时间：2023-05-17 16:20:31
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关键词：高职教育；心理问题；措施
大学生一直是学校，社会永恒的话题。他们的素质，他们的能力，他们走出校门，踏入社会能给社会创造多少财富，做出多大贡献一直备受关注。值得我们每一位教育工作者去思考！作为职业教育的一位普通工作者――辅导员，我们应该怎么样去培养、教育高职学生？我把心理健康问题放在首位。现把平时工作的一些经验与各位分享。
一、高职学生的常见心理问题
随着社会的发展，人们生活水平不断的提高，衣食住行不再是大多学生的问题了，更多的是情感、网络等方面给大学生造成的的困惑与烦恼。对于高职学生来说更多的是下列的一些问题。
按内容分：人际关系问题（寝室关系、交友、亲子关系、恋爱情感等），学业问题（厌学、学习压力等），自我发展（职业选择、性格改善等），性问题（同性恋、性越轨等），需要心理治疗的问题（厌食症、抑郁症等），痴迷网络。
按内在根源分：适应能力差，自卑感，生活无意义感。
二、高职学生心理问题的临床表现
大学生之间的交往不但需要诚恳，而且更注重彼此之间的品质和情趣，或者说，更强调对方的气质、性格、能力和兴趣爱好等。高职学生来自不同的生活环境、不同的文化背景，这就导致了他们与同学之间兴趣、爱好有所差异。甚至在某些方面发生冲突。而有些学生由于性格内向、孤僻而导致学习成绩差、不自信、不愿意和其他人交往。从而导致厌学、厌世等等心理疾病。由于辅导员与学生接触的时间多，和学生的关系良好，在与学生接触的时间里就会容易的发现一些心理问题方面的表现。综合起来有以下方面一些表现：
人际关系问题：
(1) 宿舍人际关系紧张――除了自己，别人都斤斤计较。。。
(2) 社交障碍――走到不熟悉的老师办公室门前，停留了几分钟，最终还是没敢进去。。。
(3) 异性关系――不爱他又不得不跟他在一起，很是痛苦。。。
(4) 不适应彼此的生活习惯――我有马加爵心理。。。
特点：性格孤僻，不合群，脾气暴躁。
学业问题：
(1) 没有考上自己理想的大学――因为没有考好，来到内江职业技术学院。。。
(2) 无法适应集体生活，要求退学，重新参加高考。。。
(3) 不知道自习时间如何安排？
特点：打不起精神，没有学习的动力，自暴自弃。
自我发展问题:
(1)家里没有关系找不到好的工作。。。
(2)不知道找什么工作，我没有目标，没有动力。。。
(3)专业学得不好，没有单位看得起我。。。
特点：忧郁，怨言多余行动，看不惯优秀的同学。
恋爱问题
(1) 不敢说爱---暗恋
(2) 失恋以后---我居然被他甩了。。。
(3) 我怕说了，她讨厌我。。。
特点：失眠，没有心思学习，发呆。
抑郁的核心症状：
心情压抑、焦虑、兴趣丧失、精力不足、悲观失望、自我评价过低。
特点：昼重夜轻。
三、高职学生心理疾病高危人群与常见的基本线索
心理学上把健康的人归纳为：身体健康、心理健康与社会适应良好，一个和谐的人，身心统一的人。而存在心理问题的人却是：离奇的言谈、思想和行为；过度的情绪体验和表现；自身社会功能不完整；影响他人的正常生活。面对如此多的心理问题学生，我们应该怎样有针对性的去关注、关心这些学生？现将高职学生高危人群归纳如下：
(1) 工作难找；
(2) 感情困扰（失恋）；
(3) 学业困难；
(4) 人际交往困难（应该是最重要的原因）每个班关注比较“个别”的几个；
(5) 家庭经济状况特别差；
(6) 突遇重大打击。
常见的基本线索:
(1) 以前有过自杀未遂；
(2) 将自己珍贵的东西送人；
(3) 最近周围有人自杀，尤其是朋友或家人死亡或自杀，或有其它缺失，如父母离婚；
(4) 流露出绝望、无助，对内外感到气愤；
(5) 将死亡或抑郁作为谈话、写作、阅读内容或艺术作品的主题。
四、高职学生心理健康教育的对策
影响大学生心理健康问题的因素表明，不同的心理健康问题，有其不同的形成原因。我们对大学生的心理健康教育也必须有的放矢、对症下药。尤其要努力促进每个学生的健全人格和心理适应能力方面的发展。
针对目前大学生心理健康状况，我们认识可以采取以下措施对大学进行心理健康教育
(1) 有组织、有计划地开展大学生心理健康问题的调查研究。定期开展心理调查工作可以了解学生心理健康发展的状况，以便及时发现问题，有的放矢地进行教育。比如：新生入学，就可进行心理健康测验，建立学生的心理档案，对确有心理问题的学生及时进行心理矫正和治疗。
(2) 向学生广泛地传播心理卫生知识，帮助他们建立起维护个人心理健康的自觉意识。比如：开展专题讲座――“如何适应大学生活”、“如何与人交往”、“如何控制情绪”；针对许多大学生对人缺少信任的问题，可以展开讨论，以消除错误观念；开设心理卫生课程，对学生进行心理健康教育，普及心理保健知识。
(3) 建立完善的心理咨询机构，将宣讲与咨询紧密结合起来。在定期向学生宣讲心理卫生知识的同时，对有心理问题的学生进行专业指导，以帮助他们解决在学习生活方面的心理问题，使之更好的适应环境，保持心理健康。心理咨询也应将团体咨询辅导与个别咨询辅导相结合。团体咨询着重解决一些学生共性的心理问题（如怎样面对学习压力，如何调试自己的不良情绪等），并对此进行一些针对性的心理训练。个别咨询辅导则着重学生个人，发展自我，促进其人格发展。
