夏季安全教育优选九篇

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第1篇

姓名：            工作部门：           成绩：        

一、 填空题（每空1分，共25分）

1、我国的安全生产方针是         、        。

2、三级安全教育制度是企业安全教育的基础制度，三级教育是指       、       、       。

3、当今世界各国政府采取强制手段对本国公民实施的三**全主题是        、       、       。

4、《中华人民共和国安全生产法》正式颁布实施的时间为       。

5、“三不伤害”活动是指         、          、            。

6、生产过程中的“三违”是指         、        、         。

7、《中华人民共和国职业病防治法》通过的时间为             。

8、我国的消防工作方针是         、       。

9、职业病防治工作坚持        、        的方针，实行          、        。

10、危害识别和评价考虑的因素有       、       、         。

二、选择题(每题2分，共10分)

1、国家标准（GB2893-82）规定的四种安全色是（  ）。

A  红蓝黄绿      B  红蓝黑绿     C  红青黄绿     D  白蓝黄绿

2、电焊作业可能引起的疾病主要有（    ）。

A  电焊工肺尘     B  气管炎    C  电光性眼炎       D  皮肤病

3、漏电保护装置主要用于（    ）。

A  减少设备及线路的漏电      B  防止供电中断  

C  减少线路损耗              D 防止人身触电事故及漏电火灾事故

4、在密闭场所作业（O2的浓度为18%，有毒气体超标并空气不流通）时，应选用个体防护用品为（    ）。

A  防毒口罩                  B  有相应虑毒的防毒口罩  

C  供应空气的呼吸保护器      D  防尘口罩

5、在下列绝缘安全工具中，属于辅助安全工具的是（     ）。

A  绝缘棒      B  绝缘挡板      C  绝缘靴        D  绝缘夹钳

三、简答题（每题10分，共40分）

1、操作现场违章表现范围有哪些？

2、风险消减措施有哪些？

3、用水救火应注意什么？

4、工地上常用哪“五牌二图”？

四、问答题（第1题10分，第二题15分）

第2篇

1、注意个人卫生，食用新鲜、符合卫生标准的食品，不吃生冷或留放时间过长熟食品。

2、多吃瓜类蔬菜，夏天正是瓜类蔬菜上市旺季，可以多吃冬瓜、黄瓜、丝瓜、南瓜、苦瓜、西瓜等，多吃凉性蔬菜。夏季对人体影响最重要的因素是暑湿之毒，吃些凉性蔬菜，有利于生津止渴、除烦解暑、清热泻火、排毒通便。这些蔬菜有苦瓜、丝瓜、黄瓜、菜瓜、西瓜、甜瓜等。

3、多吃“杀菌”蔬菜。夏季气温高，病原菌滋生蔓延快，是人类疾病尤其是肠道传染病多发季节，这时多吃些“杀菌”蔬菜，可预防疾病。这类蔬菜包括：大蒜、洋葱、大葱、蒜苗等，这类蔬菜含有丰富的植物广谱杀菌素；对各种病原菌有灭杀和抑制作用。

二、防溺水安全

1、不能在没有家长带领的情况下私自下水游泳，或是擅自与同学结伴游泳；

2、不要到不熟悉水情、没有安全设施或是没有救护人员的江、河、山塘、水库、深潭游泳；

3、在有安全保障的规范的游泳池游泳时，也要提前做好泳前各项准备工作，下水时切勿太饿或太饱。

4、如果看到同伴掉到水里，不要盲目下水救人，而应大声呼喊旁边的成人帮忙。

家长一旦遇到溺水者，有能力的要及时伸出援手，并在第一时间拨打“110”、“120”求救。一旦将溺水者救出水面后，应立即开展现场急救。

三、交通安全

1、外出要与家长打招呼，不私自同伴外出，不能在外过夜。

2、步行外出时要注意行走在人行道内，在没有人行道的地方要靠路边行走。横过马路时须走过街天桥或地下通道，没有天桥和地下通道的地方应走人行通道；在没划人行横道的地方横过马路时要注意来往车辆，不要斜穿、猛跑；在通过十字路口时，要听从交通民警的指挥并遵守交通信号；在设有护栏或隔离墩的道路上不得横过马路。

