时间：2023-05-21 08:30:22
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中职学校重视对学生的职前培养与培训，在学生顶岗实习和就业之前，对其进行有针对性的岗前培训是中职学生职业生涯规划的重要环节。作为中职广告设计专业学生岗前培训的核心内容，职前培训旨在探索中职广告设计专业学生岗前培训的有效模式，实现角色转变，为学生的顶岗实习和就业奠定良好的基础。
一、中职广告设计专业学生职前培养与培训的必要性
1.必须做好学生职前培养与培训
中职学校学生生源竞争非常激烈，各校制定了许多招生鼓励政策，导致一段时间内生源竞争形成了恶性循环。要打造中职广告专业的特色，吸引更多的学生报读本专业，就要求中职学校必须针对社会和企业的需求，具备较高的广告设计专业教学水平，提高专业课教师授课的艺术性；充分考虑学生的接受能力，突出职业性、技术性、实用性的特点；注重考核学生的能力，激发学生的学习动力，做好学生就业前的综合能力培养与培训，帮助学生更好地规划自己的职业目标，实现人生价值。
2.做好特色专业必须做好学生职前培养与培训
广告设计专业学生职前培养与培训的目标是把学生培养成为在职业和技术方面都合格的学生，突出适应社会需求的办学理念、办学模式和教学实训实践模式；培养学生就业实践技能、体验兴趣、独立实践能力和创新精神；要求学生参与相关广告专业企业的实训实践工作，了解广告运作过程，熟悉广告策划、制作等工作技能，提高自己的专业技能，并能运用在以后的就业实践中，提高自己的实践创新能力；通过丰富而规范的实践实训，培养学生理论联系实际、解决在工作所需专业实践技能问题的能力，使学生真正获得较系统的职业技能，以提高中职学生的职业素养。这种职前培养与培训突出了专业实践能力，帮助学生尽早地进入职业的实战角色，面对就业竞争打下良好的基础。
二、中职广告设计专业职前培养与培训的策略与实施
1.合理的课程设置，适应社会需求的可行性强的教学计划
中职学校广告设计专业培养的是有一技之长的技术工人或从事美术工作的实用型基层美工，而不是培养设计师和美术专家。因此，在教学中也必须立足于这个基本点，紧紧围绕培养目标施教，创造性地开展教学。制订可行性强的教学计划，要适应目前广告公司等社会岗位的需求，有针对性地规划课程设置，形成促进中职广告设计专业学生就业实践能力提升的课程改革设置，形成以中职广告设计专业学生就业实践能力培养为核心的中职高效课堂教学，注重课堂教学的过程化管理，推行中职广告设计专业课程的“时段式”课时安排法、评价体系，丰富具有我国特色、本地区特色的职业教育理论研究。学校教学尽量满足社会需求，真正做到校企有效衔接。遵循学生的职业素质培养与专业实践并重的原则，专业课程设置应借鉴国家职业技能考核标准，合理开设课程，学生必须完成职业技术考核才能准许毕业。
2.重视对学生职业道德和职业素质的培养
（1）强调对中职广告设计专业学生的职业道德与素质的培养，使学生不间断地在企业中接受真正的专业实践教育。实现学校与企业的密切合作，通过理论与实践相结合，更有效地培养了广告设计专业的学生在企业工作中应有的高技能与责任心，这是对学生进行职前培养与培训的一个有效策略。同时，邀请专家来校讲座，普及与广告设计行业相关的法律法规。在学生走入职业角色的过程中，渗透相关法律法规教育，使学生懂得工作中出现紧急事件时的应对方法，遵守本行业规则。
（2）设立学校实习实训基地。让学生参与就业实践活动的关键问题就是实践问题。一方面，利用实习实训就业基地设立工作岗位，设置教育实践课题小组，让学生参与实习，使他们熟悉相关的工作流程，取得相应的就业实践知识。另一方面，充分利用校企合作的办学模式，通过企业设立教学实习基地。“产教结合，校企合作”，以校外企业为主线开展就业实践活动，是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径，可以不断地丰富学生的创业知识，锻炼就业能力。
三、促进学生职前综合实践能力的培养与培训
1.学校方面
学校提高广告设计专业的办学理念，加强对学生的就业指导，加强与相关就业单位的合作，以便随时掌握新的就业信息，调整相应的实训、实践计划。提高广告设计专业教师的实践技能和学生的实践能力，帮助学生走进校外合作实习基地，和其他广告设计、印刷公司进行实习实训和调研，为学生真正迈进企业、具备就业专业实践能力奠定扎实的基础。制定相应的选课制度，根据目前企业的需求，学生必须拥有很强的实操能力，要掌握过硬的基本功，这就需要大量的实践操作，不断地加以总结，才能达到要求。学校要安排学生进行专题案例的设计或策划，特别是注重电脑设计应用能力，以及平面构成和色彩构成方面的训练。
2.学生方面
中职广告设计专业学生在职前专业实践能力培养与培训中，必须有包装自己作品的意识，能从容地用优美的文字说明、作品的装裱对客户解释创意来源，正确地评论他人的作品等，这些都属于广告设计专业人员的包装技巧。这些意识在学生的课程作业、小组竞赛、企业实训中均应得到加强。此外，对客户的尊重、团体协调能力、熟悉社交礼仪等，都是广告设计专业人员必备的素质。因此，从二年级开始，学生就必须进行广告案例的实操，以适应未来职业的需要。目前，中职广告设计专业的学生毕业后，他们多是从事设计师或制图员等工作，其他的职位鲜能胜任。因此，在校期间应该根据学生的自身特点和自身愿望，让学生有选择性地、侧重性地发挥自己的兴趣、爱好，提升能力、气质等各方面的综合素质。将班级的管理制度与企业的管理制度相融合，让学生以管理者和从业者的角度去体验在工作中的位置，这样有利于学生更快地进入职业角色，培养学生的团队意识和合作精神。然后，再通过社会实践，使学生具体了解企业的真实状况，让学生真正感受企业氛围，继而对自身职业生涯进行有效地设计和决策，从而做到谨慎从业。中职广告设计专业的学生就业所需具备的专业实践能力，可以帮助学生认真地扮演好各个职业的角色，从而尽早地进入社会角色。学生在两年的中职教育教学中不断地完善自我、提高自我，使学生的职前培养和培训与真正的社会职业角色有效地衔接起来。
参考文献：
[1]李胜格.中职学生就业现状分析及对策研究[J].青春岁月,2011(12).
