时间：2023-05-28 09:16:16
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我国著名教育学家、社会心理学家王东华先生在《发现母亲》中强调：“如果你在家教育儿子，是在教育公民；如果你在家培养女儿，就是在培养整个民族。”因此，“女生教育优先”，是从母亲的视角对人类社会的核心问题进行思考，是一个关乎整个民族命运的重大命题，其深刻性和前瞻性是显见的。近几年来，随着普通高中办学规模的扩大，学生生源愈加广泛、复杂，而我校学生总人数2118人，其中女生1100人，占总人数的52% 。女生在生活、学习、心理等各方面的特殊性，给学校德育工作带来了新的挑战。因此，“女生教育优先”，不仅有利于女生身心健康成长，更有利于班风、学风、校风建设，有利于学校管理的有序、健康和安全。鉴于以上原因，我校决定本学期四月份和五月份为“女生系列教育活动月”，以此探索“女生教育优先，带动男生进步”的育人模式。
二、女生工作领导小组：
组长：邵妍玲
副组长：邓秀芬 何桂妹
成员：全体级长、班主任
三、教育目标：
以“自强自立、自信自律、自尊自爱”为目标，开展独具特色的女生系列教育活动。
四、目前我校女生教育中存在的主要困惑：
1、部分女生不知如何处理与同学之间、与家人之间的矛盾、摩擦、误解和猜疑，没能建立和谐的人际关系和家庭关系。
2、部分女生没能正确看待和处理与男生的交往，过早地陷入了感情的漩涡。
3、自我保护、洁身自爱的意识不强，容易受外界不良因素的诱惑。
五、开展女生教育活动的设想：
1、构筑女生教育工作平台。学校成立女生工作领导小组，选聘有经验的女教师担任女生辅导员；学生会增设女生部、各班选配一名优秀女生担任班级女生委员以配合学校开展相关工作。（第6周）
2、开展女生教育问卷调查，调查问卷将分为三个部分：个人基本情况、女生教育存在的问题及建议。（第7周）
3、学校设立 “女生信箱”为女生提供多渠道的沟通交流平台，接受女生的意见、建议与其它问题的咨询。 （第7周）
4、丰富女生的校园文体生活。多开展针对女生的校园文体活动，文艺方面如女生手工艺品展、女生书画展等，体育方面如女生趣味运动会等，既陶冶了她们的情操，又增强了她们的体质。（第8—11周）
5、多进行优秀女生的宣传，组织“优秀女生的足迹”报告会，以事迹呼唤女生树立自尊、自爱、自强、自立的意识。（第13周）
6、设立女生教育专栏橱窗，长期刊登女生教育文章、活动信息、图片资料等。
（贯穿整个活动过程）
7、建立问题女生档案卡。形成：学校宏观引导----年级规范管理----班级因人施教的女生教育过程。（第9周）
8、各班举行主题班会《假如是我，怎么办？》----青春期自我保护能力自测与案例分析。（第12周）
9、德育处制定龙江中学《男女生交往的行为规范》。要求全体同学广泛、深入学习。（第7周）
关键词：中学女生 体育教学
学校体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的人。从小学步入初中是学生的发育期，也是学生的人生转折点。
中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的生理、心理有明显的变化。这个时候由于身体的变化，有的学生因自己不匀称的体型而忧虑、苦恼，甚至形成孤僻的性格；有的学生为了避免别人的议论而很少与人交往；有的女学生因体态的变化（如的突起、臀部的宽大），而害羞并限制自己的活动范围。“自我”形象也在发生作用，我们应该针对性地向女学生分别讲解有关性的生理卫生常识和心理卫生知识，教育她们正确对待性萌动带来的各种问题。引导和帮助她们解除烦恼，摆脱困境。
由于男女生理、心理的发展和变化不同，体育运动在活动的内容和量上也有很大的区别。在意志品质方面，怕苦怕累、意志薄弱，缺乏在艰苦环境中锻炼自己的勇气和克服困难的毅力，没有吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的意志品质。在学习动机上：也没有正确的学习动机，认为只要学好文化课，体育成绩无所谓，从而造成对体育学习的冷漠，由于学习的冷漠影响了对体育技术、技能的掌握不好，练习方法也不当。那么如何克服女生对运动产生的心理障碍呢？
第一、耐心进行思想教育，培养学生克服困难的意志品质。体育课的特点是以身体活动为基本特征，由于大部分中学时期女生的身体素质较差、意志品质薄弱，往往在练习过程中，她们存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。如果出现这种情况后，我们针对女生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助她们完成动作，使她们减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，她们终于有了克服困难的信心，然后进一步培养她们坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使她们真正体会到了“世上无难事，只怕有心人”的含义。
第二、精心设计场地器材，解除女生的畏惧心理。我每节课都根据女生的生理心理特点认真备课，尽量利用场地器材的合理布置，让她们在视觉上解除对该项目的畏惧心理。如在体操教学中，她们在器械练习：如跳马时，经常会产生畏惧心理，除用语言鼓励外，还应该运用合理的方法消除她们的心理恐惧，这时可以在跳箱两侧放置高于跳箱的物体，使她们感觉跳箱变低，并敢于跳跃；在跳高时，可以用较长的横杆或用橡胶绳作为横杆，使她们在视觉上感觉高度变低，就敢于尝试。同样也可以先降低高度，再慢慢升起。这样就会使女生增强了自信，克服了心理障碍。
第三、提高理论知识有利于好生克服心理障碍，提高心理自我调节能力和承受能力。女学生在体育运动中产生心理障碍，很大程度是由于对体育运动对人体的作用以及对体育项目的技术了解不清所形成。在教学中学生理论知识的提高可以使女生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了她们欣赏能力，激发了她们的学习兴趣。
第四、多与体质差生沟通，多用鼓励的语言，帮助她们消除心理障碍。体质差生是文化成绩较好的学生，好胜心里特别强。但又由于缺乏锻炼，身体素质较差，对上体育课有畏惧的心理，怕某一动作做不好引起同学笑话，常以病假、例假、事假等理由躲避体育课，即使上课也经常逃避技术练习。对于这部分学生，我多从理解、帮助、鼓励的角度，找学生沟通，和她们说心理话，了解她们所思所想，做到有的放矢，正面引导，消除她们的心理障碍。
第五、提高教学手段和方法，建立宽松愉悦的学习环境。为了消除女生的心理障碍，提高她们学习兴趣，我们应科学地、合理地安排制定教学训练计划，改进课堂教学方法，努力创造活跃的学习气氛，让她们在良好的、兴奋的心态下合理安排运动负荷，根据不同情况区别对待，帮助她们克服困难，树立良好心态，使她们的体能在学习和训练中得到逐步改善和提高，逐渐适应大强度的学习和训练。
除了我们从生理、心理上了解女生的这些弱点，对症下药，提高女生在体育运动方面的激情外。我们还应该注意：