如此复杂多样的心理问题，我们应该如何去应对它？如何去给学生解决心理上的困惑？是我们每一个辅导员不容置疑的责任。首先，找出有心理问题的学生是第一任务，要找出这些同学，我们在日常的工作中应该“听其言，观其行”。再进行归类（找出什么类型的学生是应该及时辅导，什么类型的学生是长期辅导的过程。）最后是对学生进行一对一的辅导。（在这个环节中我们应该注意的是，必须让学生信任你，把你当成哥们、朋友而不是长辈、老师。还应该注意谈话的方式、方法。还要照顾学生的年龄特点和个性特征，维护学生的自尊心，不要让他们受到伤害。）在经过自己认真辅导之后还不能解决问题的，再与同事，朋友探讨有关方面的问题。再进行下一阶段的辅导。经过反复的工作还是无济于事，就可以请专业方面的老师、专家帮忙。
结束语
总的来说，学生心理方面的问题是一个复杂而长久的问题，需要心理学专家和各位教育工作者，深入研究，潜心学习。不断的提高自己心理学方面的专业知识和与学生交流的技巧。最终达到帮助学生解决心理方面的困惑和树立学生正确的人生观、价值观的目的。
参考文献
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[5]杨雪梅.《大学生常见心理问题及其教育对策》讲座
关键词：心理健康 分析 问题 对策 大学生
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-01
高校作为高素质人才培养的摇篮，大学生的学习能力和思想政治素质的提高，以及人生价值的实现受大学生的心理健康的影响。作为高校从事开展大学生德育工作、思想政治教育的力量骨干的辅导员，他们长期处于学生工作的第一线十分熟悉学生的情况，所以，很有利于对大学生中普及心理健康知识和开展心理辅导的工作。
1 当代大学生主要心理问题的特点和表现
（1）情绪不稳。在现实生活中很多大学生存在飘忽不定、喜怒无常的情绪，而且经常为一些小事大哭大笑、闷闷不乐、大吵大闹或耿耿于怀。有55%的学生在问卷“你是不是总感到莫名的烦恼、不安和焦虑”中说“是”。而情绪稳定，心情愉快则是大学生心理健康的重要标志。
（2）意志脆弱。意志就是人所进行的执行、决定与选择的一种心理过程，是人们完成一项活动时的激励。人们在实践活动中的能动性、自觉性、自制力和主体性是主要的体现，在现在的大学生当中很少有人经历，脆弱性经常在坚韧性、坚强意志上常表现出来。
（3）适应能力差。较强的适应能力是心理健康一项重要的特征。目前，对新环境多数学生都能很快地适应，但有一部分学生，同周围现实环境的关系不能很好的去处理，中学到大学的转变从而很难完成。在被调查学生当中，表示一年后还不能适应的有25%的学生，表示能很快能适应大学生活的有38%的学生，有的学生因不能适应大学生活而退学或是回家陪读。
2 当代大学生比较突出的主要心理健康问题
大学生则是祖国的发展希望，是我们国家的明天，但是大学生的心里问题却越发的影响着学生的成长和教学质量。当代大学生主要的心理问题可以归纳为：网络成瘾问题、校园适应问题、恋爱问题、就业压力所产生的心理问题、贫困生的心理问题等。
（1）环境变化带来的适应问题。对刚刚进入大学校门的大多数大学生来说，一个相对陌生的环境是他们需要面对的。在新环境中，集体式的、独立的大学生生活要学会过，这就需要他们要有奉献精神和独立意识。对新环境的不适应总会引起一部分大学生心理出现问题。大学是一个与现实社会类似的复杂环境，和中学不同，基本上吃、住、行都由自己安排，学生的生活环境发生了本质性的改变，这就需要有较强的独立生活的能力、自我管理的能力和自我教育的能力。大学生在上大学前学习的唯一目的就是要上大学，基本上所有心思都投入到紧张的学习中，等到他们上了大学之后，没有及时地确立起来新的学习目标，大学的内容和学习方式使他们在学习上很难适应。
（2）恋爱问题。随着新婚姻法的颁布，允许在校大学生结婚，大学校园里从前遮遮掩掩的爱情也开始不掩人耳目了，变得大大方方起来。我国多数大学生年龄都在17到23岁之间，从心理角度看，大学生还缺乏处理恋爱问题和恋爱经验的能力。高中阶段由于高考压力大， 和异性的交往往往忽略了，进入大学之后，思想变得非常活跃，受到例如电视、书刊、电影等多种媒体和西方文化的影响，在潜意识当中，对异性的渴求更加地强烈，恋爱中出现的问题一些大学生不能正确对待和认识，恋爱中出现的冲突和矛盾不能正确的处理，致使他们精神不振、意志消沉，对生活和学习造成影响了。
（3）求职择业困难引起的心理焦虑。随着我国实行的高校扩招政策，毕业生数量逐渐增加，致使就业压力逐渐增加。在择业过程中，就业的心理准备部分学生还没有做好，好高骛远，对自我定位和自我能力的评价不够科学；在择业中，还有部分学生没思考仔细，盲目地从众。对大学生而言，这些状况都容易产生很大的心理压力，焦虑、烦躁、恐惧对心理承受能力不好的学生来说，都能破坏他们的心理防线，一方面给大学生带来更大的选择职业的自由度和择业的机会，但另一方面增加了大学生的就业难度，大学生的心理压力和就业责任加大了。这一变化对性格内向、心理适应能力弱、心理承受能力差、受过高等教育的毕业生来说心理平衡被烦躁、焦虑、恐惧，打破了，让他们对处境无能为力，失去对前途的希望，缺乏对生活的信心。
3 加强学生心理健康教育的主要对策及建议
学生心理问题是普遍存在的，我们要正确、科学地了解学生出现心理问题的必然性，需要充分认识其心理问题的可塑性。开展学生心理健康教育工作，全面提升学生的综合素质，对此提出几点主要建议和对策。
（1）更新观念提高认识。提高认识、更新观念、增强心理健康教育力量，加大重视心理健康教育。不能把大学生的心理健康教育，简单看作是思想政治工作者的事情，还要引起高校、教育主管部门的普遍关注。目前，类似心理咨询中心等机构在高校虽然多数建立，来帮助消除患有心理疾病的学生的心理障碍。有资料显示，大多数高校的心理咨询中心人员很少，并且大多是非专职从事心理健康教育人员，教育的效果、时间都不好保障。所以，各个高校应该增强心理健康教育机构的建设，从人力、财力、物力各方面给予大力支持，给从业人员创造良好的心理环境和工作
