生活,让学生在情不自禁中享受天性,享受想象,享受激情,享受创造。

为师多年,我留下了许多的遗憾,但庆幸的是我依旧执着。为了心中这份美丽的执着,我必须用一生的经历去发展壮大,因为我所从事的是“以理想鼓舞理想,以人格塑造人格,用生命点燃生命”的崇高事业。

在此后的工作中,我要注意:第一、求“活”,既管理方法灵活多样,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。要领导学生创造丰富多彩的班级文化,充分展示学生的一技之长,发展学生个性,培养学生才能;开展丰富多彩的活动,寓教于乐,为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会,

定期召开主题班会,组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报,设计表扬栏、展示栏等,让学生自己组织、自己管理、自己发展,通过丰富多彩的活动培养实践能力。第二、求 “异”,既班中引进激励机制。不仅设学校的“三好奖”,而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”等,充分激发学生的竞争活力。要重视每位学生的进步,建立了学生综合评估档案,使他们学得主动活泼,体会到成功的欢乐。

第三、求“新”,相信每个学生都有长处和闪光点。抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心。在班级管理上,采用干部轮换措施,让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣,培养学生的管理才能。

在教学上:首先,要充分挖材内掘教才内容,不在无关痛痒的知识点上兜圈。争取让学生在教材有限的范围内尽早地熟悉更深层次的内容,减少记忆的难度。其次,因地制宜因材施教。结合学生特点,在认真研究教材的基础上有选择性地进行教学。针对学生参差不齐的学习状况,分层次进行教学,特别是要关注“差生”,及时弥补薄弱环节。第三、坚持以学生为主体的教学原则,努力使“重复”变为生动积极的“再现”。要注重师生情感交流,达成默契。让师生在课堂教学中达到认知与情感交融的最高境界,使课堂教学成为心灵净化、视觉满足和精神愉悦的活动体验。第四、作业要做到少而贴切,少而精。通过多种形式的作业设计,让学生增强学生的自信心,从作业中找到学业的乐趣。第五、精讲练习。首先要知道学生错在哪里,认真批改学生作业并做好记录。再针对学生的问题逐一解决。最后、复习要有计划性。注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。注意把复习重点放在学生的难点、弱点上以及容易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。

以后,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点,还给孩子们一个金色的童年。我相信只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!

只希望几十年后,当我的学生们相聚在一起时,他们会说:在所有的老师中,让我印象最深的是我的'启蒙老师,是她教会了我什么是爱,什么是尊重,他高尚的操守是我一生的榜样!

师德师风征文题目

5年前,带着创造一份激情生活的梦想,带着想成为一名幼儿教师的豪情,我义无反顾地加入到红色的幼教大军中,成为了一名光荣的幼儿教师。

真正成为了幼儿教师我才知道,这份工作中没有掌声,没有鲜花,更没有此起彼伏的喝彩,所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的,茫茫人海中我只是普通的一个;但同时我又是伟大的,因为我是无私奉献的幼儿教师。既然选择了幼儿教师,就等于选择了不一样的生活,选择成为一名守巢人。

也许你会问我:做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗?我会告诉你:不,我永不后悔!因为我看到了一粒粒种子,在爱的呵护下,成长为一株株健康的幼苗,去迎接灿烂的朝阳;因为我看到了一只只小鹰,在我的鼓励下,从嗷嗷待哺到学会飞翔,翱翔在广阔的蓝天;因为我看到了一双双清澈的眼睛,在我们的关爱里,从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒,用充满自信的微笑,迎接美好的明天。纵然我们的喜悦带着心酸,纵然我们的微笑带着泪水,但是,我们依旧坚定地做一个守巢人,因为这里留下了太多的温暖和感动。