1.教学内容：现在体育新课程标准不仅给女生提供了自主学习、自由发展的空间，同时也给老师提供了选择的自由空间。教师在对于教材的选择上可以灵活多样。教师可以根据她们的个体间的兴趣爱好、体质状况、性格类型差异等选择不同教学内容，对能激发她们兴趣、便于长期开展，能形成锻炼习惯的体育项目增设课时。因此我们在制定计划，选定教学内容，根据内容采用的方法一定要符合这些女生的生理和心理发展规律，只有符合规律才能促进健康，否则将有害健康。
【关键词】大学女生 体育课堂 细化教学
一、体育基本理论知识
体育是一门运动学科，从一定的层面来讲，实践运动教学要多于理论的教学，但是理论知识的教育也是不容忽视的。在当今很多院校里，体育课最主要的教学方式就是在教室之外进行教学，诚然，这是一种教学的新体验，但是对体育理论知识的忽视易导致学生体育理论的缺失。
体育课是高校体育工作的中心环节，是完成高校体育教育任务的重要途径，其目的“是通过合理的体育教学过程，使学生增强体育意识、提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。”其中，良好的思想品德教育，更重要的还是需要一定的理论作为指导；对体育的基本认识需要理论知识。
在大学一些院校里，女生所占的比例是相对较高的，对于女生这一群体的体育教学，首先，要在心里上引发他们学习体育的热情。要让他们充分认识到，体育不只是田径运动。足球，篮球，等等，还有就是心理生理健康。新的体育改革中，已将生理健康作为体育教学中的一个重要内容。对于大学这个学习阶段来说，女生是处在一个较为特殊的时期。他们是在结束了紧张和懵懂的中学学习以后，开始逐渐走向社会的一个时期，对自身的认识是尤为期待也是尤为重要的，因此，这个时期的生理健康教育也就显得尤为重要。生理健康教育可以使女生在日常的生活中注意各方面的细节。而这类课程往往需要室内的课堂来完成，这样将显得更加严肃。
对女生进行体育教学，作为一名体育老师，其主要教学任务有：教育学生正确认识和处理德、智、体的辩证关系，加强其素质教育，充分认识体育在大学阶段的重要意义，提高自觉性，树立正确的体育观；向学生传授体育知识、技能和科学锻炼身体的理论与方法，提高体育方面的素养，培养独立从事体育活动的能力并养成习惯，终身受益；根据学生的生理、心理和专业特点，加强体育锻炼，进一步促进学生身体正常发育和健康发展。提高对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力；激发兴趣，发展个性，陶冶情操，锻炼意志，培养拼搏精神。努力提高运动水平；培养学生爱国主义思想，集体主义精神，加强组织性、纪律性和精神文明教育，树立正确的体育道德观。这些任务的如实完成，是需要很好的体育理论知识作为支撑的。一定的理论知识将为之后的实践学习奠定良好的基础。
二、形体教学
形体是展现女性的最直观的表征。大学阶段，是女生身体成型塑造的最佳时期，因此，大学形体课是体育课中尤为重要的一个内容。
形体教学的主要内容是以提高肢体灵活性和形体语言的表现能力，改善气质为主要目的，它包涵了芭蕾基本功训练和艺术体操的身体波浪、手臂波浪等练习方法，在此基础上融合一些拉伸运动为主要练习手段的形体训练，如芭蕾形体、舞蹈形体等；此外，还包括了健身形体训练，以健身、塑形为主要目的训练，如器械形体、健美操形体(瑜伽形体、形体梳理、合宾形体塑造)等。在形体教学中，具体内容包括形体基础理论知识，手位、脚位基本动作与组合-脚的基本动作与组合，基本步法与组合，驱赶基本动作与组合，原地双脚转体、身体移动重心，身体姿态练习等。这些内容的加强，在很大程度上不仅使学生认识到形体的艺术美对自身的重要性。更重要的是要培养学生坚持训练的恒心与毅力。从而达到体育教学的锻炼意志的目的。
作为形体老师，在教学过程中，也一定要注意自身的言行举止，用实际行动激发女生学习形体，坚持形体训练的意志。正所谓最好的老师是用行动感染学生，而非用语言去指导学生，道理便在于此。例如，在形体课上，如果是一位自身形体训练不到位的老师前来讲课，即使她的理论知识非常地了得，但是也很难引起学生学习形体的兴趣和决心。而如果是一位形体标准的老师授课，学生会不自觉的从老师的气质中体会到形体的魅力。这就要求在形体教学中。老师的专业素质也是非常重要的。
此外，在形体训练的过程中，要培养学生各方面的爱好，使其得到全方位的锻炼与提高。例如，在形体课中，学生应从手、脚，躯干以及面部表情等各方面细微训练，达到“细致入微”地训练，这才是完整的形体教学的最终目的。
三、健美操教学
健美操是形体的晋升阶段，相对于形体而言，健美操较为动态与活跃。我国的一些健美操专家认为，健美操是人体自身为对象，以健美为目标，以身体练习为内容，以艺术创造为手段，融体操、舞蹈、音乐为～体的一项新兴体育项目。这种体育项目在大学体育课堂的推出，它成为了大学女生首选的内容。
在体育教学中，健美操的教学，在一定的程度上使得学生在形体训练的基础上得到了一定的表现。首先，健美操可以增加学生的节奏感，懂得音乐美的欣赏。在健美操的音乐选择中，要注意节奏的快慢。选择合适的节奏，可以激发学生学习健美操的热情同时又没有让学生感觉到负重感。其次，健美操可以提高素质训练。身体素质训练在健美操教学中占有非常重要的地位，它是完成高难动作的有力保障，但是身体素质训练往往比较单调，且易使学生产生疲劳，采用趣味性练习，有着非常重要的作用。例如在柔韧素质练习的时候，让学生在节奏感强烈的音乐配台下跟着节拍进行练习，用音乐代替口令一拍一拍地去控制学生，要求一拍上，一拍下进行压腿练习。通过这种趣味性素质训练，既增加了运动员的专项素质，又提高了学生对音乐节奏感的理解。再次，健美操可以培养学生的团结合作能力。健美操的表演，是建立在一支队伍之上的，只有一支富于变化的健美操队伍才能使人感觉到健美操的真正活力所在，因此在体育课中，老师应该考虑从培养学生的合作意识入手。
关键词：中学体育教学 女生学习兴趣
1 前言
学校体育是一个系统的、复杂的过程，学校体育教学同其它学科一样，是文化知识的重要组成部分，也是开展学校体育工作的重要内容。目的是在体育教学中激发女生的学习兴趣，调动女生的积极性。有利于增强女生的体质，使她们掌握体育、卫生的基本知识，掌握体育锻炼的方法和手段。促进她们良好个性的发展，陶冶学生的情操。培养学生坚强的意志品质和勇敢顽强的精神。运用课堂教学手段，使学生也可以在"玩"中学到知识技能和起到强身健体的目的。
影响女生体育课兴趣的主要原因：
生理因素：（1）主观因素：初中女生处于青春发育期，年龄一般都在13～17岁之间，与男生相比，她们四肢较短，躯干较长，肩和胸较窄，上臂较细，而盆骨较宽，肌肉力量薄弱，心脏的体积和容量小，胸廓较小，呼吸肌力量差，[4] 身体素质、基本技术和技能也比较差，这些都不同程度的影响学生学习和掌握动作技术使学生对体育失去信心，以致影响了对体育课的学习兴趣出现了懒惰的消极情绪，和运动能力下降，使得学动作特别慢。还有就是青春期的女生爱美爱漂亮运动了就会弄脏身体和衣服。（2） 客观因素：A.练习太辛苦，不愿意参加活动。B.身体活动能力差，怕人取笑。C.平时喜欢的项目较少。D.运动后出汗，不能及时洗澡。E.学校场地、器材少，活动次数少。F.担心练习时会受伤学习紧张，G.作业多，负担重本身就不喜欢体育课。其中还包括学生和老师之间的配合。由于女生学动作慢而初中又不是分性别上课，容易被其他男生取笑而不敢做练习。还有老师选教材的时候没有考虑女生的实际情况，而选择了一些不适合女生的教学内容。再则现在体育老师男教师占较大的比例，对女生请生理假时采取一种"来请假即准假"的方法，这也是一个重要原因.