环境。
（2）掌握动态更新健康教育观念。做到宏观调控与微观疏导紧密结合。目前，在社会转型时期，尤其是确立深化市场经济体制的过程中，要及时了解和研究给大学生带来的压力和冲击，并及时指引学生克服消极思想，利用有利因素，要及时给予疏导和规劝，对大学生的合理要求，要及时给予高度重视。让大学生在清楚明白结果的情况下，最后由自己来做出决定和选择，而不是由别人来代替决定。
（3）提高教师的心理健康水平。教育的力量是从教师人格的源泉中涌现出来的。所以，高校教师肩负“传道、授业、解惑”的任务，潜移默化的影响着学生的心理健康状态、个性成熟水平等。唯有教师自身心理健康，心理素质过硬和通晓心理卫生知识，才可以培养出心理健康，大学生拥有良好的心理素质。现在我国心理卫生事业还比较薄弱，高校心理健康教育在还没有普及的背景下，“个性模特”和“心理医生”的角色为教师自觉而富有成效地扮演具有非常重要的现实意义。
4 结语
在新的形势下，增强大学生学生心理健康教育，是全面实施素质教育的重要举措，是做好学生思想工作管理工作和的基础，也是促进学生全面发展的重要手段和途径。作为学生工作主力军的辅导员，自身要清晰的把握和认识对在大学生心理健康教育中的功能和地位，自身所处优势要充分地利用，发挥出自身的特殊功能，争取做大学生健康心理的好朋友，为培养拥有健康心理、健全人格的全面高素质人才而做出自己的贡献。
我国位于世界两大地震带――环太平洋地震带与欧亚地震带之间，地震断裂带十分的活跃。20世纪以来，我国共发生6级以上地震近800次，遍布除浙江和香港特别行政区以外所有的省市区。而我国的抗震技术也从起步阶段到全面综合发展的阶段，并取得巨大的成就。
施工质量是建筑结构中的重要环节,没有施工质量的保证,再好的抗震技术也难以达到预期效果。而圈梁、构造柱、防震缝更是建筑结构中重要的防震措施。本文结合实践，对圈梁、构造柱、防震缝施工中存在的主要问题和对应措施进行阐述：
一、圈梁、构造柱、防震缝存在的问题
1、圈梁，它的主要作用有：增强纵、横墙的连结，提高房屋整体性，在施工中常出现以下问题:
（1）钢筋混凝土圈梁的宽度一般同墙厚，高度根据工程要求进行设计。可是在施工中会出现圈梁截面被任意缩小的现象，这是由于工人在施工时用砖或木方在圈梁内作支撑，从而减小了圈梁的有效截面,也降低了混凝土有效的强度。
（2）圈梁在窗洞口等部位出现截断,但未按构造要求设置搭接圈梁,使圈梁不闭合。
（3）圈梁箍筋间距大于规范的要求,并被错误理解成保护层厚度为箍筋外皮到混凝土外皮的距离,而保护层应从主筋外皮算起。
（4）圈梁在位于房屋转角或内外墙交接处时，钢筋的搭接方式错误,出现不满足锚固长度要求的现象，而监理人员检查不到位，隐蔽验收记录流于形式。
（5）未按设计要求进行施工,出现加大圈梁的布置间距,并超出规范规定圈梁间距的要求。
2、构造柱，构造柱对砌体墙主要起约束作用，使之有较大的变形能力和延性，在施工中常出现以下问题:
（1）箍筋绑扎松散 、歪斜，而间距不符合图纸的设计要求,且不按规定加密,弯钩长度及角度不规范。
（2）放线或砌筑时,上下楼层轴线位置偏差,造成柱筋上下错位,以致于不得不采取弯折措施,其结果是构造柱轴心偏位,违反了规范要求,严重影响了抗震功能。
（3）拉结筋放置不规范,表现为长度不够,拉结筋的布置沿高度不均匀或间距过大,超过规范要求。
（4）钢筋搭接不规范,在施工时没有按照图集规定的位置进行搭接，且搭接长度小于图集规定的数值,甚至出现钢筋单端弯钩或两端不弯钩的情况,钢筋锚入顶圈梁的长度不够。
（5）构造柱与墙体的马牙槎留置不规范。施工单位忽略了马牙槎在混凝土浇筑中形成的伸入砖墙内的连接作用。所以马牙槎时有时无,槎口高度深度不一。
（6）浇筑混凝土时,采用整层高浇筑,且不控制塌落度,骨料级配,不能确保构造柱的质量,使构造柱下部的混凝土离散,骨料堆积根部或因振捣不密实,造成构造柱根部出现严重露筋及缝隙带渣层。
（7）新老混凝土结合不良:《规范》规定新老混凝土接槎处须用水冲洗、润湿,再铺一层1-2cm厚与混凝土同标号的水泥砂浆后,方可继续浇筑混凝土。而实际施工时这项工序往往被取消,即使有措施,也未铺水泥浆,致使新老混凝土界面结合不良,形成暗缝内伤。
（8）根部清理不净:很多施工现场不留清扫口或清理不净,结果是层层柱根隔层,整个构造柱实质是一个多处断条的钢筋连体柱 ,这样柱子不但起不到抗震作用。反而破坏了墙节点处的整体性。
（9）砌体砂浆不清理,构造柱中有碎砖块。浇筑后相当于减少了构造柱的有效截面尺寸,也易出现蜂窝、麻面、孔洞甚至柱筋外露。
（10）构造柱与圈梁相交处缺箍筋,且截面相同时,构造柱纵筋未套在圈梁纵筋的外侧。出现构造柱截面大小不一,瓶颈现象,影响构造柱受力,因圈梁截面变化的负面影响小于构造柱,所以宜增大圈梁保护层而不宜改变构造柱截面。
3、防震缝，防震缝的主要作用是为防止地震使房屋破坏，用防震缝将房屋分成若干形体简单、结构刚度均匀的独立部分。在施工中常出现以下问题：
施工时缝内常掉进碎砖块、混凝土块等杂物，不及时进行清理、使地震时防震缝不能充分发挥其作用。
二、施工中存在问题的原因
1）、施工人员抗震意识薄弱，目前建筑企业施工人员流动性大，专业知识不全面，有的施工人员认识不到保证施工质量的重要性，忽视了施工质量。
2）、管理人员技术交底不详细，使施工人员即认识不到施工质量的重要性，也造成了专业知识方面的缺陷，从而在施工中造成了工程隐患。
