时间：2023-05-18 16:35:13
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青少年是祖国的未来和希望，能否健康成长，不仅关系到一个个家庭的幸福，而且关系到国家和民族的兴衰成败。所以，我们的社会，我们每个人都有责任和义务保障你们的健康和安全。共同阅读初中生安全教育演讲稿最新，请您阅读!
初中生安全教育演讲稿1亲爱的老师、同学们：
大家好!
生命是唯一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。您的生命，您珍惜吗?要想生命得到保障，请您遵守交通规则。
交通事故时时刻刻都会发生，它像颗威力十足的炸弹，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸弹就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。
记得我曾经在报纸上看到这样一则报道，我当时惊呆了。一位市民，因为要赶着去上班，而他必须绕过栏杆才能坐车，无奈之下，他情非得已地跨过栏杆。这时，突然，一辆卡车直奔而来，在这千钧一发的时候，只听“啊”的一声尖叫，这位市民被车撞得惨不忍睹，面目全非。当他被送到医院时，早已奄奄一息了。家属为此伤心欲绝。如果他当初能遵守交通规则，不乱跨越栏杆，他也就不会为此付出惨重的代价，把宝贵的生命白白地葬送。
曾经看到这样一句话：“为了言传身教，请注意交通安全!”这句广告词也说不上经典，或许也谈不上特殊，可就是这么普通的一句话，在当今社会上，有几个人放在心上?又有几个人注意到交通安全的重要性呢?闯红灯，往往是出现交通事故的主要原因之一。有人为了争夺几秒的短暂时间，拼命地向前冲，事故也就这样发生了。所谓：宁等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命来做赌注呢?这样做根本不值得。
交通是国民经济的命脉，马路作为交通的载体，它伤害了无数人的生命，它不能没有，但有了它却有无休止的流血。
人们如果不注意交通安全，那事故就会像“非典”一样传播起来。也许受害者不是你，是别人，但也许明天就是你了，因为不遵守交通规则，造成财产损失，这值得吗?为什么不能遵守交通法则呢?难道大家愿意听到惨烈的叫声，撞车的轰隆声?谁愿意自己家破人亡?
俗话说：生命重于泰山。为了自己的家人，为了自己，为了您的生命，让交通安全在你我的心中时时闪现，让那使人心灵震撼的声音不再出现。
初中生安全教育演讲稿2同学们：
生活中什么最重要?安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义 。
因为只有安全才是为我们保驾护航的天神。安全问题关系到我们每一位学生的切身利益。我校各班都制定平安班级实施计划，在建设“平安校园”的进程中，我代表全体老师向同学们发出“营造安全环境，建设平安校园——安全就在我们身边”的倡议。
1、校内课间不乱跑，不拥挤，上下楼梯快步轻声，靠右边。
2、放学按时离校，不经老师允许不能随意在校园内逗留。
3、不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。
4、保证用电安全检查，不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。
5、入校后不得随便出校门。
上体育课及课外活动是要注意与他人合作，防治机械伤人，保证安全。
6、上学、放学途中要遵守交通规则，防止交通事故的发生。
没有经过家长的允许，不能私自外出。
7、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话和必备电话求得110帮助。
8、不玩火、不吸烟，爱护消防设施。
要懂得一些防火、防病、放煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。
9、加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活，严防自残、自毁恶性事件的发生。
同学们，让我们一起来创建我们的平安校园吧!让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家，祝愿我们的生活处处开满安全之花!
初中生安全教育演讲稿3老师们，同学们，早上好!
今天我讲话的主题是“交通安全伴我行”。同学们!当你走出家门踏上道路时，你是否注意到你已经与交通打交道了，交通已成为我们生活中不可缺少的组成部分。不断发展的现代交通既为我们提供了方便、舒适和享受，也给我们带了烦恼和忧愁，并随时可能给我们制造不幸的痛苦。据统计，我国每年因车祸死亡人数超过10万人，其中，儿童死亡人数近2万，居世界之首。也就是说，平均每5分钟就有一人死于车祸，而不到半小时就有一个孩子葬身车轮，这是多么惊人的数字。在这些触目惊心的数字后面，又有多少个家庭失去欢乐，多少个亲人痛不欲生，多少朵生命之花永远凋零。
然而这些事故的发生，绝大多数都是因为人们交通安全意识淡薄，不遵守交通法规造成的。同学们当你看到那一幕幕惨剧时，你会没有感触吗?当你听到这些触目惊心的数字时，你还会违反交通规则吗?我想一定不会!作为一名学生，我们应积极行动起来。因此，我建议同学们从以下几点做起：
1、上、放学途中要遵守交通规则，行人应走人行道，在没有人行横道，人行天桥或地道的路段，横过公路应观察无来往车辆时，做到快速通过。
2、不能边走边看书或思考问题，更不能边走路边和同学聊天、打闹和追逐。
不要在车前车后乱跑。
3、坚持不乘坐二、三轮车、黑车等不安全的车辆。
4、遇有信号灯的路段，须严格遵守红灯停，绿灯行的规定。
5、不要在车辆临近时突然横穿公路。
严禁翻越行人护栏或其他交通隔离设施。
同学们，“不怕百步远，只怕一步险”。让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家，祝愿我们的生活处处开满安全之花!
初中生安全教育演讲稿4各位老师、同学们: 大家好!
根据国家教育部规定，从1996年起，每年三月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日，今天是全国第十六个中小学生安全教育日。今年的教育主题是“强化安全意识，提高避险能力”。
据了解，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。
据中国青少年研究中心的全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、火灾等等。这些都时刻在威胁着青少年学生的健康成长。
有专家指出，通过安全教育，提高我们中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对青少年进行安全教育的形势相当紧迫。所以安全工作是学校工作中的一件大事，是学校工作的重中之重。针对同学们在校园的实际活动特点,我希望大家具体能做到以下几点：
1、要注意交通安全。
严守交通规则，按时回家，不在外逗留。上学、放学路上，必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走;通过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定，没有信号灯过马路时要先观察两边车辆情况，主动避让机动车辆;家庭住址比较偏僻的学生可以与同学结伴回家或要求家长接送;不准在公路上追逐打闹，开展各类游戏活动，要远离公路;学生不准骑自行车上学。
2、要注意饮食安全。
同学们购买袋装食品时，要看包装是否完好，看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品，不随便在外就餐，防止食物中毒。同时注意不要暴饮暴食。
3、要注意在教室里的安全。
要安全用电，要求大家不要用手触摸电线、灯管和插座，发现电器损坏后不要擅自修理，应向老师和学校报告，请专人修理：上下楼梯要轻声慢步靠右行，不许将手搭在他人肩上或背上，不许坐在楼梯扶手上往下滑，不准在楼梯、楼道上疯跑打闹;不靠近窗户玩耍探望。进校后不准外出，有事必须请假。严禁将火柴、打火机等火种带进教室，以免发生火灾。
4、要注意活动安全。
上体育课前要做好准备活动，运动时注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤;活动时，要在体育老师的正确指导下，使用体育器材或参加运动，课余时间活动要注意安全，严禁疯赶打闹或进入有危险的区域;劳动时不要用劳动工具玩打，注意劳动安全;同学间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动脚，以免给自己和同学带来不良后果。夏季，没有家长带领，不得到河塘等地方游泳，以免发生溺水危险。不得到建筑工地玩耍，以免发生危险。5.要注意外出安全、交友安全。
我们每个人都要外出，每天都要经历很多事，一不小心，就会发生意外事故。因此，要学会保护自己，注意安全，学会自护自救，掌握基本的防护知识和逃生本领，记住家长、老师电话号码和急救电话(110报警、120急救车、119火警)。更要远离网吧或营业性娱乐场所，不和社会上不三不四或行为怪异的陌生人交往，以防上当受骗。
总之，安全重于泰山，重在自我保护，增强安全意识,从我做起,从小事做起,是关键。同学们，生命是世上最宝贵的，它只有一次，它不光光是属于你，也属于每一个家庭，更属于我们的国家。当你们还小的时候，你们的生命在父母的呵护下成长，那么现在，当你们渐渐长大了，离开了父母谁来呵护你们的生命?得靠自己，因此，你们要时时刻刻注意安全，一举一动想到安全，不能让你们的行为有任何闪失，不能让你们的身体受到任何伤害。请为了疼爱你的慈祥的爸爸妈妈永远有幸福的笑容，记住珍爱生命，安全第一;请为了你美好的家永远保持完整，记住珍爱生命，安全第一;请为了我们可爱的祖国永远星光灿烂，记住珍爱生命，安全第一。保护自己，人人有责，最后，我倡议让我们携起手来，人人在家庭争做“平安家庭”的维护者，在校园争做“平安校园”的参与者，让我们共同为创建永远的阳光平安校园而努力!