环境因素：
由于初中学生学习压力重，平时没有养成好的体育锻炼习惯，尤其在小学对体育课不够重视，有的学校没有系统开设这门课程，她们基本上来自农村，受原学校体育设施和条件的限制，对体育了解很少，再加上几千年来传统观念的束缚，造成她们对体育认识不足，表现出怕羞、不主动等情绪，有的家长只要求孩子学好其它课程，体育课及格不及格无所谓，没有把它看成是孩子全面发展的一个方面。而且这些影响，使很多初中女生很自然的形成了对体育课抱着无所谓的学习态度。
教材内容：尽管我校对体育教学内容结合学校的实际进行了多方面的改革，但由于体育中考制度的存在，使教师在教学中往往会加大素质项目的练习，使部分学生对体育课内容单调重复而感枯燥无味失去兴趣。
教师因素：
传统教育是"师本教育"，其核心是以教师为本，过分突出教师的主体作用，重视由教师单向传授知识，再加上教师业务水平不高、教学方法不科学、不新颖、责任心不强等因素，对学生没有吸引力。有些体育老师不仅吝于给学生微笑，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生，于是，学生对体育的学习兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等等，往往就这样被泯灭了，师生公开对抗的情况屡见不鲜.
结论
设计新颖的教学方法
（1） 教师在教学过程中，可以适当的安排几次理论课，让女生了解体育学习的重要性，让她们知道体育的功能和目的，以及体育在人的发展过程中的重要作用。从而确立良好的体育学习兴趣，端正学习态度，提高体育学习积极性，养成良好的体育锻炼习惯。教师要通过各种途径和有效的手段和方法，改正女生不正确的学习态度。通过多种形式的讲解和就教育，提高她们对体育的认识，培养和激发她们的体育学习兴趣。
（2）学校的场地、器材是上好体育课的前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前奏，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住女生的心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，[2] 将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
改进教学方法及授课方式
（1）中学女生生长发育日趋完善，随着性的成熟，皮下脂肪增厚，体重增加，肌肉力量相对减弱，对完成练习动作缺乏自信心。心理上表现为腼腆而害羞，怕人取笑，所以不愿意参加活动。因此，在体育教学中，应注重女生的特点，多安排一些娱乐性的运动项目。如：各种球类的游戏，这样既能提高女生的学习兴趣，又能提高耐力、灵敏和协调的身体素质。又如：女生对跳跃练习不感兴趣，所以在进行跳跃的教学中，适当变换练习的方式，安排单人或集体的跳绳，女生的练习积极性就很高，效果自然很好。
（2）准备活动是一节课的开始，准备活动的好坏直接影响上课的质量，因此，不要一味的做一些跑步、压腿之类的练习。可以安排一些徒手体操、拍手操等或者把队伍变换成各种类型的图形，再安照图形进行各种练习，来作为准备活动的内容。改变以往"立正稍歇向后转，原地踏步一二一，四列横队做体操，枯燥乏味老一套）的现象。来调动女生的体育学习兴趣。
（3）中学体育教学中，耐久跑教学难度较大，女生大部分都怕耐久跑，碰到耐久跑教学，经常借故请假，不愿参加，给完成教学任务带来一定困难。故而在教学实践中，应结合女生的特点，安排一些女生感兴趣的项目，来发展一般耐力和速度耐力，比如：跳绳、球类、游戏等。时间一长，女生耐力增加了，接着与耐久跑技术相结合进行教学，这样女生不仅掌握了耐久跑技术，而且大大增强了奔跑兴趣。
建议
关键词： 中职女生 教育状况 调查 建议
中职女生作为一个独特的群体，其教育问题近年来备受关注，但已有研究把教育管理策略、职业发展前景、性知识掌握情况等作为研究主题，重视改善中职女生教育的外部环境。对于中职女生的教育质量、在校学习情况的关注很少。中职女生在校是否受到与男生同等的对待？她们所处的校园环境是否安全？中职女生的学业期望和成绩如何？传统性别刻板印象观念在多大程度上影响她们的性别认同？怀着这些困惑，我们对中职女生在校学习与生活情况进行了问卷调查。
前人的慧语总能成为指引我们前行的明灯。马克思说：“每个了解一点历史的人都知道，没有妇女的醒来就不可能有伟大的社会变革。社会的进步可以用女性的社会地位精确衡量。”著名女作家张洁在作品《方舟》中写道：“女性的解放不仅意味着经济上的独立和政治上的权利，还应该包括女性本人对她们自身存在意义和价值的正确认识。”
由于目前尚没有专门针对中职女生学校教育状况的调查问卷，我们联系到在两性教育公平研究方面颇有造诣的于康平教授，有幸被允许使用《中学生学校教育状况调查问卷》进行这次研究。问卷内容包括两个部分：一是对样本基本情况的了解，包括性别、年龄、年级、家庭子女数量、父母文化程度、父母职业等；二是学校教育状况调查。这部分内容涉及校园环境、家庭教育投资、学习成绩、学习表现、教师期待、自我期待、性别特征等方面。
为了比较准确地了解汉族中职女生学校教育现状，我们进行了大样本调查。此次调查我们采用整群抽样，以班级为抽样单元，选取许昌卫生学校19个班级的学生进行问卷调查，学生涉及护理、医学检验技术、药剂、助产等中职专业。为保证样本的代表性，我们在抽样时充分考虑城市、县镇和农村学生的均衡。为了在分析中职女生学校教育状况时有个参考，我们同时也把问卷发放给男生填写。
问卷全部采用封闭型问题。我们采用当场发卷、填写、当场回收的方式。一共发放问卷1024份，回收1024份，回收率100%，有效问卷1011份，有效回收率为98.73%。在1011份有效问卷中，女生833人，占82.39%，男生为178人，占17.61%。中职一、二年级学生分别为698人、313人，所占比例分别为69.04%、30.96%。