[2]贺朝.对中职学校学生就业状况的思考[J].高等财经教育研究,2009(2).
[3]侯庭卓.滨海新区广告设计专业人才培养模式研究[J].2012(4).
[4]蒋兴红.浅析广告设计与制作专业人才需求情况[J].2011(11).
本人概况
姓名：XXX 曾用名：XXX 英文名：XXX 性别：男 民族：满 籍贯：XXX
学历(学位)：本科 专业：平面设计 婚姻状况：未婚 工作经验：6年
联系电话：
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批注：联系方式很重要，请一定要确认自己填写了正确的，可以随时联系到自己的联系方式。
自我评价
迄今为止，本人从事广告行业6年时间，拥有杂志，广告设计经验，项目包装推广经验，活动策划经验，熟悉印刷整体流程，与同事及客户有融洽的沟通和合作，有信心，也能够胜任多种广告业内职务的工作，思路灵活开放。在于公司内部同事和发行印刷部门的通力合作下，我的团队所服务过的公司项目等都有了大踏步的发展。本人性格活泼开朗，热情大方，为人正直平和，对待工作细心谨慎，认真负责，积极主动，尊重上司，团结同事，并有较强的适应能力，做事灵活变通。
鲜活的灵感是成功的开始，拼搏是成功的风帆，汲取则是成功后新的启程。吃苦耐劳，勤奋好学，有较强的求知欲;善于沟通，团队组织协作能力强;有创新精神，勇于迎接新挑战。
批注：一般HR看到自我评价，基本就可以确定是否要继续看你的简历。所以，该部分要突出自己与招聘方相符的工作经验和取得的成就。其中与工作无关的内容可以省略。
教育背景
毕业院校：中央xx美术学院199*—200* 平面设计专业
主修平面设计，视觉传达
另：其他培训情况
2000.6--2001.2参加美院广告设计培训(请在具体一点，比如什么)
熟练掌握Photoshop/Pagemaker/Freehand/Illustrator/Indesign等图像编辑及排版软件
工作经历
2002.8北京xx企业形象设计有限责任公司设计部设计
次年5月任公司输出部输出员从事菲林输出及印前工作
2003.9中国xxx文化艺术厅设计
2004.2重庆xxx(集团)摩托车有限公司营销策划部副部长
2005.8北京xxx传媒广告有限公司美术总监
2007.5xxx集团有限公司(北京总部)美术总监
曾服务客户
设计
金xx—画册, POP海报,参与设计金xx企业视觉识别手册;
Xxx—画册, POP海报,各种印刷品;
Xxx酒—画册,产品包装等;
Xxx展—POP海报,参与xxx展标志设计;
北京xxx厂—部分产品包装;
Xx服装—包装,参与设计xx服装企业视觉识别手册;
杂志《xxxx》;
北京xxx宾馆内刊;
Xx集团下属xxx岛整体形象推广，包装及宣传，活动等等。
策划
在xx集团担任副部长时期：
完成实施xx集团每年的央视5套及各地级视听媒体广告，《半月谈》《中国机械》《摩托车行情》《摩托车商情》等各印刷媒体广告，各种促销广告的投放、策划执行第四届中国(重庆)国际摩托车博览会、xx集团赞助重庆xx希望小学活动、xx集团赞助中国女足出征世界杯壮行赛、xx集团各系列产品全国各地新品会，新闻会及各种论坛会议等等(有关活动内容请见各大网站信息;
在xx集团担任总监时期：
策划执行xx岛各美食节日，活动等等。
管理
在xxx传媒广告担任总监时期：
确定各杂志出版物整体美术风格，并保证其风格的统一，制定编辑部门各种规定，审核部门员工业绩，自身潜力及工作态度，合理控制团队工作进度，督导电讯盈科企业内刊《盈科电讯》，佳程广场内刊《佳程广场》，《风尚时空(Metropolis)》杂志，《风尚之旅(The Leading Cities of China)》，荷兰航空公司，意大利航空公司，北京长富宫饭店，北京NOVOTEL和平宾馆，北京长安戴斯大饭店，ASCOTT集团等多种广宣品的设计编辑印刷等;
在xx集团担任总监时期：
确定旅游品，形象广告及xx岛整体形象推广，包装的美术风格，并保证其风格的统一，制定部门各种规定，审核部门员工业绩，自身潜力及工作态度，合理控制团队工作进度，给予新人职业技能的指导，策划执行月坨岛推广活动，指导集团VI，xx岛楼书，xx岛标识系统的设计印刷。
批注：此部分是核心竞争力，主意突出重点。而不是简单堆砌。建议：每个经验的第一句话用总结的语句说明自己的工作职责，或负责的主要内容以及取得的成果;或者把工作经和曾服务的客户两部分按照公司，职位，负责的内容，取得的成就几个模块合并到一起，这样看起来会更加清晰。重点的大型项目，可以为简历加分。所以，在填写简历的时候，可以重点描述你在其中的作用以及取得的成果。
技能水平
外语类型英语
计算机水平熟练
外语水平较好
批注：请注明具体的水平，比如听说读写流利，英语六级等。
熟练操作MAC/PC系统
爱好
电脑软硬件、汽车、足球、网络、摄影
另：我十分坚信贵公司会觉得我是此职位的合适人选!我将用我6年多的广告从业经验及3年管理经验为贵公司创造更多的财富，同样也希望公司能给予我一个良好的发展空间和机会，发挥个人最大的能力!
大学生越来越多，工作越来越难找。大学生苦，企业也苦。
大学生说：“企业到底想要什么样的人?”
企业说：“我们就想要个一上班就能上手工作的人。”于是，有些人开始忙碌，在大学生与企业之间，做起了可以衔接教室与办公室的桥梁――培训。当然，辛苦没有白费，收入颇丰。
学校教育与市场需求的脱节，大学生就业难的严峻现实，使一些对市场敏感的人，开始把眼光落在了大学生“专业拓展”培训上。这一创业思路的形成，激活了日见冷却的培训市场，促成了投资培训业的又一轮黄金时代的到来! 就业压力大、没有经验，使得越来越多的大学生意识到，花钱参加课外培训是获取职业技能，拓宽知识面，提高就业竞争力的一条捷径。
大学生“专业拓展”培训，主要是针对大学不同的专业，设立相应的培训项目。例如，医学类的可以进行营养学以及按摩培训，师范类可以进行幼儿教育和心理学培训，美术类的可以进行家装设计和动画设计培训等等，几乎每个专业都能够衍生出培训内容，形成一个培训市场。
需求与服务同在，两者一拍即合!
