时间：2023-04-11 17:29:57
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摘 要 本文采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法及对比分析法，分析了我国中学篮球文化的构成、现状及主要制约因素，并提出了如下建议：1.中学校园篮球文化建设应坚持以人为本，重点在娱乐和教育；2.应充分发挥集体的力量，争取最广泛的参与和支持；3.制定详实、可行的计划，并定期自评。
关键词 中等学校 篮球文化 发展
篮球运动具有健身、娱乐、教育等功能，同时简便易行，符合青少年的生理及心理需求，是当前我国各级、各类中学进行体育教育，推动健康、和谐校园文化建设的重要方法和途径之一，在我国各级、各类中学中得以广泛开展。本文拟从中学篮球文化的定义、构成，发展现状及存在的问题等方面着手分析并给出的建议，以期为我国中学篮球文化建设提供新的思路与参考。
一、中学篮球文化的定义
中学篮球文化，是指在中学校园环境中，以学生为主、教师为辅，通过丰富的校园篮球文化活动，以增进健康、娱乐生活、提高素质、学习知识等为主要目的，以促进校园和谐、有序发展为最终目标，由篮球文化活动的所有参与者共同创造出的一切成果的总和。其构成包括物质、制度、行为和精神文化四个层面。其中物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方法，精神文化是目标。
（一）中学篮球物质文化
物质文化是基础，包括硬件和软件两部分。硬件主要包括场地、器材等，其质量、数量往往由中学所占有资源的多少所决定。由于资源分配的不均衡，即便是同一地区，不同学校篮球硬件的质量、数量也往往存在着较大的差异。软件主要包括球服、标志等，相关的书籍、软件也包括在内。中学校园篮球爱好者的着装一般较为随意，大多自备；标志大体包括专用旗帜、徽章等，由于经济条件制约及使用次数较少，仅在个别篮球氛围极好的学校会存在。
（二）中学篮球的制度文化
制度文化是基本保障，包括管理体系和规章制度。健全的制度文化，可以规范行为、明确责任，避免过于随意行为的出现。中学篮球文化活动大多由师生共同组织进行，组织机构简单却高效，反馈通道较为通畅。规章制度一般包括规则、赛制和管理等。当前，大多数中学并没有针对规章制度详尽文字材料，但一般都能参照现有规则或依照学校整体工作计划及
时、顺利的开展，但随意性较大。
（三）中学篮球的行为文化
目前，我国中学篮球的行为文化主要包括“教学”和“竞赛”两部分，各部分紧密联系，通常以体育课、球队、比赛等形式存在。中学校园篮球运动的开展以健身和娱乐为主，参与者的水平高低并不是制约其参与篮球文化活动的主要因素。如能做到课堂教学与课外活动的紧密结合和相互促进，必然能够推动中学校园篮球文化的进一步发展。
（四）中学篮球的精神文化
精神文化居于中学篮球文化的主导地位，是中学篮球文化的核心所在和最终目标。其中篮球观念是体育精神文化层的本质和核心，它决定了中学篮球文化的发展目标。篮球观念就是人们对篮球运动在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识态度。良好的篮球观念对人们采取怎样的体育行为起着指导性的作用。
二、中学篮球文化的功能与作用
（一）中学篮球文化的功能
篮球运动简便易行且对抗激烈，可促进身体的发育，改善心肺机能，增强耐力及身体协调性，提高机体免疫力，是符合中学生生理及心理需求的有效健身方式。良好的篮球文化，能够有效地激发其学习兴趣和对美的追求，促进其对知识和技能的快速掌握，改善教学的效果和技战术水平的提高。同时，能够鞭策其产生奋发向上、拼搏进取、实现自我价值的理想，起到一定的导向作用。积极向上的篮球文化，能够传播篮球知识、提高技战术水平，还能够培养良好心理素质和高尚道德品质，更是培养“终身体育”意识的绝佳手段。
（二）中学篮球文化的作用
长期从事篮球运动能够有效改善中学生大脑的生理结构，对于想象力、观察力和思维能力大有裨益，可以有效开发智力。同时，可以丰富校园文化生活，增加生活的乐趣，并促使中学生养成健康的生活习惯。进而培养勇敢、坚毅、进取、拼搏、互助和团结等优良的品质。此外，还可获得难以体验的满足感，放松神经，舒缓疲劳等。建设中学校园篮球文化的最终目的，是使中学生能够通过篮球文化活动得到满足，得到精神的放松和心情的愉悦，从而能从沉重的课业负担中走出来，在体验、观赏和享受篮球的过程中，缓解焦虑、调节情绪并忘却烦恼，并能够展示自我和发挥潜能。
三、发现的问题
（一）基础设施建设薄弱，器材购置不能满足需求
目前中学教育经费投入相对不足，向重点中学倾斜的力度过大，绝大多数中学均没有财力建设较高质量的篮球场、馆，导致中学篮球基础设施建设相对之后，不能满足中学校园发展校园篮球文化的需要。同时，相关器材（如篮球、记录台设备、相关书籍、软件）的绝对数量不足，无法满足正常教学、训练、竞赛和课余篮球活动的需要。
（二）教学内容刻板、单一，不利于篮球相关知识的普及与提高
目前中学体育课程的主要为锻炼身体，应对相关考试为主要目的，专门以篮球为主要学习内容的体育课程相对较少。即便有，也绝大多数集中在基本技术练习层面，有针对性的技战术演练相对较少，能够兼顾篮球裁判知识和篮球运动的发展演变过程的内容更是少之又少。且内容相对刻板，单一，无法有效提高中学生的学习兴趣，同时也无法真正满足中学生从事篮球活动的切实需要。
（三）相关篮球文化活动的数量及质量有所欠缺
中学校园篮球文化活动主要包括比赛、课程学习、知识讲座及业余训练队等。其中，课程学习能够改善中学生对篮球技战术的了解与掌握程度，知识讲座能够创造出良好的篮球文化气氛，训练能够使学生熟悉和掌握篮球技战术方法，竞赛则能够促使学生直接参与篮球运动。而现阶段，由于中学由于升学的压力，除比赛能够较多的开展外，其余活动均不能切实有效的开展。
四、对策
（一）加大经费投入，促进基础设施的建设
应加大场地设施建设力度，并尽可能将篮球塑造成为学校的传统和优势体育项目，使之成为提高中学生体质健康水平的有效手段；应尽可能加强如篮球橱窗、宣传网页等的建设，在校园内悬挂相关的标语、画像、格言，以及适时的介绍相关的知识、动态等。这样的篮球氛围，可以在不知不觉中改变中学生对篮球的理解和认识，促使其篮球观念的转变。此外，还应加强对篮球器材、设施的管理与维护，充分利用有限的经费，使现有器材的使用率大幅提高。
（二）树立正确观念，改革教学内容
应改变教育观念，设定明确的教育目标，制定详尽的教学大纲和计划，并设立以篮球为主体的体育课程，并认真进行授课。还应将篮球基本技术作为基础的学习与练习内容，而后根据学生的掌握情况逐步加大教学内容的深度和难度，同时应组织各种形式的对抗比赛，通过娱乐的方式提高学生的参与兴趣，实现从娱乐中学，从娱乐中锻炼身体的目标。
（三）加大校园篮球文化活动的开发力度
应积极筹建学生篮球社团锻炼学生能力，提高参与者的综合素质；建立完善的竞赛体系和制度，积极举办相关的趣味活动，并形成一定的传统；建立相关篮球文化宣传网页，实现信息的交流与传递。
参考文献：
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[5] 易剑东.体育文化学[M].北京：北京体育大学出版社.1999.5：35，157.