初中生安全教育演讲稿5各位老师，同学们：早上好!
这天我讲话的主题是“校园安全从我做起”。安全牵系着每个人的生活，安全是家庭幸福，学习快乐的保证，更是一种珍爱生命用心的人生态度。我们学校高度重视校园安全工作，各班主任多次进行了交通安全以及运动安全、食品安全等教育，以提高我们的安全意识，提高我们自我保护的潜力。但是，同学们中间还存在着安全隐患而不顾。如课间在走廊里打闹;上下楼梯时互相拥挤;同学之间互不谦让恶语伤人;不注意饮食卫生，还有乱扔垃圾等不良的现象。这些现象会我们得身心健康带来严重的安全隐患。如果我们不注意安全意识，视安全隐患而不顾，那么一旦发生安全事故，其后果不堪设想。同学们，为确保我们的人身安全，加强学校的安全教育和管理，人人树立安全意识，杜绝安全事故的发生，请同学们必须要做到一下几点，也请我们同学之间互相监督：
一、遵守学校规定，维护校园安全，建设和谐校园。
1、在“八礼四仪”中提到的“餐饮之礼”指出：“在家庭日常就餐、公共场所用餐、社会交往聚餐等方面讲究礼貌礼仪，做到讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
”具体对小学生要求是吃饭时不咂嘴，不口含食物说话。那里我要请同学们注意，到食堂用餐要排好队伍，不推搡，不说话，不要将汤洒在地面上，礼貌就餐。
2、在“八礼四仪”中提到的“行走之礼”指出：“在徒步行走、乘用交通工具等方面讲究礼貌礼仪，做到遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
”因此。同学们不在校内追逐打闹，不坐在走廊栏杆上、窗户上。上下楼梯靠右行走，不有意在楼梯走道制造堵塞和拥挤。
3、不从楼上往下抛掷任何物品，打扫卫生擦窗户时必须要确保安全，教学楼北边的窗户不要站在窗户边上擦。
不攀爬翻越围墙、建筑物，不到学校停车场的蓄水池边玩耍。
4、爱护校园内的电线、电器、电器开关、插座;
有损坏现象的不触摸，不自行修理，及时报告学校或老师，由学校派人修理。
5、体育活动、以及实践活动课服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，严防安全事故发生，不在体育设施上做危险动作。
6、不携带管制刀具及不属于学习用具的一切利器或者铁条、钢管、木棒等易伤人的危险物品以及易燃、易爆、有毒、有严重腐蚀性的物品到校。
7、严格遵守请假制度，不私自外出游玩、不逃学、不出走，放晚学或放假期间不滞留学校，及时回家。
二、珍惜生命，不做危险的事。
1、在校外，绝不私自或结伴到游泳池或下河玩水、游泳。
2、不从事各种冒险行动，不擅自外出郊游、野餐。
注意饮食安全。不吃四无食品(无生产厂家、无生产日期、无保质期、无QS标识)，不买无照商贩食品，预防食物中毒。养成良好的卫生习惯，尽量不到人员密集的地方，如果生病发烧必须要及时告诉家长和老师，到医院就诊看病。
3、同学之间发生矛盾时要能控制自己的情绪，绝不因冲动而动刀、棒、石头等能造成人身伤害的东西。
要正确处理同学之间的矛盾，遇事冷静，多做自我批评，学会与老师、家长沟通。
4、学会决定是非，不做其他任何妨害人身及财产安全的事情。
初中生校园内安全演讲稿
同学们都理解“平安是福”、“平安是金”等话语所包含的对生命的思考；同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人享受生活和集体保持稳定的最重要的保障线。
校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、危害等。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。据了解，我国每年约有1.6万名学生非正常死亡：学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。
当前，学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。
“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
近日，我校学生公寓开工建设，施工车辆频繁来往校园，希望同学们不要在施工场地玩耍，逗留，以免造成人身伤害。最后让我们一起共同建设幸福的校园。谢谢大家。
初中生校园内安全演讲稿
尊敬的评委老师，各位朋友：
大家好！
有的同学说；“生命像火苗，默默地燃烧，可它到了时间就会慢慢熄灭；有的同学说，生命是一课小树，无论风吹雨大，它总是坚强的挺立在前方，但小树也会长大，会慢慢枯萎，所以人的生命都是短暂而宝贵的，我们一定要加倍珍惜、加倍热爱自己的生命！
我们的学校环境优美，老师和蔼可亲，同学们互帮互助，处处充满了欢乐的气氛。小学就好比盖房子的基础，基础好了，才能盖起万丈高楼，所以我们努力学习，为了将来更好地为祖国的建设做出更大的贡献！
现在社会上都在讲“和谐社会”、“平安建设”，可就在我们身边，却每天都在发生事故，人们失去了生命，使得家庭支离破碎。难道我们看到这一切不应该好好沉思、吸取教训吗？同学们一定要遵守学校的各项规章制度，不在下课期间追逐打闹，也许在你追我赶打闹的时候，危险正在向我们靠近，一不小心摔倒了，就可能摔伤，轻则皮外伤甚至住院或生命垂危。下楼时一定要遵守秩序，按秩序行走，不能你推我搡。放学时过马路一定要遵守交通规则，“一慢二看三通过”，不能和汽车抢道抢时间，不能在马路上追逐打闹。放假了同学们可以放松了，开心了，可开心的同时也要把安全时时刻刻牢记时间。不能去水库游泳，不到危险的地方去，外出一定要告诉家长结伴而行，让家长放心、老师放心。
我们家长和老师的话，“高高兴兴上学，平平安安回家”，做到“安全看我的、危险远离我。”我们是祖国的花朵，家中的宝贝，正要绽放美丽的青春，开出鲜艳的花朵，可如果它提前凋谢了，那我们的家庭将会陷入悲痛的深渊。
我真诚的呼吁大家，一定要牢记安全，吸取教训，让安全事故远离我们的生活。
谢谢大家！
初中生校园内安全演讲稿
老师们、同学们：
早上好!