3）、监管人员对抗震构造措施没有引起足够的重视，对施工质量监管不力，隐蔽工程验收流于形式。
三、施工中存在问题的对应措施
施工单位应重视建筑抗震,严格按图施工不得擅自变更设计图纸，并严格遵守施工规范和相应的图集以及地方有关质量通病防治的规定,避免出现施工的质量问题。
（1）各层在施工前,应严格控制柱子的轴线偏差,使上下层轴线偏差保持在规范规定的允许范围内，这样做的原因是防止出现构造柱主筋上下错位而强行弯折从而减少房屋抗震性能的现象。
（2）拉结筋:应按每个楼层所需要数量事先制作拉结筋并放在操作现场,并做好防水防潮湿的措施，保证随用随拿,防止漏放，同时质量部门和监理部门相关人员应加强对拉结筋放置的检查工作，发现问题及时纠正。
（3）钢筋下料准确,搭接方式、长度,锚固方式应严格遵守规范、图集、图纸的要求 ,在施工时要注意防止箍筋间距不均,歪斜滑移，按照规定把箍筋绑扎牢固。
（4）混凝土浇筑时应根据浇筑高度,控制混凝土塌落度、振捣方式，骨料粒径,尽量采用商品混凝土。在支模的时候，加强对模板的加固工作，不使用砖块或木块在圈梁内做支撑。振捣的时候不跑模，不漏振。
（5）浇筑前,清扫构造柱,圈梁内垃圾,正式浇筑前,用清水冲洗底部,尤其是构造柱。
（6）严格控制砌筑质量,保证构造柱轴线与墙体一致,保证圈梁截面高度符合设计。马牙槎应符合规范先退后进,随时清除凸出的砂浆。
【关键词】高职;特殊心理;问题;应对措施
[ 中图分类号 ]G 444 [ 文献标识码 ] A
[ 文章编号 ] 1673-5838-(2009)12-0043-02
近年来,随着高职院校迅速发展,高职学生日益增多。据调查显示,高职学生存在着各种各样的特殊心理问题。如何有针对性有区别地进行教育疏导,实现对高职院校特殊心理学生的正确引导,已经成为高职院校的一个重点问题。
一、高职学生特殊心理问题产生的原因
1.由于成绩差产生的特殊心理问题
高职特殊心理学生一部分是由学习成绩差所引起的。他们在来高职学校之前已经提不起对学习的兴趣,也没有在学业上获得过成就感。他们都有一定程度的自卑心理,认为自己早就被老师、同学、家长和社会看不起,得不到应有的尊重。他们对同学和老师存有戒心,更不愿意与成绩好的同学交往。导致遇到问题不与人交流,容易走极端的个性。
2.由于高考失利产生的应激特殊心理问题
高职学生中有一部分的学生认为自己是高考发挥失常才读高职的,他们往往沮丧、焦虑,一方面对自己的能力产生了怀疑,一方面又想再次证明自己。往往在入学的相当一段时间内处于一种矛盾的心理状态。如果不注意引导,很容易引发特殊心理问题。
3.由于家庭问题产生的特殊心理问题
高职学生中有相当比例的学生是贫困生,这些学生存在基本生活困难。进入高职学校后要缴纳一定的学费、住宿费、生活费,这在很大程度上增加了他们的心理负担。容易产生特殊心理问题。另外,高职学生中有部分是家庭不和、父母离异、单亲家庭或孤儿,这些学生往往心灵上存在某些缺陷。这些学生没有得到来自家庭的良好教育,容易产生强烈的逆反心理、言行偏激等特殊心理问题。
4.由于不适应集体生活产生的特殊心理问题
现在高职学生一般都已经是90后的一代人,他们大多数是独生子女,家庭条件较优越,没有与同龄人生活的经历。进入高职学校以后,一般都是几个人共住一间宿舍,朝夕相处。在这种情况下较容易产生矛盾和摩擦。久而久之容易造成学生的特殊心理问题,影响个人的成长。
5.由于青春期产生的特殊心理问题
高职学生大多已经成年,但心理上还很不成熟。他们想承担责任,但由于人生经历有限,对社会的认识还不够,极易因为恋爱、人际交往、社会交往产生特殊心理问题。
6.由于健康原因产生的特殊心理问题
还有极少数生理残缺的学生、患有心理疾患和精神病的学生。生理残缺的学生有着强烈的自卑感和自尊心。患有心理疾患的学生,如果在校期间遭受了一些刺激,容易做出有异于常人的举动。这是需要我们时刻保持警惕的特殊群体。
二、高职学生特殊心理的应对措施
1.由于成绩差产生特殊心理问题的应对措施
教师要加强与这些学生的交流,用更多的耐心和信心对待他们。让他们明白大学是一个崭新的起点,一切都有可能被改变。同时,让他们感受到自己肩负的责任,了解自己的潜力,发挥自身的特长。要适时找出典型事例激励他们,让他们体会到他们也同样可以在某一方面做得出色,鼓励他们自信、自强、自尊,走向社会,走向成功。
同时,更要注意发现这些身上的“闪光点”。一旦他们思想上有了转变,工作中有了成绩,要及时给予肯定和表扬。
2.由于高考失利产生的应激特殊心理问题的应对措施
对于这部分同学,要激发他们的学习兴趣,要注意呵护他们的自尊心,帮助他们树立自信心。可以利用班会的机会告诉他们:高职学校也有优秀的学生,他们毕业之后获得了很高的成就。对于专业学习,要鼓励他们,大学进来大家都处于同一个起跑线上,要有学习的信心,相信自己有能力学好。其次,引导学生正确地、全面地认识自己,通过开展一些有意义的活动让他们有机会展示自我,从中发现每个学生的闪光点。
3.由于家庭问题产生的特殊心理问题的应对措施
对于家庭贫困的学生,要及时对他们进行心理疏导,帮助他们正确看待自己的家庭情况,正视困难,并相信自己可以凭借自己的努力在毕业之后改变自己家庭的现状。贫困并不是自己犯的错,而是上天给与的催人更加奋进的礼物。
对于家庭不和、父母离异、单亲家庭等家庭的学生,要用亲情以及积极的教育方式感化学生。对性情孤僻的学生,要给予更多的关心和爱心,帮助他们从失落的阴影中解脱出来。只有把家庭教育、学校教育、社会教育有机地结合起来,才能使学生拥有健康的心理,健康地成长。