我是个怕冷的人。去年的冬天特别地冷。一次户外活动前,我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子,外边很冷。早操结束了,才发现一直惦记着要给孩子们穿暖和的我,竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手:“老师,你不穿棉袄冷不冷啊?我的手可热了,给你暖暖手吧!”“不用了……”话还没说完,一双双暖融融的小手伸向了我,给了我一股暖流,流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊!这应该是为师者最值得骄傲的时候了,这是你用满腔的爱换取的一份厚礼——一份世俗的天平无法衡量的感情,一份别人无法得到的幸福。

我爱这些朝夕相伴的孩子们,他们的一举一动都是那么熟悉,他们的一颦一笑都让我为之牵挂。

第2篇

海南省东方市铁路中学高三(4)班 张茔

指教老师:吴小清

雨后的海滨小城,月光如洗。秋天凉意扑面而来,独自坐在学校的青石板上,思绪也如同秋叶掉入了时光的土壤里,被一道光亮指引着······

在我的印象里,你总是堆满了憨厚的。你的脸上如大地土灰色,你的头发都是那么精神抖擞,你的课堂总是激情高昂,左右挥舞,像一只跳动的精灵。我常常被你逗得前仰后合,因为你多么像表演的小丑,诙谐幽默,后来我才明白,那时的你,做的事情,是多么的庄严神圣,你带领着我们走进了知识的海洋,为我们上了人生第一堂课。

常常想起那时的你,是那样令我感慨万千!

晨光熹微,世界还没醒来,你便一把拉着熟睡的我和哥哥起床,带我们跑操晨读。我们自然是极不情愿的,但面对你那张严肃苛刻的脸,我们的撒娇都通通失效。你有种令人敬畏的气魄,这让我们班同学都足以对你敬而远之。你对我们说过:“没有努力就算没有播撒,然而没有播撒,又怎么会有收获呢?”当时你还要我们背书,那时小学二年级的我们哪懂这种道理,只会吱吱呀呀,摇头晃脑,哪会明白你的用心良苦_张老师啊,你真是个十足严苛的巨人,让我们打小便懂得付出的价值了。

日子好像一天天流水过,你被调去担任毕业班的班主任。当我们庆幸你这个“恶魔”离开的时候,你又在我们暗喜之时,给了我们一个“致命”而又温柔的打击,你说,你就算不做我们的班主任,你也会一如既往地教我们语文。于是,我们在清晨的课目被换成了在教室里朗朗的读书声,我们的睡意沉沉,饥肠辘辘,于是你又出现了。双手背在腰后,眼中透着锐气,扫视着我们每一个人,然后高亢深情地领我们朗读。要知道,全校只有你一个人能在早上陪学生读书啊!唉,你真是傻呢,傻得不计后果,傻得倾其所有。

几度云卷云舒,你伏案评论那时毕业班的试卷,你时而皱眉,时而展颜。毕业班人多,一百多份试卷,加上不停地备课,这让本来就有严重的胃病的你吃不消了,可你却顾不上你那每况愈下的身体,你不停的找题,不停地备课,后来,你又开创了边吃饭边修改作文的先例,练就了一目十行的能力。你真令我震撼!

可是身为老师的你,却没能用心注意哥哥的变化。哥哥开始混迹社会,四处流浪,迷恋网吧。你和妈妈都是老师,你带毕业班,妈妈又在那些小孩子身上离不开身。哥哥的行为本市小男孩的顽劣,只要稍加管教,就会变好的,可是那时的你,哪里顾得上哥哥。记得,那时年龄尚小的我,守着网吧里的哥哥哭泣的时候,你竟然浑然不知。张老师,其实那时我真恨透了你。你让我拿稳拿全校第一名的哥哥变成了这样,后来,我开始疏远你,我开始不同你讲我的小心事了。我开始安静乖巧也开始封闭了我的世界。