今天我讲话的主题是：保护自我 ，校园安全应从你我做起。
校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们学生能否健康成长，能否顺利完成学业;它关系到我们老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，校园安全是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育的首要任务之一，所以校园安全必须长抓不懈，落到实处。为了进一步做好我校的安全教育工作望老师同学自觉保护自我，现提出以下几点希望与大家共勉。
第一、提高安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。
第二、走读生上学不准提前到校，住校生周日返校不要提前到校，学生不准在校门口玩耍。
第三、不准和社会青年交往引狼入室。遇到精神不正常可疑之人要躲避。
第四、有事请假不准私自外出、夜不归宿。
第五、遇到罪犯侵害及时呼救，向成年人处奔跑，同学之间要互相照应团结就是力量。不能逃脱的寻找身边器具，保护自我。
第六、在校外防止诈骗勒索，不能随便把自己的家庭住址、父母姓名、联系方式等给陌生人或者培训机构，以免给骗子以可乘之机。
在我国的大多数农村初中，都存在着走读和寄宿混合的教学管理模式，这样的模式使很多青少年在心智还没有完全发育成熟的情况下就脱离父母的怀抱。学生平日里生活起居的照看者是长辈，因此他们很重要的一个任务就是纠正学生平日生活里的不良行为，培养学生优秀的生活习惯。
二、寄宿生生活习惯的培养
1.安全意识的培养
人身安全是一个人一切其他行为的基础，没有人身安全也就不存在人的其他行为，因此，从小为学生树立良好的安全意识是十分重要而且必要的。作为中学生老师必须在入学时就给学生们灌输相应的安全知识，这一点不仅仅对于寄宿生，对于走读生来说也至关重要。安全教育的内容主要有以下的几点：
（1）在上学放学的途中注意交通安全及其他安全。青少年处于一个身体和智力双重快速发展的时期，同时玩耍也是孩子们的天性，班主任尤其需要提醒走读学生在上学放学的途中按时回家，不要贪玩冒险做出十分危险的事情。同时需要教育寄宿生在上学放学的途中不要乘坐“三无车辆”，骑自行车走路都要遵守交通规则，注意交通信号灯指示和交警的指挥。
（2）学校应当在学生在校期间经常举办安全教育活动，教育寄宿生们在参加校内校外的各种活动时，要严格按照活动的要求执行。
（3）学校应当加强对寄宿生住宿安全的管理。学校应当教育寄宿生在寝室内不要乱接电线，避免违规用电，不要使用大功率电器或者私自点燃蜡烛等，以免最终酿成火灾。
（4）学校要加强对校内饮食卫生的监管。所谓“病从口入”，过去的几年里，也出现过相当数量的学校内学生集体食物中毒的事件，对于学校来说，加强食品卫生监管，保障住宿生饮食安全十分重要。同时学校也应当教育学生按学校的相关规定在食堂内就餐，不买“三无食品”等。
2.培养学生自理能力
中学生尚且处在人生中一个相对不成熟的阶段，因此对于初中生的生活能力的养成及其教育的内容应当以“温、饱”自理能力的某些指标作为下限，同时以学习独立生活和在一些特定的条件下能够独立生活作为上限。学习生存知识，为突发状况的处理进行知识储备，对于学生们未来的学习和生活都是十分有意义的。
寄宿制的学生生活本来就是对学生的自理能力的一种极大的考验。在家里，由于有家长的各种照料，学生们大多无忧无虑，“衣来伸手，饭来张口”，但是在学校里，周围只有同学和朋友这些同龄人，从叠被子到洗衣服，还有进行理财规划，这些都需要自己一个人独立完成，寄宿生活可以在相当大的程度上锻炼学生们的自理能力。学校就像一个小社会，老师和学生同处于这样一个地方，通过班级、寝室这些小集体的联系，学生学会了与人相处以及照顾自己，这些对他们的未来都是有着极大的帮助的。
3.养成良好的生活习惯
拥有良好的生活习惯，不仅仅体现出学生们的文明程度，同时也影响着学生们的整体素质。作为班主任，必须教会寄宿生养成良好的生活习惯，一方面，叠被子、洗漱、打扫宿舍和教室这些事情，是学生们的做事习惯；另一方面，学生们在食堂就餐时，应当学会自觉排队就餐，不浪费粮食，这就是学生们的就餐习惯；同时，在寝室和其他室友相处时，要学会照顾室友情绪和生活习惯，早睡早起，保持安静，不打扰别人；最后，要教会学生时刻注意自己的卫生习惯，勤洗头洗澡，不乱扔垃圾，学会打扫卫生，这是学生们很重要的卫生习惯。
有专家的研究指出，孩子们在成长的过程中十分需要父母的关怀和照顾，而作为寄宿生，他们常常没有太多的时间和父母共处，这个时候，教师尤其是学校领导和生活老师需要格外注意学生们的情绪变化。初中生处于一个人生中最为敏感的阶段，情绪往往多变而且心智不够成熟，老师要经常和学生进行交流，了解他们生活上、学习中和心理上的问题，并且积极帮助学生们解决问题，让学生感受到如同家一般的温暖，这样才会让学生们健康成长，这也是每一位教师的光荣使命。
4.培养良好的学习习惯
中学生虽然处于智力和身体双重发育的关键时期，但是他们在思想和行为上并不成熟，由于缺少阅历，他们常常被学习以外的事情吸引和诱惑，导致不能够专心学业。而由于寄宿制学校的学生缺少父母在身边的督促和管教，更容易放松对自己的要求，荒废学业，迷失了自己的人生方向。作为老师，应当适时培养学生们良好的学习习惯，教会他们合理安排自己的时间，找到正确的学习方法，提高自己的学习效率。
首先，老师们应当注重培养寄宿生的时间管理意识，正确而且科学地安排自己的时间，制定合理的学习计划。每天的时间有限的，如果不能合理安排时间，往往对最后会浪费大量的时间，自己悔不当初。科学的管理时间，首先就需要制定合理的学习计划，并且严格按照计划执行。