总的来说，这次调查对象覆盖了各种户籍类型（城市、农村、县镇非农）的汉族中职女生，其中生活在农村的女生最多，占了64.50%。超过90%的调查对象生活在子女人数在2人以内的家庭。在父母受教育程度方面，超过六成的父母具有中学教育程度，10%的父母具有大学及以上教育程度，同时，父亲的学历普遍高于母亲，父母职业呈现出多元特征。以下将从家庭教育投资、对校园环境的感知、学业情况、教师期待、自我期待五个方面对中职女生学校教育调查情况进行逐一分析。
一、中职女生学校教育状况调查分析
1.中职女生的家庭教育投资。受“重男轻女”落后思想的影响，倘若家庭经济能力有限，家长通常选择让女生外出打工挣钱，女生的受教育权利被剥夺。此次调查数据显示，87.61%的中职女生上学花费在300元以上，仅有4.62%和1.31%的女生认为家庭承担上学费用“比较困难”或“十分困难”。但是中职女生的上学花费比男生高，在家庭承担上学费用能力方面，中职女生和男生没有显著差异。这说明经济因素不再是限制中职女生接受教育的重要因素，而且自从2007年国家助学金和免学费政策在中职学校逐步推行以来，95%以上的中职女生都享受到政策带来的利好，这使得她们学习时的经济压力得到极大的缓解。
2.中职女生对校园环境的感知。对这个问题，我们从中职女生对校园环境的满意度、校园安全、体育设施、学习活动四个方面进行调查。此次调查结果显示，绝大多数中职女生对自己所处校园环境感到“十分满意”或“基本满意”，其中前者占了15.03%，后者占了52.67%，只有不足两成的中职女生选择“不太满意”或“很不满意”。总的来说，中职女生对校园环境感觉是较好的。校园安全问题是影响教育质量的重要因素，频发的校园暴力、性骚扰等使中职女生在校安全受到严重威胁。但此次调查结果表明，感觉自己身处的校园环境“十分安全”和“基本安全”的中职女生比例分别占11.43%和67.80%，只有极少数中职女生认为自己在校园“不太安全”（8.57%）和“很不安全”（1.32%）。总的来说，中职女生所处的校园环境是基本安全的。体育活动通常被认为是最能体现性别差异的一种教学活动。此次调查数据显示，39.67%的女生认为学校体育设施不能满足需求。由于生理差异，女生综合体能不如男生，加之社会性别刻板印象对女生“文静”、“端庄”的要求，中职女生成为学校体育活动中的边缘群体，说明学校体育设施建设需要加强。从对学校生活和学习的整体满意度看，大多数中职女生是比较满意的，共有68.35%的中职女生选择了“十分满意”和“基本满意”，只有4.26%和1.49%的中职女生感到“不太满意”或“很不满意”。
3.中职女生的学业情况。我们从学习成绩、学习表现、学业成败归因三方面做了调查。此次调查数据表明，就学业成绩而言，中职女生与男生存在显著差异，且女生的成绩高于男生。学业成绩处于上等水平和中等偏上水平的中职女生比例高于男生。在学习表现方面，此次调查显示，45.67%的中职女生“总是按时完成作业”，51.37%的中职女生“基本按时完成作业”，53.50%的中职女生能“完全遵守”学校制度与纪律，11.61%的中职女生“基本能遵守”，这说明中职女生在学习态度上表现不错。归因模式影响中职女生的学习行为和成就动机，并影响中职女生的学业成绩及事业成功。在失败归因中，超过九成的女生认为“自己不够努力”。在成功归因中，超过一半的中职女生将成功归因于“自己努力”，12.36%的女生认为是“运气好”，极少有人将成功归因为“老师教得好”。可见大多数中职女生都将努力与否作为影响学习成败的首要因素，归因模式倾向于内归因。
4.教师期望。超过八成的中职女生认为教师对自己的态度“十分满意”或“基本满意”，极少数对教师的态度“不太满意”或“很不满意”。超过九成的女生认为教师更喜欢男生。就教师对男女生的期望值而言，大多数中职女生认为教师对男生期望值更高。这说明女生已经形成一定的性别观念和性别偏见。
5.自我期待。我们从自我性别认同、学业期望和职业期望三个方面展开对此主题的调查。在性别认同上，超过半数的女生“感觉良好”，极少数“感觉不好”或“自卑”。在学业期待方面，超过六成的女生希望达到“大学毕业”以上水平，对“硕士毕业”和“博士毕业”水平几乎无人问津，可见绝大多数中职女生并未想过把自己锻造成学术人才。此次调查数据表明中职女生的理想职业依然打破性别界限，出现多元化三个特点，中职女生最想从事的职业是医生，这在传统思想中往往被视为男性的专属领域。
二、中职女生教育存在的问题及建议
从中职女生的主体体验而言，中职女生的学校教育存在三方面的问题：一是中职女生缺乏性别意识和性别敏感性；二是中职女生对体育活动兴趣不高，学校体育设施不能完全满足需求；三是性别刻板观念仍然影响女童的性别角色塑造。对此，我们提出以下建议：
1.将“性别议题”纳入中职德育课教学之中，提高中职女生的性别意识和性别敏感度，帮助她们摆脱性别刻板观念的束缚。中职教育过程中的性别不公在很大程度上存在，教材、教师教育观念和行为中的性别偏见与刻板化普遍存在，在校园环境方面，厕所的设计、标语、宣传栏、体育设施等都在一定程度上存在性别偏见，中职女生身处其中却浑然不觉。在德育必修课《职业生涯规划》、《职业道德法律》、《哲学与人生》的课程教学中，如果教师在授课过程中有意识地引导中职女生树立性别观念和自我意识，将“性别议题”纳入课堂教学体系，结果一定事半功倍。
2.加强体育设施建设，为中职女生提供足够的体育活动空间和设施。体育是存在显著性别差异的领域，这其实是社会建构的结果，并非生来如此。如果教师和家长对中职女生的“女汉子”举动多一些宽容，学校为女生提供足够的体育活动空间和设施，她们对体育活动的态度很有可能就会转变。
参考文献：
[1]郑新蓉.性别与教育[M].北京：教育科学出版社，2005.
[2]强海燕，郑新蓉，等.女童教育公平与教育质量研究[M].北京：教育科学出版社，2013.