高二的时候,当时全校正在排练比赛。我偶然从班主任口中得知,你在两个星期前出了车祸。我不禁心中一沉,那时的我已有两星期没有回家了。对你的疏远越来越久了。当我不顾一切冲到病房,我不禁瘫倒在地。你浑身缠着苍白的绷带,不能说话。你一见我就流泪,我失声痛哭,那次第一次我彻底崩溃,那也是我记忆中你少有的几次哭泣。那样的真挚,那样的柔软。然而那也是第一次我们如此接近,如此心灵相通。当妈妈告诉我,你是为了给学生买书才出的车祸,我终于醒悟,开始理解了你的职业,你对教师这份职业爱的深沉,爱的隽永,爱的厚重的心境。是的,在我心中,你是一个好老师,一位以人格魅力诠释教育事业;一位以渊博知识践行师德师风的好老师;更是一位忘记度人闪烁着温暖莘莘学子的老师。

第3篇

后来……

在教育工作的十几年中,我听到家长说的频率最高的一句话是:“老师,伢个小孩不听话,你就敲(打)他好了,敲得重点,伢也不会说(埋怨)的。”家长的表情一律是郑重其事的,眼神一律是充满信任的,然后把孩子推进你的视线,再看看那些孩子的顽皮或漠然样,相信确实可以让人“大有作为”。刚毕业走上工作岗位那时,我听了很感动,一种职业自豪感油然而生。比我年长那么多的家长这么毫不犹豫地“授权”给我这个初出茅庐的小姑娘,使我真正理解了“孩子王”的封号原来是家长这么慷慨给予的,呵呵!但窃喜的同时更觉得自己稚嫩的肩膀上挑着的是一种责任,更是一种希望。我充满激情地、快乐地、忘我地工作,希翼这些孩子在我的耐心教导下,能“化腐朽为神奇”。结果,穷尽我所掌握的教学艺术,这些孩子中的大部分,表现仍反反复复。黔驴技穷的我,真想用家长口允过的“尚方宝剑”---敲!但这有悖教师职业道德,我只好叫来家长,家长明白情况后一律的如梦初醒、痛心疾首样:“他天天说作业做好了……”、“他说表现不错呢……”、“真格是现生现世……”随后,家长们有的黯然神伤;有的伤心落泪;有的勃然大怒,大打出手……他们的言语,让我明白他们平时常被并不出色的孩子蒙骗;他们的神情,令我不安,是我有负重望……

后来,随着教学经验的丰富,我知道了有些家长尤其是农村家长普遍认为把孩子送进学校后,教育――那是老师的事,家长只要管住孩子、叮嘱孩子听老师的话――这就是对学校教育的配合,这就是对孩子的教育。之后,我再听到这句话,我的内心感觉已经是第二重境界了---反感!觉得这简直是家长推卸教育责任的广告吆喝语。所以,每每听到,我都会郑重而老练地告诉家长:“教育不只是学校的事,家长也要付出一定的精力,密切配合学校教育,这样才能取得良好的教育效果,如果你的孩子特别听话,那倒可以除外。”心中暗暗地想:要敲也你们自己去敲!我可不想碰“体罚”这根高压线。之后,只要这些孩子一有风吹草动,我就告知家长:回家好好教育。如果家长仍不配合,不关注孩子的教育,我就毫不留情地告诫家长:既生之,则教之。对开学后跟我交代那句话后就“不见影儿”的家长,那就电话“骚扰”――把自己的不满通过电话源源不断地输送。这就是我最初体会到的家校联系了,虽然有些“痛苦”,但比以前“剃头担子——一头热”的效果要好多了。我暗自庆幸找到对付这些家长的好办法了。

后来,我不但为人师,而且为人母了,在家访中、家长会上、街头巷尾的偶尔照面中,与这些家长沟通的话题也越来越广,渐渐地了解了他们所处的环境、所接受的教育、所承受的生活重压和心理负担。他们能提供给孩子的东西是贫乏的,就是让他们腾出时间思考关注孩子的教育大事,那也是勉为其难;由于缺少与孩子的交流与沟通,解决起孩子的各种问题来那更是事倍功半。孔子的"富而后教"在这里是有现实意义的,对他们来说,养家糊口是头等大事,也是除了非常有限的休息以外的所有生命内容。