其次，寄宿生们应当自觉养成定时定量的学习习惯，保证每天都有充足的时间进行学习，同时要注意学习中必须保证注意力的集中，提高学习效率。对于初中生来说，课前的预习和课后的复习都是十分有必要的。课堂的认真听讲，可以达到事半功倍的效果，跟随老师的思路，学会记笔记，并且在课后整理笔记，不懂的内容做出记号，课后和同学和老师进行交流讨论，这都是提高学习效率十分有效的方法。
最后，要根据自己的实际情况制定实习策略。每个人的认知风格、学习方式、学科兴趣和对于教学方式的适应性方面都存在一定的差异，初中生要根据自身的情况，不断调整自我，改善学习方式，逐渐摸索，形成比较稳定的学习策略。死记硬背的效果往往不尽人意，作为学生要学会思考和摸索，逐渐形成最适合自己的学习策略。
5.培养寄宿生良好的精神面貌
精神是一个人的内在，寄宿生在学校中，教师们不该仅仅关注学生们的学习成绩，对于他们精神方面尤其需要多加照顾。学生的学习过程是需要精神支撑的，寄宿生远离家人的监督，缺少父母的陪伴，而老师们也不可能完全照顾到每一位学生，这样说来，学生的精神尤为重要。作为教师，要做的就是引导学生培养一种精神，支撑着他们努力学习，乐观生活。
精神的培养不是一蹴而就的，学校可以通过一些活动让学生们获得一些感性的东西，老师再通过言语的引导，让学生们进一步领悟这些外在事物的内涵和它们所蕴含的意义，最后学生会自发的模仿和坚持，加上旁人不断的约束和指引，最终他们会自发地产生一系列行为来满足自己的愿望。
关键词：初中班主任 德育工作 有效方法
在初中校园里，一个班级的德育工作主要由该班的班主任来承担，班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，是沟通家长和学校的桥梁。那么，班主任如何在班级里有效地开展德育工作呢？
一、创建和谐、积极向上的班风
和谐的班风体现在班级里同学之间、师生之间彼此关系融洽，班级团结力强等方面。在平常的工作中，时常会遇到同学之间甚至师生之间因为一点小事纠纷而引发了激烈争吵，甚至还动手打架，这就是不和谐的表现，如果班级里经常发生这样的事情，那势必会影响同学们对班级团结的信心，于是大家就分小帮派，恶性循环之下，班级氛围越来越不和谐。因此，班主任一定要努力倡导一种和谐、团结的班风，在班级里发生矛盾冲突的时候，要及时地进行调解，让双方学会相互理解、相互礼让，避免摩擦激烈化。
积极向上的班风也是班级进行班风建设的一个重要目标。现实中，有些班级的班风有消极的倾向，比如新学期开始某一个科目的学习难度偏大时，同学们普遍对该科目的学习失去了信心，在私底下叫苦连天，却不及时地派代表与任课老师或者班主任进行积极的沟通，随着时间的推移，他们感觉学习的难度越来越大，失望、不自信情绪也越来越见长，这最终可能导致整个班级在该科目的考试上成绩普遍不理想。但是如果在课程开始时，大家就及时地与老师作了沟通，之后老师转变了授课方式，顾及到学生们的学习进度，那么整个班级在该科目上的考试成绩应该是另一种水平。所以说，积极向上的班风的建设也非常重要。
二、做好班级的日常管理工作
首先，班主任应尽量参与到每一项日常管理当中，比如早、晚自习的时候去教室里巡视一下，看看有没有不专心上自习的同学；班级大扫除的时候，去看看教室里的卫生有没有做到干净整洁；学生体检的时候，一定亲临现场，等等。
其次，班级的日常管理应该充分发挥班干部的作用。班干部包括班长、学习委员、文艺委员、劳动委员、生活委员等。在每一项日常管理中，都应该安排与该项管理有关的班委作自己的小助手，对该项工作进行检查，并在该项工作的进行中起带头作用。比如在班级进行大扫除的时候，就一定要让劳动委员作好带头作用，并在大扫除结束后做好卫生检查工作。
再次，在班级的日常管理中应该适当地进行小评比。
三、让整个班集体充满爱的氛围
1.了解学生。平常要多通过聊天、谈心（非谈话）等方式了解学生的家庭状况、兴趣爱好、学习方面的困难等，以便在需要的时候对其进行帮助。
2.关怀学生。在了解学生之后，一定要对他们的困难等多加关怀，比如学生在经济、物质、方面的困难，学生的身体健康状况、学习困难等，通过关怀让学生感觉到温暖。
3.尊重学生。初中的学生已有部分开始了叛逆期，且他们大多自尊心比较强，所以班主任在日常一定要注意自己对学生的语言方式、行为方式等，充分尊重学生，不要伤害他们的自尊心。
4.对学生抱有高度的责任感。学生在校的学习成绩、心理状况、身体健康状况、思想行为等都在班主任的职责范围之内，因此，班主任一定要负责任，好好地照顾、用心呵护班级里的每一个学生，让他们不仅学习成绩好，而且身体健康，性格乐观，思想积极。
5.对学生要宽容，原谅学生的错误。正如前文所说，初中的学生已有部分开始了叛逆期，在叛逆期的时候，大多脾气比较暴躁，容易与同学发生冲突，有时甚至还会与老师发生冲突。
三、做好安全教育工作
1.运用班、队会活动对学生进行安全教育。班、队会活动是学校开展德育教育的活动载体，也是宣传安全常识的有效组织形式，通过召开主题班会的方式，加强安全教育，对同学们进行多方面安全知识的宣传，让其知道怎样做才能不会被伤害、做什么事是不安全的、怎样避免危险等等。
2.运用学科渗透对学生进行安全教育。在安全教育活动中不能空洞说教，班主任一般还兼任有某一学科的教学工作，所以可以通过自己所教授的科目，尽量挖掘教材中的思想道德和安全常识教育的内涵和源泉，不失时机地对学生进行安全教育。
3.运用典型事例对学生进行教育。现实中发生的安全事故有很多，比如说交通事故、火灾等，在进行安全教育时，可通过口头讲述，也可通过宣传片、纪录片等形式，通过实例的讲述对同学们进行安全教育。
四、做好与家长的联系工作
对初中学生的教育是由家长和学校共同进行的，所以班主任一定要加强与学生家长的沟通和联系，双方进行沟通的机会有很多，比如家长日常接送孩子上下学、家长会、班主任进行家访等时间。沟通的内容也有很多方面，比如学生在校的学习情况，行为表现情况等。
参考文献：
[1]刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息，2008，（28）.