2万元开个“香饽饽”培训班
今年高校毕业生人数达到413万人，“人多位少”，就业压得他们有点喘。可是，经过专业培训的西安文理学院的在校生马非，却利用暑假期间到深圳打工，月工资3000元。他说：“找工作有什么难?”
“有人欢喜有人忧”，就业或许并非难事。
中央电视台《东方时空》栏目做了一项“大学生就业 ‘力’”调查，发现实践能力差是大学生就业难的最主要因素。可是，刚刚跨出学校大门的大学生，哪里来的实践能力?!
马非很聪明，他找到了一个机构，把自己培养成了一个拥有实践能力的“香饽饽”。这个机构就是陕西新概念保健培训学校。
新概念“掌门人” 陈校长说：找工作难，已经让大学生焦虑不安，他们的培训意愿日益增强。培训机构是连接社会和学校的一条“地铁”，速度快而稳。这些学生在培训后获得全国资格证书，他们的“敲门砖”含金量加重，企业认可。
新概念学校就顺着这股风，出海。
学校设立在西安体育学院校园内，目的很明确：服务于眼前的人。重要的培训项目是中医推拿按摩、营养师以及心理咨询师，这些专业很受学生们的喜爱。
武术系的学生学了中医按摩，就业的眼光就变得宽泛；师范类的学生学了心理学，做了老师就能更加拿捏学生的心理，而医学类专业的学生就不得不琢磨起了营养学……
新概念学校的生源从本校辐射到了西安许多高校，很多学生对培训似乎比本身的学业还重视，每个周末风雨无阻。这种“专业拓展”之所以受到学生的青睐，除了来自就业的压力之外，也是他们希望自我健全的一种愿望。
学校已经成立3年了，提起这段创业历程，陈校长感慨万千。当初，门前冷落鞍马稀，学生不理解，校方也不闻不问的情景已经一去不返。而他也忙得没有了休息时间，还是利用发高烧的时间接受了《大众商务》记者的采访。
平时，新概念的主要服务对象是大学生，暑假寒假的时候就同政府合作，举行一些大型的定向培训。就在我们采访时，陈校长还拿出了一份与餐饮协会合作举办的培训协议，陈老师说，这一单我们可以收入差不多20万!
而实际上，新概念从创立到现在，收入翻番，一年一个新目标，今年的目标是80万。同时，他们的加盟业务也开始有了进展，明年将是他们的一个“加盟年华”。
专业化培训机构市场站得稳
杨先生现是一家计算机图形图像设计培训学校的负责人。几年前，他看到一些艺术设计类专业的学生，由于没有得到国际认证而找不到好工作的情况，原本就是学美术的他意识到这是一个很大的市场。
于是他就萌发开一家专门对一些艺术类专业学生进行培训并且认证的学校。经过一段时间的准备；他的学校开业了。学校开设的课程主要有图形设计，动画设计，三维设计，建筑设计，网页设计。一些学生经过培训后，在网上参加由美国ADOBE公司统一组织的考试。成绩合格者，发放由该公司认证的国际平面设计师资格证书。有很多学生经过认证后，很快找到了自己喜欢的工作。今年毕业的杜峰就是其中之一，他已顺利在西安高新区的一家广告公司上班了，月薪1500元左右。
杨先生讲，目前已开办的各种培训机构中，存在很多问题，如师资力量不强，乱收费，夸大宣传，争抢生源等等。整个行业竞争不是很有序，针对这种情况，他们的计算机图形图象设计培训学校采取了新的做法，即走专业化道路。
学校聘请了一些具有丰富教学经验的老师，能够让学生学到最新鲜最实用的知识。管理比较人性化。学员在生日当天都会收到一个生日蛋糕，以此来表达学校对学生的祝愿。细化课程内容。像photoshop这类重要课程，课时总量保持在四个月左右，这在整个西安市都是最长的，对于一些基础比较薄弱的学生来说时间是相当宽裕的。学校所有收费项目都公开化，培训费合理，尽量把实惠留给学生。
由于他们不断的推陈出新，培训学校的业务越来越红火，生员也越来越多。他提醒想开培训学校还没有开的投资者，一定要考察好市场，不要盲目跟风。现在的学生对学校的要求较高，学校不仅要有颁发证书的资格，同时师资力量也要强，还要有自己的专业化路程。否则，是很难招来学生的。
特色培训学校市场前景大
电视编辑专业毕业的胡成海无意中从一个搞美术的朋友那里获得了一个重要的信息：现在好多学生都想学一门手艺，这让他茅塞顿开，自己周围很多朋友都是电脑设计的高手，为什么不能把这些人组织起来，办一个培训班，专门给学生教平面设计呢?