后来,我再听到这句话,我一定会仔细看看他们---他们累,比大多数人累;他们苦---比大多数人苦;他们痛---比大多数人痛;他们希望孩子通过读书改变命运,今后生活得比他们好----这愿望比大多数人强烈!但……他们的千言万语都只会汇成一句话——“老师,伢个小孩不听话,你就敲他好了,敲得重点,伢也不会说的。”这样托付,理由只有一个——因为你是孩子的老师,是他们值得信赖的人。写到这里,泪水悄悄滑落,也许,二十多年前,我的父母也曾对老师说过这句话,虽然,我从未被老师敲过一次。我不知道,我的老师听到这句话的感想是怎样的……但我知道他们是如何做的……

第4篇

海南省铁路中学高三(4)钟壮玲

指导教师:吴小清

他甘愿做一头老黄牛,为了美好的明天默默的耕作;他甘愿为一片绿叶,为了艳丽的红花奉献自己。

——题记

记得雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”忆起这句话,让我想到了教师这个职业。的确,教师是平凡的,是谦逊的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘,就像我的父亲。

浩浩师风:青松挺且直

曾记得小学时光里,一件令我印象深刻的事。那是我上四年级,那时他是我们班的班主任,那是的我有点小小叛逆,小小的仗势欺人,因为我的父亲是我们班的”老大“。于是在四年级的某一天,我与一位女同学发生了争吵,我还很“霸气”的冲上去扯了那个女同学的头发,恰巧他来了,这一幕当然也落入他的眼底。我原以为我的“帮手”来了,但出乎意料,我被他厉声的责骂,写检讨并被他要求向那位女同学道了歉。我哭了,我不敢质问他为什么,因为他是我的父亲;也正因为他是我的父亲,我哭了......后来我明白了,他,我的父亲,尊重看他的职业,恪守了他的准则,所以他并没有因为我是他的女儿而放纵我。我理解他。

淳淳师德:落红不是无情物

正如陶行知所说:“捧一颗心来,不带半棵草去。”他做到了这样。小学六年级,他仍是我所在班级的班主任。那是,同学们都面临着升学的压力,而他的压力更不会比我们少。那时班里总会有几个叛逆、不学习的同学,他很头疼,但他的职业告诉他:一定要解决这个问题。于是,家中不常看到他的身影了。他走访于这些同学的家中,苦口婆心的劝诫那些学生。看着他到深夜拖着疲惫的身躯回家,脸上满是倦意,我很心疼同时也很不理解。一天下午,我鼓起勇气问他,“为什么你一定要拼命做这些?本分你已经做到了。”他回到了一句话,便背起包再次走家访了。他说:“我要对得起这个职业,对得起学生家长。”我愣愣的站在原地,看着他渐渐远去的背影,我的双眼湿润了,我承认我被他震撼了,感动了。抬头,仿佛看到天空中浮现出:“捧一颗心来,不带半棵草去。”我敬佩他。

峥峥师魂:化作春泥更护花

在我的小学时光里,他扮演的角色不是给我父爱的父亲,而是一位教导我的老师。尽管如此,我并不怪他,因为他给予我的循循善诱使我懂得了教师这一职业的神圣。记得曾经一位同学对我说:“你看,这题你不会,快上去问吧!人很多,但他是你的父亲,他一定先教你的。”“他不会的。”我笃定的说。是的,我的父亲,他是无私的,他不会因我是她女儿而对我有半点不同,而他会因学生的问题操劳自己,他会因为学生备课而废寝忘食。只因他想把学生照顾好,只因他想把他的知识尽可能的传授给他的学生,我爱戴他。

教师不是伟人,不能像伟人一样成为榜样;教师不是英雄,不能像英雄一样树碑立传;教师不是明星,不能像明星一样妇孺皆知。但他是神圣的,只因他愿做园丁勤浇灌,甘为烛炬尽燃烧。他,我的父亲,用他的行动展示了教师这一份职业的神圣。他把他的爱以春风化雨,润物无声的形式传递给我们,默默耕耘,奉献自己!