安全教育纳入必修课
2013年12月20日，教育部网站了中小学幼儿园秋季校园安全工作交叉检查情况通报：共发现存在安全问题校园80所。教育部基础教育一司联合公安部治安管理局、中央综治办三室组织了32个省际交叉检查组对各省（区、市）校园安全工作进行了督导检查，共实地检查中小学、幼儿园495所。
教育部副部长刘利民表示，年头岁末往往是个人极端行为的多发期，也是校园安全管理容易松懈的时期，特别是农村乡镇校园防范能力薄弱，极易因疏于管理而发生重大涉校案事件。对此，各级教育行政部门要密切与公安机关、综治部门等沟通和配合，针对检查发现的问题，举一反三，查缺补漏，确保校园安全稳定。为了保证校园安全，刘利民表示，要把安全教育纳入必修课，把安全演练常态化。他说，不具备安全意识的教师和校长是不称职的教师、校长。
在2013年9月，公安部、教育部联合下发了通知，要求各地进一步加强中小学消防安全宣传教育工作。通知要求，各中小学每学期开学第一周和寒（暑）假前安排不少于4课时的消防知识教育课程。每学期组织一次火灾疏散逃生演练，每学年参观一次消防队站、消防科普教育基地，并布置一次家庭消防作业。
通知强调，各中小学要将消防安全知识纳入教学内容，每学期开学第一周和寒暑假前要安排不少于4课时的消防知识教育课程，形成消防安全教育常态机制。各中小学每学期要组织一次火灾疏散逃生演练，使每一名学生熟悉掌握火灾疏散逃生路线和逃生方式、方法;每学年开展一次参观消防队站或消防科普教育基地活动;每学年布置一次由学生与家长共同完成的家庭消防作业，制作家庭逃生路线图，填写家庭消防安全自查表。
之后不久，一些地方就做出了反应。2013年11月5日，湖北省教育厅表示，从2014年春季开始，各中小学要将安全教育（包括生命教育、应急逃生演练）、心理健康教育纳入课程计划，其中安全教育每周一课时，心理健康教育每两周一课时。课时在地方课程计划课时中安排。在山东省，烟台市交警大队的交警们，在2013年12月2日，来到小学校宣传“122全国交通安全日”，孩子们组织了“安全伴我行”的主题班会。南通路小学大队辅导员许茹表示，交警的到来填补了课堂上对安全知识的空缺。
山西省也在2013年9月开始在中小学校中全面开设安全教育课程，学校每年安全演练的次数不少于5次。2013年9月22日，山西省政府办公厅下发了《关于加强中小学幼儿园安全能力建设的意见》，省里组织编写的中小学安全教材将在太原、晋中、阳泉三市部分中小学的三年级和七年级进行试用。2014年春季学期，全省义务教育阶段三年级至八年级学生全部使用安全教材。
事故从校内转向校外
上海市2010年所做的调查显示，寒暑假是学生伤害事故的“高发期”初中阶段学生伤害事故比例最高，占总数的48.6%;其次为小学生，占37.5%;高中阶段学生占13.9%。由于假期中的事故上升，校方责任事故下降了2.1%。非正常死亡下降，非正常死亡学生68人，比上年减少3人。上海市教委青保处处长杨永明认为，学生安全事故总体减少，是与开展校园安全风险整改分不开的。2009年上海市全市共发生学生交通事故150起，比上年上升27起，因交通事故死亡16人，比上年上升11人。其主要原因为水泥搅拌车、土方车、卡车、大巴等机动车驾驶员违章驾驶，学生不遵守交通规则乱穿马路，家长用电瓶车、助动车违章带孩子等。学生受伤害导致骨折伤害数上升。据统计，伤害事故中轻微伤和轻伤占96%，其中导致骨折的占54%。
在北京，2011年寒暑假120救治的儿童意外伤害近800起。5岁以下占了五成多。同时，儿童最易受皮肉伤，无论是寒假还是暑假，排在前三名的都是外伤、车祸与摔伤，共占了三成多。虽说七八岁的孩子最淘，但毕竟有一定的安全意识，意外的发生率并非最高。在寒暑假意外伤害的统计中，5岁以下的共有400多例，占了五成多。专家分析认为，5岁以下特别是3岁至5岁的孩子，已有了自主能力，但对危险却没有防范意识，所以家长一个看护不周就容易发生意外。
在伤害类型中，排在前三名的是外伤、车祸及摔伤。虽然外伤的发生居首，但类型较多，寒暑假发生的数量差距不大。车祸紧随其后，特别是在暑假，一个多月的寒暑假，仅120就救治了55起。
北京儿童医院外科主任王强表示，对中小学生特别是处于初三、高三阶段的学生，家长要尊重孩子对人生的选择，避免将家长的意愿强加于孩子。合力关心中小学生的假期生活，积极营造保护未成年人的社会氛围。
模块化设计教材
上海市教委在2013年9月宣布，上海中小学将率先试点《公共安全行为指南》教材，开设“安全课”。有了统计分类，校园安全课的内容就可以有针对性地安排。过马路要遵守哪些交通规则？居家灭火器如何使用？这些生活中的安全常识，将成为沪上中小学生的必修课。
新编沪版安全教材分为小学低年级和高年级、初中和高中4套，2015年将实现上海中小学全覆盖。上海市教委透露，安全课程将分必修年级与选修年级：必修年级为小学一、四年级;初中一、二年级;高中一年级;中小学阶段其他年级为选修年级。其中，必修年级每学期将安排至少8课时用于安全教育，选修年级则将每学期安排不少于4课时。中小学安全教育实现课程架构下的常态化。
据主编杨永明介绍，以往学校也有公共安全教育，但不系统，不够完整。这套《公共安全行为指南》则系统地包括了各类安全教育，并根据学生的生活、年龄特点、成长规律系统安排。这套教材突出生活性，主要按“在路上”“在学校”“在家里”“在社区”四大模块，即学生实际生活中的空间来归纳安排与学生认知水平相适应的内容。这些内容全部与日常生活相关，使《指南》的课堂教育延伸到家庭和社会。《指南》的每一模块中均设计一定的场景，且分别含有治安、交通、消防、自然灾害等相关内容。如小学低年级的“在路上”部分，有“常见的报警求助办法”“平时过马路”“特殊天气过马路”“乘私家车、乘公交车、乘轨道交通”“远离无证小摊贩”“亲水平台和河道的危险”等。这些内容综合了治安、交通、气象、水安全和食品安全等主题教育的内容。
上海市虹口区教育学院实验中学校长胡珍表示，收到教材后已着手安排课程与老师。胡珍认为，学生安全无小事，对开设此门课程完全支持，“学校已经定期开展逃生演练，每天的晨会课、每周的班会课上，老师都会强调在学校里的安全问题，如今有教材进行系统教授，更有利于学生提升安全意识。”
交通安全是重点科目
北京市公安交通管理局将2013年定为北京市学生群体交通安全教育年，以“小手拉大手”为主题，针对大、中、小、幼四个学生群体开展了形式多样、丰富多彩的交通安全宣传教育活动，而辩论赛的开展，就是今年交管部门交通安全进校园系列活动中的重要内容之一。12月2日是全国交通安全日，按照公安部统一部署，北京市交管部门举办了以“摒弃交通陋习 安全文明出行”为主题的一系列交通安全主题宣传活动。在活动中交管部门人士披露，交通安全事故已经上升为城市中小学生安全事故的主要类别。
北京市东城交通支队开展的“关爱学生有序停车”主题宣传日中，宣传人员介绍说，在学生上下学时段，校园周边存在严重的家长驾车乱停放现象。位于东城区的北京市第一师范学校附属小学门口是一条狭窄的道路，每到上下学时间，接送给孩子上下学的家长就驾车把路堵得死死地。为此，学校向每位家长发出呼吁，请家长自觉维护校园周边交通秩序，自觉做到有序停车，尽量避免驾车接送，或者将车停在较远的停车位，避免校门口的交通堵塞，做到绿色出行、文明交通、从我做起，使学校周边的道路交通环境得到有效净化。
同样是交通安全，小学低年级主要是强调过马路和乘私家车的安全细节，而小学高年级则为乘坐公交车、轨道交通、电梯时应注意的安全细节。因为现实生活中，小学高年级的学生独自上学、外出的概率要高于低年级学生，所以要有区别地提出警示。
为了切实加强学校安全工作管理，进一步落实安全工作责任制，防止有害物品及不良分子进入校园，确保师生人身安全，根据上级有关部门安全文件精神及结合我校实际，特制订如下管理措施，希望有关人员切实履行职责：