广东省副省长、省妇儿工委主任雷于蓝：
“我们在编制规划时，也将考虑协调教育、卫生、妇联等部门，在广东进行试点，从中小学女生开始进行以‘四自’精神为核心的女性教育。从试点中取得经验，然后再逐步推开。”
开展两性教育需要专家引导
――专访湖南省长沙市芙蓉区东郡小学校长肖焱
本刊记者／张莉婧
这篇报道我没有看过，不过，我赞同这种尝试。现在身边的确多见性别与性格特征倒置的状态，男儿女相、女儿男相的情况常常可见，这两个“相”不是指“模样”，而是指言行举止透露出的性别特征，甚至是着装打扮上常出现的性别错位。学校是社会的缩影，在校园内，这些问题在孩子身上不少见，所以，我赞同性别的教育尝试。而且，我认为，自主、自立应该是两性共同的特征，不应仅尝试女性性别教育，同时也应尝试男性性别教育，这两者应该同时进行，因为对比教育可以让男女生明白彼此的差别，更懂得自己的性别定位。但很遗憾的是，目前在学校里，包括我们学校，几乎没有好好思考过如何实施性别教育。
如果要实施性别教育，我会关注这几点。第一，必须是男性与女性教育同时实施。第二，围绕“阳刚”与“阴柔”来挖掘男性与女性的性别主旨，包括如何通过性情、心理、言行举止等方面来体现中国传统美德的“阳刚”与“阴柔”，并赋予其时代特征，成为当代男性与女性的行为规范。第三，性别教育最好的效果应该是让男生女生分别都感受到，我是男/女孩真好！男生的目标是要做一个标准的男子汉，女生的目标是要做一位柔美优雅的淑女。在此，我要明确一个态度，淑女不等于封建女性教育，这是最容易混淆或者受到排斥的概念。所以，淑女的定义一定要明确，才能具体去实施，这值得愿意尝试这种教育的学校与教师好好去思考。
如果学校开展此项教育，我想还是作为校本课程来推进更好。如果我校推行性别教育的话，我会采取教师自愿申请的方式，并由少先队和心理辅导教师一线参与，跟进工作。然后，结合学校的德育活动、心理教育活动来融合推进，尤其是要开发一些生动有趣的主题活动，让孩子们在体验中去领悟性别的差异，学会认可自己的性别、喜欢自己的性别、树立自己的性别模范，学做彬彬有礼、阳刚帅气的男生和优雅、贤慧、柔美的小女生。
教育的很多问题不是政府“一刀切”的号召和强制推进就可以达到效果的，很多时候会干扰学校教育遵循教育规律的行为。所以，在如何具体实施教育的问题上，建议政府不要提前干预，而是交给教育研究部门来引导最好。政府可以在社区、少年宫等青少年活动场所倡导开发主题教育内容，来呼应或者激发学校教育在这方面的开展。
应该说这些想法是在我被问及时所能想到的层面，如若说马上就在学校开展尝试也是不太可能的，毕竟很多硬性条件不成熟，如果单纯由教师自由操作是很容易半途而废的，我觉得这样反而不好。从长远来看，如果要做，就要把它做好，要做得有深度、有成效。如果遇到好的课题，有好的引领导师，我是愿意引进这样的教育研究的。
关于女性教育，我思考得比较少，但是我听过网上有人在讨论这些问题，褒贬不一。从我的角度来看，我认为利大于弊，它应该是能够丰富女性内涵，树立女性“自尊、自强、自爱、自立”精神，潜移默化地提升女性自信心的教育行为。
我校没有专门设立课程，但是在学科中渗透、由教师指导教育还是存在的。比如，教女生怎样保持淑女风范，明白女生所具有的典雅和娴熟的品格；教男生应该拥有绅士风度，跟女生在一起的时候，让女生优先；与同学相处要友爱等。另外，我们每学期会组织五、六两个年级女生召开一次女生会，专门针对女生上课，向她们传授相关知识。因为现在孩子发育比较早，五、六年级的女生已经开始进入青春发育期，分两个年级阶段可以让女生有个了解和接受的过程。我们还鼓励学生回家跟妈妈探讨教师讲的内容对不对，妈妈们见学校已经把话题打开，她再讲的时候就不会难以启齿了。
我校开展“女生会”还是卓有成效的。比如，有些女生到了青春发育期，还很懵懂，一般家长教她怎么做的知识都是皮毛，反而教师上课讲的能消除她心里的恐惧，让她认识到这种发育是正常的，没什么可羞愧的。还有一些女生遇到胸部发育会感觉不好意思，在走路的时候就会把背驼起来，此时教师就会告诉她，这是一种美，让她们建立起自信心。有的女孩子在月经来时会害羞去厕所，我校将同年级学生安置在一层楼中，每层都有卫生间，让她跟同年级年龄相仿的女生在一起，就不会有人笑话她，能让她渐渐意识到这是正常发育的过程。我们也会告诉她们已经成人，正确引导她们如何与男生交往，灌输给她们人是从哪里来的知识，教给她们认识自己的身体，让她们学会并懂得自我保护。这些话，家长一般不会告诉她们。
对于教师来说，学生的安全很重要。如果你要女生学会保护自己，就一定要跟她讲解性健康教育知识。在青春发育躁动的时候，她会对异性产生好奇，这是正常现象，需要教师正确引导，告诉她们现在的任务是学习，还要告诉她们不能单独跟男生在一起。
教师把生理卫生的知识灌输给学生，解决了家长难以启齿的尴尬，所以至今没有听到反对意见。现在，我校学生都很大方，比如说在上课的时候，女生突然来了月经，如果是女教师的课，她会举手问女教师是否有卫生巾。
如果要开展女性教育的话，我有几点考虑：一是授课方式。男女一起授课不方便，若有时间，还是单独开展，按照同年级的女生在一起开展女性教育会更好一些。在学校开课会有一个困难，那就是男生的管理问题，像我们学校又比较大，一旦将男女生分隔开，管理会有难度，我认为可行性不大。二是政府推动。如果在校本课程中去做的话，以成人的知识体系还容易理解，对于孩子来说会比较困难，而且还要考虑家长的看法。如果由政府推动来做，家长也能接受。三是师资困难。若要开设女性教育，就需要有课程、课本与教师，不能单独凭借教师的想象来讲解。如果政府有一套完整的教材，并能配备专门的教师，那就没什么太大的问题。
我校还没有对男生进行专门的教育，但这件事被提出来，我也反思，觉得是疏忽了，确实对男生的教育还有欠缺，还是盲区。本来男生到了青春发育期，他也会对女生的事情产生好奇，但是中学都会有生理卫生课，我们一直寄希望于那一节课是他们到中学时才去了解的。我想以后，我们应该会加强关于男生的教育，不仅要开女生会，也要开男生会。
女性教育？男性教育？做好调研是第一步
文/肖兰萍
广东省副省长、省妇儿工委主任雷于蓝在2011年3月份的一次座谈会上表示，广东将进行试点，从中小学女生开始女性教育。据悉，新规划预计2011年第三季度颁布实施。这则消息引起了激烈争论，有赞成的，说女性问题该受到更多关注，中小学女生应当受到专门针对女性的教育；也有反对的，说这是对女性的歧视，为什么不开展男性教育？