第5篇

失踪的风筝

在一个阳光明媚的下午,小明在家闲着没事,就想到要去草地上放放风筝。小明掏出自己平时的零花钱去买了一个小鸟形状的风筝,非常可爱,让人爱不释手。小明捧着风筝蹦蹦跳跳地来到了一片草地上。小明放下刚买的风筝零件准备要安装,这时,有一只在草丛里闲逛的鸭子也出来凑热闹了,它只要看到东西就不管三七二十一一脚踢了过去。现在你瞧它那得样:边摇边摆,边晃边踢走过来了。“我踢我踢我踢踢踢……”一不小心,正好踢到小明的风筝纸片,结果把他的风筝纸片远远地踢到草丛里去。而此时小明正全神贯注地在摆弄其它零件,全然不知发生了什么事,等他弄得差不多时,一回头: “咦?我的风筝纸片呢?它怎么不见了?难不成它自己飞走了?”小明一脸焦急。小鸭子见状,觉察到事情不妙,就赶紧开溜吧,它眨眨眼就飞奔到了池塘,“扑通”一声,躲到水里去了,心想:“这回即使你知道是的,也拿我没办法了吧!”而小明还是丈二和尚摸不着头脑:“明明放在这边怎么就找不着了呢?奇怪,还真是奇怪!”我继续找,就不信找不到你这“小鸟”。东找找,西找找,左看看,右看看,上看看,下看看,头都找晕了,仍然不见风筝的影子。

这时,有一位公主在家呆着也觉得闷,想出来放放风筝,轻松轻松一下。在去放风筝的途中,她看见了这个非常可爱的“小鸟”风筝正躺在草丛里,她觉得很好奇,而后又感到非常得高兴:“看来上天都知道我要来放风筝了,还免费送我个,真好!”就捡了起来,边跳边唱地来到草地上,“哇,这里还真是热闹哦!咦,那边那位小男孩在找什么呢?”然后她看看自己手里的风筝好像全都明白了。就跑过去问他:“你好,你在找风筝吗?”小明抬头望着这位陌生的漂亮的小公主,心想:她怎么知道我在找风筝呢?他感到非常奇怪。这不,在她的手里拿着的不正是自己苦苦在找寻的宝贝嘛,怎么会到了她的手里呢,不过也管不了那么多了,找到了就好了。“嗯!”小明害羞地点点头。公主看他那腼腆样就觉得好笑:“还给你!”小明却转身跑了,小公主觉得挺纳闷得:“好奇怪的家伙哦。”几秒不到,小明又跑回来了,手里拿着一朵非常可爱的小花朵,他把这花送给了公主,并对她说:“谢谢你!”公主开心地收下了。 “要不我们一起去放风筝吧!” 小明建议到。“好!”小公主也非常爽快地答应了。

邮:325204 浙江省瑞安市第二实验小学(塘下镇赵宅)四(2)班 戴自强

第6篇

妹妹吵着要陪她去放风筝。我只好陪着,我和妹妹在门前的小摊挑选风筝,经过我们的精挑细选,选中了一只彩色的大蝴蝶,彩色的翅膀张开着,头上伸出两只金黄得触角,颜色艳丽,我们心里有说不出的高兴。

妹妹连饭也顾不上吃,扯着我,拿着风筝和线车一溜烟似的跑到了体育场,体育场放风筝的人很多。

风和日丽,已经有几十只风筝在空中向我们招手。妹妹用手高捧着“大蝴蝶”。我一边放线,一边向远处跑,然后大声命令妹妹:“撒手!”我迫不及待的拉着线绳猛跑,同时注视着我们的“大蝴蝶”徐徐上升。妹妹立刻拍着小手,高喊道:“上天喽!上天喽!”但是,当我们仔细看时,发现“大蝴蝶”一面往上飞,一面往左歪,正绕着大圆圈飞。说时迟,那时快,不到一分钟,就一头栽到地上。两只金黄的“触角”被摔成了几段,“翅膀”也摔坏了几处。我那颗激动的心马上凉了半截,妹妹也愣住了。旁边立即围拢上来一群看热闹,喝倒彩的孩子。就连天空中那几只风筝,似乎也在咧着嘴嘲笑我们。