1、组织召开全体学生安全教育大会，要求学生遵守学校的安全管理制度，教育学生自我保护和规避风险的知识。
2、班主任负责教育、督促学生午、晚放学后一律按时回家，不准逗留校内；教育走读生严格遵守学校的作息时间；教育学生在校期间进出校园必须履行请假制度；要求学前班和小学低年级学生上学放学时应有家长接送，以防意外。要求小学高年级学生和初中生上学放学路上要结伴同行，放学后要立即离校回家，不得在路上逗留、玩耍。
3、学生集中上下学时段，值周领导、值日教师必须在校门口维持秩序。
4、学生进出校园一律检查，绝不允许出现未经学校同意擅自离校这种现象。
5、家长来校探视学生一律必须登记，由门房联系班主任、老师或直接通知学生本人。
6、家长送给学生的物品门卫必须认真检查，并填写《学生家长送物交接单》后通知学生领取。
7、家长接送学生来校一律到门口止步（特殊情况经门卫批准除外）。
8、外来车辆及人员一律不准进入校内，确需进入需请示有关领导或当事人。
9、门卫要严格履行登记手续，规范门口制度，确保24小时有人在门口值班，绝不允许出现上班时间没人管理状态。
10、凡发现校内有陌生人或身份不明者，教职工都有责任进行追询，做出处理或上报学校领导。
11、学校放学以后，值周教师、班主任、门卫有义务检查教室及校园有无学生逗留，发现后及时通知班主任，做好遣送工作。
12、节假日未经学校批准，一律禁止学生回校。
以上措施希望有关人员切实履行，凡由于工作失误造成安全事故或不良影响，由学校校委会讨论做出处理或处罚，严重的要由公安机关追究刑事责任，该措施由公布之日起开始执行。
关键词：中学生 常用求生技能 课程
中国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，所面临的灾害种类多、频度大、分布广泛。每年有9万人死亡，75万人伤残，即每天有50位青少年因意外事故失去生命。更令人惊心的是，我国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年14％的速度递增。因此，青少年已成为意外伤害的高危人群。这与学生们的安全意识、危机意识淡薄，缺乏求生能力，无法及时进行正确救护有极大的关系。在灾害初发时期，唯一可以依赖的是自己所拥有的常用求生知识、积累的求生经验和技能，进而有效地实现自救或互救。我国九年义务教育的实施，促使更多的人接受到系统的全面教育，学校作为教育的重要场所应该为普及常用求生技能教育创造有利的条件。
据统计，我国初中生掌握常用求生技能相关知识的情况不容乐观，学校对初中生求生技能的专项教育长期以来处于缺失状态，严重地影响了初中生自身的健康成长。从大的方面来讲是我国防灾教育薄弱，缺口大，缺乏预防和应对突发性灾害的体制，国民的防灾教育和防灾演习、各职能部门和政府的防灾训练和防灾演习没有形成长效机制，对灾害发生时产生的严重危害教育不够重视、不够广泛和深入。从小的方面来讲是学校对突发灾害或事故缺乏重视，缺乏对这方面知识的灌输，从而限制了学生能力的发展，导致学生的思想麻痹，这违背了教育目的。最近几年，学校广泛开展素质教育，其教育的本质是实现人的全面发展，注重人的实际能力的挖掘。因此，在进行素质教育中，学校开设日常求生技能课程具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。最近几年发生的美国911事件、印度海啸、汶川大地震、深圳酒吧火灾、山西古交煤矿爆炸等灾害给我国政府乃至各级学校的教育再次发出了震耳欲聋的警告：学校必须高度重视常用求生技能教育，特别是初中生的常用求生技能教育。
一、研究方法
1.文献资料法。本文研究了相关的文献资料43篇。
2.调查问卷法。本人对惠州市十五所初中学校，250人进行了与常用求生技能有关的问卷调查，发放问卷250份，回收248份，其中有效问卷229份，有效回收率为92.34%。
3.访谈法。本人利用在日常教学之余时间采用访谈形式，跟有关学校的领导、老师和学生进行访谈。分析访谈结果，了解了当前初中学生常用求生技能教育的实施现状以及在具体实施过程中主要存在的困难。
4.数理统计法。对所收集资料进行归纳总结，对调查数据和文献资料进行数理统计和逻辑分析研究，所有数据处理均用软件Excel完成。
二、结果与分析
（一）研究结果
1.常用求生技能教育的概念
常用求生技能教育的概念界定为：教育者通过各种途径和手段，有目的、有计划地帮助受教育者树立正确的危机意识，向受教育者传授常用求生知识和技能，提高受教育者的求生能力，以保证受教育者能够及时有效的自救或互救，降低事故造成的危害，特别是在险峻的环境下也能获得生存的教育。
2．中学开设常用求生技能课程情况调查
本文通过对广东省部分城市的中学进行了问卷调查并与个别学生、教师进行访谈，从中了解中学开设常用求生技能课程情况。结果显示：17.90%的学生完全没有接受到求生技能的教育69.43%的学生没有接受学校科学系统的求生技能教育，所掌握的技能不全面，缺乏连贯性。同时也表明，广东省的一些普通中学没有对学生开设常用求生技能课程。
3.对于求生技能教育内容的主要形式调查
求生技能教育内容的形式有多种多样，根据调查数据统计，一般学校没有把求生技能讲授作为独立的一门课开设，受过单一演习训练的学生为10.43%；在中学学习的整个阶段，学生观看视频的有8.31%；在体育与健康课程教学内容中接受过求生技能教育的有4.72%；班主任、任课教师或学校领导在课余时间或教学时间里为学生随便讲述的为11.79%；或多或少有点救生技能的学生，通过其他途径（广播、电视、报刊等）获得占64.75%。
调查结果显示：即使开设了求生技能课，如果没有统一目的，教学内容也是不全面，教育实施内容也是不够系统的。只是依靠每学期一次或几次的防灾演习或观摩的形式进行教学，实施形式比较单一，没有有效激发学生对灾害或事故的认识与重视，容易使学生思想产生麻痹，导致学生对课程的重视度降低，不利于教学，无法使学生掌握的知识技能达到预期教学效果。在开设常用求生技能时，我们要重视开课形式和教学形式，尽可能地激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
4．学生掌握常用求生技能的实际情况
学生掌握常用求生技能的实际情况不容乐观，调查结果显示：接受过单一求生技能培训的学生有30.13%，没有接受过的有69.87%，显示绝大多数学生没有接受过相关知识的培训。这一结果表明多数学校忽视了对学生求生技能的教育，多数学生忽略求生技能的学习，即使掌握了相关知识，但也是有限的、不够系统的。
5．中学生对自身掌握的常用求生技能的态度
中学生对自身掌握的常用求生技能的态度调查结果表明，60.92%的学生感觉不满意，10.70%的学生感觉勉强满意，19.21%的学生感觉满意，9.17%的学生感觉非常满意。由调查结果可知，中学生所掌握的求生技能知识不多，不能满足中学生生活的需要，多数学生对自己所掌握的技能表示不满，迫切需要学校或其他组织为中学生提供掌握求生技能知识的平台。造成中学生有如此心理表现的原因较多，其最主要原因是，学校没有重视该方面知识的灌输，没有合理利用资源开设相关培训课程，造成学生在该方面的知识薄弱，技能低下。
（二）分析
1.普通中学开设常用求生技能课程的内容
本文结合中学生掌握的常用求生技能现状与存在问题，并与中学生经常发生的事故相互联系，将常用求生技能课程的内容分为原理教育、求生技能教育和求生意识教育三大方面。
原理教育包括灾害或事故发生原理的教育与预防灾害或事故发生的原理教育。目的是为了提高学生对灾害或事故的重视，加强对其带来的严重后果的认识，为事发时逃生提供必要的理论依据。