赞成和反对都是基于对社会问题的认识和一些假定。社会上存在很多对女性有歧视色彩的论断，或许有些绝对，但在一定程度上并不缺乏道理和根据。例如，经济学家说“丈母娘催生了高房价”，却没人说“岳丈催生了高房价”，难道只是因为多数经济学家都是男性？还有句对女性有些歧视的话是“头发长，见识短”，为什么没人提出类似“男人头发短，见识短”的论调？另一个不可忽视的现象是高企的婚庆市场费用。有关资料显示，全国每年约有1 000万新人登记结婚，婚庆综合消费能力达数千亿元人民币，平均花费几万元。真的有必要把辛辛苦苦挣来的血汗钱花在婚庆上吗，这更多是新郎一家的主意还是新娘和丈母娘的主意？
一个或许站得住脚的假定是，从父系社会到，乃至到更晚的一个时期，我国的家庭分工一直是男主外，女主内，男人是家庭的顶梁柱，女人则处于从属地位。社会对男性的角色、男人的使命、责任、胸怀等已经探讨得淋漓尽致，对男性的品行或人生智慧方面的教育重视也远远超过对女性在上述领域的教育。因此，在很大程度上可以说，男性教育在某些领域缺乏有效的手段，女性教育在某些领域缺乏的是起码的意识。
从雷副省长的初衷来看，开展女性教育不是对女性的歧视，相反，是对女性的关照。而且这个提议不无道理。谁都无法否认，女性由于其生理特征，在社会上还是弱势的一方，她们在安全、婚姻、就业等方面都是弱势群体，教育女性学会保护自己的人身安全、提高身心健康水平、提高社会适应能力和追求幸福生活的能力有一定的必要性。至于为什么没人提出在中小学开展男性教育，想必应该也不是因为男性虚妄的自尊，而是出于集体无意识。如果有很大比例的男性在怎样扮演好男性角色、保护自己人身安全等方面同样存在问题，无论男性多么不情愿，多么伤自尊，也要开设专门的男性教育。若回避问题，则鸵鸟政策和鸵鸟心态便会贻害终生。
否定女性教育的人必然也有他们对相关社会问题的认识和假定。所以，有必要开展一次大规模调研，根据调研确定是否应该开展女/男性教育。调研应该分以下几个步骤。第一个调查针对社会各阶层人士，采用分层抽样的方法，调查的内容是男/女性最常见的10个品行或人生智慧方面的缺点分别是什么。第二个调查针对教育工作者，包括教育研究人员、中小学教师、校领导和出版社的编辑等，调查的内容是中小学教育（包括正式的课程体系和课程体系之外的教育体系）、面对中小学生的图书对男/女性的这些独特缺点是否缺乏足够的、有实效性的关照，第三个调研是针对教育专家和专家教师，调研的主题是“如果以往的教育对男/女性缺乏关照，现在是否需要开发出专门的教育方略乃至课程体系，能否开发出有效的教育方略？”如果当前的教育对男/女性各自的上述缺点已经有了关照，或者是难以设计出有效的、独立的教育方略，最好的途径还是通过其他学科的教育或德育和心理健康教育渗透女/男性教育的内容，那么就没必要专门开展男/女性教育。
女性教育的初衷是好的，或许不但真的需要开展女性教育，还应该开展专门的男性教育，但是迄今为止似乎并没有人专门对此开展过严谨的大规模的调查。如果只是根据假定就去推动这件事情，恐怕会引发其他问题，而且事情本身也很难取得理想的效果。唯有做好调研工作，然后才能做出正确的判断和正确的事情。
（作者单位：河北省邢台职业技术学院）
四问女性教育
文/郑艳
针对在中小学推行女性教育这件事，我有以下四点质疑。
一、中小学女生的教育到底包括哪些方面，女性教育的内容只有与中小学女生的生活经验有了交集才能真正起作用。在中小学，生理卫生方面的内容已经进了课堂，剩下的就是关于女性角色、女性地位等方面的内容，然而中小学女生生活环境总体还很单纯，所以这两方面的内容她们恐怕还难以领悟，可选的内容不会太多。
二、中小学阶段正处于人生观、价值观的形成期，教育的目的应该是让所有孩子都具有自立、自强等优秀品质，如果将女生单独挑出来学习某类课程，很可能会使其注意到自己的性别差异，从而对其坚忍、耐劳等方面的品格培养产生不利影响。另一方面，男生必然也会感到好奇。在女性教育进入中小学之前必须要能回答好的问题是：如果男生关注“女性教育”并由此产生困惑，该怎么应对？
三、要如何进行中小学女生教育？不同层次的问题应该有不同的教育手段。生理卫生等方面的知识是科学，比较好办，其它方面的内容单凭讲授会比较乏力，最后可能会像德育一样，想法很好，实效性很差。
四、社会上没有女性教育以前，女生的母亲或其他女性长辈应该是一直在扮演女性教育实施者的角色，只是她们可能没有确立更全面的目标，缺乏有效的手段。是否可以考虑通过她们对中小学女生实施教育？女性教育是通过她们开展好，还是放到学校更好？
关键词：高中女生；体育课；篮球教学
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0222-02
据文字记载，篮球运动是1891年由美国人詹姆斯.奈史密斯发明的。女子篮球在20世纪初才开始初步发展起来，在1892年才传入到中国的天津、北京市。经过专家的研究表明，篮球运动与身体健康、心理健康有着直接的关系，对于社会适应力有间接的影响，所以此运动应该引起全人类的重视。
一、高中女生的生理和心理特点
体育课主要锻炼学生的身体素质，虽然高中女学生的生理方面基本上已经发育成熟，但是其身体的外表形态还不够完善，如果不锻炼皮下脂肪便会增厚，身体发展不平衡。由于学生的主要任务是学习，脑力神经细胞每天处于紧张的状态，对身体能量消耗增多。青春期内分泌发生了变化，性腺活动增强，影响了神经系统的性能，如果不进行适当的调理，学生的协调能力下降，行为动作会迟缓。在心理方面表现在叛逆性增强，自我封闭性强，不愿意与周围的人沟通，不愿意在人群多的地点走动，神经敏感，沉默寡言，与老师和学校的领导容易发生冲突，给自己施加过度的压力，不愿意参加学校组织的活动，对学校的规章制度有很大的抵触，对任何有关学校的活动几乎没有兴趣。在实际观察中，我发现很多女孩子不愿意去上体育课，更很少有自主的体育锻炼，对于体育课上的趣味活动参加也不是很积极。
二、篮球运动的特点
经过专家的分析总结，篮球运动主要有三个特点。①竞技特点：它体现的是空间与时间运动的相结合，难度高，动作样式多，战术复杂，具体的情况需要及时反应对战策略，而且对速度有很高的要求，显示了对抗性、战术性与技巧性相结合的特点。②健身性、增智性特点：篮球是一项体育运动，进行中有激烈的运动，比如跑、跳、投等，这对健身的效果很好。在生理健康方面，适量的篮球运动可以提高内脏器官的功能、神经系统协调能力，还能刺激大脑活动中枢，从而增强对行动的敏捷性。③教育性特点：篮球运动是当代体育学和教育学的有机结合，在其技巧和规则上可以总结很多教育内容。篮球运动是团体活动，不是一个人就能完成的，需要有团队精神，互相帮助，互相协助，甚至很多时候需要牺牲个人利益换取集体利益，这又体现了道德精神文明的渗透。
三、体育课篮球针对女生教学的创新随着社会的发展，高中生的思想也不断地变化，高中生体育课的教学课程也不能墨守成规，应该改革创新，这样才能根据学生的需要，提供更适合的教学理念