胡成海办培训班的消息一传出来后，大家都觉得他有点异想天开。社会上培训班遍地都是，光看着别人赚钱，自己也想尝甜头，有几斤几两也不掂量掂量，你一个大专生凭什么给人家当老师?但是，所有的非议都没有挡住小胡，在几经周折后，小胡和6个朋友，一共酬资10万元在美术学院附丘开了一个平面设计培训班，取名“黑马培训”，这一年是1000年。
“黑马培训”竟然火了，火得让很多同行都感到诧异。幸福的日子总是很短暂，困惑在不经意期间就会突然来临。小胡和他的“黑马培训”在闷头成长的时候，别的竞争对手也对美术学院这块宝地投入了极大的兴趣，几乎在一夜之间，小胡的周围就如雨后春笋般冒出了好多平面设计培训班。宣传攻势一浪高过一浪，培训费用一降再降而且硬件设施都比小胡的“黑马”优越。从此“黑马”的生源越来越少，小胡和他的几个朋友更困惑了。
那段日子小胡显得很憔悴。他想，培训市场教的内容都一样，学生们自然要选择设施和位置好的学校去学习。培训内容为什么非得是平面设计，难道就不能教点其它的吗?小胡的这个想法得到了朋友们的一致认可：“黑马”要想发展下去，必须改变思路，开辟新的培训内容。
这个想法很快就得到了实施。小胡制定了新的宣传广
告，宣称“黑马”培训要成为西安第一家动画制作培训班。这在西安电脑培训市场上开了先河。
动画制作不仅在广告设计方面有用，而且在游戏开发、电视剪辑等方面都大有用场。
小胡这次又走对了道路。他们开设了动画制作课程后，没想到市场反应太强烈了，求学者络绎不绝，培训班的业务马上就火了起来。当初的20多台电脑，根本不够用。为了满足学员的需要，小胡不得不把电脑的数量增加了一倍多。
胡成海的确是压对了宝。他的“黑马”在一次次的风险中不断成长。如今，他的培训班已经扩大了好多倍，培训的内容也是越来越宽。资金也有了大的积累。自信的小胡讲，他不害怕别人跟风，只要有自己的特色，市场前景一样会很好。
市场潜力巨大
虽然，培训市场早已形成，甚至像计算机等个别行业的培训已经开始走向“没落”，但是，据记者了解，针对大学生“专业拓展”的培训还处于萌芽状态。从现行的教育体制来看，这个行业潜力巨大。
新概念学校2003年开办之初，校方并没有关爱它，可是3年后，校方却对这个“宝贝”疼惜有加。也正是这个小小的培训学校，体院的很多“困难产”“远嫁”到了香港等地，并把几个人送到了“国家体育队”。武术系、体育系也拓宽了就业渠道。
很多人都看到了“专业拓展”培训中的商机，纷纷要求加盟。“新概念”学校的陈校长决定从长计议，开始着手他的加盟路线。
投资大学生培训业，既可以让大学生学到实用的知识又能够减轻目前普遍就业难的负担。实在是一件有百利而无一害的好事情!虽然国家目前还没有在政策方面给予“特别呵扩”，但是在未来产业不断完善发展的过程中这将成为必然。
创业者最好是“圈内人”
许多中小投资者都意识到大学生培训业将是一块很大的蛋糕，其中蕴涵着巨大的商机。很多人都想涉足。
可是，不是所有人都适合这个行业，陈洁校长建议，最好是“圈内人”，因为培训学校最主要的是生源和师资，没有信心解决这两方面之前，不要盲目进入。
当年，陈洁在没有正式成立新概念的时候，就因为一次盲目试水湿了裤腿。在世纪末的一次下岗职工高峰期到来的时候，他所在的城市也没能幸免，看着心急焦虑的那些职工们，陈洁突然想到，我为什么不能举办个中医按摩培训班，给那些下岗职工定向培训，让他们重新上岗呢?可是，愿意来听课的人却寥寥无几，他败北而归。
在师资方面，如果没有很好的渠道，建议创业者选择加盟的方式。目前已经有很多大型的成熟培训机构，你可以引进部分针对大学生的业务。
有丰富从业经验的杨先生也指出，如果想投资培训业，首先要注意有一个专业的师资队伍。高水平的老师是一个学校的灵魂，学生们就是奔着你的师资来的；其次要有一定的资金。这主要用于一些前期的准备工作，比如学校的申报，设备的添置等等。很多人都想涉足培训业，认为那是空手套白狼的事情。其实不然。特别是在大学生培训这一块，实力不到，大学生就不会信你。再次，地理位置一定要选好。最好选在文化氛围浓厚的地方，要安静，适合学习，交通也要方便，比如图书馆，高校附近。除了这些硬件条件之外，还有心态一定要好，要有较强的心理承受力。在学校创办初期，效果可能不是很好，也就更谈不上盈利了，要做好打持久战的准备。如果你打算与朋友一起合作，那就一定要选择好伙伴，人品非常重要，老师也要德才兼备，宁缺勿滥。
申办到“许可证”后再开学
培训机构的申办程序比较复杂，大体程序是：受理申请(区教育局职成科)――评议组实地考察评议――区教育局职成科提出初审意见――区教育局领导审核批准――区教育局发文并发给办学许可证。
由于各个地区的政策各有不同，所以程序也会有细微区别。因而在准备投资以前，一定要到当地的教育主管部门详细咨询。
申报内容主要有：
1．教育机构名称、地点、法定代表人、主要负责人、办学层次、办学形式、办学范围、招生对象、办学规模；
2．必须有可靠的基本建设投资和稳定的经费来源。培训学校和培训中心的开办资金分别不低于20万元和5万元；
3．培训机构领取了《民办学校办学许可证》后，应向同级物价管理部门申请领取《收费许可证》，并统一使用财政部印制的或规定使用的收款票据；
4．经批准举办的非学历教育培训机构，举办者必须到民政部门进行登记后，方可开展教育、教学活动。
［关键词］“说什么” “销售力”“品牌”“视觉冲击力” “新奇”“简约”
好的广告作品，必须要有好的销售力，没有销售力的广告作品，即使再有创意，也是不好的设计。广告应该说什么？怎么说？这两点，一直都是广告人深思的问题，也是广告创作的核心内容。“说什么”是广告设计的入手点，即内容。“怎么说”是广告设计的表达形式，没有内容就没有形式，内容决定形式，同样没有形式也展现不了内容，二者相辅相成，缺一不可。那么，在广告满天飞、资讯泛滥的今天，广告到底应该说什么、怎么说，才能真正实现产品的销售呢？
一、“说什么”
企业、商品、消费者或竞争对手都可能是广告作品“说什么”的信息来源。这些信息又可以细分出数种信息，如商品就包含着三大类信息，即商品文化信息、服务信息、商品本身的信息。商品文化信息可以是现代的、个性的或浪漫……