4.由于不适应集体生活产生的特殊心理问题的应对措施
应多开展主题班会、心理讲座、班级活动和宿舍活动等,争取利用几次活动的机会让同学们加强沟通、互相了解。在活动中设置一些小游戏、小心理测试和小故事,让同学们学会互相关心、互相谦让、互相包容,在活动中消除隔阂、破除矛盾。若是矛盾特别激化,可以在他们同意的情况下开诚布公的聊天,用一种平和的方式解决。通过这样的活动,可以更多关注这些不适应集体生活的同学的反应,关注他们特殊的心理问题,让他们回到正常人际交往的轨道上来。
5.由于青春期产生的特殊心理问题的应对措施
在与他们交流的过程中,要做到尊重他们的看法,理解他们的做法,引导他们的想法。对于他们不正确的世界观、人生观、感情观要明确指出,利用看励志电影、书籍的机会引导他们,指导他们做好自己的人生规划。对于感情问题,不能太加以干涉,又不能放手不管,而是做好异往这方面知识的学习工作,树立榜样,尽量将他们的思想引导到促进学习和个人发展的轨道上来。
6.由于健康原因产生的特殊心理问题的应对措施
由于健康原因产生的特殊心理问题的学生是需要我们时刻保持警惕的特殊群体。首先,对于生理残缺的学生,应做到一视同仁,让他们树立信心。并号召同学热情给予关心、帮助,并掌握好尺度。另外,若是患有心理疾患和精神病学生,一旦发现症状,需要立即通知其家长,安排其进行治疗,如果可以,应尽量办理休学手续。
高职学生存在的特殊心理问题还有很多,有的是单一原因产生的,有的是几种原因交织产生的较复杂的特殊心理问题。只有掌握相应的应对措施,才能在发现问题时较好地解决。
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随着社会的发展和医学水平的提高，当今疾病谱已经发生很大的变化，恶性肿瘤已成为威胁人类健康的常见病、多发病。恶性肿瘤[1]不仅给患者带来身体上的巨大痛苦，同时它作为一种极大地应激源，对患者心理也造成巨大的冲击。患者在应激过程中会出现深刻的心理体验及不同的应对方式，而这种应激反应直接关系到恶性肿瘤的发展、治疗和预后，因此作为医护人员应该在予以病人有效治疗的前提下，积极给予心理上的支持和帮助。我科在临床实际工作中，针对不同患者的不同心理状态，对其采取不同的干预措施。这增加了患者的抗癌能力，减少了并发症的发生，提高了生存质量，收到良好治疗效果，现总结如下。
1临床资料
我科2010年1-12月，共收治30例恶性肿瘤病人，其中男19例，女11例，年龄最大89岁，最小46岁；其中肺癌10例，胃癌11例，胰腺癌1例，直肠癌4例，乳腺癌4例。经心理疏导均能顺利完成治疗。
2心理体验及应对措施
2.1心理反应及对应措施[2]
恶性肿瘤病人最初得知诊断结果后，会产生强烈的心理变化，常常表现为怀疑、恐惧、震惊、不知所措。绝大多数病人在得知自己的病情后的第一反应是怀疑诊断的真实性、对自己的病情心存侥幸或恐惧，会不知所措，同时对疾病的治疗、康复及预后表现出一种强烈的不确定感。面对这种情况，医护人员应针对患者的自身状况，采取不同的交流方式，对其病情进行科学、合理、乐观的解释，倾听他们的心声，满足他们的心理需求，并可请疗效好的患者现身说法，以减少他们的负面情绪，引导其以积极正确的态度配合治疗，增强其战胜疾病的信心。
2.2经济压力及应对措施
癌症治疗时间长，治疗费用高，大部分家庭都感到难以承受。恶性肿瘤患者的经济问题不仅需要家庭和亲属的帮助，而且还需要全社会的支持，因此医护人员一方面对其进行心理疏导，另一方面可以指导患者寻求有效的社会支持，从而减轻病人因经济原因造成的压力，提高治疗效果。
2.3角色[3]的改变、适应及应对措施
患者生病后，整个家庭原有的生活方式被打乱，家属的全部精力集中在患者的身体上，患者突然成为家庭的重心。由于患者生病，患者无法继续工作、学习或照顾家人，使患者的角色发生变化。这提示医护人员、照料者及家庭要对其进行有效的开导，并在病情允许时鼓励患者力所能及的参加社会活动，使患者能尽快转移重心，适应新角色。
2.4获取信息的愿望及应对措施
病人及家属经受巨大的心理冲击后，渴望获得疾病的所有信息，而信息的缺乏会加重他们的身心压力及负担。医护人员应与患者多沟通，满足其对信息的需求，同时定期举办知识讲座，邀请抗癌的成功人士及癌症康复俱乐部等组织介绍经验和提供疾病最新的诊疗方法和护理进展的新信息，给予患者足够的信息支持。
2.5应对方式及干预措施
不同类型的癌症患者面对疾病会有不同的应对方式，主要有回避、屈服、积极面对等[4]。有研究表明，不同的应对方式，对病情产生不同的影响。因此医护人员对部分采取回避、屈服等消极应对方式的患者，应充分调动患者的支持系统，包括家庭和社会支持系统，对其耐心引导，帮助他们建立信心；对积极应对的患者，应继续鼓励，进一步增强治病的信心。
2.6治疗间歇期的心理应对措施
患者在各种治疗的间歇期，会出现不同的副反应，医护人员应经常电话随访，了解病情，向患者说明药物的效果，疾病的现状及预后，指导患者心情舒畅、正确对待各种反应，以缓解病情，配合治疗。有研究[5]发现配偶的支持及关爱可增强患者治疗的依从性及信心，因此建议家属多多陪伴，以减轻病人的心理压力和身体的痛苦。
3小结
通过对患者各种心理体验所采取的积极应对措施，可使患者拥有良好的心态，正确对待疾病及治疗，生活中注意自我保健，使患者获得最大的益处，达到满意的疗效。
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[3]万崇华，罗家洪，杨铮，等.癌症患者生命质量测定与应用[M].北京：科学出版社，2007：228-230.