四、活动安全

剧烈运动后，不宜马上洗澡。运动时体内大量血液分布在四肢及体表，一旦运动停止，增加的血液量还要持续一段时间，此时如果马上洗澡，易导致血液过多地进入肌肉的皮肤，将使心脏和大脑的供血不足。

五、防流感安全

1、避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。

2、注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。

3、避免接触生猪或前往有猪的场所。

4、避免前往人群拥挤场所。

第3篇

近年来，由于种种原因造成青少年非正常伤亡的事故层出不穷。据湖北省教育厅的统计，____1年全省中小学生溺亡176人，____2年这一数字上升到178人，分别占到当年学校非正常死亡人数的44.4%和46.3%，在各类非正常死亡原因中占第一位。而卫生部近年公布的数字显示，中国每年约有57000人溺水死亡，溺水死亡儿童占非正常死亡儿童的40%，据调查溺亡者大多不会游泳。儿童溺亡事故接连发生，不仅是家庭之痛，也是社会之痛。

由于社会环境多变、自然环境复杂、极端天气无常、人员流动日益频繁，人们遭遇突发性天灾人祸的几率倍增。同时，我们正处在城镇化高速发展、社会加速转型期，政治、经济、社会生活中的矛盾和问题集中暴露，不可预见的突发性事故、公共卫生和社会安全等事件频出，对青少年应急自救技能提出了更高要求。然而，令人遗憾的是，我们经常看到，每当遭遇突发事件时，很多青少年既无应急安全机智，又无自救能力；不是处变不惊、沉着淡定，而是惊恐失常、手足无措；甚至难中出错、忙中添乱，导致更加混乱的局面，造成更具破坏性的结果。这方面，惨痛教训实在太多。

青少年应急能力尤其是自救技能低下，充分暴露了青少年应急安全教育的“短板”。长期以来，有关部门在青少年应急安全教育上投入的人力、物力、财力十分有限；中小学校对青少年文化知识的传授比较重视，对事关学生安全成长的应急安全教育投入的时间和精力很少；一些学校安全责任意识淡薄，存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象；不少学校采取应试教育的方式搞安全教育，比如出一份卷子，设置一些有关安全教育的题目让学生填填空、画画钩了事，学生可能把题目都做对了，但安全意识并没有提高，绝大多数学生缺乏必要的生存、自救、互救技能；一些学校虽然组织了一些安全教育活动，但缺乏系统性，往往是失火了就搞一下消防演习，地震了就来一次逃生演习，应景作秀色彩浓厚，“演习”与同“演戏”。“头疼医头、脚疼医脚”的补救方法无疑彰显出学校在急救常识、求生技能教育上的匮乏。

应急安全教育是一种生命教育，是每个人重要的素质教育，应当抓早、抓好。既然天灾人祸在很多时候是无法避免的，通过加强应急安全教育，让青少年了解灾害常识，掌握正确的应急自救技能就非常必要。为此，笔者建议：

一是提早做好青少年的危机意识教育，提高青少年对危机的认知程度，引导青少年远离危险、珍爱生命以积极的态度融入到应急安全管理中来。

二是将应急安全教育纳入素质教育体系。要创造条件，让更多的孩子掌握诸如游泳等基本技能。要编制《应急安全手册》，安排一定课时向青少年讲解相关知识，利用媒体和各种文化活动宣传应急安全管理和避险、自救、互救基本常识。