浪漫又有情侣浪漫、生活浪漫、情调浪漫等等。服务信息有服务前信息、服务后信息。服务后信息可以是 “三包”或“三保”。商品本身的信息又包含商品品质、功效、价格等等。商品定价又有数种方式。可见“说什么”说到点子上是相当具有的难度的。那么，具体说哪一条信息才具备销售力呢？
1.品牌优先
品牌优先的本质，就是使消费者关注产品的价值胜于产品的价格。消费者之所以关注产品的价值，是因为这一价值是能够满足消费者心理需求的。品牌优先就是价值优先。哈根达斯为什么贵？就是因为它能准确地传达“爱她”这一信息。冰激凌，实际上就成了这一信息的载体。我们把产品所负载的价值信息，称之为品牌的附加值。消费者是否乐意为这一附加值付费，就成了品牌营销的关键。品牌是一种承诺，品牌首先承诺了价值。“奔驰”承诺了驾驶的价值，VOLVO承诺了安全的价值。一旦品牌形象树立并深入人心，特定群体的消费者就会指名购买、重复购买。在品牌领先导向的策略下，爱、亲情、友情、青春、权利、成功等价值，将会被品牌选择为自已的基本价值。
2.独特的销售主张
优秀的广告作品必须赏酬受众。独特的销售主张从产品本身找出一个不同于其它竞争对手的、具体的产品利益点。要想做出这种定位准确、卖点独特的广告，它有一个先决条件，就是所广告的产品元素必须是产品独有的（否则就为他人做嫁衣了），因为现在的广告同质化非常严重，跟风现象很普遍，而且由此也造成很多消费者根本就不会关注这些看起来雷同的广告，而且很多时候都很难分辨到底哪个是哪个，广告的产品和竞争者的区别性很差，造成广告资源的浪费，甚至引起读报人的反感。
如感冒药市场同类药品甚多，市场高度同质化，无论中、西成药，都难于做出实质性的突破。康泰克、丽珠、三九等“大腕”凭借着强大的广告攻势，才各自占领一块地盘。而药品“白加黑”广告把感冒药分成了白片和黑片。这就在在品牌的外观上与竞争品牌形成很大的差别，更重要的是它与消费者的生活形态相符合。“白加黑”上市仅180天销售额就突破1.6亿元，在拥挤的感冒药市场上分割了15%的份额，登上了行业第二品牌的地位，在中国大陆营销传播史上，堪称奇迹。
3. 发现人们的渴望
个人的渴望可以通过多种渠道来表现，最重要的是了解隐藏在渴望背后的强大的情感推动力，以及它们如何为购买某一特定产品提供必要的理由。如果这一点可以体现在广告中，那么广告就产生了情感上的吸引力。当购买行为之中包含着渴望时，产品就意味着承诺，它必须把这种承诺传达出来。虽然我们会感性地购买宣称可以减少皱纹、光滑肌肤或使你变得无比性感的产品，但头脑中理性的一面会意识到，事实上我们只是期待改善，而不需要发生一个奇迹。
一个符合受众渴望的广告作品，先要知道目标受众想要的是什么。以“美食家”调味料和速食食品佐料为例。背景研究显示，很多国家对速食食品越来越依赖，而到了周末，家庭成员积极地想要掌厨，而女性则不想做饭。随之而来的经典场景是，经过两小时的全力准备，预想中的盛在大盘子里面令人垂涎欲滴的美食被烧焦了。为了避免类似的失败，不伤害男性的自尊，市场上出现了美味调味料及配料。使用这些预先配好的调料可以很方便地赢得对自己厨艺的信心，以及伴随而来的妻子和家人的崇拜。广告设计的目的就是让这些美味的调味品看起来像是必要的、精致的佐料，而不是解决烹调不善的方案。广告作品必须传达出“专业”和合适的厨房“道具”的感觉，以增强男性的自尊心。
二、“怎么说”
在资讯日益扩张的今天，每个中等发达以上的城市居民每天都会面对上千条之多的广告，没有多少人会特地关注你的广告，更别说花心思去研究里面在说些什么！所以，你的广告必须在第一时间内引起受众的关注。
1.视觉冲击力
AIDAS原理是用来说明广告是如何对消费者产生作用的，它包括以下五个步骤：A（Attention）引起注意；I（Interesting） 产生兴趣；D（Desire）引发欲望）；A（Action）促使购买行为；S（Satisfaction）达到满意。广告只有强烈视觉冲击力才能够引起消费者的注意，后续的产生吸引力，让消费者发生兴起，勾引其产生购买的欲望才可能产生。在购买力许可、容易购买的情况下，促使他发生购买行为，最终在消费者的过程中达到满意。
广告的视觉冲击力在AIDAS过程中能够发生非常大的作用。只要所诉求的卖点准确，必定能够吸引消费者，促使其发生购买行为。虽然最终是否能够让消费者满意，还需取决于产品本身是否能够做得到。但是，至少它可以影响到消费者促使其产生购买行为。
2.新奇
人们对广告的接触往往是偶然的、无意识的，在短时间内使受众获得对商品清晰、难忘的印象，是设计者孜孜以求的目标。要吸引受众，首先就要新奇生动，要以一种独特的、出人意料的、甚至是惊人的表现方式突出产品的特点及与消费者生活的关系。“以新取胜”是吸引读者注意的好方法。因为“喜新厌旧”是人类的普遍心理，在广告作品中注入新的信息，冲击力强，往往会受到出人意料的效果。例如：一则狗粮户外广告选择了偏僻的墙角作为广告位，但凭借内置的狗粮香味发散装置，致使路过的小狗纷纷止步不前，积极地配合广告主的期许猛舔广告中的狗粮，最终狗的主人――目标受众不得不蹲下身来细细“欣赏”这则广告。
3.简约
精致繁缛的形式已不被大众所喜爱；人们对广告里面的点不会记得太多，因为看的东西太多，画面记住了，情节记下了，结果品牌没记住，“说的越多，消费者（受众）记住的越少。”这也就是为什么很多广告主的广告费打了水漂，虽然它不能为此承担全部责任，但至少也是其中的一个原因。
简约设计就是把设计回归到它本质，强调它内在的魅力。简约并不意味着简单、单调刻板和空白滥用，更非内容空洞的借口，简约不是内容的简单删减，它需提炼设计精华，展现迭出的创意，简而不空，给观者以非凡的视觉享受。简约的设计是慎之又慎、深思熟虑的结果。其次，简约是当今社会人们所追求的一种流行时尚，是时代的产物。简约出现，无疑给人们一种简洁、清新之感。都市人已厌烦了嘈杂的社会，他们喜欢简洁流畅的线条，雅致的色彩和舒适时尚等造型元素，这些简约元素的应用使人能在瞬间记住广告作品。
广告作品成功与否的评价标准就是销售力。利润是广告作品的终极目标，无论你是为了产品销售还是为了企业品牌形象，最根本的目的就是要有销售，要有利润。而广告要成功关键就是 “说什么”和“怎么说”。