经过一番细致修理我们的“大蝴蝶”复活了。来到体育场,风比上午大了些,“大蝴蝶”很快的飞上了天空,有时向我们微微点头,有时向我们耸耸肩膀。妹妹高兴的跳了起来,欢呼着。我心里更是美滋滋的,充满了成功的喜悦。这时,风越刮越大了,天空中只剩下了我的一只“大蝴蝶”,它抖动翅膀,好像在用力挣脱线绳。我一边骂这鬼天气,一边想:好容易成功了,在飞一会儿吧!突然我手上紧握的线绳被挣断了,啊!我们的“大蝴蝶”真的自由自在的飞走了,它越飞越高,越飞越远。我的手中还紧握着剩余的线绳,眼睛盯住我的第一只大风筝,不停的追呀追呀,但是我那心爱得“大蝴蝶”终于在空中变得越来越小,渐渐的消逝了。

第7篇

当风筝飘去之时,我只能抬起头,眼睁睁地看着它自由自在地飘走;当紧握在手中的绳索与我的手分离之时,我只能默默地叹息,两眼模糊地望着风筝与绳索越飞越高,离我也越来越远……

抬头远眺,风筝已逝,泪盈满眶,不知所措。看着风筝远去的背影,我只能在回忆中沉沦。

风筝逝去了,在高空中翩翩起舞,与鸟儿嬉戏,与云霞同行;风筝远去了,在夕阳的照耀下熠熠生辉。

一切都只是徒然罢了。

如果我不捡拾那只孤独的风筝,就不会沦落到现在这个地步,就不会这样伤感,风筝也就不会飘走。

真的是我的错吗?

第8篇

风筝,它使跌落深谷的我一步步爬了起来,它使我找回了自信,它使我明白了人生的道理。

我们进行了一次单元考试,试卷发下来之后,结果我只打了64分,我顿时垂头丧气。好像跌入了深谷。老师打我,爸爸训斥我,连我的好朋友李文翰也嘲笑我……

我把自己关在房间里,一个人伤心的哭了起来。忽然窗外边挂起了一支风筝,过了一会儿,这支风筝又落下去了,但是风筝的主人依然没有气馁,还是把放了起来。我仔细一想,这不就是我吗。人生总是有一些坎坷不平的,但是必须像风筝一样要有永不放弃的精神,只要坚持了又坚持那么你就一定会成功,这时我脸上露出了几分微笑。同时我也下定了决心要把成绩搞好。

风筝使我明白了人生的道理,遇到困难千万不要放弃,只要坚持就会成功。

湖北荆州石首市横市小学六年级:一颗小树

第9篇

风筝可以在线的牵制下,在扩张翩翩起舞,此时的它是么自由自在。但假若它抱怨线对它的控制 ,并执意把线挣断,那么挣断了线的风筝,不仅不能得到自由,反而会一头栽在泥潭上,再也不能飞起来了。由此,我想到了几年前社会上关于自由和纪律争论。

人,生活在社会中不能没有自由,也不能没有纪律。没有自由,人就会整日被困在一个很小的圈圈里,及不会有什么发明创作,也不会有什么人类社会进步;没有纪律,没有约束,人人为所欲为,各行其是,那也就没有人们共同追求的自由。

有人认为:像怎样就这怎,为所欲为,我行我素就是自由。其实不对,这是对自由的曲解。自由,都是有条件的,相对的,不受约束的,绝对的自由是没有的。

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