三是针对可能发生的突发事件，制定相应的应急安全预案，有针对性的开展常态化的情景模拟演习，提高青少年应对突发事件的综合素质。

第4篇

星期六早晨，我观看了南方卫视TVS2的《中小学生夏季安全教育第一课》节目。这个节目主要讲了中小学生安全法则，以及在面临自然灾害时应该采取什么措施，怎样自我保护。

安全教育是一个严肃的问题。要教孩子珍爱生命，安全第一，发生灾难时应该懂得面对。通过案例分析以及专家的讲解，让我了解了在灾难来临的时候应该怎样自救。为了应对地震，学校平时应该加强演练。学校避震，地震发生时，要快速有序的撤离到空旷的操场上去。家庭避震，要选坚固的三角带、不易被砸的地方藏身，要蹲下，保护头部和颈部，保护好眼睛。地震时万一不幸被埋，千万不要惊慌，不要使用明火，不要乱喊乱叫，找东西敲击发出求救；外出游泳，要在家人的陪同下，不在游泳池打闹，万一不幸溺水，不要盲目下水营救，要呼救，请成人来救，借助工具来救人，最重要的是溺水者不要惊慌；发生火灾时，如有浓雾，要用湿毛巾捂嘴，迅速逃生，不可贪恋财物，不可乘电梯逃生，不可跳楼，万一身上着火，要地面打滚灭火；避免交通事故的发生，走路时要走人行道，横过马路要走斑马线，遵守交通信号灯，不在马路上追逐打闹，不要边走边看书。

中小学生的安全，不仅是家长的责任，学校的责任，也是全社会的责任。通过这次节目，使我们树立了安全意识，了解了很多的安全常识，学会了自我保护，提高了应变能力。这次节目也更加让我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，让我们一起珍惜生命吧！

第5篇

多年来学生溺水死亡，已成为全国中小学生、非正常死亡的头号杀手。特别是今年6月9号一日内有16名学生溺水身亡事件，引起教育部门的高度重视。生命只有一次，一次的疏忽就可能造成难以挽回的伤害，给家庭带来难以弥合的伤痛。现在正值天气转热时期，一些孩子会禁不住酷热而偷偷瞒着家长和老师下水游泳，这是及其危险的。为了确保学生的生命安全，严防因游泳、嬉水带来安全事故的发生，我们开展了一系列安全教育活动。

一、提高认识，精心安排

认真学习教育主管部门关于预防学生溺水安全教育工作的文件精神，充分认识溺水造成孩子非正常死亡的严峻形势，认识扎实抓好学校预防溺水宣传教育工作的重要作用，进一步提高思想认识，增强抓好预防溺水教育工作的责任感和紧迫感。组织落实会议精神，认真分析过去学生溺水事故发生的原因，总结幼儿园长期开展预防溺水工作的有效经验，精心安排今年预防溺水教育的各项活动，形成工作方案。

二、完成工作

1、开展以围绕“杜绝溺水事故”为主题的预防溺水教育班会活动，教育学生不准在无家长等大人的带领下私自下水游泳，不准去水库、方塘等无安全设施、无救护人员的水域玩耍或游泳。

2、认真做好节假日、暑假放假期间安全的教育与管理，积极争取学生家长与社会力量的支持和配合，严防学生溺水、交通伤亡事故的发生。

3、通过讲故事的形式，传授孩子一些自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知识，提高自防自救能力

第6篇

中小学生夏季安全教育第一课观后感

五（2)班 何绮芊

今天，我观看了南方电视台卫视频道的《中小学生夏季安全教育第一课》，看后我受到了深刻的教育。

这个节目主要介绍了中小学生在遇到溺水、地震、洪水、车祸等灾难时该如何避免和如何面对。最令我印象深刻的是关于遇到溺水方面的问题的解决方法和防御。每年中小学生发生的溺水事故占到了全国溺水事故的三分之一，也就是说，在十个意外死亡的小学生中，就有七个是溺水身亡的，这是一个多么惊人的数字！每年夏天我们都能在电视上看到关于有人溺水身亡的新闻。但是，只要我们做好以下的几点就可以防止悲剧的发生：一、不要独自和小朋友一起游泳，需要去时，一定要有大人的陪同；二、不要到水况不明的地方游泳；三、遇到他人落水时不要盲目地下水自救，可以把救生圈、绳子、树枝等东西抛向落水者，并在岸上向过路的大人求救；四、在下水前要做好准备运动;五、不能在游泳的过程中做危险动作，例如跳水、嬉戏、等；六、当自己溺水的时候不要过度惊慌，保持镇定，尽量把眼睛和鼻子露出来，不要用力挣扎，因为越挣扎沉得越快、、、、、、