【关键词】无线通信网络 安全问题 应对措施
随着无线通讯技术的不断发展和完善，无线通讯网络已经广泛的应用到人们的生活当中。相比通信电统，无线通信用户可以实现移动中通信，之所以无线通讯网络有着如此优势源于无线通讯网络有着开放性的无线通信信道，无线通信信道在方便无线用户通信的同时，也带来了一些安全隐患问题，如不能很好解决这些问题，则直接回影响到无线通信网络的健康发展以及无线用户的使用安全。
1 无线通信网络中的安全影响因素
1.1无线窃听
无线通讯网络中无线通信信道是所有通信内容的主要传送渠道，作为一个开放性的信道，无线通道中的通信内容极易被窃听。无线频道扫描仪是移动通信信息的主要无线接收设备，一些不法分子就利用无线频道扫描仪进行一些非法活动或利用它进行窃听他人通讯。
1.2身份假冒攻击
身份假冒攻击是指攻击者在无线通信网络中，攻击获得一些合法用户的身份信息，而后它利用这合法的身份信息，假冒该用户入网。无线通信网路中，利用截获的身份信息，攻击者假冒该合法用户进行通信服务，实现逃避付费的目的。在无线个人区域网路和无线局域网中，攻击者不但可以通过截获的合法身份信息进行网络资源的访问，而且还能假冒网络控制中心进行网络控制。
1.3重传攻击
攻击者将主动窃听到的有效信息滞留一段时间后再传递给原本接受者即为重传攻击，重传攻击的主要目的是在改变情况的条件下，利用原本有效的信息实现同样的目的，比如：攻击者在截获到合法用户口令后，进而获得相应的网络控制中心授权，从而达到访问网络资源的目的。
1.4服务后抵赖
双方交易完成后，其中有一方否认参与其中交易即为服务后抵赖，在电子商务中，此类威胁比较常见，例如，某用户在网上店铺中购买一些商品，而后将费用通过网络支付系统付给店家，此电子商务就面临着面临着以下服务后抵赖威胁：第一，在选购商品之后，用户否认选择了全部商品或某些商品，进而拒绝付款。第二、客户货款付后，网络店铺收到货款而否认，因而拒绝发货。
1.5信息篡改
攻击者将修改后的窃听信息发送至原先的接受者即为信息篡改，攻击者进行信息篡改的目的主要有两种：第一，攻击者故意对合法用户的通信内容进行破坏试图，试图达到阻止合法用户建立正常通信连接的目的。第二、将修改后的截获信息发送给原本接受者，攻击者企图达到欺骗原始接受者此信息是合法用户传递的，以此达到他们的目的。
2 无线通信网络中的安全问题应对措施
无线通信网络在方便用户使用的同时，也存在着一系列的安全影响因素，这些因素对于无线通讯网络的推广造成了不利的影响，因此，必须要制定相应的应对措施，来最大程度降低安全影响因素对无线通讯网络的影响，以实现保障用户通信安全的同时，促进无线通讯网络的健康发展。
2.1加密技术
作为一项最基本的安全机制，加密技术在计算机通信中通常信息隐蔽时采取密码技术，而后再将隐蔽的信息传递出去，即便攻击者能够在无线通信网络中将其截获，但是缺乏密码，对于通讯信息的内容，攻击者也无法了解，从而实现了信息无线通讯的安全。以口令为基础的的加密技术应用最为广泛的为对称密，对称密是指解密运算与加密运算过程中使用同一密钥。不对称加密是指解密密钥与加密密钥不同，加密密钥谁都可以用，但是解密密钥缺只有解密人自己知道。
2.2完整性检测技术
信息认证安全机制通常采取的是完整性检测技术，其中，消息认证码是最典型的完整性检测技术。所谓消息认证码是指，将消息完整码附加在传送消息后边。
2.3身份认证技术
提供通信双方身份认证安全体系是指身份认证技术，它的主要检测通讯双方的的身份是否合法、符合相关规定，目前，身份认证技术主要有以下五种：智能卡认证、USBKey认证、密码方式、生物识别技术以及动态口令。目前，身份认证技术凭借其优秀的功能正成为安全问题技术的发展方向。
2.4数字签名
客户对于提供的不可否认的安全机制即为数字签名，数字签名主要表示对于服务或合同内容，代表签名者表示认同，如果签名者出现否认服务或者违法合同时，数字签名可以作为有效的证据。数字签名是对电子形式的消息进行签名的一种方法。
3 结束语
无线通信网络中安全影响因素众多，本文只是对主要的安全影响因素进行简单分析，而没有完全列举所有安全影响因素。在具体的无线通信技术安全问题应对措施中，不少安全应对措施可以进一步细化。而且，本文所提供的安全问题应对措施并不是所有的无线通信网络都必须使用，应根据无线通信网络的安全业务需求，选择部分或全部安全应对措施。无线通信网络的安全问题是无线通信网络发展的重要问题，解决无线通信网络的安全问题对于保障无线用户通信安全以及促进无线通信网络的健康发展意义重大。
参考文献：
精神病患者具有反复发作的特点，由此严重的影响了患者的社会功能及生活质量。为了降低疾病的复发率，缩短治疗周期，促进治疗效果，作者对我院住院的精神病患者进行了健康教育现状调查，以了解他们对精神疾病的知识、健康信息及健康教育方法的需求，并提出对病人健康需求的应对措施。
1 对象与方法
1.1 对象 随机抽取100例精神病住院患者为研究对象。其中男42例、女58例，年龄14 a~71 a，平均(34.8±10.18) a；精神分裂症67例，情感性精神障碍20例，抑郁状态5例，神经宫能症4例，老年期精神病4例；文化程度：大学5例、高中36例（包括中专）、初中及以下48例、文盲11例。排除明显精神衰退者。
1.2 方法 （1）采用自行设计的调查表进行调查。有同一医师对被调查者讲解问卷中各项问题及填表要求，使患者完全理解后填写，并当场收回调查表。对文盲和眼花者， 患者口述，调查者代为填写。共发出问卷100份，收回100份，回收率100%。（2）采用单项选择法调查患者现有精神病方面的知识水平及对健康教育内容的需求，按每项累积人次计算百分比。（3）采用多项选择法调查患者对健康教育方法的需求，按每项被选择的人次多少统计。
2 结果
2.1 患者对精神疾病知识的了解状况，见表1。
表1 患者对精神疾病知识的了解状况（略）
表1显示，21%～38%的患者对精神疾病的相关知识有一定了解，33%～38%的患者了解部分知识。
2.2 患者对健康教育方法的需求 讲解、答问78%，推荐图书、手册、卡片51%，病友现身说法48%，观看幻灯板报、墙报45%。
2.2 患者对健康教育内容的需求 介绍主治医生及责任护士93%，介绍医院及病区环境76%，介绍住院须知38%，获得有关精神病方面的知识85%，了解自身疾病的诊断及表现55%，了解口服药物的名称、作用及不良反应64%，了解心理、音乐工娱治疗的作用43%；了解各种检查的目的及注意事项45%，了解精神药物常见的不良反应和处理75%，了解睡眠障碍及应对措施64%，如何应对生活中的负性事件57%，如何适应社会及调节不良心理36%，便秘应对措施55%，了解健康的概念38%，如何合理安排生活41%，了解吸烟及酗酒对健康的危害分别为50%、37%，了解出院后服药的方法及注意事项87%，掌握如何防止复发及复发的早期迹象57%，掌握生活技能训练的重要性36%，掌握复诊的时间及方法68%。