论文摘要：篮球运动是我校的传统体育项目。我校篮球运动员多次在市区级的比赛中获奖。为把篮球运动深入开展下去，以篮球文化为研究载体，培养孩子对篮球运动的兴趣，提高学生的思维与探究能力，形成浓郁的校园篮球文化特色。
根据新时期学生的需求，提出了建设校园篮球文化，提高学生综合素质的鲜明主题，构建学生的课外活动平台，为广大学生提供富有个性的课外活动，促进学生的全面发展。我校俱乐部篮球特色的教育教学、运动训练与运动竞赛已形成机制，校园篮球文化的氛围浓厚，对学生产生了良性反应。下面就我校校园篮球文化建设的做法做简要的介绍。
一、实施篮球校本课程
篮球校本课程作为体育课的延伸与辅助，让我们体会到了它的突出作用。《课程标准》具有相对的稳定性，不可能经常性地变化，而校本课程随着社会和教育的发展，及时地作出调整。
1、锻炼意志和毅力
篮球校本课程的实施能够让师生在紧张的工作之余，放松身心，以更加昂扬的精神状态投入工作、学习。校本课程的实施，得到全体老师的大力支持和配合。他们根据课程安排主动培养学生的篮球兴趣，指导学生利用课外时间加强锻炼，掌握篮球的基本技能。在艰苦而充满期待的训练中，师生共同经历了的困难和挫折，品尝了成功的喜悦。培养了一批又一批有健康意识、将自己的情思与篮球交融的学生。
2、陶冶了情操，促进身心发展。
学生参加体育锻炼的积极性明显提高，渴望在篮球比赛中拿到好名次，渴望在班级间比赛中能上场展示自己的才能。就连对体育锻炼不感兴趣的学生，现在也成了活动中的中坚力量。学生从篮球活动中得到兴趣，运动能力也不断地提高。
3、培养学生之间人际交往能力
校本课程的实施中相互合作非常关键。学生的集体荣誉感增强了，互相之间的合作能力增强了，交往能力提高了。回顾校本课程的实施过程，在这个过程中，有挫折的烦恼，也有成功的喜悦。校本课程的实施是一个长期的过程，我们将加倍努力，把校本课程的实施进一步落到实处。
二、举办篮球知识讲座
为了使学生保持对篮球运动持续的兴趣爱好，学校精心设计了一系列的篮球课外活动：结合对国际国内影响较大的重要比赛实况，剖析篮球战术运用、介绍相关规则。学校成立了篮球梯队开展兴趣活动，通过兴趣小组活动等形式，强化对学生的体能、技能、智能训练。主要内容包括耐力和爆发力；智能的训练主要包括篮球攻防的战略战术、反应的灵敏性等，使学生保持对篮球运动持续的兴趣爱好。篮球节期间，学校开展丰富多彩的篮球特色活动，展示球星风彩，介绍球赛经典，观看篮球比赛，一切都是围绕篮球而开展，使学生亲历篮球风暴。
三、我校的俱乐部建设
1、面向全体学生
培养学生如何锻炼,知道他们自己做自己的教练,自己做自己的医生,能够为自己开运动处方,能够进行自我评价。为他们的终身体育锻炼打下良好的基础。俱乐部主要任务是培养学生的体育兴趣,传授体育的知识,技术,让学生养成终身体育锻炼的习惯。兴趣的培养非常重要,有了兴趣,搞体育就执著。把培养学生的体育兴趣作为一项重要工作来抓,不仅要培养一般的兴趣,通过各式各样的活动,培养学生对体育的浓厚兴趣。
2、建立会员的体质档案
俱乐部具有选拔体育后备人才的功能,我们应做好学生的体质档案保存工作,以便于纵向对比和对训练效果的准确记录。俱乐部不仅是课外体育教学的形式,更是进行的体教结合的一种新的尝试。做好这一工作,是教育工作者和体育工作者们的期望。俱乐部是一种新兴的组织形式,走体教结合之路,提高学生的身体素质,为祖国培育优秀体育人才，更是充满勃勃生机的光明之路。
四、实施人才强校战略
提高教师队伍整体素质和专业化水平，加快建设一支具有现代教育理念、师德高尚、结构合理、充满生机与活力的教学团队。积极开展教学研究，坚持以本校研究为主体，积极争取市和区一些重大教学研究课题。鼓励支持教师参加各级的学术交流活动，促进教师的专业成长。倡导教书育人、为人师表、甘于奉献的精神，不断提高教师的职业道德和职业素质，不断增强教师忠诚党的教育事业的责任感。我校体育教研组师资配备合理，教师经验丰富，有区级篮球优秀教练员，区篮球训练重点基地和教练员，储备很大能量，在教育教学，课程开发过程中，起到了指引作用，并提供许多理论的支持和精点案例的叙述；课题开展以来，青年教师的科研素质得到不同程度的提高，撰写出一些高质量的论文和教学案例，制定许多体育活动的计划等。
五、营造良好的校园篮球文化氛围
篮球运动的校园文化氛围以其鲜明的参与特征、强烈的时代特征以及独特的规范特征，给学生以深刻的影响。为了营造篮球运动的氛围，使学生保持对篮球运动持续的兴趣爱好，开展丰富多彩的活动，创设良好的校园篮球文化氛围。引导组织学生组建班级兴趣组、年级兴趣组、校运动队。组织学生锻炼，班主任抓班级兴趣组，社团组长抓社团兴趣组，专职体育教师抓校运动队，并指导班级队、社团队的技术动作，形成了班主任、社团组长、体育教师共同参与的活动网络。
校园篮球文化建设，对提高学生综合素质的效果是显而易见的。也说明我校的篮球特色教育是成功的。希望有更多的学生参与篮球运动，让篮球的魅力带给你无尽的愉悦。
参考文献：
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［5］宋学光，赵红．让学生生动活泼地进行体育学习育教学，2003年第2期.