参考文献：
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[3]王受之.世界现代设计史. [M]中国青年出版社.2002.1
论文摘要：随着高等职业教育的大力发展和不断推进，我国的职业教育呈现出良好的发展态势，高职艺术设计专业也已发展成为一个重要专业群。然而，面临着机遇和挑战，许多问题等待我们去探究，本人作为艺术设计专业教师对高职艺术设计教学诸如学科定位、课程设置、教学方法等谈几点不成熟的看法。
近些年来，高职艺术设计类专业异军突起，教学改革如日中天；然而，高职艺术设计教育还较稚嫩，还没有根据自身的特点形成独立的科系。面临着机遇和挑战，针对高等职业艺术设计教育培养目标，如何进行学科定位，如何改进教学方法，如何培养出社会需要的高素质设计人才，是我们高职美术教育工作者探究的重要问题。本人作为艺术设计专业教师对高职艺术设计教学一系列问题引发了几点思考。
首先高职艺术设计学科定位至关重要。
就从一个学生的求职遭遇说起：两年前，杨明毕业到一家广告公司去求职，先是拿出一大堆证件：毕业证、学位证、广告设计师证等证书摆放在经理面前。经理用手推开证书，淡淡的说:“我不看证书，电脑里有份设计文案，你根据设计要求把它做出来，我就录用你。”这位曾让我引以自豪的“高材生”费了九牛二虎之力，也没达到企业的要求。经理说:“我公司对面有家设计培训公司，你去学学，再来应聘，那儿学的比较实用。”
杨明的事例比比皆是，毕业生的如此尴尬冷遇深深刺痛了我，我们的教育与市场严重脱节，大学里所学的知识在实际就业当中很难派上用场，理应由学校完成的教育，却由企业或公司所代替，企业或公司成了培训基地和人才储备库，我们费时费力培养出来的“优秀学生”步入社会却是“残疾”，这不能不让我们的高职教育感到汗颜。
痛定思痛，面临严峻的市场竞争和就业困境，我们高职艺术教育该如何确定人才规格，该如何进行学科定位，我们该教些什么呢？如果方向错了、基础方法错了，将会误导一代人。
高职艺术设计教育是以培养技术应用性人才为主要目标的高等教育，就目前而言，主要是培养高技能人才的专科学历教育。那么，艺术设计学科，应本着以“用”为本的原则，把“以服务为宗旨、以就业为导向，以应用为根本”作为落脚点，进行准确定位；目前，有些高职基础课程缺乏实用性，专业课程设置也有许多重叠和交叉的现象，课时的比例也欠佳。社会在发展迅速，新技术、新工艺层出不穷，促使专业领域和设计观念不断拓展和更新，我们怎么能按部就班地酿制陈年老酒？必须与时俱进。
课程体系与职场跟进的路还很长，要解决实质性的问题，打破原有模式，构建一个贴近经济、贴近岗位、符合艺术设计专业职业实际、助推职场驱动的课程体系，需要我们共同努力深入探究。这是我们的期待，更是我们的责任，而且任重道远！
其次，高职艺术设计教学方法必须变革。
高职教育要跟紧职场需求，本着以“用”为本的培养目标，不仅在课程设置、教学内容方面要改革，而且在教学手段和教学方法上要积极探索，大胆创新；本人谈几点自己的教学实践：
（1）变革课堂，组织教学别开生面。课前师生互动，进行肢体及呼吸训练、调动学生注意力。高职生基础差，求知欲望低，学习倦怠；激发其浓郁的学习兴趣、集中学生的注意力是完成课堂教学任务的保证。为此，我采用包豪斯教学方式，课堂上利用肢体及感官，让学生在轻松愉悦中学习。每次上课从松弛、呼吸和集中精力的身体训练开始。首先让学生闭上眼睛深深呼吸，然后用手指在空中画出一个几何形体，再然后依次分割，并产生想象。这种为了集中精力而做的身体训练，可以使学生手指、手腕、胳膊乃至整个身心做好绘画准备。经过长时期的肢体及呼吸训练，学生养成了良好的习惯，感受到了其中的意味，就能兴致勃勃地进入到课堂设计学习之中。同时，为了培养学生的表现力，从具象到抽象让学生展开联想，比如让学生用嘴模拟风的呼啸，老虎咆哮、脱缰野马的嘶鸣，赋予情感和动感的想象。这样的课堂，气氛热烈，学生思维活跃，学生体验到了动感，感受到了韵律，不仅培养了学生的创造力、想象力、表现力，而且学生的设计作品更生动、更具有生命力。
（2）把人文情感渗透到美术设计技能技巧教学中。美术设计不单单是一种单纯的技能技巧训练，而且是一种文化学习。学生技能的获得更多的是要靠老师的言传身教，通过教师示范，敞开心扉，以画说画，从而激活学生的潜质，学生可以获得多种感官刺激。把人文情感渗透到美术技能技巧教学中，教师不仅要传授设计技能、技巧，而且要引入相应的文化知识理论，使学生对所学的知识有一个全面领悟理解，这样有利于进一步培养学生创造性思维及艺术创造能力。
（3）在设计创作中张扬学生的个性。就像“文如其人”一样，“画亦如其人”； 同样的事物，表现不一；有的典雅，有的粗犷；有的灰暗，有的热烈；有的重色彩，有的重造型。在绘画设计创作中要根据学生的天赋及个性进行引导，实施不同的方位创作训练。在设计色彩创作中善于张扬学生的个性，因材施教，不但有利于激发其创作欲望，而且有益于扬长避短，避免雷同，形成创作风格。要使学生具有艺术表现的主动意识，注重培养学生的知觉力，教学生用艺术的眼光去观察对象，把握对象，发现美和表现美。艺术表现的过程就是学生运用视觉媒介传达感情的过程，艺术的发生需要有观察对象时产生的某种感触，学生通过色彩和线条把这种感触尽情地表现出来，从而赋予作品以生命的活力。
（4）运用“产学结合”法，加强实践性教学。学生学习的最终目的是就业，理论学习、技能训练必须与教学实践、生产实践有机结合，在教学中走高校艺术设计职业教育的产业化道路，将教学与应用、艺术设计和企业生产完全融合为一体，教学直接为应用和生产服务等，建立“学用结合、活学活用、急用先学”的教学模式。反复进行“实战演练”，培学生掌握过硬的设计技能。
高职教育伴随市场需求在迅猛发展，坚持以“用”为本，开辟职业艺术设计教育的新路子，实现高技能实用型人才培养目标，需要探究的问题还很多；但因篇幅受限，本人认识受限，只是谈了关于学科定位、教法运用几个简单的构思框架，就算抛砖引玉吧；至于其他，诸如现代化教学手段的合理运用、双师型队伍建设、教学评价的多元化、学历证书和技术等级证书相结合的考核方式等一系列重要课题，还有待于我们去深入探寻研究，并亟待于我们去努力解决。