3 讨论
本调查结果显示，有20%～28%的患者了解精神病方面的知识，对出院后的自我护理知识及如何防止复发只有24%的患者了解。其原因有：（1）病人的整体文化水平偏低，影响对信息的获得。（2）急性期病人认识能力和自控能力较差，影响对信息的接受。（3）部分病人的理解力、记忆力低下，影响信息的储存。（4）少数病人对自身疾病的康复缺乏信心，对健康教育的内容不感兴趣。（5）护士对相关的知识掌握不够或缺乏与病人沟通交流的技巧、直接影响健康教育的效果。结果还显示，多数患者希望介绍主治医生和责任护士，85%的患者需求获得有关精神病方面的知识，其中以药物的名称、作用、不良反应及注意事项、睡眠障碍的应对措施为主。
从调查结果分析，大部分患者需要护士对他们进行健康教育。健康教育不同于日常一般的信息交流，它要求传递的信息具有科学性、知识性和适用性。为做好健康教育，首先要掌握好医学知识，同时还要广泛吸收教育学、心理学、行为学、社会学、管理学等学科的理论和方法。因此，护士在工作中要不断更新知识结构，总结新经验，不断提高自身素质，不仅从生物学角度关注患者和疾病，还要从患者的心理、社会、文化和精神等角度考虑其健康，以促进疾病的康复，提高生活质量［1］。
健康教育有多种方法，其中护理人员面对面地给患者讲解和演示，可简捷有效地将信息传递给患者，便于患者接受。责任护士还应根据患者的不同情况和不同需要，采取不同的教育方法，给予有效地、正确的指导。对于共性问题可采用有计划的循序渐进的群体教育，改善其病态思维和异常行为，从而缩短病程，防止疾病复发。因为患者最终要回归家庭、回归社会，因此，家庭教育非常重要。为此护士应为患者及家属提供各种知识信息，提高患者及家属的参与意识和能力，避免家庭中的高情感表达，减少疾病的复发。
总之，健康教育是一项长期而艰巨的工作，需要有坚定的信念和持之以恒的态度。但其受许多因素的影响，如护士相关知识缺乏、观念陈旧、认识偏差、护理文化缺乏力度；医院经济投入少；缺乏科学系统的健康教育模式和方法等［2］。这需要护理人员的不懈努力，突破思维观念和方式方法上的局限，融护理服务的“人性化”和“个性化”与健康教育之中，注重健康教育的实施策略，促进健康教育向科学化、规范化的方向发展。
参考文献
关键词：儿科门诊输液；安全隐患；应对措施
Security Risks and Countermeasures of Community Outpatient Pediatrics Transfusion
MIN Hong-ying
(Changzhou Zhonglou District Yonghong Street Community Health Service Center,Changzhou 213000,Jiangsu,China)
Abstract：Explore and analyze the security risks of the infusion in community outpatient department of pediatrics, and suggest the relative nursing measures. Nurses should carefully check the names and number of children before infusion. Nurses should pay close attention to the progression of disease in children during the infusion. Nurses should promptly take appropriate response measures when exception would happened. At the same time, do not forget to do health promotion work of parents, which could reduce the unnecessary medical disputes. The implementation of these countermeasures could reduce the incidence of nursing errors caused by medical malpractice, which improved greatly the quality of hospital services.
Key words：Outpatient of pediatrics transfusion; Security risks; Measures
静脉输液是临床上常见的治疗手段，主要是将大量的液体、电解质以及血液注入静脉中，通过血液循环以达到治疗疾病的目的，治疗速度较口服给药快且方便。儿科患者病情变化快，又由于年龄较小，常常不愿意接受口服给药，故近年来静脉注射给药在临床上的使用率大大提高[1]，同时存在的安全隐患也越来越引起人们的关注。现笔者回顾性分析2012年3月～2013年3月来我院儿科门诊输液的500例患儿的输液病历记录，并提出相关的应对措施，现将分析结果报告如下。
1存在的安全隐患
1.1药品问题主要存在于两方面：①首先，现在市场上流通的药品的种类繁多，新药层出不尽，而每种要都有多种规格、制剂，同种药物有的有多种商品名称，导致医生对新药的规格、小儿的用药量以及用药配伍禁忌不能够很好把握，用药剂量不符的情况时有发生；②个别药品存在质量问题，如注射液中有悬浊物、杂质不能够溶解，部分药品外包装非常相似，容易混淆[2]。
1.2医生方面主要有两个方面：①社区儿科门诊部的医生相对较少，流动性较大，不固定，患者又多，工作超负荷，常常见到医生遗嘱上的字迹潦草，难以辨认，导致护士及家属不满意；②由于市场上的新药不断推进，配伍禁忌对照表更改相对滞后，小儿的用药量也较难把握，引起不良反应的发生。