具体的实例比如可以采取分层教学的创新教学方法：首先，根据女生对篮球爱好程度的不同分成A、B、C三组，A组为对篮球运动有浓厚兴趣的。B组为对篮球有一般兴趣的。C组为对篮球没有兴趣的。然后针对相应的组别给出不同的篮球运动方面的知识讲解，比如对A组人员进行的教学主要以篮球专业知识为主，这样会加深学生的爱好，激发学生的学习能力。B组要以篮球的趣味活动为教学内容，加深对篮球的趣味性为主，在篮球的活动中有奖励或者惩罚的娱乐措施。C组的人员需要教师和其他同学带领，可以把每个女生分配给有专业篮球素养的男生，以一对一的反方式激起女孩子的兴趣，在任何时间有疑问都能得到及时的解决。最后，经过一段时间的教学，不能让学生停留在原来的基础上，要根据不同的发展情形重新进行分组计划，根据实际情况制定新的教学内容。
四、完善高中女生体育课篮球教学的策略
1.结合高中女生的身体素质制定篮球教学课程。女生一般身体素质较差，不喜欢激烈的体育运动，在篮球运动中，也应当规定动作简单的，比如练习传接球技术、投篮、跑篮技术等，教师不能强加给学生过度的训练。根据学生个人身体素质的差异合理地分配训练的任务量，可以将身体好的女生与男生分在一组，让身体素质差的自成一组。
2.培养女生对篮球的兴趣。篮球运动的运动群体对于人们来说，已经成为一种固定思维模式，都认为是男性比较适合的运动，所以忽视对女生的培养。而且在高中阶段女孩子自我封闭性强，不愿意参加课外活动，对学校的娱乐活动大多都不感兴趣，教师应该结合学生的特点，弃除传统模式，比如现在的高中生喜欢长得帅气的男孩子，老师可以在长得帅的、篮球技术好的男生中挑选一部分，让男生教女生，这样女生也更乐于接受，学习的兴趣也会得到提高。
3.开拓创新教育模式。体育与健身的教材不可能每年都有改动，教材的内容不能适应一代又一代的学生，所以教师应该根据现有学生的思想，进行改革创新，一切教育的出发点都以学生为主。比如可以在老师教学生的形式上创新，可以让学生教老师，有热爱篮球运动的女同学可以在课下收集相关的资料，上课时由她进行授课，然后同学们提出问题，在问题的回答上面老师不要急于归纳，要让学生自由发挥，自由探讨，最终得出的答案如果有偏离正确知识太远的，老师再进行纠正。
4.引进信息化网络教学。我国已经进入电子信息化时代，教学应该引进有关的技术，体育课中篮球的教学课堂可以运用网络，三维立体教学让学生有全新视觉上的享受，不但培养了学生的学习兴趣，还能有效提高对知识掌握的扎实度。比如可以播放篮球明星的现场赛况，学生通过网络技术有置身于参赛的幻觉，在球技上有直接的感官刺激，会加深对技巧的学习。
在对高中女生体育课篮球运动的教学上，要结合女学生的特点，教师与学生经常沟通，在实践中不断总结教学经验，一切教学的目的要以学生本身利益为出发点，在体育教学上开拓创新教学模式，为国家培养全面的高素质人才做奠基。
参考文献：
[1]孙维国，辛治国.体育课堂中学生人际关系与运动水平的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2008，（11）.
高中体育教学对学生的身心发展都能够产生巨大的影响,但是高中体育教学的价值和重要性却一直没有受到应有的重视。而高中女生体育教学作为体育教学不可分割的重要部分,其教学效果却多年来一直无人问津。这导致不少高中的女生体育教学质量存在有严重的问题。这对女生的成长和发展无疑会产生巨大的影响。新的课程标准和素质教育都要求要及时的处理好这些问题,将提升高中女生的体育教学的质量当成是体育教学工作的重中之重,同时也要真正的尊重体育教学的地位,承认其重要性。但是想要真正的做好高中女生体育教学工作需要教师和学生共同做出巨大的努力才能够真正的实现这个目标。教师要在现有的教学情况的基础上深入的分析教学中存在的问题,同时还需要深入的剖析学生的个性发展特征,将学生的特点和教学结合起来,真正的将学生的发展作为自己最大的责任。这样才能够从根本上提升高中女生体育教学的质量。
关键词:
高中体育；女生；教学质量；问题；对策
提高高中女生的体育教学质量不是简单的改变固有的教学模式,而是需要教师深入的分析造成这些问题的原因是什么,在了解学生实际情况的基础上正确的分析采取怎样的教学模式才最科学和正确,怎样才能够确保每一个学生都能够在体育课上有所收获。这也是个性化教育对我们提出的要求。现代体育教学的重要性一直没有得到大部分高中的承认,而高中体育教学也更加重视男生体育教学,对高中女生体育教学则存在有轻视随意的嫌疑。这无疑给高中女生体育教学工作的开展提出了巨大的挑战。总体来说当前我们对待体育教学、尤其是高中女生体育教学的态度是存在有问题的,我们必须要解决好这些问题才能够真正的促进高中女生体育教学质量的提升,让女生也能够得到真正的体育教育。因此教师要脚踏实地,在调查问题、分析原因的基础上结合女生的特点真正的制定科学的计划来促进高中女生教学质量的提升。
1造成高中女生体育教学质量方面问题的原因
造成高中女生体育教学质量存在有问题的原因比较多,但是总结起来主要有以下三点。所以教师要深入的分析和理解这些原因,掌握这些因素的特点,积极的思考采取怎样的措施才能够解决好这些问题,真正促进高中体育女生教学质量的提升。
1.1女生对待体育课的态度有问题当前不少高中女生对待体育课的态度都存在有比较严重的问题。这是造成高中女生体育课的质量存在有问题的一个重要原因。通过调查我们可以很明显的发现,高中女生认为体育课是给学生娱乐和放松的,而放松的最好方式就是什么都不做。高中时期学生的学习压力比较大,尤其是高三的学生,他们长期处在高考的压力下,无论做什么事情都会将其和高考联系起来。体育课的教学内容不少高考要考核的内容,所以学生并不关心体育课会交给我们什么,也不会关心体育锻炼对自己的成长发展的作用。此外,虽然有不少女生原本也比较喜欢体育课,但是教师认为体育课是浪费时间,如果学生能够自由的支配这段时间的话应该将时间用在学习上,所以教师也会故意压缩学生的体育锻炼的时间,让学生将更多的时间和精力放在学习文化知识上。此外,高中时期学生的年龄基本都在17岁左右,在这一年龄段中人运动过后会觉得更加的疲惫,所以教师会明显的感觉到在上完体育课以后学生的注意力、思维判断能力还有逻辑能力等都出现了一些问题。所以教师会觉得体育课会严重影响学生的学习效率。而且不仅教师有这样的感觉,学生自己也会觉得锻炼严重影响了自己的学习效率。
1.2学生上课不积极相信很多体育教师都有这样的感觉,那就是女生在上课的时候并不积极。在上体育课的时候不少女生都不会参加体育活动,而是三五成群的在操场上散步或者找一个地方聊天。这就使得体育课完全失去了其本身的意义。这样的上课就失去了其本身的意义。这样的课堂既不能交给学生运动技巧和相关的体育知识,也不能够锻炼学生的身体素质,促进学生的发展。甚至可以说这样的体育课是浪费时间。另外,女生比较较弱,在面对困难和挑战的时候总是选择退缩,和男生相比,他们会显得比较胆小,而体育运动的难度比较大,在运动的过程中可能会出现损伤,因此不少女生都逃避体育锻炼。这也会严重影响高中女生体育教学的质量。