关键词 高校 公共体育 篮球教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
On College Public Sports Basketball Teaching Reform
FAN Yuheng， HU Rong
（Shenyang Aerospace University， Shenyang， Liaoning 110136）
Abstract Basketball is an important part in college sports teaching， loved by the students， along with in-depth development of teaching reform， teaching basketball in college sports has shown a number of issues， such as teaching content boring， monotonous teaching methods， examination and evaluation is not reasonable， etc. in this paper， their work experience， the use of literature， expert interviews， questionnaires， and mathematical statistics Shenyang Aerospace University basketball teaching as research object， basketball teaching reform the current study， hoping to promote the college public Sports Basketball teaching reform to provide some reference.
Key words college； public sports； basketball teaching； reform
1 研究对象
以沈阳航空航天大学公共体育篮球教学为研究对象开展研究。
2 研究方法
（1）文献资料法。浏览中国知网上关于高校公共体育篮球教学改革的论文，总结当前高校篮球教学存在的问题，对篮球教学发展的策略进行分析。（2）专家访谈法。对辽宁大学、沈阳师范大学、沈阳工程学院的篮球教师进行走访，就当前高校篮球教学的改革进行探讨，共同研究篮球教学的改革道路。（3）问卷调查法。随机抽取沈阳航空航天大学大一、大二篮球班学习的学生200名进行问卷调查，共发放问卷200份，回收200份，回收率100%，有效问卷196份，有效率98%。（4）数理统计法。对问卷调查的结果进行数理统计分析，对问卷的效度进行检验，为本文的研究提供科学、有效的数据。
3 结果与分析
3.1 学生篮球学习兴趣调查分析
表1 学生篮球学习兴趣调查表（N=196）
为了解学生对篮球学习的兴趣，对学生进行了问卷调查，从表1的调查结果来看，学生对篮球的学习兴趣还是比较高的，其中有38.8%的学生非常喜欢篮球学习，有41.8%的学生喜欢篮球学习，仅有11.2%的学生不喜欢篮球学习，有8.2%的学生非常不喜欢篮球学习。由于篮球运动在我国较为普及，篮球运动方便开展，不受参与人数与场地的限制，篮球运动从初中到大学就是体育教学的主要项目之一，因此学生对篮球的兴趣较高。由于高校公共体育实行的是选课制度，学生有的是被动选择篮球教学，还有一部分学生因为自己的身体素质较差，在篮球课上没能完成教学任务，在考试中成绩不理想，或者是由于教师的教学方法落后，导致了学习兴趣较低。
3.2 学生篮球健身原理了解情况调查分析
表2 学生篮球健身原理了解情况调查表（N=196）
对学生进行了篮球健身原理了解情况的调查，从表2的调查结果来看，学生对篮球健身原理的了解并不全面，其中仅有17.3%的学生对篮球健身原理非常了解，有23%的学生对篮球健身原理了解，有34.2%的学生对健身原理不了解，有25.5%的学生对健身原理非常不了解。学生虽然对篮球学习的兴趣较高，但是对篮球理论知识了解较少，对篮球运动掌握得不够深入、全面，不利于学生篮球运动的学习。
3.3 篮球教学中影响因素调查分析
表3 篮球教学影响因素调查表（N=196）
为了解当前高校篮球教学的主要影响因素，对学生进行了调查，从表3的调查结果来看，有17.3%的学生认为篮球场地缺乏是主要的影响因素，有20.9%的学生认为教师水平低是主要的影响因素，有26.5%的学生认为教师的教学方法落后是主要的影响因素，有23%的学生认为篮球学习兴趣低是主要的影响因素。分析这组数据，由于高校基础建设的加强，高校篮球场地越来越多，可以是北方冬季寒冷，夏季炎热，而大部分高校篮球教学都是在室外进行的，室内篮球场地缺乏，影响了教学的开展。教师的教学水平低，教学方法落后，教学理念更新慢，教学中缺乏针对性，也是篮球教学中普遍存在的一个问题，而学生的学习兴趣较低，也被学生认为是篮球教学中的一个影响因素，如何应对这些影响因素，加强对篮球教学进行改革是高校篮球教学要解决的课题。
3.4 篮球教学改革的策略分析
3.4.1 合理安排教学内容，提高学生篮球兴趣
当前高校篮球教学内容复重，枯燥，大多数篮球教学都是进行简单的运球、传球、投篮等基本技能训练，课堂教学沉闷，未能针对现代篮球教学的特点安排教学内容。针对这一问题，可以在高校篮球教学中融入一些篮球小游戏，篮球趣味比赛等内容，同时还必须要安排一些相应的篮球理论知识教学，使学生掌握篮球运动的健身知识，才能更好地与实践运动结合，提高学生的学习兴趣与参与热情，更好地促进学生竞技水平提高。
3.4.2 完善教师的教学方法
教师的教学方法对学生篮球学习有一定的影响，教师要完善自己的教学方法，多采用现代教学方法。在篮球教学中依据学生的身体素质差异、运动技术水平高低，多采用分层次教学和任务式教学。在教学中因材施教，不搞一个模式，有针对性地组织学生进行教学活动。这样的教学模式适合不同层次的学生，学生通过自己的努力都会完成教学任务，有利于学生学习信心的培养，还可以培养学生自主学习的能力。
3.4.3 发展校园篮球文化
随着大超联赛在高校间的进行，学校篮球运动有了明显的进步。高校要借助这一契机，加强篮球基础设施的建设，为学校篮球运动的开展打好基础，同时要加快校园篮球文化的发展，吸引更多的学生投入到篮球运动中来。学校可以组建篮球俱乐部、社团，定期举办学校内的篮球比赛，形成高校特有的篮球文化。
4 结论与建议
（1）当前高校篮球活动开展较好，学生的篮球学习兴趣较高，但是仍旧有一小部分学生兴趣较低。（2）学生对篮球健身原理了解较少，对篮球理论知识学习不足。（3）影响篮球教学的因素比较复杂，主要有场地缺乏、教师水平低、教学方法落后、学生学习兴趣低等。（4）为了更好地发展高校篮球运动，改革篮球教学，必须要提高篮球教师的综合素质，完善教学方法，更新教学理念，为学生的篮球学习做好指导。（5）对篮球教学内容进行改革，使篮球教学内容向着健身性、娱乐性发展，提高学生的学习兴趣，吸引更多的学生投入到篮球运动中来。（6）加强校园篮球文化的建设，完善篮球基础设计建设，为校园篮球的发展打好基础。
参考文献
[1] 何润侨.高校公共体育课篮球课教学浅谈[J].当代体育科技，2012（2）.