看了这个节目后，我懂得了在灾难来临时，该如何自救，如何面对，真是令我受益匪浅。只要和安全作伴，我们才能健康快乐地成长。

第7篇

一、学情分析安全教育关系到学生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事。七年级学生已经具有了一些安全常识但有些知识缺乏科学性，也不太系统。专门开设安全教育课可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识健康、安全、快乐地成长。

二、教材简析重在培养学生有一定的自我保护能力。让学生在学习、生活实践中养成良好的行为习惯，培养学生遵纪守法、热爱集体、关心他人的品质，培养学生自我保护的能力，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。七年级《安全教育》包括九课内容。本学期学习6—9课。即第6课《发生重大食物中毒怎么办》第7课《如何预防沉迷网络》第8课《怎样当好自己的青春期医生》第9课《当台风、暴雨、暴雪袭来时》。

三、教学目标通过七年级安全教育课程学习，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障中小学生安全健康的成长。

1、坚持以人为本。进行公共安全教育，使学生牢固树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和睦相处“的意识，具备自救自护能力。

2、培养学生社会安全责任感。使学生逐步增强安全意识，掌握必要的安全行为和知识技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生的健康。

3、安全教育遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持专门课程与其他学科渗透相结合，知识教育与强化管理、培养习惯相结合，学校教育与家庭教育相结合，自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化养成习惯。

四、教学重点、难点以学生生活为基础。能让学生懂得珍爱生命、珍视安全、拒绝诱惑、远离危险、防范伤害、促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力。

五、教学措施

（一）坚持正确的价值导向，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展着眼于固树立“珍爱生命安全第一、遵纪守法和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。

（二）全面实施课程目标情感态度价值观、能力和知识三维目标是有机统一的。在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动帮助学生掌握必要的安全常识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。

（三）坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则教学中要面向学生丰富多彩的生活，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。

第8篇

1.1什么是网络存储

网络存储可以概括为：为了方便用户查阅资料和应用资源，将特定的网络结构与存储设备进行连接，形成的一种可以显著提高存储容量的存储方式。在网络高速发展的时代，对于网络存储的定义可能不单只有这一种。例如用户可以将各种有价值的资料传入网络硬盘中，进行共享，方便他人进行查阅和应用。这种行为也可以称为网络存储。

1.2网络存储的特点

网络存储具有容量大、虚拟化、内容丰富、管理便捷等特点。网络存储虽然具有虚拟性，但是能够方便用户接收不同的信息和资源，用户可以根据自己的需求，通过网络服务器进行数据的传输，快速实现数据分享，提高数据的利用率。网络存储可以将不同国度、不同专业、不同方向、不同用户的数据进行科学的管理，形成一个丰富、全面的数据库。这样既可以解决存储设备面对大量数据的压力，又可以使用户很方便的得到自己需要的资料。对于用户在网络上存储的资源，并非只能在一个特定的终端进行修改和查阅，完全可以在不同的终端上通过账户名和密码登录，就可以方便的进行操作。

2网络存储的安全性研究

2.1网络存储面临的风险

当前网络存储所面临的风险主要来自于用户将数据传输到网络存储器之前，和数据传输的过程中，数据传输完毕后的问题。用户在数据传输到网络存储器之前的风险，主要来自数据本身。不但要确定数据的价值性，同时还需要确定数据的合法性和安全性等。用户在将数据传输到网络存储器的过程中，要确定数据的唯一性和不被破坏的可能性。用户在将数据传输到网络存储器完毕后，一定要确定数据传输的完整性，还有可利用的高价值性。