中学生若要实现在灾害或事故发生时有效自救或互救，就必须掌握一定的求生技能，学会在逆境中生存。求生技能教育应该包括培养中学生常见事故或灾害的自救或互救能力、事发时逃生的组织能力、利用身边资源进行救护的能力以及求救信号发放的能力。例如，掌握基本急救技术包括心肺复苏(CPR)、止血、伤口包扎、骨折固定、伤员搬运等技术，意外灾难如火灾、水灾、风灾、地震等的逃生救护能力，创伤(包括运动伤、事故伤等)、烧伤、溺水、触电等常见事故的现场急救，紧急疏散技能、对同伴的简单救护技能，进行交通安全教育、野外活动安全教育等。
开设常用求生技能课程时除了对学生灌输求生技能与原理教育之外，也要重视对学生求生意识的教育，增强中学生在事发时的心理承受能力，有助于中学生面对灾害或事故时能够保持清醒和冷静,有利于求生技能的实施，有效逃生或救护，最终达到生存。中学生求生意识教育应该包括在“独自”情况下生存,培养独立精神和自理能力；在压力下生存,培养进取精神和创新能力；在紧急状况下生存,培养冷静精神和自我保护能力；在集体中生存,培养团结精神和协作能力；在逆境中生存,培养坚强意志和抗挫折能力。
2.阻碍普通中学开设常用求生技能课程的主要因素
本人通过阅读大量文献，利用与普通中学接触的机会，进行问卷和访问的形式调查制约普通中学开设常用求生技能课程因素，经总结后，主要有国家、社会和学校几方面。
第一，国家对于常用求生技能教育不够重视，没有明确的规定将常用求生技能教育课程纳入学校教育内容中，缺乏一定的强制性与相关政策支持。
第二，社会各界没有真正发挥其力量为学校教育开设常用求生技能课程作出宣传，求生技能尚未引起社会的普遍关注。
第三，学校不但缺乏常用求生技能教育课程的教材、师资和资金，而且在社会众多压力下只能给“升学教育”让路；同时，学校很少组织学生参加与求生技能教育相关的校外实践活动，很少能做到模仿各种求生环境对学生进行专门的求生技能训练，缺乏实效性。此外，缺少激励机制，也是制约普通中学对学生开展常用求生技能教育的一个很重要的因素。
3.普通中学开设常用求生技能课程的实施途径
根据以往研究成果并结合常用求生技能课程的教学特点，充分利用学校已有资源，发挥开设常用求生技能教育的实效作用主要可以采用以下几种措施：
第一，独立开设常用求生技能教育课。
第二，将常用求生技能教育渗透到学校其他学科的教育教学中。
第三，将常用求生技能教育纳入体育与健康课程的内容中。
第四，开设常用求生技能选修课程。
总之，我国在学生中开展求生机能教育的研究和实践还不多，现阶段中学教育仍然只注重文化知识的灌输，注重学生的升学率，在一定程度上制约了学生学习掌握常用求生技能，因此，学校教育应从实际出发，真正全面地发展学生的各项机能。
参考文献：
[1] 谌丽，陈思，冯科.大学生灾害感知水平调查与减灾教育建议.中国地质教育，2007（2）.
[2] 苏娜.学生校园意外事故风险评价指标研究.首都经济贸易大学学报,2006（4）.
【关键词】 运动；创伤和损伤；患病代价；身体部位；学生
【中图分类号】 R 873 R 179 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)07-0623-03
无论发达国家或发展中国家，伤害是34岁以下人群的首位死因，是一个重要的公共卫生问题［1-2］。中小学生正在生长发育阶段，喜欢运动，但对危险的认识和估计不足，特别容易造成运动伤害。有研究报道，中小学生30%～55%伤害的原因是运动造成的［3］。广东省连平县位于广东省东北角，与江西省相邻，为山区县，以丘陵地貌为主，交通经济落后，学校运动设施投入、维护相对不足，学生运动卫生水平不高，较为严重的运动伤害时有发生。为了解中小学生运动伤害的现况及其原因，为开展学生运动伤害的预防工作提供流行病学的基本资料，笔者于2006年在广东省连平县对中小学生运动伤害进行了调查研究，现将结果报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象 采用整群抽样法抽取连平县4所中学的初一、初二、高一和高二及16所小学3～6年级的所有在校学生为调查对象，共发出问卷9 732份，收回有效问卷9 470份，有效回收率为97.31%。其中小学生4 350名，初中生2 245名，高中生2 875名；男生4 804名，女生4 666名。
1.2 方法
1.2.1 诊断标准 依据王声提出的伤害诊断标准［4］：(1)经医院诊断为某一种损伤者；(2)由教师或医生对受伤者作紧急处置和看护者；(3)因伤休学0.5 d以上者。
1.2.2 调查方法 经预调查后制成统一的调查表，调查员由广东省疾病预防控制中心慢病所、广东省现场流行病学培训项目学员、连平县疾病预防控制中心的专业人员组成，在调查前对调查员进行培训，按统一要求、标准及方法进行调查。收集2005年7月-2006年6月间中小学生在学校运动时跌伤、碰撞伤发生情况。
1.3 统计分析 调查表经审核合格后，采用EpiInfo 2002版建立数据库，双人2次录入，采用SPSS 11.0软件进行统计分析。
2 结果
2.1 基本情况 中小学生运动伤害的报告率为21.45%，小学生、初中生、高中生分别为19.98%，18.98%，25.60%，差异有统计学意义(χ2=28.52，P＜0.05)。男生报告率为29.23%，高于女生的13.44%(χ2=350.17，P＜0.01)，不同学习阶段男生运动伤害报告率均高于女生(P＜0.05)。见表1。
2.2 运动伤害的发生原因和时间 运动伤害发生的原因依次是同学不小心、没有做好准备运动、场地不好、未熟练掌握技术、其他、心情不好、情绪低落、恐惧心理等，依次占32.99%，20.43%，17.18%，13.84%，10.54%，6.25%，1.62%。运动伤害以下午(39.93%)最容易发生，其次是上午(27.38%)，中午(17.77%)和晚上(4.19%)相对较少。
2.3 发生运动伤害的活动类型 发生运动伤害时的活动类型主要以球类运动(43.72%)和跑步(20.78%)居多。球类运动造成的运动伤害随着年龄的增长有逐渐增加的趋势(χ2趋=14.82，P＜0.01)，跑步造成的运动伤害有随着年龄的增长逐渐减少的趋势(χ2趋=73.88，P＜0.01)。男生以球类运动(55.34%)和跑步(14.96%)为主；女生以跑步(33.81%)和球类运动(17.70%)为主。见表2。
2.4 受伤部位 中小学生运动伤害的部位以手指/脚趾(32.05%)、下肢(31.71%)所占比例较大，其他依次是上肢、头颈部、多部位、面部、躯干等，依次占12.80%，7.83%，7.14%，4.63%和3.84%。
2.5 运动伤害类型 绝大部分的运动伤害均是由于自己(49.73%)或者别人(32.64%)无意造成的，别人故意(7.34%)和故意自伤(1.58%)所占比例相对较少，别人故意而造成的运动伤害，有随着年龄的增加，逐渐下降的趋势(χ2趋=71.72，P＜0.01)；相反，无意自伤所占的比例，有随着年龄的增加逐渐上升趋势(χ2趋=93.43，P＜0.01)。见表3。
2.6 运动伤害造成的社会负担
2.6.1 医疗费用 发生运动伤害的2 031人中，201人(9.90%)需要住院/门诊处理，395人(19.45%)经由校医处理，958人(47.17%)经由自己/他人处理，316人(15.56%)没有任何处理。平均每例运动伤害花费1 318.7元。
2.6.2 缺勤 发生运动伤害的2 031人中，5.47%(111/2 031)需要住院，共累计住院751 d，其中48.65%(54/111)住院1 d以上，最长1例住院110 d。444人运动伤害后共休息2 079 d，334人(75.23%)休息1～3 d，最长1例休息120 d，平均每例运动伤害学生缺课1.39 d。
2.6.3 失能情况 在发生运动伤害的2 031人中暂时性失能(活动受损或有不适感者)149人(7.34%)，永久失能20人(0.98%)。