[2] 武笑玲，高茂章.普通高校篮球选项课“反馈教学法”实验研究[J].体育科技文献通报，2011（12）.
关键词：篮球 运动 啦啦操
1、前言
啦啦操就是在音乐的衬托下，通过多名队员结合各种舞蹈动作，配合完成的展示表演。在全国很多赛事中都可以见到啦啦操的表演，尤其是中国大学生篮球运动会（CUBA）诞生以来，激情四射和富有激情的各高校啦啦操表演，已经成为篮球赛事不可缺少的一部分，给观众留下了深刻印象，是篮球场上一道独特的风景线，成为篮球运动中的一个亮点，为加强篮球运动建设提供了良好的平台和载体。
2、啦啦操运动与篮球运动
啦啦操运动是在音乐的衬托下，通过队员身体动作的完美完成及高超的技能展示，集中体现青春活力，健康向上的团队精神，为运动竞技队加油及追求团队荣誉的最高境界。啦啦操可分为舞蹈啦啦操和技巧啦啦操。啦啦操运动是由多种形式组成的综合艺术形式，其中的主体部分是身体运动，并结合舞蹈、口号、托举的难度动作、技巧、跳跃等动作技术。
篮球运动已由原来简单的运动游戏，发展演变为一种内涵丰富，形式多样，精彩纷呈，打法流派各异，对抗激烈的现代体育运动竞赛项目，并深受现代人的喜爱。现代篮球运动也已完善成为一项融科技，文教和技艺为一体的国际性大众竞技体育运动。篮球运动风靡全球，正是因为其具有许多独到的文化内涵，这一文化迎合了现代人的运动与休闲需要。所以，是现代人类选择了这一杰出的文化范式。故而篮球运动不应被排除在文明与文化之外，它与文学，音乐，舞蹈等文化形式一样，是人类创造的，人类社会特有的一种社会活动方式，其同样具备文化形式所具备的继承性，时代性，文化性，民族性，世界性等文化的基本特征。
3、啦啦操与篮球运动建设的互动
3.1、啦啦操对篮球运动的推动作用
3.1.1、为主队加油助威，激励队员积极向上
篮球比赛中，运动队员进行着激烈的竞争，当主场队比分领先时，啦啦队带领着全场球迷为之加油助威，让主场球队鼓足士气，乘胜追击，进一步扩大比分，锁定胜局；而当主场球队比分落后时，啦啦队的表演及现场球迷的呐喊与助威更加激烈，他们用自己的激情与行动来鼓励自己的球队，让他们不要轻言放弃，要坚持到最后一刻，让他们在逆境中感觉到前进的动力。通过热情洋溢的啦啦操表演，主场队员的激情与斗志也随之而带动起来，比赛又进入激烈的竞争和紧张的节奏中，这样不仅给主队加油助威，表演助兴，更增加了比赛的观赏性。
3.1.2、增强比赛现场的文化氛围，活跃现场气氛
在竞技篮球的赛事中，吸引场内观众的积极加入和场外观众的关注是体现文化氛围的重要因素，尤其是在竞技篮球的比赛现场，赛事与球迷的互动，与球迷的交流特别重要。在美国NBA比赛中，啦啦操表演已成为不可缺少的一部分，它不仅是给主队加油助威，表演助兴，更是用感人至深的微笑，动感激情的身体动作来面对观众，感染观众，使得气氛异常活跃，充满激情。因此打造富有赛场亲和力，广泛吸引球迷的各种文艺表演，如啦啦操，篮球吉祥物的表演等，都可以让观众觉得其乐无穷，享受篮球运动所带来的视觉盛宴。
3.1.3、提高球迷观球的文明程度
现代的啦啦操已不是单纯的体育运动，而是体育与表演艺术相结合的综合性艺术形式，讲究舞台舞蹈艺术，服饰，总体效果及观众效应等。无论是啦啦操的表演还是竞赛，人们都可以从中得到许多美的享受，如舞蹈动作的优美，体操的壮美，技巧动作的惊险，崇高，音乐与动作的和谐美，运动员的健康美、服饰美、道具美、形体美、道德美等。这种多维的美可以净化人们的心灵，提高人们的审美情趣，陶冶人们的心灵，提高人们的综合素质，进而提高球迷观球时的文明程度。
3.2、篮球运动对啦啦操的促进作用
啦啦操的发展阵地几乎都是以学校为主，这并非出于偶然，而是啦啦操本身的要求和学校的特点相一致的结果。因此，如果没有内容丰富、形式多样的校园篮球文化活动作为支撑，啦啦操也将独木难支，也就失去了生存和发展的土壤。在竞技篮球的赛事中，吸引场内观众的积极加入和场外观众的关注是体现篮球运动氛围的重要因素，尤其是在竞技篮球的比赛现场，赛事与球迷互动，与球迷的交流特别重要。篮球文化的发展建设对啦啦操运动有良好的促进作用，如各种篮球联赛都为啦啦操的表演提供了广阔的舞台。因此篮球文化的发展建设对啦啦操的发展起到促进作用。篮球文化越发展，在篮球运动比赛中，对啦啦操表演的投入和要求都相对较高，这样就有利于啦啦操向更高的层次发展。
4、结论
通过研究，我们可以看出，我国啦啦操表演者多半是在校大学生，他们表演的内容大部分都是模仿西方国家，没有突出我们自己国家的特色。在篮球比赛中，她们只顾将动作做完做规范，并没有真正体会到啦啦操所带来的动感与激情。她们缺少像NBA篮球宝贝那样具有的号召力和感染力。啦啦操运动对篮球运动的发展具有不可替代的作用。它不仅为球队加油助威，表演助兴；增加比赛现场文化氛围，活跃现场气氛；提高球迷观球的文明性等，更重要的是这一切都是为了推动篮球运动的发展。
参考文献：
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关键词: 三人制篮球 应天学院 可行性 研究分析
1.促进校园精神文明的建设,提高学生学习的兴趣
三人制篮球这一个创新课程能让学生从中找到快乐,提高学习兴趣,丰富体育知识。对三人制篮球这项体育活动,很多学生都是通过电视或者网络了解的,这项运动在中国正在慢慢推广,很多大城市都出现了三人制篮球联盟和社团,这项体育活动在中国深受广大大学生的好评和追捧,假动作时尚花哨,过人灵巧技术,传球令人眼花缭乱,没有严格规则限制的比赛,这些使大学生乐于模仿和学习。良好校园文化环境对学生具有潜移默化的作用。时尚体育本身包含着丰富的文化内涵,它在大学校园中的流行可以培育校园精神,促进精神文明建设,营造学校人文气息和人文氛围。应天学院的学生思想开放活泼,对于时尚有着很强的敏感性,加之大部分学生对体育的热情,三人篮球定能吸引他们的兴趣。
2.三人制篮球对学生的篮球技术催化