2.2对于网络安全的影响因素

木马程序的植入、人为操作不当、网络黑客的攻击、网络系统自身的漏洞都会对网络安全构成威胁。木马程序是比较普遍和顽固的一种计算机病毒，它对于计算机和用户的危害特别大。用户在浏览网页或者下载软件的过程中，它会以被携带者的身份进入用户的计算机，然后以特定的方式向计算机系统发出不间断的攻击，导致计算机系统崩溃，重要数据丢失等严重后果。在进行计算机操作的过程中，由于用户的疏忽和大意，可能在网络环境不太安全的情况下进行不当操作，导致信息泄露等风险。网络黑客的攻击，主要是来自两个方面。一方面来自网络存储系统内部，一些用户通过非法手段，盗取别人的保密信息和资料，并对计算机系统等造成破坏；另一方面来自外部的一些不法之徒，他们为了谋取私利，恶意攻击他人的计算机系统，盗取重要文件和信息。在进行网络系统和计算机软件等方面设计的时候，不可避免的会存在一些漏洞，这就给一些不法之徒带来了可乘之机。这些漏洞是防卫系统的薄弱环节，不法之徒对网络存储系统进行攻击，往往通过这些薄弱环节突破防御，进入用户的计算机系统，盗取其信息和资源，给用户带来不可估量的损失。

3从网络安全角度出发进行网络存储设计

3.1设计的目标

从网络安全角度出发，对网络存储重新进行设计。本设计的目标是要提高网络运行的安全系数，确保网络存储器中的数据不被盗取和破坏。为此需要把各种先进的技术应用到该系统中，为网络安全保驾护航。

3.2设计的总规划

从安全角度出发的本次网络存储设计，主要从网络存储安全体系的结构、安全策略、安全管理等几个方面进行规划。网络安全、设备安全、数据安全、系统安全和信息安全等因素，构成了网络存储安全体系。网络安全，主要是指通过采用合理的管理措施和高标准的技术参数，来确保传输数据的全面性、正确性和安全性；设备安全，是指为用户进行数据传输的过程中进行不间断的服务；数据安全，是指保证存储的数据不被盗用和破坏；系统安全，是指在应用网络存储系统的过程中，不会出现系统崩溃的现象；信息安全，是指对将要进入网络存储系统的用户进行身份验证，杜绝非法分子的破坏。网络存储设计的安全策略，主要由技术策略和管理策略两部分组成。从技术层面来考虑，可以引进一些先进的计算机网络技术，对于网络和存储器系统进行保护，建立起安全系数更高的防御系统。网络存储的安全管理，可以采用互相监督、轮换调用、明确分工的原则来实施。安全策略只是进行安全保护的第一步，只有每个部门和单位严格执行各自的权利和职责，为保护网络存储安全尽心尽力，才能保障系统处在安全的环境之中。

3.3设计安全的管理方案

随着人们对于大存储的需求，网络存储备受关注，随之产生的安全问题也受到了关注，因此很多计算机网络安全技术被应用其中。常用的网络存储保护措施主要有身份认证、防火墙保护、杀毒软件的保护等。针对在网络存储中出现的一些不可避免的问题，用户可以对一些重要的数据采取备份、合理划分区域等措施，建立一套行之有效的安全管理方案。安全的管理方案，是指针对当下的网络环境，制定一套可以提高网络和数据安全系数的，行之有效的方法。首先，要确定存储数据的重要程度，制定出不同的等级；其次，对进入系统重地的人员进行严格的检查，避免不法分子进入，以免其对系统进行破坏，造成损失；再次，要针对保护系统建立一套完善的规定，定期进行检测和升级；最后，还要考虑到可能出现的一些突况，针对这些情况建立一套应急方案以备不时之需。

4结语

第9篇

交互性的设计内容是目前计算机行业中一个引领潮流的内容，在最开始的时候，并不叫“ID”，而是被称为“(SoftFace)”，往后的发展中才逐渐演变为今天的称呼。而使用人群这一概念的定义却与研发者有着一定的差异，在他们看来，这一项技术就是为了更好地提升产品的使用效果和功能，并且加强用户的使用感受和使用体会，并不断地满足用户的需求。而这一技术的发展也经历了很多的曲折，并且关联着众多的学科知识和内容，正是如此，使得任何一个从事这一项技术开发的人群都要适当的同其他行业的专业人士进行沟通，这样才能更好地完善本技术的升级发展。2什么是游戏？KevinJ.Maroney（2008年雨果奖得主）认为游戏是“一种具有目标和结构的娱乐形式”，EricZimmerman（游戏设计师）认为游戏是“为得到某种结果而进行的有规则的活动”，而我对游戏的理解，就是一种在宽泛意义上看，我们都知道游戏就是一种活动方式，在其中每一个参加者都受到一定条约的限制，并且每一个参与者最终的成绩都可以量化。从严格意义上看，游戏又是一种为了获得最后成功而展开的活动，在这个过程中，每一个参与者都需要遵守一定的规矩，然后去按照游戏的设定完成具体的任务。3