1.3缺乏女生喜爱的运动项目高中体育教学中的训练项目大都是男生比较喜欢的,其运动量比较大,运动强度比较高。女生在练习的时候必然会感到不习惯,其学习兴趣也会比较差。这也是造成高中女生体育教学质量产生问题的一个重要原因。而且女生的生理构造和男生不同,她们的身体条件也对她们的体育锻炼产生一定的制约,打击了女学生参与体育锻炼的积极性。
2如何提高高中女生体育锻炼质量
2.1进行有针对性的教学女生的心理特征和生理特征都有其特殊性,一味的以男生的体育特点来进行教学必然会打击到女生的学习积极性,让女生对体育锻炼产生消极的印象,所以为了提升高中女生参加体育锻炼的积极性,提升高中女生的体育教学质量,教师应该对女生进行有针对性的教学,让女生真正的感觉到教师对自己的关心,感觉到体育锻炼对自身成长和发展的积极作用。举个例子来讲,高中体育锻炼的主要内容是跑步、篮球、足球等,但是实事求是的说,并没有特别适合女生的运动项目。所以不少女生用消极的态度对待体育锻炼。此外更加严重的是不少学校坚持这样的教学,这会对高中女生的体育教学工作的开展产生巨大的阻碍作用。因此我们必须要开设适合女生的体育项目,让女生真正的对体育运动产生兴趣。比如学校可以将拉丁舞、民族舞等引入到体育教学中,以此来激发学生的学习兴趣。这样的教学模式是可行的,因为女生对舞蹈有着比较大的兴趣。如果教师能够考虑到每个学生的特点进行因材施教的话,其效果必然会更好。
2.2改正女生处理事情的态度不少女生不喜欢体育课的重要原因是女生害怕吃苦,害怕运动过程中受伤。这种学习态度不仅会影响到体育学习的效果,也会对学生的日常生活带来比较大的问题。当学生在面对问题的时候首先想到的可能不是勇敢的面对问题和解决问题,而是逃避问题。为了解决好这个问题教师要让女生正确的认识体育锻炼。首先学校应该提高体育课的地位,将体育课的成绩和学生的综合成绩挂钩,在各种活动的评选中考虑学生的体育成绩。此外教师还应该帮助学生掌握科学的运动技巧,避免在运动的过程中出现意外。
2.3引导学生树立正确的运动观念高中体育锻炼的目的不仅是提升女生的身体素质,帮助他们掌握一定的运动技巧,同时更加重要的是通过高中体育锻炼学生应该认识到体育的重要性。体育应该是陪伴学生一生的事情。只有真正帮助学生树立起这样的想法学生才能够自己要求自己尽力参加体育运动。只有拥有这样的观念学生才会真正的积极主动的参与到体育锻炼。所以帮助学生树立正确的运动观念至关重要。教师应该通过科学的教学方式让学生感受到体育锻炼过程中的魅力,让学生通过体育锻炼能够有所收获。为了达到这样的目的教师可以将运动变成竞赛,以此激发学生的好胜心,或者学校也可以开设学生真正感兴趣的课程,让学生真正的爱上体育。高中女生体育教学质量的提升需要广大教师和学生的共同努力。只有这样才能够真正的实现这个目标。希望广大教师能够在考虑学生的感受并在此基础上真正的做好体育教学工作。
参考文献
[1]吴浩晗.调动初中女生上课学习和锻炼积极性的有效措施[J].湖北体育科技,1996(2):71-74.
[2]杨秀芳,张俭.女生厌学体育课的心理因素分析及对策[J].湖北体育科技,1997(4）：61-63.
【关键词】高中女生发展 体育游戏教学 实践与探讨
所谓体育游戏教学，顾名思义，就是本着一定的任务目标并按照相应的游戏规则而进行的一种体育教学活动，它具有针对性、规则性、娱乐性和主动性的基本特征。总体来说，体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类。它的主要作用集中体现在以下几点：一是在形式上生动活泼，而在内容的选择上则可以根据实际需要“先谋后用”，时间的安排上可长可短不受限制；二是集中为教学服务，能够相对集中学生的学习精力，有效迁移学生的情感注意力，变相缓解学生的身心疲劳程度；三是对于师生双方来说属于“双赢”，可以促进两情相悦、协调合作，能够在寓教于乐之中充分发挥激发学趣、增强合力、提升质效和推动创新的综合性作用。本文试对此做出一些抛砖引玉之论。
一、开展高中女生体育游戏教学活动的意义与作用
高中学龄正常介于15―18周岁之间，恰是青春期发育的显现阶段，具有不同以往的身心发展特征。而且他们大都生长于独生子女的社会家庭环境，过着一种“龙子凤女”般的无忧无虑生活，比较缺乏系统的身体锻炼和相应的心理磨砺，因而存在着较强的“90后”时代特质，以至于当前高中生的情趣化现象相对普遍，而责任意识和自我控制能力明显不强。再加之青春少女的性别化特征，其身心两方面正处于不平衡和不稳定的发展态势之中，造成了有别于同龄男性学生发育中的群体现象：外线形体发展不断成熟，皮下脂肪增厚，性别特征日趋明显；神经性细胞活跃，大脑分析能力与综合能力不断提高，容易疲劳但恢复较快；性腺活动加强造成神经系统的不稳定现象，使得动作的协调能力暂时下降而相对迟缓；由于情感变得含蓄内向、敏感自尊，畏难意志上扬而韧性不足。所有这些，使得她们在体育活动上相对地表现为喜静厌动、疲劳耐力差，情感内倾、怕人嘲笑，对活动类的积极性趋于明显下滑降低状态。因此，在高中女生体育教学过程中，我们要实行“内需不足外力补、内容不变形式补、情趣不够活力补”的原则，积极开展富有情趣活力的体育游戏活动，有效借助其优势功能，从而发挥“集中注意力、提高兴奋性”“加强情感体验、推动力产生”“增强体质发展、促进身心健康”的积极性作用。
二、对高中女生体育游戏教学的实践与体会
教学是目的，游戏是手段。在高中女生体育教学活动中，我们要根据实际需要，把教学内容尤其是重难点教学与喜闻乐见的游戏形式巧妙地结合起来，努力赢得“运用之妙、存乎一心”的教学效果。
1.把游戏渗透课前导入之中，有效发挥凝神激趣的作用。由于体育课程的特殊性，在内容新学之前我们都要进行适当的准备活动，从而让学生快速进入学习状态。一般情况下，课前导入安排的是一些慢跑轻跳和定位操之类的内容。然而从日常教学中我们发现，反复运用如此简单的导入形式，会让学生感到单调而乏味、厌学而疲惫，课堂教学气氛沉闷呆板，部分女生甚至出现了手也不肯举、脚又不愿抬的现象，整个一副慵懒散漫的样子。有鉴于此，如果我们把快乐活泼的游戏元素渗透其中，就会产生截然不同的导入效果。比如，采用一些“蛇形跑”“蝴蝶飞”“鸭形跑”“螺旋跑”以及“拉网捕鱼”“听号抱团”等形式，同样能够起到一般性的热身准备作用。而对于那些专门性准备活动，我们可以创编一些与教学内容性质结构相似的游戏活动来进行辅助诱导练习。如在篮球课教学的准备阶段，可以采用“双凤戏球”“巧遁营门”等游戏熟悉球性；在田径课教学准备时，可以安排一些“喊号追踪”和“突破封锁线”之类的游戏形式进行。