三人制篮球这一个创新课程能让学生从中找到快乐,提高学习兴趣,丰富体育知识。而在教学过程中,通过观察、比较,我们发现经常参与三人制篮球等运动的学生在身体平衡能力、协调能力等方面大多数比其他学生强。这就说明这些时尚前卫的运动能提高学生的身体素质。而参与这些运动的学生经常要反复练习,只有练习多,勤奋好学,才能提高自己的技术水平,所以三人制篮球这项体育课程可以提高学生的学习能力。
在三人制篮球的比赛中或者表演中,心态非常重要,关键时刻怎么处理比赛得分,在表演舞台上怎么面对台下的众多观众,这些都是三人制篮球手的拿手好戏,自信心和心理压力控制非常好,所以说三人制篮球这项体育课程可以提高学生的自信心和心理素质。这些便是三人制篮球带给学生的好处。
3.三人制篮球对体育课程中的催化
三人制篮球是一门创新的体育专业课程,如果加入到体育专业课程中,就必定会让学生眼前一亮,不仅增加新鲜感,而且增加趣味性,可以大大提高教学效果。三人制篮球的动作不是非常好学习的,一些动作必须自己长时间参考书本或者视频去学习才能入门。如今要把三人制篮球运用到体育课程中来,教师的教学会让学生学习三人制篮球更加轻松、更加专业,使学生可以改掉以前那些错误的动作,学习一些更加新颖的动作,这对学生的进步起着非常重要的作用。三人制篮球也可以参加一些商业活动。学生学习三人制篮球,如果运用自如,就可以出去表演。如今许多大城市这个项目运用得非常好,CBA的开幕式也请到了一些国内三人制篮球的高手进行表演。
时下三人制篮球是一种非常时尚的健身运动,一群年轻的学生在一起说说笑笑、互相切磋,不仅增强了体质,而且学到了新技术。时尚与体育的结合是一个新事物,它从一个微小的侧面反映了人们生活的多样化,追求的标新立异,社会的迅速发展,以及生活质量的提高。在大学体育教学中,教师应该紧抓青春时尚的脉搏,积极调动学生的情绪,引导学生将时尚体育锻炼意识纳入到体育教学中,让学生积极开发潜能,将一些科学的、有利于学生健康发展的时尚体育运动拉到课堂上,这样既能丰富教学内容,又能活跃大学生的思想。
4.结合三人制篮球赛,培养学生的体育能力
三人制篮球赛可以培养一批业余篮球裁判员等体育骨干力量,为各系开展各种形式的篮球比赛活动打下良好基础。应天学院的学生篮球人才很多,目前部分系科已经尝试开展三人篮球比赛。学院自己培养的裁判员在裁判工作中,大胆、果断、敢吹、敢判,得到了运动员和师生的信任。比赛也培养了组织人员,他们除了组织、宣传好比赛以外,还提出与企业联合举办比赛,由企业出资赞助的想法,这种与社会接轨的方法不仅解决了学校比赛经费的问题,而且使学生得到了锻炼,为今后走出校园踏入社会奠定了基础。三人制篮球比赛给应天学院学生提供了一个展示青春风采的舞台,使课内所学习的篮球知识与课外比赛有机结合。
5.结语
5.1三人制篮球赛运动强度适宜,具有竞争性,能提高大学生的身体素质与竞争意识,也有助于培养大学生团结协作的精神,促进身心的全面发展。
5.2三人制篮球赛降低了技术运用的难度,增强了趣味性和对抗性,激发了学生对篮球运动的兴趣,同时为运动能力有限的普通学生开辟了参与篮球运动的新途径,促进了篮球运动在应天学院的普及与发展。
5.3三人制篮球赛经济可行,竞赛周期短,设施简单,组织方便,便于在应天学院普及和推广。
5.4三人制篮球赛以其独有的优势作用于学校,能够丰富学生课余文化休闲生活,促进校园篮球文化建设,推动应天学院校园体育氛围朝文明、健康、积极的方向发展。
参考文献:
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关键词：大超联赛；校园文化；精神文化
中图分类号：G841.739.2(2)文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)04-0521-03
中国高等教育的发展使得越来越多的高校希望借助高水平体育比赛来提高自身的声誉和社会影响，中国大学生男子篮球超级联赛的产生，为高等院校提供了展现自身形象的良好舞台；同时，中国高校校园文化生活相对单调，缺乏行之有效的培养措施和表现平台。学生的凝聚力、集体荣誉感和对学校的忠诚度每况愈下。大超联赛将力争做到将校园文化与篮球文化的完美结合，溶入娱乐、文化、公益、健康等多种向上的积极元素，促进学校精神文明建设，丰富学生业余文化生活，促进和谐校园文化氛围。
1研究对象与方法
1.1研究对象高校校园精神文化 、中国大学生男子篮球超级联赛。
1.2研究方法本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、内容分析法等研究方法。
2分析与讨论
2.1大超联赛对高校校园精神文化诸因素的影响分析
2.1.1大超联赛对校园人爱国主义观念的影响爱国主义教育都在宣传，也都在做，但是让大学生们亲身参与的爱国主义活动并不多，鉴于这种情况，联赛的组织者希望通过全体观众合唱国歌的形式来增强同学们的爱国主意情怀，所以每次主场比赛前全体同学“合唱国歌”这个活动给大学生们提供了一个机会，实际上增强了学生们的国家荣誉感，提高了爱国主义精神，一位现场的大学生对记者说：“唱完了国歌，真感到有一种无比的自豪感，对我有很大的震动。”。大超联赛每场比赛前，所有现场观众一起合唱国歌这一活动，已经演变成为了一个爱国主义教育的平台。通过调查可以显示见表1，以下是大超各参赛学校上座率情况调查表。
每周各个大超参赛学校的比赛场馆，都成为了一个爱国主义的教育海洋。从以上图表中看到，常规赛平均每场上座率达到91%，大超联赛13个城市15个赛区，平均场馆坐席为2 100个。总计有288 228人次到现场观看了大超联赛。也就是每周同学们不但可以看一场精彩的篮球比赛了，同时在自己的国歌声中接受着最实际的精神洗礼和爱国主义教育。
2.1.2大超联赛对于校园人集体主义观念的影响集体主义长期以来都是我国高校校园文化的主旋律，是校园精神文化重要的体现形式。