3 讨论
有研究报道，学龄儿童伤害约有10%～25%发生在校园或学校周围［5］，发生在学校的伤害因运动受伤占半数以上［6］。此次对连平县9 470名中小学生的运动伤害发生情况调查结果表明，运动伤害报告率较高(21.45%)，提示运动伤害已成为严重影响中小学生健康的主要问题，也是影响学校体育运动的障碍。
调查结果表明，中小学生运动伤害具有以下流行病学特点：男生比女生更容易发生运动伤害，男生报告率是女生的2.17倍；不同学段男生运动伤害报告率均高于女生，与国内外报道的伤害性别、年龄分布模式相一致［7，8］，这和男生生性好动、活动频率高、活动范围广、运动强度高，更喜欢有刺激性的运动(如篮球)以及家长与教师对男孩和女孩教育和保护方式不尽相同有关。因此，运动伤害的预防重点应该放在男生身上。运动伤害发生率有随年龄增加逐步上升的趋势，主要是高中生参与运动的频率和难度增加，而初中生稍低于小学生，可能与其识别危险以及自我保护意识的能力增强有关。运动伤害的原因主要有不小心、没有做好准备活动、场地不好和未熟练掌握技术，且运动伤害多发生在球类运动和跑步时，提示在进行球类运动或跑步时，要加强安全教育，平时多对运动场地进行检查，及时维修运动场地，不要在非运动场地踢球、跑步，在运动前要做好充分的准备运动(充分热身)，在未熟练掌握技术的时候，动作幅度不要太大，要参与适合自己年龄、体质特点的运动。
运动伤害严重威胁中小学生的健康，造成巨大经济损失和社会负担。伤害的社会经济损失包括早亡、残疾、缺勤或休息、直接医疗费用等。预防和控制运动伤害的原则是消除一切可能发生运动伤害的隐患，如果认真采取科学的方法，伤害不仅可以预防和控制，而且效果是立竿见影的［9］。
(致谢：感谢参与现场调查的连平县教育部门和连平县疾病预防控制中心的各位同仁。)
4 参考文献
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［3］ 王声，郭畅，张贵云，等.广东省四城市中小学生伤害发生现况及其社会经济损失.中华预防医学杂志，2000，34(4)：203-205.
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［5］ de SIMONE EJ,GOLDMAN L.Safety makes sense:A program to prevent unintentional injuries in New York City public schools.J Sch Health,2001,71(5):180-183.
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［7］ 李湘生，宣英琴，朱敏，等.中学生伤害流行病学调查分析.中华流行病学杂志，1997，18(3)：146-149.
［8］ World Health Organization.The World Health Report.Geneva,WHO,1999:45.
——谈在小事中进行学生安全教育
雨岩
镜头一：
放学铃声一响，班中四十多位学生蜂拥而出教室。一瘦小女生被拥挤的人群一挤，失去重心，侧身倒地，几个男生跨过女生而去……
镜头二：
福安市某中学一位年仅16岁的初三学生，无视“高压危险”的安全警示，爬上了离地面3米多高的变压器台架上方铁横杆捉鸟，结果被10千伏高压电击。经紧急抢救，虽脱离了生命危险，但已致残。
镜头三：
河南省许昌县椹涧乡一中学发生一起初中生晚自习下课后因拥挤跌倒，继而相互踩踏导致5名学生死亡，数十名学生不同程度受伤的重大恶性事故。
看到听到这些现象，我总会不由自主的想：学生伤害离我们有多远？安全隐患时刻在我们身边。
“安全第一”，这是大家的共识，一切漠视生命的态度和做法都是极端错误的，学校教育把安全放在头等位置也是必要的。据有关部门不完全统计，近几年，全国中小学生每年非正常死亡人数达1．6万之多，平均每天就要有40名中小学生死于非命。
春天是个播种的季节，孕育着希望的开端，预示着未来的收获。青少年正值人生的春天，对中小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要切实提高全民的安全素质，抓好青少年的安全教育就显得尤为重要。
要抓好学生的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。
首先，晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。
当班主任已有六个年头，总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。
1）从听到的小事提高学生的防范意识。
我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。如前面镜头二的例子，收集学生在体会中写到：我也曾经有爬上电杆拿风筝的想法，今天我听到了这件事，回想当时的想法是多么的可怕。
2）从看到的小事进行安全防范教育。
眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。镜头一的情况就经常在我们学校、影剧院、集会时出现，严重的发展为镜头三。利用发生在学生身边的镜头一，我在班队活动课上让学生讨论：假如有同学不小心把这位女同学踩去了，后果会怎样？假如那时是全校集会（人多5倍），这位女同学会怎样？ 假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你会怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的防范意识。
组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。
其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。
有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。
1）在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护体验。
“有同学在削铅笔时不小心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……”各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，我班召开了班会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎一些轻微的小伤口。从此，班中学生在校园中发生的一些小意外，能自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。
2）在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力。
教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。一日，我发现一位学生违反班规，带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机会创设了教室里着火的情境（烧报纸，制造浓烟），这时大家慌了，纷纷利用已学的火灾逃生方法逃生。事后，我进行了说明，肯定了利用逃生知识逃生的同学，批评了玩火柴的同学。在这件小事中，学生体验了火场的紧张场面，提高了火场逃生能力，惩罚了违反纪律的学生，真是一举多得。
再次，导之以行，引导学生远离安全事故。