参考文献
关键词 艺术设计 推进 解决
近些年来，高职艺术设计类专业异军突起，教学改革如日中天；然而，高职艺术设计教育还较稚嫩，还没有根据自身的特点形成独立的科系。面临着机遇和挑战，针对高等职业艺术设计教育培养目标，如何进行学科定位，如何改进教学方法，如何培养出社会需要的高素质设计人才，是我们高职美术教育工作者探究的重要问题。本人作为艺术设计专业教师对高职艺术设计教学一系列问题引发了几点思考:
一、高职艺术设计学科定位至关重要
就从一个学生的求职遭遇说起：两年前，杨明毕业到一家广告公司去求职，先是拿出一大堆证件：毕业证、学位证、广告设计师证等证书摆放在经理面前。经理用手推开证书，淡淡的说:“我不看证书，电脑里有份设计文案，你根据设计要求把它做出来，我就录用你。”这位曾让我引以自豪的“高材生”费了九牛二虎之力，也没达到企业的要求。经理说:“我公司对面有家设计培训公司，你去学学，再来应聘，那儿学的比较实用。”
杨明的事例比比皆是，毕业生的如此尴尬冷遇深深刺痛了我，我们的教育与市场严重脱节，大学里所学的知识在实际就业当中很难派上用场，理应由学校完成的教育，却由企业或公司所代替，企业或公司成了培训基地和人才储备库，我们费时费力培养出来的“优秀学生”步入社会却是“残疾”，这不能不让我们的高职教育感到汗颜。
痛定思痛，面临严峻的市场竞争和就业困境，我们高职艺术教育该如何确定人才规格，该如何进行学科定位，我们该教些什么呢？如果方向错了、基础方法错了，将会误导一代人。
高职艺术设计教育是以培养技术应用性人才为主要目标的高等教育，就目前而言，主要是培养高技能人才的专科学历教育。那么，艺术设计学科，应本着以“用”为本的原则，把“以服务为宗旨、以就业为导向，以应用为根本”作为落脚点，进行准确定位；目前，有些高职基础课程缺乏实用性，专业课程设置也有许多重叠和交叉的现象，课时的比例也欠佳。社会在发展迅速，新技术、新工艺层出不穷，促使专业领域和设计观念不断拓展和更新，我们怎么能按部就班地酿制陈年老酒？必须与时俱进。
课程体系与职场跟进的路还很长，要解决实质性的问题，打破原有模式，构建一个贴近经济、贴近岗位、符合艺术设计专业职业实际、助推职场驱动的课程体系，需要我们共同努力深入探究。这是我们的期待，更是我们的责任，而且任重道远！
二、高职艺术设计教学方法必须变革
高职教育要跟紧职场需求，本着以“用”为本的培养目标，不仅在课程设置、教学内容方面要改革，而且在教学手段和教学方法上要积极探索，大胆创新；本人谈几点自己的教学实践：
（1）变革课堂，组织教学别开生面。课前师生互动，进行肢体及呼吸训练、调动学生注意力。高职生基础差，求知欲望低，学习倦怠；激发其浓郁的学习兴趣、集中学生的注意力是完成课堂教学任务的保证。为此，我采用包豪斯教学方式，课堂上利用肢体及感官，让学生在轻松愉悦中学习。每次上课从松弛、呼吸和集中精力的身体训练开始。首先让学生闭上眼睛深深呼吸，然后用手指在空中画出一个几何形体，再然后依次分割，并产生想象。这种为了集中精力而做的身体训练，可以使学生手指、手腕、胳膊乃至整个身心做好绘画准备。经过长时期的肢体及呼吸训练，学生养成了良好的习惯，感受到了其中的意味，就能兴致勃勃地进入到课堂设计学习之中。同时，为了培养学生的表现力，从具象到抽象让学生展开联想，比如让学生用嘴模拟风的呼啸，老虎咆哮、脱缰野马的嘶鸣，赋予情感和动感的想象。这样的课堂，气氛热烈，学生思维活跃，学生体验到了动感，感受到了韵律，不仅培养了学生的创造力、想象力、表现力，而且学生的设计作品更生动、更具有生命力。
（2）把人文情感渗透到美术设计技能技巧教学中。美术设计不单单是一种单纯的技能技巧训练，而且是一种文化学习。学生技能的获得更多的是要靠老师的言传身教，通过教师示范，敞开心扉，以画说画，从而激活学生的潜质，学生可以获得多种感官刺激。把人文情感渗透到美术技能技巧教学中，教师不仅要传授设计技能、技巧，而且要引入相应的文化知识理论，使学生对所学的知识有一个全面领悟理解，这样有利于进一步培养学生创造性思维及艺术创造能力。
（3）在设计创作中张扬学生的个性。就像“文如其人”一样，“画亦如其人”；同样的事物，表现不一；有的典雅，有的粗犷；有的灰暗，有的热烈；有的重色彩，有的重造型。在绘画设计创作中要根据学生的天赋及个性进行引导，实施不同的方位创作训练。
（4）运用“产学结合”法，加强实践性教学。学生学习的最终目的是就业，理论学习、技能训练必须与教学实践、生产实践有机结合，在教学中走高校艺术设计职业教育的产业化道路，将教学与应用、艺术设计和企业生产完全融合为一体，教学直接为应用和生产服务等，建立“学用结合、活学活用、急用先学”的教学模式。反复进行“实战演练”，培养学生掌握过硬的设计技能。
高职教育伴随市场需求在迅猛发展，坚持以“用”为本，开辟职业艺术设计教育的新路子，实现高技能实用型人才培养目标，需要探究的问题还很多；但因篇幅受限，本人认识受限，只是谈了关于学科定位、教法运用几个简单的构思框架，就算抛砖引玉吧；至于其他，诸如现代化教学手段的合理运用、双师型队伍建设、教学评价的多元化、学历证书和技术等级证书相结合的考核方式等一系列重要课题，还有待于我们去深入探寻研究，并亟待于我们去努力解决。
参考文献:
关键词：计算机图形图像设计；视觉传达设计；关系研究
中图分类号：TP391.41
将计算机技术应用到图形图像设计领域发起于上世纪80年代的欧美国家，并且随着计算机科技的快速发展，电脑制图对许多人来说不再是一件新鲜事，计算机制图技术得到广泛普及与应用[1]。正所谓“过犹不及”，长时间以来人们过度关注计算机制图技术，甚至完全将其当做一种工具，从而导致图形图像设计基本原则被忽视，致使计算机设计的图形图像缺乏艺术创新型，难以满足人类的视觉要求[2]。对此，相关学者开始尝试将计算机图形设计与视觉传达设计结合起来，并取得显著成效。本文即在此背景下展开研究，具体结果如下：
1 基本概念分析