通过在中国人民大学、厦门大学、东北师范大学、湖南大学赛区比赛现场发放1 000份观众的问卷，当问到球队经过激烈苦战最终战胜对手时，你会有什么样的感觉？有70%的人是为要想战胜对手必须依靠集体和团队的力量，如图1所示。当问及您认为当代大学生最缺少哪几种品质的问题，分列前四位的是集体主义、爱校情感、爱国主义、团队精神，如图2所示。对十七所大超参赛学校的主管领导的调查，大超联赛对于学生及球员的教育价值，排在前两位的是集体主队精神，如表5所示。大超联赛不但是一项运动赛事，同时也承担了高校大学生身心健康教育的责任，承担了营造大学校园篮球文化、体育文化氛围的责任。
2.1.3大超联赛增加了学生的爱校情感大超联赛通过推出各参赛学校的主场色，为增加学生的爱校情感搭建了一个良好的平台。通过在各参赛学校的宣传活动，让每一位同学明确了自己学校球队的主场颜色，每次学校主场的比赛，学生都会不约而同的穿着自己球队主场颜色的衣服来到现场，共同打造魔鬼主场的气氛。联赛的组织者通过主场色的推广手段，真正在一定程度上增加了学生的爱校情感和母校情结(表3)。
2.1.4大超联赛促成学生价值体系的形成大超联赛的主办宗旨之一是致力于提高广大大学生们的人生观价值，因此，采用各种形式、方法、手段进行宣传工作。通过大超联赛在大学校园里开展的对于中华骨髓库的宣传活动，并邀请到我国著名篮球运动员姚明作为公益活动的形象大使，带头到大学校园现场献血的举动，使中华骨髓库的各项公益活动深入人心，促进了当代的大学生积极的投入到公益事业当中来。通过广大学生参与中国的公益事业，对于当代大学生确立人道、博爱、奉献的人生价值观是很好的教育渠道。本文对捐献现场1 000名学生的调查，通过大超联赛对中华骨髓库的宣传，是否会主动捐献造血干细胞的调查结果显示如图6所示：
以图5表明，有81%的大学生愿意主动捐献出造血干细胞来拯救白血病患者，说明大超联赛的组织者，通过对中华骨髓库等各项公益事业的推广，对于当代大学生人道、博爱、奉献的人生价值观的宣传有积极的影响，使大学生对于自己的人生价值观有了更深刻的认识。
2.1.5大超联赛对学生球员价值观的影响国内、外对价值观的研究不少、但对运动员，尤其是高水平运动员价值观的研究却不多见。以下是大超球员对于各种人生观和价值观问题的调查问券的回答选择，从中可以看出大超联赛对于球员的人生观和价值观产生一定的影响：
从图6可以看出通过大超联赛，每一位球员都有了自己定位的目标和奋斗的方向。有16%的球员选择了能有机会进入职业联赛；38%的球员选择能够帮助球队获得联赛冠军；19%的球员选择能够成为大超明星球员；16%的球员选择能够保送研究生继续效力；11%选择能够找到一份满意的工作。
从图6可以看出，对于很多大超球员已经进入了职业联赛，你们保持什么样的心态的？有43%的球员选择大超联赛的锻炼使他们有了这样的机会。可以看出球员对于大超联赛锻炼的价值给予了充分的肯定。有44%的球员选择每个人都有自己发展的空间，以平常心来对待。可以看出球员通过大超联赛的锻炼，判断和认识事物的能力都更加趋于理性，以一种积极的心态来面对。
从表4可以看出，球员对于几种价值观和人生观的选择都是非常积极向上的。有86%的球员选择在场上的表现会影响到场下的观众。大超球员已经认识到自己在学校是一个公众性的人物，自己的言行会对周围的同学有影响，所以他们都会尽自己的所能为学校争取荣誉，在同学之间起到榜样的作用；有79%的球员选择会主动捐献出自己的造血干细胞来拯救白血病患者，大超联赛使球员的价值观念有了深刻的影响，培养了球员奉献、博爱的人生观和价值观；有94%的球员选择会主动参与社区小球员的辅导工作，大超联赛与社区共建以后，使球员能够近距离的接触社区学校，对于社区学校体育的发展起到积极的引导作用；有82%的球员选择大超联赛使他们重新定位了自己的人生观和价值观。
2.1.6大超联赛对学生综合素质的影响以下是通过大超联赛的各种活动在各参赛高校中的推广，对1 000名大学生的调查，学生综合素质的影响程度(表5)。
从表5可以看出，通过大超联赛在各参赛高校中的推广，对学生综合素质的影响程度较深刻有（平均选择系数＞1）：集体主义、团队精神、意志精神、爱国主义、健身价值。说明大超联赛弘扬了我国高校校园文化的主旋律，集体主义、爱国主义，在当代高校中，它主要表现为爱国、爱校的统一。爱国、爱校是校园师生的精神支柱。大超联赛通过培养增强校园人的爱国、爱校情感，以此来作为创造良好校园精神，发展校园文化的关键。团队精神和意志精神正是当代大学生所缺少的素质，通过大超联赛，使大学生真正理解团队的真谛，真正懂得只有拼搏向上，坚持不懈才能取得成功的真理。同时，使更多的大学生加入到健身的行列当中，使同学们真正享受体育带给他们带来的快乐。
3结论与建议
3.1结论
1) 通过大超联赛赛场内合唱国歌活动，增强了在校大学生的国家荣誉感和爱国主义精神。同时，学生的集体主义观念和团队协作观念得到加强。
2) 通过大超联赛各种赛事推广活动和公益活动的开展，增加了学生对学校的忠诚度、凝聚力和爱校情感。
3) 大超联赛对于当代大学生人道、博爱、奉献的人生价值观的宣传有积极的影响，使大学生对于自己的人生价值观有了更深刻的认识，对于球员价值观的影响是深刻而有意义。
3.2建议
1) 大学体育精神是大学校园文化、大学体育活动和大学体育价值观共同作用的结果，是大学体育文化的重要表现。
2) 教育部门（大学生体育协会）要和体育业务部门加强合作、统一目标，充分利用竞技体育部门的优势，以大超联赛的成功运作模式为借鉴，推广到其他高校体育项目当中，为培养高校高水平运动员和营造良好的高校校园文化创造有利条件。
参考文献：
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摘要：运用文献资料法、抽样调查法、数理统计法、专家访谈法对宁波地区6所高校（3所公办、3所民办）2400名在校大二学生进行体质与健康抽样监测。通过对学生身体形态、生理机能、身体素质方面的检测指标的测试结果进行了比较研究和动态分析，结果表明：除身体形态和速度灵巧素质无显著差异外，在呼吸机能、有氧耐力指标及柔韧素质指标上，宁波普通高校的学生都要好于民办高校学生。