二、研究意义

本课题主要是研究在虚拟现实技术中的交互设计应用。通过对情境认知理论的哲学研究、实现让学生动起来，让学生具有主人翁意识，让学生成为课堂的主体参与者和主导者是当下教育游戏需要重点思考的问题。唯有实现了这样的目标才可以一改以往的老旧教学模式，提升学生的学习热情和提高课堂教学的实际效果。并且，借助教育游戏的成功，来不断地加强学生的能力建设，发掘出学生的领悟能力、团结协作能力、沟通能力、解决问题、发现问题、探究问题等诸多能力，唯有如此，才能真正实现素质教育的目标。

三、理论以及技术运用

1.虚拟现实技术与游戏设计

基于虚拟现实技术的游戏设计是一种结合互联网、计算机及多媒体技术开发的电脑游戏。在游戏中可以由计算机生成多种感觉环境，使使用者产生身临其境的感觉。游戏可以真实再现已经消失的场景，且对具有危险性的破坏场面进行探究，与现实生活中难以接触的生物进行交互等等．这些都在传统教学中不可实现。

2.情境认知理论以及沉浸感

沉浸感简单来说就是让人有一种身临其境的感觉，也就是说这一技术可以使人不单单从视觉和听觉上进入虚拟世界，而是让人以一个整体的形式融入到虚拟现实系统中去，让人们从切身实际出发，真正用身体去感知知识和思维过程。这一特征使得玩家可以在游戏中获得最为客观、真实的感受。也是这样的一个特点，使得玩家不仅可以在视听上获得对视线的满足，也帮助玩家进入其中，从而获得最佳的游戏体验。

3.实现虚拟现实游戏的关键技术

首先，虚拟现实游戏中所需要展示的仿真三维场景和虚拟人物，都需要使用三维建模软件制作。Maya是目前最优秀的三维制作软件之一。无论是建模、渲染、动作都能达到优秀的视觉效果。其次，绘制贴图需要使用的软件是adobe公司的photoshop再次，游戏引擎的选择也是至为重要的一步：本文选择的是Unity3D引擎。Unity3D引擎作为一种三维虚拟现实游戏平台，可以充分、实时的处理大量的三维模型。本文讨论的模型是利用3DMax完成建模和贴图后，形成了模型后，就要把FBX文件导入Unity3D平台中。在这过程中，一定要及时地将3DMax单位计量方式设定为“m”，然后将Y轴方向定为向上的方向，并将“嵌入媒体”项打钩。由3Dmax导出的FBX模型文件后，可将其放入创建好的Unity3D工程目录下的“Assets”文件夹下，此时再打开Unity3D即可发现该模型已被自动导入到工程中，直接将模型文件拖拽到“Sence”窗口下即可直接使用。4他有几大优点:1.综合编辑，unity3D用户界面操作简单，节省工作时间，提高了工作效率；2.资源导入，unity3D支持几乎所有主要文件格式，并能同大部分应用程序协同工作；3.Unity3D中整合了丰富的开发资源，其中包括：地形创建工具、物理引擎、粒子系统，常用脚本等；4.一键，unity3D可以让你的作品在多平台呈现。

四、安全教育问题与设计关系密切

游戏首先一个重要的特征就是娱乐性，作为一种游戏，教育游戏当然也要借鉴游戏的娱乐性。听到游戏会想到轻松；听到教育会想到严肃。正因如此，才使得教学难以收到良好的效果，所以越来越多的教育工作者和游戏开发商开始认识到要将教育与游戏相结合，从而提高学习者的学习积极性，更好的发挥资源，达到寓教于乐的目的。任何一个游戏的设计缺乏了这个元素，那么这个游戏的吸引力就会被降低，而且一旦玩家在进入一个游戏后可以一次性通关，那么该游戏对玩家就不会再有任何吸引力了。

五、结语