要想了解计算机图像图形设计与视觉传达设计之间的关系，我们需要了解两者的基本概念，具体如下：
1.1 计算机图形图像设计的概念
所谓计算机图形图像设计，顾名思义，是指利用计算机技术设计制作图形图像的过程。计算机图形图像技术是随计算机技术发展而兴起的新技术，相比于传统的图形图像设计工作，它极大的解放了设计家的双手，有效减少了设计家双手的劳动，促使其有更多的时间和精力思考新的创意灵感。
另外，相比于手工制图，计算机软件更为精密，同时设计软件所提供的色彩、线条更为丰富，从而使制图者有更多选择余地。同时，相比于传统制图，计算机制图不需要长时间的美术基础训练，并且随着技术的发展，操作更加简单，适合初学者使用。
1.2 视觉传达设计
1.2.1 传达。在分析视觉传达设计前，我们需要先搞清楚什么是传达？传达是事物之间的一种共通现象，广泛存在于人类、自然界生物、机械等事物之间[3]。相比于其他事物之间的传达，人类之间的传达需要借助各种符号，因此我们可以将人类传达分为语言传达与非语言传达[4]。
语言传达，顾名思义，是指人类通过语言符号传递信息的现象，由于语言是人类最开始也是最常用的沟通方式，因此常被人类用来传达抽象概念。非语言传达是指语言传达之外的人类所采用的传达信息的方式，非语言传达主要通过视觉与听觉传递信息，而其中涉及范围最广的是视觉传达。
1.2.2 视觉传达设计。视觉传达设计是指需要通过视觉传达各种信息的设计。例如：人们通过视觉观察绘画作品的大小、形状、色泽等可以得到作者想要表达的信息，并且画家通过改变以上因素就可以传达出不同的信息。视觉传达设计的内容为：各种标志、文字、图形以及符号等；传达媒体为：电视、广播、杂志、报纸以及网络平台等；传达面向的群体为：社会中不同身份的受众。
2 计算机图形图像设计与视觉传达设计的异同点分析
2.1 两者不同点分析
虽然有关计算机图形图像设计与视觉传达设计结合的研究方兴未艾，但是从根本上来说，两者之间存在较多的不同点。我们只有准确把握两者的差距，才能够更好的将两者融合起来。总结来看，两者之间的不同点主要存在于历史背景、设计任务、培训方法、创作方法等几个方面。
2.1.1 两者的历史背景不同。如前文所说，计算机图形图像设计是随着计算机技术的发展而兴起的，因此该技术形成并兴起于上世纪末与本世纪初。而且进入新世纪后，随着计算机运行速度、存储容量、结构以及网络通信的完善，计算机图形图形设计进入了全新的发展时期，基本实现了与打印机、多媒体、绘图仪等设备的组合使用，从而使得计算机图形图像设计的范围得到拓展，逐渐从二维领域进入到三维领域。
相比于计算机图形图像设计，视觉传达设计的出现较早，其形成于上世纪40年代，第二次世界大战之后。此时人类社会迎来一个发展的新高峰，商品经济流通速度越来越快、流通范围越来越广。尤其是广告业的快速发展使得绘画与广告紧密的结合在一起，从而改变了传统的传达方法，使得视觉传达方式在人类社会中的地位越来越重要。此时，人类对视觉传达的需要促使了视觉传达设计的兴起与发展。
2.1.2 两者设计任务不同。从设计作品的特性来看，计算机图形图像设计的作品主要是立体的、三维的以及动态的，因此其设计任务就是将原本的平面、二维、静止等作品转变成为立体、三维、动态作品。
而视觉传达设计的作品主要是通过视觉传达向受众传递作者想要表达的信息，因此作品的形式并不固定，只要能准确表达信息即可。因此，视觉传达设计的任务主要是树立形象、传递思想、说服受众，同时视觉传达设计还肩负着传递艺术美感的任务。
2.1.3 两者培训方法不同。计算机图形图像设计是依靠计算机技术进行的工作，因此初学者掌握相关的计算机软件技术十分必要。因此，图形图像设计的培训方法主要是训练初学者了解并熟练使用计算机平面图形软件、三维软件，掌握排版印刷、视频编辑等技术。另外，训练初学者掌握一定的作品设计知识也是图形图像设计的主要任务。
由于世界传达设计的主要任务是向受众传达信息、传递美感，因此视觉传达设计工作需要用到广告学、美术学、传播学、设计学等多种知识。因此，在对初学者进行视觉传达设计培训时，要想初学者灌输工艺美术史、广告通论、设计史等学科的理论知识[5]；同时，还要训练出初学者掌握广告设计、产品包装、装帧等必要技能。
2.1.4 两者创作方法不同。计算机图形图像设计的创作主要依赖于各种设计软件，因此设计师在创作时只要能够熟练掌握各种软件技术，合理搭配形体与色彩、装饰与视觉美、静与动、立体与空间，就能创作出一幅比较完美的作品。
视觉传达设计的创作还比较倾向于美术作品创作，因此在创作时设计师首先要从绘画技法的角度调整点、线、面、色彩、光线、形体等方面的关系，从而准确将自身思想融入到作品中，进而实现形和意、象征与象的结合。
2.2 两者的相同点分析
计算机图形图像设计与视觉传达设计最主要的共同点是：两者都属于艺术作品。因此，从这一角度来说，两者之间存在重叠的共同领域，例如：两者的教育培训都设计到了平面设计、色彩、素面等专业知识。
同时，两者都是运用文化符号与受众进行沟通并传递信息；并且，两种作品的设计都需要设计师进行创新思考，都必须要充满创意；另外，两者在进行创作时都需要考虑美术作品创作的各种要素以及创作原则。
3 结束语
计算机图形图像设计与视觉传达设计的结合是未来的发展潮流，符合21实际的发展要求，能够充分体现计算机技术与艺术的完美结合[6]。而在分析两者基本概念的基础上，对两者的异同点进行探讨，可以为两者的应用结合提供理论参考，进而更好的推动二者的发展。
参考文献：
[1]张金龙.计算机图形图像设计与视觉传达设计研究[J].吉林广播电视大学学报，2013（01）：117-118.
[2]袁志翔.计算机图形图像设计与视觉传达设计探微[J].现代装饰（理论），2013（02）：173.
[3]邵玉兰，赵昕.关于计算机图形图像设计与视觉传达设计的分析[J].信息与电脑（理论版），2013（03）：45-46.
[4]范丽萍.计算机图形图像设计与视觉传达设计[J].电脑编程技巧与维护，2012（04）：83-84.
[5]龚良彩.计算机图形图像设计与视觉传达设计[J].计算机光盘软件与应用，2012（10）：181.