关键词普通高校民办高校学生体质健康水平
随民办高校在浙江沿海城市的快速崛起，宁波民办高校规模及办学质量都有了很大发展，而民办高校对大学生体质的不重视，师资力量配比等原因，使学生体质始终与公办普通高等院校有一定的差距。这也制约了民办高校培养一流综合型人才的重要原因之一。本文通过对宁波地区6所高校（3所普通高校、3所民办高校）2400名在校的大二学生体质的抽样监测，分析学生体质差异现状的原因，提出解决宁波民办高校学生体质下降的可行性办法。
一、研究内容
（一）研究对象
宁波6所高校（3民办、3公立）各随机抽查400（男200、女200）名在校大二学生。
（二）分析指标
测试指标：身体形态（身高、体重），生理机能（肺活量、台阶实验），身体素质（立定跳远、坐位体前屈（男），仰卧起坐（女））。
（三）研究方法
（1）文献资料法：研读发表在中国电子期刊网和中国硕士学位论文集以及体育类核心期刊中关于大学生体质的相关文章，为搞好研究提供理论基础。
（2）抽样调查法：宁波6所高校（3民办、3公立）各随机抽查400（男200、女200）名学生进行体质测试。
（3）数理统计法：运用SPSS17.0对测试数据进行统计分析。
（4）专家访谈法：根据研究需要对6所高校主管体育的领导进行访谈。
二、结果与分析
（一）民办高校与普通高校学生体质差异的现状
2011年宁波市6所高校（3所普通高校和3所民办高校）的2400名学生，就《国家学生体质健康标准》中的身体形态、生理机能、身体素质进行抽测（见表1、表2、表3、表4、表5），从抽测结果发现，身体形态方面，宁波民办高校与普通高校的大学生身高、体重指标无差异，但民办高校大学生中的肥胖学生多于普通高校大学生；生理机能方面，呼吸机能和有氧耐力指标，宁波普通高校的大学生要高于民办高校大学生；身体素质方面，在速度灵巧素质上，民办高校与普通高校的大学生不存在明显差异，而在柔韧素质上，宁波普通高校要好于民办高校。
（1）身体形态方面
（2）生理机能方面：
（二）体质差异的原因分析
1．学生的主观能动性和意志力
在宁波民办高校中，部分学生缺乏在高校培养终身体育锻炼的意识。他们的体育行为极少数为主动参与，主要是为了通过考试拿到体育学分，顺利毕业。在意志力方面，民办高校学生远远不及普通高等院校的学生。耐力项目测试上，无论在测试的态度还是重视程度上，普通高校学生要明显高于民办高校学生。
2．体育校园文化的差异
在公办的宁波高校往往走进校园你能感受到体育文化的底蕴。足球场排队等候，篮球场、网球场、排球场基本没有多余的空场地。反观宁波民办高校，体育场馆设施一流，人寥寥无几，场地空荡荡一片。
3．体育教师的主观性差异
同样身为高校教师，存在企事业编制待遇的巨大差距，加上民办高校体育教师缺少必要监督和学习培训，课堂教学放养式，偶尔的一次正规的上课也是为了应付上级或学校评估检查。
4．学校重视程度差异
在宁波民办高校中，学校往往重视学生的就业、安全。师资配备存在很大差距，同样上俱乐部课，民办高校可能高出普通高校一倍甚至还要多的学生，这样势必影响教学。没有教学质量的保障怎么可能会出好的“产品”。
三、结论与建议
（一）加强学生锻炼意识，培养学生良好的体育锻炼习惯。充分利用晨跑、校园特色项目（如健身跑、太极拳）推进阳光体育活动，从提高学生体质入手，分阶段地针对学生的速度、力量、耐力、技巧等方面加强练习。
（二）推进宁波民办高校体育校园文化的建设。定期的举行校园体育文化节；开展校园篮球、足球、排球联赛；以赛促进学生体育活动兴趣，丰富学生校园体育文化生活。
（三）加快推进教师企事业编制改革。随着民办高校在浙江沿海地区的快速成长，浙江已逐步开始落实民办教师企业转事业编制，增强民办体育教师的主观性，提高教学质量。
（四）加强监管，定期抽查。有关部门加强对宁波民办高校学生体质的监管，包括民办学校体育教师配备；不定期到学校抽查，如发现不合国家规定应给予严厉处罚。
参考文献：
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“好课堂”必是“简约高效”的课堂，以“人的发展为中心”；“好教师”是“面向全体、关注未来、塑造心灵、尊重个性”的教师，教师工作的一切要体现“用智慧点亮人生”；“好学生”必须是“中国灵魂、全球视野、身心健康、个性鲜明”的人……
以上这些“概念题”正出自张掖市第二中学的“课改文化新解”。作为全省普通高中课改实验样本校，在几年的实践中，张掖二中为社会交上了满意的答卷。这份“区域课改试卷”未必是破解普通高中课改诸多问题的“标准答案”，然而，他们在教改路上的探索，对于推进全省普通高中课改，或许有着积极的借鉴意义。
考题一：
走在探索知识的大道上：如何让学生从被动学习转向主动学习
“文化不是孤立的存在，在丝绸古道，寺院的存在有何文化意义？”带着一连串问题，高二（12）班的6名学生组成了一个研究性学习小组，开始了“甘州区寺院文化的沿革”课题研究。交了开题报告后，6名中学生开始拜访专业人员，上网，查阅资料，了解寺院的基本知识。每周末，他们都到大佛寺、西来寺等寺院管理人员那里，做有关知识的课题访问。在研究中，每个组员都写有活动日记、研究心得、自我评价和对伙伴的评价，最后形成了研究报告。在假期，由袁玮等3名同学组成的“研究性学习小组”，在指导教师的帮助下，走街串巷寻访，制作了《舌尖上的张掖》《张掖餐桌上的浪费》CD片。
“行动性研究因为具有开放性、自主性、探究性、合作性、实践性等特点，深受学生喜欢。”学校课改主任单成鹏告诉记者，“学生几乎人人都参与了课题研究，仅高二年级学生研究性学习结题课题就有14个，发表文章十多篇”。
研究性学习不同于其他课，只能通过过程来控制结果。对此，张掖二中建立了“研究性学习报告”，让学生将活动的全过程记录下来。学校要求，各年级部每学期开展一次小论文、照片和DV作品等成果展示活动。