1.3护士方面①缺乏与患者家属的沟通：当今社会独生子女较多，就诊期间陪同的家属可能不止一个，环境嘈杂，护士工作量增大，情绪容易波动。输液期间及输液后没有及时告知注意事项，容易导致误解产生，从而引发纠纷[3]。②没有严格执行“三查七对”制度：社区儿科门诊部较小，患者密度较大，同名同姓、同音者时有，再加上嘈杂的环境，使得患儿家属误听误答，导致交错输入药物；③护士自身存在问题：近年来护士不断年轻化，经验不足，操作不熟练，沟通能力较差，心理承受能力也较差，遇事不够沉稳，再加上一些护士责任心不够强，没有严格执行相关规章制度，观察患者不够仔细等。这些因素都有可能导致护理过程中出现差错或误会，引发纠纷。
1.4医院输液环境方面社区医院输液室结构狭小，设施简单，光线较暗，卫生间较小。由于患儿年龄小，输液扎针时多半哭闹，造成输液场所比较嘈杂。再者由于输液室小，不同病种的患者都在一起，没有隔离措施，致使医护人员工作量加大，所承受的心理负担也增加，容易引发纠纷。
2应对措施
2.1医生方面①医生熟悉所用药品的各种规格、制剂，对刚上市的新药，在使用前要仔细查看配伍禁忌手册，如若手册上未记载，最好不用或酌情使用该药。②医院要及时组织医生学习药品法，反馈药品的使用情况，使医生能够及时了解药品的最新动态，合理使用药品。③医生要规范书写医嘱，尽量字迹清晰，如若接诊护士发现医嘱出现问题，应及时回复护士。④药剂科医生要严格把关药品的发放，杜绝药品的错发、漏发。
2.2护士方面①要及时与患者及家属进行有效的沟通，由于患者年龄较小、好动，所以输液时保持微笑，动作轻柔，要及时向家长讲解输液过程中所注意的事项，增进与家长的距离，增强他们对护士的信任。②同时要严格执行“三查七对一注意”原则，保持输液环境安静。还要勤加观察，随时巡视，解决患者的相关需求，尽量做到“眼勤、手勤、口勤”，遇到特殊问题及时联系医生[4]。③加强自身的技术水平及心理素质，及时参加医院组织的专业培训，提高操作能力及心理承受能力。
2.3输液环境方面 医院要改善输液环境，增加基础设施，扩大、更换输液室，配备紫外灯，及时打扫并消毒，保持环境清洁卫生。不同病种患者最好隔离开，避免交叉污染。
3讨论
门诊是医院工作的第一战线，儿科门诊是儿童疾病治疗的重要场所，有其特殊的管理方式，门诊输液更有着别与其他输液的特点所在，存在的安全隐患也较多，故越来越受到医院及人们的关注。我们通过调查得出，现今儿科门诊，尤其是输液方面，对于以下四类儿童，越来越多的医院都采取了静脉留置针方式：①患儿合作程度欠佳，好动，哭闹，使用普通输液针容易发生肿胀；②输液天数较多的患儿；③门诊输液药物种类繁多，容易发生静脉炎，严防渗漏的患儿；④急诊需要建立安全的静脉通道，以便及时抢救的患儿[5]。采用该输液方式能够在一定程度上减免患儿的不适，降低医患纠纷的发生，极大地提高了患者及家长的满意度。
随着医疗科技的不断发展，各大医院也正走向人性化道路，督促人性化护理在门诊部的应用，尤其是儿科门诊，更多的医院都在加强医护人员的业务学习，提高他们的综合素质；以良好的心态关心患儿，加强与家长的沟通；保持良好的工作态度，心平气和地面对问题，采取适当应对措施；加强输液室的硬件设施，现今很多门诊输液室的内部装饰都趋向于幼儿园化，减轻患儿对医院的抵触，使得他们更易接受治疗。
综上所述， 社区医院儿科门诊部应及时发现安全隐患，通过原因分析，采取合理的应对措施，提倡人性化管理，同时要加强医护人员的安全意识和责任感，有效降低医患纠纷的发生率，提高患儿及家长的满意度。
参考文献：
[1]侯群英.浅谈儿科门诊输液的安全隐患及护理对策[J].中外医学研究,2011,9(13):70-71.
[2]杨爱玲.儿科门诊输液的安全隐患及防范措施[J].河北医药,2011,33(1):1104-1105.
[3]龙晓娟.浅谈儿科门诊输液存在的安全隐患及对策[J].中国中西医结合儿科学,2010,2(5):477-478.
关键词：问题学生；成因；应对措施
在社会迅速发展及新课程改革的推动下，数学教学面临着各种有待解决及突破的问题，教者们都在进行深思及探究各种应对措施和改进策略。然而对于学生群体来说，问题学生逐渐成为我们头痛的对象。针对这部分学生的成因及应对措施，笔者提出一些建议。
一、社会的进步和人们认识的改变
由于社会迅速发展，经济成为我们生活的主线，所以部分家长和学生误认为学习没有多大前途，进而学生产生了消极思想，甚至个别家长只认为自己的孩子到学校后长身体就可以了。针对这一问题，家长应该提高认识，即使在经济占主流的前提下，孩子还是需要扎实的知识水平和较高的道德素质才能适应社会，才能有更多的机会去创造财富。
二、家庭因素的影响
在现代社会中，家庭的不和、离异、孤儿现象比较多。由于家庭中父母感情的不和、离婚的随意性、父母外出打工等使得学生产生孤独感和陌生感，在成长中产生思想孤僻、心理畏惧、自卑感增强等消极因素。针对这一现象，社会、学校和家庭都应该关注，使这方面影响达到最小，给学生健全、和谐的生活环境，用爱和温暖伴随他们的成长。
三、学校部分教育的不健全和部分教师教育方式的不当
在现代教育中，科目的增多和知识面的扩充，使得师生都比较忙，但对学生的心理健康和素质教育还没有完善，存在部分教师教育方式不当和过激行为严重等问题。学校应该在这方面加大地方教育和校本教材的开设，同时加强师德师风建设教育和培训，适应现代教育，进行良好的素质教育和心理健康教育，使学生产生“阳光教育”。
四、学生早熟现象
现在学生早熟现象比较严重，对于某些问题，他们喜欢按照自己的想法和看法处理和考虑，并总觉得自己的想法是正确的，觉得老师和家长跟不上时代，进而产生了矛盾，逆反心理比较强。这方面需要家长、老师、学生之间加强交流和沟通，使学生在“成人”中成长和提高认知，学会明辨是非。我们也要学会维护他们的自尊心。
五、信息网络的影响
现代社会生活中，网络必不可缺，给社会带来了很多的方便，促进了经济的发展，但网络给现代青少年的危害也同时加大，使得部分学生走上了极端，个别学生也沉迷于网络，无心学习和交流。所以，在未成年期，学校和家庭都要加强教育，让学生健康上网，提高认识，学会辨别网络的利弊。同时，尽量不让学生携带手机，让学生在人群中交流着成长，在现实生活中找到自我，树立远大抱负和理想，健康成长。
以上只是笔者在教学过程中的几点认识和看法，当然现代社会中导致问题学生产生及增多的原因不仅是以上几个方面，对于教育者来说，需要解决和探索的问题还有很多。所以我们社会、家庭、学校都应该建立健全社会环境保障及提高学校教育者水平和素质，用家庭的爱和和谐来感染学生，用良好的教育来提高学生，用积极向上的社会环境影响学生。这样问题学生会逐渐减少，同时他们也会找到自己努力的方向，树立远大抱负，逐步形成正确的人生观和世界观，最终实现他们的人生价值。
注：本文课题批准号：GS[2013]GHB1230。