学校提倡用三面“镜子”看学生研究成果。第一面是望远镜——以发展的眼光看，尊重创造，激励进步；第二面是放大镜——以欣赏的眼光，尊重个性，挖掘潜力，释放潜能；第三面是显微镜——以反思的眼光，明察秋毫，阳光自信。这样的评价机制，使综合实践这门弱势课程在张掖二中真正变成了常态课程。
在张掖二中教师的眼里，行动性研究学习的目的并不在于让学生掌握一点知识，而是让学生在成长的路上对生活、对社会、对自我的感受、观察、思考。
陈学彪校长的话充满诗情画意：“综合实践课程是师生生命与智慧含苞绽放的过程。套用冰心老人的一句话：研究在左，行动在右，在行动研究之路的两旁，随时播种，随时开花，使一路上奔走的师生，走得辛劳，挥洒汗水，却洋溢着快乐与幸福……”
考题二：
校本课程“火”起来——如何给学生创设多元成长生态环境
酷爱篮球的张掖二中体育教师刘杰，从上世纪90年代起就开始组织学校篮球队，培养了一大批热爱篮球运动的学生。在新课程实施过程中，他发挥传统优势，为学生开出了一门选修课——“篮球大本营”。“第一次选课就有100多名学生，足足编了2个班，后来3个班都不够了。每年开展的校园篮球明星赛都是特长班的。”刘杰自豪地说。
在张掖二中，教师们开发出的校本课程达40余种。学生有兴趣，教师有资源，就可以开发成校本课程。教师资源可以是校内的，也可以是周边地区资源的利用。如陈学彪校长开发出的“人生规划”每次都吸引上百名师生前来听课；语文组教师点评“四大名著”，学生们听出了“百家讲堂的味道”。
课程的选择性和多样化，是高中新课程结构的最大亮点。但在实践中，校本课程开发一直是一大难点。在此背景下，张掖二中按照专题讲座、系列讲座、拓宽延伸、形成课程的四步走战略，整合开发了“实验研究课程”、“生活技能类课程”、“艺体类课程”、“人生职业生涯规划”、“活动类课程”等六大类课程，开发主体呈现出校长、教师、家长、学生、社区人士及高校研究人员一齐参与的多元化；课程开发资源呈现出本土化和从重点学科向一般学科延伸、从小范围走向大区域发展的多样化。
“每年数学组的几何教具制作展，生物、地理组的科技大篷车，物理组的水火箭发射、鸡蛋撞地球，物理、化学、生物、地理组的创新小实验，地理组的校园植物展，信息技术组的电脑作品及信息科技创意等活动，让每一个学生都能各取所需、各取所好、各展其能。”
该校还确立了8家单位作为学生社会实践基地，让学生深入生产、生活一线。与此同时，创建校园文学社4个，艺术类社团5个，学习类社团5个，体育类社团4个，心理社团1个。学生自主成立器乐队、合唱队、交响乐团，学生的表演成为校园艺术节压轴节目……学生当家作主，点燃了激情，校园里一切都更鲜活了。
社会大课堂系列活动是该校一个重要的校本课程。为了更加贴近社会，二中按月举办丰富的“我是社会的主人”系列参观活动。如，4月的清明节扫墓缅怀革命先烈；5月走进“张掖绿洲现代农业示范区”；6月参观河西制药厂、银河集团等企业，8月组织学生参加军训；9月激情穿越湿地……“这样的参观活动让学生们近距离接触社会、感受发展，学生们用手中的镜头留住‘美’，收获了自信。”
“高中课改要树立教育新理念，不能仅限于几间教室，要让学生走进企事业单位，走进农村社区，走进田间地头……体验生活，洞察问题，让每一个学生成为具有中国灵魂、全球视野、身心健康、个性鲜明的人。”陈学彪校长说。
考题三：
“学分管理”激发学生潜能：如何使每一个学生获得成功的体验
张掖二中探索改革评价体系，首先是从学分认定“开刀”的。按照“目标多元，方式多样，注重过程”的原则，首先对学生的学业成绩评价进行“手术”改革：变一张书面考卷为多元测评；变统一监考为诚信考试；变百分制为星级制。
为避免学生满足于“拿足学分”，学校规定，某一方面有特长并取得突出成绩或在某一方面有研究并取得一定成果的学生，可授予创新学分，学分“保底不封顶”，实行“网络认定+成长记录”双线管理，建立了“共性标准+个性差异”相结合的学分认定体系，帮助学生正确认识自我、不断超越自我。
高三年级组主任吴佩禄告诉记者：“一个学生，如果考试成绩可以，但缺勤、作业完成质量不好、课堂表现不佳等，教师可以降低学分。这样，学生评价由‘政教处的事情’变为每个教师自觉实施的过程”。
实施学分管理，从学生身上看到了什么变化？陈学彪校长说：“激发了学生潜能，让每一个孩子都有机会获得成功的体验。”
高二（3）班的一位同学记录了自己的心路历程：“我破天荒地在学校组织的一次辩论会上，作了一次语无伦次、声音颤抖的即兴发言。正是这次看似不精彩的发言，成了我的破冰之行，我开始有了自信。”
考题四：
刮起“课堂改革风暴”：新课堂让学生动起来
“我展示”、“我回答”，“我补充”、“我纠错”“、我质疑”。在张掖二中符合新课程标准“自主、合作、探究”精神的新课堂比比皆是……2008年秋，“诱思探究教学论”创始人陕西师大张熊飞教授首先在张掖二中刮起了新一轮“课堂改革风暴”。
这是一次新课改前夕的“头脑风暴”，颠覆了传统的课堂观，一时间，从年级辅导会到学科组交流会，老师们言必称“自主、合作、探究”，开口闭口都在讨论“学习小组建设”……
学校提出“两精讲三不讲”：精讲重点、难点、易混点，精讲思路、方法和规律；学生已经会的不讲，学生通过自主合作探究能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。学校要求老师们创造情境引导学生自主合作探究，每堂课要充分体现“观察探究、思考研究、迁移运用”三个认知层次，调动学生“七动”：动手做、动耳听、动眼看、动口议、动情读、动笔写、动脑思。
课堂上，学生们在老师创设的多元情境引导下，快速实现由旧知向新知的导入，教师开门见山激发学生对将要学习知识的好奇心；随后在学习提纲的引导下学生们自学深思、勾画圈点、分析归纳……“导、思、议、展、评、检”六环节生态课堂流程构建，让师生的生命状态发生了质的变化，学生的学习激情被激发出来，有了当家作主的感觉。”
如今，张掖二中的课堂上，预习、合作、展示、探究、达标，颠覆了传统的学习方式，导学、参与、激励、引领、测评代替了原有的教学方式。
